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Segundo, se recomienda sensibilizar a los alumnos con respecto al hecho de que una
ejecucin en sus respuestas de una manera lo ms sincera posible es determinante en
cuanto a las posibilidades de generar estrategias de atencin particular y/o grupal,
dependiendo de los resultados que se obtengan.
Primero contabilizar en cada escala, el total de respuestas NO. , y anotar los totales
correspondientes en los renglones inferiores de cada columna de la escala en cuestin,
es obvio sealar que mientras ms se acerque a 20 el total de respuestas NO se entiende
que el alumno en esa escala est en una mejor situacin respecto de sus habilidades de
estudio; por supuesto el ideal es 20 de calificacin para cada escala.
En otras palabras el alumno tendra en este caso excelentes habilidades de estudio con
relacin a los indicadores de las escalas aclarando, que no son todos los indicadores
que participan en la experiencia vivencial de un alumno en su proceso de enseanza
aprendizaje.
Finalmente se deber crear un rango propio estimativo en el mbito grupal
considerando el resultado del alumno que resulta con la ms alta calificacin de
respuestas NO, con el que obtiene el puntaje ms bajo. Y as puede hacer una
distribucin porcentual para detectar como se comporta el grupo con respecto a este
cuestionario.
Una vez realizado todo lo anterior, deber, hacer una nueva contrastacin o comparacin de
resultados de esta encuesta en el mbito de grupos de primer semestre, con la finalidad de
encontrar semejanzas y diferencias de los resultados obtenidos y observar la posibilidad de
encontrar constantes, lo cul sera un dato altamente significativo.
***Como informacin complementaria me permito comunicarle, tambin que
posteriormente, y una vez que se tengan procesados los resultados de la prueba de
habilidades analticas, deber integrar los resultados de ambos cuestionarios (el de hbitos de
estudio y el de habilidades analticas), con el propsito de cruzar la informacin y establecer
un diagnstico integrado que nos pueda arrojar ms informacin la cual enriquecera de
manera significativa la evaluacin por alumno y a nivel grupal.
Sin ms por el momento y para aclarar cualquier duda, con gusto revisamos el material
y establecemos acuerdos.