UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS UFT

MANUAL DE ORIENTAO PARA ELABORAO E

APRESENTAO DE TRABALHO ACADMICO

Palmas, TO
2010

SUMRIO

ELABORAO DE PROJETO ..................................................................................... 4

1.1

ESTRUTURA BSICA ............................................................................................. 4

PESQUISA AO ......................................................................................................... 11

ELABORAO DE ARTIGO CIENTFICO ............................................................ 13

3.1

ELEMENTOS DE UM ARTIGO ............................................................................ 19

REGRAS BSICAS PARA CITAES ..................................................................... 23

4.1
4.1.1
4.1.2
4.1.3
4.1.4

TIPOS DE CITAES ............................................................................................ 23

CITAO DIRETA ............................................................................................. 23
CITAO INDIRETA ........................................................................................ 24
CITAO DE CITAO ................................................................................... 24
INDICAO DAS FONTES CITADAS ............................................................ 24

REGRAS BSICAS: ELABORAO DE REFERNCIAS .................................... 27

REFERNCIAS ............................................................................................................. 29

APRESENTAO
Por onde que deve comear? J comeou. Se seguiu o nosso
conselho se estreitou o seu campo de ateno, se tomou
decises sobre o tipo de estudo que vai fazer, se escreveu
memorandos e comentrio de observador [...] - vai no bom
caminho. (BOGDAN & BIKLEN, 1994, p. 246).

Caro cursista, para desenvolver um bom trabalho de TCC imprescindvel desmistificar

um velho pensamento que a maioria dos alunos carregam consigo at o final de sua jornada
acadmica, de que o TCC um Bicho de Sete Cabeas.
Na verdade, nada mais que um trabalho resultante do processo de pesquisa, reflexo
e ao desenvolvida por meio de um projeto e que todo aluno desenvolve em cursos de
graduao e ps-graduao e que ao final do curso, consegue apresentar uma produo
escrita mais elaborada e que atende s exigncias de apresentao para trabalhos
acadmicos, normatizados pela ABNT - Associao Brasileira de Normas Tcnicas de
pesquisas, pela qual, busca-se controlar a qualidade da produo cientfica.
Para dar suporte e auxilio a voc, esse documento pretende lhe auxiliar
apresentando elementos sobre a elaborao do projeto de pesquisa, noes sobre a
pesquisa ao, alm da compreenso sobre como se elabora um artigo cientifico e como
se faz citaes e referncias.
Nesse sentido, esse manual tem o objetivo de proporcionar uma reviso e
atualizao dos seus conhecimentos sobre a metodologia cientfica e no entanto, ele no
pretende representar um manual nico, e sim, mais uma opo de consulta para facilitar e
auxiliar seu processo de consolidao do seu trabalho de TCC que se desenvolver em
sua instituio de trabalho.
Acredita-se que a partir da padronizao e sistematizao dos trabalhos
acadmicos utilizados pelos professores ao longo desse curso, estaremos caminhando no
sentido de alcanarmos uma maior unidade e integrao no que diz respeito aos
procedimentos

adotados

nos

trabalhos

cientficos

desenvolvidos

no

curso

Especializao do Programa Nacional Escola de Gestores, ofertado pela UFT.

Raquel Aparecida Souza
Coordenadora Pedaggica e Professora Regente

ELABORAO DE PROJETO
Toda pesquisa inicia a partir da redao e compreenso mental de um projeto de

pesquisa. Esse por sua vez, representa um conjunto de etapas sistematicamente ordenadas que
tem por finalidade detalhar um conjunto de aes a serem executadas para se atingir a
finalidade requerida na fase de execuo da pesquisa.
O projeto um importante instrumento que objetiva, em um primeiro momento,
possibilitar a anlise de viabilidade por parte do Professor da Disciplina de TCC e do
Orientador do TCC da proposta que ser desenvolvida como Trabalho de Concluso de
Curso. Em um segundo momento, aps a aprovao do projeto, dever servir de base ao
prprio aluno para ser executada a pesquisa.
Santos (2005) enfatiza que, o processo de preparar um projeto de pesquisa favorece a
ampliao dos conhecimentos exigidos em qualquer rea de atuao e o amadurecimento
pessoal.
Considerando que o processo de pesquisa no uma tarefa nada fcil, esse autor
aponta algumas caractersticas que so essenciais a qualquer principiante na pesquisa
cientfica, dentre elas:
Perseverana: para alcanar os objetivos;
Iniciativa e Inovao dos meios: para obter os resultados;
Criatividade: para servir como percursos nos campos acadmico e cientfico;
Reflexes metdicas: para conhecer a realidade emprica a ser estudada;
Dedicao: para no desanimar diante dos problemas que certamente aparecero
no desenvolvimento do trabalho;
Esforo Contnuo: para superar as dificuldades;
Planejamento: para servir como norteador do caminho;
Discernimento: para definir o essencial e o suprfluo;
Humildade: para reconhecer os erros e
Honestidade: para adquirir segurana e merecer a confiana da comunidade em
geral. (SANTOS, 2005,42).

1.1

ESTRUTURA BSICA
Minayo (1994, p. 36) destaca que todo projeto de pesquisa deve responder s seguintes

perguntas:
O que pesquisar? (Definio do problema, hipteses, base terica e conceitual);
Por que pesquisar? (Justificativa da escola do problema);
Para que pesquisar? (Propsitos dos estudos, seus objetivos);
Como pesquisa? (Metodologia);
Quando pesquisar? (Cronograma de execuo);
Com que recursos? (Oramento);
Pesquisando por quem? (Equipe de trabalho, pesquisadores, coordenadores,
orientadores). (grifos nosso).

De forma geral, a estrutura bsica de um projeto de pesquisa composta por

elementos pr-textuais, textuais e ps-textuais.

Capa e lombada (opcional)

Folha de rosto (obrigatrio)
Listas (opcionais)
Sumrio (obrigatrio)

Elementos Pr-textuais

Introduo
- Tema
- Problema
- Hipteses (quando houver)
- Objetivos gerais e especficos
- Justificativa (s)
Referencial Terico
Metodologia
Recursos
Cronograma
Referncias (obrigatrio)
Apndice (s) e anexo (s) (opcional)
ndice (s) (opcional)

Elementos Textuais

Elementos Ps-Textuais

O esboo da sequencia dos elementos do projeto apresentado apenas uma orientao

bsica, mas vale lembrar que no a nica forma de planejar uma pesquisa, pois a forma e a
estrutura vo depender das particularidades apontadas por cada instituio de ensino e de
pesquisa.
Considerando a proposta apresentada, no que tange aos elementos textuais, em sua
parte introdutria, pode-se abordar os seguintes elementos: tema, o problema, os objetivos
gerais e especficos e as justificativas.
a) Tema do projeto
Nesta etapa, define-se o assunto, uma rea de interesse a ser investigada. Trata-se de
uma delimitao ainda bem ampla. importante ressaltar que o aluno deve desenvolver seu
trabalho a partir de um assunto de seu real interesse, de sua vivncia pessoal, acadmica ou
profissional sob pena de se tornar uma atividade estressante e desestimulante.

A escolha do tema segundo Andrade (2007, p. 54):

Pode originar-se da experincia pessoal e profissional do pesquisador, de estudos e
leituras; de conversas com especialistas, de analogia com temas de pesquisas
realizadas em outras disciplinas ou da leitura de trabalhos da literatura especializadas.
Logicamente, a escolha deve levar em considerao as aptides, a vocao e o
interesse do pesquisador sobre o assunto. Outro requisito exigido para a escolha do
tema a obedincia aos critrios de originalidade, oportunidade, relevncia e
viabilidade.

Alm de considerar que o tema deve surgir das inquietaes do prprio alunopesquisador, ele tambm pode ser sugerido pelo orientador de acordo com sua linha de
pesquisa. (Santos, 2005, p.50).
Essa fase considerada como uma das etapas mais importantes da fase inicial de um
projeto de pesquisa, pois por meio dela se determinar o sucesso ou insucesso de todo
empreendimento.
b) Delimitao do tema e escolha do problema ou definio do objeto
O tema ainda no se constitui no problema da pesquisa, pois ele muito amplo.
Assim, necessrio fazer um recorte, delimit-lo, problematiz-lo e ao formularmos
perguntas ao tema e assunto proposto est se realizando a problematizao.
Em geral o problema de pesquisa apresentado na forma interrogativa, embora no
represente uma regra, mas de qualquer forma, o problema o ponto chave de qualquer
pesquisa e sem ele no h como realiz-la.
Andrade (2007, p. 56) ressalta que,
O objetivo da problematizao levantar questes explicitas ou implcitas para a
discusso e reflexo das idias inicialmente sugeridas pelo tema. Problematizar
significa transformar o tema em problema, ou seja, em questo no resolvida, que
pode ter vrias solues e que ser objeto de discusso e comprovao. Formular o
problema, porm, no se limita a identific-lo; necessrio defini-lo, circunscrever
seus limites, isolar e compreender seus fatores peculiares.

Toda pesquisa deve estar adequadamente delimitada para que seja possvel o
cumprimento dos objetivos propostos, principalmente, quando se possui um reduzido tempo
para a execuo. Gil (1998) apresenta algumas caractersticas para o problema de pesquisa,
dentre elas, apresentar-se na forma de uma pergunta; ser claro e conciso e ser limitado a
dimenso varivel.
Santos (2005, p. 50) sugere que a delimitao do tema de pesquisa esteja vinculado a
alguma disciplina dentro do rol daquelas estudadas durante a graduao e, alm disso, sugere
que o recorte desse tema esteja baseado no prprio ttulo do trabalho acadmico-cientfico.

c) Hipteses
Na medida em que o aluno-pesquisador procede formulao do problema algumas
questes j vo aparecendo como tentativas de respostas s perguntas formuladas. Nesse
sentido, o pesquisador quando faz a opo de trabalhar com hipteses, suposies ou
pressupostos, est buscando respostas provisrias e indicando algumas possibilidades de
explicao para determinados fatos.
Vale ressaltar que, na abordagem qualitativa de pesquisa, os pressupostos de uma
pesquisa, pr-definidas com antecedncias no processo, podem ser confirmadas ou refutadas
pelo pesquisador na medida em que o trabalho desenvolvido.
Deslandes (1993, p. 40) destaca que essa etapa constitui-se em um dilogo que se
estabelece entre o olhar do pesquisador e a realidade a ser investigada. Nesse sentido, a
autora desmistifica as crticas feitas ao uso das hipteses com pertencentes ao campo do
positivismo e indica que por meio dela possvel se criar indagaes que podem ser
investigadas.
d) Objetivos
Ao elaborar os objetivos deve-se atentar para a clareza, preciso e conciso dos
elementos para no se confundir com o resumo do trabalho. Segundo Santos (2005, p. 52),
nessa etapa indica-se o que pretende alcanar, a meta, o propsito, a finalidade da pesquisa,
quais os resultados possveis e a que concluses esperam-se chegar.
Em geral, apresentam-se os objetivos gerais e os especficos. Nos gerais indica-se de
forma abrangente o que se pretende com o projeto, e nos especficos se definem as
particularidades daqueles propostos pelo geral, ou seja, a aplicao dos objetivos gerais a
situaes especficas, mas de forma geral, buscam respondem o para que se quer desenvolver
a pesquisa.
Ateno ao uso de palavras que apresentam variados significados e que no
conseguem definir o que se deseja expressar. Um recurso que tem sido usado frequentemente
para escrever os objetivos iniciar as frases com o verbo no infinitivo. A seguir apresenta-se
uma lista de sugestes de verbos.
Analisar
Articular
Avaliar
Aplicar
Conceituar
Confrontar
Classificar
Compreender
Comparar

Efetuar
Enumerar
Entender
Esboar
Estimar
Estabelecer
Experimentar
Examinar
Exemplificar

Julgar
Localizar
Listar
Medir
Montar
Marcar
Nomear
Organizar
Refletir

Retificar
Reduzir
Redimensionar
Registrar
Relatar
Recuperar
Relatar
Reconhecer
Responder

Construir
Formular
Coordenar
Formar
Criar
Fornecer
Definir
Identificar
Desenvolver
Interpretar
Diagnosticar
Indicar
Dirigir
Inserir
Discutir
Inferir
Diferenciar
Inventariar
Demonstrar
Ilustrar
Descrever
Informar
(Fonte: Oliveira, 2003, p. 153)

Relacionar
Pesquisar
Produzir
Planejar
Propor
Reunir
Realizar
Recuperar
Reformular
Resumir
Ratificar

Revisar
Situar
Selecionar
Sublinhar
Traduzir
Validar
Valorizar
Urbanizar
Utilizar
Usar

e) Justificativa
Nesse tpico do projeto o aluno deve se preocupar em responder o por que
importante se quer realizar a pesquisa. O pesquisador deve contextualizar o leitor acerca do
tema e dos principais autores que desenvolvem trabalhos nesta linha de pesquisa. Tambm
devem ser apresentadas as razes de ordem terica e/ou prtica que tornam o estudo relevante
e, portanto justificam a sua execuo.
Deslandes (1993, p. 42) ressalta alguns elementos importantes que devem ser tratados
na justificativa:
Trata-se da relevncia, do por que tal pesquisa deve ser realizada. Quais motivos a
justificam? Que contribuies para a compreenso, interveno ou soluo para o
problema trar a realizao de tal pesquisa? A forma de justificar em pesquisa que
produz maior impacto aquela que articula a relevncia intelectual e prtica do
problema investigado experincia do investigador.

De forma geral, o esforo na justificativa convencer o leitor da importncia do tema

escolhido, apelando para sua atualidade ou para a necessidade de mais conhecimento nesta
rea especfica. Geralmente se apresenta elementos que justificam a importncia social do
estudo, a relevncia acadmica, cientfica, pessoal ou profissional.

f) Referencial Terico, Base Terica

Nesse tpico apresenta-se, de forma sinttica, a compreenso sobre o referencial
terico das literaturas realizadas a respeito do tema escolhido. As leituras ou as fontes devem
ser de obras atualizadas ou clssicas, principalmente de livros e artigos, mas tambm podem
ser consultados relatrios de pesquisa, teses, enciclopdias, jornais, dicionrios, resenhas de
obras, vdeos, palestras, filmes entre outras. Como se trata de um projeto, no se pretende que
o assunto seja esgotado, mas sim iniciado com uma reviso bsica.
importante lembrar, como ressalta Deslandes (1993), que no se fazer desse tpico
um momento de cpia ou reescrita dos autores que embasam a teoria escolhida, preciso ser
8

sinttico, objetivo, esclarecendo, primordialmente, um dilogo entre teoria e o problema a

ser investigado. (p. 40).
Durante a escrita desse tpico, o aluno pode utilizar as citaes diretas. Alias na
fundamentao terica que as citaes mais aparecem, porm deve-se ter o cuidado para
adequ-las de acordo com as normas da ABNT NBR 10520.

g) Metodologia
A organizao dessa etapa depende do tipo de pesquisa que se prope e da natureza e
perspectiva adotada pelo pesquisador. Nela o aluno-pesquisador faz um ensaio dos primeiros
passos para a definio dos procedimentos metodolgicos a serem adotados nas etapas de
planejamento, coleta e anlise dos dados. o momento de dizer como a pesquisa ser feita.
desejvel que o aluno explicite que se pretende fazer uma pesquisa bibliogrfica,
uma pesquisa documental, experimental ou de campo, dentre outras tipologias possveis, alm
de indicar os procedimentos metodolgicos e procedimentos tcnicos. Consultar o professor
orientador sobre este assunto.
No h ainda necessidade de muitos detalhes (como, por exemplo, a apresentao de
modelos de questionrios ou roteiros de entrevistas) mas, espera-se uma definio, ainda que
preliminar, sobre o tipo de pesquisa que se prope realizar.
Barros (1990, p.56) indica que nessa etapa do projeto o pesquisador dever apresentar:
a) a indicao dos mtodos e tcnicas para a coleta dos dados; b) seleo e localizao das
fontes de informao: bibliogrficas e/ou de campo: c) configurao do universo de pesquisa
e da tcnica de amostragem.

OBSERVAO:

lembre-se

que

nesse

curso

metodologia

sugerida

para

desenvolvimento de todos os projetos a pesquisa ao, pois ela permite a inter-ao do

cursista em sua prpria pesquisa. Veja mais informaes sobre como realizar uma pesquisa
ao no item 2.

h) Recursos e Oramento
Caso necessrio, apresenta-se uma previso do oramento, ou seja, o planejamento
financeiro para o desenvolvimento da pesquisa. Esse item estar presente somente nos
projetos que pleiteiam financiamento para sua realizao.

i) Cronograma
Deve apresentar a viabilidade de execuo do projeto e uma previso do tempo para o
desenvolvimento de cada fase do projeto. A forma utilizada para propor o cronograma por
meio de grficos ou tabelas em que se faz o cruzamento do tempo e das tarefas a serem
realizadas. Abaixo apresentamos um modelo para auxiliar na elaborao.

ATIVIDADES

Ago

Set

Out

Nov

1) Realizao de pesquisa bibliogrfica

2) Realizao de pesquisa documental (se houver)
3) Redao parcial da primeira verso da monografia
4) Realizao de pesquisa emprica (campo) Coleta de dados
5) Classificao, anlise e interpretao das informaes obtidas
6) Redao e reviso final da verso da monografia
7) Defesa da monografia
OBS: importante esclarecer que esse cronograma flexvel e poder ser alterado de acordo com necessidades do trabalho.

j) Referncias ou Quadro de Referncia

Constitui-se de um conjunto padronizado de referncias de textos fundamentais em
que se aborda a problemtica em questo.

Neste tpico devem estar relacionados os livros,

artigos e outras publicaes citadas e consultadas durante a apresentao do projeto. As

referncias devero ser elaboradas de acordo com as normas da ABNT (NBR 6023:2002).
(vide normas e exemplos no item 4 desse manual).
Para melhor compreenso a cerca de como organizar seu referencial terico em projeto
de pesquisa, leia o texto de Barros (1990). Para esse autor, o quadro de referncia refere-se a
linha filosfica, religiosa, poltica, ideolgica etc. de um autor, pesquisador e/ou estudioso.
O Autor apresenta uma sntese sobre os quadros de referncias mais comumente
encontrados nos estudos cientficos, destacando-se entre eles, o empirismo ou positivismo, o
estruturalismo, o funcionalismo e a dialtica (p.51-56).

10

PESQUISA AO

Como voc sabe, nesse curso de ps-graduao o TCC de cada cursista precisar ser
desenvolvido considerando a perspectiva de uma pesquisa ao que, como bem define
(THIOLLENT, 1997) ela um tipo de pesquisa social com base emprica que concebida e
realizada em estreita associao com uma ao ou com a resoluo de um problema coletivo e
na qual os pesquisadores e os participantes representativos da situao ou do problema esto
envolvidos de modo cooperativo ou participativo. A pesquisa-ao um mtodo de conduo
de pesquisa aplicada, orientada para elaborao de diagnsticos, identificao de problemas e
busca de solues.
Outros autores tambm contribuem para explicitar o significado e importncia desse tipo
de pesquisa:
Eden e Huxham (2001) colocam que a pesquisa-ao aplica-se aos casos onde
necessrio coletar dados mais sutis e significativos. Assim, em virtude da ampla insero do
pesquisador no contexto da pesquisa e do envolvimento do pesquisador e dos membros da
organizao pesquisada em torno de um interesse comum, os dados tornam-se mais
facilmente acessveis em uma pesquisa-ao.
Conforme Stringer (1996), a pesquisa-ao compreende uma rotina composta por trs
aes principais: observar, para reunir informaes e construir um cenrio; pensar, para
explorar, analisar e interpretar os fatos; e agir, implementando e avaliando as aes.
A pesquisa-ao, tambm conhecida como pesquisa participante, uma opo metodolgica
em que o pesquisador convive, no campo da investigao, com os sujeitos pesquisados,
buscando, com eles, detectar os problemas e as possveis solues. Ele pretende intervir na
realidade, fazendo as coisas acontecerem, para entender o que realmente acontece e como
acontece. Isso porque esse pesquisador acredita que tais problemas devem ser compreendidos
em seu dinamismo e que, para serem superados, precisam ser enfrentados como processos em
curso, envolvendo todos os participantes.
Voc poderia pensar que a pesquisa-ao uma pesquisa da ou sobre a prtica. Ou
ainda poderia perguntar se seria, na verdade, uma prtica que se queira compreender melhor,
utilizando-se procedimentos cientficos. Nem uma coisa, nem outra, embora possamos
encontrar caractersticas de ambas na pesquisa-ao. A pesquisa-ao se distingue de uma
pesquisa no sentido tradicional do termo, porque intenciona, estrategicamente, alterar o que
est sendo pesquisado na busca de uma compreenso mais profunda sobre o que se modifica e
11

sobre o como se modifica nas pessoas e em suas prticas enquanto estiverem sob a influncia
da pesquisa.
Esse tipo de pesquisa tambm se distingue do estudo de uma prtica rotineira. Isso
porque, em si, a prtica visa consolidao de uma ao que se repete no dia a dia enquanto
que a pesquisa-ao visa deliberadamente, modificao dessa prtica por meio de uma
interveno para instaurar uma prtica nova.
A pesquisa-ao sempre parte de uma situao concreta, de algum tipo de problema e
inclui todas as pessoas que, de algum modo, esto envolvidos nele. Nesse tipo de pesquisa o
pesquisador, ao buscar compreender o problema, quer saber por que ele ocorre e projeta
mudanas para melhorar a situao. Ele intervm na realidade com uma proposta, mas mais
do que testar essa ou aquela soluo, o pesquisador procura explicitar a transformao que
ocorre nas aes dos sujeitos envolvidos e procura compreender o que torna possvel uma
tomada de conscincia a respeito daquilo que mobiliza (ou no) os envolvidos para a
mudana.
O desenvolvimento de uma pesquisa-ao, portanto, no se d por etapas previsveis, o
que obriga o pesquisador a tomar decises a cada instante para conduzir o estudo com base no
envolvimento ativo dos participantes.
Enfim, a pesquisa-ao refere-se a um tipo de investigao que se caracteriza pela
inteno que o pesquisador tem de transformar uma dada realidade e compreender a dinmica
desse processo de transformao. Para isso ele mantm-se intimamente envolvido no contexto
e com os sujeitos que participam do processo. Sua ateno est sempre voltada para a
compreenso das transformaes que ali acontecem sob a influncia da pesquisa e sua
prioridade provocar uma mudana consciente no comportamento dos sujeitos.

12

ELABORAO DE ARTIGO CIENTFICO

(Item baseado no documento DIRETRIZES PARA ELABORAO E APRESENTAO DE ARTIGOS

CIENTFICOS Organizao - Rosana Maria Santos de Oliveira Bibliotecria IFTO/Palmas, 2008)

RESUMO
Este texto trata a respeito das Normas da ABNT com a finalidade de orientar os
acadmicos da Graduao e ps-graduao sobre a publicao de Artigos Cientficos
procurando estabelecer, de forma sinttica, os principais cuidados a ter na escrita do texto
cientfico. Neste sentido, descreve-se seqencialmente, os sucessivos componentes para a
construo do texto cientifico.

PALAVRAS-CHAVE: Artigo. Pesquisa. Cincia.

2.1 CONCEITUAO E CARACTERSTICAS

O artigo a apresentao sinttica, em forma de relatrio escrito, dos resultados de

investigaes ou estudos realizados a respeito de uma questo. O objetivo fundamental de um
artigo o de ser um meio rpido e sucinto de divulgar e tornar conhecidos, atravs de sua
publicao em peridicos especializados, a dvida investigada, o referencial terico utilizado
(as teorias que serviam de base para orientar a pesquisa), a metodologia empregada, os
resultados alcanados e as principais dificuldades encontradas no processo de investigao ou
na anlise de uma questo.
Assim, os problemas abordados nos artigos podem ser os mais diversos: podem fazer
parte quer de questes que historicamente so polemizadas, quer de problemas tericos ou
prticos novos.

2.2 ESTRUTURA DO ARTIGO

A estrutura de um artigo constituda de elementos pr-textuais, textuais e pstextuais:

2.2.1 ELEMENTOS PR-TEXTUAIS

Elementos que antecedem o texto com informaes que ajudam na identificao e
utilizao do trabalho.

13

a) Ttulo e subttulo
O Ttulo e subttulo (se houver) devem figurar na pgina de abertura do artigo,
diferenciados tipograficamente ou separados por dois pontos (:) e na lngua do texto.

b) Autor (es)
O autor do artigo deve vir indicado do centro para a margem direita. Caso haja mais de
um autor, os mesmos devero vir em ordem alfabtica, ou se houver titulaes diferentes
devero seguir a ordem da maior para a menor titulao. Os dados da titulao de cada um
sero indicados em nota de rodap atravs de numerao ordinal.

c) Resumo na lngua do texto

Elemento obrigatrio, constitudo de uma seqncia de frases concisas e objetivas e
no de uma simples enumerao de tpicos, no ultrapassando 250 palavras, seguido, logo
abaixo, das palavras representativas do contedo do trabalho, isto , palavras-chave e/ou
descritores, conforme a NBR 6028.

d) Palavras-chave na lngua do texto

Elemento obrigatrio, as palavras-chave devem figurar logo abaixo do resumo,
antecedidas da expresso Palavras-chave:, separadas entre si por ponto e finalizadas tambm
por ponto

2.2.2. ELEMENTOS TEXTUAIS

Parte do trabalho em que exposta a matria.

a) INTRODUO
O objetivo da Introduo situar o leitor no contexto do tema pesquisado, oferecendo
uma viso global do estudo realizado, esclarecendo as delimitaes estabelecidas na
abordagem do assunto, os objetivos e as justificativas que levaram o autor a tal investigao
para, em seguida, apontar as questes de pesquisa para as quais buscar as respostas. Deve-se,
ainda, destacar a metodologia utilizada no trabalho. Em suma: apresenta e delimita a dvida
investigada (problema de estudo - o qu), os objetivos (para que serviu o estudo) e a
metodologia utilizada no estudo (como).

14

Apresenta-se a importncia e delimitao do assunto, tema, objetivos da pesquisa,

justificativa, metodologia e o referencial terico utilizado, ou seja, anuncia-se o assunto e
indica-se o caminho que ser seguido para a sua apresentao. Nessa perspectiva, Severino
(2001), afirma que nessa etapa da introduo:
quando for o caso, levanta o estado da questo, mostrando o que j foi escrito a
respeito do tema e assinalando a relevncia e o interesse do trabalho. Em todos os
casos, manifesta as intenes do autor e os objetivos do trabalho, enunciando seu
tema, seu problema, sua tese e os procedimentos que sero adotados para o
desenvolvimento do raciocnio. Encerra-se com uma justificao do plano. Lendo a
introduo, o leitor deve sentir-se esclarecido a respeito do teor da problematizao
do tema do trabalho, assim com respeito da natureza do raciocnio a ser
desenvolvido. Evitem-se interminveis retrospectos histricos, a apresentao
precipitada dos resultados, os discursos grandiloqentes. Deve ser sinttica e versar
nica e exclusivamente sobre a temtica intrnseca do trabalho. Note-se que a
ltima parte do trabalho a ser escrita. (p. 83). (grifos do autor).

Andrade (2007) prope que a estrutura de uma introduo de trabalho monogrfico

deve conter os seguintes elementos: tema, delimitao do assunto, objetivos gerais e
especficos, justificativa, anncio da literatura, anuncio do assunto e suas partes e a
metodologia empregada ou procedimentos metodolgicos.

b) DESENVOLVIMENTO E DEMONSTRAO DOS RESULTADOS

Parte principal do artigo, que contm a exposio ordenada e pormenorizada do
assunto tratado. Dividi-se em sees e subsees, conforme a NBR 6024, que variam em
funo da abordagem do tema e do mtodo.
Nesta parte do artigo, o autor deve fazer uma exposio e uma discusso das teorias
que foram utilizadas para entender e esclarecer o problema, apresentando-as e relacionando-as
com a dvida investigada; - apresentar as demonstraes dos argumentos tericos e/ ou de
resultados que as sustentam com base dos dados coletados;
Neste aspecto, ao constar uma Reviso de Literatura, o objetivo de desenvolver a
respeito das contribuies tericas a respeito do assunto abordado.
O corpo do artigo pode ser dividido em itens necessrios que possam desenvolver a
pesquisa. importante expor os argumentos de forma explicativa ou demonstrativa, atravs
de proposies desenvolvidas na pesquisa, onde o autor demonstra, assim, ter conhecimento
da literatura bsica, do assunto, onde necessrio analisar as informaes publicadas sobre o
tema at o momento da redao final do trabalho, demonstrando teoricamente o objeto de seu

15

Para Andrade (2007) a diviso na etapa do desenvolvimento deve obedecer s

exigncias da lgica do raciocnio, a servio da clareza e no ser fruto de um mero critrio de
disposio grfica equilibrada das partes (p. 123).
Nesse sentido, a apresentao e explorao do assunto discorrido na fase do
desenvolvimento de uma monografia exigem um processo de reflexo contnua, que para a
autora, obedece a uma linha lgica de raciocnios a partir de trs categorias identificadas pela
explicao, discusso e demonstrao (p. 123).

c) CONCLUSO
Espao em que se apresentam as consideraes finais do autor, com base nos objetivos
e dados comprovados ou refutados na pesquisa. Pode tambm, dependendo do caso, propor
elementos e consideraes para possveis trabalhos futuros.
Essa a etapa de menor extenso, pois nela no se apresenta nenhum novo argumento.
Apresenta-se

uma

sntese

interpretativa

dos

principais

argumentos

expostos

no

desenvolvimento ou concluses parciais que j foram colocados no decorrer do trabalho.

Santos (2005, p. 76) destacam que nessa etapa a redao deve ser breve, exata,
concisa e convincente, mas ressalta que embora seja uma colocao mais sinttica, ela no
deve ser confundido com um resumo, nem mesmo se confundir uma sntese interpretativa
com uma formulao de crticas ou interpretao pessoal, subjetiva, deve, portanto se atentar
para a objetividade na escrita e para a impessoalidade.
Aps a anlise e discusses dos resultados, so apresentadas as concluses e as
descobertas do texto, evidenciando com clareza e objetividade as dedues extradas dos
resultados obtidos ou apontadas ao longo da discusso do assunto. Neste momento so
relacionadas s diversas idias desenvolvidas ao longo do trabalho, num processo de sntese
dos principais resultados, com os comentrios do autor e as contribuies trazidas pela
pesquisa.
Cabe, ainda, lembrar que a concluso um fechamento do trabalho estudado,
respondendo s hipteses enunciadas e aos objetivos do estudo, apresentados na Introduo,
onde no se permite que nesta seo sejam includos dados novos, que j no tenham sido
apresentados anteriormente.

16

2.2.3 ELEMENTOS PS-TEXTUAIS

Elementos que complementam o trabalho.
a) Ttulo, e subttulo em lngua estrangeira
O ttulo, e subttulo (se houver) em lngua estrangeira, diferenciados tipograficamente
ou separados por dois pontos (:), precedem o resumo em lngua estrangeira.

b) Resumo em lngua estrangeira

Elemento obrigatrio, verso do resumo na lngua do texto, para idioma de divulgao
internacional, com as mesmas caractersticas (em ingls Abstract, em espanhol Resumen, em
francs Rsum, por exemplo).

c) Palavras-chave em lngua estrangeira

Elemento obrigatrio, verso das palavras-chave na lngua do texto para a mesma
lngua do resumo em lngua estrangeira (em ingls Keywords, em espanhol Palabras clave, e
em francs Motscls, por exemplo).

d) Nota(s) explicativa(s)
Notas usadas para comentrios, esclarecimentos ou explanaes , que no possam ser
includos no texto. A numerao das notas explicativas feita em algarismos arbicos,
devendo ser nica e consecutiva para cada artigo. No se inicia a numerao a cada pgina.
Exemplos: No texto Os pais esto sempre confrontados diante das duas alternativas:
vinculao escolar ou vinculao profissional.
Na nota explicativa
Sobre essa opo dramtica, ver tambm Morice (1996, p. 269-290)

e) Referncias
Elemento obrigatrio, elaborado conforme a NBR 6023. So um conjunto de
elementos que permitem a identificao, no todo ou em parte, de documentos impressos ou
registrados em diferentes tipos de materiais. As publicaes devem ter sido mencionadas no
texto do trabalho e devem obedecer as Normas da ABNT 6023/2000. Trata-se de uma
listagem dos livros, artigos e outros elementos de autores efetivamente utilizados e
referenciados ao longo do artigo.

17

f) Anexos
Elemento opcional. Apresentam documentao suplementar abonadora do texto; so
identificados por letras maisculas consecutivas e respectivos ttulo (p. ex.: ANEXO A
Planilha de execuo). Cada anexo apresentado em lauda(s) prpria(s) e sua meno no
texto se faz atravs do termo ANEXO, seguido da letra de ordem.

3. LINGUAGEM DO ARTIGO

Tendo em vista que o artigo se caracteriza por ser um trabalho extremamente sucinto,
exige-se que tenha algumas qualidades: linguagem correta e precisa, coerncia na
argumentao, clareza na exposio das idias, objetividade, conciso e fidelidade s fontes
citadas. Para que essas qualidades se manifestem necessrio, principalmente, que o autor
tenha um certo conhecimento a respeito do que est escrevendo.
Quanto linguagem cientfica importante que sejam analisados os seguintes
procedimentos no artigo cientfico:
- Impessoalidade: redigir o trabalho na 3 pessoa do singular;
- Objetividade: a linguagem objetiva deve afastar as expresses: eu penso, eu acho,
parece-me que do margem a interpretaes simplrias e sem valor cientfico;
- Estilo cientfico: a linguagem cientfica informativa, de ordem racional, firmada em dados
concretos, onde pode-se apresentar argumentos de ordem subjetiva, porm dentro de um
ponto de vista cientfico;
- Vocabulrio tcnico: a linguagem cientfica serve-se do vocabulrio comum, utilizado com
clareza e preciso, mas cada ramo da cincia possui uma terminologia tcnica prpria que
deve ser observada;
- A correo gramatical indispensvel, onde se deve procurar relatar a pesquisa com frases
curtas, evitando muitas oraes subordinadas, intercaladas com parnteses, num nico
perodo. O uso de pargrafos deve ser dosado na medida necessria para articular o raciocnio:
toda vez que se d um passo a mais no desenvolvimento do raciocnio, muda-se o pargrafo.
- Os recursos ilustrativos como grficos estatsticos, desenhos, tabelas so considerados como
figuras e devem ser criteriosamente distribudos no texto, tendo suas fontes citadas em notas
de rodap. (PDUA, 1996, p. 82).
Para a redao ser bem concisa e clara, no se deve seguir o ritmo comum do nosso
18

pensamento, que geralmente se baseia na associao livre de idias e imagens. Assim, ao

explanar as idias de modo coerente, se fazem necessrios cortes e adies de palavras ou
frases. A estrutura da redao assemelha-se a um esqueleto, constitudo de vrtebras
interligadas entre si. O pargrafo a unidade que se desenvolve uma idia central que se
encontra ligada s idias secundrias devido ao mesmo sentido. Deste modo, quando se muda
de assunto, muda-se de pargrafo.
Um pargrafo segue a mesma circularidade lgica de toda a redao: introduo,
desenvolvimento e concluso. Convm iniciar cada pargrafo atravs do tpico frasal (orao
principal), onde se expressa a idia predominante. Por sua vez, esta desdobrada pelas idias
secundrias; todavia, no final, ela deve aparecer mais uma vez. Assim, o que caracteriza um
pargrafo a unidade (uma s idia principal), a coerncia (articulao entre as idias) e a
nfase (volta idia principal).
A condio primeira e indispensvel de uma boa redao cientfica a clareza e a
preciso das idias. Saber-se- como expressar adequadamente um pensamento, se for claro o
que se desejar manifestar. O autor, antes de iniciar a redao, precisa ter assimilado o assunto
em todas as suas dimenses, no seu todo como em cada uma de suas partes, pois ela sempre
uma etapa posterior ao processo criador de idias.

3.1

ELEMENTOS DE UM ARTIGO
De forma especfica, a estrutura de um trabalho monogrfico, segundo a NBR

14724:2005, assim apresentamos tanto para os projetos de pesquisa quanto para artigos,
devem apresentar os elementos pr-textuais, textuais e ps-textuais.

19

- Resumo na Lngua Verncula: Obrigatrio. Apresentao

Para a redao de resumos, Silva (2005, p. 46) destaca alguns

concisa e objetiva dos pontos mais importante do trabalho. Aparece

elementos essenciais:

em pgina separada e seguida das palavras-chave. Exemplo:

Fonte: atecbs.edu.br/portal/informatica/tcc/Normas%20de%20monografia%202007.doc.

TTULO DO ARTIGO
AUTOR
RESUMO
O presente trabalho tem como objetivo, conhecer as relaes entre as
orientaes pedaggicas oficiais, contidas na Proposta Curricular para o
ensino de Histria 1 grau, e a prtica nas quarenta e cinco escolas
estaduais da cidade de Franca. Durante um ano letivo, colheu-se dados
mediante questionrios e entrevistas semi-estruturadas, observaes em sala
de aula, em reunies de professores e em diferentes momentos da vida
escolar. As concluses bsicas a que se chegou, gravitam em torno de dois
plos complementares: os professores informantes, em sua ampla maioria,
demonstraram um conhecimento escasso, quando no nulo, dos fundamentos
historiogrficos e pedaggicos sobre os quais a Proposta Curricular de
Histria se alicera e, como decorrncia, a prtica desses professores,
tambm majoritariamente, afasta-se das orientaes curriculares em vigor,
para o ensino de Histria. Foi possvel constatar que questes de diversas
ordens esto presentes na origem e agravamento do quadro que a pesquisa
delineou. Entre outras: ausncia de um programa de capacitao sistemtico
e consistente, carga horria excessiva de trabalho, carncia de formao,
inadequao dos livros didticos.

explicar o tema principal na primeira frase;

ressaltar o objetivo, o mtodo, os resultados e as
concluses do trabalho;
descrever os mtodos e tcnicas de abordagem de
forma concisa. Convm identificar novas tcnicas, o
princpio metodolgico fundamental e a ordem das
operaes. Em trabalhos no experimentais, descrever
as fontes e tratamento dos dados;
descrever as concluses em termos de:
recomendaes, aplicaes, sugestes, novas relaes e
hipteses aceitas ou rejeitadas;
usar o verbo na terceira pessoa do singular e na voz
ativa;
recomenda-se o uso de pargrafo nico;
evite o uso de frases negativas, smbolos, frmulas,
equaes, diagramas ET., que no seja absolutamente
necessrios;
a extenso deve ser de 150 a 500 palavras.

Palavraschave: propostas curriculares. Ensino. Histria.

capacitao.

- Resumo na Lngua Estrangeira: Obrigatrio. Verso do resumo

xxx

em idioma de divulgao internacional (abstract ingls; resumen

espanhol ou rsum francs).
ABSTRACT
The present work has as objective, to know the relationships
among the orientations pedagogic officials, contained in the
Proposta Curricular for the teaching of History. 1st degree, and
the practice in the forty five state schools of the city of France.
During one school year, it was picked data by questionnaires
and semi-structured interviews, observations in classroom, in
teachers' meetings and in different moments of the school life.
The basic conclusions the one that was arrived, they gravitate
around two complemental poles: the unformed teachers, in
his/her wide majority, demonstrated a scarce knowledge, when
no null, of the foundations historiogrficos and pedagogic on
which the Proposta Curricular of History is found and, as
consequence, those teachers' practice, also for the most part,
stands back of the orientations curriculares in energy, for the
teaching of History. It was possible to verify that subjects of
several orders are present in the origin and aggravation of the
picture that the research delineated. Among others: absence of a
systematic and solid training program, excessive workload of
work, formation lack, inadequacy of the text books.
Key-Words: proposals curriculares, teaching, history, training.

REGRAS BSICAS PARA CITAES

Ateno: essas orientaes para citaes devem ser utilizadas tanto no projeto quanto no
artigo.
Para a elaborao desse tpico, foi considerado a consulta e os exemplos apresentados
a partir da consulta ao site http://www.ufrgs.br/faced/setores/biblioteca/referencias.html;
da consulta ao Guia para normalizao de Trabalhos Tcnico-Cientficos (EDUFU, 2006) e
das normas ABNT NBR 10520/2002.
Ressalta-se que o aluno oriente-se pelas normas da ABNT para compreender a
elaborao de referncias para outros documentos que no foram apresentados nessas regras
bsicas apresentadas nesse manual
Na redao escrita, para dar nfase a certos aspectos abordados, usa-se as citaes ou
pontos de vista de outros pesquisadores ao longo do texto ou em notas de rodap. Essa
prtica, conforme NBR 10520/2002, constitui-se na citao, que uma "meno de uma
informao extrada de outra fonte."
4.1

TIPOS DE CITAES

4.1.1

CITAO DIRETA

Transcrio textual de parte da obra do autor consultado. Indicar SOBRENOME, data e a

pgina.
Citaes Curtas
Deve ocorrer com a transcrio no texto de at Trs linhas e ser apresentada entre aspas
duplas. Para indicar uma citao dentro de outra citao, utilizam-se aspas simples. Ex.:
1) A capacidade do homem de produzir e ler smbolos dever ser o ponto de partida da
esttica. (BARBOSA, 1984, p.81).
2) A informao pode ser usada, como uma forma de presso, e mesmo como um
elemento vital no bloqueio a um pas. (CUNHA, 1994, p.28).
Citaes com Mais de Trs Linhas
Deve ser inserido em pargrafo independente, recuado 4 cm da margem esquerda, com
linhas separadas por espaos simples, letra menor que a do texto utilizado e sem aspas
duplas.
surge na segunda metade do sculo XIX, na poca do Estado liberal, como forma
de combater a corrupo e o nepotismo patrimonialista. Constituem princpios
orientadores do seu desenvolvimento a profissionalizao, a idia de carreira, a

23

hierarquia funcional, a impessoalidade, o formalismo, em sntese, o poder racionallegal. Os controles administrativos visando evitar a corrupo e o nepotismo, so
sempre a priori. (BRASIL, PDRAE, 1995, p. 16,).

4.1.2

CITAO INDIRETA

Texto baseado na obra do autor consultado, consistindo em transcrio no textual

da(s) idia(s) do autor ou documento consultado, sem transcrever as idias desse. Indicar
apenas a data, no havendo necessidade de indicao da pgina.
Ex.: Barras (1979) ressalta que, apesar da importncia da arte de escrever para a cincia,
inmeros cientistas no tm recebido treinamento neste sentido.

4.1.3

CITAO DE CITAO

Transcrio direta ou indireta de um texto em que no se teve acesso ao original, ou

seja, retirada de fonte citada pelo autor da obra consultada.
No corpo do trabalho:
Indicar o sobrenome do autor do texto original, seguido da expresso latina "apud"
(citado por), mais o sobrenome do autor da obra consultada e o ano de publicao.
Ex.: 1) O homem precisamente o que ainda no . O homem no se define pelo que , mas
pelo que deseja ser." (ORTEGA Y GASSET, 1963, apud SALVADOR, 1977).
2) Segundo Silva (1983 apud ABREU, 1999) diz ser [ . . . ]
3) MARINHO, 1980 apud MARCONI, LAKATOS, 1982).
Na Referncia:
Mencionar apenas a obra consultada
Ex.: MARCONI, M. A.; LAKATOS, E. M. Tcnicas de Pesquisa. So Paulo: Atlas, 1982

4.1.4

INDICAO DAS FONTES CITADAS

As citaes devem obedecer a um sistema numrico ou autor-data. O mtodo adotado

dever ser seguido ao longo de todo o trabalho.
Sistema Autor-Data:
SOBRENOME do Autor ou instituio ou ainda pelo ttulo de entrada

a) Citao de trabalhos de um autor

Ex.: Para Andrade (2007) a diviso na etapa do desenvolvimento deve...

24

b) Citao de trabalhos de dois autores:

Ex.: Marconi e Lakatos (1982) apresentam a formulao do problema como base de pesquisa
[...]
Ou
A formulao do problema como base de pesquisa [...] (MARCONI; LAKATOS, 1982)
c) Citao de trabalhos com trs autores:
Ex.: Silva, Pinheiro e Frana (2006) descreve com detalhes as regras gerias para a
apresentao de referncias.
d) Citao de trabalhos com mais de trs autores:
Citar o nome do primeiro autor seguido da expresso et al.
- Se a citao for no final do pargrafo, citar entre parnteses.
Ex.: uma das conseqncias da distrofia muscular a diminuio da funo pulmonar [...].
(CARMO ET al., 1990, p.8).
- Quando a citao estiver inserida no texto usar as expresses e outros, e colaboradores
etc.
Ex.: Segundo Marcondes e outros (2003) a mesma hierarquia que organiza [...].
e) Citao de trabalhos cujo autor uma entidade coletiva
Na primeira citao, usa-se o nome por extenso seguido da sigla e, a partir da, usar apenas a
sigla.
Ex.: O estudo tomou como referncia a criao da Universidade Federal do Tocantins (UFT,
2003)
Nas citaes subseqentes cita apenas a sigla (UFT, 2003) ou UFT (2003)
f) Citao de trabalhos que tem entrada pelo ttulo
Quando no se tem a autoria do documento, a citao feita usando a primeira palavras do
ttulo em maisculo, incluindo artigos ou monosslabo, seguida de reticncias e data entre
parnteses.
Ex.: 1) Conforme anlise feita em Metodologia cientfica ...(1980), o uso da [...]
2) O desenvolvimento e a utilizao das capacidades humanas [...] (A CRIANA...,
1973, p. 13).
g) Citao de autores com o mesmo sobrenome e obras com o mesmo ano de
publicao
Acrescentam-se as iniciais de seus prenomes.
Ex.: (BARBOSA, C., 1956)
25

(BARBOSA, O., 1956)

h) Citao de autores com o mesmo sobrenome e obras com o mesmo ano de
publicao, cujas iniciais dos prenomes so iguais
Indicar os prenomes por extenso
Ex.: Almeida, Joo (1996)
Almeida, Jos (1996)
i) Citao de diversos documentos de um mesmo autor, publicados em um mesmo ano
So distinguidas pelo acrscimo de letras minsculas em ordem alfabtica, ap+os a data e sem
espao no texto e na lista de referncia.
Ex.: SILVA ..............2003a
SILVA..............2003b
Ou
Ex.: De acordo com Silva (2003a e 2003b) ser realizado a pesquisa [...]
Fonte: http://www.ufrgs.br/faced/setores/biblioteca/referencias.html acessado em 15.07.2005, com adaptaes nossas

Informaes adicionais:
- Os autores, instituies ou titulo citados no corpo do texto devem ser apresentados em letra
minscula, e quando estiverem entre parnteses, em letras maisculas.
- Em citaes diretas necessrio especificar pginas, volume, tomo, seo da fonte
consultada, aps a data de publicao, precedidos do respectivo designativo, de forma
abreviada.
- Em citaes indiretas a indicao das pginas nas citaes opcional.
- As omisses de palavras ou frases nas citaes so indicadas pelo uso de elipses
[ . . . ] entre colchetes.
- Acrscimos e/ou comentrios, quando necessrios compreenso de algo dentro da citao,
aparecem entre colchetes [ ].
- Para se destacar palavras ou frases em uma citao, usa-se o grifo, negrito ou itlico seguido
da expresso grifo meu ou grifo do autor entre parnteses.

26

REGRAS BSICAS: ELABORAO DE REFERNCIAS

Ateno: essas orientaes para referncias devem ser utilizadas tanto no projeto quanto
no artigo.

Esse tpico foi elaborado considerando os exemplos apresentados a partir da consulta

ao site http://www.ufrgs.br/faced/setores/biblioteca/referencias.html; da consulta ao Guia
para normalizao de Trabalhos Tcnico-Cientficos (EDUFU, 2006) e ainda pela NBR
6023:2002.
Ressalta-se que o aluno oriente-se pelas normas da ABNT para compreender a
elaborao de referncias para outros documentos que no foram apresentados nessas regras
bsicas apresentadas nesse manual.
Livros
- Elementos essenciais: AUTOR (ES). Ttulo da obra. Edio. Local de publicao:
Editora, ano de publicao.
Ex.: LARAIA, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropolgico. 13. ed. Rio de
Janeiro: Jorge Zahar, 2000. (Coleo antropologia social).
Parte de livro com autoria prpria
- Elementos essenciais: AUTOR (ES) do captulo. Ttulo do captulo. In: AUTOR(ES) do
livro. Ttulo: subttulo. Edio (se houver). Local de publicao: Editora, ano de publicao.
Pginas inicial-final da parte.
Ex.: CATANI, Afrnio Mendes; OLIVEIRA, Joo Ferreira de. A reforma da educao
superior no Brasil nos anos 90: diretrizes, bases e aes. In: CATANI, Afrnio Mendes;
OLIVEIRA R. P. de (Orgs.) Reformas Educacionais em Portugal e no Brasil. Campinas,
So Paulo: Autntica, 2000, p.95-134.
Dissertaes, Teses, Monografia
- Elementos essenciais: AUTOR. Ttulo da monografia. Ano de apresentao. Numero de
folhas. Espcie do trabalho: Monografia apresentada ao final do curso de... . Nome da
Instituio, Local.
Ex.: MEDEIROS, Joo Bosco. Educao para jovens e adultos: uma perspectiva
interdisciplinar. 1993. 86 f. Monografia apresentada ao final do curso de pedagogia,
Universidade Federal do Tocantins, Arraias, Tocantins.

27

 Congressos, Seminrios, Reunies...

- Elementos essenciais: NOME DO EVENTO, Nmero do evento, ano de realizao.
Nmero de folhas. Ttulo. Local de publicao: editora, data. (nmero de pginas ou
volumes).
Ex.: CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAO, 10, 2005, Curitiba. 45 f. Anais...
Curitiba: Associao Educacional do Paran, 2005, 3v.
Publicao em eventos cientficos
- Elementos essenciais: AUTOR (ES). Ttulo do trabalho. In: NOME DO EVENTO.
Numero do evento, data de realizao, local de realizao. Ttulo da publicao. Local de
publicao: Editora, ano de publicao. Pgina inicial-final da parte.
Ex.: ORLANDO, Joo Alves. Problemas de aprendizagem na educao de adultos. In: III
SIMPSIO DE EDUCAO, 3, 2004, Braslia. Anais...Braslia: UnB, 2004. P. 15-27.
Peridicos (revistas, jornais...)
Peridico no todo:
- Elementos essenciais: TTULO DO PERIDICO. Local de publicao: Editora, ano do
primeiro e se a publicao cessou, tambm do ltimo. (Periodicidade. Notas complementares
e ISSN).
Artigos de Peridicos:
REVISTA BRASILEIRA DE BIBLIOTECONOMIA E DOCUMENTAO. So Paulo:
FEBAB, 1992-1993. Semestral. Continuada por: Boletim Informativo da Federao
Brasileira de Bibliotecrios.
- Elementos essenciais: AUTOR (ES). Titulo do Artigo. Ttulo do peridico. Ttulo do
fascculo, suplemento ou nmero especial, quando houver, local de publicao, volume,
nmero, pgina inicial-final do artigo, ms (abrev.) e ano de publicao. Nota indicativa do
tipo de fascculo, quando houver.
Ex.: MARQUES, Benjamim Campolina. Legislao e movimentos pendulares
ambientais. Revista Mineira de Engenharia, Belo Horizonte, v.3, n.6, p.8-11, out. 1989.
Legislao
Elementos essenciais: JUSRISDIO (u nome da entidade coletiva, no caso de se tratar de
normas). Ttulo, numerao e data. Ementa e dados de publicao que transcreveu a
legislao. Notas informativas relativas a outros dados necessrios para identificar o
trabalho.
Ex.: BRASIL. Constituio (1988). Constituio da Repblica Federativa do Brasil.
Braslia, DF: Senado Fedarl, 1988.
BRASIL. Decreto n.56.725, de 16 ago. 1965. Regulamenta a Lei n.4.084, de 30 de junho de
28

1962, que dispe sobre o exerccio da profisso de Bibliotecrio. Dirio Oficial, Braslia, 19
ago. 1965. p.7.
Documentos eletrnicos
A referncia de documento eletrnico segue os mesmos padres usados para documentos
convencionais, acrescentando-se ao final da referncia, informaes relativas descrio
fsica do meio ou suporte.
- Artigo de peridico eletrnico
Ex.: WINDOWS 98. O melhor caminho para atualizao. PC World, So Paulo, n.75, set.
1998. Disponvel em: <http://www.idg.com.br/abre.htm> Acesso em: 10 set. 1998.
- Artigo de jornal eletrnico
Ex.: SO PAULO. Secretaria do Meio Ambiente. Entendendo o meio ambiente. So
Paulo, 1999. Disponvel em: <http://www.dbd.org.br/sma/ entendendo/atual.htm> Acesso
em: 8 mar. 1999.

REFERNCIAS

ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 6023: informao e

documentao: referncias: elaborao. Rio de Janeiro, 2002.
_____. NBR 10520: informao e documentao: citaes em documentos: apresentao. Rio
de Janeiro, 2002.
_____. NBR 12225: informao e documentao: lombada: apresentao. Rio de Janeiro,
2004.
_____. NBR 14724: informao e documentao: trabalhos acadmicos: apresentao. Rio de
Janeiro, 2005.
ANDRADE, Maria Margarida de. Redao Cientfica Elaborao de TCC passo a passo.
So Paulo: Factasc Editora, 2007.
BARROS, Aidil & LEHFELD, Neide. Projeto de Pesquisa: propostas Metodolgicas.
Petrpolis, RJ. Vozes. 1998.
ECO, Humberto. Como se faz uma tese. SP: Editora Perspectiva, 2007.
FAZENDA, Ivani (Org.) Metodologia da pesquisa educacional. SP: Cortez, 1989.
_______. Novos enfoques da pesquisa educacional. SP: Cortez, 1992.
GIL, Antnio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. So Paulo, Atlas, 1987.

29

LAKATOS, Eva Maria e MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia Cientfica. So

Paulo: Atlas, 1991.
MEDEIROS, Joo Bosco. Redao Cientfica A Prtica de Fichamentos, Resumos,
Resenhas. So Paulo. Ed. Atlas. 2008.
MINAYO, Maria Ceclia de Souza. (Org.). Pesquisa Social: Teoria, Mtodo e Criatividade.
Rio de Janeiro: Vozes, 1993.
OLIVEIRA, Maria Marly de. Como fazer projetos, relatrios, monografias, dissertaes e
teses. 2.ed. Rio de Janeiro: Impetus, 2003.
PDUA, Elisabete Matallo Marchesini de. Metodologia da pesquisa: abordagem tericoprtica. Campinas, So Paulo: Papirus, 2007.
SANTOS, Clovis Roberto dos, NORONHA, Rogeria Toler da Silva de. Monografias
Cientficas: TCC-Disertao-Tese. So Paulo: Avercamp, 2005.
SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do trabalho cientfico. So Paulo: Cortez, 2002.
SILVA, Angela Maria. Guia para Normatizao de Trabalhos Tcnicos-Cientficos: projetos
de pesquisa, trabalhos acadmicos, dissertaes e teses. Edufu. Uberlndia, UFU, 2006.

30