Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Concepto de la sexualidad
Por qu educarnos en sexualidad?
Marco conceptual
La sexualidad en la historia
La sexualidad como objeto de estudio
Sexo, gnero, identidad y orientacin sexual
Escenarios de la sexualidad
Agentes Socializadores
Comunicacin y sexualidad
Introduccin
Desde tiempos primitivos y hasta nuestros das, la sexualidad ocupa un papel protagnico en
el escenario de la Humanidad, despertando su inters desde diferentes miradas.
Cada poca, cada cultura, cada sociedad tiene una manera de entender la sexualidad, muy
relacionada con los valores predominantes en ese momento. Por tanto podramos decir que
existen tantos modelos explicativos de sexualidad como modelos de sociedad han existido. El
concepto de sexualidad se ha ido transmitiendo y modificando de generacin en generacin.
Esta transmisin, si bien no se ha hecho de manera formal, es decir, impartida por
profesionales, sistemtica y con unos objetivos definidos, se ha ido realizado informalmente,
Van Dembroucke - Alasino
FCyT UADER.
Concepto de sexualidad
Andrs Flores Colombino define a la Sexualidad Humana como un sistema de conductas o
comportamientos de fuente instintiva e intelectiva. Posee una finalidad de relacin con el
otro, reproductiva y placentera, al servicio de la comunicacin y la trascendencia. Su
expresin est condicionada por las pautas culturales y morales de cada poca y lugar.
Sexualidad: un mundo de creatividad y emocin: 1
Eso que te importa, que a veces te preocupa, que te atrae, que te gusta o que no te acaba
de convencer, se trata de algo difcil de definir, tiene que ver con la salud, con tu cuerpo, con
tu estado de nimo, con tus ideas, con las de otras personas y con el sexo.
Es una parte importante de nuestras vidas. A la sexualidad la sentimos, la vivimos, pero no
es fcil hablar de ella. Una de las razones es que hace tiempo no muy lejano no se poda
hablar de estas cosas. Por eso ni hemos hablado, ni hemos escuchado mucho sobre
sexualidad.
As hemos pensado cosas como que la sexualidad era algo malo, sucio y feo, que era slo los
genitales, que era slo para tener hijos o nicamente para adultos casados.
Todo lo anterior se debe a que desconocemos que la sexualidad es una dimensin humana
que abarca todo nuestro ser, no slo nuestros genitales.
Conocer nuestro cuerpo, nuestros sentimientos y deseos, y nuestras posibilidades, nos
permitir ser personas ms sanas, ms libres y responsables, en definitiva, nos ayudar a
desarrollarnos mejor.
Desde que nacemos somos sexuados. La sexualidad no es algo que nos podamos quitar o
poner. Todo ser humano es un ser sexual. Durante toda la vida tenemos necesidades y
conductas sexuales segn la edad. No podemos hablar de sexualidad sin tener en cuenta que
el algo que est en continuo cambio.
Los nios pequeos no slo tienen necesidades biolgicas sino tambin sociales, afectivas y
sexuales. Tocar, abrazar, acariciar, mecer, mirar, cantar, hablar, sonrer, observar sus gestos
y responder a ellos, es la mejor manera que tenemos de ayudarles para un buen desarrollo
de su personalidad.
Todos, en diferentes etapas de nuestras vidas, sentimos curiosidad por las cosas que
tenemos cerca. Una de esas cosas es nuestro propio cuerpo.
Poder preguntarnos y respondernos con naturalidad nos posibilitar crecer y sentirnos ms
seguros. Por qu consideramos el tema de la sexualidad como algo muy importante para el
ser humano?
Primero, porque el ser humano es por naturaleza un ser social, y uno de los principales
objetivos es poder comunicarnos y entender lo que nos dicen los dems. Toda nuestra
sexualidad debe tender a provocar ternura, comunicacin, cario y afecto entre las personas
que se relacionan con libertad.
En este contexto, las relaciones sexuales deben ser deseadas por ambos miembros de la
pareja y darse en un clima de igualdad, oportunidad, placer y responsabilidad.
La reproduccin es una de las muchas posibilidades que la sexualidad nos ofrece; tener hijos
es necesario para mantener la especie humana y es una de las cosas ms gratificantes que
hacemos en la vida. Pero este acontecimiento ser totalmente placentero si su decisin es
tomada con responsabilidad como una opcin ms de felicidad.
Finalmente, queremos expresar que la vida sexual no termina nunca, porque seguimos
siendo sexuados toda la vida.
Ana Mara Cano Lpez
FCyT UADER.
Marco conceptual
Definiremos algunos conceptos claves en el campo de la sexualidad y la salud sexual. Esto
nos permitir establecer una comunicacin ms eficaz, as como construir un marco de
referencia apropiado para considerar la sexualidad, salud sexual y educacin sexual.
Tomaremos como referencia los conceptos acordados por la Organizacin Mundial de la
Salud, la Organizacin Panamericana de la Salud y la Asociacin Mundial de Sexologa (OMS,
Salud sexual
Es la experiencia del proceso permanente de consecucin de bienestar fsico, psicolgico y
sociocultural relacionado con la sexualidad.
La salud sexual se observa en expresiones libres y responsables de las capacidades sexuales que
propician un bienestar armonioso personal y social, enriqueciendo de esta manera la vida individual y
social. No se trata simplemente de la ausencia de disfuncin o enfermedad o de ambos. Para que la
salud sexual se logre es necesario que los derechos sexuales de las personas se reconozcan y se
garanticen.
Gnero
Es la suma de valores, actitudes, papeles, prcticas o caractersticas culturales basadas en el sexo. El
gnero, tal como ha existido de manera histrica, transculturalmente y en las sociedades
contemporneas, refleja y perpeta las relaciones particulares de poder entre el hombre y la mujer.
OMS OPS WAS (2000) Promocin de la salud sexual. Recomendaciones para la accin. Guatemala.
FCyT UADER.
Identidad de gnero
La identidad de gnero define el grado que cada persona se identifica como masculina o femenina o
alguna combinacin de ambos. Es el marco de referencia interno, construido a travs del tiempo, que
permite a los individuos organizar un auto concepto y a comportarse socialmente en relacin a la
percepcin de su propio sexo y gnero.
Identidad sexual
La identidad sexual incluye la manera como la persona se identifica como hombre o mujer o como una
combinacin de ambos y la orientacin sexual de la persona.
Orientacin sexual
La orientacin sexual es la organizacin especifica del erotismo y/o el vnculo emocional de un
individuo en relacin al gnero de la pareja involucrada en la actividad sexual.
Gnero
Induce estos dos trminos para facilitar la distincin entre los hechos biolgicos y
psicolgicos por una parte y los sociales por otra. Es indiscutible que desde un punto de vista
bio-psicolgico hay diferencias entre mujeres y varones, las cuales se manifiestan
inevitablemente en las relaciones sociales que establecen entre s, ya que el ser humano es
un ser social por naturaleza. Estas diferencias entre mujeres y varones no implican
discriminaciones injustas en contra de uno u otro sexo ni la supremaca de uno sobre el
otro.
Marco Orientador del Programa de Educacin Sexual Escolar (PESE ) de la Provincia de Entre Ros. 2005, 2006,
2007.
Van Dembroucke - Alasino
FCyT UADER.
Funciones de la sexualidad 5
La funcin sexual, nica y propia de la vida, consciente y condicionada por la cultura,
derivada filogenticamente de la funcin reproductiva, se desarrolla a travs de los tiempos y
se nutre de los innumerables factores contemporneos y simultneos de cada momento
histrico, ejercindose un modo de relacionarnos (comunicacional), la bsqueda de lo
placentero o ldico (funcin ertica) y luego de modo reproductor. Es por todo ello que se la
define como una unidad diacrnica y sincrnica, cuyo ejercicio tiene por objetivo primordial
el aprendizaje para el desarrollo de la capacidad de amar
A partir de las anteriores consideraciones podemos decir que las funciones de la sexualidad
son tres:
- La reproduccin
- La comunicacin
- El placer
Desde un punto de vista biolgico la reproduccin es el fin principal de la sexualidad, de
hecho la supervivencia de la especie es uno de los principales instintos. Los animales tienen
conductas sexuales muy estereotipadas, a tal punto que las hembras de algunas especies
slo
aceptan
la
relacin
sexual
cuando
pueden
concebir.
En el ser humano las conductas no estn tan estereotipadas y la reproduccin es una opcin,
mucho ms en la actualidad con la presencia de los mtodos de control de la natalidad. En
este sentido las personas sienten deseos sexuales independientemente de s en ese
momento existe la posibilidad de fecundacin. La conducta sexual necesaria para la
fecundacin es el coito vaginal heterosexual, aparte de otros avances cientficos.
La mayor parte de las relaciones sexuales que se mantienen tienen como objeto la bsqueda
del placer. El placer es una sensacin global de bienestar. En muchas ocasiones se identifica
con el orgasmo, pero otras sensaciones placenteras son igualmente importantes. Los
estmulos que pueden hacer sentir placer son diferentes para cada persona y por tanto
tambin sern personales las conductas sexuales para su bsqueda, as las caricias, los
halagos, los besos..., pueden ser fuentes de placer. El placer es subjetivo y depende de cada
persona buscar las vas de satisfaccin, siendo fundamental mantener cdigos de valores
ticos y de respeto mutuo.
La reproduccin y el placer son dos funciones fcilmente identificables, pero en muchas
ocasiones se olvida que en toda relacin interpersonal interviene la comunicacin. La
comunicacin no slo se realiza verbalmente, es ms, los afectos, sentimientos y actitudes
se comunican principalmente de forma no verbal: a travs de miradas, caricias, abrazos,... y
estas formas de expresin estn presentes en todas las relaciones (sexuales). Es un modo
para que la(s) persona(s) conozca(n), de este modo la comunicacin se convierte en un
modo de desarrollo personal.
Extrado de Salamone S. (2005). Curso de Capacitacin Integral en Sexologa y Educacin Sexual Adaptado por
las autoras con fines didcticos.
FCyT UADER.
La sexualidad en la historia
Si bien la sexologa es una disciplina que tiene su desarrollo como tal desde mediados de
siglo, la Sexualidad ha tenido diferentes formas de manifestarse desde pocas primitivas.
Ahondaremos en los aspectos ms relevantes de la historia de la sexualidad a travs del
tiempo en las distintas culturas, para comprender cmo ha ido cambiando con la humanidad
y por qu an hoy somos lo que fuimos
Interpretacin griega
FCyT UADER.
Interpretacin romana
En la primera etapa del imperio romano exista una organizacin patriarcal en la familia, la
cual con junto la religin gozaba de un papel importante en la organizacin social. La mujer
desempeaba tareas dentro del hogar, tena las funciones de concebir, criar a los hijos y
complacer sexualmente a su esposo.
En la segunda etapa del imperio debido a las guerras se produce la divisin de muchas
familias. La sexualidad se comienza a buscar fuera del matrimonio. Con la decadencia del
imperio romano, se origina un desenfreno sexual, proliferan el adulterio as como los
prostbulos, a los que se acuda en busca de placer y compaa. La homosexualidad en el
pueblo romano no era mal vista.
Como contrapartida a los excesos sexuales, surgieron corrientes como el estoicismo. Se
empiezan a cuestionar las conductas homosexuales y a reconocer la prctica amorosa dentro
del matrimonio y se anima a los jvenes a llegar vrgenes a l.
FCyT UADER.
Sexualidad en el renacimiento
Cuerpo y Educacin
La prctica cientfica
dominante
en
la
modernidad ha sido de
corte positivista, que se ha
proclamado objetiva y
libre de valores y que es en
el campo de las prcticas
sociales,
polticas,
culturales
que
el
conocimiento
cientfico
deviene moralizante. En
educacin,
demasiadas
veces se produce el salto
de lo descriptivo a lo
normativo y demasiadas
veces lo normativo se aleja
de una tica que se
despliegue como reflexin
sobre la libertad.
Raumar Rodrguez Gimnez.
FCyT UADER.
Sexualidad en el Siglo XX
Fue tambin el principio del movimiento de liberacin femenina que sent las bases para
situar a la mujer en un plano de igualdad con el hombre. La mujer pudo conocer y disfrutar
de la sexualidad de otra manera. Se empiezan a dejar de lado algunos tabes sobre el
cuerpo y la sexualidad.
En el ao 1856-1939 hace su aparicin Sigmund Freud, quien
demostr la trascendencia que la sexualidad tiene para los
individuos. Desarroll su teora de la personalidad, la cual tiene
como pivote el desarrollo sexual. Introdujo el trmino de libido
como la energa de la que emanan todas las actividades de los
hombres. Con este concepto escandaliz a la sociedad burguesa
de Viena al afirmar que la mayora de las fobias y miedos tenan
relacin con las frustraciones sexuales. Puede decirse que con
Freud se inici el modernismo sexual, el que surgi como
respuesta a las rgidas normas victorianas. Freud realiz
investigaciones en nios y adultos, estableciendo que desde la
ms tierna infancia los nios son seres sexuales. Otra de sus
contribuciones es la descripcin del denominado Complejo de
Edipo, en el que afirmaba que la mayor parte de las veces los
pequeos desde la edad de dos aos centran en uno de los
padres su objeto amoroso. Freud es el padre del psicoanlisis.6
La Variante oriental
FCyT UADER.
10
FCyT UADER.
- John Money (1921 -2006) Psiclogo y Sexlogo. Conocido por sus investigaciones por
la identidad sexual y la biologa del gnero. Desarroll numerosos conceptos y trminos
importantes para la sexologa en su carrera como identidad de gnero, rol de gnero y los
mapas de amor. Fue profesor de pediatra y psicologa mdica en la Universidad de Johns
Hopkins Realiz estudios sobre la reasignacin de sexo.
- Edward Brecher (1970) Estudia la improntacin. Entiende que los seres humanos
exhibimos un cierto nmero de clases de improntacin, fijaciones, marcas, seales,
aficiones en el ms amplio sentido de estampacin. Entiende que dicho aprendizaje, a
diferencia del ordinario sucede solamente en un perodo crtico, la mayora en la infancia,
pero ciertas clases de improntacin suceden en la pubertad o adolescencia.
Flores Colombino
Entre otros aportes a la sexologa, organiza en orden cronolgico las distintas disciplinas
que posibilitan el desarrollo de la sexologa como disciplina.
11
FCyT UADER.
Cnaves Elena Sexualidad y salud en Sexualidad y educacin. Un proyecto a construir. Edic. UNL
12
FCyT UADER.
13
FCyT UADER.
aspecto biolgico
SEXO
Hacerse sexuado
PROCESO DE SEXUACIN
NIVELES
gentico
gonadal
genital
hipotlamo-hipofisiario
identidad sexual
aspecto psiclogico
SEXUALIDAD
Vivirse como sexuado
PROCESO DE SEXUALIZACIN
MODOS
identidad de genero:
rol de gnero
Orientacin del deseo:
aspecto social
ERTICA
Expresarse como sexuado
PROCESO DE EROTIZACIN
FORMAS
fantasa
conducta
seduccin
besos
forma de comunicacin
relacin sexual en sus
distintas expresiones.
14
FCyT UADER.
La sexualidad es estudiada por la Sexologa, una disciplina que se empez a desarrollar hace
relativamente poco tiempo a pesar de que ha sido un tema trascendental desde tiempos
remotos, en las ms diversas culturas y en las distintas manifestaciones de lo cultural,
incluyendo el arte, la filosofa, la religin.
La sexologa como una disciplina cientfica, surge no slo como una necesidad sino tambin
como una realidad. El estudio de la sexualidad humana ha seguido por mucho tiempo un
camino en donde lo real no fue lo que debi haberse pensado sino lo que se quiso creer. Lo
que debi ser un conocimiento cientfico se transform en una opinin, que arduamente
defendida por muchos considerados como grandes sexlogos de su poca, no dej paso a la
ciencia, que es el saber que poseemos por haberlo buscado. Fue as como la llamada
sexologa se convirti en un manual de opiniones que sigui vigente hasta que los que
creyeron en que el desconocimiento de la verdad no slo era deshonesto sino tambin
perjudicial para el individuo y la sociedad comenzaron a plantearse preguntas que a poco
fueron contestadas dando lugar al verdadero espritu cientfico.
Fueron muchos los que construyeron la sexologa. Cada uno de ellos hizo aportes muy
importantes: en el rea psicolgica Freud define el concepto de sexualidad y pone en
evidencia la sexualidad infantil, razn por la cual es duramente atacado. En el rea social es
Kinsey quien, en un estudio de la conducta sexual del individuo, demuestra que la misma
presenta una serie de matices que muchas veces se apartan de lo aceptado tradicionalmente
porque cada individuo se expresa de manera diferente y no siempre sigue el patrn de la
conducta que le designa la sociedad. En el eje biolgico, dos investigadores: Master y
Johnson, documentaron cientficamente, por medio de registros grficos, fotogrficos y
flmicos la respuesta sexual humana.
La sexologa de hoy es una prctica cientfica. Como disciplina cientfica sigue los pasos del
saber cientfico y presenta modelos tericos que constituyen entidades clnicas perfectamente
individualizadas. A su vez, sta se constituye con caractersticas bien determinadas, surgidas
de la acumulacin de datos y del procesamiento de los mismos a travs del mtodo (Seg9).
Agentes Socializadores: 10
Entendemos por socializacin el proceso de aprendizaje que impregna a todo individuo,
encaminndolo hacia el pautado normativo que rige la sociedad donde se encuentra inmerso.
Este proceso incluye los aspectos de la vida social, el uso del dinero y su valor en dicho contexto de
relaciones humanas, la comunicacin y el entablar lazos de vinculacin, el lenguaje y un vocabulario
determinado, premios y/o sanciones ante toda conducta desviada del comn denominador, como
tambin, la simbologa e interpretacin que de la realidad tienen sus miembros.
Obviamente, la socializacin sexual es uno de los contenidos ms importante de este aprendizaje en
la vida.
Por qu?....
Pues porque desde la unidad funcional bsica familia hasta la ltima de las instituciones, cada una
con su bagaje de reglas de juego a respetar para ser aceptado/a como socialmente normal y
adaptado/a, se ven implicadas en todos los contenidos de la socializacin sexual.
Decimos as que un individuo socializado sexualmente adquiere una serie de normas, valores, actitudes
y roles de gnero, que regulan su conducta sexual.
De ello surgen los agentes socializadores, sea la familia, la escuela, los pares, las iglesias, los medios
de comunicacin y el resto de las instituciones (agentes educativos, legislativos, judiciales y policiales),
quienes marcarn las caractersticas y escenarios de los arquetipos sexuales normados por las reglas
sociales del colectivo en cuestin.
Esstauna verdadera regulacin de las conductas, donde se incentivan las definiciones aceptadas
como sexuales, las construccionesde fantasas y pensamientos relacionados con la sexualidad que
siguen una determinada secuencia, y finalmente, el cmo interpretar y poner en prctica conductas
especficas.
Segu H. F. Sexologa bsica. Fundamentos para su estudio y comprensin. Editorial Planeta Respuestas
Salamone S. (2005). Curso de Capacitacin Integral en Sexologa y Educacin Sexual.
10
15
FCyT UADER.
As los factores sociales definen posiciones frente al ejercicio de la sexualidad, siendo improntas tan o
ms fuertes que las posturas netamente biologstas o reduccionistas de algunos grupos societarios.
Esta regulacin queda plasmada en relacin a los escenarios culturales donde se desarrolle, los
patrones interpersonales de interaccin y los mecanismos intrapsquicos de cada individuo.
Son precisamente los agentes de socializacin, ya citados, los encargados de introducir y ensear
estos patrones conductuales.
De ello se deduce su gran importancia en todo ser humano para que pueda vivenciar o no, una
sexualidad sana, plena y adulta, a posteriori.
Nuestra realidad social nos atosiga, acosa y exige corresponder a un determinado modelo, que no
siempre es el deseado y elegido internamente en forma individual, pero que s es el que se ajusta a
lo esperado y marcado normativamente por el imperativo sociocultural y la historia biogrfica
personal.
La Sexualidad Humana es CULTURA y, la cultura, el conjunto de manifestaciones de tipo simblico,
valores y pautas normativas que desarrolla una sociedad en un cierto momento y lugar histricos, para
crear sus propios paradigmas referenciales que ejercern el papel de determinantes y moderadores
socioculturales para dicha sociedad.
De ello surgen los conceptos de: lo bueno y lo malo, lo moral y lo inmoral, lo bello y lo feo, lo normal y
lo anormal, de hecho, extensivos al gido sexual.
Es as como la cultura y sus modelos poseen el poder y, la sexualidad humana como parte de ello,
tambin es poder.
Todo aquello, por ende, que perturbe la dinmica de dicho andamiaje vigente en cada sociedad, pasa
a se considerado peligroso, prohibido, desechado, marginado o desdibujado por los propios integrantes
del cuerpo social que, por temor o miedo al cambio y/o desequilibrio, optan por lo conocido,
despreocupndose del resto en cuanto a apertura al aprendizaje y empoderamiento de nuevas
alternativas.
"Nuestro cuerpo es un carro, el alma el conductor, los sentidos los corceles y la mente los mandos",
nos dice MAHABHARATA.
Eduquemos a nuestro cuerpo, y a los otros/as, para manifestarse en plenitud de valores y NO en la
vaciedad de prejuicios y poderes destructivos, arraigados en la desinformacin, el desconocimiento y la
banalizacin del comprometido y bello hecho sexual humano.
3. Sexualidad y Comunicacin 11 :
Para crecer, las personas necesitamos resolver nuestras dudas y mejorar el conocimiento de
nosotras(os) mismas(os). Avanzar en este sentido significa compartir, y para compartir es
preciso comunicarnos con eficacia. Este tema versa sobre los procesos, los fines y los tipos
de comunicacin en general, sobre cmo se comunican las nias, los nios y las y los
jvenes, lo que les preocupa y hablan sobre sexualidad, de los principales agentes de
comunicacin y su discurso.
te has preguntado por qu es tan difcil hablar de sexualidad?
Hablar de la vida sexual no es sencillo; tiene que ver con una serie de creencias que hemos
heredado de nuestros padres, madres, abuelas(os), maestras(os), sacerdotes,
comunicadoras(es) sociales, directoras(es), etc. En general, ellas(os) comparten la idea de
que hablar de estos temas slo es propio de las personas adultas o de quienes viven en
pareja. Pareciera que las nias, los nios y en general las y los jvenes que no estn en
pareja no tienen por qu ocuparse de estos asuntos. Esta suposicin te parece equivocada; y
tienes razn porque, efectivamente, los hombres y las mujeres tenemos necesidad de
preguntar sobre nuestras dudas, compartir nuestras fantasas y temores acerca de todos los
aspectos de nuestra vida, incluida la sexualidad.
dnde aprendemos a comunicarnos?
La capacidad para comunicarnos la aprendemos de nuestros padres, madres o de las
personas adultas con quienes convivimos durante nuestros primeros aos de vida. Las
11
Direccin de equidad y desarrollo social/alfuentes sc. La prevencin de embarazos entre las/los jvenes de la
ciudad de Mxico.
Van Dembroucke - Alasino
16
FCyT UADER.
formas en que los padres y las madres se comunican y expresan sus sentimientos a los
dems son, para las hijas e hijos, modelos de los estilos y formas de relacionarse con las
personas. Son comunes las familias donde la comunicacin no es fcil; las relaciones entre
padres y madres e hijas(os) por momentos son difciles y les cuesta expresar lo que piensan,
lo que sienten y lo que necesitan. Estas dificultades tambin se aprenden y crean
desconfianza para comunicarse de manera abierta y clara. Muchas y muchos jvenes temen
a la reaccin de las personas adultas. Suponen que si expresan una idea que no sea
regularmente aprobada por las(os) dems sern censuradas(os). Sin embargo, con
frecuencia no reciben el rechazo que esperaban y se sorprenden agradablemente. A veces
hay que arriesgarse, no crees?
para qu nos comunicamos?
La comunicacin es una capacidad bsica para la vida, nos ayuda a establecer contacto con
las(os) dems, a expresar nuestras necesidades, a dar y recibir afecto, a decir lo que
pensamos; en suma, es una condicin necesaria para vivir y convivir con las(os) dems.
Cada familia establece su propio estilo de comunicacin a travs del cual expresa sus
valores: el respeto, la libertad, la tolerancia, el amor, etc. El estilo propio de cada familia ir
definiendo los patrones de conducta de quienes componen la familia.
qu tipos de comunicacin conocemos?
Existen diversos tipos de comunicacin en un grupo social; los ms comunes son la
comunicacin verbal y la no verbal.
La comunicacin verbal es la que utiliza las palabras con una cierta entonacin para expresar
el sentido o la emocin que deseamos expresar: alegra, calma, ternura, tristeza, seguridad,
temor, inquietud, etc.; las canciones, regaos y poemas son recursos que nos ayudan a
comunicarnos con eficacia. La escritura tambin forma parte de la comunicacin verbal y se
transmite a travs de peridicos, cartas, volantes, revistas, libros, anuncios y carteles, entre
otros.
La comunicacin no verbal es la que se manifiesta sin emitir una sola palabra, mediante
movimientos del cuerpo, gestos, miradas, ademanes, abrazos, besos, postura corporal; con
frecuencia este tipo de comunicacin dice ms que mil palabras.
Con base en lo que queremos expresar, seleccionamos el tipo de comunicacin que nos
parece ms efectivo para trasmitir nuestro mensaje.
cmo se comunican las y los nios y las y los jvenes?
Durante la adolescencia es frecuente que la comunicacin con las personas mayores de la
familia se torne difcil, que sea poco clara o no se haga de la mejor manera. Estos tropiezos
en la comunicacin se comprendern mejor si no olvidamos que ser nia o nio y ser joven
implica estar en un proceso de cambio permanente que no slo hace que sus intereses varen
continuamente, sino que cada vez tengan ms cosas nuevas en que pensar. En esos aos de
vida es comn que las y los jvenes sientan mayor inters por convivir y compartir con sus
amigas y amigos lo que les sucede que con las personas adultas, en especial con sus padres
y madres.
de qu hablan las y los jvenes al referirse a sexualidad?
La sexualidad y el crecimiento y desarrollo del cuerpo es uno de los asuntos que ms
preocupan a las y los jvenes. Hablar de estos cambios y de las emociones que ello les
provoca se convierte en una necesidad importante. Descubrir que lo que le sucede a ella o a
l tambin le pasa a su amigo o a su amiga, les permite compartir sus dudas e intereses. Por
ejemplo, a las chicas les preocupa saber si a todas las mujeres les preocupa como ser su
cuerpo cuando va creciendo o que se siente con la menstruacin, como se las va arreglar con
eso; a los varones les inquieta saber si a todos los hombres les pasa lo que a l le est
pasando, o si su pene es del mismo tamao que el de sus amigos. Los grupos de amigas y
amigos, que representan una instancia fuertemente valorada en esta etapa de la vida,
conforman un espacio de pertenencia ntimo donde ellas y ellos hablan de todo lo que
quieren y, sobre todo, de lo que no se habla con
17
FCyT UADER.
las personas adultas: las relaciones sexuales, el aborto, los mtodos anticonceptivos, etc. En
muchas ocasiones llegan a competir con la familia por el tiempo y los espacios que
comparten.
cmo influyen los agentes de comunicacin en la idea de la sexualidad?
Los mensajes que los agentes de comunicacin transmiten respecto a la sexualidad cumplen
la funcin de socializar una serie de consignas y determinaciones de la estructura social. As,
se regulan los valores y prcticas sexuales, las cuales involucran las expresiones erticas, los
sentimientos, la procreacin, los tipos de unin, etc.
Padres y madres de familia ejercen una mayor influencia en la formacin de valores, desde el
respeto, el amor, la libertad, hasta cundo iniciar la vida sexual, con quin iniciarse, cundo
unirse, cuntas hijas e hijos tener, son actitudes que se construyen en el mbito de la vida
familiar. La identidad y la preferencia sexual de los distintos miembros tambin son
regulados en este grupo.
La escuela tambin contribuye en la formacin de valores, por los contenidos de estudio y al
estimular el desarrollo de las capacidades, habilidades y actitudes que determinan la relacin
que establecen las y los alumnos entre s y con las personas adultas.
Las maestras y los maestros son actores clave para la formacin de una actitud reflexiva y
crtica de la sexualidad.
La Iglesia es una de las instancias reguladoras de la conducta sexual. En el modelo judeocristiano ha imperado la definicin de normas que admiten las relaciones sexuales con fines
reproductivos y dentro del matrimonio. Adems, se promueve la supremaca del hombre
sobre la mujer y los valores de la virginidad y la fidelidad.
La influencia de los medios de comunicacin masiva televisin, radio, cine y prensa en la
vida moderna llega a las comunidades ms alejadas al exportar y reproducir estereotipos
femeninos y masculinos, tipos de parejas y manifestaciones erticas diversas. En particular,
las telenovelas muestran una realidad que si bien puede favorecer la comunicacin en la
familia, no aporta informacin sobre los derechos sexuales para el ejercicio libre, responsable
e informado
de la sexualidad. A la audiencia femenina se ha ido incorporando la de los varones, sobre
todo los ms jvenes, para quienes se ha abierto una barra especial de telenovelas juve-niles
que empiezan a tratar superficialmente temas tales como el aborto, relaciones sexuales,
embarazo juvenil, violacin y drogadiccin.
Existen muchas posibilidades para abrir nuevos canales de comunicacin, sobre todo a partir
de una actitud abierta, para lograr un clima de confianza y respeto.
Cmo acercarse a los adolescentes?
Prevencin en la adolescencia Nos preguntamos
La comunidad: familia, escuela, profesionales de la salud, medios de comunicacin
Contribuyen a promover acciones preventivas para que los y las adolescentes vivan su
sexualidad sin riesgo?
El deseo de los adultos:
La orientacin debe estar dirigida a promover una sexualidad sana que incluye el retraso
de la iniciacin sexual hasta haber alcanzado la madurez fsica, cognitiva y emocional
necesaria y el compromiso afectivo.
En realidad la capacidad de intimar, de comprometerse amorosamente con el otro, de armar
un proyecto en comn, se adquiere en la adolescencia tarda. Pero la percepcin que los
adolescentes pueden tener de esta situacin no siempre coincide con la de los adultos.
La orientacin debe incluir aspectos referidos a la proteccin adecuada y el cuidado
necesario para evitar condiciones de riesgo.
Todo adolescente debera adquirir la capacidad de tomar decisiones que no impliquen un
riesgo excesivo y de evitar ser victima de abuso o maltrato. Adems necesita educacin en
sexualidad. Y accesibilidad a servicios donde le brinden atencin que incluya la salud
Van Dembroucke - Alasino
18
FCyT UADER.
reproductiva.
El ejercicio de la sexualidad requiere ser asumido como un DERECHO que se adquiere de
manera informada, con responsabilidad y en condiciones de autonoma y equidad; sin
violencia ni imposicin.
Como acercarse a los adolescentes? 12
Lo esencial es la crianza en el hogar, el afecto, la continuidad en los cuidados, el dilogo, la
puesta de lmites oportuna y la adquisicin paulatina de independencia.
El dilogo comienza desde el nacimiento, verbal y no verbal.
Los mensajes no slo se transmiten con palabras. Hay cosas que se viven y de las
que se habla muy poco y que dejan una impronta importante en la vida de la
persona.
La calidad de la voz influye en la recepcin del mensaje: tono, intensidad, ritmo y
volumen.
Elementos fisiolgicos como la respiracin, la postura de la persona al hablar, los
movimientos de sus ojos y otras manifestaciones sutiles del lenguaje revelan los
sentimientos detrs de las palabras.
12
19
FCyT UADER.
Enfoques de la sexualidad:
Entendiendo que la realidad sexual se percibe segn los valores que se posean, se originan
distintos enfoques. Un enfoque es una captacin de la realidad, si esta captacin es un
aspecto limitado, generar un enfoque parcial del tema. Los enfoques parciales abordan un
aspecto, lo sacan de contexto, lo absolutizan (Marin O., 2005).
Frente a la situacin anterior surgen diferentes estrategias para abordar la sexualidad: entre
ellos enfoques biolgico higienista, centrado en los aspectos antomo - fisiolgicos y
prevencin de enfermedades, que pone nfasis en el cuidado del cuerpo y la informacin; el
enfoque hedonista que se centra en el sexo y placer que se polariza en el goce erticogenital y la prevencin; el enfoque socio-culturalista que prevalece las costumbres y
prcticas sexuales, predispone a un relativismo de las conductas sexuales y un enfoque
moralista que se encuadra dentro de valores y normas sexuales, del deber ser
. Estos
enfoques no sirven para una educacin integral de la sexualidad. Contribuyen a
deformaciones, censuras, represiones y muchas veces perturban la personalidad, el vnculo
amoroso de las personas (Marin O., 2005).
En cambio el enfoque comprehensivo (integral - holstico), apunta a educar en forma
integral, centrndose en la persona y en su desarrollo integral, facilitando el desarrollo de
competencias, el proceso de amar y de entrega responsable. Dicho enfoque se centra en la
persona sexuada y su desarrollo integral y social. La sexualidad se convierte en una
condicin existencia humana y cualificadota de la persona. Como logro se alcanza una
comprensin y tica de la sexualidad y un conocimiento y empata profunda de la realidad
humana (Marin O., 2005).
Una educacin sexual integral puede contribuir a que ni@s y jvenes se desarrollen en
forma ms armoniosa. El conocimiento acompaado de actitudes y valores le permitirn
tomar decisiones libres y responsables que les ayuden a vivir saludablemente su sexualidad,
y evitar situaciones riesgosas para la salud, o para su proyecto de vida.
Modelos o Corrientes ideolgicas:
- De las experiencias de vida, pocas deben ser ms naturalizadas que la sexualidad
- Como interviene el cuerpo se identifica la sexualidad con el universo natural (biolgico)
- Sin embargo, las concepciones sobre sexualidad estn fuertemente ideologizadas y es
importante tener en cuenta esto.
- El conocimiento debe pasar a ocupar el lugar de la ideologa.
Corrientes ideolgicas (Aller Atucha)
- Corriente moralista
- Corriente biologista
- Corriente patologista
- Corriente ertica y mecanicista
- Corriente Integral
-
Corriente moralista
Valora la sexualidad reproductiva .
Exclusin del placer.
Niega la perspectiva de gnero que flexibiliza la identidad sexual
Solo son aceptables dos sexos: hombre y mujer con vocacin de fecundidad
Las ITS como castigo divino.
20
FCyT UADER.
Corriente patologista
Visualiza los aspectos problemticos de las prcticas sexuales
Destaca la parte negativa ligada a problemas de las enfermedades
Instala el miedo en sus mensajes
Corriente ertica
Enfatiza slo el placer sexual.
Desvaloriza la sexualidad como expresin de amor.
Se limita a la bsqueda de juegos de autosatisfaccin corporal.
Esta corriente es muy difundida en los medios de comunicacin y suele estar reida con
parmetros ticos y morales
Corriente integral
Enfatiza la naturaleza biopsicosocial del ser humano.
Valores que recin emergen en nuestra sociedad
Ve a la sexualidad en todos sus aspectos y edades de la vida
Da importancia a la construccin de la identidad y la alta valoracin de la persona
Valora la sexualidad en s misma, la reproduccin en una parte ms de ella.
La relacin sexual como comunicacin en la pareja
Propone relaciones igualitarias, sanas, placenteras y responsables.
Impulsa la Educacin sexual
21