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Encabezado
Declaraciones
para identificar
Clausulas
enumeran
Aceptacin de
los compromisos
Anexos
Otro tipo de contrato es el de aprendizaje es el que debemos de realizar para lograr nuestras
metas.
Encabezado
Declaraciones
Clausulas
Primera:
Antecedentes
Segunda:
Objeto del contrato : enunciado de tu compromiso en relacin con el
bachillerato enuncia lo que quieres lograr
Puede incluir objetivos especficos o solo la meta
Tercera:
Metodologa
Cuarta:
Recursos y
Lugar de trabajo
obtenerlos.
Quinta
Cronograma
definicin de plazos intermedios en los cuales vas a ir
cubriendo los mdulos del plan de estudios
Sexta
Horario
estudios
Sptima
Revisiones y cambios
Lugar y firma
compromiso firmando.
Todas las personas tenemos una historia personal que ha sido denominado crecimiento
o desarrollo personal.
El psiclogo norteamericano Erik Erickson establece que los seres humanos maduramos
a lo largo de nuestra vida y para eso el estipul ocho etapas en el ciclo vital de la vida
ETAPA
CARACTERISTICAS
EDAD
0 meses a 1 ao
2.- autonoma vs
yo fuerte, separacin de la madre
Vergenza y duda
2 a 3 aos
3 a 5 aos
4.-laboriosidad vs
adaptacin a la escuela, reconocimiento
inferioridad
6.-intimidad vs
relaciones ntimas y con responsabilidad
aislamiento
20 a 25 aos
7.- generatividad vs
plan de vida, compromiso
estancamiento
25 a 60 aos
8, .integridad del yo
retrospectiva evaluacin de la vida
Vs desesperacin
60 aos en adelante
4 a 12 o 13 aos
de
a cada
hacer lo
identificar
Maslow tambin nos dice que, dentro de estas etapas hay cinco necesidades humanas
que debemos de cubrir, entindase por necesidad la carencia de algo con la perspectiva
de lograr obtenerlo;
orientada a la obtencin de
Trayectoria curricular:
Espacio de estudio:
Horario de estudio:
Calendario:
Mediacin docente:
Uso de tecnologa:
para aprender
Evolucin y acreditacin:
modulo
Certificacin:
situaciones
Comprometerte con honestidad:
actividades, consultar las respuestas despus, buscar
Nivel 2 instrumentos:
espaol, algebraica)
organizar tu aprendizaje
Manejar la informacin y transformarla
en conocimiento con herramientas informticas
utilizar el lenguaje en sus variantes (ingles
Conocer los nmeros reales
Utilizar aplicaciones informticas
Hacer anlisis histricos
4 relaciones y cambios
conceptos
organizarlas
Herramientas matemticas para representar
relaciones y funciones
La ciencia y su aplicacin a travs de la
tecnologa
Los mdulos disciplinares se relacionan con las competencias de las cuatro areas
disciplinares, matemticas, comunicacin, ciencias experimentales y ciencias sociales, los
mdulos de capacitacin profesional se orientan al desarrollo de competencias profesionales
se orientan hacia una actividad laboral especifica. El primer modulo consta de tres unidades
y se requerir de 75 horas para su estudio.
Mientras la informacin se trasmite, el conocimiento se construye mediante un proceso
individual e interno, la informacin es accesible para cualquier receptor; sin embargo el
conocimiento requiere que el receptor posea habilidades, vale la pena sealar que la
informacin por si misma no contribuye a la modernizacin social, el conocimiento s.
Aprender por competencias implica no solo contenidos si no que es una forma integral de
abordar un problema y de generar opciones para resolverlo mediante estrategias, por lo
tanto una competencia es la capacidad de actuar con base en la integracin de
conocimientos y habilidades, valores y actitudes.
Para aprender por competencias no es solo memorizar se requiere de tres tipos de saberes:
saber/conocimientos, saber/ habilidades,
Saber/valores y actitudes, para lograr apropiarte de estos saberes debes apoyarte en
tcnicas de estudio, los organizadores grficos son una excelente alternativa, estos son
representaciones visuales que explican o comunican la organizacin o estructura de un tema,
concepto o actividad.
Existen varios tipos de organizadores grficos:
Lnea del tiempo: es una lnea horizontal que se usa para ubicar eventos, datos, fechas,
personajes, lugares, en orden cronolgico.
Mapa conceptual: son esquemas que representan conceptos, sirven para organizar y
estructurar la informacin, para elaborar un mapa conceptual hay que seguir los siguientes
pasos: subrayar los conceptos claves, comenzar por el concepto ms importante, organizar
los conceptos especficos, utilizar palabras conectoras, conectar tus conceptos con lneas que
te permitan visualizar como estn organizados.
Mapa mental: se representa con imgenes que t dibujas, as podaras recordarlo, al hacer
esto estas usando el hemisferio derecho del cerebro,
Para elaborarlo, dibuja el concepto ms importante en el centro, ubica el segundo en la parte
superior derecha, plasma el tercero en la parte de abajo y as sucesivamente, recuerda que
hay que poner palabras claves.
Cuadro comparativo: permite comparar dos o ms conceptos o formas de realizar una
actividad.
Anlisis contextual: ayuda a observar un tema, concepto, accin o valor como parte de un
todo, requiere que te preguntes qu poca era?, en que lugar geogrfico?, Qu tipo de
economa tenan? Etc.
Existen tres tipos de estilos de aprendizaje con lo cuales desarrollaras ms tu habilidad de
aprender:
Estilo visual:
Estilo auditivo.
etc.
Estilo kinestsico:
Otro aspecto a destacar en el aprendizaje son las distintas inteligencias Howard Gardner
describe que los seres humanos con ocho inteligencias, debemos de preguntarnos Qu tipo
de inteligencia tenemos?
Lgica
el orden de las
palabras
y escribir
poltico o
escritores
Espacial
espacio y
diferenciar caractersticas
Intrapersonal
habilidades sentido de orientacin y
ubicacin
Musical
Capacidad para escuchar, cantar, tocar
instrumentos
habilidad Crear y analizar msico
Pueden ser msicos, compositores, crticos
Interpersonal
musicales
Capacidad para trabajar y ayudar a
las personas superar problemas
habilidad para reconocer y responder a los sentimientos
Corporal-cintico
de otro
Administrador, docente, psiclogo, terapeuta
Capacidad `para realizar actividades Que requieran equilibrio,
fuerza rapidez, flexibilidad
habilidad para crear o repara cosas expresarse a travs de su cuerpo
Escultores, cirujanos bailarines
Es importante usar una escala estimativa para evaluar tu aprendizaje, es til para evaluar
alguna caracterstica que se presenta en diversos grados en los objetos se divide en niveles,
(bajo, medio, alto).
Recordemos que la metodologa del aprendizaje no es otra cosa que la descripcin y
organizacin de cmo vamos a aprender.
Sin lugar a dudas entre los avances tecnolgicos que han revolucionado nuestra forma de
vida esta la computadora y el internet (TIC), tecnologas de la informacin y comunicacin,
que nos permite acceder a informacin, materiales y herramientas diversas que apoyaran
nuestro aprendizaje, un aparato e computo se compone del hardware y el software, el
hardware se refiere a los componentes fsicos y el software a los componentes virtuales es
decir a los programas, aplicaciones etc.
Componentes del aparato de cmputo: hardware:
CPU:
del software y el hardware procesa los datos
Unidades de almacenamiento:
almacenan, memorias, discos duros, Cd, etc.
Pantalla o monitor:
Teclado:
fcilmente
Ratn:
cliquear diferentes comandos
inters colectivo, actuales, sbitos y relevantes, responde a las siguientes preguntas que?,
Cmo?, Quin?, Cundo?, Dnde?, Por qu?, para que?
estructura de una nota:
titular,
es un anzuelo para los lectores lo esencial
bajada,
se amplia un poco la informacin si
dar tantos detalles
lead o entrada , es el primer prrafo de la noticia en
que se resume lo principal
cuerpo del texto, agrega mas detalles y profundiza la
informacin
LA ENTREVISTA: es la conversacin que se realiza entre un entrevistador y un entrevistado,
reportaje:
Lectores expertos
No
No
Les
No
Hay varias formas de realizar una lectura dependiendo de lo que queramos lograr por
ejemplo:
La lectura superficial o pre lectura o lectura exploratoria se efecta cuando se leen
los titulares de los peridicos, al observar los ttulos, subttulos se emplea una bsqueda
concreta de datos es decir solo se buscan palabras claves para saber si se debe leer el resto
del texto.
La lectura global se emplea cuando se consulta lo impreciso o lo desconocido en el texto
para darle sentido se auxilia con libros de consulta (diccionarios, enciclopedias).
Lectura comprensiva se emplea para formarse un concepto valorativo, debe hacerse a
profundidad y lo mas detallada posible, se estudia la macro estructura del texto y en dos
niveles: global y comprensiva, la primera con el lxico y la segunda con los temas, subtemas,
ideas principales, conceptos. Entonces entendamos que los tipos de lectura son tres
exploratoria, global y comprensiva.
Con los tipos de lectura comprendidos podemos entonces elaborar un resumen que no es
otra cosa que le reduccin de un texto o discurso de tal forma que este solo contenga sus
ideas centrales, el propsito de un resumen es alcanzar la comprensin total o global, para
elaborar un resumen hay que pasar por dos fases: la de comprensin y la de produccin.
Comprensin: consiste en la lectura cuidadosa del texto con el fin de extraer sus ideas
fundamentales, a la vez que debemos ir eliminando datos prescindibles como ancdotas,
citas, textuales etc.
Produccin: en esta etapa es donde finalmente se redacta el resumen, es decir se escribe la
sntesis del texto, a este se le llama generalizacin y construccin por que plasmas las ideas
centrales puedes ayudarte con diagramas visuales.
La lectura es un acto de comunicacin que implica transmitir un mensaje con claridad, para
escribir se necesitan dos requisitos bsicos: poseer conocimientos sobre el tema y apegarse
a las normas bsicas de comunicacin, la escritura a su vez cuenta con cuatro pasos
centrales para una buena redaccin.
implica registrar ideas en el papel de forma ordenada para desarrollar por escrito las ideas o
conceptos, al redactar se construyen prrafos, que son un conjunto de oraciones
relacionadas entre si. Para redactar prrafo se recomienda: redactar en un prrafo un solo
tema, dotar de orden al prrafo, cuidar la extensin.
Las caractersticas de un prrafo son tres:
Unidad: se obtiene cuando se dota al escrito de relacin, es decir cuando todos los prrafos
estn relacionados entre si.
Coherente o coherencia: un prrafo es coherente cuando encontramos un desarrollo
proporcional lgico; es decir cuando sus proposiciones mantienen una estrecha relacin
lgica semntica, para lograr prrafos coherentes hay que utilizar palabras conectoras o
conectores, las conjunciones son los relacionadores ms comunes.
Cohesin: se logra cuando no se presentan repeticiones innecesarias palabras y el texto es
claro, para escribir oraciones cohesionadas que den lugar a prrafos cohesionados hay que:
eliminar palabras innecesarias, evitar las oraciones demasiado breves, cuidar la puntuacin
y la ortografa. (segn Moreno es la propiedad por la cual los hablantes comprenden los
discursos o textos la coherencia consta de 4 elementos:
No contradiccin.- identificar las ideas que pudieran llegar a ser contradictorias
Repeticin.- las ideas repetitivas afectan, lo que provoca que sea aburrido.
Relacin.- debe haber relacin con el contexto (es la ubicacin en tiempo y espacio que da
sentido a las situaciones que ocurren)
Progresin.- la exposicin de manera progresiva de ideas genera una coherencia en el
texto
El lxico o vocabulario es un factor bsico para la comprensin de un texto y una
herramienta fundamental para la redaccin de cualquier texto.
forma global, consiste en leer y releer y volver a leer lo ya redactado para, depurar el
contenido, granizar mejor las ideas, mejorar la presentacin, simplificar oraciones, precisar
datos e informacin, corregir la ortografa.
una persona que escribe para tener una buena redaccin toma notas de la informacin
obtenida en diferentes tipos de fichas:
Define el propsito
Identifica las variables que definen la comparacin
Especifica pares de caractersticas semejantes y diferentes
Verifica l informacin que generaste
Qu es un curriculum?
Es un resumen de tu historia personal, escolaridad y experiencia y describe las
competencias que has desarrollado, elementos de un curriculum:
Datos generales
Competencias
Estudios
Objetivo personal
Cursos y diplomados
Manual: te marcara de color la palabra que esta mal escrita, podrs decidir si aplicas
el cambio o lo omites.
Automtico: te permite corregir todas las palabras que identifique como errneas el
ordenador.
El procesador cuenta con otras opciones para elaborar el documento, como letra en
negritas, cambiar el tamao y la forma de la letra, subrayar usar cursiva, cambiar de color la
letra etc.
GLOSARIO
Cuya o cuyo: pronombre que indica posesin, pero permite invertir la forma en que se
presenta y comenzar nombrando al dueo ejemplo:
el libro de Juan, puede decirse Juan cuyo libro
Gestin: sinnimo de administracin, significa ejecutarlas acciones para llegar a un
resultado u objetivo.
Especificidad: lo que es especfico o propio de lago, las caractersticas particulares que lo
definen.
Factores crticos. Condiciones que tuenen un impacto directo en algo: Cuando se refieren al
xito de una actividad. Sirven para identificar
aquellos aspectos ms relevantes para llevarla a buen fin.
Meta: es un fin al cual el ser humano dirige sus acciones. Las metas de corto, mediano y
largo plazo, de acuerdo con el tiempo que requerir
alcanzarlas.
Intrapsquico: lo que se origina o tiene lugar dentro de la psique o la mente. Generado
por dos deseos que son contrarios. En psicologa
psiquiatra se identifica como un conflicto el ser humano que manifiesta consiente o
inconscientemente.
Personalidad: conjunto de caractersticas o cualidades de una persona.
Autorrealizacin: Proceso progresivo hacia el desarrollo de una persona por si misma.
Libre albedro: libre eleccin. Capacidad de los seres humanos de poder elegir y tomar sus
propias decisiones.
Axiolgico: relativo a los valores
Egresado: persona que sale de un establecimiento docente despus de haber terminado sus
estudios.
Trayectoria curricular: se refiere a la secuencia en que debe cubrirse el plan escolar.
Cronograma: calendario de trabajo, programacin de las actividades a realizar en el tiempo.
Vislumbrar: ver de manera tenue o borrosa, conocer de manera imperfecta.
Sntesis: proceso de pensamiento que implica tomar muchos elementos y artculos de una
manera simple para formar un todo.
Inferencia: proceso de pensamiento que implica analizar algo y llegar a consecuencias que
no resultan evidentes: deducir.
Contextual: que est relacionado con el contexto o situacin especfica.
Tipografa: Conjunto e tipos de letras que se emplea al escribir con el fin de facilitar la
lectura al sujeto lector.
Paradigma: conjunto de prcticas que definen una disciplina cientfica durante un lapso
especfico de tiempo.
Cohesin: cuando los prrafos o unidades lingsticas bsicas (oraciones) se encadenan en
unidades mayores y establecen relaciones.
Coherencia: cuando los contenidos que desarrolla son pertinentes y estn bien organizados.
Textos discontinuos: son aquellos textos organizados en forma no secuencial como los
esquemas, las graficas, estadsticas y los anuncios entre
otros.
Tarambana. Persona alocada y de poco juicio
Parafraseo: explicacin o interpretacin de un texto. Verificar o decir con las propias
palabras lo que se entiende de lo que un emisor dice.
Organizador grafico: forma visual de presentar la informacin que destaca los principales
conceptos y/o relaciones dentro de un contenido.
Transcripcin: escribir o anotar lo que se oye.