CELPE-Bras/PARTE INDIVIDUAL MINISTERIO DA EDUCACAO E DO DESPORTO SECRETARIA DE EDUCAGAO SUPERIOR Certificado de Proficiéncia em Lingua Portuguesa para Estrangeiros PEs green “y Exame de Proficiéncia em Lingua Portuguesa 29 de abril de 2002 PARTE INDIVIDUAL INTERAGAO FACE A FACE Manual do aplicadorCELPE-Bras/PARTE INDIVIDUAL MANUAL DO APLICADOR Interacao face a face 1. Instrugées gerais 4.4. Tempo 1.2. Material 1.3. Gravagao 1.4. Avaliagao . Etapas 2.4. Etapa 4 (Entrevista) 2.2. Etapa 2 (Elemento provocador)¥ CELPE-Bras/PARTE INDIVIDUAL, . Etapas 24. Etapa 1 (Entrevista, com duragao de 5 minutos) A entrevista tem como ponto de partida as informacdes que constam do formulario e do questionario que o candidato preencheu no momento da inscrigao Antes da entrada do candidato, os aplicadores devem ler 0 questionario por ele preenchido a fim de selecionar t6picos interessantes para criar um clima positivo para a interaco. O objetivo da entrevista ¢ deixar o candidato a vontade e dar inicio a avaliagdo de sua produgdo oral O entrevistador deveré conduzir a conversa levando em conta as respostas do candidato, a medida que a interagdo acontece. Atenc&o: 0 entrevistador nao deve repetir as perguntas do questiondrio, mas tomé-las como base para conduzir a conversa 2.2. Etapa 2 (Elemento provocador, com duragao de 15 minutos) Nesta etapa, o candidato deverd expressar idéias e opinides a partir de um elemento provocador (texto impresso). Para essa etapa, o aplicador, dentre diversos elementos provocadores, deve escolher 3 (trés) para cada candidato. Caso um dos elementos escolhidos néo provoque uma reac&o que permita a avaliacdo ou caso a tarefa termine antes do tempo estipulado, o aplicador deve recorrer a outro.CELPE-Bras/PARTE INDIVIDUAL 1. Instrugdes gerais 1.1.Tempo - A parte oral do exame, na qual 0 candidato interage com dois aplicadores (entrevistador e observador) ¢ desenvolvida em 20 (vinte) minutos, assim distribuidos: > Entrevista (com base no formulario/questionario de inscrig&o): 5 min > Elemento provocador: 15 min Observacao: O tempo deve ser rigorosamente respeitado, 1.2. Material - © material indispensavel para a realizagdo desta parte do exame ¢ 0 seguinte: > Gravadores e/ou cémaras de video; fitas cassete/de video em quantidade suficiente para o numero de candidatos. > Lista de nomes (escritos por extenso) dos candidatos para registro de presenca. > Questionarios preenchidos pelos candidatos no ato da inscrigdo. > Material enviado pelo MEC: Manual do aplicador, material impresso, CD, fita video e fichas de avaliacao. ATENGAO: O numero da Ficha de Avaliagao da Interagao face a face de cada candidato deve coincidir com o numero de seu Caderno de Respostas da Parte Coletiva. 1.3. Gravagao - A interagao face a face sera registrada em audio ou video para seguranga tanto do aplicador como do candidato. > No inicio de cada gravagao, devem-se registrar 0 nome do exame, a data de sua realiza¢éo, a instituigéo credenciada, o nome dos aplicadores (entrevistador e observador) e o nome do candidato, > Recomenda-se que cada lado da fita de audio contenha apenas a gravacao do ‘exame de um candidato. 1.4. Avaliagao - Toda a interagdo face a face (entrevista e elementos provocadores) € avaliada através da grade de avaliagéo. Cabe ao observador fazer as anotacdes durante toda a produco oral do candidato e, ao entrevistador, sustentar a interacdo face a face com o candidato. > Apés 0 desenvolvimento das trés etapas, imediatamente depois da saida do candidato, os aplicadores discutem, no prazo maximo de 10 (dez) minutos, 0 desempenho do candidato. > Com base na avaliagao holistica do entrevistador e nas anotagées feitas pelo observador na grade de avaliacdo, os aplicadores deverao preencher os campos 2 ¢ 3 da ficha de avaliacdo da Interacdo face a face.CELPE-Bras/PARTE INDIVIDUAL CELPE-Bras/Interacao face a face Elemento provocador Em defesa da vida texto servira de elemento provocador de uma interagdo face a face entre o aplicador e 0 candidato. O objetivo da tarefa é avaliar a produgo oral, néo havendo apenas uma resposta correta, Etapa1 O aplicador diz ao candidato: Por favor observe este material. (O candidato |é silenciosamente.) Etapa 2 Apéds aproximadamente 1’ (um minuto), 0 aplicador diz ao candidato: Comente a publicidade da “Campanha Nacional de Educa¢éo para o Transito* Observacdo: O aplicador pode auxiliar 0 candidato nessa parte, ja que 0 objetivo é estimular o entrevistado a interagir oralmente. Etapa 3 Para dar ao candidato oportunidade de prosseguir com sua produgdo de texto oral, 0 aplicador faz perguntas tais como: > Explique a comparacéo entre ‘entrar na jaula do ledo" e “dirigir depois de beber’ Vocé jé pegou carona no carro de alguém que tivesse bebido demais? Conte como foi » Se vocé vai a uma festa em que pretende beber, como planeja sua volta para casa? > Em seu pais, que tipo de punic&o pode receber uma pessoa que dirige bébade? > No transito, que outras atitudes devem ser evitadas por ameagarem a vida das pessoas? > Além de problemas no trnsito, que outro tipo de problema pode ter uma pessoa que bebe demais?CELPE-Bras/PARTE INDIVIDUAL CELPE-Bras/Interacao face a face Elemento provocador Arrancada feminina O material servird de elemento provocador de uma interacdo face a face entre o aplicador e 0 candidato. O objetivo da tarefa é avaliar a producdo oral, nao havendo apenas uma resposta correta. Etapa1 O aplicador diz ao candidato: Por favor, observe este material. (O candidato /é silenciosamente.) Etapa2 Apés aproximadamente 2’ (dois minutos), 0 aplicador diz ao candidato: Relacione o gréfico com as ilustragées Observagdo: O aplicador pode auxiliar 0 candidato nessa parte, j& que 0 objetivo & estimular o entrevistado a interagir oralmente. Etapa3 Para dar ao candidato oportunidade de prosseguir com sua produgo de texto oral, 0 aplicador faz perguntas tais como > Qual é 0 papel da mulher na sociedade atual? > Vocé acha que as mulheres tem as mesmas oportunidades que os homens? > Segundo o grafico, 0 nimero de pesquisadoras esté crescendo no Brasil. A que pode ser atribuido esse crescimento? > Sera que isso se dé em todas as éreas de conhecimento? > Como vocé imagina que era essa distribuicéo ha 30 anos atrés? > Em seu pais o numero de pesquisadoras também tende a suplantar o de pesquisadores? Fale sobre isso. > Como vocé acha que 6 conjugar o trabalho no laboratério de pesquisa com as tarefas domésticas?CELPE-Bras/PARTE INDIVIDUAL CELPE-Bras/Interagao face a face Elemento provocador Motoristas material servira de elemento provocador de uma interagdo face a face entre 0 aplicador e 0 candidato. O objetivo da tarefa é avaliar a produgo oral, nao havendo apenas uma resposta correta Etapa 1 O aplicador diz ao candidato Por favor, observe este material. (O candidato /é silenciosamente.) Etapa 2 Apés aproximadamente 1' (um minuto), 0 aplicador diz ao candidat: Comente o material observado. Observacéio: O aplicador pode auxiliar 0 candidato nessa parte, ja que 0 objetivo & estimular o entrevistado a interagir oralmente. Etapa 3 Para dar ao candidato oportunidade de prosseguir com sua produgdo de texto oral, 0 aplicador faz perguntas tais como: > Que caracteristica vocé mais aprecia em um motorista? E qual a que mais the desagrada? > Na sua opinido, a idade do motorista esté relacionada ao seu desempenho no volante? > A educagao do cidadéo tem infiuéncia em seu comportamento no transito? > O estresse pode contribuir para que alguém dirja perigosamente? Por qué? > Que outros fatores podem contribuir para uma pessoa dirigir perigosamente? > Como é 0 comportamento dos motoristas na cidade em que vocé vive? » No seu pais, as leis de transito punem severamente os motoristas imprudentes? Fale sobre isso. > O que 6 mais dificil: dirigir na estrada ou na cidade? Por qué?CELPE-Bras/PARTE INDIVIDUAL CELPE-Bras/Interagao face a face Elemento provocador Vende-se agua O material serviré de elemento provocador de uma interag&o face a face entre o aplicador e 0 candidat. O objetivo da tarefa é avaliar a produgao oral, néo havendo apenas uma resposta correta Etapa 1 O aplicador diz ao candidato: Por favor, observe este material. (O candidato Ié silenciosamente.) Etapa 2 Apés aproximadamente 1’ (um minuto), o aplicador diz ao candidato: Relacione o titulo e a ilustragao com o texto. Observagdo: O aplicador pode auxiliar 0 candidato nessa parte, j4 que 0 objetivo 6 estimular o entrevistado a interagir oralmente. Etapa 3 Para dar ao candidato oportunidade de prosseguir com sua produgdo de texto oral, 0 aplicador faz perguntas tais como > Vocé acha que a dgua é um bem de todos ou pode ser uma mercadoria, como 0 petréleo, que pode ser comercializada? > A que se atribui a atual escassez de agua em nosso planeta? > Como as pessoas podem contribuir para que as futuras geragdes n&o tenham que conviver com a escassez de agua? > O que os governos dos paises que tém grandes reservas de gua podem fezer para tentar preserva-las? > Vocé acha que os brasileiros t8m consciéncia da importancia de suas reservas de dgua ? > Em seu pals, hé bastante agua ou existe falta de agua? Fale sobre isto. > Observando, na comunidade em que vocé vive, 0 uso que as pessoas fazem da égua, 0 que vocé pode dizer que constitui desperdicio? Que sugestées daria para evité-lo?CELPE-Bras/PARTE INDIVIDUAL CELPE-Bras/Interagao face a face Elemento provocador Medo O cartum servira de elemento provocador de uma interacdo face a face entre o aplicador e o candidato. O objetivo da tarefa é avaliar a produc&o oral, nao havendo apenas uma resposta correta Etapa1 O aplicador diz ao candidato: Por favor, observe este material. (O candidato Ié silenciosamente.) Etapa2 Apés aproximadamente 1’ (um minuto), 0 aplicador diz ao candidato: Relacione o cartum ao texto. Observac4o: O aplicador pode auxiliar o candidato nessa parte, j4 que 0 objetivo é estimular 0 entrevistado a interagir oralmente. Etapa 3 Para dar ao candidato oportunidade de prosseguir com sua produgdo de texto oral, 0 aplicador faz perguntas, tais como: > Que medos vocé acha que fazem parte do quotidiano das pessoas que vivem hoje nas grandes cidades? > Omedo é um sentimento facilmente confessado pelas pessoas? Por qué? > Conte uma situagao recente em que vocé tenha sentido medo. > Relate uma situacdo de sua inféncia na qual vocé tenha sentido muito medo. ® Algumas pessoas julgam que as mulheres s4o mais medrosas que os homens. O que vocé acha? Vocé tem medo quando pensa no futuro da humanidade? Por qué? > Quais so os problemas que as sociedades vao precisar coragem para enfrentar no século XI? Por qué?CELPE-Bras/PARTE INDIVIDUAL CELPE-Bras/Interagao face a face Elemento provocador Propaganda Telemar A propaganda servird de elemento provocador de uma interago face a face entre © aplicador e 0 candidato. O objetivo da tarefa é avaliar a produgao oral, nao havendo apenas uma resposta correta Etapa 1 O aplicador diz a0 candidato Por favor, observe este material. (O candidato /é silenciosamente.) Etapa 2 Apés aproximadamente 1° (um minuto), 0 aplicador diz ao candidato: Comente a propaganda. Observagao: O aplicador pode auxiliar 0 candidato nessa parte, j4 que 0 objetivo é estimular 0 entrevistado a interagir oralmente. Etapa 3 Para dar ao candidato oportunidade de prosseguir com sua produgdo de texto coral, o aplicador faz perguntas, tais como: Relacione o texto € a ilustragdo com o produto apresentado na propaganda. Que mensagem vocé acha que a propaganda esté querendo transmitir? Como vocé avalia essa propaganda? Vocé a considera eficiente? Alé que ponto a vida em sociedade esté ligada aos meios de comunicacao? Como vocé imagina a vida num lugar desprovido de meios de comunicagéo? Vocé gostaria de viver num lugar sem recursos tecnolégicos? Por qué? VVVYYYCELPE-Bras/PARTE INDIVIDUAL CELPE-Bras/Interagao face a face Elemento provocador 0 Menino Maluquinho Os quadrinhos servirdio de elemento provocador de uma interago face a face entre 0 aplicador e o candidato. O objetivo da tarefa é avaliar a produgao oral, nao havendo apenas uma resposta correta. Etapa1 O aplicador diz ao candidato: Por favor, observe este material. (O candidato Ié silenciosamente.) Etapa 2 Apés aproximadamente 2’ (dois minutos), 0 aplicador diz ao candidato: Comente a situagao. Observacdo: O aplicador pode auxiliar 0 candidato nessa parte, j4 que 0 objetivo é estimular o entrevistado a interagir oralmente. Etapa 3 Para dar ao candidato oportunidade de prosseguir com sua produgao de texto oral, 0 aplicador faz perguntas, tais como: > Vocé acha que 0 comportamento de meninos e meninas 6 muito diferente? Por qué? > Quais so os comportamentos e simbolos relacionados @ meninos e meninas na sua cultura? > Vocé acha que essas diferencas resultam da educagao ou sdo inatas? Por qué? > Vocé acha que a educagéo para os meninos e meninas é diferente? Dé exemplos. > Essas diferengas também se manifesta entre homens e mulheres (na idade adulta)?CELPE-Bras/PARTE INDIVIDUAL CELPE-Bras/Interacao face a face Elemento provocador A idade real A capa de revista serviré de elemento provocador de uma interagao face a face entre 0 aplicador e 0 candidato. O objetivo da tarefa é avaliar a produgao oral, nao havendo apenas uma resposta correta Etapa 1 O aplicador diz ao candidato: Por favor, observe este material. (O candidato Ié silenciosamente.) Etapa 2 ‘Apos aproximadamente 1’ (um minuto), 0 aplicador diz ao candidato: Comente esta foto. Observagdo: O aplicador pode auxiliar 0 candidato nessa parte, jé que o objetivo 6 estimular o entrevistado a interagir oralmente. Etapa 3 Para dar ao candidato oportunidade de prosseguir com sua produgao de texto oral, 0 aplicador faz perguntas, tais como: > Os brasileiros, em geral, se preocupam muito com a sua aparéncia fisica Muitos se submetem a cirurgias plésticas para se sentirem mais bonitos e mais jovens. Como é isso no seu pais? > Vocé acha que tem a idade que aparenta ter? Vocé se sente mais velho ou mais novo do que 6? Por qué? > Vocé tem habitos que gostaria de mudar para melhorar sua qualidade de vida? Quais? > Que conselhos vocé daria a uma pessoa para que ela vivesse melhor € por mais tempo?CELPE-Bras/PARTE INDIVIDUAL CELPE-Bras/Interagao face a face Elemento provocador Voluntariado ‘A montagem servird de elemento provocador de uma interag&o face a face entre 0 aplicador e 0 candidato. O objetivo da tarefa @ avaliar a produg&o oral, nao havendo apenas uma resposta correta. Etapa1 aplicador diz ao candidato: Por favor, observe este material. (O candidato Ié silenciosamente.) Etapa2 Apés aproximadamente 1’ (um minuto), 0 aplicador diz ao candidato: Comente este material. Observacdo: O aplicador pode auxiliar 0 candidato nessa parte, j4 que o objetivo € estimular o entrevistado a interagir oralmente. Etapa 3 Para dar ao candidato oportunidade de prosseguir com sua produgdo de texto oral, o aplicador faz perguntas, tais como: > Por que as pessoas procuram esse tipo de trabalho? > Vocé jé fez algum tipo de trabalho voluntério? Vocé gostou? Se nao fez, gostaria de fazer? > Que tipo de trabalho voluntario vocé gostaria de fazer? Que tipo vocé néo faria? > Esse trabalho é comum na sua cultura? Por qué? > Na sua opiniao, esse tipo de trabalho (voluntariado) exige uma formagao adequada? Por qué? > Na sua opiniao, quais s4o os direitos de um voluntario? E os deveres?CELPE-Bras/PARTE INDIVIDUAL CELPE-Bras/Interagao face a face Elemento provocador O que deixa vocé mais irritado? O material serviré de elemento provocador de uma interac face a face entre o aplicador @ 0 candidato. O objetivo da tarefa é avaliar a producdo oral, nao havendo apenas uma resposta correta. Etapa1 O aplicador diz ao candidato Por favor, leia estes depoimentos. (O candidato I8 silenciosamente.) Etapa2 Apés aproximadamente 1’ (um minuto), 0 aplicador diz ao candidato: Comente os depoimentos. Observacdo: O aplicador pode auxiliar 0 candidato nessa parte, ja que 0 objetivo € estimular 0 entrevistado a interagir oralmente. Etapa 3 Para dar ao candidato oportunidade de prosseguir com sua produgdio de texto oral, 0 aplicador faz perguntas, tais como: > Vooé ache possivel alguém nao se irritar nunca? Vocé conhece alguém assim? > Oque deixa vocé mais irrtado? > Vocé é uma pessoa que se irrita com facilidade? > Descreva uma pessoa que vocé conhece que se irrita facilmente (ou que néo se irrita facilmente) > Em sua cultura, 0 que provoca irritacdo nas pessoas? > Como vocé compara as pessoas de sua cultura com os brasileiros no que se refere & capacidade de se irntar? > Vocé acha que as pessoas hoje se imitam com mais frequéncia do que antigamente? Por qué?CELPE-Bras/PARTE INDIVIDUAL CELPE-Bras/Interagao face a face Elemento provocador © que faz bem para a alma? © material servird de elemento provocador de uma interagdo face a face entre 0 aplicador e 0 candidato. O objetivo da tarefa é avaliar a produc oral, nao havendo apenas uma resposta correta. Etapa 1 O aplicador diz ao candidato: Por favor, leia estes depoimentos. (O candidato /é silenciosamente.) Etapa2 Apés aproximadamente 1’ (um minuto), 0 aplicador diz ao candidato: Comente os depoimentos Observagéo: O aplicador pode auxiliar o candidato nessa parte, j que 0 objetivo é estimular o entrevistado a interagir oralmente. Etapa 3 Para dar ao candidato oportunidade de prosseguir com sua produgéo de texto oral, 0 aplicador faz perguntas, tais como: O que vocé entende por “fazer bem para a alma"? Com qual das trés respostas vocé se identifica? Por qué? As coisas que fazem bem para o corpo fazem bem para a alma? Dé exemplos. A felicidade 6 universal? Como vocé compara o nivel de felicidade das pessoas de sua cultura com o dos brasileiros? > Em sua cultura, 0 que faz com que as pessoas sintam bem? » Vocé acha que, nos dias atuais, as pessoas tém mais dificuldade de se sentirem bem, de se sentirem felizes do que antigamente? Por qué? >CELPE-Bras/PARTE INDIVIDUAL CELPE-Bras/Interacao face a face Elemento provocador Que tipo de comida vocé costuma consumir na escola ou na rua? material servira de elemento provocador de uma interagéo face a face entre 0 aplicador e 0 candidato. O objetivo da tarefa é avaliar a produg&o oral, ndo havendo apenas uma resposta correta. Etapa 1 O aplicador diz ao candidato: Por favor, leia este material. (O candidato 1é silenciosamente.) Etapa2 Apés aproximadamente 1 (um minuto), o aplicador diz ao candidato: Comente o material. Observagao: O aplicador pode auxiliar 0 candidato nessa parte, j que o objetivo é estimular o entrevistado a interagir oralmente. Etapa 3 Para dar ao candidato oportunidade de prosseguir com sua produgdo de texto oral, 0 aplicador faz perguntas, tais como: > Com qual dos trés grupos vocé se identifica? Por qué? > O que vocé prefere comer quando esté fora de casa? > Na sua cultura, 0 que as pessoas costumam comer quando tém fome e pressa? > Vocé conhece os salgadinhos e os docinhos brasileiros? Jé experimentou algum? > Que tipo de comida vocé costuma consumir? > Em sua cultura, hé algum ritual para se fazer uma refeicéo? > De que prato vocé gosta mais? Vocé sabe preparar esse prato? > Se sabe, explique como se faz > Se néo sabe preparar o seu prato favorito, dé uma receita de um prato que vocé saiba preparar. > Vocé vai a restaurantes? Que tipo de restaurante vocé costuma freqdentar? O que faz vocé preferir esse tipo de restaurante?CELPE-Bras/PARTE INDIVIDUAL CELPE-Bras/Interagao face a face Elemento provocador Por que preservar a memoria da familia O material servira de elemento provocador de uma interagdo face a face entre o aplicador e 0 candidat. O objetivo da tarefa é avaliar a produc&o oral, ndo havendo apenas uma resposta correta. Etapa 1 O aplicador diz ao candidato: Por favor, leia este material. (O candidato Ié silenciosamente.) Etapa2 ‘Apés aproximadamente 1' (um minuto), 0 aplicador diz ao candidato: Comente o material. Observagdo: O aplicador pode auxiliar 0 candidato nessa parte, ja que 0 objetivo estimular 0 entrevistado a interagir oralmente. Etapa3 Para dar ao candidato oportunidade de prosseguir com sua produg&o de texto oral, 0 aplicador faz perguntas, tais como. > Qual é a importancia de se preservar a mem Em sua cultura, 6 comum registrar momentos em que as familias se reinem? Como séo feitos esses registros? > Dentre as sugestées do texto, qual é, na sua opinio, a melhor maneira de preservar a meméria da familia? » Na sua familia, vocés tém o habito de fotografar, filmar, registrar momentos de reuniao familiar? » Vocé procura conhecer melhor sua genealogia? Por qué? > Vocé poderia contar um pouco do que vocé sabe sobre suas origens? Como vocé ficou sabendo disso?CELPE-Bras/PARTE INDIVIDUAL, CELPE-Bras/Interagao face a face Elemento provocador Vocé acredita em amor ideal? O material servira de elemento provocador de uma interagao face a face entre 0 aplicador e 0 candidato. O objetivo da tarefa é avaliar a producéo oral, nao havendo apenas uma resposta correta Etapa 4 O aplicador diz ao candidato: Por favor, observe este gréifico. (O candidato Ié silenciosamente.) Etapa2 Apés aproximadamente 1’ (um minuto), 0 aplicador diz ao candidato: Comente o grafico. Observagdo: O aplicador pode auxiliar o candidato nessa parte, ja que 0 objetivo é estimular o entrevistado a interagir oralmente. Etapa 3 Para dar ao candidato oportunidade de prosseguir com sua produc&o de texto oral, 0 aplicador faz perguntas, tais como: Vocé acredita em amor ideal? Ou prefere 0 real? Por qué? Se vocé tivesse participado dessa enquete, 0 que vocé teria respondido? Na sua opiniéo, 0 que 6 um amor ideal? Descreva uma pessoa “ideal” para conviver com vocé. Dé sua opiniéo sobre pessoas que iniciam seus relacionamentos por correspondéncia (via Internet ou por carta). Vocé conhece algum relacionamento que tenha comecado assim? > Qual seria sua resposta para a pergunta da proxima enquete? Vocé conhece algum/a conquistador/a compulsivo/a? Como ele/ela 6? VVVVYCELPE-Bras/PARTE INDIVIDUAL CELPE-Bras/Interagao face a face Elemento provocador Como vocé imagina a vida aos 100 anos? O material servira de elemento provocador de uma interagdo face a face entre o aplicador e 0 candidato. O objetivo da tarefa é avaliar a produg&o oral, nao havendo apenas uma resposta correta Etapa1 O aplicador diz ao candidato: Por favor, leia estes depoimentos. (O candidato Ié silenciosamente.) Etapa 2 Apés aproximadamente 1’ (um minuto), 0 aplicador diz a0 candidato Comente os depoimentos. Observacdo: O aplicador pode auxiliar o candidato nessa parte, j4 que o objetivo é estimular o entrevistado a interagir oralmente. Etapa3 Para dar ao candidato oportunidade de prosseguir com sua produg&o de texto oral, © aplicador faz perguntas, tais como: > Como vocé se imagina com 100 anos de idade? Vocé gostaria de chegar ld? Por qué? > Vooé conhece alguém que tenha chegado aos 100 anos? > Qual 6 a expectativa de vida em sua cultura? Ela é diferente do Brasil? Por qué? > Odque tem contribuido para aumentar a expectativa de vida? > Oque as pessoas pensam dos idosos em sua cultura? > Como sua cultura lida com os idosos? > O que vocé acha de mandar os idosos para asilos?