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Programa de Refuerzo

Educativo
Actividad Final

Miriam Tena Aznar


DNI 73400324X
Correo electrnico: miriam_vila@hotmail.es
Telfono: 697247030
Ttulo del curso: El refuerzo educativo como herramienta de atencin a
la diversidad.
Provincia de procedencia: Teruel
Fecha de realizacin del curso: Febrero 2016.

Todos somos genios.


Pero si juzgas a un pez por su habilidad de trepar rboles, vivir toda su
vida pensando que es un estpido.

Albert Einstein

Miriam Tena Aznar


El refuerzo educativo como herramienta de atencin a la diversidad
Febrero 2016

1. Contextualizacin del centro.


El presente programa de refuerzo educativo de reas instrumentales bsicas,
se llevar a cabo en el CP Pierres Vedel, ubicado en el casco histrico de la
ciudad de Teruel. Los alumnos que asisten al centro proceden mayoritariamente del
centro de la ciudad, barrio del Carrel, del Carmen y los Molinos, siendo una minora
los que proceden del Ensanche o San Julin.
El centro oferta dos etapas educativas: Infantil y Primaria; en su total consta
con nueve unidades las cuales tres hacen referencia a infantil y seis a primaria. Este
colegio acoge a alumnos con necesidades educativas, as asisten a l alumnos y
alumnas de diferentes etnias y nacionalidades (sobrepasando el 50% de
inmigrantes).
La ratio por aula flucta alrededor de veintitrs alumnos por aula, existiendo
una amplia diversidad de alumnado, lo que supone una atencin muy individualizada
por parte del profesorado precisando ms medios humanos.
El CP Pierres Vedel, por su condicin de pblico es un colegio plural. Entre su
alumnado se dan todos los estratos o capas sociales, predominando los alumnos de
familias de nivel socioeconmico medio-bajo.
La relacin con el alumnado es prxima y cercana, en la que se anan el
cario y la firmeza necesaria para llevar a cabo la tarea educativa y para conseguir
los objetivos planteados por el centro. Con las familias se favorece una relacin de
confianza y colaboracin basada en el respeto mutuo.
El edificio presenta una estructura funcional, espaciosa, luminosa y con la
posibilidad de utilizacin de los espacios, quedando dividido en tres plantas y un
torren: la planta baja cuenta con las aulas de educacin infantil, gimnasio,
conserjera y comedor. La primera planta se compone de las aulas de 1, 2 y 3 de
Primaria, aula de compensatoria, aula de informtica, secretara, despacho de
direccin, sala de profesores y almacn. En la segunda planta, se ubican las aulas

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de 4, 5 y 6, el aula de pedagoga teraputica, aula de audicin y lenguaje, aula de
desdobles, biblioteca y aula de audiovisuales. Finalmente, en el torren, se
encuentra el aula de artstica.
Las aulas son amplias, con techos altos y ventanales que dan al patio del
recreo, con buena iluminacin artificial; los pasillos son anchos y poseen amplios
ventanales a la calle Yage de Salas con percheros para cada aula. La limpieza de
aseos y todos los espacios a utilizar se lleva a cabo de forma escrupulosa por las
personas encargadas de la misma cada da.

2. Desarrollo del programa.

El presente programa de refuerzo educativo est destinado a mejorar las


perspectivas de los alumnos con dificultades en el quinto y sexto curso de
Educacin Primaria. Concretamente, asistirn dos rumanos con problemas de
integracin, un blgaro con desarraigo familiar, un marroqu con retraso en el
proceso de aprendizaje de las reas instrumentales bsicas y dos alumnos de etnia
gitana por presentar escasos hbitos de trabajo.
A principio de curso y entre los miembros del equipo directivo, se ha decidido
que el coordinador de dicho programa sea funcionario interino con la acreditada
especialidad de educacin primaria, siendo en este caso el tutor de cuarto curso.
Para su desarrollo, los alumnos participantes acudirn al centro cuatro horas
semanales en horario extraescolar. En este tiempo se trabajarn actividades para
mejorar los aprendizajes bsicos, resolviendo dudas y ayudando en el desarrollo de
actitudes y hbitos de organizacin del tiempo, planificacin del trabajo, concrecin y
constancia en su elaboracin y calidad en la realizacin y expresin de los
resultados.
Cabe destacar los diferentes programas y documentos del centro,
teniendo en cuenta que la base del centro escolar est en el Proyecto Educativo de

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Centro en el cual se recogen el conjunto de decisiones e ideas asumidas por toda la
comunidad respecto a opciones educativas bsicas.
Adems, debo nombrar la Concrecin Curricular, la cual recoge el conjunto de
actuaciones articuladas entre s y compartidas por el equipo docente del centro,
mediante las cuales se concretan y se desarrollan las intenciones y prescripciones
generales contenidas en los decretos de enseanza para las distintas etapas
educativas, segn la normativa vigente.
Por otra parte decir que el Reglamento de Rgimen Interior contiene un
conjunto de normas que permitirn el desarrollo de los Principios Bsicos del Centro
y la organizacin interna del mismo, favoreciendo una buena convivencia entre todos
los integrantes de la comunidad educativa.
Es de gran importancia mencionar la Programacin General Anual, la
cual recoge todos los aspectos relativos a la organizacin y funcionamiento del
centro, incluidos los proyectos, como el plan de accin tutorial o el programa de
refuerzo educativo.
En el Plan de Mejora quedan establecidas un conjunto de medidas de cambio
para mejorar, tanto la actividad docente como el rendimiento del alumnado,
disminuyendo el fracaso escolar y mejorando en excelencia.
Respecto al Plan de Acogida y a la hora de trabajar con los alumnos
extranjeros, se propiciar su adecuada integracin en el nuevo mbito escolar
ofrecindoles la mejor respuesta educativa posible. Asimismo y atendiendo a la
diversidad del alumnado presente en este centro, se tendr en cuenta el Plan de
Compensatoria, el cual est destinado a garantizar el acceso, la permanencia y la
promocin en el sistema educativo del alumnado en situacin de desventaja social.
Por ltimo, y no por ello menos importante, debo nombrar la Memoria de Final
de Curso, puesto que es fruto de la reflexin y valoracin de los procesos
desarrollados durante el curso escolar por todos los sectores implicados y el punto
de partida para la organizacin y funcionamiento del siguiente.

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Los objetivos que persigue el programa de refuerzo educativo son:
o Lograr el acceso a una educacin de calidad para todos.
o Incrementar el rendimiento acadmico a partir de la mejora de las
reas instrumentales y as conseguir el xito escolar.
o Conseguir una mayor integracin socioeducativa.
o Ofrecer orientaciones metodolgicas y organizativas para que el
alumnado alcance el xito escolar.

Las actividades que se van a desarrollar en el programa de refuerzo


educativo de las reas instrumentales bsicas y teniendo en cuenta a los alumnos
que asisten al mismo, se partir de una educacin adaptada a la diversidad,
proporcionando a los nios y nias experiencias que tengan en cuenta la
competencia inicial y que respondan a las necesidades de aprendizaje de cada uno.
Asimismo, tambin se tendr en cuenta que los alumnos aprendan de s
mismos y de los dems, ya que las interacciones recprocas y las relaciones de
apoyo potencian la calidad de la educacin.
Algunas de las actividades a desarrollar y haciendo referencia al conjunto de
actuaciones que se consideran fundamentales para la potenciacin de las reas
instrumentales as como la integracin de las nuevas tecnologas de la informacin
en el entorno educativo, se destacan:

o Composicin escrita.
En la sociedad actual, donde la comunicacin social es del todo necesaria
para la interaccin con el mundo, hace que desde la escuela se potencie la escritura
como herramienta de comunicacin interpersonal que se utiliza en infinidad de
situaciones relacionadas con la vida cotidiana de los individuos.
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Una falta de dominio de las estrategias bsicas que conforman la escritura
pueda llevar a los sujetos a una exclusin social, puesto que no solo se debe
considerar la escritura como elemento potenciador de la comunicacin sino tambin
como transformadora y enriquecedora del pensamiento.
Por todo ello se propondr a los alumnos comunicarse con sus compaeros a
travs del correo, ya sea ordinario y electrnico, con la finalidad de difundir un
mensaje interactuando con sus iguales.
Para ello y antes de la creacin del texto, a travs del feedback, tanto con el
profesor como con el resto de los compaeros, se realizar un plan o borrador de
aquello que se pretende trasmitir mediante lluvia de ideas. A continuacin, se
relacionarn todas las ideas propuestas planificando la estructura lgica dl texto y,
finalmente, se revisar el escrito con el fin de hacerlo ms conveniente a la situacin
comunicativa que se pretenda presentar.

o Resolucin de problemas.
La resolucin de problemas es el campo por excelencia del aprendizaje
matemtico y debe construir una parte fundamental de la metodologa de la
enseanza de esta materia.
En el programa de refuerzo educativo impartido en el CP Pierres Vedel, se
trabajar profundamente este mbito facilitando el anlisis del enunciado del
problema y el proceso de resolucin del mismo.
El docente estimular en todo momento al alumnado mediante un entorno de
la situacin problemtica lo suficientemente conocido por parte del alumnado como
se pueda y mediante preguntas que incorporen entusiasmo, reto e ilusin en la
bsqueda de la solucin.
Se pretende que el maestro sea una ayuda opcional ante posibles bloqueos o
dificultades, por lo que se trabajar la autoestima en los alumnos reforzndola en
todo momento con los logros intermedios alcanzados.
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o Integracin de las TIC.
Es importante decir que, hoy en da, la integracin de las TIC es
imprescindible a la hora de disear y conducir el proceso educativo, sobre todo si se
trata de enriquecer la experiencia del alumno, favoreciendo la comprensin y el
anlisis del contenido y desarrollando el espritu crtico y creativo.
Por ello se trabajar a travs de diferentes aplicaciones didcticas, con
actividades de aprendizaje concretas y de corta duracin. Concretamente y en la
plataforma de JClic se encuentran multitud de propuestas educativas muy
interesantes. Adems, se fomentarn actividades a travs de Lessons Plans o cazas
del tesoro, las cuales son herramientas que parten de un problema y aportan
recursos y enlaces para conseguir los objetivos propuestos.

Haciendo referencia a la metodologa que se va a llevar a cabo para


conseguir los objetivos propuestos en dicho programa y teniendo en cuenta que todo
proceso de orientacin metodolgica debe ir enfocado al desarrollo de las
competencias clave, el docente partir como orientador y facilitador del desarrollo
competencial del alumnado.
Asimismo, se tendr en cuenta la atencin a la diversidad y el respeto por los
distintos ritmos y estilos de aprendizaje mediante prcticas de trabajo individual y en
equipo, valorando la tutora entre iguales y el aprendizaje cooperativo como medios
para favorecer la atencin de calidad a todo el alumnado y la educacin en valores.
La metodologa empleada potenciar la participacin del alumnado mediante
actividades funcionales que les resultan interesantes y donde el aspecto ldico est
presente, siempre partiendo de situaciones verosmiles o reales y que tengan
utilidad en su vida.
Tomando como referencia todos estos aspectos de intervencin, la
metodologa ser abierta y flexible, teniendo en cuenta que el propio alumno debe
ser el protagonista y responsable del proceso de enseanza-aprendizaje, por lo que
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se pondr en marcha una metodologa que parta de las experiencias y que
contemple las diferencias personales del alumnado.

Las competencias clave son aquellas que todas las personas precisan para
realizacin y desarrollo personal, as como para la ciudadana activa y la inclusin
social. A continuacin se exponen cada una de las siete competencias y el grado en
el que se trabaja cada una de estas en el presente programa de refuerzo:

Competencia

Comunicacin lingstica

Competencia matemtica
y competencias bsicas
en ciencia y tecnologa

Competencia digital

Aprender a aprender

Grado que se trabaja

Cmo se trabaja

Alto

Se fomenta esta
competencia a travs de
las actividades de
composicin y expresin
escrita, as como en la
resolucin de problemas y
el da a da en el aula.

Alto

Esta competencia se
trabaja en el proceso de
resolucin de problemas y
en actividades que
impliquen el desarrollo de
diversos algoritmos.

Medio - Alto

La competencia digital es
fundamental para trabajar
diversos contenidos y
actividades, por lo que se
tendr en cuenta en este
programa.

Alto

Es de gran inters hacer


hincapi en esta
competencia puesto que
es fundamental para el
aprendizaje permanente
que se produce a lo largo
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de la vida y en distintos
contextos.

Competencias sociales y
cvicas

Sentido de iniciativa y
espritu emprendedor

Conciencia y expresiones
culturales

Medio - Alto

La habilidad y capacidad
para utilizar los
conocimientos y actitudes
se fomentar en las
diversas actividades
planteadas.

Medio

Es de gran inters que los


alumnos adquieran la
capacidad de trasformar
las ideas en actos, por ello
el docente tendr el papel
de gua y orientador.

Bajo

Por lo que respecta a esta


competencia y desde el
programa de refuerzo se
trabajarn actitudes y
conocimientos sobre la
sociedad.