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Estado de Pernambuco

PREFEITURA MUNICIPAL DE QUIXABA


PROCESSO SELETIVO SIMPLIFICADO
CADERNO DE PROVA
PROFESSOR DE EDUCAO FSICA
NOME
DATA :21/02/2016

INSCRIO N ________ RG OU CPF________________

Durao da prova: 03(trs) horas, incluindo o tempo para o preenchimento do carto-resposta.


Obs.: Voc s poder entregar o caderno de provas e o gabarito somente depois decorrido o tempo de
1(uma) hora de prova.
Reserve os 30 minutos finais para marcar o carto resposta.

INSTRUES

Assine o seu nome, nmero de inscrio e CPF ou RG na capa deste caderno.


Para fazer a prova voc usar:
Este caderno da prova com 05 (cinco) pginas,sem contar esta capa;
U m carto-resposta que contm o seu nome,nmero de inscrio e cargo;
Verifique,no caderno de prova:
Se faltam folhas e se a sequncia de questes ,no total de 30, correta;
Se h imperfeies grficas que possam causar dvidas;
No e permitido qualquer tipo de consulta durante a realizao da prova;
Para cada questo objetiva so apresentadas 5(cinco) alternativas diferentes de respostas (a,b,c,d,e), apenas
uma delas constitui a resposta correta em relao ao enunciado da questo; voc s deve assinalar UMA
RESPOSTA. A marcao de nenhuma ou de mais de uma alternativa anula a questo, MESMO QUE UMA
DAS RESPOSTA SEJA A CORRETA.
Preencha corretamente a alternativa correta de cada questo no carto-resposta utilizando caneta
esferogrfica de tinta azul ou preta;
SER ELIMINADO DO PROCESSO SELETIVO O CANDIDATO QUE:
Se utilizar, durante a realizao das provas, de mquinas, relgios e/ou aparelho de calcular, bem como
rdios gravadores, fone de ouvidos, telefones celulares ou fontes de consulta de qualquer espcie;
Se ausentar da sala em que se realizam as provas levando consigo o caderno de prova e/ou carto resposta.
Os 3(trs) ltimos candidatos de cada sala s podero ser liberados juntos.
A interpretao das questes e parte integrante da prova, no ser permitido consulta aos fiscais.
Ao terminar, entregue ao fiscal o caderno de prova completo e o carto-resposta devidamente preenchido e
assinado.Voc receber um folheto com a numerao das questes para que possa anotar suas respostas
para posterior conferncia. A prova e o gabarito sero divulgados no site www.quixaba.pe.gov.br
O gabarito desta prova estar disponvel no dia 21/02/2016 a partir das 23h00min, no site
www.quixaba.pe.gov.br e afixado no mural da Prefeitura Municipal.
Para exercer o direito de recorre contra qualquer questo, o candidato deve seguir as orientaes constantes
no edital 001/2016.
Aps o trmino da prova, o candidato dever retirar-se imediatamente do local, no sendo possvel a
utilizao dos banheiros e/ou bebedouros.
BOA PROVA!

CONHECIMENTOS PEDAGGICOS
QUESTO 1
Sobre o direito educao, cultura, ao esporte,
ao lazer, dispostos no Estatuto da Criana e do
Adolescente (Lei 8069/1990), assinale V
(Verdadeiro) e F(Falso).
( ) dever do Estado assegurar criana e ao
adolescente ensino fundamental, obrigatrio e
gratuito, inclusive para os que a ele no tiveram
acesso na idade prpria
( ) assegurado criana e ao adolescente o direito
de ser respeitado por seus pais e professores, tanto no
ambiente familiar quanto no escolar.
( ) dever do Estado assegurar criana e ao
adolescente atendimento no ensino fundamental, por
meio de programas suplementares de material
didtico- escolar, transporte, alimentao e
assistncia sade.
( ) assegurado criana e ao adolescente o direito
de contestar critrios avaliativos, podendo recorrer s
instncias escolares superiores.
Assinale a alternativa que contm a sequncia
CORRETA, de cima para baixo.
(A) V V V V.
(B) F F F F.
(C) V V V F.
(D) F V F V.
(E) V F V V.
QUESTO 2
Com base na Lei 9394/96, em que versa no
captulo III, sobre a educao profissional,
correto afirmar que:
(A) A educao profissional ser promovida
exclusivamente em instituies especializadas e
credenciadas.
(B) A educao profissional ser desenvolvida
paralelamente ao ensino regular.
(C) O conhecimento adquirido na educao
profissional e tecnolgica, inclusive no trabalho,
poder ser objeto de avaliao, reconhecimento e
certificao para prosseguimento ou concluso de
estudos.
(D) A educao profissional e tecnolgica, em sua
totalidade, abranger os cursos de qualificao
profissional, de educao tcnica de nvel mdio e de
educao profissional tecnolgica de graduao.
(E) As instituies de educao profissional e
tecnolgica, alm de seus cursos regulares,
oferecero cursos especiais, abertos comunidade,
condicionada a matrcula ao nvel de escolaridade.
QUESTO 3
A incluso um desafio que implica mudar a vida
como um todo. Qual das alternativas abaixo no
se aplica a este conceito:

(A) Tal qual um caleidoscpio, cada vez mais


professores esto percebendo que as diferenas no
s devem ser aceitas, mas tambm acolhidas.
(B) Atender a todos na escola.
(C) O Projeto Poltico Pedaggico dever contemplar
esse assunto de forma clara, objetiva com
acolhimento.
(D) Admitir a matrcula dos meninos e das meninas
portadoras de necessidades especiais j basta para
uma boa escola
(E) Valorizar as peculiaridades de cada aluno.
QUESTO 4
Qual das alternativas abaixo no compatvel em
relao s formas de integrar o currculo?
(A) Integrao em torno de uma questo da vida
prtica e diria.
(B) Integrao a partir de temas e pesquisas
decididos pelos estudantes.
(C) Integrao da divergncia de ponto de vista entre
os participantes, buscando consenso.
(D) Integrao correlacionando diversas disciplinas.
(E) Integrao atravs de temas, tpicos ou ideias.
QUESTO 5
As fases do processo de aprendizagem so:
(A) motivao, apreenso, aquisio, reteno,
rememorao, generalizao, desempenho e
feedback.
(B) motivao intelectual, aquisio espacial e
temporal, reteno, rememorao, generalizao,
desempenho e feedback.
(C) aquisio dos contedos matemticos, reteno
das informaes, rememorao, generalizao, e
desempenho de resultados.
(D) apreenso sensorial, aquisio, reteno,
rememorao, generalizao, desempenho e
feedback.
(E) apreenso, aquisio, reteno, rememorao,
generalizao, desempenho e feedback
QUESTO 6
Analise as assertivas e assinale a alternativa que
aponta a(s) correta(s).
I. De 4 a 6 anos, a aprendizagem significativa e
conceitual passa pelas vivncias corporais no espao
e no tempo.
II. A criana com deficincia visual severa ou
cegueira, no apresenta defasagens de
desenvolvimento em relao s videntes (que
enxergam).
III. A integrao escolar um processo gradual e
dinmico que assume diferentes formas segundo as

necessidades e as caractersticas de cada aluno e o


contexto da escola.
(A) Apenas I e III.
(B) Apenas III.
(C) Apenas II e III.
(D) I, II e III.
(E) Apenas I e II.
QUESTO 7
Como educadores mediadores das experincias
dos alunos com a interlocuo literria, devemos:
(A) Ensinar e aprender de forma esttica.
(B) Ampliar nosso espao na busca de informaes
generalizadas.
(C) Propiciar aos alunos a interlocuo com o
discurso literrio.
(D) Dar vez e voz aos alunos mais experientes
(E) Lembrar que a lngua um todo homogneo.
QUESTO 8
A Didtica constitui disciplina essencial nos
processos
de
formao
de
professores,
notadamente articulando o saber, o saber-ser e o
saber-fazer. No contexto dessa anlise, pode-se
afirmar CORRETAMENTE, acerca da concepo
tradicional de Didtica que:
(A) afirma a neutralidade cientfica do mtodo, a
preocupao com os meios desvinculados dos fins e
do contexto;
(B) refere-se a um conjunto de procedimentos
universais relativos docncia
(C) compreende uma doutrina da instruo,
revelando-se como um conjunto de normas
prescritivas centradas no mtodo;
(D) caracteriza-se por estabelecer mtodos e tcnicas
de educao desvinculados dos princpios
educacionais.
(E) caracteriza-se por transcender mtodos e tcnicas
de ensino, buscando articular escola/sociedade;
QUESTO 9
Um grupo de professores que atuam em uma
escola organizou um seminrio de estudos sobre a
avaliao,
apoiados
em
Hadji
(2005).
Desenvolveram o trabalho, tomando uma reunio
de HTPC por ms, contando com o apoio da
Coordenadora e do Supervisor de Ensino, como
debatedores. Ficaram bastante satisfeitos com os
resultados e perceberam-se reforados em
algumas de suas concepes e prticas e,
confrontados para reconstruo, em outras. O
estudo e o debate das idias do autor ajudaram o
grupo a perceber que, na avaliao formativa, o
que mais importa :
(A) a alta freqncia das aes avaliativas, as quais
devem cobrir o dinamismo do processo de
aprendizagem do aluno.

(B) adotar os procedimentos tcnicos indicados a


cada um dos trs momentos/critrios metodolgicos,
pois avaliar julgar com critrio e coerncia
(C) a tica, formando o aluno para se auto-avaliar,
assumir e corrigir seus erros e aprender a aprender.
(D) velar para jamais perder o rumo e o sentido da
atividade.
(E) cumprir as condies que o autor coloca:
esclarecer atores, variar prticas, dar transparncia
aos critrios e no abusar do poder de julgar.
QUESTO 10
Analise a citao abaixo extrada do inciso V do
artigo 24 da LDB 9394/96:
a) avaliao contnua e cumulativa do
desempenho do aluno, com prevalncia dos
aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos
resultados ao longo do perodo sobre os de
eventuais provas finais;
b) possibilidade de acelerao de estudos para
alunos com atraso escolar;
c) possibilidade de avano nos cursos e nas sries
mediante verificao do aprendizado;
d) aproveitamento de estudos concludos com
xito;
e) obrigatoriedade de estudos de recuperao, de
preferncia paralelos ao perodo letivo, para os
casos de baixo rendimento escolar, a serem
disciplinados pelas instituies de ensino em seus
regimentos.
Podemos perceber que, no que tange avaliao
do rendimento escolar, h uma preocupao e
uma nfase na:
(A) ordenao dos estudantes nos diferentes anos de
escolaridade.
(B) classificao dos estudantes para fins de
aprovao/reprovao.
(C) verificao dos desempenhos quantitativos dos
alunos.
(D) recuperao dos estudos paralelos ao longo do
ano letivo.
(E) promoo dos estudantes ao longo de sua
escolaridade.
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
QUESTO 11
Joo professor de Educao Fsica, trabalhou
durante todo o primeiro trimestre com seus alunos
um projeto sobre atividade fsica e obesidade. O
projeto impunha aos alunos uma rotina semanal
de exerccios fsicos, a construo de grficos de
funo, o estabelecimento de relaes entre dieta
alimentar, gasto calrico e sistema energtico, a
organizao de roteiros de entrevistas, a leitura e
a produo de textos. De acordo com as
Orientaes Educacionais Complementares aos
Parmetros Curriculares Nacionais, este projeto

se enquadra em duas sugestes metodolgicas


denominadas:
(A) globalizao e interdisciplinaridade
(B) contextualizao e incluso
(C) interdisciplinaridade e contextualizao
(D) incluso e arbitrariedade
(E) arbitrariedade e globalizao
QUESTO 12
Alvin e Taborda de Oliveira (in Taborda de
Oliveira, 2006) analisam que compreender a
Educao Fsica a partir de uma concepo
pautada na corporalidade remete a mudanas
significativas no plano curricular, tendo em vista a
necessidade dos professores mediante os desafios
contemporneos da sociedade presentes na prtica
docente. Muitos so os problemas que adentram
os muros da escola e, geralmente, esto
articulados estrutura social, interferindo
cotidianamente nas manifestaes corporais de
todos os sujeitos que fazem parte da comunidade
escolar. Entre os elementos que interferem nas
manifestaes corporais e no plano curricular,
possvel destacar:
(A) a erotizao precoce explorada pela mdia, a

violncia e o consumo de drogas


(B) a democratizao do acesso aos meios de
comunicao e suas interfaces
(C) os processos de incluso manifestos na
negao do acesso aos bens culturais
(D) os processos de incluso social vigentes em
nosso pas
(E) o respeito s relaes humanas e a negao de
esteretipos corporais
QUESTO 13
Na pesquisa sobre avaliao na dinmica das
aulas de Educao Fsica escolar, Souza (in
Pereira & Souza, 2011) conceituou uma matriz
analtica das tendncias de avaliao do ensinoaprendizagem.
Tal estudo definiu como propsito do processo
avaliativo o julgamento qualitativo realizado por
professores e alunos em busca da transformao
social. Tal propsito da avaliao, no campo do
ensino-aprendizagem est contido na tendncia:
(A) utilitarista
(B) didtico-pedaggica
(C) humanista-reformista
(D) clssica
(E) crtico-social
QUESTO 14
Podemos observar, analisar e investigar o esporte
e o movimento sob vrias perspectivas. O
professor os observa questionando sob a
perspectiva do que podem contribuir para a

Educao. De acordo com Hildebrandt-Stramann


(2003), o pedagogo do esporte se ocupa com
esporte e movimento, sob a perspectiva de um
desenvolvimento razovel de crianas e jovens.
Corresponde anlise do autor a seguinte
afirmativa:
(A) Educao e movimento reproduzem os preceitos
da sociedade capitalista.
(B) Educao e movimento se relacionam de forma
hierrquica.
(C) O meio do movimento a educao.
(D) O meio da educao o movimento.
(E) Educao e movimento no interagem
socialmente.
QUESTO 15
Sobre as abordagens pedaggicas da educao
fsica, analise as afirmativas, assinalando com V as
verdadeiras e com F as falsas.

( )As abordagens apresentaram em comum a


tentativa de se romper com o modelo
interacionista.
( ) Atualmente as abordagens se dissiparam,
visto que nenhuma delas conseguiu alterar o
modelo vigente de educao fsica.
( ) As abordagens que se iniciam a partir do
final da dcada de 1970 inspiraram-se no
momento histrico-social por que passou o pas.
( ) Os contedos propostos para a educao
fsica mantm-se os mesmos, independente da
abordagem pedaggica.
Assinale a alternativa que apresenta a
sequncia CORRETA.
(A) F F V F
(B) V F F V
(C) V F F F
(D) V F V V
(E) F V F F
QUESTO 16
Com base nas disposies da Lei de Diretrizes e
Bases da Educao Nacional (LDB) relacionadas
rea de educao fsica, assinale a opo correta.
(A) De acordo com a LDB, a educao fsica deve
ser uma atividade obrigatria para os alunos com
faixa etria de 07 entre 15 anos.
(B) Em relao sequncia e distribuio semanal,
a educao fsica deve dividir-se em trs sesses, no
ensino fundamental e mdio, e em duas sesses, no
ensino superior, evitando-se a concentrao de
atividades em um s dia ou em dias consecutivos.
(C) A educao fsica deve ajustar-se s faixas etrias
e s condies da populao escolar.
(D) A partir da publicao da LDB, o mtodo de
desporto generalizado passou a ser indicado e
empregado nas prticas pedaggicas

(E) De acordo com a LDB, a educao fsica deve ser


uma atividade obrigatria em todos os nveis de
ensino.

(...) O jogo, esporte, ginstica, dana entre outros


constituiro seu contedo. (COLETIVO DE AUTORES.

QUESTO 17
Valter Bracht argumenta no ser possvel
fundamentar, do ponto de vista epistemolgico, a
Educao Fsica enquanto cincia. Nesse contexto
de anlise, o autor aponta para uma compreenso
de Educao Fsica por ele definida como uma
prtica:
(A) pedaggica de interveno na realidade
(B) ludo-recreativa.
(C) cineantropomtrica.
(D) de lazer.
(E) da cincia da motricidade humana.

Indique se so (V) Verdadeiras ou (F) Falsas as


afirmaes abaixo.
( ) A falta de instalaes e aparelhos no estilo
olmpico torna impossvel a prtica da ginstica na
escola.
( ) Cada contedo da Educao Fsica deve ser
profundamente estudado pelo professor, da sua
origem histrica ao seu valor educativo para os
propsitos e fins do currculo.
(
) No h uma ordem rgida para organizar o
Programa da Educao Fsica Escolar. O professor
pode dar a ordem necessria de acordo com os
interesses da turma.
( ) Os fundamentos da Ginstica so: correr, saltar,
arremessar, driblar, rolar e equilibrar.
( ) O Estgio de Desenvolvimento do aluno que
deve indicar o tipo de organizao e regras que
podem ser colocadas em um jogo.
A sequncia CORRETA, de cima para baixo, :

QUESTO 18
Os PCNs propem uma reflexo sobre a seleo
de contedos, exigindo uma ressignificao em
que a noo de contedo escolar se amplia para
alm de fatos e conceitos, passando a incluir
procedimentos, valores, normas e atitudes.
Um professor de Educao Fsica estava
ensinando aos seus alunos, o contedo de jogos e
destacou, em sua interveno, a valorizao da
reflexo sobre comportamentos no
preconceituosos e no discriminadores, com essa
prtica ele evidenciou a dimenso:
(A) conceitual.
(B) tcnica
(C) atitudinal.
(D) procedimental.
(E) comportamental.
QUESTO 19
No ensino dos contedos, durante as aulas de
Educao Fsica, h sempre valores morais em
jogo, tais como: a justia e a injustia, o certo e o
errado, a solidariedade e o egosmo, o respeito e o
desrespeito, dentre outros. Portanto, ensinar um
determinado
movimento,
habilidade
ou
fundamento dentro do contexto de um contedo
especfico de ensino, , antes de tudo, ensinar
regras de comportamento e de convivncia social.
Para Piaget (1994), a evoluo da prtica e da
conscincia da regra abrange trs fases que
seguem a seguinte ordem de desenvolvimento:
(A) heteronomia, autonomia e anomia.
(B) autonomia, heteronomia e anomia
(C) anomia, autonomia e heteronomia.
(D) heteronomia, anomia e autonomia.
(E) anomia, heteronomia e autonomia
QUESTO 20
A Educao Fsica um componente curricular
que trata, pedagogicamente, dentro da escola, do
conhecimento de uma rea denominada de
Cultura Corporal.

Metodologia do Ensino de Educao Fsica. So Paulo: Cortez, 1992).

(A) V, F, V, F, F.
(B) V, F, F, V, F.
(C) V, V, V, F, F.
(D) F, V, V, F, V.
(E) F, F, V, F, V.
QUESTO 21
Preencha as lacunas, assegurando o encadeamento
lgico da formulao abaixo:
De acordo com o resultado da pesquisa (KUNZ:
1991) realizada entre grupos de professores de
Educao Fsica normais e grupos de professores
de treinamento: a ____________ do esporte,
trata-se da ____________ na escola do fenmeno
esportivo (trazido de fora da escola), na
___________ de equipes esportivas para
competies.
Assinale
a
alternativa
que
CORRETAMENTE as lacunas:
(A) reproduo, concepo e formao.
(B) reproduo, formao e concepo.
(C) formao, reproduo e concepo
(D) concepo, reproduo e formao.
(E) concepo, formao e reproduo.

preenche

QUESTO 22
A que tipo de manifestao conceitual
correspondem as palavras abaixo?
LINGUAGEM / JOGO / SOCIALIZAO /
TCNICA
Assinale a alternativa que apresenta a seqncia
CORRETA.

(A) Corporeidade / tema da Educao Fsica /


esporte / especializao.
(B) Corporeidade / especializao / tema da
Educao Fsica / esporte.
(C) Tema da Educao Fsica / corporeidade /
especializao / esporte
(D) Tema da Educao Fsica / corporeidade /esporte
/ especializao.
(E) Corporeidade / esporte / tema da Educao Fsica
/ especializao.
QUESTO 23
Segundo a perspectiva Vygotskiana, mediao
consiste na utilizao de _______________
(externos) e _______________ (internos) que
possibilitam, via _______________social, a
transformao ou modificao do meio e do
_______________.
Assinale
a
alternativa
que
preenche
CORRETAMENTE as lacunas:
(A) apontamentos, memria, interao, ambiente.
(B) linguagem, interao, ao, repetitivo.
(C) apropriao, mediao, signo, sujeito.
(D) ambiente, estmulos, repetio, treinamento.
(E) instrumentos, signos, interao, sujeito.
QUESTO 24
Na
perspectiva
histrico-cultural,
o
desenvolvimento do aluno como ser social,
independente de ser mais ou menos dotado e da
sua experincia vivida, estabelece que tipo de
viso ao processo de ensino-aprendizagem na
Educao Fsica:
Assinale a alternativa CORRETA.
(A) Inatista.
(B) Apropriao.
(C) Higienista.
(D) Ambientalista.
(E) Construtivista.
QUESTO 25
Assinale a alternativa CORRETA.
Qual destes tipos de jogos favorecem a iniciao
esportiva dos alunos?
(A) Jogos de iniciativa ortodntica.
(B) Jogos de iniciao paraolmpica
(C) Jogos pr-olmpicos.
(D) Jogos pr-desportivos.
(E) Jogos olmpicos.
QUESTO 26
Quando iniciamos o processo de ensino de jogos
esportivos aos alunos e alunas, devemos levar em
considerao qual nvel de aprendizagem?
Assinale a alternativa correta.
(A) Nvel tcnico da quadra de esportes.
(B) Nvel tcnico do professor.
(C) Nvel de desenvolvimento excepcional.

(D) Nvel de desenvolvimento real.


(E) Nvel mximo de expectativa
QUESTO 27
Esquema Corporal, Lateralidade, Orientao
Espacial, Orientao Temporal, Coordenao
Visomotora e Coordenao Dinmica Geral,
fazem parte de qual habilidade?
Assinale a alternativa correta.
(A) Habilidades motoras.
(B) Habilidades rotatrias.
(C) Probabilidade geral.
(D) Mtodo motor.
(E) Habilidades legais.
QUESTO 28
Em relao aos temas: GINSTICA, DANA,
JOGO E ESPORTE. Assinale a alternativa
CORRETA.
(A) Constituem um fim em si mesmos.
(B) Constituem a totalidade dos temas trabalhados na
Educao Fsica.
(C) Constituem um meio para que o aluno se
produza no coletivo, como cidado.
(D) Constituem a problematizao da aplicao dos
mtodos e tcnicas das aulas de Educao Fsica.
(E) Nenhuma das alternativas acima.
QUESTO 29
Analise as afirmativas abaixo e assinale (V) para
verdadeira e (F) para falsa.
( ) Na escola, preciso resgatar os valores que
privilegiam o individual sobre o coletivo.
( ) Esporte da escola e no o esporte na
escola.
( ) Jogo se faz a dois, diferente de jogar com o
companheiro e jogar contra o adversrio.
( ) O ensino dos jogos na escola deve esgotar-se
nos gestos tcnicos.
Assinale a alternativa que apresenta a seqncia
CORRETA.
(A) V V V V.
(B) V V F F.
(C) V F V F.
(D) F V V F.
(E) V F F F.
QUESTO 30
Na concepo scio-interacionista, qual o papel
desempenhado pelo professor de Educao Fsica?
Assinale a alternativa correta.
(A) Tcnico.
(B) Auxiliar tcnico.
(C) Facilitador.
(D) Agenciador.
(E) Mediador.