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Nolle Gidon
Mthode de franais
GUIDE
PDAGOGIQUE
http://www.fle.hachette-livre.fr
Introduction
PRPARER LUNIT A1
crit
Rdaction dune lettre de registre amical (100
120 mots) partir dune situation donne incluant
la capacit situer des vnements dans le temps et
dans lespace, dcrire des lieux et des personnes et
formuler une proposition ou une invitation.
Ces comptences narrative et descriptive sont
dveloppes essentiellement grce aux activits se
rapportant au feuilleton.
Situer des vnements dans le temps et dans lespace : cette activit est propose aux tudiants dans
le manuel durant les sances danticipation du
contenu des pisodes avec la rubrique Dcouvrez les
situations et partir du visionnage du feuilleton au
dbut de chaque pisode (exemple p. 102 ex.1 et
p. 104 ex. 3). Elle est galement reprise dans le Cahier
dexercices, partir de dessins ou photos du feuilleton situs en fin de dossier (exemple p. 71 ex. 13). De
plus, les dictes globales proposes dans ce Guide,
la fin de chaque dossier, donneront une ide des
rdactions que les tudiants pourront construire
(exemple p. 33).
Dcrire des lieux et des personnes : cette activit est
particulirement dveloppe dans la rubrique du
manuel Observez les comportements, dans laquelle
les tudiants sont amens dcrire les attitudes et
expressions des personnages (exemple p. 128 ex. 4).
Formuler une proposition ou une invitation : les
tudiants trouveront un entranement actif grce
aux activits proposes dans la section crit du
manuel (exemple p. 116 ex. 4) ainsi que dans la
rubrique criture du Cahier dexercices (exemple p. 67
ex. 12).
Oral
Comprhension de brefs documents enregistrs
ayant trait des situations de la vie quotidienne et
dialogue simul sur un thme choisi par le jury.
1.
INTRODUCTION
est une mthode de franais avec vido intgre qui sadresse de grands adolescents et adultes dbutant lapprentissage du franais.
Conue autour dune dmarche pdagogique active, Reflets intgre lapport de la vido, de laudio et de
lcrit grce des documents raliss en fonction des spcificits de chacun de ces mdias, ce qui assure lefficacit du dispositif :
la vido montre. Son message est compris globalement grce des informations visuelles immdiatement
accessibles plutt qu des connaissances linguistiques. Lapprenant commence par comprendre avant de sintresser la langue. La dmarche va du sens la langue ;
laudio permet de porter lattention sur la prononciation et lintonation. Pour le comprendre, il faut avoir dj
acquis des connaissances et des comptences linguistiques. Il nest utilis quaprs une forte imprgnation de
vido ;
lcrit permet de pratiquer une fixation par mises au point successives de la comprhension, grce des activits dacquisition et dapprentissage. Il dveloppe des facults dobservation, danalyse, de cration dhypothses. La part du linguistique est plus grande.
La conjugaison de ces trois mdias et leurs interactions fourniront de nombreuses clefs lapprenant qui naviguera de lun lautre.
Introduction
2. Le livre de ltudiant
Il comprend :
un court dossier de dmarrage ;
vingt-quatre pisodes regroups en douze dossiers de 14 pages ;
un dossier final regroupant les deux derniers pisodes (lpilogue) ;
les transcriptions des exercices oraux ;
un mmento grammatical ;
des tableaux de conjugaison.
Chaque dossier couvre deux des pisodes de la vido et leur exploitation en fonction dune triple progression
culturelle, grammaticale et communicative.
Introduction
4. La rubrique
Observez laction
et les rpliques
(1 demi-page) permet
de vrifier
la comprhension
des vnements
et de reprer
les actes de paroles
(cf. p. 9).
5. La rubrique
Observez
les comportements
(1 demi-page) propose
des activits sur
les comportements
verbaux
et non verbaux
(cf. p. 9).
6. La rubrique Dcouvrez la grammaire (1 page et demie)
propose une tude de la langue partir de tableaux
explicatifs et dexercices (cf. p. 11).
7. La rubrique
Sons et lettres (1 demipage) propose un travail
phontique
systmatique (cf. p. 12).
Introduction
8. La rubrique Communiquez
(1 page) est la phase
dappropriation de la langue
(cf. p. 12).
10. La rubrique
Des mots pour le dire
permet denrichir son
vocabulaire (cf. p. 14).
11. La rubrique
Civilisation reprend
et complte la squence
vido correspondante
(cf. p. 14).
3. Le cahier dexercices
Conu dans un but de renforcement de lapprentissage, le cahier dexercices offre des activits complmentaires de celles proposes dans le manuel, dont le rle est de systmatiser les acquis et doffrir une pratique plus
large.
Il comprend :
un chapitre par pisode, divis en trois sections :
Vocabulaire. Il sagit du vocabulaire des dialogues (et non de celui des Mots pour le dire). Cest dans
cette page dexercices quon apprendra, entre autres, dcoder le genre des noms et sinitier aux
formes de la drivation ;
Grammaire. Dans cette section, on trouvera de sept huit exercices reprenant les aspects traits dans
le manuel. Le professeur fera un choix parmi ces exercices en fonction des besoins de ses lves. Il sera
amen, pour rsoudre certaines difficults particulires, ajouter des exercices spcifiques et faire du
sur mesure pour certains tudiants ;
criture. La dernire section est consacre lcrit (orthographe et production de textes).
On trouvera la fin de chaque chapitre un ensemble de photos permettant de composer un rsum
crit.
Les corrigs de ces exercices se trouvent la fin de ce guide. Ils pourront tre photocopis et distribus.
Les apprenants auront lobligation de sautocorriger et de chercher la cause de leurs erreurs (connaissance insuffisante du problme, rflexion insuffisante, interfrence avec leur langue). On gagnera
ainsi un temps prcieux en classe quon pourra consacrer des activits dacquisition ;
trois Rvisions : une double page est propose aprs les dossiers 4, 8 et 12 ;
quatre projets : Organisez un festival, Faites connatre votre rgion, Lcologie, a vous concerne ? et Ralisez
un mini-guide de Paris.
Ces quatre projets ont t conus pour tre raliss collectivement par des volontaires concerns par les sujets,
de prfrence en dehors de la classe ;
Introduction
Un projet est une activit libre, ralise par des tudiants volontaires, sur des sujets de leur choix (mme sil sagit de
suggestions du professeur), individuellement ou en groupe. Cest un essai de communication grce au franais, qui
encourage linitiative personnelle, lindpendance dans ltude et limagination du ou des auteurs.
Un projet peut tre :
simple : dossiers constituer sur les membres de sa famille ou ses voisins, la biographie dun personnage, des
recettes de cuisine, un animal favori, une race danimaux, son quartier, un projet dappartement Il suffit que le sujet
intresse lapprenant qui lentreprend ;
complexe : par exemple, la prparation collective dun voyage dans un pays francophone ou une tude sur le fonctionnement dune entreprise ;
individuel ou collectif.
Un projet peut entraner les tudiants des activits communicatives diverses : lectures documentaires, lettres des
organismes (syndicat dinitiative, diteurs de magazines), enqutes partir de questionnaires raliss par les tudiants eux-mmes, conversations tlphoniques, interviews, etc.
Le professeur pourra aider les tudiants en leur procurant de la documentation, en donnant des conseils si les tudiants les sollicitent, en commentant les productions, en les valorisant par laffichage ou la publication.
un lexique regroupant le vocabulaire du feuilleton traduit en plusieurs langues : anglais, allemand, espagnol,
italien, grec.
5. Le CD audio
Destin ltudiant, il regroupe les vingt-six pisodes du feuilleton. Il permet un entranement la comprhension orale.
6. Le guide pdagogique
Il contient :
un expos dtaill sur lutilisation des squences vido ;
des conseils dutilisation dossier par dossier (p. 17 157) ;
un test par dossier (p. 158).
Les tests proposs sont conus dans loptique communicative du DELF 1er degr. Ils comprennent quatre types
dpreuves : comprhension orale et crite, production orale et crite.
Le barme de notation est laiss la discrtion du professeur, qui pourra faire varier la proportion de la note
totale attribue chaque preuve en fonction de la comptence quil souhaitera encourager. Sinon, il attribuera un quart de la note chaque comptence.
les corrigs du cahier dexercices (p. 174) ;
un descriptif complet du contenu des cassettes vido (p. 191).
1. Principes de base
Introduction
Pour que la langue apprise ait une ralit et garde tout son intrt aux yeux de lapprenant, il est important
dadopter une pratique rassurante ; il convient donc de partir de ce quil comprend, du sens quil peut dchiffrer, quitte rorienter sa comprhension en fonction des habitudes de la nouvelle culture. Or, ce qui reste le
plus immdiatement comprhensible est bien ce que lon voit.
Nous nous donnons donc comme premire rgle de partir du connu (ou de ce que lapprenant peut apprhender le plus aisment, le visuel), dans des situations de la vie quotidienne relativement faciles dcoder, pour
faciliter la tche de lapprenant et lamener graduellement ce qui est pour lui totalement inconnu au dbut,
savoir le maniement de la langue trangre.
Pour aider lapprenant interprter ce quil voit, nous proposons de nous appuyer :
sur son exprience du monde, des autres et de leurs rapports dans les multiples situations de la vie quotidienne, sur son exprience dindividu social ;
sur des caractristiques qui sont rputes communes tous les individus : facult dobservation, aptitude au
raisonnement, capacit de ressentir des motions et des sentiments.
2. Quelle vido ?
La vido nous semble fournir actuellement le meilleur support pour la construction du sens par lapprenant,
une construction du sens qui, dans un premier temps, ne fait pas appel la langue.
Mais pas nimporte quelle vido ! Il faut penser rassurer lapprenant et lui faciliter la tche.
Cest pourquoi nous avons dlibrment cart les documents authentiques au dbut de lapprentissage.
En effet, ces documents sont, dans leur grande majorit, beaucoup trop complexes et entrent difficilement
dans le cadre dune progression compatible avec les besoins et les possibilits des apprenants.
Notre choix sest donc port sur :
des documents conus spcialement pour les apprenants, mais raliss par des professionnels de laudiovisuel ;
un genre tlvisuel bien connu de tous, et donc plus facilement interprtable que dautres : le feuilleton.
Tout en instaurant un certain cloisonnement anecdotique entre les pisodes afin de pouvoir les utiliser sparment, nous avons mis en scne des personnages rcurrents qui deviennent, au fur et mesure du droulement
de leurs aventures, de plus en plus crdibles et prvisibles dans leurs comportements. Le choix des situations
dans lesquelles ils voluent permet de doser les difficults et dimposer la triple progression culturelle, communicative et grammaticale qui nous parat la plus logique et la plus simple.
Introduction
On peut dire, en schmatisant, que lapprhension du sens dune interaction orale se construit grce aux lments suivants :
1. la connaissance du monde et des autres :
comptence culturelle et sociale et connaissances dj acquises dans son milieu par lapprenant ;
2. lapprhension systmatique des situations de communication :
qui sont les protagonistes, quels sont leurs rapports, quelle est leur exprience, leur savoir partag ;
quel est le thme ou les thmes de leur change ;
quel est leur objectif (convaincre, rassurer, informer, se mettre daccord) ;
3. la capacit dcoder des signes non verbaux (jeux de physionomie, regards, gestuelle, proxmique) et les
interprter dans une situation donne ;
4. la sensibilit la gestuelle vocale : ton, rythme, intonation, qualit de la voix, accents dinsistance
5. la connaissance des ressources verbales.
Cest le point faible de lapprenant. Nous allons donc nous servir, surtout au dbut, des autres composantes
pour faire comprendre le droulement des changes, ce qui est en jeu, puis ce qui est dit. Graduellement, le
langage prendra une place de plus en plus importante dans la comprhension.
Ce sont ces considrations qui commandent les stratgies dutilisation de la vido proposes dans le livre de
ltudiant. Do la procdure gnrale dcrite ci-dessous, qui pourra tre affine et adapte par le professeur.
MODE DEMPLOI
I. LA
RUBRIQUE
DCOUVREZ
LES SITUATIONS
Cette section prcde le travail avec la vido. Elle est dcompose en plusieurs tapes pour souligner la logique
du cheminement.
Qui sont les personnages ? Que savons-nous deux ? Quels sont leurs rapports ?
O sont-ils ? Que font-ils ?
Quel est lobjectif des changes (informer, dcrire, critiquer) ?
Des exercices dappariement ou de reprage visuel permettent dexercer les facults dobservation.
Par exemple : Associez ces objets lun des personnages. Reprez des objets qui apparaissent lcran.
Une grille de visionnage peut tre prpare par le professeur. Des grilles sont proposes dans le manuel (p. 30)
et dans le guide titre dexemple. Elles sont divises horizontalement en autant de ranges quil y a de
squences distinctes dans le feuilleton, une squence tant caractrise par un changement de lieu ou de personnages. Des colonnes permettent de distinguer entre divers lments de chaque situation dramatique : qui
(parle qui), o, quand, que font les personnages
La grille est reproduite au tableau et partiellement remplie dans les premiers temps par les soins du professeur,
car les apprenants ne peuvent pas encore crire en franais, encore moins dcrire des activits. La sance est
collective. Les apprenants proposent des suggestions et le professeur remplit la grille sur leurs indications. On
nobtiendra dans un premier temps que des indications schmatiques ou imprcises. Ces notations seront prcises et compltes lors des visionnages suivants.
Cette faon de faire est naturelle et on peut revoir une squence plusieurs fois sans prouver de sensation
dennui, condition quon ait chaque fois un problme rsoudre, une tche accomplir. Lattention est alors
polarise sur certains aspects et lensemble est considr dun il neuf.
Les grilles seront abandonnes ds que les apprenants auront acquis suffisamment de comptence orale pour
rpondre des questions portant sur les paramtres de la situation.
II. LA
RUBRIQUE
ORGANISEZ
VOTRE COMPRHENSION
Introduction
Ce nest que lorsquun premier travail de dfrichage et de mise en place de la situation aura t ralis quon
pourra faire visionner la totalit ou une partie de lpisode avec le son. Dans cette rubrique, lattention des
apprenants sera guide par les hypothses de sens quils auront faites et qui auront dclench en eux certaines
attentes.
Ce nouveau visionnage permettra de vrifier en partie si les hypothses prcdentes taient justifies et de les
affiner. Les apprenants pourront alors complter la grille et/ou rpondre des questions plus prcises.
Un exercice de remise en ordre des vnements survenus dans lpisode permettra de reformuler les indications
de la grille, de les prciser, de les complter, de prparer une activit ultrieure de rsum et de passage
lcrit, individuelle ou collective. Cet exercice pourra prendre diverses formes.
Dautres exercices porteront sur le reprage dactes de paroles (Qui a dit quoi ? qui ? Dans quelles circonstances ? Comment ?). Ils forceront revenir au film ou au texte des dialogues et permettront de sintresser au
comportement verbal des personnages.
Il sagit jusqu prsent de se familiariser avec le droulement de lhistoire. Autant que faire se peut, on utilisera le franais dans la classe pour raliser ces oprations. On ne sera pas centr sur la forme et on ne tiendra pas trop compte des erreurs invitables sauf pour redire les noncs de faon correcte , mais sur lchange dides, sur la transmission de messages et sur lacquisition de moyens dexpression.
tendu. Chemin faisant, on prendra un peu de recul vis--vis de sa propre culture et de sa langue quon ne manquera pas de comparer, implicitement ou explicitement, avec des faons un peu diffrentes de se comporter et
de dire le monde.
Introduction
10
Intention de
communication
Jeu de
physionomie
Regard
Gestuelle
Proxmique
Ton
Rythme
Exemples
dnonc
Accord
spontan
lger sourire
franc
aimable
Daccord
forc
Dsaccord
crispation/tension
sourcils froncs
plus fixe
plus fixe
mouvement de tte
haut-bas
mouvement de tte
droite-gauche
bas/tendu
Bon oui.
Non.
Indiffrence
neutre
dtourn
haussement dpaules
neutre
Bof !
Ignorance
sourcils levs
paules leves,
paumes ouvertes
Je ne sais pas.
Refus
courtois
sec/scandalis
crispation
sec/choqu
Non, merci.
Non, mais
Apprciation
positive
la bouche sarrondit
ptillant
haut/rapide
Dlicieux !
ngative
bas
Cest nul !
tonnement/
surprise
bouche ouverte,
hausser les sourcils
haut
Doute
Dnigrement
bas
Tu crois ?
Non, mais
nervement/
exaspration
fixe/agac
brusque
Ras-le-bol !
Colre
bas/brusque
(indign)
Non !
Tu exagres !
Menace/
agressivit
fixe
faire face/avancer,
sapprocher trs prs,
dfier lautre
violent
(provocateur)
Tu vas voir !
Dcouragement/
impuissance
bas
Quest-ce tu veux !
Cest comme a !
Peur
Timidit
Rserve/modestie
dtourner le regard
se recroqueviller
se faire tout petit
Non !
Oh, moi
Tristesse
embu
Tant pis !
b. Comportement verbal
On poursuivra la phase dobservation par des activits sociolinguistiques portant sur la faon dont les personnages expriment leurs messages.
Les activits portent sur des actes de parole tirs des dialogues de lpisode. On se demande par exemple, grce
une photo dclencheur ou un arrt sur image, comment un personnage exprime son intention de communication un moment donn ou comment il ragit dans la situation.
On tudiera galement, dans la mesure du possible, le ton et lintonation en conjonction avec lobservation des
comportements gestuels.
Les activits des phases prcdentes sont largement fondes sur des dmarches cognitives, cest--dire des dmarches
qui sollicitent la mise en uvre :
des capacits dobservation et de raisonnement des tudiants ;
dun certain nombre doprations mentales (comme identifier, classer, hirarchiser, analyser, comparer) ;
de la crativit de lapprenant qui doit jouer un rle actif dans la dcouverte du sens et des moyens culturels et linguistiques de la communication entre francophones.
Cette dmarche de dcouverte ou de rsolution de problmes comprend toujours les quatre tapes suivantes :
1. observation ;
2. identification des lments pertinents ;
3. formation dhypothses de sens ;
4. vrification des hypothses
Rappelons les grands principes, appliqus dans cette approche, qui constituent la base de notre rflexion mthodologique :
mettre ltudiant dans des situations de communication authentique ;
partir du connu de lapprenant ou du plus facile connatre ;
ne ngliger aucun aspect de la communication orale et pour cela la montrer et en analyser les composantes verbales et non verbales ;
faire appel aux connaissances et lexprience du monde des apprenants et les impliquer dans la construction
du sens en faisant appel leur intelligence, leur sensibilit, leur crativit.
construire le sens avant de sintresser aux formes.
! Ce guide dcrit les conditions dutilisation maximale de la vido. Mais que les professeurs qui ne disposent pas dun
III. LA
RUBRIQUE
DCOUVREZ
Introduction
accs constant un magntoscope se rassurent. Lutilisation de la vido peut tre module et rduite si ncessaire.
Grce ses nombreuses illustrations, le manuel permet de faire cours mme si le magntoscope est en panne .
De plus, il ne faut pas abuser de la vido, ce qui finirait par lasser les apprenants. La vido nest quun rouage dans
lensemble pdagogique propos !
LA GRAMMAIRE
lissue de ces premires tapes, les apprenants seront prts aborder ltude du langage dans des contextes
ayant pour eux ralit et sens. Cest maintenant lanalyse du fonctionnement plus formel de la langue qui va
retenir notre attention.
On sattachera donc dans cette section ltude des faits grammaticaux (morphologie et structures, lments
de cohsion des textes), des actes de parole (paraphrases et quivalences de sens, oppositions de sens, degrs
dintensit) et des aspects phontiques (traits gnraux du franais et aspects faisant particulirement problme pour les apprenants de telle ou telle langue maternelle) dont lapprentissage et le maniement sont
essentiels. Cette phase de ltude fait appel des pratiques beaucoup mieux connues des professeurs.
1. La grammaire
Elle sera travaille grce des exercices systmatiques et des tableaux explicatifs.
Comme toujours, deux approches diffrentes sont en concurrence :
lapproche traditionnelle qui consiste prsenter la rgle, puis lappliquer dans des exercices ;
lapproche dite de conceptualisation qui consiste induire la rgle de lobservation de formes pralablement
repres dans un corpus et analyses.
Disons cependant que nous sommes plus en faveur de la deuxime approche, chaque fois quelle est possible,
notre conviction tant quon retient mieux ce quon a contribu dcouvrir. De plus, lapproche de conceptualisation repose sur des dmarches cognitives que nous prconisons par ailleurs.
11
Les tableaux grammaticaux proposs dans le manuel introduisent le minimum de terminologie. Ils sont succincts et lattention doit surtout porter sur lanalyse des exemples.
Ces tableaux portent non sur des chapitres entiers de grammaire, mais sur des points particuliers. Ces points se
regroupent naturellement par la suite et les notions sont compltes progressivement. Cest ainsi que les articles
font lobjet de plusieurs interventions Nous pouvons prendre comme exemple lutilisation de la forme de de larticle
indfini devant un adjectif pluriel. Nous avons dlibrment rejet cet emploi du premier tableau et nous avons utilis dans le dialogue des, forme du reste communment utilise dans loral courant : Tu achtes des belles fleurs. De
mme, la distinction entre Nachte pas de pain et Nachte pas du pain (mais des gteaux) nintervient que bien
plus tard. Il sagit de construire progressivement le systme, non de le donner en entier ds le premier abord. On
part de rgularits avant daffiner Cela est galement vrai pour les cas demploi des formes.
Un ou deux exercices de systmatisation accompagnent les tableaux. Les exercices prennent diverses formes,
du texte complter aux tableaux remplir et aux transformations de structures. Les exercices marqus dun
logo
sont raliss partir dun enregistrement dont on trouvera la transcription en fin du manuel. Ces exercices de comprhension orale, sans soutien de limage, habitueront les lves revoir sous une autre forme des
mots et des structures dj tudis, couter les sons, les accents et les intonations, et comprendre la seule
audition.
La squence grammaire de la vido pourra tre utilise soit pour la prsentation des faits grammaticaux, soit
pour une reprise et une systmatisation a posteriori, au gr du professeur.
2. Sons et lettres
La rubrique Sons et lettres, en fin de Dcouvrez la grammaire, propose des exercices systmatiques de rptition, reconnaissance, discrimination, transformation, liens sons-lettres. Elle est centre sur les caractres fondamentaux de la prononciation, du rythme et de lintonation du franais standard : syllabation ouverte, accent
tonique dlimitant les groupes rythmiques, liaisons et enchanements, accent dinsistance, traits tendus et antrieurs dominant dans la prononciation des voyelles, voyelles nasales et centrales.
Introduction
Cette section ne traite pas des difficults spcifiques tel ou tel groupe linguistique et le professeur devra
apporter un complment sur ces points.
IV. LA
RUBRIQUE
COMMUNIQUEZ
Cest la phase dacquisition succdant aux phases prcdentes dapprentissage, la phase destine faciliter lappropriation du langage par ltudiant. Il sagit de dvelopper la fluidit verbale de lapprenant et sa capacit
sadapter des situations nouvelles. Il convient donc dencourager les apprenants sexprimer, mme si leurs
productions sont hsitantes et fautives dans les premiers temps.
Les apprenants sont invits successivement :
utiliser en situation des variantes dactes de parole (paraphrases, oppositions, chelles dintensit) vus dans
le feuilleton et repris dans la partie Variations de la vido (Visionnez les variations) ;
rechercher de linformation dans un texte enregistr contenant quelques inconnues (Retenez lessentiel) ;
pratiquer des jeux de rles pour mettre en uvre leur acquis dans des situations diffrentes des situations
de prsentation et pour utiliser des stratgies discursives et stratgiques oralement.
Les jeux de rles sont, dans la majorit des cas, prvus pour provoquer une interaction entre deux apprenants.
Toutes les paires dapprenants travaillent en mme temps et, le plus souvent, intervertissent les rles afin que
chaque apprenant pratique les deux aspects des changes. Une courte priode de prparation, laquelle peuvent collaborer les deux participants, est le plus souvent ncessaire. On pourra, de temps en temps, enregistrer
des changes et les analyser, puis les faire reprendre pour les amliorer.
Cette phase de communication comprenant comprhension et production orales en situation doit tre particulirement bien prpare et soigne, le professeur jouant le rle danimateur et de personne-ressource en cas
de blocage.
Si le professeur entend des productions errones, il ninterrompt pas le cours du jeu pour offrir ses corrections.
12
Il se contente de rpter correctement ce que lapprenant voulait dire. Dans ces activits, en effet, cest davantage la libert et laisance dans lutilisation du langage et lefficacit des transmissions des messages quil faut
privilgier.
En conclusion, la procdure prconise pour ltude dun pisode peut donc tre reprsente schmatiquement
de la faon suivante :
1. Sensibilisation
Anticipation
2. Organisation
de la comprhension
3. Apprentissage
4. Acquisition
tude du langage
actes de parole
grammaire
phontique
apprentissage
des formes
remploi
rinvestissement
variations
coute de nouveaux
dialogues
jeux de rles
vers lacquisition
IV. LA
RUBRIQUE
CRIT
Introduction
Cette page a pour objectif dentraner lapprenant aux techniques de survol, balayage, reprage et aux stratgies de dcouverte et de rsolution de problmes que toute personne ayant acquis une bonne pratique de la
lecture dans sa langue applique de manire plus ou moins consciente, mais a beaucoup de mal transposer
dans la pratique dune langue trangre.
Pour tre un lecteur efficace, il convient en effet dacqurir des habitudes de lecture non linaire et dapprendre construire le sens. Dans la mesure o lapprenant ne matrise que trs partiellement les lments proprement linguistiques, il devra, pour compenser, sappuyer sur son exprience du monde. On laidera donc
partir de son connu, de ce quil comprend grce sa connaissance de la fonction des textes et de leur organisation, et de son exprience des sujets prsents, ses comptences linguistiques rduites nintervenant que
comme appoint.
Les titres techniques des pages de lecture du manuel sont destins faire prendre conscience des aspects
des textes et des approches possibles de leur lecture : nature et fonction dun texte, apports des documents
accompagnant le texte, lecture plurielle, types de textes, structure du paragraphe
La dmarche prconise est parallle celle utilise pour la prparation au visionnage des pisodes. Elle comprend plusieurs tapes qui ne sont pas ncessairement matrialises dans une suite dexercice imprims, mais
que le professeur saura grer :
une sensibilisation au texte qui prend la forme dune activit collective au cours de laquelle on oriente lattention des apprenants sur le sujet, on ractive des connaissances quils possdent dj, on veille leur curiosit et on cre des attentes ;
une anticipation du contenu partir du titre et des sous-titres, des illustrations et des diagrammes, etc. ;
une lecture individuelle, silencieuse, du texte. Les apprenants essaient de se dbrouiller seuls. Plusieurs lectures successives du mme texte seront ncessaires, la comprhension se faisant graduellement : premier survol, reprage de mots clefs, prise de conscience de la cohrence
un examen collectif du texte va permettre de vrifier le reprage des mots clefs, de confronter les hypothses
de sens, de savoir sur quels indices elles sont fondes, de fournir des pistes pour les vrifier, de dterminer
lordre des ides principales, de reprer lenchanement logique et les facteurs de cohsion du texte (systme
nominal et pronominal de reprises internes, articulateurs, paraphrases et autres procds) ;
une dernire phase de commentaires libres sur les techniques et les stratgies utilises, sur le texte lui-mme
et ses prolongements.
Cette approche est rcursive. On comprend par cercles concentriques , chaque lecture faisant dcouvrir de
nouveaux indices qui viennent complter et affiner la comprhension initiale.
Les textes choisis ont un contenu informationnel sur des aspects culturels, mais il ne faut pas y voir un effort
de prsentation systmatique de la culture franaise et, dans notre approche, le contenu nest pas le plus
important ce stade.
13
La production crite reste modeste dans ces pages de niveau 1. On trouvera toujours cependant une activit
dentranement : vos stylos !
Introduction
Cette approche de lcrit est complte plusieurs moments de ltude dun dossier :
1. Dans le feuilleton.
Cest dabord le dcodage des didascalies par les apprenants. Ces didascalies sont descriptives des actions des
personnages et ltude de la vido les aidera les comprendre.
2. Dans le cahier dexercices.
La section criture comprend en gnral :
un exercice dorthographe. Il sagit surtout de permettre de distinguer les homophones (par exemple a, , as)
et dattirer lattention sur lorthographe grammaticale (par exemple laccord du participe pass) ;
une activit dcriture plus libre ;
la fin de quelques pisodes, un exercice de rsum de lhistoire partir de photos. Cet exercice aura t prpar par les exercices de la partie Observez laction et les rpliques.
3. Dans les propositions dactivits situes en fin de dossier dans le guide pdagogique.
La dicte globale : le professeur pourra dicter le texte des dictes globales. Ces dictes ont ceci de particulier
quon ne lit haute voix le texte quune seule fois. Les tudiants ne peuvent pas mmoriser la lettre du texte
mais seulement son contenu, le sens. Cet exercice est avant tout un exercice dcoute globale : il dveloppe la
capacit mmorielle immdiate et la mise en mmoire du sens et non de la forme. De plus, il force lapprenant
reconstituer et produire un texte complet.
Le rsum : il est conseill de faire crer des rsums des dialogues en classe par les lves eux-mmes. Cest
dabord un feu volont , chacun pouvant faire des commentaires libres sur le feuilleton. Puis on encourage les lves dire des lments de rsum. Les phrases proposes sont crites au tableau et organises par les
participants et le professeur. Le texte est amlior collectivement. Cest une premire approche de la structure dun paragraphe et de lcriture dun rcit
Le texte qui disparat : le rsum peut ensuite tre exploit sur le plan phontique grce lactivit du texte
qui disparat. On divise la classe en deux camps. Le camp A rpte le texte entier, puis le professeur efface deux
mots (des mots grammaticaux dans un premier temps et un membre du camp B rpte le texte entier. Puis le
professeur efface deux nouveaux mots et le camp A rpte, et ainsi de suite.
Au cours des rptitions, le professeur reprend laspect phontique quil sest fix lavance (de prfrence
celui trait en fin de Dcouvrez la langue) et fait ses corrections en se contentant de faire reprendre la phrase
fautive.
Cest une faon ludique, active et dynamique de corriger la prononciation.
V. LA
RUBRIQUE
DES
Cette page intervient entre les deux pisodes. Ce nest quun complment facultatif au dossier.
On pourra laisser son tude linitiative des apprenants intresss par tel ou tel sujet (lorganigramme dune
entreprise par exemple) ou par des considrations pratiques (les transports) ou artistiques (les beaux-arts).
On conseillera cependant son tude, les blocages dans la comprhension et dans lexpression provenant souvent dun manque de vocabulaire.
VI. LA
RUBRIQUE
CIVILISATION
Alors que dans les dialogues du feuilleton, le culturel est trait surtout sous langle de la comprhension des
relations entre les personnes et de la pragmatique (comportements habituels significatifs verbaux et non verbaux), cette section est oriente vers la connaissance daspects ponctuels et sur des essais de comparaison avec
ce qui se passe et se fait dans la communaut culturelle des apprenants.
On naccordera pas trop de temps de classe cette section. Voici une des faons de lutiliser :
1. prsentation de la squence vido. Dcodage du commentaire dont la transcription est donne sur la page ;
2. exercices 1 et 2 dobservation ;
3. reprise des images en muet et exercice de reconstitution du commentaire ;
4. examen des photos et lecture des lgendes ;
5. exercice 3 (Et dans votre pays ?)
14
LVALUATION
1. Lvaluation formative
Elle doit apporter un soutien continu au processus
dapprentissage. Cest un mcanisme de surveillance
qui a pour but dinformer le professeur et lapprenant sur la qualit de lapprentissage et de reprer
les point faibles afin dy remdier temps.
Elle prend diverses formes :
lattention du professeur en classe sur la rgularit et la qualit du travail fourni par crit ainsi que
sur le comportement et les productions orales des
apprenants ;
la pratique des interrogations courtes et ponctuelles, aprs en avoir prvenu les apprenants.
Le professeur analyse les rsultats et encourage,
valorise, donne des conseils. Il se rend compte alors
de lefficacit de son enseignement et modifie en
consquence ses faons de faire ;
lencouragement lautovaluation. Les apprenants sont invits surveiller eux-mmes leurs performances et sautovaluer : on pourra, par
exemple, leur reprojeter un pisode antrieur afin
quils se rendent compte du chemin parcouru, ou
leur redonner un exercice proche dun exercice dj
ralis. Tous les moyens de telles prises de conscience
seront utiles.
Cest le but des grilles dvaluation ci-dessous. On
se limitera des grilles simples mettant laccent sur
la valeur communicative et la qualit linguistique
des noncs produits.
Introduction
LE PREMIER COURS
Lors du premier cours, aprs avoir accueilli ses tudiants, le professeur se prsente de la faon suivante.
Il crit au tableau sa fiche didentification :
Nom :
Prnom :
Profession :
Adresse :
Numro de la classe :
Il crit et se tourne vers ses tudiants et lit haute
voix. Il indique quil sagit de lui :
Bonjour, je mappelle
Je suis professeur, professeur de franais
Cest la premire activit communicative du cours.
La situation est une situation de classe.
Qui parle : le professeur.
qui : des tudiants.
quel sujet : il se prsente.
15
TEST DE CONNAISSANCES
7
8
9
10
Introduction
1 La France a :
a 45 millions dhabitants.
b 50 millions dhabitants.
c 60 millions dhabitants.
2 En France il y a :
a 30 rgions. b 94 rgions.
c 22 rgions.
3 La Fte nationale est :
b le 14 juillet.
c le 4 aot.
a le 1er mai.
4 Les plus grandes villes sont, dans lordre :
a Paris, Lyon, Marseille, Lille.
b Paris, Marseille, Lyon, Lille.
c Paris, Lille, Lyon, Marseille.
5 Les banques ouvrent :
a de 9 heures 5 heures 30 en semaine.
b de 8 h 30 5 heures.
c de 9 heures 4 heures.
6 TGV veut dire :
a train grande vitesse.
b transport grande vitesse.
c train gomtrie variable.
7 On peut aller de Paris Lyon en TGV en :
a 2 h 15.
b 2 h 30.
c 3 heures.
8 En France, les autoroutes sont :
a gratuites. b payantes.
9 Les Franais sont les plus grands consommateurs :
a deau minrale. b dhuile. c de vin.
10 Le journal tlvis du soir est :
a 7 h 30.
b 8 heures.
c 8 h 30.
B Citez :
1 des pays o on parle franais ;
2 des vnements importants de lhistoire de
France ;
3 des grandes villes francophones dans le monde ;
4 des monuments clbres ;
5 des rgions touristiques ;
6 des crivains ;
16
des
des
des
des
peintres ;
ralisations techniques importantes ;
acteurs et des actrices ;
plats et des fromages.
TEST DATTITUDES
B Quest-ce que vous pensez de la France
et des Franais ?
1 Dans le monde, le franais est parl dans :
a 6 pays. b plus de 30 pays.
2 La France est :
a la 5e puissance industrielle dans le monde.
b la 8e puissance industrielle dans le monde.
3 La technologie franaise est :
a une des meilleures. b en retard.
4 Les Franais sont :
a progressistes. b conservateurs.
5 Vous aimeriez vivre en France.
a oui. b non
TEST DE MOTIVATIONS
quoi sert le franais ?
Classez par ordre dimportance.
Le franais sert :
communiquer avec des francophones sur
Internet ;
voyager dans les pays francophones ;
lire des ouvrages en franais ;
faire des tudes ;
trouver un emploi ;
voir des films en version originale ;
connatre les cultures des pays francophones ;
prendre la parole dans les organisations
internationales.
compter
peler
Grammatical
les pronoms personnels et pronoms toniques
le vous de politesse
les verbes tre et sappeler au prsent
(formes du singulier)
le masculin et le fminin
0
dossier
Contenu et objectifs
Fonctionnel
Phontique
la prononciation du franais
lgalit syllabique
Culturel
la politesse
D e s m o ts d u d o s si e r
Noms :
Adverbes et conjonctions :
Adjectifs :
Formules :
Prpositions :
, sans.
Verbes :
tre, compter, peler, sappeler.
17
Dialogues
p. 8
DIALOGUE 1 : la journaliste
coute.
Les tudiants crivent les mots qui manquent.
On les crit au tableau au fur et mesure.
Puis, deux tudiants jouent le dialogue en changeant les noms et les nationalits.
SALUT !
Tu je es suis.
3
DIALOGUE 3 :
dossier
TU ES FRANAIS ?
coute.
Les tudiants jouent le dialogue par groupes de
deux, dabord en regardant le texte, puis de
mmoire.
On inverse les rles. On met au fminin.
On note les adjectifs de nationalit. Par exemple :
grec/grecque.
18
coute et rponses.
Bonjour, Madame.
Bonjour, Monsieur.
Vous vous appelez comment ?
Pilar Montes.
Vous tes espagnole ?
Oui, et vous ?
Moi, je suis franais. Je mappelle Lucien Bontemps.
PRSENTEZ-VOUS.
SACHEZ PELER
COMMENT A SCRIT ?
2
La prononciation du franais
Faire entendre les lettres et les mots dappui.
Si vous pensez que cest utile, regroupez
les consonnes en fonction de la voyelle dappui
utilise pour les prononcer.
[e] b, c, d, g, p, t, v, w (double v),
[] f, l, m, n, r, s,
[a] h, k,
[i] j,
[y] q
Faire remarquer quil y a plus de sons que
de lettres et que lettres et sons ne se
correspondent pas.
Si vous le jugez utile, donnez quelques
indications sur le sens des voyelles antrieures
(langue vers lavant, contre les dents), centrales
(langue vers lavant et arrondissement
des lvres), postrieures (langue masse vers
larrire), nasales (une partie de lair expir
passe par le nez).
Faire entendre et rpter les sons et les mots
dappui, mais sans trop insister.
PELEZ.
coute du dialogue.
Les tudiants jouent le dialogue avec variantes,
par groupes de deux.
0
dossier
p. 10
19
COMPTEZ
Cette page est galement une page de rfrence.
Les chiffres et les nombres
Il est videmment impossible de matriser
oralement le systme des chiffres et des
nombres en une seule fois. En fait, on
apprendra les nombres peu peu en disant
les dates, en reprant les numros des pages
du livre et celui des exercices.
Il sagit donc dune premire imprgnation. Si
on peut faire mmoriser les nombres jusqu 20
et faire reprer les rgularits et exceptions du
systme, lobjectif sera amplement atteint.
PAR CRIT.
dossier
LGALIT SYLLABIQUE.
p. 11
REMPLISSEZ LA GRILLE.
26,
60,
49,
44,
PRSENTATIONS
35,
10,
56,
18,
14,
27,
16,
51,
47,
34,
23,
57,
36,
46,
19,
22,
58,
33,
43,
45,
p. 12
20
LE NOUVEAUpisode
LOCATAIRE
Contenu et objectifs
Fonctionnel
identifier quelquun
saluer et employer des formules de politesse
indiquer une adresse
Grammatical
le verbe tre
les prpositions chez, dans, de,
les interrogatifs qui, quoi, comment, quel(le)
et o
Phontique
lgalit syllabique
Culturel
des jeunes gens ont dcid de partager un
appartement : les deux premiers installs
crit
limmeuble et lappartement
Lee
s
u
o
v
z
e
i
v
a
1. LHABITATION
DES JEUNES.
Depuis les annes 80, un phnomne nouveau est apparu : les jeunes gens restent de plus en plus
longtemps chez leurs parents (plus de la moiti des jeunes entre 20 et 24 ans). Les difficults conomiques sont une des raisons de cette cohabitation, la bonne entente parents-enfants en est une autre.
Cependant, certains jeunes prfrent se retrouver entre eux et goter ainsi une certaine autonomie.
Il nest donc pas rare que des jeunes gens, non encore maris, parD e s m o ts d u f e u i l l e t o n
tagent un appartement pour rduire leurs frais. Chacun vit sa vie
Cette rubrique reprend les mots du feuilleton
de son ct, a sa chambre et son indpendance sentimentale.
encore inconnus des tudiants. Seuls
les noms faisant exception la rgle du genre
sont prcds dun article. Il est conseill aux
tudiants de les apprendre par cur.
Noms :
agent/agence de voyages, chanteur/chanteuse,
dentiste, employ(e), mademoiselle, mannequin,
mdecin, nationalit, nom, prnom, rue.
Adjectifs :
amusant, joli, sr, sympa, vrai.
Adverbes et conjonctions :
aussi, enfin, ici, maintenant, mais, vraiment.
Prpositions :
2. LA
RUE DU
3. LIMMEUBLE.
Limmeuble o vivent les trois personnages date de la fin du
XIXe sicle. Cest un immeuble en pierre qui, lpoque de sa
construction, tait bourgeois . La dcoration, avec moulures
au plafond et chemines en marbre par exemple, tranche avec la
rigueur des constructions rcentes.
4. P.-H.
Verbes :
Formules :
Au revoir, bon !, comme cest, daccord,
enchant, oh !, tu comprends.
dossier
CARDINAL-MERCIER.
DE
LATOUR.
21
p. 14
sans son
dossier
22
Qui ?
O ?
Quoi ?
3 Srie de personnages.
Dans le salon.
Dans le salon.
ORGANISEZ
VOTRE COMPRHENSION
DANS QUEL ORDRE VOUS VOYEZ
LES PERSONNAGES ?
Rponse n 2.
Si les tudiants proposent une autre phrase, plausible dans la situation, on lacceptera. Le but est
de leur donner la parole et de les faire prononcer
des phrases acceptables dans la situation.
1 Pierre-Henri de Latour : Et vous, Monsieur Royer,
quelle est votre profession ?
2 Benot : Cest un joli prnom, Ingrid.
3 Ingrid : Oui, je suis mannequin et je travaille
aussi.
4 Julie demande Benot : Tu es daccord ?
Les exercices 4 et 5 sont des exercices dobservation qui relient comportement et sens.
Les apprenants doivent prendre lhabitude de
donner du sens certains comportements.
1a, 2b, 3a.
PROPOSITION DACTIVITS
On pourra faire un exercice supplmentaire
dobservation donnant un dbut dindication sur
le tutoiement et le vouvoiement, marques du
statut respectif des interlocuteurs. Les rapports
entre les personnages peuvent changer et on
passe souvent du vouvoiement au tutoiement si
le statut social est senti comme quivalent :
collgues de bureau, jeunes, si la personne au
statut suprieur (patron, ancien) donne le
signal, si les deux personnes se lient damiti
1 Ils se vouvoient :
P.-H. de Latour et Benot (rapport guind)
Benot et Ingrid (rapport trs poli).
2 Ils se tutoient :
Thierry Mercier (rapport trs familier) et Julie
(pour ne pas paratre trop bourgeoise ).
avec son
1
dossier
p. 16
23
DCOUVREZ
LA GRAMMAIRE
1 Quel pronom personnel ?
1 Tu. 2 Vous. 3 Je. 4 Il. 5 Elle. 6 Tu. 7 Je.
8 Elle.
Oui,
Oui,
Oui,
Oui,
Oui,
Oui,
dossier
31
3 Prsentations.
Faire remarquer lutilisation des pronoms toniques
comme renforcement pour attirer lattention.
24
il est franais.
cest lui.
elle est actrice.
elle est sympathique.
elle est tudiante.
il est grand.
Cest et il est
Opposer les emplois de il est et de cest.
Distinguer entre les deux est une difficult pour
de nombreux tudiants. On insistera beaucoup
dans les premiers temps.
2 Qui est-ce ?
p. 17
5 Conversation.
Exercice de synthse.
1 Comment, mappelle. 2 Quel, mon.
3 Est, suis. 4 tes, cest. 5 Es, daccord.
Interroger
tablir la diffrence entre :
les questions portant sur toute la phrase,
qui admettent la rponse oui ou non, do
lappellation dinterrogation totale
les questions portant sur un seul lment de
la phrase, do le nom dinterrogation partielle.
Dresser la liste de mots interrogatifs connus et
les faire employer dans des questions.
SONS ET LETTRES
p. 18
REMARQUE IMPORTANTE
lgalit syllabique
2 coutez et ordonnez les sigles.
COMMUNIQUEZ
dossier
1
p. 19
On passe dun objectif de correction des formes un objectif dutilisation plus crative de la langue.
Dans Dcouvrez la grammaire, lintention est grammaticale et lexicale. Cest une phase oblige de lapprentissage. Dans Communiquez, lintention est communicative. Cest une phase dacquisition, dappropriation plus libre des lments connus des fins dexpression de plus en plus personnelle.
Le but recherch est lefficacit dans la transmission des messages : on ne sanctionnera pas les
erreurs qui nentranent pas une incomprhension. On se contentera de reprendre lnonc fautif en
entier de faon naturelle.
Il faut encourager les tudiants prendre la parole sans crainte de sanction ou de ridicule. On prodiguera les encouragements ncessaires. On sollicitera des variantes.
Les activits de communication se font de deux points de vue :
rception : comprhension orale de dialogues contenant des inconnues (Retenez lessentiel) avec mise
au point de stratgies de communication : coute du texte entier pour lide gnrale et la recherche du
thme, coute pour reprage dinformations ponctuelles, reprage darticulateurs, reprage dintonations
significatives (certitude, hsitation, reprise et insistance, etc.) ;
production : capacit faire varier ses moyens dexpression (Variations) et jeux de rles.
25
QUI PARLE ?
Cet exercice se fait en deux temps : un appariement du texte oral et du dessin correspondant,
puis un essai dinterview (exercice 3).
1 Salut. Je mappelle Cyril. Je suis tudiant. Jhabite
ici.
2 Je mappelle Franoise Dupont, mais on mappelle
Claudia. Normal, je suis mannequin. Au revoir.
3 Bonjour. Mon nom est Stphanie Legrand. Je travaille. Je suis stagiaire. Je suis franaise.
4 Bonjour. Je mappelle Henri Dumont. Je suis directeur dune agence de voyages. Je suis franais et
jhabite Paris.
dossier
26
VOUS DE JOUER !
Expression libre.
Cet essai ne sera pas bien long et probablement
fautif, mais il faut que les apprenants prononcent
du franais librement et prennent confiance, la
correction grammaticale ntant pas ce stade la
proccupation principale.
RETENEZ LESSENTIEL.
Exercice de comprhension orale. Les apprenants lisent dabord les questions, coutent lenregistrement, puis crivent les rponses sur une
feuille spare. Ils donnent ensuite les rponses
oralement.
All, bonjour Monsieur.
Bonjour, Madame.
Vous tes bien M. Renoir ?
Oui.
Monsieur Andr Renoir, agent de voyages ?
Mais oui.
Vous habitez au 4, rue Saint-Martin, Paris ?
Oui, mais excusez-moi, qui tes-vous ?
Je suis Mme Forestier, employe de la Banque de
Paris.
Je suis dsol, Madame, mais je nai pas dargent.
Alors, excusez-moi. Au revoir
Nom : Renoir.
Prnom : Andr.
Adresse : 4, rue Saint-Martin, Paris.
Profession : agent de voyages.
Rponse libre.
JEU DE RLES.
Rponse libre.
CRIT
p. 20
Limage
et la fonction
des textes
Documents divers
Il sagit de faire prendre conscience aux tudiants que limage dun texte ou dun document est souvent
rvlatrice de sa fonction. Certains textes prsentent des images reconnaissables de culture culture :
horaire davion, passeport
De haut en bas : 4, 2, 3, 1.
2
dossier
1
p. 21
Limmeuble et lappartement
Cette page est un document de rfrence et on ny passera pas trop de temps.
Les apprenants examinent la page silencieusement pendant quelques minutes.
Ils prparent silencieusement les exercices que lon corrige immdiatement.
RENSEIGNEZ-VOUS.
Exemples :
Le couloir et le palier, la table et le bureau, le premier
tage et le deuxime tage, gauche et droite, le
mdecin et le dentiste
Texte dimitation.
27
ON VISITE LAPPARTEMENT
pisode
Contenu et objectifs
Fonctionnel
exprimer lappartenance
demander et dire lheure
prsenter quelquun
prsenter des excuses
Grammatical
les articles dfinis et indfinis
il est + heure
la distinction entre formes du masculin et
du fminin
Phontique
les intonations affirmative et interrogative
Culturel
visite dun appartement parisien dans le 9e arrondissement
Civilisation
la francophonie
Lee
?
s
u
o
v
z
e
i
av
1. LE
TEMPS DE TRAVAIL.
La dure lgale de travail hebdomadaire est actuellement de 39 heures pour les salaris, rparties du
lundi au vendredi. Elle doit obligatoirement passer 35 heures partir de lan 2000. Il nest pas interdit de travailler le samedi, mais les heures sont comptes un tarif suprieur (heures supplmentaires).
D e s m o ts d u f e u i l l e t o n
Noms :
dossier
Pronom indfini :
chacun.
Adjectifs :
(avoir) chaud/froid, difficile, heureux/
heureuse, gentil(le), grand(e),nouveau/
nouvelle, rang(e), srieux/srieuse, seul.
Adverbes :
aujourdhui, aussi, bien, ici, l,
peut-tre, srement, trs.
Prpositions :
comme, en, pour.
Verbes :
avoir, arrter, chercher, continuer,
connatre, manger, prsenter, visiter
Formules :
alors, cest a, a va, excuse(z)-moi,
venez.
28
2. SE
SALUER.
3. TROUVER
Les jeunes sont deux fois plus touchs par le chmage que la moyenne franaise (soit, en 1996, 26 % pour les jeunes actifs de 16 24 ans).
Avec la baisse dmographique, ce taux devrait baisser dans les annes
venir.
4. LES
TCHES DOMESTIQUES.
5. LES
REPAS.
Les horaires du djeuner (12 h 13 h) et du dner (19 h 30 20 h 30) tendent devenir moins formels, surtout dans les grandes villes o les
horaires et les distances ne permettent pas de rentrer chez soi midi.
Cependant, le dner reste le moment o lon est le plus longtemps table,
le plus souvent en famille.
p. 22
sans son
3
1 Les trois amis et un homme et une femme (M. et
Mme Prvost quils ne connaissent pas encore).
2 c Dans la chambre de Julie.
3 b Les tudiants connaissent lire (qui fait partie
des directives donnes en classe). Par
limination, ils peuvent choisir repasse.
Le professeur confirme.
c
e
b
a
f
d
O SONT-ILS ?
Dans lentre de lappartement.
Le salon.
Le couloir.
La chambre de Julie.
La chambre de Pascal.
La cuisine.
ORGANISEZ
VOTRE COMPRHENSION
p. 24
avec son
Cet exercice est destin faciliter la mmorisation en provoquant souvent le besoin de revenir
la vido pour le reprage des rpliques.
1c, 2e, 3a, 4b, 5d.
dossier
1
utile pour prparer les essais de rsum que lon
peut faire en fin dpisode.
4, 3, 1, 5, 2.
29
DCOUVREZ
LA GRAMMAIRE
1 Prsentez et dfinissez.
p. 25
1
dossier
30
3 Homme ou femme ?
1
2
3
4
5
1 H. 2 H. 3 H. 4 F. 5 H.
Rponse libre.
8 Choisissez bien !
1
2
3
4
Sa mre.
Son mtier.
Ma chambre.
Mon quartier
9 qui est-ce ?
1 e, 2 c, 3 d, 4 b, 5 a.
SONS ET LETTRES
b
a
a
a
1
dossier
5 tre ou avoir ?
lintonation
p. 26
1 Affirmation ou question ?
1
2
3
4
5
6
1 A. 2 Q. 3 Q. 4 A. 5 Q. 6 Q.
31
COMMUNIQUEZ
1
RETENEZ LESSENTIEL.
Dialogue 1
All, cest toi Paul ?
Non. Ici, cest Jrme.
Votre numro, cest bien le 01 41 13 22 27 ?
Non. Cest une erreur.
Je suis dsol.
Dialogue 2
All, Valrie ?
Oui. Qui est-ce ?
Cest Sylvie. Tu as le numro de Corinne ?
Oui, cest le 04 37 28 19 32.
Merci.
dossier
31
1b, 2a.
TROUVEZ LANNONCE.
Conversation 1
LAGENT IMMOBILIER : Bonjour, Madame Legrand.
MME LEGRAND : Bonjour, Monsieur. Je vous prsente
mon fils, Charles.
CHARLES : Enchant, Monsieur.
LAGENT IMMOBILIER : Trs heureux. Cest pour vous,
lappartement ?
CHARLES : Oui, cest pour moi.
LAGENT IMMOBILIER : Jai un petit appartement dans
le 12e arrondissement.
CHARLES : Il est vraiment petit ?
LAGENT IMMOBILIER : Non. Il a une grande chambre.
Un petit salon. Une cuisine et une petite salle de bain.
CHARLES : Cest intressant.
32
p. 27
Conversation 2
H. LABORDE : All, lagence du Parc ?
LAGENT IMMOBILIER : Oui, Monsieur.
H. LABORDE : Bonjour Monsieur. Je me prsente, Henri
Laborde.
LAGENT IMMOBILIER : Enchant, Monsieur Laborde.
H. LABORDE : Voil, je cherche un grand appartement
pour ma mre.
LAGENT IMMOBILIER : Un grand appartement ?
H. LABORDE : Oui, avec un grand salon, deux grandes
chambres, une grande salle de bain et une grande
cuisine.
LAGENT IMMOBILIER : Oui Dans quel quartier, Monsieur
Laborde ?
H. LABORDE : Un beau quartier. Vous avez a ?
LAGENT IMMOBILIER : Oui, jai un grand appartement,
trs agrable dans le 16e arrondissement.
H. LABORDE : Parfait.
Conversation 3
LAGENT IMMOBILIER : Bonjour Monsieur, bonjour
Madame.
LA FEMME : Bonjour Monsieur. Je suis la fille de M. et
Mme Vincent.
LAGENT IMMOBILIER : Ah oui, votre pre est un ami.
LA FEMME : Je vous prsente mon mari, M. Coste.
LAGENT IMMOBILIER : Trs heureux de faire votre
connaissance, Monsieur Coste.
M. COSTE : Moi aussi.
LAGENT IMMOBILIER : Cest pour un appartement dans
le 14e arrondissement, cest a ?
M. COSTE : Oui. Avec trois chambres, un salon, une
salle manger, une cuisine et une salle de bains.
LA FEMME : Deux salles de bains. Ma fille a 17 ans
LAGENT IMMOBILIER : Hum bien sr.
1 b, 2 d, 3 c.
JEU DE RLES.
PROPOSITION DACTIVITS
Rsum des deux pisodes
En fin dtude du dossier, on pourra construire
un rsum collectif.
Commencer par un feu volont , les tudiants
disant des phrases dcrivant les vnements
de lhistoire ou faisant des commentaires sur
les personnages.
On les oriente vers la construction dun rsum
simple. On crit au tableau ce quils disent et
on organise le texte. (Voir lintroduction p. 14.)
Dicte globale
Il sagit :
dexercer la capacit de mmorisation ;
CIVILISATION
p. 28
dossier
La francophonie
Le professeur fera trouver des pays o on parle le franais sur les cinq continents.
Si le professeur dispose dune carte de France, il laffichera et la fera observer.
CHOISISSEZ LA BONNE RPONSE.
1 a et b. 2 b.
LA FRANCE
La France a six frontires, trois sur la mer et
trois sur dautres pays : elle a la forme dun
hexagone.
La distance du nord au sud est 900 kilomtres.
Il y a aussi 900 kilomtres de lest louest.
La Belgique, le Luxembourg, lAllemagne, la
Suisse, lItalie et lEspagne ont une frontire
commune avec la France.
La capitale, cest Paris. Cest une ville de 3 millions dhabitants, mais le grand Paris (lIle-
33
UNE CLIENTEpisode
DIFFICILE
Contenu et objectifs
Fonctionnel
Grammatical
les verbes du premier groupe
aux personnes du singulier
limpratif
Phontique
laccent tonique
Culturel
les relations professionnelles en entreprise : un stagiaire a un entretien avec une cliente difficile
crit
le temps
Lee
?
s
u
o
v
z
e
i
av
1. GNRATION
STAGIAIRE
Si les stages en entreprise ont toujours plus ou moins exist, cette pratique sest fortement dveloppe dans les annes 90. Il nest plus un tudiant qui ne doive complter son cursus par un stage pouvant aller de quelques jours plusieurs mois. La rmunration varie dune entreprise lautre, du
niveau dtudes lautre, mais elle reste de toute faon faible, voire
D e s m o ts d u f e u i l l e t o n
inexistante. Les tches confies aux stagiaires varient elles aussi,
Noms :
mais la tendance est considrer le stagiaire comme un employ
aide, avril, besoin, banque, bienvenue, billet,
responsable et part entire et donc lui donner un travail intbureau, caf, carte bancaire, (un) chque,
ressant et utile pour sa formation, comme pour lentreprise.
dossier
Adjectifs :
adorable, incroyable, jeune, obligatoire,
premier/premire, press.
Adverbes :
ce matin, dj, enfin, l-bas, o, toujours.
Prpositions :
ct de, avant de, par, pour.
Verbes :
adorer, aider, ajouter, aller, comprendre,
demander, emmener, passer, payer,
plaisanter, prfrer, souhaiter, tutoyer.
Formules :
ce soir, propos, bien sr, chut !,
comment a !, faire un de ces cafs, je vous
en prie, merci, regarde, un point cest tout.
34
2. LE
TUTOIEMENT ET LE VOUVOIEMENT.
Il est difficile dtablir une rgle pour le tutoiement et le vouvoiement entre collgues. Dune manire gnrale, on peut dire que la
hirarchie est maintenue et que le vouvoiement est dusage entre
suprieur et subordonn. Les collgues de mme niveau (ou peu
prs) se tutoient gnralement. Il ny a plus de distinction de sexe,
surtout parmi les gens jeunes. Pour les personnes plus ges (50 ans
et plus), plusieurs paramtres entrent en ligne de compte : ducation, anciennet dans la maison, habitudes Une personne plus
jeune doit, de toute faon, attendre que le/la collgue plus g(e) ou
dun rang plus lev lui donne le feu vert.
3. LA
p. 30
sans son
La phase de sensibilisation et danticipation du contenu de lpisode est essentielle. Cest elle qui va susciter des attentes chez lapprenant, qui va orienter sa comprhension, laider affiner son sens de lobservation, linciter faire des hypothses de sens. On introduit de plus quelques mots de vocabulaire dont
le sens est impossible dduire daprs le contexte.
1
2
3
4
Il est utile de consacrer quelques sances collectives remplir une grille partir dun visionnage sans
le son pour donner aux tudiants lhabitude de prendre en compte progressivement les variables de la
situation de rcit et de dcouvrir la structure du rcit film.
Les tudiants copient la grille sur une feuille, puis visionnent lpisode et essaient de remplir la grille.
Le professeur reproduit la grille au tableau et invite les tudiants dire leurs suggestions.
La grille est remplie collectivement et on revient la vido sil y a problme. Toutes les suggestions sont
encourages.
Qui ?
1 Julie et Benot.
2 Annie et Benot.
3 Un stagiaire et une cliente.
O ?
Quoi ?
Dans la rue.
lagence Eurovoyage.
Dans le bureau de Benot.
ORGANISEZ
VOTRE COMPRHENSION
p. 32
dossier
2
avec son
Les exercices suivants ont pour but de vrifier les hypothses prcdentes, daffiner la comprhension, de
faire dcouvrir limportance du non-verbal dans la communication, daider les apprenants mmoriser
des actes de parole et prendre conscience de leur signification en contexte.
RAPPELEZ-VOUS.
VRAI OU FAUX ?
35
DCOUVREZ
LA GRAMMAIRE
1 Tu ou vous ?
Demander quelles sont les marques :
1 Tu. 2 Monsieur, vous, enchant.
3 T, le prnom (Benot). 4 Votre. 5 Ton.
1 Quel ge as-tu ? 15 ans.
2 Monsieur Prvost, je vous prsente mon ami.
Enchant, Monsieur.
3 Je tappelle Benot. Daccord ?
Mais oui. Daccord.
4 O est-ce quil habite, votre ami ? Nice.
5 Denis, cest bien ton prnom ? Oui, cest bien a.
Tu : 1, 3, 5. Vous : 2, 4.
dossier
3 Soyez polis.
1
2
3
4
Limpratif
Les impratifs donns en exemple sont trs frquents. Ils doivent tre appris par cur avant de
faire lexercice 3.
Dicter les formes.
36
p. 33
Dialogue 1.
Intention : Cest pour visiter un appartement
louer.
Problme : Cest une erreur. Lappartement
nest pas louer.
Dialogue 2.
Intention : Cest pour changer un billet davion.
Problme : Ce nest pas possible.
Dialogue 3.
Intention : Le nouveau stagiaire a rendez-vous
pour voir Mme Lenoir.
Problme : Elle nest pas l. Elle arrive tout
de suite.
SONS ET LETTRES
dossier
laccent tonique
p. 34
37
COMMUNIQUEZ
1
Dialogue 1
M. DUPR : Bonjour, Madame.
LA FEMME : Bonjour, Monsieur. Cest pour quoi ?
M. DUPR : Je suis le nouveau stagiaire.
LA FEMME : Ah, oui, en effet. Vous tes M. Christian
Dupr ?
M. DUPR : Oui. Cest cela. Jai rendez-vous avec
M. Levasseur.
LA FEMME : M. Levasseur est en retard. Asseyez-vous,
je vous prie Ah, voici M. Levasseur.
M. LEVASSEUR : Oui, quest-ce qui se passe ?
LA FEMME : Cest M. Dupr, le nouveau stagiaire.
M. LEVASSEUR : Ah oui, Monsieur Dupr. Entrez dans
mon bureau. Asseyez-vous. Jarrive tout de suite.
dossier
23
Dialogue 2
LA FEMME : Tu as rendez-vous ?
LHOMME : Oui, je passe lagence de voyages.
LA FEMME : Pourquoi ?
LHOMME : Pour changer mon billet pour Madrid.
LA FEMME : Ah bon ! Il y a un problme ?
LHOMME : Oui, je passe par Bruxelles.
LA FEMME : Tu payes par chque ou par carte
bancaire ?
LHOMME : Je paie en espces.
LA FEMME : Tu as ton passeport ?
LHOMME : Non, mais jai ma carte didentit.
LA FEMME : Et aussi ton billet davion ?
LHOMME : Bien sr.
LA FEMME : Alors, ce soir.
38
p. 35
RETENEZ LESSENTIEL.
VRIFIEZ LINFORMATION.
Rponse libre.
CRIT
p. 36
Limage
et la fonction
des textes
Leuro
Les tudiants lisent dabord silencieusement.
1
VOCABULAIRE TECHNIQUE.
VOS STYLOS !
Exercice dimitation.
p. 37
2
dossier
Le temps
Faire quelques exercices sur la date et lheure en faisant rfrence au calendrier et lemploi du temps des
tudiants.
La date sera inscrite au tableau au dbut de chaque classe.
Remarquer les trois manires de dire la date.
1
COMPLTEZ.
POUR UN DICTIONNAIRE
1 Lt commence le 21 juin.
2 Lautomne commence le 21 septembre.
39
JOYEUX ANNIVERSAIRE
!
pisode
Contenu et objectifs
Fonctionnel
demander quelquun de faire quelque chose
faire des compliments
caractriser des personnes
indiquer la date
accepter et refuser
exprimer son apprciation
Grammatical
le genre et la place des adjectifs, leur accord
avec le nom
les verbes du premier groupe toutes les
personnes
le pronom on
ladjectif exclamatif quel
Phontique
les intonations de laffirmation
et de la question
Culturel
faire la connaissance des collgues
de Benot
civilisation
les ftes en France
D e s m o ts d u f e u i l l e t o n
Rappel : seuls les noms faisant exception
la rgle du genre (donne dans lpisode 2 p. 30)
sont prcds dun article. Il est conseill
aux tudiants de les apprendre par cur.
dossier
Noms :
(un) anniversaire, bouquet, bureau (meuble),
courrier, djeuner, fte, (une) fleur, gteau, gens,
(une) ide, lettre, qualit, responsable, secrtaire,
(un) service, temps, visite.
Adjectifs :
agaant, bon, beau/belle, charmant, fch,
gentil, grand, grave, insparable, mchant,
patient, timide, sr.
Adverbes :
beaucoup, bien, bientt, encore, heureusement,
parfois, si, tard.
Prpositions :
Lee
?
s
u
o
v
z
e
i
v
a
1. OFFRIR
DES FLEURS.
aprs, contre.
Verbes :
acheter, aimer, se dpcher, entrer, mriter, offrir,
poser, remercier, voir.
Formules :
plus tard, vous tous, bon !, cest tout,
dis donc ! jespre, mais si !, tiens, viens.
40
2. FTER
UN VNEMENT.
Si la pause caf est un rituel important dans lentreprise, fter un anniversaire, un mariage, une naissance ou un dpart en retraire lest tout autant. Cest une
occasion de se retrouver entre collgues et de parler
plus amicalement.
p. 38
2
IMAGINEZ.
sans son
FAITES DES HYPOTHSES.
1 Cest Nicole.
2 Ses collgues offrent des fleurs Benot.
3 a Parce que cest le jour de son anniversaire.
Faire entendre et rpter les mots quon retrouvera dans les dialogues.
Cocher tous les mots.
PROPOSITION DUNE GRILLE DE VISIONNAGE
On peut, ce stade, faire remplir collectivement et plus rapidement une nouvelle grille pour
apprendre aux tudiants distinguer les diffrentes squences et pour les amener prendre en compte les lments de la situation.
Le professeur inscrit la grille au tableau. Puis, on visionne lpisode sans le son et on remplit la grille
collectivement.
Cet exercice prend du temps mais donne lhabitude de structurer les coutes.
Inscrire au tableau ce qui est en italique.
O ?
Quoi ?
4 Annie et Nicole.
5 Benot et Laurent.
6 Les collgues.
ORGANISEZ
VOTRE COMPRHENSION
1
1
2
3
4
5
Nicole Laurent.
Nicole Laurent.
Benot Laurent.
Annie Nicole.
Nicole Annie.
A SE PASSE COMME A ?
b, a, c, e, d.
p. 40
dossier
Qui ?
avec son
41
DCOUVREZ
LA GRAMMAIRE
1 Il manque les articles !
Un des une des le les le des l les.
2 Singulier ou pluriel ?
1
2
3
4
5
6
7
8
1 1 P. 2 P. 3 S. 4 S. 5 P. 6 P. 7 S. 8 P.
2 faire en parallle avec ltude du tableau.
dossier
42
3
4
5
6
p. 41
5 Cest la fte !
Sommes arrive avez sont achtent apportons aimons.
6 Il a ou il na pas ?
Rponse libre.
La ngation : ne + verbe + pas
La ngation la plus frquente est en
deux partie ne pas, qui entourent le verbe.
Oralement, on omet souvent le ne, mais le pas,
qui est souvent en fin de groupe et donc
accentu, est obligatoire. En coutant
les dialogues, on trouvera des exemples de cette
omission trs frquente en langage parl.
Le pas de la ngation est suivi de de si
on exprime une quantit nulle.
On noffre pas de fleurs un homme.
On retrouvera cette prposition de aprs les
expressions de quantit.
Beaucoup de fleurs.
Cependant, on utilise pas le quand le nom est
connu ou dfini.
Je nai pas le bouquet de fleurs de Benot.
Dans ce cas, il ne sagit pas de nier la quantit.
SONS ET LETTRES
singulier et pluriel
p. 42
2 Changez en affirmation.
1
2
3
4
5
6
Il sappelle Bousquet.
Cest bien son adresse.
Le cadeau, cest pour lui.
Cest pour vous, le caf.
Cest toi, la cuisinire.
Elles sont tudiantes de premire anne.
dossier
Il sagit dexercices de phontique fonctionnelle : distinction entre singulier et pluriel, entre affirmation
et question.
3 Singulier ou pluriel ?
1
2
3
4
5
6
43
COMMUNIQUEZ
1
Refuser, accepter.
Exprimer son apprciation.
Faire tudier et jouer les Variations avant de faire
lexercice.
Faire offrir des gteaux, du caf, du th. Refuser
ou accepter et dire son apprciation.
RETENEZ LESSENTIEL.
dossier
23
CONVERSATIONS.
Dialogue 1
LE JEUNE HOMME : Maryse, qui est la jeune fille dans le
bureau de Michel ?
MARYSE : Une stagiaire.
LE JEUNE HOMME : Elle est charmante.
MARYSE : Oui, et elle est trs sympa, aussi.
LE JEUNE HOMME : Elle travaille bien ?
MARYSE : Oh, tu sais, pour envoyer le courrier et
passer des tlcopies
LE JEUNE HOMME : a tombe trs bien. Jai une dizaine
de tlcopies envoyer.
MARYSE : Dis donc, ce nest pas ta stagiaire.
LE JEUNE HOMME : On peut toujours demander.
Dialogue 2
LHOMME : Hum, a sent bon le caf chez toi.
LA FEMME : Ce nest pas chez moi, cest chez ma voisine.
44
p. 43
JEU DE RLES.
Rponse libre.
PROPOSITION DACTIVITS
En fin dtude de chaque dossier, on pourra
proposer les deux mmes exercices : la dicte
globale et le texte qui disparat.
Utiliser de prfrence comme support le rsum
collectif ralis en classe.
Voir les indications donnes p. 14.
pisode 3 : Benot passe la banque et il arrive
son bureau en retard. Le nouveau stagiaire,
Laurent, est avec une cliente difficile. Benot
aide Laurent et change le billet davion de
la dame.
pisode 4 : Benot et Laurent sont dans
le bureau dAnnie, la secrtaire du service. Le
caf de Nicole est trs bon ! Le 5 avril, cest
lanniversaire de Benot. Les collgues achtent
des fleurs et souhaitent un bon anniversaire
Benot.
CIVILISATION
p. 44
Cest la fte !
DANS QUEL ORDRE ?
VRAI OU FAUX ?
1 V. 2 F. 3 V. 4 F. 5 F.
Nol, la plupart des familles franaises, surtout celles qui ont des jeunes enfants, dcorent un
arbre de Nol, un petit sapin, et le gardent dans leur salon pendant toute la dure des ftes.
Cest au pied de ce sapin quon place les cadeaux de Nol. Les familles catholiques installent
galement une crche prs du sapin, en commmoration de la naissance du Christ, et y mettent
les traditionnels santons de Provence.
la Chandeleur, le 2 fvrier, la coutume est de manger des crpes.
Le 14 juillet est le jour de la fte nationale. Elle commmore la prise de la Bastille par les
rvolutionnaires en 1789. Ds le soir du 13 juillet, des bals populaires sont organiss sur les places
des villes et des villages dans toute la France, ainsi que des feux dartifice.
Il y a aussi beaucoup dautres ftes, nationales comme la fte des Mres, et rgionales comme les
pardons en Bretagne ou les ftes de carnaval.
2
dossier
45
Fonctionnel
demander et donner des informations
personnelles
dire ce que vous faites ou ce que dautres
font
Grammatical
des expressions avec faire
le verbe jouer
la contraction des prpositions et de
devant larticle dfini
la liaison
Culturel
une enqute dans la rue pour un sondage
crit
Noms :
dossier
Adjectifs :
premier, deuxime, dsol, efficace, facile,
passionnant, prfr, quelques.
Adverbes :
beaucoup, certainement, enfin, seulement,
souvent, srement, vite, vraiment.
Prpositions :
part, depuis, pendant, sur.
Verbes :
aller, apprendre, avoir lair, (se) dcourager,
donner, jouer (, de), tudier, faire, inviter, lire,
marcher.
Formules :
bon courage, hein, tous les jours.
46
Phontique
D e s m o ts d u f e u i l l e t o n
Lee
?
s
u
o
v
z
e
i
av
1. LES
ENQUTES.
2. LES
ACTIVITS DES
FRANAIS.
p. 46
sans son
ORGANISEZ
VOTRE COMPRHENSION
1
CES VNEMENTS ?
1
2
3
4
5
Je fais du droit.
Non, je ne donne rien.
Daccord. Mais, cinq minutes, hein
Du vlo, mais ils prfrent la musique.
Depuis quelques mois.
b, e, d, a, f, c.
p. 48
4
1
2
3
4
dossier
avec son
47
DCOUVREZ
LA GRAMMAIRE
1 Et vous ?
Remploi personnalis du verbe faire.
Rponse libre.
p. 49
Exemples de questions :
1 Vous faites du vlo et eux, quest-ce quils font ?
2 Moi, je fais du piano et toi, quest-ce que tu fais ?
3 Eux, ils font de la photo et elles, quest-ce quelles
font ?
4 Toi, tu fais de la danse et elle, quest-ce quelle
fait ?
5 Nous, nous faisons de la marche et vous, quest-ce
que vous faites ?
Le verbe faire
Il est irrgulier. Bien faire remarquer
la prononciation de faisons et de la forme
faites quon rapprochera de tes et de dites
(les trois exceptions).
dossier
3 Depuis quand ?
Posez dabord une srie de questions avec quand.
Par exemple : Quand est-ce que vous venez au cours de
franais ?
Puis reformuler avec depuis quand.
Exemples :
Depuis quand est-ce que vous faites/tu fais du
franais ? Depuis quand est-ce que vous faites/tu fais
du sport ? Depuis quand est-ce que tes parents
habitent ?
48
Oui,
Oui,
Oui,
Oui,
Oui,
et
et
et
et
et
6 Conversation.
Oui,
Oui,
Oui,
Oui,
Oui,
je vais la montagne.
ils vont au cinma.
nous allons au thtre.
elles vont la mer.
il va au concert.
la liaison
p. 50
1 Lisez et coutez.
Faire reconnatre les liaisons en [z] et en [n].
On fait la liaison entre deux mots quand :
le premier se termine par une consonne crite
qui nest pas prononce quand le mot est isol (par
exemple, vous, elles, un) ;
les deux mots sont dans le mme groupe rythmique/de sens.
3 Un ou plusieurs ?
1
2
3
4
5
1 P. 2 S. 3 S. 4 P. 5 S.
dossier
SONS ET LETTRES
2 Lisez et coutez.
Faire lire et marquer les liaisons que les tudiants
pensent entendre.
Faire couter lenregistrement.
Faire remarquer quil ny a pas de liaison avec et,
aprs mais, ni entre deux groupes de sens (entre vas
et en Italie, entre parents et attendent).
Une seule liaison : phrase n 4 : de temps en temps.
49
COMMUNIQUEZ
1
dossier
Interview 1
Vous aimez la musique, Madame ?
Oui. Mais je ne vais pas souvent au concert.
Vous allez dautres spectacles ?
Oui, je vais au cinma.
Et au thtre ?
Non. Pas au thtre. En fait, je ne sors pas
beaucoup. Je regarde la tlvision. Jadore
la tlvision. Je lis, aussi.
Je vous remercie, Madame.
Interview 2
Et vous, Monsieur ? Vous lisez ?
Je lis des journaux. Mais les romans
Et vous sortez ? Vous voyez beaucoup de
spectacles ?
Je vais au thtre pour faire plaisir ma femme.
Quest-ce que vous aimez dautre ?
Je fais de la photo. a, jadore !
Et quest-ce que vous photographiez ?
Tout. Paris, la campagne, les fleurs, les enfants,
les chiens. Cest une passion !
Interview 1 : La dame aime la musique, mais elle
ne va pas souvent au concert. Elle va au cinma
50
p. 51
Rponse libre.
RETENEZ LESSENTIEL.
Rponse libre.
CRIT
p. 52
Reprer
des
informations
Le couple et la famille
Le texte Le couple et la famille contient plusieurs mots et expressions inconnus : se marier, en moyenne,
divorcer, valeur, dentre eux, majorit, couple, suffisant, renouveler, un quart, plus de, dcision, galit, domestique.
Il ne faut pas pour autant traduire ces mots lavance. Le fait de connatre le sujet et la transparence de
ces mots doit fournir des points dappuis pour une premire apprhension du sens. On ne donnera la traduction dun mot que si on constate un rel blocage.
1
LISEZ LE SONDAGE.
p. 53
3
dossier
DEVINEZ.
Cest
Cest
Cest
Cest
Cest
ma sur.
ma cousine.
mon cousin.
ma tante.
ma mre ou ma tante.
COMMENT SONT-ILS ?
Exemples de descriptions :
Le grand-pre et la grand-mre de Pierre sont gs.
Ils sont sympathiques. Il na pas de cheveux, elle a
des cheveux noirs friss. Elle a des lunettes
3
CHERCHEZ LERREUR.
FRONTIRES.
51
ON FTE NOS
CRATIONS
pisode
Contenu et objectifs
Fonctionnel
demander et dire la nationalit
demander et dire do on vient
dcrire une personne et la dsigner
Grammatical
le prsent des verbes tenir et venir trois
radicaux
les adjectifs possessifs
les formes du masculin et du fminin des
adjectifs
Phontique
liaisons obligatoires et liaisons interdites
Culturel
une exposition dobjets originaux
civilisation
artisanat et mtiers dart
3
dossier
D e s m o ts d u f e u i l l e t o n
Noms :
accent, admiratrice, (une) amiti, argent, artiste,
banlieue, bijou, boutique, ceinture,
chance, chemisier, cravate, cration, cratrice,
cuir, foulard, frre, maison, manteau, uvre,
parents, pull, sac, sur, soie, sourire, vacances,
vente, (un) verre.
Adjectifs :
blanc(he), bleu, blond, brun, charmant, joli,
important, original, noir, parisien, rose.
Adverbes :
loin, souvent, tard.
Prpositions :
de, en.
Verbes :
commencer, crer, dcorer, fabriquer, fter, partir,
prsenter (avoir lair), sortir, venir.
Formules :
avoir de la chance, ce nest pas grave,
je voudrais bien !, super !, tous ensemble.
52
Lee
?
s
u
o
v
z
e
i
av
1. LES ARCADES
DES
ARTS.
Elles sont situes prs de la gare de Lyon. On a rhabilit un ancien viaduc pour y construire une srie de
boutiques loues des artisans qui utilisent leur boutique comme atelier.
Au-dessus de la longue range de boutiques, on a
cr des jardins o on peut flner labri des voitures.
Cest dans une de ces boutiques que travaillent les
jeunes crateurs du feuilleton.
2. LUNIVERSIT
DE
CRTEIL.
p. 54
sans son
1 c Des artistes.
2 Des accessoires de mode : foulards, sacs,
ceintures, bijoux.
3 a Leur nouvelle boutique-atelier.
Quoi ?
1 Julie.
2 Julie et Claudia.
Dans la boutique.
Dans la boutique.
Dans la boutique.
ORGANISEZ
VOTRE COMPRHENSION
1
3
p. 56
avec son
1
2
3
4
dossier
Qui ?
53
DCOUVREZ
LA GRAMMAIRE
1 Quel est leur pays dorigine ?
1 Nous venons dEspagne. Nous sommes espagnols.
Nous parlons espagnol. Nous habitons Madrid.
2 Elles viennent de Grce. Ce sont des Grecs/Grecques.
Elles parlent grec. Elles habitent Athnes.
3 Elle vient dItalie. Cest une Italienne. Elle parle
italien. Elle habite Rome.
4 Je viens du Japon. Je suis japonais(e). Je parle
japonais. Jhabite Tokyo.
2 Informez-vous.
Exercice libre de remploi.
Prpositions devant les noms de lieu
Faire pratiquer les prpositions devant
les noms de pays en posant des questions
complmentaires des exercices.
Dans quel pays habitent les Franais ?
les Brsiliens ? les Amricains ?
Si on dispose dune carte du monde, on pourra
faire pratiquer les noms de continents, du pays
et de villes prcds de prpositions.
Ces prpositions sont les mmes pour
une situation statique (je suis) ou
une destination (je vais).
dossier
3 O est-ce quil va ?
p. 57
En en au/ aux/aux/aux.
54
8 Conjugaison.
SONS ET LETTRES
dossier
la liaison
p. 58
1 Lisez et coutez.
Pas de liaison entre mais et oui.
Pas de liaison avec et.
Pas de liaison entre deux groupes rythmiques.
Liaison obligatoire entre vous et avez, liaison
facultative entre avez et un.
5 Liaison facultative entre faites et aussi.
1
2
3
4
55
COMMUNIQUEZ
1
Exprimer un souhait.
3, 4 et 5
RETENEZ LESSENTIEL.
Rponses libres.
dossier
p. 59
PROPOSITION DACTIVITS
En fin dtude de chaque dossier, on pourra
proposer les deux mmes exercices : la dicte
globale et le texte qui disparat.
Utiliser de prfrence comme support le rsum
collectif ralis en classe.
Voir les indications donnes p. 14.
pisode 5 : Julie et une autre jeune femme,
Claudia, font une enqute sur les activits
prfres des Franais. Elles arrtent des gens
dans la rue pour leur poser des questions.
Claudia fait des enqutes depuis quelques mois,
mais Julie na pas dexprience. Seul, un jeune
homme accepte de rpondre ses questions.
pisode 6 : Julie et Claudia ont rendez-vous.
Elles parlent. Claudia a des parents italiens et
Julie vient de Bretagne. Elles passent devant
une boutique-atelier. Quelques artistes font
une fte. Elles entrent et regardent les bijoux
et les foulards. Elles font la connaissance dYves,
de sa sur Violaine et de Franois. Julie propose
de vendre leurs crations.
CIVILISATION
p. 60
1 a.
2 b.
3 b.
1 c et e. 2 d. 3 a et b.
LARTISANAT.
Lartisanat est dfini la fois par la taille de lentreprise et le secteur dactivit. Dans les secteurs du
commerce, de lindustrie, de lagriculture et du btiment, il est en concurrence avec des entreprises
plus importantes. Dans les secteurs de lalimentation, du transport et des services, lartisanat lemporte. Les boulangers, les chauffeurs de taxis, les coiffeurs, les rparateurs, les crateurs dobjets
dart sont majoritairement des artisans. Lapprentissage dans un CFA (centre de formation agr)
permet daccder la plupart des 250 mtiers rpertoris dans lartisanat.
56
JOUR DE GRVE
!
pisode
Contenu et objectifs
Fonctionnel
demander et donner des informations sur
les transports
demander et dire o on va
exprimer des conditions
Grammatical
les verbes mettre et prendre au prsent
combien de temps ?
linterrogation indirecte
il y a et il ny a pas
la condition : si + prsent
Phontique
les enchanements vocaliques et consonantiques
Culturel
les transports en commun parisiens
crit
Lee
?
s
u
o
v
z
e
avi
1. LES
Adjectifs :
cher, commun, content, fou/folle, petit, spcial.
Adverbes :
justement, loin, partout, trop.
Prpositions :
depuis, devant, en (+ vhicule), par.
Verbes :
sasseoir, bloquer, faire (beau), fermer,
sinquiter, mettre, (se) plaindre, plaisanter,
prsenter, se renseigner, sentir (bon), signaler.
Formules :
bravo, cest bien ma chance !, de la part de,
en faire une tte.
2. LE
4
dossier
D e s m o ts d u f e u i l l e t o n
Noms :
GRVES.
MTRO.
Treize lignes de mtro, gres par la RATP (Rgie autonome des transports parisiens) couvrent Paris et la proche
banlieue et sont compltes par quatre lignes de RER
(Rseau express rgional), qui desservent la banlieue plus
loigne ainsi que cinq gares de Paris (gares de Lyon, du
Nord, de lEst, Saint-Lazare et Montparnasse). Une quatorzime ligne de mtro (Mtor) a t inaugure le 17 octobre
1998 entre la Madeleine et la Bibliothque FranoisMitterand. Ses rames fonctionnent automatiquement.
Le rseau dautobus est vaste et leur circulation est facilite
par des couloirs qui leur sont rservs ainsi quaux taxis.
Malgr tous ces rseaux et le prolongement ou la cration de
nouvelles lignes, la circulation ne fait quaugmenter et les
embouteillages sont quotidiens.
3. LE
CASQUE.
57
p. 62
LE MTRO PARISIEN.
sans son
Ligne 2 : Porte Dauphine/Nation.
Ligne 3 : Pont de Levallois/Gallieni.
Ligne 13 : Saint-Denis Basilique/Chtillon-Montrouge.
La correspondance entre les lignes 2 et 3 se trouve
la station Villiers
ORGANISEZ
VOTRE COMPRHENSION
1
dossier
1
2
3
4
5
58
p. 65
avec son
4
1
2
3
4
AVEZ-VOUS REMARQU ?
a
a
b
b
DCOUVREZ
LA GRAMMAIRE
Il y a, il ny a pas
2 Donnez lheure.
Faire dire les heures.
a
1
2
3
4
5
3 Que faire si ?
1
2
3
4
5
6
Attendez/Attends.
Prenez/Prends.
Partez/Pars.
Allez/Va.
Mets prends.
Entendez comprenez.
Prenez.
Prends, attends.
Mettez.
Apprenez.
Attendons.
Entends.
4
dossier
1 Quest-ce quil y a ?
p. 65
Linterrogation indirecte
La difficult de linterrogation indirecte rside
dans la transformation de :
est-ce que en si (uniquement sil sagit dune
interrogation oui/non : le est-ce que disparat
quand il suit un mot interrogatif) ;
quest-ce qui, quest-ce que en ce qui, ce que.
On introduira des interrogations indirectes dans
les consignes que donne le professeur en classe.
59
SONS ET LETTRES
lenchanement
p. 66
Les enchanements vocaliques et consonantiques sont obligatoires partout, y compris entre les groupes
rythmiques. Cest un phnomne frquent qui permet la syllabation ouverte, les frontires de mots ntant
pas prises en compte dans le dcoupage en syllabes.
Des liaisons peuvent mme cder la place des enchanements (pas assez, pas encore). Lorsquun adjectif
suit un nom, on prfre lenchanement la liaison (un enfant affectueux, des enfants intelligents).
COMMUNIQUEZ
1
p. 67
Rponse libre.
Rassurer quelquun.
1 Exemples dexpressions rassurantes : a va bien.
Tout va bien. Pas de panique
2 Un geste de la main pour montrer quelque
chose ou faire venir quelquun.
Pour attirer lattention de quelquun, on peut
aussi employer : Eh ! Regarde. Dis ! Julie !
4
dossier
RETENEZ LESSENTIEL.
60
CRIT
p. 68
Les genres
de texte
Les transports
Type, genre, thme, fonction, doivent tre distingus.
Il existe de nombreux types de textes quon regroupe en gnral en cinq catgories : les textes descriptifs, narratifs, argumentatifs, explicatifs, prescriptifs (ordres, conseils). Peu de textes nappartiennent qu un seul type. Dans chaque type, on distingue diffrents genres.
Dans cette page, on a runi plusieurs textes de genres diffrents comme exemples de la varit rencontre : un tmoignage, une lgende, des petites annonces, une brve.
ce genre, marqu socio-culturellement, sont associs une prsentation, un type de rdaction, une
forme. Lannonce pingle sur un panneau nest pas rdige de la mme manire, dans le mme style,
que la brve dinformation sur Mtor.
Les petites annonces appartiennent la fois au descriptif et lexplicatif, la lgende en gnral est du
descriptif, la brve appartient au descriptif et au narratif. On ne peut donc pas tre systmatique.
Si tous ces textes ont un thme en commun (les transports), chacun a une fonction : informer, prsenter, raconter, inciter faire quelque chose ( voyager par exemple).
Apprendre lire et crire consiste reconnatre ces aspects et apprendre les rgles socio-culturelles
qui les rgissent.
1
2
3
4
p. 69
4
dossier
61
AU CENTRE pisode
CUTUREL
Contenu et objectifs
Fonctionnel
parler dvnements passs
parler dvnements proches ou dintentions
rassurer quelquun
Grammatical
aller + infinitif
des adverbes de frquence : toujours, jamais,
souvent, trois fois par semaine
Phontique
liaison et enchanements
Culturel
dcouverte dun centre culturel dans une banlieue parisienne
Civilisation
les transports urbains
D e s m o ts d u f e u i l l e t o n
Noms :
4
dossier
Adjectifs :
disponible, dynamique, ensemble, intressant,
impressionnant, mauvais, plein (de).
Adverbes :
lheure, autour, beaucoup, demain, en plus,
jamais, mieux, pas encore, toujours, trop,
si (rponse).
Prposition :
cause de.
Verbes :
compter (sur), exagrer, garer,
installer, organiser, soccuper (de), rgler, rver,
surveiller, toucher.
Formules :
tout lheure, bien sr, en moyenne,
quand mme.
62
Lee
?
s
u
o
v
z
e
i
av
1. LES
CENTRES CULTURELS.
2. LE
HIP-HOP.
3. LANPE.
LAgence nationale pour lemploi, cre en 1967, est
un tablissement public qui dpend du ministre du
Travail. Il comporte de multiples agences locales qui
aident les chmeurs trouver un emploi.
p. 70
sans son
ORGANISEZ
VOTRE COMPRHENSION
p. 72
avec son
RTABLISSEZ LA VRIT.
dossier
4
AVEZ-VOUS BIEN OBSERV ?
1 Tu exagres toujours !
2 a Pascal est inquiet (parce que la moto nest
pas lui.)
3 a Cest un signe de gne, dembarras.
4 a Cest un signe damiti.
63
DCOUVREZ
LA GRAMMAIRE
1 Prsent ou pass ?
1
2
3
4
5
6
7
8
3 Compltez la lettre.
Ai commenc ai rencontr avons fait ai visit
ai observ ai parl ai (mme) vu ai discut a
compris (m) a promis.
dossier
64
p. 73
8 Si ou non ?
Si si non si.
SONS ET LETTRES
p. 74
2 Prcisez la diffrence.
Liaison : lintrieur dun groupe rythmique (qui est
liaison et
enchanements
aussi un groupe syntaxique et un groupes de sens)
exclusivement.
Enchanements : partout, mme entre les groupes, soit
entre deux voyelles, soit entre une consonne prononce lorsque le mot est isol et la voyelle qui suit.
3 [e] ou [] ?
Les tudiants cherchent des exemples. On les inscrit
au tableau selon les graphies.
[e] soccuper, atelier, des
[] Lefvre, grve, exagres
COMMUNIQUEZ
1
RETENEZ LESSENTIEL.
dossier
4
p. 75
2 Il y a cinq ans.
4 Si, toujours au dbut.
65
4 et 5
UN BON SUJET.
Rponses libres.
PROPOSITION DACTIVITS
On pourra proposer les deux exercices :
la dicte globale et le texte qui disparat.
Voir p.14.
pisode 7 : Les trois amis apprennent par la
radio, au petit djeuner, quil y a grve des
transports. Benot va aller au bureau pied, mais
Pascal a rendez-vous dans un centre culturel assez
loin de Paris. Julie a une ide : Pascal va emprunter la moto de Franois. Pascal arrive lheure
son rendez-vous avec le directeur.
pisode 8 : Pascal visite le centre avec Isabelle. Il
y a quelques jeunes, mais peu danimateurs
cause de la grve. Pascal assiste un atelier de rap
et de hip-hop. Un jeune, Akim, conseille Pascal
de surveiller sa moto. Le directeur offre de
prendre Pascal comme animateur, mais le salaire
est petit !
a Un journaliste.
b Lassistante du directeur.
b Des cours de cuisine.
a Oui.
Des problmes du centre et des nouveaux
projets dactivit.
CIVILISATION
43
p. 76
dossier
TROUVEZ LE VERBE.
1 Polluer.
2 Stationner.
3 Contrler.
4 Oublier.
5 Fonctionner.
6 Rduire.
2
1
2
3
4
La pastille verte est donne tous les automobilistes ayant un vhicule propre , non polluant, cest-dire quip dun pot catalytique. tablie depuis 1998, elle permet de circuler mme en cas de pic de
pollution.
Les dpenses de transport reprsentent 15 % du budget des mnages franais. Cest le troisime
poste de dpenses aprs le logement et lalimentation. Lachat et lentretien des voitures entrent
pour les trois-quarts dans ces dpenses, soit une moyenne de 6 200 euros par mnage en 1995, ou
plus de trois mois dun salaire moyen !
Le temps de dplacement est de 62 minutes par personne et par jour. La plupart de ces dplacements se font en voiture. 80 % des mnages disposent dune voiture et 30 % de deux voitures. Les
Franais parcourent une moyenne de 14 000 kilomtres par an.
Lutilisation des transports en commun est importante dans le centre et la banlieue des grandes
villes. Les collectivits locales sefforcent de moderniser les lignes de mtro, dautobus et de tramways et dadapter leurs politiques de transports aux besoins des usagers.
Daprs : G. Mermet, Francoscopie, Larousse, 1997.
66
Contenu et objectifs
Fonctionnel
rappeler quelquun ce quil doit faire
calmer la curiosit de quelquun
Grammatical
le pass compos des verbes pronominaux
le pass compos avec tre
Phontique
les marques orales du pluriel
Culturel
Benot va chercher une visiteuse
laroport de Roissy
crit
D e s m o ts d u f e u i l l e t o n
Noms :
aroport, aprs-midi, avion, capitale, (faire)
connaissance, couvert, demoiselle, (garder la)
ligne, pancarte, parc, paysagiste,
prsident de la Rpublique, programme, soire.
Adjectifs :
charg (de), curieux, lgant, essouffl, jaloux,
majeur, ravi, ravissante.
Adverbes :
bien entendu, de bonne heure, hier, pourtant.
Verbes :
arriver (quelque chose quelquun),
attendre, danser, dner, dormir, shabiller, garder,
se lever, monter, oublier, pouvoir,
soccuper (de), remplacer, rentrer, rserver,
rester, savoir, tomber, trouver.
Formules :
parfait, bien entendu.
dossier
Lee
?
s
u
o
v
z
e
i
av
1. LA
MAJORIT LGALE.
2. LE
PRSIDENT DE LA
RPUBLIQUE.
3. LES
AROPORTS PARISIENS.
67
p. 78
1 c Il a lair moqueur.
2 Un collgue de Benot, son chef de service et
un Japonais.
sans son
3 Mlle Tayama.
4 Peut-tre. Mais Benot a lair du. Il compare la
photo avec le Japonais.
Cocher tout.
ORGANISEZ
VOTRE COMPRHENSION
1
dossier
68
p. 80
avec son
DCOUVREZ
LA GRAMMAIRE
All ?
Ah, Claire, tu es l !
Oui, pourquoi ?
Parce quhier soir tu es sortie.
Oui. Je suis alle chercher mon amie lise la gare
de Lyon.
Elle est arrive quelle heure ?
5 heures. Elle est venue en TGV. On est dabord
rentres chez moi et lise sest un peu repose.
Et aprs, vous tes sorties ?
Oui, on est alles au restaurant. On est restes
bavarder assez tard.
Ah, cest pour a ! Jai tlphon plusieurs fois, mais
personne na rpondu.
Et pourquoi tu as tlphon ?
On est alls danser avec Michel et, comme tu adores
danser Et lise, elle repart quand ?
Elle est dj repartie. Elle a pris le train de 8 heures.
Vous vous tes leves de bonne heure !
qui le dis-tu !
1 b Sortir. c Aller. d Arriver. e Venir.
f Rentrer. g Se reposer. i Rester.
j Tlphoner. k Rpondre. n Repartir.
o Prendre. p Se lever.
2 Claire est alle chercher son amie lise la gare
de Lyon et elles sont alles au restaurant. Lautre
femme est alle danser.
Se raser : rflchi.
Se tlphoner : rciproque.
Se prparer : rflchi.
Se raconter : rciproque.
Se voir : rciproque.
Shabiller : rflchi.
5
dossier
p. 81
69
Rponse libre.
Pourquoi
Pourquoi
Pourquoi
Pourquoi
Pourquoi
est-ce
est-ce
est-ce
est-ce
est-ce
quil
quil
quil
quil
quil
dossier
SONS ET LETTRES
p. 82
70
le pluriel loral
et les graphies
du son [s]
2 Comment a scrit ?
1 Tous les mots de la dicte ont t appris.
COMMUNIQUEZ
VISIONNEZ LES VARIATIONS.
EN SITUATION.
1
2
3
4
:
:
:
:
Le
Le
Le
Le
compliment
compliment
compliment
compliment
est
est
est
est
sincre.
ironique.
sincre.
ironique.
RETENEZ LESSENTIEL.
Cette activit dcoute slective exerce la capacit des tudiants reprer des informations dans
un dialogue long quils ne comprennent pas
ncessairement en entier laudition. Pour que
lexercice reste leur porte, il faut que les questions leur soient poses avant lcoute.
On peut rendre lexercice beaucoup plus difficile
en posant les questions aprs lcoute.
Taxi ! Bonjour. Je vais Roissy. Je suis press. Je
vais chercher quelquun.
Mais oui, Monsieur. Montez.
On met combien de temps cette heure-ci ?
a dpend. Aujourdhui, il y a des travaux sur
lautoroute et des embouteillages. Comptez environ
50 minutes.
Dpchez-vous.
Je vais essayer, mais vous voyez toutes ces
voitures quelle heure arrive lavion ?
trois heures et demie et il est dj trois heures
moins dix !
Les avions ne sont pas toujours lheure, vous
savez. quel terminal est-ce que vous allez ?
Au 2 C. Cest un vol Air France. Il arrive de Rome.
Nous sommes arrivs, Monsieur, et il est 3 heures 25.
Je vous dois combien ?
33 euros.
Donnez-moi un reu, sil vous plat, pour 36 euros.
Voil, Monsieur.
Merci Au revoir.
1
2
3
4
5
5
dossier
p. 83
On va Roissy.
Lavion arrive trois heures et demie.
Il vient de Rome.
Il arrive au terminal 2C.
On met environ cinquante minutes pour aller
Roissy.
Rponses libres.
RENSEIGNEZ-VOUS BIEN !
Rponse libre.
71
CRIT
p. 84
La lecture
plurielle
Exemples de programmes :
1 Dans la rgion parisienne : rester la maison ou
prendre un parapluie si vous sortez.
2 En Bretagne : mettre des vtements chauds si
vous sortez et viter de rouler en voiture.
3 En Midi-Pyrnes : faire une randonne.
4 Dans le Sud-Est : vous promener.
4
VOS STYLOS !
Activit de remploi.
dossier
p. 85
72
CRITURE.
AVANT LA DOUCHE
UN VISITEURpisode
DE MARQUE
Contenu et objectifs
Fonctionnel
exprimer des gots et des prfrences
situer des lieux extrieurs
demander et donner une autorisation
Grammatical
le verbe pouvoir au prsent
les prpositions de lieux extrieurs
le futur simple
Phontique
[] et []
les lettres muettes
Culturel
visite du Parc floral Vincennes, prs de Paris
Civilisation
les parcs naturels
Lee - v o u s ?
aviez
1. PARCS
ET JARDINS.
De nombreux parcs et jardins sont ouverts au public et offrent aux promeneurs la beaut de leur
architecture et de leurs plantations. Des plus classiques (les jardins des Tuileries, du Luxembourg, du
Palais-Royal) aux plus modernes (parc de la Villette, parc
Andr-Citron, parc de Bercy), chacun peut trouver un
D e s m o ts d u f e u i l l e t o n
espace et une esthtique qui lui conviennent. Le Parc floral de
Noms :
Vincennes a t ouvert en 1969. Vallons, lacs artificiels, ruisalle, bassin, btiment, bistrot, bois, chteau,
seaux et bien sr nombreuses plantations : dahlias, impreschauffeur, conservateur, dimension, exposition,
sionnante exposition diris, importants massifs de rhododen(un) hectare, htel, jardin, monnaie, pelouse,
plante, (un) quadricycle, reu, (une) saison, serre, drons composent ce parc o dimposantes statues contemsurface, terrain de sport, valle, vhicule,
poraines ajoutent lesthtique des annes 70.
(un) verre.
Le Parc floral est situ au cur du bois de Vincennes, lest
de Paris. Avec le bois de Boulogne, situ louest, ils constituent
Adjectifs :
calme, confortable, interdit, nombreux, libre, rare. les deux poumons verts de la capitale.
Adverbes :
2. LE
(tout) au bout.
partir de, devant, derrire, droite,
gauche, de chaque ct de, au bout de,
en face de.
Verbes :
3. LA TOUR DARGENT.
Le clbre restaurant parisien rput pour sa cuisine gastronomique et son dcor somptueux avec une impressionnante
vue sur la Seine. Bien quil ait perdu une toile en 1997 (il na
plus que 2 toiles) dans le non moins clbre guide Michelin,
il voque toujours le luxe et la grande cuisine franaise pour
nombre de personnes.
Prpositions :
Formules :
allons-y !, bien sr, a fait combien ?, en entier,
nest-ce pas ?, sil vous plat.
CHTEAU DE
dossier
VINCENNES.
73
p. 86
sans son
ORGANISEZ
VOTRE COMPRHENSION
1
Les tudiants auront sans doute dautres propositions faire que celles indiques ci-dessous. Limportant est quils trouvent une rplique plausible.
dossier
1
2
3
4
avec son
liminer 2 et 4. Ordre : 3 6 1 5 7.
74
p. 88
AVEZ-VOUS REMARQU ?
DCOUVREZ
LA GRAMMAIRE
3 Savoir ou connatre ?
Le futur simple
Morphologiquement, le futur simple ne
pose pas de grands problmes (infinitif + formes
de avoir pour quatre des personnes : ai, as, a,
ont). Quelques exceptions notables concernent
des verbes trs frquents quil faudra apprendre
par cur.
La prdiction et lexpression de la probabilit
sont les deux emplois du futur simple.
On peut donner des effets de sens diffrents au
moyen dadverbes :
pour transformer la probabilit en certitude :
Il viendra srement.
pour accentuer limpression de probabilit :
Il viendra peut-tre.
pour renforcer limpact de la prdiction :
Il pleuvra selon toute probabilit.
On a plus souvent besoin du futur proche ou
dintention (aller + infinitif).
5
dossier
p. 89
5 Prparez un programme.
4 Savoir ou pouvoir ?
Rponse libre.
75
SONS ET LETTRES
Indiquer la frquence
Apprentissage dune nouvelle expression
interrogative et reprise des nombres ordinaux.
Mentionner les autres expressions de frquence
contenues dans le tableau : deux fois par,
tous les
p. 90
dossier
53
2 Faites la diffrence.
1
2
3
4
5
6
76
COMMUNIQUEZ
VISIONNEZ LES VARIATIONS.
RETENEZ LESSENTIEL.
On est dimanche.
On est au printemps ou en t.
Entre 2 heures et 2 heures et demie.
Ils vont rester chez eux.
CIVILISATION
LA RSERVATION.
Rponses libres.
dossier
p. 91
p. 92
77
LE STAGE DE
VENTE
pisode
Contenu et objectifs
Fonctionnel
exprimer la volont, la possibilit
noncer des vrits gnrales
Grammatical
pouvoir et vouloir
avant de + infinitif
il faut/il ne faut pas + infinitif
ne plus
laccord du participe pass
le et les complments dobjet direct (COD)
Phontique
les voyelles moyennes
Culturel
dcouverte dun stage de formation pour les vendeurs et les reprsentants de commerce
crit
dossier
6
D e s m o ts d u f e u i l l e t o n
Noms :
argumentation, baguette, boulanger/boulangre,
(le) dmarchage, dmonstration, doigt, feu rouge,
fils, mthode, (un) modle, pain, produit, qualit,
objet, reine, (un) savoir-faire, (un/une) spcialiste,
vendeur/vendeuse, vente, (un/une) volontaire.
Adjectifs :
difficile, intensif, intressant, persuad, possible,
prcis, rapide, unique.
Adverbes :
demain, finalement, ne plus, pas mal, peuttre, seulement.
FORMATION CONTINUE.
Prposition :
LA
avant de.
Verbes :
appeler (au tlphone), (se) dcourager, devenir,
insister, lever (le doigt), (se) perfectionner,
rapporter, revoir, suivre, vouloir.
Formules :
a tombe bien !, en douceur, jaimerais.
78
Lee
?
s
u
o
v
z
e
i
av
p. 94
sans son
COMMENT EST-ELLE ?
ORGANISEZ
VOTRE COMPRHENSION
1
p. 96
avec son
4
1
2
3
4
6
dossier
Pourquoi pas ?
Moi aussi, jy vais.
Pour se cacher/pour quon ne la voie pas rire.
Cest bien ma chance !
79
DCOUVREZ
LA GRAMMAIRE
1 Quest-ce quils veulent ?
Conjugaison de vouloir. Faire remarquer les trois
radicaux.
1
2
3
4
5
dossier
80
p. 97
Daccord.
Daccord.
Daccord.
Daccord.
Daccord.
Daccord.
Je
Je
Je
Je
Je
Je
la lis.
la note.
le regarde.
le prends.
te suis.
vous aide.
Oui,
Oui,
Oui,
Oui,
Oui,
Oui,
7 Il faut + infinitif.
Utilisation de il faut/on doit + infinitif pour exprimer lobligation.
Pensez : avoir le sens des responsabilits, tre patient,
sintresser aux autres, tre curieux, bien se documenter,
savoir couter et parler aux autres
SONS ET LETTRES
8 Faites laccord.
1 Trouv. 2 Trouvs. 3 Achets. 4 Achets.
5 Eues. 6 Fait.
p. 98
dossier
1
2
3
4
5
6
Une prononciation dfectueuse des voyelles moyennes en position accentue ne nuit pas la comprhension mais, comme nous avons vu lalternance [] et [] dans les conjugaisons de pouvoir et vouloir,
autant en expliquer le mcanisme.
Dans le parler du Sud, la rgle syllabe ouverte, voyelle ferme (pot) et syllabe ferme, voyelle ouverte
(port) , est applique toutes les occurrences dans les syllabes finales des mots. En franais du Nord et
en franais standard, pris ici comme norme, la rgle connat plusieurs exceptions, en particulier pour le
son [] final (balai) et la fermeture des voyelles [o] et [] devant le son [z] (une rose, heureuse).
1 coutez et rptez.
1
2
3
4
5
6
7
8
Peux peuvent.
Peu peur.
Veut veulent.
Le leur.
Fe fte.
Sot sotte.
Chez chaise.
Mot motte.
81
COMMUNIQUEZ
1
Dialogue 1
Excusez-moi, je cherche la rue du Four.
Je sais quelle nest pas loin, mais je ne suis pas du
quartier.
a ne fait rien, je vais demander dans une boutique.
Vous cherchez quoi, exactement ?
Une agence de voyages Europe Voyages.
a me dit quelque chose. Je crois que cest la
deuxime gauche, aprs le feu rouge. Ah, mais jy
pense ! Lagence a dmnag.
Vous tes sre ?
Oui, oui, certaine. Cest une banque maintenant.
Et vous ne connaissez pas leur nouvelle adresse ?
Ah, non, je suis dsole.
6
dossier
Dialogue 2
Tu connais les Durand ?
Mais oui, je les ai rencontrs chez toi lanne
dernire.
Cest vrai. Tu sais o ils habitent ?
Oui, je crois me souvenir. Je les ai raccompagns
chez eux.
Cest sur ta route.
Oui, enfin si on veut. Pourquoi, il y a un problme ?
Jai un paquet pour eux. Si tu peux le dposer ce
soir, cest urgent.
Ce soir, a tombe mal. Je ne rentre pas chez moi.
Bon, tant pis ! Je vais me dbrouiller autrement.
Dsol
Dialogue 3
Tu en fais une tte ? a ne va pas ?
Non. Pas trs bien.
Quest-ce qui se passe ?
Tu sais que je veux suivre un stage de vente.
Oui, pour aider tes amis. Et alors ?
Alors, jai tlphon. Le stage est complet !
Il ne faut pas tinquiter ! Des annonces de stage,
a ne manque pas !
82
p. 99
AIDEZ-LA.
4 et 5
Activits libres.
CRIT
p. 100
Les articulations
du paragraphe
et du texte
VOCABULAIRE.
Cible publicitaire part de march consommateur revenu annuel entreprises budget marketing stratgie chiffre daffaires livraisons
domicile ventes
3
VOS STYLOS !
6
dossier
p. 101
83
Fonctionnel
indiquer le chemin dans une ville
inviter, accepter ou refuser
Grammatical
tout rien
complments dobjet direct (COD)
dans + expression de temps
prpositions de lieu
complments dobjet indirect (COI)
Phontique
laccent dinsistance
Culturel
trouver son chemin dans la rue
Civilisation
la fivre acheteuse
D e s m o ts d u f e u i l l e t o n
6
dossier
Noms :
(un) accessoire, (un) article, boucle doreilles,
boucherie, centaine, coin, collection, collier, (jeter
un) coup dil, fournisseur, (un) garage, got,
merveille, (un) mtre, patronne, parfumerie, pice,
(faire) plaisir (), poste, (une) raison, (un) style,
vitrine.
Adjectifs :
complet, optimiste.
Adverbes :
propos, tout fait, tout droit.
Prpositions :
dans (temps), au coin de, au sujet de,
jusqu, par.
Verbes :
accompagner, aller bien (), apporter (), compter
(sur), correspondre (), dmnager, expliquer (),
garder, intresser, embaucher, laisser, plaire (),
reprsenter, tourner, valoir.
Formules :
chri, ny comptez pas trop !,
vous permettez ?
84
Lee
?
s
u
o
v
z
e
i
v
a
LA
MODE.
p. 102
sans son
1 b.
2 b Julie a chang de vtements et la
vendeuse galement.
3 Elle les a regards mais ne semble pas, au dbut
de lentretien, trs intresse.
4 a.
5 b.
ORGANISEZ
VOTRE COMPRHENSION
QUEST-CE QUE VOUS AVEZ COMPRIS ?
Rponse libre.
RACONTEZ LHISTOIRE.
Ordre : c, i, g, a, j, d, b, e, f, h.
Julie entre dans une boutique, mais la patronne
nest pas l. Elle laisse quelques objets et la
vendeuse lui indique le chemin de la parfumerie
Le Bain bleu. Quelques jours plus tard, Julie
retourne la boutique. Cette fois, la patronne est
l et Julie peut lui parler et lui montrer des bijoux,
avec son
6
dossier
p. 104
85
DCOUVREZ
LA GRAMMAIRE
1 Quels sont les verbes COI ?
1 Plaire montrer tlphoner jeter un
coup dil donner .
2 Acheter quelque chose pour quelquun parler
de quelque chose.
3 Compltez le dialogue.
p. 105
Explique-leur.
Indiquez-lui.
Parle-leur maintenant.
Tlphonez-moi demain.
Montre-lui.
Pense eux.
dossier
86
7 Indiquez-leur le chemin.
1 Excusez-moi. Vous pouvez me dire sil y a une
banque dans le quartier ?
2 La mairie, elle est de quel ct, sil vous plat ?
3 Excusez-moi, il y a une boulangerie par ici ?
Exemples de rponses :
1 Mais oui, vous prenez la premire rue droite,
vous allez jusquau bout, il y a une banque sur
la gauche.
2 Cest tout droit, vous arrivez sur une place avec
un petit jardin. La mairie est juste en face.
3 Oui, vous tournez dans la premire rue gauche,
la boulangerie est droite, ct dun fleuriste.
SONS ET LETTRES
laccent dinsistance
p. 106
Le franais a deux accents distincts, laccent tonique qui rythme lnonc et laccent dinsistance qui
permet de faire des effets intellectuels ou affectifs, de mettre en valeur certains mots.
Laccent dinsistance se caractrise par sa hauteur et son intensit. Il porte sur la premire ou la deuxime
syllabe du mot.
! Pour bien mettre en valeur ce quils disent, pour en souligner limportance, la plupart des professeurs
utilisent de nombreux accents dinsistance. Cela constitue un danger permanent pour les tudiants qui,
dans leur langue, ont des accents de mots. Ils tendent rapidement faire de laccent dinsistance
laccent normal du franais et assimiler le franais une langue accent de mot.
Cest pour cela quil est ncessaire dutiliser peu daccents dinsistance au dbut dans la classe, aussi
longtemps que laccent tonique nest pas bien mis en place. Do lavantage des enregistrements qui
reproduisent des modles constants quil est plus facile de contrler.
COMMUNIQUEZ
1
Rponses libres.
dossier
6
p. 107
Dialogue 1
Excusez-moi. Vous avez lair perdu. Je peux vous
aider ?
Oh, oui, merci. Je cherche la Poste. Vous savez o
cest ?
La Poste ? Prenez la rue Charles-de-Gaulle, juste en
face. Allez jusquau bout. Elle est assez longue. Vous
arrivez un grand carrefour. Vous tournez droite.
Vous marchez encore environ 50 m et vous allez
trouver la Poste sur votre gauche. Vous ne pouvez
pas la manquer. Ah, vous pouvez prendre le bus, le
23. Il y a un arrt sur lavenue en face du parc, cent
mtres dici.
Merci. Je crois que je prfre marcher.
Alors, bonne promenade !
87
Dialogue 2
Excusez-moi. Vous connaissez un bon restaurant
prs dici ?
Ah oui, le Coq dor, cest un trs bon restaurant. Il
est dans la rue Neuve.
Ce nest pas trop loin ? On peut y aller pied ?
Non, ce nest pas loin, mais cest un peu
compliqu. Je vais vous expliquer. Vous voyez
lavenue, l, en face du commissariat ? Vous la
prenez. Vous allez jusqu un feu rouge, le premier,
non, le deuxime. L, vous tournez gauche et vous
allez toujours tout droit. Vous arrivez sur une place.
Vous la traversez. Vous prenez la rue, sur votre droite.
Cest la rue Neuve, le restaurant est sur votre gauche.
Merci beaucoup.
De rien.
PROPOSITION DACTIVITS
En fin dtude de chaque dossier, on pourra
proposer les deux mmes exercices : la dicte
globale et le texte qui disparat.
Utiliser de prfrence comme support le rsum
collectif ralis en classe.
Voir les indications donnes p.14.
pisode 11 : Pascal montre Julie une annonce
pour un stage de vente. Julie dcide de le suivre.
Dans la rue, Julie demande son chemin
une jeune femme. Pilar, cest son nom, va elle
aussi suivre le stage. Dans la salle de cours, on
rappelle les rgles dor de la vente. Julie et Pilar
sont volontaires pour un jeu de rles.
pisode 12 : Julie entre dans une boutique.
La patronne nest pas l et Julie laisse quelques
objets la vendeuse. Quelques jours aprs, Julie
revient voir la patronne, mais elle ne semble pas
intresse. Une cliente trouve des boucles
doreille trs belles. Son mari ne les aime pas
beaucoup mais sa femme insiste et il demande
le prix. La patronne demande Julie de la suivre
dans son bureau Julie est contente : elle a gagn.
JEU DE RLES.
Rponses libres.
dossier
63
CIVILISATION
p. 108
La fivre acheteuse
1
1 c, a, b.
2 a Le SEL. b Le March aux Puces.
c Le grand magasin. d Le grand magasin.
ET VOUS ?
Rponse libre.
LES PUCES.
Comme on peut le constater sur la vido, les Puces sont des marchs de brocante et dobjets doccasion divers. Celles de Paris sont rputes et prsentent surtout des objets dantiquit de valeur.
88
LE CLIENT EST
ROI
!
pisode
Contenu et objectifs
Fonctionnel
demander le prix de quelque chose
commander un plat
Grammatical
le verbe boire
Phontique
les voyelles nasales, laccent dinsistance, les graphies de [] et de []
Culturel
la vie dun restaurant
le service
crit
tous table !
Noms :
camembert, client, commande, cuisinier, dessert,
devise, (une) eau, entrecte, quipe, espoir,
faute, (un) fromage, gchis, garon, (un) lgume,
menu, pigeon, pltre, poisson, pourboire, roi,
ruine, serveur, supplment, vaisselle, viande.
Adjectifs :
point, bleu, compris, (trs) cuit, fatigant,
fermier, gazeux/gazeuse, (eau) plate, prcis.
Adverbes :
alors, moiti, assez, non plus, pour le moment,
tout le temps, vraiment.
Prpositions :
en, comme.
Verbes :
commander, commencer, sentendre (avec
quelquun), sinquiter, laisser, obtenir, prparer,
refaire, regretter, rigoler.
Formules :
quel gchis !, ma parole !, sans rien dire.
7
dossier
D e s m o ts d u f e u i l l e t o n
Lee
?
s
u
o
v
z
e
i
av
1 LE SYBARITE.
Cest un sympathique restaurant o lon mange une bonne
cuisine, varie et toujours frache. La viande trop cuite et le
camembert qui ressemble du pltre ne sont bien sr l que
pour faire sourire les tudiants et leur apprendre se
plaindre, au cas o Il est situ dans le 6e arrondissement,
dans la pittoresque rue du Sabot, o se trouvent des
immeubles des XVe et XVIe sicles, dont celui du restaurant.
Un sybarite est une personne qui apprcie les plaisirs de la
vie.
2 LES
POURBOIRES.
89
p. 110
sans son
TES-VOUS OBSERVATEUR ?
ORGANISEZ
VOTRE COMPRHENSION
p. 112
avec son
dossier
7
1
90
DCOUVREZ
LA GRAMMAIRE
1 Il manque des articles.
Du le de la de l du une du de un du
de de l du de l de.
Le verbe boire
Remarquer les trois radicaux, boi-, buv-,
boiv-, du prsent du verbe boire.
Le changement de radical se fait la premire
personne du pluriel et aussi, pour certains verbes,
la troisime personne du pluriel.
p. 113
4 Ils en prennent ou
ils nen prennent pas ?
LHOMME : Je vais faire les courses, tu veux que je
prenne du pain ?
Larticle partitif
Larticle dit partitif permet de dsigner
une partie de quelque chose : du pain,
de leau, de la viande.
Cest une contraction de la prposition de qui
suit les expressions de quantit (beaucoup de,
un kilo de, pas de) et de larticle dfini
qui semploie pour dsigner des totalits ou
pour gnraliser (le pain, leau, la viande).
7
dossier
91
Le pronom en
Ici, le pronom en remplace un nom COD
prcd dun partitif.
7 Un drle de serveur !
1
2
3
4
1 Il y a de la viande au menu ?
Mais certainement, Monsieur.
5 Combien de fois ?
Propositions de rponses :
1 Oui, nous en mangeons tous les jours.
2 Oui, a nous plat. Nous en mangeons trois
fois par semaine.
3 Oui, a nous fait plaisir. Nous en prenons
tous les repas.
3 Il y a du fromage ?
Oui, Monsieur. Cest compris dans le menu.
4 Il ny a rien manger dans ce restaurant !
Mais si, Monsieur, je vous apporte la carte.
dossier
SONS ET LETTRES
1 Quelle est la voyelle nasale ?
1
2
3
4
5
6
7
8
9
92
voyelles nasales et
accents dinsistance
p. 114
COMMUNIQUEZ
VISIONNEZ LES VARIATIONS.
Dialogue 1
Bonjour, Madame. Quest-ce que vous prenez ?
Le plat du jour, quest-ce que cest ?
Une entrecte sauce barnaise. Elle est accompagne de frites et de tomates provenales.
Non, je ne veux pas dentrecte. Je vais prendre le
saumon avec du riz.
Trs bien. Et comme entre ?
Je ne veux pas dentre. Je vais plutt moffrir un
dessert aujourdhui.
Vous voulez choisir votre dessert, maintenant ?
Oui, je prendrai une tarte au citron.
Parfait. Et comme boisson ?
Une carafe deau.
Cest daccord, Madame.
Dialogue 2
Vous avez choisi, Monsieur ?
Non, pas encore. Jhsite.
Je vous recommande le plat du jour. Cest du poulet
basquaise servi avec des haricots verts et des
pommes de terre sautes. Cest excellent.
Merci, mais je naime pas beaucoup le poulet. Je
vais prendre un steak-frites.
dossier
p. 115
93
CRIT
p. 116
Lorganisation
des textes
Lorganisation chronologique
Les recettes se composent de deux parties : les ingrdients et la prparation du plat.
Lorganisation de la prparation du plat est strictement chronologique, dans la mesure o les oprations
doivent se succder dans un ordre fixe.
Dans cette recette, lordre nest pas indiqu par des adverbes (dabord, ensuite, puis ou premirement,
deuximement), mais par la squence des propositions impratives dcrivant les oprations.
On commencera par examiner les illustrations et considrer la squence des oprations. La lecture des
lgendes fournira du vocabulaire pour la lecture du texte.
La lecture se fera en plusieurs fois et la construction du sens sera facilite par :
la connaissance de ce quest une recette, qui facilite les dductions ;
la connaissance de quelques mots et de limpratif.
1
EN SQUENCE.
1 a Un CV ; b un mode demploi ;
e un rcit dvnements.
2 a dabord, b enfin, d ensuite, f avant, g puis,
ii aprs, k premirement.
3 Non.
Activit libre.
Rponses libres.
dossier
p. 117
table !
Cette page est une page de rfrence. Les tudiants
ltudieront seuls.
Les exercices 1 et 3 sont des activits libres. Les
tudiants pourront les prparer chez eux pour ne
pas perdre trop de temps en classe. On corrigera
les exercices la demande des tudiants. On valorisera la performance de ceux qui auront prpar.
2
DEVINEZ.
94
FAISONS LEpisode
MARCH
Contenu et objectifs
Fonctionnel
rejeter la responsabilit
se rconcilier avec quelquun
Grammatical
les quantificateurs (un paquet de, un litre
de quelques, plusieurs, assez de, trop
de)
le prix
Phontique
les voyelles nasales, graphie des nasales
Culturel
les achats dans un march
le prix, la quantit
Civilisation
tous table !
D e s m o ts d u f e u i l l e t o n
Adjectifs :
cher, courageux, extra, fch, fatigu, malin,
matinal, meilleur.
Adverbes :
plus tard, en tout, quand mme, un peu.
Prpositions :
partir de.
Verbes :
continuer, coter, exagrer, filer, monter (en
grade), servir.
Formules :
bravo !, petit malin !
dossier
Noms :
Lee
?
s
u
o
v
z
e
i
av
LE
MARCH.
95
p. 118
sans son
ORGANISEZ
VOTRE COMPRHENSION
dossier
1 liminer d et g.
2 Dans lordre : e f h a b c.
2
1
2
3
4
3
1
2
3
4
96
p. 120
avec son
AVEZ-VOUS REMARQU ?
DCOUVREZ
LA GRAMMAIRE
3 Quelle quantit ?
Activit libre.
Les quantificateurs
ou mots qui prcisent une quantit
On peut utiliser combien de avec un nom
singulier ou un nom pluriel :
Combien de beurre/combien de carottes ?
Il existe dautres indfinis pluriels comme
certains, plusieurs
Dans les dfinis, on peut inclure une dizaine,
une douzaine, une centaine et une plaquette
(une petite plaque) de beurre.
On tablira un parallle entre pas de,
combien de, un peu de, un kilo de
7
dossier
p. 121
Le prix
7 Tu en prends maintenant ?
Activit libre.
97
SONS ET LETTRES
les voyelles
nasales
p. 122
1 Que de nasales !
1
2
3
4
5
2 crivez.
1
2
3
4
5
6
COMMUNIQUEZ
37
dossier
98
p. 123
3 et 4
Activits libres.
PROPOSITION DACTIVITS
On pourra proposer les deux exercices :
la dicte globale et le texte qui disparat.
Voir p. 14.
pisode 13
Pascal cherche toujours du travail. Fernand,
un restaurateur de ses amis, lui propose de
servir dans son restaurant. Pascal prend au
srieux la devise de Fernand : Le client est
roi ! Il est trs attentif aux dsirs des clients.
Quand un plat nest pas bon, il le change.
Quand il arrive, Fernand nest pas content
du tout.
CIVILISATION
pisode 14
Pascal va faire le march avec Fernand.
Puis, Fernand retourne au restaurant et
Pascal continue de faire les courses seul.
Il achte de la viande, des lgumes, des fruits,
du fromage. Les marchands le trouvent
sympathique et lui font de bons prix. Quand
il revient, Fernand est trs content de ses achats
et il demande Pascal de faire le march tous
les matins !
p. 124
Tous table !
QUEST-CE QUE VOUS AVEZ VU ?
Dans lordre : 4 5 2 3 1.
7
LE
dossier
PAIN.
Le pain franais est rput, surtout la baguette. Mais on fabrique maintenant de plus en plus de pain
industriel qui, sil est bon au got, durcit trs vite. Au point que les boulangers qui continuent fabriquer leur pain eux-mmes veulent quon les distingue par lappellation d artisan boulanger . Les
Franais consomment de moins en moins de pain, qui a la rputation de faire grossir.
99
ON DMNAGE
pisode
Contenu et objectifs
Fonctionnel
indiquer le chemin dans un lieu intrieur
se plaindre
Grammatical
prpositions et adverbes de lieu
avoir + infinitif
les pronoms y et en
Phontique
les liaisons interdites avec les voyelles
nasales
Culturel
la vie dune entreprise : une nouvelle rpartition des bureaux
crit
lentreprise
Lee
?
s
u
o
v
z
e
avi
1 LHABILLEMENT.
Comment shabille-t-on en France pour aller travailler dans un bureau ? L encore, pas de rgles
absolues, mais de grandes tendances qui varient dun secteur lautre, dune occupation lautre.
Dans une banque, o lon est au service de la clientle, on ne shabille pas comme dans une agence
de publicit ou un cabinet darchitecture. Mais, globalement, dans une entreprise, les hommes
cadres portent le plus souvent un costume-cravate. Les femmes ont plus de choix et le pantalon
nest plus tabou depuis longtemps, mais elles doivent rester dans la limite de la correction (longueur de jupe, dcollet, pas de tenue trop voyante).
D e s m o ts d u f e u i l l e t o n
dossier
Noms :
DMNAGEMENTS.
Adverbes :
3 LE-MAIL.
Adjectifs :
Prpositions :
aprs, en (+ vtements), au fond de.
Verbes :
samuser, avoir + infinitif, brancher, dmnager,
installer, mourir (de chaud), ranger, transfrer.
Formules :
a y est, a ne fait rien.
100
2 LES
4 UN P.-D.G.
Cest labrviation de prsident-directeur gnral, le rang le plus
lev dans une entreprise.
p. 126
sans son
ORGANISEZ
VOTRE COMPRHENSION
METTEZ EN ORDRE.
liminer c, e et h.
Ordre : f b g a d.
1 Pascal : Comme un bb !
2 Benot : Non, mais aujourdhui, on va
dmnager les bureaux.
3 Nicole : Mon ordinateur ? Je ne lai pas
branch. Mais si tu veux le faire
4 Benot : Ne lcoutez pas, il exagre.
AVEZ-VOUS REMARQU ?
5
3
avec son
8
dossier
p. 128
101
DCOUVREZ
LA GRAMMAIRE
1 Donnez lordre.
On peut demander aux tudiants de pronominaliser la question
1 Tu nen a pas encore fait ?
Alors, fais-en.
2 Tu nen a pas encore prpar ?
Alors, prpares-en.
3 Tu nen a pas encore command ?
Alors commandes-en.
4 Tu nen as pas encore rdig ?
Alors, rdiges-en.
5 Tu nen as pas encore achet ?
Alors, achtes-en.
Les trois en
Le contexte et la position de en dans
la structure de la phrase permettront
de distinguer entre les trois en.
Remarquer quil ny a pas darticle aprs en
prposition.
Faire attention distinguer entre COI de
personnes (Il soccupe deux/des enfants)
et COI de choses (Il sen plaint/du manque
despace).
dossier
2 Il y pense.
1 Oui, elle y rflchit.
p. 129
4 Y ou en ?
1
2
3
4
5
6
7
Oui,
Oui,
Oui,
Oui,
Oui,
Oui,
je lui ai demand.
il sen est inform.
je crois quils vont sy intresser.
je vais men occuper.
je vais leur annoncer la nouvelle.
je vais y rflchir.
Y, adverbe ou pronom
Y a deux fonctions selon quil remplace
un complment circonstanciel de lieu
ou un COI.
Comme dans le cas de en, faire attention
distinguer entre COI de personnes et COI
de choses.
102
6 Cest impratif !
1
2
3
4
5
SONS ET LETTRES
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
p. 130
1 Liaison interdite.
1
2
3
4
5
7 Il na rien obtenu !
Europenne.
Pharmacienne.
Amricaine.
Chienne.
Musicienne.
Certaine.
Bonne.
Partisane.
Moyenne.
8
dossier
Personne ne et rien ne
Les pronoms indfinis personne et
rien correspondent, la forme ngative,
quelquun et quelque chose.
Faire remarquer la place de rien au
pass compos et faire transformer des
phrases du prsent au pass compos, avec rien
complment :
Je ne vois rien. Je nai rien vu
Faire trouver des phrases avec personne et
rien en fonction de sujet.
103
COMMUNIQUEZ
1
RETENEZ LESSENTIEL.
dossier
p. 131
LACCUEIL.
Dialogue 1
Excusez-moi, Mademoiselle, jai rendez-vous avec
M. Pierret. Pouvez-vous me dire o se trouve son
bureau ?
Mais oui. M. Pierret est au bureau 215. Vous prenez
le couloir gauche en sortant de lascenseur. Cest le
troisime bureau sur votre droite.
Je vous remercie.
Dialogue 2
Bonjour. Le bureau de Mme Rigaux est toujours au
premier ?
Non. Elle a dmnag. Elle est au rez-de-chausse.
Vous prenez ce couloir jusquau bout. Vous tournez
droite et cest le premier bureau, juste avant
la photocopieuse. Cest le 06.
Ah oui, en face il y a un distributeur de boissons,
nest-ce pas ?
Exactement.
Merci beaucoup.
Dialogue 3
M. Delarue, sil vous plat ?
Bureau 226. Vous tournez droite en sortant de
lascenseur. Cest le premier bureau sur votre gauche.
Merci.
Dialogue 4
Excusez-moi, je viens pour faire la dmonstration
dun nouveau logiciel.
Ah oui, vous tes M. Vernon ?
Oui, cest a.
La dmonstration a lieu dans une salle de runion
au rez-de-chausse. Alors, vous prenez ce couloir
droite. Cest la deuxime porte sur votre gauche, la
salle R30.
Merci beaucoup.
Salle de
runion
R 30
Mme Rigaux
06
M. Delarue
226
CRIT
p. 132
La structure
des paragraphes
b
1
2
3
Trois spcificits :
Forte proportion de fonctionnaires.
Monte du chmage.
Disparition progressive de la classe ouvrire.
MOTS DRIVS.
LECTURE SLECTIVE.
8
dossier
p. 133
Lentreprise
Cette page contient un vocabulaire technique
(lorganigramme dune entreprise) qui ne sera pas
ncessairement utile tous les tudiants.
1
1
2
3
4
5
Au directeur commercial.
Au directeur des relations humaines.
Au directeur de la communication.
Au service de gestion et finances.
Au service de la recherche.
105
BENOT SINSTALLE
pisode
Contenu et objectifs
Fonctionnel
attnuer une affirmation
exprimer une restriction
exprimer son mcontentement
Grammatical
tre en train de + infinitif
ne que, ne seulement
qui est-ce qui, qui est-ce que
Phontique
les voyelles centrales : [y], [], []
Culturel
les rapports entre collgues
Civilisation
des entreprises innovantes
dossier
8
D e s m o ts d u f e u i l l e t o n
Noms :
attribution, balai, brochure, casier, chef, choix,
coin, coup de main, endroit, (une) erreur,
tranger, fentre, hiver, (un) lampadaire, lieu,
mtre carr, passage, photocopie, pile, placard,
possibilit, rangement, toilettes.
Adjectifs :
bruyant, libre, parfait, sombre, superbe.
Adverbes :
au moins, dessus, videmment.
Prpositions :
au-dessus de, de lautre ct de, derrire,
devant, prs de.
Formules :
tu tombes bien !
106
Verbes :
allumer, sarranger, arriver , (se) bloquer,
devenir, faire (un numro), monter, proposer,
rsumer, rester, retourner, situer, tomber bien.
1
2
3
4
5
Pour se plaindre.
Ce nest pas de ma faute.
Il narrive pas envoyer un fax.
Il est petit. a va tre difficile de tout ranger.
Elle lui demande de les aider dplacer les meubles.
ORGANISEZ
VOTRE COMPRHENSION
TOUT EST FAUX ! DITES LA VRIT !
1
2
3
4
5
5
2
DCOUVREZ
LA GRAMMAIRE
1 Dcrivez-le.
Les tudiants regardent le tableau et prennent des
notes. Puis oralement, chacun leur tour, ils donnent une phrase de description.
Rponse possible :
Lartiste a peint une pice. Au fond, il y a une
fentre ouverte et on peut voir la mer. Une femme
est assise sur le balcon. Elle regarde lintrieur de
la pice. Dans le coin de gauche, il y a une table.
Derrire la table, il y a une chaise et, au-dessus de
la chaise, un tableau sur le mur. Devant la table, au
milieu de la pice, il y a un fauteuil. Contre le mur
de droite, un petit meuble bas
avec son
p. 137
8
Exprimer une restriction : ne que,
ne seulement
Bien que ne que ait lallure dune
ngation, elle nindique quune restriction.
Cest lquivalent de ladverbe seulement.
Ne pas assimiler cette forme ne pas, ne
jamais, ne plus, qui sont de vraies ngations.
Faire des exercices dquivalence :
Ils ne font que a. Ils font seulement a.
dossier
p. 136
4 Il ny a pas que a !
Exemples de rponses :
Il ne fait que 60 mtres carrs, mais il est bien
organis.
La cuisine nest que partiellement quipe,
mais elle est claire/grande/agrable
Il ny a pas dascenseur, mais au sixime
lappartement est clair.
Il est petit, mais il a une jolie vue
107
5 Faites linversion.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
dossier
SONS ET LETTRES
p. 138
Les voyelles centrales sont une combinaison articulatoire entre les voyelles fermes et les voyelles
ouvertes. Elles ont deux caractristiques : la position des lvres (arrondies) et la position de la langue (masse vers lavant). Pour les mettre au point, on peut donc partir soit de la voyelle antrieure, soit de la
voyelle postrieure correspondante. Le tableau ci-dessous sert faire prendre conscience des rapports
entre les trois sries de voyelles de timbres correspondants, mais darticulation diffrente.
Exiger une articulation nette au cours des deux exercices de rptition.
lvres
tires
108
Langue larrire
[u]
[]
[]
Langue lavant
[i]
[y]
[e]
[]
[]
[]
ouverture
de + en +
grande
lvres
arrondies
COMMUNIQUEZ
VISIONNEZ LES VARIATIONS.
CHANGEMENT DE DCOR.
Conversation 1
Pardon. Pouvez-vous me dire o se trouvent
les vtements pour homme ?
Oui, juste derrire vous, gauche et droite
des deux alles.
Oh, merci.
Conversation 2
Excusez-moi. Y a-t-il un restaurant dans ce magasin ?
Il y a un restaurant dans le deuxime magasin.
Vous montez au premier tage. Le passage pour aller
au restaurant se trouve en face de lescalier roulant,
prs de la zone juniors.
Conversation 3
Dites-moi, o se trouvent les articles de sport pour
enfants, sil vous plat ?
Tous les articles de sport sont au troisime. Vous
pouvez prendre lescalier roulant, derrire moi.
Vous arrivez directement dans le rayon.
8
dossier
p. 139
Conversation 4
Excusez-moi. Y a-t-il des toilettes au rez-dechausse ?
Non, il y en a au sous-sol, au premier et au
troisime tage.
O se trouvent-elles, exactement, au sous-sol ?
lespace enfants, prs de lescalier roulant.
1 Le client demande o sont les vtements pour
homme. Ils sont derrire le client.
2 La personne demande sil y a un restaurant.
Il est au premier tage, prs de la zone juniors.
3 La personne cherche les articles de sport pour
enfants. Ils sont au troisime tage.
4 La personne veut savoir o se trouvent les
toilettes. Elles se trouvent au sous-sol (prs
de lescalier roulant, au 1er et au 3e tage).
109
Rponse libre.
PROPOSITION DACTIVITS
En fin dtude de chaque dossier, on pourra proposer les deux mmes exercices : la dicte globale
et le texte qui disparat.
Utiliser de prfrence comme support le rsum
collectif ralis en classe.
Voir les indications donnes p. 14.
pisode 16
Benot va protester mais il est oblig de choisir
un petit bureau de 9m2. Il aide Laurent envoyer
un fax et il va mettre de lordre dans son
nouveau bureau. Un collgue lui apporte une
plante. Un deuxime lui offre de laide.
Ensemble, ils rangent la pice.
Quand Benot rentre lappartement, fatigu
de sa journe, Julie et Pascal sont en train de
dplacer les meubles.
pisode 15
lagence de voyages, on dmnage les bureaux.
Benot part lagence en jeans et en blouson.
Personne ne sait encore bien o sont situs
les nouveaux bureaux Nicole nest pas contente
parce que son bureau est trop petit. Benot a
CIVILISATION
p. 140
dossier
83
VRAI OU FAUX ?
1 Vrai.
2 Faux. Lentreprise nutilise que des produits
biologiques.
3 Faux. Du matriel ducatif sur CD-Rom.
4 Vrai.
5 Faux. En grande partie seulement.
6 Sans doute. Elles sont originales pour leurs
innovations technologiques.
LES
ENTREPRISES EN
1
2
3
4
Du lait.
Pour des collgiens.
Ils ont moins de 30 ans.
Margaret Thatcher, Helmut Kohl,
Robert Redford ou le pape.
FRANCE
Entre fin 1980 et fin 1995, le nombre dentreprises est pass de 1 300 6 700. Cette forte augmentation
est due aux groupes de moins de 500 salaris, dont le nombre a t multipli par 8. Les grands groupes,
de plus de 10 000 salaris, ont accru le nombre de leurs filiales : 10 300 contre 3 000. Au total, le nombre
des entreprises franaises a presque quintupl en quinze ans, atteignant 45 000 fin 1995, contre 9 200 en
1980.
110
Fonctionnel
Grammatical
rponses : moi aussi, moi non plus, moi si,
pas moi
les pronoms interrogatifs : lequel et ses
composs
la dure : il y a que
imparfait
les pronoms dmonstratifs : celui, celle,
ceux, celles de
Phontique
le e caduc
Culturel
le shopping dans des boutiques de SaintGermain-des-Prs, dans le 6e arrondissement
crit
la voiture
Lee
?
s
u
o
v
z
e
i
av
1 LE QUARTIER DE SAINT-GERMAIN-DES-PRS.
D e s m o ts d u f e u i l l e t o n
Noms :
cabine, (le) charme, cheveux, coiffure, marche
arrire, mesdemoiselles, mmoire, (le) monde,
moniteur, passage pitons, permis (de conduire),
quartier, (le) rve, robe, taille, tailleur.
2 LES
TAILLES DE VTEMENTS.
Adjectifs :
3 LE
jaloux, strict.
Adverbes :
peine, en particulier, justement.
Verbes :
aimer mieux, critiquer, dpasser, devoir
(hypothse), essayer (des vtements), (se) garer,
prter, rflchir, rentrer, risquer, se souvenir (de).
Formule :
a fait longtemps que
dossier
Ce quartier est situ sur la rive gauche de la Seine, louest du quartier Latin. Cest un quartier de boutiques, dantiquaires, de libraires et dditeurs, mais aussi de cinmas, de cafs et de restaurants. Si lon
trouve beaucoup de boutiques de grands couturiers internationaux (Saint-Laurent, Christian Lacroix,
Armani), on trouve aussi, vers la rue Saint-Placide, de petites boutiques de dgriffs qui vendent des
modles de lanne prcdente prix casss. La diversit de ces magasins, cafs et cinmas font de ce
quartier lun des plus frquents de Paris, en particulier le samedi.
STATIONNEMENT.
111
p. 142
sans son
2 a Pour laider choisir.
3 b Elles avaient lair de se connatre depuis
longtemps.
4 b Parce quil est interdit de se garer sur
un passage pitons.
ORGANISEZ
VOTRE COMPRHENSION
1
1 Rponse libre.
2 Exemples de titres :
1 Julie gare sa voiture sur un passage pitons.
2 Julie et Violaine font les boutiques,
fouillent dans des piles de vtements.
3 La vendeuse reconnat Violaine.
4 Dans la cinquime boutique, Julie achte
des vtements.
5 Quand elles vont rechercher la voiture,
elles voient une remorqueuse lemmener
la fourrire.
3 Pour faire le rsum, on saidera de lexercice
dossier
prcdent.
1 la mre de Julie.
2 Elle se garait trs bien en marche arrire.
112
p. 144
avec son
COMMENT LE DISENT-ILS ?
DCOUVREZ
LA GRAMMAIRE
2 Trouvez la question.
Utilisation de lequel pronom interrogatif.
Rponses possibles :
1 Laquelle de ces deux voitures est-ce que
tu prfres ?
2 Voil deux paires de chaussures. Laquelle
est-ce quelle prendra ?
3 Lequel de ces deux romans est-ce quil lit ?
4 Lequel de ces deux meubles est-ce que
tu veux vendre ?
4 a fait longtemps !
1 Elles ne sont l que depuis deux minutes./
a ne fait que deux minutes quelles sont l./
Il ny a que deux minutes quelles sont l.
2 a fait longtemps.
3 a fait au moins deux mois.
4 Il ny a pas longtemps. a fait quelques
semaines.
dossier
1 Cest qui ?
p. 145
temps que ?
Prsenter lquivalence des formes il y a que,
depuis, a fait que, grce des
questions personnelles poses aux tudiants
comme : a fait combien de temps que tu
tudies le franais ? Il y a combien de temps
que tu viens au cours ? Depuis combien de temps
est-ce que tu vis dans cette ville ? et exiger
des rponses de forme diffrente chaque fois.
Puis faire lexercice 5.
113
6 quoi pensaient-ils ?
1 Julie ne pensait pas que sa voiture tait mal
gare.
2 Violaine croyait que la robe tait trop grande.
3 La vendeuse pensait que la robe lui allait bien.
4 Les parents de Julie croyaient quelle allait
leur tlphoner.
Limparfait
Prsenter dans des exemples les trois cas
demploi de limparfait exposs dans lencadr.
Il y a galement dautres emplois (aprs un si de
condition, dans la concordance des temps, aprs
si pour un souhait) qui seront abords plus loin
et quon passera ici sous silence.
La mme action peut tre exprime au pass
compos ou limparfait selon le point de
vue adopt par celui qui parle :
Jai eu les cheveux longs (mais je ne les ai
plus) Javais les cheveux longs (tat, on
pourrait ajouter : Regardez ma photo !)
7 Ctait avant !
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
Tu
Tu
Tu
Tu
Tu
Non,
Non,
Non,
Non,
Non,
mais
mais
mais
mais
mais
dossier
SONS ET LETTRES
p. 146
114
le e caduc
2 Le cas de je.
1
2
3
4
Je
Je
Je
Je
veux te voir.
prends le train.
vais chez le mdecin.
fais ce que je peux.
COMMUNIQUEZ
VISIONNEZ LES VARIATIONS.
RETENEZ LESSENTIEL.
UN ACHAT DIFFICILE.
9
dossier
p. 147
Rponse libre.
ON SE RENSEIGNE.
Activit libre.
Activit libre.
115
CRIT
p. 148
Le texte
argumentatif
CHERCHEZ LA FEMME !
dossier
VOS STYLOS !
p. 149
La voiture
Il sagit de familiariser les tudiants avec les marques de voitures les plus courantes en France, puis dnumrer les parties dune voiture afin de pouvoir expliquer un problme simple un garagiste.
1
DE LA ROUTE FRANAIS ?
1
2
3
4
116
Activit libre.
UNE VOITURE
MAL
GARE
!
pisode
Contenu et objectifs
Fonctionnel
exprimer son inquitude et faire
des reproches
prendre la dfense de quelquun
insister gentiment
Grammatical
la ngation ne plus
Phontique
le e caduc
Culturel
les relations familiales, les rapports
parents-fille
la banlieue
Civilisation
la haute couture
Lee
?
s
u
o
v
z
e
i
av
s
Noms :
(une) clef, commissariat, (le) courage,
(en faire un) drame, fourrire, (faire) plaisir.
Adjectifs :
mchant, seul (= unique).
Adverbes :
en fait.
Prpositions :
en (+ expression de temps),
pour (+ expression de temps).
COMMISSARIAT DE POLICE.
2 LHABITAT.
Les parents de Julie habitent en banlieue parisienne,
dans une zone pavillonnaire. En France, 56 % des
mnages habitent une maison individuelle. Vivre dans
une maison individuelle est le rve de la majorit des
Franais. Surface habitable plus grande, jardin, garage
sont autant datouts qui les sduisent.
Verbes :
3 LE
Formule :
rien de grave.
dossier
1 LE
D e s m o ts d u f e u i l l e t o n
COCON FAMILIAL.
117
p. 150
ANTICIPEZ.
Exemples de rponses :
1 Julie arrive chez ses parents en retard. Ils sont
inquiets. Ils lui demandent ce quelle a fait.
Julie raconte. Son pre nest pas content
2 Oui. Elle doit aller au commissariat de police
puis la fourrire pour chercher la voiture.
3 Elle va leur dire la vrit.
sans son
3 Pour garer la voiture dans un autre endroit.
4 Il est interdit de se garer.
ORGANISEZ
VOTRE COMPRHENSION
1
QUAVEZ-VOUS COMPRIS ?
dossier
118
avec son
p. 152
DCOUVREZ
LA GRAMMAIRE
1
2
3
4
2 Insistez.
Rponses possibles :
1 Tu ne viens plus manger la maison,
maintenant !
2 a fait longtemps que tu ne nous as pas
apport de bonbons !
3 Tu passais toujours la soire avec nous !
4 Tu ne nous parles plus de ton travail./Tu nous
parlais toujours de ton travail !
6 Que se passait-il ?
Faisait lattendait narrivait pas faisait demandait passait voulait savait allait tait pouvait se demandait-elle avait avait sest tromp
pensait-elle est tombe.
9
dossier
p. 153
5 Il tait triste.
Opposition entre pass compos et imparfait.
1 Quand il est arriv, il portait un costume
sombre.
2 Quand il est entr, il tenait son chapeau
la main.
3 Quand il sest assis, il avait les yeux fixes.
4 Quand il sest mis parler, sa voix tait triste.
5 Quand il est parti, il pleurait.
7 Ctait interdit !
Dialogue 1
Alors, Monsieur, vous roulez en sens interdit ?
Comment ? Ce nest pas possible !
Mais si, Monsieur. Regardez les voitures.
Mais il ny avait pas de panneau.
119
Maintenant,
Maintenant,
Maintenant,
Maintenant,
Maintenant,
La ngation ne plus
Elle sert parler dune action qui se faisait
mais qui a t interrompue (qui ne se fait plus).
dossier
93
SONS ET LETTRES
p. 154
1 Lesquels supprimer ?
a Je vais le voir demain. Je lui dirai ce que tu
mas dit parce que je veux le prvenir de ce qui
le menace. Je te verrai plus tard et je te
raconterai ce quil me dira.
b Je me lve tt le matin, je me rase, je me lave
et je prends le petit djeuner dans la cuisine.
Ensuite, je retourne me prparer. Je mhabille
et je sors de chez moi.
2 Transformez.
Tous les e du premier le sont supprims, mais on
garde tous les e du pronom le qui suit limpratif.
120
le e caduc
1
2
3
4
5
Je
Je
Je
Je
Je
le
le
le
le
le
3 Il y a trois consonnes !
1
2
3
4
5
COMMUNIQUEZ
VISIONNEZ LES VARIATIONS.
Activit libre.
Exemple :
Quest-ce qui sest pass ? Tu arrives tard.
Il pleuvait trs fort, quand je suis partie en
voiture. Il y avait des embouteillages dans toutes
les rues du centre ville. Je ne pouvais que garer la
voiture et terminer pied.
Ma pauvre !
Mais o me garer ? Il ny avait quune seule place
libre sous un panneau dinterdiction. Tant pis !
Jai pris le risque.
Mon amie Sophie mattendait au caf Les Deux
Magots. Elle tait l depuis une demi-heure. Elle
ma dit : Calme-toi. a peut arriver. Quest-ce que
tu veux prendre ? Jai pris comme elle un cafcrme. Le garon a apport
la consommation et nous avons parl un long
moment.
Et alors ?
SCNE DE RUE.
9
dossier
p. 155
AU COMMISSARIAT.
Rponse libre.
121
PROPOSITION DACTIVITS
En fin dtude de chaque dossier, on pourra proposer les deux mmes exercices :
la dicte globale et le texte qui disparat.
Utiliser de prfrence comme support
le rsum collectif ralis en classe.
Voir les indications donnes p. 14.
pisode 18
Julie arrive tard chez ses parents. Elle na pas pu
les prvenir. Elle a d aller chercher la voiture
la fourrire. Son pre nest pas content du tout.
Il na jamais eu de problme en 35 ans, lui. La
mre de Julie essaie de calmer son mari. Il prend
les clefs de la voiture pour aller la changer de
place et Julie dcide de rester dormir chez eux.
Le lendemain matin, elle trouve une contravention sur son pare-brise. La voiture tait gare
sous un panneau dinterdiction de stationner !
pisode 17
Violaine et Julie vont faire des courses ensemble.
Il ny a pas de place libre et Julie gare sa voiture
sur un passage pitons. Violaine allait souvent
dans les boutiques de ce quartier quand elle
tait tudiante. Julie essaie plusieurs robes dans
cinq boutiques diffrentes. Elle demande chaque
dossier
CIVILISATION
p. 156
La haute couture
1 DANS QUEL ORDRE ?
Dans lordre : c b e a d.
1 2 3 5.
CHRISTIAN LACROIX.
N en 1956, Christian Lacroix est aujourdhui une des grandes figures franaises de la haute couture.
Ds son enfance passe en Camargue, il manifeste un got prononc pour les couleurs, la fte et le folklore. Il tudie la Sorbonne lhistoire de lart et plus particulirement lhistoire du costume. En 1978, il
rentre chez Herms et apprend le mtier avant de crer sa propre maison en 1987, date laquelle il prsente sa premire collection. Il propose galement des lignes de prt--porter et ralise des costumes
pour le thtre et lopra. Reconnu par la profession et par le public pour son habilet mler lhabill
et le dcontract, il reoit en 1994 deux Ds dor.
122
PASCAL ET LE FILS
DE LA BOULANGRE
pisode
Contenu et objectifs
Fonctionnel
exprimer du mcontentement
faire patienter quelquun et donner
une raison
marquer son tonnement
comparer
encourager quelquun
faire des compliments
exprimer lobligation et la probabilit
Grammatical
devoir + infinitif (obligation et probabilit)
les superlatifs
les comparatifs
Phontique
consonnes sourdes, consonnes sonores
Culturel
un petit boulot : la garde denfants
un cours de judo
crit
Lee
?
s
u
o
v
z
e
avi
1 LES
10
PETITS BOULOTS.
dossier
Nombre de jeunes gens qui sont la recherche dun emploi essayent de gagner de largent en faisant
des petits boulots . Pascal nchappe pas la rgle et il prend tout ce qui soffre lui, mme si a ne
correspond pas toujours sa formation ou ses gots. Il est souligner que ces petits boulots peuvent
devenir une activit part entire. Les mtiers de service aux
particuliers garde denfants, aide aux personnes ges, livraiD e s m o ts d u f e u i l l e t o n
sons domicile tendent de plus en plus se dvelopper.
Noms :
cadeau, ceinture, champion, combat,
construction, croissant, (avoir) envie (de),
(un) lyce, niveau, progrs, record, rdaction,
services, son, tour.
Adjectifs :
bas, fort (en), haut, intress, logique, marron,
nul, orange.
Adverbes :
exactement, presque, seulement.
Prposition :
entre.
Verbes :
assurer, battre, correspondre, devoir,
faire garder, gagner, manquer (quelque chose
quelquun), prvenir.
2 LE
SPORT.
Que ce soit sous linfluence des mdias, des marques de vtements de sport ou de laura des champions, un fait est certain, les
enfants sont de plus en plus nombreux tre intresss par le
sport. Mais, mme si on observe depuis quelques annes une
volont de poursuivre une activit sportive, dans les faits, la pratique diminue avec lge.
Il y avait, en 1994, plus de 450 000 licencis en judo, contre
350 000 en 1980.
3 LES
JEUX VIDO.
123
p. 158
1 Lappartement ;
chez les boulangers ;
dans la salle de judo.
2 Il passe la journe avec lui parce que ses
parents ne sont pas chez eux.
3 Le judo.
sans son
2
1
2
3
4
ORGANISEZ
VOTRE COMPRHENSION
1
1
2
3
4
5
dossier
10
QUAVEZ-VOUS COMPRIS ?
Il a entendu le champion .
Pascal. Il veut quric tudie avec lui.
Il a la ceinture orange.
Cest le grand brun.
ric pense sans doute faire du sport avec
Pascal.
124
p. 160
avec son
AVEZ-VOUS REMARQU ?
DCOUVREZ
LA GRAMMAIRE
1
2
3
4
5
2 Avantages et inconvnients.
1 Rponse libre.
Rponses possibles :
Premire proposition : Avantages : lagence est
spcialise dans les croisires. Le prix promotionnel
indiqu pour la croisire au Maroc est assez bas.
Cest une offre spciale. Inconvnients :
il vaut mieux connatre les conditions.
Deuxime proposition : Avantage : on peut
toujours consulter le catalogue gratuitement.
Inconvnient : on ne sait pas bien ce que vend
lagence.
Troisime proposition : Avantages : la station est
renomme. Le prix propos est trs bas.
Inconvnients : il sagit dune seule semaine dans
une priode o il y a peu de neige.
2 Les trois propositions sont trs diffrentes.
La moins chre est la semaine de ski.
La croisire est plus originale que la semaine
de ski. Les randonnes sont proposes sur une
priode plus longue (printemps/t) que les
deux autres propositions de vacances.
3 Rponse libre.
3 Comparez-les.
Rponses possibles :
Le lopard court plus vite et plus longtemps que
le kangourou.
Le kangourou vit moins longtemps que la tortue.
La tortue se dplace moins vite que llphant.
Llphant mange beaucoup plus que les autres animaux.
Llphant est plus fort que le kangourou.
Le comparatif
Grce des exemples, faire remarquer
la diffrence de place :
plus +
adjectif + que : plus fort que
adverbe : plus vite que
plus de + noms : plus de devoirs que
verbe + plus que : Il travaille plus que
Le superlatif
Grce des exemples, faire remarquer :
le complment introduit par de :
Cest le plus riche des hommes !
la comparaison entre deux personnes ou
deux choses : ric est le plus gentil des deux.
10
dossier
1 Dites-le autrement.
p. 161
125
SONS ET LETTRES
1 Opposition [s] et [z].
consonnes sourdes
consonnes sonores
p. 162
2 Opposition [] et [].
1 Jai des amis. Chez des amis.
2 On entend les gens. On entend les chants.
3 Joie est un nom. Choix est un nom.
4 Cest achev. Cest jeter.
5 Cest un tableau du jardin. Cest un tableau de
Chardin.
1
2
3
4
5
[]
[]
[]
[]
[]
est
est
est
est
est
dans
dans
dans
dans
dans
la
la
la
la
la
COMMUNIQUEZ
1.
1.
1.
2.
1.
p. 163
dossier
10
phrase
phrase
phrase
phrase
phrase
Exprimer du mcontentement.
Faire patienter quelquun et donner une
raison.
Marquer son tonnement.
1 Pascal se plaint deux parce quils ne le
prviennent pas assez tt pour garder leur fils.
2 Rponse libre.
126
Activit libre.
Activit libre.
CRIT
p. 164
La fonction et
le fonctionnement
du texte
1
2
3
4
1 a Conseiller.
2 a Le pittoresque :
villages fortifis et chteaux la plus belles de
ses nombreuses bastides gorges et valles
abruptes.
b Lintrt particulier du lieu :
la brillante histoire des cadets dArtagnan
le peintre Toulouse-Lautrec les technologies
de pointe le sport de plein air.
c Le caractre exceptionnel du lieu :
superbe des pics plus de 3 000 mtres
paradis vieux villages perchs Conques, lun
des plus beaux spcimens de lart roman.
4
10
CRIVEZ-LUI.
dossier
Rponse libre.
p. 165
Rponse libre.
CHASSEZ LINTRUS.
1 Pied.
2 Cur.
3 paule.
127
CEST LE MEILLEUR
!
pisode
Contenu et objectifs
Fonctionnel
comparer
donner des conseils et des directives
encourager
Grammatical
dj ne pas encore
larticle dfini devant les parties du corps
Phontique
lintonation
Culturel
les enfants
le sport de dtente
Civilisation
70 % de sportifs
dossier
10
D e s m o ts d u f e u i l l e t o n
Noms :
(une) boisson, concentration, coordination,
(le) corps, diagonale, (les) checs, entranement,
(la) fin, fou (blanc/noir), genou(x), hockey, jus,
panier, patin roulettes, pice (dchecs),
(un) rflexe, vitamine.
Adjectifs :
fatigant, intellectuel, meilleur, pareil, plusieurs
(aussi pronom), sr.
Adverbes :
autant, en avant, l-dessus, plutt, quelquefois.
Verbes :
avancer, avantager, casser, couvrir, demander
(dans le sens dexiger), sentraner, pencher,
plier, rcuprer (physiquement), toucher.
Formules :
mon avis, a dpend pour qui, a ne compte
pas, cest dommage, de toutes faons,
chec et mat.
128
Lee
?
s
u
o
v
z
e
i
av
1 LE
ROLLER.
Le roller, version moderne du patin roulettes, est devenu un vritable phnomne de socit. Plus quune activit sportive, le roller est devenu pour nombre dadolescents un moyen de transport privilgi dans les villes.
Rapide, efficace, cologique, il envahit nos rues et nos
trottoirs.
2 LE
BASKET.
p. 166
sans son
2
1
2
3
4
5
ORGANISEZ
VOTRE COMPRHENSION
1
1 Squences de lpisode :
1 Pascal et ric prennent une boisson prs
du terrain de basket.
2 Pascal bat ric aux jeux vido.
3 ric met plusieurs paniers la suite.
4 Pascal fait du patin roulette et tombe.
5 Pascal perd la partie dchecs.
2 Rponse libre.
AVEZ-VOUS REMARQU ?
1 1
2
3
4
5
2 1
2
3
avec son
p. 168
e Hsitation.
b Rejet.
a Critique.
c Enthousiasme.
d Moquerie.
Pascal. Pascal vient de chausser/mettre ses
patins. Il relve la tte et regarde ric en
face. Il sessuie les mains sur son pantalon
et se relve.
Pascal. Pascal se tient en arrire. Il a lair
fatigu. Il regarde ric.
ric. ric hausse un peu les paules, il
regarde Pascal et sourit pour se moquer
de lui.
ric. Il parle fort, sur un ton haut. Il
regarde Pascal et fait un geste de la main
gauche.
Pascal. Il sourit. Il a un ton enjou.
10
dossier
129
DCOUVREZ
LA GRAMMAIRE
1 Hier et aujourdhui : comparez.
Rponses possibles :
1 Il y a plus de facilits de communication
quen 1950./Il y avait moins de facilits de
communication en 1950.
2 La dure de vie est plus longue quil y a 50 ans.
3 Il y a moins de guerres quil y a un sicle.
4 La pollution est plus importante quau sicle
dernier.
5 Le niveau de vie est meilleur (plus lev) que
dossier
10
Mieux que.
Le pire.
Le meilleur.
Pire.
Le mieux.
Pire et le pire sont souvent remplacs par plus
mauvais, le plus mauvais :
Lquitation est un sport plus mauvais pour
le dos que le cyclisme.
p. 169
5 Dcrivez-les.
2 La femme est assise sur une chaise. Elle a
les jambes croises. Elle lit un livre.
3 Le petit garon lve le bras droit. Il a la main
gauche pose sur la table.
4 La petite fille a les mains derrire le dos.
Elle se tient droite et a la tte leve.
5 Le petit garon a les bras sur la tte. Il a
les jambes cartes.
6 Faites de la gymnastique.
Nous allons aujourdhui faire quelques mouvements
dassouplissement. Vous tes prts ? Alors
commenons. Et dabord, levez la jambe gauche, haut,
plus haut Restez un instant immobiles, puis posez
le pied par terre. Bon ! Et maintenant la jambe droite,
bien haut Bon, posez le pied par terre. Levez
les deux bras, lentement. Restez les bras en lair. Tirez
sur les bras, haut, plus haut encore Bon. Baissez
les bras. Mettez-les le long du corps. Maintenant,
tournez la tte droite, puis gauche, puis encore
droite lentement. Arrtez. Respirez fort. Expirez
lair compltement.
1 Elle a les mains sur les hanches. Elle carte
les jambes. Elle tourne la tte droite.
2 Elle lve les bras et elle carte les jambes.
3 Elle a les mains sur les hanches et elle lve
la jambe gauche (tendue lhorizontale).
4 Elle a les mains sur les hanches et elle lve
la jambe droite.
4 Lesquels prfrez-vous ?
Faire utiliser la nominalisation des adjectifs ainsi
que les expressions je prfre et jaime mieux
que
Exemples de rponses :
1 Jaime mieux les petits que les grands.
2 Je prfre les gros aux maigres.
3 Jaime mieux les lgants que les sportifs.
4 Je prfre les timides aux audacieux.
5 Jaime mieux les cheveux longs que les cheveux
courts.
130
7 Mais si !
1
2
3
4
5
Si,
Si,
Si,
Si,
Si,
La ngation
Ne pas confondre les trois sens de encore :
pas encore, ngation de dj ;
encore = toujours ;
encore = encore une fois (ngation : ne plus).
jy suis dj all(e).
je me suis dj entran(e).
je my suis dj inscrit(e).
jen ai dj gagn un.
jy suis dj mont(e).
SONS ET LETTRES
p. 170
lintonation
Opposer lintonation descendant trs nettement (certitude, ordre) lintonation exclamative trs montante (joie, enthousiasme). Ce contraste trs prononc sera complt par la suite pour dcrire dautres
courbes intonatives associes des significations comme le doute ou lhsitation
COMMUNIQUEZ
p. 171
RETENEZ LESSENTIEL.
dossier
10
1
131
Rponse libre.
Rponse libre.
PROPOSITION DACTIVITS
En fin dtude de chaque dossier, on pourra proposer les deux mmes exercices : la dicte globale et le texte qui disparat.
Utiliser de prfrence comme support
le rsum collectif ralis en classe.
Voir les indications donnes p.14.
pisode 20
Pascal nest pas trs rassur sur ses patins roulettes. Il tombe souvent. ric lui conseille de
sentraner et lui montre les bonnes
positions. Puis ils font quelques paniers sur
le terrain de basket et ric est toujours le
meilleur. Pascal croit pouvoir dominer aux
checs : erreur ! Pour finir, ric, sr de lui,
montre Pascal comment jouer des jeux vido.
Mais, cette fois, cest Pascal qui gagne !
pisode 19
La boulangre a tlphon. Pascal doit garder
son fils ric. Pascal aide ric travailler
son franais, puis ils vont ensemble la salle de
judo. ric est ceinture orange et il explique
Pascal la signification des couleurs. ric nest pas
CIVILISATION
103
p. 172
dossier
70 % de sportifs
1 EXERCEZ VOTRE MMOIRE.
POURQUOI
FAIT-ON DU SPORT
52 % des Franais dclarent quils font du sport pour tre bien dans leur tte, 44 % pour tre bien dans
leur corps, 12 % pour tre performants, 12 % pour rester jeunes, 9 % pour plaire aux autres.
LE
SPORT FDRATEUR.
Avec laugmentation du temps libre, laccroissement du pouvoir dachat et le dveloppement des quipements sportifs dans les communes, le nombre des activits sportives sest accru. La victoire de la
France lors de la coupe du monde de football a t un stimulant, non seulement sur le plan sportif mais
sur le plan social. Cette victoire a dmontr quon pouvait mobiliser la population autour dun projet
commun et quon pouvait y intgrer tous les citoyens, quelle que soit leur origine ethnique ou religieuse.
132
UN REMPLACEMENT
IMPRVU
pisode
Contenu et objectifs
Fonctionnel
donner des directives
exprimer de lirritation
demander des explications
Grammatical
le pass rcent : venir de + infinitif
si/quand + prsent/futur simple
Phontique
consonnes sourdes, consonnes sonores : oppositions [f] et [v], [v] et [b]
Culturel
le parvis de la Dfense et ses sculptures
crit
dans la nature
Lee
?
s
u
o
v
z
e
i
av
s
Noms :
appel, bote, confiance, direction, documentation,
(les) environs, institut, lieu, (en) ligne,
(une) mission, (un) ordre, parvis, (un) personnage,
remplacement, sculpture, (un) stabile (de Calder),
(faire le) tour, trajet, (un) urbanisme,
(un/une) urbaniste.
Adjectifs :
imprvu, malade, parfait, portable.
Adverbes :
facilement, juste, vite.
Prposition :
pendant.
Verbes :
patienter, rater, raccrocher, se servir (de quelque
chose).
Formules :
de bonne heure, en quel honneur ?
1 LE
PARVIS DE LA
dossier
D e s m o ts d u f e u i l l e t o n
11
DFENSE.
133
p. 174
7.
6.
1.
4.
sans son
3 Parce quil ne trouve pas la personne.
4 Cest peut-tre celui avec qui il a rendezvous/la personne quil doit rencontrer.
1 Il y a un tlphone portable.
2 Il a rendez-vous avec quelquun.
ORGANISEZ
VOTRE COMPRHENSION
1
dossier
11
Exemple :
Benot arrive dans son bureau et trouve
une bote qui contient un tlphone portable.
Nicole dit Benot pourquoi la direction lui
a achet un tlphone portable.
Nicole annonce Benot la maladie de leur
collgue Richard et lui dit quil doit faire visiter la
Dfense des urbanistes brsiliens.
Benot est sur le parvis de la Dfense mais ils
ne trouve pas les urbanistes.
M. Costa tlphone avec son portable et Benot
comprend qui il est.
M. Costa et Benot font connaissance.
avec son
4
1
2
3
4
AVEZ-VOUS REMARQU ?
a et e Benot est inquiet et intrigu.
Elle le regarde en souriant.
Benot fait quelques gestes brusques.
Ils se serrent la main.
DITES-LE AUTREMENT.
134
p. 176
DCOUVREZ
LA GRAMMAIRE
1 Rien ni personne !
1 Tu as vu quelquun de connu sur le parvis ?
2 Quelquun ta dit quelque chose de srieux ?
3 Et maintenant, tu vois quelque chose ou quelquun
dintressant ?
4 Richard ne ta rien dit de nouveau ?
5 qui dautre as-tu parl part moi ?
1
2
3
4
5
p. 177
Le futur simple
Il sagit ici dune reprise du futur
simple abord au dossier 5.
Faire pratiquer les formes irrgulires les
plus frquentes.
Attention linversion sujet-verbe
la troisime personne du singulier :
insrer -t- entre le verbe et le pronom sujet.
4 On ne le fera plus !
1 On ne sortira plus de chez soi pour aller
travailler.
2 On naura plus de voitures essence.
3 On ne correspondra plus par lettre.
4 On ne mettra plus sept heures pour aller
de Paris New York.
5 Les gens ne seront pas tous (plus) heureux !
11
dossier
Rponses possibles :
1 Nicole, cest quelquun dautoritaire.
Cest quelquun de gentil.
2 Benot, cest quelquun de courageux.
Cest quelquun dintelligent, quelquun de
srieux.
Oui, cest aussi quelquun de sympathique.
135
SONS ET LETTRES
consonnes sourdes
et sonores
p. 178
ce stade, les tudiants distinguent certainement les oppositions, mais il convient de sassurer quils
peuvent les produire isolment et dans des phrases.
Ce sont surtout les tudiants de langue espagnole qui sont concerns.
dossier
11
136
COMMUNIQUEZ
VISIONNEZ LES VARIATIONS.
Exprimer de lirritation.
Demander une explication.
1 Exemples de situations : On vous a donn des
explications sur la route suivre, mais vous
navez pas bien compris.
Vous avez lu un article scientifique, mais un
argument vous manque.
2 Rponse libre.
A SERA COMMENT ?
Activit libre.
Activit libre.
11
dossier
p. 179
137
CRIT
p. 180
Utiliser son
exprience
du monde
pour comprendre
Cest dj demain !
Ce court Conte post-moderne fait appel des connaissances et des attentes maintenant familires.
1
p. 181
dossier
11
Dans la nature
Comme prcdemment, il sagit dune page de rfrence que les tudiants tudient seuls et sur laquelle il
ne faut pas passer trop de temps.
1
ASSOCIEZ-LES.
Rponses possibles :
1 Partir en vacances.
2 Faire de la marche.
3 Monter sur un vlo.
4 Traverser une rivire.
5 Glisser sur une pente.
6 Nager dans la mer.
7 Prendre le remonte-pente.
8 Faire du ski nautique.
138
O LE FAIT-ON ?
VIVE LE TLPHONE
PORTABLE
!
pisode
Fonctionnel
exprimer des probabilits,
des hypothses et des prdictions
courter une conversation tlphonique
Contenu et objectifs
Grammatical
le futur simple
les moyens dexpression du futur
Phontique
les semi-voyelles [j], [w] et []
lopposition [k] et [ ]
Culturel
le quartier de la Dfense, 21e arrondissement de Paris
Civilisation
des villes qui bougent
Lee
?
s
u
o
v
z
avie
D e s m o ts d u f e u i l l e t o n
Noms :
affaires, batterie, (le) calme, (la) cit, lessive,
(le) mode demploi, partie, (une) tour, vie.
LE
Adjectifs :
mme.
Verbes :
attirer, (s)nerver, paratre, rappeler,
redescendre, rejoindre, reparler, reprendre,
se sentir mieux, sonner, vrifier.
p. 182
dossier
Adverbe :
11
Si possder un tlphone portable personnel ou professionnel sera bientt aussi rpandu quavoir le tlphone
domicile (fin 1998, 9 millions de personnes, soit 15 %
de la population franaise en possdaient un), les nuisances occasionnes par ces nouveaux outils ne pourront aller quen empirant. Dj cinmas, restaurants,
magasins rsonnent de sonneries multiples et de plus en
plus de conversations sont interrompues par ce petit
appareil aussi utile quindiscret.
TLPHONE PORTABLE.
sans son
139
ORGANISEZ
VOTRE COMPRHENSION
1
Rponses possibles :
Bonjour, Benot. Je peux te parler ?
Tu es occup ?
Tu noublieras pas de faire les courses ?
Tu penseras prendre de la lessive ?
11
dossier
Les tudiants devront distinguer entre les pronoms le, la, les et en.
140
avec son
DCOUVREZ
LA GRAMMAIRE
1 Cest Benot qui fera tout !
p. 184
1
2
3
4
5
p. 185
6 Qui ou que ?
Le participe pass saccorde en genre et en nombre
avec lantcdent du relatif COD.
p. 186
2 Opposition [k] et [ ].
Lopposition [k] et [ ], sourde/sonore, peut tre
source de confusion. travailler surtout en comprhension.
Le pronom relatif o
Il semploie pour le lieu :
Cest un centre commercial o beaucoup
de gens viennent.
Il semploie aussi pour le temps :
Cest le jour o nous sommes alls Versailles.
Cet emploi est plus rare, car on peut aussi dire :
Cest ce jour-l que nous sommes alls
Versailles.
11
dossier
SONS ET LETTRES
141
COMMUNIQUEZ
1
RETENEZ LESSENTIEL.
PROPOSITION DACTIVITS
dossier
113
p. 187
CIVILISATION
p. 188
2 b ; c ; d ; f.
142
50 FOULARDS
OU
RIEN
!
pisode
Contenu et objectifs
Fonctionnel
exprimer la volont, lobligation, le but,
le doute
discuter du prix de quelque chose
Grammatical
choix entre subjonctif et infinitif dans
la proposition subordonne
le subjonctif prsent
Phontique
consonnes doubles et consonnes gmines
Culturel
dcouverte du march aux puces, porte de Clignancourt, au nord de Paris.
crit
Lee
?
s
u
o
v
z
e
avi
1 BORDEAUX.
Bordeaux est une ville situe au bord du fleuve la Garonne, une soixantaine de kilomtres de locan
Atlantique (dans lestuaire de la Gironde). Les places Tourny, Gambetta et de la Bourse ainsi que le
Grand Thtre comptent parmi les plus beaux monuments du XVIIIe sicle en France. La ville a connu
son apoge pendant ce sicle. Elle commerait beaucoup avec lAfrique et les colonies. Le port reste trs
actif. La rgion de Bordeaux est surtout connue pour la qualit de ses vins de grand cru.
dossier
2 LES
12
Le march aux puces de Saint-Ouen (mtro Porte de Clignancourt) est ouvert au public toutes les
semaines du samedi au lundi. On y trouve de tout, du bric--brac aux beaux objets de toutes les poques.
Cest un plaisir de sy promener pour le simple curieux comme pour lamateur clair. On y trouve aussi
des vtements pas chers (fripes), de vieux livres, des cartes postales Il existe dautres marchs aux
puces : Montreuil, essentiellement de fripes, et la Porte de
Vanves, uniquement de la brocante.
D e s m o ts d u f e u i l l e t o n
Noms :
3 LART
Adjectifs :
contemporain, exact.
Adverbes :
exactement, tout fait.
4 LE
CONTEMPORAIN.
STYLE
ART
DCO.
5 LA
RETRAITE.
Prposition :
143
p. 190
sans son
2 c Oui. Il est antiquaire.
3 Pour lui vendre des foulards.
4 Il veut les acheter pour les revendre Il veut
dcorer sa galerie les mettre sur les murs
ORGANISEZ
VOTRE COMPRHENSION
1
dossier
12
144
p. 192
avec son
DCOUVREZ
LA GRAMMAIRE
Le subjonctif prsent
Le subjonctif prsent est un mode trs
employ en franais, dans la mesure o
il peut servir exprimer volont, obligation,
motion, sentiment, doute, etc.
Il est important de bien fixer la troisime
personne du pluriel du prsent des verbes
qui sert de radical quatre des formes du
subjonctif.
La premire et la deuxime personne du
pluriel se forment sur le radical de la premire
personne du prsent avec les terminaisons
correspondantes de limparfait. (En fait,
ces deux personnes sont semblables celles
de limparfait.)
Bien tudier les formes irrgulires qui, comme
toujours, sont celles des verbes les plus
employs.
De mme, faire une liste des verbes et des
expressions suivies du subjonctif au fur et
mesure des rencontres.
Le subjonctif prsent est le seul subjonctif
vraiment usit.
12
dossier
p. 193
5 Que souhaitez-vous ?
Rponse libre.
6 Subjonctif ou infinitif ?
1 Ailles. 2 Aller. 3 Prviennes. 4 Prvenir.
5 Soit fasse. 7 Fasse.
145
SONS ET LETTRES
p. 194
Certains Franais prononcent les consonnes doubles comme des consonnes gmines. Il sagit dun phnomne dhypercorrection, comme la prononciation des mots illustration ou innovation. Cette hypercorrection est frquente dans lintonation mise par certains commentateurs de radio ou de tlvision.
En fait, les consonnes doubles doivent tre prononces comme des consonnes simples.
En revanche, il faut prononcer les deux consonnes quand le sens en dpend. Cest le cas des consonnes
gmines qui sont des consonnes rptes mais appartenant deux mots diffrents. Le cas le plus frquent
est celui du pronom le au contact dun mot commenant par l- :
Il le dit par opposition Il dit.
Tu le lis par opposition Tu lis.
Les gmines doivent tre repres et prononces.
dossier
12
et double.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
146
Il le dit. Il dit.
Elle chante. Elle le chante.
Il mange. Il le mange.
Je lis. Je le lis.
Sil dit, il fait. Sil le dit, il le fait.
Double simple.
Simple double.
Simple double.
Simple double.
Simple double.
1
2
3
4
5
COMMUNIQUEZ
VISIONNEZ LES VARIATIONS.
2 Rponse libre.
LE COMMISSAIRE-PRISEUR.
Meuble
poque
Caractristiques
Prix
Paire
de vases
XIXe
Svres, bleus
et or
80 000 F
(1870)
Paire de
fauteuils
Louis XVI
bon tat
150 000 F
Armoire
Art dco
en bne
50 000 F
Table
anglaise
victorienne
en acajou
25 000 F
Conversation 1
All, Irne ?
Oui, bonjour Catherine. a va ?
a va, oui. Il faut que je te dise, Sylvie va se marier.
Ah bon !
Oui. Mais tu ne le rptes pas, elle ne veut pas que
a se sache.
Ne tinquite pas. Je garderai le secret.
Conversation 2
All, Nicole, cest Irne. Jai quelque chose
tapprendre. Mais il ne faudra pas que tu le dises.
Promis ?
Promis.
Sylvie va se marier.
Pas possible ! Et elle ne veut pas quon en parle ?
Non. Elle a toujours t un peu bizarre.
12
dossier
p. 195
Conversation 3
Catherine ? Cest Nicole. Tu veux connatre
la dernire nouvelle du jour ?
Oui.
Sylvie se marie.
a, cest lavant-dernire nouvelle.
Comment a ?
Elle ne veut pas quon le rpte, mais elle vient
de rompre.
Tu en es sre ?
Certaine. Mais tu le gardes pour toi.
Bien sr
1 Catherine.
2 Irne.
3 Sylvie vient de rompre.
QUE SOUHAITEZ-VOUS ?
Rponse libre.
JEU DE RLES.
Rponse libre.
147
CRIT
p. 196
Le texte expositif
VOS STYLOS !
Exemple de texte :
Un sondage rcent, ralis par le ministre de la
Culture, montre que les activits culturelles attirent
plus de public quil y a dix ans. Cest ainsi que les
muses ont eu 3 % de visiteurs en plus, les bibliothques 8 %, les monuments historiques 2 %, les
spectacles de danse 2 %
Cependant, il rsulte de ce sondage quune proportion importante de gens ne sont jamais alls lopra, au concert, un spectacle de danse ou au
thtre.
Il reste encore beaucoup faire pour intresser un
public plus large aux activits culturelles.
dossier
12
p. 197
QUI SONT-ILS ?
Le ralisateur.
Le directeur de la photo.
Les acteurs.
Le producteur.
Le sous-titrage/le doublage.
Le scnariste.
148
Contenu et objectifs
PRTS POURpisode
LA FTE ?
Fonctionnel
donner des raisons
donner des mesures
Grammatical
le mode indicatif
le mode subjonctif
Phontique
rappel des traits gnraux du franais
Culturel
le march Saint-Pierre et le Sacr-Cur
Civilisation
le patrimoine, reflet dune civilisation
Lee
?
s
u
o
v
z
e
i
v
a
D e s m o ts d u f e u i l l e t o n
Noms :
commande, copain/copine, fournisseur,
intention, perturbation, (la) peur, prfet, rgion,
rnovation, rouleau, zone.
Adjectifs :
1 LE
MARCH
SAINT-PIERRE
Adverbes :
Prposition :
12
dossier
Conjonction :
2 RECOUVRIR
ds que (+ indicatif).
Verbes :
annuler, causer, discuter, sorganiser, rapporter,
recouvrir, suffire ().
LE
SACR-CUR.
p. 198
sans son
149
ORGANISEZ
VOTRE COMPRHENSION
1
RECONSTRUISEZ LHISTOIRE.
3
1
2
3
4
p. 200
avec son
1 b et c Linquitude et la frustration.
2 c Julie nest pas trs contente.
3 Il est gn. Il hausse les sourcils et regarde
Violaine fixement.
4 Elle met le coude droit sur la table et appuie
sa tte. Elle a la tte penche et elle regarde
vers le bas.
dossier
12
DCOUVREZ
LA GRAMMAIRE
1 Quelles dimensions ont-ils ?
1 Les arnes de Nmes font 133 mtres de
longueur/long et 101 mtres de largeur/large.
2 La pyramide du Louvre a une largeur de 34
mtres la base et une hauteur de 21 mtres.
3 Avec son antenne de tlvision, la tour Eiffel
fait 320 mtres de haut.
4 La Grande Arche fait 110 mtres de hauteur.
Les mesures
On peut dire : 10 mtres de long/de longueur, de
large/de largeur, de haut/de hauteur.
150
p. 201
6 On change de perspective.
les caractrise ?
1 b Il sagit du Sacr-Cur.
2 e Pour moi, il sagit de la Tour dArgent.
3 d Il sagit du Stabile de Calder sur le parvis
de la Dfense.
4 a Il sagit du march Saint-Pierre.
5 e Il sagit du Parc floral.
Exemples de rponses :
1 Elle est contente que Julie aille voir lantiquaire.
2 Elle ne pense pas que ce soit difficile.
3 Il est heureux que son frre se spcialise en
art contemporain.
4 Il souhaite quon les fasse en cinq jours.
SONS ET LETTRES
p. 202
12
dossier
5 Indicatif ou subjonctif ?
Reprendre les traits fondamentaux du franais et vrifier, partir dexemples, que ces notions de base sont
acquises.
tablir, si possible, des comparaisons avec le systme des tudiants (par exemple, entre une langue
accent de mot et le franais accent de groupe).
151
COMMUNIQUEZ
1
RETENEZ LESSENTIEL.
dossier
123
5 12 195 euros.
6 Oui.
7 Demain matin partir de dix heures.
LANGUE DE BOIS.
1 Un client, M. Ducrot.
2 M. Lesage.
3 Un ensemble comprenant une table, huit
chaises et quatre fauteuils.
4 Il veut parler M. Lesage pour discuter
du prix sans doute.
PROPOSITION DACTIVITS
152
p. 203
pisode 24
Cette commande inquite Violaine. Elle va
demander deux copines de laider. Avec Julie,
elle va acheter de la soie au march Saint-Pierre.
Violaine connat bien un des vendeurs. Mais, il ne
lui reste que 20 mtres de soie. Il faut quelles
aillent en acheter ailleurs. Quelques jours aprs,
Julie arrive lappartement avec trente foulards.
Pascal lui donne un article de journal lire.
La fte des Puces est annule !
CIVILISATION
p. 204
Le patrimoine,
reflet dune civilisation
2 LE SAVEZ-VOUS ?
12
dossier
153
Les deux parties de lpilogue seront prtexte se remmorer des scnes du film, les dcrire, les commenter. On encouragera les tudiants sexprimer le plus librement possible.
On pourra utiliser plusieurs techniques. Par exemple :
arrter la vido juste avant de passer la scne souvenir et demander aux tudiants de la dcrire ;
demander ce qui suit la scne dans le feuilleton ;
commenter les actions des personnages ;
dire ce quils auraient pu faire dautre
On pourra galement demander aux tudiants ce quils ont retenu des lieux prsents, des comportements
observs.
SOUVENIRSpisode
SOUVENIRS
1
pilogue
1 Un an environ.
2 Parce que la Canadienne qui le remplace
lui plat.
3 Parce quil travaille comme animateur
socioculturel au Blanc-Mesnil.
4 Son amiti avec les jeunes artistes et le stage
de vente.
5 Parce quil se souvient que Pascal a travaill
comme serveur dans un restaurant.
SQUENCE VIDO
TEST COMMUNICATIF
Le professeur fera couter la vido en appuyant sur la touche Pause du magntoscope aprs chaque
question, quand le prsentateur le dira. Cela permet aux tudiants de rflchir et de donner plusieurs
rponses. Le professeur corrigera immdiatement avant de remettre le magntoscope en marche. Les
rponses sont donnes rapidement par le prsentateur, uniquement comme vrification.
154
ont rpondu ?
Rpondez la place des personnages.
Accepter et encourager les variantes.
1 Excuse-moi, tu as un lger accent. Tu viens
do ?
Je viens dItalie.
2 Vous payez par chque ?
Non, je prfre par carte bancaire. Vous tes
daccord ?
3 Pourquoi est-ce que tu es essouffl ?
Parce que je suis mont pied.
4 Je peux prendre des photos ?
Oui, vous pouvez. Ce nest pas interdit.
5 Excusez-moi, je cherche la rue Colette. Vous
la connaissez ?
Oui, vous tournez droite au feu rouge et
cest la premire gauche.
pilogue
155
BIENTT ! pisode
1
1
2
3
4
CARACTRISEZ-LES.
Rponse libre.
DAUTRES SOUVENIRS
Rponse libre.
1 pisode 2 : Julie fait visiter lappartement
ses parents.
2 pisode 3 : Laurent, le stagiaire, a un
entretien avec une cliente difficile.
3 pisode 11 : pendant le stage de vente, Julie
se fait une amie : Pilar.
4 pisode 23 : lantiquaire veut commander
cinquante foulards sinon rien.
pilogue
SQUENCE VIDO
TEST CULTUREL
Ce test est limit aux aspects traditionnel, pragmatique et sociologique.
Le professeur fera couter la vido en appuyant sur la touche Pause du magntoscope aprs chaque
question, quand le prsentateur le dira. Cela permet aux tudiants de rflchir et de donner plusieurs
rponses. Le professeur corrigera immdiatement avant de remettre le magntoscope en marche. Les
rponses sont donnes rapidement par le prsentateur, uniquement comme vrification.
156
2 Comment se comportent-ils ?
1 Qui est-ce que Benot tutoie au bureau ?
Qui est-ce quil vouvoie ?
Benot tutoie ses collgues. Il vouvoie ses
clients et son directeur.
2 Comment des amis se saluent-ils ?
Ils se serrent la main ou ils sembrassent.
CIVILISATION
pilogue
Pour beaucoup de gens, les vacances sont synonymes de ciel bleu et de soleil, de bains de mer et de
bains de foule ! La Cte dAzur est si belle mais elle est envahie par les vacanciers, t comme
hiver. Et la Corse, alors, avec ses magnifiques plages et ses vieux villages ? Ses plages et ses montagnes sont de plus en plus frquentes et il sera bientt difficile dy trouver la solitude.
Mais, pour ceux qui prfrent le calme et la tranquillit au bruit de la foule, il existe dautres destinations. Ces promeneurs ne rencontreront personne sur ces sentiers solitaires et escarps. La vue
sur la campagne est splendide ! pied, cheval, en VTT, on peut parcourir ce sentier de 118 kilomtres, situ dans le centre de la France, qui relie Bibracte, dans la Nivre, Alsia, en Cte-dOr.
Les randonneurs le prennent pour retrouver la vraie nature. Ils peuvent sarrter pour dner et dormir dans des fermes accueillantes et passer une soire avec les habitants. La randonne est trs pittoresque. Le sentier traverse de vieux villages. Ces lieux ont peu chang depuis des sicles. Et on
arrive enfin au pied de la statue de Vercingtorix. O que vous alliez, bonnes vacances tous !
157
TESTS
Les douze tests suivants sont conus dans loptique communicative du DELF 1er degr. Ils peuvent tre proposs aprs
chaque dossier (cf. introduction p. 7).
preuves de comprhension
Pour les preuves de comprhension orale :
on fera lire les questions avant de lire le texte ;
on encouragera les apprenants prendre des notes ;
on nhsitera pas relire le texte deux, voire trois fois, si les signes dincomprhension se multiplient.
preuves de production
Si les preuves de comprhension se prsentent sous une forme de questions fermes ou semi-fermes, les productions
orales et crites, par dfinition ouvertes dans un esprit communicatif, ne sont pas susceptibles de correction automatique .
TEST
Comprhension orale
Production orale
Production crite
test
Comprhension crite
Regardez la lettre ci-dessous et choisissez a ou b.
Paris, le 24 octobre
Cher Jacques,
Jai un nouvel appartement, rue Daumesnil, dans le 12e
Dans limmeuble, il y a un mdecin.
Amitis,
Charles
1 Qui crit ?
a un homme
b une femme
2 qui ?
a un homme
b une femme
3 Charles habite :
a Paris
b Bruxelles
4 Lobjet de la lettre est :
a le nouvel appartement de Jacques
b le nouvel appartement de Charles
5 Cest une lettre :
a officielle
b amicale
158
..
Amicalement,
Pascal
test 1
Comprhension orale
A Un, deux, trois
coutez les cinq phrases et dites si on parle dune
ou de plusieurs personnes.
1 Une personne.
Plusieurs.
2 Une personne.
Plusieurs.
3 Une personne.
Plusieurs.
4 Une personne.
Plusieurs.
5 Une personne.
Plusieurs.
B Un message tlphonique.
Vous arrivez chez vous. Vous coutez un message
sur votre rpondeur tlphonique. Rpondez aux
questions.
1 Qui invite ?
2 Quelle est son adresse ?
3 quelle heure est le rendez-vous ?
4 Quelle est la date de linvitation ?
5 Qui est-ce quil invite ?
Comprhension crite
Lisez cette annonce et dites si cest vrai ou faux.
test 2
1
2
3
4
5
Production orale
Vous tlphonez Alain. Il nest pas chez lui. Vous
enregistrez un message sur son rpondeur.
1 Vous vous identifiez.
2 Vous remerciez Alain pour son invitation.
3 Vous ntes pas libre dimanche. Excusez-vous.
Donnez une raison (par exemple pour
un anniversaire).
4 Vous souhaitez une bonne journe Alain
et ses amis.
Production crite
M. Dumas vous donne un chque de la Banque
populaire dun montant de 738 euros. Vous versez
le chque votre compte, la Banque du Centre
Tours. Remplissez le formulaire ci-dessous.
Banque du Centre
test
TEST
Remise de chques
Nom et prnom du titulaire du compte :
Nom de lagence :
Code de la banque : 300946
Numro de compte :
Chque mis par :
Nom du payeur :
Montant :
Montant total :
Nombre de chques :
Date et visa de la Banque du centre :
159
TEST
Comprhension orale
A Horaires.
Vous tlphonez au cinma Le Miramar pour
connatre ses horaires. coutez le rpondeur du
cinma et notez le nom des films et lheure des
sances pour chaque salle.
Salle 1 :
Salle 2 :
Salle 3 :
B Il y a un message.
Vous rentrez chez vous. Il y a un message sur votre
rpondeur tlphonique. coutez le rpondeur et
dites :
1 qui tlphone :
2 quelle heure :
3 pour dire quoi :
4 comment sont Nadine et Frdric :
A Vrai ou faux ?
Lisez le texte et dites si cest vrai ou faux. Si cest
faux, rtablissez la vrit du texte.
1 Les enfants nont pas de besoins.
7-8
ans
9-12
ans
12-14
ans
animaux
vtements
sport
Comprhension crite
disques
aliments
DE VRAIS CONSOMMATEURS !
quipement
jeux vido
test
160
livres
journaux
Production orale
Une enqutrice vous interviewe et vous pose
des questions suivantes.
coutez les questions et rpondez.
Production crite
Faites votre arbre gnalogique.
crivez le nom, lge et une courte description
physique de quatre membres de votre famille.
test 3
Comprhension orale.
A Horaires.
Vous tes sur le rpondeur tlphonique
du cinma Le Miramar.
Salle 1 : Un homme et une femme, sances
14 h 05, 16 h 15, 17 h 30.
Salle 2 : Le Grand Blond avec une chaussure
noire : sances 14 h 30, 16 h 35, 18 h 25.
Salle 3 : Les Visiteurs, sance spciale 13 h
et sances 14 h 45, 17 h, 19 h 15, dernire
sance minuit.
B Il y a un message.
Cest Caroline. Il est 8 heures. Je tlphone
de ma voiture. Il y a beaucoup de bruit. Jespre
que tu vas comprendre mon message. Est-ce que
tu es toujours daccord pour aller chercher mes
amis la gare du Nord ?
Production orale.
Vous habitez o ?
Quel est votre ge ?
Quelle est votre profession ?
Quest-ce que vous aimez faire ?
Vous aimez la musique ? Quelle musique ?
Vous jouez dun instrument ?
Vous allez souvent dans les muses ?
Quels muses avez-vous visits depuis un an ?
Vous faites du sport ? Quel sport ? Quand ?
Quest-ce que vous faites chez vous ?
(les courses, la cuisine)
4
test
TEST
Comprhension orale
coutez le dialogue entre Lucien et Justine, puis
dites vrai ou faux et rtablissez la vrit.
1 Lucien a cout de la musique.
2 Justine a regard un western.
3 Lucien na pas quitt lappartement.
4 Justine a dans du hip-hop.
5 Lucien et Justine sont alls ensemble au centre
culturel.
Comprhension crite
Lisez le texte ci-contre et rpondez.
1 Regroupez six mots autour du mot art.
2 Quest-ce que les touristes franais aiment faire ?
3 quoi servent les stages organiss par
les associations culturelles ?
4 Quel est le sens donn ici au mot culture ?
Est-ce quil est seulement synonyme dart ?
5 Quest-ce qui explique le dveloppement
du tourisme culturel ?
161
Production orale
Production crite
Activits :
sports de plein air : basket, volley, tennis ;
sports dintrieur : tennis de table, danse ;
culture et expression : thtre, posie, photo,
musique, cuisine, danses modernes ;
jeux de socit, jeux de rles, spectacles ;
sciences et techniques : informatique.
test 4
Comprhension orale.
Tunisie
test
TEST
Production crite
A Journal.
Cette femme a pris des notes sur sa premire
journe Paris. Une semaine plus tard, elle rdige
un journal. crivez-le.
162
B Rservation.
M. Delecour envoie un message sur Internet
un htel pour rserver une chambre pour
sa femme et lui. Il veut lui faire la surprise.
crivez le message sous forme dune lettre de
60 80 mots.
Noubliez pas dindiquer les adresses
(du monsieur et de lhtel), les formules de
politesse, de mentionner les dates de rservation,
de prciser le type de chambre souhaite (avec
douche, avec salle de bains, calme) et de dire
comment et quelle heure le couple pense
arriver.
Comprhension orale
Comprhension crite
Production orale
M. et Mme Delecour veulent faire des excursions.
Ils coutent le bulletin mto la radio pour savoir
quel temps il fait.
Prparez ce bulletin, puis lisez-le.
Aidez-vous de la carte ci-dessous.
Lille
Brest
Strasbourg
Paris
Lyon
Bordeaux
Toulouse
Marseille
Ajaccio
test
test 5
LIRE PAR LE PROFESSEUR
Comprhension orale.
LA FEMME : Tu es dj descendu dans cet htel ?
LHOMME : Non, pas encore, mais jaime bien
ce quartier. Je me suis souvent promen dans
ces rues.
LA FEMME : Tu nas pas reu de rponse pour
la rservation ?
LHOMME : Si. Ils mont rpondu par Internet.
Je pense que nous aurons une belle chambre.
163
Comprhension orale
Dans le journal, vous trouvez une annonce pour un
stage de formation la photographie.
Vous tlphonez au secrtariat de lorganisation
pour demander des renseignements.
coutez la conversation tlphonique
et imaginez les phrases manquantes.
Production orale
parc
bus n 27
rue Blanche
TEST
place
de
la Mairie
test
164
rue de lhpital
avenue de la gare
Comprhension crite
Production crite
Vous tes journaliste et vous avez dcouvert les
uvres de Violaine, de Franois et de leurs amis aux
Arcades des arts.
Prsentez leurs crations pour un magazine
fminin. Dites o ils les fabriquent et dans quel
type de magasins on peut les trouver.
test 6
Comprhension orale.
Le professeur ne lira pas les phrases en italique.
Ce sont les rponses possibles.
Centre de stages photo, bonjour.
Bonjour, Madame Vous pouvez me donner
des renseignements sur vos stages
de photographie ?
Mais oui, Monsieur. Quest-ce que vous
voulez savoir ?
Je voudrais savoir si vous acceptez les dbutants.
Bien sr. Nous avons trois niveaux : dbutants,
moyens, et avancs.
Il y a un examen pour participer ?
Non, pas dexamen. Nous demandons
dapporter quelques photos. Les animateurs
choisissent les niveaux.
Les stages durent combien de temps ?
Une semaine pour les dbutants. Trois jours
Comprhension orale
Des gens entrent dans un restaurant.
Un matre dhtel vient leur rencontre.
coutez la conversation et dites :
1 combien ils sont :
2 quelle table le matre dhtel veut leur donner :
3 pourquoi ils nen veulent pas :
4 quelle table ils finissent par prendre :
Comprhension crite
Lisez ces annonces de restaurants.
1. LE BISTROT DES AMIS.
Un vrai bistrot avec des chaises en bois, des affiches
et des photos aux murs, des clients fidles et de
la convivialit. Le patron fait la cuisine, une
honnte cuisine traditionnelle. Son menu-carte
18 euros, boisson comprise, offre un bon quilibre
qualit-prix. On gotera avec plaisir sa tarte aux
carottes servie avec une crme lgre, ses ravioles
de champignons, son pav de buf aux olives, sa
soupe de pamplemousse et dorange et on passera
une agrable soire.
2. Le Napolitain.
Un trs bon restaurant italien dans un dcor
test
TEST
3. Chez Henri.
Voil un endroit o vous pourrez dguster de bons
petits plats ! Bien situ sur une petite place tranquille
dans le quartier du Marais, trs anim le soir.
Les clients sont servis en terrasse, sur la place mme.
La carte, sans prtentions, est limite, certes, mais
la soupe loignon, le tartare de saumon, le gigot
dagneau aux haricots verts valent le dplacement.
Laddition est relativement modeste. On peut
manger la carte pour 22 euros et, au djeuner,
le menu est 16 euros.
4. Le port bleu.
Les coquillages sont rois dans ce bar hutres. On y
trouve toutes sortes de fruits de mer, tous trs frais
et dexcellente provenance. On peut sinstaller au
bar ou une table dans une ambiance chic et
chaleureuse de caf du port.Le patron vous sert
lui-mme. Les prix sont trs tudis mais restent
malgr tout assez levs, de 26 45 euros, boissons
non comprises.
165
Production orale
test
166
Production crite
En gnral, les Franais prennent un petit djeuner
lger, surtout dans les villes : caf ou th, un peu
de pain beurr, quelquefois un yaourt.
Dites ce quon prend au petit djeuner dans votre
pays et quelle est limportance de ce repas pour
les activits de la journe.
Ajoutez vos remarques sur la comparaison entre
les deux pratiques si elles sont diffrentes.
test 7
LIRE PAR LE PROFESSEUR
Comprhension orale.
Bonsoir, Monsieur. Vous avez rserv ?
Oui, jai tlphon cet aprs-midi. Jai retenu
une table pour quatre.
quel nom, sil vous plat ?
Martial.
Monsieur Martial Vous avez la table 14.
Si vous voulez bien me suivre ? Voil votre table.
a vous va ?
Non, pas vraiment. Elle est trop prs de
la porte. Est-ce que vous pouvez nous donner
la table d ct ?
Je suis dsole. Elle est rserve.
Et lautre, au fond, droite ?
Si vous voulez, mais elle est prs de la fentre.
a ne fait rien. Nous la prenons.
Trs bien. Installez-vous, je vous prie. Jarrive
tout de suite.
8
Production orale
Comprhension orale
coutez cet extrait dun face--face entre
un dlgu syndical, M. Ferrand, et un patron de
PME, M. Jolliet, sur la loi des 35 heures, et rpondez
aux questions.
1 Que fait M. Ferrand ? Que fait M. Jolliet ?
2 M. Ferrand donne deux arguments en faveur
des 35 heures. Lesquels ?
3 Quel est, daprs M. Jolliet, le grand risque ?
4 Quelle peut tre la consquence de ce risque ?
5 Quelles sont les bases de discussion proposes
par M. Jolliet ?
Comprhension crite
Lisez le texte et remplissez le schma de structure
du texte de faon synthtique.
Emploi et technologie
Les transformations technologiques, en informatique en particulier, suppriment des emplois, mais
elles sont aussi cratrices de nouveaux mtiers. Si le
multimdia supprime des postes dans ldition traditionnelle des livres par exemple, il cre des emplois
dans la conception et la vente, dans la production des
CD-Rom ou des services en ligne.
Cependant, les deux phnomnes ne sont pas
symtriques. Il existe trois dcalages entre les deux.
Le premier est dans le temps : suppressions et crations ne se font pas en mme temps.
Le deuxime est dans lespace : les nouveaux emplois
ne sont pas crs au mme endroit que les anciens ou
dans les mmes pays.
Le troisime est qualitatif : les nouveaux emplois nutilisent pas les mmes comptences que les anciens.
La monte du chmage semble indiquer que le
rsultat est plutt ngatif pour lemploi : la production ne fait quaugmenter alors que le nombre des
salaris diminue. Il faudra donc rduire la dure du
travail et la rpartir de faon plus quilibre entre les
actifs
Exemple :
Trois dcalages : 1
2
3
Rsultat :
Preuve :
Production crite
En une centaine de mots, dcrivez votre cadre
de vie, votre appartement ou votre bureau, dans
une lettre un correspondant francophone.
test 8
test
TEST
Consquence :
167
TEST
Comprhension orale
Quelles sont les caractristiques de la voiture ?
coutez la conversation et rpondez.
1 Anne dorigine :
2 Marque :
3 Kilomtrage :
4 tat :
5 Rparations effectues :
6 Prix :
Comprhension crite
Lisez le texte et rpondez aux questions.
test
Production orale
Un homme arrive trs en retard un rendez-vous
important. Il sexcuse et raconte ce qui lui est
arriv :
168
Production crite
Vous voulez vendre votre voiture.
1 crivez une annonce avec beaucoup de
renseignements sur les caractristiques de
la voiture pour lafficher sur un panneau dans
lentreprise o vous travaillez.
2 crivez une autre annonce pour la faire paratre
dans un journal.
test 9
LIRE PAR LE PROFESSEUR
Comprhension orale.
All, bonjour Monsieur. Je vous tlphone
pour lannonce au sujet de la Scnic. Elle est dj
vendue ?
Non, Monsieur pas encore. Mais quelquun
vient la voir cet aprs-midi.
Elle est de 1998 et elle na que 40 000 km.
a me semble trs peu.
En effet. Je ne men suis servi que pour faire
quelques courses dans la rgion.
Elle tait neuve quand vous lavez achete ?
Mais oui. Le moteur est en parfait tat.
Lembrayage et les freins sont neufs.
Comment est lintrieur ?
Il est trs propre. Les siges sont recouverts de
housses et jai chang les tapis de sol.
Et, si ce nest pas indiscret, pourquoi vous
la vendez ?
Parce que ma femme voulait une voiture plus
petite pour pouvoir la conduire.
3 800 euros, cest votre dernier prix ?
Oui. Croyez-moi, elle les vaut.
Vous avez rendez-vous quelle heure,
cet aprs-midi ?
14 h 30.
Je peux venir plus tt, 14 h.
Oui, cest possible. Je vous donne mon adresse
TEST
10
Comprhension orale
Production orale
Vous tes moniteur ou monitrice de gymnastique.
Regardez bien les trois sries de dessins, puis
dcrivez la srie de mouvements dans chacun
des trois cas de la faon la plus naturelle possible.
Comprhension crite
A
1
2
3
3
test
Un adieu au Mondial
Le dimanche 12 juillet 1998 23 heures 45, les lumires
se sont teintes sur le Stade de France et sur le Mondial
98. Dans les vestiaires, les vainqueurs crient et pleurent
de joie. La nuit des supporters promet dtre longue
Ctait la dernire grande kermesse sportive du
XXe sicle. Avec ses records en tous genres, sportifs mais
aussi financiers, le succs commercial de lopration ne
fait aucun doute. Le sport est un bon prtexte et ses
vedettes sont dexcellents reprsentants, comme les
acteurs et les mannequins.
Heureusement, des champions peuvent encore donner de
bons exemples : aux tats-Unis, Magic Johnson
consacre une partie importante de ses revenus aider la
communaut noire. En France, Michel Platini a cr une
fondation pour aider les drogus retrouver une place
dans la socit, Serge Blanco soccupe dorphelins et
Richard Virenque donne sa prime du tour de France aux
rfugis du Rwanda et ce ne sont pas des cas isols.
Il est loin le temps de la caricature du cycliste de bandes
dessines, du rien dans la tte, tout dans les jambes .
Les champions redonnent au sport une nouvelle justification. Il faut compter avec eux comme acteurs sociaux
influents. Ils font rver les jeunes grce leur prestige,
mais aussi grce leur comportement. Leur influence
grandissante est certes due lattention des mdias, mais
cette influence est loin dtre ngative.
Production crite
Vous avez lu cette annonce dans un magazine.
Vous envoyez une lettre de candidature.
Vous dcrivez vos qualifications, vos activits
prsentes, votre exprience.
169
test 10
TEST
11
test
Comprhension orale
Un maire parle de sa ville. Lisez les questions, puis
coutez et rpondez par crit.
1 Depuis combien de temps le maire qui parle
dirige-t-il la commune ?
2 Quels quipements ont t amliors ?
3 Est-ce que les habitants ont d payer davantage
dimpts ?
4 Quest-ce qui assure une meilleure scurit ?
5 Quels sont les nouveaux projets ?
6 Que veut prouver le maire ?
Comprhension crite
La Dfense a plus de quarante ans !
Paris manque de bureaux de prestige pour les
grandes banques et les grandes entreprises. Les
nouvelles constructions du nouveau quartier
Paris-Rive gauche, autour de la Bibliothque
nationale de France, ne rpondront pas tous les
besoins. On se tourne toujours vers le quartier de
170
Production orale
Vous rpondez une enqute faite dans la rue sur
la pollution dans les grandes villes et sur les moyens
de la combattre. Donnez quelques ides comme,
par exemple : utiliser davantage les transports en
commun, imposer des carburants propres
Production crite
On fait rgulirement des comparaisons entre
les grandes villes, et les magazines publient des
sondages et des tudes ce sujet. Les catgories
gnralement utilises sont lconomie et la capacit
crer des entreprises et des emplois, la culture,
lcologie et la sant, le bien-tre et la scurit,
la possibilit dlever les enfants dans de bonnes
conditions.
TEST
test 11
LIRE PAR LE PROFESSEUR
Comprhension orale.
Les quipements sportifs, culturel, et sociaux
de notre ville se sont considrablement amliors
pendant les huit dernires annes : beaucoup de
villes dimportance comparable la ntre nous
les envient. Je tiens souligner que cet effort
de la commune sest fait sans augmentation
des impts locaux. Seule une bonne gestion
du budget a permis ces ralisations.
Nous avons voulu assurer une plus grande
scurit dans certains secteurs isols. Cest
pourquoi nous avons amlior ltat des routes
et lclairage des rues de la ville. De plus, nous
allons crer, dans les mois qui viennent, une ligne
dautobus qui desservira la zone nord de notre
ville. Enfin, nos deux coles primaires compteront
trois classes supplmentaires partir de
la rentre prochaine.
Je pense que ce bilan est la preuve du bon travail
ralis par nous tous la mairie.
test
12
Comprhension crite
La Bibliothque nationale de France
350 000 magazines et plus de dix millions de livres
les onzime et dix-huitime tages. Lespace restant
ont travers la Seine en 1997, ainsi quun million de
permettra de recevoir un demi-sicle de nouveaux
documents audiovisuels. Pendant dix mois, des
livres. Aprs, il faudra recommencer !
camions ont vid les locaux de lancienne
Les lecteurs accdent aux salles de lecture par lesBibliothque nationale, cre en 1720, pour rejoindre
planade. Ils disposent de vingt mille mtres carrs
le btiment aux quatre tours de verre ouvertes
pour consulter les ouvrages. Les dix salles de lecture
comme des livres prs de la Seine. Des mesures de
sont disposes tout autour du jardin intrieur.
scurit exceptionnelles ont t prises pour protger
La construction et linstallation de la BNF ont cot
les prcieux objets qui taient dans des armoires rouprs dun milliard et demi deuros et son budget
lantes traites contre le feu et les vibrations. Les
annuel de fonctionnement dpasse les deux cents
camions qui les transportaient changeaient ditinraimillions deuros, ce qui explique sans doute quon
re tous les jours. Prs de la moiti des ouvrages sont
fasse payer lentre dune bibliothque qui tait prmaintenant stocks dans le sous-sol, les autres entre
vue lorigine daccs libre tous.
171
A Quelques faits.
Donnez des prcisions.
1 Emplacement :
2 Forme :
3 Cot :
4 Budget de fonctionnement :
5 Provenance des livres :
10 heures 19 heures, et le
dimanche de 12 heures 18 heures.
La BNF est situe 11, quai FranoisMauriac, Paris 13e.
test
Accs du public
salles de littratures
et dart
salle
de droit,
conomie,
politique
ne
Sei
La
salle de presse
salle daudiovisuel
salle de sciences et techniques
salle dexposition
Libration, 17 dcembre 1996/Stphane Jngers.
172
Production orale
Comprhension orale
Production crite
Vous avez visit la BNF et vous avez rapport des
informations. Choisissez un des deux sujets.
Sujet n 1 : Vous crivez un(e) ami(e) franais(e)
pour lui raconter votre exprience.
test 12
Comprhension orale.
Bonjour, Madame.
Bonjour, Monsieur. Le bureau en bne qui est
dans votre vitrine, combien fait-il ?
Cest--dire le bureau et la bibliothque font
33 000 euros.
Oh, il faut prendre les deux ?
Oui, Madame, cest un ensemble que nous
ne divisons pas.
33 000 euros. Jai peur que a fasse beaucoup.
En fait, ce nest pas pour moi. Cest pour une
amie qui habite en province.
Ce sont des meubles qui viennent de chez
un collectionneur que je connais bien. Ce sont
des meubles de trs belle qualit.
Ils sont trs beaux, je suis daccord avec vous
Ils sont signs ?
Non, pas que je sache. Ils ne viennent peut-tre
pas dun grand atelier, mais la qualit de lbne,
test
173
fin test 8
arriver de bons accords.
M. JOLLIET : Oui, mais dans ces secteurs les salaris ont accept une petite baisse de leur rmunration et un emploi du
temps plus souple. Sur ces bases
on peut discuter et, je pense, arriver sentendre
M. FERRAND : Je le pense aussi Nous sommes forcs de nous
entendre !
4 Homme ou femme ?
4
1
2
3
4
5
Un ou une ?
Cest un Franais.
Cest une tudiante.
Cest un acteur.
Cest une amie.
Cest un Italien.
5 Le verbe tre.
5
1
2
3
Cest qui ?
Cest est cest.
Cest franaise actrice.
Cest il est cest.
6
1
2
3
4
5
Homme ou femme ?
Il est espagnol.
Elle est grecque.
Il est franais.
Elle est canadienne.
Il est allemand.
1 H. 2 H. 3 F. 4 H. 5 F.
1 Es. 2 tes. 3 Est. 4 Suis. 5 tes. 6 Es. 7 Est.
6 Les pronoms toniques.
7 Terminaisons du fminin.
1 Canadienne. 2 Franaise. 3 Italienne actrice.
4 Brsilienne tudiante. 5 Espagnole.
8
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
11 Trouvez la question.
12 Comment a scrit ?
10 Comptez.
a Sept plus huit gale quinze.
b Onze plus dix gale vingt et un.
c Douze plus onze gale vingt-trois.
d Quarante plus quarante et un gale quatre-vingt-un.
e Cinquante et un plus vingt-trois gale
soixante-quatorze.
13 Quel dsordre !
Dossier 1
Dossier 1
pisode 2
pisode 1
1 Chassez lintrus.
174
2 Chassez lintrus.
1 Machine. 2 Renseignement. 3 Enfin. 4 Bureau.
3 Adverbes.
1 Dj. 2 Toujours. 3 Ici. 4 L-Bas. 5 Srement.
6
1
2
3
4
5
Quest-ce quil/elle a ?
Elle aussi, elle a un livre.
Lui aussi, il a un appartement.
Elle aussi, elle a une grande cuisine.
Moi aussi, jai un nouveau bureau.
Moi aussi, jai faim.
7 tre ou avoir ?
1 Cest. 2 Cest. 3 Est. 4 Est. 5 A. 6 A. 7 A. 8 Est.
5 Conjugaison.
1 Passes. 2 Parle. 3 Habitez. 4 Mangez. 5 Travailles.
6
1
2
3
4
5
6
9 Adjectifs possessifs.
1 Ma ma. 2 Mon ma. 3 Ta ma. 4 Ton ma.
5 Son son.
10 Articles ou adjectifs possessifs ?
1 L son. 2 Ton le mon/son. 3 Ta mon.
4 L la. 5 Ton le.
7 Tu ou vous ?
1 Tu toi. 2 Ton viens te. 3 Entrez vous votre.
8 Cest pour qui ? Cest pour quoi ?
1c, 2e, 3b, 4a, 5d.
9 Impratif.
1 Entrez. 2 Asseyez-vous. 3 Dpche-toi. 4 Arrtez.
Dossier 2
1 Associez les mots des deux colonnes.
1c, 2a, 3e, 4b, 5d.
10 Actes de parole.
1c, 2e, 3d, 4a, 5b.
11 Qui est-ce ou quest-ce que cest ?
1 Qui est-ce ? 2 Quest-ce que cest ? 3 Qui est-ce ?
4 Quest-ce que cest ? 5 Qui est-ce ?
Construction de phrases.
Mme Desport paye par carte de crdit.
Vous demandez le prix du billet.
Elle prfre voyager en avion.
Benot emmne Laurent dans le bureau de Nicole.
Nous souhaitons la bienvenue Laurent.
Nicole propose des gteaux Laurent.
12 Est-ce que
1 Vous aidez qui ? Qui est-ce que vous aidez ?
2 Vous vous appelez comment ? Comment est-ce que
vous vous appelez ?
3 Il paie comment ? Comment est-ce quil paie ?
4 Il regarde quoi ? Quest-ce quil regarde ?
5 Il entre o ? O est-ce quil entre ?
13 Questions-rponses.
1 O est-ce que vous habitez ? Jhabite 4 rue du
Cardinal-Mercier, dans le 9e.
2 Est-ce que vous travaillez toujours Europe
Voyages ? Oui.
3 Comment est-ce que votre stagiaire sappelle ?
Il sappelle Laurent.
4 Quels collgues est-ce que vous tutoyez ?
Je tutoie Nicole et Annie.
5 Comment est-ce que vos clients payent ?
Ils payent
pisode 3
14 a scrit comment ?
1 As quel ge. 2 Payez par chque. 3 Dpchez-vous.
4 Vous avez un problme. 5 Est dj.
175
Dossier 2
1
1
2
3
4
pisode 4
Choisissez un adjectif.
Timide.
Sympathique.
Bon.
Agaante.
2 Mots croiss.
1 Anniversaire. 2 Stagiaire. 3 Djeuner. 4 Fleur. 5
Courrier. 6 Gteau. 7 Ide.
3 Noms et verbes.
1 Acheter. 2 Aimer. 3 Demander. 4 Entrer. 5 Mriter. 6
Offrir. 7 Prfrer. 8 Remercier. 9 Souhaiter. 10 Voir. 11
Remplacer. 12 Plaisanter.
4 Pluriel des verbes
1 a tes. b Sont. c Avez. d Sont. e Sommes. f Ont.
g Sont. h Avons. i Sont. j Ont.
2 a Ils habitent b Vous offrez c Nous travaillons
d Elles aiment e Ils mangent
5 Mettez au pluriel.
Ce sont des jeunes filles sympathiques.
Elles travaillent dans des agences de voyages. Elles
plaisantent avec les collgues des bureaux. Elles
tutoient les responsables des services. Elles ont
toujours des bonnes ides : offrir des beaux bouquets
pour les anniversaires, faire des bons gteaux, faire des
plaisanteries gentilles. On aime (les gens aiment) bien
des jeunes filles aussi aimables et srieuses.
6 Genre et place des adjectifs.
1 Bonne. 2 Beau. 3 Sympathique. 4 Grand/Petit. 5 Bon. 6
Srieux. 7 Nouvelle. 8 Petit/Grand. 9 Difficile.
7
1
2
3
4
5
Cest quand ?
Cest le 5 avril.
Pour des anniversaires.
Cest le
Cest le
Cest au mois de/Cest en
8
1
2
3
4
5
Masculin, fminin.
Cest un garon gentil.
Cest un jeune homme srieux.
Il a un bon ami.
Nous avons un nouveau stagiaire.
Il a un beau chien.
176
Dossier 3
pisode 5
1 Chassez lintrus.
1 Souvent (car cest le seul adverbe). 2 Musique.
3 Manger (car il ne correspond pas une activit intellectuelle). 4 Photo.
2 Retrouvez les mots.
1 tudes. 2 Enqute. 3 Invite. 4 Musique joue.
5 Jeux.
3 De quoi est-ce quils ont lair ?
1 Gentil. 2 Heureux. 3 Gai. 4 Malheureux.
5 Mchant. 6 Triste.
4
1
2
3
4
5
5 et de + articles.
1 Au aux. 2 Du de la. 3 De la du.
4 De la de la. 5 Au au.
Mme forme
+e
-ien, -ienne
suisse
russe
colombien(ne)
brsilien(ne)
autrichien(ne)
7 Ne pas faire de
1 je ne fais pas dtudes.
2 vous ne faites pas de thtre.
3 nous ne faisons pas de vlo.
4 tu ne fais pas de sport.
argentin(e)
sudois(e)
hollandais(e)
allemand(e)
irlandais(e)
polonais(e)
danois(e)
-ain, -aine
-c, -(c)que
8 Prsent daller.
1 Vas. 2 Vais. 3 Allez. 4 Allons. 5 Vont.
mexicain(e)
amricain(e)
grec(que)
turc(que)
6 Prpositions et nationalits.
1 En Ils habitent en Autriche. Ils viennent dAutriche.
Ils sont autrichiens.
2 En Vous habitez en Grce. Vous venez de Grce.
Vous tes grec.
3 Au Elles habitent au Danemark. Elles viennent du
Danemark. Elles sont danoises.
4 Aux Tu habites aux tats-Unis. Tu viens des
tats-Unis. Tu es amricaine.
5 En Nous habitons en Angleterre. Nous venons
dAngleterre. Nous sommes anglais.
6 Prsent de lire.
1 Lis. 2 Lis. 3 Lisent. 4 Lisez. 5 Lisons.
10 Conjugaison.
Allons lis cris faisons vais font jouent fais
vas cris-moi dis-moi.
11 Depuis quand ?
1 Depuis 80 ans.
2 Depuis cent ans.
3 Depuis 110 ans.
4 Depuis 25 ans.
7 Venir.
1 Viens. 2 Viens. 3 Vient. 4 Venons. 5 Venez.
6 Viennent.
13 Rsum.
Rponse libre.
14 Demande de renseignements.
Rponse libre.
1 Couleurs.
1c, 2d, 3a, 4e, 5b.
2 Connaissez-vous ces expressions ?
1b, 2e, 3d, 4a, 5c.
3 Nations et nationalits.
1h, 2b, 3d, 4c, 5a, 6e, 7f, 8g.
4 Dans quels pays sont ces villes ?
1c, 2e, 3b, 4f, 5d, 6a.
Groupe du nom.
Un beau chemisier en soie rose.
Une longue ceinture en cuir noir.
Un grand sac en plastique rouge.
Un vieux pull bleu en laine.
Des chaussures neuves en cuir marron.
9 Adjectifs possessifs.
Son sa ses son sa.
Son sa ses sa.
4 Un appartement en Italie.
Dossier 3
8
1
2
3
4
5
12 Liaisons.
1 Vous allez en Allemagne en avion ?
pisode 6
177
11 Depuis, il y a que.
1 Il y a des mois que les trois amis vivent dans le mme
appartement.
2 Il y a deux semaines quon parle de ces grves.
3 Il y a une semaine que Pascal connat Franois.
4 Il y a une demi-heure que Pascal attend le directeur.
5 Il y a deux jours dj quil ny a plus de trains.
12 Orthographe.
Dossier 4
pisode 7
5
1
2
3
4
5
Trouvez la question.
Savez-vous sil y a des embouteillages ?
Je me demande si toutes les lignes fonctionnent.
Sais-tu comment il va au bureau ?
Sais-tu o est Pascal ?
178
ot
os
vlo
moto
numro
ple
mot
dos
gros
au
aud
aut
aux
eau
eaux
chaud
dfaut
faux
bureau
nouveau
manteau
chapeau
beaux
gteaux
Dossier 4.
pisode 8
1 Chassez lintrus.
1 Souvent. 2 Exagrer. 3 Sympa (seul trait de caractre).
4 Surveiller.
2 Phrases incompltes.
1 Gar. 2 Repas. 3 Indemnits. 4 Bibliothque.
5 Sous-sol.
3
1
e
2
Rpondez affirmativement.
Si, jai pris le mtro ce matin.
Oui, jai tlphon ce matin.
Si, on a rpar ma voiture.
Si, je vais chez les Cartier ce soir.
4
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
6 Conjugaison.
Prenons lisons mettons prenons attendons
mettons travaillons partons revenons sortons.
7 Quest-ce quils ont fait ?
A fait avons jou avons djeun avons visit
avons achet avons rencontr avons pris avons
parl avons quitt avons mis.
8 Quelles sont les prpositions ?
1 Du en. 2 En en. 3 Des . 4 De au. 5 De .
Dossier 5
7 Pass compos.
1 Ont rvolutionn a roul a fait. 2 Ont eu lieu.
3 A lanc. 4 A construit. 5 A propos.
pisode 9
Rvision 1
1 Formez des paires.
1 Le bouquet et la fleur la lettre et le courrier
le salon et la cuisine la fte et lanniversaire le nom
et le prnom la mre et le pre le chque et la carte
bancaire.
2 La moto et le casque la circulation et
lembouteillage limmeuble et le btiment le cuir
et la ceinture le cinma et le thtre le mtro et
le RER le muse et lexposition le jardin et
la campagne le pantalon et le pull.
2 Tranformez.
1 a Elle est franaise, elle est jeune, elle srieuse.
1 a V. b C. c V. d V. e V. f C. g V. h C. i V. j V. k C.
l V. m C. n V. o C. p C. q V. r C. s V. t C.
a Masculin. b Fminin.
2 a Masculin. b Fminin.
179
4 Exprimez le temps.
Hier
Aujourdhui
Demain
hier matin
hier aprs-midi
hier soir
ce matin
demain matin
cet aprs-midi demain aprs-midi
ce soir
demain soir
1
2
3
4
Si,
Si,
Si,
Si,
11 Oui, si ou non ?
1
2
3
4
5
12 Envoyer un fax.
Rponse libre.
180
pisode 10
Adverbes en opposition.
Derrire la maison. 2 Sous la table.
gauche de la serre. 4 Du ct droit du jardin.
Au-dessus de la porte.
4 Prsent de pouvoir.
Rponses possibles :
1 Est-ce quon peut se promener dans les alles ?
2 Nous pouvons nous promener sur les pelouses ?
3 Nous pouvons visiter le muse et les serres ?
4 Je ne peux pas prendre de photos ?
5 Elles peuvent venir avec leur chien ?
5
1
2
3
4
Savoir ou connatre ?
Ils savent/connaissent la rponse.
Il connat le chemin.
Il sait utiliser un ordinateur.
Ils se connaissent.
pisode 11
1
2
3
4
6 Vouloir ou pouvoir ?
1 Pouvez. 2 Voulez. 3 Veut. 4 Peux pouvez
voulez. 5 Peut. 6 Voulez. 7 Veux.
7 Me, te, nous, vous.
Te m te te nous m t.
8
1
2
3
4
5
9
1
2
3
4
5
Rponse libre.
Dossier 6
pisode 12
1 F. 2 M. 3 F. 4 M. 5 F. 6 F. 7 F. 8 M. 9 F. 10 F. 11 M.
12 M. 13 F. 14 F. 15 M.
Si le nom se termine par un son de voyelle, il est en
gnral masculin.
Si le nom se termine par un son de consonne, il est
en gnral fminin.
Trois noms ne suivent pas cette rgle : parfumerie,
boucherie et plaisir.
Dossier 6
3 Chassez lintrus.
1
2
3
4
5
Oui,
Oui,
Oui,
Oui,
Oui,
je
je
je
je
je
vais
vais
vais
vais
vais
181
3 Mots croiss.
1 Cuisinier. 2 Lgume. 3 Entrecte. 4 Pourboire.
5 Menu. 6 Serveur. 7 Plat. 8 Camembert. 9 Pain.
10 Eau. 11 Dessert.
9 Prpositions de lieu.
1 Derrire. 2 Devant. 3 En face de. 4 Derrire. 5 ct
de. 6 Entre. 7 Au bout. 8 Au coin de.
10 Je pense, je crois que
1 Elle pense que ce collier lui va bien.
2 Les artistes pensent quils peuvent leur faire plaisir.
3 Je crois quelle lintresse.
4 Vous pensez quils attirent leur attention ?
5 Nous pensons quelle les trouve son got.
11 Un parmi dautres.
1 Voil un de nos amis.
2 Voil une de vos trois vendeuses.
3 Voil un de ses objets.
4 Voil un de leurs fournisseurs.
5 Voil un de ses foulards.
5
1
2
3
4
5
Un autre, dautres.
Si, et nous en voulons un autre.
Si, et nous en mangeons dautres.
Si, et nous en prenons un autre.
Si, et nous en voulons dautres.
Si, et nous en voulons un autre.
6 Articles.
Du le des du du le de du des les des
de du de de un.
7
1
2
3
4
Trouvez la question.
Je vous sers de la viande ?
Vous prendrez des ptes ?
Je vous offre du vin ?
Tu veux du camembert ?
13 Rsumez lpisode.
1d, 2b, 3e, 4c, 5f, 6a
8
1
2
3
4
5
Dossier 7
9 Adverbes de frquence.
Exemples de rponses :
Jen prends Jen mange Jen bois une fois par
jour/par semaine/tous les jours/ chaque repas
12 Orthographe et prononciation.
1 b Patronne []. d Modle []. e Pice []. f Jeune [].
h Mthode []. i Rgle []. j Poste [].
2 a Intresser. b Accessoires. c Mthode. d Appelle.
e Appeler. f Achte. g Rgle. h Verre. i Baguette.
j Tlphone.
pisode 13
182
4 O allez-vous ?
1 je vais chez le
une boulangerie.
2 je vais chez le
3 je vais chez le
une picerie.
4 je vais chez le
une poissonnerie.
Entres
Plat principal
ufs mayonnaise
tomates
salade de saumon
salade aux noix
entrecte
poulet basquaise
steak
Lgumes
Fromage
Dessert
riz
ptes
frites
pommes de
terre sautes
camembert
yaourt
glace
tarte au citron
gteau au
chocolat
pisode 14
Ngation de la quantit.
Non, merci, je ne mange pas de poisson.
Non, merci, je ne mange pas de viande.
Non, merci, je nen prendrai pas.
Non, merci, je ne veux pas de fromage.
Non, merci, pas de dessert pour moi.
9 Quantificateurs.
2 Un paquet un litre beaucoup un paquet/une plaquette.
4 Assez.
6 Un kilo.
7 Assez.
8 Peu demi kilo.
10 Quantificateurs indfinis.
1 Peu de. 2 De. 3 Des. 4 Un peu de. 5 De. 7 Assez.
9 Morceau de.
13 crivez un rsum.
Rponse libre.
Dossier 8
pisode 15
Y et en adverbes de lieu.
Oui, il en vient.
Oui, ils y montent.
Oui, elle y range ses dossiers.
Oui, il y retourne.
Oui, ils en descendent tous.
5
1
2
3
4
5
6
La ngation ne plus.
Elle ny habite plus.
Ils ne sy intressent plus.
Il ny travaille plus.
Ils ny pensent plus.
Ils ny vont plus.
Elle ny vit plus.
6
1
2
3
4
5
Y devant infinitif.
Toute la famille ne pourra pas y monter.
On ne pourra pas y installer tous les meubles.
Tous les invits ne pourront pas y rentrer.
Tous les artistes ne pourront pas y travailler.
Tous les spectateurs ne pourront pas sy asseoir.
7
1
2
3
Dossier 7
11 Orthographe.
1 Jachte nous achetons jpelle nous pelons.
2 Jappelle nous appelons je jette nous jetons.
3 Je paye/paie nous payons jenvoie nous
envoyons.
183
En, y ou leur ?
Oui, jy travaille depuis longtemps.
Oui, je men occupe.
Oui, jen organise.
Oui, je leur envoie des brochures.
Non, je ne my sens pas bien.
Oui, jy pense.
Oui, jen connais dautres.
9
1
2
3
4
5
Dossier 8
pisode 16
184
4
1
2
3
4
5
En train de + infinitif.
Je suis en train de le ranger/de le faire.
Je suis en train de les mettre/de le faire.
Je suis en train de linstaller/de le faire.
Je suis en train de la placer/de le faire.
Je suis en train de le boire.
5
1
2
3
4
5
6
6
1
2
3
4
5
Inversion sujet-verbe.
Quand tes parents partent-ils ?
Pourquoi ton frre va-t-il Paris ?
Comment les femmes sen vont-elles ?
Pourquoi ces gens partent-ils ?
Combien lui avez-vous donn ?
7
1
2
3
4
Inversion sujet-verbe.
O Nicole va-t-elle sinstaller ?
La caftria, o est-elle ?
O dois-je madresser ?
quelle heure la runion aura-t-elle lieu ?
8
1
2
3
4
5
6
9
1
2
3
4
5
Ne que.
Il ne reste quun dossier.
Il ne reste quun vieil ami de la famille.
Il ne reste que la table.
Il ne reste que le gardien.
Il ne reste que le placard balais.
10 Ne que, ne pas.
N qu ne pas n pas ne qu n pas
ne qu n que.
11 Condition et consquence.
Rponses possibles :
1 Je prends le grand.
2 Appelle-moi.
3 Jy mettrai cette plante.
4 Jouvrirai la fentre.
5 Tout rentrera.
12 Une lettre de rclamation.
Rponse libre.
13 Rsumez lensemble de lpisode.
1 1f, 2a, 3e, 4b, 5c, 6d.
2 et 3 Rponses libres.
1 Combien de fois?
Rponses possibles :
1 Je suis all(e) trois fois au thtre lanne dernire.
2 Je fais des courses toutes les semaines.
3 Je suis all(e) cinq fois ltranger.
4 Je travaille tous les jours de 9 heures 18 heures.
5 Je nai jamais pris lavion.
2
1
2
3
4
5
Pronoms complments.
Oui, je peux le rappeler.
Si, je vais lui dire.
Oui, je vais leur parler.
Non, nous ne pouvons pas les aider.
Oui, elle peut les faxer.
6
1
2
3
4
Quantificateurs.
Non, je nen prends pas. Donne-moi de leau gazeuse.
Non, je nen veux pas. Donne-moi de la viande.
Non, je nen mange pas. Donne-moi des oeufs.
Non, je nen prends pas. Donne-moi du dessert.
7 En ou y ?
1 Y. 2 En y y. 3 y en. 4 y. 5 y.
8 Soignez votre style.
1 Pourquoi ces gens ont-ils lair heureux ?
2 De quoi demain sera-t-il fait ?
3 qui faudra-t-il sadresser pour obtenir des renseignements.
4 Depuis combien de temps fais-tu du judo ?
Dossier 9
1
1
2
3
4
5
6
pisode 17
2 Familles de mots.
Vendeur vente acheteur achat passant
passage prteur prter.
1 Coiffure coiffeur coiffer.
2 Passants passages.
5 Imparfait.
Connaissait shabillaient allaient savaient
sortaient portaient marchaient tait
prenaient travaillaient.
6 Imparfait.
1d, 2e, 3b, 4c, 5a.
7 Depuis, il y a, a fait + expression de temps.
1 Jachte depuis 15 ans./a fait 15 ans que
jachte
2 Il na pas chang depuis 10 ans./Il y a dix ans quil
na pas chang
3 Elles ne se voient plus depuis longtemps./a fait longtemps quelles ne se voient plus
4 Il y a des annes quils ne/a fait des annes quils
ne
5 Elles ne se parlent plus depuis des mois./a fait des
mois quelles ne
Rvision 2
185
pisode 18
1 Chassez lintrus.
1 Manteau nentre pas dans la srie des mots lis lautomobile.
2 Raconter na rien voir avec largent.
3 Rler nappartient pas la srie de porter.
4 Mchant est de sens contraire des autres.
Dossier 10
5 Imparfait.
tions prenions allions nous promenions mangions
parlions nous faisions tait faisait taient avait.
6
1
2
3
4
5
2 Mots croiss.
1 Voiture. 2 Diesel. 3 Taxi. 4 Essence. 5 Coffre.
6 Conduire. 7 Piton. 8 Arrt.
4
1
2
3
4
5
10 Cest interdit !
1 Il est dfendu de faire demi-tour. Ne pas faire demitour. Il ne faut pas faire demi-tour.
Le demi-tour est interdit.
2 Ne pas rouler plus de 60 km/h. Il ne faut pas rouler plus de 60 km/h. Il est dfendu de rouler
plus de 60 km/h.
3 Il est dfendu daccder/dentrer (pour les
pitons). Pitons, naccdez pas/nentrez pas.
Il ne faut pas accder/entrer.
4 Il est dfendu de sarrter. Larrt est interdit.
Il ne faut pas sarrter. Ne pas sarrter.
186
11 Ne pas ou ne plus ?
1 Plus. 2 Pas plus. 3 Pas plus. 4 Pas plus. 5 Plus pas.
pisode 19
1 Chassez lintrus.
1 Champion. 2 Critiquer. 3 Difficile. 4 Garder.
2 Associez les mots.
1e, 2d, 3b, 4c, 5a.
3 Mots cachs.
Construction haut gagner fort main orange
pain croissant devoir uf.
4 Trouvez les mots correspondants.
1 Oublier. 2 Arrter. 3 Gagner. 4 Assurer. 5 Intresser. 6
Construction. 7 Service. 8 Avis.
5 Plus, moins, aussi.
Rponses possibles :
1 Les silencieux sont plus agrables que les bruyants.
2 Les petits bruns sont aussi sduisants que les grands
blonds.
3 Les calmes sont moins dynamiques que les sportifs.
4 Les courageux sont plus intressants que les
peureux.
6 Comparez.
Rponse libre.
7
1
2
3
4
5
Comparez.
ric est moins bon en grammaire que Pascal.
Pascal est moins fort au judo quric.
Le prof de judo est plus fort quric.
Le grand brun est plus g que Pascal.
ric est aussi grand que ses camarades de classe.
8 Comparatif, superlatif.
Rponses possibles :
1 La tour Eiffel est plus haute que lArc de triomphe.
Cest la tour Eiffel la plus haute.
2 La pyramide du Louvre est moins ancienne que la
cathdrale Notre-Dame. Des deux, la cathdrale est la
plus ancienne.
3 Czanne est plus clbre que Dufy. Cest Czanne le
plus clbre.
4 La Joconde est plus connu que Le Radeau de la
Mduse. La Joconde est le plus connu des deux
tableaux.
9 Superlatifs.
Rponse libre.
Dossier 10
pisode 20
Dites-le autrement.
Ce nest pas pareil.
Quest-ce que tu prends ?
Ne cherche pas dexcuses.
Tu rcupres ?
Je manque un peu dentranement.
Superlatif.
Cest lavenue la plus prestigieuse.
Cest le monument le plus visit.
Cest le restaurant le plus connu.
Cest le magasin le plus frquent.
9 Le meilleur ou le pire ?
Rponses possibles :
1 Des deux, cest le tennis le meilleur, parce que cest
un sport individuel.
2 Des deux, cest le football le meilleur parce que cest
le sport le plus populaire.
3 Des deux, cest le vlo le meilleur parce que cest un
sport dendurance.
4 Des deux, cest le judo le meilleur parce que cest le
sport le moins violent.
5 Des deux, cest le saut en longueur le meilleur parce
que cest un sport moins dangereux.
10 change.
1 Toujours. 2 Pas encore. 3 Encore. 4 Encore.
5 Toujours.
11 Articles dfinis devant les parties du corps.
Le/les le les les le/les la le les.
12 Orthographe et prononciation.
1 Je prends le petit djeuner sept heures.
2 Plie le genou gauche.
3 Je te lai montr pour que tu le corriges.
4 Cest ce que je fais le matin.
5 Je te dis de ne pas le faire.
10 Obligation ou probabilit ?
1 O. 2 P. 3 P. 4 O. 5 P.
13 Rsum.
1 1g, 2f, 3c, 4b, 5h, 6a, 7d, 8e.
2 et 3 Rponses libres.
14 crivez un article.
Rponses libres.
Dossier 11
pisode 21
2 Chassez lintrus.
1 Se tenir au courant ne fait pas partie de la mme srie
smantique et ne commence pas par re- itratif.
2 Trouvez nest pas au futur.
3 Des urbanistes nest pas un adjectif nominalis.
4 Parvis nappartient pas au vocabulaire de lart.
187
8 Faire + infinitif.
1 Ils doivent rencontrer des collgues franais. Les gens
de lagence leur feront rencontrer des collgues franais.
2 Ils doivent voyager en province. Nous les ferons voyager en province.
3 Ils doivent prendre le TGV. On leur fera prendre
le TGV.
4 Ils doivent crire un rapport de visite.
Leur ministre leur fera crire un rapport de visite.
9 Pass ou futur ?
tait nous nous entendions irons-nous
voudront verrons proposerons viendront
seront pourra intresse aura.
10 Venir de.
1 Elle vient de se laver les cheveux.
2 Il vient de se rveiller.
3 Ils viennent davoir un accident.
4 Il vient de tlphoner et dapprendre une
mauvaise nouvelle.
11 Savez-vous vous servir dun tlphone ?
1 1f, 2d, 3e, 4a, 5b, 6c.
2 a 01. b 04. c 03.
12 Orthographe.
[] quelquun combien bien loin faim
commun.
[a] temps client lent quand mfiance
deuximement patienter.
[] pigeon long.
13 Quest-ce qui va changer ?
Rponse libre.
188
Dossier 11
1
1
2
e
pisode 22
On recommence !
Rappeler reprendre recommencer rentrer
a Repartir. b Se recoucher. c Se relever. d Remonter.
Revoir. f Revenir.
2 Dfinissez.
1 Cest une carte quon utilise pour tlphoner dune
cabine publique (carte de tlphone).
2 Cest un monument qui se trouve sur le parvis de la
Dfense (Arche de la Dfense).
3 Cest un aliment que les Franais consomment tous
les jours (le pain).
4 Cest un moyen de transport urbain que les Parisiens
utilisent tous les jours (le mtro).
3
1
2
3
4
5
4
1
2
3
4
5
6
Mise
Cest
Cest
Cest
Cest
Cest
en valeur.
lui que je veux voir.
toi qui fera les courses.
eux que je veux parler.
ce quartier que je voudrais visiter.
elle que je voudrais remercier.
8 Pronoms relatifs.
Rponse libre.
9 Petite histoire.
Exemple de rponse :
Richard tait malade. Pour se soigner, il a pris des
remdes. Maintenant, il se sent mieux. Il pourra aller
au bureau cet aprs-midi. Il va mieux.
10 Que doit-il faire ?
1 Oui, il sen occupera.
2 Oui, il sen occupera aussi.
3 Non, il les fera monter.
4 Non, elle lui tlphonera.
5 Oui, il ira.
Dossier 12
pisode 23
1 quivalences.
1f, 2d, 3e, 4a, 5c, 6b.
2
1
4
6
8
Nom ou adverbe ?
Adv pareil. 2 N arranger. 3 Adv vident.
N dcourager. 5 Adv mchant.
N perfectionner. 7 N dmnager.
Adv rapide. 9 N entraner. 10 Adv libre.
3 Trouvez le mot.
1 Un antiquaire. 2 Le march aux Puces.
3 Un chantillon. 4 LArt dco. 5 La retraite.
4
1
2
3
4
5
6
Formes du subjonctif.
Que jaille, que nous allions.
Que je puisse, que nous puissions.
Que je sois, que nous soyons.
Que jaie, que nous ayons.
Que je veuille, que nous voulions.
Que je sache, que nous sachions.
5 Obligation.
1 Il faut quil connaisse bien lhistoire de lart, quil ait
du got, quil sache acheter de beaux objets, quil soit
aimable avec les clients
2 Il faut quelle soit patiente, quelle ait le sens de lorganisation, quelle sache bien utiliser
linformatique, quelle connaisse des langues
3 Il faut quil soit bon gestionnaire, quil ait le sens des
responsabilits, quil sache diriger une quipe
6
1
2
3
4
5
Vouloir + infinitif.
Tu veux assister la fte.
Vous voulez choisir un thme.
Il veut dcorer sa boutique.
Elle veut rapporter des commandes.
Ils veulent te donner un coup de main.
7
1
3
5
Subjonctif ou infinitif ?
Reviennes revenir. 2 Choisir choisissent.
Preniez prendre. 4 Sintresser sintresse.
Sachions savoir.
8 Mise en valeur.
1 Cest le dernier foulard qui lui reste.
2 Ce sont ces objets quelle vend bien.
3 Cest lArt dco qui est sa spcialit.
4 Cest dans ce march quest sa galerie.
5 Cest son frre qui vend de lart contemporain (ou :
cest de lart contemporain que vend son frre).
9 Formes verbales.
Dclarent ont pratiqu se sont dveloppes veulent fassent pratiquent deviennent
souhaitent passer laissera semble tre
essayent aient.
10 Quelle est la raison ?
Rponses possibles :
1 a Parce que son mari le veut.
b Pour ouvrir une boutique.
c Pour quils soient ensemble.
2 a Pour prparer la fte annuelle.
b Parce quil veut lui commander des foulards.
c Pour quil dcore sa galerie.
3 a Parce que la fte annuelle approche.
b Pour crer une ambiance 1930.
c Pour couvrir les murs.
11 Orthographe.
1 Cherches. 2 Demandes. 3 Achets. 4 Mise.
5 Donne.
12 Rsumez et anticipez.
Rponse libre.
Dossier 12
pisode 24
1 Chassez lintrus.
1 Rouleau. 2 Pour que (+ subjonctif) ou quand (non
suivi de que). 3 Unit. 4 En tout cas.
2
1
3
5
Locutions + subjonctif.
Il est important que. 2 Il est utile que.
Il est possible que. 4 Il est normal que.
Nous sommes heureux que.
corrigs du cahier dexercices
11 Orthographe.
1 Injuste. 2 Inutile. 3 Impatient. 4 Imprudent.
5 Indiscret. 6 Imparfait. 7 Impoli. 8 Imprvu.
9 Inexact. 10 Infini.
Indicatif ou subjonctif ?
Jai t heureux de faire votre connaissance.
Je suis content que vous ayez fait bon voyage.
Je suis certain quon ne vous a pas assez cout.
Je regrette dtre parti trop tt.
Je suis dsol que vous nous ayez quitts fchs.
189
10 Exprimez le but.
Rponses possibles :
1 Il faut que je vous apporte des bijoux pour que vous
les vendiez.
2 Il faut que vous me fassiez cinquante foulards pour
que je dcore mon magasin.
3 Il faut que je me dcommande pour aller voir votre
galerie.
4 Il faut que vous me fassiez un bon prix pour que je
vous les achte.
11 Expressions suivies du subjonctif.
Rponse libre.
12 Les consonnes doubles.
1 Difficult. 2 Style. 3 Commande. 4 Fournisseur.
5 Galerie. 6 Traditionnelle. 7 Suffire. 8 Annuler.
9 Battre.
13 Lettre lditeur.
Rponse libre.
14 Rcit.
Rponse libre.
190
Rvision 3
1 Un mauvais souvenir!
Ctait passions faisions visitions faisait allait
est tombe avait se trouvait - avions avons discut
ai d.
2 De quel avis tes-vous ?
1 a Moi non plus. b c d e Moi aussi.
2 a Moi aussi. b c d e Pas moi.
3
1
2
3
4
5
4 Pronoms dmonstratifs.
1 Celles celle celles.
2 Celles-ci celles-l celles-ci.
5
1
2
3
4
Prsent ou futur ?
Viendras ira.
Peux assitera.
Feras terminerai.
Partez noublierez.
Subjonctif.
Jai peur quil y aille.
Je suis heureux quil vienne.
Cest indispensable que tu y ailles.
Il souhaite que vous partiez.
Dossier 4
Grammaire
Pronoms personnels et pronoms toniques
Interroger avec qui
Emplois de cest, il/elle est
Variations
Demander le nom de quelquun
Demander la profession de quelquun
Exprimer laccord et le dsaccord
Grammaire
Exprimer la prsence et labsence (il y a, il ny a pas)
Exprimer une condition et sa consquence
Variations
Attirer lattention de quelquun
Rassurer quelquun
Civilisation : La francophonie
Dossier 5
pisode 3 : UNE CLIENTE DIFFICILE
Grammaire
Exprimer lattribution : cest pour
Exprimer le but
Variations
Demander une explication
Sinformer sur la faon de payer
Proposer de tutoyer
Dossier 2
Dossier 3
Dossier 6
Grammaire
Interroger avec faire
Variations
Aborder quelquun et demander un renseignement.
Refuser et donner une excuse.
Grammaire
Les pronoms COD
Variations
Exprimer son apprciation
Demander son chemin
Accorder/refuser une autorisation
Grammaire
Les pronoms COI
Variations
Demander lavis de quelquun
Faire patienter quelquun
191
Dossier 10
Grammaire
Lemploi des articles
Variations
Proposer une boisson
Commander un plat
Se plaindre/faire des compliments dans un restaurant.
Grammaire
Le comparatif
Le superlatif
Variations
Exprimer du mcontentement
Faire patienter quelquun et donner une raison
Exprimer son tonnement
Civilisation: 70 % de sportifs
Dossier 11
Dossier 8
pisode 15 : ON DMNAGE
Grammaire
Le futur
Variations
Exprimer de lirritation
Demander une explication
Grammaire
Les emplois de en et y
Variations
Exprimer son tonnement
Sinformer par curiosit
Grammaire
La question avec linversion du sujet
Variations
Exprimer son mcontentement
Conforter/mettre en doute lopinion de quelquun
Proposer de laide
Grammaire
Les pronoms relatifs
Variations
courter une conversation tlphonique
Dossier 12
Dossier 9
pisode 17 : DANS LES BOUTIQUES
Grammaire
Les pronoms dmonstratifs
Limparfait
Variations
Calmer limpatience de quelquun
Proposer son aide un(e) client(e)
Demander lavis de quelquun
192
pilogue
pisode 25 : SOUVENIRS SOUVENIRS
Test communicatif
pisode 26 : BIENTT !
Test culturel