Como Hablamos Los Dominicnos

Orlando
Alba
MO HABLAMOS
LOS DOMINICANOS
Un enfoque sociolingstico
|15|Introduccin|Captulo 1
Introduccin
1|1 Objetivo
El propsito central de este libro es ofrecer algunas ideas sobre la identidad de la atractiva modalidad lingstica hispnica que se habla en la Repblica Dominicana, con la esperanza de que el lector obtenga una visin
de conjunto del habla del pas desde una perspectiva sociolingstica. Podra decirse que el objetivo final consiste en responder de forma sencilla
unas preguntas que muchos, callada o expresamente, se han hecho alguna
vez: Existe un espaol, o un modo de hablar el espaol, tpicamente dominicano?
Es la lengua hablada en el pas exactamente la misma que se habla en otros pases hispnicos o tiene unas caractersticas peculiares que la distinguen? O, formulando la cuestin de manera ms directa, cmo hablamos los dominicanos?
1|2 Caracterizacin global del espaol dominicano

Parece evidente que, en lo fundamental, el espaol dominicano es igual
al de todas partes. Utiliza, bsicamente, las mismas estructuras sintcticas, el mismo sistema de sonidos y comparte con los dems la mayor
parte de su vocabulario. Esto hace posible que miles de personas a todo lo largo y ancho del territorio de la nacin disfruten de telenovelas realizadas en Mxico o en Venezuela, as como de programas informativos, de entretenimiento, de debates, difundidos va satlite desde
Madrid, Miami, y otros lugares. Por otro lado, no surgen conflictos mayores de comunicacin cuando un ciudadano dominicano, en su pas
o en el extranjero, entabla una conversacin con un argentino, un colombiano, un salvadoreo, un espaol o un chileno.
Sin embargo, el espaol hablado por los dominicanos tambin manifiesta unos rasgos superficiales que permiten diferenciarlo de los dems
y que, por as decir, le confieren una fisonoma propia. Es un hecho
que perciben con claridad y del que continuamente dan testimonio los
nativos del resto de los pases hispanohablantes cuando entran en contacto con algn dominicano.
En pocas palabras, puede decirse que en la lengua dominicana
conviven dos tendencias antagnicas: una conservadora, que explica el
mantenimiento de ciertos elementos antiguos y el apego a las formas
tradicionales, y otra innovadora, que se manifiesta en avanzados
fenmenos de reduccin fontica, en distintos patrones de entonacin, en algunos esquemas sintcticos, o en la adopcin y creacin de palabras
nuevas.
Son ejemplos de la primera, la conservacin de unidades lxicas casi
olvidadas en otros lugares, como boto (sin filo), bregar (trabajar con
afn, ajetrearse), mata (planta de cualquier tipo, yerba, rbol), pela
(golpes, paliza). En el mbito sintctico, en una parte del pas muchos
mantienen el uso del elemento ello como sujeto impersonal en oraciones del tipo Ello no hay arroz. En lo morfolgico hay ejemplos como
desapartar, por apartar. En el terreno fontico, el conservadurismo puede ilustrarse con el uso de formas como cocote, por cogote, y con los modestos ndices de eliminacin de la /d/ colocada entre vocales (cansao,
en vez de cansado) que se registran en el habla culta dominicana, en
comparacin con lo sucedido en otras zonas, especialmente en Espaa, donde el fenmeno es mucho ms comn y tolerado.
La fuerza innovadora, a su vez, queda corroborada por los enormes
porcentajes de eliminacin de la /s/ final de slaba que se producen variablemente en los diversos sectores socioculturales del pas (ecuela, por
escuela; m, por ms). Este estado tan avanzado del proceso de desgaste
de la /s/ sita al dialecto dominicano como el mejor exponente del radicalismo consonntico por el que se caracteriza el espaol de las denominadas tierras bajas americanas.
Como reaccin a la prdida muy frecuente de la /s/, a veces surgen en
el habla popular formas ultracorrectas como yos, por yo, fisno, en lugar
de fino, en un intento infructuoso de algunos hablantes por elevar su
nivel de correccin delante de personas desconocidas o que conside-
Captulo 1|Introduccin|16|
ran pertenecientes a un grupo social ms alto que el suyo. Sucede en

estos casos que el hablante interpreta como incorrecta una forma correcta y la sustituye por la que l considera normal.
Tambin se refleja el dinamismo del habla dominicana en el abandono
de formas lxicas envejecidas, que ahora se encuentran fuera de la circulacin general, como chalina (corbata), terina (vasija usada para baarse la cara y las manos), tnico (vestido de mujer), yico (hurao,
arisco); y especialmente en la fcil adopcin de trminos nuevos de diverso origen, como ha sucedido con bipear (enviar una seal por beeper), celular (telfono mvil), estrs, figureo (exhibicionismo pretencioso), lonchera (caja o recipiente en el que los nios llevan su merienda
a la escuela), matatn (persona que demuestra gran habilidad para algo o que se considera lo mximo en cierto oficio), motoconcho (motocicleta que se utiliza como transporte individual de pasajeros), viejevo (adulto que se comporta o realiza actividades propias de jvenes).
Esta gran movilidad del lxico se puede ilustrar tambin con el trmino patilla, que poco a poco ha ido cediendo terreno a favor de sanda,
la forma de uso ms general del espaol que hace unos aos era prcticamente desconocida por los estratos medio y bajo de la poblacin.
Desde el punto de vista subjetivo de las actitudes, parece estar presente una especie de complejo de inferioridad lingstica en la conciencia de muchos dominicanos, que consideran que su forma de hablar es
peor o menos correcta que la de los hablantes de pases como Colombia, Costa Rica, Espaa. Este sentimiento, que probablemente es un reflejo del pesimismo que las circunstancias histricas, polticas y econmicas del pas han creado en la mente de los ciudadanos, es mantenido incluso por personas de alto nivel intelectual. La creencia de que lo
extranjero es superior a lo nativo se expresa de diversas formas y podra ser una de muchas razones por las que tantos dominicanos, segn
se revela en una encuesta publicada recientemente por un diario vespertino local, confiesan que preferiran vivir fuera del pas.
1|3 Origen del espaol dominicano

La mayora de los investigadores est de acuerdo en que no solo el espaol dominicano, sino el de toda la zona del Caribe, tiene sus races
en la modalidad lingstica andaluza y canaria. Una larga lista de fen-
menos ilustra el notable paralelismo que existe entre esos dialectos espaoles meridionales o atlnticos y los que se hablan al otro extremo
del ocano en las tres Antillas hispnicas. En el campo de la pronunciacin, se pueden citar casos como el uso de la ye en vez de la elle; el
relajamiento de la articulacin de varias consonantes, en especial cuando estn situadas en posicin final de slaba y de palabra: con frecuencia la /s/ se pierde o se convierte en un sonido aspirado parecido a una
jota (laj tre, por las tres); la /r/ y la /l/ se confunden (talde, por tarde;
arto, en vez de alto); la /n/ final se articula moviendo la lengua hacia el
fondo de la boca; la jota queda convertida en un soplo de aire que roza la pared de la faringe al salir por el canal bucal abierto. En el aspecto sintctico, por su parte, es comn el uso del pronombre ustedes en
lugar de vosotros. Se mantiene la distincin entre el pronombre lo, para
la funcin de objeto directo masculino de persona (Lo quiere mucho), y
le, para el indirecto (Le regal un reloj); y se prefiere la forma -ito para el
diminutivo (arbolito). En cuanto al lxico tambin hay semejanzas importantes, como el uso de ciertos trminos marineros que han adquirido un sentido general (botar, halar) o la conservacin de palabras desaparecidas del habla del norte de Espaa (candela, mondar).
Las coincidencias anteriores y otras no mencionadas aqu, unidas al hecho histrico de que en los primeros aos del Descubrimiento la mayora de los espaoles llegados al Nuevo Mundo eran andaluces, llevan
a muchos a pensar que esa variedad lingstica de Espaa constituy la
fuente original que sirvi de base para la formacin del espaol dominicano. Lgicamente, esto no quiere decir que el ltimo sea una rplica exacta de la primera. Hay que tomar en cuenta que a travs de los
siglos, la evolucin que experimenta un fenmeno en un lugar puede
ser distinta de la que se produce en otro por diversas razones. En el caso de la Repblica Dominicana, un factor de relevancia fue el relativo
aislamiento en que se desenvolvi la vida del pas durante mucho
tiempo.
Por otra parte, un elemento que sin duda contribuy a la peculiar conformacin del espaol en Santo Domingo fue la influencia de las lenguas africanas habladas por los miles de esclavos trados a la isla desde
muy temprano. Esa huella es ms visible en el vocabulario, donde perviven formas como cachimbo, fuc, guineo, macuto. Pero no se debe des-
cartar que ah est una de las causas de la tendencia a la nasalizacin

del espaol dominicano, revelada, entre otras cosas, en formas como amar (llamar). Tambin es posible que dichas lenguas hayan ejercido
una accin impulsora de procesos fonticos ya en marcha, como la
confusin de /r/ y /l/, o el desgaste frecuente de la /s/ final de slaba.
En la sintaxis, parece tener raz africana el uso de la doble negacin
(Ella no fue no).
Otro ingrediente ligado a la identidad lingstica dominicana es, naturalmente, el de la herencia indgena, manifestada en el vocabulario en
trminos como batata, caoba, cazabe, hamaca.
En este libro solamente se describen los hechos que en la actualidad
son ms notables y que en conjunto contribuyen a definir la identidad
lingstica dominicana en el perodo que comprende las dcadas finales del siglo XX y los primeros aos del XXI. Como se observar, casi todos los fenmenos comentados aparecen tambin en otros pases,
pero tal vez en ninguno se producen con la misma frecuencia, ni forman igual combinacin con las dems caractersticas del modo de hablar de los dominicanos.
Pero antes de entrar en materia, conviene aclarar algunos conceptos
fundamentales.
1|4 La variacin lingstica

La variacin es un rasgo esencial, necesario, de la estructura de todo
sistema lingstico. La finalidad de las lenguas consiste en permitir el
intercambio de informacin entre las personas. Son instrumentos de
comunicacin que estn al servicio de la gente y, por eso, el hecho de
que las lenguas cambian no es un asunto accidental, o producto de la
casualidad. Para poder cumplir con su funcin y justificar su existencia, las lenguas tienen que cambiar, porque las necesidades de los usuarios
cambian continuamente.
Las exigencias de comunicacin de un mdico no son las de un zapatero; las de un hablante de hoy no son iguales a las que tena uno que
vivi hace ms de cien aos; ni las de un habitante de una isla caribea son las mismas que las de uno del cono suramericano. Si una lengua no cambiara, sera como una camisa de acero, rgida, incapaz de
amoldarse al cuerpo y a los movimientos de quien la llevara puesta. L-
gicamente, por ser inflexible, sera una camisa intil que nadie podra
usar, es decir, no sera una verdadera camisa: a lo sumo valdra como caricatura o como una escultura de una camisa.
Dentro de este marco, conviene puntualizar que las variaciones observadas en una lengua a travs del tiempo, del espacio geogrfico o de
acuerdo con el nivel social de sus hablantes, no significan en absoluto
que haya degenerado o que se est deteriorando, como creen algunos,
sino todo lo contrario. Las lenguas no se corrompen, simplemente
cambian, evolucionan, para poder cumplir con su misin, ajustndose
a las necesidades y a los gustos de las personas.Y ah est precisamente
su belleza y su inestimable valor.
Existen varios tipos de variacin lingstica: la que se da a travs del
tiempo o de la historia, que se llama diacrnica; la que se produce a travs del espacio geogrfico, de una regin a otra donde se habla la lengua, llamada diatpica; la que ocurre a travs de la estructura social de
la comunidad, entre los miembros de los diversos grupos que la componen, denominada diastrtica; la que se revela a travs de las cambiantes situaciones en las que se realiza el acto de habla, de acuerdo con las
circunstancias concretas en que se encuentra el hablante, la diafsica.
Cualquiera de estos tipos de variacin puede manifestarse en los diversos niveles de anlisis lingstico, es decir, en el campo de la pronunciacin, en el de las estructuras morfosintcticas y en el lxico.
1|5 Variacin diacrnica o temporal

Igual que cualquier otro fenmeno social, las lenguas cambian paulatinamente a travs de la historia. Algunos ejemplos de carcter fontico
son la conversin de /p, t, k/ en /b, d, g/, respectivamente, cuando estaban situadas entre vocales (la forma lupu se transform en lobo, latu
en lado, lacu en lago); la diptongacin de ciertas vocales acentuadas (terra se hizo tierra, y porta pas a puerta); el cambio de la f- inicial de palabra (filu se convirti en hilo, facere en hacer).
En el nivel sintctico puede citarse la eliminacin del artculo delante
del adjetivo posesivo (antes se deca la tu casa en vez de tu casa) o cambios en cuanto al orden de las palabras (como me se olvid, que actualmente se dice se me olvid).
En cuanto al lxico y la semntica existen numerosos ejemplos de re-
novacin del vocabulario, lo que ha conducido al desuso de algunas

palabras, llamadas arcasmos, como asaz (bastante), aguaitar (mirar),
y a la introduccin de trminos nuevos, los neologismos, del tipo cristalizar, eslogan. Tambin hay casos de ampliacin de significado, como
sucedi con cosa, derivada de causa, y con dinero, de denario, que era una
moneda con un valor especfico. A la inversa, se han producido fenmenos de restriccin de significado, como guisar, que antes significaba
preparar cualquier cosa, no solamente la comida, y como labrar, que
no significaba trabajar la tierra como ahora, sino trabajar en general.
En otras ocasiones, la evolucin ha dado como resultado dobles lxicos con etimologa comn. Existen ahora dos palabras derivadas de una
misma base. De ellas, una es culta y conserva casi la misma forma de su
origen, y otra se considera popular, porque ha experimentado cambios
a travs de los aos. Ejemplos de lo anterior son las parejas acre y agrio,
afiliado y ahijado, colocar y colgar, delicado y delgado, directo y derecho, duplicar y doblar, frgido y fro, ntegro y entero, pleno y lleno, rpido y raudo, solitario y soltero.
1|6 Variacin diatpica o espacial

Resulta muy comprensible que una lengua como el espaol, hablada
por aproximadamente 400 millones de personas en ms de una veintena de pases en los que ha tenido historias diferentes, presente diversidad de formas en su pronunciacin, en su sintaxis y en su vocabula-
palabras como zapato, cena, pero que en los pases hispanoamericanos

es general el seseo, es decir, la pronunciacin de una ese en lugar de
la zeta, de forma que las palabras anteriores se pronuncian sapato y sena, respectivamente.
Una distincin muy citada en Hispanoamrica es la que se produce
entre las llamadas tierras altas y las tierras bajas, que algunos han caracterizado, de forma jocosa, segn su rgimen alimenticio: las tierras altas
se comen las vocales y las bajas se comen las consonantes. De esta manera, en
Bogot, en La Paz, en la ciudad de Mxico o en Quito se puede escuchar la palabra entonces bajo la forma de [entnss], con una /s/ final
muy tensa pero sin la /e/; en cambio, en Santiago de Chile, en Caracas, en La Habana o en Santo Domingo, es comn or [entnse], con
retencin de la /e/ pero eliminando la /s/ final.
En el campo morfosintctico, en unos pases se dice t comes y en otros,
vos coms; en gran parte de Espaa es normal vosotros cantis o le bes en la
frente, pero en Amrica lo comn es ustedes cantan o lo bes en la frente. En
cuanto al lxico, la diversidad es mayor. Dependiendo de la regin, una
misma realidad es llamada auto, carro o coche; frijoles, habichuelas o porotos; acera, andn, banqueta o calzada.
Los siguientes ejemplos ilustran algunas de las preferencias lxicas que
distinguen el espaol hablado en Espaa del que se habla en varios pases hispanoamericanos:
rio. Es normal que las distancias geogrficas hagan difcil la comunicacin entre personas que viven en regiones alejadas unas de otras. Esa
falta de contacto contribuye a la diferenciacin lingstica.
Con respecto a la pronunciacin es bien conocido el caso de la /r/ final de slaba, por ejemplo, que en muchos lugares se convierte en una
/l/ (puelta por puerta); en otras zonas, sin embargo, puede transformarse en i (pueita); en otras se mantiene.Variaciones semejantes se encuentran con relacin a sonidos como la consonante ye, en mayo, por
ejemplo, que puede ser pronunciada con mayor o menor grado de
ESPAA
abertura y de tensin articulatoria, o la jota, que es articulada en unos

sitios de forma spera y fuerte, y en otros se relaja pronuncindose como una simple aspiracin de aire.Todo el mundo sabe, adems, que en
una amplia zona de Espaa se pronuncia el sonido interdental zeta, en
AMRICA (varios pases)
atar
amarrar
coche
carro
chaqueta
saco
echar
botar
enfadado
bravo
levantarse
pararse
marcharse
irse
patata
papa
piso
apartamento
1|7 Variacin diastrtica o social
1|8 Variacin diafsica o situacional
Es fcil comprobar que dentro de la sociedad no hablan igual, generalmente, el abogado y el mensajero, el ingeniero y el obrero de la construccin, ni la maestra y la empleada de la limpieza en la escuela.Y es
natural que sea as, porque cada una de esas personas se desenvuelve en
ambientes distintos, desempea diferentes funciones y tiene necesidades diferentes.
Puede decirse que cada grupo sociocultural se distingue de los otros
en su forma de hablar. Ese modo particular que caracteriza el habla de
cada grupo, que revela el nivel sociocultural del individuo y ayuda a saber cmo es esa persona, se llama sociolecto. En ese sentido, a veces se
habla de sociolecto alto, sociolecto bajo, o se utilizan denominaciones como habla culta, lengua popular, lenguaje de la clase media.
Para ilustrar las variaciones que se dan entre los diversos grupos sociales, en el nivel fontico-fonolgico vale citar la diferente proporcin
con que se produce el proceso de eliminacin de la /s/ en la Repblica Dominicana, donde todo el mundo se come las eses, pero las
personas de los niveles socioculturales bajos lo hacen con mayor frecuencia que las que tienen educacin superior, por ejemplo.Algo similar sucede con relacin a otros fenmenos, como el mantenimiento en el habla de los grupos bajos del sonido aspirado de la hache
procedente de una efe latina inicial de palabra, que lleva a decir jambre en vez de hambre, jierro por hierro; o como el cambio de posicin
de sonidos en algunas palabras que convierte a nadie en naide, pobre en
probe.
En el terreno morfosintctico, es propio de los sociolectos bajos de-
As como sucede con el vestido, que se cambia segn las circunstancias, la manera de hablar tambin se ajusta a las diversas situaciones en
que se encuentre la persona. Nadie habla igual en privado con sus hijos, por ejemplo, que con el director de la escuela en medio de una
reunin de padres y maestros.
El modo de hablar que usan los individuos para adaptarse a la situacin, es decir, a lo que estn haciendo en un momento dado, es el estilo o el registro. A esa variedad lingstica hacen referencia designaciones como estilo espontneo, estilo coloquial, estilo informal, habla formal, habla familiar, lenguaje solemne.
En cuanto a la pronunciacin, sirve para ilustrar estas variaciones la diptongacin que suele hacerse de combinaciones de vocales en casos como pasear, convertido en pasiar en el habla coloquial. Resulta claro, adems, que la frecuencia con que ocurren algunos procesos, como la eliminacin de la -d- situada entre vocales y despus del acento (deo por
dedo), aumenta en la medida en que la persona le pone menos atencin
a su forma de hablar y, en consecuencia, el estilo se hace menos formal.
Como fenmenos morfosintcticos asociados con el estilo informal
pueden citarse el mayor empleo del diminutivo (cafecito, tempranito), las
oraciones inconclusas, las repeticiones.
Finalmente, en el nivel lxico se manifiesta una alternancia entre palabras normales en el estilo formal y semiformal, y otras empleadas espontneamente en situaciones informales o familiares. Algunos ejemplos del espaol dominicano son los siguientes:
cir semos, en vez de somos, o yo no ha comido en vez de yo no he comido.

Tambin parece una caracterstica de los hablantes de clase baja la mayor frecuencia con que usan ciertos diminutivos, como azuquita, chi-
EN ESTILO
FORMAL Y NEUTRO
EN ESTILO
COLOQUIAL
centavo
chele
quiningo.
En el nivel lxico-semntico hay diferencias cuantitativas entre los grupos. Est comprobado que el inventario lxico es ms extenso en el sociolecto alto que en el bajo. Por otra parte, es normal el uso de palabras distintas para determinadas denominaciones, segn el nivel social
de la persona: colgar/guindar, erupcin/rasquia, jactancioso/alabancioso, pelar/mondar.
borrachera
jumo
homosexual
maricn o pjaro
poco
chin
precoz
agentao
prostituta
cuero
1|9 Factores sociales
1|10 Factores lingsticos
De lo expuesto anteriormente se desprende que el comportamiento

lingstico de las personas est condicionado por una serie de factores
sociales. Dicho de otra manera, las cambios que se producen en la lengua dependen en buena parte de la influencia de variables como el sexo, la edad, el nivel sociocultural de los hablantes.
A veces se tiende a creer que el hablante es libre de decir lo que quiera y como quiera.Y esto no es completamente verdad. En cierta forma, los individuos no son libres, sino que al momento de seleccionar
las formas lingsticas que van a usar, estn condicionados por la edad,
por el sexo, por la condicin social y por la relacin que los une a su
interlocutor. As, por ejemplo, cuando un joven empleado se dirige a
su jefa, de edad avanzada, probablemente no usa el tratamiento t, sino
usted, y procura tambin cuidar el vocabulario y la pronunciacin. Algo muy distinto hara si se encontrara en un bar departiendo con sus
amigos de infancia.
En cuanto a la influencia del factor sexual, varias investigaciones han
mostrado que las mujeres son, en general, ms sensibles que los hombres a la presin social y por eso tienden a usar con mayor frecuencia
las formas consideradas correctas. Este comportamiento lingstico ms
conservador es coherente con la mayor atencin prestada por ellas, por
ejemplo, al maquillaje y al vestido. Se ha verificado, entre otros aspectos, que eliminan las eses con menor frecuencia que los hombres. En
cuanto al vocabulario, no es difcil percibir que los hombres se permiten decir algunas palabras duras o fuertes que las mujeres generalmente no usan. En cambio, ciertas expresiones, como Qu lindo!, pueden
tener connotacin femenina.
Pero de todos los factores externos, el que produce un efecto ms notable sobre la actuacin lingstica es el sociocultural. En la Repblica Dominicana, es marcada la diferencia que establece este factor tanto en la pronunciacin, como en la sintaxis, y en el lxico. Si se compara, por ejemplo, el habla de un abogado de nivel socioeconmico
alto con la de un obrero no alfabetizado, se comprueba que el primero elimina las eres y las eses finales de slaba y de palabra con menos
frecuencia, usa un vocabulario ms variado y una sintaxis ms compleja que el segundo.
Como es lgico suponer, la variacin tambin est condicionada por

factores lingsticos. Pero no solamente eso, sino que estos factores,
que suelen llamarse internos,tienen prioridad sobre los externos o sociales, en el sentido de que los ltimos solo pueden producir un efecto donde la lengua lo permite. Por ejemplo, en la regin norte dominicana acta con fuerza el elemento social para crear una notable diferencia entre la pronunciacin de los hablantes de nivel bajo,que con
frecuencia convierten la /l/ y la /r/ en una i (dicen aito, por alto, taide,en vez de tarde),y los del nivel alto que no lo hacen o lo hacen con
muy baja frecuencia y solo en estilos informales. Sin embargo, esa
oposicin, creada por el factor sociocultural, solo se manifiesta cuando la consonante objeto del cambio est situada en posicin final de
slaba. Si la /l/ o la /r/ se encuentran al comienzo de una slaba, como en las palabras palo y paro, entonces la diferencia de nivel sociocultural no tiene consecuencias y tanto los muy educados como los
que no poseen instruccin dicen palo y paro. Resultara sumamente
extraa y sorprendente, por no decir imposible, una pronunciacin
como paio, en vez de palo. Esto significa que el factor sociocultural est subordinado al factor lingstico, que en este caso es la posicin
dentro de la slaba.
Otro hecho digno de mencin es la sustitucin de la terminacin verbal -mos, que marca la primera persona del plural, por la forma -nos en
el pasado imperfecto. En tanto los hablantes de determinados niveles
sociales dicen con frecuencia, por ejemplo, hablbanos por hablbamos,
otros no producen el cambio. Pero ni los unos ni los otros realizan
nunca la sustitucin en las formas verbales del presente y del futuro del
indicativo: hablamos y hablaremos. La razn es que estas palabras no son
esdrjulas y no inducen a la confusin con el imperativo esdrjulo hblanos, que es, adems, el que contiene la terminacin -nos. De nuevo
se demuestra que los factores sociales solamente tienen acceso a las zonas de la lengua autorizadas por el sistema.
Tambin condicionan la variacin, factores como el sonido siguiente,
el tipo de palabra, el acento y otros ms. En el espaol dominicano est comprobado, por ejemplo, que la /s/ final de los artculos colocados
delante de una palabra que comience con vocal acentuada se mantie-
ne de forma categrica (lasua, losotro) en todos los niveles sociales, pero si la /s/ final pertenece a un adjetivo, un sustantivo o un verbo, entonces es eliminada con una frecuencia variable segn la condicin social y el estilo empleado por el hablante (limoneagrio, limones agrios).
1|11 La conciencia lingstica

De manera semejante a como existe la conciencia moral, que capacita
a una persona para distinguir entre el bien y el mal, tambin existe una
conciencia lingstica o sociolingstica que le permite al hablante saber cules formas son aceptables y cules no, o cundo un uso es o no
es apropiado. Por ejemplo, los hablantes que reducen la preposicin para a pa, generalmente tienen conciencia, es decir, saben que esa forma
no es adecuada en ciertas ocasiones y que si quieren hablar mejor, deben decir para. De igual modo, un hablante nativo del Caribe normalmente sabe que si se dirige a una persona desconocida y de mayor edad
que l, resulta ms apropiado llamarla de usted y no de t.
De acuerdo con las ideas anteriores, tener conciencia lingstica consiste en saber que existen dos o ms posibilidades para realizar un fenmeno, y que por lo general la sociedad prefiere una a la otra. Si un
hablante no sabe que existen dos formas para expresar el diminutivo
de la palabra gato (por ejemplo, gatico y gatito), entonces se dice que no
tiene conciencia de ese fenmeno y lgicamente no puede estar enterado de que en su comunidad la primera es considerada ms coloquial
que la segunda.
Como puede entenderse, este conocimiento es adquirido y el hablante lo obtiene a travs de la educacin, de sus experiencias con las personas con las que se relaciona, etctera. Por eso, es normal que el grado de conciencia vare de un individuo a otro. En este sentido, algunos estudios han encontrado que los hablantes de sociolectos bajos
suelen tener un grado de conciencia lingstica menor que los de los
altos. Un ejemplo apropiado para mostrar esto es la forma haya, del
presente de subjuntivo del verbo haber. En diferentes pases del mundo
hispnico, en su lugar es frecuente el uso de la variante haiga entre los
hablantes de nivel social bajo. Muchos de esos hablantes no alternan
ambas palabras, sino que usan exclusivamente haiga, porque a pesar de
que comprenden la forma haya cuando la escuchan, no disponen acti-
vamente de ella para usarla como hablantes. En este caso particular, no

tienen conciencia de que haiga es una solucin mal vista en ambientes
sociales medios y altos.
Por tratarse de un conocimiento adquirido, tambin de un lugar a otro
puede haber diferencias en cuanto a la conciencia que se tiene de ciertos fenmenos. As como por razones religiosas el beber caf es malo
para unos y no lo es para otros, un mismo hecho lingstico puede ser
evaluado positivamente en una comunidad y negativamente en otra.
En la zona del Caribe, la pronunciacin aspirada de la /s/, parecida a
una jota, en frases como laejcuela (la escuela), sonlajcuatro (son las cuatro), es una opcin aceptada como vlida por la comunidad culta, y se
escucha en la televisin, en discursos formales de polticos. En otros lugares no sucede lo mismo. De igual manera ocurre con el uso del voseo (vos quers, en vez de t quieres), que en Argentina es valorado mucho ms que en pases como Ecuador o El Salvador.
1|12 Prestigio y estigma

Con relacin al tema de la conciencia lingstica, es necesario hacer referencia a los conceptos de prestigio y de estigma. Si la comunidad valora y aprecia un fenmeno lingstico, se concluye que tiene prestigio,
es decir, estimacin, buena reputacin. Cuando lo rechaza, recibe el estigma y se suele decir que est estigmatizado.
Generalmente se reconoce que un hecho tiene prestigio, si su frecuencia aumenta en los estilos formales, si es comn en el habla de las personas educadas, y se toma como modelo en la enseanza escolar. Al
contrario, se sabe que est estigmatizado si es ms usual en el habla de
los grupos bajos que en la de los altos de la sociedad, su frecuencia disminuye en la medida en que el estilo se hace ms formal y suele ser objeto de correccin en la escuela. Como ejemplo para ilustrar las ideas
anteriores puede pensarse en estas dos versiones de la misma oracin:
1|Hace mucho calor. 2| Jace mucha calor.
Resulta evidente que la primera es aceptada y reconocida como correcta en cualquier ambiente. As podra decir una persona educada en
una situacin formal. Pero la segunda versin se asocia enseguida con
un hablante rural, de baja escolaridad. Dos rasgos propios del habla
campesina, que se encuentran fuertemente estigmatizados, invalidan la
forma de esa oracin como una opcin de la expresin culta: la pronunciacin de la hache inicial como jota en hacer (jace) y la asignacin
de gnero femenino al sustantivo calor (mucha calor).
Cuando un fenmeno lingstico carece de prestigio, a veces se producen errores, casos de ultracorreccin, que demuestran la existencia
del estigma. Es lo que pasa cuando algunas personas dicen acerte, en lugar de aceite, intentando evitar una pronunciacin no deseada, porque
creen errneamente que la /i/ del diptongo /ei/ en aceite, procede de
una /r/. Esta equivocacin es un reflejo claro de que en la Repblica
Dominicana lo prestigioso es pronunciar la /r/ como ere. Su transformacin en /i/, en cambio, es un hecho estigmatizado.
1|13 Inseguridad lingstica

Una nocin relacionada tambin con la de conciencia es la de inseguridad lingstica, que se manifiesta cuando el hablante piensa que su modo de hablar no es correcto, es decir, cuando hay una diferencia entre
las formas que l considera adecuadas o vlidas y las que en realidad utiliza en su habla espontnea. Este sentimiento conduce a la persona a
creer que los otros hablan mejor y puede originar una especie de complejo de inferioridad lingstica. En contraposicin, existe seguridad lingstica cuando se piensa que las formas utilizadas son correctas, independientemente de que en realidad lo sean o no lo sean. A este respecto, a pesar de que muchos dominicanos muestran un grado de inseguridad general cuando opinan que hablan peor que los hispanos de otros
pases, revelan una gran seguridad en el uso de ciertos fenmenos, como la pluralizacin del verbo haber impersonal (haban problemas, habemos siete). En el pas, un alto porcentaje de personas de todos los grupos
sociales est completamente convencido de que esas formas, que la mayora utiliza con tanta frecuencia, son correctas.
Si los hablantes que tienen inseguridad lingstica piensan que su modo de hablar es inferior al de otros grupos o al de otros lugares, es lgico esperar que traten de abandonar las formas propias para reemplazarlas por las ajenas. Aunque es cierto que ese sentimiento acta a veces como motor del cambio lingstico, no es eso lo que ocurre con
ms frecuencia.
Las personas que piensan que su modo de hablar es incorrecto o infe-
rior a otro, no por ello lo cambian automticamente por el que evalan mejor. Por lo general siguen hablando igual, porque no hay que
olvidar que el habla funciona como un acto de identidad que realiza el
hablante, no solo desde el punto de vista individual, sino tambin como miembro de un grupo social, como residente en una regin y como ciudadano de una nacin. Todos los hablantes desarrollan un sentimiento de lealtad lingstica que los ata a su comunidad de habla. Renunciar a su propia forma de hablar para adoptar la de otros, se entiende normalmente como un acto de negacin de su identidad y de traicin a su grupo, a su regin, a su pas. La reaccin natural de los amigos, los compaeros de trabajo y los dems miembros del grupo frente a la deslealtad lingstica es, por lo general, de rechazo y de burla.Y
ese es un precio social muy alto que no todos estn dispuestos a pagar.
1|14 Lengua, dialecto, sociolecto y estilo

A menudo se entiende la nocin de dialecto desde un punto de vista
gentico. Segn ello, toda lengua es un dialecto con respecto a aquella
de la cual procede. As, el espaol, el francs, el italiano, el portugus,
el cataln, son dialectos del latn. A su vez, el andaluz o el canario son
dialectos del espaol.
Pero cuando se dice que el espaol es una lengua, la perspectiva no es
gentica, sino que se toman en cuenta, tradicionalmente, otros factores, como el que est fuertemente diferenciada de otros sistemas, que
tiene un alto grado de nivelacin, que est estandarizada, que sirve como expresin de una larga tradicin literaria.
Desde el punto de vista terico, una lengua es un sistema de comunicacin abstracto, no realizable de manera directa.Toda lengua encierra
un amplio conjunto de posibilidades que no estn circunscritas o delimitadas en lo temporal, lo espacial ni lo social. Es espaol tanto lo que
habl Cervantes hace siglos, como lo que habla en la actualidad el Rey
Juan Carlos I; lo que habla un argentino o un panameo, un profesor
universitario o un campesino analfabeto. Podra decirse, en sentido estricto, que nadie habla la lengua, porque lo que cada persona utiliza cada vez que habla es una modalidad particular de la lengua, pero no la
lengua en su totalidad. Por eso sera ms apropiado decir que alguien
habla en espaol, pero no el espaol. Es sencillamente imposible que en
un acto de habla, un hablante agote las mltiples posibilidades que

ofrece la lengua. En el momento de hablar, toda persona se enfrenta
con un conjunto de opciones entre las que tiene que elegir, y ya se sabe que elegir implica renunciar. Quien dice se fue, no puede decir al
mismo tiempo se march; el que utiliza tuviese, deja atrs la forma tuviera; los que pronuncian una jota relajada y suave, en ese momento no
articulan la variante tensa y spera, y as sucesivamente. Pero resulta que
el espaol contiene todas esas posibilidades y muchas ms.
En esencia, un dialecto no se diferencia de una lengua, ya que tambin
es un modo de hablar irrealizable de forma inmediata en su totalidad,
aunque representa un grado menor de abstraccin. La diferencia principal se encuentra en el mbito ms limitado del dialecto, que est circunscrito en el tiempo y en el espacio. Un dialecto es, por tanto, un
modo de hablar enmarcado o incluido en otro ms amplio, que es una lengua.
Esta, en cambio, no est supeditada a un sistema superior y puede ser considerada como la suma de sus dialectos. Pero a pesar de que el dialecto es una entidad incluida dentro del sistema de la lengua, la nocin de
espaol de Amrica, de cubano, de cibaeo, e incluso de espaol de
Santiago, todava hace referencia a unos conjuntos complejos y abstractos. Ni los cibaeos ni los santiagueros hablan todos de la misma manera. Por pequea que sea una comunidad, es muy difcil que presente homogeneidad lingstica, y mucho menos uniformidad, porque
siempre habr quienes realicen unos oficios y los que desempeen
otras labores, habr jvenes y adultos, mujeres y hombres.
Un dialecto podra definirse como la modalidad que adopta una lengua en una zona geogrfica determinada, independientemente de la
condicin social de las personas que lo hablen.Tan dialecto es la variedad usada por la gente con mucha educacin de los sectores de la alta
sociedad urbana, como la que usan los campesinos o los obreros que
no saben leer ni escribir. Lo que s es diferente es la valoracin social
que se asigna a cada una. Por lo general, la modalidad de los primeros
disfruta de aprecio y aceptacin por parte de la sociedad en general, y
sobre la otra cae el estigma o el rechazo social. Pero es completamente inaceptable la vieja idea de que la gente educada habla la lengua, en
tanto que la gente sin mucha instruccin de los sectores populares de
las ciudades y sobre todo del campo habla un dialecto, entendido an-
tes como variante incorrecta o desviada del modelo lingstico culto

enseado en las escuelas.
Como es obvio, la modalidad llamada dialecto admite subdivisiones internas, variedades, que son los sociolectos. Un sociolecto, segn se indic antes, es la modalidad lingstica propia de un grupo social ms o
menos homogneo, como los hablantes de clase alta con estudios superiores, las mujeres de clase media, las personas de muy bajos ingresos residentes en un barrio marginado. Este modo de hablar representa un grado menor de abstraccin que el dialecto, pero tampoco es una
unidad simple ejecutable o realizable de forma directa, ya que salvo algunas excepciones, como podran ser los nios de corta edad y ciertos
hablantes extranjeros, no existen personas de estilo nico. Es decir, todos los hablantes normalmente tienen la capacidad de variar su manera de hablar segn las circunstancias. Por tanto, dentro de un mismo sociolecto es posible distinguir diversos modos de actuacin lingstica:
los estilos.
El estilo o registro, como fue descrito ligeramente con anterioridad, es
la modalidad lingstica concreta que utiliza el hablante en un momento particular y en una circunstancia determinada. Alguien ha dicho que as como el sociolecto indica quin es o cmo es una persona, el estilo revela lo que el hablante est haciendo en un momento especfico.
En conclusin, los conceptos de lengua, dialecto, sociolecto y estilo no se
contraponen, sino que coexisten integrados en una relacin de inclusin. De manera que cuando un individuo habla, lo hace en una lengua (espaol, francs, ingls), en un dialecto de esa lengua (espaol chileno, francs canadiense, ingls norteamericano o tejano, espaol dominicano, cibaeo o capitaleo), dentro de un sociolecto determinado de
ese dialecto (culto, medio, bajo), en un estilo particular de su sociolecto (formal, informal, ntimo).
|33|Rasgos fonticos: la pronunciacin |Captulo 2
Rasgos fonticos: la pronunciacin
2|1 Produccin y organizacin de los sonidos

Una lengua es un sistema de comunicacin oral, es decir, un mecanismo que utiliza el sonido como materia prima y vehculo natural para
la transmisin de la informacin.
Para pronunciar los sonidos lingsticos son necesarios determinados
movimientos de diversos msculos. Los rganos que intervienen en la
realizacin de ese proceso constituyen el aparato fonador. Tambin son
llamados rganos de fonacin, aunque en realidad todos o casi todos tienen otras funciones primarias, como la respiracin y la alimentacin.
Incluyen, entre otros, los pulmones, la laringe, la boca, la cavidad nasal,
segn se ilustra en la figura 2.1.
Producir los sonidos de una lengua consiste bsicamente en utilizar el
aparato fonador para realizar un proceso que tiene tres etapas:
1| el aire contenido en los pulmones debe salir (subir), pasando por
los bronquios y la trquea;
2| las cuerdas vocales, situadas en el interior de la laringe, deben unirse
o separarse para que el aire que pasa las ponga o no las ponga en vibracin;
3| la corriente de aire, en su camino hacia el exterior, debe pasar con
distinto grado de dificultad por la nariz o por la boca. Estas cavidades
estarn ms o menos cerradas para servir como un filtro que producir en el aire un efecto modulador similar al que ejerce la caja de la guitarra en la onda creada por la vibracin de las cuerdas.
CAVIDAD NASAL
BOCA
FARINGE
LARINGE
TRQUEA
BRONQUIOS
PULMONES
DIAFRAGMA
Como el mecanismo de produccin de los sonidos lingsticos es nico y universal, no es sorprendente que existan semejanzas entre las lenguas. As, por ejemplo, en todos los sistemas fnicos del mundo aparece la vocal /a/, en casi todos existe la /i/ y la /u/, pero en muy pocas
lenguas se encuentra la /u/ que tiene, por ejemplo, el francs en palabras como rue, tu.
El estudio del componente fnico de las lenguas es realizado por la Fontica y la Fonologa. La encargada de estudiar la produccin de los sonidos
por parte del hablante y de explicar por qu unos sonidos aparecen con
ms frecuencia que otros y algunos simplemente son imposibles dadas las
caractersticas del aparato fonador humano, se llama fontica articulatoria.
Est claro que ciertos sonidos requieren para su produccin menos esfuerzo muscular que otros. Pinsese, por ejemplo, en la consonante espaola vibrante simple /r/ (ere), en cuya pronunciacin la lengua se mueve con menos tensin y est ms floja que en la articulacin de la mltiple /rr/ (erre), para la cual lo hace con mayor energa y rigidez. Los sonidos que requieren menos esfuerzo no solo aparecen en un mayor nmero de lenguas, sino que tambin son aprendidos ms temprano que los
otros en el proceso de adquisicin de la lengua por parte de los nios.
Adems, la particular configuracin fisiolgica del aparato fonador humano permite entender con gran facilidad por qu no existen, por
ejemplo, sonidos que se pronuncien acercando o uniendo los labios al
techo de la boca, ni que requieran un contacto de los dientes con la
parte posterior de la boca.
FIGURA 2.1
Los rganos
de fonacin
Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin |34|
Otras ramas de la Fontica se encargan de estudiar las propiedades fsicas de los sonidos (la acstica) y el proceso de percepcin de dichos
sonidos (la auditiva o perceptiva).
La Fonologa, en cambio, se define como el estudio de los sistemas de
sonidos, es decir, el anlisis de cmo los sonidos se organizan, se estructuran y funcionan en las lenguas. Su punto de vista es funcional: estudia los elementos fnicos como unidades capaces de distinguir el significado de las palabras (peso/piso, mar/mal) y las reglas segn las cuales esos elementos se combinan para formar las palabras.
Las personas poseen un conocimiento intuitivo de las posibilidades de
combinacin que ofrece la lengua. Ese conocimiento es lo que explica el hecho de que el hablante comn tenga un sentido de lo que suena como una palabra nativa y de lo que no suena como tal.
Por ejemplo, blanco es una palabra corriente y conocida por todos los
hablantes. La forma branco es igualmente aceptable, porque est bien
formada fonolgicamente, pero resulta que no es una palabra espaola, no est presente en el lxico. A pesar de que no existe, sin embargo,
dicha combinacin suena normal y podra existir. En cambio, lbanco
constituye una secuencia de sonidos que es imposible, est prohibida,
en espaol. No es aceptable porque su estructura fnica est mal formada. Obsrvese que el sonido l (ele) puede ser el primer elemento de
una palabra solamente si aparece seguido de forma inmediata por una
vocal, como en lado, lento. Por razones semejantes, tampoco estn bien
formadas, y cualquier hablante las reconocera enseguida como inaceptables, secuencias del tipo banrco o conabr.
bien formadas
PALABRAS
REALES
PALABRAS
INEXISTENTES
blanco
branco
mal formadas
duccin actan los msculos depresores, que hacen descender el maxilar inferior. En la articulacin de las consonantes intervienen los
msculos elevadores, que tienden a subir el maxilar. Por otra parte, en
la pronunciacin de las vocales hay mayor tensin de las cuerdas vocales, lo que les da un tono ms alto que el que caracteriza a las consonantes.
Desde el punto de vista de su funcionamiento, en espaol las vocales
son los nicos sonidos que tienen la capacidad de actuar como centro o ncleo de slaba. Las consonantes solo pueden aparecer acompaando a las vocales en las posiciones marginales, antes o despus del
ncleo.
En espaol hay cinco vocales que se clasifican de la siguiente manera:
|Altas o cerradas:/i, u/| En su pronunciacin, la lengua se eleva y se
acerca al paladar, al cielo o techo de la boca. La distancia entre los
dientes incisivos es de unos 4 mm.
lbanco
|Medias:/e, o/| Con relacin a las altas, la lengua desciende y se

2|2 Vocales y consonantes
La distincin entre vocal y consonante est basada en una serie de razones fonticas. En primer lugar, el sonido voclico se pronuncia con
mayor abertura del canal bucal que el consonntico, porque en su pro-
separa ms del techo de la cavidad bucal. La abertura entre los incisivos es de unos 6 mm.
|Baja o abierta:/a/| La lengua se sita en una posicin de mximo

alejamiento con relacin al techo de la boca. La distancia entre los dientes
incisivos es de unos 10 mm.
FIGURA 2.2
Esquema
articulatorio
de la /a/
FIGURA 2.3
Esquema
articulatorio
de la /e/
Segn se puede apreciar en las figuras 2.2 y 2.3, que ilustran la articulacin de /a/ y de /e/, la cavidad bucal se encuentra bastante abierta,
de modo que el aire que sube desde los pulmones puede salir con mucha facilidad.
Sin embargo, las consonantes son sonidos producidos con un cierre
completo o con un gran estrechamiento del canal de la boca, como
permiten ver las figuras 2.4 y 2.5, que representan la posicin de los
rganos para la articulacin de la /p/ y de la /s/. Como es lgico suponer, en estos casos la corriente de aire no sale con facilidad, ya que
tiene que vencer un obstculo. Cuando hay un cierre completo, como
en la /p/, el aire retenido por un instante produce una ligera explosin
al salir de golpe una vez se deshace la unin de los rganos. Si el cierre es parcial, como sucede con la /s/, el aire se desliza y sale rozando
las paredes de los rganos articulatorios.
FIGURA 2.4
Esquema
articulatorio
de la /p/
FIGURA 2.5
Esquema
articulatorio
de la /s/
2|3 La slaba
Los sonidos se organizan y se combinan con otros para formar slabas.
Tradicionalmente se ha definido la slaba como la menor unidad de impulso espiratorio y muscular en que se divide el acto de hablar. Durante la
respiracin normal, el aire espirado sale de manera continua; pero al
hablar, sale en pequeos soplos o impulsos espiratorios que coinciden
con unos movimientos o impulsos musculares de los rganos articulatorios.Al decir cabeza, por ejemplo, se realiza un impulso espiratorio
y muscular, pero es posible dividir ese impulso mayor en una serie de
impulsos menores que son como pequeas descargas de aliento correspondientes a unos movimientos o explosiones de actividad muscular: ca - be - za. Estas pequeas unidades correspondientes a impulsos mnimos son las llamadas slabas.A partir de estos impulsos mnimos, ya no es posible dividir el acto de habla o la voz de manera natural, en impulsos menores. Es cierto que la slaba puede dividirse en
sonidos o fonemas, pero un fonema solo no constituye necesariamente una unidad de impulso espiratorio, es decir, dentro de cada una de
estas explosiones de aliento, pueden ser articulados dos, tres o ms sonidos sucesivos.
Es oportuno sealar que desde el punto de vista sicolgico, la slaba es
una unidad de la que los hablantes tienen conciencia. Intuitivamente,
las personas, no importa si se trata de un nio o de un adulto, de un
profesional o de un obrero sin instruccin, a menudo recurren a la divisin en slabas cuando quieren resaltar una idea y especialmente
cuando repiten una palabra que ha sido percibida equivocadamente y
desean asegurarse de que sea entendida de forma adecuada. En tales situaciones, tienden a pronunciar con mayor lentitud, como si masticaran cada slaba: an-to-jo (antojo), li-bre-ta (libreta). Pero lo hacen correctamente, respetando las fronteras silbicas, y no se les ocurre dividir, por
ejemplo, la palabra libreta as: lib-re-ta. Este hecho parece confirmar la
existencia de la slaba como unidad lingstica en la conciencia del hablante.
Fisiolgicamente, la slaba se puede definir como una unidad fontica
caracterizada por una tensin creciente de los msculos articulatorios
al principio y decreciente hacia el final. Su estructura est compuesta
de tres fases sucesivas:
1| una fase inicial, comnmente llamada explosiva;
2| una fase central o culminante, llamada ncleo o cima, que es el eje
y el sostn de la slaba;
3| una fase final, denominada implosiva.
Grficamente, se puede representar esa estructura en espaol de forma
piramidal, como se ilustra a continuacin.
(CC) V (CC)
De manera escueta, vale decir que una slaba no es ms que un ncleo
voclico susceptible de ir acompaado por mrgenes consonnticos. El
ncleo es obligatorio, necesario, y est constituido siempre por una vocal. Los mrgenes inicial y final son ambos posibles pero no necesarios,
es decir, constituyen posiciones que pueden quedar desocupadas. Por
esa razn, en la representacin anterior aparecen entre parntesis las
(CC), que simbolizan las consonantes. Estas posiciones marginales, antes y despus del ncleo, son las nicas donde pueden aparecer las consonantes. De las vocales, solo son posibles en esos lugares las cerradas o
altas /i, u/, cuando participan en la formacin de diptongos y triptongos: bueno = bue - no, baile = bai - le, Higey = i - guei.
Cada lado de la slaba puede contener un mximo de dos consonantes. En tales casos, la segunda consonante tiene que ser /r/ o /l/ en la
posicin inicial, delante de la vocal:
gracias: gra - cias
hablar: ha - blar
En la posicin final, detrs de la vocal, la segunda debe ser una /s/:
instalar: ins - ta - lar
perspectiva: pers - pec - ti - va
Ejemplos de slabas sin mrgenes son O--A, oa. Otros tipos se encuentran en palabras como ca - mi - sa, es - pe - jo, abs - trac - to, res pon - der. Para ilustrar el esquema silbico de forma ms clara, se presenta el anlisis de la palabra pregunta:
MARGEN
INICIAL
(posicin explosiva)
pr
g
t
NCLEO
V
e
u
a
MARGEN
FINAL
(posicin implosiva)
Aunque son posibles muchos tipos de slaba, segn se ha indicado, resulta evidente que el espaol muestra una notable preferencia por las
que comienzan con una consonante y terminan con una vocal, es decir, las que no tienen consonante al final y se ajustan al modelo CV. A
este respecto es significativo el hecho de que todas las consonantes espaolas pueden comenzar la slaba, colocndose delante de la vocal. Sin
embargo, hay consonantes que nunca aparecen al final de la slaba, como la ee, la ye, la che.
Las slabas que acaban con vocal, llamadas abiertas, constituyen una
mayora de alrededor del 80%, lo cual es fcil de comprobar si se analizan palabras comunes, como estas:
comida: co - mi - da = CV - CV - CV
zapato: za - pa - to = CV - CV - CV
amarillo: a - ma - ri - llo = V - CV - CV - CV
Al llegar a este punto, es oportuno indicar que la fuerte tendencia
que muestra el espaol popular dominicano a eliminar muchos sonidos, puede entenderse como un desarrollo de esta preferencia general del espaol, llevada casi hasta el extremo. Obsrvese el ejemplo siguiente:
Cmo t ests?
Esa pregunta normalmente es pronunciada as:
Cmo t t?
De ese modo, la secuencia de slabas
c-mo-t-es-ts =CV - CV - CV - VC - CVC
queda convertida en
c-mo-t-t =CV - CV - CV - CV
El sonido que funciona como centro silbico se distingue de los situados en los mrgenes porque presenta un grado mayor de abertura, de
intensidad, de sonoridad y de perceptibilidad.
Los que se sitan en el margen inicial presentan una abertura gradual
de los rganos desde un mnimo hasta el mximo que caracteriza al
ncleo y un aumento progresivo de la tensin muscular hasta alcanzar
un mximo en el ncleo.
Los que se colocan en el margen final se caracterizan por un cierre
gradual de los rganos articulatorios y una disminucin de la tensin
muscular.
2|4 La variacin fontica

Las ideas anteriores sobre la estructura de la slaba, ayudan a entender
mejor por qu la variacin fontica en espaol suele ser mayor en las
consonantes que en las vocales. Resulta muy comprensible que las vocales se mantengan firmes si se encuentran en el centro de la slaba,
donde hay mayor tensin de los rganos articulatorios y es mayor tambin la abertura de la boca. Se podra decir que la posicin que ocupan dentro de la slaba les da mayor estabilidad a las vocales.
Para ilustrar estos hechos, puede considerarse la pronunciacin que
realiza un dominicano de clase social baja de una oracin como esta:
Esos papeles no sirven para nada.
V-CVC-CV-CV-CVC - CV-CVC-CVC-CV-CV-CV-CV
e - sos - pa- pe - les - no - sir - ven - pa - ra - na - da Si
el hablante es del Cibao, probablemente dir as:
Eso papele no siven pa na. e - so -pa -pe - le - no -si - ven - pa - na
V-CV-CV-CV-CV - CV-CV-CVC-CV-CV
Y si es de Santo Domingo:
Eso papele no silven pa na. e - so -pa -pe -le - no - sil - ven - pa -na
V- CV-CV-CV-CV - CV-CVC-CVC-CV-CV
En el primer caso, desaparecen las eses finales de las palabras esos y papeles, as como las eres de sirven y de para, y la de de nada. El capitaleo
hace lo mismo, con la nica diferencia de que en lugar de eliminar la
ere de sirven, la transforma en una ele. En definitiva, son eliminadas o
cambiadas cinco consonantes.
No sucede lo mismo con respecto a las vocales, que se mantienen con
notable regularidad. Debe observarse que la desaparicin de la a final
de para (pa) y de nada (na) no es producto de un debilitamiento, sino
que ocurre como consecuencia de la eliminacin de la ere y de la de,
respectivamente, que deja dos vocales iguales seguidas: paa y naa. En esta circunstancia, es muy normal que los dos sonidos se fusionen y se
pronuncien aglutinados en uno solo, como sucede con las dos e de la
secuencia formada por la preposicin de y el artculo el: de + el = del.
Por otro lado, la estructura piramidal de la slaba manifiesta y explica
muy claramente por qu las consonantes situadas al final de la slaba,
donde disminuye la tensin articulatoria, se debilitan y desaparecen
con mayor facilidad que las colocadas al principio. Como ejemplo que
revela esta realidad, basta pensar en el desgaste que experimenta el fonema /s/ en amplias zonas del mundo hispnico cuando aparece en esa
posicin posnuclear y su conservacin plena cuando inicia la slaba y
se sita delante de la vocal. De esta forma, son frecuentes pronunciaciones como ljto e incluso lto, en vez de listo: lis - to; pero no ljo ni lo
por liso: li - so. Lo mismo se puede decir con relacin a la /r/ final de
una palabra como tener, que puede transformarse en una ele (tenel), en
una i (tenei), o desaparecer (ten). Sin embargo, cuando esa misma consonante se encuentra colocada delante de una vocal, en la posicin inicial de la slaba, normalmente se conserva.As, por ejemplo, es muy poco probable que la palabra caro: ca - ro, sea pronunciada calo, caio o cao.
2|5 Secuencias voclicas

Entre los pocos cambios que afectan a las vocales en el espaol dominicano, uno de los ms interesantes tiene que ver con la pronunciacin de
los grupos voclicos que en principio no forman diptongo sino hiato, es
decir, con las secuencias de dos vocales pertenecientes a slabas distintas.
Estos grupos pueden estar dentro de la palabra o pueden producirse como consecuencia del encuentro o del enlace de una palabra con otra
dentro de la oracin. Las dos vocales pueden ser diferentes o iguales.
|Dentro de la palabra| Cuando se trata de combinaciones de dos
vocales iguales dentro de la palabra, si ambas son inacentuadas, lo ms
comn en el habla espontnea es la reduccin a una sola vocal, como
sucede en las palabras cooperativa, reeleccin y sobreesdrjula, que son pronunciadas coperativa, releccin y sobresdrjula, respectivamente.
Si las combinaciones se componen de a+a, o+o, y una de las dos es
acentuada, los resultados pueden variar desde la articulacin doble de
vocal + vocal, hasta la pronunciacin reducida a una vocal breve, pasando por la articulacin intermedia de una sola vocal alargada. Esta
variabilidad depende del estilo de habla, del nivel sociocultural de la
persona, del tipo de palabra. Por ejemplo, con los trminos alcohol y albahaca se pueden encontrar distintas versiones fonticas:
|el mantenimiento de las dos vocales: alkol - albaka;
|una sola vocal, pero un poco ms larga de lo comn: alk:l - alb:ka;
|una sola vocal normal: alkl - albka.
A pesar de su escasez, tambin cabe mencionar la secuencia formada
por i+i, que se encuentra, por ejemplo, en los diminutivos de los trminos ro y to: riito, tiito. En ambos casos, la presencia del acento y probablemente la circunstancia morfolgica de que la primera /i/ pertenece a la raz de la palabra y la segunda corresponde al sufijo ito, son
factores que favorecen la pronunciacin doble de i+i, haciendo menos
probable la reduccin a una vocal. De suceder la simplificacin, adems, se producira una coincidencia con el sustantivo rito y con el
nombre propio de carcter afectivo Tito.
En los casos constituidos por la secuencia e+e, la posicin del acento
es muy importante. Si el acento recae sobre la primera /e/, son muy
frecuentes el mantenimiento de dos articulaciones voclicas separadas
y la emisin de una vocal alargada. En este contexto ocurre menos la
reduccin a una sola vocal breve:
le o l: Cada maana, antes de salir para su trabajo, ella lee la prensa.
pase o pase: El nio solo quiere que yo lo pasee y se pone a llorar cuando
me siento.
Si el acento cae sobre la segunda /e/, suelen mantenerse las dos vocales en las formas de infinitivo (leer: le-r, proveer: pro-ve-r), y en palabras como rehn: re-hn. En cambio, en las formas verbales de primera
persona del pretrito (yo golpe, yo pase), lo ms comn en el estilo espontneo de las personas de los distintos niveles sociales, es la diptongacin, para lo cual se hace ms cerrada la /e/ inacentuada que se convierte entonces en una /i/:
golpi Lo golpi con lo primero que encontr.
pasi Cuando fui a Nueva York, pasi tanto que se me hincharon los pies.
Esta misma tendencia del habla espontnea a la diptongacin, conocida como sinresis, es tambin normal cuando las vocales que forman
el hiato dentro de la palabra son diferentes. Por eso, en el espaol dominicano, al igual que en el de los dems pases hispnicos, se escuchan
con tanta frecuencia formas como pasiar y tualla, en vez de pasear y toalla. Obsrvese que se produce en ambos casos una simplificacin: tres
slabas (pa-se-ar) se convierten en dos (pa-siar).
Este fenmeno se produce particularmente en las palabras de uso
muy frecuente, sobre todo si no estn aisladas, sino que se encuentran
colocadas dentro de la cadena sintctica. As, en secuencias como el
poeta nacional y Mara Luisa, los hiatos de po-e-ta y Ma-r-a, tienden a
desaparecer y ambas vocales se pronuncian en una sola slaba: poe-ta,

Ma-ria.
Hay que tomar en cuenta, sin embargo, que en las combinaciones de
vocales no altas eo, ea, oe, oa, si la primera de las dos es acentuada, se
mantiene normalmente la separacin:
pelea= pe-le-a
reo= re-o
coa= co-a
Cuando la primera de las dos vocales es una /a/, sucede de modo similar a lo sealado para las combinaciones anteriores. Suele ser mucho
ms frecuente el mantenimiento del hiato que la fusin en una sola slaba, especialmente si una de las vocales tiene acento:
bacalao= ba-ca-la-o
paella= pa-e-lla
Cibao= Ci-ba-o
cae= ca-e
caoba= ca-o-ba
Pero cuando no hay acento sobre ninguna de las vocales, se facilita mucho ms la sinresis, de forma que:
aeropuerto puede sonar a menudo ae-ro-pur-to, pero areo normalmente se dice a--reo.
ahorrante tiende a decirse ao-rrn-te, frente a ahorro, que suele pronunciarse a--rro.
|Entre palabra y palabra|La integracin o fusin del sonido final
de una palabra con el inicial de la siguiente es una caracterstica muy
importante de la pronunciacin espaola. Por eso es tan abundante en
el habla natural la sinalefa, que consiste en pronunciar en una sola slaba, las vocales que entran en contacto al combinarse una palabra con
otra dentro de la frase. Algunos ejemplos son:
mi amigo miamgo
lo ama loma
esa empresa saemprsa
Las combinaciones voclicas que se convierten en sinalefa son muy diversas. Aunque lo ms frecuente es el encuentro de dos vocales, el enlace fontico puede producirse entre tres, cuatro y hasta cinco vocales,
como en:
vino a estudiar vnoa estudir

sali a esperarlo salia esperrlo
Si la sinalefa se realiza entre dos vocales solamente, estas pueden ser de
diferente o de igual abertura, acentuadas o inacentuadas. Algunos
ejemplos son:
sonido agudo sondoagdo
llegu a tiempo lleguatiempo
no entiendes nentindes
ese idiota seidiota
la utopa lautopa
En la medida en que el estilo se hace ms informal y aumenta la velocidad del habla, es mayor la posibilidad de que se realice el diptongo. Con
ese fin, cuando las vocales medias /e, o/ son el primer elemento de la
combinacin, se convierten en las cerradas /i, u/, respectivamente:
ese hombre se pronuncia simbre
otro amigo se convierte en truamgo
Cuando la primera vocal es la /a/, especialmente si corresponde a palabras muy frecuentes, como los artculos la y una, es muy comn su
desaparicin en el habla familiar. Hay que notar que para que se produzca el cambio, la segunda vocal debe ser inacentuada, ya que de lo
contrario suelen mantenerse las dos. Este fenmeno, aunque ocurre
con mayor frecuencia en los sociolectos bajos, tambin aparece en el
estilo informal de los dominicanos de todos los niveles sociales.
la ensalada se convierte en lensalada
una iglesia se pronuncia uniglesia
la oreja suele decirse loreja
Pero, si la segunda vocal es acentuada, ambas se conservan.
a la una aparece como alana y no como *aluna
una obra se dice unabra y no *unobra
A veces sucede que las dos vocales que concurren son iguales. En estos casos, lo normal en el habla espontnea es que las dos se fusionen
y se pronuncie una sola vocal. Ejemplos:
casi imposible csimposble
la amiga lamga
lo obliga loblga
Como consecuencia de esta reduccin voclica, resultan a veces enun-
ciados homfonos (que suenan iguales), pero que encierran distintos

valores significativos. Ejemplos:
lavenida equivale tanto a la venida como a la avenida
lavena vale por la vena y por la avena
Debe advertirse, sin embargo, que el acento puede crear un efecto importante. Si la segunda vocal es inacentuada, independientemente de
cmo sea la primera, entonces el resultado regular es una sola vocal
normal, igual que en los casos anteriores. Ejemplos:
carta abierta cartabierta
est alegre estlegre
gente educada genteducada
lleg Ofelia llegfelia
Pero si la segunda vocal recibe el acento, es frecuente que la solucin sea
una vocal larga, prolongada, especialmente en estilos formales, cuando la
pronunciacin es ms lenta. Por ese motivo se explica que cuando se encuentran la preposicin de y el pronombre l, no se produce la contraccin. Ejemplos de este tipo, en los que se indica el alargamiento de la vocal colocando a su derecha el signo de dos puntos (:), son los siguientes:
mi hijo m:jo
gan otro gan:tro
nia alta n:lta
la agria naranja l:grianarnja
Con relacin a este fenmeno, parece oportuno sealar el caso de los
sustantivos femeninos comenzados con // acentuada que, como se sabe, no admiten la anteposicin del artculo la, y requieren la forma el.
De manera que lo correcto es el guila, el alma, el habla, el rea. No se
trata, como se ha dicho a veces, de que se utilice el artculo masculino
por razn de eufona, para evitar el encuentro de dos /a/. En estos casos, el es una forma del artculo femenino que, igual que la, deriva del
antiguo ela, del latn illa: ela agua.
Resulta ilustrativo a este respecto lo que sucede en la pronunciacin
popular espontnea, tanto en la Repblica Dominicana como en otros
pases, en la que con frecuencia se realiza la secuencia el agua como lagua, reafirmando el gnero femenino de la palabra.
Tambin se ha generalizado el uso de la forma correspondiente al masculino con el artculo indefinido: un alma, un arpa.
Ahora bien, cuando entre el artculo y el sustantivo aparece otra palabra, se usa la forma habitual del artculo femenino: la negra guila, la gran
rea.
Conviene recordar, adems, que la prctica de usar la forma el del artculo delante de la // acentuada no se aplica a los siguientes casos:
a| los nombres de las letras del alfabeto: la a, la hache.
b| los sustantivos que solo distinguen el gnero por medio del artculo:
la rabe frente a el rabe.
c| los adjetivos: la rida llanura, la alta montaa.
Por otra parte, en un aparente intento de lograr mayor correccin, muchas personas de niveles sociales medios y altos de la Repblica Dominicana y de otros pases extienden errneamente el modelo el agua
a otros contextos. As, emplean la forma masculina de los demostrativos delante de sustantivos que comienzan con // tnica:
este agua, en lugar de esta agua;
aquel rea, por aquella rea.
Dicho uso no representa la norma acadmica y es considerado incorrecto.
Cuando el fenmeno de la sinalefa envuelve ms de dos sonidos, puede incluir, entre otras combinaciones, vocales de abertura distinta (eau,
iao), dos de igual abertura con otra u otras ms o menos cerradas (ioe,
oae, ioae, ioau), e incluso vocales iguales (aaa).
Algunos ejemplos de combinaciones de tres o ms vocales que forman
sinalefa son los siguientes:
/eau/:
de Aurora:
deaurra
/eao/:
quiere a otro:
quire aotro
/eai/:
sale aire:
sleire
/iea/:
nadie atiende:
ndieatinde
/oao/:
debo ahorrar:
dboaorrr
/uao/:
lengua olvidada:
lnguaolvidda
/ioau/:
cambio automtico:
cmbioautomtico
/ioai/:
escribi a Isabel:
escribiaisabel
/ioaeu/:
envidio a Eugenia:
envdioaeugnia
La condicin que favorece la realizacin de la sinalefa en estos casos
donde concurren tres o ms vocales, es que no haya una vocal ms cerrada en medio de otras ms abiertas, como sera el ejemplo de habla y
escribe, en el que se encuentran [a i e]. Esta secuencia voclica no puede

ser pronunciada en una sola slaba porque existe una frontera natural delante de la vocal ms cerrada. La divisin silbica del ejemplo anterior es:
h - bla - ies - cr - be. Esto es as a causa de la estructura piramidal de
la slaba, descrita anteriormente, que sigue una progresin de menor a
mayor abertura antes del centro y de mayor a menor despus del centro.
Precisamente por la razn anterior, la formacin de los triptongos en
espaol requiere como condicin necesaria que haya una vocal abierta o una media, /a, e, o/, situada entre dos cerradas, /i, u/: Paraguay
(uai), miau (iau), hioides (ioi).
Todos los fenmenos anteriores, relativos a la pronunciacin de las secuencias voclicas, son tambin conocidos en el resto de los pases hispanohablantes.Y en todas partes acta como factor condicionante el estilo
de habla, de forma que las fusiones y las reducciones de los grupos de vocales aumentan en la medida en que desciende la formalidad del habla.
2|6 Fenmenos voclicos populares

En el habla popular, especialmente campesina, se producen algunas variaciones fonticas relacionadas con las vocales que por lo comn reproducen ejemplos de la pronunciacin espaola antigua. Casi siempre
se trata de fenmenos estigmatizados, es decir, de formas que la sociedad considera inapropiadas para el uso culto de la lengua. Aqu solo se
har una mencin escueta de varios de esos procesos, algunos de los
cuales sern tratados en otro apartado.
Entre los casos ms frecuentes se encuentran aquellos en los que la vocal acentuada de la palabra es igual que la vocal de la slaba anterior,
como en escribir, medicina, molinillo, despus, coyuntura. Para evitar la repeticin de esa vocal dentro de la palabra, la primera cambia, produciendo el fenmeno llamado disimilacin:
escribir se pronuncia escrebir (ecreb)
medicina medecina
molinillo molenillo (instrumento para batir jugos, el chocolate, etc.)
despus dispus (dipu)
coyuntura coyontura
Entre los ejemplos anteriores hay uno que se diferencia de los otros. Se
trata de molenillo, que se ha integrado as al vocabulario dominicano y
es utilizado sin distincin por los diversos sectores sociales. Su relacin

con molinillo parece haberse perdido en la conciencia de los hablantes
que probablemente lo asocian ms con la forma fontica de moler.Tres
de los casos que aparecen citados (escrebir, medecina, dispus) constituyen
una ilustracin de la pronunciacin campesina y popular, y son negativamente evaluados por la norma culta del pas. En cambio, coyontura
no resulta tan rechazada y aparece a veces en el habla de personas instruidas que tal vez no estn conscientes del cambio (coyuntura > coyontura) por tratarse de una palabra menos frecuente.
En otras ocasiones, sucede lo contrario y una vocal se hace igual a otra
dentro de la palabra, como en el nombre Flix, que en el habla campesina suele convertirse en Fele. En este caso influye probablemente el hecho
de haber tan pocas palabras espaolas que terminan con una /i/ inacentuada. Tambin se aaden sonidos al principio de ciertas palabras, como
en los verbos rascar, empujar, prestar y recostarse, que en el habla popular se
convierten en arrascar, arrempujar, emprestar y arrecostarse, respectivamente.
En cuanto a la pronunciacin de algunas secuencias de vocales que no
forman diptongo, se escuchan en el habla campesina formas ocasionales en las que el acento se traslada de una vocal a la otra. Ilustran este
fenmeno raz, convertida a veces en ri, y maz en mi. La ltima tambin adopta la variante maj. De modo similar ocurre con las palabras
amonaco, cardaco, policaco, perodo, pronunciadas a veces con diptongo
en el habla popular: amoniaco, cardiaco, policiaco, periodo. Es pertinente sealar que en los grupos sociales medios y altos de la sociedad dominicana se prefiere en todos estos casos el mantenimiento del hiato (amonaco, cardaco, policaco, perodo), a diferencia de la prctica comn en
otros pases hispanoamericanos.
Con el adverbio ah, en la construccin por ah, sucede el mismo fenmeno de la diptongacin. Sin embargo, en este caso el cambio est mucho ms generalizado en el habla espontnea de todos los niveles sociales. As, es normal escuchar pori, en lugar de pora.
2|7 Las consonantes

El espaol dominicano utiliza un conjunto de diecisiete consonantes:
b: be, p: pe, d: de, t: te, g: gue, k: ka, ch: che, f: efe, s: ese, y: ye, j: jota,
m: eme, n: ene, : ee, l: ele, r: ere, rr: erre.
La enumeracin anterior deja en claro que ni la zeta (z) ni la elle (ll)

forman parte del sistema de sonidos empleado por los dominicanos.
Igual que en el resto de los pases hispanoamericanos, en la Repblica
Dominicana es general el seseo, que consiste en pronunciar /s/ en lugar de la zeta. El sonido interdental zeta, que se representa normalmente en la ortografa con la letra c ante las vocales e, i (cena, cinco), y con
z en los dems contextos (zapato, pozo, zumo, luz), se articula introduciendo suavemente la punta de la lengua entre los bordes de los dientes incisivos. Su pronunciacin solo se conserva de manera regular en
el habla de una parte de Espaa, no en todo su territorio. En Hispanoamrica se ha establecido como normal en cualquier estilo de habla
el seseo, que no solo es un hecho aceptado social y acadmicamente, sino que constituye un rasgo importante de la identidad lingstica y
cultural de ms de 300 millones de hablantes que consideraran afectado y cursi el empleo de la zeta.
En este sentido, conviene aludir a la prctica ridcula de ciertos intelectuales dominicanos, especialmente polticos y abogados, que en situaciones muy formales de discursos solemnes, tratan de pronunciar la
zeta.Al intentarlo, muestran una actitud alienante que posiblemente sea
el resultado de un estado de inseguridad lingstica y de ignorancia de
su propia identidad cultural.Y para colmo, lo hacen incoherentemente, porque unas veces las pronuncian, otras no y en ciertas ocasiones las
colocan donde no corresponde.
Algo similar podra comentarse tambin con respecto a los esfuerzos
que realizan algunas personas, sobre todo en los medios de comunicacin y en el mbito escolar, por pronunciar como labiodental la v con
que se escribe, por ejemplo, la palabra vaca. Desde hace varios siglos, y
as lo suscribe la Real Academia Espaola, esta letra representa el mismo sonido que simboliza la b. Por tanto, en espaol resulta artificial insistir en esta pronunciacin labiodental que s tienen el francs, el italiano, el ingls y otras lenguas. Lo que motiva dicho fenmeno es, sin
duda, el peso de la conciencia ortogrfica en personas con cierto nivel
de instruccin que procuran refinar su modo de hablar tomando como modelo la forma escrita de las palabras. Pero cuando esos mismos
hablantes dejan de poner atencin a su pronunciacin, regresan a la articulacin natural, bilabial, de la ve como be.
En el habla de algunas personas se percibe, adems, una tendencia a esa

pronunciacin labiodental, incluso en casos donde la ortografa tiene
b, con una intencin aparentemente enftica.As, se puede escuchar en
boca de gente de diversa procedencia social, que una frase como Qu
bello!, suene Qu vello! De esta forma parece buscarse una intensificacin expresiva, que no se logra con la pronunciacin bilabial usual. Si
esta explicacin es vlida, se estara ante la aparicin de un nuevo elemento funcional que se aade al sistema de sonidos del espaol dominicano.
Por otra parte, todo el mundo sabe que el yesmo es absolutamente general en el pas. Este fenmeno consiste en pronunciar ye en lugar de
elle, de forma que no se distingue la realizacin fontica de se cay (de
caerse) de la de se call (de callarse). En esto el pas coincide con amplias
zonas de Espaa y con muchos pases hispanoamericanos. La distincin
entre la ye y la elle solamente se conserva en zonas de Espaa y en regiones de varios pases de Amrica del Sur.
En general, la pronunciacin de la consonante ye no presenta variaciones de consideracin en la Repblica Dominicana. En todos los niveles sociales a travs del pas entero, predomina la articulacin normal del
espaol estndar. No se llega al grado de tensin ni al ensordecimiento
que tiene, por ejemplo, en zonas argentinas, donde amarillo suena amarisho, ni al debilitamiento que se da en pases de Amrica Central y otras
regiones, donde calle puede convertirse en caie y hasta en cae.
Segn se indic antes, la mayora de las variaciones consonnticas ocurren al final de la slaba. Sin embargo, en ocasiones suceden cambios en
posicin prevoclica, como en el caso de la /d/ cuando aparece colocada inmediatamente despus del acento (apretado > apretao) o de la jota, cuya pronunciacin se describe brevemente a continuacin.
2|7|1 La jota
La consonante jota se representa ortogrficamente por la letra j delante de cualquiera de las vocales (jams, jefe, jinete, joven, juventud ) y por
g delante de e, i (gente, gigante). En la Repblica Dominicana, como
en el resto de las Antillas hispnicas, este sonido se pronuncia de forma
relajada, aspirada, ms parecido a la [h] de la palabra inglesa hot, que a
la articulacin tensa y spera que caracteriza la pronunciacin de los
habitantes de la regin centro-norte de Espaa cuando dicen, por

ejemplo, el sonido inicial del trmino jamn. La realizacin suave y relajada constituye la opcin considerada normal en los distintos niveles
sociales del pas, aun en los estilos ms cuidadosos. De esta manera, si
en una situacin formal, un dominicano intentara pronunciar la jota
dura a la manera espaola, probablemente provocara una reaccin de
rechazo de parte de sus interlocutores.
En el nico vocablo del lxico usual de los dominicanos donde se encuentra una jota en posicin final de palabra, la misma desaparece en
la pronunciacin ordinaria: reloj se convierte normalmente en rel. La
consonante reaparece en la forma plural del trmino. En ese caso se
encuentra situada al inicio de una slaba: re-lo-je(s).
Aparte de la regin del Caribe, el fenmeno de la pronunciacin aspirada floja de la jota se produce tambin en la costa de Colombia y de
Ecuador, en Venezuela, en los distintos pases centroamericanos, en Andaluca.
2|7|2 Pronunciacin de la h como jota

En el habla popular espontnea, sobre todo en las zonas rurales, se conserva el sonido aspirado de la hache, pronunciado como la jota relajada anteriormente descrita, en muchas palabras que antiguamente lo
tenan proveniente de /f/ en latn o de otro origen.
Algunos ejemplos frecuentes son los siguientes:
jablador (hablador)
jallar (hallar)
jambre (hambre)
jaragn (haragn)
jartura (hartura)
jeder (heder)
jembra (hembra)
jierro (hierro)
jinchar (hinchar)
jocico (hocico)
jondo (hondo)
joyo (hoyo)
ajogarse (ahogarse)
En determinadas palabras, como en jacer (hacer) o en jijo (hijo), el

mantenimiento del sonido aspirado inicial tiene una fuerte connotacin rstica. Pero en otros casos, esa pronunciacin se ha generalizado,
como en mojo (moho), vajo (vaho), y casi se considera normal, aunque no tanto como en los que ya se ha integrado por completo a las
palabras y forma parte de la pronunciacin culta.Tal es la situacin de
los indigenismos jicotea y jobo, y de los topnimos, tambin de origen
indgena, Haina y Dajabn.
En cambio, la aspiracin generalmente no se produce en las palabras
hebilla, hermoso y hoja. Es difcil determinar la causa de este fenmeno.
Sin embargo, en el caso de la primera, un dato que quiz tenga algn
valor es el hecho de tratarse de una unidad lxica menos frecuente que
las otras. En la palabra hoja, probablemente influye la presencia inmediata de dos sonidos posteriores, la o y la jota de la slaba siguiente, que
actan como elemento inhibidor para evitar la repeticin.
Un ejemplo interesante de lexicalizacin se ha producido con los trminos hablador, harina y humo, que adquieren un sentido distinto al original
cuando se pronuncian con la aspiracin inicial. Surgen as tres nuevas palabras: jablador, que en el habla familiar espontnea quiere decir mentiroso,
frente a hablador (que habla mucho, parlanchn); jarina, que en el habla
popular campesina significa llovizna, lluvia fina, frente a harina (polvo que
resulta de moler ciertos granos); y jumo, que se emplea en estilos informales para indicar embriaguez o borrachera, distinto de humo (vapor, gas).
Algo similar ocurre con la palabra alcoholado, que bajo la forma aicojolao,
designa en el Cibao el fruto (la fruta) que se encuentra a medio madurar.
Tambin vale citar el valor enftico y afectivo que a veces tiene la pronunciacin de la h en determinadas palabras. Cualquier dominicano
sabe que no encierra la misma fuerza expresiva decir:
Ese ruido me tiene harto que Ese ruido me tiene jarto.
A m me hierve la sangre que A m me jierve la sangre.
El mismo fenmeno se puede ejemplificar con la pareja hambre / jambre.
2|7|3 La /d/ intervoclica

En el espaol dominicano se da, como en todas partes, la desaparicin
de la /d/ cuando est situada entre dos vocales y a continuacin de la
slaba acentuada, en palabras como estas:
dedo
deo
nada
na
pelado
pelao
todo
to
Pero este proceso ocurre de forma moderada si se compara con los ndices ms elevados que se registran en Espaa, donde una forma como
terminao, en vez de terminado, es ms frecuente y llega a ser ms o menos tolerada socialmente.
En la grfica 2.1 se puede observar que la prdida no alcanza una cuarta parte de las /d/ en ninguna de las ciudades americanas: Panam (Cedergren 1979), San Juan de Puerto Rico (Lpez Morales 1983), Santiago (Alba 1999). Por el contrario, en Las Palmas de Gran Canaria
(Samper 1996) y en Crdoba, Andaluca, (Bidaurrazaga 1994), se realiza en la tercera parte o ms de los casos. En estos lugares, adems, ocurre con relativa frecuencia en el habla culta.
10
15
20
25
30
35
40
CRDOBA
LAS PALMAS
SANTIAGO
SAN JUAN
PANAM
La grfica 2.2 indica que el grupo social bajo supera al alto en cuanto
a la frecuencia con que suprime la /d/ en una proporcin mayor de
tres a uno. Estos resultados parecen certificar la idea de que la eliminacin abundante de la /d/ es fenmeno sin prestigio, que se percibe como sntoma de escasa educacin. La diferencia tan notable en la frecuencia con que el cambio es producido por ambos grupos, lo con-
GRFICA 2.1
ndice de
prdida de la /d/
intervoclica
en varias ciudades
|55|Rasgos fonticos: la pronunciacin|Captulo 2
vierte en un hecho que identifica a quienes ms lo practican: los hablantes del nivel social bajo.
Como ilustracin se presentan dos fragmentos: el primero corresponde a una mujer de clase alta y el segundo a un obrero de clase baja. Segn se observa, en el primer texto aparecen ocho /d/ intervoclicas,
todas conservadas. En cambio, en el segundo, la mitad de las /d/ son
elididas.
1|Al regresar, nunca trabaj, pero siempre me han gustado todas esas otras actividades, eso de las Damas Amigas de la Universidad, que el Patronato del Hospital de Nios, el Voluntariado ahora en el hospital. Eso siempre me ha gustado
y lo he seguido y entonces ahora, desde enero, estoy yendo a la veterinaria de tarde, porque tambin sucede que la cuada ma, Marta, est encinta y entonces, a
la hora que d a luz, soy yo la que me voy a quedar all, as es que ...
2|Yo no tengo m na, m nada absolutamente. Tengo un hijo que et en
la
ecuela, y son cincuentam cosa. El pap mo y la mam y la mam ma tn ah
35
grupo social alto
grupo social bajo
33%
30
25
20
15
10
9%
GRFICA 2.2
Porcentaje
de eliminacin
de la /d/
intervoclica
en conversaciones
libres segn
el nivel social
tambin, que hay que etarlo viendo. En siendo cosita que se mueva, tengo yo
que
saber de todo. Adi, yo tengo, que los viejo mo me lo traje, ved, ... su comida
no le falta, pero aunque quede pasao, porque to lo mese tengo que qued pasao.
La diferencia de nivel sociocultural es un factor que arroja
resultados
similares en otros lugares, donde los hablantes del grupo bajo producen sistemticamente un mayor porcentaje de eliminaciones que
los
dems. As sucede en Puerto Rico (Lpez Morales 1983), en Caracas

(DIntrono y Sosa 1986), en Panam (Cedergren 1979), en Lima (Caravedo 1990), en Crdoba (Bidaurrazaga 1994), y en Las Palmas (Alvar 1972, Samper 1996).
El cuadro 2.1 presenta una comparacin segn el nivel sociocultural en
varios dialectos.
NIVEL
SOCIAL
CARACAS
LIMA
LAS PALMAS
SANTIAGO
Alto
8%
16%
14%
9%
Bajo
18%
33%
47%
33%
Segn se observa, la importancia del factor sociocultural es mayor

en
Las Palmas y en Santiago, donde los hablantes del grupo bajo
producen ms de tres eliminaciones por cada una que realiza el grupo alto.
En las otras dos ciudades, la proporcin es solo de poco ms de dos
a
una.
En ciertas palabras, sin embargo, la supresin de la /d/ se ha hecho
normal en el habla de los dominicanos de los distintos grupos sociales. Algunos ejemplos en los que sucede este proceso de lexicalizacin donde la eliminacin de la /d/ forma parte integral de la palabra son:
asopao (sopa espesa con carne y arroz)
caball (en estilo coloquial, tontera, cosa sin
importancia) gando (en estilo coloquial, glotn)
jalao (un tipo de dulce de coco)
melao (especie de jugo espeso de
caa)
perico ripiao (msica tpica dominicana y conjunto que la toca)
salao (en estilo coloquial,persona graciosa, atractiva; se aplica
especialmente a nios)
Pronunciar la /d/ en esos casos diciendo asopado o melado, por ejemplo, sonara afectado y ridculo a la mayora de los dominicanos. Inversamente, en el habla popular se dan a veces casos de ultracorreccin en los que se aade la -d-, y resulta cacado (por cacao) y
Cibado
(por Cibao).
CUADRO 2.1
Eliminacin
de la /d/
intervoclica
segn
sociocultural
en varios dialectos
el
nivel
|Eliminacin de la /d/ y el contexto fontico |Un condicio-
Los resultados anteriores confirman un patrn de comportamiento

que tiene alcance panhispnico, como permite ver el cuadro 2.3. En
Caracas, Panam y Las Palmas, -ado y -oda son, igual que en Santiago, los contextos que favorecen ms la eliminacin. Uno de los que
menos la favorece es -ida en Caracas, en Las Palmas y en Santiago.
nante lingstico de la cada de la /d/ es el contexto fontico, en el que

se incluye tanto la vocal antepuesta como la pospuesta al segmento
analizado. Las cifras ofrecidas en el cuadro 2.2 revelan que es altamente significativa la variacin creada por este factor.
Los dos contextos que favorecen con ms fuerza el proceso son -ado
y -oda, con unos porcentajes que sobrepasan una tercera parte del to-
CONTEXTO
CUADRO 2.2
Eliminacin
de la /d/
segn el
contexto
fontico
ADA
30
64/211
ADE
ADO
EDA
0
34
0
0/28
77/226
0/15
EDE
7/101
EDO
2/33
IDA
6/98
IDE
IDO
29
0/12
31/107
ODA
36
17/47
ODE
ODO
28
46/166
UDA
0/17
UDE
0/13
UDO
PANAM
CARACAS
SANTIAGO
ado
oda
55%
53%
52%
35%
ido
37%
25%
odo
36%
16%
ada
27%
12%
ida
14%
19%
10%
4%
9%
6%
3%
34%
36%
29%
28%
30%
6%
CUADRO 2.3
tal. Tambin se destacan por su alto ndice de elisin los contextos

-ada, -ido, -odo. Sin embargo, otros contextos dificultan y, en algunos
casos, parece que evitan la desaparicin de la /d/ intervoclica.A pesar de que el nmero de /d/ en estas posiciones es muy reducido, lo
que impide conceder un valor absoluto a los resultados, llama la atencin el 0% de elisin que se obtiene en los contextos -ade, -eda, -ide,
-uda, -ude. Constituyen tambin un freno del proceso los entornos
-ede, -edo, ida.
CONTEXTO
LAS PALMAS
A
30
30%
Porcentajes
de eliminacin
de la /d/
intervoclica
segn algunos
contextos
en varias ciudades
30%
25
20
17%
15
10
6%
5
0%
0
Si los resultados obtenidos segn el contexto se dividen atendiendo solo a una de las dos vocales que rodean a la /d/, la anterior o la posterior, se producen las cifras que recogen las grficas 2.3 y 2.4.
Cuando la vocal antepuesta es una a- (salado, cada), o una o- (todo, lodo),la supresin representa aproximadamente una tercera parte del total de casos posibles. Sin embargo, la frecuencia del fenmeno des-
GRFICA 2.3
Porcentaje
de eliminacin
de la /d/
intervoclica
segn la vocal
antepuesta
ciende drsticamente si la vocal es i- (pide, salida), ms si es la e- (puede), hasta anularse por completo cuando es la u- (suda, ayude) la que
precede a la /d/. Al considerar la vocal pospuesta a la /d/, segn los
datos de la grfica 2.4, se descubre que la /o/ produce el efecto ms
fuerte en favor de la eliminacin, seguida a corta distancia por la /a/.
La /e/ favorece la retencin. Estas distinciones constituyen casi una
rplica de las que arrojan los datos de Lpez Morales para San Juan de
Puerto Rico.
Los resultados obtenidos de acuerdo con el contexto fontico,sin embargo, no son ajenos a otros factores. La /e/ pospuesta corresponde
principalmente a verbos,como puede,pide,en tanto que la /o/ y la /a/
aparecen sobre todo en participios y en adjetivos como cansado, querida, y en palabras muy frecuentes como nada y todo que, como se ver
oportunamente, presentan unos ndices de elisin muy elevados.
Como el grupo sociocultural bajo es el que practica con mayor fre-
30
29
25
22
pician la desaparicin son oda, ado, ido, ada y odo; los que la detienen,
ida, edo, ede, pero especialmente ade, eda, ide, uda y ude.
CONTEXTO
ADA
42
62/148
ADE
0/10
ADO
47
61/130
EDA
0/9
EDE
11
7/65
EDO
2/22
IDA
IDE
9
0
5/54
0/4
IDO
ODA
45
48
22/49
11/23
ODE
ODO
UDA
33
0
39/120
0/3
UDE
0/3
UDO
20
15
10
GRFICA 2.4
Porcentaje
de eliminacin
de la /d/
intervoclica
segn la vocal
pospuesta
cuencia la elisin, pareci interesante verificar si el efecto del contexto fontico en el habla de este grupo se mantiene o se altera en
relacin con los resultados generales correspondientes a la muestra completa. Los datos ofrecidos en el cuadro 2.4 confirman la importancia
y la independencia del factor contextual como condicionante de la
elisin, ya que se repite el mismo patrn: los contextos que ms
pro-
Con respecto al contexto en que se produce la eliminacin de la

/d/,
hay que precisar que cuando el sonido va seguido por un diptongo
iniciado con i, como en las palabras media y estudio, la desaparicin
no
ocurre. En los textos producidos por los hablantes del grupo
sociocultural bajo analizado en este estudio, aparecen 52 /d/ en ese
contexto
anterior al diptongo y no se produjo la prdida en ninguno de los
casos. Esas palabras en las que la /d/ aparece seguida por la i inicial
de
diptongo, corresponden a los trminos siguientes: nadie (18
apariciones), estudio (16), medio-a (15), promedio (1), radio (1), remedio (1). Probablemente, este hecho est condicionado por el carcter cerrado y
CUADRO 2.4
Eliminacin
de la /d/
intervoclica
segn el contexto
fontico en el
grupo social bajo
a
n
t
e
r
i
or de la vocal /i/, que supone una posicin de la lengua ms cercana a la requerida para la consonante /d/. En cambio, cuando el segmento no se encuentra delante de un diptongo, los hablantes de este
grupo eliminan una de cada tres /d/ postnicas (el 32.65%). Por tanto, una condicin para que el segmento /d/ se pierda variablemente
con mayor o con menor frecuencia, es que est colocado inmediatamente despus de la vocal acentuada e inmediatamente antes del ltimo ncleo silbico de la palabra. Esta puede terminar con vocal o consonante: nada, puede(n), todo(s).
De acuerdo con las observaciones anteriores, se excluyen del anlisis
palabras como nadie o radio, donde el elemento siguiente no es el ncleo de la slaba, y otras como deuda, en la que hay una /u/ entre la vocal acentuada precedente y la /d/ siguiente. Naturalmente, quedan
tambin fuera de consideracin las palabras esdrjulas, donde el proceso de elisin no solo es muy poco comn, sino que, de hecho, podra
por el adjetivo con 28%; sin embargo, el sustantivo y el verbo apenas

toleran un 8% y 5%, respectivamente.
Tambin en este punto el espaol dominicano muestra un firme paralelismo con el de otras zonas. Aunque los porcentajes varan, se mantiene la misma jerarqua (1. participio, 2. adjetivo, 3. sustantivo, 4. verbo) en Las Palmas de Gran Canaria (Samper 1996). Asimismo sucede
en Caracas (DIntrono y Sosa 1986) y en Cuba (Strong 1996).
Aunque sus resultados no son categricos, el estudio de Strong muestra que la frecuencia de las palabras es un factor relevante que no debera ser ignorado a la hora de explicar el proceso de desaparicin de
la /d/ intervoclica. Al comparar individualmente los porcentajes de
supresin con la frecuencia de las palabras con /d/ intervoclica en los
considerarse inexistente. Dado que las palabras esdrjulas son poco frecuentes en espaol, son limitados los casos de /d/ intervoclica en este tipo de palabra. En el corpus de la investigacin se encuentran 15:
cmodo (2 veces); crdito (3); mdico (5), peridico (1) y sbado (4). La /d/
se conserva en todos los casos.
Dentro de estos casos hay palabras como mdico, donde la /d/ corresponde a la penltima, no a la ltima slaba de la palabra, y otras como
sbado y cmodo, en las que la /d/ se encuentra entre vocales en la slaba final, pero no est inmediatamente precedida por el acento. Lgicamente, tampoco se consideran las palabras con /d/ intervoclica en las
que el acento recae en la misma slaba donde aparece la /d/, como es
el caso de comedor, quedamos, acueducto.
Al final de la palabra, como ocurre en la mayor parte del mundo hispnico, lo normal es la desaparicin de la /d/ en el habla espontnea
de todos los sectores sociales: ciud (ciudad), libert (libertad), ust (usted), verd (verdad). El elemento eliminado reaparece, colocado en posicin inicial de slaba, en la forma plural de la palabra: ciud: ciudade(s),
u(s)t: u(s)tede(s).
|Eliminacin de la /d/ y el tipo de palabra |Si se analiza el efecto que tiene en el proceso de eliminacin de la /d/ la categora gramatical de la palabra donde est la consonante, se descubren los datos
reunidos en la grfica 2.5.
La diferencia que produce en los resultados esta variable es significativa. El participio sobresale con una frecuencia superior al 40%, seguido
materiales de la norma culta de La Habana, el autor descubre que nueve de las veinte palabras ms frecuentes presentan una tasa de eliminacin superior al promedio, que es de 15.45%.
adjetivo
50
participio
sustantivo
verbo
41%
40
30
28%
20
8%
10
5%
Precisamente esa podra ser una de las causas que explican los altos ndices de prdida alcanzados en el espaol dominicano de Santiago por
las palabras nada y todo-a, que se repiten con tanta frecuencia en el discurso. Los resultados se muestran en el cuadro 2.5.
GRFICA 2.5
Porcentaje
de eliminacin
de la /d/
segn el tipo
de palabra
2|7|4 La /s/ final de slaba y de palabra

CUADRO 2.5
Eliminacin
de la /d/
intervoclica
en nada y todo-a
PALABRA
NADA
40
30
53/131
63/210
TODO-A
Como se puede observar, la cada de la /d/ en la palabra nada alcanza

un ndice de 40% (ocurre 53 veces de un total de 131 posibilidades),
igual que los participios, la categora que ms favorece la prdida de la
/d/ intervoclica. Por su parte, en la forma todo-a el fenmeno se produce con una frecuencia de 30% (aparece en 63 de las 210 ocasiones
posibles incluidas en el corpus analizado).
Estos altos porcentajes manifiestan el probable efecto, en el proceso de
elisin consonntica, de la frecuencia de la palabra, que en algunos casos podra ser tan o ms importante que el que ejercen la categora lxica o el contexto fonolgico. As se explicara el mayor ndice de supresin de la consonante en el primero de los miembros de cada uno
de estos pares de palabras:
1|a lado (frecuentemente pronunciada lao)
1|b grado (rara vez convertida en grao)
2|a toda (frecuentemente pronunciada toa)
2|b moda (rara vez convertida en moa)
La misma razn del desgaste por el uso repetido puede estar relacionada con la prdida de la /d/ en la preposicin de cuando aparece precedida por una vocal en frases nominales. Es un hecho conocido que
en el habla popular espontnea, construcciones como:
mano de trapo
casa de madera
mata de coco
dulce de leche
se convierten generalmente en:
manoetrapo
casemadera
matecoco
dulceleche
Sin duda, una de las caractersticas ms notables de la pronunciacin

dominicana es la elevada frecuencia con que se elimina la /s/ final de
slaba y de palabra, lo que genera formas como ete, por este, o do, en vez
de dos. Esta relajacin tiene su origen en una disminucin de la energa articulatoria, reflejada en un descenso de la intensidad, que caracteriza la pronunciacin de todo sonido colocado al final de la slaba,
como se expuso oportunamente. Obsrvese que la prdida no ocurre
si la /s/ est al inicio de slaba, como en silla o en peso. Son frecuentes
casos como dede por desde y lune en vez de lunes, pero resultara extrao escuchar opa por sopa o beo por beso.
Para ilustrar el fenmeno de la desaparicin de la /s/, se presenta el siguiente fragmento, producido por un chofer del concho de Santo Domingo al expresarle su opinin a un periodista de la televisin sobre el
aumento de precio de la gasolina anunciado en esos das por el Gobierno:
Eto t demasiado malo. Mira, eta la hora que yo no me he desayunao. Etoy
dede la sei de la maana sentado en ete volante aqu, en ete gua, y nada m
he picao ciento cincuenta peso.Y ete carro de ga. Y t sabe cunto se chupa?
Ciento treinta peso al da. No hay m que hablar.
Segn se puede observar, el hablante ha eliminado las dieciocho /s/ situadas en posicin final de slaba y de palabra en el texto: eto (esto), t
(est), eta (esta), (es), etoy (estoy), dede (desde), la (las), sei (seis), ete (este), ete (este), m (ms), peso (pesos), ete (este), (es), ga (gas), sabe (sabes),
peso (pesos), m (ms).
|El factor sociocultural |Aunque puede haber casos excepcionales,
como en cualquier otro campo, es vlido afirmar que todos los dominicanos eliminan las /s/ en determinadas circunstancias. Pero, como es
lgico, existen diferencias en cuanto a la proporcin en que lo hacen
unos y otros. En este sentido, tiene una gran importancia el elemento
sociocultural, en especial, el nivel de educacin de la persona.
El proceso de reduccin llega a ser casi sistemtico en el nivel social
bajo, que suprime 9 de cada 10 /s/ finales, como indica la grfica 2.6.
Este hecho sugiere la idea de que la supresin tan repetida de esta consonante es un fenmeno rechazado socialmente. As lo indica tambin
el descenso de la prdida de la /s/ cuando se pasa del estilo espont-
neo a otro ms formal, o cuando habla una persona de nivel social alto. Segn seala la grfica 2.7, los hablantes con educacin superior
tambin eliminan las /s/, pero lo hacen mucho menos: en 4 de cada
10 ocasiones.
Los elevados porcentajes de eliminacin de la /s/ por parte de los hablantes del nivel social bajo, junto a los casos de ultracorreccin que
descubre en sus entrevistas (yos, por yo, plstano, en vez de pltano), hacen pensar a Terrell (1986) que el habla popular dominicana se caracteriza por un lxico sin /s/ final de slaba y de palabra. Segn su hiptesis, las palabras costura y lunes, por ejemplo, se encuentran registradas
en la memoria de esos hablantes bajo las formas cotura y lune, respectivamente. Considera que resulta ms simple la insercin de una cantidad reducida de /s/ en lugar de postular la existencia de una regla que
elimine ese sonido de manera casi constante.As, el componente fonolgico del espaol popular dominicano carecera de /s/ final de slaba
a nivel profundo y las escasas apariciones de esta consonante en el ha-
Una de las principales debilidades del planteamiento del investigador

norteamericano consiste en que se fundamenta en la conveniencia terica de la simplicidad y no en la realidad en cuanto tal. Basta que de
cada cien usos de una palabra, la /s/ se conserve una sola vez para que
sea inadmisible la hiptesis de la inexistencia del segmento a nivel subyacente.
En su estudio sobre la /s/ final dominicana, Lpez Morales (1990)
rechaza contundentemente la radical interpretacin de Terrell. Sus
datos, obtenidos mediante dos entrevistas a cada uno de sus informantes, le permiten comprobar que el cambio de estilo conlleva una
disminucin muy importante de las eliminaciones. Al expresarse en
el estilo espontneo, los hablantes analfabetos o semianalfabetos suprimieron las /s/ finales en el 92% de las ocasiones; los que tenan
educacin primaria lo hicieron en el 89%; y los que haban cursado
estudios secundarios, en el 87%. Sin embargo, esas cifras descendieron a 68%, 64% y 60%, respectivamente, en el estilo ms cuidadoso.
Estos hechos revelan, lgicamente, la existencia de la /s/ final en la
conciencia de los hablantes. Por otra parte, las reposiciones de /s/
producidas al emplear el estilo ms formal, en su gran mayora resultaron correctas, es decir, los casos de ultracorrecciones (yusca, por yuca) fueron insignificantes (1.3% para los analfabetos y menos de 1%
para los dems). Estos resultados permiten a Lpez Morales llegar a
la conclusin de que igual que todos los sociolectos hispnicos, el espaol popular dominicano posee un segmento fonolgico subyacente /s/, por lo cual resulta innecesario introducir extraas reglas de insercin de /s/ que romperan la base comn de todos los dialectos
espaoles.
Con respecto al tema de las ultracorrecciones, que es uno de los argumentos en los que se apoya la hiptesis de Terrell, es oportuno sealar
que los datos de esta investigacin no solamente corroboran los de Lpez Morales, sino que son aun ms determinantes. En un conjunto de
bla seran explicadas por una regla de insercin condicionada por el

factor estilstico. De acuerdo con este anlisis extremista, el sociolecto
bajo de los dominicanos se diferenciara tajantemente de los dems
dialectos hispnicos que eliminan este mismo segmento de manera variable.
35 conversaciones libres de aproximadamente 20 minutos de duracin

cada una, no se registra ni un solo caso de /s/ antigramatical. Esto induce a pensar que el fenmeno de la ultracorreccin tiene un carcter
anecdtico, carente de la importancia cuantitativa que le atribuye Terrell, y que, adems, solamente es producido por ciertos hablantes. En-
eliminacin
3% 7%
jota j
90%
ese s
GRFICA 2.6
Variantes de /s/
final de slaba
en conversaciones
libres en el grupo
social bajo
tre los ejemplos que cita el autor hay algunos como dostol (doctor), doces
(doce). Otros constituyen incluso violaciones a la estructura combinatoria del espaol que, salvo muy contados casos, como bceps o trax -traks-, rechaza los grupos de dos consonantes al final de la palabra.Al investigador le pareci or secuencias tan sorprendentes como al finals (al
final), lo dulcito que sobrans (los dulcitos que sobran).
En lo que respecta a la realizacin aspirada de la /s/, resulta claro que
se trata de una variante de prestigio, apreciada por la sociedad. Esta
pronunciacin, que consiste en una especie de soplo de aire que al
salir roza el fondo de la boca, es similar a una jota: lojamgo, en vez de
los amigos; lajla, por la isla, medlomjmo, en lugar de me da lo mismo.
Es la variante mayoritaria en el habla del grupo social alto,como ilustra la grfica 2.7. Representa aproximadamente la mitad del total de
/s/ colocadas al final de slaba en el interior de la palabra. El dato autoriza a pensar que esta forma de pronunciacin de la /s/ constituye
eliminacin
11%
jota j
41%
48%
ese s
GRFICA 2.7
Variantes de /s/
una variante aceptada y reconocida como propia del habla culta do-
final de slaba
en conversaciones
libres en el grupo
social alto
minicana.
Obsrvese el siguiente ejemplo que corresponde a un comentario realizado en una entrevista de televisin por un reconocido economista y
poltico del pas:
Loj aranceles de loj productoj terminadoj, que van a competir con la indutria
nacional, que en promedio pagan un treinta o un veinte porciento, lo que

pagan un treinta van a ser rebajado a un diez, y lo que pagan un veinte van a
ser rebajado a un diez. En cambio, la materia prima que usa la indujtria, que
generalmente ejt gravada con muy poco, con un tre, y con un cinco porciento,
va a ser aumentada a un diez. El que pagaba un trej porciento va a pagar un
diej porciento, e decir, le van a triplicar los impuejtoj a la materia prima.
De los veintids casos que incluye el comentario, solo en cinco (23%)
se mantiene la /s/ plena, diez (45%) se convierten en variantes aspiradas y siete (32%) son eliminados. Estos datos del estilo formal confirman el carcter prestigioso de la aspiracin (el sonido similar a una
jota).
Esta aspiracin y subsiguiente supresin de la /s/ se da en muchos pases, en especial en lugares de Suramrica, como en Argentina y en Chile; en el Caribe, incluyendo a Venezuela; y en la regin sur de Espaa.
En la Repblica Dominicana, lgicamente, la conservacin de la /s/
en forma plena tiene prestigio, pero su frecuencia en el habla natural
debe mantenerse dentro de ciertas proporciones. Rebasar esos lmites,
pronunciando todas las /s/, puede resultar cursi, rebuscado, aun dentro
de la norma culta del pas. Podra decirse que el espaol estndar dominicano no juzga natural ni apropiada la retencin sistemtica de la
/s/, porque se le concede un espacio importante a la aspiracin, como
se vio antes, y otro menor a la supresin. La conservacin constante de
este segmento en todos los contextos, suele considerarse afectada y
puede percibirse como pretenciosa. En una encuesta realizada hace poco entre estudiantes universitarios, 3 de cada 4 expresaron que les suena raro y rebuscado un compaero que al hablar pronuncia todas las
/s/ finales de slaba. Algunos incluso comentaron que al hablar as, su
compaero podra parecer afeminado.
|El factor sexual|La apreciacin anterior, que puede sonar caprichosa, cuenta con apoyo objetivo. Muchos estudios sobre el espaol y
otras lenguas revelan un hecho muy generalizado: las mujeres tienden
a mostrar un comportamiento ms conservador, ms apegado a las formas correctas y de prestigio, que los hombres. Ellas ponen ms atencin en la apariencia, materializada en este caso en su actuacin lingstica, porque a travs de ella manifiestan su estatus social. Por el contrario, la masculinidad se relaciona a menudo con una conducta menos
s|69|Rasgos fonticos: la pronunciacin
cuidadosa, por lo que los hombres son, en general, ms propensos al

uso de las formas estigmatizadas.
Con respecto a la pronunciacin de la /s/, esta actitud se expresa con
la mayor retencin de dicho segmento, tanto en forma de ese como de
jota, por parte de las mujeres que de los hombres, segn ilustra la grfica 2.8. Resulta comprensible, en ese sentido, que la conservacin
constante de la /s/ se asocie a la idea de feminidad, como confirman
muchas comedias y chistes populares al reproducir el habla afeminada
con una notable correccin, manteniendo todos los sonidos.
|El acento|Un factor lingstico que desempea un papel muy importante en el proceso de debilitamiento de la /s/ es el acento. Esto se
puede comprobar tanto con la /s/ al final de la palabra (los otros) como
al final de slaba dentro de la palabra (pasta).
En cuanto al primer caso, es sistemtica la conservacin de la /s/ final
de palabras sin acento si el trmino siguiente comienza con vocal
conservacin
aspiracin
Puede observarse que en los ejemplos anteriores se requiere como condicin necesaria para la conservacin de la consonante, la presencia de
dos factores: que la /s/ pertenezca a una palabra inacentuada y que la
palabra siguiente comience con una vocal acentuada. Si falta uno de estos dos elementos, entonces los resultados son variables, es decir, la /s/
no se mantiene de forma regular.
De esa manera, en enunciados del tipo mis amigos, los hermanos, las naranjas, la /s/ de mis, los y las (que son palabras inacentuadas) no se conserva con tanta frecuencia como la de los en losotros, porque no est delante de una vocal acentuada.
Tampoco es constante el mantenimiento de la /s/ final, aunque est
delante de una vocal con acento, si pertenece a palabras como los sustantivos, los adjetivos, los verbos y los adverbios, que por ser acentuadas tienen autonoma fontica. Es normal, en este sentido, escuchar frases como:
conservacin de s
eliminacin
100
80
71%
eliminacin
98%
70
80
51%
60
mujeres
50
60
34%
40
25%
30
20
hombres
40
15%
20
10
GRFICA 2.8
Variantes de /s/
segn el sexo
en Santiago
2%
4%
acentuada. Efectivamente, aun en el habla de personas sin ninguna instruccin escolar, en secuencias como lasocho, mishijo, lasua, losotro,
susala, la /s/ del artculo y del posesivo se mantiene categricamente.
El carcter regular y sistemtico de la conservacin de la /s/ en esta
posicin se revela en los datos de la grfica 2.9, segn los cuales solamente dos de cada cien /s/ no se mantienen intactas.
media docena de naranja agria

yo no quiero que t pierda esa
oportunidad depu hizo un curso
eso e otra cosa
En los ejemplos anteriores, desaparece la /s/ final de naranjas, pierdas, despus
y es, a pesar de que la prxima palabra comienza con vocal acentuada:
GRFICA 2.9
Conservacin,
en conversaciones,
de la /s/ final
en palabras sin
acento ante
vocal acentuada
naranja(s) agria
pierda(s) esa oportunidad
depu(s) hizo
e(s) otra
En el contexto que se comenta (/s/ final de palabra acentuada+vocal
acentuada), la /s/ se pierde en el 60% de las ocasiones y se conserva en
el 40%, segn se ilustra en la grfica 2.10.
Convendra preguntarse por qu la /s/ del artculo los, en los otros, se
conserva de manera constante y la del verbo es, en es otro, se pierde con
relativa frecuencia en el espaol dominicano. La explicacin de estos
hechos hay que buscarla en el carcter procltico de los determinantes
(artculos, posesivos) que, por su falta de acento, no tienen independencia fontica y necesitan el apoyo de una palabra acentuada para poder
formar con ella una unidad de pronunciacin. La unin de las dos palabras es favorecida poderosamente por la presencia de la vocal acen-
conservacin
El hecho de que el enlace no sea tan estrecho cuando ambas palabras

son acentuadas, revela que el acento da a ese tipo de trminos cierto
grado de autonoma fontica dentro de la frase, lo cual se manifiesta a
travs de unos lmites lxicos bien marcados. Por eso tampoco se realiza la sinalefa en estos casos. Ejemplos: es otra = tra, dos uvas = d
va.
En su conservacin categrica de la /s/ de los determinantes cuando
se encuentran delante de vocal acentuada, el espaol dominicano se
distingue de otros dialectos hispnicos. En Chile y en Andaluca, por
solo citar dos casos, se producen enunciados como lajocho, y a veces incluso laocho, en lugar de lasocho, que es lo normal en la Repblica Dominicana.
En cambio, esta ligazn tan estrecha que hace el espaol dominicano
de la /s/ final de los determinantes con la vocal acentuada inicial de la
prxima palabra, guarda cierto paralelismo con el comportamiento del
eliminacin
slaba acentuada
60%
60
slaba inacentuada
80
68%
ese s
70
50
60
40
40%
23%
50
30
47%
jota j
40
30
9%
20
20
10
12%
prdida
41%
10
GRFICA 2.10
Conservacin
y eliminacin de
la /s/ final en
palabras con
acento delante
de vocal acentuada
tuada siguiente, que atrae hacia s la /s/ precedente. Se produce de esa

manera un reajuste silbico que transforma la secuencia los ojos en loso-jo, desplazando a la /s/ de su original posicin final de la slaba y colocndola al inicio de la slaba siguiente. En consecuencia, esa /s/ no
se ve afectada ahora por la tendencia al relajamiento que caracteriza los
sonidos situados al fin de la slaba.
francs. La /s/ francesa final de palabra se pierde, pero se mantiene

cuando la palabra siguiente comienza con vocal, segn ilustran estos
ejemplos: les garons [legars] (los muchachos), frente a les hommes [lezm] (los hombres).
La importancia del acento en la pronunciacin de la /s/ se manifiesta
tambin en el interior de la palabra. Cuando la slaba que contiene la
GRFICA 2.11
Variantes de /s/
segn el acento
dentro de
la palabra
/s/ recibe el acento, como en mismo, avispa o pasta, la eliminacin alcanza el 47% de los casos. Pero si la /s/ se encuentra en una slaba sin
acento, como en esposo, usted o esperanza, el proceso de desgaste aumenta y afecta al 68% de las /s/. De manera inversa, la conservacin
(tanto de la [s] plena como del sonido aspirado similar a una jota) es
mayor si la consonante final corresponde a la slaba acentuada. De
acuerdo con los datos que aparecen recogidos en la grfica 2.11, la slaba acentuada aventaja a la inacentuada en una proporcin aproximada de tres a dos en cuanto a la conservacin considerada de manera
global: 53% (12+41) frente a 32% (9+23).
Los resultados anteriores son fcilmente comprensibles si se recuerda
que la slaba tnica en espaol se caracteriza por recibir un aumento
del tono, de la duracin y de la intensidad que acta como un freno
del proceso de debilitamiento que conduce a la prdida completa del
sonido.
|La consonante siguiente|Otro factor lingstico muy importante
que condiciona el proceso de relajamiento de la /s/ en el espaol dominicano es el tipo de consonante que la sigue. A menudo las personas generalizan y afirman sin ms que los dominicanos se comen las
De acuerdo con los resultados presentados aqu, en tanto que palabras

como esposo, susto, desfile y cscara tienden a ser pronunciadas eposo, suto, defile y ccara, respectivamente, otras como mismo y desnudarse aparecen con ms probabilidad bajo las formas mijmo y dejnudarse, que como mimo y denudarse.
2|7|5 Pronunciacin de la /s/ en las noticias de

televisin Por considerarlo de gran inters, se realiz un anlisis de
una pequea muestra de la lengua utilizada en la televisin,
especficamente en los programas de noticias. En el corpus
estudiado aparece un total de 2,656 casos de /s/ en posicin final de
slaba,
situados
tanto
en
el
interior como al fin de la palabra. La proporcin correspondiente a cada
variante se ofrece en la grfica 2.13.
Segn se desprende de estos datos, no cabe duda de que la realizacin de
/s/ preferida para la emisin de las noticias de televisin en la Repbli-
delante de m, n,
delante de otras
80
65%
eses. Sin embargo, cuando se observa el fenmeno con cuidado, se descubre que dentro de la palabra, por ejemplo, es notable la diferencia
que provoca el hecho de que la consonante que sigue a continuacin
de la /s/ sea una nasal, como la /m/ (desmayo), la /n/ (desnudo), o una
no nasal, como la /p/ (hospital), la /b/ (resbalar), la /t/ (pista), la /d/
(desde), la /k/ (rascar), la /g/ (disgusto), la /f/ (desfile), etctera.
Para los fines de este trabajo fueron analizadas poco ms de 2,000 palabras en cuyo interior hay una /s/ al final de slaba. En la mayora de
ellas, la /s/ se encuentra delante de una consonante diferente de /n/ y
de /m/: 1,883 casos aparecen delante de consonante no nasal y 134 se
encuentran delante de nasal.
De acuerdo con las cifras mostradas en la grfica 2.12, cuando la consonante siguiente es una nasal, el ndice de desaparicin de la /s/ apenas llega al 25% del total. Pero cuando la consonante no es nasal, entonces el proceso de desgaste total se eleva al 64%. Inversamente, delante de una /m/ o de una /n/, la solucin ms frecuente es la pronunciacin aspirada, como jota, que alcanza un 65% del total.
eliminacin de s
64%
70
60
50
aspiracin j
40
30
26%
25%
20
retencin de s
10%
10%
10
ca Dominicana es la sibilante, la /s/, que aparece en casi dos terceras partes de las ocasiones posibles. Por el contrario, la eliminacin solo representa una dcima parte del total y, vale la pena aclararlo, esa proporcin
podra ser aun menor si de los materiales analizados aqu se descontaran
tres cortas entrevistas, realizadas en la calle a personas de clase social baja. En breves intervenciones de varios segundos cada una, algunos cho-
GRFICA 2.12
Variantes de
/s/ segn
la consonante
siguiente
feres de carros pblicos, distribuidores de gas propano y amas de casa de

extraccin popular, producen el 38% (105 de un total de 275) de las
supresiones de /s/ contenidas en las grabaciones completas.
Si se deducen esos datos, la elisin desciende a poco ms del 6%, una
cifra realmente insignificante para un pas considerado por muchos
como el ms radical, el abanderado en el proceso de desgaste fontico
que experimenta el segmento /s/ en el mundo hispanohablante.
La variante aspirada, semejante a una jota (dejde por desde), ocupa un
respetable segundo lugar, con un ndice que supera una cuarta parte de
la totalidad.
Una primera observacin, basada en los hechos representados en las

grficas aludidas, es que existe una diferencia radical entre la pronunciacin del espaol que se practica en televisin y la que corresponde a
estilos conversacionales de la comunidad en general.Tal comprobacin,
por supuesto, no tiene nada de sorprendente. Simplemente viene a confirmar lo que podra llamarse un presupuesto intuitivo aceptado por la
conciencia colectiva: los medios de comunicacin requieren y emplean
una modalidad lingstica ms conservadora, ms formal, que la utilizada por la comunidad en las situaciones ordinarias y cotidianas de la vida.
|Espaol de las noticias y espaol conversacional |Al
VARIANTE
relacionar
las cifras anteriores con datos provenientes de conversaciones libres, puede notarse que la proporcionalidad existente entre las variantes extremas
(la sibilante y la elidida) literalmente se invierte, como permite ver la
comparacin de las grficas 2.13 y 2.14. En las noticias de televisin, la
DATOS GENERALES
GRUPO SOCIAL
ALTO
conservacin: s
aspiracin: j
11%
22%
11%
48%
eliminacin
67%
41%
CUADRO 2.6
Variantes de /s/
implosiva en
el espaol
de Santiago
eliminacin
eliminacin
10.35%
63.25%
22.35%
jota j
66.91%
jota j
26.40%
10.74%
ese s
ese s
GRFICA 2.13
Variantes de /s/
final de slaba
y de palabra
en las noticias
de
televisin
dominicana
conservacin de la /s/ se sita a un nivel del 63.25%, y la elisin apenas

alcanza un 10.35%; en cambio, en las conversaciones libres, la conservacin de la /s/ desciende al 10.74% y la desaparicin se eleva hasta un
66.91%. La aspiracin permanece a un nivel relativamente similar en
ambos casos: de un 22.35% en las conversaciones libres, sube ligeramente a un 26.40% en las noticias de televisin.
Sin embargo, para que la comparacin resulte ms justa y adecuada,

habra que enfrentar los resultados de las noticias de televisin con
datos ms afines, como seran los de las conversaciones correspondientes al grupo social alto, el que goza de mayor prestigio dentro de
la sociedad, y no con los resultados generales considerados en su totalidad.
GRFICA 2.14
Variantes de /s/
final de slaba
en el espaol
conversacional
de Santiago, R.D.
El cotejo de las grficas 2.13 y 2.15 permite lograr una rpida visin
de conjunto. Como se puede observar, lo que en realidad caracteriza al
sociolecto alto en relacin con la sociedad en general, cuyos datos se
recogen en el cuadro 2.6, es su marcada preferencia por el uso de la variante aspirada, que asciende de forma notable a un 48%, en menoscabo, lgicamente, de la eliminacin, que en este caso se reduce en ms
de un 26%, para situarse al nivel del 40%.
La comparacin de los datos parece llevar de nuevo a la conclusin de
que la diferencia entre las dos modalidades lingsticas es todava muy
grande. La presencia de la /s/ es casi seis veces mayor en la televisin
que en las conversaciones del grupo social alto; en cambio, la eliminacin es cuatro veces ms frecuente en las conversaciones que en la televisin. La diferencia es menos dramtica en el caso de la aspiracin,
en el que la variedad conversacional o natural supera a la televisiva en
una proporcin de aproximadamente dos a uno. Una situacin similar
se presenta en varios pases de Amrica, donde la /s/ final de slaba
prestigio, realmente representan o corresponden a versiones estilsticas

diferentes. Las conversaciones libres constituyen, en cierto sentido, manifestaciones privadas, llevadas a cabo entre el entrevistado y el entrevistador sobre temas de inters personal o familiar.A pesar de haber sido grabadas y, en consecuencia, no representar modelos de habla familiar no observada, al menos pueden ser consideradas casi informales,
porque, de hecho, muestran un grado bastante alto de espontaneidad y
de naturalidad.
Por su parte, el conocimiento de que se est ante las cmaras de la televisin, obviamente activa la conciencia lingstica del hablante, imponiendo as un alto ndice de formalidad y de cuidado a una actuacin que tiene implicaciones y propsitos pblicos. Quien se manifiesta a travs de la televisin sabe que sus palabras sern escuchadas por
una gran cantidad de personas. Todo esto sin contar con el hecho de
que una porcin considerable de las noticias difundidas por televisin,
es ofrecida en forma de lectura, y el presentador o la presentadora se
limita a repetir unos textos prefabricados, elaborados por otro en lengua escrita.
Las consideraciones anteriores permiten entender por qu el espaol
utilizado en las noticias televisivas se caracteriza por un ndice mayor
de retencin y menor de elisin de /s/ que el empleado por los hablantes de clase alta en estilo conversacional.
|Mercado lingstico o estilo de habla|Un factor digno de ser
tomado en consideracin cuando se analiza el espaol de la televisin, es el llamado mercado lingstico, que procura explicar el hecho
de que los hablantes que desempean ciertas ocupaciones tienden a
usar una forma de lengua ms correcta, ms estndar, que otras personas de idnticas o muy parecidas caractersticas sociales y econmicas. Resulta comprensible en ese sentido que actores, locutores,
maestros, recepcionistas, dispensen por lo general mayor cuidado a su
actuacin lingstica que administradores, ingenieros, economistas o
ofrece menos variacin en los noticiarios televisivos que en el habla

ms culta de los respectivos pases.
No hay que olvidar, sin embargo, que se trata de dos formas de actuacin lingstica muy heterogneas. Aunque ambas puedan ser enmarcadas dentro de lo que suele llamarse la norma culta, o la variedad de
mdicos, cuyas ocupaciones no requieren ni se asocian necesariamente con una habilidad comunicativa especial.Valdra decir que el
uso cuidadoso del lenguaje determina en gran medida el xito de la
funcin de los primeros, pero no la eficacia del trabajo de los segundos.
eliminacin
11%
48%
jota j
41%
ese s
GRFICA 2.15
Variantes de /s/
final de slaba en
conversaciones
del grupo social
alto de Santiago
En los materiales analizados en este estudio se encuentran con frecuencia ejemplos que parecen corroborar esta tendencia. El locutor que
presenta la noticia afirma:
La principal motivacin de las autoridades monetarias ha sido el descenso de
las recaudaciones por el diferencial de la gasolina debido al incremento del precio del petrleo en el mercado internacional. De acuerdo con el gobernador del
Banco Central, se busca poder cubrir el pago de la deuda externa sin necesidad
de recurrir a emisiones de dinero sin respaldo.
En otro momento, un alto funcionario del rea econmica del Gobierno responde:
Porque lo que se persigue ej que el gobierno dijponga lo recursoj necesarioj para hacer frente a suj obligacionej, tanto externas como internas.
Es notorio que la pronunciacin plena de la /s/ se mantiene en todos
y cada uno de los nueve ejemplos de /s/ final de slaba que aparecen
en el primer fragmento. En cambio, de las diez /s/ que contiene el segundo trozo, solo tres se conservan en forma completa, seis se manifiestan con la aspirada y una desaparece (la de los, delante de vibrante
mltiple: lo recursoj).
Conviene advertir, sin embargo, que esta diferencia de comportamiento podra depender, no tanto del tipo de ocupacin que desempean
los hablantes, como del hecho de que el periodista parece estar leyendo o, al menos, expresando un comentario preparado de antemano. El
funcionario oficial, en cambio, produce un texto improvisado, ms espontneo. La seleccin lxica que hace cada uno de ellos apoya esta hiptesis. En tanto el ltimo utiliza trminos comunes, como se persigue,
gobierno, hacer frente, obligaciones, el periodista se esmera utilizando palabras menos populares: motivacin, autoridades monetarias, recaudaciones, diferencial, incremento, recurrir, emisiones de dinero sin respaldo.
Con los materiales disponibles no es posible determinar con precisin
si la diferencia se debe al distinto estilo de habla que utilizan o al tipo
de ocupacin que desempean los participantes en la noticia. Pero resulta bastante claro que muchos reporteros de noticias emplean sistemticamente un registro estereotipado, dentro de una especie de esquema uniforme, que se refleja tambin en una entonacin de inflexiones fijas, montonas, con unos patrones meldicos muy diferentes
a los caractersticos del espaol hablado en el pas.Y habra que pre-
guntarse hasta qu punto esta forma artificial de habla es inducida precisamente por su condicin profesional, lo que confirmara la hiptesis de la importancia de la ocupacin en la constante utilizacin de formas lingsticas prestigiosas.
En otro orden, una conclusin que se puede extraer de los resultados
anteriores es que, si bien la variante de mayor estatus es la [s], tambin
la manifestacin aspirada cuenta con el beneplcito de la colectividad
dominicana. As se deduce del hecho de que no solamente es la solucin ms frecuente en el habla del sociolecto alto, sino que en las noticias de la televisin, su presencia sobrepasa una cuarta parte del total
posible.Y resulta, incluso, mucho ms abundante si en el estudio de la
variacin de la /s/ se analiza por separado la participacin de los personajes de la vida poltica y econmica del pas, realizadores de los
acontecimientos que constituyen noticias. Segn se ha indicado ya, los
protagonistas de los hechos noticiosos aspiran la /s/ con mayor fre-
ese s
jota j
eliminacin
80
70
interna
60
50
40
final
30
20
10
cuencia que los comunicadores o divulgadores de las informaciones,

quienes mantienen la /s/ plena con gran regularidad.
|Variacin de /s/ en las noticias de TV y posicin de la palabra |

La /s/ final de slaba es ms abundante al final (tres) que en el interior de la
palabra (estar). De cada cuatro casos estudiados aqu, tres aparecen al final y
solamente uno es interno. Como ilustracin, se ofrece este fragmento:
GRFICA 2.16
Variantes de /s/
final de slaba en
las noticias de TV
dominicana segn
la posicin
en la palabra
El pas entero est a la expectativa y no es para menos. Aparte de los contactos con diversos sectores de la vida nacional, el presidente Leonel Fernndez, en
dos comparecencias pblicas por televisin, ha expuesto la situacin econmica
del pas. En ellas ha explicado a los dominicanos, que el gobierno requiere de
recursos para impulsar el desarrollo sostenible de la Repblica.
La grfica 2.16 expresa con gran claridad el efecto que produce en la
variacin de la /s/ este factor lingstico.
La posicin interna, donde la /s/ final de slaba aparece de manera necesaria en un contexto preconsonntico, favorece el debilitamiento, bajo la forma de la aspiracin, con una frecuencia mayor en 11 puntos
que la producida en posicin final (34.67% frente a 23.46%). A la inversa, la posicin final facilita ms el mantenimiento de la /s/, que alcanza un ndice precisamente 11 puntos ms elevado que el obtenido
en el interior de la palabra (65.88% frente a 55.83%). En lo que concierne a la eliminacin, sin embargo, no se produce ningn efecto sig-
ese s
jota j
eliminacin
80
70
que en ambas situaciones, la posicin interna favorece la aspiracin, y la

final facilita ms las soluciones extremas: la conservacin plena y la supresin. Lo nico que vara es la proporcin con que se manifiestan las
diferencias, especialmente en cuanto a la elisin, que en posicin final
resulta mucho ms favorecida en conversaciones que en la televisin.
VARIANTE
INTERNA
FINAL
s
j
55.83%
34.67%
65.88%
23.46%
9.50%
10.66%
N: 2,656
695
1,961
INTERNA
FINAL
9.05%
12.48%
66.01%
41.54%
24.94%
45.98%
N: 1,627
409
1,218
VARIANTE
interna
60
50
40
final
30
20
10
GRFICA 2.17
Variantes de /s/
final de slaba en
el grupo social
alto de Santiago
segn la posicin
en la palabra
nificativo motivado por la posicin donde se ubique la /s/ en la palabra. La reduccin completa es solo ligeramente ms frecuente al final
que en el interior.
El efecto de la posicin sobre la variacin de la /s/ en textos conversacionales es relativamente similar al que se manifiesta en las noticias de
televisin. La confrontacin de las grficas 2.16 y 2.17 permite notar
Estos resultados son coherentes con los de otros dialectos hispnicos

que muestran el mismo patrn en cuanto al efecto de la posicin. El
contexto interior propicia la aspiracin, en tanto que la retencin plena y la elisin de la /s/ son ms frecuentes en la posicin final que en
la interna de palabra. As lo confirman trabajos realizados en Panam,
en Puerto Rico y en otros lugares.
|Variacin de /s/ en las noticias de TV y segmento
siguiente|La /s/ final de slaba no solamente es mucho ms frecuente en posicin final que en la interior de palabra, sino que tambin se distribuye en una mayor variedad de contextos. Adems de poder situarse delante de una consonante ( C: las manos), el nico contexto posible para la interna de palabra (mismo, hasta), puede aparecer tambin seguida
por una vocal ( V: los ojos) y por una pausa ( P: gracias, adis). La grfica 2.18 ofrece los resultados segn este factor.
CUADRO 2.7
Variantes de /s/
en las noticias de
TV
dominicana
segn la posicin
en la palabra
CUADRO 2.8
Variantes de /s/
en grupo social
alto de Santiago
segn la posicin
Uno de los datos ms llamativos que presenta esta grfica es el poderossimo efecto que ejerce en favor de la conservacin de la /s/ la presencia de una pausa siguiente. Como se puede apreciar, casi el 90% de
los 561 casos que se encontraron ante pausa, fueron pronunciados ntegramente. Delante de vocal, el ndice de retencin desciende al 70%
y delante de consonante, la /s/ solo se mantiene en el 50% de las ocasiones.
Por su parte, la consonante siguiente permite casi un 34% de aspiraciones y un 16% de eliminaciones. Esos porcientos descienden progresivamente cuando la /s/ final se encuentra situada delante de vocal y, especialmente, delante de pausa.
El alto porcentaje de retencin favorecido por el contexto prevoclico
puede entenderse como una consecuencia del reajuste silbico que se
realiza al encontrarse dos palabras en la cadena sintctica. La /s/ final
de palabra pasa a ocupar la posicin inicial de la slaba siguiente, como
_C
_V
acompaada de un posible incremento de la atencin que el hablante

dedica a su actividad lingstica al acercarse el momento de realizar
una pausa o un corte del acto de fonacin.
En las diversas muestras utilizadas para esta investigacin, se
encuentran
numerosos ejemplos ilustrativos de lo que se est sealando. Uno
de
esos ejemplos es producido en un comentario por un alto ejecutivo de
la empresa televisiva. Las /s/ presentes en el texto, que es
reproducido
a continuacin, se transcriben exactamente como fueron emitidas:
s
(sibilante), j (aspirada). La raya vertical | indica la realizacin de una
pausa en ese lugar.
Graciaj, ...; graciaj, amablej televidentes.| Todo el paj ya conoce en sentido
general el paquete econmico propuejto por el gobierno al congreso y al pas.|
Paquete que contiene medidas| que se estn aplicando de forma inmediata, como la unificacin cambiaria y el alza de loj combujtibles| y otraj que dependen de la aprobacin legijlativa. Unaj implican una mejora para el ciudadano
comn, como ej la reduccin de los aranceles,| el aumento de las exencionej en
el impuejto sobre la renta y el descenso de la tasa; mientras| otras implican
nuevaj cargas,| como el aumento de la tasa del itebis,| o el selectivo al consumo para los cigarrillos| y los alcoholes.|
_P
100
80
60
ese s
CONTEXTO
40
jota j
20
Delante de consonante
50%
34%
16%
970
Delante de vocal
70%
23%
7%
430
Delante de pausa
89%
6%
5%
561
GRFICA 2.18
Variantes de /s/
final segn
el segmento
siguiente en
las noticias de
televisin
se ilustra en estos enunciados: losaranceles, otrasimplican. De este modo,
dominicana
eliminacin
El fragmento mostrado contiene 25 casos de /s/ en posicin final de

palabra. Es realmente significativo que los diez que se encuentran ante
pausa, se mantienen absolutamente todos; de los siete ejemplos
colocados ante vocal, en cuatro se conserva la /s/ y en tres aparece la variante aspirada; y, finalmente, de los ocho situados delante de
consonante,
al situarse en la posicin silbica inicial, la consonante queda
parcialmente liberada de la tendencia al desgaste.
CUADRO 2.9
Variantes de /s/
final de palabra
segn el segmento
siguiente en
las noticias
de
televisin
dominicana
L
a
e
x
p
l
i
c
a
c
i
n
d
e
p
o
r
q
u
e
l
c
o
n
t
e
x
t
o
p
r
e
p
a
u
s
a
l
propicia
tanto
la
conservacin plena de la consonante hay que buscarla en otros factores.Tal
vez el hecho est relacionado con una reduccin del tempo del habla,
uno se realiza como /s/ y los dems se reducen a aspiradas.

|Posicin en la palabra y segmento siguiente|Es posible
analizar la interrelacin que existe entre la posicin dentro de la palabra y
el segmento siguiente. Para ello se hace necesario comparar los resultados de la /s/ final de palabra delante de consonante con los de la /s/
interna de palabra, que aparece siempre delante de consonante. Por

tanto, en los dos casos el segmento siguiente es el mismo. Solo vara la
posicin del segmento en la palabra. La relacin queda ilustrada en la
grfica 2.19.
De acuerdo con los datos, la supresin es ms frecuente al final que en
el interior de la palabra. En cambio, el ndice de retencin consonntica, tanto en forma de /s/ plena como de aspirada, es ligeramente superior en posicin interna. Estos resultados confirman el valor de la
posicin del segmento en la palabra como un factor independiente y
ms poderoso que el tipo de sonido que sigue. Es decir, la presencia o
la ausencia de una frontera lxica a continuacin de la /s/ determina
una diferencia en los resultados, aunque se mantenga el mismo contexto (delante de consonante) en ambos casos.
El hecho de que el contexto final preconsonntico se muestre ms favorable al desgaste fontico que la posicin interna, parece responder
eliminacin
jota j
ese s
60
50.41%
55.83%
50
final
33.82%
40
34.67%
30
interna
20
15.77%
9.5%
10
GRFICA 2.19
Variantes de /s/
delante de
consonante segn
la posicin interna
o final de palabra
en las noticias de
TV dominicana
de manera coherente a la regla de la fonologa espaola que impone a

las consonantes mayores restricciones de aparicin al final que en el interior de la palabra. Como es bien sabido, el nmero de consonantes
que el sistema fonolgico del espaol permite al fin de palabra es inferior al que puede aparecer en posicin final se slaba interna de palabra.
2|7|6 La /r/ y la /l/ finales de slaba y de palabra

Desde hace mucho tiempo, la pronunciacin de las consonantes /l/ y
/r/ colocadas en posicin final de slaba viene experimentando una serie de cambios en el espaol hablado a ambos lados del Atlntico. Una
de las realizaciones ms extendidas geogrficamente consiste en la confusin o alternancia de ambos sonidos que se manifiesta en el habla popular de varias regiones de Espaa y de Amrica. As, son relativamente frecuentes variaciones como parte - palte, falda - farda, papel - paper,
jugar - jugal. Estas variantes pueden escucharse, entre otros lugares, en
zonas de Murcia, de Andaluca, y en diversas reas de Colombia, de
Ecuador, de Venezuela, de Cuba, de Puerto Rico. Otros procesos que
afectan a estas consonantes en diferentes zonas del mundo hispnico
son la igualacin a la consonante siguiente (vedde por verde, caddo por
caldo), el cambio a una /i/ (comei en lugar de comer, aito en vez de alto),
la eliminacin total (goz por gozar, poque por porque).
En el espaol de la Repblica Dominicana, las variaciones que presentan estas dos consonantes son una de las caractersticas ms tpicas de la
pronunciacin espontnea que, por lo dems, tienen una funcin identificadora de la procedencia geogrfica de los hablantes. Los dominicanos pueden reconocer generalmente si un conciudadano es de la regin suroeste, de la zona este, del Cibao o de La Capital, segn pronuncie argo, aggo, aigo (algo), o puelta (puerta), respectivamente.
Estos procesos de igualacin de las consonantes /r/ y /l/ en posicin
final de slaba y de palabra son frecuentes particularmente en el habla
de las personas de los niveles sociales bajos y sobre todo cuando hablan
en estilo espontneo. El cambio se manifiesta de diferentes formas segn las regiones, lo cual permite dividir el territorio nacional en varias
zonas dialectales, como indica el mapa tomado de la obra de Jimnez
Sabater (1975).
La confusin se presenta principalmente en forma de:
|[l] en La Capital y en algunas zonas de la regin oriental, donde muchos pronuncian puelta, por puerta; comel, por comer.
Este fenmeno, llamado lambdacismo, es comn tambin en el habla de
otros pases, como Puerto Rico.
|[r] en el Suroeste, donde no es raro escuchar rtimo, por ltimo; paper,
por papel. Comer se mantiene comer.
El cambio de /l/ a /r/ se conoce como rotacismo y es muy frecuente

en Andaluca.
|igualacin a la consonante que sigue, en el Este, donde se oye puetta,
por puerta; fadda, por falda. Sucede esta asimilacin, en mayor o en menor medida, en Cuba.
|una vocal [i] en el Norte, donde en el habla popular y sobre todo
campesina, se dice con frecuencia pueita, por puerta; faida, por falda; mai,
por mar o mal.
Este cambio, llamado vocalizacin, es, sin duda, el rasgo fontico ms
tpico y peculiar del espaol en la Repblica Dominicana, ya que no
se produce, al menos con la misma vitalidad, en ningn otro pas del
mundo hispnico. Aunque el origen del fenmeno es todava tema
de discusin, muchos investigadores lo relacionan con el espaol de
los inmigrantes canarios que llegaron al pas durante la poca colonial.
La observacin del mapa anterior puede dejar la falsa impresin de que

en cada regin existe una gran uniformidad lingstica, de manera que
alguien podra pensar que en el Cibao todos dicen pueita en lugar de
puerta, y en el suroeste, rtimo por ltimo. En primer lugar, es necesario
recordar que no hablan igual todos los integrantes de la sociedad. El
modo de hablar de los miembros de un grupo sociocultural suele ser
diferente del de los otros grupos. Por otra parte, las soluciones citadas
no son las nicas empleadas por un mismo hablante.Todas alternan con
otras, porque las lenguas son esencialmente variables. Un resultado
muy frecuente es la eliminacin de la consonante (poque, jug), que alcanza incluso a la /r/ inicial de slaba de la preposicin para, reducida
a pa. Tambin se produce el mantenimiento de la /r/ y de la /l/ con
mayor o menor frecuencia. Pero ninguna de las variantes de /r/ y de
/l/ presentadas en el mapa pertenece al nivel culto y formal del espaol hablado en el pas.
ele final de palabra
ere final de infinitivo
60
51%
conservacin
46%
50
41%
40
32%
vocalizacin
30
20
17%
13%
eliminacin
10
|La /r/ frente a la /l/|Antes de abundar en el anlisis, es preciso

LNEAS
LNEAS VERTICALES:
l (puelta)
i (pueita);
LNEAS HORIZONTALES: asimilacin (puetta);
EN BLANCO: l
r (farda)
(Tomado de Jimnez Sabater 1975)
LNEAS OBLICUAS:
r
r, l
aclarar que la variacin que afecta a la /r/ y a la /l/ es bastante desigual desde el punto de vista cuantitativo.Tal como se ha
comprobado
en otras zonas del mundo hispnico, la /l/ se muestra ms resistente al
cambio que la /r/. Si se observan las cifras que ofrece la grfica 2.20,
correspondientes a hablantes de nivel sociocultural bajo de Santiago,
se
GRFICA 2.20
Variantes de
/l/
y de /r/ al final
de palabra en
el grupo
sociocultural
bajo de
Santiago
comprueba que la /r/ final de los infinitivos, como en comer, jugar, es

eliminada con una frecuencia dos veces mayor que la /l/ final de palabra, como en papel, rbol. En tanto la ltima solo desaparece en el 17%
de los casos, la primera lo hace en el 41%. Inversamente, los hablantes
del nivel social bajo nicamente conservan la /r/ final de los verbos en
el 13% de las ocasiones (aproximadamene 1 de cada 8), pero mantienen la /l/ en el 32% de los casos (ms o menos 1 de cada 3).
Estos resultados sugieren que es sensata la idea compartida por muchos
lingistas de que la /l/ posee un grado mayor de fuerza que la /r/ en
espaol. As parece indicarlo tambin el efecto que producen ambas
consonantes al situarse, por ejemplo, delante de una /d/ en el interior
de una palabra. Cuando la /d/ es precedida por una /r/, como en tarde, su articulacin es floja, dbil, suave. En cambio, cuando la que antecede a la /d/ es la /l/, como en falda, la /d/ se pronuncia con ms
tensin. La lengua se apoya con fuerza contra los dientes y por un momento cierra completamente la salida del aire.
|Variacin de la /r/ en Santo Domingo|De acuerdo con la visin general presentada en el mapa, en Santo Domingo la solucin preferida es el cambio de la /r/ en una /l/: carta se convierte en calta. La
/l/, por su parte, se conserva: alto de mantiene alto.
Sin embargo, como se puntualiz anteriormente, los fenmenos lingsticos se manifiestan de manera variable, por lo que la conversin
en /l/ no es la nica pronunciacin posible de la /r/ en Santo Domingo. De acuerdo con un estudio realizado por Gonzlez (1987), ni
siquiera en el habla del grupo sociocultural bajo es la solucin mayoritaria, como sugieren las observaciones de Jimnez Sabater. En el
cuadro 2.10 se puede apreciar que entre los hablantes del grupo bajo,
el resultado ms frecuente es la eliminacin completa de la /r/ (mueto por muerto, com por comer), con un 43%. Esta misma solucin ocupa el segundo lugar de preferencia en el habla de los miembros de los
grupos medio y alto, despus de la conservacin de la /r/, que es claramente la variante seleccionada como la versin culta y de prestigio.
Ntese que la conservacin sobrepasa ligeramente la mitad de los casos en el grupo medio, y en el alto ocurre en 3 de cada 4 eres finales
de slaba.
GRUPO
BAJO
GRUPO
MEDIO
GRUPO
ALTO
conservacin: jugar
lateralizacin: jugal
27%
30%
54%
16%
75%
6%
eliminacin: jug
43%
30%
19%
CUADRO 2.10
Variantes de /r/
en Santo
Domingo
segn el nivel
sociocultural
(Gonzlez 1987)
En cuanto a la lateralizacin (muelto, comel), se observa que representa

poco menos de la tercera parte de las eres en el grupo social bajo. Con
relacin a ese punto (30%), el grupo medio reduce la frecuencia del fenmeno a la mitad (16%) y el alto a una quinta parte (6%). Estas cifras
denuncian que en La Capital existe un bajo nivel de aceptacin social
para el cambio de la /r/ en /l/. El hecho se manifiesta tambin al reducirse la frecuencia del proceso en la medida en que el estilo se hace
ms formal, como ha mostrado Nez Cedeo (1980).
|Variacin de /l/ y de /r/ en Santiago|A pesar de que la variante vocalizada [i] de /r/ y de /l/ se ha convertido en un estereotipo de la pronunciacin en la regin del Cibao, existen varias posibilidades de realizacin de estas dos consonantes.
Las cifras del cuadro 2.11, que presenta los resultados de la variacin
de la /l/ interna de palabra, revelan que el grupo bajo convierte la mitad de las eles en [i], elimina aproximadamente tres de cada diez y mantiene una de cada cinco.
CONSERVACIN
VOCALIZACIN
ELIMINACIN
Alto
96%
4%
Medio
73%
2%
25%
Bajo
18%
52%
30%
Los hablantes de los otros grupos, sin embargo, se distancian notablemente de los del nivel social bajo, especialmente en lo que se refiere a
la transformacin de la /l/ en una [i]. Los hablantes del grupo alto no
utilizan el cambio a la vocalizacin en las conversaciones grabadas que
sirven de base a estos anlisis y mantienen la /l/ en un altsimo 96%.
CUADRO 2.11
Variantes de la /l/
interna de palabra
segn el nivel
de escolaridad
(N=417 casos)
Con respecto a la /r/, la situacin es parcialmente diferente en lo relativo a la conservacin. De acuerdo con los datos de la grfica 2.21, la
retencin de la /r/ de infinitivo desciende drsticamente con respecto
a la de la /l/ interna de la palabra. En el habla del grupo social alto, el
mantenimiento baja en ms de un 20%, en la del grupo medio, un 16%
y en la del bajo, 11%. Concomitantemente, la eliminacin sube de manera visible, especialmente en el grupo alto, que suprime las eres finales de los infinitivos cinco veces ms que las eles (20% para la /r/ frente a 4% para la /l/). En cuanto a este proceso, los grupos medio y bajo casi no se diferencian.
La conversin de la /r/ a una [i] mantiene aproximadamente el mismo patrn mostrado para la /l/. En las conversaciones grabadas, el fenmeno de la vocalizacin es realizado casi de forma exclusiva por los
hablantes del nivel social bajo, que lo hacen con una frecuencia que
oscila alrededor del 50%. La presencia tan asidua del fenmeno en el
grupo alto
grupo medio
grupo bajo
80
100
conservacin
74%
to podra condicionar la no aparicin del cambio de /r/ y de /l/ a

una [i] en la produccin lingstica de los individuos del grupo alto,
quienes al expresarse de manera totalmente informal, cuando no
estn siendo observados, podran mostrar ndices modestos de
vocalizacin.
Los escasos ejemplos de lateralizacin de la /r/ (conversin a ele) se
produjeron todos delante del pronombre encltico iniciado por /l/:
hablarle - hablalle, conocerlo - conocello, verla - vella. Se trata, por tanto, de casos de asimilacin o igualacin a la consonante siguiente, tan
comunes en todo el mundo hispnico.
En el caso particular de la conjuncin causal porque, la /r/ es eliminada con una altsima frecuencia por los hablantes de todos los grupos
sociales. Es muy probable que influyan en este comportamiento dos
factores: el carcter inacentuado de esa palabra y la elevada
frecuencia
con que ese elemento de relacin se repite en el discurso. En
cualquier
grupo alto
grupo medio
grupo bajo
conservacin
70
80
83%
78%
60
57%
vocalizacin
50
46%
vocalizacin
41%
38%
40
70%
60
eliminacin
40
30
29%
20%
20
10
lateralizacin
6%
1%
4%
7%
6%
eliminacin
13%
20
1%
4%
GRFICA 2.21
Variantes de la /r/
final de infinitivo
segn el nivel
de escolaridad
22%
sociolecto bajo y su ausencia en el alto indican con mucha claridad

que la vocalizacin no cuenta con la aceptacin de la sociedad culta
cibaea.
Conviene recordar que los textos analizados aqu consisten en conversaciones libres grabadas en presencia del encuestador. Por esa razn, el estilo de habla empleado no es completamente informal y es-
caso, el hecho es que la forma normal o habitual de la palabra porque

en el espaol de los santiagueros no es porque, ni tampoco poique, como tiende a creer mucha gente, sino poque.
Los materiales analizados aqu contienen un total de 386 casos de la
palabra porque. En ese conjunto, la desaparicin total de la /r/ (poque)
alcanza un 78% en el habla del grupo social alto, 70% en la del medio
GRFICA 2.22
Variantes de /r/
en la palabra
porque segn
el nivel
de escolaridad
y 83% en la del bajo. Esto quiere decir que la desaparicin de la consonante en este caso no tiene un valor estratificador de los hablantes.
Sin embargo, no ocurre igual con la conservacin de la /r/ y con la
transformacin en [i]. El mantenimiento (porque) opone a los hablantes de los grupos medio y alto, de un lado, a los del grupo bajo, que casi no conservan la consonante. Inversamente, la vocalizacin (poique)
permite distinguir a los sujetos de baja escolaridad, que utilizan esa forma en el 13% de los casos, de los de escolaridad alta y media, que no
lo hacen o apenas lo hacen en el 1% de las ocasiones.
2|7|7 Valoracin social relativa de las formas fonticas

El hecho de que muchas de las variantes mencionadas (puelta, pueita,
puetta) se produzcan con mayor frecuencia en el habla de los grupos
sociales bajos que en la de los altos, y que sean ms abundantes en el
estilo informal, revela que se trata de formas estigmatizadas, no apre-
calta
caita
100
82%
80
60
2|7|8 El prestigio encubierto de fenmenos populares
40
20
ciadas por la sociedad en general. Sin embargo, existen diferencias en
El rechazo social que recibe la vocalizacin se revela explcitamente de

varias maneras en diversas partes del territorio de la Repblica. Para los
dominicanos de otras regiones, el modo de hablar con la [i] que caracteriza a muchos habitantes de la zona norte del pas es motivo de
burla y de risa. Por otra parte, no es raro que algunos cibaeos, intentando evitar el uso del fenmeno cuando hablan en situaciones forma-
cuanto al grado de rechazo que se asigna a cada una de ellas. Por ejemplo, la pronunciacin capitalea (puelta) disfruta de cierta tolerancia social, en claro contraste con la repulsa que suelen suscitar las variantes
populares propias de las otras regiones.
En la grfica 2.23 aparecen los resultados de un sondeo de opinin que
les, incurran en ultracorrecciones del tipo relna, en lugar de reina, o Licer, en vez de Licey.
En principio, ese estado de cosas revela la existencia de un fenmeno
lingstico socialmente estigmatizado, cuya vigencia estara llamada a
disminuir paulatinamente a lo largo del tiempo. Sin embargo, segn se
18%
GRFICA 2.23
Preferencia de
la
pronunciacin
calta a la de caita,
como realizacin
de la palabra
carta.
respondieron 138 estudiantes universitarios de Santiago y de Santo

Domingo. Se les pidi que expresaran su acuerdo o su desacuerdo con el
siguiente enunciado: Si yo tuviera que elegir entre calta y caita, como formas de pronunciar la palabra carta, preferira la primera, porque calta no se
oye tan mal como caita. Como se puede observar, el 82% manifest estar de acuerdo con lo dicho, lo que indica que es mayor el rechazo dado a la vocalizacin (caita) que el que tiene la lateralizacin (calta).
De hecho, ms de la mitad de la muestra (el 57%) afirma que est muy
de acuerdo con preferir la forma calta sobre caita.Tal resultado parece lgico si se tiene en cuenta la preponderancia de La Capital con relacin
a las ciudades del interior del pas, no solo demogrficamente, sino
tambin desde el punto de vista econmico, histrico, poltico y social.
Como es natural, esto le transfiere cierto grado de prestigio a la forma
de hablar de sus habitantes.
Podra pensarse que la reaccin de preferencia por la variante calta sobre caita sucede de manera predominante en Santo Domingo y no en
Santiago. Sin embargo, aunque el porcentaje de aprobacin recibido
por el enunciado fue mayor en La Capital, la diferencia solo asciende
a 9 puntos: 87% frente a 78%. Estas cifras revelan que tambin en Santiago es muy intenso el rechazo existente hacia la vocalizacin: situados ante la hipottica disyuntiva de tener que elegir entre las formas
calta o caita, ms de 3 de cada 4 estudiantes santiagueros dicen que preferiran usar la primera y no la tpica del habla popular de su regin.
ha mostrado mediante un anlisis cuantitativo, en la actualidad el fenmeno se mantiene con relativa persistencia en los niveles bajos de la escala social y aflora ligeramente en los estilos menos formales de otros
grupos.
Para entender mejor esta aparente contradiccin entre la condicin estigmatizada del fenmeno y su vigencia relativamente sostenida, hay
que acudir al concepto de prestigio encubierto, como ha hecho Prez
Guerra (1991).Aunque frecuentemente se ha asociado la idea del prestigio lingstico al habla de los estratos sociales ms elevados y de mayor poder econmico, en ciertas ocasiones la sociedad atribuye algunos valores, de manera implcita, a formas lingsticas que son ms frecuentes en los estratos sociales bajos. Estos usos propios de hablantes de
nivel bajo adquieren una funcin simblica de rasgos como la masculinidad, la rudeza. As, el uso de la vocalizacin puede manifestarse aun
entre hablantes de estrato social alto si se encuentran en situaciones informales que tienden a relacionarse con la hombra, como seran la
participacin activa como jugadores en un partido de bisbol, la ingestin de bebidas alcohlicas, una discusin en medio de una pelea de
gallos. Lo mismo se aplica tambin al fenmeno de la eliminacin de
la /s/ final de slaba y de la /d/ intervoclica.
Adems, no hay que desconocer el valor de la vocalizacin de /r/ y
/l/, as como de la elisin frecuente de la /s/ y de la /d/ intervoclica, como elementos capaces de expresar el sentimiento de lealtad y de
solidaridad con los miembros del mismo grupo. Por tanto, hablar con
la i o comerse las eses se puede convertir en un smbolo de identidad
individual, grupal y regional.
2|7|9 La pronunciacin de /r/, /l/, /s/ y /d/

en el merengue
Precisamente ese valor del habla popular como medio para expresar la
pertenencia a un grupo o a una regin es lo que explica la pronunciacin relajada (estigmatizada) que generalmente se manifiesta en la interpretacin del merengue tradicional. Es indudable que si los cantantes de esas creaciones musicales exhibieran una articulacin correcta,
pronunciando plenamente las eses, las des, las eles y las eres de las canciones, ese tipo de merengue no tendra el sabor dominicano, cibaeo
o de tierra adentro que lo caracteriza. Por esta razn, a nadie le parece

mal que el intrprete pronuncie apretao, en vez de apretado; fieta, en lugar de fiesta; comei, por comer. Al contrario, eso es lo que se espera que
haga. Si no lo hiciera as, la pronunciacin se considerara desfasada,
ms apropiada para una balada romntica o para un bolero que para el
merengue, el ritmo tpico del pas.
Aunque el origen del merengue es popular, en la actualidad el gusto
por ese ritmo trasciende las barreras sociales y funciona como un lazo
integrador de todos los ciudadanos del pas en un mismo ncleo cultural, en un solo pueblo, en una sola nacin.Y as como su msica y su
baile se han difundido por todos los estratos de la sociedad, la interpretacin de sus versos contribuye a elevar de rango, y a otorgar cierto
grado de estimacin social, a la modalidad lingstica que caracteriza y
distingue el habla popular de los dominicanos.
Permiten ilustrar lo dicho, algunos ejemplos muy conocidos que se
presentan a continuacin tratando de reproducir grficamente la pronunciacin que normalmente realiza el intrprete.
En el primero, aparecen dos estrofas del merengue Fiesta y serrucho, en
las que es constante la realizacin de varios cambios:
1| eliminacin de las /s/ finales de slaba (vamo -vamos, eta -esta, fieta fiesta, tiene -tienes);
2| eliminacin de la /r/ (hac -hacer, pa -para);
3| vocalizacin de la /r/ y la /l/ finales (amanecei -amanecer, bebei -beber, ei el);
4| fusin y reduccin de vocales en sinalefa (vamoac -vamos a hacer).
Vamoac un serrucho, (Vamos a hacer un serrucho,)
que noay qu bebei. (que no hay qu beber.)
En eta fieta, muchacho, (En esta fiesta, muchacho,)
t tiene queamanecei. (t tienes que amanecer.)
Vamoac un serrucho, (Vamos a hacer un serrucho,)
que seacabei ron. (que se acab el ron.)
Yo sigo la fieta (Yo sigo la fiesta)
y mi vaciln. (y mi vaciln.)
Yo me voy con mi negra, (Yo me voy con mi negra,)
pa mi vaciln. (para mi vaciln.)
Por lo general, la utilizacin de esos rasgos de la pronunciacin popular
Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin|96|
guarda coherencia con los temas folclricos que frecuentemente exponen las composiciones.A veces, tambin funcionan como respuesta a las
exigencias de la rima, como es el caso en esta estrofa de Giro y canelo: Se
lo dije a mi compay,
que no fuera a la gallera,
ese gallo sin topai,
se lo iban a matai.
Por su parte, en algunos casos se realizan selectivamente ciertos fenmenos de reduccin fontica, pero otros sonidos se pronuncian segn
la norma estndar. Por ejemplo, en el clebre merengue El Negrito del
Batey, una de las estrofas ejemplifica esplndidamente la cada de la /d/
intervoclica (apambichao, lao, apretao). Sin embargo, se mantienen de
forma muy tensa las eses y las eres, entre otros sonidos:
A m me llaman el Negrito del Batey,
porque el trabajo para m es un enemigo.
El trabajar yo se lo dejo todo al buey,
porque el trabajo lo hizo Dios como castigo.
A m me gusta el merengue apambichao,
con una negra retrechera y buenamoza.
A m me gusta bailar de medio lao,
y bailar medio apretao, con una negra bien sabrosa.
Un caso similar al anterior, en el que adems se da un poco de la variabilidad que caracteriza el habla natural en cuanto a la realizacin de
la /s/, se produce en la interpretacin del moderno e internacionalmente conocido merengue Ojal que llueva caf. El artista pronuncia pa
(para), to lo nio (todos los nios), pero mantiene la /s/ de este en oigan
este canto.
Ojal que llueva caf en el campo,
pa que en el conuco no se sufra tanto.
pa que en Lo Montone oigan este canto.
pa que to lo nio canten en el campo.
En otros merengues, se utiliza una pronunciacin culta, muy cuidadosa, con escasa variacin.As sucede, entre otros, en Si t te vas y en Santiago en coche, de los que se citan algunos versos:
1|Si t te vas, mi corazn se morir.

Eres, vida ma, todo lo que tengo:
el mar que me baa, la luz que me gua.
Eres la morada que habito.
Y si t te vas, ya no me queda nada.
2|La primera vez que yo fui a Santiago,
nunca olvidar lo que all gozamos,
desde que llegu se me hizo de noche,
y me fui a pasear por Santiago montado en un coche.
La Restauracin, me dijo el cochero,
es la calle que nos conduce al cielo,
debemos subir hasta el monumento
para contemplar desde arriba todo el firmamento.
ante consonante
ante vocal
ante pausa
80
conservacin
de la
variante
estndar
70%
70
60
48%
50
49%
42%
velarizacinrelajamiento
44%
40
24%
30
14%
20
10
6%
eliminacin
de la n
y la
nasalizacin
de la vocal
1%
2|7|10 La /n/ final de palabra

Es muy comn en todos los niveles sociales y en cualquier estilo de habla, la pronunciacin relajada de la /n/ final de palabra. De esta forma,
la ltima consonante del trmino pan, por ejemplo, se pronuncia con
la lengua situada hacia el fondo de la boca, como se hace al decir la /n/
de mango, y no como se coloca al articular la /n/ de nada. Esta varian-
GRFICA 2.24
Variantes de la /n/
final de palabra
segn el contexto
en Santiago
te de la /n/ es normal tambin en otros lugares, como en Andaluca,

en Amrica Central y en el Caribe.
Segn se puede observar en la grfica 2.24, elaborada con datos de la
investigacin de Hach de Yunn (1982), la forma predominante es la
pronunciada con la lengua colocada hacia el fondo de la boca, la llamada velarizada. Se produce as especialmente cuando sigue un silencio (70%), pero incluso delante de una vocal alcanza ms de un 40%.
Es tambin frecuente la eliminacin de la /n/ con la subsecuente modificacin de la vocal anterior, que se pronuncia entonces dejando escapar el aire por la nariz.
2|7|11
Posteriorizacin
consonantes finales de slaba
de
De manera que trasladar hacia esa zona la articulacin de algunas consonantes, como los casos de la aspiracin de la /s/, la velarizacin de la
/n/, y la conversin en /k/ de consonantes como la /p/ y la /d/ finales de slaba, es un movimiento que descongestiona la parte anterior de
la boca y logra una utilizacin ms equilibrada del espacio.
2|7|12 Grupos consonnticos cultos

Cuando una slaba termina con consonante dentro de una palabra, la
prxima slaba tiene que comenzar tambin con consonante. Ejemplos: car-pin-te-ro (carpintero), dis-cul-par (disculpar). En este contexto final, las consonantes que aparecen con mayor regularidad son la
/s/, la /n/, la /l/ y la /r/.Adems, son posibles en esa posicin de la
slaba, aunque con menos frecuencia, otras consonantes, como la pe
(ap-to), la te (rit-mo), la ka (pac-to), la be (ob-je-to), la de (ad-verbio), la gue (dog-ma). Estas combinaciones menos frecuentes de p+t,
las
En muchos lugares de Hispanoamrica, es notable la tendencia a pronunciar las consonantes situadas al final de slaba colocando la lengua
hacia el fondo de la boca.Ya se ha indicado que la variante aspirada de
la /s/ (lojamigo, en vez de los amigos) y la velarizada de la /n/ constituyen ejemplos de esta tendencia promovida probablemente por el relajamiento articulatorio. Pero a esos casos se aaden otros, como los de
la pronunciacin de las consonantes /p, b, t, d/ cuando estn al final de
la slaba.Aunque quiz no represente un fenmeno generalizado en toda la poblacin, se escucha a veces a algunas personas decir concekto, en
vez de concepto, akjetivo por adjetivo.
Una posible explicacin del fenmeno comentado, que tambin se da
en otros pases, es el relajamiento articulatorio y la tendencia a la simplificacin en un contexto de por s restringido, donde aparecen pocas
consonantes. Desde ese punto de vista, tiene sentido reducir el conjunto de seis (p, b, t, d, k, g) a una sola (k). Pero tambin podra pensarse,
al menos como hiptesis, en una redistribucin del espacio para buscar un equilibrio en el uso de las zonas bucales.
La grfica 2.25 permite notar que 12 de las 19 consonantes del espaol, el 63%, se articulan en la zona anterior de la boca, entre los labios
y los alvolos. El resto del espacio, ms de dos terceras partes de la cavidad bucal, segn muestra la figura 2.6, se utiliza apenas en la produccin de siete consonantes. Esto significa que en espaol la regin anterior de la boca est recargada y la posterior permanece subutilizada.
bilabial
5
labiodental
interdental
dental alveolar palatal
velar
5
4
2
2
t+m, b+j, etc., constituyen lo que se ha llamado grupos consonnticos cultos.

Desde un punto de vista funcional, las consonantes /p, t, k/ se diferencian de sus compaeras /b, d, g/ solamente cuando estn en posicin inicial de la slaba, como muestran estos ejemplos: peso/beso, nata/nada,manco/mango.Sin embargo,al final de la slaba,las parejas p/b,
GRFICA 2.25
Nmero de
consonantes
segn el lugar
de articulacin
t/d, k/g pierden su valor diferenciador y no permiten distinguir una

palabra de otra.
Como consecuencia de dicho fenmeno, la pronunciacin de estos sonidos cuando aparecen al final de slaba puede corresponder a cualquiera de los miembros de la pareja. La palabra ritmo, por ejemplo, puede ser pronunciada como rtmo, pero tambin como rdmo, sustituyendo la /t/ por la /d/. En contraposicin, la /d/ puede manifestarse como /t/, de manera que una palabra como adjetivo podra ser pronunciada adjetivo o atjetivo. Lo mismo se aplica a las dems parejas. La palabra apto puede decirse abto o apto; obtener: optener u obtener; actor: agtor o
aktor; signo: sikno o signo.
En estos casos, lo que determina la seleccin de una u otra variante no
es el contexto fontico, sino el grado de formalidad de la conversacin
o ciertas preferencias individuales. En general, lo comn en el habla espontnea es la realizacin floja: agtor, signo, ridmo. Pero en estilos forma-
FIGURA 2.6
Divisin de
la cavidad oral
les o cuando la pronunciacin es ms enftica, aparece la forma tensa:

aktor, sikno, ritmo.
En el habla popular dominicana, lo ms comn es que la primera consonante del grupo se elimine (ojeto en lugar de objeto, otubre en vez de octubre). Otras veces se realiza con la forma con que se resuelve a menudo
la pronunciacin de la /l/ o la /r/ en cada regin (aceito por acepto).
Con relacin a la combinacin de las consonantes /t/ y /l/, hay que

observar que se pronuncian unidas en un grupo inicial de slaba, del
mismo modo como sucede con las secuencias de /tr/, /pl/, etctera. Al
igual que en la mayor parte de Hispanoamrica, una palabra como
atleta se dice en la Repblica Dominicana a-tle-ta, y no at-le-ta, como
ocurre en Espaa, por ejemplo.
2|8 Procesos fonticos

Al hablar, no se pronuncian los sonidos de manera aislada, separndolos por medio de silencios entre uno y otro. Al contrario, el hablante
forma cadenas de segmentos que se unen estrechamente entre s. Como resultado de esto, surgen modificaciones en la articulacin de los
sonidos, porque la contigidad provoca que la pronunciacin de unos
afecte la de otros.
Los cambios que experimentan los sonidos al combinarse con otros
para formar palabras o cuando aparecen dentro de la cadena hablada
reciben el nombre de procesos fonticos.
Algunos procesos pueden ser llamados cuantitativos, porque consisten
en un cambio que arroja como resultado un aumento o una reduccin
de la cantidad de los sonidos que componen una palabra. Estos cambios reciben nombres diferentes segn el lugar donde se realicen dentro de la palabra.A menudo, sin embargo, a los procesos de eliminacin
se les da el nombre genrico de elisin, sin importar la posicin donde
se produzcan.
Existen tres fenmenos de reduccin (afresis, sncopa y apcope) y tres
de adicin (prtesis, epntesis y paragoge).
La afresis consiste en la eliminacin de uno o de varios sonidos al principio de la palabra. Algunos ejemplos son: manito (hermanito), Col (Nicols), t (est).
La sncopa es la eliminacin de uno o de varios sonidos en el interior
de la palabra. Un caso del espaol general es la palabra navidad (de natividad). Tambin ilustran el fenmeno ejemplos como labrar (de laborar), deo (dedo), indino (indigno).
La apcope, a su vez, se manifiesta como la eliminacin de uno o de varios sonidos al final de la palabra. Algunos ejemplos son: buen (de bueno), seo (de seorita), profe (de profesor).
La prtesis consiste en la adicin de uno o ms sonidos al inicio de la palabra, como sucede con estrs, del ingls stress, y con bostezar y empujar, que
en el habla popular se convierten a menudo en abostezar y arrempujar. En
palabras iniciadas con los diptongos ua, ue, los sociolectos bajos anteponen a veces una /g/: guacal (huacal), grfano (hurfano), geso (hueso).
La epntesis es la adicin de uno o de ms sonidos en el interior de la
palabra. Es lo que pasa cuando algunos hablantes dicen bisgara, en vez
de bisagra, o alcagete, por alcahuete. En el pas es interesante lo que ocurre con la palabra tigre que, en sus derivados tigueraje y tiguerito, aade
una /e/ entre la /g/ y la /r/.
Finalmente, la paragoge consiste en la adicin de uno o de ms sonidos
al final de la palabra.
Se puede ejemplificar este fenmeno con el trmino snduiche (de
sandwich) o con una forma como fuistes, por fuiste.
Entre esos cambios cuantitativos, el ms importante en espaol es la
apcope. Adems de su abundancia, sobre todo en el lenguaje familiar,
en el que se encuentran casos como na (nada), bici (bicicleta), tele (televisin), la apcope es un proceso muy activo que la lengua utiliza en
algunos casos de manera obligatoria segn la posicin que ocupe la palabra en la cadena sintctica. Cualquier hablante nativo advierte la diferencia en ejemplos como:
Pas un momento malo, frente a Pas un mal momento;
Juan es un santo, frente a El da 24 de junio se celebra la fiesta de san Juan.
En sentido general, se podra decir que la solucin ms frecuente suele
ser la que da como resultado una simplificacin, eliminando algn sonido. Se sabe que el ser humano tiende de forma natural a actuar guiado
por la ley del menor esfuerzo, a buscar lo ms fcil. Pero a veces, aadir
un elemento puede ser muy conveniente y hasta necesario para lograr
un ajuste de la forma de una palabra a la estructura establecida por la lengua. De esta manera debe entenderse la prtesis o adicin de la vocal inicial en las palabras de origen ingls esprn (de spring, resorte) o eslogan
(de slogan). La introduccin de la /e/ resuelve el conflicto que representa en espaol la presencia de una /s/ al inicio de palabra, seguida inmediatamente por otra consonante. La /s/ puede comenzar palabra solo si
va seguida por una vocal. Lo mismo puede decirse de la paragoge o adicin de la vocal final en las palabras cloche (de clutch) y suiche (de switch).
Al agregar la /e/ final a las palabras inglesas, se les confiere a esas unidades lxicas una forma aceptable, ya que en espaol no se admite la presencia de la consonante che como ltimo sonido de una palabra.
Otros procesos fonticos no tienen el carcter cuantitativo sealado en
los casos anteriores y, en cambio, podran ser considerados cualitativos,
en cuanto que generalmente implican un cambio en la naturaleza del
sonido afectado. Entre estos procesos fonticos estn la asimilacin, el
ms frecuente e importante de todos, la disimilacin, la diptongacin y la
mettesis.
La asimilacin consiste en que un sonido adquiere rasgos propios de
otro y, en consecuencia, se hace ms parecido o semejante al otro. Un
ejemplo puede ser la adaptacin que experimenta la articulacin de la
/n/ a la forma de la consonante siguiente en cuanto a la posicin de
la lengua y de los labios. Por eso, muchos hablantes pronuncian como
/m/ la /n/ de la palabra un en la frase un beso = /umbeso/.
Se distinguen varios tipos de asimilacin segn el lugar que ocupe el
sonido afectado frente al productor de la accin. Pero la ms comn es
la regresiva o anticipadora, que ocurre cuando el cambio se da en el sonido colocado primero, influido por la articulacin del siguiente: umbeso. Es la asimilacin ms frecuente porque resulta econmico y natural que los rganos articulatorios inicien su movimiento de preparacin para el sonido siguiente incluso antes de haber completado la realizacin del sonido anterior.
En la regin oriental del pas se produce este tipo de proceso con las
consonantes /l/ y /r/ colocadas al final de la slaba, dando como resultado pronunciaciones como puetta, por puerta, fadda, por falda, y puecco,
por puerco.
El proceso inverso a la asimilacin se llama disimilacin. Ocurre cuando un sonido se hace diferente o menos parecido a otro al que era igual
o muy semejante. En el habla espontnea se oyen con frecuencia casos
como pasi, en lugar de pase.Y especialmente entre las personas de nivel sociocultural bajo, es comn or basudero, por basurero; medecina, en
vez de medicina. Estos cambios pueden servir para evitar la repeticin
molesta de dos sonidos idnticos o para realizar un reajuste silbico, de
forma que un hiato (dos slabas: pa-se-ar) se convierte en un diptongo
(una slaba: pa-siar).
La diptongacin se da, como puede adivinarse, cuando una vocal o un hiato se convierte en diptongo: poder / puedo, toalla / tualla. En la morfologa espaola, este proceso es muy frecuente y est relacionado con el
acento. Por ejemplo, en las palabras perder y morder, la primera vocal se
transforma en diptongo cuando recibe el acento: pierdo / perd; muerde /
morda. Ese mismo cambio afecta a muchsimas palabras espaolas, como
diente / dental, puerta / portero, quiero / queremos, ruedan / rodaban. En algunos casos, probablemente a causa del poco uso de la palabra, muchos
dominicanos se muestran vacilantes en la aplicacin de la diptongacin.
Sucede as, por ejemplo, con el verbo nevar, que a veces aparece conjugado errneamente sin la diptongacin correspondiente cuando la /e/
recibe el acento:Aqu nunca neva, en lugar de Aqu nunca nieva.
La mettesis, por su lado, se realiza cuando un sonido cambia de posicin dentro de la palabra. Este fenmeno, comn sobre todo en la lengua infantil y en el habla popular, se expresa en formas como ajol (ojal), estgamo (estmago), Grabiel (Gabriel), pocigla (pocilga), probe (pobre). En
ciertos casos, la lengua consagra como correctas, palabras en las que se
ha producido la mettesis en algn momento de la historia. As sucede, entre otras, con entre (del latn inter) y con palabra (del latn parabola), que sin la mettesis hubieran sido nter y parabla, respectivamente.
Una causa que explica a veces la ocurrencia de algunos de los procesos
mencionados es la analoga, que consiste en el cambio mediante el cual la
palabra acomoda su forma fontica a la de otra con la que guarda una relacin muy estrecha, ya sea desde el punto de vista morfolgico, lxico o
semntico. De esa manera, se hace resaltar la semejanza o analoga real o
supuesta que hay entre las dos palabras. Esa es la razn por la que algunos
hablantes colocan una /s/ al final de las formas verbales de pretrito en la
segunda persona singular: llegastes. Si las dems formas que corresponden
al pronombre t terminan con /s/ (llegas, llegabas, llegars), al hablante le
parece lgico que suceda igual con t llegaste.Tambin tiene motivacin
analgica el cambio que convierte a molinillo en molenillo, probablemente
por la influencia de moler, y el que transforma a enjuagar en enjaguar, por
la asociacin de sentido que se percibe con el trmino agua.
Un ejemplo muy interesante de analoga se encuentra en los nombres
de los das de la semana. En latn se empleaba la palabra dies (da) seguida del nombre del planeta al que estaba dedicado:
dies Lunae (da de la Luna): lunes

dies Martis (da de Marte): martes
dies Mercurii (da de Mercurio): mircoles
dies Jovis (da de Jpiter): jueves
dies Veneris (da de Venus): viernes
Es fcil advertir que ni el primero ni el tercero (lunae, mercurii) terminan con /s/ en latn. En espaol la han aadido por la analoga con los
dems nombres con los que forman una serie lxica muy compacta.
En el caso de mercurii (con acento sobre la u) la semejanza con los otros
nombres no solo se busc con la /s/ final, sino tambin colocando el
acento sobre la primera slaba de la palabra, donde lo llevan los otros
cuatro.
Otro fenmeno, relacionado con la analoga, es la etimologa popular, que
consiste en un cruce de palabras causado por un error de interpretacin
respecto de una de ellas. Los hablantes creen que entre ellas hay una relacin etimolgica y ajustan la forma fontica de la palabra nueva a la
de otra ya conocida. Por esa razn, la palabra vagabundo es pronunciada
a veces vagamundo, al ser interpretada como el que vaga por el mundo.
Tambin ocurre a veces en el habla popular la ultracorreccin cuando el
hablante interpreta como incorrecta una forma correcta y, en un intento de elevar su nivel de formalidad, la sustituye por la que l considera normal. As se explica, por ejemplo, en el habla de personas que
eliminan la /s/ final, la /d/ intervoclica, o que cambian la /r/ y la /l/
por una i, la aparicin de yos, por yo; fisno, por fino; Cibado, por Cibao;
bacalado, por bacalao; Licer, por Licey; pelne, por peine.
2|9
Consonantes
iguales
que
encuentran entre palabra y palabra
se
A menudo aparecen en la secuencia fontica dos consonantes iguales, homlogas, una que termina una palabra y la otra que inicia la siguiente. Los
casos ms comunes en espaol incluyen a la /s/, la /d/, la /n/ y la /l/.
En resumen, se puede afirmar que:
a|el encuentro de dos eses o dos des da como resultado la pronunciacin de una sola consonante:
/s/ + /s/ = s
las salas = lasalas;
tres sillas = tresillas
/d/ + /d/ = d
usted dir = ustedir; ciudad de Moca = ciudadeMoca
Esta fusin de las dos consonantes iguales en una sola, a veces da como resultado la creacin de secuencias fonticas ambiguas, es decir, de
enunciados que tienen ms de un sentido.Algunos ejemplos son los siguientes:
/lasbes/ puede entenderse como la sabes, las sabes, o las aves
/laslas/ equivale a la salas, las alas o las salas
b|la unin de dos enes o dos eles, en el habla culta formal se pronuncia generalmente como una consonante alargada:
/n/ + /n/ = n: un nombre = n:mbre, que se distingue de un hombre
= nmbre
/l/ + /l/ = l: el lado = el:do], que se distingue de helado = eldo Sin
embargo, en el habla espontnea la /n/ final suele articularse dejando la lengua en el fondo de la boca y la /n/ inicial con la lengua
hacia el frente, tocando la parte superior de la raz de los dientes incisivos: u nombre. La pronunciacin de la /l/ final, por su parte, puede
variar en el habla popular segn la procedencia regional del hablante,
como se indic antes: er libro, ei libro.
2|10 La entonacin
De la entonacin, uno de los rasgos de mayor valor diferenciador, es
poco lo que se sabe para poder hablar del tema con objetividad. Hay
que mencionar, sin embargo, algunos anlisis hechos por Sosa (1999).
Son alentadores tambin los estudios experimentales realizados por
Erik Willis, que prometen arrojar luz en un campo prcticamente
inexplorado hasta la fecha.
Un dato sealado por algunos autores es la riqueza de variaciones de
tono que exhibe el habla del pas. Jimnez Sabater (1975) observa, por
ejemplo, que en las oraciones con doble negacin del tipo Nosotro no
vamo no, el tono es ascendente en el cuerpo meldico de la oracin
hasta llegar a la slaba acentuada de la palabra vamo y desciende bruscamente en el ltimo no.
Otra variacin propia de la entonacin dominicana, que se ha generalizado recientemente sobre todo en el habla femenina, consiste en una
subida considerable del tono en enunciados con valor aclaratorio, intercalados en la oracin. Estas secuencias alcanzan una altura tonal propia de interrogaciones hasta llegar a su ltimo acento, y caen brusca-
mente en la slaba final. Este esquema de entonacin produce un notable contraste con el tono que suele tener, en el espaol estndar formal, el cuerpo meldico de las aposiciones y de otras construcciones
incidentales, que normalmente se pronuncian con un descenso de la
intensidad y de la altura con relacin al resto de la oracin. Segn eso,
en una oracin como
Cristbal Coln, el Descubridor de Amrica, era de origen genovs, a la frase el
Descubridor de Amrica se le asigna normalmente en el espaol estndar una entonacin ms baja que al resto de la oracin. Sin embargo,
en la Repblica Dominicana, una oracin como
Yo habl con la seora, la duea de la tienda, y me devolvi el dinero, se
presenta con una subida del tono al momento de pronunciar el segmento la duea de la tienda.
-- -- - - - - -_
- - - - - - - - -- -- _
Yo habl con la seora, la duea de la tienda, y me devolvi el dinero.
En resumen, los fenmenos anteriores pueden clasificarse as:

Rasgos variables con prestigio (estimacin social alta):
|conservacin moderada de la /s/ final de slaba y palabra
|pronunciacin aspirada [h] de la /s/
|conservacin de la /l/ y de la /r/
|conservacin de la /d/ intervoclica
Rasgos no variables: neutros (estimacin social implcita):
|posteriorizacin (velarizacin) de la /n/ final de palabra
|pronunciacin aspirada de la jota como una [h]
Rasgos variables sin prestigio (estimacin social baja):
|diferenciacin de vocales iguales en una palabra (medecina)
|prtesis o adicin de sonidos al inicio de palabra (arrempujar, emprestar)
|eliminacin muy frecuente de la /s/ final de slaba y palabra (guto)
|lambdacismo o conversin de la /r/ en /l/ (talde)
|rotacismo o conversin de la /l/ en /r/ (rtimo)
|vocalizacin o conversin de la /l/ y la /r/ en [i] (caita)
|eliminacin frecuente de la /d/ intervoclica (lao)
|conservacin de la h aspirada (jambre) y adicin de una g ante
diptongos iniciados con /u/ (geso)
|109|Rasgos morfosintcticos: la forma de las palabras y de las oraciones |Captulo 3
Rasgos morfosintcticos: La forma

de las palabras y de las oraciones
3|1 Morfologa y Sintaxis

La disciplina lingstica que se ocupa de estudiar las palabras desde el
punto de vista de su forma, de su constitucin interna y de su construccin se llama Morfologa.
Un anlisis morfolgico de la palabra incansables, por ejemplo, establece que est constituida por estos formantes:
in- (prefijo con sentido negativo);
cans- (raz o base que expresa el sentido fundamental de la palabra);
-a- (vocal indicadora de que la raz cans- procede de un verbo de la primera conjugacin, terminado en -ar; si la base correspondiera a un verbo de otra conjugacin, la vocal sera -i-, como en in-venc-i-ble-s, de
vencer);
-ble (sufijo para formar adjetivos, que expresa capacidad o aptitud para
alguna cosa);
-s (seal que indica la pluralidad).
La Sintaxis, por su parte, es la encargada de analizar la organizacin y
las funciones de las palabras en la oracin. En un enunciado como El
abuelo bes cariosamente a su nieta, se distingue el sujeto (el abuelo) del
predicado (bes cariosamente a su nieta). Dentro de este, se descubre, entre otras cosas, que la unidad su nieta, introducida por la preposicin a
porque se refiere a una persona, realiza la funcin modificadora de objeto directo del verbo bes.
Las estructuras morfosintcticas son como el esqueleto o la columna
vertebral de la lengua. Por eso suelen tener mayor estabilidad que las
formas fonticas y, sobre todo, que el inventario abierto formado por

las unidades lxicas, el vocabulario.Al ser menos susceptibles a la variacin, no debe resultar extrao que los rasgos descritos a continuacin
pocas veces sean exclusivos del espaol hablado en la Repblica Dominicana. En realidad, casi todos se encuentran difundidos en todos o
al menos en varios pases hispnicos. Por otra parte, conviene
recordar que el nivel morfosintctico ha sido tradicionalmente
menos
estudiado que los otros y, en consecuencia, no es mucho lo que se conoce
sobre diversos fenmenos en este terreno de la lengua.
3|2 Formacin de las palabras

Los recursos que las lenguas utilizan para la formacin de nuevas
palabras son diversos. Uno de ellos, aunque no sea el ms productivo, es la
onomatopeya. Este procedimiento consiste en la designacin de una realidad mediante la imitacin de los sonidos que dicha realidad representa o ejemplifica. As se explica el surgimiento en el espaol general de
palabras como tictac, para nombrar el sonido del reloj, y de piopo, que
simboliza la voz o el grito de los pollitos. En el pas, es producto de este mecanismo el trmino yunyn, con el que muchos dominicanos se
refieren al hielo raspado, mezclado con refresco, que se conoce tambin con el nombre de friofro.
Tambin hay que mencionar en este terreno la adopcin de palabras
de otros idiomas, los prstamos, que casi siempre vienen a llenar un vaco y enriquecen el inventario lxico, porque consisten, por lo general, en trminos que la lengua receptora no tena antes.
En el espaol de la Repblica Dominicana circulan prstamos lxicos
de diversa procedencia. Para solo citar los casos extremos segn la poca de entrada, se pueden ejemplificar aqu los indigenismos (palabras
provenientes de las lenguas habladas por los indios), que se incorporan
principalmente durante los aos infantiles de la lengua del pas, y los
anglicismos (palabras de origen ingls), que han llegado ms recientemente y continan llegando en la actualidad. Entre los primeros se encuentran palabras como chichigua, sabana, yuca. Los segundos son mucho ms numerosos e incluyen voces como basketbol, escner, estrs, surfing. Pero lo ms importante es la adaptacin que hace la lengua de estas formas, convirtindolas en punto de origen de nuevas palabras me-
Captulo 3|Rasgos morfosintcticos: la forma de las palabras y de las oraciones |110|
diante la aplicacin de recursos propios. De esa manera, surgen trminos como, chichigita (de chichigua), sabanero (de sabana), yucal (de yuca), basketbolista (de basketbol), escanear (de escner), estresante (de estrs), surfear (de surfing).
Hay que observar que cuando se habla de prstamo lingstico se utiliza el trmino en sentido figurado, aproximado, sin las implicaciones
que tiene en el mundo de los negocios. Existen por lo menos tres condiciones propias del prstamo real que no se cumplen en el caso de la
lengua. En primer lugar, el que presta da su aprobacin, consciente en
ceder algo a otro. En segundo lugar, ningn prstamo es permanente,
sino que tiene una fecha lmite de expiracin, y el prestatario se compromete a devolver lo que tom prestado al cumplirse el plazo.Tercero, al menos durante el perodo del prstamo, el prestamista se priva de
una parte de sus bienes para cedrselos al prestatario a cambio del pago de unos intereses.
Cuando el espaol tom la palabra lder, por ejemplo, como prstamo
del ingls: 1. no busc ni necesit una aprobacin previa, 2. no se oblig a devolver esa palabra despus de usarla durante cierto tiempo, 3. el
ingls nunca se ha desprendido de su trmino leader, y ha seguido utilizndolo igual que antes de que se produjera el prstamo.
Pero mucho ms productivos que la onomatopeya y que los prstamos
para la formacin de las palabras, son los recursos de la composicin y la
derivacin, que constituyen dos mecanismos morfolgicos que combinan elementos ya existentes en la lengua.
3|2|1 Composicin
En la composicin se unen dos o ms unidades lxicas que pueden
funcionar de forma separada, independiente, como sucede con las palabras telaraa (tela y araa), malcriado (mal y criado), mandams (manda
y ms). Los trminos de este tipo que surgen con mayor frecuencia son
los compuestos de verbo + sustantivo. Pero tambin hay combinaciones de sustantivo + adjetivo, sustantivo + sustantivo, verbo + verbo, etctera.
Estos son algunos ejemplos usados por los dominicanos:
brincacharco (pantaln que le queda corto a una persona y no le llega a
los tobillos)
comecheques (despectivo referido al empleado al que solo le importa el

dinero que cobra)
lengualarga (mentiroso, indiscreto)
matahambre (tipo de dulce;tambin es el nombre de un populoso sector de Santo Domingo)
morisoando (bebida hecha con la mezcla de jugo de naranja y leche)
moriviv (sensitiva, planta que dobla y cierra las hojas al ser tocada)
pasada (da de diversin en el campo, en la playa, o de visita en casa
de alguna persona)
roquiquierda -rosca izquierda- (persona que le lleva la contraria a los dems, de difcil trato)
saltapatrs (despectivo aplicado a una persona considerada inferior o
incapaz de algo)
saltacocote (especie de lagarto)
tumbapolvo (adulador, persona que alaba a otra, regularmente buscando algn favor)
viralata (se aplica al perro de raza indefinida, de poco valor, que deambula por las calles)
vuelacerca (en bisbol, batazo que enva la pelota por el aire fuera del
campo, jonrn)
Existen compuestos menos unidos o compactos que los anteriores en
la escritura, que suelen separarse mediante un guion. Entre estos se
cuentan algunos como domnico-americano, falda-pantaln, hombre-rana,
sof-cama.Y tambin se pueden considerar palabras compuestas las unidades lxicas complejas (formadas por varias palabras simples) que funcionan unitariamente y que los hablantes tienen memorizadas como
un solo vocablo. As, al estilo de casa de cambio o de juego de comedor, se utilizan unidades como:
agua de coco (lquido refrescante que se encuentra en el interior del
coco)
a la rueda, rueda (juego infantil)
arroz con pollo (plato muy popular que combina arroz con carne de
pollo)
brinca la tablita (cancin infantil)
centro comercial
el que apara batea (juego en el que recibe el derecho de batear, el que

atrapa la pelota)
habichuelas con dulce (plato hecho con la crema de los frijoles, azcar y
otros ingredientes)
olla de presin
relacionador pblico
Aparte de los casos anteriores, debe tomarse en cuenta un tipo de
compuesto abreviado, las siglas, que consisten en palabras formadas por
la primera letra o letras de un nombre compuesto, como ONU, que es
una abreviatura de Organizacin de las Naciones Unidas.
Hay siglas de dos tipos:
A|Deletreadas (se pronuncia el nombre de cada letra)
ADP = adep (Asociacin Dominicana de Profesores)
BHD = behached (Banco Hipotecario Dominicano)
IAD = ad (Instituto Agrario Dominicano)
PLD = peeled (Partido de la Liberacin Dominicana)
PRD = peerred (Partido Revolucionario Dominicano)
B|Secuenciales (se pronuncian de corrido como si fueran una palabra
ms)
CODETEL = codetel (Compaa Dominicana de Telfonos)
CONANI = conani (Consejo Nacional de la Niez)
INAPA = inapa (Instituto Nacional de Aguas Potables y Alcantarillados)
INTEC = intec (Instituto Tecnolgico de Santo Domingo)
PEME = peme (Programa Eventual Mnimo de Empleo)
UASD = uasd (Universidad Autnoma de Santo Domingo)
UNPHU = unfu (Universidad Nacional Pedro Henrquez Urea)
UTESA = utesa (Universidad Tecnolgica de Santiago)
En muchas ocasiones, las siglas tambin se convierten en el punto de
partida para continuar la formacin de otras palabras, segn ocurre con
PRD y PLD, de las que surgen perredesmo, perredesta, peledesmo, peledesta, como fruto del uso del recurso llamado derivacin.
3|2|2 Derivacin
La derivacin consiste en producir unidades nuevas aadiendo a palabras
existentes unos afijos o elementos inseparables, que no funcionan de
forma independiente. Estos afijos pueden colocarse antes de la base a

la que se aaden y entonces se llaman prefijos, como en descorts, incorrecto. Cuando se colocan al final de la palabra, se llaman sufijos, como
en amoroso, conversacin, jugador, cristianismo.
Entre los prefijos ms productivos del espaol se encuentran DES-,
presente en desafinado, descargar, desobedecer; IN-, con el que se forman
inmaduro, inaccin, ingrato; PRE-, que se encuentra en predominio, previsible, predecir; RE-, que aparece en recaer, reformar.
El prefijo negativo IN- ofrece la peculiaridad de que cambia su forma
dependiendo del contexto en el que aparezca. Si se encuentra delante
de una /p/ o de una /b/, la /n/ se acomoda a la pronunciacin de la
consonante bilabial y se manifiesta como IM-: imposible, imborrable.
Cuando va delante de una ele o de una erre, entonces la /n/ desaparece y queda solo la I-: ilegal, irreal. En este caso, no hay que dejarse confundir por la ortografa y creer que a la palabra real se le ha aadido
IR-. Aunque la palabra se escribe con r inicial, el sonido que esta letra representa cuando est al inicio de la palabra es el de una erre, que
al quedar entre dos vocales despus de la colocacin del prefijo I-, debe escribirse con rr, como en perro o en carro. En el resto de los casos,
cuando el prefijo negativo no est delante de pe, de be, de ele ni de erre,
mantiene su forma original IN-: inanimado, indefinido, infiel, inseguro,
intolerable.
En el espaol dominicano se da un caso interesante con la palabra desinquieto, en la que hay una doble negacin. Como puede observarse,
la lengua no siempre funciona con los criterios de la lgica, segn los
cuales una negacin seguida por otra equivale a una afirmacin. Sucede aqu al contrario: el valor negativo del prefijo IN- se refuerza e intensifica al anteponrsele otro prefijo negativo: DES-.
Los sufijos, por su parte, son mucho ms productivos y abundantes
que los prefijos en la creacin de nuevas palabras. A una misma base
lxica pueden agregarse diferentes tipos, como sucede con hablar, de
la que derivan habladera, hablador, habladura, hablante, hablista. Unos
permiten formar sustantivos (realismo, vagancia, contaminacin); otros,
adjetivos (partidista, gracioso, enfermizo); otros, verbos (regalar, escasear,
anochecer).
Adems, los sufijos suelen tener varios valores de significado. Por ejem-
plo, -ISTA expresa la idea de simpatizante o seguidor de un equipo,

partido, doctrina, persona en palabras como licesta, perredesta, balaguerista, socialista. Pero indica la nocin de oficio o profesin en periodista, trompetista, masajista. Asimismo sucede con -ERO, que designa el
oficio que realiza la persona en casos como cocinero, chinero (vendedor
de chinas o naranjas), platanero, cajero; sin embargo, en basurero y en gallinero expresa lugar, en tanto que en florero y en cenicero se refiere al
recipiente en el que se coloca la cosa expresada por la raz.
Sobre el tema de la formacin de palabras en el espaol dominicano,
ha reunido un copioso material Pedro Henrquez Urea (1940). Tomando su obra como punto de partida inicial, aqu se citan apenas algunos de los sufijos del espaol general utilizados con ms frecuencia
en el pas.
Uno de esos sufijos comunes es -ADA, que en el habla familiar pierde
la /d/ y se reduce a -A. Encierra la idea de accin en palabras como
insultada (Le di una insult!), mojada, pelada; de golpe en nalgada, patada, trompada; de algo con caractersticas propias de lo expresado por
la raz, casi siempre con tono despectivo, en burrada, dominicanada, mejicanada, mariconada, muchachada, pendejada.
La forma -ADO, convertida en -AO en el habla espontnea, aparece
con frecuencia en la formacin de adjetivos como arrancado (se aplica
a quien no tiene dinero) y arrimado (el que vive en casa ajena). Este
tipo de adjetivo se transforma a veces en sustantivo, como se observa
en un asopao sabroso, un conversao interesante. Es usado mucho con
bases a las que tambin se aade un prefijo, como puede notarse en los
ejemplos siguientes: agentado (precoz), encelerado (embelesado), enchonclado (arrinconado), amemado (tonto, distrado), entripado (mojado), entrotado (entusiasmado).
Otras terminaciones utilizadas son -AL, para indicar un lugar sembrado de cierta planta, como batatal, cafetal, maizal, platanal, rosal, yucal; AZO, que expresa golpe en batazo (golpe dado con el bate a la pelota en el juego de bisbol, y fuera del juego, a cualquier otra cosa), cocotazo (golpe dado en la cabeza con los nudillos), correazo, fundazo
(aunque literalmente se entiende golpe dado con una funda, se usa
en sentido figurado para referirse a otros golpes, como puetazo, balazo), vejigazo (golpe con la vejiga o globo usado en carnaval), yagua-
zo (golpe fuerte con cualquier objeto); o que intensifica el valor del

sustantivo o el adjetivo, como en buenazo, carrazo, hombrazo; -ERO,
usado para formar adjetivos y sustantivos, como billetero, canero (persona a quien le gusta la diversin), cochero (conductor del coche tirado por caballos que se usa como medio de transporte urbano en Santiago y otras ciudades del pas), chiripero (que realiza trabajos pequeos y ocasionales), dulcero (persona a quien le gustan mucho los dulces y la que los vende), parejero (presumido, vanidoso, que sin poder
pretende ponerse a la par de otros); -N, intensificador de sustantivos
y adjetivos, como en cabezn, embromn (fastidioso, molestoso), hembrn (mujer considerada atractiva), matn, refunfun (que muestra su
desagrado hablando entre dientes, quejoso); -OSO, en la creacin de
adjetivos del tipo alabancioso (jactancioso), faoso (que habla con resonancia nasal), labioso (con capacidad de convencer, y empalagoso),
molestoso (que causa molestia), plagoso (que pide de manera inoportuna y constante), resabioso (que muestra su enojo y su mal humor por
cualquier motivo, con facilidad), sabichoso (astuto, listo).
3|3 Los gentilicios

Los gentilicios son los adjetivos y sustantivos con los que se indica la
nacionalidad y el origen geogrfico de las personas: alemn, argentino,
canadiense, colombiano, dominicano, espaol, francs, puertorriqueo. Este tipo
de palabra, adems de aludir al pas, puede expresar tambin la procedencia local, como el pueblo, la provincia o la regin de origen de las
personas: habanero, madrileo, vegano.
Los sufijos ms usados para formar los gentilicios dominicanos son los
siguientes:
-ANO: azuano (de Azua), cotuisano (de Cotu), higeyano (de Higey),
liceyano (de Licey), macorisano (de Macors, San Francisco o San Pedro),
mocano (de Moca), seibano (de El Seibo), vegano (de La Vega)
-ENSE: romanense (de La Romana), salcedense (de Salcedo), samanense
(de Saman), sancristobalense (de San Cristbal)
-EO: capitaleo (de La Capital), cibaeo (del Cibao), maeo (de Mao),
montecristeo (de Montecristy), ocoeo (de Ocoa, San Jos de), puertoplateo (de Puerto Plata), tamborileo (de Tamboril)
-ERO: baitoero (de Baitoa), barahonero (de Barahona), bayaguanero (de
Bayaguana), dajabonero (de Dajabn), hainero (de Haina), neibero (de

Neiba), sanjuanero (de San Juan de la Maguana), santiaguero (de Santiago)
Otras terminaciones son menos frecuentes, como -EJO en banilejo (de
Ban), y en otros casos simplemente no existe o es poco usual el gentilicio, como en Gaspar Hernndez, La Descubierta, Restauracin,Villa Gonzlez.
Como se sabe, hasta hace muy poco tiempo, la Real Academia Espaola haba registrado los siguientes gentilicios para muchas de las ciudades que en el mundo hispnico llevan el nombre de Santiago: santiaguense (de Santiago de los Caballeros), santiagueo (de Santiago del
Estero,en Argentina,o de Santiago de Veraguas,en Panam),santiaguero (de Santiago de Cuba), santiagus (de Santiago de Compostela, en
Espaa, donde alterna con compostelano), santiaguino (de Santiago de
Chile).
Sin embargo, en la vigsima segunda edicin, se elimina la denominacin santiaguense y se agregan a santiaguero las acepciones natural de
Santiago, provincia de la Repblica Dominicana, y natural de Santiago de los Caballeros, capital de la provincia de Santiago, en la Repblica Dominicana. La enmienda era necesaria porque a pesar de que a
los santiagueros se les haba asignado oficialmente el nombre de santiaguenses, la mayora de los dominicanos, tanto los de Santiago como los
del resto del pas, siguieron utilizando santiagueros.
El cambio oficial de nombre resultaba intil desde el punto de vista
prctico. Un trmino de uso tan arraigado y generalizado en la sociedad dominicana como el de santiaguero, difcilmente poda ser desplazado por otro, impuesto de forma artificial desde fuera, no surgido internamente del uso mayoritario de los propios miembros de la comunidad. La variante santiaguense nunca se populariz, y apenas aparece en
la lengua formal de reducidos sectores de la alta sociedad y de los medios de comunicacin, que tambin utilizan ocasionalmente el gentilicio santiagus.
Por lo dems, la coincidencia de nombres, la homonimia, es un fenmeno completamente normal en las lenguas. No tiene nada de extrao ni de nocivo que se llame santiagueros a los de Cuba y a los de la
Repblica Dominicana. Si cada vez que apareciera una forma fonti-
ca con ms de un valor semntico, se intentara hacer una modificacin

para que a cada uno de los sentidos correspondiera un vocablo distinto, se caera en el cuento de nunca acabar. Habra que comenzar evitando que se repita el nombre mismo de las ciudades, para que solo hubiera un Santiago. El argumento de que as se impide la confusin no
es aceptable por varias razones. No es cierto que en situaciones concretas de comunicacin el riesgo sea real. Por otra parte, para ser coherentes habra que aplicar el razonamiento a todos los casos en los que
se sospecha que puede haber ambigedad y no solamente a algunos.
3|4 El superlativo
Los adjetivos espaoles admiten una forma especial, que se llama superlativa, para intensificar o expresar la cualidad en alto grado. El sufijo
normalmente encargado de cumplir esa funcin es -simo: altsimo, chulsimo, finsimo, inteligentsimo, malsimo, riqusimo.
En algunos casos, existe una terminacin especial diferente, -rrimo,
que aparece en palabras como celebrrimo (de clebre), librrimo (de libre), pauprrimo (de pobre). Pero estas formas, igual que en la mayora
de los pases hispanohablantes, no son populares ni usuales en el habla
dominicana. En lugar de pauprrimo, por ejemplo, lo normal es el empleo de pobrsimo. De modo semejante ocurre con las formas cultas del
tipo amicsimo, bonsimo, crudelsimo, fortsimo, frigidsimo, recentsimo,
que son prcticamente desconocidas en la lengua regular. En su lugar
se usan corrientemente las ms populares, derivadas de la base de los
adjetivos espaoles: amigusimo, buensimo, cruelsimo, fuertsimo, frisimo, recientsimo, respectivamente.
En estos ejemplos, como puede observarse, no se mantiene la alternancia de una forma con vocal inacentuada y la otra con diptongo
acentuado, al estilo de forzar / fuerte, dental / diente. El hecho de que
se diga buensimo, fuertsimo, y no bonsimo, fortsimo, indica que la
formacin del superlativo por parte de los dominicanos es el resultado de un proceso natural muy activo, que toma como punto de partida las palabras corrientes (bueno, fro, fuerte), y no es el producto de
una adquisicin artificial, libresca o escolar, que ensea a decir amicsimo o frigidsimo.
Con relacin a los superlativos especiales mximo (de grande), mnimo
(de pequeo), ptimo (de bueno), psimo (de malo), debe anotarse que
encierran un sentido ms intenso y expresivo que sus correspondientes normales grandsimo, pequesimo, buensimo y malsimo. De ah que
tanto en la Repblica Dominicana como en cualquier otro pas del
mundo hispnico, no signifique lo mismo decir que alguien ha hecho
un esfuerzo grandsimo (el esfuerzo podra ser aun mayor), que ha hecho un esfuerzo mximo (el esfuerzo no puede ser mayor, porque la persona ha llegado al lmite de su capacidad).
La funcin aumentativa que realizan los sufijos superlativos puede ser
desempeada tambin por formas prefijadas que realzan e intensifican
el significado de la palabra a la que se agregan. Entre esos prefijos se
destaca super, que permite construir superbueno, supercaro, superestrella, superfcil, superministro.
En el caso de supermercado, parece haberse perdido la conciencia del
sentido intensificador del prefijo, y el trmino se aplica a veces a establecimientos pequeos que no tienen nada de super, pero que quiz
por encontrarse ubicados en zonas urbanas, no se les quieren asignar las
denominaciones de colmado o pulpera, que tienen cierta connotacin
rural. En ese sentido, no es extrao que supermercado haya perdido parte de su fuerza expresiva.Y probablemente por eso ha surgido ocasionalmente la opcin de hipermercado.
Recientemente, se ha hecho muy popular, sobre todo en los medios de
comunicacin, el empleo del intensificador mega, antepuesto especialmente a sustantivos. Muy probablemente, el uso de este prefijo es un
efecto impulsado por el influjo del ingls. Abundan ejemplos del tipo
megaproyecto, megapuerto, megaestrella, megadiva. Naturalmente, la gente
sigue utilizando tambin el prefijo ms tradicional re-, a veces reforzado en requete-, (rebueno, requetebin) y la forma que podra llamarse analtica con el adverbio bien: bien bonito, bien chvere, bien chulo.
3|5 El diminutivo
En espaol es posible agregar sufijos diminutivos a ciertas bases lxicas
y de esta manera crear palabras con un nuevo matiz significativo que
se agrega al de la raz. Algunos ejemplos son: cafecito, muchachito, gatico.
Las formas que permiten expresar el valor de diminutivo son varias:
-it-: arbolito
-ill-: potrillo
-ic-: momentico
-n: pequen
-uel-: polluelo
Algunas de estas variantes pueden adoptar una forma ms o menos larga dependiendo de la naturaleza fontica de la raz o la base a la que
se aaden. As, en tanto las palabras no agudas suelen aceptar la variante original (librito, platanito), las que reciben el acento en la ltima slaba frecuentemente requieren un alargamiento, especialmente notable
cuando se trata de palabras de una sola slaba (mujercita, corazoncito, florecita, pancito o panecillo).
Como sucede en otros lugares del Caribe y de Centroamrica, por
ejemplo, el espaol de los dominicanos usa preferentemente la forma
de diminutivo -ito (caminito, papelito, chiquito), que alterna con -ico (ratico, matica). Sin embargo, esa alternancia no ocurre de manera libre y
caprichosa. Un ligero examen morfolgico y fontico de los diminutivos utilizados por los dominicanos permite descubrir que la variante
-ico solamente aparece cuando la ltima consonante de la base a la que
se le coloca el sufijo es una /t/. En el resto de los casos, se utiliza -ito,
que debe ser considerada la forma normal del diminutivo en el espaol dominicano.As, son frecuentes palabras como gatico, momentico, latica, pero no lo son y resultaran completamente extraas, formas como arbolico, librico o camioncico. La alternancia de las dos variantes queda muy bien ilustrada en la palabra chiquitico, en la que se duplica el diminutivo: al adjetivo chico, que casi nunca se utiliza en el pas en su forma primitiva, se le agrega la variante normal -ito (chiquito), porque su
ltima consonante no es una /t/, pero sobre esta se coloca -ico (chiquitico), a causa de la /t/. La presencia de la /t/ en la parte final de la palabra, pone en accin una fuerza diferenciadora para que no se repita
ese sonido.
Esta tendencia a evitar la repeticin del mismo sonido es muy normal
y se pone de manifiesto en otros casos, como en el trmino peregrina,
que muchos pronuncian pelegrina, cambiando la primera de las dos /r/
por una /l/. En ciertas palabras, el cambio ha quedado establecido a
travs de la historia y hoy pasa desapercibido, como en rbol, que debi ser rbor (del latn arbore, de donde tambin deriva la palabra culta
arbreo), o en espaol, en la que de no haberse producido la disimilacin se hubiera llegado a la forma espan (del latn hispanione).
La fuerza disimiladora no impide, sin embargo, que en el habla dominicana aparezca el sufijo -ito despus de una /t/. Ocurre que en tal
contexto el uso de la terminacin -ito (ratito, zapatito, gatito) se percibe como ms formal, ms elegante y refinado que -ico, precisamente
por ser mucho menos frecuente. Incluso puede llegar a sonar afectado
si se utiliza en situaciones informales. Esto demuestra que se ha creado
una sutil pero efectiva oposicin de carcter sociolingstico entre las
dos formas del diminutivo dominicano: -ito / -ico.
La alternancia descrita es producida por los hablantes de todos los niveles sociales. Sin embargo, en sentido general, el uso frecuente de los
diminutivos constituye una caracterstica ms notoria de los estilos informales y del habla de los grupos sociales bajos.
Al igual que en otros pases hispnicos, el diminutivo no solamente se
aplica a sustantivos y adjetivos. Aparece tambin con adverbios del tipo ahorita (que tiene el sentido de dentro de un rato o de hace un rato, y no de ahora mismo, como en Mxico y en otros pases), cerquita (a veces reforzado en cerquitica y cerquininga), despacito, tempranito.
Parece oportuno sealar aqu que el gentilicio informal que se les asigna a los costarricenses, llamndolos ticos por su uso de la forma de diminutivo -ico a continuacin de la /t/, bien podra aplicarse por las
mismas razones a los dominicanos y a otros hispanoamericanos.
En cuanto al significado, es preciso aclarar que el valor disminuidor no
es el nico ni el ms importante del sufijo diminutivo. Segn han observado varios lingistas, tanto en la lengua oral como en la escrita, la
funcin disminuidora es con mucho la menos frecuente. Su valor ms
importante es, sin duda, el de servir como una expresin de afecto. De
esta manera, cuando un hablante dice, por ejemplo, Maridalia cumple
maana un aito, o Te tomas un cafecito?, intenta manifestar el cario que
siente por la nia que cumple su primer ao de vida o por la persona
a la que amablemente ofrece un caf.
Otro valor del diminutivo es el despectivo, como cuando se menosprecia y subestima la capacidad de un mdico o la actuacin de un equipo de bisbol, por ejemplo, llamndolos mediquito y equipito, respectivamente. Tambin cabe sealar la posibilidad de manifestar irona. Si al-
guien exclama Mira el carrito que se compr!, por ejemplo, puede sugerir que aunque se trate de un carro normal en cuanto al tamao, lo
considera un carrazo por su costo y su calidad. La intensificacin es otra
posibilidad. Decir que La camisa est limpiecita, equivale a enfatizar que
est muy limpia. Por ltimo, se podra mencionar el valor activo del diminutivo que conlleva la intencin de influir o conmover al oyente, en
casos como Deme una limosnita.
La expresin de estos valores de significado normalmente es reforzada
por una especial entonacin, que se caracteriza por unas curvas meldicas ms variadas y prominentes que las que acompaan la enunciacin regular.
Para terminar estas anotaciones, conviene indicar que a veces la forma
diminutiva se lexicaliza con un sentido distinto del que tiene la palabra que le ha servido de base: bandern no significa exactamente bandera pequea; una casilla no es una casita. Lo mismo puede decirse de
maletn (de maleta), pantaloncillo (de pantaln), pauelo (de pao), pasillo
(de paso). En algunos casos, se ha creado con el tiempo un distanciamiento semntico tan grande, que muy pocos perciben la relacin
morfolgica existente entre las dos formas, como pasa con bonito, diminutivo de bueno.
3|6 -mos / -nos

De manera semejante a como sucede en muchos pases hispnicos, se
produce en los sectores sociales bajos de la sociedad dominicana, y ocasionalmente en los medios, la alternancia -mos/-nos en las formas verbales esdrjulas de la primera persona plural del imperfecto de indicativo y de subjuntivo (hablbamos/hablbanos, bamos/banos, pudiramos/pudiranos, tenamos/tenanos).
El proceso no ocurre con la primera persona del plural de otros tiempos verbales, como el presente del indicativo (hablamos), el pretrito
(comimos), el futuro (iremos), o el presente del subjuntivo (cantemos).
Como se puede percibir, las formas anteriores constituyen palabras llanas: el acento cae sobre la penltima slaba. Esto permite inducir que
probablemente el cambio de -mos en -nos se realiza por analoga con
los imperativos acompaados del pronombre encltico -nos (escrbenos,
hblanos), que representan precisamente palabras esdrjulas (el acento
est en la slaba anterior a la penltima), como la primera persona plural del imperfecto de indicativo y de subjuntivo, en la que se produce
el cambio. Como es lgico, del imperativo no deriva una palabra esdrjula si la forma verbal es monoslaba. En ese caso el encltico la convierte en llana (dinos).
Por lo general, como suele suceder en estos casos, muchos de los hablantes que practican el fenmeno no tienen conciencia de que colocan la variante -nos en lugar de -mos, diciendo banos en vez de bamos.
Pero quienes no lo utilizan, al escucharlo lo perciben enseguida como
sntoma de bajo nivel de educacin. No hay dudas de que se trata de
un uso no aceptado por el habla culta dominicana y que carece de
prestigio social. Est completamente ausente de la actuacin lingstica de los hablantes pertenecientes a los niveles socioculturales altos.
3|7 Formacin del plural

Otro fenmeno que no pertenece al habla culta formal, pero que circula particularmente en la popular, es la formacin de plurales con la
marca -se en palabras terminadas en vocal acentuada. La forma estndar
-es, propia de este contexto cuando la vocal final es /i/ o /u/, est prcticamente reservada para el estilo formal de los dominicanos de niveles
sociales medios y altos. En el habla espontnea, es poco frecuente incluso en los grupos sociales ms educados.As, en vez de ajes (plural de aj)
es comn la forma ajise. Lo mismo sucede con man: manise, reb: rebuse. En este comportamiento tal vez haya influido una generalizacin del
patrn seguido en palabras del tipo cruz, feliz y luz. En estos casos el plural se forma aadiendo -es: cruces, felices, luces. Pero como la pronunciacin usual de las formas singulares es cr, fel, l, y sus plurales respectivos quedan tambin reducidos a cruce, felice y luce, el hablante puede pensar que ha formado los plurales agregando -se: [l - lse].
En algunos lugares de la zona suroeste del pas, entre los hablantes de
nivel social bajo, este empleo se extiende a palabras llanas femeninas,
como muchacha: muchchase.
3|8 Oposicin de gnero

Normalmente, el gnero gramatical no afecta el sentido fundamental
de la raz lxica. En la palabra nio, por ejemplo, el cambio de gnero
(nia) deja intacta la idea contenida en la base ni. Sin embargo, en

ciertos casos referentes a seres inanimados, la diferencia de gnero conlleva en espaol una distincin de significado. Unas veces la diferencia
es dimensional y la oposicin de gnero marca un cambio en el tamao o la forma de la realidad designada. Es el caso de las parejas barco y
barca, canasto y canasta, jarro y jarra, manto y manta, en las que unas veces
es el masculino y otras el femenino el que designa el referente de mayor tamao.
En otros casos, el cambio de gnero expresa la distincin entre el rbol, designado por el masculino, y el fruto, por el femenino. Son propias del espaol general las oposiciones siguientes:
el cerezo/la cereza, el naranjo/la naranja, el guayabo/la guayaba. Sin embargo, podra decirse que en el espaol dominicano no se utiliza esta distincin, excepto tal vez entre personas muy cultas. En lugar de la forma masculina para designar el rbol, lo que caracteriza el uso espontneo de la mayora de la poblacin es la versin analtica o perifrstica
que agrupa todo bajo el gnero mata. Desde una yerba que apenas se
levanta del suelo, hasta los rboles ms gigantes, como la palma o el
mango, que pueden alcanzar ms de 20 metros de altura, todo es mata
de: mata de verdolaga, mata de yuca, mata de naranja, mata de mango, mata
de coco, mata de laurel.
Por ltimo, es tambin comn en el pas el empleo de ciertos sustantivos con el gnero opuesto al que tienen en el espaol general. Entre
los ejemplos ms destacados, presentes en el habla de todos los grupos
sociales, estn azcar como femenino (mucha azcar) y sartn como masculino (el sartn). En los sociolectos bajos, especialmente rurales, se da
a veces el uso de la calor.
3|9 Presencia del pronombre sujeto frente al verbo

Igual que en el resto del Caribe, en el habla dominicana se produce el
uso abundante de sujetos pronominales que acompaan a los verbos.
En las conversaciones que sirven parcialmente de fuentes de informacin de estos anlisis, se repiten ejemplos como los siguientes:
esa hoja que t traes ...; ya t sabes ...;
su pap era mdico y l quera que su hijo fuera mdico.
Este uso no es habitual en otras zonas hispnicas, donde los pronom-
|125|Rasgos morfosintcticos: la forma de las palabras y de las oraciones|Captulo 3
bres sujeto generalmente se omiten, porque la informacin de persona se encuentra presente en la terminacin de los verbos: (yo) canto,
(t) cantas, (l) canta, (nosotros) cantamos, (ustedes/ellos) cantan. Por tal
motivo, en el espaol de esos lugares, la inclusin del pronombre suele reservarse para el desempeo de una funcin estilstica o enftica, segn permiten apreciar estos ejemplos:
Eres responsable de lo que pas, frente a T eres responsable de lo que pas.
Se lo dije ayer, en oposicin a Yo se lo dije ayer.
En la Repblica Dominicana, la posibilidad de esa oposicin en gran
medida ha desaparecido, y se escuchan con mucha frecuencia, sin ninguna intencin enftica, oraciones del tipo
Cuando t viene(s) a ver, se hace de noche, por Cuando vienes a ver, se hace
de noche.
Yo supe que t te vas, en vez de Supe que te vas.
Una de las razones de este uso, comn en todos los niveles sociales y
los dominicanos. La prdida frecuente de la /s/ final en las formas verbales de segunda persona no provoca, por tanto, ningn peligro de
confusin para el oyente, ya que la misma informacin es expresada
por el pronombre: t canta - l canta.
Es conveniente precisar que la aparicin del pronombre no resulta
equivalente en las distintas personas del discurso. De acuerdo con los
datos mostrados en la grfica 3.1, la forma pronominal t se encuentra
presente delante del verbo en el 96% de las ocasiones. En cambio, de
un total de 849 formas verbales terminadas en /s/ en las que la informacin de persona y de nmero no depende de la /s/ (en la primera
del plural -amamos, tenemos, fuimos- y en las irregulares es y eres), el pronombre solamente acompaa al verbo en el 31% de los casos.Tal comportamiento permite sospechar que el abundante empleo de los pronombres en el espaol de los dominicanos est condicionado, al menos parcialmente, por factores funcionales. En otras palabras, su uso au-
aprobacin
otros pronombres
desaprobacin
100
100
96%
83%
80
80
60
60
40
40
31%
GRFICA 3.1
Presencia
del pronombre
ante verbos que
terminan con /s/
segn la persona
verbal
20
20
aceptado por la norma culta del pas, podra ser la bsqueda de un ajuste del sistema para compensar la desaparicin de la /s/ final, que
borra la marca de la segunda persona singular.
En realidad, podra decirse que la presencia del pronombre se ha
convertido en una expresin sistemtica y constante, especialmente en
el
caso de t, de las nociones de persona y de nmero en el espaol
de
17%
menta precisamente cuando se hace necesario como recurso

compensatorio: en aquellos casos en los que la informacin est contenida
en la /s/ que, al ser eliminada de la pronunciacin, puede crear una
confusin. El siguiente es un trozo extrado de la conversacin sostenida
por una mujer de clase social alta con la entrevistadora:
Quizs t tan joven no te des cuenta, pero cuando t tengas mi edad, que ten-
GRFICA 3.2
Considero
aceptable
y
normal que una
persona culta
diga:
Si t quieres, yo
te
llamo maana
go setenta y cuatro aos, t comprenders lo que yo hoy te digo. Yo tengo habilidades, muchsimas. Oh s, yo pertenezco a un club de costura, que nos reunimos los lunes, desde las dos hasta las seis. Se prolonga hasta las siete muchas
veces. Somos diecinueve.
La presencia frecuente del pronombre delante del verbo es evaluada de
manera positiva por los hablantes. Los datos que recoge la grfica 3.2
indican una situacin claramente definida.
Una mayora aplastante del 83% de la muestra de 138 estudiantes encuestados aprueba el fenmeno como un rasgo legtimo del habla culta y expresa que est de acuerdo con que es aceptable y normal que
una persona educada diga Si t quieres, yo te llamo maana.
Muchos hablantes no son conscientes siquiera de que existe otra forma, que es precisamente la estndar en la mayor parte del mundo hispnico: Si quieres, te llamo maana. Parece que no eligen entre dos alternativas, sino que la nica opcin que tienen disponible a la hora de hablar es la que incluye el pronombre.
Dentro de este esquema sintctico se encuentran algunas frases muy
usuales en la conversacin espontnea y familiar, que funcionan como
muletillas o como formas de enlace dentro de la cadena del discurso.
Una de ellas la utilizan los interlocutores para iniciar sus intervenciones en una conversacin: Yo quiero que t sepas; y la otra para finalizarlas o como forma de conexin entre una y otra parte del discurso: T
ve(s)?
Un informante del grupo social alto le comenta a su interlocutor lo siguiente:
Yo he estado aqu muchsimas veces, porque yo era gerente en La Vega, t
ve(s)?, pero prefer venir a Santiago, porque constru mi casa ...
|Sujeto antepuesto al infinitivo|Tambin es muy comn en el
habla de todos los niveles sociales dominicanos, la anteposicin de sujeto, generalmente pronominal, en construcciones verbales de infinitivo. En un dilogo con el entrevistador, una seora de clase media expresa:
Antes de t entrar en ese saln, t tienes que marcar el nmero de tu tarjeta.
Otros ejemplos que ilustran el mismo fenmeno son:
Al yo pasar por la puerta, se me manch la camisa.
Por Antonio ser tan rpido, pudo llegar a tiempo.
En estos casos, si se desea o se requiere utilizar el sujeto del infinitivo,

la norma acadmica del espaol general muestra una clara preferencia
por la posposicin:
Al llegar ella, comenz la reunin.
Por no tener yo corbata, me impidieron entrar al saln.
Esta tendencia a anteponer el pronombre a la forma del infinitivo no
es peculiar del espaol de los dominicanos, sino que se extiende por
toda la regin caribea.
|Ello hay|Dentro de este mismo marco general de la anteposicin del
sujeto al verbo dentro de la estructura de la oracin, se sita un fenmeno que s tiene carcter restringido desde el punto de vista de su
distribucin geogrfica. Se trata del empleo del pronombre ello como
sujeto de verbos impersonales, especialmente de haber. Estas estructuras no forman parte de la sintaxis del espaol del resto del Caribe ni
de ninguno de los otros pases del mundo hispanohablante. Se produ-
LNEAS VERTICALES
zonas que usan ello ante el verbo haber

LNEAS CRUZADAS
zona donde el uso de ello decae

EN BLANCO
zonas donde no se usa el ello ante haber

(Tomado de Jimnez Sabater)
cen en amplias zonas del norte de la Repblica Dominicana, especialmente en el habla campesina, en la urbana popular y en la espontnea
de otros sectores sociales.
El fenmeno se manifiesta en oraciones como:
Ello no hay agua.
Ello estaba lloviendo.
Es una forma de uso muy antiguo que no pertenece a la norma lingstica culta dominicana.
Como puede verse en el mapa, tomado de la investigacin de Jimnez
Sabater, el uso del ello ante el verbo haber se extiende por toda la regin del Cibao, con la excepcin de la pennsula de Saman, y alcanza una pequea parte de las regiones del Este y del Centro Sur.
El empleo sistemtico de los pronombres delante de los verbos, incluyendo el ello antepuesto al verbo impersonal en la zona norte dominicana, podra ser el resultado de una tendencia del espaol del Caribe,
como ha sugerido Morales (1986) en sus anlisis sobre el espaol de
Puerto Rico, a mantener de forma explcita en la superficie la estructura sujeto-verbo-objeto. El apego estricto a este orden llamado SVO
llevara a los hablantes del Caribe a introducir los pronombres en contextos en los que otros dialectos no los usan.
3|10 No inversin del orden sujeto-verbo

en las interrogaciones
En las interrogaciones, el sujeto suele mantenerse colocado delante del
verbo y no pospuesto, como prefiere la norma general del espaol. De
este modo, en lugar de las oraciones interrogativas tpicas del espaol,
segn el modelo de Cundo lleg Ana? o Qu quieres (t)?, en el espaol dominicano es normal escuchar:
Cundo Ana lleg?
Qu t quieres?
En vez de Cmo ests (t)?, por ejemplo, la pregunta se expresa diciendo Cmo t ests? Y, como es lgico suponer, esta frmula, que
se ha convertido en el saludo informal preferido de los dominicanos, se manifiesta de la manera siguiente en el habla espontnea:
Cmo t t?
Este orden de palabras, que tambin se encuentra extendido en el es-
paol de los dems pases del Caribe, no ofrece mayores variaciones sociolingsticas y caracteriza por igual el habla de los diferentes grupos
sociales dominicanos.
3|11 Los pronombres personales inacentuados

Los pronombres, al igual que los nombres o sustantivos a los que sustituyen, desempean diferentes funciones sintcticas en la oracin: sujeto, objeto directo, objeto indirecto, etc. Sin embargo, a diferencia de
los sustantivos, los pronombres varan de forma dependiendo de la funcin que desempeen. Por ejemplo, si el pronombre de primera persona singular es el sujeto de la oracin, aparecer bajo la forma yo: Yo
quiero a Mara. Pero si el pronombre es objeto, no se dir Mara quiere a
yo, sino Mara me quiere. La forma me, que desempea el papel de objeto directo, no tiene acento y se pronuncia apoyada en el verbo que
sigue, formando con l una sola unidad de pronunciacin: mequiere. Este enlace fontico, necesario por el carcter inacentuado y parsito del
pronombre objeto, puede apreciarse mejor cuando la variante pronominal aparece a la derecha del verbo, porque en ese caso la ortografa
los presenta como una palabra: quireme.
Las formas inacentuadas de los pronombres personales de tercera persona en espaol son: lo(s), la(s), le(s), se. En la Repblica Dominicana,
como en el resto de Hispanoamrica, el uso actual les asigna las siguientes funciones:
lo(s) se refiere al objeto directo masculino (Estaba(n) sentado(s) cuando
lo(s) vi);
la(s) representa el objeto directo femenino (Pedro la(s) bes);
le(s) designa el objeto indirecto, tanto masculino como femenino (Le(s)
concedieron la beca).
Cuando la forma le(s) aparece delante de las dems (lo-s, la-s), se transforma obligatoriamente en se, que vale tanto para singular como para
plural (Se la concedieron puede interpretarse Le concedieron la beca (a l o a
ella) o tambin Les concedieron la beca (a ellos o a ellas).
Con relacin al empleo de esos pronombres inacentuados en el espaol dominicano, conviene sealar que se encuentra muy generalizada
la prdida de la relacin de concordancia entre el pronombre objeto
indirecto plural inacentuado les y su antecedente, es decir, el nombre al
que hace referencia. Por ese motivo son frecuentes oraciones en las que
le se refiere a un complemento plural, como en
El profesor le mand una carta a sus estudiantes.
En este caso, la ausencia de /s/ en le no parece ser consecuencia de una
eliminacin fontica, sino de la falta de conciencia por parte de la persona, de la relacin sintctica existente entre el pronombre y el sustantivo estudiantes. Muchos hablantes estn completamente convencidos
de que le, y no les, es la forma correcta en este contexto.
De manera similar, se confunden a veces las funciones de objeto direc-
por le) en algunos contextos particulares, como frmulas de saludo:

Encantado de conocerle.
Su empleo podra ser favorecido por la ventaja de no tener que sealar la diferencia de gnero: conocerlo / conocerla. Pero, adems, a la forma
le se le asigna mayor distincin que al uso tradicional, lo que podra dar
una explicacin a la progresiva aparicin en cartas y en otros documentos de expresiones como las siguientes:
Les quiere mucho ...
Le saluda atentamente ...
to y de objeto indirecto cuando estn representadas por una forma inacentuada de pronombre. Como consecuencia de esto, en sustitucin de
oraciones como
Yo les cont un chiste a los nios,
se producen versiones como
Yo se los cont (en vez de Yo se lo cont).
En dicha oracin, el objeto directo de cont, es decir, lo contado, es un
chiste (masculino y singular) que debe ser reemplazado por el pronombre masculino y singular lo y no por el plural los. Sin embargo, como
Se puede observar la misma tendencia en la lengua hablada formal de

la radio y de la televisin. Hace algunos aos, un alto funcionario del
gobierno, en declaraciones a los periodistas, afirmaba ante las cmaras
de la televisin:
Bueno, yo les invito a que realmente se esperen los resultados de las medidas.
Los resultados hablarn por s solos.
en la oracin inicial existe un complemento en plural (a los nios), parece que los hablantes sienten la necesidad de indicar de algn modo
esa nocin en la oracin derivada. En vista de que la forma se (que sustituye a les y consecuentemente a los nios) es invariable y no admite
una marca de plural, la colocan en la variante lo, que se transforma as
en los.
Ambos fenmenos se encuentran difundidos, quiz de manera especial,
en los grupos sociales ms altos de la sociedad dominicana. Aparecen
tambin en el habla culta de muchos pases del mundo hispnico.
Por otra parte, en la lengua hablada natural se mantiene la distincin
etimolgica entre las formas lo (objeto directo: Lo invit a cenar) y le
(objeto indirecto: Le dije que s). Por eso, no se consideran normales, es
decir, no suenan a espaol dominicano, oraciones como las siguientes,
completamente regulares en el centro y norte de Espaa:
Anoche le vi en el cine.
Juan an recuerda el da en que su novia le bes por primera vez.
Sin embargo, existe en la actualidad una tendencia, ms fuerte en la
lengua escrita que en la hablada, a adoptar el lesmo (la sustitucin de lo
aprobacin
desaprobacin
100
91%
80
60
40
20
9%
Tampoco es raro escuchar a locutores de radio que dicen:

Ahora les dejo en la grata compaa de mi colega ...
La creencia de que la forma lesta es ms elegante que la tradicional que
utiliza lo y la para la funcin de objeto directo, se revela en las opiniones subjetivas de los hablantes. Con respecto a la oracin Considero ms
elegante y formal terminar una carta dirigida al administrador de una empresa
GRFICA 3.3
Considero
ms
elegante y formal
terminar una
carta dirigida al
administrador
de
una empresa con
la frase Le saluda
atentamente, que
con Lo saluda
atentamente
con la frase Le saluda atentamente, que con Lo saluda atentamente, el 91% de

los encuestados manifest su aprobacin, segn revela la grfica 3.3. De
ese total, el 23% respondi que estaba de acuerdo, y el 68%, muy de acuerdo con lo expresado por el enunciado.
3|12 Repercusin de la prdida de la /s/

Como consecuencia de la eliminacin muy frecuente de la /s/ final de
palabra, algunos autores han denunciado el peligro de confusin que supone la ausencia de esa marca de distincin entre singular y plural (nianias), y entre la segunda y la tercera persona del singular de los verbos
(cantas-canta). Es oportuno indicar que en el uso real de la lengua, tal peligro desaparece porque la oposicin se manifiesta por otros medios.
En el caso de la persona verbal, ya se ha comentado la presencia continua del pronombre, lo que evita cualquier riesgo de ambigedad entre la segunda y la tercera personas: t quiere se diferencia inequvocamente de l quiere. En este aspecto, el espaol dominicano ha adoptado una solucin similar a la que utilizan lenguas como el francs y el
ingls, en las que el pronombre sujeto acompaa al verbo de manera
obligatoria para marcar la distincin entre las personas del discurso:
je travaille, tu travailles, il travaille;
I work, you work, he works;
yo trabajo, t trabajas, l trabaja.
Con respecto a la oposicin singular-plural de los sustantivos y los adjetivos, el espaol dispone de mltiples recursos, adems de la /s/, que
proveen la informacin de pluralidad. Como resultado de esto, aunque
la /s/ est ausente, generalmente la informacin se mantiene y no existe ningn peligro real de confusin. Por otra parte, la situacin en que
se producen los actos de habla desempea un importante papel clarificador.
Los mecanismos complementarios empleados por el espaol para expresar la pluralidad son de diferente tipo:
a|morfolgicos
Yo no tengo la facilidade que t tiene.
Todo depende de lo padre de familia.
b|sintcticos
Esa muchacha bailan bien.
Ella trabaja lavando plato.

c|lxicos y semnticos
Se compr un par de zapato.
Solamente tiene cuatro silla.
En todos los ejemplos anteriores, a pesar de que no aparece la marca
regular de plural, la -s, la informacin est garantizada de alguna manera:
a|la vocal -e final de la palabra facilidade, permite diferenciarla de la
forma del singular facilidad, y la estructura fontica del artculo lo, distingue lo padre del singular el padre.
b|la forma plural de bailan revela que el sujeto (esa muchacha) est tambin en plural; y plato se interpreta claramente como plural porque no
tiene determinante antepuesto.
c|el sentido de las palabras par y cuatro indica sin lugar a dudas que zapato y silla deben entenderse como zapatos y sillas, respectivamente.
3|13 Sobre los posesivos

En la Repblica Dominicana, especialmente en el habla espontnea de
los grupos sociales medios y bajos, es muy frecuente el empleo del posesivo acentuado despus del nombre, en vez del inacentuado delante
del sustantivo. As, son mucho ms comunes frases nominales como
la mam ma,
el hermano tuyo,
el equipo de nosotros,
que sus correspondientes
mi mam,
tu hermano,
nuestro equipo.
Este es un uso conocido tambin en otros pases hispnicos, que podra obedecer a una generalizacin de la preferencia de la lengua espaola por la colocacin de los modificadores adjetivales despus del sustantivo. En el habla de los dominicanos, las variantes que anteponen el
posesivo inacentuado al sustantivo (tu hermano, nuestro equipo), se perciben normalmente como propias de estilos formales o del habla de personas de nivel social elevado.
De manera paralela, podra considerarse prcticamente inexistente en
el uso oral de la lengua dominicana el pronombre relativo posesivo cuyo, que en espaol culto aparece en oraciones como:
Acabo de leer una novela cuyo protagonista es un traficante de drogas arrepentido.
La polica est interrogando al hombre cuya casa se incendi.
Como en el habla corriente de muchos dialectos hispnicos, el elemento subordinante cuyo se sustituye casi siempre en el pas por las formas analticas que su:
Acabo de leer una novela que su protagonista es un traficante de drogas arrepentido.
La polica est interrogando al hombre que su casa se incendi.
El relativo cuyo no solamente puede ser considerado un recurso exclusivo de la lengua culta formal, sino que incluso en esa variedad su presencia es muy escasa. Una joven universitaria que forma parte de la
muestra de dominicanos entrevistados para esta investigacin afirma en
su conversacin: Yo o hablar de un muchacho que su pap era mdico.Y como ese, se repiten una y otra vez los ejemplos. El cambio se encuentra
extendido tambin en la lengua escrita y llega hasta los medios de comunicacin, lo que atestigua su amplia difusin social.
gerente de un banco, afirma: Anteriormente, cuando yo entr aqu, ramos

veintisis.Ya habemos ochenta.
Asimismo, en un reciente programa de variedades en la televisin, el
animador prometa con gran entusiasmo a su audiencia:
Todas las semanas habrn premios valorados en ms de cien mil pesos. Y en un
diario vespertino del pas, hace poco tiempo el articulista escriba lo siguiente:
El caso es diferente, porque en 1492 no haban expediciones de norteamericanos.
Una razn que podra explicar el empleo tan generalizado de estos
verbos impersonales en plural es que los hablantes no perciben la misma relacin de verbo-objeto entre haba y regalos, que la que hay, por
ejemplo, entre escribi y una carta, en la oracin La nia escribi una carta. En este caso, resulta claro que carta es el objeto y el resultado de la
fuerza de un verbo activo: escribir. En haba regalos, al contrario, no se ve
claramente que regalos sea el objeto, porque no es el resultado de una
accin verbal. El verbo haber tiene una transitividad tan dbil y opaca
que a muchos hablantes les resulta invisible. El sustantivo regalos se interpreta entonces como sujeto porque el enunciado se considera semejante en su sentido a algo as como existan regalos.
3|14 Haber y hacer en plural
3|15 Valor focalizador del verbo ser
Como ocurre en los dems pases de Amrica, es general en todos los

niveles sociales de la Repblica Dominicana el uso en plural de los
verbos impersonales haber y hacer, para ponerlos a concordar con el sustantivo objeto directo, que se percibe como sujeto. Son muy frecuentes ejemplos como estos:
En el cumpleaos, haban regalos para todos los nios. (En vez de ... haba
regalos ...)
Ya hacen diez aos que ella se fue para Nueva York. (En lugar de Ya hace
diez aos ...)
En la oficina habemos cinco empleados. (Por En la oficina hay cinco ...)
A pesar de los esfuerzos de la escuela por corregir su uso, estas formas
estn muy extendidas y arraigadas aun en los crculos intelectuales dominicanos. Podra decirse que pertenecen a la norma culta prestigiosa
del pas.
Uno de los sujetos de esta investigacin, con educacin universitaria,
Existen diversas construcciones en las que se introduce el verbo ser, generalmente seguido por el nexo que, para centrar la atencin o destacar el elemento siguiente.
En su estudio sobre el habla de los dominicanos, Jimnez Sabater
(1975) describe estructuras como las siguientes:
a|Fue aqu que Juan muri.
b|Era sudando que estaba.
c|Es cansado que vengo.
En los ejemplos anteriores se puede percibir claramente el relieve aadido por el verbo ser a la palabra que le sigue.Al comparar Fue aqu que
Juan muri con Juan muri aqu, se ve que en la primera se ha puesto sobre la palabra aqu un nfasis que no tiene en la segunda. Lo mismo
puede observarse con relacin a la palabra sudando en Era sudando que
estaba, frente a la normal Estaba sudando, y tambin con respecto a cansado en Es cansado que vengo, en comparacin con Vengo cansado.
En ciertos casos, el verbo ser aparece colocado en el interior de la oracin y entonces no parece tener la misma capacidad expresiva o focalizadora que cuando se sita al principio.As sucede, por ejemplo, en la
oracin l baj fue por aqu, en vez de l baj por aqu.
3|16 Tiempos verbales

El espaol de los dominicanos se identifica con las dems modalidades
de Hispanoamrica en una serie de preferencias en cuanto al uso de
los tiempos verbales.
|El pretrito simple y el compuesto |Igual que en el resto del
Continente, en todos los niveles sociales del pas es notoria la tendencia al uso del pretrito simple (lleg, comiste) en contextos en los que el
espaol peninsular selecciona el compuesto (ha llegado, has comido).
Frente a la pregunta Has dormido bien?, que hara un espaol a alguien
que acaba de levantarse, lo que se le ocurre decir espontneamente a
un dominicano es Dormiste bien? En este contexto, el empleo del
compuesto parecera rebuscado o artificial desde la perspectiva de la
sintaxis dominicana.
Lo anterior no significa que el tiempo compuesto del pasado sea
desconocido por los hablantes dominicanos. En varios contextos esa
forma constituye incluso la opcin obligatoria, como en las oraciones en las que la accin iniciada en el pasado se mantiene y contina durante el momento en que el hablante la dice. As, por ejemplo, al referirse a alguien que todava no ha despertado, se podra decir:
La nia ha dormido mucho hoy, pero no *La nia durmi mucho hoy.
La ltima versin solo es aceptable si la persona ya ha terminado de
dormir.
Lo mismo sucede con oraciones negativas tan comunes como
Todava no he terminado de hacer la tarea.
Como Pedrito nunca en su vida ha ido a la playa, lo llevar de vacaciones a
Punta Cana.
Est claro que resultan inaceptables las secuencias siguientes:
|Todava no termin de hacer la tarea.
|Como Pedrito nunca en su vida fue a la playa, lo llevar de vacaciones a Punta Cana.
|137|Rasgos morfosintcticos: la forma de las palabras y de las oraciones|Captulo 3
|Imperfecto del subjuntivo en -ra y en -se|Con respecto a las

formas del pasado imperfecto del subjuntivo, se sabe que el espaol
ofrece dos alternativas: una termina en -ra y otra en -se: cantara / cantase. As como en zonas de Espaa la forma preferida es la que termina
en -se, no hay dudas de que en la Repblica Dominicana y en el resto de Hispanoamrica existe una clara predileccin por la terminada
en -ra. A cualquier dominicano, no importa su nivel social, le parecera natural una oracin como:
Ella quera que yo la llevara al cine,
pero no le sonara tan normal la siguiente:
Ella quera que yo la llevase al cine.
Puede decirse que en el espaol dominicano, la forma verbal terminada en -se del imperfecto del subjuntivo se encuentra circunscrita, y
de manera muy espordica, a textos escritos por autores que probablemente la consideran ms refinada, por ser inusual, que la que acaba en -ra.
|El futuro sinttico y el futuro analtico|Tambin existe una doble posibilidad entre el futuro de indicativo llamado sinttico (jugar,
jugarn), y el analtico o perifrstico, que se construye con ir a (voy a jugar, van a jugar). Segn esto, es posible decir:
Esta noche cenaremos a las nueve, y tambin Esta noche vamos a cenar a
las nueve.
Otra vez puede afirmarse que el dialecto dominicano, como sus homlogos hispanoamericanos, muestra una marcada preferencia por una
de las opciones, la segunda. En efecto, el uso del futuro perifrstico supera ampliamente el del sinttico. La tendencia natural de los hablantes los lleva a decir espontneamente, por ejemplo:
Este ao, las guilas van a jugar sin refuerzos.
Cuando yo sea grande, voy a estudiar Medicina, como pap.
con mayor frecuencia que:
Este ao, las guilas jugarn sin refuerzos.
Cuando yo sea grande, estudiar Medicina, como pap.
El uso de la forma sinttica (jugarn), precisamente por ser menos comn, ha adquirido cierta connotacin de formalidad y de elegancia
que no tiene la analtica (van a jugar), considerada ms coloquial y familiar.
|Condicional -ra / -ra frente a -ra / -ra|Finalmente, es tambin

muy conocida la simplificacin que se produce en Hispanoamrica en el
uso de los tiempos verbales que intervienen en las oraciones condicionales. En estas estructuras, la parte subordinada, que comienza con la conjuncin si, expresa la condicin que debe cumplirse para la realizacin de
algo, y la otra parte de la oracin, la principal, manifiesta el resultado que
se obtiene al cumplirse la condicin: Si no ests conmigo, hay tristeza.
En espaol general, cuando la condicin se expresa en subjuntivo, el
verbo de la parte principal de la oracin suele ir en la forma terminada en -ra, llamada potencial:
Si yo fuera rico, comprara un carro nuevo.
Sin embargo, en el espaol de la Repblica Dominicana como en el
de otros pases hispnicos, lo ms comn es el empleo de la forma terminada en -ra, del imperfecto del subjuntivo, tanto en la primera como en la segunda parte de la oracin:
Si yo fuera rico, comprara un carro nuevo.
Este uso es general en la lengua hablada de todos los niveles sociales y
penetra tambin la formalidad de la lengua escrita, incluso en textos de
carcter literario, como los siguientes versos de una hermosa cancin
dominicana:
Ay, si la luna conversara,
cuntas cosas te contara, de
este pobre corazn.
Ay, si Dios quisiera que un da,
te antojaras de mi vida,
cunto quisiera yo a Dios.
3|17 Quesmo y Dequesmo

Se llama quesmo el fenmeno que consiste en eliminar la preposicin
que aparece delante del elemento subordinante que en construcciones
verbales que requieren la presencia de alguna preposicin, como ocurre en acordarse de que, estar seguro de que, estar de acuerdo con que, insistir
en que, y otras semejantes. En todo el mundo hispnico se produce con
relativa frecuencia la prdida de la preposicin en ese contexto y los
ejemplos anteriores quedan convertidos en los siguientes: acordarse que,
estar seguro que, estar de acuerdo que, insistir que.
En la Repblica Dominicana surgen a menudo oraciones como las siguientes:

T no te acuerdas que maana es el cumpleaos de
Miriam? Yo estoy seguro que todo va a salir bien.
Ella no est de acuerdo que t te quedes solo.
El fenmeno citado se encuentra difundido en los distintos niveles sociales del pas, no solo en la lengua hablada natural, sino que tambin
alcanza el uso de los medios de comunicacin oral y hasta de la prensa escrita, como ha mostrado Rodrguez Molina (1984).
Algo similar sucede con el cambio contrario, el dequesmo, que no es
otra cosa que introducir la preposicin de delante del subordinante
que, en contextos en los que no se requiere la presencia de la preposicin.
Muchos verbos del espaol pueden llevar a su derecha una construccin subordinada encabezada directamente por el elemento que:
(Yo) pienso que es mejor dejar la cosa as.
Nos dijeron que no van a hacer la carretera.
Eso significa que ellos lo saban.
El funcionario seal que no hay dinero para subir los sueldos.
(Yo) creo que ella no est diciendo la verdad.
Sin embargo, hay hablantes dominicanos y de otros pases hispanos que
colocan la preposicin de delante de que y dicen:
Yo pienso de que es mejor dejar la cosa as. Nos
dijeron de que no van a hacer la carretera. Eso
significa de que ellos lo saban.
El funcionario seal de que no hay dinero para subir los sueldos. Yo
creo de que ella no est diciendo la verdad.
Algunos lingistas consideran que al introducir la preposicin de, el hablante le quita fuerza a lo expresado en la subordinada y se muestra poco identificado con el enunciado. Por ejemplo, quien dice Yo pienso de
que es mejor dejar la cosa as estara sugiriendo que no est totalmente
convencido de que es mejor dejar la cosa as. Si estuviera seguro dira Yo
pienso que es mejor...
En realidad, resulta muy difcil determinar la certeza de esa explicacin. Pero sea cual sea la razn, el fenmeno parece ir en aumento en
el habla dominicana, en especial en la de los grupos sociales medio y
alto. Es muy probable que sea considerado como un rasgo lingstico

prestigioso por algunos. As induce a pensar el hecho de que se utilice
con mayor frecuencia en estilos formales y de que aparezca en presentaciones realizadas por radio y televisin.
3|18 Eliminacin de la preposicin a

Se ha convertido en un fenmeno bastante generalizado en los diversos sociolectos dominicanos la prdida de la preposicin a, en ciertos
casos, delante del objeto directo personal y tambin del indirecto. Algunos ejemplos que ilustran la ausencia de la a frente al objeto directo son estos:
Llevaba el nio en los brazos (por Llevaba al nio en los brazos).
La universidad contrat un nuevo Director de Prensa (en vez de ... contrat a
un nuevo ...).
En el espaol estndar, este proceso de supresin de la preposicin parece estar condicionado por diversos factores, como la estructura sintctica de la oracin y la naturaleza semntica del verbo. Por ejemplo,
cuando aparecen consecutivamente el objeto directo y el indirecto,
pueden producirse situaciones ambiguas como la siguiente:
David present a su novia a Lisa.
Aunque generalmente se entiende que el elemento ms cercano al verbo es el objeto directo y el ms alejado es el indirecto, es posible la
confusin. La oracin se podra interpretar de dos maneras: 1. la presentada fue la novia a Lisa; 2. la presentada fue Lisa a la novia. Para evitar la ambivalencia, es normal que se suprima la preposicin a delante
del objeto directo personal:
David present su novia a Lisa.
Tambin es posible establecer una oposicin entre oraciones como
Se busca secretaria. y Se busca a la secretaria.
La presencia de la preposicin a en el segundo caso parece estar condicionada por la funcin identificadora del artculo. La indeterminacin expresada por la ausencia del artculo en el primer ejemplo impide la aparicin de la a.
El espaol dominicano tiende a veces a suprimir la preposicin aun
delante del artculo, como puede observarse en Llevaba el nio en los
brazos. Sin embargo, si el grado de identificacin que se asocia al sus-
tantivo objeto directo es mayor, la preposicin se mantiene. Por eso la

supresin no se da cuando el objeto es un nombre propio, que expresa la identificacin individual mxima.
Llevo a David en los brazos.
La universidad contrat a Pedro como Director de Prensa.
Llam a Miguel por telfono.
Resultaran agramaticales y sin duda muy extraas, oraciones como
|Llevo David en los brazos.
|La universidad contrat Pedro como Director de Prensa.
|Llam Miguel por telfono.
La eliminacin de la preposicin se manifiesta, adems, con relativa frecuencia ante el objeto indirecto en casos como
Mi amigo no le gusta que lo corrijan. (en lugar de A mi amigo no le gusta
que lo corrijan.)
El hecho ocurre tambin cuando el objeto indirecto es un pronombre.
Pero en este caso resulta ms perceptible la omisin de la a, por el cambio de la forma pronominal, y entonces el fenmeno es menos aceptado
por la norma lingstica culta del pas. Una oracin como la siguiente:
Yo me parece que las Estrellas van a ganar el campeonato este ao.
en lugar de
A m me parece que las Estrellas van a ganar el campeonato este ao.
se considera menos aceptable y es menos frecuente que Mi amigo no le
gusta que lo corrijan entre los hablantes de los niveles socioculturales medio y alto del pas.
3|19 Media enferma

Algunas palabras, como bastante, demasiado, medio, pueden desempear
funciones de adjetivo o de adverbio, segn el contexto en el que se encuentren. Cuando acompaan a un sustantivo, como en demasiado calor,
demasiadas pias, medio galn, media libra, son adjetivos que tienen que ajustarse a la forma de gnero y de nmero del sustantivo. Cuando acompaan a un adjetivo, como en demasiado difcil, medio tonto, son adverbios.
A diferencia de los adjetivos, los adverbios no ajustan su forma a la del
trmino al que modifican. En otras palabras, los adverbios no estn sujetos a la concordancia. De acuerdo con lo anterior, si la palabra medio
aparece junto al adjetivo enferma, entonces es un adverbio, y no debe
variar o ajustar su forma. De ah que la solucin culta sea medio enferma, no media enferma.
La invariabilidad del adverbio puede comprobarse al comparar, por
ejemplo, las oraciones
Mara est bien. y Nosotros estamos bien.
En ambos casos, el adverbio bien permanece igual a pesar de que en el
primero modifica a est y en el segundo a estamos.
Es un hecho conocido, sin embargo, que muchos dominicanos tienden
a construir enunciados en los que ponen a concordar estas palabras que
tienen funcin de adverbios como si fueran adjetivos. Son comunes en
todos los sectores sociales, secuencias como Ella est media enferma, La
tuerca qued demasiada floja.
Este comportamiento, en el que los dominicanos no estn solos ya
que se produce tambin en los dems pases hispnicos, podra ser
una consecuencia del parentesco existente entre las categoras sintcticas del adjetivo y del adverbio.La proximidad de ambos tipos de palabras se manifiesta adems en contextos en los que la confusin se
da a la inversa, y algunos hablantes no estn seguros de si deben decir Bebi demasiado leche o Bebi demasiada leche, estableciendo la debida concordancia entre demasiada, que en este caso es adjetivo, y el
sustantivo leche.
3|20 Adjetivos - adverbios

Segn se indic en el apartado anterior, hay una estrecha relacin entre los adjetivos y los adverbios, no solo en espaol, sino en todas las
lenguas. Por esa razn, en todas partes aparecen con frecuencia adjetivos en funcin adverbial, sobre todo cuando el estilo es informal. Algunos ejemplos que ilustran este uso son:
Tuvo que trabajar duro para conseguirlo, en vez de
Tuvo que trabajar duramente para conseguirlo.
No hables tan fuerte, por No hables tan fuertemente.
Ella cocina bueno, en lugar de Ella cocina bien.
Una seora de nivel social alto de Santiago le comenta lo siguiente a
la joven estudiante que la entrevistaba:
Yo creo que s, que los muchachos jvenes de ahora aceptan eso ms fcil que lo
que lo acepta la generacin anterior.
Con respecto a los adverbios que se forman agregando la terminacin

-mente a los adjetivos, (estupendamente, lamentablemente), hay que sealar
que son muy escasos en la lengua espontnea e informal. En el habla
popular esa escasez se acrecienta aun ms y apenas aparecen algunos
casos, que curiosamente proceden de formaciones redundantes en las
que se aade el sufijo -mente a un adverbio. Es el caso de mal: malmente, y de casi: casimente.
En los sectores sociales medios y altos, se percibe una tendencia a emplear los adverbios que terminan en -mente (definitivamente, sinceramente) como marcadores de estilo formal o de estatus social. Sucede as de
manera especial con algunos, como realmente, que a veces se repiten,
con ms valor enftico que coherencia y propiedad desde el punto de
vista semntico:
Pudo realmente venir?
No me parece, realmente, que lo vayan a admitir en la universidad.
3|21 La doble negacin

Una construccin sintctica que tiene un gran valor identificador del
espaol dominicano, ya que no se ha documentado en ningn otro pas
de habla hispnica, es el enunciado que contiene un marcador negativo antepuesto y otro pospuesto al verbo, como se puede apreciar en las
siguientes oraciones:
Yo no s decirle no.
Por aqu casi nunca lo usan as no.
Nosotro(s) no queremo(s) no.
A este fenmeno, tpico fundamentalmente del estilo conversacional
de los estratos sociales bajos, hace una breve referencia Jimnez Sabater (1975). Comenta el autor que este esquema sintctico puede ser til
para distinguir una oracin afirmativa como Nosotros nos vamos, que se
pronuncia Nosotro no vamo en el habla popular, de la construccin negativa dominicana Nosotro no vamo no. Considera que la primera se sigue percibiendo como afirmativa porque se opone a la segunda con la
doble negacin.
Habra que precisar sealando un detalle que se le escapa al autor: la doble negacin refuerza una distincin que nunca se ha perdido, porque
la naturaleza inacentuada del no procedente del pronombre nos en la
oracin afirmativa (Nosotro no vamo), lo hace inconfundible con el adverbio negativo no, que es palabra acentuada (Nosotro n vamo n). Ms
recientemente, Schwegler (1996) ha realizado un estudio minucioso de estas estructuras.Algunos de los aspectos ms importantes destacados por el lingista son los siguientes:
1|El uso de la construccin con doble negacin no enftica es comn en los sectores sociales bajos y est marcadamente estigmatizado
en el pas.
2|La negacin postverbal dominicana se integra dentro del enunciado, formando una sola unidad de entonacin, es decir, no se trata de la
partcula negativa del espaol general que se repite fuera del resto de
la oracin, con carcter enftico (No me gust, no).
3|La doble negacin se emplea para contradecir o refutar informaciones o presuposiciones contenidas en el discurso anterior. As, ante la
afirmacin, hecha por el investigador,Ahora s vamos a comer aguacates!,
un informante dominicano le responde:Aqu no hay aguacates no. No es
la temporada. Es posible notar que ante la suposicin del investigador
de que en ese lugar haba aguacates, el hablante siente la necesidad de
corregir esa falsa implicacin y lo hace con la doble negacin. Con ella
comunica que no hay aguacates y, adems, que la presuposicin del interlocutor de que aqu hay aguacates es falsa. Pero, en la frase siguiente,No es la
temporada, el hablante utiliza la negacin simple, preverbal, porque en
este caso su intencin no es la de rechazar o reformar una falsa presuposicin, sino la de informar, simplemente, que ahora no es la temporada
de los aguacates.
4|Aunque el uso del fenmeno es una caracterstica de los hablantes
de los grupos sociales inferiores, esto no significa que ellos no recurran
tambin al uso de la negacin simple y que esta sea de uso exclusivo
de los hablantes cultos. Los hablantes de sociolectos bajos que utilizan
estas estructuras tienen a su disposicin dos construcciones negativas,
la simple y la doble, que utilizan de acuerdo con una serie de factores
pragmticos, como la presencia o ausencia de presuposiciones en el
discurso previo.
5|La doble negacin dominicana puede atribuirse a la influencia africana. Hay indicios de que el origen de estas estructuras est vinculado
con un primitivo cdigo afroportugus.
Esta construccin sintctica se encuentra muy extendida en el habla

popular espontnea y, como sucede con otros fenmenos estigmatizados, los hablantes la utilizan de forma natural, sin tener conciencia a veces de que lo estn haciendo.
3|22 Formas de tratamiento

Se llaman formas de tratamiento los trminos utilizados por el hablante
para dirigirse o llamar a la persona con quien se est comunicando, como t, usted, vos, excelencia, seora, don. Segn se observa, algunas de esas
palabras son pronombres (t, usted, vos), y otras son sustantivos (compadre, excelencia, doctor, don, seora, etc.).
Como se sabe, en toda el rea del Caribe Hispnico se utilizan las formas pronominales t y usted para dirigirse a la segunda persona, al interlocutor, y se desconoce por completo el uso del pronombre vos para este fin. En este aspecto, el espaol antillano se diferencia del de muchos pases de Centro y Suramrica donde se emplea el voseo, con diferente grado de aceptacin social segn la regin, en alguna de sus
formas (vos quers, vos quieres, etc.).
En la Repblica Dominicana, como en otros pases donde se alterna el
uso de t y de usted, normalmente el primero caracteriza el estilo informal y vale para situaciones de confianza y de cercana o familiaridad; el segundo, en cambio, es apropiado para la expresin deferente,
formal, y se asocia con la idea de respeto o de distancia entre los interlocutores. Segn esto, dos amigos suelen tratarse de t, pero la secretaria generalmente se dirige a su jefe dicindole usted.
Sin embargo, a pesar de que los hablantes nativos saben intuitivamente cundo emplear una u otra, el funcionamiento de estas frmulas es
bastante complejo y se encuentra condicionado por una variedad de
factores: la edad, el sexo, el hecho de que los interlocutores se conozcan o de que estn hablando por primera vez, el tipo de relacin personal o de trabajo que exista entre las personas. El ms poderoso de
esos factores parece ser la edad, que supera incluso el rango de superioridad social o laboral. Esto se encuentra estrechamente relacionado,
como es lgico, con el respeto que la sociedad concede a los mayores.
En este sentido, un joven dueo de empresa que se dirige a un empleado de mayor edad, o un abogado que al salir de su oficina se de-
tiene en la calle para darle unas monedas a la anciana que cada da espera su limosna, probablemente tiendan a utilizar usted y no t, a pesar
de que en ambos casos los participantes en el acto comunicativo se conocen y el que desempea el papel de hablante tiene mayor jerarqua
de poder y estatura social que el oyente. Inversamente, si un seor de
edad madura anda buscando una direccin y decide preguntarle a un
joven estudiante a quien no conoce, es muy posible que se dirija a l
dicindole t. El joven, a su vez, probablemente le responder utilizando usted.
En ciertas circunstancias, el grado de contribucin que ejercen los factores mencionados puede cambiar. De esta forma, la intimidad de la relacin afectiva puede tener un efecto superior al que produce la diferencia de edad entre dos personas. Por ejemplo, es ms que probable
que la esposa trate de t al marido, aunque este tenga veinte o veinticinco aos ms que ella. Por otra parte, tambin sucede que una persona de mayor edad y rango que otra a veces utiliza la forma usted, en
vez de la esperable t en este caso, para establecer distancia, para mostrar una actitud seria y severa o para expresar disgusto. Es lo que sucede cuando la maestra le dice usted al alumno de diez aos, o cuando la
madre recrimina a su hijo: Usted sabe que antes de ver televisin tiene que
hacer la tarea.
Conviene puntualizar que el uso de estas frmulas pronominales ha
experimentado ciertos cambios en el habla dominicana a lo largo de
los aos. Hace varias dcadas, especialmente en ambientes tradicionales y rurales, era de rigor que los hijos utilizaran usted para dirigirse a
sus paps; ahora, sin embargo, se ha generalizado mucho el empleo de
t incluso con los abuelos. La causa de este hecho no radica necesariamente en una prdida del respeto a los padres o a los mayores, como
podra creerse desde una perspectiva negativa, sino tal vez en un acercamiento, en un aumento de la confianza en las relaciones entre padres
e hijos.
Otra expresin de tratamiento respetuoso que debe mencionarse es la
forma compuesta su merced, a la que Prez Guerra (1990) dedica un extenso estudio. Su valor ms extendido consiste en la expresin de respeto entre compadres y de un inferior a un superior.A pesar de la opinin general con respecto al carcter rural, estigmatizado y en desuso
de esta frmula en el espaol dominicano, la autora concluye que se

usa en todo el pas, incluso en zonas urbanas, en grupos de avanzada
edad de los niveles sociales medios, medio-bajos y bajos.Tal como sucede con otros temas, sera conveniente contar con ms investigaciones cuantitativas que contribuyan a precisar la visin del estado actual
de esta frmula pronominal en la Repblica Dominicana.
Con respecto al tratamiento don hay que anotar que, como ocurre en
la mayor parte del mundo hispnico, esta forma encierra un alto valor
de respeto, de deferencia y de admiracin entre los dominicanos. Por
eso no se le asigna a cualquiera, sino que su uso generalmente se reserva para referirse o dirigirse a personas respetables por su edad, por su
condicin social y econmica, por determinados mritos intelectuales
o morales.
|149|Rasgos lxicos: el vocabulario |Captulo 4
Rasgos lxicos: el vocabulario
4|1 Lexicologa y Semntica

La Lexicologa es la rama de la Lingstica que estudia todo lo relacionado con el vocabulario, como las conexiones de significado entre
unas palabras y otras, o los campos lxicos que forman los trminos
emparentados en cuanto al sentido, como abuelo, padre, hijo, nieto, etc.
Se distingue de la Lexicografa, que es la ciencia encargada de la confeccin de diccionarios. La Semntica, estrechamente relacionada con ellas,
se ocupa en general de analizar el significado lingstico, tanto de las
palabras individuales, como de los enunciados, de las oraciones.As, por
ejemplo, adems de indicar la relacin de implicacin mutua que hay
entre comprar y vender, o el carcter inclusivo de fruta con respecto a pia, intenta explicar la anomala que presenta una oracin como *Se bebi todo el pan, donde se produce la incompatibilidad entre el sentido
del verbo beber, que requiere un objeto directo referido a una cosa lquida, y el sustantivo pan, que alude a una realidad slida.
Algunos de los problemas tradicionales que se estudian en este terreno
son los relativos a la coincidencia o semejanza de significado (sinonimia), como en delgado y flaco; a la contrariedad de sentido (antonimia,
complementariedad, inversin), como en caliente y fro, en vivo y muerto, en discpulo y maestro; la igualdad fontica (homonimia) entre dos palabras con sentidos distintos, como en vino (bebida alcohlica) y vino
(forma del pasado del verbo venir).
4|2 Palabras con valor identificador

Cuando se estudia el vocabulario de una lengua o de un dialecto, se
pueden adoptar dos puntos de vista distintos. En otras palabras, existen
dos mtodos para analizar el lxico de la lengua en una regin determinada. Como indica Haensch (1986), uno podra ser llamado integral,
y consiste en describir todas las palabras conocidas o usadas en un
pas,
independientemente de si son exclusivas de ese lugar, o son
empleadas
tambin en otras zonas. El segundo mtodo es el contrastivo, que
busca
identificar nicamente las palabras que tienen un valor
discriminador
del lugar estudiado, porque son de uso exclusivo de esa regin o
rea
geogrfica.
En las descripciones dialectales del espaol, lo tradicional ha sido la
adopcin del ltimo enfoque. Se han elaborado listas ms o menos
extensas de palabras, que se supone caracterizan de manera distintiva
el habla de un lugar y son desconocidas en el resto de los territorios
que comparten la lengua. Pero como puede imaginarse, esta empresa no siempre es fcil. Se requiere que el investigador conozca a fondo la realidad lingstica, no solamente del pas que est describiendo, sino tambin la de los dems pases.Y esto resulta a menudo imposible.
Aqu se har una presentacin del componente lxico dominicano
combinando ambos enfoques. En ocasiones se destacarn los elementos que parecen tener carcter exclusivo, y en otras se ofrece una visin general o integral. Pero sin perder de vista nunca que el espaol
de la Repblica Dominicana comparte una amplia base lxica con las
dems variedades del espaol, lo que les permite a los dominicanos comunicarse sin mayores problemas con los hispanohablantes del resto
del mundo. Las unidades peculiares que llaman tanto la atencin, como concho, chin o mang, constituyen en realidad una porcin muy pequea del conjunto global de su vocabulario.
Para comenzar, se presentan a continuacin algunas palabras de diversos orgenes y que son de uso comn en el habla de los dominicanos.
No todas son privativas del pas y a veces lo exclusivo es simplemente
que se utilizan con un sentido distinto del que tienen en otros lugares.
aguajero (fanfarrn, que habla mucho y hace poco; otros trminos de
la misma familia lxica son - aguaje, aguajear)
Captulo 4|Rasgos lxicos: el vocabulario |150|
allantoso (que trata de impresionar a los dems; sinnimo de aguajero;

- allante, allantar)
bola (autoestop, forma de transporte gratuito)
bonche (diversin, fiesta)
bufear (burlarse de alguien, engaarlo; - bufeo)
calimete (paja para sorber lquidos)
can (diversin, fiesta; - canear, canero)
carpeta (molestia; -carpetoso)
comparn (engredo, orgulloso; - comparancia)
concn (arroz que se pega al fondo de la olla o la paila)
concho (carro de transporte pblico urbano; - conchar; tambin se utiliza, igual que en otras partes, como eufemismo de coo)
cuarto (dinero; - cuartal)
cuquear (incitar, provocar)
chele (centavo; - chelear, chelero)
chepa (casualidad; - chepazo, cheposo)
chercha (fiesta, can, bonche; - cherchar)
chichigua (cometa, papalote)
chin (poquito)
chiripero (persona que hace trabajos ocasionales; - chiripa, chiripear)
chiva (mujer fcil y muy coqueta; - chivear)
chivatear (delatar; - chivateo, chivato)
chivo (escrito que lleva un estudiante para copiarlo disimuladamente
en el examen;parte de algo que por descuido o inexperiencia se deja sin pintar, limpiar, cortar, etc.)
chivo (como adjetivo, se emplea en el sentido de receloso,desconfiado)
chopa (despectivamente, mujer de vida alegre y a veces tambin, sirvienta; - chopero)
chulo (como adjetivo, equivale a bueno, chvere, interesante)
figurear (mostrarse pretenciosamente en pblico para atraer la atencin; - figureo, figurero)
fracatn (gran cantidad de personas o de cosas)
frisa (manta usada para abrigarse en la cama)
funda (bolsa, recipiente flexible de papel, de plstico, de tela; - enfundar)
fuir (molestar; - fuenda, fun)

guapo (valiente; - guapear)
macuteo (exigencia de dinero a cambio de la exencin de algn trmite o responsabilidad; - macutear, macutero)
mang (comida consistente en pltano verde cocido y amasado)
marchanta (vendedora ambulante de verduras)
matatn (persona muy habilidosa para algo, a quien se considera experta en un oficio)
moro (comida en que se mezcla arroz con habichuelas o guandules; el
plato principal de todos los das, compuesto de arroz blanco, habichuelas y carne, se llama la bandera)
motoconcho (motocicleta utilizada para el transporte individual de pasajeros; - motoconchista)
pariguayo (persona muy tmida, que tiene poca habilidad, tonta; - pariguayar)
pique (coraje, enojo)
quipe (comida de origen rabe, especie de croqueta de trigo rellena de
carne; - quipero)
reb (desorden, reyerta; - rebusero)
san (juego en el que los participantes aportan peridicamente una suma de dinero, y el total corresponde a cada uno, por turno, segn el
nmero que se le haya asignado)
tajaln (muchacho muy crecido)
tollo (desorden, mezcolanza; cosa mal hecha; - tolloso)
tostn (rodaja frita de pltano verde; tambin se llama frito verde, o simplemente frito)
yeyo (mareo, desmayo)
yipeta (vehculo deportivo, todoterreno)
yunyn (hielo raspado, mezclado con un refresco; un sinnimo es friofro; - yunyunero)
zafacn (cubo de la basura)
Muchas de las palabras anteriores son propias del habla popular o del
estilo informal de otros grupos socioculturales: aguajero, allantoso, bola,
bonche, bufear, can, carpeta, comparn, cuarto, cuquear, chele, chepa, chercha,
chin, chiripero, chiva, chivatear, chivo, chopa, chulo, figurear, fracatn, fuir, guapo, macuteo, matatn, pariguayo, pique, reb, tajaln, tollo, yeyo. Las otras son
neutras en cuanto al estilo y pueden ser utilizadas en distintas situaciones: calimete, concn, concho, chichigua, frisa, funda, mang, marchanta, moro,
motoconcho, quipe, san, tostn, yipeta, yunyn, zafacn.
Sucede a veces que ciertos hablantes consideran inapropiadas algunas
de ellas en cualquier circunstancia. Por eso, prefieren sustituirlas por sus
equivalentes generales e incluso corrigen a otros para que digan poco
en vez de chin; sorbete, por calimete; frito verde, en lugar de tostn.
Por su parte, otros ejemplos crean una distincin geogrfica, y la misma cosa se llama con ms frecuencia de una manera en unos lugares
del pas y de otra en otros, como es el caso de caldero y paila, china y naranja, quenepa y limoncillo.
Finalmente, como en todas partes, son peculiares algunas palabras tabuizadas y malsonantes, en especial las referentes a contenidos sexuales, que solamente se utilizan en situaciones muy informales, como singar (realizar el acto sexual), grano (testculo), gevo (pene), toto (rgano sexual femenino). Con menor carga de vulgaridad que las anteriores, es de uso muy frecuente en el habla informal el trmino vaina,
sobre todo en expresiones con valor exclamativo de disgusto o desaprobacin: Qu vaina! Mira esa vaina! Djate de vaina!
4|3 Los arcasmos

En reiteradas ocasiones se ha sealado el matiz antiguo de una parte
del vocabulario usado por los dominicanos. Entre las palabras que se
pueden poner como ejemplo estn boto (sin punta ni filo), bravo (enojado), bregar (trabajar), dilatarse (demorarse), escampar (dejar de llover), frisa (manta), guayar (rallar), mata (planta de cualquier tipo,
hierba o rbol), mondar (pelar una fruta), musaraa (gesticulacin
burlesca), prieto (negro, de color oscuro).
El hispanista Pedro Henrquez Urea (1940) estaba convencido de que
en ningn pas de habla espaola podra formarse un vocabulario de
palabras obsoletas que igualara en nmero al de Santo Domingo. Esta
idea central de su obra ha trascendido el tiempo y el espacio llegando
a convertirse en un lugar comn todava repetido por las ms diversas
obras de la dialectologa hispnica.
A este respecto, conviene realizar algunas precisiones. Ante todo es necesario definir qu se entiende por arcasmo. Segn algunos lingistas,
se considera arcaica toda forma lingstica (fontica, gramatical o lxica) que habiendo perdido su papel en el lenguaje ordinario, se mantiene ms o menos envejecida entre alguna clase de personas. Como puede notarse, se trata de una nocin relativa, que supone la comparacin
con otros dialectos o sociolectos. Si, por ejemplo, en el habla de las personas cultas ha dejado de emplearse una palabra que se mantiene vigente en el habla de los grupos socioculturales bajos, entonces se dice
que esa palabra es arcaica. Obsrvese, sin embargo, que es arcaica solamente para quienes ya no la utilizan. Los que continan usndola disponen de ella como una palabra regular y actual, semejante a cualquier
otra de su vocabulario.
Lo mismo se aplica en sentido geogrfico. Ha sido comn tomar como punto de referencia el espaol general de Espaa, de forma que si
un trmino vigente en Amrica ha desaparecido de esa modalidad lingstica peninsular, entonces se considera arcaico. Pero obviamente,
afirmar que en Amrica o especficamente en la Repblica Dominicana se usan, por ejemplo, los arcasmos arandelas (adornos, encajes colocados en blusas y camisas finas), dizque (se dice que), pararse (ponerse de pie), implica incurrir en una contradiccin terminolgica, porque si en realidad esas palabras se mantienen vigentes, entonces no son
arcasmos. Podrn serlo en Espaa, si all no se utilizan, pero no en los
territorios americanos donde son corrientes en el habla espontnea de
los diversos sectores de la sociedad. Lo que sucede es que a menudo el
anlisis de la realidad de la lengua en Hispanoamrica no se ha realizado desde dentro, considerndola en s misma, sino que se ha hecho desde fuera, adoptando la perspectiva espaola. Y esto no parece lo ms
apropiado.
En segundo lugar, habra que confirmar que estn fuera de uso en
otros lugares las palabras citadas por Henrquez Urea. Aunque un
diccionario como el acadmico no es el instrumento ms idneo para dilucidar la cuestin, resulta revelador el hecho de que del total de
259 trminos recogidos por el autor, solo 16 no figuran en el referido diccionario.Y con relacin a las palabras registradas no se hace ninguna observacin acerca de su posible carcter arcaico. Muchas de
ellas son de uso corriente en Castilla,como sucede con prenda (joya),
vaguear (vagar, holgazanear), zoquete (tonto). Y con algunas excep-
ciones, los trminos reunidos en esas listas son conocidos tambin en

Puerto Rico y en otros lugares de Hispanoamrica.En ese sentido,los
supuestos arcasmos no constituyen un rasgo distintivo del espaol
dominicano.
En tercer lugar, y esto es lo ms importante, hay que advertir que en la
actualidad muchos de los trminos en cuestin no forman parte siquiera del vocabulario pasivo de los dominicanos. Una encuesta respondida hace unos aos por 40 estudiantes universitarios arroj como
resultado que el 50% de las palabras sealadas por Henrquez Urea no
haban sido odas ni una sola vez por ninguno de los sujetos. Por tanto, esas palabras s constituyen autnticos arcasmos en el espaol del
pas, justamente porque ya no forman parte del vocabulario disponible
de la gente.
Advirtase que por ser realmente arcaicas, esas formas lxicas ya no
pueden ser citadas como elementos caracterizadores del vocabulario
dominicano. Entre ellas figuran alifafes (achaques), anabolena (entrometida), arriate (cantero), ballestilla (arco de violn), cecina (carne salada de vaca), corcusir (zurcir con puntadas mal hechas), cuesco (caparazn de crustceo), escofieta (especie de gorro o red para recoger el
pelo de los nios), mantuano (de familia patricia), monifato (figura ridcula), pateta (el diablo), tollina (azotaina, paliza). Otras que haban
sido odas y eran conocidas no pertenecen al lxico activo de los hablantes encuestados.Algunas corresponden a sociolectos bajos y su presencia es cada vez menos frecuente; otras tienen una fuerte connotacin rstica: asuntar (poner atencin), bastimento (vegetales), cicatero
(avaro, mezquino), furnia (cavidad muy profunda en la tierra), mocato (se aplica a la fruta o comida descompuesta, pasada), pollera (falda),
soponcio (desmayo), toparse (encontrarse).
En conclusin, se puede afirmar que en la actualidad el arcasmo no parece constituir un rasgo significativo ni tampoco exclusivo del vocabulario de los dominicanos. Aunque es cierto que se mantiene en uso un
determinado nmero de trminos de este tipo, ese lxico no tiene mayor importancia cuantitativa que la que puede tener en cualquier otro
pas hispnico.
4|4 Los marinerismos

Uno de los rasgos que caracterizan el lxico del espaol de Amrica es
la presencia de trminos de origen nutico transformados en palabras
comunes. As lo atestiguan varios autores que subrayan la importancia
cuantitativa de esos elementos lxicos que en el Nuevo Mundo adquieren sentidos no marineros. Algunos ejemplos son abarrotar (atestar), amarrar (atar), bandazo (vaivn, tumbo), botar (echar fuera, arrojar una cosa), boyar (flotar), guindar (colgar), soga (cuerda), zafar
(soltar). En ambientes rurales dominicanos, por ejemplo, se pueden
escuchar frases como La peca ta mala (la pesca est mala), o Cmo ta
la peca?, donde el trmino pesca tiene el sentido general de la situacin, la cosa.
La incorporacin de estas palabras al lxico comn americano con
sus correspondientes cambios de significado resulta muy comprensible si se tienen en cuenta las circunstancias histricas del Descubrimiento. Como se sabe, muchos de los primeros pobladores eran
hombres de mar que tuvieron que pasar meses en largas travesas martimas.
Amado Alonso (1967) expresa que la experiencia que tenan todos los
pasajeros de pasar cuarenta o ms das en el mar, determinaba el rumbo de su idioma, y por eso desde Mxico a la Argentina tienen tan extenso uso los que podran llamarse marinerismos en tierra. En el mismo sentido, Alvar (1972) comenta que el tiempo pasado en Sevilla, el
largo viaje y el primer contacto con las costas americanas, provocaron
que el espaol de los primeros colonizadores estuviera condicionado
por la vida de aquellos marineros.
En resumen, existen dos causas principales que explican el fenmeno
de la conversin de ciertos trminos marineros en palabras comunes: el
origen marinero de muchos colonizadores y el contacto prolongado de
los dems colonizadores con las tripulaciones y el ambiente martimo.
Varios investigadores han destacado la abundancia de este vocabulario
en el espaol americano. As, en diversas obras se encuentran afirmaciones como estas:
Centenares de trminos nuticos se aplican hoy en Amrica, por extensin de
su significado, a actividades de tierra.
Muy importante es la huella de las navegaciones en el lxico hispanoamericano.
Los marinerismos son una parte muy destacada del lxico caractersticamente
americano.
El tema, sin embargo, no ha recibido un tratamiento bibliogrfico proporcional a la importancia que se le asigna dentro del vocabulario hispanoamericano. No son abundantes los estudios de alcance continental, regional ni nacional que se dedican a profundizar en el conocimiento pormenorizado del asunto.
Dentro de la zona del Caribe son muy escasos los trabajos dedicados
exclusivamente al problema. Para Puerto Rico, por ejemplo, lvarez
Nazario (1972) consigna en su obra de carcter general varios casos de
marinerismos comunes a Canarias y Puerto Rico; Navarro Tomas
(1974) tambin enumera unas decenas de palabras resaltando que es
considerable la huella marinera en el lxico de la isla. Aunque no se
dedica a analizar los marinerismos en tierra, sino el vocabulario martimo como tal, es decir, el lxico propio de los pescadores, es oportuno citar aqu el estudio de Vaquero de Ramrez (1986): Lxico marinero de Puerto Rico.
En la Repblica Dominicana, donde por razones obvias, el lxico debera ser uno de los ms favorecidos de Amrica por este aporte marinero, Henrquez Urea (1940) le dedica alguna atencin. Se limita a
enumerar de manera muy desigual una lista de voces usuales, segn l,
en todas las clases del pas: unas aparecen con definicin; a otras les dedica ligeros comentarios diatpicos o diafsicos; unas aparecen acompaadas por un simple sinnimo; otras, en fin, aparecen aisladas sin ningn tipo de informacin. Recientemente, De Granda (1999) se ha
ocupado tambin de los elementos lxicos de origen marinero en el
espaol dominicano.
A finales de los aos ochenta, se realiz un estudio con dos objetivos
fundamentales: precisar la vigencia real en el espaol hablado en Santiago de los trminos de origen marino recogidos por Henrquez Urea y analizar la posible significacin sociolingstica de esas unidades
lxicas de acuerdo con tres variables: el nivel de escolaridad, el sexo y
el estilo.
Se parti de un inventario base compuesto por 54 unidades lxicas
reunidas por Henrquez Urea (1940) bajo la denominacin de expresiones de origen marino. Como el objetivo central de la investigacin
consista en describir sincrnicamente la vigencia y el valor sociolingstico de tales unidades, no se discute lo referente a su verdadera procedencia etimolgica. Sin embargo, en algunos casos el origen marinero no parece muy seguro, a juzgar por la informacin suministrada por
el Diccionario de la Real Academia y por Corominas en su Diccionario etimolgico: cerrazn, hondear(se), luyir (ludir), maromas y soga. Por
otra parte, tampoco se quiso modificar el corpus original recogido por
Henrquez Urea aadindole algn trmino ausente, como fletar, ni
otros de aparente pero no comprobada procedencia marinera, como cachucha (gorra), chinchorro (colmado pequeo), quilla (adorno de vestido).
La lista se utiliz como material para la redaccin de un cuestionario
en el que para cada palabra el sujeto encuestado deba responder lo siguiente:
1|La conoce?: s: ..., no: ... Si responde que s, entonces,
2|En qu sentido la conoce?: ...
3|La usa?: s: ..., no: ... Si responde que s, entonces,
4|En qu circunstancia o situacin la usa?: ...
El cuestionario fue contestado oralmente en presencia del encuestador,
quien anotaba las respuestas obtenidas para cada pregunta.
Dentro de la zona urbana de Santiago se seleccion una muestra emprica de 100 informantes distribuidos por cuotas en los dos extremos
de la escala de escolaridad: profesionales y obreros con estudios comprendidos entre 0 y 6 de primaria. Por razones de tiempo, para el presente informe se seleccion, entre los 100, una submuestra de 40 sujetos distribuidos por cuotas fijas segn las variables sexo y nivel de escolaridad: 10 hombres profesionales, 10 hombres obreros, 10 mujeres
profesionales, 10 mujeres obreras.
Todos son residentes en Santiago y los que no nacieron en la ciudad,
llegaron a ella antes de cumplir 10 aos. Sus edades estn comprendidas entre 20 aos (una obrera domstica) y 66 aos (un profesional administrador de empresa).
sis posterior. Las restantes 44 se clasificaron en 5 grupos de acuerdo con

I (1-20%)
CUADRO 4.1
Marinerismos
segn el porciento
de hablantes
que los conoce
II (21-50%)
1|cerrazn 1|amainar
2|chicote
2|arribar
3|obenque 3|atagallar
4|varar
4|babor
III (51-80%)
IV (81-99%)
V (100%)
el porciento de informantes que las identific, segn muestra el cua-
1|abarrotar 1| aferrarse
2|atrincar 2| andullo
3|garete 3| atesar
1|amarrar
2|banderselas
3|botar
dro 4.1.
Segn se observa, 4 palabras son conocidas apenas por el 20% o menos de los informantes y 5 del 21% al 50%. Las 9 fueron tambin ex-
4|luyir
4|broma
cluidas del inventario ya que para considerar un vocablo como perteneciente a la nmina general del lxico pasivo de la comunidad se
requiri que el mismo fuera conocido al menos por el 50% ms 1 de la
muestra.
El inventario general queda reducido a 35 unidades conocidas por ms
del 50% de los sujetos. Esa cantidad representa el 64.81% de las 54 voces incluidas en el listado base de la investigacin.
Conviene consignar que de esas palabras, dos son conocidas con una
forma fontica distinta a la estndar. Se trata de luyir, conocida
como
diluyir (gastarse la tela por el uso, el frotamiento), y hondear(se) (lanzar o lanzarse), que se pronuncia normalmente jondearse en el
sociolecto bajo: la aspiracin de la h inicial se encuentra lexicalizada. En
cuanto al significado, si se toma como referencia el registrado por
Henrquez Urea, hay que concluir que algunos de esos trminos han
evolucionado semnticamente. Ese es el caso de:
arribar, solo conocido como llegar en general, y no como mejorar de salud.
4| bandazo
5|desarbolear 5|rasqueta 5| boyar

6|trinquete 6| cruja
7|viento 7| chusma
en popa
5|desamarrar
6|guindar
7|halar
8| desguindar 8|largarse 9|
embicar
10| gaviar
9|mazamorra
10|soga
11| hondear 11|zafar

(se)
12| maromas
13| rabiza
14| singar
15| tolete
16| virar
17| virarse
De las 54 palabras que componen el cuestionario, 10, es decir, el

18.51%, resultaron completamente desconocidas para la totalidad de la
muestra encuestada: andariveles (adornos), aportar (presentarse), atracarse (... a pelear), bergantn (moretn, mancha morada en la piel), cabrestante (cable), calma chicha (persona muy calmosa), morralla (gentuza), vira (carta que sirve para triunfar en el juego de naipes), zafacoca (ria), zafarrancho (disturbio). Las formas aportar y atracarse fueron conocidas por el 95% y el 35% de los sujetos, respectivamente, pero solo en el sentido correspondiente a sus homnimas aportar (dar,
proporcionar) y atracarse (hartarse de comida).
Esas palabras, naturalmente, fueron eliminadas para los fines del anli-
chicote, conocido como punta y pedazo pequeo de alguna cosa, no como

ltigo.
embicar, conocido como tomar un lquido a pico de botella. mazamorra,
conocido como pur de auyama y como hongo entre los dedos de los pies, no como plato hecho de maz.
tolete, que adems de garrote y peso (la moneda nacional), designa pene de gran tamao.
virarse, adems de volver la cara, para varios sujetos significa convertirse
en homosexual.
Adems del puro conocimiento, que en principio revela el lxico pasivo de los hablantes, interesaba conocer el porciento de uso de esas
unidades, lo que proporciona datos sobre el lxico activo de la comunidad santiaguera.
Como es lgico, en circunstancias normales, los hablantes solo utilizan palabras que conocen. Por ese motivo, el porciento de uso de cada trmino fue calculado sobre el total de informantes que lo conocieron y no sobre el total de la muestra. De ah que sean posibles tres
situaciones:
1|El porciento de uso es menor que el de conocimiento.
Un ejemplo lo constituye abarrotar, conocida por 27 de los 40 informantes (68%), y usada por 15 de los 27 que la conocen (56%).
2|Ambos porcientos coinciden.
Ejemplo: amarrar, conocida y usada por los 40 (100%) informantes.
3|El porciento de uso es mayor que el de conocimiento.
Ejemplo: luyir -diluyir-, conocida por 26 de los 40 informantes (65%),
pero usada por 19 de los 26 que la conocen (73%).
CONOCIMIENTO
(EN %)
CUADRO 4.2
Porciento general
de conocimiento
y de uso de los
marinerismos
USO
(EN %)
1|abarrotar (llenar, atestar)
68
56
2|aferrarse (obstinarse)
90
75
100
100
4|andullo (hojas de tabaco prensadas)
93
68
5|atesar (poner tenso, apretar)
83
76
6|atrincar (apretar)
68
56
7|bandazo (tumbo)
88
86
8|banderselas (arreglrselas, desenvolverse)
100
78
9|botar (echar, tirar)
100
100
95
97
100
98
12|cruja (pasar cruja: pasarlo mal)
93
84
13|chusma (populacho, gentuza)
93
65
100
95
15|desguindar (descolgar)
93
81
16|embicar (beber a pico de botella)
88
57
17|garete (al garete: sin orden, sin control)
63
68
3|amarrar (atar)
10|boyar (flotar)
11|broma (chanza)
14|desamarrar (desatar)
CONOCIMIENTO
(EN %)
18|gaviar (trepar)
USO
(EN %)
98
64
19| guindar (colgar)
100
88
20|halar (tirar hacia s)

21|hondear(se) (lanzar o lanzarse)
100
90
100
61
22|largarse (irse)
100
75
23|luyir (diluyir) (gastarse la tela)
65
73
24|maromas (juegos gimnsticos)
95
89
100
85
26|rabiza (punta, extremo)
90
83
27|rasqueta (especie de peine)
53
100
28|singar (realizar el acto sexual)
98
46
100
95
30|tolete (garrote, pene)
95
63
31|trinquete (estar como un ...: muy saludable)
73
66
32|viento en popa (con xito)
53
71
33|virar (volver)
98
82
34|virarse (volverse; y hacerse homosexual)
98
79
100
100
25|mazamorra (pur de auyama y hongo)
29|soga (cualquier clase de cuerda)
35|zafar (soltar)
Conviene destacar la situacin privilegiada en el habla de Santiago de

4 trminos contenidos en el cuadro 4.2: amarrar, botar, halar y zafar. Esos
cuatro verbos obtuvieron el porcentaje mximo de conocimiento y de
uso (100%), lo que les confiere el carcter de palabras absolutamente
generales. Parecido es el estatus de boyar, broma, desamarrar y soga, cuyos
ndices de conocimiento y de uso sobrepasan el 90%.
En otros casos se percibe una enorme brecha entre un elevado porciento de conocimiento y un modesto ndice de uso. El cuadro 4.2
permite observar el fenmeno particularmente en las voces andullo,
banderselas, chusma, embicar, gaviar, hondear(se), largarse, singar y tolete.
Una de las explicaciones del referido fenmeno se encuentra, sin du-
da, en el hecho de que varias de esas palabras estn circunscritas a estilos muy espontneos y familiares, como se ver ms adelante. Alguna
es percibida como anticuada (gaviar) y dos de ellas (singar y tolete) reciben el peso del tab sexual, por lo que son consideradas vulgares. De
las dos, singar (realizar el acto sexual) alcanza el ms alto grado de tabuizacin. As lo sugiere el hecho de que presente la mayor diferencia
entre el porciento de conocimiento y el de uso: un altsimo 51%. La
conoce prcticamente la totalidad de la muestra, pero menos de la mitad declara que la utiliza.
Algunos investigadores prefieren incluir en las nminas lxicas solo
aquellos trminos conocidos y usados por ms del 50% de los informantes.Tal decisin (requerir ms de 50% de uso) pudiera no resultar
acertada en algn caso, como el de singar, por ejemplo, cuyo ndice de
cen un mayor poder diferenciador son arribar y viento en popa, literalmente ausentes del vocabulario del sociolecto bajo; les siguen abarrotar
y aferrarse, que tanto en conocimiento como en uso ofrecen un porcentaje que sobrepasa en 20% o ms al obtenido entre los obreros; finalmente estn amainar y bandazo, que solo presentan una diferencia
significativa en cuanto al porciento de conocimiento.
Son igualmente dos las palabras que ms inequvocamente caracterizan
al sociolecto bajo frente al alto: atagallar y babor (naranja de babor).
Otras dos (desarbolear y diluyir) muestran una frecuencia significativamente superior tanto en conocimiento como en uso; en el caso de andullo, atestar, atrincar, banderselas, embicar y trinquete, el sociolecto bajo
solo supera al alto en el ndice de uso.
PROFESIONALES
CONOCIMIENTO USO
(%)
(%)
conocimiento alcanza casi el 100% mientras que el de uso apenas llega al 46%. Este bajo porcentaje de uso no significa necesariamente
que la palabra no forma parte del lxico de la comunidad, sino que,
por estar fuertemente tabuizada, muchos hablantes no la emplean, o
solo lo hacen si se encuentran en circunstancias superinformales muy
particulares.
|La escolaridad|Ya se ha sealado que algunos marinerismos son
absolutamente generales, es decir, que alcanzan un porciento de conocimiento y de uso muy cercano al 100% de la muestra global encuestada. As, trminos como amarrar, botar, halar, zafar, boyar, soga, carecen
de valor discriminatorio desde el punto de vista sociolingstico.
No sucede igual con otras palabras que actan como ndices de diferenciacin de los sociolectos alto y bajo. Dentro del corpus de esta investigacin, diecisis unidades lxicas cumplen con esa funcin. Unas
son ms frecuentes entre profesionales y otras entre obreros. En este
grupo se han incluido cinco palabras que no pertenecen a la norma
general por no alcanzar el 50% de conocimiento en la muestra total.
Sin embargo, son conocidas por ms del 50% de los sujetos de uno de
los dos grupos. Se decidi considerar como discriminadoras sociolingsticamente aquellas palabras que de un sociolecto a otro exhiben
una diferencia en conocimiento o en uso de ms de un 20%.
Segn se aprecia en el cuadro 4.3, seis unidades lxicas caracterizan al
sociolecto alto y diez al bajo. De las seis del sociolecto alto, las que ejer-
OBREROS
CONOCIMIENTO USO
(%)
(%)
1|abarrotar
2|aferrarse
100
100
65
85
35
80
29
63
3|amainar
75
47
15
33
4|andullo
95
53
90
83
5|arribar
95
63
6|atagallar
7|atesar
10
80
0
56
55
85
82
94
8|atrincar
60
42
75
67
55
91
9|babor (naranja de ...) 5

10|bandazo
100
90
75
80
11|banderselas
100
65
100
90
12|desarbolear
40
63
60
83
13|embicar
14|luyir (diluyir)
85
50
35
20
90
80
78
94
15|trinquete
75
53
70
79
14|viento en popa
95
79
10
CUADRO 4.3
Porcentaje de
conocimiento
y uso de los
marinerismos
segn el nivel
sociocultural
|El sexo|El cuadro siguiente, 4.4, recoge los resultados del anlisis de
acuerdo con el factor sexual. Al igual que con el nivel sociocultural, se
requiri una diferencia porcentual entre un sexo y otro, igual o superior
a 20% en conocimiento o en uso para incluir el trmino en la lista.
HOMBRES
CONOCIMIENTO USO
(%)
(%)
MUJERES
CONOCIMIENTO USO
(%)
(%)
CUADRO 4.4
Porcentaje de
conocimiento
y uso de los
marinerismos
segn el sexo
ciones que destacan el comportamiento lingstico ms conservador

de las mujeres que de los hombres, lo que equivale a decir que en
sentido general las mujeres utilizan menos formas estigmatizadas que
los hombres.
|El estilo|Uno de los objetivos del trabajo consisti en descubrir las
diferentes marcas o valores estilsticos asignados por los hablantes a los
marinerismos. Se comprob, en efecto, que en el interior de este componente del lxico dominicano se manifiesta claramente una variacin
segn la situacin de habla en que se encuentre la persona, como indica el cuadro 4.5.
Los verbos abarrotar y aferrarse, cuyo uso es mayor entre profesionales
que entre obreros, quedan normalmente reservados para situaciones
formales.
Otros marinerismos carecen de restricciones estilsticas particulares y
1|abarrotar
2|aferrarse
3|amainar
65
85
55
77
65
70
95
36
89
54
35
29
4|atrincar
50
30
85
71
5|cruja
95
95
90
72
6|desarbolear
40
63
60
83
7|desguindar
90
94
95
68
8|embicar
80
69
95
47
9|garete (al ...)
50
60
75
73
100
95
100
70
90
72
90
50
100
85
100
65
13|rabiza
95
95
85
71
atrincar
14|singar
100
65
95
26
bandazo
15|tolete
100
80
90
44
banderselas
10|guindar
11|hondear (se)
12|largarse
se utilizan en cualquier situacin. Son generales o neutros desde el

punto de vista diafsico. En esta categora se encuentran amarrar, botar,
boyar, broma, halar, zafar, entre otros. Son ms numerosos los que se utilizan ordinariamente en estilos informales.
PROFESIONALES
OBREROS
atagallar
atrincar
banderselas
cruja
desarbolear
En tanto los hombres favorecen significativamente el uso de once palabras, las mujeres solo propician el de tres. En lenguaje ordinario se dira que son preferentemente palabras de hombres abarrotar, amainar, cruja, desguindar, embicar, guindar, hondear(se), largarse, rabiza, singar y tolete.
En cambio, caracterizan el vocabulario de las mujeres: aferrarse, atrincar
y desarbolear.
No resulta extrao que los dos trminos tabuizados (singar y tolete),
los cuales presentan un ndice de conocimiento muy similar en ambos sexos, sean usados casi por un 40% ms de hombres que de mujeres. Este hecho es coherente con los resultados de varias investiga-
desguindar
embicar
embicar
garete
garete
gaviar
gaviar
guindar
hondear(se)
guindar
hondear(se)
largarse
largarse
mazamorra
CUADRO 4.5
Marinerismos
usados en estilo
informal segn el
nivel sociocultural
PROFESIONALES
OBREROS
rabiza
singar
singar
tolete
tolete
trinquete
trinquete
virarse
El dato ms revelador del cuadro 4.5 lo constituye la presencia en el

estilo informal del sociolecto alto de seis unidades (bandazo, cruja, desguindar, mazamorra, rabiza y virarse) que en el sociolecto bajo son palabras de uso general, neutras desde el punto de vista diafsico. Por un
lado, se manifiesta con ello la gran importancia sociolingstica de la
variacin estilstica que permite diferenciar dos sociolectos sobre la base de las mismas unidades de inventario. Por otro lado, el hecho lleva a
pensar en lo que parece ya un hecho incontrovertible: la mayor riqueza lxica de los sociolectos altos. No resulta difcil advertir que el hablante que restringe, por ejemplo, el uso de pasar cruja y desguindar al
estilo espontneo y familiar, lo hace porque dispone para otros estilos
de alternativas como pasarlo mal y descolgar, respectivamente.
Con respecto a atagallar y a desarbolear, la situacin es distinta. Mientras
las seis palabras citadas anteriormente son utilizadas, en estilos diferentes, por un porcentaje considerable de los hablantes de ambos sociolectos, las ltimas dos no son usadas en ningn estilo por los hablantes de
escolaridad universitaria. Se trata, por as decir, de trminos inexistentes en el lxico de este grupo, los cuales generan, como consecuencia,
una diferencia sociolectal de tipo cualitativo.
Si despus de conocer los resultados aqu expuestos se relee la afirmacin de Henrquez Urea en el sentido de que es peculiar, en todas las
clases, la abundancia de expresiones de origen marino, parece sensato
concluir que actualmente la misma no describe los hechos con fidelidad ni precisin y requiere varias puntualizaciones.
Del total de 54 trminos reunidos por el investigador dominicano, solo 35 (el 65%) pertenecen al vocabulario conocido y usado por los hablantes.Tales cifras sugieren ms cautela, o si se quiere, menos entusias-
mo, ante la idea de abundancia de marinerismos expresada por Henrquez Urea para Santo Domingo.
Por otra parte, ha quedado suficientemente subrayado que entre los hablantes existen diferencias significativas en cuanto al ndice de conocimiento y de uso de los marinerismos y que tales diferencias estn relacionadas bsicamente con tres variables: la escolaridad, el sexo y el estilo de habla. Se ha establecido, en ese sentido, que dentro del corpus
lxico analizado: 1|unas palabras son ms frecuentes entre hablantes
con educacin superior y otras entre obreros de escolaridad inferior;
2|unas son ms usuales y conocidas entre hombres, mientras otras lo
son entre mujeres; 3|unas son de uso general, sin restricciones estilsticas, y otras estn limitadas a situaciones muy informales, mostrando
en algn caso un alto grado de tabuizacin.
En suma, se puede afirmar con fundamento que el componente lxico de origen marinero usado en el espaol santiaguero y en el dominicano en general, es modesto cuantitativamente considerado, pero sumamente valioso e importante desde el punto de vista de la significacin social de muchas de sus unidades.
4|5 Los indigenismos

En la actualidad, la mayora de los estudiosos concuerda en que la influencia de las lenguas indgenas sobre el espaol americano es insignificante tanto en la pronunciacin como en el terreno de las estructuras morfosintcticas.Tal situacin, vlida en general para toda Hispanoamrica, es aun ms obvia para Santo Domingo. Como se sabe, por
diversas razones, a mediados del siglo XVI el tano se encontraba en
vas de extincin y los pocos indios supervivientes hablaban ya espaol. Lgicamente, en esas condiciones no poda ser notoria la influencia indgena sobre el espaol dominicano.
El componente lxico, sin embargo, recibi una determinada cantidad
de trminos indgenas de conocimiento general, como es el caso de
aguacate, auyama (calabaza), cajuil (maran), canoa (pequea embarcacin movida a remo), cazabe (torta hecha de la yuca), cuyaya (tipo
de ave de rapia), chichigua (cometa, papalote), chocolate, guanbana
(fruta de corteza erizada y pulpa blanca), hamaca (red que colgada
horizontalmente sirve de cama y columpio), huracn, Licey (nombre
de pueblo, ro y equipo de bisbol), locrio (plato de arroz con carne),

maz, tiburn, yuca (planta de raz comestible, mandioca).
Varios autores se han ocupado del asunto en la Repblica Dominicana. Entre ellos se destacan Emiliano Tejera y Pedro Henrquez Urea.
El primero publica en 1935 la obra Palabras Indgenas de la Isla de Santo Domingo. El segundo escribe sus Palabras antillanas en el Diccionario de
la Academia, tambin en 1935. Poco tiempo despus publica Para la historia de los indigenismos (1938) y ms tarde dedica al tema el captulo VII
de El Espaol en Santo Domingo (1940).
Estos y otros trabajos de menor envergadura ofrecen extensas listas de
palabras que dan la impresin al lector comn de que el aporte indgena al lxico del espaol dominicano es enorme. Tal impresin, sin
embargo, es errnea. Muchos de esos indigenismos carecen de vitalidad. En otras palabras, la cantidad de elementos lxicos presentados en
diccionarios y en otras obras filolgicas es notablemente mayor que la
utilizada de hecho en la lengua hablada. Es obvio que se ha exagerado
su significacin cuantitativa.
En ese sentido, Mornigo (1964) ha sealado que los diccionarios de
americanismos actuales se empean en incluir el mayor nmero de indigenismos, se usen o no se usen en el espaol americano, y de esa forma distorsionan la realidad lingstica y confunden a los estudiosos.
Cul es la causa de este fenmeno, de esta sobrestimacin numrica
de los indigenismos?
Segn observa con respecto al espaol cubano Lpez Morales (1971),
la explicacin principal consiste en que ninguno de los lexicgrafos
hizo uso sistemtico de informacin oral. Ciertamente, los investigadores dominicanos (Henrquez Urea,Tejera) no reunieron sus datos por
medio de encuestas, sino que se nutran de fuentes bibliogrficas de diversas pocas.
Mornigo (1964) ve las razones del hecho en: a) el afn de erudicin
del compilador que quiere demostrar as su conocimiento de la historia y de las lenguas indias; b) la incorporacin al lenguaje cientfico del
vocabulario vernculo referente a la fauna y la flora (los libros empiezan a llamar anans a la pia, puma al len, jaguar al tigre); c) el auge
en la literatura de las doctrinas del romanticismo y, sobre todo, del realismo y el naturalismo.
En efecto, la literatura dominicana del siglo XIX recogi un gran nmero de indigenismos ya olvidados, si es que alguna vez fueron conocidos. En el pas surgi en esa poca, de manera similar al siboneyismo
cubano, un movimiento literario indianista, entre cuyos representantes
principales se encuentran Flix Mara del Monte, Jos Joaqun Prez y
Gastn F. Deligne. No sera absurdo suponer que la avalancha de trminos indgenas revividos librescamente influyera en los autores de
obras filolgicas que, como se seal anteriormente, se servan casi exclusivamente de fuentes escritas.
De esta manera, resulta comprensible que los repertorios de indigenismos dominicanos incluyan, junto a palabras de uso corriente, como arepa, boho, cacao, hamaca y tomate, una gran cantidad de verdaderos fsiles lxicos, como bara, bihao, cibucn, jagey, yayama y muchos
otros completamente desconocidos por la poblacin. Adems de esa
circunstancia que podra considerarse de tipo cuantitativo y externo,
hay otras de carcter cualitativo e interno que reducen aun ms la
importancia y la funcionalidad del lxico de origen indgena en el
espaol dominicano. Semnticamente consideradas, la inmensa mayora de esas palabras se concentran en apenas dos campos lxicos:
vegetales y animales. Desde el punto de vista morfosintctico, casi todas pertenecen a una sola categora gramatical, la del sustantivo, y
dentro de esta a la subcategora de los nombres concretos: batata, cuyaya, canoa, man.
Ante tal situacin, resulta muy conveniente tomar en cuenta la recomendacin de Lope Blanch (1968), que considera necesario indicar la
vitalidad de cada uno de los indigenismos recogidos en los distintos
pases, ya que en muchas obras se renen, sin ninguna observacin sobre su extensin geogrfica ni cultural, decenas de palabras indgenas
completamente desconocidas por la mayora y a veces por la totalidad
de los habitantes del pas.
Hace ya varios aos, como proyecto de una clase sobre el espaol dominicano impartida en la Pontificia Universidad Catlica Madre y
Maestra, se llev a cabo una investigacin de campo cuyo objetivo
consista en contribuir al establecimiento de cules indigenismos lxicos eran conocidos por cada estrato sociocultural y por la comunidad
en general en la ciudad de Santiago, Repblica Dominicana.
Se tom como base el inventario de palabras que Pedro Henrquez

Urea presenta en el captulo VII de su obra El Espaol en Santo Domingo (1940).Aunque en esos materiales predominan los antillanismos,
se incluyen tambin numerosos elementos lxicos de diversa procedencia dialectal. El propsito del ilustre fillogo fue presentar todos los
indigenismos (arahuaquismos, caribismos, nahuatlatismos, quechuismos, guaranismos, etc.) usados en Santo Domingo. Pareci prudente,
sin embargo, aadir cuatro entradas ausentes en la obra que, aparentemente, podan pertenecer al lxico conocido en Santiago. Se trata de
las palabras guayo (del arahuaco), chapapote y chicle (del nahua) y jarana
(del quechua).
Como la lista de Henrquez Urea excluye topnimos (nombres de
lugares) y antropnimos (nombres de personas), solo fue preciso eliminar los gentilicios (nombres que indican la procedencia geogrfica o la
nacionalidad de las personas) y aquellos trminos que de acuerdo con
la opinin de Joan Corominas, no parecen ser indigenismos. Esos trminos fueron batea, boniato, bcaro, fotuto, guarapo, hule, maco, macuto, tabaco y tusa.
El prximo paso fue la definicin de cada trmino por medio de una
serie de rasgos de significado, para lo cual se hizo necesario recurrir
a Emiliano Tejera (Palabras indgenas de la Isla de Santo Domingo),Francisco Santamara (Diccionario General de Americanismos) y Real Academia Espaola (Diccionario de la Lengua Espaola). En los casos de
diferentes sentidos para una misma palabra, se abri una entrada para cada significado en el inventario base.As, mico (1):animado, mono pequeo; mico (2): animado (persona), endeble, muy pequeo y
flaco.A cada palabra de la lista se le agreg su definicin. Por ejemplo, burn:inanimado, vasija de barro o hierro, se usa para cocer el cazabe.
Una vez preparado el listado de palabras se procedi a su clasificacin
por reas semnticas. La divisin fue hecha partiendo de los veintin
campos del cuestionario lxico elaborado por el PILEI (Programa Interamericano de Lingstica y Enseanza de Idiomas). Se juzg conveniente hacer ligeras modificaciones a las reas originales. El inventario
qued as dividido en catorce campos, cada uno de ellos con un nmero de entradas que variaba desde 152 hasta 1.
REAS SEMNTICAS
1|Vegetales
2|Animales
NMERO DE ENTRADAS
152
67
3|Alimentacin
14
4|El terreno
15
5|La casa
13
6|Vestuario
7|Vida social - Diversiones
8|Transporte
9|Instituciones - La enseanza
10|Meteorologa
11|El comercio
12|Poltica nacional
13|El cuerpo humano
14|Cualidades personales
TOTAL
12
292
Fueron entrevistados 45 sujetos.Todos eran residentes de la zona urbana de Santiago y los que no eran nativos de la ciudad, llevaban all ms
de 15 aos. Se exigi una edad mnima de 25 aos. Por otra parte, la
muestra fue clasificada en tres niveles socioculturales: nivel alto, nivel
medio y nivel bajo. Esos niveles se delimitaron de acuerdo con dos parmetros: el ingreso mensual y el grado de escolaridad. La distribucin
por estratos fue la siguiente: nivel alto, 12 sujetos; nivel medio, 15; nivel bajo, 18. Al carecer de estadsticas que proporcionaran el porciento
de habitantes por estrato, se decidi hacer una distribucin arbitraria,
asignando cantidades mayores a los niveles socioculturales inferiores,
evidentemente ms numerosos. En la seleccin de la muestra se aprovech la divisin de la ciudad en zonas hecha por el Ayuntamiento.As,
para escoger los informantes del nivel alto fueron visitados los sectores
de La Esmeralda, Rincn Largo, La Trinitaria, Reparto Panorama; para el nivel medio, El Retiro, Las Colinas, El Ensueo, Los Jardines; y
CUADRO 4.6
Nmero
de
indigenismos
segn el campo
semntico
para el grupo bajo, Cuesta Colorada, Los Salados, La Joya, Los Ciruelitos y Los Platanitos. En cada sector se escoga la calle y la casa completamente al azar. Al llegar a la casa seleccionada, si el sujeto (hombre
o mujer, segn el caso) se mostraba dispuesto y reuna las caractersticas propias de su nivel, se le administraba la encuesta.
El inventario base fue presentado palabra por palabra a cada sujeto,
quien deba dar en su respuesta alguna indicacin de que conoca la
palabra. De lo contrario, el trmino se marcaba como no reconocido.
Por fin, se procedi a la tabulacin de los resultados. Fueron eliminados los elementos identificados por menos del 66% de los informantes. As, para que una palabra fuera incluida en la norma de cada grupo sociocultural, se exiga que fuera reconocida por un mnimo de 8
sujetos en el nivel alto, 10 en el medio y 12 en el bajo. La norma general qued constituida por los elementos comunes a las normas de los
tres estratos. En otras palabras, para que la palabra fuera considerada como integrante legtima del vocabulario del espaol de Santiago, se requera que fuera reconocida por un mnimo de 30 de los 45 sujetos
encuestados.
1|VEGETALES
jobo
lamb
6|VESTUARIO
aguacate
maz
enagua
aj
mamey
loro
mico
anam
man
mime
ann
mapuey
7|VIDA SOCIAL
-DIVERSIONES
apasote
mate
auyama
maya
baitoa
papa
batata
patilla
yaguasa
bejuco
tayota
3|ALIMENTACIN
bija
cabuya
cacao
tomate
tuata
tuna
arepa
catiba
cazabe
caimito
cajuil
yagua
chicle
yaguacil
chocolate
caoba
yauta
locrio
cayuco
yuca
mab
ceiba
zapote
cigua
nigua
pajuil
tiburn
4|EL TERRENO
cupey
2|ANIMALES
batey
gucima
caimn
cancha
guama
carey
conuco
guanbana
carite
sabana
guano
cigua
totuma
guatapan
ciguapa
guayaba
cocuyo
5|LA CASA
guayacn
comejn
barbacoa
guazbara
cur
boho
giro
cuyaya
coa
henequn
guaraguao
guacal
higero
iguana
guayo
jaba
jaiba
hamaca
jagua
jejn
higera
jcara
jicotea
chichigua
gira
maraca
tbano
8|TRANSPORTE
canoa
9|INSTITUCIONES
-LA ENSEANZA
butaca
macana
tiza
10|METEOROLOGA
caribe (sol ...)
huracn
11|EL
COMERCIO
apa
12|POLTICA NACIONAL
13|EL
CUERPO HUMANO
totuma
14|CUALIDADES
PERSONALES
jibaro
mico
|175|Rasgos lxicos: el vocabulario|Captulo 4
da en Mxico y Amrica Central), como aguacate, apasote, cacao, chicle,

REAS
SEMNTICAS
CUADRO 4.7
Porciento
de
indigenismos
pertenecientes
a la norma general
# DE PALABRAS EN
LA LISTA BSICA
# DE PALABRAS
CONOCIDAS
Vegetales
152
51
34
Animales
67
22
33
Alimentacin
14
50
El terreno
15
33
La casa
13
54
Vestuario
50
Vida social-Diversiones
67
Transporte
33
Instituciones-La enseanza 3
100
Meteorologa
100
El comercio
100
Poltica nacional
El cuerpo humano
100
12
17
292
107
37
Cualidades personales
TOTALES
Se realiz tambin una clasificacin de los indigenismos del espaol

de Santiago atendiendo a su procedencia dialectal. Pero, lgicamente, esta clasificacin tiene carcter provisional ya que nadie ignora la
insalvable dificultad que implica la realizacin de tal propsito debido a que las lenguas prehispnicas habladas en las Antillas constituyen
en gran parte un mundo desconocido. Esta distribucin por etimologas fue establecida de acuerdo con las opiniones de Henrquez
Urea (1940), Emiliano Tejera (1935), Lpez Morales (1971) y Corominas (1971).
Como es natural, la mayora de los indigenismos conocidos en el pas
proceden del arahuaco (lengua hablada por los indios en las Antillas):
aj, batata, batey, boho, cabuya, cacique, caoba, cazabe, cigua, comejn, conuco,
guano, guanbana, gira, hamaca, higero, jaiba, jobo, maz, man, sabana. Pero tambin circulan nahuatlatismos (del nahua, lengua indgena habla-
chichigua, chocolate, guacal, guacamole, jcara, petaca, tayota, tiza, tomate, zapote; y quechuismos (del quechua, lengua hablada en Per y otros pases de Amrica del Sur) como cancha, cndor, locrio, mate, apa, pajuil, papa, puma.
A modo de conclusin, el estudio realizado permite observar que:
1|El grupo que alcanz el ms alto grado de reconocimiento de palabras, ni siquiera lleg al 50% del inventario presentado. Por tanto, ms
de la mitad de los elementos lxicos indgenas recogidos por Henrquez Urea se encuentran ya caducos y no hay derecho para incluirlos hoy en un diccionario del habla dominicana actual. En esa situacin estn, para citar solo una muestra, palabras como cana, achiote, arabo, baigu, bara, bihao, carapa, cibucn, guariquitn, huachinango, ipecacuana,
jagey, morrocoyo, nopal, petunia. De esta manera, el espaol de los dominicanos muestra la misma tendencia comprobada por Lope Blanch
(1979) para Mxico, Lpez Morales (1971) para Cuba y Vaquero de
Ramrez (1986) para Puerto Rico, segn la cual muchos de los indigenismos recogidos en diferentes obras lexicogrficas pertenecen ya al
pasado.
2|Si se tiene en cuenta la procedencia dialectal de los trminos conocidos, se comprueba que el lxico indgena acta como indicador de
estratificacin social en el espaol de Santiago. Palabras exclusivas del
nivel social bajo son los antillanismos amacey, anaiboa, cabilma, caguasa,
caimon, cap, cep, crbano, guab, guabina, guaconejo, gusara, jina, quibey,
oza. Al contrario, caracterizan de forma privativa el lxico del grupo
social alto, los quechuismos alpaca, pampa, puma, vicua; los nahuatlatismos guacamole, papalote, tamal; los caribismos canbal, manat, piragua. Algunos de estos vocablos exclusivos del estrato alto penetraron en el pas
a travs de libros, como sugiere Henrquez Urea. No hay que descartar, sin embargo, la influencia que hayan podido tener los viajes, las relaciones culturales, comerciales, en fin, el contacto cada vez ms intenso entre la Repblica Dominicana y el resto del Continente hispanohablante.
4|6 Los afronegrismos

Por razones histricas conocidas, es natural que tanto en la Repblica
Dominicana como en el resto de los pases del Caribe hayan quedado
muestras que revelan la herencia lingstica africana, especialmente en
el vocabulario. En el espaol dominicano se encuentran en uso africanismos como cocolo (negro de las islas inglesas), fferes (utensilios, trastos), fuc (mala suerte), guineo (banana, tipo de pltano), macuto (cesto, saco de palma o de cabuya), mangulina (tipo de canto y baile), ara (llaga).
Pero tambin aqu se impone una revisin de las unidades lxicas recogidas en diccionarios y otras obras. Una rpida ojeada a los resultados generales de varias investigaciones realizadas sobre la vitalidad de
los afronegrismos en el Caribe permite apreciar que la presencia africana en el lxico antillano es mucho menos visible que la indgena,
tanto en trminos absolutos como relativos. El porcentaje de elementos pertenecientes al uso colectivo manifiesta que el ndice de mortandad en el caso de los afronegrismos ha sido ms elevado que en el de
los indigenismos.
En Puerto Rico, Lpez Morales realiz una investigacin similar a la
llevada a cabo con los indigenismos. De un total de 131 palabras que
componan el cuestionario sobre afronegrismos, solo 35, es decir, el
27%, resultaron conocidas por ms del 60% de los sujetos encuestados.
De forma muy semejante, en la Repblica Dominicana se elabor un
cuestionario compuesto por 171 entradas de palabras de origen africano registradas en diversas obras. De ese total, 51, (el 30%), fueron reconocidas por el 60% o ms de las personas integrantes de la muestra. Esto quiere decir que la inmensa mayora de las palabras incluidas en los
recuentos bibliogrficos de afronegrismos ya no pertenecen al vocabu-
secuencia, solo pertenecen a la competencia pasiva de la mayora de los

hablantes, es decir, son unidades que se entienden al ser escuchadas o
ledas, pero que normalmente no se utilizan. Esto las sita a medio camino en el proceso hacia la muerte lxica. Se trata de los trminos
aingotarse (ponerse en cuclillas), bong (nombre de un tipo de tambora), chininingo (muy pequeo), mandinga (tipo de negro africano;
cosa en mal estado), ara (llaga), taita (pap), y vud (baile ritual). Esos mismos elementos lxicos, junto a desmandingar (desbaratar), macaco (mono;muchacho feo), marimba (instrumento musical),
motete (paquete, lo), quimbamba (lugar lejano e impreciso) y tut
(cabeza), muestran una frecuencia muy inferior entre los jvenes que
entre los mayores de 50 aos. Es un hecho que reafirma o denuncia su
tendencia hacia la caducidad o la mortandad lxica.
Las 51 palabras de origen africano que fueron reconocidas por el 60%
o ms de la muestra se presentan en el cuadro 4.8.
Un detalle digno de comentarse es la diferencia estilstica que puede
establecerse con el uso de las palabras africanas. En tanto algunas son
propias de estilos informales, como sucede con bachata, bembe, chininingo, fferes, fuc, ara, ee, tut, otras son utilizables en cualquier situacin, como dengue, guarapo, guineo, mofongo, vud.
Algunos de los afronegrismos son comunes a dos de las Antillas. En este caso existe mayor afinidad entre Puerto Rico y Repblica Dominicana que entre Cuba y Repblica Dominicana. Los dos primeros pases comparten 14 unidades, los segundos 8 y Cuba y Puerto Rico apenas 2. El cuadro 4.9 ofrece esos resultados.
abombarse
(empezar a corromperse algo)
lario utilizado en el Caribe. Muchas de ellas tienen una frecuencia 0,

es decir, no fueron conocidas por ninguno de los sujetos entrevistados.
As sucede con calind, candungu, cua, cuny, danu, macuenco, mariand,
matungo, miana, yub.
En el dialecto dominicano, que muestra un ndice de vigencia ligeramente ms alto que los dems del Caribe, hay que tomar en conside-
aingotarse
bachata
(acuclillarse, acobardarse)
(fiesta, jolgorio)
banana
(tipo de pltano, guineo)
bong
(nombre de un tipo de tambora)
racin que 8 de las 51 palabras conocidas por ms del 60% de los sujetos, presentan un nivel de uso inferior al 60%.Tales palabras, en con-
cachimbo
(pipa)
bembe o bemba (labio grueso y abultado)
CUADRO 4.8
Afronegrismos
de conocimiento
colectivo
can
(reunin alegre de personas)
mofongo
(pltano molido con chicharrones)
chachach
(tipo de ritmo musical y baile)
mondongo
(intestinos, tripas)
champola
(refresco de pulpa de guanbana)
motete
(lo, algo atado)
chvere
(interesante, divertido, chulo)
mus
(mueco para espantar los pjaros)
chimpanc
(tipo de mono)
ame
(tubrculo comestible)
chininingo
(muy pequeo)
ara
(llaga)
cocolo
(negro de las Antillas Menores)
eco
(persona con una mano deformada o falto de ella)
concn
(arroz pegado al fondo de la olla)
ee
(oera, tontera)
conga
dengue
(baile popular y su msica)

(enfermedad contagiosa)
pachanga
quimbamba
(fiesta, baile)
(lugar lejano e impreciso)
desmandingar
(desbaratarse)
samba
(tipo de baile brasileo)
fferes
(trastos, objetos de poco valor)
taita
(pap, padre)
fua
(expresin para aludir a algo que desaparece

rpidamente, como la luz)
titing
tostn
(escndalo, desorden)
(rodaje frita de pltano verde)
fuc
(mala suerte, fatalidad)
tut
(cabeza)
furufa
(mujer de mal aspecto y reputacin)
vud
(baile ritual)
guandul
(grano comestible, tipo de frijol)
guarapo
(jugo de la caa de azcar)
guinea
(tipo de ave)
guineo
(banana, tipo de pltano dulce)
macaco
(mono, muchacho feo)
abombarse
banana
macuto
(bolsa o envase tejido de guano)
aingotarse
cachimbo
malagueta
(especie de pimienta)
mambo
(tipo de baile cubano)
chachach
chvere
conga
champola
mandinga
(negro, cosa en mal estado)
dengue
chimpanc
mang
(pltano verde cocido y amasado)
mangulina
(msica y baile dominicano)
gandul (guandul)
guarapo
macaco
marimba
(instrumento musical)
guineo
ara
merengue
(msica y baile dominicano)
malagueta
quimbamba
PUERTO RICO
DOMINICANA
CUBA
DOMINICANA
CUBA
PUERTO RICO
malanga
quimbomb
CUADRO 4.9
Afronegrismos
comunes a dos
de las Antillas
4|7 La influencia haitiana

PUERTO RICO
DOMINICANA
CUBA
DOMINICANA
CUBA
PUERTO RICO
merengue
mofongo
motete
samba
tostn
Algunos trminos son compartidos por las tres islas, como bachata, bemba(e), bong, guinea, mambo, ame. Sin embargo, otros afronegrismos vigentes en un pas ya no se conocen, han desaparecido o estn en vas
de hacerlo en otro, y a la inversa. As sucede con biyaya, cheche, cundango, fuf, jelengue, jubo, sanaco, sirimba, yaya, entre otros, usados en Cuba
pero ajenos a la norma general puertorriquea o dominicana. Lo mismo puede decirse de Puerto Rico con respecto a candungo, chango, cocola, funche, gongol, monga. En Repblica Dominicana, por su parte,
perviven burundanga (pronunciada a menudo burrundanga), can, concn,
fuc, mang, mus, eco, ee, entre otros.
Una forma lxica muy conocida en todo el pas y que por su contenido semntico no suele incluirse en las listas lexicogrficas sobre el espaol dominicano es toto (rgano sexual femenino, vulva). Germn
de Granda (1991) sostiene que deriva de la lengua africana mandinka.
Es una palabra muy tabuizada, considerada vulgar, propia de estilos sumamente coloquiales. Como es natural, su uso se restringe a situaciones comunicativas de gran familiaridad.
Sobre el tema de los elementos africanos en el espaol dominicano ha
escrito en varias ocasiones Prez Guerra (1985, 1988).
En resumen, se puede afirmar que el afronegrismo acta ms como un
factor fraccionador que como un lazo unificador desde el punto de
vista dialectal en el Caribe Hispnico. Este hecho es particularmente
notable en el caso del espaol cubano que emplea con exclusividad el
60% de sus afronegrismos. En una situacin intermedia se encuentra la
Repblica Dominicana con un 46% de trminos privativos y finalmente est Puerto Rico con un 31%.
Un fenmeno que todava no ha sido estudiado con el debido rigor es

el relacionado con el contacto lingstico domnico-haitiano. Los escasos trabajos publicados sobre el tema han sido realizados principalmente por aficionados que se limitan a enumerar palabras de origen
haitiano utilizadas en ciertas regiones del pas (Ortea 1899; Larrazbal
Blanco 1945; Rodrguez Demorizi 1975). Entre los trminos que suelen citarse como producto de esta influencia se encuentran los siguientes: bach (recipiente, usado principalmente en las crceles, en el que se
echan los excrementos), baquin (velorio de nios), carabin (baile
campesino), congr (comida que consiste en arroz mezclado con habichuelas), ma (haitiano), pap boc (brujo; persona que tiene mucha autoridad e influencia).
Es indudable que se trata de un asunto de gran inters y de mucha
complejidad. Por un lado, la inmigracin haitiana en el pas parece seguir aumentando cada da. Por el otro, una parte considerable de la poblacin dominicana no oculta su prejuicio racial, de tal modo que muchos ciudadanos manifiestan de diversas formas una actitud de rechazo a los haitianos. Esta situacin, lgicamente, no propicia en nada
cualquier posibilidad de integracin.
Hace unos aos, Prez Guerra (1999) planteaba algunas de las tareas
que a su juicio debera llevar a cabo una investigacin exhaustiva sobre el tema:
1|Realizar un censo de la poblacin haitiana y de los dominicanos de
ascendencia haitiana.
2|Investigar el uso y el nivel de aprendizaje que tiene esa poblacin
del espaol y del crole para determinar cul es primera lengua, cul
es segunda o si ambas son aprendidas conjuntamente.
3|Descubrir la situacin de estatus social de ambas lenguas, y determinar si se ha originado la formacin de una lengua mixta. En caso de
que el espaol sea el cdigo para el uso ms formal, habra que verificar con qu tipo de variedad geogrfica y social dominicana entra en
contacto el crole haitiano.
4|Establecer los diferentes tipos de contacto lingstico que hayan podido surgir, dando origen a diversas variedades posibles: fronteriza, rural, urbana, etc.
5|Recopilar datos sobre los diferentes niveles de anlisis lingstico en

los que el contacto haya tenido influencia.
6|Establecer los tipos de comunidades de habla bilinge de acuerdo
con el grado de bilingismo existente: hablantes fuidos, cuasipasivos
fluidos, etc.
7|Determinar si se producen prstamos o calcos, interferencias morfolgicas, sintcticas y semnticas de la lengua A sobre la B, y viceversa.
8|Investigar en qu niveles de la lengua se han producido influencias
de una lengua sobre la otra.
9|Averiguar en qu medida ha influido o influye el elemento haitiano en la conformacin histrica y sociolingstica del espaol dominicano.
10|Establecer si existe un espaol haitianizado o un crole hispanizado.
Para responder estos interrogantes, de momento queda esperar que fu-
Algunos estudios analizan textos escritos, otros se basan en muestras

orales; unos toman en consideracin el factor de las reas semnticas a
las que pertenecen los prstamos, otros se limitan a reunir extensos listados sin mayores preocupaciones clasificatorias.
En el caso dominicano, la situacin del anglicismo constituye un terreno muy poco conocido. Entre las contadas publicaciones que estudian
el fenmeno estn las de Alvar (1986), Gonzlez Tirado (1987), Germosn (1989) y Alba (1995 y 2000).
En un anlisis basado en 25 conversaciones libres, se manejaron 49,045
unidades lxicas de las cuales 4,862 eran palabras diferentes. De estas,
24 eran anglicismos.
turos estudios realizados con rigor cientfico arrojen luz sobre la real
situacin del contacto lingstico domnico-haitiano.
Segn permite observar el cuadro 4.10, la densidad del anglicismo en

conversaciones libres es notoriamente baja en el espaol dominicano. Apenas representa el 0.49%. Esto significa que de cada 202 palabras diferentes presentes en el texto, solo 1 constituye un anglicismo.
Ahora bien, para obtener una visin ms precisa del peso especfico
de esas unidades dentro del lxico de los dominicanos, es necesario
examinar su frecuencia de aparicin en comparacin con la de las palabras hispnicas. El cuadro 4.11 muestra que de los 24 anglicismos,
10 tienen una frecuencia mnima de 1; otros 5 aparecen 2 veces en
todo el corpus y solo 5 tienen una frecuencia de 5 apariciones o ms.
Tales cifras no parecen indicar un alto valor funcional de esas unidades lxicas dentro del uso ordinario, conversacional, del espaol dominicano.
Una rpida comparacin de los datos anteriores con los correspondientes a una muestra de sustantivos y de verbos hispnicos pone en
evidencia la enorme superioridad funcional de las palabras patrimoniales: hay (230 apariciones); tiene (203); est (202); casa (176); digo (169);
va (148); tengo (147); cosas (127); son (110); da (109); hacer (105); dice
(103); tiempo (90); puede (88); trabajar (88); estn (77); aos (76); hombres
(76); cosa ( 76); estoy (74); mam (74); hijos (72); gente (69); mujer (66).
4|8 Los anglicismos

Uno de los rasgos ms notables del espaol dominicano actual y, sin
duda, del espaol contemporneo en general, es la creciente afluencia
de anglicismos (palabras procedentes del ingls) a su componente lxico. Son de uso comn en la Repblica Dominicana trminos como
brasier, panties, poloch, en el campo de la indumentaria; batear, hit, donqueo, softbol, en el deporte; cach, greifr, sandwich, en la alimentacin; clset, freezer, suiche, en la casa; clip, flder, lonchera, en la escuela; chatear,
email, escanear, fax, en el mundo de la tecnologa; bmper, cloche, yipeta,
en el transporte.
El fenmeno ha sido estudiado por numerosos investigadores, aunque
con muy diferentes enfoques y metodologas. En ocasiones, el examen
de los anglicismos ha sido realizado desde posiciones prescriptivas que
combaten la corrupcin que esos elementos lxicos implican para el
espaol, segn sus autores. En ese sentido, Lope Blanch (1968) seala
que muchos autores adoptan, al enfrentarse con este tema, una actitud
purista, de correccin y de reprensin.
# DE PALABRAS
# DE ANGLICISMOS
DENSIDAD
4,862
24
0.49%
CUADRO 4.10
Densidad general
de anglicismos
en conversaciones
libres
ANGLICISMO
s|185|Rasgos fonticos: la pronunciacin
FRECUENCIA
ANGLICISMO
FRECUENCIA
Naturalmente, los resultados anteriores no deben llevar a una conclusin definitiva sobre la densidad de los anglicismos en el espaol de la
CUADRO 4.11
Frecuencia
de anglicismos
en conversaciones
libres
club
tests
mami
play
15
8
ron
softbol
2
2
7
5
clset
coctel
1
1
test
colines
coln
chequeando
chance
chequearlo
hobby
frisados
rockandroll
jean
cheques
pijama
okey
sanduichitos
paires
team
Cuando se examinan los resultados de acuerdo con el nivel sociocultural de los hablantes, se observan diferencias significativas. Dentro de
la baja densidad que caracteriza al anglicismo en este tipo de actuacin
lingstica, el grupo alto aventaja al bajo en una proporcin de 3 a 1,
segn indican las cifras del cuadro 4.12. En el habla del sociolecto alto aparece un anglicismo por cada 138 palabras y en la del bajo surge
uno por cada 395 trminos utilizados.
# DE
PALABRAS
CUADRO 4.12
Densidad de
anglicismos en
conversaciones
segn el nivel
sociocultural
# DE
ANGLICISMOS
DENSIDAD
grupo alto
2,490
18
0.72%
grupo bajo
2,372
0.25%
El hecho de que el grupo de mayor estatus social sea el ms permeable y propenso al prstamo es un indicio de que el empleo de anglicismos constituye un fenmeno prestigioso en el espaol dominicano.
Dentro del corpus analizado, algunos trminos cumplen una funcin
caracterizadora del habla del grupo social alto: coctel, hobby, jean, test.
Repblica Dominicana. Un corpus de 49,045 palabras no es suficiente para ofrecer una visin representativa de la realidad total de un dialecto. Sera necesario recoger materiales mucho ms extensos entrevistando a un mayor nmero de personas que produzcan conversaciones
ms prolongadas. Sin embargo, estos datos son al menos una indicacin, basada en textos orales reales y naturales, de que la importancia
objetiva y efectiva del anglicismo en el habla espontnea probablemente no alcanza la magnitud que muchos suponen y lamentan.
En otro trabajo se realiz un anlisis cuantitativo para descubrir la densidad de los anglicismos en el lxico disponible de la Repblica Dominicana. Cuando se habla de la densidad lxica, se entiende la proporcin que representa el vocabulario estudiado con relacin al total
de palabras. En el caso tratado aqu, la densidad de los anglicismos en
el lxico disponible quiere decir el porciento de palabras de origen ingls que vienen a la mente del hablante cuando tiene que referirse a
un tema especfico. Se toman como base de la investigacin, los listados del lxico disponible dominicano (Alba 1995). Adems de la densidad general de los anglicismos de acuerdo con los centros de inters,
se analiza la correlacin de la densidad del anglicismo en el lxico disponible con las diferencias de nivel sociocultural y de sexo.
Una ventaja de usar el corpus de lxico disponible y no un cuestionario diseado especialmente con el propsito de estudiar los anglicismos,
consiste en que se obtienen datos espontneos, elementos lxicos con
vitalidad, listos para ser usados por el hablante en la situacin oportuna.
No son muchos los estudios sobre anglicismos que toman como base
los inventarios de vocablos disponibles en una comunidad determinada. Por otra parte, a menudo los investigadores se encuentran con el
problema de que los resultados de estudios similares sobre el mismo tema en diferentes pases no pueden ser comparados adecuadamente
porque manejan un concepto distinto de anglicismo. Sin pretender resolver esa situacin, pero al menos para aliviarla parcialmente, en este
caso se ha adoptado una nocin amplia de anglicismo, semejante a la
concepcin expuesta por Lpez Morales (1991), en su estudio sobre
San Juan de Puerto Rico, y (1999) sobre los anglicismos en el lxico
disponible de Puerto Rico, y tambin, en mayor o menor medida, a la

que utilizan Contreras (1988) para Santiago de Chile y Bentez (1993)
para Madrid. Se consideran anglicismos todos los trminos de procedencia inglesa, tanto los aceptados por la Academia, como bist, club,
suter, como los no aceptados an, como clset, jeep.
|Aspectos metodolgicos|La muestra del estudio est constituida
por un total de 347 estudiantes dominicanos procedentes de once universidades. En cada recinto educativo fue seleccionado un grupo de la
clase de Espaol Bsico, de aproximadamente 30 estudiantes, del primer ao universitario. Los 347 informantes que componen la muestra
fueron postestratificados de acuerdo con el sexo y con el nivel sociocultural (alto, medio y bajo). En la determinacin del nivel sociocultural se tomaron en consideracin los tres parmetros que generalmente
se utilizan para esos fines: la profesin u oficio de los padres, el ingreso familiar y el grado de educacin de los padres.
Los datos fueron recogidos mediante la tcnica de asociacin de palabras con un tiempo fijo de 2 minutos para cada centro de inters. Los
informantes escriban durante ese tiempo las palabras que acudan a su
mente relacionadas o asociadas con el tema sugerido en cada caso.
La nocin de disponibilidad lxica hace referencia a la aparicin o
afluencia espontnea a la memoria del hablante de las palabras pertenecientes a un campo semntico o a un centro de inters. La limitacin del tiempo de respuesta se justifica por el hecho de que el objetivo consista en obtener de los informantes la formulacin o expresin de las palabras realmente disponibles. Si no se establece un lmite
de tiempo, el sujeto es capaz de pensar y rebuscar en la memoria palabras que no estn inmediatamente disponibles, sino que requieren un
esfuerzo de rastreo o de exploracin mental.
Los centros de inters utilizados representan reas semnticas concretas
bastante universales. Esos centros de inters, que a partir de los aos setenta han sido utilizados por muchos autores en diferentes lenguas, son
los siguientes: las partes del cuerpo humano, el vestido, la casa, los muebles de
la casa, alimentos, objetos colocados sobre la mesa para la comida, la cocina y
sus utensilios, la escuela, iluminacin y aire acondicionado, la ciudad, el campo,
medios de transporte, trabajos del campo y del jardn, animales, juegos y diversiones, profesiones y oficios.
|Resultados generales |La cantidad total de elementos lxicos

recogidos fue de 88,079, de los cuales, 6,393 son vocablos o palabras diferentes. Estos vocablos, distribuidos en los 16 centros de inters, arrojan
un promedio de 400 palabras por centro. El centro que rene la mayor
cantidad de palabras es el campo, con 724 unidades diferentes; el menos
nutrido es medios de transporte, que solo tiene 169.
Los resultados globales, presentados en el cuadro 4.13, indican que el
5.72% de los vocablos disponibles en la Repblica Dominicana son anglicismos, una cantidad menor que el 8.1% que obtiene Lpez Morales (1999) en Puerto Rico, pero superior al 4.29% de Madrid, segn
los datos de Bentez (1993). Conviene sealar que el concepto de anglicismo adoptado en la investigacin puertorriquea, aunque similar,
es menos restrictivo que el empleado aqu. El autor considera anglicismos no solo los trminos de procedencia inglesa, aceptados por la Academia, como bist y nailon, o no aceptados, como clset y flder, sino
tambin palabras cuyo timo mediato procede de otras lenguas pero
que han entrado al espaol a travs del ingls, como cafetera, mocasn,
televisin. Tambin distingue entre prstamos propiamente dichos, calcos y extranjerismos. Esto, lgicamente, obliga a tomar la comparacin
con cierta prudencia.
LUGAR
TOTAL
DE VOCABLOS
ANGLICISMOS
DENSIDAD
Rep. Dominicana
6393
366
5.72%
Puerto Rico
Madrid
5449
7243
444
311
8.10%
4.29%
CUADRO 4.13
Densidad general
de anglicismos
en el lxico
disponible de
Rep. Dominicana,
Puerto Rico
y Madrid
ANGLICISMOS EN EL LXICO DISPONIBLE DE CADA CENTRO DE INTERS EN LA REPBLICA

DOMINICANA
1|PARTES DEL CUERPO

2|EL VESTIDO
POSICIN ANGLICISMO
DISPONIBILIDAD
POSICIN
ANGLICISMO
DISPONIBILIDAD
222.
blusa unisex
.001
POSICIN
ANGLICISMO
148.
sanduichera
DISPONIBILIDAD
.003
POSICIN ANGLICISMO
DISPONIBILIDAD
311. chop suey
.001
8|LA ESCUELA
POSICIN
ANGLICISMO
167.
set de comedor .002
321. tuna fish
.001
33.
flder
.055
237.
zper
.001
174.
set de dormitorio.002
329. rosbif
.001
38.
carpeta
.045
210. tubo pvc
.002
245.
frac
.001
180.
cama sandwich .002
344. french
.001
46.
liquid paper
.031
264. hot
.001
184.
set de bao
.002
347. pie crema
.001
60.
crayn
.020
268.
188.
201.
blower
sideboard
.002
.002
354. pudn de pan

355. ron
.001
.001
62.
clip.
019
216.
componente
estreo
.001
399. maz chiz
.000
74.
82.
crayola
lonchera
.012
.009
287.
normally open .001
291. suiche de encen..001
114.
tape
6|OBJETOS PARA LA COMIDA
128.
rcord
9.
brasier
.416
11.
poloch
.273
3|LA CASA
14.
suter
.198
POSICIN
15.
tenis
.198
15.
clset
.163
19.
short
.127
16.
block
.139
38.
mediapanties
.052
83.
pantry
.012
226.
sleeping bag
.001
41.
jacket
.048
84.
suiche
.012
245.
vcr video
.001
43.
jeans
.046
91.
bar
.010
246.
vhs video
.001
47.
t-shirt
.040
125.
breaker
.005
247.
video cassette .001
48.
piyama
.040
150.
toilet
.003
260.
vcr
.001
55.
pantyhose
.027
154.
cocina pantry
.003
280.
atari
.001
56.
jonsuit
.025
186.
hall
.002
294.
escrn
.001
64.
blizer
.020
188.
jacuzzi
.002
297.
mesa parson
.001
67.
esmoking
.018
207.
escrn
.001
302.
cd player
.001
71.
bikini
.017
221.
dog house
.001
308.
biscu
.001
80.
overol
.012
19.
microonda
.098
229.
laundry
.001
310.
jacuzzi
.001
301.
88.
yompa
.010
21.
paire
.079
307.
104.
blumen
.006
4|LOS MUEBLES DE LA CASA
5|ALIMENTOS
23.
69.
freezer
sanduichera
.066
.015
9|ILUMINACIN
106.
estraple
.006
POSICIN ANGLICISMO
POSICIN ANGLICISMO
96.
ponchera
.007
POSICIN ANGLICISMO
141.
suape
.004
173.
bowl
202.
261.
.004
jersey
.003
135.
babydoll
.003
145.
media sport
.002
148.
suera
.002
149.
top
.002
157.
flu
.002
164.
coat
.002
170.
polo
.002
173.
levi
.002
181.
pmper
.001
197.
espnder
.001
caja de breaker .002
sopa de coctel .001
.493
polo shirt
203.
234.
panties
120.
DISPONIBILIDAD
DISPONIBILIDAD
204. cooler
6.
122.
POSICIN ANGLICISMO
ANGLICISMO
DISPONIBILIDAD
DISPONIBILIDAD
DISPONIBILIDAD
36. video
.033
64. hot dog
.041
37. seib
.030
67. hamburger
.038
45. freezer
.025
73. sandwich
.035
52. estreo
.021
96. corn flakes
.025
53. bar
.020
108. catchup
.021
69. nintendo
.012
132. bist
.015
71. chaiselong
.012
168. pancake
.008
73. vhs
.011
182. greifr
.007
98. biuro
.006
184. brownie
.006
106. otomn
.005
254. fruit punch
.002
141. suape
.003
262. blueberrie
.002
145. box spring
.003
306. pop corn
.001
.002
normally closed .001
.004
309. rayo lser

319. tape
.001
.001
.003
325. freezer
.001
329. relay
.001
350. cheque
.000
15.
paire
.103
166.
206.
81.
bowl
.004
242.
rcord de notas .001
200.
waflera
.001
246.
trapper keeper .001
233.
camby
.000
263.
tster
.001
264.
video
.001
3.
carro
.365
278.
intercom
.001
26.
club
.072
283.
hcl
.001
64.
bar
.032
lcker
.001
80.
smog
.020
masking tape
.000
110.
rascacielos
.012
134.
164.
condominio
pasola
.009
.007
175.
car wash
.006
POSICIN
ANGLICISMO
DISPONIBILIDAD
7|LA COCINA
POSICIN
ANGLICISMO
DISPONIBILIDAD
DISPONIBILIDAD
10|LA CIUDAD
POSICIN
ANGLICISMO
DISPONIBILIDAD
suiche
.202
187.
night club
.006
.003
27. breaker
.032
221.
motel
.005
coctelera
.002
41. gasoil
.021
280.
gasoil
.003
waflera
.002
52. suichemachete .013
301.
cheque
.003
278.
set de cantina
.001
67. flash
.009
304.
estrs
.003
318.
seib
.001
86. watt
.006
322.
gift shop
.003
327.
microwave
.001
131. on
.003
336.
basquetbol
.002
347.
clset de comida.001
141. lser
.003
378.
yipeta
.002
374.
pantry
148. off
.003
385.
softbol
.002
170. blower
.002
402.
rent a car
.002
192. cool
.002
422.
vhs
.002
.001
6.
papel bond
.002
bola de volibol .001
POSICIN ANGLICISMO
DISPONIBILIDAD
POSICIN
ANGLICISMO
DISPONIBILIDAD
428.
dealer
.002
44.
carro pblico
.028
427.
decorauto
.002
59.
yumbo
.013
496.
play
.002
68.
gredar
.010
15|JUEGOS Y DIVERSIONES
POSICIN
1.
ANGLICISMO
POSICIN
ANGLICISMO
172.
surfear
.423
176.
DISPONIBILIDAD
volibol
2.
basquetbol
.418
182.
DISPONIBILIDAD
POSICIN
ANGLICISMO
DISPONIBILIDAD
POSICIN ANGLICISMO
DISPONIBILIDAD
.007
438.
cartismo
.002
video
.006
444.
battleship
.002
risk
.006
449.
ftbol acutico .002
610. sperman
.001
.001
609. strawberrycard .001

game
500.
campo de golf .001
69.
triler
.010
4.
tenis
.340
184.
scrable
.006
451.
lacross
.002
611. bageman
501.
choque
.001
72.
jetski
.009
5.
bisbol
.315
197.
jetski
.005
455.
pacman
.002
621. pum
.001
503.
confort
.001
77.
subway
.009
6.
ftbol
.272
204.
barbie
.005
468.
enterprise
.002
622. robot
.001
556.
casa de block
.001
83.
concord.
007
12.
parch
.170
221.
bar
.004
477.
water polo
.002
623. romi
.001
.001
561.
dlar
.001
87.
vanette
.006
13.
ping pong
.147
223.
black jack
.004
499.
montar carro
.001
628. candy
614.
pop
.001
90.
three wheel
.005
22.
softbol
.083
225.
picnic
.004
501.
taniboy
.001
635. tae kwon do
.001
651.
autocentro
.001
94.
carro privado
.005
29.
golf
.058
226.
kickball
.004
502.
twister
.001
637. freewi
.001
655.
cancha de
basquetbol
.001
95.
four wheel
.005
31.
boxeo
.055
229.
ir al club
.004
504.
jogging
.001
640. x & o
.001
.001
657.
669.
11|
EL CAMPO
DISPONIBILIDAD
140.
club
.011
155.
bar
.009
157.
carro
.009
192.
play
.007
212.
coln
.006
290.
motel
.003
515.
jeep
.002
560.
greifr
.001
12|MEDIOS DE TRANSPORTE
POSICIN ANGLICISMO
1.
carro
.004
33.
nintendo
.051
230.
ftbol americano.004
508.
come on
.001
107.
go cart
.003
37.
pker
.045
267.
ir al bar
.003
512.
el ponchao
.001
662. scuba
.001
115.
minivn
.002
44.
atari
.039
275.
bridge
.003
513.
escuchar jazz
.001
671. puzzle
.000
125.
tanque
.002
58.
hockey
.028
277.
tenis de campo .003
515.
parch indio
.001
131.
carro de concho .002
60.
polo
.027
285.
tenis de pared
.003
524.
boxear
.001
132.
windsurf
.002
67.
clue
.025
286.
tour
.003
536.
camn ah
.001
134.
pasoleta
.002
73.
sccer
.021
292.
carro
.003
539.
chcker
.001
139.
carro elctrico .001
78.
raquetbol
.021
296.
camping
.003
555.
yatismo
.001
145.
ninja
79.
tenis de mesa
.021
300.
windsurf
.003
556.
arcade
.001
146.
carro deportivo .001
86.
parch chino
.019
304.
block locker
.003
557.
backgammon
.001
154.
uniciclo
.001
107.
carro chocn
.014
307.
corrida de carros.003
561.
crocket
.001
156.
carro de caballos.001
118.
skateboard
.013
309.
squash
.003
565.
fuck
.001
162.
batimvil
.001
119.
jazz
.012
313.
block jade
.003
569.
rock
.001
167.
surfing
.001
120.
stop
.012
317.
murder
.003
572.
windsurfing
.001
121.
surfing
.012
323.
rally
.003
587.
go cart
.001
129.
polo acutico
.011
335.
memory
.002
593.
rquet
.001
134.
motocross
.010
342.
apple
.002
598.
easy money
.001
136.
surf
.010
344.
battle
.002
603.
hq
.001
137.
club
.010
358.
tic tac toe
.002
604.
ir al play
.001
138.
rugby
.009
394.
bdminton
.002
606.
juego de video .001
158.
sega
.008
412.
pinball
.002
607.
jugar con pc
.001
160.
jack
.008
413.
poni
.002
608.
rquet
.001
161.
life
.008
436.
tenderball
.002
99.
carro de hot dog.001

cancha de volibol.001
POSICIN ANGLICISMO
ferry
649. cross country
.001
13|TRABAJOS DEL CAMPO
DISPONIBILIDAD
.871
13. pasola
.196
24. yate
.065
25. yipeta
.064
27. skateboard
.059
30. jet
.058
32. jeep
.056
14|
ANIMALES
POSICIN ANGLICISMO
DISPONIBILIDAD
188. poni
.003
257. alf
.001
305. dberman
.001
16|PROFESIONES Y OFICIOS
POSICIN ANGLICISMO
DISPONIBILIDAD
202. suapeadora
.006
203. bartnder
315. reportero
.006
.003
339. basquetbolista .002

415. disc jockey
.002
417. chequeador
.002
451. suapeador
.001
470. boxeador
478. futbolista
.001
.001
486. reportera
.001
498. manager
.001
504. bloquero
.001
535. bell boy
.001
562. detective
.001
568. tanquero
.001
576. guachimn
.001
615. zanky panky
.001
621. jocky
.001
Cuando se analizan los datos de acuerdo con los centros de inters, se comprueba la importancia que tiene este factor en el estudio de los anglicismos.
Los resultados generales distribuidos por centros aparecen en el cuadro 4.14.
Tres centros de inters son particularmente ricos en anglicismos: medios de transporte, juegos y diversiones y el vestido. La densidad de los prstamos del ingls en cada uno de esos campos es, respectivamente,
18.93%, 16.79% y 14.45%. El rea de los muebles de la casa ocupa el
cuarto lugar, y a partir de ah la densidad comienza a descender gradualmente hasta llegar a 0 en los centros las partes del cuerpo humano y
trabajos del campo.
CENTRO
DE INTERS
CUADRO 4.14
Densidad
de anglicismos
segn los centros
de inters en el
lxico disponible
de la Repblica
Dominicana
VOCABLOS
ANGLICISMOS
DENSIDAD
Transporte
169
32
18.93%
Juegos y diversiones
673
113
16.79%
El vestido
249
36
14.45%
Muebles de la casa
Iluminacin
316
354
31
23
9.81%
6.50%
La escuela
307
19
6.19%
Alimentos
400
20
5.00%
La ciudad
724
32
4.42%
La casa
293
13
4.44%
La cocina
396
14
3.54%
Profesiones y oficios
644
18
2.80%
Objetos para la comida
235
1.70%
El campo
735
1.09%
Animales
330
0.91%
El cuerpo humano
246
0%
Trabajos del campo
322
0%
6393
366
5.73%
TOTALES
Los resultados parecen lgicos si se piensa que los centros ms influidos por el ingls constituyen reas semnticas abiertas que se refieren a
actividades sociales o de comunicacin en las que el dominio y el prestigio anglosajn son indiscutibles. En cambio, los centros que permanecen exentos de elementos extranjeros constituyen inventarios lxicos limitados y cerrados. Es posible inventar o crear nuevos juegos y
modernos medios de transporte o prendas de vestir, pero no se puede hacer lo mismo con las partes del cuerpo ni con los animales.
El paralelismo de estos datos dominicanos con los de Madrid es bastante considerable. Dentro de la mayor densidad global de anglicismos
en el lxico de los dominicanos con relacin al de Madrid, es notoria
la correspondencia existente en los extremos: ambos lugares coinciden,
tanto en los centros con densidad ms alta (medios de transporte, juegos
y diversiones, el vestido) como en los de densidad nula, los que no contienen ningn anglicismo (el cuerpo humano y trabajos del campo).
Este paralelismo, sin embargo, no oculta la ventaja numrica de los
prstamos en el espaol dominicano en varios campos, como juegos-diversiones, los muebles de la casa y transporte. Una nota discordante la ofrecen los centros de alimentos, la ciudad, objetos colocados sobre la mesa para
la comida, el campo y animales, en los que la densidad de los anglicismos
es superior en Madrid que en la Repblica Dominicana.
Los datos dominicanos son tambin semejantes a los puertorriqueos.
De acuerdo con los resultados de Lpez Morales, los campos ms nutridos de anglicismos son juegos y distracciones, la cuidad, los alimentos, los
medios de transporte, el vestido, iluminacin y aire acondicionado. Similares
son igualmente los resultados encontrados por Huyke (1978) en San
Juan: 20% en medios de comunicacin y 16.50% en transportes y viajes.
En Santiago de Chile la situacin es anloga: medios de entretencin, el
vestuario, medios de comunicacin y el transporte se encuentran entre los
campos de mayor densidad de anglicismos, segn la investigacin ya citada de Contreras (1988). Lo mismo sucede en Caracas, donde justamente las diversiones, el transporte y el vestuario ocupan los tres primeros
lugares, de acuerdo con el estudio de Prez Gonzlez (1984).
Conviene sealar que no siempre existe correlacin entre la densidad
del anglicismo y el ndice de cohesin de cada centro de inters. El ndice de cohesin permite conocer si el centro es compacto o difuso.
Este ndice se obtiene dividiendo el promedio de respuestas por sujeto en cada centro de inters por el nmero de palabras diferentes re-
cogidas en ese mismo centro. El resultado de esta operacin sera 1 en

el caso hipottico en que todos los sujetos de la muestra hubieran respondido exactamente con las mismas palabras. Por el contrario, en la
medida en que varen las respuestas, el valor obtenido se alejar de 1,
lo que equivale a decir que el ndice de cohesin ser menor.
En la Repblica Dominicana, el centro de mayor cohesin es el cuerpo
humano, seguido de cerca por medios de transporte y por el vestido. En cambio, la escuela y los muebles de la casa son campos ms abiertos o difusos,
aunque no alcanzan el extremo de dispersin donde se sitan juegos-diversiones y profesiones-oficios, que ostentan el ndice de cohesin ms bajo.
Al comparar el grado de cohesin con el grado de densidad de anglicismos de los centros, se descubre que en unos casos hay coincidencia
y en otros hay una total contradiccin.
a|Centros de alto grado de cohesin:
el cuerpo humano, medios de transporte, el vestido
transporte
juegos
vestido
muebles
El anlisis presentado hasta ahora toma en consideracin el total de palabras dentro de cada centro de inters. Como se sabe, dentro de este
conjunto, unas palabras poseen un alto grado de disponibilidad y otras,
en cambio, son muy poco disponibles, es decir, la probabilidad de que
sean utilizadas en una situacin comunicativa dada es muy baja. Para determinar la densidad del anglicismo entre las palabras verdaderamente
disponibles, resulta conveniente considerar las primeras cien palabras en
orden decreciente de disponibilidad. En teora cabe la posibilidad de que
en un centro de inters haya una alta densidad de anglicismos pero que
estos pertenezcan al grupo de las palabras muy poco disponibles. En ese
caso habra que concluir que su vitalidad o su funcionalidad es escasa.
La comparacin presentada en el cuadro 4.15 revela que en los centros
de ms alta densidad de anglicismos, estos son elementos lxicos de alto grado de disponibilidad, es decir, son palabras de gran rentabilidad.
CENTRO
DE INTERS
DENSIDAD
GENERAL
DENSIDAD EN
PRIMERAS
CIEN PALABRAS
20
18.93%
Transporte
Juegos-diversiones
16.79%
14.45%
9.81%
19%
20%
36/249=14.45%
18%
Los muebles
Iluminacin
31/316=9.81%
23/354=6.50%
9%
6%
La escuela
19/307=6.19%
7%
Alimentos
20/400=5.00%
4%
La ciudad
32/724=4.42%
4%
La casa
13/293=4.44%
5%
La cocina
14/396=3.54%
5%
Profesiones-oficios
18/644=2.80%
0%
El vestido
15
10
32/169=18.93%
113/673=16.79%
GRFICA 4.1
Centros de mayor
densidad de
anglicismos en
la
Repblica
Dominicana
b|Centros de alta densidad de anglicismos:

juegos y diversiones, medios de transporte, el vestido
c|Centros de bajo grado de cohesin:
juegos y diversiones, profesiones y oficios, el campo
d|Centros de baja densidad de anglicismos:
el cuerpo humano, trabajos del campo, el campo
Objetos-comida
4/235=1.70%
2%
El campo
Animales
8/735=1.09%
3/330=0.91%
0%
0%
El cuerpo
0/246=0.00%
0%
Trabajos-campo
0/322=0.00%
0%
5.73%
6.19%
TOTALES
CUADRO 4.15
Densidad de
anglicismos
dentro de los cien
primeros vocablos
disponibles
Algunos ejemplos de esos anglicismos que aparecen en las primeras

posiciones de las listas de disponibilidad son:
a|en el transporte: carro (posicin 1), pasola (13), yate (24), yipeta (25)
b|en juegos: volibol (posicin 1), basquetbol (2), tenis (4), beisbol (5)
c|en el vestido: panties (posicin 6), brasier (9), poloch (11)
Cuando se consideran las cien primeras palabras disponibles en los tres
centros de mayor concentracin de anglicismos, se comprueba que la
densidad se mantiene aproximadamente igual en el primero, pero aumenta en los prximos dos.
Las pocas ocasiones en las que la densidad desciende de manera relativamente significativa se manifiestan en los centros de profesiones y oficios, el campo y animales, donde del 2.80%, 1.09% y 0.90%, respectivamente, en el total de vocablos de esos campos, pasa al 0% en las primeras cien palabras. Esto parece indicar que los anglicismos de esas reas
semnticas no tienen mucha vitalidad y su importancia funcional es
muy escasa dentro de sus respectivos campos lxicos.
Algunos ejemplos de esos anglicismos que aparecen tarde en las listas
de disponibilidad son:
a|en profesiones y oficios: bartnder (posicin 203), reportero (pos. 315),
basquetbolista (339), futbolista (478)
b|en el campo: club (140), bar (155), play (192), coln (212)
c|en animales: poni (188), dberman (305)
Es oportuno sealar que la densidad del anglicismo en listas de disponibilidad lxica tiende a ser siempre ms elevada que en textos
conversacionales, producidos de manera natural. En las pginas anteriores se presentaron los resultados del anlisis de un corpus de 25
conversaciones libres de aproximadamente 15 minutos de duracin
cada una. Esos materiales arrojaron un total de 49,045 palabras, de las
cuales 4,862 eran diferentes. El nmero de anglicismos encontrados
en esos textos fue de 24, lo que representa una densidad de apenas el
0.49%.
No hay que olvidar que las palabras disponibles no son necesariamente frecuentes, ya que su utilizacin est condicionada por el tema del
discurso. Son palabras concretas que solo se emplean cuando la conversacin hace referencia a la realidad designada por esas palabras. De
ah que sea posible mantener extensas conversaciones o dilogos de
muchas horas sin que las palabras de determinados campos lxicos hagan aparicin, no porque los hablantes las desconozcan, sino porque
las circunstancias del discurso no las requieren.
|El factor sociocultural|A pesar de que en la investigacin sobre
el lxico disponible que sirve de base a este estudio se trabaj con tres
niveles socioculturales, en esta ocasin solo se han tomado en cuenta
los datos correspondientes a los niveles extremos, el alto y el bajo.
Adems, el anlisis se concentra ahora en las primeras cien palabras
disponibles de cada centro de inters, que en la mayora de los casos
representan entre el 91% y el 98% de la frecuencia acumulada por el
total de vocablos de cada campo.En este sentido,no cabe duda de que
esas primeras cien palabras son las ms importantes para cualquier estudio que intente describir el vocabulario vigente, el lxico realmente disponible.
CENTRO
DE INTERS
NIVEL
ALTO
23%
El vestido
16%
Medios de transporte
19%
Los muebles de la casa
13%
NIVEL
BAJO
19%
Iluminacin
6%
La escuela
7%
19%
13%
6%
5%
5%
La cocina
5%
4%
La casa
Alimentos
4%
5%
4%
1%
La ciudad
6%
3%
2%
1%
El campo
0%
3%
El cuerpo
0%
0%
Trabajos del campo
0%
0%
Animales
0%
0%
0%
0%
6.63%
5.19%
TOTALES:
CUADRO 4.16
Densidad
de anglicismos
en los primeros
100 vocablos
disponibles
segn el nivel
sociocultural
El cuadro 4.16 indica que los informantes del nivel sociocultural alto
aventajan a los del bajo en la posesin de anglicismos. Los primeros
muestran una densidad general del 6.63% frente a un 5.19% de los segundos. Esas cifras se presentan en trminos absolutos en la grfica 4.2.
De acuerdo con los datos recogidos en el cuadro 4.16, los mayores porcentajes de anglicismos disponibles por parte de los hablantes del nivel
alto se producen en muchos centros, pero de manera especial en juegos
y diversiones, medios de transporte, los muebles de la casa y alimentos. Solo en
dos casos se invierte la situacin: el vestido y el campo. En cuatro reas
ninguno de los grupos socioculturales presenta anglicismos dentro de
las primeras cien palabras producidas: el cuerpo humano, trabajos del campo, animales y profesiones y oficios.
Algunas palabras tienen un valor diferenciador. Por ejemplo, subway y ferry
son anglicismos incluidos dentro de las cien primeras palabras disponibles
del grupo alto en medios de transporte, pero no producidas por el bajo.
CENTRO
DE INTERS
MUJERES
HOMBRES
19%
El vestido
18%
Medios de transporte
17%
Los muebles de la casa

La escuela
9%
8%
23%
18%
15%
10%
6%
60
Iluminacin
5%
6%
40
La cocina
Alimentos
5%
4%
4%
4%
20
La casa
La ciudad
4%
4%
3%
5%
1%
2%
El campo
1%
0%
El cuerpo
0%
0%
Trabajos del campo
0%
0%
Animales
0%
0%
0%
0%
5.94%
6.00%
grupo social alto
grupo social bajo
100
106
80
83
GRFICA 4.2
Nmero de
anglicismos en
las primeras 100
palabras de todos
los centros de
inters, segn el
nivel sociocultural
9.57% en el vestido, 5.27% en alimentos, 12.5% en transporte, 5.92% en la

ciudad, 10.24% en juegos y diversiones, 2.39% en profesiones y oficios. Por
su parte, el grupo alto presenta en esos mismos centros, respectivamente, 8.27%, 4.97%, 10.81%, 7.69%, 11.42% y 3.03%.
|El factor sexual|De acuerdo con los datos ofrecidos en el cuadro
4.17, la diferencia de sexo no parece constituir un factor de importancia en lo que concierne al empleo de anglicismos. Solamente en el
campo de juegos y diversiones, donde los hombres sobrepasan a las mujeres con un 4% (23% frente a 19%), se produce una diferencia digna
de ser tomada en consideracin. Con diferencias muy ligeras, hay tambin una ventaja masculina en los muebles de la casa, iluminacin y la ciudad. Por su parte, las mujeres superan discretamente a los hombres en
medios de transporte, la escuela, la cocina y la casa.
La influencia del factor sociocultural en el espaol madrileo es ligeramente distinta a la que se observa en el dominicano. En la capital espaola, el grupo bajo aventaja al alto en la produccin de anglicismos
en centros como el vestido, alimentos y medios de transporte. El grupo alto supera al bajo en la ciudad, juegos y diversiones, profesiones y oficios. Segn los resultados obtenidos por Bentez, el grupo bajo alcanza un
TOTALES
CUADRO 4.17
Densidad
de anglicismos
en los primeros
100 vocablos
disponibles
segn el sexo
Una vez ms, aqu los resultados dominicanos se diferencian, aunque

no marcadamente, de los de Madrid, donde los hombres presentan una
densidad general de anglicismos del 4.88% y las mujeres del 3.88%. El
mayor porcentaje de anglicismos de parte de los varones madrileos se
manifiesta en once de los centros de inters, en tanto que las muchachas solo llevan la delantera en dos: la cocina y el campo.
En conclusin, el anlisis cuantitativo presentado en este estudio indica que de las variables sociales consideradas, solamente el nivel sociocultural de los hablantes ejerce un efecto ms o menos significativo en los resultados. Los jvenes del grupo alto producen, en la mayora de los centros de inters, unos porcentajes de anglicismos ms
elevados que los que realizan los del nivel bajo.Esta circunstancia,naturalmente, tiene una clara implicacin sociolingstica: existe una
probabilidad muy alta de que el anglicismo sea un fenmeno prestigioso en el espaol dominicano. Por su parte, la diferencia de sexo no
contribuye a discriminar de manera efectiva el uso de los anglicismos.
Los resultados revelan que la variable ms importante en el estudio del
tema es la diferencia de campos lxicos. Los centros de inters constituyen un elemento fuertemente discriminador del anglicismo. Podra
decirse que as como unas reas semnticas favorecen el ingreso de los
prstamos, otras apenas los toleran y otras literalmente le niegan la entrada a su territorio. De acuerdo con el criterio de la densidad del anglicismo en las distintas reas, se podra realizar la siguiente clasificacin
de los centros de inters:
a|centros de alta densidad (entre 18% y 9.81%):
el transporte, juegos y diversiones, el vestido, los muebles.
b|centros de densidad intermedia (desde 6.50% hasta 3.54%):
iluminacin, la escuela, alimentos, la ciudad, la casa, la cocina.
c|centros de baja densidad (promedios inferiores a 3%):
profesiones y oficios, objetos colocados sobre la mesa, el campo, animales.
d|centros de densidad nula (0%):
el cuerpo humano, trabajos del campo.
La gran diferencia de permeabilidad frente al anglicismo que presentan unos centros de inters con respecto a otros parece constituir un
rasgo universal del lxico hispnico, determinado, entre otras razones,
por la naturaleza semntica del campo. Existen reas de la realidad que

son productos culturales abiertos a la creacin y a las modificaciones,
como los juegos, el vestido, los medios de transporte y los muebles.
Otras, en cambio, constituyen entidades naturales inamovibles, como
las partes del cuerpo y los animales. En consecuencia, no tiene nada de
sorprendente el hecho de que sean precisamente las primeras las que
presenten el mayor nivel de densidad de anglicismos, en tanto las segundas se mantienen inmunes a la influencia extranjera.
La comparacin con investigaciones similares llevadas a cabo en otras
zonas del mundo hispanohablante, confirma el hecho de que no solamente los campos ms susceptibles, sino tambin los ms reacios a la
influencia del ingls son, en todas partes, los mismos.
Finalmente, resulta interesante examinar el proceso de adaptacin al
que son sometidas las palabras prestadas de otros idiomas. Despus de
cierto tiempo, se acoplan por completo a la lengua que las recibe. Entonces no son percibidas como extranjeras y, en cierta manera, dejan
de serlo. Este ajuste se produce tanto en la forma fontica como en la
morfolgica del prstamo. Un buen ejemplo es el del trmino lunch,
que muchos convierten en lonche, con terminacin hispnica, gnero
masculino, y que se toma como base para derivar, con sufijos del espaol, las palabras lonchar y lonchera, la que a su vez permite decir loncherita.
4|9 El lxico de la pelota

Se presentan aqu los resultados preliminares, y muy parciales, de un
proyecto de investigacin en marcha que desde hace unos aos he estado desarrollando sobre el espaol usado en el deporte que apasiona
a la mayora de los dominicanos: el bisbol o beisbol, como suele pronunciar la gente, y que en el pas normalmente es llamado con la forma hispnica la pelota.
La informacin en que se basa la investigacin procede de tres fuentes
diferentes: 1. varias transmisiones radiales y televisivas; 2. un test asociativo que recoge el lxico disponible en ese centro de inters; 3. finalmente, un cuestionario dirigido. En el primer caso, fueron grabadas en
cinta magnetofnica diez horas de transmisiones directas de varios partidos de bisbol dominicano. En el segundo, se utiliz una muestra de
138 jvenes universitarios de Santo Domingo y de Santiago que durante 2 minutos enumeraron las palabras relacionadas con el juego de
pelota que afluan a su memoria. La informacin procedente de la aplicacin de un cuestionario dirigido an no ha sido recolectada. Ese instrumento consistir en definiciones, descripciones e ilustraciones para
que los sujetos produzcan el trmino correspondiente.
El trabajo est todava en proceso, por lo que aqu no se ofrecen resultados finales, sino una pequea muestra de los datos recogidos y de los
procedimientos utilizados para obtenerlos.
Parece evidente que en un estudio sobre la lengua del bisbol, el aspecto ms productivo e interesante es el del lxico y dentro de este, el
tema de los anglicismos. A continuacin se muestra un corto fragmento de la transmisin radial de un partido de pelota de hace unos aos.
En la presentacin se reproducen las variantes que manifiesta la /s/,
unas veces mantenida plenamente, otras realizada con un sonido similar a la jota y otras eliminada por completo.Tambin se destaca la presencia de los anglicismos, cuya pronunciacin se transcribe entre parntesis al lado de la forma ortogrfica de la palabra. Dentro del texto
de la narracin aparecen entre corchetes, precedidas por un nmero 3,
las observaciones del comentarista. Asimismo se incluye, pero no es
considerada en el anlisis, la participacin del locutor comercial precedida por un nmero 2 y en letra cursiva.
Es el cuarto hit (jit) que le conectan a Winston. Arias dio sencillo en el
primer episodio. Tiene promedio ahora de trej treinta y tres, diecisiete
hits (jit) en cincuenta y un turnos. Polonia comienza a adelantar en primera. Lijto Winston, aqu viene, strike (estri) cantado, primero para
Alex Arias. Detrj, Miguel Tejada, ejt en el crculo de ejpera Codetel.
_[Comunicacin sin lmites para servirle.] Entrando al box (bks) de nuevo
el zurdo Darryl Winston, aqu viene, conecta un rolling (rlin), bound
(bun) alto por tercera, bueno para doble play (doblepli), a segunda, hay
uno, a primera, out (o), doble play (doblepli). Cinco, cuatro, tres. De Belliard a Matos a Dovac, hay dos outs (o). _[Doble es el efecto de Refridol,
el antigripal que nunca falla. Refridol, de venta en su farmacia favorita.] Al bate, Miguel Tejada, el segunda base. Bateador de turno Presidente, la mejor cerveza, el verdadero sabor. Ah sale Tony Pea, el manager (mnecher) de las guilas. Ejt conversando con el Chief (chf).Tejada conec-
t rolling (rlin) a segunda, para force out (frseo), donde el intermedijta cometi error, luego anot carrera. Afuera el lanzamiento, primera
mala para Miguel Tejada.Tejada tiene promedio de uno sesenta y siete,
cuatro hits (jit) en veinticuatro turnos. Hay dos outs (o), basej limpias,
aqu viene, strike (ejtri) tirndole. Se nivela la cuenta, una bola, un strike (etri). _[Ante la emergencia, Movimet, un servicio a la vida. Llame al cinco tres cinco diez ochenta, o al cinco tres dos cero cero cero cero, Movimet.] Detrj,Tony Batista, ejt en el crculo de ejpera Codetel. _[Comunicacin sin
lmites para servirle.] Alto el lanzamiento, doj bolas, un strike (ejtri), para
Miguel Tejada. _[Maana juegan aqu Licey y Escogido. El Licey es home club (jmklb) en el partido de maana.] Lijto el pitcher (pcher), aqu
viene, foul (ful) atrs. Dos y doj, cuenta nivelada para Miguel Tejada.
_[No se ponche, tome ponche Crema de Oro, el autntico sabor de nuestra tradicin. Ponche Crema de Oro.] Las Ejtrella ganan ahora, dos por una, al Ejcogido en la parte final del segundo inning (nin). _[Y mira, ya se llenaron todo loj palcos.] S. _[Ya el bleacher (blchel) de la derecha ejt full
(fl).Y si te daj cuenta, el bleacher (blchel) de la izquierda ya tiene fanticoj paradoj en todoj loj pasilloj. En el pasillo principal ej una masa
compacta aqu en el lateral ijquierdo, igualmente, y as mijmo ya ejt el
bleacher (blcher) de la derecha. O sea que la asistencia hoy aqu, vamoj
a ejperar cuando la canten.] Rolling (rlin) por tercera, de frente la tiene Belliard, el tiro a primera, de piconazo, levant bien el inicialijta Dovac, y lo pone out (o). Buena jugada combinada aqu de Belliard y Dovac, terminando la entrada. _[Casa Tonos, distribuidor exclusivo de los relojes Orient, el arte de dominar el tiempo, te informa el resumen de la entrada.]
Cero carreras, un hit (jit), ningn error, un doble play (doblepli), nadie
quedado. Primera del tercero, la pizarra de la Ferretera Americana, que
tiene de todo y mucho ms, les informa: guilaj, dos; Licey, cero.
Un ligero examen del texto anterior revela la presencia de 17 anglicismos diferentes, algunos de los cuales se repiten tres y hasta cuatro veces, sumando un total de 32 casos: hit (4), strike (4), box (1), rolling (3),
bound (1), doble play (3), out (4), manager (1), chief (1), force out (1), home
club (1), pitcher (1), foul (1), inning (1), bleacher (3), full (1), piconazo (1).
Esta gran cantidad de unidades corrobora la idea de que una de las
principales caractersticas del lxico de las transmisiones de bisbol es
su alta densidad de anglicismos.
Con respecto a esas palabras, es digna de sealar la adaptacin fontica

que se realiza en la mayora de las ocasiones, llegando a veces a integrar rasgos de la pronunciacin dominicana, como son la aspiracin y
la eliminacin de la /s/, la conversin de la /r/ en una /l/: estrai, ejtrai,
etrai; dosao (dos outs); blcher, blchel. Un ejemplo curioso, cuyo origen
no est muy claro, es el del trmino rolling, para referirse a la pelota que
al ser bateada va rodando por el suelo. En la terminologa inglesa, para
expresar ese concepto se utiliza la forma grounder o ground ball. La palabra inglesa roller, de donde podra derivar rolling con una confusin
en la terminacin, es utilizada en el vocabulario ingls del bisbol para designar un rodado lento, sin mucha fuerza.
Por otra parte, en la narracin se manifiesta un fenmeno muy comn
en el lxico de la pelota, que es el de la extensin semntica. Se emplea la denominacin de una posicin en el campo de juego para referirse al jugador que la defiende: el segunda base, el tercera base. Es interesante tambin la variacin o el uso alternativo del anglicismo y su
equivalente espaol, como ocurre con inning y entrada o episodio, pitcher
y lanzador, manager y dirigente.
Otra fuente de informacin utilizada, como se indic antes, fue la aplicacin de un test asociativo de palabras. Se pidi a varios grupos de estudiantes universitarios que enunciaran las palabras relacionadas con el
bisbol que acudan a su memoria. En esta ocasin, solo se presentan
los resultados obtenidos con este procedimiento correspondientes a las
primeras diez palabras producidas por 50 sujetos de Santo Domingo y
de Santiago.
PRIMERAS 10 PALABRAS DISPONIBLES PARA
50 SUJETOS EN EL CAMPO LXICO DEL BISBOL
bate (45)
lanzador (5)
jugada (2)
gradas
guante (44)
primera base (5)
mascotn (2)
jardinero derecho
pelota (42)
ampyar (5)
pantaln (2)
liga
pitcher (24)
ganchos (4)
pechera (2)
locutor
uniforme (21)
fantico (4)
tenis (2)
luces
base (18)
pelotero (4)
aficionado (2)
malla
gorra (16)
right field (4)
asiento
mscara
estadio (15)
segunda base (4)
banca de apuestas
narrador
play (13)
silla (4)
base por bolas
papas fritas
bateador (11)
almohadilla (3)
boleta
pared
catcher (11)
campo (3)
cambio
partido
jugador (11)
careta (3)
camiseta
personas
jonrn (10)
center field (3)
campeonato
picheo
out (9)
coach (3)
cancha
pizarra
pblico (9)
foul (3)
comida
plato
bola (8)
jardinero (3)
correr
ponche
manager (8)
left field (3)
cuadro
posicin
strike (8)
rodillera (3)
curva
prospecto
rbitro (6)
safe (3)
dirigente
protector
guantilla (6)
tercera base (3)
doble play
receptor
carrera (6)
zapatilla (3)
doble
recta
casco (5)
clavos (2)
escndalo
seas
equipo (5)
copa (2)
fans
sudor
hit (5)
entrenador (2)
field
triple
home (5)
grama (2)
firma
zapatos
Junto a cada palabra de la lista anterior aparece un nmero entre parntesis para indicar la cantidad de estudiantes que la mencion. Una
rpida ojeada a esos materiales permite comprobar que fueron producidas 500 formas (50 x 10), de las cuales 100 son vocablos o palabras
diferentes. Entre esas 100 unidades lxicas, 23 son anglicismos: bate, pitcher, play, bateador, catcher, jonrn, out, manager, strike, hit, home, ampyar,
right field, center field, coach, foul, left field, safe, doble play, fans, field, picheo,
ponche. Esto quiere decir que de cada cuatro palabras que se presentan
a la memoria de los dominicanos cuando hablan de bisbol, una es de
origen ingls.
De nuevo resulta muy interesante la presencia de dobles lxicos en
competencia, es decir, de pares de palabras equivalentes, una de las cuales es un anglicismo y la otra no lo es. En varios casos, el anglicismo
aparece como la primera opcin de la que disponen los hablantes. Ostenta una frecuencia ms alta que su competidor hispnico en los siguientes ejemplos: pitcher (24) / lanzador (5), catcher (11) / receptor (1),
manager (8) / dirigente (1), coach (3) / entrenador (2). En otras ocasiones,
sucede lo contrario: estadio (15) / play (13), rbitro (6) / ampyar (4),
campo (3) / field (1). Existen tambin casos de unidades sin competencia, en los que normalmente el hablante solo tiene una alternativa. As
ocurre con los anglicismos strike, out, foul, safe, y los hispanismos gorra,
carrera, pelotero, careta, pechera. Sin embargo, aunque no aparecen en el
conjunto de datos recogidos en esta encuesta, conviene precisar que
ocasionalmente se utilizan los trminos fuera, como equivalente de out,
y quieto por safe.
Con respecto a la adaptacin fontica y morfolgica que experimentan los anglicismos, pueden ser ilustrativas las palabras pitcher y strike. En
el habla espontnea, la primera se convierte en piche, con prdida de la
/r/ final, haciendo pasar al prstamo por el mismo proceso de reduccin que experimentan en el estilo familiar las palabras llanas terminadas en /r/, como azcar, que suele pronunciarse azuca. Emparentadas
con pcher estn pichar, picheo, pichecito.
El caso de strike es interesante. En su forma singular se acomoda fonticamente aadiendo al principio una /e/ (estraik, estrai o etrai), como suele suceder con cualquier palabra extranjera que contenga esa
combinacin inicial (stress: estrs, spaghetti: espagueti). As, la secuencia
prohibida en espaol de una /s/ seguida por otra consonante al principio de palabra, se convierte en una forma aceptable. Ahora bien,
cuando en el estilo informal un cibaeo quiere usar esa palabra en
plural, para expresar, por ejemplo, que el bateador tiene una bola y dos
..., no dice etraye, que sera lo regular segn el modelo de las palabras
agudas terminadas en diptongo con i final (ley-leye(s), batey-bateye(s)),
sino que utiliza etrale, cambiando la /i/ final por la /l/. Se trata de un
ejemplo de ultracorreccin, que consiste en corregir un error inexistente, motivado tal vez por la analoga con otras palabras. El hablante
asocia probablemente la forma etrai con algunas palabras agudas terminadas en /l/ que l emplea sustituyendo la /l/ por la [i], como canai (canal) o panai (panal), cuyos plurales respectivos son canale(s) y panale(s). De esta manera, el razonamiento resulta lgico y sencillo: si
etrai es una variante popular de etral, como canai lo es de canal, el plural debe ser etrale(s).
Una prueba de que la pelota es un deporte profundamente arraigado
en la cultura dominicana es que parte de su terminologa ha dado lugar a la creacin de expresiones metafricas utilizadas en el lenguaje
corriente por la poblacin. Como ejemplos, pueden citarse estas construcciones:
dar un palo (batear un jonrn), para expresar la idea de una decisin o
un negocio muy exitosos; estar a tiro de hit, que se emplea para referirse a algo que est a punto de ser concluido o de completarse; jugar las
dos bases, para describir a alguien considerado bisexual; ser un flai al catcher, para aludir a una cosa fcil de hacer, o a una persona sencilla, inofensiva, fcil de tratar.
Finalmente, con fines puramente ilustrativos del otro procedimiento
que se utilizar para la bsqueda de la informacin, se presenta a continuacin una muestra de las preguntas que componen el cuestionario.
Junto a cada descripcin, se espera que los sujetos ofrezcan el trmino
que expresa esa nocin.
____________ Nombre del primer strike cantado a un bateador
(automtico) cuando ya tiene tres bolas en su cuenta.
____________ Tipo de reja o malla que se coloca detrs del home

(backstop) para proteger a los aficionados de las pelotas que se le
escapan al catcher o que son bateadas de foul en esa
direccin.
____________ Golpear la pelota con el bate.
(batear)
____________ Cada uno de los nueve actos sucesivos en que se
(inning, entrada) divide un juego de bisbol.
____________ Batazo de hit, generalmente elevado que sale fuera del
(jonrn)
campo, y que permite al bateador-corredor recorrer
las cuatro bases.
____________ Jugador a la defensiva encargado de lanzar la pelota al
(ptcher, lanzador) bateador de turno.
____________ Accin de conectar la pelota suavemente con el fin de
(toque)
hacer avanzar a un corredor embasado, a riesgo de que
el bateador sea out en primera base.
____________ Descenso prolongado en el rendimiento ofensivo de
(slump)
un jugador o de un equipo.
____________ Movimiento que hace el bateador al tratar de conectar
(swing)
la pelota lanzada por el ptcher.
____________ Movimientos coordinados reglamentarios que hace el
(wind up)
ptcher antes de lanzar la pelota.
4|10 El lxico disponible: Santo Domingo

frente a Santiago
El lxico disponible es el vocabulario utilizable en una situacin comunicativa determinada, es decir, el conjunto de palabras que surgen
en torno a un centro de inters cuando la conversacin se refiere a ese
tema. Segn esto, un trmino se considera disponible si en una situa-
cin particular acude o se presenta fcilmente y de forma inmediata a

la mente del hablante.
Hace unos aos, tuve ocasin de realizar una investigacin sobre este
tema utilizando una muestra de 347 estudiantes universitarios de diferentes instituciones. Los datos fueron recogidos mediante el procedimiento de asociacin de palabras. Los sujetos escriban durante dos minutos los trminos que acudan a su mente relacionados con el tema
sugerido en cada caso.
El clculo de la disponibilidad, que vara de 1 a 0, fue realizado por medio de un programa computacional que toma en consideracin la frecuencia de aparicin y el lugar que ocupa la palabra en las listas. Es obvio que las palabras que acuden primero a la memoria, las que aparecen en los primeros lugares de las listas, estn ms disponibles que las
otras.
Aunque en la investigacin se trabaj con 16 centros de inters, en las
pginas siguientes solo sern presentadas las listas de las primeras 100
palabras disponibles en 12 de esas reas. Por razn de espacio, no se incluyen los datos de los campos siguientes: las partes del cuerpo humano,
los muebles de la casa, la iluminacin y aire acondicionado, el campo.
Al realizar una comparacin entre Santo Domingo y Santiago basada
en esos materiales, se observa que las dos principales ciudades del pas
exhiben una notable homogeneidad lxica. Es verdaderamente minscula la variedad desde el punto de vista geogrfico, al menos en lo que
respecta a los campos lxicos analizados aqu.
En algunas reas semnticas, sin embargo, se manifiestan pequeos detalles de inters. En alimentos, por ejemplo, se confirma que los capitaleos alternan los sinnimos naranja (en la posicin 22) y china (en la
posicin 49). En cambio, para los santiagueros, el trmino naranja (en
la posicin 8) no parece tener competencia, ya que china no figura entre sus primeras 100 palabras disponibles. Esto no quiere decir, por supuesto, que no la conozcan o no la usen. Pero s est fuera de duda que
el grado de disponibilidad de esa palabra es muy bajo y, en consecuencia, las posibilidades de que sea utilizada son escasas.
En el centro de la cocina y sus utensilios se revela una situacin similar
con respecto a los trminos caldero y paila. Queda corroborada la idea
generalizada en el pas de que en Santo Domingo la variante preferi-
da es caldero (en la posicin 9), y que la palabra paila (en la posicin 25)
representa una opcin secundaria. En cambio, en Santiago sucede
exactamente a la inversa: paila ocupa la posicin 3 y caldero la 17.
Un dato muy explicable en el campo semntico de la ciudad es la presencia en el vocabulario disponible capitaleo de las palabras smog,
malecn y tnel. En razn de la realidad ambiental y fsica de la ciudad, es natural que para un santiaguero esas unidades no tengan un
alto grado de disponibilidad, porque en la capital cibaea sencillamente no hay tneles ni malecn, y el smog es un problema menor que
en La Capital.
En cuanto a juegos y diversiones, dentro de las primeras 100 palabras se
puede sealar en el lxico de Santiago la presencia de las unidades la
minga, el paralizado, la cuica, que no figuran en la lista capitalea. Por otra
parte, en Santo Domingo se denomina trcamelo, el juego infantil que
en Santiago se llama pelegrina y, ocasionalmente, mueco (similar al juego que en otros lugares se llama coxcojita o rayuela). De forma coherente, en el campo de los oficios, la lista capitalea incluye en la posicin
45 el trmino chinero (vendedor de chinas), que no forma parte de la
lista santiaguera.
El lector interesado puede recorrer los listados y verificar por s mismo las coincidencias y las discrepancias lxicas que existen entre los
dos grupos comparados.
EL VESTIDO
SANTO DOMINGO
VOCABLO
EL VESTIDO
SANTIAGO
DISPONIBILIDAD
DISPONIBILIDAD
EL VESTIDO
SANTO DOMINGO
VOCABLO
VOCABLO
pantaln
0.809
pantaln
0.807
camisa
0.772
camisa
0.715
media
0.541
falda
0.552
zapato
0.541
media
0.536
falda
0.504
panties
panties
0.481
blusa
0.442
vestido
0.348
26
27
EL VESTIDO
SANTIAGO
DISPONIBILIDAD
sombrero
0.098
VOCABLO
26
traje
de bao
0.078
medias
panties
0.072
traje
de bao
0.092
28
t-shirt
0.088
28
chaqueta
0.070
0.507
29
camisilla
0.085
29
sombrero
0.066
blusa
0.497
30
cinturn
0.085
30
zapatilla
0.065
brasier
0.453
31
bufanda
0.083
31
chaleco
0.064
zapato
0.439
32
medio
fondo
32
short
0.063
0.078
33
chaleco
0.074
33
minifalda
0.054
brasier
0.348
vestido
10
corbata
0.260
10
pantaloncillo
0.326
34
chacabana 0.073
34
bufanda
0.052
11
polocher
0.321
35
traje
0.071
35
anillo
0.047
36
chancleta
0.071
36
chancleta
0.043
37
minifalda
0.066
37
collar
0.043
38
jeans
0.066
38
cadena
0.042
39
chaqueta
0.063
39
jacket
0.042
40
reloj
0.058
40
cinturn
0.039
41
jacket
0.056
41
cintillo
0.037
42
piyama
0.055
42
jeans
0.036
43
cadena
0.054
43
pauelo
0.034
44
bata
0.051
44
refajo
0.034
45
pantyhose
0.051
45
guante
0.034
46
ropa
interior
46
chacabana 0.033
0.049
47
cartera
0.048
47
franela
0.033
48
sostn
0.048
48
bata
0.032
49
guante
0.042
49
camisn
0.032
50
refajo
0.040
50
cartera
0.030
11
0.379
27
DISPONIBILIDAD
pantaloncillo
0.259
12
polocher
0.252
12
camiseta
0.260
13
tenis
0.234
13
tenis
0.183
14
correa
0.214
14
abrigo
0.165
15
suter
0.191
15
correa
0.162
16
abrigo
0.183
16
calzoncillo
0.157
17
short
0.182
17
camisilla
0.149
18
saco
0.176
18
corbata
0.138
19
camiseta
0.164
19
pantaln
corto
0.126
20
franela
0.158
20
suter
0.123
21
bermudas
0.145
21
arete
0.122
22
calzoncillo
0.124
22
medio
fondo
0.110
23
arete
0.119
23
saco
0.102
24
pauelo
0.111
24
bermudas
0.092
25
pantaln
corto
25
reloj
0.082
0.100
EL VESTIDO
SANTO DOMINGO
VOCABLO
EL VESTIDO
SANTIAGO
DISPONIBILIDAD
DISPONIBILIDAD
EL VESTIDO
SANTO DOMINGO
VOCABLO
VOCABLO
51
sandalia
0.040
51
traje
52
anillo
0.040
52
falda
pantaln
0.027
pantaln
largo
0.027
53
calzn
0.038
53
0.028
DISPONIBILIDAD
0.019
76
gancho
0.012
77
gorra
0.018
77
lazo
0.011
78
mocasn
0.017
78
alpargata
0.011
79
lazo
0.016
79
botn
0.010
80
bretel
0.016
80
estraple
0.010
81
pantaleta
0.015
81
bikini
0.010
82
collar
0.015
82
bota
0.009
83
pancho
0.013
83
smoking
0.009
84
falda larga
0.013
84
calcetn
0.009
85
sobretodo
0.013
85
pantaloncito
0.008
86
yompa
0.008
87
falda
larga
0.038
54
tanga
0.027
55
taco
0.035
55
faja
0.027
56
bota
0.033
56
jonsuit
0.027
57
palazo
0.031
57
piyama
0.026
58
smoking
0.030
58
sostn
0.025
59
cintillo
0.029
59
pulsa
0.025
60
gancho
0.026
60
enagua
0.022
86
braga
61
calipso
0.023
61
t-shirt
0.022
87
62
falda
pantaln
62
pulsera
0.022
bata
de dormir
0.012
0.023
enagua
0.012
63
camisn
0.023
63
pantaleta
0.019
64
zapatilla
0.022
64
guillo
0.018
65
guillo
0.022
65
pisapelo
0.018
66
bikini
0.022
66
gorra
0.018
67
pulsera
0.022
67
sandalia
0.017
68
licra
0.021
68
calzn
0.017
69
medias
panties
69
overol
0.015
0.021
70
alpargata
0.021
71
pantaln
largo
0.020
72
calcetn
0.020
72
conjunto
0.012
73
jonsuit
0.019
73
lente
0.012
74
cordn
0.019
74
pantyhose
0.012
75
bleizer
0.019
75
cordn
0.012
88
0.015
71
taco
0.014
0.013
88
0.008
bata
de dormir
0.007
89
cors
0.012
89
capa
0.007
90
gorro
0.012
90
gabardina
0.007
91
lente
0.012
91
calipso
0.007
92
botn
0.011
92
pantaln
chicle
0.007
93
conjunto
0.011
93
sacn
0.006
94
hombrera
0.011
94
blumen
0.006
95
paal
0.010
95
cachucha
0.006
96
polo-shirt
0.010
96
colectivo
0.006
97
justillo
0.010
97
uniforme
0.006
98
blusn
0.010
98
traje
de noche
0.006
chalina
0.006
99
mameluco
100 disfraz
0.010
99
0.010
100 guantilla
VOCABLO
DISPONIBILIDAD
tanga
faja
blusn
VOCABLO
76
54
70
LA CASA
SANTO DOMINGO
EL VESTIDO
SANTIAGO
0.006
LA CASA
SANTIAGO
DISPONIBILIDAD
DISPONIBILIDAD
LA CASA
SANTO DOMINGO
VOCABLO
VOCABLO
ventana
0.580
bao
0.472
pared
0.545
ventana
0.472
puerta
0.541
cocina
0.444
techo
0.446
pared
0.443
bao
0.441
puerta
0.418
cocina
0.439
sala
0.372
sala
0.407
comedor
0.270
piso
0.388
patio
0.270
patio
0.349
habitacin
0.262
10
comedor
0.315
10
techo
0.260
11
habitacin
0.290
11
piso
0.246
12
terraza
0.265
12
terraza
0.194
13
lavamanos 0.187
13
cuarto
0.186
14
clset
14
galera
0.181
15
marquesina 0.178
15
block
0.156
16
galera
0.173
16
clset
0.153
17
jardn
0.168
17
cemento
0.129
18
baera
0.152
18
marquesina 0.119
19
block
0.149
19
zinc
0.116
20
balcn
0.142
20
varilla
0.113
21
lavadero
0.129
21
lavamanos 0.109
22
verja
0.123
22
balcn
0.094
23
inodoro
0.105
23
lavadero
0.088
24
columna
0.096
24
jardn
25
escalera
0.089
25
inodoro
0.180
LA CASA
SANTIAGO
DISPONIBILIDAD
VOCABLO
DISPONIBILIDAD
26
varilla
0.088
26
escalera
0.074
27
loseta
0.088
27
fregadero
0.069
28
cemento
0.088
28
baera
0.064
29
dormitorio 0.082
29
persiana
0.062
30
fregadero
0.076
30
bombillo
0.061
31
cuarto
0.075
31
sanitario
0.055
32
stano
0.073
32
madera
0.053
33
gabinete
0.073
33
garage
0.049
34
pasillo
0.073
34
pintura
0.049
35
aposento
0.072
35
dormitorio 0.047
36
ducha
0.069
36
columna
0.047
37
sanitario
0.061
37
gabinete
0.045
38
cisterna
0.056
38
mosaico
0.044
39
ladrillo
0.052
39
verja
0.043
40
bombillo
0.052
40
pasillo
0.043
41
llave
0.050
41
recibidor
0.041
42
mosaico
0.048
42
cerradura
0.039
43
garage
0.048
43
stano
0.037
44
azotea
0.048
44
enchufe
0.035
45
meseta
0.048
45
antesala
0.034
46
enchufe
0.047
46
sala
de estar
0.030
47
cuarto
de servicio 0.047
47
aposento
0.030
0.080
48
pintura
0.044
48
callejn
0.029
0.078
49
madera
0.044
49
ladrillo
0.027
50
piscina
0.042
50
vidrio
0.027
LA CASA
SANTO DOMINGO
VOCABLO
LA CASA
SANTIAGO
DISPONIBILIDAD
DISPONIBILIDAD
LA CASA
SANTO DOMINGO
VOCABLO
VOCABLO
51
viga
0.039
51
loseta
0.026
52
cerradura
0.038
52
pestillo
0.026
53
antesala
0.036
53
tabla
0.026
54
zapata
0.033
54
biblioteca
0.025
55
biblioteca
0.033
55
chimenea
0.024
56
persiana
0.033
56
plato
0.023
57
pantry
0.033
57
zcalo
0.021
58
estudio
0.032
58
estar
0.021
59
despensa
0.032
59
zapata
0.020
60
zcalo
0.031
60
marco
0.019
61
marco
0.030
61
escaln
0.019
62
recibidor
0.029
62
clavo
0.019
63
sala
de estar
63
seto
0.019
64
65
66
chimenea
bid
toldo
0.027
0.026
0.025
0.022
64
65
66
muro
meseta
0.018
0.017
cuarto
de bao
0.016
67
suiche
0.021
67
piscina
0.016
68
bar
0.021
68
pluma
0.015
69
botiqun
0.021
69
cuarto
de msica
0.015
70
tubera
0.021
70
azotea
0.015
71
muro
0.020
71
bisagra
0.015
72
armario
0.019
72
llave
0.015
73
tico
0.018
73
estudio
0.014
74
recmara
0.017
74
cuarto
de servicio 0.014
75 timbre
0.017
75
ducha
0.013
LA CASA
SANTIAGO
DISPONIBILIDAD
VOCABLO
ALIMENTOS
SANTO DOMINGO
DISPONIBILIDAD
76
manubrio
0.017
76
lmpara
0.012
77
zinc
0.016
77
tubera
0.011
78
cerrojo
0.016
78
oficina
0.011
79
luz
0.015
79
suelo
0.011
80
vidrio
0.015
80
suiche
0.011
81
tomacorriente
81
bid
0.010
0.015
82
teja
0.015
82
paete
0.010
83
desayunador 0.014
83
pasamano
0.010
84
plato
0.014
84
vestidor
0.010
85
cristal
0.014
85
cermica
0.010
86
cielo raso
0.013
86
portn
0.010
87
hierro
0.013
87
alambre
0.010
88
pestillo
0.013
88
hierro
0.009
89
parqueo
0.013
89
dintel
0.009
90
desage
0.013
90
cisterna
0.009
91
cermica
0.012
91
solar
0.009
92
sala
de espera
92
frente
0.008
0.012
93
estar
0.012
94
cuarto
de bao
0.012
95
grama
0.011
95
teja
0.008
96
arena
0.011
96
tejado
0.008
97
desvn
0.011
97
calzada
0.007
98
saln
de msica
98
alfombra
0.007
0.010
portn
0.010
99
luz
0.007
0.010
100 patio
espaol
0.007
99
100 tubo
VOCABLO
arroz
ALIMENTOS
SANTIAGO
DISPONIBILIDAD
DISPONIBILIDAD
0.735
ALIMENTOS
SANTO DOMINGO
VOCABLO
VOCABLO
arroz
0.724
habichuela 0.585
habichuela 0.575
carne
0.518
carne
0.517
pan
0.382
pltano
0.405
leche
0.360
leche
0.376
pltano
0.320
yuca
0.261
queso
0.285
jugo
0.254
huevo
0.266
naranja
0.247
tomate
0.259
pan
0.239
10
manzana
0.235
10
guineo
0.232
11
yuca
0.227
11
huevo
0.231
12
pescado
0.224
12
queso
0.231
13
pollo
0.218
13
manzana
0.226
14
guineo
0.210
14
zanahoria
0.196
15
papa
0.209
15
batata
0.186
16
zanahoria
0.189
16
tomate
0.165
17
jamn
0.175
17
papa
0.163
18
maz
0.174
18
espagueti
0.159
93
desayunador 0.008
19
espagueti
0.164
19
mango
0.156
94
gravilla
20
lechuga
0.161
20
maz
0.145
21
pera
0.157
21
pescado
0.144
22
naranja
0.151
22
lechuga
0.144
23
batata
0.148
23
pera
0.139
24
mantequilla 0.134
24
pollo
0.131
25
cebolla
25
repollo
0.123
0.008
0.129
ALIMENTOS
SANTIAGO
DISPONIBILIDAD
VOCABLO
DISPONIBILIDAD
26
azcar
0.128
26
pia
0.122
27
pia
0.127
27
guandul
0.121
28
repollo
0.123
28
jamn
0.120
29
chocolate
0.123
29
agua
0.118
30
aguacate
0.123
30
berenjena
0.115
31
uva
0.122
31
uva
0.113
32
guandul
0.114
32
sopa
0.110
33
jugo
0.112
33
limn
0.107
34
mango
0.105
34
meln
0.098
35
remolacha
0.102
35
salami
0.096
36
aj
0.098
36
lechosa
0.096
37
limn
0.094
37
remolacha
0.093
38
lechosa
0.087
38
auyama
0.089
39
dulce
0.086
39
cebolla
0.079
40
bizcocho
0.086
40
aguacate
0.079
41
verdura
0.085
41
guayaba
0.078
42
hot-dog
0.085
42
mantequilla 0.075
43
meln
0.083
43
galleta
0.074
44
galleta
0.081
44
cereza
0.073
45
harina
0.079
45
aj
0.066
46
guayaba
0.076
46
trigo
0.065
47
sopa
0.075
47
bizcocho
0.065
48
trigo
0.074
48
ensalada
0.065
49
china
0.071
49
harina
0.061
50
pizza
0.071
50
ame
0.059
ALIMENTOS
SANTO DOMINGO
VOCABLO
ALIMENTOS
SANTIAGO
DISPONIBILIDAD
DISPONIBILIDAD
ALIMENTOS
SANTO DOMINGO
VOCABLO
VOCABLO
hamburger 0.069
51
salchicha
0.058
52
salchicha
0.068
52
refresco
0.056
53
cerdo
0.068
53
azcar
0.054
54
vegetal
0.066
54
helado
0.051
55
ame
0.065
55
chuleta
0.048
56
chivo
0.063
56
pepino
0.048
57
berenjena
0.060
57
fresa
0.047
58
yauta
0.060
58
chocolate
0.046
59
ensalada
0.058
59
pizza
0.044
60
fruta
0.057
60
vegetal
0.042
61
chuleta
0.057
61
puerco
0.040
62
63
64
65
pepino
pavo
cereza
auyama
0.057
0.055
0.055
0.052
62
63
64
65
avena
fruta
yauta
moro
0.040
0.039
0.037
0.037
66
aceite
0.050
66
tayota
0.037
67
sandwich
0.050
67
cereal
0.037
68
langosta
0.050
68
sancocho
0.034
69
caf
0.049
69
dulce
0.033
70
vaca
0.049
70
macarrn
0.032
71
frijol
0.047
71
cacao
0.031
72
ajo
0.045
72
guanbana 0.030
73
sal
0.045
73
haba
74
camarn
0.045
74
molondrn 0.028
75
toronja
0.045
75
ajo
0.027
0.027
ALIMENTOS
SANTIAGO
DISPONIBILIDAD
VOCABLO
carne de res 0.044
76
lasaa
0.027
77
salchichn 0.042
77
aceite
0.027
78
refresco
0.042
78
sandwich
0.026
79
salami
0.041
79
tamarindo
0.026
80
apio
0.041
80
apio
0.026
81
mayonesa
0.041
81
vaca
0.025
82
pasta
0.040
82
camarn
0.025
83
empanada
0.039
83
zapote
0.025
84
sardina
0.037
84
marisco
0.025
85
cereal
0.037
85
corn flakes 0.024
86
melocotn 0.036
86
verdura
0.024
87
avena
0.036
87
bacalao
0.024
88
garbanzo
0.036
88
caf
0.024
89
mandarina 0.036
89
legumbre
0.024
90
corn flakes 0.035
90
salchichn 0.024
91
tayota
0.034
91
asopao
92
chofn
0.034
92
carne de res 0.023
93
lasaa
0.033
93
chivo
0.023
94
legumbre
0.033
94
man
0.023
95
agua
0.032
95
carne
de vaca
0.023
0.023
96
helado
0.032
96
limoncillo
0.023
97
puerco
0.031
97
coco
0.022
99
catchup
moro
100 fresa
0.030
0.028
0.028
98
99
yogur
rulo
100 catchup
OBJETOS EN LA MESA
OBJETOS EN LA MESA
OBJETOS EN LA MESA
SANTO DOMINGO
SANTIAGO
SANTO DOMINGO
SANTIAGO
DISPONIBILIDAD
76
98
OBJETOS EN LA MESA
0.021
0.021
0.021
VOCABLO
DISPONIBILIDAD
DISPONIBILIDAD
VOCABLO
VOCABLO
29
olla
0.014
30
dulcera
0.025
30
dulcera
0.012
31
sartn
0.023
31
platito
0.012
32
florero
0.023
32
pote de agua0.012
33
cucharita
0.022
33
tazn
0.012
34
jarrn de agua0.022
34
pao
0.011
35
cuchara
de servir
35
vajilla
0.011
0.020
36
cafetera
0.019
36
vasija
0.011
37
mantel
individual
37
servilletero 0.011
0.019
38
cacerola
0.018
38
vinagrera
0.134
39
jarro
0.018
39
portavasos 0.010
taza
0.116
40
portavasos 0.017
40
impermeable0.010
paire
0.104
41
cuchara
de postre
41
servidor
0.017
42
tazn
0.017
42
jarra de agua0.009
43
azucarera
0.017
43
ensaladera 0.009
44
aceitera
0.017
44
caldero
45
juguera
0.017
45
mantequillera0.008
46
vasija
0.016
46
cuchara gde.0.008
47
esptula
0.016
47
cuchara peq. 0.008
48
aceitero
0.016
48
cuchara
de postre
0.731
plato
0.788
cuchillo
0.720
cuchara
0.750
plato
0.688
cuchillo
0.686
tenedor
0.647
vaso
0.567
mantel
0.580
tenedor
0.554
vaso
0.544
servilleta
0.485
servilleta
0.504
mantel
0.386
copa
0.207
cubierto
0.261
cubierto
0.187
sopera
0.139
10
jarrn
0.149
10
jarrn
0.138
11
taza
0.148
11
cucharn
0.137
12
salero
0.140
12
copa
13
bandeja
0.134
13
14
cucharn
0.121
14
15
plato hondo 0.114
15
individual
0.090
16
paire
0.104
16
palillo
0.086
17
palillo
0.093
17
bandeja
0.066
18
sopera
0.091
18
plato hondo 0.047
19
plato llano
0.083
19
salero
0.044
20
mantelito
0.075
20
platillo
0.043
21
platillo
0.074
21
jarro
0.039
22
individual
0.070
22
jarra
0.031
23
fuente
0.054
23
fuente
0.024
24
olla
0.048
24
platn
0.023
25
jarra
0.046
25
plato llano
0.021
26
vinagrera
0.039
26 jarrn de agua0.015
27
botella
0.033
27
0.028
28
DISPONIBILIDAD
candelabro 0.028
cuchara
platn
VOCABLO
29
28
DISPONIBILIDAD
cuchara
de servir
0.014
esptula
0.014
49
vajilla
50
0.010
0.008
0.008
49
cubremesa 0.007
plato
de ensalada 0.014
50
portaservilletas
0.007
51
vinagrero
0.014
51
cafetera
0.006
52
plato
de postre
52
mantelito
0.006
0.014
53
pauelo
0.006
53
0.015
0.010
jarra de agua 0.014
OBJETOS EN LA MESA
OBJETOS EN LA MESA
OBJETOS EN LA MESA
OBJETOS EN LA MESA
LA COCINA Y UTENSILIOS
SANTO DOMINGO
SANTIAGO
SANTO DOMINGO
SANTIAGO
SANTO DOMINGO
SANTIAGO
SANTO DOMINGO
SANTIAGO
VOCABLO
DISPONIBILIDAD
DISPONIBILIDAD
VOCABLO
VOCABLO
DISPONIBILIDAD
VOCABLO
DISPONIBILIDAD
77
aceite
0.007
77
paoleta
0.004
78
plato de arroz0.007
78
plato chiq.
0.004
0.005
79
servilletero 0.007
79
plato de arroz 0.004
54
flor
0.014
54
destapador 0.006
55
vela
0.013
55
canasta
del pan
56
taza de caf 0.013
56
serv. de tela 0.005
80
sopero
0.007
80
porta manteq. 0.004
57
pozuelo
57
plato
de servir
81
pao
0.007
81
recipiente
0.005
82
mantel plst.0.006
82
anillo de serv. 0.003
83
plato de sopa0.006
83
botella
84
ensaladera 0.006
84
bot. de vino 0.003
85
cucharn
del arroz
85
carro
de agua
0.013
58
pimentero
0.013
58
cucharita
0.005
59
mantequillera0.012
59
florero
0.005
60
bowl
60
palangana
0.005
61
servilleta
de papel
61
cuchara
de arroz
62
cuchara
grande
0.012
0.011
62
0.011
0.005
tenedor
de postre
0.005
0.005
63
plato grande 0.010
63
palillera
64
cuchillo
para carne 0.009
64
cuchara de
habichuelas 0.004
65
66
67
68
69
70
71
taparroscas 0.009
serv. de tela 0.009
servidor
plato peq.
0.009
0.009
copa de vino 0.009

recipiente
caldero
0.008
0.008
65
66
67
68
69
70
71
parrilla
tapa
vela
agarrador
0.004
87
88
0.004
0.004
72
cantina
0.008
72
serv. de papel0.004
73
panera
0.008
73
tarro
0.004
74
recipiente
de agua
74
adorno
0.004
0.007
75
platito
0.007
75
fuente de
servir arroz 0.004
76
cremera
0.007
76
galn
de agua
0.004
86
cucharn
de la carne 0.005
87
hielera
88
0.005
envase
0.003
0.003
fuente de servir
habichuelas 0.003
frasco
de aceite
0.003
0.003
jarrn de jugo 0.005
89
frutera
90
platillo
para postre 0.005
90
fuente de
servir carne 0.003
91
0.004
ensaladero 0.004
pozuelo de ens. 0.006
0.003
89
0.004
candelabro 0.004
plato
de postre
86
0.006
0.004
92
cuchara
pequea
91
0.005
cucharn de
habichuelas 0.005
92
93
quesera
0.005
94
95
platillo
para postre 0.003
platito
de postre
0.003
93
cantina
0.003
ten. de plato 0.005
94
colcha
0.003
cuchara
de arroz
95
empuador 0.003
0.005
96
tenedor de ens. 0.004
96
frasco vinagre0.003
97
cubierto
de plata
97
galn
0.003
0.003
0.004
98
cubremesa 0.004
98
sacador
99
galn
99
sobre plato 0.003
0.004
100 mantel gde. 0.004
100 pinza
0.002
VOCABLO
DISPONIBILIDAD
DISPONIBILIDAD
VOCABLO
VOCABLO
estufa
0.700
estufa
0.645
nevera
0.558
nevera
0.516
olla
0.491
paila
0.463
cuchara
0.388
cuchara
0.364
cuchillo
0.380
cuchillo
0.334
sartn
0.355
plato
0.322
plato
0.347
cucharn
0.310
licuadora
0.308
olla
0.242
caldero
0.300
fregadero
0.201
10
horno
0.266
10
licuadora
0.196
11
tenedor
0.236
11
sartn
0.190
12
cucharn
0.226
12
tenedor
0.172
13
vaso
0.209
13
vaso
0.169
14
tostadora
0.184
14
horno
0.161
15
fregadero
0.179
15
gabinete
0.147
16
microonda 0.172
16
tostadora
0.137
17
batidora
0.158
17
caldero
0.095
18
gabinete
0.127
18
cubierto
0.083
19
cubierto
0.117
19
paire
0.081
20
pao
0.099
20
despensa
0.076
21
lavaplatos
0.095
21
jarro
0.071
22
olla de
presin
22
microonda 0.060
0.090
23
freezer
0.088
23
mesa
0.060
24
paire
0.081
24
meseta
0.059
25
paila
0.077
25
freezer
0.058
DISPONIBILIDAD
VOCABLO
DISPONIBILIDAD
26
piln
0.062
26
batidora
0.056
27
jarrn
0.060
27
tapa
0.052
28
bandeja
0.060
28
anafe
0.046
29
taza
0.055
29
jarrn
0.039
30
despensa
0.054
30
jabn
0.036
31
colador
0.051
31
escurridor
0.035
32
exprimidor 0.050
32
taza
0.035
33
escurridor
0.047
33
colador
0.034
34
cafetera
0.046
34
olla de
presin
0.033
35
salero
0.042
35
gas
0.033
36
tapa
0.039
36
lavadero
0.033
37
servilleta
0.036
37
hornilla
0.031
38
refrigerador 0.036
38
pao
0.031
39
fsforo
0.035
39
servilleta
0.030
40
jarro
0.035
40
guayo
0.028
41
destapador 0.034
41
sopera
0.026
42
meseta
0.033
42
fsforo
0.025
43
jabn
0.032
43
piln
0.023
44
greca
0.031
44
mantel
0.021
45
copa
0.030
45
silla
0.020
46
gas
0.030
46
cafetera
0.020
47
lavadero
0.030
47
toalla
0.019
48
hornilla
0.029
48
brillo
0.019
49
esptula
0.029
49
agarra paila 0.019
50
anafe
0.028
50
gaveta
0.018
SANTO DOMINGO
SANTIAGO
SANTO DOMINGO
SANTIAGO
VOCABLO
DISPONIBILIDAD
DISPONIBILIDAD
VOCABLO
VOCABLO
51
abrelatas
0.028
51
armario
0.017
52
guayo
0.028
52
lavaplatos
0.017
53
mesa
0.027
53
vitrina
0.017
54
armario
0.026
54
bandeja
0.017
55
estante
0.025
55
procesadora 0.017
56
extractor
0.024
56
tanque
de gas
0.017
57
vasija
0.024
57
exprimidor 0.016
58
platillo
0.023
58
molenillo
0.016
59
gaveta
0.023
59
estante
0.016
60
jarra
0.022
60
trapo
0.015
61
brillo
0.022
61
zafacn
0.015
62
vajilla
0.021
62
copa
0.015
63
cacerola
0.020
63
detergente 0.015
64
sanduichera 0.020
64
horno
microonda 0.015
65
agarrador
0.020
65
extractor
de grasa
0.014
66
azucarera
0.019
66
envase
0.014
67
mantel
0.019
67
clset
0.014
68
lavamanos 0.019
68
salero
0.014
69
molde
0.018
69
agarrador
0.014
70
zafacn
0.017
70
freidor
0.012
71
molenillo
0.017
71
sanduichera 0.012
72
tanque
de gas
72
vajilla
0.016
73
envase
0.015
73
abrelatas
0.011
74
fuente
0.015
74
molde
0.011
75
exprimidor
de china
0.015
75
asador
0.010
0.012
DISPONIBILIDAD
VOCABLO
microonda 0.015
76
agarra olla 0.010
77
tazn
77
pluma
0.010
78
detergente 0.014
78
delantal
0.009
79
trituradora 0.014
79
cacerola
0.009
80
tostador
0.013
80
frasco
0.009
81
taza de medir0.013
81
galn
0.008
82
pinza
0.013
82
cantina
0.008
83
esponja
0.012
83
cuchillo
de mesa
84
85
86
87
reloj
majador
0.012
0.012
procesador 0.012
moledora
de carne
84
85
86
87
cubeta
guante
gavetero
paleta
0.008
0.008
0.008
0.008
0.007
0.012
88
procesador
de alimentos 0.012
88
congelador 0.007
89
abridor de lata0.012
89
jarra de agua0.007
90
plato hondo 0.012
90
dulcera
0.007
91
mezclador
0.011
91
frutero
0.006
92
guante
0.011
92
cedazo
0.006
93
agarraolla
0.011
93
fogn
0.006
94
cantina
0.011
94
lavadora
de plato
0.006
95
cuchillo
elctrico
95
0.011
VOCABLO
DISPONIBILIDAD
76
0.014
LA ESCUELA
SANTO DOMINGO
lpiz
0.623
tiza
0.581
butaca
LA ESCUELA
SANTO DOMINGO
VOCABLO
VOCABLO
butaca
0.711
lpiz
0.607
0.541
pizarra
0.598
pizarra
0.538
tiza
0.558
escritorio
0.517
escritorio
0.500
libro
0.505
lapicero
0.489
borrador
0.461
libro
0.473
silla
0.417
silla
0.371
lapicero
0.366
cuaderno
0.330
10
cuaderno
0.356
10
borrante
0.301
11
pupitre
0.320
11
borrador
0.274
12
regla
0.239
12
regla
0.198
13
mascota
0.229
13
mascota
0.190
14
mesa
0.205
14
mochila
0.188
15
borra
0.203
15
sacapuntas 0.180
16
pizarrn
0.199
16
mesa
0.139
17
sacapuntas 0.195
17
pupitre
0.138
18
mochila
0.181
18
mural
0.130
19
papel
0.163
19
pizarrn
0.116
20
bulto
0.132
20
armario
0.115
21
hoja
0.115
21
papel
0.102
22
comps
0.106
22
zafacn
0.094
pluma
de agua
0.006
23
bolgrafo
0.105
23
comps
0.093
0.085
24
hoja
0.086
25
estuche
0.074
mezcladora 0.010
96
ponchera
0.006
24
flder
97
pote
0.010
97
esponja
0.006
25
98
olla elctrica 0.010
98
filtro
0.006
lpiz
de color
99
exprimidor
de limn
0.010
99
platillo
0.006
0.010
DISPONIBILIDAD
DISPONIBILIDAD
96
100 cucharita
LA ESCUELA
SANTIAGO
100 portaplatos 0.006
0.076
LA ESCUELA
SANTIAGO
DISPONIBILIDAD
VOCABLO
DISPONIBILIDAD
26
felpa
0.075
26
marcador
27
goma
0.073
27
transportador 0.064
28
marcador
0.070
28
bulto
0.062
29
carpeta
0.070
29
mapa
0.061
30
calculadora 0.068
30
bandera
0.058
31
libreta
31
lpiz
de color
0.053
0.051
0.062
0.069
32
cartabn
0.060
32
cuadro
33
estuche
0.060
33
liquid paper 0.041
34
abanico
0.059
34
calculadora 0.037
35
mapa
0.057
35
flder
0.035
36
uniforme
0.055
36
libreta
0.034
37
archivo
0.053
37
mquina
de escribir 0.033
38
corrector
0.050
38
folleto
39
mquina
de escribir 0.046
39
fotocopiadora 0.031
40
transportador 0.043
40
calendario
0.030
41
portaminas 0.043
41
mquina
0.030
42
folleto
0.042
42
carpeta
0.029
43
fotocopiadora0.040
43
lmpara
0.028
44
cuadro
0.039
44
cartulina
0.028
45
zafacn
0.038
45
color
0.027
46
silln
0.038
46
diccionario 0.026
47
banco
0.037
47
estante
0.023
48
laboratorio 0.036
48
crucifijo
0.021
49
liquid paper 0.036
49
telfono
0.021
50
color
50
hoja
de mquina 0.020
0.035
0.031
LA ESCUELA
SANTO DOMINGO
VOCABLO
LA ESCUELA
SANTIAGO
DISPONIBILIDAD
DISPONIBILIDAD
LA ESCUELA
SANTO DOMINGO
VOCABLO
VOCABLO
76
proyector
77
DISPONIBILIDAD
0.015
0.008
diccionario 0.014
77
goma
0.008
78
copiadora
0.013
78
alcanca
0.008
79
ega
0.013
79
libro
de dibujo
0.007
0.034
51
tinta
0.020
52
lmpara
0.033
52
banco
0.019
53
masilla
0.032
53
uniforme
0.017
54
mural
0.032
54
grapadora
0.017
55
crayn
0.031
55
computadora 0.016
56
clip
0.031
56
biblioteca
0.016
57
grapadora
0.030
57
escudo
0.016
58
mquina
0.030
58
corrector
0.012
59
biblioteca
0.028
59
silln
0.012
60
enciclopedia 0.028
60
pisapapel
0.012
61
pluma
61
mueble
0.011
85
escuadra
0.012
62
chingrafo 0.027
62
masilla
0.011
86
reloj
0.012
63
computadora 0.026
63
crayola
0.011
87
64
examen
0.024
64
registro
0.011
hoja
en blanco
0.010
65
timbre
0.024
65
clip
0.011
armario
0.010
66
lonchera
0.022
66
borra
0.011
67
estante
0.018
67
cuadernillo 0.011
68
portafolio
0.018
68
timbre
0.010
90
pelota
0.010
69
aire
69
crayn
0.010
91
pega
92
70
librero
0.017
70
bolgrafo
0.009
71
maletn
0.017
71
revista
0.009
72
tijeras
0.017
72
portaminas 0.009
73
microscopio 0.016
73
microscopio 0.009
74
acuarela
74
librero
0.008
75
goma
de borrar
75
archivo
0.008
0.015
0.015
DISPONIBILIDAD
lmina
cartulina
acondicionado0.018
VOCABLO
76
51
0.028
LA CIUDAD
SANTO DOMINGO
LA ESCUELA
SANTIAGO
VOCABLO
LA CIUDAD
SANTIAGO
DISPONIBILIDAD
DISPONIBILIDAD
edificio
0.554
carro
0.493
calle
LA CIUDAD
SANTO DOMINGO
VOCABLO
VOCABLO
edificio
0.497
tienda
0.465
0.473
calle
0.455
casa
0.322
carro
0.385
discoteca
0.231
avenida
0.315
tienda
0.221
casa
0.285
cine
0.205
parque
0.257
avenida
0.194
restaurante 0.236
parque
0.175
cine
0.203
80
telfono
0.013
80
ctedra
0.006
81
registro
0.013
81
pluma
0.006
82
tape
0.012
82
tijeras
0.006
83
crayola
0.012
83
pelota
0.006
84
ctedra
0.012
84
libro de
registro
0.006
10
restaurante 0.168
10
discoteca
0.195
85
sof
0.006
11
universidad 0.158
11
colegio
0.166
86
grapa
0.006
12
hotel
0.142
12
banco
0.162
87
felpa
0.006
13
acera
0.141
13
hotel
0.154
14
ruido
0.139
14
hospital
0.154
15
banco
0.128
15
heladera
0.150
16
escuela
0.125
16
semforo
0.142
0.135
88
89
lmina
0.010
88
89
hoja de
trabajo
0.005
planta
elctrica
0.005
17
contaminacin0.118
17
escuela
90
portafolio
0.005
18
supermercado 0.116
18
universidad 0.134
0.009
91
botiqun
0.005
19
industria
0.109
19
monumento 0.132
rcord
0.009
92
enciclopedia 0.005
20
semforo
0.105
20
carretera
0.122
93
nota
0.008
93
examen
0.005
21
basura
0.095
21
clnica
0.118
94
regla-t
0.008
94
lista
0.005
22
colegio
0.089
22
supermercado 0.114
95
chivo
0.008
95
mimegrafo 0.005
23
fbrica
0.084
23
motor
0.092
96
microonda 0.008
96
tape
0.005
24
plaza
0.079
24
luz
0.085
97
cartera
0.008
97
cartel
0.005
25
club
0.078
25
98
grapa
0.008
98
gabinete
0.005
poste
de luz
0.075
99
lista
0.008
99
frasco
0.005
100 mesa
de dibujo
100 nevera
0.005
0.007
LA CIUDAD
SANTIAGO
DISPONIBILIDAD
VOCABLO
DISPONIBILIDAD
26
motor
0.078
26
librera
0.073
27
puente
0.076
27
puente
0.072
28
contn
0.074
28
pizzera
0.069
29
hospital
0.073
29
club
0.068
30
luz
0.067
30
iglesia
0.064
31
guagua
0.065
31
apartamento 0.061
32
monumento 0.063
32
teatro
0.058
33
teatro
0.062
33
fbrica
0.055
34
apartamento 0.062
34
oficina
0.054
35
carretera
0.062
35
urbanizacin 0.050
36
barrio
0.061
36
biblioteca
0.049
37
oficina
0.059
37
piscina
0.046
38
polica
0.058
38
farmacia
0.045
39
camin
0.057
39
electricidad 0.045
40
gente
0.055
40
calzada
0.045
41
bicicleta
0.051
41
telfono
0.043
42
iglesia
0.050
42
aeropuerto 0.042
43
aeropuerto 0.050
43
rbol
0.041
44
droga
0.049
44
empresa
0.040
45
clnica
0.048
45
guagua
0.040
46
urbanizacin 0.047
46
centro
comercial
0.034
47
rbol
0.047
47
comercio
0.033
48
smog
0.047
48
playa
0.032
49
colmado
0.046
49
ruido
0.032
50
empresa
0.045
50
mercado
0.031
LA CIUDAD
SANTO DOMINGO
VOCABLO
LA CIUDAD
SANTIAGO
DISPONIBILIDAD
DISPONIBILIDAD
LA CIUDAD
SANTO DOMINGO
VOCABLO
VOCABLO
51
heladera
0.044
51
boutique
0.030
52
autobs
0.042
52
barrio
0.030
53
pizzera
0.040
53
almacn
0.029
54
bar
0.040
54
letrero
0.029
55
humo
0.040
55
acueducto
0.028
56
comercio
0.040
56
contaminacin0.028
57
malecn
0.039
57
ferretera
0.028
58
piscina
0.038
58
zafacn
0.026
59
centro
comercial
59
automvil
0.026
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
zafacn
museo
0.035
electricidad 0.034
poste de luz 0.033
autopista
televisin
sucio
trabajo
msica
farmacia
0.032
0.032
0.031
0.030
0.030
0.029
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
camioneta
estatua
camin
plaza
vehculo
correo
bar
museo
0.024
0.024
0.024
0.023
0.023
0.023
0.023
0.022
casa grande 0.022

cancha
0.021
70
playa
0.028
70
acera
0.021
71
progreso
0.028
71
colmado
0.021
72
diversin
0.027
72
autobs
0.020
73
telfono
0.027
73
zapatera
0.020
74
acueducto
0.025
74
cafetera
0.019
75
avin
0.025
75
parqueo
0.019
DISPONIBILIDAD
VOCABLO
rascacielos 0.024
76
estadio
0.018
77
desarrollo
0.023
77
bicicleta
0.018
78
automvil
0.022
78
vendedor
0.018
79
institucin
0.021
79
luz elctrica 0.018
80
estadio
0.021
80
instituto
0.017
81
casino
0.021
81
agua
0.017
82
caf
0.020
82
callejn
0.017
83
civilizacin 0.020
83
gente
0.016
84
palacio
nacional
84
gasolinera
0.016
0.020
85
ladrn
0.019
85
asfalto
0.016
86
tnel
0.019
86
industria
0.016
87
ensanche
0.019
87
bullicio
0.015
88
zapatera
0.019
88
computadora 0.015
89
pobreza
0.019
89
panadera
90
gasolinera
0.018
90
civilizacin 0.014
91
librera
0.018
91
liceo
0.014
92
huelga
0.017
92
autopista
0.014
93
transporte
0.017
93
televisin
0.014
94
palo de luz 0.017
94
contn
0.013
95
centro
olmpico
95
0.017
palacio de
los deportes 0.013
96
escndalo
0.017
96
transporte
97
negocio
0.017
97
98
avance
0.017
99
alcantarilla 0.016
100 acuario
0.016
MEDIOS DE TRANSPORTE
SANTO DOMINGO
SANTIAGO
SANTO DOMINGO
SANTIAGO
DISPONIBILIDAD
76
0.037
0.035
LA CIUDAD
SANTIAGO
VOCABLO
DISPONIBILIDAD
DISPONIBILIDAD
VOCABLO
VOCABLO
carro
0.828
carro
0.888
bicicleta
0.666
avin
0.695
motor
0.585
barco
0.558
avin
0.539
motor
0.541
guagua
0.431
bicicleta
0.539
barco
0.387
camin
0.383
camin
0.359
guagua
0.348
caballo
0.333
camioneta
0.305
tren
0.324
caballo
0.268
10
camioneta
0.262
10
tren
0.249
11
carreta
0.238
11
helicptero 0.244
12
patn
0.234
12
burro
0.233
13
burro
0.232
13
yola
0.172
14
triciclo
0.197
14
pasola
0.159
15
autobs
0.195
15
avioneta
0.146
16
yola
0.182
16
coche
0.129
17
a pie
0.178
17
submarino 0.120
18
avioneta
0.166
18
autobs
0.102
19
pasola
0.151
19
jet
0.080
20
helicptero 0.151
20
bote
0.080
21
coche
21
cohete
0.077
22
skateboard 0.115
22
patn
0.077
cementerio 0.013
23
motoneta
0.108
23
triciclo
0.063
98
polica
0.013
24
motoconcho 0.102
24
motocicleta 0.054
99
construccin0.013
25
bote
25
a pie
100 joyera
0.014
0.013
0.013
0.127
0.100
0.052
DISPONIBILIDAD
VOCABLO
DISPONIBILIDAD
26
patineta
0.097
26
carreta
0.047
27
lancha
0.068
27
yate
0.045
28
carro pblico0.067
28
yipeta
0.044
29
jeep
29
patana
0.042
30
velocpedo 0.058
30
lancha
0.041
31
cuquita
0.058
31
concho
0.041
32
yate
0.056
32
patineta
0.040
33
velero
0.055
33
jeep
0.037
34
jet
0.052
34
carretilla
0.036
35
cohete
0.052
35
minibs
0.034
36
submarino 0.050
36
velocpedo 0.031
37
trasatlntico 0.048
37
canoa
0.030
38
motocicleta 0.048
38
taxi
0.029
39
patana
0.047
39
volteo
0.028
40
yipeta
0.040
40
mulo
0.028
41
banderita
0.036
41
skateboard 0.026
42
tractor
0.033
42
yegua
0.019
43
mulo
0.032
43
velero
0.018
44
automvil
0.032
44
yumbo
0.016
45
telefrico
0.031
45
furgn
0.016
46
buque
0.030
46
motoneta
0.016
47
taxi
0.028
47
mula
0.015
48
minibs
0.027
48
carroza
0.015
49
voladora
0.025
49
aeroplano
0.014
50
camello
0.024
50
globo
0.014
0.060
TRABAJOS DEL CAMPO
TRABAJOS DEL CAMPO
TRABAJOS DEL CAMPO
TRABAJOS DEL CAMPO
SANTO DOMINGO
SANTIAGO
SANTO DOMINGO
SANTIAGO
SANTO DOMINGO
SANTIAGO
SANTO DOMINGO
SANTIAGO
VOCABLO
DISPONIBILIDAD
DISPONIBILIDAD
VOCABLO
VOCABLO
51
nave espacial0.024
51
tractor
0.014
52
subway
0.024
52
camello
0.013
53
ferrocarril
0.024
53
balsa
0.012
54
trailer
0.023
54
nave
0.012
55
56
57
58
59
60
61
auto
bajaj
canoa
concho
tranva
aeroplano
nave
0.022
0.022
0.021
0.021
0.020
0.020
0.019
55
56
57
58
59
60
61
crucero
trimotor
0.012
0.011
cuatrimotor 0.011
buque
limusina
0.010
0.010
carro pblico0.009
three wheel 0.009
62
carretilla
0.018
62
jetski
0.009
63
metro
0.018
63
ferrocarril
0.009
64
crucero
0.017
64
metro
0.008
65
jetski
0.016
65
planeador
0.008
66
yegua
0.015
66
voladora
0.008
67
barca
0.015
67
motoconcho 0.007
68
monociclo
0.014
68
nave espacial0.007
69
carro privado0.014
69
esqu
70
71
72
73
74
75
vanette
0.014
transbordador 0.014
carroza
concord
portavin
planeador
0.014
0.013
0.013
0.011
70
71
72
73
74
75
auto
telefrico
0.007
four wheel 0.006

asno
concord
vela
DISPONIBILIDAD
76
cepillo
0.005
mula
77
locomotora 0.011
77
biplano
0.004
78
funicular
0.010
78
bus
0.004
79
trimotor
0.010
79
transbordador 0.004
80
cucarachita 0.010
80
trasatlntico 0.004
81
ambulancia 0.010
81
carguero
0.003
82
trineo
0.010
82
gra
0.003
83
globo
0.009
83
carruaje
0.003
84
gra
0.009
84
fogata
0.003
85
pie
0.009
85
portavin
0.003
86
globo
de helio
86
bajaj
0.003
0.009
87
dirigible
0.008
87
ferry
0.003
88
onatrate
0.008
88
vanette
0.003
89
diligencia
0.008
89
mnibus
0.003
90
navo
0.008
90
ascensor
0.002
91
vaca
0.008
91
ninja
0.002
92
carruaje
0.008
92
go car
0.002
93
globo
de aire
93
automvil
0.002
0.007
94
95
96
0.011
VOCABLO
76
0.007
0.007
DISPONIBILIDAD
four wheel 0.007

colectivo
greda
0.007
0.007
94
95
96
0.005
0.005
0.005
carriola
rodillo
0.002
0.002
carro
de Fernando 0.002
VOCABLO
DISPONIBILIDAD
DISPONIBILIDAD
VOCABLO
VOCABLO
27
criar
0.018
28
mojar
las flores
0.018
29
alimentar
0.017
30
recortar
0.017
desforestar 0.024
31
arrancar
0.016
32
barrer
0.023
32
fertilizar
0.016
0.157
33
cortar hierba 0.022
33
irrigar
0.014
mojar
0.156
34
ganadera
0.021
34
remover
0.013
limpiar
0.115
35
cuidar
animales
35
cavar
0.012
0.019
36
arrear
0.019
36
cortar rboles 0.012
37
picar
0.018
37
cortar caa 0.012
38
cazar
0.018
38
rociar
0.011
39
alimentar
0.018
39
enterrar
0.011
40
reforestar
0.018
40
remover
tierra
0.010
plantar
rboles
0.010
sembrar
0.668
cosechar
0.426
arar
0.360
arar
0.408
podar
0.280
podar
0.365
cosechar
0.254
regar
0.310
regar
0.224
29
echar agua 0.028
ordear
0.240
cortar
0.221
30
arrancar
cultivar
0.218
abonar
0.189
31
abonar
0.203
desyerbar
0.187
limpiar
0.154
cultivar
10
desyerbar
0.154
10
11
recolectar
0.135
11
12
cortar
0.120
12
ordear
0.102
13
fumigar
0.107
13
recoger
0.064
14
plantar
0.088
14
cuidar
0.056
15
recoger
0.081
15
chapear
0.047
16
criar
animales
16
fumigar
0.047
0.063
17
chapear
0.051
17
recolectar
18
injertar
0.047
18
cortar flores 0.035
19
cortar grama0.045
19
plantar
20
descosechar 0.042
20
cortar grama0.030
21
trasplantar 0.040
21
echar agua 0.030
22
criar
0.036
22
labrar
0.029
forestar
0.029
28
agricultura 0.029
0.025
0.040
0.032
greda
0.002
23
cuidar
0.032
23
injertar
0.028
98
limusina
0.006
98
tren
subterrneo 0.002
24
fertilizar
0.030
24
barrer
0.026
25
pala
99
bimotor
cortar
csped
25
99
0.030
recoger
cosecha
0.020
100 bote de pedal 0.001
27
26
DISPONIBILIDAD
0.020
97
0.006
VOCABLO
criar
animales
0.699
0.006
100 volador
0.029
sembrar
ferry
automtica 0.006
rociar
97
0.001
26
DISPONIBILIDAD
41
cortar flores 0.017
41
42
talar
0.017
42
recoger basura 0.01
43
labrar
0.017
43
arreglar
44
mojar
0.017
44
cortar csped 0.009
45
cortar caa 0.016
45
trasplantar 0.009
46
alimentar
animales
46
0.016
recoger
frutas
0.008
47
rastrillar
0.015
47
reforestar
0.008
48
surcar
0.015
48
cortar la flora 0.008
49
cavar
0.014
49
cortar lea 0.008
50
lavar
0.014
50
hoyar
0.009
0.008
TRABAJOS DEL CAMPO
TRABAJOS DEL CAMPO
TRABAJOS DEL CAMPO
TRABAJOS DEL CAMPO
SANTO DOMINGO
SANTIAGO
SANTO DOMINGO
SANTIAGO
VOCABLO
DISPONIBILIDAD
DISPONIBILIDAD
VOCABLO
VOCABLO
51
cuidar plantas0.013
51
plantar flores 0.008
52
echar abono 0.012
52
rastrillar
53
buscar lea 0.012
53
cuidar ganado0.007
54
cocinar
0.011
54
replantar
55
cortar frutas 0.010
55
cortar hierba 0.006
56
excavar
56
cortar
pltanos
0.010
0.007
0.007
hoyar
0.010
57
cuidar flores 0.006
58
criar ganado 0.009
58
ornamentar 0.006
59
recoger frutos0.009
59
quemar
0.006
60
envenenar
60
cuidar
animales
0.006
proteger
0.006
61
0.009
regar las
plantas
61
0.009
62
replantar
0.009
62
machetear
0.006
63
cortar rboles0.009
63
apalear
0.005
64
desinfectar 0.009
64
arreglar flores 0.005
65
recolectar
frutos
65
cortar
matas
0.009
0.005
66
labrar la tierra 0.008
66
criar vacas 0.005
67
vender
67
cuidar las
frutas
0.008
0.005
DISPONIBILIDAD
DISPONIBILIDAD
VOCABLO
DISPONIBILIDAD
VOCABLO
ANIMALES
SANTIAGO
DISPONIBILIDAD
VOCABLO
DISPONIBILIDAD
76
capar
0.005
perro
0.801
perro
0.755
26
cebra
0.137
26
culebra
0.144
77
recoger lea 0.007
77
criar caballos 0.005
gato
0.680
gato
0.714
27
puerco
0.134
27
lagarto
0.142
78
regar las flores0.007
78
descosechar 0.005
vaca
0.638
vaca
0.522
28
hipoptamo 0.129
28
cotorra
0.142
79
remojar
79
desenterrar 0.005
caballo
0.519
4 caballo
0.515
29
lagarto
0.126
29
hipoptamo 0.123
80
rociar agua 0.007
80
echar tierra 0.005
gallina
0.381
burro
0.473
30
oso
0.122
30
rinoceronte 0.123
81
matar
animales
81
producir
burro
0.356
6 gallina
0.402
31
paloma
0.118
31
buey
0.119
chivo
0.348
chivo
0.385
32
mosquito
0.116
32
pavo
0.111
82
recoger
la siembra
0.005
len
0.328
len
0.337
33
buey
0.113
33
cucaracha
0.106
0.005
tigre
0.294
tigre
0.336
34
rinoceronte 0.112
34
avestruz
0.104
10
elefante
0.290
10
pez
0.297
35
pollo
0.110
35
oso
0.102
11
tiburn
0.233
11
mono
0.274
36
sapo
0.110
36
serpiente
0.101
12
ratn
0.231
12 elefante
0.257
37
mosca
0.108
37
mosca
0.093
13
mono
0.223
13 conejo
0.244
38
camello
0.100
38
oveja
0.092
14
ballena
0.220
14 puerco
0.229
39
guila
0.098
39
ganso
0.089
15
culebra
0.212
15
toro
0.228
40
pavo
0.094
40
mosquito
0.088
16
jirafa
0.209
16
gallo
0.227
41
ganso
0.092
41
araa
0.082
17
gallo
0.188
17 ballena
0.221
42
hormiga
0.089
42
cebra
0.082
18
toro
0.179
18 tiburn
0.216
43
avestruz
0.086
43
hormiga
0.081
19
cotorra
0.178
19
ratn
0.207
44
pjaro
0.085
44
cerdo
0.078
20
pez
0.170
20
pato
0.199
45
leopardo
0.080
45
sapo
0.076
21
pato
0.154
21 cocodrilo
0.176
46
delfn
0.077
46
pjaro
0.065
22
cucaracha
0.147
22
0.170
47
guinea
0.075
47
aguila
0.064
23
conejo
0.142
23 paloma
0.168
48
yegua
0.065
48
camello
0.063
24
cocodrilo
0.140
24
pollo
0.165
49
cabra
0.064
49
lombriz
0.062
25
cerdo
0.138
25
yegua
0.163
50
abeja
0.063
50
becerro
0.061
82
0.007
0.005
0.007
recoger
huevos
0.007
83
cargar
0.007
83
reproducir
84
hacer carbn 0.007
84
sacar hierba 0.005
85
agrimensura 0.006
85
sacar yuca 0.005
86
cuidar el jardin0.006
86
transportar 0.005
87
domesticar
animales
0.006
87
desinfectar 0.004
mojar las
flores
88
0.006
89
pastar
0.006
90
podar
csped
88
criar
gallinas
0.004
89
criar pollos 0.004
90
domesticar
sanimales 0.004
0.006
91
talar rboles 0.006
91
echar fertiliz. 0.004
92
vacunar
0.006
92
echar veneno 0.004
93
moler
0.006
93
lavar
94
pelar
0.006
94
mojar plantas 0.004
95
domar
0.006
95
prod. aliment. 0.004
96
remover tierra 0.006
96
regar siembra 0.004
0.004
apalear
0.008
68
69
remover
0.008
69 limpiar la tierra0.005
70
recortar
0.008
70
recoger frutos0.005
71
echar
insecticida 0.008
71
recoger
tabaco
0.005
97
baar animales0.006
97
sembrar yuca 0.004
72
arreglar flores 0.007
72
pescar
0.005
98
criar gallinas 0.006
98
surcar
73
desenterrar 0.007
73
regar semilla 0.005
99
cuidar hortaliza0.006
99
atender cult. 0.003
74
recoger frutas 0.007
74
cercar
100 dar de comer 0.006
75
segar
75 amarrar tabaco0.005
0.005
VOCABLO
ANIMALES
SANTO DOMINGO
buscar agua 0.007
68
0.007
hacer canteros0.005
VOCABLO
ANIMALES
SANTIAGO
76
0.006
57
DISPONIBILIDAD
ANIMALES
SANTO DOMINGO
0.004
100 cargar agua 0.003
jirafa
ANIMALES
SANTO DOMINGO
VOCABLO
ANIMALES
SANTIAGO
DISPONIBILIDAD
VOCABLO
51
serpiente
0.062
51
tortuga
52
lechuza
0.062
52
pantera
53
loro
0.062
53
cabra
54
tortuga
0.060
54
delfn
55
oveja
0.056
55
abeja
56
pantera
0.055
56
ardilla
57
bho
0.054
57 mariposa
58
caimn
0.051
58
cigua
59
araa
0.051
59
ciguea
60
cangrejo
0.049
60
rana
61
perico
0.049
61
perico
62
foca
0.049
62
mulo
63
ciempis
0.049
63
guinea
64
iguana
0.047
64
ave
65
ardilla
0.046
65
caimn
66
becerro
0.046
66 canguro
67
gaviota
0.046
67
garza
68
lombriz
0.046
68
gusano
69
halcn
0.045
69
trtola
70
carpintero
0.043
70 leopardo
71
ave
0.043
71
loro
72
mulo
0.042
72
iguana
73
mariposa
0.039
73
cuervo
74
colibr
0.037
74
lechuza
75
cigua
0.036
75 cangrejo
ANIMALES
SANTO DOMINGO
DISPONIBILIDAD
ANIMALES
SANTIAGO
VOCABLO
DISPONIBILIDAD
VOCABLO
JUEGOS Y DIVERSIONES
SANTO DOMINGO
SANTIAGO
SANTO DOMINGO
SANTIAGO
DISPONIBILIDAD
DISPONIBILIDAD
VOCABLO
0.058
76
codorniz
0.035
76
gorila
0.034
tenis
0.058
77
flamenco
0.035
77
cur
0.034
0.057
78
camarn
0.035
78
lobo
0.033
0.055
79
bfalo
0.035
79
codorniz
0.051
80
ovejo
0.034
80
0.051
81
gusano
0.033
0.050
82
mula
0.033
0.049
83
0.048
DISPONIBILIDAD
VOCABLO
VOCABLO
DISPONIBILIDAD
VOCABLO
DISPONIBILIDAD
26
casino
0.066
26
boxeo
0.062
27
ruleta
0.065
27
cine
0.060
28
pker
0.065
28
mueca
0.057
29
mueca
0.064
29
belluga
0.057
30
ver televisin 0.063
30
casino
0.055
31
damas
0.062
31
golf
0.053
32
bingo
0.062
32
nadar
0.053
33
esquiar
0.061
33
damas
0.052
34
hockey
0.061
34
atari
0.052
35
equitacin
0.059
35
carrera
0.045
36
boxeo
0.056
36
bicicleta
0.043
37
balonazo
0.054
37
el topao
0.043
38
ir a la playa 0.054
38
balontiro
0.041
39
golf
0.054
39
saltar
0.041
40
el escondido 0.053
40
capitolio
0.040
41
cine
0.051
41
cartas
0.040
42
saltar
0.051
42
karate
0.040
43
playa
0.050
43
la botella
0.039
44
gimnasia
0.050
44
or msica 0.039
45
or msica 0.046
45
atletismo
0.038
46
comer
0.046
46
la estrella
0.036
47
baile
0.045
47
patn
0.035
el paralizado 0.073
48
caminar
0.043
48
discoteca
0.033
23
columpio
0.071
49
patinar
0.042
49
la vaca
0.031
0.070
24
billar
0.065
50
raquetbol
0.042
50
playa
0.031
0.068
25
la cuica
0.065
0.429
basquetbol 0.434
basquetbol 0.427
pelota
0.410
volibol
0.392
volibol
0.406
0.033
bisbol
0.378
bisbol
0.280
jabal
0.033
ftbol
0.300
ftbol
0.271
81
cacata
0.032
ajedrez
0.297
tenis
0.246
82
ciempis
0.032
natacin
0.277
la minga
0.220
dinosaurio 0.033
83
dinosaurio 0.031
pelota
0.273
domin
0.190
84
murcilago 0.033
84
salamandra 0.030
bailar
0.253
bailar
0.180
0.048
85
jaguar
0.033
85
mula
0.027
10
baraja
0.194
10
baraja
0.176
0.047
86
lobo
0.032
86
hiena
0.026
11
pingpong
0.175
11
la escondida 0.176
0.045
87
camalen
0.032
87
avispa
0.024
12
domin
0.172
12
ajedrez
0.172
0.044
88
langosta
0.032
88
colibr
0.023
13
correr
0.171
13
natacin
0.147
0.044
89
jurn
0.031
89
grillo
0.023
14
parch
0.169
14
monopolio 0.136
0.043
90
pulpo
0.030
90
cuyaya
0.022
15
baloncesto 0.135
15
parch
0.043
91
venado
0.030
91
ovejo
0.022
16
monopolio 0.112
16
baloncesto 0.117
0.042
92
chimpanc 0.030
92
carpintero
0.021
17
nadar
0.112
17
pingpong
0.102
0.041
93
canguro
0.030
93
canario
0.021
18
ir al cine
0.111
18
bingo
0.088
0.040
94
rata
0.029
94
pingino
0.021
19
el topao
0.106
19
nintendo
0.085
0.040
95
rana
0.029
95
buitre
0.021
20
cartas
0.100
20
correr
0.082
0.036
96
buitre
0.028
96
bfalo
0.020
21
21
softbol
0.079
0.036
97
puma
0.026
97
camarn
0.020
ir a la
discoteca
0.079
0.035
98
pingino
0.026
98
bho
0.020
22
discoteca
0.075
22
0.035
99
grillo
0.025
99
puma
0.019
23
billar
0.072
0.034
100 hiena
0.025
100 halcn
0.019
24
softbol
25
cantar
0.130
PROFESIONES Y OFICIOS
SANTO DOMINGO
SANTIAGO
SANTO DOMINGO
SANTIAGO
SANTO DOMINGO
SANTIAGO
SANTO DOMINGO
SANTIAGO
VOCABLO
DISPONIBILIDAD
DISPONIBILIDAD
VOCABLO
VOCABLO
51
leer
0.042
51
el agachado 0.029
52
bicicleta
0.042
52
dados
0.029
53
nintendo
0.041
53
televisin
0.027
54
ir al teatro
0.040
54
ciclismo
0.026
55
carrera
0.040
55
clue
0.025
56
tenis de mesa0.038
56
adivinanza
0.025
57
polo
0.037
57
la silla
0.024
58
clue
0.037
58
pker
0.023
59
montar
bicicleta
59
sube y baja 0.022
0.037
60
leer
60
bola
0.028
VOCABLO
76
DISPONIBILIDAD
montaa
rusa
0.017
77
columpio
0.027
77
gimnasia
0.017
78
la botella
0.027
78
msica
0.017
79
teatro
0.027
79
carro chocn 0.016
80
caballito
0.027
80
patinar
81
parch chino 0.026
81
pescar
0.016
0.016
82
rugby
0.026
82
ir a la playa 0.015
83
atletismo
0.026
83
brincar
0.015
84
esqu
0.026
84
pasear
0.015
85
lotera
0.025
85
equitacin
0.015
86
guitarra
0.024
86
jazz
0.014
87
surfing
0.023
87
polo acutico 0.014
arroz con
leche
0.036
61
viajar
0.035
61
sccer
62
fiesta
0.034
62
skateboard 0.020
88
piscina
0.023
88
pesca
0.014
63
pintar
0.034
63
placa
0.020
89
pasear
0.023
89
hamaca
0.014
64
parque
0.033
64
pelegrina
0.019
90
el loco
0.023
90
risk
0.014
65
boliche
0.032
65
el perro
ayudante
91
danza
0.023
91
ver televisin 0.014
0.019
92
dibujar
0.023
92
cazar
0.013
0.018
93
lucha
0.022
93
feria
0.013
94
ir a la piscina 0.022
94
ro
0.013
95
surf
0.021
95
96
msica
0.020
97
judo
0.019
66
televisin
0.032
66
el gallo
67
aerbico
0.032
67
el gato y
el ratn
68
69
70
71
escondido
patn
ciclismo
dados
0.031
0.030
0.030
0.029
68
69
70
71
carrito
cantar
0.021
76
DISPONIBILIDAD
0.020
0.018
0.018
0.018
montar
bicicleta
0.018
dardos
0.018
72
atari
0.029
72
polo
0.017
73
sccer
0.029
73
stop
0.017
74
vitilla
0.028
74
silla voladora 0.017
75
karate
0.028
75
himalaya
0.017
DISPONIBILIDAD
DISPONIBILIDAD
VOCABLO
VOCABLO
DISPONIBILIDAD
pintor
0.098
26
siclogo
0.069
27
banquero
0.098
27
pintor
0.064
28
chofer
0.094
28
estomatlogo 0.060
29
administrador
de empresas 0.090
29
presidente
0.059
30
maestro
0.087
30
pediatra
0.059
31
ingeniero
elctrico
31
chofer
0.057
0.086
32
gerente
0.081
32
agrnomo
0.056
0.183
33
ama de casa 0.076
33
sirvienta
0.056
0.183
34
ingeniero
mecnico
34
gerente
0.055
0.075
35
dentista
0.075
35
juez
0.054
36
enfermera
0.074
36
planchadora 0.052
37
agrnomo
0.072
37
estudiante
0.051
38
zapatero
0.066
38
jardinero
0.049
39
licenciado
0.066
39
veterinario 0.049
ingeniero
0.487
abogado
0.508
mdico
0.461
ingeniero
0.474
arquitecto
0.452
mdico
0.348
abogado
0.442
arquitecto
0.347
administrador 0.317
secretaria
0.327
publicista
0.244
doctor
0.323
secretaria
0.236
profesor
0.321
profesor
0.214
administrador 0.184
contable
0.194
contable
10
maestro
economista 0.189
VOCABLO
26
10
DISPONIBILIDAD
11
doctor
0.184
11
vendedor
0.135
12
comerciante 0.173
12
comerciante 0.130
13
vendedor
0.160
13
dentista
0.127
14
hotelero
0.159
14
enfermera
0.123
15
ingeniero
civil
15
albail
0.122
0.147
16
siclogo
0.135
17
16
mecnico
0.113
40
jardinero
0.066
40
cocinera
0.049
ingeniero
de sistemas 0.132
17
lavandera
0.100
41
contador
0.063
41
fregadora
0.049
42
plomero
0.062
42
economista 0.048
18
diseador
0.130
18
ama de casa 0.098
43
cocinero
0.058
43
banquero
0.046
el fosforito 0.012
19
mecnico
0.127
19
licenciado
0.094
44
cantante
0.056
44
plomero
0.044
96
la ronda
20
odontlogo 0.121
20
carpintero
0.094
45
chinero
0.055
45
ingeniero civil 0.044
97
la cortina
del palacio 0.012
21
albail
0.113
21
agricultor
0.086
46
empresario 0.052
46
odontlogo 0.043
22
carpintero
0.109
22
electricista 0.082
47
pediatra
0.050
47
cocinero
0.043
23
ingeniero
industrial
23
limpiabotas 0.076
48
ebanista
0.048
48
diseador
0.043
49
dibujante
0.044
49
empresario 0.043
50
bailarn
0.044
50
locutor
0.012
98
el burro
0.019
98
el esqueleto 0.012
99
trcamelo
0.019
99
ir al cine
0.012
0.019
100 la cortina
0.012
100 caraca
VOCABLO
0.105
24
mercadlogo 0.100
24
polica
0.074
25
electricista 0.099
25
barrendero 0.069
0.041
SANTO DOMINGO
SANTIAGO
SANTO DOMINGO
SANTIAGO
VOCABLO
DISPONIBILIDAD
DISPONIBILIDAD
VOCABLO
VOCABLO
51
qumico
0.043
51
cajero
0.041
52
polica
0.042
52
botellero
0.039
53
limpiabotas 0.042
53
obrero
0.039
54
piloto
0.042
54
piloto
0.037
55
escultor
0.041
55
farmacutico0.034
56
socilogo
0.039
56
ingeniero
de cmputos0.033
57
recepcionista 0.038
57
hotelero
0.033
58
chiripero
58
director
0.032
59
barrendero 0.036
59
ingeniero en
0.037
computadoras0.032
60 estudiante
61
bombero
0.036
0.036
62
escritor
0.036
63
64
veterinario 0.035
mercado-
60
61
zapatero
cobrador
0.031
0.030
62
ingeniero
industrial
0.030
63
constructor 0.029
64
cantante
76
fsico
77
0.031
VOCABLO
DISPONIBILIDAD
76
administrador
de empresas 0.022
constructor 0.031
77
supervisor 0.022
78
periodista
0.029
78
artista
0.022
79
prostituta
0.029
79
costurera
0.022
80
azafata
0.028
80
msico
0.021
81
cajero
0.028
81
actor
0.021
82
gineclogo 0.027
82
ganadero
0.021
83
platanero
0.026
83
senador
0.021
84
carbonero
0.026
84
buhonero
0.020
85
actor
0.026
85
contador
0.020
86
contralor
0.025
86
diputado
0.020
87
agricultor
0.025
87
recepcionista 0.020
88
juez
0.025
88
periodista
0.019
89
programador 0.024
89
bombero
0.019
90
cientfico
0.019
90
0.029
DISPONIBILIDAD
enfermero 0.024
4|11 El lxico disponible: grupo social alto frente a

grupo social bajo
Uno de los factores considerados en el anlisis fue el nivel sociocultural
de los sujetos. Como era esperable, y de manera coherente con los resultados de trabajos realizados en otros pases, este factor tiene mucha importancia en la disponibilidad lxica de los hablantes. Existe una relacin
proporcional entre el nivel social y el grado de disponibilidad lxica, segn indica el cuadro 4.18. El promedio de palabras diferentes producidas por los hablantes del nivel alto fue de 290 (18 por cada centro de inters; los del nivel medio promediaron 264 (16.5 por cada centro); los del
nivel bajo alcanzaron en conjunto 214, lo que significa un promedio de
13 palabras. Si se comparan los dos extremos del espectro, se comprueba que el grupo alto aventaja al bajo en una proporcin de 4 a 3: por cada 4 palabras disponibles en el sociolecto alto, el bajo solo cuenta con 3.
CENTRO DE INTERS
NIVEL
ALTO
NIVEL
MEDIO
NIVEL
BAJO
CUADRO 4.18
1|El cuerpo humano

2|El vestido
3|La casa
25
20
24
19
20
16
Promedio
de palabras
disponibles por
18
17
12
sujeto segn el
nivel sociocultural
4|Los muebles de la casa
16
14
12
5|Alimentos
27
25
20
tcnico
0.034
91
poltico
0.024
91
trapeadora
0.019
65
lavandera
0.034
65
ebanista
0.027
92
cientfico
0.023
92
chiripero
0.019
6|Objetos sobre la mesa para la comida 13

7|La cocina y sus utensilios
15
12
15
9
12
66
mesero
0.034
66
escritor
0.026
93
ejecutivo
0.023
93
pelotero
0.018
8|La escuela
19
16
13
67
agente de
turismo
67
militar
0.026
94
industrial
0.023
94
qumico
0.018
0.034
95
ladrn
0.023
95
gineclogo 0.017
9|Iluminacin y aire acondicionado

10|La ciudad
10
19
9
17
7
14
68
camarero
0.033
68
publicista
0.024
96
tcnico
0.023
96
secretario
0.017
11|El campo
17
15
12
69
cirujano
0.032
69
ing. de sistem.0.024
97
locutor
0.023
97
sastre
0.016
12|Medios de transporte
16
15
13
70
amolador
0.032
70
trabajador
0.024
98
peluquero
0.022
98
carbonero
0.016
13|Trabajos del campo y del jardn
71
adm. hotelero 0.032
71
pulpero
0.024
99
sastre
0.021
99
suapeadora 0.016
28
25
21
72
farmacutico 0.032
72
cirujano
0.024
100 decorador
0.021
100
14|Animales
15|Juegos y diversiones
17
15
12
73
obrero
0.031
73
platanero
0.024
74
presidente
0.031
74
educador
0.023
16|Profesiones y oficios
TOTALES
21
290
18
264
15
214
75
panadero
0.031
75
cartero
0.022
decorador
0.015
Como se puede apreciar, las diferencias son ms notables en unos centros de inters que en otros. En tanto reas como la cocina y trabajos del
campo apenas permiten distinguir entre los grupos, la distancia se hace
mayor en los campos de animales y alimentos.Tambin es notoria la diferencia observada en los oficios, la escuela, el vestido, la ciudad, el campo, las
diversiones.
Aunque desde el punto de vista cualitativo resaltan tambin varias diferencias entre los dos grupos, es indudable que la inmensa mayora del
vocabulario es comn a todos. En el centro del vestido, puede sealarse como distinguidora la forma smoking, que aparece en la posicin 70
del grupo alto y no figura en la lista de las primeras cien palabras disponibles del grupo bajo. A la inversa, en esta lista ocupa el lugar 84 la
palabra flu (saco, chaqueta), que no se incluye en la primera y que
tampoco parece formar parte ya del vocabulario activo actual de los
dominicanos.
En el campo de los alimentos, los datos de la investigacin confirman la
composicin bsica del plato diario de los dominicanos, llamado la bandera, que incluye arroz, habichuela y carne. En ambos grupos sociales, esas
palabras en ese orden preciso, son las primeras que vienen a la mente de
todos cuando piensan en el tema de la comida. Las tres forman ya una
serie lxica en la que cada unidad est ntimamente unida a la otra.
Sin embargo, surgen algunas diferencias que reflejan distintas oportunidades, diversos hbitos o experiencias de alimentacin que a menudo son producto de la condicin econmica. El grupo alto tiene a su
disposicin palabras como hot dog, hamburger, lasaa, corn flakes, melocotn, taco, langosta, dona, que sin duda son conocidas por los hablantes del
sociolecto bajo, pero que para ellos no tienen el mismo grado de disponibilidad. Ocurre justamente lo contrario con los trminos arenque,
asopao, maicena, molondrn.
En cuanto a la cocina, se reafirma la preferencia del trmino nevera por
parte de todos los hablantes dominicanos. Sin embargo, los del nivel
social alto disponen, adems, de la palabra refrigerador, que aparece en la
posicin 28, y no se encuentra en la lista de las primeras cien palabras
del sociolecto bajo. A la inversa, los sujetos del estrato alto no mencionan la palabra fogn (sitio donde se cocina) que se incluye entre las del
nivel social bajo en la posicin 54.
En el transporte se revela una notable uniformidad del lxico hasta la

posicin 11. Todos coinciden en citar, aunque no en el mismo orden,
estas palabras: carro, bicicleta, motor, avin, barco, guagua, camin, caballo, camioneta, tren y burro. Marca una leve diferencia el trmino funicular, ausente de la lista del nivel bajo y presente en la posicin 82 en el sociolecto alto.
Algunas divergencias en el campo semntico de los animales se manifiestan con la presencia de palabras como gaviota, bho, flamenco, rata, hiena, jaguar en el lxico disponible del grupo alto. En contraposicin, el
sociolecto bajo incluye trminos como jurn, cacata, chincha, maco.
Las profesiones y los oficios ofrecen tambin algunos resultados de inters. Aunque son muy escasos los elementos exclusivos de un grupo, se
manifiestan ciertas tendencias con palabras que parecen designar oficios ms populares para unos que para otros. Por ejemplo, para el grupo alto, el trmino diseador aparece temprano en la lista, en la posicin
15. Sin embargo, en el conjunto del sociolecto bajo esa palabra ocupa
el lugar 51. Lo mismo pasa con economista y con dentista, situadas en los
lugares 10 y 16 para los hablantes del nivel alto, pero en las posiciones
31 y 36 para los del bajo. La situacin es completamente al revs con
las palabras mecnico, vendedor, chofer y cocinero.
EL VESTIDO
EL VESTIDO
EL VESTIDO
EL VESTIDO
EL VESTIDO
EL VESTIDO
EL VESTIDO
EL VESTIDO
NIVEL SOCIAL ALTO
NIVEL SOCIAL BAJO
NIVEL SOCIAL ALTO
NIVEL SOCIAL BAJO
NIVEL SOCIAL ALTO
NIVEL SOCIAL BAJO
NIVEL SOCIAL ALTO
NIVEL SOCIAL BAJO
VOCABLO
DISPONIBILIDAD
DISPONIBILIDAD
VOCABLO
VOCABLO
pantaln
0.749
pantaln
0.838
camisa
0.734
camisa
0.772
falda
0.582
media
0.566
media
0.510
falda
0.542
blusa
0.471
vestido
0.487
panties
0.469
blusa
0.486
zapato
0.469
zapato
0.467
brasier
0.354
panties
0.447
vestido
0.341
brasier
0.422
10
pantaloncillo 0.254
10
pantaloncillo 0.380
11
polocher
0.226
11
polocher
0.280
12
tenis
0.225
12
camiseta
0.232
13
short
0.209
13
suter
0.215
14
corbata
0.207
14
correa
0.197
15
calzoncillo
0.195
15
corbata
0.182
16
camiseta
0.180
16
abrigo
0.147
17
abrigo
0.176
17
tenis
0.142
18
saco
0.169
18
mediofondo 0.132
19
correa
0.166
19
franela
0.129
20
suter
0.166
20
arete
0.119
21
camisilla
0.163
21
bermudas
0.105
22
pantaln
corto
22
0.132
pantaln
corto
0.077
23
sombrero
0.116
23
chaqueta
0.075
24
bermudas
0.106
24
minifalda
0.068
25
bufanda
0.105
25
calzoncillo
0.067
26
traje de
bao
26
saco
0.067
0.098
DISPONIBILIDAD
VOCABLO
DISPONIBILIDAD
27
t-shirt
0.098
27
reloj
0.066
28
arete
0.098
28
zapatilla
0.064
29
chancleta
0.089
29
short
0.064
30
chaleco
0.086
30
camisilla
0.063
31
32
33
34
35
cinturn
0.085
medio fondo 0.071

jeans
pantyhose
chaqueta
0.068
0.067
0.066
32
33
34
35
cadena
anillo
bata
0.052
0.051
traje de bao0.050
medias
panties
0.048
36
pauelo
0.047
guante
37
chacabana 0.065
37
traje
0.047
38
piyama
38
chaleco
0.046
40
minifalda
bata
0.064
0.063
0.059
39
40
chacabana 0.044
sombrero
53
0.044
41
pauelo
0.059
41
blizer
0.040
42
refajo
0.054
42
bufanda
0.037
43
franela
0.053
43
jacket
0.037
44
jacket
0.053
44
collar
0.034
45
pantaln
largo
45
cartera
0.033
0.051
46
sostn
0.050
46
jonsuit
47
ropa interior 0.050
47
48
traje
0.049
49
cintillo
50
DISPONIBILIDAD
DISPONIBILIDAD
falda
pantaln
0.039
54
bota
0.039
55
medias
panties
0.038
56
calzn
57
VOCABLO
53
yompa
VOCABLO
0.024
DISPONIBILIDAD
VOCABLO
DISPONIBILIDAD
78
gorra
0.016
78
estraple
0.008
79
disfraz
0.016
79
colectivo
0.007
54
sandalia
0.024
80
calipso
0.016
80
taco
0.007
55
gorra
0.023
81
corpio
0.015
81
palazo
0.007
82
hombrera
0.014
82
lente
0.007
0.037
56
camisn
0.023
83
licra
0.014
83
cretona
0.007
anillo
0.037
57
jeans
0.022
84
falda larga
0.013
84
flu
0.007
58
faja
0.035
58
pisapelo
0.020
85
justillo
0.013
85
pintalabio
0.007
59
sandalia
0.031
59
falda
pantaln
0.019
86
tela
0.013
86
prendedor
0.006
87
corbatn
0.013
87
cordn
0.006
88
camisa
manga corta 0.012
88
chalina
0.006
89
prenda
0.012
89
paoleta
0.006
90
conjunto
0.012
90
cachucha
0.006
91
bata de
dormir
91
0.012
pantaln
largo
0.006
0.056
36
39
0.066
31
VOCABLO
60
taco
0.030
60
pulsa
0.019
61
zapatilla
0.030
61
tanga
0.017
62
pulsera
0.029
62
chancleta
0.016
63
camisn
0.028
63
lazo
0.016
64
cadena
0.028
64
bretel
0.015
65
lazo
0.026
65
guillo
0.015
66
palazo
0.022
66
guante
0.015
92
pamela
0.011
67
gancho
0.022
67
calipso
0.014
93
pantaln
chicle
0.011
94
polo shirt
0.011
95
pantufla
96
68
paal
0.020
68
enagua
0.012
69
blusn
0.020
69
sostn
0.012
70
smoking
0.019
70
blusn
0.011
0.032
71
guillo
0.019
71
pantaleta
0.010
cinturn
0.029
72
lente
0.018
72
calcetn
0.010
48
refajo
0.027
73
bikini
0.017
73
overol
0.009
0.048
49
cintillo
0.027
74
jonsuit
0.017
74
pao
0.009
reloj
0.047
50
pulsera
0.025
75
calcetn
0.017
75
51
cartera
0.044
51
piyama
0.025
traje
de novia
0.008
52
collar
0.040
52
gancho
0.024
0.008
92
ropa interior 0.006
93
traje
de noche
0.006
94
brazalete
0.005
0.011
95
levi
0.005
pancho
0.011
96
licra
0.005
97
tanga
0.011
97
pantaloncito 0.005
98
alpargata
0.010
98
pantyhose
0.005
99
bretel
0.010
99
gafas
0.005
0.010
100 bata
de dormir
0.005
100 braga
76
enagua
0.017
76
t-shirt
77
sobretodo
0.016
77
traje de salir 0.008
LA CASA
LA CASA
LA CASA
LA CASA
LA CASA
LA CASA
LA CASA
LA CASA
NIVEL SOCIAL ALTO
NIVEL SOCIAL BAJO
NIVEL SOCIAL ALTO
NIVEL SOCIAL BAJO
NIVEL SOCIAL ALTO
NIVEL SOCIAL BAJO
NIVEL SOCIAL ALTO
NIVEL SOCIAL BAJO
VOCABLO
DISPONIBILIDAD
DISPONIBILIDAD
VOCABLO
VOCABLO
ventana
0.549
bao
0.518
pared
0.497
cocina
0.487
puerta
0.472
sala
0.458
cocina
0.463
pared
0.441
bao
0.462
comedor
0.390
sala
0.408
puerta
0.388
techo
0.379
ventana
0.347
comedor
0.337
habitacin
0.272
piso
0.325
piso
0.267
10
habitacin
0.320
10
techo
0.264
11
patio
0.316
11
patio
0.259
12
terraza
0.253
12
galera
0.250
13
clset
0.216
13
terraza
0.237
14
galera
0.188
14
persiana
0.197
15
marquesina 0.188
15
zinc
0.180
16
lavamanos 0.172
16
marquesina 0.171
17
block
0.158
17
cuarto
0.152
18
jardn
0.143
18
clset
0.133
19
lavadero
0.141
19
block
20
baera
0.138
20
21
inodoro
0.137
22
columna
23
DISPONIBILIDAD
VOCABLO
DISPONIBILIDAD
29
fregadero
0.064
29
tabla
0.052
30
pasillo
0.063
30
madera
0.052
31
sanitario
0.061
31
pintura
0.049
32
cuarto
0.061
32
plafn
0.046
33
estudio
0.059
33
lavamanos 0.045
34
aposento
0.056
34
sala
de estar
0.045
35
mosaico
0.056
35
bombillo
0.041
36
loseta
0.055
36
meseta
0.040
37
biblioteca
0.054
37
mosaico
0.039
38
gabinete
0.051
38
pasillo
0.037
39
dormitorio 0.048
39
gabinete
0.036
40
zapata
0.046
40
inodoro
0.033
41
viga
0.046
41
verja
0.033
42
bombillo
0.045
42
cerradura
0.031
VOCABLO
DISPONIBILIDAD
ventanal
0.017
81
toilet
0.007
82
zinc
0.017
82
alto
0.007
83
teja
0.016
83
barbacoa
0.007
84
toldo
0.016
84
breaker
0.007
85
tubera
0.016
85
desvn
0.007
86
reja
0.015
86
desage
0.007
87
pasamano
0.015
87
zcalo
0.007
0.015
88
callejn
0.015
88
cornisa
0.007
0.014
89
parqueo
0.015
89
cortina
0.007
salomnica 0.014
90
estar
0.014
90
frente
0.007
64
zapata
0.014
91
mesa
0.012
91
muro
0.007
0.024
65
callejn
0.013
92
botiqun
0.012
92
pozo
0.007
0.024
66
cuarto
de servicio 0.013
93
saln
de msica
93
vitral
0.007
0.012
columna
94
cuarto
de lavado
94
ventanilla
0.007
0.011
95
tornillo
0.011
95
armario
0.006
96
kiosko
0.010
96
hierro
0.006
despensa
0.033
55
cielo raso
0.019
56
zcalo
0.033
56
bisagra
0.018
57
cerradura
0.031
57
llave
0.017
58
pantry
0.029
58
recibidor
0.017
59
piscina
0.028
59
biblioteca
0.017
60
patio
espaol
60
pestillo
0.016
0.028
61
tico
0.027
61
marco
62
azotea
0.025
62
seto
63
recmara
0.025
63
64
pestillo
0.024
65
bid
66
escaln
suiche
VOCABLO
81
55
67
DISPONIBILIDAD
0.024
67
0.013
0.030
68
portn
cuarto
de servicio 0.044
44
escalera
0.030
69
cuarto
de msica
0.022
45
llave
0.043
45
stano
0.028
70
cermica
0.022
70
jardinera
0.011
97
alberca
0.010
97
oficina
0.006
0.129
46
madera
0.042
46
fregadero
0.027
71
meseta
0.020
71
ducha
0.010
98
tuerca
0.010
98
suelo
0.006
balcn
0.109
47
ladrillo
0.041
47
baera
0.023
72
cerrojo
0.019
72
ventilador
0.010
99
manubrio
0.010
99
tubera
0.006
21
aposento
0.106
48
recibidor
0.039
48
chimenea
0.023
73
antesala
0.019
73
instalacin 0.010
0.009
0.125
22
antesala
0.100
49
chimenea
0.039
49
ladrillo
0.023
74
desayunador 0.019
74
alacena
0.010
100 casa
del perro
balcn
0.120
23
cemento
0.096
50
cisterna
0.038
50
azotea
0.022
75
luz
0.018
75
enchufe
0.010
24
escalera
0.119
24
jardn
0.092
51
garaje
0.036
51
sanitario
0.022
76
tubo
0.018
76
terreno
0.009
25
verja
0.106
25
dormitorio 0.077
52
ducha
0.035
52
cuarto
de bao
77
muro
0.018
77
estudio
0.008
0.021
78
paete
0.017
78
vestidor
0.008
79
sala de estar 0.017
79
caballete
0.008
80
vidrio
80
cristal
0.008
27
28
varilla
stano
0.103
0.095
0.071
26
27
28
lavadero
varilla
garaje
44
0.044
VOCABLO
piscina
cemento
enchufe
DISPONIBILIDAD
DISPONIBILIDAD
43
26
43
VOCABLO
0.075
0.067
0.059
53
pintura
0.034
53
calzada
0.021
54
marco
0.033
54
clavo
0.021
0.022
0.017
68
lmpara
0.013
69
plato
0.011
100 hormign
0.006
ALIMENTOS
ALIMENTOS
ALIMENTOS
ALIMENTOS
ALIMENTOS
ALIMENTOS
ALIMENTOS
ALIMENTOS
NIVEL SOCIAL ALTO
NIVEL SOCIAL BAJO
NIVEL SOCIAL ALTO
NIVEL SOCIAL BAJO
NIVEL SOCIAL ALTO
NIVEL SOCIAL BAJO
NIVEL SOCIAL ALTO
NIVEL SOCIAL BAJO
VOCABLO
arroz
DISPONIBILIDAD
DISPONIBILIDAD
0.701
VOCABLO
VOCABLO
arroz
0.789
habichuela 0.590
habichuela 0.615
carne
0.502
carne
0.554
leche
0.372
pltano
0.430
queso
0.309
leche
0.410
pan
0.300
pan
0.291
manzana
0.292
yuca
0.283
pltano
0.278
naranja
0.255
tomate
0.255
huevo
0.239
10
pescado
0.247
10
queso
0.237
11
lechuga
0.245
11
guineo
0.229
12
maz
0.242
12
batata
0.221
13
huevo
0.241
13
jugo
0.217
14
pollo
0.232
14
zanahoria
0.208
15
zanahoria
0.209
15
pescado
0.165
16
jamn
0.209
16
papa
0.160
17
naranja
0.189
17
guandul
0.156
18
yuca
0.184
18
tomate
0.153
19
espagueti
0.180
19
mango
0.127
20
guineo
0.176
20
maz
0.127
21
papa
0.175
21
espagueti
0.127
22
repollo
0.157
22
remolacha
0.126
23
uva
0.145
23
salami
0.125
24
pera
0.132
24
mantequilla 0.125
25
mantequilla 0.130
25
harina
0.120
26
cebolla
0.130
26
pia
0.110
27
jugo
0.122
27
aguacate
0.110
28
batata
0.118
28
manzana
0.110
DISPONIBILIDAD
VOCABLO
DISPONIBILIDAD
VOCABLO
29
chocolate
0.115
29
pera
0.102
30
bizcocho
0.105
30
auyama
0.094
31
remolacha
0.103
31
berenjena
0.090
32
hot dog
0.101
32
repollo
0.090
33
aguacate
0.097
33
jamn
0.088
34
lechosa
0.097
34
azcar
0.087
35
hamburger 0.097
35
trigo
0.084
36
agua
0.096
36
lechuga
0.083
37
salchicha
0.094
37
ame
0.078
38
berenjena
0.091
38
guayaba
0.078
39
sopa
0.087
39
limn
0.077
40
pia
0.086
40
meln
0.074
41
meln
0.084
41
lechosa
0.068
42
pizza
0.083
42
yauta
0.066
43
fruta
0.081
43
verdura
0.066
44
carne de res 0.081
44
avena
0.066
45
limn
0.080
45
cereza
0.064
46
azcar
0.080
46
chuleta
0.063
47
aj
0.078
47
sopa
0.062
48
mango
0.075
48
pepino
0.060
49
galleta
0.074
49
pollo
0.058
50
trigo
0.067
50
chocolate
0.055
77
51
sandwich
0.067
51
galleta
0.052
52
pepino
0.067
52
aj
53
guandul
0.066
53
54
auyama
0.064
55
dulce
56
chuleta
DISPONIBILIDAD
DISPONIBILIDAD
VOCABLO
VOCABLO
57
lasaa
0.060
57
vegetal
0.047
58
harina
0.056
58
bacalao
0.046
59
ame
0.056
59
fruta
0.045
60
yauta
0.054
60
ensalada
0.043
61
cereza
0.053
61
legumbre
0.042
62
cerdo
0.051
62
cebolla
0.042
63
corn flakes 0.051
63
cereal
0.040
64
puerco
0.051
64
dulce
0.038
65
camarn
0.049
65
tayota
0.038
66
salami
0.048
66
aceite
0.035
67
apio
0.047
67
pizza
0.032
68
mayonesa
0.047
68
guanbana 0.028
69
sal
0.046
69
salchicha
0.027
70
vegetal
0.045
70
sandwich
0.027
71
guayaba
0.045
71
salsa
0.026
72
cereal
0.044
72
frijol
0.025
73
helado
0.043
73
zapote
0.025
74
tayota
0.042
74
fideo
0.025
75
salchichn 0.042
75
helado
0.024
76
carne
de pollo
76
nspero
0.024
melocotn 0.042
77
coco
0.023
78
ensalada
0.041
78
vaca
0.023
0.052
79
catchup
0.041
79
chinola
0.023
refresco
0.051
80
caneln
0.040
80
fresa
0.022
54
arenque
0.051
81
garbanzo
0.040
81
hgado
0.022
0.063
55
uva
0.050
82
rbano
0.040
82
maicena
0.022
0.060
56
agua
0.049
0.042
83
DISPONIBILIDAD
pavo
0.040
VOCABLO
83
DISPONIBILIDAD
carne
de pollo
0.022
84
empanada
0.039
84
bizcocho
0.022
85
chivo
0.037
85
vainita
0.021
86
batida
0.037
86
macarrn
0.020
87
pasta
0.037
87
molondrn 0.020
88
taco
0.037
88
tamarindo
0.020
89
filete
0.036
89
rulo
0.019
90
langosta
0.035
90
asopao
0.019
91
macarrn
0.034
91
garbanzo
0.019
92
berro
0.031
92
jamoneta
0.018
93
avena
0.030
93
sardina
0.018
94
frijol
0.030
94
salchichn 0.018
95
refresco
0.029
95
puerco
0.018
96
verdura
0.029
96
chivo
0.018
97
ajo
0.029
97
pasta
0.018
98
dona
0.027
98
limoncillo
0.018
99
caf
0.027
99
marisco
0.017
100 espinaca
0.027
100 caf
0.017
OBJETOS EN LA MESA
PARA LA COMIDA
NIVEL SOCIAL ALTO
VOCABLO
OBJETOS EN LA MESA
PARA LA COMIDA
NIVEL SOCIAL BAJO
DISPONIBILIDAD
DISPONIBILIDAD
VOCABLO
VOCABLO
cuchara
0.763
plato
0.788
cuchillo
0.757
cuchara
0.744
plato
0.699
cuchillo
0.616
tenedor
0.687
vaso
0.528
mantel
0.575
OBJETOS EN LA MESA
PARA LA COMIDA
NIVEL SOCIAL ALTO
servilleta
0.499
DISPONIBILIDAD
28
platn
0.016
29
botella
0.033
29
sartn
0.015
30
dulcera
0.032
30
pauelo
0.014
50
31
vinagrera
0.031
31
tapa
0.013
32
jarra
de agua
32
vinagrera
0.012
0.029
jarro
0.027
tenedor
0.430
servilleta
0.501
mantel
0.343
copa
0.232
cubierto
0.322
34
mantequillera0.027
taza
0.158
palillo
0.179
35
jarrn
de agua
0.024
servilleta
de tela
0.023
37
esptula
0.022
38
39
10
jarrn
0.120
11
paire
0.131
11
cucharn
0.112
12
sopera
13
0.131
12
sopera
0.093
plato hondo 0.128
13
copa
0.082
14
salero
0.105
14
taza
0.080
15
bandeja
0.104
15
bandeja
0.080
16
cucharn
0.101
16
paire
0.068
17
cubierto
0.100
17
platillo
0.065
18
individual
0.083
18
fuente
0.043
33
36
40
33
porta
servilletas
0.010
34
vela
0.010
35
panera
0.008
36
cafetera
37
candelabro 0.007
ensaladera 0.022
38
adorno
0.007
mantel
individual
39
cacerola
0.006
0.021
cacerola
0.021
41
aceitero
42
plato
de postre
0.020
40
21
cuchara
de servir
21
vajilla
0.031
0.055
22
mantelito
0.054
22
jarro
0.028
23
platillo
0.046
23
jarra
0.026
45
vasija
0.017
45
flor
24
platn
0.046
24
plato llano
0.023
46
cafetera
0.017
46
servilletero 0.006
25
palillo
0.044
25
plato hondo 0.020
47
azucarera
0.017
47
cucharn de
habichuelas 0.005
0.034
27
florero
0.016
48
cucharita
52
pao
0.004
53
servilletero 0.014
53
plato
de postre
0.004
54
azucarero
0.004
55
canasta
del pan
recipiente
55
recipiente
para agua
0.019
servidor
0.018
cuchillo
para carne 0.017
44
48
0.006
cucharn
de la carne 0.006
olla
0.015
0.014
0.013
0.004
56
cuchara
de servicio 0.004
57
impermeable0.012
57
fuente de
servir arroz 0.004
58
pao
58
galn
de agua
0.004
59
paila
0.004
60
portasal
0.004
0.012
59
cremera
60
plato de
ensalada
0.011
0.011
63
plato
de sopa
0.011
61
recipiente
0.004
62
azucarera
0.004
63
botella
de vino
0.004
0.004
0.010
0.010
64
copa de vino 0.009
64
calimete
65
taza de caf 0.009
65
carro
de agua
0.004
copa
de vino
0.004
0.006
66
67
tenedor
de postre
66
0.009
vajilla
0.009
67
0.005
68
palillero
69
quesera
70
71
OBJETOS EN LA MESA
PARA LA COMIDA
NIVEL SOCIAL BAJO
DISPONIBILIDAD
0.008
VOCABLO
0.009
68
cuchillo
grande
0.004
esptula
0.004
DISPONIBILIDAD
69
fuente de servir
habichuelas 0.004
taparroscas 0.008
70
plato grande 0.004
tenedor
de plato
71
0.008
taza
de caf
0.004
72
juguera
0.008
72
vinera
0.004
73
bowl
0.008
73
cuchara
grande
0.003
0.016
cubremesa 0.012
0.019
caldero
0.005
56
mantel
plstico
0.042
cuchara
de postre
52
62
individual
27
0.004
0.006
20
0.019
dulcera
termo
0.059
tazn
51
42
plato llano
26
candelabro 0.016
sartn
20
0.037
51
61
0.042
olla
cubremesa 0.004
0.006
salero
44
50
pozuelo
19
VOCABLO
portavasos 0.016
54
OBJETOS EN LA MESA
PARA LA COMIDA
NIVEL SOCIAL ALTO
VOCABLO
parrilla
41
43
DISPONIBILIDAD
DISPONIBILIDAD
49
0.006
0.062
servilleta
de papel
plato
de servir
cucharn
del arroz
jarra
43
49
OBJETOS EN LA MESA
PARA LA COMIDA
NIVEL SOCIAL BAJO
0.008
19
26
VOCABLO
0.033
0.569
0.135
DISPONIBILIDAD
fuente
vaso
jarrn
VOCABLO
OBJETOS EN LA MESA
PARA LA COMIDA
NIVEL SOCIAL ALTO
28
10
OBJETOS EN LA MESA
PARA LA COMIDA
NIVEL SOCIAL BAJO
74
cubierto
de plata
0.007
75
tarro
0.007
76
porta
servilletas
0.007
74
envase para
la ensalada 0.003
75
fuente de
servir carne 0.003
76
impermeable0.003
77
salvamantel 0.007
77
juguera
0.003
78
cubierto
para servir 0.007
78
mantelito
0.003
79
envase
0.007
79
sacador
0.003
80
plato
chiquito
80
0.007
envase para
habichuelas 0.003
porta
caliente
81
0.007
platillo para
postre
0.003
81
82
porta
mantequilla 0.007
82
envase para
el arroz
0.002
83
colador
0.007
83
pimentero
0.002
84
canasta
del pan
84
vinagrero
0.002
0.006
85
pimentera
0.006
85
aceitero
0.002
86
agarrador
de plato
caliente
86
cuchara
de servir
0.002
0.006
soporte
0.006
frutera
0.002
87
87
OBJETOS EN LA MESA
PARA LA COMIDA
NIVEL SOCIAL ALTO
OBJETOS EN LA MESA
PARA LA COMIDA
NIVEL SOCIAL BAJO
VOCABLO
VOCABLO
OBJETOS EN LA MESA
PARA LA COMIDA
NIVEL SOCIAL ALTO
OBJETOS EN LA MESA
PARA LA COMIDA
NIVEL SOCIAL BAJO
LA COCINA
LA COCINA
LA COCINA
LA COCINA
NIVEL SOCIAL ALTO
NIVEL SOCIAL BAJO
NIVEL SOCIAL ALTO
NIVEL SOCIAL BAJO
DISPONIBILIDAD
VOCABLO
DISPONIBILIDA
D
88
trinchador
88
0.006
89
89
hielera
0.006
90
cuchara
pequea
0.005
91
divisor
0.005
92
frasco
de aceite
93
0.005
cubierto
pequeo
0.002
hielera
0.002
90
botella
0.001
91
sopern
0.001
92
cucharita
0.001
93
palillera
0.001
DISPONIBILIDAD
DISPONIBILIDAD
VOCABLO
VOCABLO
estufa
0.715
estufa
0.617
nevera
0.619
cuchara
0.405
cuchillo
0.386
cuchillo
0.365
olla
0.385
plato
0.364
sartn
0.383
olla
0.346
cuchara
0.367
cucharn
0.343
licuadora
0.291
nevera
0.342
paila
0.265
caldero
0.328
DISPONIBILIDAD
VOCABLO
DISPONIBILIDAD
29
olla
de presin 0.058
29
paire
0.037
30
guayo
30
greca
0.034
31
destapador 0.049
31
sopera
0.033
32
abrelatas
0.048
32
escurridor
0.033
33
cafetera
0.046
33
exprimidor 0.031
34
gas
0.045
34
colador
0.030
35
meseta
0.045
35
fuente
0.030
36
bandeja
0.045
36
olla
de presin 0.029
0.051
jarrn
de jugo
0.005
fregadero
0.257
paila
0.287
94
panera
0.005
10
plato
0.232
10
vaso
0.217
37
armario
0.044
37
vajilla
0.028
95
platito
de postre
11
horno
0.224
11
licuadora
0.194
38
lavadero
0.043
38
fsforo
0.028
0.005
12
cucharn
0.215
12
sartn
0.190
39
estante
0.043
39
guayo
0.027
13
microonda 0.210
13
tenedor
0.153
40
cacerola
0.042
40
pao
0.024
41
fsforo
0.042
41
tanque
de gas
0.023
96
recipiente
para la
comida
0.005
14
tenedor
0.208
14
jarro
0.150
97
separador
0.005
15
tostadora
0.195
15
tostadora
0.150
98
taza
de leche
16
vaso
0.190
16
cubierto
0.113
0.005
17
batidora
0.183
17
horno
0.112
aceitera
0.005
18
freezer
0.177
18
fregadero
0.105
19
despensa
0.113
19
anafe
0.081
20
caldero
0.105
20
gabinete
0.076
21
lavaplatos
0.104
21
mesa
0.069
22
gabinete
0.090
22
jarrn
0.068
23
exprimidor 0.087
23
tapa
0.051
24
paire
0.085
24
piln
0.043
25
colador
0.071
25
bandeja
0.043
26
piln
0.066
26
gas
0.043
27
jarrn
0.060
27
taza
0.042
28
refrigerador 0.059
28
meseta
0.040
99
100 agarrador
0.005
42
cubierto
0.042
42
salero
0.022
43
mesa
0.041
43
molenillo
0.019
44
escurridor
0.038
44
vitrina
0.018
45
molde
0.033
45
brillo
0.018
46
pao
0.033
46
servilleta
0.018
47
mantel
0.032
47
jabn
0.018
48
copa
0.031
48
cafetera
0.017
49
salero
0.029
49
batidora
0.017
50
esptula
0.028
50
toalla
0.017
51
molenillo
0.026
51
galn
0.017
52
lavamanos 0.025
52
ponchera
0.015
53
extractor
de grasa
53
silla
0.015
0.024
LA COCINA
LA COCINA
LA COCINA
LA COCINA
LA ESCUELA
LA ESCUELA
LA ESCUELA
LA ESCUELA
NIVEL SOCIAL ALTO
NIVEL SOCIAL BAJO
NIVEL SOCIAL ALTO
NIVEL SOCIAL BAJO
NIVEL SOCIAL ALTO
NIVEL SOCIAL BAJO
NIVEL SOCIAL ALTO
NIVEL SOCIAL BAJO
VOCABLO
DISPONIBILIDAD
DISPONIBILIDAD
VOCABLO
VOCABLO
54
toalla
0.024
54
fogn
0.015
55
silla
0.023
55
cubo
0.014
56
paleta
0.022
56
parrilla
0.014
57
jabn
0.022
57
cacerola
0.014
58
jarro
0.022
58
carbn
0.013
59
taza
0.022
59
asador
0.013
60
guante
0.021
60
jarra
0.013
61
gaveta
0.021
61
delantal
0.013
62
procesadora 0.021
62
63
freidor
0.020
64
hornilla
65
jarra
66
67
VOCABLO
DISPONIBILIDAD
79
brillo
0.015
79
lavadero
0.008
80
sopera
0.014
80
sacador
0.008
81
moledor
0.014
81
tanque
0.008
82
envase
plstico
82
microonda 0.008
0.014
DISPONIBILIDAD
DISPONIBILIDAD
VOCABLO
VOCABLO
escritorio
0.629
butaca
0.660
lpiz
0.626
tiza
0.615
butaca
0.621
pizarra
0.602
pizarra
0.550
lpiz
0.559
tiza
0.544
libro
0.518
libro
0.484
escritorio
0.443
silla
0.466
borrador
0.422
DISPONIBILIDAD
VOCABLO
DISPONIBILIDAD
28
bulto
0.097
28
diccionario 0.049
29
zafacn
0.091
29
mquina
0.048
30
calculadora 0.085
30
libreta
0.046
31
goma
0.080
31
bolgrafo
0.044
32
armario
0.078
32
cartulina
0.043
33
libreta
0.074
33
goma
0.043
34
lpiz
de color
34
0.072
lpiz
de color
0.043
35
cuadro
0.072
35
lmpara
0.034
36
bandera
0.068
36
marcador
0.032
37
liquid paper 0.062
37
archivo
0.031
38
flder
0.061
38
transportador0.030
39
abanico
0.060
39
biblioteca
0.028
40
color
0.056
40
foto
copiadora
0.028
41
telfono
0.028
sacacorchos 0.014
83
freezer
84
moledora
de carne
84
gas licuado 0.007
0.014
85
zafacn
0.014
85
pote
0.007
lapicero
0.428
lapicero
0.393
lavamanos 0.012
86
greca
0.013
86
sanduichera 0.007
cuaderno
0.403
silla
0.290
63
agarraolla
0.011
87
gavetero
0.013
87
armario
0.007
10
regla
0.326
10
pupitre
0.268
0.020
64
suape
0.011
88
triturador
0.013
88
azucarera
0.007
11
borrador
0.321
11
mascota
0.235
0.019
65
termo
0.011
89
89
lavaplatos
0.007
12
pupitre
0.264
12
cuaderno
0.225
agarrapaila 0.019
66
copa
0.011
estufa
elctrica
0.013
13
sacapuntas 0.229
13
mesa
0.208
clset
67
trapo
0.011
90
asador
0.012
90
escoba
0.007
14
mesa
0.196
14
mochila
0.176
91
botelln
0.012
91
pluma
de agua
0.007
15
mascota
0.195
15
regla
0.163
41
uniforme
16
pizarrn
0.181
16
pizarrn
0.161
42
portaminas 0.053
42
banco
0.026
17
comps
0.169
17
sacapuntas 0.154
43
carpeta
0.048
43
flder
0.026
18
mochila
0.168
18
borrante
0.103
44
banco
0.046
44
folleto
0.024
19
hoja
0.143
19
mapa
0.096
45
felpa
0.045
45
calculadora 0.023
20
papel
0.141
20
papel
0.079
46
corrector
0.044
46
carpeta
0.022
21
borrante
0.139
21
borra
0.074
47
foto
copiadora
47
corrector
0.020
0.042
0.019
horno
microonda 0.019
68
lata
0.011
69
sanduichera 0.019
69
mantel
0.010
70
extractor
0.018
70
platillo
0.010
71
exprimidor
de chinas 0.017
71
vasija
0.010
72
pinza
0.017
72
cantina
73
procesador
de alimentos 0.016
73
exprimidor
de toronjas 0.009
74
detergente 0.016
74
gaveta
0.009
75
servilleta
0.016
75
mesita
0.009
76
taza de medir0.016
76
mezclador
0.009
77
cuchillo
de mesa
77
pica hielo
0.009
0.016
vajilla
0.015
92
93
94
78
jarra
de agua
92
0.012
paila
de arroz
0.012
servidor
0.012
93
94
0.009
exprimidor
de limones 0.008
0.007
VOCABLO
83
68
78
DISPONIBILIDAD
tenedor
grande
0.007
batidora
de huevos
0.007
galn
de agua
0.007
95
filtro
0.012
95
agarracaldero0.006
96
cedazo
0.011
96
esptula
0.006
97
plato hondo 0.011
97
loza
0.006
98
pluma
de agua
98
0.011
mano
de piln
0.006
trapo
0.011
99
pluma
0.006
100 bowl
0.011
100 tostadora
de pan
99
0.006
22
mural
0.134
22
cuadro
0.058
23
marcador
0.123
23
hoja
0.057
24
estuche
0.119
24
mquina de
escribir
0.053
0.054
48
computadora 0.041
48
calendario
0.020
49
grapadora
49
armario
0.020
50
laboratorio 0.040
50
lmina
0.019
0.041
25
borra
0.117
25
bulto
0.053
51
crayn
0.037
51
enciclopedia 0.019
26
transportador0.103
26
zafacn
0.051
52
mquina
0.037
52
bandera
0.019
27
bolgrafo
27
comps
0.051
53
cartabn
0.037
53
mural
0.017
0.102
LA ESCUELA
LA ESCUELA
LA ESCUELA
LA ESCUELA
LA CIUDAD
LA CIUDAD
LA CIUDAD
LA CIUDAD
NIVEL SOCIAL ALTO
NIVEL SOCIAL BAJO
NIVEL SOCIAL ALTO
NIVEL SOCIAL BAJO
NIVEL SOCIAL ALTO
NIVEL SOCIAL BAJO
NIVEL SOCIAL ALTO
NIVEL SOCIAL BAJO
VOCABLO
DISPONIBILIDAD
DISPONIBILIDAD
VOCABLO
VOCABLO
54
clip
0.037
54
crayn
0.016
55
mapa
0.034
55
silln
0.014
56
tijeras
0.031
56
felpa
0.014
57
timbre
0.030
57
portaminas 0.014
58
cartulina
0.029
58
timbre
59
biblioteca
0.028
59
laboratorio 0.013
60
enciclopedia 0.027
60
libro de texto 0.013
61
crucifijo
0.027
61
tinta
0.013
62
masilla
0.027
62
sello
0.012
63
estante
0.026
63
ctedra
0.012
64
portafolio
0.024
64
grapadora
0.011
65
aire
65
registro
0.011
0.014
acondicionado0.024
DISPONIBILIDAD
VOCABLO
DISPONIBILIDAD
79
microscopio 0.015
79
copiadora
0.007
80
hoja de
mquina
80
clip
0.007
0.014
81
chivo
0.013
81
cartabn
0.007
82
microonda 0.013
82
colorante
0.007
83
mesa de
dibujo
83
microscopio 0.007
0.012
84
reloj
0.012
84
color
85
resaltador
0.012
85
hoja de
escribir
0.006
0.006
86
alcanca
0.011
86
portalpices 0.006
87
grapa
0.010
87
documento 0.005
88
frmula
0.010
88
grapa
89
ega
0.010
89
hoja blanca 0.005
0.005
66
folleto
0.024
66
cuadernillo 0.010
90
tinta
0.010
90
proyector
0.005
67
silln
0.023
67
bola
0.010
91
escultura
0.010
91
gua
0.005
68
crayola
0.022
68
vitrina
0.010
92
archivo
0.010
92
qumico
0.005
69
librero
0.022
69
reloj
0.009
93
93
tinta china
0.005
70
escudo
0.021
70
computadora 0.009
tabla
peridica
71
chingrafo 0.021
71
hoja de
mquina
72
73
74
75
pluma
lmpara
calendario
0.020
0.019
0.019
72
73
74
ficha
uniforme
pelota
0.009
0.009
0.009
0.009
mquina
de escribir 0.018
75
76
examen
76
gaveta
77
goma
de borrar
77
libro de
registro
0.008
nevera
0.008
78
0.017
0.016
diccionario 0.015
78
masilla
94
0.008
0.008
borrador
de pizarra
0.009
94
escuadra
0.005
0.009
DISPONIBILIDAD
DISPONIBILIDAD
VOCABLO
VOCABLO
edificio
0.620
calle
0.510
calle
0.570
tienda
0.391
carro
0.475
cine
0.323
casa
0.384
discoteca
0.315
tienda
0.305
parque
0.303
avenida
0.262
edificio
0.284
restaurante 0.230
universidad 0.232
parque
0.218
avenida
0.222
cine
0.207
carro
0.181
10
discoteca
0.194
10
banco
0.147
11
banco
0.185
11
hospital
0.135
12
hotel
0.175
12
restaurante 0.131
13
semforo
0.152
13
clnica
0.130
14
escuela
0.150
14
escuela
0.129
15
universidad 0.147
15
casa
0.128
16
supermercado 0.140
16
farmacia
0.127
17
colegio
0.118
17
semforo
0.113
18
acera
0.115
18
colegio
0.112
19
carretera
0.111
19
mercado
0.111
20
oficina
0.111
20
monumento 0.104
95
audiovisual 0.009
95
crayola
96
banqueta
96
papel crep 0.005
21
industria
0.104
21
heladera
97
estuche
de lpiz
97
papelera
22
club
0.103
22
supermercado 0.094
0.009
23
motor
0.102
23
hotel
0.091
lonchera
0.009
24
apartamento 0.101
24
puente
0.071
25
puente
0.098
25
teatro
0.070
26
hospital
0.097
26
iglesia
0.066
27
monumento 0.085
27
librera
0.066
28
plaza
28
electricidad 0.061
98
99
florero
100 frasco
0.009
0.009
0.009
98
99
tabla
peridica
esqueleto
100 globo
terrqueo
0.005
VOCABLO
0.005
0.005
0.004
0.004
0.085
0.094
DISPONIBILIDAD
VOCABLO
DISPONIBILIDAD
29
ruido
0.078
29
urbanizacin 0.060
30
iglesia
0.077
30
playa
0.059
31
guagua
0.074
31
boutique
0.059
32
teatro
0.072
32
industria
0.059
33
centro
comercial
33
ferretera
0.058
0.072
34
contn
0.069
34
cafetera
0.058
35
heladera
0.068
35
fbrica
0.058
36
clnica
0.065
36
almacn
0.054
37
pizzera
0.064
37
luz
0.054
38
fbrica
0.063
38
estadio
0.048
39
aeropuerto 0.062
39
acera
0.047
40
museo
0.062
40
oficina
0.046
41
luz
0.060
41
pizzera
0.044
42
barrio
0.060
42
contn
0.042
43
contaminacin 0.056
43
telfono
0.042
44
poste de luz 0.055
44
barrio
0.041
45
polica
0.044
45
zapatera
0.040
46
malecn
0.044
46
club
0.038
47
basura
0.043
47
biblioteca
0.038
48
zafacn
0.043
48
colmado
0.038
49
rbol
0.043
49
carretera
0.036
50
bicicleta
0.042
50
bar
0.036
51
bar
0.041
51
comercio
0.035
52
autobs
0.039
52
basura
0.035
53
biblioteca
0.037
53
malecn
0.035
54
urbanizacin 0.037
54
aeropuerto 0.033
55
acueducto
55
liceo
0.037
0.030
LA CIUDAD
LA CIUDAD
LA CIUDAD
LA CIUDAD
TRANSPORTE
TRANSPORTE
TRANSPORTE
TRANSPORTE
NIVEL SOCIAL ALTO
NIVEL SOCIAL BAJO
NIVEL SOCIAL ALTO
NIVEL SOCIAL BAJO
NIVEL SOCIAL ALTO
NIVEL SOCIAL BAJO
NIVEL SOCIAL ALTO
NIVEL SOCIAL BAJO
VOCABLO
DISPONIBILIDAD
DISPONIBILIDAD
VOCABLO
VOCABLO
83
DISPONIBILIDAD
casa de
cemento
VOCABLO
DISPONIBILIDAD
83
contaminacin 0.016
56
smog
0.037
56
piscina
0.030
57
calzada
0.035
57
taller
0.029
58
camin
0.035
58
ruido
0.029
59
empresa
0.035
59
cancha
0.027
60
comercio
0.035
60
autopista
0.027
61
tnel
0.034
61
mueblera
0.027
62
casino
0.033
62
gente
0.026
88
escndalo
0.019
88
avin
63
piscina
0.032
63
puerto
0.025
89
hoyo
0.019
89
64
electricidad 0.030
64
museo
0.024
90
esquina
0.018
65
letrero
65
rbol
0.023
91
66
palo de luz 0.028
66
repostera
0.021
67
librera
0.028
67
68
bullicio
0.028
69
msica
70
cafetera
71
VOCABLO
DISPONIBILIDAD
DISPONIBILIDAD
VOCABLO
VOCABLO
0.037
velocpedo 0.067
30
minibs
0.035
31
yate
0.061
31
velocpedo 0.031
32
cohete
0.060
32
carretilla
0.029
33
carro
pblico
33
ferrocarril
0.029
0.051
34
concho
0.048
34
volteo
0.025
35
motocicleta 0.046
35
taxi
0.024
36
yipeta
0.044
36
jet
0.024
37
patana
0.042
37
camello
0.023
38
velero
0.042
38
patineta
0.020
39
tractor
0.038
39
cuquita
0.013
40
carroza
0.037
40
skateboard 0.012
41
taxi
0.035
41
greda
0.012
42
banderita
0.035
42
metro
0.012
43
bajel
0.034
43
canoa
0.012
44
cuquita
0.033
44
lancha
0.011
45
mulo
0.031
45
concho
0.011
46
aeroplano
0.029
46
mulo
0.011
47
automvil
0.027
47
telefrico
0.011
48
telefrico
0.026
48
mnibus
0.010
49
lancha
0.026
49
tranva
0.010
50
nave
espacial
50
motoneta
0.009
0.026
51
minibs
0.026
51
auto
0.009
0.045
52
yumbo
0.024
52
globo
0.009
tractor
0.045
53
canoa
0.024
53
trasatlntico 0.009
27
patn
0.039
54
vanette
0.022
54
cohete
28
submarino 0.038
0.860
carro
0.852
bicicleta
0.578
bicicleta
0.602
motor
0.570
motor
0.550
avin
0.540
avin
0.520
barco
0.421
guagua
0.465
guagua
0.345
camin
0.422
0.016
camin
0.341
barco
0.386
guagua
0.016
caballo
0.299
camioneta
0.315
90
saln
0.015
camioneta
0.275
caballo
0.306
alcantarilla 0.018
91
autobs
0.015
10
tren
0.246
10
burro
0.260
92
taller
0.018
92
progreso
0.015
11
burro
0.224
11
tren
0.237
ayuntamiento 0.020
93
farmacia
0.018
93
televisin
0.015
12
patn
0.219
12
pasola
0.149
68
empresa
0.020
94
94
calzada
0.015
13
yola
0.216
13
helicptero 0.141
0.027
69
comedor
0.019
seal de
trnsito
0.018
14
helicptero 0.194
14
coche
0.126
0.027
70
catedral
0.019
95
avin
0.018
95
camioneta
0.014
15
avioneta
0.184
15
yola
0.103
rascacielos 0.026
71
panadera
0.019
96
educacin
0.018
96
vendedor
0.014
16
carreta
0.162
16
a pie
0.092
72
gasolinera
0.026
72
vehculo
0.019
97
ropa
0.017
97
telefrico
0.014
17
a pie
0.152
17
avioneta
0.084
73
colmado
0.026
73
fortaleza
0.018
98
night club
0.017
98
automvil
0.014
18
coche
0.148
18
yipeta
0.080
74
autopista
0.025
74
polica
0.018
99
playa
0.017
99
iluminacin 0.014
19
triciclo
0.142
19
patana
0.070
75
desarrollo
0.025
75
instituto
0.018
0.017
100 calzado
20
autobs
0.138
20
autobs
0.065
76
gente
0.025
76
civilizacin 0.018
21
skateboard 0.115
21
carreta
0.064
77
caf
0.024
77
poste de luz 0.018
22
jet
0.101
22
triciclo
0.059
78
zapatera
0.023
78
gasolinera
0.018
23
pasola
0.098
23
motocicleta 0.053
79
condominio 0.023
79
camin
0.017
24
submarino 0.089
24
bote
0.050
80
estadio
0.022
80
juguetera
0.017
25
motoconcho 0.084
25
yate
81
vehculo
0.022
81
canal de
televisin
26
bote
0.079
26
0.017
27
jeep
0.077
limpieza
0.016
28
patineta
0.077
82
correo
0.029
0.021
82
84
cementerio 0.020
84
agua
0.016
85
humo
0.020
85
trnsito
0.016
86
telfono
0.019
86
piedra
0.016
87
peatn
0.019
87
palacio de los
deportes
0.016
100 badn
0.013
motoneta
30
0.076
DISPONIBILIDAD
jeep
carro
29
VOCABLO
29
0.020
DISPONIBILIDAD
0.009
TRANSPORTE
TRANSPORTE
TRANSPORTE
TRANSPORTE
TRABAJOS CAMPO
TRABAJOS CAMPO
TRABAJOS CAMPO
TRABAJOS CAMPO
NIVEL SOCIAL ALTO
NIVEL SOCIAL BAJO
NIVEL SOCIAL ALTO
NIVEL SOCIAL BAJO
NIVEL SOCIAL ALTO
NIVEL SOCIAL BAJO
NIVEL SOCIAL ALTO
NIVEL SOCIAL BAJO
VOCABLO
DISPONIBILIDAD
DISPONIBILIDAD
VOCABLO
VOCABLO
55
mula
0.022
55
carroza
0.008
56
voladora
0.021
56
cepillo
0.008
57
subway
0.020
57
velero
0.007
58
nave
0.019
58
locomotora 0.007
59
trasatlntico 0.019
59
nave
0.007
60
three wheel 0.019
60
deportivo
0.006
61
tranva
0.018
61
yumbo
0.006
62
jetski
0.017
62
aeroplano
0.006
63
camello
0.017
63
furgn
0.006
64
planeador
0.017
64
diligencia
0.006
65
ferrocarril
0.016
65
pala
mecnica
0.006
66
limusina
0.016
66
crucero
0.005
67
volteo
0.016
67
trineo
0.005
68
buque
0.016
68
gra
0.004
69
globo de
helio
69
voladora
0.004
0.013
carruaje
0.013
70
rodillo
0.004
70
71
72
73
74
carretilla
triler
crucero
0.013
0.012
0.012
four wheel 0.012
71
72
73
74
dirigible
ONATRATE
0.004
0.004
ambulancia 0.003
carro
privado
0.003
0.003
80
volador
81
DISPONIBILIDAD
DISPONIBILIDAD
80
carruaje
cuatrimotor 0.010
81
saltamontes 0.003
82
funicular
0.009
82
limusina
0.002
83
vela
0.009
83
monociclo
0.002
84
go cart
0.009
84
motoconcho 0.002
85
globo de
aire
85
buque
86
globo
0.010
VOCABLO
0.003
0.002
0.008
0.008
86
cayuco
0.002
87
biplano
0.008
87
cncord
88
yegua
0.008
88
transbordador 0.002
89
ambulancia 0.007
89
bus
90
cncord
90
esqu
acutico
0.007
0.002
0.002
VOCABLO
DISPONIBILIDAD
DISPONIBILIDAD
VOCABLO
VOCABLO
0.294
cosechar
0.354
podar
0.273
podar
0.350
cosechar
0.242
regar
0.295
arar
0.232
ordear
0.266
ordear
0.173
abonar
0.239
regar
0.158
cultivar
0.188
limpiar
0.145
cortar
0.182
cortar
0.127
36
cortar frutas 0.017
36
criar animales 0.014
10
recolectar
0.163
10
cultivar
0.124
37
recoger la
siembra
37
0.017
cortar
rboles
38
reforestar
0.016
38
cortar grama 0.014
39
apalear
0.016
39
criar ganado 0.014
40
criar ganado 0.016
40
deshojar
0.014
41
lavar
0.015
41
echar da
0.014
42
rastrillar
0.015
42
cortar csped 0.013
43
alimentar
animales
43
0.015
cuidar
ganado
0.013
44
arreglar
0.015
44
arrancar
0.013
45
recoger cosecha0.015
45
coger caf
0.013
46
remover
0.014
46
fabricar
0.012
47
proteger
0.014
47
cazar
0.012
48
arrancar
0.014
48
pescar
0.011
49
cortar la flora 0.013
49
cortar arroz 0.010
50
vender
0.013
50
cortar caa 0.010
51
moler
0.013
51
talar
52
cocinar
0.013
52
arrancar hierba0.009
53
recortar
0.013
53
cargar agua 0.009
54
recoger frutas 0.012
54
cortar madera 0.009
0.002
12
limpiar
0.153
12
mojar
0.105
0.002
13
mojar
0.110
13
chapear
0.068
92
bus
0.006
92
subway
0.002
14
fumigar
0.089
14
fumigar
0.054
93
esqu
0.006
93
uniciclo
0.002
15
recoger
0.085
15
plantar
0.053
94
platillo
volador
94
motor de
agua
16
criar animales 0.081
16
descosechar 0.047
17
criar
0.054
17
cuidar
0.044
18
barrer
0.048
18
recoger
0.043
19
chapear
0.046
19
cortar flores 0.042
20
plantar
0.042
20
cortar lea 0.034
21
cortar grama 0.035
21
injertar
0.031
22
cuidar
0.032
22
recolectar
0.027
23
cortar rboles 0.028
23
trasplantar 0.026
paracadas 0.001
97
monocpedo 0.005
97
surfing
98
satlite
0.005
99
microbs
0.005
100 motor
acutico
0.001
75
ferry
0.012
75
fragata
76
navo
0.012
76
portaviones 0.003
24
cortar hierba 0.025
24
achicar
0.025
77
colectivo
0.011
77
esqu
25
25
labrar
0.024
78
portaviones 0.010
78
nave
espacial
mojar las
flores
0.025
26
forestar
0.025
26
echar agua 0.024
27
buscar agua 0.021
27
replantar
0.022
28
injertar
28
recortar
0.021
79
trineo
0.010
79
silla de
ruedas
0.003
0.003
0.003
0.005
cuidar
animales
desyerbar
0.106
96
31
abonar
hidroavin 0.006
trasplantar 0.020
0.477
mula
96
31
arar
11
0.001
cortar pltanos 0.020
0.158
reno
30
0.670
desyerbar
95
echar agua 0.020
sembrar
91
0.006
trabajar machete0.020
0.006
windsurf
29
0.774
balsa
95
30
0.021
DISPONIBILIDAD
sembrar
11
0.001
surcar
VOCABLO
91
0.006
29
DISPONIBILIDAD
0.021
32
fertilizar
33
0.019
0.018
32
arrear vacas 0.018
buscar lea 0.019
33
fertilizar
0.018
34
alimentar
0.018
34
rociar
0.015
35
cavar
0.017
35
trabajar la
hierba
0.015
0.014
0.010
TRABAJOS CAMPO
TRABAJOS CAMPO
TRABAJOS CAMPO
TRABAJOS CAMPO
ANIMALES
ANIMALES
ANIMALES
ANIMALES
NIVEL SOCIAL ALTO
NIVEL SOCIAL BAJO
NIVEL SOCIAL ALTO
NIVEL SOCIAL BAJO
NIVEL SOCIAL ALTO
NIVEL SOCIAL BAJO
NIVEL SOCIAL ALTO
NIVEL SOCIAL BAJO
VOCABLO
DISPONIBILIDAD
DISPONIBILIDAD
VOCABLO
VOCABLO
VOCABLO
55
56
57
58
achicar
arrear
0.012
0.012
cortar csped 0.012
labrar
0.012
55
56
57
58
emparejar las
flores
0.009
irrigar
0.009
labrar la tierra 0.009
plantar flores 0.009
59
recoger lea 0.012
59
quitar hierba 0.009
60
recolectar
frutos
60
trabajar
61
trabajar la
tierra
61
regar las
flores
0.012
62
remojar
0.012
62
buscar lea 0.009
63
matar animales0.012
63
picar
64
recoger huevos0.012
64
cargar lea 0.008
65
rociar
65
cortar hierba 0.008
66
cuidar
animales
66
cuidar
flores
67
68
69
0.011
arrear vacas 0.011

picar
arreglar
flores
0.011
67
68
69
0.010
0.009
0.009
0.008
plantar rboles 0.008
quemar
rboles
trabajar
conuco
0.008
0.008
70
cortar flores 0.010
70
echar abono 0.008
71
cuidar el jardn0.010
71
buscar agua 0.008
72
limpiar la tierra0.010
72
cavar
0.008
73
podar csped 0.010
73
cargar
0.007
74
vacunar
74
criar
gallinas
75
76
77
0.010
remover tierra 0.010
domar
baar
animales
0.010
75
76
77
0.009
apalear
0.007
0.007
cortar ramas 0.007
hacer
canteros
78
0.007
78
criar
gallinas
0.009
79
dar de comer 0.009
80
plantar rboles 0.009
81
quemar
82
regar las
plantas
0.009
83 reproducir
0.009
0.009
0.012
0.012
DISPONIBILIDAD
VOCABLO
DISPONIBILID
AD
0.009
84 sacar hierba 0.009
79
0.007
trapear
0.007
80 achicar vacas 0.006

81 destroncar 0.006
82
0.008
91
castrar
0.007
92
criar
puercos
93
0.007
cuidar plantas 0.007
94 echar abono 0.007

95 pelar
0.007
96 pelar pollos 0.007

97
recoger
pltanos
98
regar
0.007
semilla0.007
99 sacar yuca 0.007

100 alimentar
ganado
0.006
vaca
0.597
gato
0.761
perro
0.573
vaca
0.566
caballo
0.503
caballo
0.485
burro
0.492
gallina
0.429
gato
0.491
gallina
0.475
83
picar lea
0.006
chivo
0.314
chivo
0.474
84
producir
0.006
tigre
0.311
elefante
0.281
85
arreglar el
jardn
len
0.287
len
0.263
0.005
10
elefante
0.278
10
tigre
0.261
atender
animales
0.005
11
jirafa
0.238
11
puerco
0.244
12
tiburn
0.235
12
pato
0.234
13
mono
0.235
13
mono
0.225
14
pez
0.231
14
pez
0.192
15
toro
0.219
15
conejo
0.188
16
ratn
0.211
16
gallo
0.182
17
gallo
0.210
17
paloma
0.175
18
cocodrilo
0.205
18
culebra
0.172
19
ballena
0.204
19
pavo
0.165
20
cotorra
0.196
20
jirafa
0.155
21
conejo
0.194
21
tiburn
0.144
22
puerco
0.188
22
ballena
0.143
23
culebra
0.176
23
ratn
0.133
24
hipoptamo 0.147
24
pollo
0.123
25
pato
0.146
25
cotorra
0.111
26
lagarto
0.139
26
cerdo
0.111
27
cerdo
0.130
27
yegua
0.109
28
oso
0.127
28
cocodrilo
0.108
88
mojar las
plantas
88 coger arroz 0.005
90
0.840
0.340
87 barrer
0.008
perro
burro
87 cortar lea 0.008
irrigar
86
89
VOCABLO
0.006
0.009
domesticar
animales
0.008
VOCABLO
hacer
carbn
85 transportar 0.009
86 resembrar
recoger
frutos
DISPONIBILIDAD
DISPONIBILIDAD
89 criar
0.005
0.005
90 criar pollos 0.005

91
92
93
dar agua
a las vacas 0.005
dar comida
a puercos
0.005
lavar
0.005
94 mochar
0.005
95 recoger frutas 0.005

96
reforestar
0.005
97
tumbar
rboles
0.005
98 vender
0.005
99 vender frutas 0.005

100 mantener
0.005
DISPONIBILIDAD
VOCABLO
DISPONIBILIDAD
29
rinoceronte 0.127
29
hipoptamo 0.107
30
sapo
0.126
30
avestruz
0.103
31
cebra
0.126
31
cigua
0.098
32
pjaro
0.122
32
guinea
0.093
33
pollo
0.122
33
toro
0.091
34
mosquito
0.120
34
rinoceronte 0.089
35
yegua
0.113
35
ganso
0.089
36
paloma
0.112
36
garza
0.085
37
camello
0.112
37
cabra
0.085
38
cucaracha
0.111
38
camello
0.083
39
buey
0.109
39
cucaracha
0.081
40
ganso
0.107
40
lagarto
0.080
41
guila
0.107
41
cebra
0.078
42
mosca
0.101
42
hormiga
0.078
43
delfn
0.096
43
sapo
0.077
44
oveja
0.095
44
mosquito
0.077
45
avestruz
0.091
45
mosca
0.070
46
araa
0.085
46
serpiente
0.067
47
pavo
0.082
47
buey
0.067
48
leopardo
0.080
48
ovejo
0.060
49
abeja
0.078
49
bestia
0.054
50
serpiente
0.077
50
abeja
0.053
51
pantera
0.073
51
rana
0.046
52
ardilla
0.070
52
mariposa
0.046
53
hormiga
0.067
53
leopardo
0.046
54
tortuga
0.063
54
lombriz
0.046
55
loro
0.061
55
carpintero
0.046
56
cangrejo
0.060
56
oveja
0.045
ANIMALES
ANIMALES
ANIMALES
ANIMALES
NIVEL SOCIAL ALTO
NIVEL SOCIAL BAJO
NIVEL SOCIAL ALTO
NIVEL SOCIAL BAJO
NIVEL SOCIAL ALTO
NIVEL SOCIAL BAJO
NIVEL SOCIAL ALTO
NIVEL SOCIAL BAJO
VOCABLO
DISPONIBILIDAD
DISPONIBILIDAD
VOCABLO
VOCABLO
57
guinea
0.059
57
oso
0.044
58
perico
0.055
58
gusano
0.044
59
dinosaurio 0.053
59
guila
0.043
60
iguana
0.050
60
caimn
0.042
61
gaviota
0.050
61
mulo
0.041
62
mulo
0.049
62
trtola
0.040
63
pulpo
0.048
63
ave
0.038
64
lechuza
0.046
64
araa
0.037
65
ciempis
0.045
65
lechuza
0.036
66
rana
0.045
66
ciempis
0.034
67
puma
0.043
67
cur
0.032
68
becerro
0.043
68
ruiseor
0.030
69
cigua
0.042
69
becerro
0.029
70
bho
0.042
70
cangrejo
0.029
71
avispa
0.040
71
cigea
0.028
72
lombriz
0.039
72
asno
0.027
73
chimpanc 0.038
73
jurn
74
foca
0.038
74
75
cabra
0.037
76
ave
77
85
hiena
86
DISPONIBILIDAD
0.030
VOCABLO
DISPONIBILIDAD
85
pantera
0.020
salamandra 0.030
86
codorniz
0.019
87
halcn
0.029
87
pavo real
0.019
88
gusano
0.028
88
delfn
0.019
89
gorila
0.028
89
picaflor
0.019
90
jabal
0.027
90
colibr
0.019
91
buitre
0.027
91
chincha
0.018
92
cigea
0.026
92
jicotea
0.018
93
lobo
0.025
93
bfalo
0.018
94
jaguar
0.025
94
canguro
0.018
95
curo
0.025
95
gorila
0.018
96
colibr
0.024
96
pjaro
0.018
97
codorniz
0.024
97
cuyaya
0.018
98
murcilago 0.023
98
grillo
0.017
99
golondrina 0.023
99
cisne
0.017
100 maco
0.017
VOCABLO
DISPONIBILIDAD
DISPONIBILIDAD
VOCABLO
VOCABLO
basquetbol 0.404
pelota
0.395
volibol
0.401
volibol
0.380
tenis
0.360
basquetbol 0.360
pelota
0.360
bisbol
0.274
bisbol
0.338
domin
0.249
ftbol
0.311
tenis
0.248
ajedrez
0.259
ajedrez
0.230
parch
0.244
bailar
0.202
natacin
0.242
baraja
0.180
10
bailar
0.240
10
ftbol
0.176
11
domin
0.223
11
baloncesto 0.147
12
pingpong
0.205
12
parch
0.128
13
monopolio 0.204
13
natacin
0.125
14
baraja
0.192
14
discoteca
0.117
15
correr
0.112
15
bingo
0.106
16
cartas
0.111
16
la minga
0.105
0.026
17
ir al cine
0.096
17
correr
0.104
camarn
0.024
18
golf
0.092
18
casino
0.099
75
tortuga
0.024
19
cantar
0.091
19
pingpong
0.088
0.037
76
loro
0.023
20
nadar
0.089
20
billar
0.084
caimn
0.036
77
perico
0.023
21
baloncesto 0.088
21
softbol
0.081
78
langosta
0.035
78
murcilago 0.022
22
casino
0.087
22
cine
0.079
79
cuervo
0.034
79
avispa
0.022
23
damas
0.087
23
mueca
0.057
80
mariposa
0.034
80
iguana
0.021
24
softbol
0.084
24
nadar
0.054
81
flamenco
0.033
81
cacata
0.021
25
el topao
0.084
25
karate
0.053
82
venado
0.032
82
ardilla
0.020
26
la escondida 0.083
26
dados
0.048
83
camarn
0.032
83
halcn
0.020
27
27
ir al cine
0.047
84
rata
0.031
84
pincha
0.020
ir a la
discoteca
100 ruiseor
0.020
0.082
DISPONIBILIDAD
VOCABLO
DISPONIBILIDAD
28
billar
0.080
28
atletismo
0.045
29
nintendo
0.078
29
la escondida 0.044
30
la minga
0.077
30
boxeo
31
saltar
0.071
31
ir a la playa 0.039
32
discoteca
0.070
32
playa
0.039
33
mueca
0.070
33
la botella
0.039
34
bingo
0.068
34
golf
0.035
35
equitacin
0.065
35
ver televisin 0.034
36
gimnasia
0.064
36
cantar
0.034
37
bicicleta
0.063
37
cartas
0.033
38
cine
0.062
38
monopolio 0.032
39
televisin
0.061
39
lucha
0.031
40
hockey
0.061
40
belluga
0.031
41
raquetbol
0.055
41
columpio
0.031
42
atari
0.055
42
silla voladora0.030
43
el paralizado 0.053
43
saltar
0.030
44
ver televisin 0.051
44
carrera
0.028
45
clue
0.050
45
patinar
0.027
46
patn
0.049
46
la vaca
0.026
47
pker
0.048
47
brincar
0.025
48
el agachado 0.046
48
judo
0.025
49
polo
0.042
49
balonmano 0.025
50
teatro
0.041
50
atari
0.023
51
el escondido 0.040
51
msica
0.023
52
or msica 0.040
52
televisin
0.023
53
sccer
0.039
53
rifa
0.023
54
baile
0.039
54
jabalina
0.023
55
carrera
0.039
55
boliche
0.022
0.041
PROFESIONES - OFICIOS
NIVEL SOCIAL ALTO
NIVEL SOCIAL BAJO
NIVEL SOCIAL ALTO
NIVEL SOCIAL BAJO
NIVEL SOCIAL ALTO
NIVEL SOCIAL BAJO
NIVEL SOCIAL ALTO
NIVEL SOCIAL BAJO
VOCABLO
DISPONIBILIDAD
DISPONIBILIDAD
VOCABLO
VOCABLO
56
ciclismo
0.038
56
caballito
0.022
57
atletismo
0.037
57
el gallo
0.022
58
esquiar
0.037
58
parque
0.021
59
columpio
0.037
59
sube y baja 0.021
60
comer
0.035
60
ir al parque 0.020
61
boliche
0.034
61
lotera
0.020
62
tiro al
blanco
62
tablero
0.020
0.034
63
balonazo
0.033
63
la ronda
0.019
64
surfing
0.032
64
ir a la disco 0.018
65
polo
acutico
65
pker
0.018
66
leer
0.017
66
67
0.030
montar
bicicleta
0.030
ruleta
0.029
67
0.024
81
82
dardos
0.023
0.013
80
pesca
0.013
81
82
ciclismo
0.013
el esqueleto 0.013
carrito
0.027
73
pelegrina
0.015
pasear
0.015
0.027
hamaca
parque
0.025
76
la estrella
0.014
77
lucha libre
0.025
77
gimnasia
0.014
78
balontiro
0.024
78
me ca en
un pozo
secretaria
0.367
administrador 0.333
arquitecto
0.330
30
ingeniero
industrial
0.094
30
ingeniero
de sistemas 0.064
31
polica
0.088
31
economista 0.061
secretaria
0.270
profesor
0.282
33
contador
0.083
33
plomero
0.058
85
ballet
0.022
85
skateboard 0.013
doctor
0.246
doctor
0.273
34
vendedor
0.082
34
publicista
0.057
86
parch
chino
86
el gato y
el ratn
contable
0.186
administrador 0.223
35
planchadora 0.057
0.012
10
economista 0.184
10
mecnico
0.150
ingeniero de
sistemas
0.082
35
0.022
87
radio
0.021
87
el topao
0.012
11
hotelero
0.168
11
agrnomo
0.143
36
empresario 0.076
36
dentista
88
patinar
0.021
88
aro
0.012
12
publicista
0.166
12
carpintero
0.131
37
odontlogo 0.073
37
veterinario 0.054
89
dados
0.021
89
sccer
0.012
13
comerciante 0.157
13
albail
0.131
38
estudiante
0.073
38
ingeniero civil 0.052
90
ir al parque 0.021
90
bicicleta
0.012
14
albail
0.141
14
enfermera
0.119
39
escritor
0.072
39
limpiabotas 0.051
15
diseador
0.132
15
maestro
0.118
40
mercadlogo 0.071
40
ebanista
0.051
16
dentista
0.126
16
agricultor
0.117
41
lavandera
0.070
41
juez
0.049
17
carpintero
0.120
17
odontlogo 0.115
42
plomero
0.068
42
hotelero
0.048
18
jardinero
0.119
18
vendedor
0.106
43
veterinario 0.065
43
bioanalista 0.048
19
banquero
0.118
19
chofer
0.090
44
cocinero
0.061
44
obrero
0.047
20
mecnico
0.111
20
licenciado
0.083
45
ingeniero
mecnico
45
fregadora
0.043
0.061
21
electricista 0.107
21
lavandera
0.083
22
enfermera
0.106
22
electricista 0.074
23
agrnomo
0.104
23
ingeniero en
96
carrera de
carros
96
0.019
97
video
0.019
97
piscina
98
clavado
0.019
98
montar
caballo
0.011
esquiar
0.011
0.014
76
0.013
0.011
73
0.457
cuerda
jazz
0.015
abogado
84
0.011
nintendo
0.064
0.022
la viejita
ciega
72
0.371
pintar
95
0.027
contable
ama de
casa
84
0.019
viajar
29
0.060
pasear
72
0.461
0.095
zapatero
95
0.016
mdico
gerente
32
0.011
adivinanza
29
0.084
capitolio
71
0.442
0.064
pintor
94
0.028
ingeniero
pintor
32
0.020
caballito
28
0.315
sega
71
0.502
0.096
mdico
94
0.016
arquitecto
siclogo
0.011
caminar
28
0.319
bola
70
0.569
profesor
93
0.028
abogado
sube y baja 0.020
aerbico
0.013
93
70
0.556
DISPONIBILIDAD
hockey
or msica 0.011
0.016
ingeniero
VOCABLO
83
92
montar
bicicleta
DISPONIBILIDAD
0.022
0.021
69
VOCABLO
esqu
bote
0.028
VOCABLO
83
92
playa
DISPONIBILIDAD
DISPONIBILIDAD
0.022
mam y pap 0.011
69
VOCABLO
escuchar
msica
91
0.017
75
a la rueda
rueda
comer
0.021
canasta
skateboard 0.026
80
79
lucha
68
75
0.024
91
0.029
74
piscina
DISPONIBILIDAD
0.017
lotera
tenis de
mesa
79
VOCABLO
tenis de
mesa
68
74
DISPONIBILIDAD
99
la estrella
100 pesca
0.018
99
0.018
100 club
0.011
0.010
24 maestro
25 ingeniero
civil
26
0.013
27
computadoras
0.102
0.097
ama de
casa
0.097
chofer
0.096
24 siclogo
0.073
0.071
25
comerciante 0.068
26
cocinera
0.067
27
cocinero
0.064
0.055
46
barrendero 0.059
46
pediatra
0.042
47
zapatero
0.058
47
estudiante
0.042
48
licenciado
0.057
48
barrendero 0.042
49
pediatra
0.054
49
trapeadora 0.041
50
director
0.053
50
sastre
0.039
51
cajero
0.052
51
diseador
0.037
52
escultor
0.052
52
mecangrafo 0.037
PROFESIONES -OFICIOS
PROFESIONES
NIVEL SOCIAL ALTO
NIVEL SOCIAL BAJO
NIVEL SOCIAL ALTO
VOCABLO
DISPONIBILIDAD
DISPONIBILIDAD
VOCABLO
VOCABLO
53
piloto
0.052
53
modista
54
presidente
0.050
54
recepcionista 0.035
55
limpiabotas 0.050
55
polica
56
juez
56
administrador
de empresas 0.034
0.050
- OFICIOS
0.036
0.035
NIVEL SOCIAL BAJO
DISPONIBILIDAD
VOCABLO
DISPONIBILIDAD
78
militar
0.031
78
dibujante
0.021
79
amolador
0.030
79
conductor
0.021
80
chiripero
0.029
80
trabajador
0.020
81
bombero
0.028
81
educador
0.020
82
azafata
0.028
82
oficinista
0.020
0.028
83
diputado
0.020
57
mesero
0.047
57
farmacutico 0.032
83
cocinera
58
bailarn
0.047
58
contador
0.032
84
gineclogo 0.028
84
costurera
0.019
59
obrero
0.047
59
cajero
0.030
85
bilogo
0.028
85
banquero
0.018
60
cantante
0.047
60
ingeniero
86
decorador
0.027
86
estilista
0.018
87
dibujante
0.025
87
siquiatra
0.018
88
secretario
0.024
88
tesorero
0.017
89
guardia
0.024
89
locutor
0.017
90
heladero
0.023
90
decorador
0.016
91
pelotero
0.022
91
piloto
0.016
92
maestra
0.022
92
ingeniero
mecnico
0.016
93
militar
0.016
de cmputos 0.030
61
ingeniero
elctrico
61
gerente
0.026
0.046
62
agricultor
0.045
62
periodista
0.026
63
administrador
de empresas 0.043
63
laboratorista 0.026
64
periodista
64
estomatlogo 0.026
65
constructor 0.042
65
cajera
66
poltico
0.041
66
agrimensor 0.024
67
recepcionista 0.039
67
jardinero
68
sirvienta
0.038
68
mecangrafa 0.023
69
socilogo
0.038
69
qumico
0.022
70
actor
0.038
70
archivista
0.022
71
industrial
0.038
71
constructor 0.022
72
buhonero
0.038
72 electromecnico0.022
73
cientfico
0.032
73
domstica
74
mozo
0.032
74
comunicador 0.022
75
ebanista
0.032
75
cantante
0.021
76
qumico
0.032
76
presidente
0.021
77
cartero
0.031
77
camarero
0.021
0.043
0.025
0.024
0.022
93
profesora
94
laboratorista 0.021
94
vigilante
0.016
95
panadero
0.021
95
cirujano
0.016
96
pulpero
0.021
96
escritor
0.015
97
educador
0.021
97
mensajero
0.015
98
oficinista
0.021
98
fsico
0.015
99
mucama
0.020
99
tcnico
0.015
0.020
100 presentador 0.014
100 joyero
0.022
4|12 Comparacin lxica entre Repblica Dominicana y

otros pases
|Prembulo|La nocin de variable lingstica, empleada por los sociolingistas, se define como un conjunto de expresiones externas equivalentes de un mismo elemento subyacente. En otras palabras, una variable es una unidad lingstica abstracta como, por ejemplo, el diminutivo, que se expresa concretamente en el nivel superficial por medio de
dos o ms variantes (ico, ito, illo).
Segn Labov (1984), una variable lingstica digna de constituirse en
el centro de atencin de un estudio debe ser: a. frecuente, b. estructural (integrada a un sistema mayor) y c. estratificada (con una distribucin que permita establecer diferencias). Aunque la seleccin de variables con tales rasgos resulte ms fcil en el terreno fonolgico, parece
indudable que tambin es posible descubrirlas y utilizarlas en anlisis
de carcter lxico. Por ms que se cuestione la existencia de la sinonimia pura, sin mucha dificultad pueden encontrarse en el terreno lxico conjuntos de equivalencia, es decir, dos o ms formas o variantes
que se asocian a un mismo sentido, como ilustran parejas del tipo siguiente: subir/ascender, honesto/honrado. En ocasiones, estas variantes lxicas podran motivar la discusin de si en verdad se trata de unidades
equivalentes, porque una puede ser interpretada como ms informal o
ms o menos culta que la otra, por ejemplo, con lo que su valor estilstico o social sera distinto. Estas dificultades que envuelve la variable
lxica en estudios sociolingsticos puntuales, pueden reducirse o quedar eliminadas en el caso de anlisis que realizan comparaciones interdialectales. No hay dudas de que dos o ms dialectos utilizan a veces
formas lxicas diferentes para designar exactamente el mismo referente en iguales circunstancias estilsticas. Es lo que pasa con ciertos nombres de medios de transporte, como auto-coche-carro; de frutos, auyamacalabaza; de prendas de vestir, chaqueta-saco.
Algunos investigadores han preferido evitar el uso de la variable lxica
en el establecimiento de comparaciones dialectales por considerar que
el lxico es poco sistemtico. As lo hizo Rona (1964), quien justifica
su seleccin de rasgos (el yesmo, el esmo, el voseo y la forma verbal
que acompaa al vos) para el establecimiento de zonas dialectales americanas, argumentando que se trata de cuatro fenmenos sistemticos,
con exclusin de unidades lxicas, que son mucho menos sistemticas

dentro de la estructura de la lengua. Dentro de la misma corriente de
opinin se sitan Zamora Munn y Guitart (1982), cuando consideran que las distinciones lxicas son demasiado locales y adems no tienen carcter sistemtico. Por su parte, Lope Blanch (1989) sostiene que
la variabilidad propia del lxico impide concederle mucha importancia a las diferencias que en l se presentan entre unas regiones y otras.
Por eso, no es muy recomendable establecer delimitaciones dialectales
con bases lexicogrficas.
La posicin anterior no parece coherente ni defendible si se aplica sin
distincin a toda comparacin dialectal. Si los dialectos son sistemas
completos desde el punto de vista fnico, gramatical y lxico, como
sostiene Coseriu (1982), entonces no se justifica la exclusin de la variable lxica en las comparaciones dialectales. Muy al contrario, su utilizacin se hace indispensable para lograr una caracterizacin verdaderamente vlida y adecuada de la realidad de los dialectos estudiados. El
hecho de que el vocabulario sea considerado un elemento inestable,
asistemtico o superficial dentro de la lengua, no lo descarta como
componente imprescindible de todo sistema lingstico, de todo dialecto. En consecuencia, no solo es lcito, sino tambin necesario incluirlo en las descripciones o comparaciones dialectales. El problema
quiz no es tanto el carcter asistemtico del lxico, sino de la metodologa con que este componente ha sido tratado. Por supuesto que el
anlisis no puede basarse en una, en tres, ni en cinco unidades. Ese es
el problema del estudio de Philippe Cahuzac (1980) al esbozar una divisin dialectal del espaol americano utilizando como punto de apoyo las denominaciones dadas a los hombres del campo. La extensin y
la heterogeneidad del componente lxico exige trabajar con unidades
numerosas y organizadas dentro de los subsistemas o campos lxicos a
los que pertenecen.
|Aspectos metodolgicos|En una reciente investigacin se establece una comparacin entre cinco dialectos del espaol utilizando como variables de anlisis las unidades lxicas de ms alto grado de disponibilidad en tres centros de inters: el cuerpo humano, los medios de
transporte y los alimentos. Para ello se utilizan los datos de las investigaciones sobre el lxico disponible de Chile, la Repblica Dominicana,
Puerto Rico, Madrid y Mxico, que fueron realizadas sobre una base
metodolgica objetiva similar. La investigacin sobre el lxico disponible dominicano produjo los resultados que fueron publicados como
libro en 1995, El lxico disponible de la Repblica Dominicana; la de la ciudad de Mxico fue dirigida por Lpez Chvez y publicada en 1993,
en varios tomos (en el presente estudio se utiliza el tomo correspondiente al sexto grado, el nivel escolar ms alto de la serie); la de Puerto Rico, Lxico disponible de Puerto Rico, fue llevada a cabo por Lpez
Morales (1999) y la de Madrid por Bentez (en este caso me baso en
datos recogidos en versin electrnica). En Chile, el estudio fue realizado por Alba Valencia y Max Echeverra (1999). En cada investigacin, la muestra estuvo constituida por un mnimo de 300 informantes. La informacin lxica fue recogida por centros de inters y procesada con un programa que calcula el ndice de disponibilidad tomando en consideracin la frecuencia de aparicin y el lugar que ocupan
los trminos dentro de las listas producidas por cada informante. En
Madrid, Chile, Puerto Rico y la Repblica Dominicana, los informantes que componen la muestra son jvenes del primer ao universitario; en cambio, en Mxico son alumnos del sexto grado de primaria.
Se decidi realizar las comparaciones con las primeras 50 palabras de
las listas de disponibilidad que, evidentemente, constituyen el lxico
ms representativo dentro de cada centro de inters. Esto se manifiesta
en el hecho de que en el campo medios de transporte las cincuenta palabras con el ms alto ndice de disponibilidad representan una frecuencia acumulada de ms del 90% dentro del total de vocablos recogidos en ese centro (169 en el estudio dominicano); en el caso del cuerpo humano, esas primeras cincuenta palabras alcanzan una frecuencia
superior al 85% (dentro de un conjunto de 246 vocablos en Repblica Dominicana); y en alimentos, por encima de 70% (de un total de 400
palabras diferentes).
Los listados de las primeras cincuenta palabras de cada centro de inters en los cinco dialectos estudiados fueron procesados computacionalmente utilizando el programa Wordcruncher.
|Estudios relacionados|No son numerosos los estudios con base objetiva y estadstica que se proponen establecer comparaciones lxicas de
carcter panhispnico o interdialectal. Uno de ellos, muy similar a esta in-
vestigacin, es el estudio realizado por Lpez Chvez (1995), en el que se

compara estadsticamente la totalidad de los lxicos disponibles de la Repblica Dominicana, Puerto Rico, Las Palmas de Gran Canaria y Madrid.
Aparte de los vocablos referentes a las partes del cuerpo humano, que
tambin son analizados por separado, la comparacin se establece globalmente con todos los centros de inters. El autor destaca que el grado de
compatibilidad del lxico disponible entre los diferentes dialectos es muy
bajo. El porcentaje de vocablos comunes apenas asciende a 24.18% entre
la Repblica Dominicana y Puerto Rico; a 23.70% entre la Repblica
Dominicana y Las Palmas de Gran Canaria; a 17.21% entre la Repblica
Dominicana y Madrid; a 22.02% entre Las Palmas y Madrid; a 18.97%
entre Puerto Rico y Las Palmas; a 14.80% entre Puerto Rico y Madrid.
El propio autor sospecha que la discrepancia tan alta podra estar motivada por la presencia de muchos compuestos y frases, como traje sastre, lmpara de mesa de noche, zumo de naranja, que hace mucho ms difcil o menos probable la coincidencia de las respuestas. Pero posiblemente la causa ms importante de tal distanciamiento es el hecho de que se ha comparado el total de las palabras o vocablos recogidos en cada centro de inters, lo que da entrada a elementos totalmente ocasionales, producidos
por unos pocos sujetos, a veces por un solo informante. En un campo como el de alimentos, el total de vocablos sobrepasa las 400 entradas; en otros,
como juegos, suman ms de 600. Sin embargo, despus de cierto punto,
que puede variar de centro a centro, pero que no suele exceder la posicin nmero cien, las palabras tienen una frecuencia bajsima y representan ocurrencias individuales de uno o de muy pocos sujetos. Por eso, su
valor dentro del dialecto debe ser medido con mucha cautela.
En un reciente estudio, Samper (1999) realiza una comparacin entre
Puerto Rico y Gran Canaria con los datos del lxico disponible, tomando en cuenta la circunstancia descrita anteriormente. Solo utiliza
las palabras incluidas bajo el 75% de ndice acumulado y concluye que
las discrepancias son moderadas, muy inferiores a las encontradas por
por medio del cuestionario del Estudio coordinado de la norma lingstica

culta de las principales ciudades del mundo hispnico. En ese sentido, ni la
metodologa ni los datos mismos son completamente comparables con
los utilizados aqu. En el estudio se ponen en relacin tres ciudades caribeas: San Juan de Puerto Rico, La Habana y Santiago de los Caballeros. Del total de 331 entradas del cuestionario, se obtuvieron lexemas comunes a las tres Antillas en 302 (el 91.2%).
Asimismo, Ueda (1996) tambin realiza una comparacin lxica panhispnica, aunque con bases metodolgicas muy diferentes. Utiliza un cuestionario de 219 preguntas divididas en 7 campos semnticos. Sus datos lo
llevan a la conclusin de que las catorce ciudades estudiadas pueden
agruparse en cinco zonas: Norte (Mxico y Panam), Andina (Bogot,
Quito, Caracas, Lima), Cono Sur (Santiago de Chile, Montevideo, Buenos Aires,Tucumn), Mar Caribe (La Habana, San Juan), Espaa (Madrid,
Barcelona).Algunas de las palabras ms generales, empleadas en las cinco
Lpez Chvez.
Otro trabajo que analiza de manera objetiva las relaciones entre varios
dialectos hispnicos es el que escribe Lpez Morales (1991) precisamente sobre el lxico relativo al cuerpo humano. En su comparacin
de los dialectos del Caribe, el autor se basa en los materiales recogidos
sacapuntas, bolgrafo, bocadillo, encendedor, fsforo, taquilla, acera, azafata.

|Resultados generales|La comparacin global de las 150 palabras
de cada dialecto arroja una compatibilidad lxica general entre los cinco dialectos de 47%, como se observa en la grfica 4.3.
Estos resultados no implican que el 53% de palabras no comunes a los
COMPATIBILIDAD TOTAL
53%
47%
COMPATIBILIDAD PARCIAL
zonas son: suter, camiseta, abrigo, falda, pantuflas, gafas, maletn, bolso, mochila,
GRFICA 4.3
Compatibilidad
lxica general
entre los cinco
dialectos
cinco pases constituyan elementos diferenciadores de unos dialectos y

otros. Muchos trminos que solo son compartidos por cuatro o por
tres lugares, tambin son conocidos en los otros, pero aparecen en posiciones superiores a la 50, que es el lmite de aparicin requerido en
el anlisis llevado a cabo en la presente investigacin.
Si la comparacin se realiza con las primeras 100 palabras de cada centro (300 trminos por pas), la compatibilidad general desciende a 41%.
|El cuerpo humano|Como era de esperar, el centro de inters ms
compacto manifiesta el ms alto grado de compatibilidad lxica interdialectal. Las 250 palabras relativas al cuerpo humano (las primeras 50
en cada dialecto) arrojan un total de 69 vocablos o unidades lxicas diferentes. Cada dialecto comparte 35 vocablos con los otros cuatro, lo
que representa un 70% de compatibilidad. En el rea del cuerpo humano, por tanto, el lxico panhispnico es significativamente abundante. Esos elementos comunes son los siguientes:
tidos por todos los dialectos, otros seis son comunes a cuatro lugares (cabello, cadera, hueso, labio, pene y tronco) y siete lo son a tres (abdomen, antebrazo, esfago, garganta, msculo, pncreas y trax). Los que aparecen entre los
primeros 50 solo en uno de los dialectos estudiados son: clula, columna,
costilla, nalga, omoplato, peron, sangre, seno, testculo, tibia, tripa. Como se puede observar, no hay ni un solo caso que permita establecer una diferenciacin cualitativa entre los dialectos. Se trata de palabras generales, lo
que obliga a concluir que el lxico relativo al cuerpo humano no constituye una variable con valor discriminador de los dialectos hispnicos.
La notable compatibilidad del lxico referente al cuerpo humano a travs del mundo hispnico se confirma de manera ms rotunda cuando
se comparan nicamente las primeras diez palabras disponibles en cada pas, que se presentan a continuacin.
CHILE
MADRID
MXICO
P. RICO R. DOMINICANA
cabeza
ojo
ojo
ojo
ojo
brazo
nariz
nariz
brazo
cabeza
boca
corazn
hombro
odo
pierna
pierna
brazo
boca
cabeza
nariz
brazo
cuello
intestino
ojo
pulmn
mano
cabeza
mano
mano
boca
cabeza
dedo
lengua
oreja
rin
ojo
dedo
pie
pierna
brazo
cara
diente
mano
pecho
rodilla
ceja
espalda
mueca
pelo
tobillo
dedo
pie
oreja
pierna
cabeza
pierna
nariz
dedo
pie
pierna
cerebro
estmago
muslo
pestaa
ua
nariz
mano
dedo
boca
dedo
codo
hgado
nariz
pie
vena
boca
boca
corazn
pie
mano
oreja
pie
brazo
oreja
oreja
Evidentemente, no hay que pensar que las otras 15 palabras de cada

conjunto diferencian de forma cualitativa a unos dialectos de otros. El
examen de esos elementos revela que todos estn presentes en los cinco dialectos, es decir, ninguno es exclusivo de unos ni desconocido por
otros. Lo que vara es su posicin en la escala de disponibilidad. Por
ejemplo, el trmino sangre aparece en la posicin 44 en Mxico, pero
en la 53 en Chile, en la 65 en la Repblica Dominicana, en la 75 en
Puerto Rico y en la 101 en Madrid.
Por otra parte, debe destacarse que adems de los 35 vocablos compar-
La coincidencia es casi total. La simetra perfecta solo se rompe por la

presencia, en el caso de Mxico, del trmino corazn y la no aparicin
de la palabra oreja, que ocupa la posicin 13 en la lista mejicana.
|Medios de transporte|En este campo, el total de 250 palabras contiene 102 vocablos o trminos diferentes. Dentro de las primeras 50 palabras disponibles en los cinco dialectos estudiados, 21 estn presentes en todos. Segn esto, el 42% del lxico de mayor disponibilidad relativo al
transporte es comn o compartido. Conviene sealar que no se ha con-
siderado comn el trmino camin, presente en los cinco dialectos comparados aqu, pero que en Mxico tiene el sentido de autobs y no el de
vehculo grande para el transporte de mercancas y otras cosas, con el que
se conoce en los dems lugares. Ese lxico panhispnico est constituido
por los vocablos siguientes:
a pie
bicicleta
helicptero
patineta (patinete en Madrid)
autobs burro
jet
submarino
avin
lancha
taxi
caballo
avioneta carreta
motocicleta tren
barco
patn
cohete
triciclo
yate
A esas palabras habra que aadir otras que se encuentran dentro de las
primeras 50 en tres o cuatro de los dialectos, y en los otros han quedado
muy cerca de esa frontera, en posiciones comprendidas entre la 51 y la
59. Esas palabras son: aeroplano, que aparece en todos, pero en el Repblica Dominicana ocupa la posicin 58; automvil, presente en todos los dialectos dentro de las primeras 50, excepto en la Repblica Dominicana
donde aparece en la posicin 57; camello, ausente en el listado de Mxico; canoa, que en Chile se encuentra en el lugar 55 y en Mxico en el 52;
mula, en Mxico es la nmero 51 y en Chile la 63; velero, que est en todos, menos en Madrid, donde ocupa la posicin 67; y coche, que en Puerto Rico se ubica en el lugar 56 y en la Repblica Dominicana, aunque
ocupa la posicin 16, no corresponde o no es una variante de automvil
o carro, sino que designa un medio de transporte urbano arrastrado por
caballos. Otros vocablos tambin tienen una gran difusin, como bote, que
aparece en las primeras 50 posiciones en todos los pases, menos en Mxico, donde ocupa la nmero 64; camioneta, incluida en todos, menos en
Puerto Rico, donde se ubica en la posicin 64; jeep, que est en todos excepto en Mxico. Otros casos de palabras no coincidentes dentro de las
primeras 50, pero conocidas en todas partes son estas: auto, buque, ferrocarril, globo, nave, telefrico, tractor, transbordador, tranva, velocpedo.
Ahora bien, a diferencia de lo que ocurre con las palabras relacionadas

con el cuerpo humano, en el centro medios de transporte, existen varios elementos lxicos que tienen valor discriminador. As, por ejemplo, son
distintivas de Chile las palabras carretn, colectivo, micro; de Mxico, avalancha, camin (autobs), combi, pesero; de Madrid, apisonadora y furgoneta;
de Puerto Rico, troly; de la Repblica Dominicana, concho, yipeta, motoconcho, pasola, patana, volteo.
Si solo se consideran las primeras diez palabras disponibles, se destacan
algunas convergencias y divergencias regionales de inters. Los cinco
pases coinciden en cuatro elementos lxicos: avin, barco, bicicleta y tren.
Mxico concuerda con los pases del Caribe en la denominacin carro,
que se opone a coche en Madrid, y a auto en Chile. Madrid y Puerto
Rico coinciden en motora, y Puerto Rico y Repblica Dominicana
comparten el trmino guagua. Son elementos exclusivos de Chile, bus
y micro, as como de Mxico lo es camin, con el sentido de autobs.
Las primeras diez palabras en cada dialecto son las siguientes:
CHILE
MADRID
auto
coche
camin
carro
carro
avin
avin
avin
avin
bicicleta
bicicleta
autobs
barco
bicicleta
motor
bus
barco
carro
guagua
avin
micro
tren
bicicleta
barco
barco
barco
bicicleta
coche
tren
guagua
tren
motora
metro
motora
camin
camin
motocicleta
taxi
caballo
caballo
moto
carro
tren
helicptero
camioneta
lancha
patines
tren
camioneta camin
MXICO P. RICO R. DOMINICANA
|Alimentos|De manera comprensible, en este campo lxico las

coincidencias son menores. A las 250 unidades corresponden 125 vocablos diferentes. Solo 14 de las primeras 50 palabras son comunes a los
cinco dialectos, lo que representa el 28% de compatibilidad lxica general:
arroz
carne
huevo
jamn
leche
lechuga
manzana
pan
pescado
pltano
pollo
queso
tomate
zanahoria
Sin embargo, tambin aqu hay que considerar que no todas las otras
palabras de cada conjunto diferencian de forma cualitativa a unos dialectos de otros.A los 14 vocablos comunes se unen otros ocho que aparecen en cuatro de los dialectos dentro de las primeras 50 palabras de
mayor disponibilidad: agua, espagueti, limn, mantequilla, naranja, papa, pera, sopa. Dentro de estos, el trmino papa no alcanza la difusin ptima, porque, como se sabe, la palabra correspondiente en Madrid es patata, que opone en conjunto los dialectos de Amrica al castellano madrileo.
Otras palabras que tienen valor diferenciador son betarraga, durazno, poroto, zapallo, que pertenecen al lxico disponible de Chile, pero no se
encuentran en el inventario de los otros dialectos; asimismo, jitomate es
palabra propia del espaol mexicano, en tanto que lechosa (el nombre
que se da a la papaya) lo es del dominicano.
Muchas palabras que no logran la condicin de ser compartidas por
todos los dialectos dentro de las 50 de mayor disponibilidad, son, sin
embargo, generales y conocidas en todas partes. Pinsese en albndiga,
ans, azcar, caf, cebolla, cereza, cerveza, chocolate, ensalada, filete, fruta, galleta, harina, jugo, langosta, meln, paella, pizza, repollo, sal, trigo, uva, vino.
Las primeras diez palabras del campo alimentos en cada dialecto son las
siguientes:
CHILE
MADRID
MXICO
pan
agua
refresco
arroz
arroz
carne
vino
carne
habichuela habichuela
arroz
whisky
agua
jugo
carne
manzana
coca cola
leche
carne
leche
papa
naranja
pescado
leche
pltano
CHILE
MADRID
MXICO
leche
pan
huevo
pollo
pan
poroto
fideo
leche
cerveza
pollo
zanahoria
agua
ron
queso
yuca
lechuga
ron
pltano
refresco
huevo
lenteja
lenteja
sopa
chuleta
guineo
El anlisis de las primeras diez palabras disponibles permite destacar la

menor compatibilidad lxica existente entre unos pases y otros en el
campo de los alimentos. La nica coincidencia general se establece con
la palabra leche. Sin embargo, conviene notar que algunas diferencias
probablemente se deban a la falta de uniformidad en el procedimiento utilizado para la recogida de los datos. En Madrid, el campo alimentos fue presentado a los informantes bajo la designacin de comidas y
bebidas, lo que podra explicar el que de las primeras cinco palabras,
cuatro se refieran a bebidas, y de ellas, dos a bebidas alcohlicas (vino,
whisky).
De todas maneras, aparte de algunos elementos particulares de un pas,
como poroto en Chile y guineo en Repblica Dominicana, se revelan
ciertas afinidades, como el trmino habichuela, que enlaza a Puerto Rico y la Repblica Dominicana, y lenteja, que relaciona a Chile con Madrid.
A continuacin se describe particularmente la compatibilidad lxica
existente entre la Repblica Dominicana y cada uno de los otros pases.
Repblica Dominicana - Puerto Rico
|Compatibilidad global: 67% [100/150]|Dentro del conjunto de
los tres centros de inters analizados, la Repblica Dominicana y Puerto Rico comparten 100 de los 150 vocablos de ms alto ndice de disponibilidad, lo que equivale a una compatibilidad general de 67%, como se muestra en la grfica 4.4.
Repblica Dominicana
- Puerto Rico
Compatibilidad global:
67% [100/150]
MEDIOS DE TRANSPORTE: 64% [32/50]
67%
GRFICA 4.4
Compatibilidad
compatibilidad
global
global P.R.-R.D.
Compatibilidad
por centros de inters:
Puerto Rico - Repblica Dominicana
PARTES DEL CUERPO HUMANO: 84% [42/50]
a pie
caballo
ferrocarril
skateboard
autobs
camello
guagua
submarino
avin
camin
helicptero
taxi
avioneta
canoa
jeep
tren
barco
carreta
jet
triciclo
bicicleta
carro
lancha
velero
bote
carro pblico motocicleta
velocpedo
burro
cohete
patineta
yate
ALIMENTOS: 52% [26/50]
abdomen
cuello
lengua
pestaa
agua
huevo
manzana
queso
antebrazo
dedo
mano
pie
arroz
jamn
pan
sopa
boca
diente
mueca
pierna
carne
jugo
papa
tomate
brazo
espalda
muslo
pulmn
espagueti
leche
pera
uva
cabello
estmago
nariz
rin
galleta
lechuga
pescado
zanahoria
cabeza
garganta
odo
rodilla
guineo
maz
pltano
cara
hgado
ojo
tobillo
habichuela
mantequilla
pollo
ceja
hombro
oreja
ua
cerebro
hueso
pecho
vena
codo
intestino
pelo
corazn
labio
pene
Repblica Dominicana
- Mxico
62% [93/150]
a pie
caballo
ferrocarril
patineta
autobs
camin
helicptero
submarino
avin
camioneta
jet
taxi
avioneta
carreta
lancha
tren
barco
carro
minibs
triciclo
bicicleta
coche
motocicleta
velero
burro
cohete
patn
yate
62%
GRFICA 4.5
Compatibilidad
global
compatibilidad
global
Mxico - R.D.
Compatibilidad
por centros de inters
Repblica Dominicana - Mxico
boca
dedo
lengua
pestaa
brazo
diente
mano
pie
cabello
esfago
mueca
pierna
cabeza
espalda
muslo
pulmn
cara
estmago
nariz
rin
ceja
garganta
odo
rodilla
cerebro
hgado
ojo
tobillo
codo
hombro
oreja
tronco
crneo
hueso
pecho
ua
cuello
intestino
pelo
vena
agua
jamn
mango
queso
arroz
jugo
manzana
sopa
azcar
leche
naranja
tomate
carne
lechuga
pepino
zanahoria
chocolate
pan
pescado
espagueti
limn
pltano
huevo
papa
pollo
Repblica Dominicana
- Chile
69% [103/150]
a pie
caballo
helicptero
skateboard
autobs
camello
jeep
submarino
avin
camin
jet
taxi
avioneta
camioneta
lancha
tractor
barco
carreta
motocicleta
tren
bicicleta
carretilla
motoneta
triciclo
bote
coche
patn
velero
burro
cohete
patineta
yate
69%
GRFICA 4.6
Compatibilidad
global
Chile.-R.D.
compatibilidad
global
Compatibilidad
Repblica Dominicana - Chile

abdomen
dedo
mano
pestaa
boca
diente
mueca
pie
brazo
espalda
muslo
pierna
cabello
estmago
nariz
pulmn
cabeza
extremidades odo
rin
cara
hgado
ojo
rodilla
ceja
hombro
oreja
tobillo
cerebro
hueso
pncreas
trax
codo
intestino
pecho
tronco
corazn
labio
pelo
ua
cuello
lengua
pene
vena
arroz
huevo
manzana
pollo
azcar
jamn
naranja
queso
carne
jugo
pan
repollo
cebolla
leche
papa
sopa
chocolate
lechuga
pera
tomate
galleta
limn
pescado
uva
harina
mantequilla
pltano
zanahoria
Repblica Dominicana
- Madrid
65% [97/150]
a pie
caballo
coche
patn
autobs
camello
cohete
submarino
avin
camin
helicptero
taxi
avioneta
camioneta
jeep
tractor
barco
canoa
jet
tren
bicicleta
carreta
lancha
triciclo
bote
carretilla
motocicleta
velocpedo
burro
carro
mulo
yate
65%
GRFICA 4.7
Compatibilidad
global
Madrid - R.D.
compatibilidad
global
Compatibilidad
Repblica Dominicana - Madrid

antebrazo
diente
mano
pestaa
boca
esfago
mueca
pie
brazo
espalda
muslo
pierna
cabeza
estmago
nariz
pulmn
cara
faringe
odo
rin
ceja
hgado
ojo
rodilla
cerebro
hombro
oreja
tobillo
codo
intestino
pncreas
trax
corazn
labio
pecho
tronco
cuello
laringe
pelo
ua
dedo
lengua
pene
vena
agua
leche
naranja
queso
arroz
lechuga
pan
tomate
carne
limn
pera
zanahoria
espagueti
mantequilla
pescado
huevo
manzana
pltano
jamn
meln
pollo
Los datos anteriores muestran una compatibilidad lxica entre el dialecto dominicano y los dems dialectos comparados, mayor que la que
suele creerse y pregonarse. Al considerar en conjunto los vocablos de
los tres centros de inters, la coincidencia sobrepasa el 60% en todos
los casos. Estas cifras son coherentes con los resultados obtenidos por
Samper (1999) con respecto a la afinidad del lxico disponible puertorriqueo y el de Gran Canaria. Contrastan claramente, sin embargo,
con los del estudio de Lpez Chvez, ya citado, en el que la compatibilidad del dialecto dominicano con el de Madrid, el de Las Palmas o
el de Puerto Rico nunca alcanza el 25%. Como se coment oportunamente, la razn principal de la discordancia encontrada en esa investigacin es el hecho de que se compar el total de vocablos en 16 campos (ms de 6,000 entradas lxicas), dando cabida a muchos elementos
con un ndice de disponibilidad muy bajo, enunciados por muy pocos,
o quiz por un solo sujeto de la muestra. Lgicamente, la probabilidad
de coincidencia disminuye en la medida en que la comparacin pasa
de una base colectiva, o dialectal, a una individual, o idiolectal.
Por otra parte, se aprecia que la compatibilidad lxica entre dominicanos y puertorriqueos no es significativamente mayor que la que
muestran los dominicanos con respecto a los mejicanos o a los chilenos, por ejemplo. En el centro de inters alimentos, Chile y Repblica
Dominicana presentan una coincidencia de 54%, mientras que Puerto
Rico y Repblica Dominicana solo comparten el 52% de los primeros 50 vocablos de ese campo lxico.
En resumen, la comparacin lxica realizada ha intentado contribuir a
un conocimiento ms preciso tanto del vocabulario compartido como
del privativo de varios dialectos en tres centros de inters. En este sentido, los resultados obtenidos indican que probablemente hay una buena dosis de exageracin en la creencia generalizada acerca del alto grado de diferenciacin dialectal creada por el lxico. Ello se debe, posiblemente, a la tendencia natural de los hablantes y de muchos dialectlogos a concentrar ms su atencin en lo diferente, en lo distintivo, que
en lo comn o compartido. El anlisis cuantitativo no corrobora esa impresin. Es cierto que determinados elementos lxicos diferencian a
unas regiones de otras, pero la escasez de las palabras exclusivas de un
solo pas contrasta con la abundancia de los trminos comunes a todos.
Si es verdad que en algunos centros de inters, como el de alimentos, se

encuentran palabras discriminadoras (en Chile, betarraga y poroto, frente a sus correspondientes en Puerto Rico y la Repblica Dominicana,
remolacha y habichuela), son mucho ms numerosos los trminos en los
que coinciden todos los dialectos (arroz, carne, huevo, jamn, leche, mantequilla, manzana, pan, pescado, pollo, queso, sopa, tomate).
Por otra parte, la comparacin del lxico disponible en tres reas semnticas, no ofrece un apoyo muy firme a ciertas categorizaciones o
zonificaciones dialectales realizadas por diferentes investigadores. Regiones o pases considerados con frecuencia muy alejados y diferentes
entre s (como Chile y Repblica Dominicana) aparecen tan cercanos
en cuanto al lxico de mayor disponibilidad como otros que se agrupan dentro de una misma zona dialectal (como Puerto Rico y Repblica Dominicana).
Finalmente, se confirma que la compatibilidad o la diversidad dialectal
en el terreno del lxico vara segn el centro de inters del que se trate. De manera muy coherente, se revela una relacin directamente proporcional entre el grado de cohesin semntica del centro de inters y
el grado de compatibilidad dialectal. El centro ms compacto o cerrado, las partes del cuerpo humano, es el ms compatible o coincidente. En
contraposicin, el ms difuso o abierto, alimentos, es el que ms favorece la variedad dialectal.
PRIMERAS
100 PALABRAS DISPONIBLES EN CADA CENTRO POR PAS
CHILE
MXICO
El cuerpo
El cuerpo
El cuerpo
El cuerpo
1|cabeza
ojo
ojo
ojo
2|brazo
nariz
nariz
3|pierna
brazo
4|mano
CHILE
PUERTO RICO
REP. DOM.
MADRID
MXICO
El cuerpo
El cuerpo
El cuerpo
El cuerpo
El cuerpo
ojo
27|hueso
ceja
tronco
pecho
cerebro
brazo
cabeza
28|lengua
antebrazo
lengua
rin
codo
boca
cabeza
nariz
29|ceja
cadera
codo
cerebro
rin
cabeza
mano
mano
boca
30|espalda
rin
pestaa
cara
trax
5|ojo
dedo
pie
pierna
brazo
31|cara
cerebro
tobillo
cadera
extremidades
6|dedo
oreja
cabeza
nariz
pie
32|pestaa
pncreas
vena
hueso
laringe
7|pie
pierna
pierna
dedo
pierna
33|tobillo
muslo
tripa
mueca
faringe
8|nariz
mano
dedo
boca
dedo
34|trax
fmur
cara
vena
antebrazo
9|boca
boca
corazn
pie
mano
35|labio
pestaa
clula
pene
ceja
10|oreja
pie
brazo
oreja
oreja
36|cadera
frente
piel
cabello
pene
11|corazn
rodilla
ua
pelo
estmago
37|pncreas
intestino
cabello
pestaa
hueso
12|tronco
cuello
estmago
ua
corazn
38|muslo
labio
hombro
intestino
tobillo
13|ua
ua
oreja
corazn
ua
39|pene
esfago
ombligo
labio
espalda
14|pelo
corazn
hueso
odo
cabello
40|msculo
laringe
espalda
ceja
pelo
15|cuello
estmago
pulmn
estmago
odo
41|mueca
pene
pecho
antebrazo
pestaa
16|rodilla
diente
cuello
rodilla
diente
42|piel
tibia
rin
ombligo
cara
17|estmago
codo
pelo
cuello
hgado
43|intestino
peron
garganta
garganta
pecho
18|pulmn
hombro
rodilla
diente
lengua
44|vena
trax
sangre
seno
hombro
19|cerebro
pulmn
odo
muslo
pulmn
45|columna
vena
fmur
ano
garganta
20|odo
pelo
diente
pulmn
cuello
46|testculo
faringe
muslo
abdomen
crneo
21|extremidades
hgado
msculo
lengua
intestino
47|cabello
tronco
crneo
nalga
vena
22|hgado
tobillo
cerebro
espalda
rodilla
48|cintura
cara
cadera
msculo
labio
23|diente
lengua
mueca
codo
esfago
49|abdomen
odo
frente
costilla
mueca
24|codo
pecho
intestino
tobillo
muslo
50|pecho
omoplato
esfago
cintura
abdomen
25|hombro
mueca
hgado
hgado
pncreas
51|antebrazo
intestino delgado
costilla
esfago
ano
26|rin
espalda
ceja
hombro
tronco
52|esfago
arteria
busto
barriga
costilla
El cuerpo
PUERTO RICO
REP. DOM.
MADRID
CHILE
PUERTO RICO
REP. DOM.
MADRID
MXICO
El cuerpo
El cuerpo
El cuerpo
El cuerpo
El cuerpo
53|sangre
bceps
intestino delgado
pncreas
54|vagina
trquea
pene
55|cerebelo
cintura
trax
MXICO
El cuerpo
El cuerpo
El cuerpo
El cuerpo
El cuerpo
ombligo
78|nervio
paladar
vello
tronco
omoplato
ovario
seno
79|tibia
columna
parte sexual
vescula
columna
vejiga
arteria
80|columna
garganta
panza
mejilla
vello
81|tero
crneo
bazo
capilar
pupila
82|pelvis
pantorrilla
nalga
vulva
radio
83|pupila
metatarso
torso
taln
tibia
84|vello
vejiga
arteria
bazo
mejilla
85|clavcula
iris
glbulo
muela
clavcula
86|mejilla
falange
vista
intestino grueso
nalga
87|vescula
hmero
seso
rgano genital
glndula
88|frente
esternocleidomastoideo
vrtebra
batata
bazo
89|sistema
nalga
rgano
matriz
esternn
culo
pncreas
trax
cadera
57|arteria
intestino grueso
intestino grueso
vagina
msculo
58|costilla
taln
antebrazo
laringe
ovario
59|clula
barbilla
labio
piel
fmur
60|laringe
costilla
trquea
testculo
frente
61|pantorrilla
testculo
testculo
crneo
colum. vertebral
62|trquea
radio
extremidades
trquea
cintura
63|genitales
cbito
colum. vertebral
glteo
glteo
64|faringe
abdomen
columna
arteria
testculo
65|ombligo
trceps
esqueleto
colum. vertebral
sangre
PUERTO RICO
REP. DOM.
MADRID
56|crneo
CHILE
vertebral
nervioso
66|rgano
msculo
carne
pelvis
intestino grueso
67|ovario
bazo
dedo de mano
faringe
vagina
90|peron
ombligo
planta del pie
esqueleto
apndice
68|taln
cerebelo
dedo de pie
frente
intestino delgado
91|mentn
axila
vescula
intestino delgado
pantorrilla
69|glteo
hueso
muela
clavcula
vejiga
92|tendn
mejilla
matriz
quijada
prpado
70|ano
nuca
articulacin
busto
piel
93|nalga
bronquio
rgano sexual
tero
nervio
71|esqueleto
ano
mejilla
vello
bilis
94|rtula
glteo
vulo
tripa
barbilla
72|seno
pmulo
yugular
axila
cerebelo
95|sistema
dedo de pie
vaso
vescula
73|garganta
rtula
pantorrilla
espina dorsal
vulva
trompa
de falopio
74|intestino
vagina
vejiga
pantorrilla
barriga
96|apndice
mandbula
pupila
amgdala
colon
97|rostro
gemelos
pelvis
coxis
enca
clavcula
apndice
sangre
trquea
98|aparato
duodeno
ovario
torso
esqueleto
76|fmur
cabello
glndula
cachete
bronquio
99|canilla
muela
cuerda vocal
tibia
tmpano
77|vejiga
tarso
apart. reproductor
cerebelo
tero
100|anatoma
pelvis
cachete
glndula
encfalo
grueso
75|intestino
delgado
digestivo
reproductor
CHILE
Transporte
MADRID
MXICO
PUERTO RICO
REP. DOM.
CHILE
MADRID
MXICO
REP. DOM.
PUERTO RICO
Transporte
Transporte
Transporte
Transporte
Transporte
Transporte
Transporte
Transporte
Transporte
1|auto
coche
camin
carro
carro
27|furgn
jeep
ruta-100
jeep
skateboard
2|avin
avin
avin
avin
bicicleta
28|buque
gra
carreta
auto
motocicleta
3|bicicleta
autobs
barco
bicicleta
motor
29|liebre
jet
camioneta
burro
patineta
4|bus
barco
carro
guagua
avin
30|motocicleta
avioneta
cohete
yate
jet
5|micro
tren
bicicleta
barco
barco
31|tractor
canoa
ferrocarril
camello
cohete
6|barco
bicicleta
coche
tren
guagua
32|carretn
motocicleta
automvil
globo
jeep
7|tren
motora
metro
motora
camin
33|yate
camello
triciclo
guagua pblica
motoneta
8|camin
motocicleta
taxi
caballo
caballo
34|jeep
automvil
buque
canoa
velocpedo
9|moto
carro
tren
helicptero
camioneta
35|skate
yate
auto
motocicleta
lancha
10|camioneta
camin
lancha
patines
tren
36|pie
burro
mnibus
go-car
tractor
11|metro
caballo
trolebs
lancha
burro
37|motoneta
excavadora
yate
caminar
minibs
12|taxi
patn
helicptero
camin
helicptero
38|jet
globo
trailer
mula
motoconcho
13|caballo
tractor
patineta
carreta
pasola
39|autobs
segadora
avalanche
transbordador
concho
14|colectivo
metro
patines
autobs
yola
40|patineta
mulo
aeroplano
balsa
taxi
15|helicptero
a pie
autobs
bote
avioneta
41|balsa
furgoneta
tren ligero
carro privado
carretilla
16|bote
helicptero
combi
triciclo
coche
42|cohete
balsa
nave
velocpedo
velero
17|lancha
taxi
caballo
a pie
autobs
43|trolebs
camioneta
patn
skateboard
ferrocarril
18|carreta
carreta
avioneta
taxi
carreta
44|velero
velocpedo
tranva
aeroplano
carro pblico
19|triciclo
lancha
moto
automvil
patn
45|transbordador
transbordador
minibs
velero
canoa
20|patn
triciclo
burro
patineta
triciclo
46|carretilla
monopatn
crucero
ferrocarril
camello
21|avioneta
patinete
submarino
troly
a pie
47|aeroplano
bicicleta
patn del diablo
guagua escolar
mulo
22|monopatn
bote
motocicleta
submarino
bote
48|esqu
apisonadora
velcro
pierna
volteo
23|automvil
automvil
pesero
carro pblico
submarino
49|coche
aeroplano
limusina
tranva
cuquita
24|burro
submarino
a pie
avioneta
yate
50|camello
planeador
caminar
mnibus
trasatlntico
25|microbs
carretilla
pesera
cohete
yipeta
51|globo
barca
mula
yola
telefrico
26|submarino
cohete
jet
jet
patana
52|tranva
yegua
canoa
pie
buque
CHILE
MADRID
MXICO
PUERTO RICO
REP. DOM.
CHILE
MADRID
MXICO
PUERTO RICO
REP. DOM.
Transporte
Transporte
Transporte
Transporte
Transporte
Transporte
Transporte
Transporte
Transporte
53|a pie
telefrico
barca
telefrico
yegua
78|planeador
tanque
a caballo
transbordador
54|transatlntico
autoestop
globo aerosttico
yegua
voladora
79|buey
catamarn
buey
limusina
55|canoa
buey
planeador
gra
mula
80|troley
tabla de vela
ama
planeador
56|caminar
cortacsped
hidroavin
coche
metro
81|radiotaxi
esqu
ferry
esqu
57|alas delta
concorde
carro particular
pon
automvil
82|tanque
remolque
van
bus
58|citroneta
hormigonera
pipe
elefante
aeroplano
83|carroza
nave espacial
carretilla
concorde
59|minibs
trilladora
mudanza
truck
yumbo
84|paracadas
portaviones
nave
balsa
60|crucero
ferry
transatlntico
locomotora
banderita
85|elefante
tabla surf
monociclo
locomotora
61|metrotrn
elevador
nave especial
subway
nave
86|victoria
buque
trasatlntico
gra
62|carro
ascensor
elevador
triler
carroza
87|carruaje
monociclo
monorriel
vanette
63|mulo
cosechadora
balsa
trineo
nave espacial
88|globo
moto
concorde
portaviones
89|locomotora
nave
correr
carruaje
90|taxibs
mnibus
bote de vela
three-wheel
91|ambulancia
tresillo
andar
barca
coche de nio
sea land
monociclo
hidroavin
tabla de surfing
cuatrimotor
camilla
vaca
carro privado
empacadora
portaviones
four wheel
suzuki
guagita
mnibus
trolebs
windsurf
buey
airbus
guagua pequea
toro
mercedes
auto pblico
ferry
autobs escolar
paracadas
funicular
64|trineo
plancha
bote de remos
camioneta
auto
65|limusina
ciclomotor
ruletero
buque
globo
66|barcaza
funicular
animal
crucero
crucero
67|nave
velero
carroza
carro propio
espacial
tranva
aerosttico
92|locomocin
68|ferrocarril
dirigible
trineo
planeador
69|carretela
transatlntico
tren-bala
poni
70|vehculo
tranva
tricicleta
motor coach
71|trole
motocarro
globo
transporte pblico
72|bicimoto
trineo
motoneta
funicular
73|rueda
locomotora
tractor
guagua de la ama
74|metrobs
ambulancia
yegua
nave espacial
75|telefrico
autocar
tanque
dirigible
76|ascensor
elefante
doblecleta
77|trailer
montacarga
limusina
greda
93|nave
triler
94|gndola
trimotor
95|silla de
trineo
jetski
pie
bajaj
furgn
cepillo
subway
ruedas
96|chofer
97|portaviones
98|utilitario
99|zepeln
100|animal
CHILE
MXICO
Alimentos
Alimentos
Alimentos
Alimentos
1|pan
agua
refresco
arroz
2|carne
vino
carne
3|arroz
whisky
4|manzana
CHILE
REP. DOM.
MADRID
MXICO
Alimentos
Alimentos
Alimentos
Alimentos
Alimentos
arroz
27|mantequilla
zumo
queso
guineo
guandul
habichuela
habichuela
28|sopa
queso
bistec
whisky
pia
agua
jugo
carne
29|repollo
chorizo
lechuga
vegetal
mantequilla
coca-cola
leche
carne
leche
30|comida
huevo
sandwich
bizcocho
remolacha
5|papa
naranja
pescado
leche
pltano
31|zapallo
coac
licuado
jugo de china
aguacate
6|leche
pan
huevo
pollo
pan
32|betarraga
filete
sal
hamburger
uva
7|poroto
leche
pollo
agua
queso
33|pur
espagueti
calabaza
china
limn
8|fideo
cerveza
zanahoria
ron
yuca
34|chocolate
ans
torta
galleta
cebolla
9|lechuga
ron
pltano
refresco
huevo
35|harina
melocotn
mango
sopa
berenjena
10|lenteja
lenteja
verdura
chuleta
guineo
36|sanda
sanda
salchicha
fruta
azcar
11|pollo
ginebra
jugo
cerveza
naranja
37|uva
jamn
albndiga
manzana
lechosa
12|pltano
juda
fruta
pan
tomate
38|legumbre
kiwi
cerveza
cereal
salami
13|pescado
limn
papa
bistec
zanahoria
39|sal
meln
limn
pltano
chocolate
14|tomate
carne
frijol
vino
manzana
40|cereal
fresa
pepino
hot dog
harina
15|tallarn
pescado
manzana
caf
pescado
41|apio
zanahoria
pasta
langosta
meln
16|zanahoria
patata
jamn
maz
jugo
42|durazno
naranjada
hot dog
garbanzo
aj
17|naranja
tomate
arroz
tomate
papa
43|limn
limonada
agua de sabor
camarn
sopa
18|fruta
lechuga
tortilla
huevo
batata
44|arveja
gaseosa
azcar
pera
auyama
19|verdura
vodka
pan
queso
maz
45|galleta
verdura
tomate
malta
guayaba
20|queso
garbanzo
chocolate
pescado
pollo
46|jamn
champn
camarn
marisco
trigo
21|pera
pera
espagueti
papa
espagueti
47|marisco
salchichn
pizza
sandwich
galleta
22|huevo
arroz
jitomate
lechuga
jamn
48|coliflor
mantequilla
sanda
mantequilla
ame
23|garbanzo
manzana
vino
ensalada
lechuga
49|t
cocido
fresa
zanahoria
agua
24|azcar
pollo
naranja
jamn
repollo
50|caf
paella
pastel
uva
pepino
25|yogur
macarrn
hamburguesa
espagueti
pera
51|dulce
sopa
helado
ginebra
cereza
26|cebolla
pltano
chile
gandul
mango
52|meln
azcar
milanesa
lasaa
bizcocho
Alimentos
PUERTO RICO
REP. DOM.
MADRID
PUERTO RICO
CHILE
PUERTO RICO
REP. DOM.
MADRID
MXICO
Alimentos
Alimentos
Alimentos
Alimentos
Alimentos
53|cazuela
pia
papaya
salchicha
54|kiwi
yogur
pia
55|aceite
chocolate
56|torta
CHILE
PUERTO RICO
REP. DOM.
MADRID
MXICO
Alimentos
Alimentos
Alimentos
Alimentos
Alimentos
ensalada
79|manjar
cereza
mantequilla
cebolla
vaca
dulce
yauta
80|agua
albaricoque
carne de res
empanadilla
arenque
haba
repollo
chuleta
81|empanada
refresco
caf
helado
apio
sal
espinaca
salsa
salchicha
82|hamburguesa
fideo
crema
pulpo
bacalao
57|choclo
cordero
ensalada
pizza
refresco
83|completo
batido
ciruela
licor
langosta
58|mermelada
fruta
chicharrn
azcar
verdura
84|desayuno
espinaca
pimienta
champagne
salchichn
59|acelga
caneln
uva
vianda
dulce
85|vacuno
esprrago
mixiote
postre
camarn
60|pizza
acelga
galleta
macarrn
pizza
86|postre
cerdo
trigo
jugo de pia
china
61|jugo
tequila
cereal
vodka
vegetal
87|aj
coliflor
palomitas
moro
62|ensalada
ternera
pera
bacalao
fruta
88|smola
zumo de naranja
hot cake
jugo de uva
sal
63|almuerzo
hamburguesa
limonada
carne de res
avena
89|pat
ensalada
aguacate
pia colada
legumbre
64|cecina
cola
yogur
verdura
hot dog
90|pia
sardina
naranjada
flan
mayonesa
65|palta
fanta
chcharo
harina
helado
91|espinaca
juda verde
guayaba
pastel
carne de pollo
66|frutilla
galleta
elote
mantecado
chivo
92|alcachofa
pimiento
flan
remolacha
rbano
67|papas fritas
chuleta
meln
pia
hamburger
93|atn
mortadela
mandarina
melocotn
guanbana
68|pepino
cebolla
atn
chocolate
caf
94|quesillo
croqueta
maz
aguacate
zapote
69|bebida
uva
aceite
ame
cerdo
95|helado
lima
chile
limn
toronja
70|salsa
alcachofa
cebolla
toronja
ajo
96|trigo
repollo
agua natural
sidra
corn flakes
71|vienesa
sidra
taco
corned beef
cereal
97|longaniza
casera
chorizo
corn flakes
sardina
72|ajo
caf
dulce
sal
carne de res
98|pasta
legumbre
carne de puerco
carne de cerdo
coco
73|bistec
pasta
agua de limn
soda
sandwich
99|mayonesa
marisco
cilantro
carne molida
carne de vaca
74|damasco
pizza
chayote
yauta
tayota
100|lasaa
vino blanco
durazno
jugo de limn
pavo
75|queque
tnica
bombn
avena
puerco
76|pastel
pacharn
papas fritas
pasta
fresa
77|margarina
pepino
enchilada
calabaza
aceite
78|pavo
guisante
malteada
batata
frijol
4|13 Densidad lxica en las noticias de televisin

En la actualidad, las transmisiones de la televisin llegan literalmente a todos los rincones geogrficos y sociales de la Repblica Dominicana. Noticias, pelculas, telenovelas, entrevistas, programas de entretenimiento, se
distribuyen el horario del da para atraer la atencin de los televidentes,
que residen en los parajes ms remotos del pas, as como en los barrios
marginados y en las zonas residenciales ms distinguidas de las ciudades.Esa difusin tan extensa, que se produce por igual en cualquier pas, unida
a su naturaleza audiovisual, le confiere a la televisin una enorme capacidad para influir sobre las personas.Y uno de los aspectos del comportamiento humano que no est exento de esa influencia es el lingstico. Muchos creen que la televisin juega un papel de mayor importancia que la
escuela en el afianzamiento de los hbitos lingsticos de la sociedad.A pesar de la gran importancia del tema, son escasos los estudios que abordan
con rigor metodolgico el fenmeno del espaol utilizado en la televisin. Entre los pocos que lo hacen, merecen mencin especial los anlisis
de Alvar (1990), vila (1994, 1997), Echeverra (1997),Vaquero (1998).
Es precisamente esa capacidad modeladora lo que con toda probabilidad
coloca al espaol de la televisin en la mira de numerosas crticas provenientes de diversos sectores. Sin embargo, aunque en ciertas ocasiones los
reclamos que se le hacen son justificados, con frecuencia carecen de fundamento objetivo y son el reflejo de un purismo rancio. Una resea bastante pormenorizada de muchas de las crticas hechas al espaol de la televisin se puede encontrar en las primeras pginas de vila (1994). Seala el investigador mejicano que los comentarios en torno al lenguaje de
la televisin no pasan de ser opiniones con mayor o menor fundamento,
o en el mejor de los casos, investigaciones sin una buena base emprica.A
menudo, la actitud purista adoptada por los autores se revela desde el ttulo de sus trabajos, como muestran, por ejemplo, en Venezuela, Gonzlez
(1988), El pobre lenguaje de la televisin; en Espaa, Fernndez (1988),La fonologa en la televisin espaola: violencias fonticas, y Fontanillo y Riesco (1990), Teleperversin de la lengua. Algunas de las crticas ms comunes
sealan que el espaol de la televisin contiene errores, deformaciones,
extranjerismos, y que en general se caracteriza por una gran pobreza.
La necesidad de contar con estudios objetivos sobre el tema y no con
simples opiniones y apreciaciones subjetivas, impuls el diseo del pro-
yecto Difusin Internacional del Espaol por Radio y Televisin

(DIES-RTV), dirigido y coordinado desde el Colegio de Mxico por
Ral vila. Desde sus inicios, hace poco ms de diez aos, se han incorporado ya al proyecto ms de una docena de pases, entre los que se
encuentran, adems de Mxico, los siguientes: Argentina, Bolivia, Colombia, Costa Rica, Cuba, Chile, Espaa, Estados Unidos, Puerto Rico, Repblica Dominicana, Uruguay,Venezuela.
Uno de los objetivos del estudio, de acuerdo con el planteamiento de
su coordinador, consiste en responder preguntas como las siguientes:
Es pobre el lenguaje de la radio y la televisin? En qu medida los medios
electrnicos de difusin masiva contribuyen a la unidad de la lengua y, con ella,
a la comunicacin nacional e internacional? Qu diferencia existe entre el habla prestigiosa de una regin o de un pas y el lenguaje de esos medios?
|Aspectos metodolgicos|La integracin de la Repblica Dominicana al proyecto DIES-RTV se produce en 1996, cuando se inician los
trabajos de recoleccin del corpus correspondiente a la televisin. En
diciembre de ese ao, fue grabada en video la emisin de una semana
completa producida por Color Visin, uno de los canales de mayor audiencia de la televisin dominicana. Siguiendo las estipulaciones del
proyecto, el material fue clasificado por estratos o tipos de programas
(deportes, comedias, entrevistas, noticias, debates) y en cada uno de estos se seleccion de manera aleatoria un conjunto de diez unidades de
muestra de media hora de duracin. De cada unidad de muestra, se extrajo una unidad de texto compuesta por un promedio de mil palabras.
Las unidades de texto fueron transliteradas para ser posteriormente procesadas en computadora con el programa Exgesis, diseado especialmente para realizar los anlisis del proyecto.Algunos de los fenmenos que se
estudian son los ndices de densidad y la filiacin del lxico, los patrones
de pronunciacin y las estructuras morfosintcticas del discurso. Como se
puede apreciar, se trata de un trabajo de amplias proporciones.
Los datos presentados aqu corresponden al estrato de las noticias. El
corpus contiene diez unidades de texto extradas de varias emisiones
transmitidas durante cinco das de la semana. Cada unidad de texto, de
aproximadamente diez minutos continuos de duracin, sin anuncios
comerciales, contiene un promedio de mil palabras grficas, lo que resulta en poco ms de 10,000 unidades.
|La densidad lxica en las noticias de TV | Despus de descon-
Ese material fue procesado computacionalmente para obtener el ndice de densidad lxica, que a su vez permite descubrir la riqueza del vocabulario, que exhiben las emisiones de noticias. As se espera dar respuesta a algunas preguntas sobre el lxico de la televisin dominicana.
Conviene precisar que en el anlisis se distingue entre palabra grfica (cada una de las presentaciones o frecuencias de las palabras de un texto),
tipo (cada una de las palabras distintas del texto), y, por ltimo, vocablo (cada unidad entendida como entrada de diccionario).As, por ejemplo, los
tipos aprobar, aprueba y aprobaron representan un solo vocablo: aprobar.
El clculo de la densidad se realiza relacionando las palabras grficas con
los tipos en unidades de texto de cien palabras grficas cada una. Este
mtodo de calcular la densidad lxica de un texto con el programa
Exgesis, elaborado por IBM de Mxico y El Colegio de Mxico, es
diferente al utilizado por Lpez Morales, que divide el total de vocablos por el total de palabras grficas contenidas en el texto completo.
tar antropnimos y topnimos, en el corpus utilizado en esta investigacin apareci un total de 10,060 palabras grficas, de las que 2,423
son tipos lxicos o palabras diferentes. En el conjunto de los 100 segmentos de 100 palabras grficas cada uno que componen el corpus, la
densidad lxica promedio es de 67, como se indica en la grfica 4.8.
Ahora bien, sera conveniente determinar el nivel de riqueza lxica que
representa ese ndice de densidad y saber si, en comparacin con otros
textos, corresponde al promedio, o se sita en un nivel de menor o de
mayor riqueza. Para ello, se establecer en primer lugar una relacin con
los noticieros de otros pases del mundo hispnico donde se ha hecho
un anlisis similar. Se proceder tambin a la comparacin con textos
de distinta naturaleza, como las conversaciones libres de hablantes cultos, y algunas novelas reconocidas de la literatura hispanoamericana.
La grfica 4.9 ofrece una visin conjunta de los ndices de densidad l-
Mxico R. Dominicana
Chile
P. Rico
68.5%
69.5%
80
67%
66%
DENSIDAD LXICA
70
60
67%
50
40
30
20
10
GRFICA 4.8
ndice de
densidad lxica
en las noticias
de televisin
dominicana
De manera que si en un texto de 500 palabras grficas, por ejemplo, el

primer fragmento de cien palabras incluye 66 tipos o palabras diferentes, el segundo contiene 58, el tercero 60, el cuarto 59 y el quinto 57, se
concluye que la densidad lxica del texto es de 60, que es el promedio de tipos contenidos en los cinco conjuntos de 100 palabras grficas que lo componen.
xica en las noticias de televisin en cuatro pases: Chile, Mxico, Puerto Rico y la Repblica Dominicana. Los datos sobre Chile proceden
de Echeverra (1997); los de Mxico, de vila (1994); y los de Puerto
Rico, de Vaquero (1998).
Como se puede observar, los niveles de densidad son muy similares en
los distintos pases comparados. En todos, la densidad se sita en lo que
GRFICA 4.9
Densidad lxica en
las noticias de TV
en varios pases
Como era de esperar, en las novelas la densidad lxica es superior a la

de las noticias de televisin.Y no poda ser de otro modo, dada la finalidad de ambos tipos de texto. En el caso de las noticias, la intencin es
informar al pblico general de los acontecimientos importantes ocurridos en el pas y en el mundo, por lo que sera contraproducente aumentar demasiado la variedad del vocabulario, elevando de ese modo
el nivel de dificultad de comprensin de las informaciones. Incluso, resulta sorprendente, y al mismo tiempo constituye una confirmacin
del alto grado de riqueza lxica presente en las noticias televisivas, el
hecho de que la diferencia sea de apenas 5 puntos, considerando la finalidad esttica y la manifestacin escrita del texto literario.
El anlisis de Cien Aos de Soledad se hizo con las primeras 17,500
palabras del texto, aproximadamente las primeras 50 pginas, donde
aparecen 4,204 tipos. En el caso de Rayuela, se trabaj con las primeras 13,502 palabras grficas, que incluyen un total de 3,819 tipos.
vila (1994) considera rango superior. Este rango comprende de 66.5 a

70.5; el central abarca de 60.5 a 64.5; y el inferior, de 54.5 a 58.5. Dentro del rango superior citado, la grfica revela una ligera diferencia que
asciende de 66 en Mxico, hasta 69.5 en Puerto Rico, pasando por 67
en Repblica Dominicana, y 68.5 en Chile.
Si se compara, dentro del mismo pas, la densidad lxica en las noticias de
televisin con la de textos conversacionales correspondientes al grupo
social
alto, se descubre una diferencia de 3 puntos en favor de las primeras, lo que
demuestra que en ese tipo de programas hay una riqueza lxica superior a
la que manifiestan los hablantes cultos del pas. Lgicamente, conviene recordar que los datos de conversaciones libres del grupo alto representan un
estilo mucho menos formal que el de las noticias. De todas maneras, el ndice de densidad lxica que aparece en las noticias contradice las
apreciaciones de quienes critican la supuesta pobreza del lenguaje de la televisin.
Los datos conversacionales proceden de entrevistas hechas a un grupo
noticias
80
Cien aos
de soledad
72.21%
Rayuela
71.84%
noticias de la televisin conversaciones del grupo social alto

80
70
GRFICA 4.10
Densidad lxica
en las noticias
de televisin y
en conversaciones
del grupo social
alto de Santiago
67
70
64
60
60
50
50
40
40
30
30
20
20
10
10
de diez hablantes del nivel sociocultural alto de Santiago e incluyen un

total de 24,600 palabras grficas, de las que 2,986 son tipos diferentes.
Finalmente, se realiza una comparacin de la densidad lxica en las noticias de televisin con la que ofrecen los textos de dos novelas hispanoamericanas muy conocidas: Cien Aos de Soledad y Rayuela. El resultado se presenta en la grfica 4.11.
67%
|Anlisis cuantitativo y cualitativo del lxico|Como sucede en

cualquier tipo de texto, las palabras que ocupan los primeros lugares
desde el punto de vista de la frecuencia son los elementos gramaticales o funcionales (artculos, conjunciones, preposiciones). En el cuadro
4.19 se ofrecen las palabras pertenecientes a esas categoras que alcanzaron una frecuencia igual o superior a 10.
GRFICA 4.11
Densidad lxica
en las noticias
de televisin y
en dos novelas
hispanoamericanas
CUADRO 4.19
Palabras
gramaticales
de mayor
frecuencia en
las muestras
de noticias
de televisin
ARTCULOS
CONJUNCIONES
PREPOSICIONES
el: 463
la: 429
o: 20
pero: 33
a: 267
al: 58
l: 10
esto: 14
las: 139
porque: 32
con: 94
le: 19
los: 206
que: 414
de: 674
les: 10
un: 93
si: 25
del: 201
lo: 61
una: 79
y: 255
desde: 17
nada: 14
en: 258
entre: 20
nosotros: 20
qu: 11
hasta: 10
se: 130
para: 120
tanto: 10
por: 106
usted: 10
sin: 13
todo: 15
sobre: 10
todos: 13
PRONOMBRES
a|Contenido general:
decir, doctor, dominicano, estar, hacer, informacin, ir, nacional, no, persona, ser,
situacin.
b|Contenido econmico:
aumento, combustible, deuda, econmico, gas, gasolina, impuesto, ingreso, medida, paquete, peso, petrleo, precio, presupuesto, recurso.
c|Contenido poltico:
acuerdo, autoridad, ayuntamiento, congreso, crisis, embajada, embajador, gobierno, pas, presidente, pueblo, rehn, repblica.
d|Contenido cuantitativo:
cinco, cuarenta, cuatro, dos, ms, mil, muy, novecientos, noventa mil, setecientos,
siete.
e|Contenido temporal:
ao, cuando, hora, hoy, maana, noche, tiempo, ya.
Por otra parte, hay que subrayar el carcter panhispnico o general del vo-
ECONMICO
yo: 20
19%
Cabe destacar la elevadsima frecuencia con que aparecen las formas el

(463), la (429), que (414), y (255), a (267), de (674), en (258).
Pero ms interesante que el detalle cuantitativo de la frecuencia, resulta el anlisis semntico cualitativo de las palabras de contenido lxico
(sustantivos, adjetivos, verbos, adverbios), que aparecieron en las muestras analizadas con una frecuencia igual o mayor que 10.
Si se examina el contenido de ese vocabulario ms frecuente, se descubren dos reas semnticas destacadas que dominan la informacin transmitida durante esos das: la economa y la poltica. El lxico general y
los elementos con valor semntico temporal o cuantitativo parecen estar subordinados a la informacin de tema poltico y econmico. Las
proporciones de cada categora semntica se ofrecen en la grfica 4.12.
Se presentan a continuacin, clasificadas segn su contenido semntico, las palabras cuya frecuencia en las muestras de noticias de televisin
dominicana que sirven de base a este trabajo, es igual o mayor que 10.
14%
POLTICO
20%
GENERAL
25%
TEMPORAL
22%
CUANTITATIVO
cabulario empleado en las noticias de televisin dominicana. Dentro de

los ms de 2,400 tipos lxicos que componen la muestra analizada, apenas hay una media docena de trminos que no aparecen registrados en el
Diccionario de la Real Academia. En ese sentido, puede decirse que el lxico de las noticias de televisin dominicana no solo es variado numri-
GRFICA 4.12
Proporcin
del lxico
frecuente segn
su contenido
camente, sino que tambin cumple con la condicin de generalidad necesaria para que se logre la adecuada comunicacin. La importancia de
este hecho es enfatizada por Vaquero (1998) al sealar que no basta con
medir la riqueza lxica en sentido cuantitativo, sino que es necesario ponderar los datos numricos con un anlisis cualitativo para determinar la
adecuacin del lxico a la situacin comunicativa, y la posible presencia
de extranjerismos injustificados y de localismos de uso restringido.
Uno de esos escassimos elementos no recogidos en el diccionario acadmico es el anglicismo shock y otro, la forma compuesta bonoscupones.
Aparte de esos casos, en los textos estudiados se encuentran cuatro palabras que pueden considerarse dominicanismos: concho (vehculo de
transporte pblico urbano), itebis (sigla que designa un impuesto a los
bienes industrializados), paquetazo (forma ocasional para referirse crtica y jocosamente al paquete de medidas econmicas anunciadas por
el gobierno), y yipeta (vehculo deportivo, todoterreno).
En conclusin, el anlisis realizado en esta investigacin ha puesto de
manifiesto que, desde el punto de vista cuantitativo, la riqueza lxica
del espaol utilizado en los noticieros de televisin en la Repblica
Dominicana alcanza un rango elevado, muy similar al de los programas
informativos de otros pases hispanohablantes.Tambin se ha mostrado
que es ligeramente superior a la de los hablantes cultos dominicanos
en estilo conversacional y solo moderadamente inferior a la encontrada en reconocidos textos literarios. De este modo, segn los resultados
obtenidos, y por lo menos en lo relativo a este tipo de programas, carecen de razn quienes critican la pobreza del lenguaje de la televisin.
Por otra parte, queda tambin en evidencia el carcter general y, en
cierto sentido, acadmico, del vocabulario utilizado en las emisiones de
los informativos. Es realmente insignificante la presencia de dominicanismos y, sobre todo, de extranjerismos.
Es justo reconocer, sin embargo, que el estudio de las noticias apenas ofrece una visin parcial de la realidad del lenguaje de la televisin. Existe una
gran variedad de programas en los que hay un componente mayor de improvisacin y, como consecuencia, resulta lgico suponer que muestren
una actuacin lingstica ms espontnea. Es probable que esa circunstancia altere las caractersticas lxicas de las emisiones.Tales interrogantes quedarn abiertas hasta que se realicen otras investigaciones sobre el tema.
FRECUENCIA DE UNA MUESTRA DE TIPOS LXICOS EN LAS NOTICIAS DE TV

a 267
ad+hoc 1
agencias 1
altamente 1
anuncio 2
abastecerse 1
adelantado 1
agravaran 1
alterada 1
ao 16
abierta 1
adelantar 1
agrediendo 1
alterar 1
aos 6
abogado 2
adelantarnos 1
agreg 1
alternativas 1
aparte 1
absolutamente 1
adelant 1
agresin 2
altos 1
apenas 2
absoluto 1
adems 7
agresividad 1
alza 2
apertura 2
ac 1
adicionales 2
agricultura 2
alzas 2
aplicacin 1
acaba 1
administracin 1
agrupadas 2
amables 6
aplicando 1
acaparamos 2
administrado 1
agua 1
amarran 2
aplicar 2
accidental 1
administrador 1
aguanta 1
amarres 1
apoderaron 1
accidente 1
administrativo 3
aguja 1
ambiente 3
apoyado 1
accin 4
adopcin 1
agujas 5
amenizada 1
apoyar 2
aceite 1
adoptada 1
ah 3
amigos 3
apoyen 1
aceptar 1
adoptadas 1
ahora 7
amortizacin 1
apoyo 1
acerca 2
adoptar 2
ahorca 1
amortizando 1
aprensin 2
aclarar 1
adquirir 1
ajuste 1
ampliado 1
aprieto 1
aclararlo 1
aduanales 1
ajustes 7
ample 1
aprobaba 2
acompaado 2
aduanas 4
al 58
analizaron 1
aprobacin 4
acompaan 1
adujo 1
alcance 1
angustia 1
aprobado 1
acompaantes 2
advertido 1
alcanzando 1
aniversario 1
aprob 3
aconsejan 1
advierte 2
alcoholes 1
anoche 2
aprovech 1
acribillndolas 1
advirtieron 2
alegadamente 1
ante 8
aproximadamente 1
actividad 1
area 1
alegado 1
antecedentes 1
aprueba 1
acto 4
aeropuerto 2
alert 2
antelacin 1
aprueban 1
actos 1
afecta 1
alfileres 1
anteproyecto 1
apuntan 1
acta 1
afectados 2
algas 1
anterior 1
aquella 1
actual 3
afectan 1
algo 3
antes 6
aquellos 2
actualmente 1
afecte 1
algn 1
antimotines 1
aqu 9
acudieron 1
afecten 1
algunas 3
anulados 1
arancel 2
acudi 1
afirmar 1
algunos 2
anunciadas 2
aranceles 3
acudir 2
afirm 3
alimenticias 1
anunciado 2
reas 1
acuerdo 11
agasajo 2
alimentos 7
anunciar 4
argumentan 1
acusado 1
agasaj 1
alivio 1
anunciar 6
argumentando 2
acusaron 1
agenciarse 1
alrededor 1
anuncie 1
argumentaron 1
argument 1
aumentar 7
base 4
calcula 1
casa 1
cigarrillos 1
comenzaron 1
comunicadores 1
conocer 6
contra 2
argumentos 2
aumentaron 1
bases 1
clculos 1
casi 2
cinco 14
comerciales 1
comunidades 1
conocido 1
contralmirante 2
armona 1
aumente 1
bsicamente 1
calific 2
caso 7
cincuenta 5
comerciante 1
comunitaria 1
conquista 1
contratados 2
arquitecto 1
aumento 24
bastante 1
calle 2
castigando 1
circulacin 1
comercio 1
con 94
consciente 1
contribuir 1
arrib 2
aumentos 2
bautizado 1
calles 2
catedrtico 1
circundan 2
cometer 1
concentrar 1
consejo 8
control 1
artculo 1
aun 2
beneficiarios 1
cmara 1
categrica 1
circunstancias 1
cometido 3
concepto 1
considera 1
controversial 1
artculos 1
aunque 8
beneficiarse 1
camargrafos 1
catorce 2
ciudad 2
com 1
concertacin 1
consideramos 1
conversacin 1
asaltantes 1
automvil 1
beneficio 3
cambiaria 3
causas 1
ciudadano 3
comida 2
concertada 1
consiguiente 1
cooperar 1
asegurando 1
autoridades 11
beneficios 1
cambiario 2
caus 1
ciudades 1
comido 1
concho 1
constituya 1
coordinador 2
asegur 2
autoriz 1
biblia 1
cambio 4
celda 1
civil 4
comienza 1
concitado 1
construccin 1
coordinarse 1
asesinado 2
avanza 1
bien 6
cambios 1
celebra 1
clara 1
comisin 4
concluir 1
construcciones 2
copia 1
asesinados 1
avanzan 1
bienes 2
camino 1
celebracin 2
claro 1
comisionados 1
conclusin 1
construir 1
corazn 1
as 10
avecina 1
bienestar 1
camisetas 1
celebrar 1
clase 2
comisiones 3
concluy 1
consulado 1
corbeta 2
asientos 1
avin 1
bienvenido 2
campesinos 1
celebraron 1
clave 1
comit 4
condena 1
consultadas 1
correcto 2
asimismo 1
avisada 1
bienvenidos 2
canadiense 1
clulas 1
cobrando 1
comitiva 1
condenas 1
consultado 1
corresponde 1
asistencia 1
ayer 7
bilateral 1
canal 1
cena 1
cobrar 2
como 42
conden 1
consumidor 1
corresponden 1
asistentes 1
ayudante 1
blandan 1
canastas 3
centenares 1
cobro 1
cmo 3
condensada 1
consumidores 5
correspondiente 1
asistan 1
ayudantes 1
blandos 1
canchas 1
central 1
cocana 1
compaa 3
condiciones 1
consumo 2
correspondientes 1
asociaciones 2
ayudar 1
boca 1
canciller 2
centrales 2
cocoa 1
comparecencias 1
condimentos 1
contacto 2
corta 1
aspecto 2
ayuntamientos 11
bonoscupones 1
cancillera 2
centro 2
coinciden 1
compartimos 1
conducan 1
contactos 1
cortas 1
aspiraciones 1
azucarera 1
breve 2
caos 1
cepillos 1
coincidencia 1
compensa 2
conducta 2
contado 1
corte 1
asuntos 1
baja 1
buen 3
capacidad 3
cerca 2
cola 2
competir 1
conductores 1
contempla 1
cosa 1
atados 1
bajar 4
buena 3
capital 1
cercanos 1
colaboracin 1
competitividad 1
confederacin 1
contemplados 1
cosas 1
atardecer 1
bajas 1
buenas 2
capitaleos 1
cereales 1
colaboradores 1
complacer 2
confiamos 1
contenidos 1
coser 2
atencin 1
baje 1
bueno 9
capitn 2
cerrada 1
colmado 1
completo 1
confi 2
conteniendo 1
costumbre 1
atenta 1
bajen 2
busca 4
capo 2
charlas 2
coloca 1
compra 1
confluyen 1
contentiva 1
cotizacin 1
atmsfera 1
bajsimos 1
buscando 1
carburante 2
chocolate 1
colocada 1
comprar 1
confusa 1
conteste 1
coyuntura 1
atravesamos 1
bajos 1
buscar 4
crceles 5
choferes 2
colocan 1
comprendemos 1
congeladas 1
contexto 1
coyuntural 1
atribuciones 1
balazos 1
cabildos 3
cargas 4
chupa 1
comando 4
comprenderlo 1
congelado 1
contiene 1
crea 1
atribuido 1
bancarrota 1
cabo 1
cargo 1
ciego 1
combustible 2
compromiso 1
congresionales 1
contiguas 1
creada 1
atribuy 1
bancos 1
cada 5
carsimo 1
cien 2
combustibles 11
compuesta 1
congreso 12
contina 3
creadas 1
audaz 1
barril 1
cadver 1
carreteras 1
ciento 25
comentario 2
comn 3
conjuntamente 1
continuacin 1
crear 1
aumentado 2
barrio 1
caf 1
carro 2
cientos 1
comentarios 2
comunes 1
conjunto 2
continuamos 2
crecimiento 1
aumentan 1
barrios 1
cafecito 2
carros 2
cierto 2
comenzar 1
comunicacin 2
conoce 2
continuar 1
cree 4
creemos 2
cumplido 1
dcimas 1
dems 1
desorden 1
difcil 3
disponer 1
donde 6
ejecutivos 2
encabezaba 1
creo 7
cumpliendo 1
decir 12
demasiado 1
despacharlo 1
dificilsima 1
disponga 2
dorm 1
l 10
encargado 1
crimen 1
cumplindose 1
decirle 1
democrtica 1
despacho 3
dificultades 1
disponan 1
dos 16
el 463
encargar 1
criminal 1
cumplir 1
decisin 2
demoran 1
despachos 1
diga 2
disponibilidad 1
doscientos 3
elaborado 2
encauzar 1
crisis 10
cumplirse 1
decisiones 1
demostrado 1
despidos 1
digamos 1
dispuestas 2
drama 1
elaborarn 1
encontraban 2
criterio 2
cuyo 1
declaracin 1
dentro 1
despus 4
digan 1
dispuesto 2
drogas 1
elecciones 1
encontramos 1
critica 1
cuyos 1
declararon 1
departamentos 1
destacando 1
dijo 11
dispuso 2
dudaron 1
electrodomsticos 1
encuentra 4
crudo 1
da 5
declar 1
depende 2
destacar 1
dimisin 1
distintas 2
dueo 1
elevado 1
encuentran 1
cuadrados 2
dada 1
decomisados 1
dependen 2
detalle 1
dinero 3
distintos 1
durante 9
eleve 1
encuentro 4
cul 1
dado 1
decreto 5
depender 1
detalles 2
dio 4
distorsiones 1
durmiendo 1
eliminar 2
encuesta 1
cual 8
dan 1
decretos 1
dependiendo 1
detallistas 1
Dios 1
distribucin 1
durmi 1
ella 1
encuestados 1
cuales 3
dao 1
dedicado 1
deportivas 1
deteriorada 1
diplomtica 1
distribuidor 1
dur 1
ellos 3
endeude 1
cualquier 3
dar 5
dedo 1
depreciacin 1
determinar 1
diplomtico 3
distribuidores 1
e 2
embajada 12
enero 3
cuando 17
dar 1
defender 1
derivados 1
deuda 16
diplomticos 1
distribuir 2
economa 8
embajador 11
enftico 1
cunto 1
darn 1
defendieron 1
desabastecimiento 1
devaluacin 1
diputado 1
distrito 1
economas 1
embajadores 2
enfermeras 1
cuanto 2
daremos 1
defendi 1
desajustes 1
da 6
diputados 3
diversas 1
econmica 6
embargo 3
enfrentar 2
cuntos 1
darle 1
defensa 2
desaliento 1
diablo 1
dir 1
diversos 2
econmicamente 1
embestida 1
enlace 1
cuarenta 11
darse 1
dficit 1
desaparicin 5
diagnstico 1
direccin 3
divisas 1
econmicas 12
embutidos 1
enlatadas 1
cuartel 1
de 674
deficitarias 1
desaprobarlas 1
diarios 1
directa 1
doce 6
econmico 7
emisin 5
enormes 1
cuatro 14
debajo 1
definitiva 1
desarrollo 8
dice 5
directamente 3
doctor 13
econmicos 9
emisiones 2
enreda 1
cuatrocientas 4
debe 9
definitivamente 1
desayunado 1
dicen 2
director 5
doctora 2
economista 3
emperador 1
enrolamiento 1
cuatrocientos 4
debemos 1
deja 1
desayuno 1
dichas 1
directores 2
doctores 2
edad 1
empezaron 1
entaponamiento 1
cubre 1
deben 5
dejadas 1
descart 1
dicho 4
dirigente 4
documento 3
edificaciones 1
emplazaron 1
entaponaron 1
cubren 2
deber 2
dejado 1
descender 1
diciembre 2
dirigentes 3
dlar 1
editores 1
empleados 1
entendemos 1
cubrir 2
deber 3
dejar 1
descenso 2
diciendo 1
dirigidas 1
dlares 6
educacin 2
empleo 1
entender 2
cuenta 1
debern 1
dej 2
descomposicin 1
didctico 1
dirigidos 1
doloroso 1
efectivamente 1
empobrecedoras 1
enterado 2
cuentas 1
deberamos 1
del 201
desconocido 1
dieciocho 2
discurso 8
domstico 1
efectividad 1
empresa 2
enterar 1
cuente 1
debidamente 1
delegacin 2
desconocidos 1
diecisiete 2
discursos 4
domicilio 1
efectivos 1
empresariado 1
entero 1
cuerpo 5
debido 4
delicado 1
descontado 1
dientes 1
disear 1
domingo 1
efectos 4
empresarial 3
entidad 3
cuestin 1
debieron 1
delictiva 1
desde 17
diez 6
dispar 1
dominicana 7
efectuada 1
empresariales 3
entidades 1
cuidad 2
debo 1
delincuentes 1
desecadas 1
diferencia 2
dispens 1
dominicanas 1
efusiones 1
empresario 1
entiendan 1
cuidado 1
dcada 1
demanda 2
desembolso 1
diferencial 3
dispersados 1
dominicano 13
eh 7
empresarios 1
entiende 2
cumpleaos 1
deca 1
demandan 2
desesperados 1
diferente 1
dispondr 2
dominicanos 4
eje 1
empresas 1
entonces 7
cumplen 1
decididos 1
demandas 3
design 1
diferentes 2
disponen 1
dnde 1
ejecutivo 3
en 258
entrar 1
4|14 Onomstica y toponimia

entre 20
espacio 1
estancamiento 1
exenciones 1
entredicho 1
especial 2
estar 8
exhibido 1
entrega 5
especialidades 1
estar 1
exigir 1
entregado 1
especialmente 3
estarn 1
existen 2
entregar 1
especie 1
estara 1
existentes 1
entregaron 1
especfico 1
estas 4
ex-mandatario 2
entreg 1
espectacular 1
este 13
expectativa
entrevistado 2
especulaciones 1
est 2
envasadoras 3
espera 2
estima
enviados 1
esperaba 2
estiman 1
enviarlo 1
esperada 1
estimulando
enve 2
esperado 1
esto 14
envuelven 1
esperamos 1
estos
poca 1
esperan 1
estoy 6
equipo 1
esperanzados 1
estructura 1
era 3
esperar 9
estructurales 1
eran 1
esperaremos 1
estudiantes 2
es 86
esperen 1
estudiar 1
esa 9
esposas 1
estudiarlas
esas 4
esposo 3
estudio 2
escasas 1
est 22
estudios 1
escasez 4
esta 28
etctera 1
escaso 1
estaba 5
evasin 3
escasos 2
estaban 1
evasiones 1
esclarecer 1
estabilidad 8
evitado 1
escolares 1
estable 1
evitar 1
escritos 1
establecer 1
evite 1
escuchar 1
estableciendo 1
evolucin 1
escucharlo 1
establecimiento 2
exagerado 1
escuelas 1
establecimientos 1
ex-capitn 1
ese 14
estableci 2
excarcelacin 1
esfuerzos 1
estado 7
excelentes 1
eso 2 1
estamos 6
exclusivamente
esos 4
estn 11
ex-contralor 1
1
1
Durante los ltimos tiempos, no han recibido mucha atencin de parte de los investigadores del espaol dominicano los asuntos relacionados con la onomstica (los nombres propios de personas) y la toponimia (los nombres de lugares). Sin embargo, en la primera mitad del siglo XX, Henrquez Urea (1940) reuni abundantes materiales sobre
ambos temas.
El lingista seala que durante los primeros siglos coloniales los nombres de persona eran predominantemente espaoles, del tipo Agustn,
Ana, Antonio, Beatriz, Constanza, Cristbal, Domingo, Felipe, Flix, Francisco, Isabel, Joaqun, Juan, Luca, Luis, Margarita, Mara, Miguel, Nicols, Pedro, Teresa. La costumbre de utilizar el almanaque para poner el nombre del santo del da, parece que comienza en el siglo XVIII. Esta prctica trajo como consecuencia entre personas de niveles sociales bajos
algunas confusiones.As, algunas definiciones de actividades de los santos se convirtieron en nombres propios, como Confesor y Evangelista.
Por otra parte, se popularizan las combinaciones de influjo religioso, al
estilo de Jess Mara, Jos Mara, Manuel de Jess, Jos de Jess, Francisco de
la Cruz, y los nombres femeninos relativos a advocaciones de la Virgen
Mara: Altagracia, Mercedes, Amparo, Esperanza. No han faltado tampoco
nombres de la antigedad clsica, como Arstides, Hctor, Lenidas (pronunciado Leonidas); germnicos, como Alberto, Federico, Ricardo, Roberto; geogrficos, del tipo Argentina, Grecia, Italia; y, aunque menos comunes, los de origen indgena: Anacaona, Caonabo, Guarionex, Hatuey.
En general, los nombres citados siguen usndose en la actualidad. Pero
ahora se perciben unas preferencias que parecen considerar ms elegantes y distinguidos tipos como los siguientes:
a|en vez de la denominacin sencilla, combinaciones de dos nombres:
Ana Julia, Jos Toms, Carmen Rosa, Flix Eduardo, Juan Carlos, Pedro Andrs;
b|nombres de procedencia extranjera, especialmente del ingls: Allison, Elizabeth, Jean Pierre, Robinson, William, Wilson;
c|formas exticas, creadas a veces mediante la combinacin de slabas
de otros nombres o la inversin de los sonidos de nombres conocidos:
Gilce, Janandi, Josean, Xiroibma. Esta prctica goza de ms simpata entre
los llamados nuevos ricos que quiz intentan buscar un afianzamiento de su ascenso social dndoles a sus hijos nombres que nunca haya
tenido nadie.
Como en todas partes, es comn tambin el recurso de los hipocorsticos, es decir, el uso de los nombres propios en forma diminutiva o
abreviada con intencin cariosa: Mechi (Mercedes), Pili (Pilar), Rafelito (Rafael), Yoli (Yolanda).
La toponimia es tanto de origen espaol como indgena. Sin embargo,
la mayor parte de los principales centros urbanos llevan nombres hispnicos: Santo Domingo, Santiago, La Romana, La Vega, Puerto Plata. En
otros casos, se combina un elemento espaol con uno indgena: San
Francisco de Macors, San Pedro de Macors, San Jos de Ocoa, San Juan de
la Maguana.
Otros topnimos de origen espaol son Altamira, Constanza, Esperanza, Hato Mayor, La Isabela, Las Matas de Farfn, Monte Plata, Navarrete,
Pedernales, San Cristbal, San Jos de las Matas. Nombres indgenas en la
regin norte son Bonao, Canabacoa, Cibao, Jacagua, Jnico, Jarabacoa, Licey, Mao, Moca, Saman, Sosa; en el sur, Azua, Ban, Bnica, Haina, Jaragua, Neiba; en el este, Bayahbe, Higey, Macao, El Seibo.
4|15 Refranes y frases hechas

Tambin es necesario hacer referencia a la gran riqueza de refranes y
de modismos usados por los dominicanos, de manera especial por los
hablantes de los estratos bajos de la sociedad, que parecen tener un dicho especial apropiado para cada situacin. Muchas de estas expresiones han sido heredadas de la tradicin espaola y otras constituyen
adaptaciones o creaciones nacionales. Como es natural, son pronunciadas generalmente con los rasgos tpicos del habla popular. As, la oracin Donde no hay nada, todo est seguro suele pronunciarse: donde nuai
na, to t seguro.
Algunos ejemplos son:
Al camarn que se duerme, se lo lleva la corriente.
Andar como Pedro por su casa.
A otro perro con ese hueso.
A quien Dios se lo dio, san Pedro se lo bendiga.
Barriga llena, corazn contento.
Barco grande, ande o no ande.
Costar un ojo de la cara.
Defenderse como gato boca arriba.
De noche todos los gatos son prietos.

Dios le da barba a quien no tiene quijada. El
ojo del amo engorda el caballo.
El que quiere moo bonito aguanta jalones.
El que tiene sed busca el agua.
En la semana de los tres jueves.
Hacerse el chivo loco.
La necesidad tiene cara de hereje.
La pia est agria.
Lo que no mata engorda.
Los tres que echaron a Pedro en el pozo.
Ms altas son las palmas y los puercos comen de ella.
Matar dos pjaros de un tiro.
Meter la cuchara.
Meterse en camisa de once varas.
No dar pie con bola.
No tener en qu caerse muerto. Nunca
falta un pelo en un sancocho. Sacarse
los trapitos al sol.
Ser ms malo que el gas morao.
Ser ms viejo que andar a pie.
Ser un chivito jarto de jobo.
Una cosa piensa el burro y otra quien lo apareja.
|315|La inseguridad lingstica de los dominicanos|Captulo 5
La inseguridad lingstica
de los dominicanos
No es caprichoso afirmar que, en sentido general, los dominicanos revelan una actitud de pesimismo al enfrentarse con la realidad de los
graves problemas sociales y econmicos que han sufrido generacin
tras generacin. Durante dcadas, el devenir de diversos acontecimientos histricos y polticos del pas parece haber creado en la mente de
muchos ciudadanos un sentimiento de frustracin que los lleva a pensar que los problemas nacionales no tienen solucin, que esto no hay
quien lo arregle. A veces se llega, incluso, a una especie de fatalismo
religioso.
En un reciente noticiario de televisin en el que se ofrecan las opiniones de varios choferes del concho en Santo Domingo con relacin
al aumento del precio de la gasolina y del costo de la vida en el pas,
uno de ellos expres lo siguiente: Yo le voy a decir algo. Fjese. Eto e cuetin de profeca, cumplindose. Eso e parte de la Biblia. O sea, que nadie va a
resolver eto. Ningn presidente. Otro comentaba: Yo vot por el presidente
creyendo su promesa de que iba a bajar la comida y la gasolina. Pero todo son
iguale: cuando llegan arriba, se olvidan del pobre.
En estas circunstancias, luce comprensible tanto el deseo de una gran
cantidad de dominicanos de emigrar a otros pases cueste lo que cueste, como la creencia generalizada de que lo extranjero es superior a lo
nativo. No resulta inverosmil suponer que este estado de cosas haya
ocasionado algn efecto en la percepcin que tiene la poblacin sobre
la modalidad de espaol que habla.
Hace varios aos, Gonzlez Tirado (1987) plante la idea de que mu-
chos dominicanos tienen un tipo de complejo de inferioridad lingstica

que los mueve a preferir las formas no hispnicas por considerarlas ms
distinguidas y prestigiosas que las castizas. De esta manera, el autor trata de encontrar la explicacin por la que en el pas se acogen con tanta facilidad los prstamos de procedencia inglesa, no solo en el habla
corriente, sino especialmente en las narraciones deportivas, en la prensa escrita, donde aparecen expresiones como money player (jugador
de dinero), implementar un acuerdo, paquete de medidas, teacher. Ese
complejo se nutre, segn l, de la falsa creencia de que una lengua (el ingls)
es superior a otra (el espaol).
Pero este sentimiento de inferioridad de los dominicanos se
manifiesta tambin con relacin a otras variedades del espaol, es decir, con
respecto al espaol hablado en otras partes. Es bien sabido que muchos
dominicanos tienen una actitud negativa hacia su propia manera de hablar y la consideran inferior, menos correcta, que la de otros pases hispnicos. Experimentan el fenmeno que los sociolingistas denominan inseguridad lingstica. Segn se indic en la seccin introductoria,
esto ocurre cuando el hablante cree que su modo de hablar no es correcto y, como consecuencia, existe un desacuerdo entre las formas que
l considera adecuadas y las que en efecto utiliza en su habla espontnea.
Parece lgico pensar que los dominicanos que tienen inseguridad lingstica, es decir, los que creen que su modo de hablar es inferior al de
otros, traten de abandonar las formas propias, que juzgan incorrectas,
para reemplazarlas por las ajenas, que evalan como superiores. Sin embargo, no es eso lo que generalmente sucede. Las personas que consideran su modo de hablar inadecuado o poco elegante, siguen hablando igual y raras veces lo sustituyen por otro. Cmo se explica esta
contradiccin?
La respuesta a este dilema se encuentra en el hecho de que la conducta verbal constituye un acto mediante el cual los hablantes afirman su
identidad, no solo desde el punto de vista individual, sino tambin como miembros de un grupo social, como residentes en una regin y como ciudadanos de una nacin. Este valor social del habla como indicador de la identidad y lazo de unin entre los miembros de un grupo, fomenta en los hablantes el desarrollo de un sentimiento de lealtad
Captulo 5|La inseguridad lingstica de los dominicanos |316|
lingstica que los ata al modo de hablar de su comunidad. En este sentido, se produce un choque entre dos posiciones encontradas: la inseguridad y la lealtad. La fuerza negativa de la inseguridad queda as neutralizada por el poder positivo de la lealtad y esta anttesis genera un
equilibrio dinmico que permite la actuacin y el desenvolvimiento
natural de los hablantes como usuarios competentes de su dialecto. En
definitiva, parece confirmarse aqu el sentido de la sentencia de Jos
Mart: Nuestro vino es agrio, pero es nuestro vino. El valor de la identidad
social y de la lealtad al grupo (la idea de lo propio, lo nuestro), pesa tanto o ms que la admisin de debilidad o el reconocimiento de la miseria (la conciencia de lo agrio).
No hay que ser socilogo para entender que la pertenencia a un grupo impone un compromiso que por lo general no se puede ignorar fcil e impunemente. Por eso la lealtad lingstica es un factor que favorece eficazmente el mantenimiento de los dialectos y de las hablas populares por ms desprestigiados que estn. Abandonar la propia forma
de hablar para adoptar una ajena, implica incurrir en un desacato que
la comunidad no suele tolerar: la deslealtad lingstica. Casi siempre, esa
sustitucin es considerada por los dems como un acto de arrogancia
y de traicin al grupo, a la regin, al pas. Consecuentemente, la condena social no se hace esperar y la persona afectada recibe como sancin las burlas y el rechazo de familiares, amigos, vecinos, compaeros
de trabajo y de la comunidad en general.
Por otra parte, en el caso de que alguien intentara imitar el modo de
hablar de otro lugar, nada garantiza que su esfuerzo sera exitoso. No
basta con la voluntad de querer hacer algo: hace falta tener la capacidad
y el entrenamiento necesarios para poder hacerlo. La adquisicin de un
nuevo dialecto puede ser una tarea menos difcil que el aprendizaje de
una segunda lengua, pero no deja de ser un asunto complejo que envuelve el dominio de un sistema completo, con distintas formas de
pronunciacin y curvas de entonacin, otras estructuras sintcticas y
diversas unidades lxicas. Supuesta la capacidad, el manejo adecuado de
todo esto requiere una enorme inversin en esfuerzo y en tiempo.
Desde esta perspectiva, se entiende con mucha claridad que no es tan
fcil dar el paso y decidirse a sustituir su manera de hablar por la de
otros. Sencillamente, el riesgo de hacer el ridculo es demasiado alto.
Por eso, cuando algunos dominicanos se empean, por ejemplo, en

pronunciar la zeta, pero siguen utilizando formas como papa (no patata), carro (no coche), Lo conozco desde nio (no Le conozco desde nio), Ustedes hablan bien (no Vosotros hablis bien), su intento resulta no solo risible, sino tambin incoherente e incompleto.
Como es natural, lo expuesto en los prrafos anteriores no implica un
anquilosamiento de los grupos sociales y de sus respectivos sociolectos.
Una realidad incuestionable en la Repblica Dominicana y en otros
pases es la movilidad social. Por razones econmicas y de ascenso en
la dimensin escolar o acadmica, hay personas que se desplazan de un
grupo a otro. Es razonable suponer que un joven de clase social baja
que logra asistir a la universidad y graduarse de abogado, por ejemplo,
adquirir el estatus social y la competencia lingstica necesaria para
poder interactuar de t a t con los miembros de grupos ms altos.
Cuando se encuentra en casa visitando a sus padres, sin embargo, se ve
impulsado a emplear una variedad de habla acorde con la situacin,
que no hiera la sensibilidad ni viole la intimidad de su crculo familiar.
Las ideas precedentes han recibido corroboracin en diversas ocasiones. En un estudio sobre el espaol de los dominicanos en Nueva York,
Toribio (2000) destaca que los dominicanos que residen en esa ciudad
norteamericana mantienen firmemente su dialecto a pesar del estigma
que pesa sobre l, menospreciado incluso por ellos mismos. Muestran
un alto grado de lealtad lingstica, porque el modo de hablar constituye el medio ms importante con que cuentan para expresar su dominicanidad. Es cierto que su espaol no tiene prestigio abierto en el
contexto general de la sociedad, pero s disfruta de prestigio encubierto, porque acta como un claro indicador de pertenencia a un grupo
y como smbolo de su identidad nacional, ligada con el pasado hispnico y opuesta a la de sus vecinos haitianos de origen africano. Uno de
los comentarios citados por la autora corresponde a una joven informante que expresa lo siguiente:
La cultura dominicana incluye mucho el idioma.Yo dira que ser dominicano
y hablar espaol es importante, por no decir original. El dominicano que no hable espaol [dominicano] puede sentirse igual de orgulloso, pero le falta algo.
Por su parte, Alvar (1986) estudi las actitudes de un grupo de dominicanos que deban evaluar unas grabaciones en las que aparecan dos
voces representando la modalidad lingstica nortea espaola y dos, la

variedad dominicana. Una de las conclusiones del anlisis es que la mayora de los informantes preferan el espaol peninsular por considerarlo mejor, ms correcto. Sin embargo, no faltaron quienes expresaron
su preferencia por la variedad dominicana aduciendo que les pareca
ms fcil de entender y, sobre todo, porque era dominicana, es decir,
por su valor de smbolo de la nacionalidad. Segn los resultados del estudio de Alvar, se confirma que aunque muchos dominicanos de todos
los niveles socioculturales piensan que el espaol hablado en su pas es
peor que el empleado en otros lugares, especficamente en Espaa, entienden que su utilizacin constituye un valor que merece ser conservado como forma de expresin de lo propio, en oposicin a lo ajeno.
De nuevo se percibe el equilibrio entre dos fuerzas antagnicas que
gobiernan la actuacin lingstica de muchos dominicanos: la inseguridad y la lealtad.
A conclusiones similares a las expresadas anteriormente llega tambin
el estudio de Turley (1998) sobre las actitudes de los santiagueros sobre
su propio modo de hablar en comparacin con el de los capitaleos.
Junto al sentimiento de inseguridad lingstica que los lleva a evaluarse negativamente, tambin manifiestan orgullo y estima por su forma
de hablar. Prefieren en general el modo propio al de La Capital cuando lo consideran en trminos vagos o globales, pero si se enfrentan a
preguntas sobre formas lingsticas especficas que estn estigmatizadas,
entonces su grado de orgullo lingstico decae significativamente.
Con la intencin de recoger informacin directa sobre estos temas, recientemente realic un sondeo en el que se pidi a un grupo de 138
jvenes universitarios de Santo Domingo y de Santiago que expresaran su acuerdo o su desacuerdo con el siguiente enunciado:
El espaol que hablamos los dominicanos es peor y menos correcto que el que
se habla en otros pases, como Espaa y Colombia.
y de la sede central de Santiago de la misma universidad, deban seleccionar dentro de una escala valorativa como la que se muestra aqu su
grado de aprobacin o desaprobacin del enunciado anterior y de
otros similares.
Segn se puede observar en la grfica 5.1, que recoge los resultados de
la encuesta con respecto a la afirmacin citada, el 62% de los estudiantes manifest que estaba de acuerdo, lo que confirma la idea tantas veces reiterada de que muchos dominicanos no juzgan positivamente su
manera de hablar el espaol. En otras palabras, se verifica la presencia
en la conciencia lingstica de la mayora de los encuestados de cierta
dosis de inseguridad, ya que revelan la existencia de un desajuste entre
las formas que ellos consideran correctas y las que realmente utilizan al
hablar. Es importante notar, adems, que dentro del 62% que comparte la creencia expresada en el enunciado, la mayora (el 75%) no solamente est de acuerdo, sino que manifest estar muy de acuerdo con ella.
de acuerdo
en desacuerdo
80
70
62%
60
50
38%
40
30
20
10
Hay que hacer constar, sin embargo, que los ndices de aprobacin y
desaprobacin del enunciado evaluativo resultaron muy diferentes en
muy de acuerdo de acuerdo en desacuerdo muy en desacuerdo
Los encuestados, estudiantes del Recinto Santo Toms de Aquino de la
Pontificia Universidad Catlica Madre y Maestra en Santo Domingo
ambas ciudades. En Santiago, el nivel de aprecio al habla del pas es inferior en un 19% al que se da en La Capital. Como indica la grfica
5.2, en la ciudad corazn del Cibao, un 70% concuerda con la idea de
que el espaol de los dominicanos es inferior al de otros lugares y so-
GRFICA 5.1
El espaol
hablado por
los dominicanos
es menos correcto
y peor que el
de otros pases,
como Espaa y
Colombia.
lo el 30% desaprueba dicha afirmacin. En cambio, en Santo Domingo, casi la mitad de la muestra, el 49%, expresa su rechazo al enunciado, lo que debe interpretarse como una afirmacin de aprecio o conformidad con su forma de hablar. Se puede decir entonces que los capitaleos superan a los santiagueros en lo que respecta a su seguridad
lingstica, que a su vez es un reflejo de lo que podra llamarse la satisfaccin o la estimacin de su propia modalidad lingstica. Estos hechos resultan comprensibles si se piensa que La Capital, sede de la administracin gubernamental, es un centro urbano ms importante que
Santiago, con todo lo que eso implica en cuanto a la concentracin de
la mayora de las actividades de la vida econmica, cultural, social y deportiva del pas. Como es lgico, tales circunstancias tienden a infundir en sus habitantes un grado ms alto de orgullo y de aprecio social.
La diferencia de valoracin del espaol dominicano segn la zona de
residencia, parece tambin coherente con la evaluacin que se da a
Santiago
de la inmensa mayora de los encuestados cambia drsticamente cuando la cuestin se plantea en trminos positivos y el enunciado valorativo resalta de forma explcita la capacidad del dialecto de servir como
smbolo de la nacionalidad.
Una de las afirmaciones sometidas a evaluacin fue la siguiente:
Nuestra manera de hablar el espaol nos identifica como dominicanos; por eso
no se justifica el tratar de imitar el habla de otros pases.
Segn se puede apreciar en la grfica 5.3, la reaccin suscitada por este enunciado fue abrumadoramente favorable. El 87% (53+34) de la
muestra de estudiantes est de acuerdo, y ms de la mitad est muy de
acuerdo, con el valor del espaol dominicano como marcador de la
identidad nacional.
Despus de terminada la encuesta, a varios informantes se les pregunt de manera informal si estaran dispuestos a tratar de hablar como espaoles o como mejicanos. Todos reaccionaron inmediatamente di-
Santo Domingo
muy de acuerdo
80
de acuerdo
en desacuerdo
60
70%
53%
70
50
60
51%
49%
de acuerdo
40
50
34%
40
30
30%
en desacuerdo
30
20
13%
20
10
10
GRFICA 5.2
El espaol
hablado por
los
dominicanos
es menos correcto
y peor que el de
otros pases,
como Espaa y
Colombia.
ciertos rasgos del dialecto de cada regin. Como se indic anteriormente, el cambio de /r/ en [l] (puerta
puelta), propio de La Capital, es percibido por la mayora como ms aceptable que el de /r/ en
[i] (puerta
pueita), de fuerte connotacin rstica y caracterstico de
la regin del Cibao, donde se ubica Santiago.
Ahora bien, resulta altamente significativo el hecho de que la opinin
ciendo que eso sera imposible, exponiendo razones como estas: mi familia me desheredara, me echaran de casa, sonara ridculo, los amigos se
reiran de m.
Tales resultados demuestran que la inseguridad lingstica reviste una
complejidad mayor que la que suele asignrsele y que para lograr una
mejor comprensin del fenmeno, su anlisis debe realizarse conjunta-
GRFICA 5.3
Nuestra manera
de hablar el
espaol nos
identifica como
dominicanos:
no se justifica
el tratar de
imitar el habla
de otros pases.
mente con el del orgullo y la lealtad a la comunidad de habla.Todo lleva a pensar que, excepto tal vez en situaciones patolgicas, la inseguridad lingstica deja espacio para el aprecio y el apego a la modalidad
lingstica propia.
Si se comparan los datos recogidos en las grficas 5.1 y 5.3, se puede
extraer la conclusin de que en realidad, aunque parezca contradictorio, el sentimiento de inferioridad es superado por el de solidaridad o
de lealtad. El primero, manifestado por la creencia de que el espaol hablado en el pas es inferior al de otras zonas (nuestro vino es agrio), es sostenido por el 62% de la muestra. En cambio, el segundo, expresado por
la idea de que el modo de hablar constituye un smbolo de la dominicanidad y que por tanto no se justifica imitar a otros (pero es nuestro vino), es compartido por el 87%. De manera coherente con lo expuesto
con anterioridad, los datos corroboran una vez ms el equilibrio entre
la inseguridad y la lealtad. Ambas establecen una relacin de mutua tolerancia, creando el ambiente propicio para su convivencia pacfica.
En oposicin al estado mental llamado inseguridad lingstica, existe
seguridad lingstica cuando el hablante piensa que las formas utilizadas
son correctas. Sucede as en muchas ocasiones en las que el uso coincide con los modelos de la lengua estndar, como sera el caso de frases del tipo Me duele la cabeza o Hace mucho tiempo que no llueve. Pero
tambin exhibe seguridad el hablante que, creyendo que son vlidas,
utiliza formas alejadas del modelo acadmico. A este respecto, junto a
la inseguridad general mostrada por muchos dominicanos cuando opinan que hablan peor que los hispanos de otros pases, tambin exhiben
una gran seguridad en el uso de ciertos fenmenos particulares en los
que hay un error de algn tipo. Entre otros se puede citar el caso de la
palabra digresin, que muchos pronuncian disgresin, convencidos de
que en la primera versin se ha eliminado una /s/. Algo semejante sucede con oraciones como estas:
La secretaria LE avis a todos los muchachos.
El profesor se LOS cont. (por El profesor cont un chiste a los estudiantes)
Lo mismo puede decirse de la pluralizacin del verbo haber impersonal (no haban libros, habemos siete). En el pas, un alto porcentaje de personas de todos los grupos sociales est convencido de que esas formas,
que la mayora utiliza con tanta frecuencia, son correctas.
Para verificar esta creencia, una de las aseveraciones incluidas en el
cuestionario respondido por los informantes fue la siguiente:
Considero correcto decir Durante la huelga hubieron muchos desrdenes.
Segn indica la grfica 5.4, ms de la mitad de los 138 estudiantes universitarios entrevistados, el 53%, considera correcto el uso de hubieron
desrdenes. Esta cifra puede parecer baja, pero no hay duda de que si sucede as entre estudiantes universitarios, que en clases recientes han recibido informacin explcita sobre el tema y han sido entrenados en el
uso de la forma acadmica, en otros crculos de personas el porcentaje
de aprobacin ser mucho mayor.
Antes se ha sugerido la posibilidad de que el origen de la inseguridad
En la primera se utiliza errneamente le en vez de les, y en la segunda

los en lugar de lo. Pero muchos hablantes, tanto en la Repblica Dominicana como en otros pases, estn completamente seguros de que en
ambos casos las formas empleadas son las correctas.
tipo lingstico. Es posible descubrir causas lingsticas que motiven la

existencia del fenmeno?
Parece indudable que un factor favorecedor y condicionante del sentimiento de inferioridad lingstica es el hecho de que con frecuencia
DE ACUERDO
EN DESACUERDO
lingstica est relacionado con una serie de factores sociales, polticos,

econmicos. Pero no se ha dicho nada acerca de alguna explicacin de
GRFICA 5.4
Considero
correcto decir:
Durante la huelga
hubieron muchos
desrdenes.
las personas tienden a comparar el habla popular de su pas con la variedad culta de otros pases. Esta suele ser la nica versin con la que
muchos dominicanos han tenido experiencia, a travs de la televisin,
de algn sacerdote, de un turista o por otros medios. No es frecuente
el contacto de la poblacin con extranjeros procedentes de zonas rurales o de estratos sociales bajos. En este sentido, no tiene nada de extrao que sobre esta base desigual de comparacin, la evaluacin del
modo de hablar de su propia nacin resulte desfavorable. Por otra parte, es posible tambin que algunos hablantes hagan su evaluacin sin
haber odo nunca el espaol de otros pases, motivados por la fama de
que tradicionalmente han disfrutado esas variedades o tal vez por una
especie de idealizacin de lo extranjero.
Los dominicanos tienen plena conciencia de que se comen las /s/,
por ejemplo, pero se olvidan de que en todas partes se cuecen habas.
Suelen ignorar que en Castilla, cuna de la lengua, donde se habla el espaol ms puro, segn creen algunos, tambin se producen cambios y
eliminacin de elementos lingsticos. En el campo sintctico se pueden citar ejemplos como el lasmo (la sustitucin de le por la: Ayer habl con Isabel y la dije todo); el uso de la doble preposicin a por, en contextos que solo piden por (Fue a por la revista); la seleccin del pasado
imperfecto de indicativo en la segunda parte de la oracin condicional
que comienza con subjuntivo (Si tuviese dinero, me compraba un coche).
En cuanto a la pronunciacin, resulta normal en Castilla el cambio de
la /d/ final de slaba y de palabra a una z: azquirir (adquirir), Valladoliz
(Valladolid), libertaz (libertad). En esa regin espaola, la /s/ final de slaba se conserva, pero es notable la prdida de la /d/ intervoclica, especialmente en los participios que terminan en -ado (Todava no ha llegao), y la eliminacin de la k, por ejemplo, en la combinacin ks (la palabra examen es pronunciada esamen, en vez de eksamen o egsamen). Sin
embargo, parece que los cambios que se relacionan con la /s/ resultan
ms chocantes y llaman mucho la atencin, probablemente por tratarse de un sonido ms frecuente que otros y quiz por su funcin morfolgica como marca de pluralidad nominal (las nias) y de segunda
persona verbal (t hablas, frente a l habla).
En definitiva, puede concluirse que rigurosamente hablando, no existen razones objetivas que justifiquen el sentimiento de inseguridad lin-
gstica que experimentan muchos dominicanos. En otras palabras, el

citado complejo de inferioridad no se fundamenta necesariamente en
causas lingsticas, sino en creencias motivadas a veces por la ignorancia y otras veces por realidades extralingsticas, como el menor prestigio social, el bajo nivel de educacin o el escaso poder econmico de
los hablantes.
Debe quedar bien claro que el modo de hablar una lengua constituye
un factor importante en la configuracin de la identidad cultural de las
personas de cada pas. El habla representa la ms visible tarjeta de presentacin con que cuentan los ciudadanos de cualquier nacin. En tal
sentido, los dominicanos se distinguen de los chilenos o de los salvadoreos, por ejemplo, no solo por lo que comen, por sus tradiciones,
por su msica, sino, especialmente, por su manera de hablar el espaol.
Y si parece normal que les guste el merengue y se sientan orgullosos
de saber bailarlo, tambin es muy legtimo que ejerzan plenamente su
derecho de hablar como hablan, porque el uso de la lengua constituye
una forma de comportamiento social, como los hbitos alimenticios, la
manera de vestir y las tradiciones de los pueblos.
|327|Conclusiones|Captulo 6
Conclusiones
Despus de lo expuesto en los captulos anteriores, se puede concluir

que el espaol utilizado por los dominicanos es fundamentalmente el
mismo que se habla en todas partes, pero coloreado por unos rasgos superficiales que le dan una apariencia peculiar en sus diferentes niveles:
el fontico (la pronunciacin), el morfosintctico (la forma de las palabras y de las oraciones) y el lxico-semntico (el vocabulario). En la
configuracin de los detalles que crean esa forma externa particular de
la esencia hispnica de la lengua dominicana, participan elementos
fundamentalmente lxicos de diverso origen: afronegrismos, anglicismos, arcasmos, indigenismos, marinerismos.
Ahora bien, dentro del amplio complejo de posibilidades existentes,
cul es la modalidad lingstica que representa el ideal del bien hablar
de los ciudadanos del pas? Con otras palabras, cul es el espaol estndar de los dominicanos?
6|1 El espaol estndar de los dominicanos

Para muchos lingistas, la designacin lengua estndar tiene el sentido
de variante de prestigio usada por una comunidad de habla, que trasciende las diferencias geogrficas y provee una modalidad unificada
que puede ser usada por los medios de comunicacin y por la escuela. Dentro de esta concepcin, una variante sin prestigio, como la que
generalmente se utiliza en las zonas rurales y en los sectores socialmen-
to particular, que por lo general es el sociolecto alto de una zona geogrfica determinada, en un estilo especfico, el de mayor formalidad.
Este sociolecto ha sido privilegiado, seleccionado entre otros posibles,
de una forma natural y espontnea en unos casos, o deliberadamente
en otros, y cuenta con la aceptacin de la comunidad en general, que
lo reconoce como su mejor tarjeta de presentacin en situaciones
formales. En otras ocasiones, la nocin de lengua estndar se asocia, e
incluso llega a ser identificada por algunos, con el patrn establecido
por
las formas correctas, tal como son prescritas por la ortografa para
el
uso escrito.
Es oportuno advertir que en rigor, tanto en un caso como en el
otro,
se trata de entidades abstractas que carecen de hablantes reales. Si se
ente bajos de las ciudades, es llamada
no estndar o sub-estndar.
La lengua estndar parece estar
representada, por tanto, por un
dialec-
tiende como modalidad prestigiosa de un lugar determinado, hay que

recordar que as como nadie puede hablar la lengua espaola, tampoco
nadie habla el espaol de Espaa, ni el sociolecto alto de Bogot, ni el espaol
estndar, porque son unos sistemas complejos que, por lo dems, se caracterizan por un rasgo esencial, intrnseco, que es su variabilidad. Lo
que se considera, por ejemplo, la modalidad de un madrileo culto en
situaciones formales, a menudo admite varias posibilidades fonticas,
morfolgicas, sintcticas y lxicas. De esta forma, cuando una persona
habla, necesariamente tiene que seleccionar una alternativa en lugar de
otra. En tal sentido, los actos de habla no realizan, no agotan, el sistema
completo, sino solo una de las posibilidades que este ofrece. En consecuencia, se debe aceptar como un axioma que los dialectos, los modos
de hablar, constituyen sistemas virtuales, irrealizables en su totalidad.
Cuando la lengua estndar se identifica con el modelo ortogrfico, entonces hay que reconocer que el factor de la variabilidad se reduce en
gran medida, y precisamente por eso se convierte en un arquetipo artificial que no es practicado concretamente, en el mbito verbal, por
ningn hablante. La falta de diversidad de la lengua estndar as entendida permite incluso describirla como una forma patolgica de la lengua. Irnicamente, desde este ngulo se tratara de un tipo anormal de
expresin lingstica.Y as parece corroborarlo la comunidad cuando
se resiente y sanciona socialmente a sus miembros que se extralimitan
y hablan, o pretenden hablar, como un libro, con un grado de correccin
excesivo para el uso oral.
Captulo 6|Conclusiones |328|
En el caso del espaol, que es la lengua nacional de una veintena de

pases, proponer como estndar general la modalidad de prestigio propia de una regin particular, implica una valoracin inaceptable que
conduce a una seleccin imposible de realizar sobre una base vlida
desde el punto de vista lingstico. Junto a su independencia poltica,
cada nacin tiene, o se supone que tiene, autonoma cultural, lo que
justifica aceptar la idea de que, en ciertos aspectos, la lengua estndar
de un pas puede, y debe, ser diferente a la de los otros. La lengua espaola es patrimonio de todos y dentro de su unidad fundamental alberga una extensa variedad, porque debe tener la amplitud suficiente y
la capacidad necesaria para permitirles a sus usuarios manifestarse exactamente como son, con su particular personalidad cultural y con la nacionalidad que les corresponde.
La nocin de espaol estndar debe entenderse como un sistema inclusivo, no exclusivo, constituido por un conjunto de posibilidades que
admite diferentes realizaciones. Como consecuencia, una de sus principales caractersticas es necesariamente su relativa flexibilidad o elasticidad. Su estructura se sustenta en un componente bsico unitario, general, panhispnico o internacional, que constituye una norma, un sistema de realizaciones obligadas. Sin embargo, en lo que respecta a una
serie de elementos de carcter fontico, sintctico y lxico, se diversifica, es tolerante, y podra decirse que deja de ser internacional y se hace nacional. Consiste en un modelo impuesto socialmente, que vara
segn la comunidad.Y esto tiene que ser as porque no todas las variantes de una variable lingstica tienen la capacidad de trascender las
fronteras geogrficas. Una variante utilizada por la mayora de los hablantes de un pas, puede ser completamente desconocida en otro. Basta pensar, por ejemplo, en el pronombre vosotros y sus correspondientes formas posesivas vuestro-vuestra y la variante objetiva inacentuada os,
normales en el espaol de Castilla, pero extraos y ajenos al habla hispanoamericana.Tambin puede darse la circunstancia de que un hecho
tenga una valoracin social positiva en un lugar y negativa en otro, como podra ser el caso del voseo, pujante y prestigioso en la zona rioplatense, pero no tan estimado en Chile o en la costa ecuatoriana. Ocurre de modo similar con el fenmeno de la elisin de la /d/ intervoclica postnica (pasao por pasado), que en Espaa cuenta con cierta to-
lerancia social y se produce con mayor frecuencia que en los pases de

Hispanoamrica.
Es indudable que la base unitaria sobre la que se sustenta el espaol estndar es abrumadoramente mayoritaria en comparacin con el componente diferenciador, tanto desde el punto de vista social como desde el geogrfico. En tal sentido, es realmente impresionante la unidad
lingstica hispnica que sirve de soporte a una comunidad cultural de
ms de 400 millones de personas. Sin embargo, resulta claro que en los
tres niveles de anlisis lingstico existen factores que marcan una diferenciacin legtimamente tolerable y admisible dentro del marco flexible de la lengua espaola estndar.
De acuerdo con la presencia o la ausencia de la zeta y con el mantenimiento o la variacin de la ese, se ha planteado que existen tres normas
hispnicas, o lo que es igual, tres modelos de lengua espaola estndar.
En una no se pronuncia la zeta, pero la ese se mantiene en todos sus
contextos. Capitales hispanas que ilustran esa norma son, por ejemplo,
Bogot y Mxico. En la segunda, tampoco se pronuncia la zeta, y la ese
final de slaba y de palabra se aspira y se elimina con frecuencias variables. Entre los lugares donde rige esta modalidad pueden citarse Buenos Aires, Caracas, Santiago de Chile, Santo Domingo. En la tercera,
que se circunscribe al territorio peninsular en ciudades como Madrid
y Valladolid, se pronuncian tanto la zeta como la ese en cualquier posicin.
Igual que en Mxico y en Colombia, la realizacin plena de la [s] en
posicin final de slaba y de palabra, lgicamente, tiene prestigio en la
Repblica Dominicana. Sin embargo, como se coment oportunamente, su frecuencia en el habla dominicana debe mantenerse dentro
de ciertas proporciones. Sobrepasar esos lmites, pronunciando la /s/
con regularidad, puede sentirse como presumido y resultar inaceptable
aun dentro de la norma culta del pas.
Esta situacin se manifiesta con claridad, en el plano objetivo, cuando
se analizan de manera cuantitativa textos orales de hablantes cultos dominicanos y del espaol utilizado en los medios de comunicacin. En
conversaciones libres realizadas por hablantes del grupo social alto, la
conservacin plena representa apenas un 12% del total de /s/ colocadas al final de la slaba. La variante mayoritaria para este grupo es, sin
duda, la aspirada (sonido similar a una jota: laj cuatro por las cuatro), que
alcanza casi la mitad de las posibilidades, lo que constituye un indicio
bastante seguro del carcter prestigioso de esta variante en el espaol
dominicano.
En las noticias de televisin, por su parte, la retencin de la variante sibilante [s] asciende al 63.25%, la aspirada aparece en el 26.40% de las
ocasiones posibles y la desaparicin total ocurre en el 10.35%.
La elocuencia de las cifras anteriores es irrebatible. Si en esta versin
de lengua de los noticieros de la televisin, que representa un grado de
formalidad mucho mayor que la que corresponde a las conversaciones
libres de hablantes cultos, la pronunciacin de la /s/ no alcanza el margen del 65%, parece lgico suponer que el espaol estndar de los dominicanos no acepta, o no juzga apropiada y natural, la retencin sistemtica de la /s/. La conservacin constante de este segmento en todos los contextos resulta, a todas luces, anormal y se considera tan afectada como la pronunciacin, por parte de un dominicano, de la zeta o
de la elle.
En evaluaciones subjetivas, adems, 3 de cada 4 personas entrevistadas
indican que les parece rebuscado y les suena raro un dominicano que
al hablar pronuncia todas las /s/ finales de slaba. Estos resultados parecen confirmar la idea de que, en efecto, el mantenimiento constante de
la /s/ implosiva no es un ideal deseable del espaol de los dominicanos, sino que al contrario, representa un fenmeno sentido como extico e inusual en su habla culta.
Naturalmente, observaciones similares son posibles tambin con respecto a la pronunciacin de otros segmentos, como pueden ser la /n/
final de palabra, la jota, la ye. Y qu decir de la entonacin? Sencillamente no es posible plantear la existencia de un esquema de entonacin que pueda considerarse general o internacionalmente estndar.
En el caso de las consonantes /r/ y /l/, la sociedad dominicana manifiesta de varias maneras que lo que considera prestigioso es su conservacin. Queda claro que juzga inaceptables para el uso estndar los
cambios que las igualan en ele (palte, por parte), o en ere (rtimo, por ltimo), y que las convierten en una i (paite, itimo).
En la morfosintaxis tambin se encuentran algunos fenmenos que
ilustran el carcter relativamente abierto de la norma estndar, que en
ocasiones deja de ser general para hacerse regional. Pueden citarse casos como las diferentes formas del diminutivo (n-illo-ito-ico), que permiten que en unos pases se prefiera una terminacin y en otros, otra;
la posicin del sujeto en la interrogacin (Cmo ests (t)? / Cmo t
ests?); la distincin entre el objeto directo lo y el indirecto le (Lo vi en
el cine - Le dije adis), frente al lesmo (Le vi en el cine - Le dije adis).
En el espaol del Caribe se ha consignado en reiteradas ocasiones el
abundante uso de sujetos pronominales que acompaan al verbo, en
oposicin a lo habitual en otras zonas donde el pronombre sujeto se
omite, por redundante. En la Repblica Dominicana, este uso est muy
generalizado y se acepta como parte del habla culta (Si t quieres, yo te
llamo maana).
La apertura del espaol estndar se manifiesta de manera aun ms clara a travs de ciertas unidades lxicas, cuyas distinciones se suelen aceptar con menor resistencia que las diferencias fonticas y morfosintcticas. As, no parece molestar a muchos el hecho de que en un lugar se
llame coche, patata, zumo y piso, lo que en otros se denomina auto, papa,
jugo y apartamento o departamento, respectivamente.
CHILE
MADRID
MXICO
CUADRO 6.1
1| auto
2| avin
coche
avin
3| bicicleta
autobs
4| bus
barco
5| micro
tren
6| barco
bicicleta
7| tren
motora
camin
carro
carro
avin
barco
carro
bicicleta
coche
avin
bicicleta
guagua
barco
tren
bicicleta
motor
avin
barco
guagua
8| camin
metro
motocicleta taxi
motora
caballo
camin
caballo
9| moto
carro
tren
helicptero camioneta
10| camioneta
camin
lancha
patines
tren
11| metro
caballo
trolebs
lancha
burro
12| taxi
patn
helicptero camin
helicptero
13| caballo
tractor
patineta
carreta
pasola
14| colectivo
metro
patines
autobs
yola
Primeras 20
palabras
disponibles
en el centro de
inters transporte
en varios dialectos
espaol ideal de los dominicanos debe ser la modalidad culta, la utilizada por
CHILE
MADRID
MXICO
15| helicptero a pie
autobs
bote
avioneta
16| bote
helicptero
combi
triciclo
coche
17| lancha
taxi
caballo
a pie
autobs
18| carreta
carreta
avioneta
taxi
carreta
19| triciclo
lancha
moto
automvil
patn
20| patn
triciclo
burro
patineta
triciclo
Tambin aqu es necesario enfatizar que dentro del conjunto general

del lxico, las diferencias son realmente mnimas en comparacin con
el vocabulario compartido, lo que permite la fcil comunicacin entre
los hablantes de las diversas naciones del mundo hispnico. As lo revela el examen de las primeras 20 palabras disponibles en el campo lxico del transporte en distintos lugares de habla espaola, que se presentan
en el cuadro 6.1. Sin embargo, esta pequea muestra sirve para destacar,
dentro de la gran masa de lxico comn (avin, barco, tren, bicicleta, caballo, helicptero, bote, taxi), algunas diferencias que indiscutiblemente permiten caracterizar la lengua estndar de cada pas, como pueden ser: auto en Chile; coche en Madrid; carro en Mxico, Puerto Rico y Repblica Dominicana; bus-micro en Chile; autobs en Madrid; camin en Mxico; guagua en Puerto Rico y Repblica Dominicana.
En este punto resulta muy oportuno recordar las palabras del maestro
Alvar (1996): Las cosas estn claras: no hay un espaol mejor, sino un
espaol de cada sitio para las exigencias de cada sitio. Al margen queda lo que la comunidad considera correcto y eso lo es en cada sitio de
manera diferente. El espaol mejor es el que hablan las gentes instruidas de cada pas: espontneo sin afectacin, correcto sin pedantera, asequible por todos los oyentes. A este mismo respecto, Lapesa (1992) seala que la versin culta peninsular de la lengua espaola no es la nica legtima: tan legtimas como ella son las versiones cultas de cada pas
hispanoamericano. Y de forma lacnica Coseriu (1982) afirma: Madrid es la capital de Espaa, pero no es la capital del espaol.
Las consideraciones anteriores permiten concluir slidamente que el
las personas instruidas o educadas del pas, y no un modelo extranjero. Dicha

norma culta tambin vara segn la situacin en la que est la persona.
Como se seal anteriormente, no se habla igual con los amigos en un
bar, que con el mdico en su consultorio. Esa variedad sociolingstica alta, en su versin ms formal, es la que suelen manifestar los medios de comunicacin, como la televisin y la radio.
En definitiva, la lengua espaola estndar se sustenta en un componente bsico general, panhispnico o internacional, que constituye una
norma comn. Sin embargo, en lo que respecta a una serie de elementos fonticos, sintcticos y lxicos, se diversifica y puede decirse que
deja de ser internacional para hacerse nacional; se convierte, simplemente, de panhispnica en hispnica. Por eso, aceptar la imposicin de
la norma de un lugar sobre la de otro supone un craso desconocimiento de la esencia social de la lengua, que adquiere en cada pas su color
peculiar.Tal suplantacin genera una terrible alienacin, semejante a la
que resultara de implantar en un sitio las tradiciones o las comidas tpicas de otro. Si se admite la nocin de espaol estndar, este debe entenderse como un sistema elstico e inclusivo, como un amplio conjunto de posibilidades que admite diferentes realizaciones.
Las implicaciones que todo esto tiene para la enseanza son evidentes.
Aparte de que por razones tericas resulta totalmente improcedente el
intento de la escuela de proponer como modelo una modalidad extranjera, en la prctica tal empeo es intil y est inevitablemente condenado al fracaso. El maestro pierde el tiempo predicando en el desierto cuando muestra en el aula unos patrones que no se corresponden
con el ejemplo prctico que reciben los alumnos de la comunidad culta de su pas, a travs de la televisin, o de las actividades sociales, econmicas, religiosas en las que participan. No hay que olvidar que el
ejemplo concreto suele ser una va de aprendizaje ms eficaz que la
simple amonestacin abstracta.
Algunos han llegado a la aberracin de proponer que en las escuelas
dominicanas se ensee como modelo la modalidad espaola. Esas personas no se dan cuenta de que para ser coherentes con su afn purista,
que en el fondo revela una visin colonialista, deberan sugerir tambin que se prefieran las comidas espaolas en lugar de las nacionales.
As, en vez de comer mang, yuca, arroz con habichuelas, sancocho, tostones,
habra que cambiar el men diario dominicano por otro que incluyera platos como cocido, gazpacho, paella, tortilla de patatas. Una suplantacin semejante, como es lgico, conllevara una alienacin, una renuncia inaceptable a la identidad nacional, a la cultura propia del pas, y
provocara un contrasentido social: el exterminio de la diversidad con el
consecuente imperio de la uniformidad.
6|2 Cmo hablamos los dominicanos?

La multiplicidad o variabilidad dialectal es un rasgo esencial y necesario de toda lengua. No se trata de un asunto accidental, elegido caprichosamente por unos hablantes. Como instrumento de comunicacin
de una sociedad, una lengua tiene que satisfacer las necesidades y las
exigencias comunicativas de los miembros del grupo.Y por eso, para
poder cumplir esa funcin esencial, las lenguas tienen que cambiar adaptndose a las circunstancias del tiempo (diversidad histrica) y del espacio (diversidad geogrfica).Tambin es lgico que reflejen la condicin sociocultural de sus hablantes (diversidad social) y que se ajusten
a las situaciones en que se producen los actos de habla (diversidad estilstica). La diversidad es, as, un requisito necesario de la comunicacin, perfectamente compatible con la unidad.
En realidad, las diferencias lingsticas que permiten identificar la nacionalidad de los hablantes dominicanos, son relativamente pequeas,
superficiales, y no afectan la estructura profunda de la lengua. Por eso,
aunque a veces las personas se sienten impresionadas por algunos elementos diferenciales, pronto se dan cuenta de que pueden comunicarse con los dems, comprenden que hablan la misma lengua. Es incomparablemente ms lo que el modo de hablar dominicano comparte con
los otros dialectos hispnicos que lo que tiene de exclusivo.Y esta unidad o compatibilidad con el resto del mundo hispanohablante se ir incrementando cada vez ms.As induce a pensar el efecto nivelador que
tienen en la lengua factores como los medios de comunicacin (radio,
televisin, internet); los viajes y el intercambio artstico, cultural, comercial y deportivo con otros pases; el auge de la educacin, a la cual
tiene acceso una porcin cada vez mayor de la poblacin del pas.
La pregunta inicial de Cmo hablamos los dominicanos?, planteada en el
ttulo del libro, se podra responder de varias maneras. Desde el punto

de vista de la lengua como instrumento comunicativo, hay que decir
que hablamos bien, ya que nos entendemos, podemos comunicarnos, no
solo con los dems dominicanos, sino tambin con los hispanos del resto del mundo. En este sentido, el espaol dominicano cumple con su
misin esencial de medio de comunicacin.
En segundo lugar, si se analiza el asunto desde la perspectiva de la lengua como fenmeno social, se tiene que admitir que los dominicanos
hablamos como debemos hablar, es decir, como lo que somos, como dominicanos, y no como mejicanos, espaoles ni peruanos. Esta afirmacin
en ningn modo sugiere un tipo de arrogancia ni de conformismo lingstico, que ahogue el instinto natural de progreso con el que afrontamos otros aspectos de la vida.Todos los dominicanos debemos tratar
de superarnos y, entre otras cosas, mejorar nuestra competencia comunicativa, aumentando cada da el dominio de los recursos que nos ofrece la lengua: el vocabulario, la pronunciacin, las formas sintcticas. Pero tenemos que hacerlo buscando la meta final donde est, en el habla
culta dominicana. Porque el modelo del bien hablar de los dominicanos no se encuentra en el extranjero, sino dentro de nuestro propio
pas.
Est claro que la lengua es un sistema elstico compuesto por un amplio conjunto de posibilidades que se manifiestan de distinta manera.
Uno de sus rasgos esenciales es, por tanto, su flexibilidad.Y aceptar esa
elasticidad constituye una seal de que se ha entendido la naturaleza de
la lengua, que revela su riqueza, su hermosura y su prodigiosidad a travs de la variabilidad. Esa variabilidad esencial de la lengua es, precisamente, lo que le permite a cada hablante expresarse como es, con su
particular personalidad de hombre o de mujer, ciudadano de un pas,
miembro de un grupo social determinado, que cada da realiza funciones diferentes en medio de diversas situaciones. Por eso, en definitiva,
todos los hispanos, tanto los espaoles como los argentinos, los cubanos como los ecuatorianos, los hondureos como los dominicanos, podemos sentirnos cmodos y a gusto hablando la misma lengua, pero
manteniendo nuestra propia identidad.
|337|Apndice 1: muestra de textos conversacionales |Captulo 7
Apndice 1
Muestra de textos conversacionales
Se incluye aqu una pequea muestra de fragmentos de las conversaciones que constituyen parte de los materiales en los que se basan los
anlisis ofrecidos en este libro. En la presentacin de los textos se ha
intentado reflejar, dentro de lo posible, la forma como fueron pronunciados. As, por ejemplo, si un sonido fue eliminado, se omite esa letra,
y si fue cambiado por otro, se coloca el smbolo correspondiente al sonido pronunciado. De acuerdo con esto, una frase como ms o menos
puede aparecer con esta forma: maj o meno.
Hablante femenina, 65-70 aos, nivel social bajo, ama de casa
Ay Dioj mo, eso no se puede comparar. En mi tiempo, que yo compraba un pollo, como dec, poque ante no se usaba eso pollo gringo, sino lo pollo criollo. Un pollo maj o meno de do libra y media, que tampoco se usaba pesao. Uno vea un pollo, cunto vale ese? Por ejemplo,
ese le vale trenta centavo, ese le vale cincuenta, si era grande. As todo,
por ejemplo, la batata, la yuca, eso no se usaba pesao ni n, sino ponan
una rumba, qu cuejta ejto? Ah, ese le vale a ut die centavo, o ese le
vale a ut cinco jentavo. Lo huevo a chele, a do centavo. La librae canne, yo, por ejemplo, yo deca a una muchacha que yo cri, veme all a
la canicera, cmprame vente centavo de cajne, y era un paquetn que
traa ella, y ahora?, adi, pero imposible, ut va compr cincuenta centavo de cane molida, que en eso tbamo una seora all arriba, que ella
dice:Vitoria, cmo que no vamo a hac, poque mira, ahora vengo yo
del supemercado, ella tiene un hijo que et a dieta, dice y entonce pa
Danielito solo, yo quise compral-le cincuenta centavo de carne para

arreglsela a l solo, dice, y ut sabe lo que me dijeron? Que si yo taba loca, que eso no se venda, que tena que ser media libra, imagnese
ut, la media libra do peso, pa una sola gente. Ante, lo nico que taba
maj caro era laj cosa ejtranjera, s, por ejemplo, zapato, cosaj, pero depu, cosaj de aqu, ut compraba un chele de azuca y le duraba una semana, ve, y ante se usaba mucho laj motaj, uno deca, anda
cmprame, y le decan mota, de ajo o de cebolla o sal, cuaqui cosa
uno
compraba. Eso eran as chiquita, ut no la conoce laj mota? Parecan, como
dec a lo die chele, pero no tena carita ni n, as, eso era una mota, y
as se compraba muchsimo. Ese tiempo no vueve ni que, yo creo,
bueno, tal ve si ei mundo se debarata y vueiven a haceilo.
Hablante masculino, 55-60 aos, nivel social bajo, sereno
El chiquito t bien, y ya las otra tn empleada, con hijo, chiripiando,
una que entr a trabaj en eta semana pasada a la zona, y otra que t
trabajando en case familia. Depu, ya ut sabe, depu ete tronco, pasando all la noche, sereniando. Por un lado toy viviendo un chin mejol
ahora por el sueddito ese, que no me da bien, pero puo il onde aquel
que tiene el colmado y me fa la libra de arr, poque sabe que no tengo onde compral-la. Depu yo he vivido as, yo no paro en mi casa,
poque ya ut sabe que el que tiene familia a cargo, no pu llenal el papel a nadie que tiene que cumplil, ut mentiende? Lo nico olgullo
que tengo, que no tengo una mala deshonra, porque, mi mam, yo no
me cri con mi pap, yo no lo conoc, pero mi mam se muri pero
me cri con una crianza de repeto, ut mentiende? Y ese poquito, ese
chin de lo que aprend, lo aprend por ella, ut mentiende?, pero entonce yo no le puse caralte a ese poquito que aprend. Que yo lo que
apiraba era que cuando decan, bueno eta noche van a quem caa, ju,
ya yo a eta hora tena mi machete bien vaciao, que ese era el oggullo
yo amanec con un viaje caa picao.Todo eto, yo lo s dequina a equina, que to ejto era montaa por aqu, tueto yo lo andao bucando naranja y boco indio, pa vend, que vena de all, de la cementera de
Garabito mentao, fletao mi burro cargao de naranja y boco indio y
cuando se me terminaba que tena una ventecita buena, me tiraba por
aqu a buc, pa rend ma el moro, como dicen.
Captulo 7|Apndice 1: muestra de textos conversacionales
|338|
Hablante femenina, 17-20 aos, nivel social alto, estudiante

Inclusive le dijo cosaj personalej. Le dijo como que, o sea, le gustaba
dormir, arreglarse la cara, le gujtaba laj cosaj bonitaj, bien hechaj, aparte de laj carrera. Hoy llaman a la nmero dos. S, poque fue la semana
pasada y en ejta semana que ella no dio los tes. Ella le dijo que daba
para decoracin de interiore, en realid, ella tiene mucho arte para eso.
En su casa, su mam hace mucha cosa para la casa y ella siempre, no s,
ella tiene mucho gusto creo, tiene ejttica. Bueno, eso s, poque en tercero noj dieron un tes, entonce, no lo repitieron otra ve en cuarto y yo
recodando lo que hice en tercero, y no fue lo mijmo, algunaj cosa s,
pero otraj no, o sea, que la manera de pensar cambi.Yo creo que no,
poque ya en cuarto uno se define mejor, y tiene como maj base, no s,
tiene ma decisin. Bueno, yo siempre he soado con ser una profesional que trabaje, que tenga su horario, que tenga su rejponsabilidadej.
Ese siempre ha sido mi sueo y prepararme. Aunque no s, tambin
pienso casarme, pero dejpu.Yo creo que s, yo pienso, dejpu que termine la universid y sea una profesional, trabajar por lo meno dos ao,
o sea, depu que tenga todo mi trabajo fijo, mi sueldo y to mij cosa
bien, ya todo hecho, entonce casarme.Yo tengo novio y l t etudiando tambin, aminitracin. l t etudiando y no s, pero a mi mam no
le gut mucho la idea de que yo etudiara aminitracin, a lo mej por
l. Poque ella pensara como que yo me taba como, como que l me
haba impulsado a m a etudiar aminitracin. Eso lo que ella cree.
Hablante masculino, 45-50 aos, nivel social alto, gerente
de banco
Cualquier gerencia o direccin en asunto de personal, la podra desempear con mucha eficiencia, creo, y con mucha jujticia. S, es ubicable. Supongo, t vej? Para una persona solicitar empleo, hay que
aplicarle un tes. Entonce, se le lleva un seguimiento a esa persona, un
perodo de prueba de seij mese. De acuerdo a como esa persona se vaya desarrollando, entonces, se le va dando su evaluacin a su trabajo. Si
no es adecuado, hay que dejpedirlo, poque no da con el empleo, su
rendimiento pobre o lo que sea. Depende cmo se demuejtre en el rol,
en otra rea. Mensualmente hay que hacerle una evaluacin, durante
seij mese. Ahora, el personal ya fijo, cada seij mese hay que hacele una
evaluacin a todo el mundo e inclusive a loj aminijtradore. La hacen a

nivel de trabajo de grupo, la labor que uno desempea. Entonce, de ah
sale mi evaluacin, que yo no s si buena, si j mala o cmo . Pero
uno la sabe cuando recibe el aumento, que si recibe un aumento anual,
entonce ya uno sabe s o no. Por eso j que cuando vienen loj mese de
finalej de ao, uno et empeao, me aumentaron o no me aumentaron. Que hay, s, que hay buena evaluacin, si no hay aumento pues ya
hay deficiencia. No, ya eso lo hacemoj nosotro, lo funcionario. Hay que
ser un supervisor, maj bien con justicia y olvidar el paternalijmo y to
esa cosa que puede haber, y el amiguijmo. Cuando yo entr aqu, el
banco era muy poco, ramoj ventisis.Ya habemoj ochenta y distribuir
el trabajo y chequearlo, a los supervisore, el trabajo de esos empleadoj
que tienen a su cargo, no fcil, j muy difcil.
Hablante femenina, 55-60 aos, nivel social medio, maestra
Pa que no tenga que aguantale vaina a ningn pendejo. Pero se preparan, no solamente cmo ganar dinero, sino cmo conservar un hogar
y cmo criar unos hijos.Y si no result, se larg y se dej, poque tampoco nadie se va a matai, a amargaise la vida con una cosa que no vale la pena. Aqu todo el mundo sabe que tiene que hacese profesional,
y que no deben casase mientra no sean profesionale, para ejtar preparada, para que en cuaquier momento, hacel-le frente a la vida. Si yo no
hubiera tenido medio de trabajo, qu fueran mis hijos hoy, dime, qu
fueran to eso muchacho hoy, si yo no hubiera tenido, no una profesin
univesitaria, pero sin embargo, un medio de ganame la vida, qu hubiera sido de ello hoy? Unoj infelice, a lo mejor yo me hubiera tirao,
me hubiera casao otra ve, bucando cmo dal-le vida a ello, cosa que yo
no iba a hacer, no deba, si yo no hubiera tenido una preparacin o nada, no s, en ecuelaj pblica.Yo no s qu fuera de ello... Sinceramente, si t quieres tu marido, t lo que tienej que hacer es trabajar por la
maana y llegar a tu casa a la una y ya a la una sentarte, con tus hijos,
ayudal-lo en la ejcuela, ayudalo a dale costumbre, ayudalo a comer,
ayudalo a sentarse, y en la noche, ejtar cambiada pa sal con tu marido.
Pero a la hora que t trabajej maana, por la tarde y po la noche, entonce cmo es que t quiere, retener a tu esposo. El ejposo entra por
una puerta y sale por la otra, poque si t no t en la casa, a qu se va a
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quedar. Al ejposo los hijo no lo amarran, eso mentira. Ei que se t

creyendo que un hombre t en la casa por los hijo, et equivocado. Al
eposo lo que lo amarra son la mujere, y los hijo como cotumbre. Eso
lo que yo opino, entonce, cuando entra por una puerta y no te ve, le
da una gracia ai muchachito y sale por la otra y se va, y llega a la ejquina, encuentra una muchacha graciosa, perfumada, bien vetida y le
sonre, si ve una faida, tiene que vela, poque la tuya no la ve nunca, y
sin t darte cuenta, t vaj a perder a tu ejposo. Ahora, t trabajaj por la
maana, no todo el tiempo, le da la tarde a tus hijo, y en la noche te
vaj con tu marido a andar, va a ser muy distinto.
Hablante masculino, 50-55 aos, nivel social bajo, guardin
Yo soy nativo de aqu.Todo mis hijo, tengo cuatro hija hembra, y nueve hijo macho, trece s, trece muchacho tengo. La mayol patte, na m
hay do chiquito, pero ya to los otro, ya ganan su medio de vida, se defienden, se defienden. Los hijo mo? Bueno, los hijo mo, uno tn en
la ecuela y do maj grande que se gobiejnan, eso tn, tn para Santo Domingo trabajando pa all, y los otro lo tengo toto aqu, etudiando, poque todava no saben, no saben trabaj bien, tn etudiando para ve si
se hacen de, de su profesin, de una profesin, pa viv deso. Crianza de
gallina mire, hay poco, pa loj campo s, hay mucha crianza de gallina,
pero por aqu en el pueblo no.Tiene doj, tiene doj pollito ah, mire, a
laj doce en punto de la noche, a la doce en punto de la noche tn alevantao, bucando de com, yo no s qu lo que bucan ah, no s qu lo
que bucan ah, y ya, y a la cinco e la maana, ya tn otra ve, ya tn bucando ah que, ejcarbando. Mire, una gallina que tiene ah, yo le fui encima y sali juyendo la gallina y vino l, y pr, y se puso a llamala, ven
ven ven, oh!, le corri la gallina pa encima dl, una gallina as, una gallina, encima dl, ut algo le hace a esa gallina pa amansala as, eh? Eso
son golondrino llamando agua. Cuando ello se tiran as, s, tn llamando agua, cuando ello se tiran, hacen as, sembican pa arriba, seca, y
cuando hacen as pal mal, epere agua. una sea que no tiene Dio a
nosotro aqu.
Hablante femenina, 40-45 aos, nivel social bajo,

empleada domstica
Adi mi hija, no laveriguamo, arresinndono a com lo que hallemo,
y en la confomid. Adi, imagnate t, yo no me lo encuentro siendo
juto ni bueno, poque tamo pasando, porque mira, si uno se, yo no puedo decite a ti, vua hac un desayuno, poque si hago ei desayuno quiz
a la doce no puedo hacei la comida. Entonce, si uno no tiene, de qu
manera lo puede uno jallai el dinero? Hay otro que pueden? Aj, pero quiz tienen otra base, taiv hay otra base mejol, pero que la base de
all esa, la que te tueplicando. Ah no, s, porque lo que sucede que,
lo que pasa quel que tiene, no quie favorec lotro, dal-le, bucaile la
base como el otro pueda tambin viv. Lo que se quiere ser a uno solo y hay que compart. No, no compalte, cada da mejoi quieren echaile m al macutico. Pasando trabajo, somo millone. Habemo m pasando trabajo que lo que tn gozando. Poque eso , hay m pasando trabajo que lo que tn gozando. As la vida. S, bueno, eso una cosa
que yo mima ni s que, po yo soy una gente que vivo en ei mundo, yo
no s ni cmo que yo vivo. Adi, que yo vivo en el mundo como yo
me pongo a pens si hallo como y si no, no.Yo no pienso en que lotro tiene que yo no tengo, nada deso.Yo vivo en la vida, a la volunt
dei Seoi, como siempre he teno eso de refrn.Yo no me desepero,
no, eso no me desepera a m.Yo lo que le pido ai Se que me d
sal, poque yo digo que yo con sal, saigo y cuaiquiera, ah, ven ac te
vua pag una docene ropa. Lav mi docene ropa, me dieron mi pesito y me voy y lo compro aunque sea de batata y chocolate.
Hablante femenina, 45-50 aos, nivel social bajo, obrera
Yo toy aqu con utede pero ideando qu lo que, qu voy hacer, cmo me la voy yo a bandiar, con ese coto e vida y todo eso muchacho,
poque yo soy que atiendo mi casa, mi pap soy yo que lo atiendo, mis
hijo mi mam, en mi casa no son, somo una gente pobre, yo soy, yo vivo que yo lavo.Trabajaba en lecuela y cualquiera piececita que yo lavo
o algo, y cuarquier cosa, yo lavo yo le cocino a cuarquiera, todava yo
sala de lecuela y siempre que vena, en ve de cog pa mi casa tena que
poneme ah a buc algo qu hac poque, ya la diretora, la directora de
lecuela mempret quiniento peso con una graved que tuvo la mam
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ma y del mimo cheque tena que dale cien peso, de dosiento venticinco.Tengo, tengo tre helmana, una vive en la Capitar, una en Azua y
otra en Ban, trabajan all, ella trabajan, y cuando ella cumplen su m
tambin me ayudan poque ella me mandan cuando cumplen all, ella
me ayudan. Si ella no bian so buena conmigo y to esa muchacha, yo
me bia cado muerta poque ella me ayudan. No que ella ganan lo suficiente, ve?, pero me ayudan, que le dan la ropita de all, de donde
trabajan, me la mandan a lo muchacho y me ayudan, y una helmana
ma que se la llevn ahora pa Puelto Rico, apena lo que tiene ej como
un mej, que yo s que ya con ella nosotra tenemo otra ayuda.Yo me
defiendo mucho, yo me voy ar campo a arranc man, me voy a arranc habichuela.
Hablante masculino, 45-50 aos, economista, comentarista de TV
(el texto siguiente es un comentario emitido en un noticiero de TV)
Ej correcto y ej lgico, que los legijladorej muejtren cierto grado de
aprensin ante la posibilid de que el pas se endeude de forma masiva en el ejterior y que ejto pojteriormente genere laj dificultades, por
laj cualej atravesamos, junto a la mayora de loj pasej de Amrica Latina en la dcada de loj ochenta. Pero esoj temorej deben reducirse
cuando se trata de la deuda concertada con organijmoj multilaterales,
como el Banco Interamericano de Desarrollo y el Banco Mundial. Ej
importante recordar que aunque actualmente ej manejable el problema de la deuda, sigue gravitando significativamente en trmino de dlarej y pesos, y que ademj la ejtructura de la deuda ejterna dominicana ej de muy difcil renegociacin. Porque la deuda multilateral no se
renegocia, la deuda bilateral, ej decir, la deuda con pasej amigos, en el
Club de Pars, ej poco importante la parte que se puede renegociar. En
el caso de la deuda con loj bancoj comercialej fue renegociada, reducida y se ejt amortizando en base a bonojcupones, del tesoro de loj
Ejtados Unidos. El paj debe pagar la deuda. Pero, ademj, el pas demanda de recursoj esternos, para financiar su desarrollo; recursoj que
pueden provenir de inversionej ejtranjeraj pero que tambin pueden
venir de los prjtamos. Hoy en da, pasej como el nuejtro se torna mj
difcil obtener financiamiento ejterno y mucho menos, de recursoj
blandos, como ej el caso de loj prjtamoj del BID, o del Banco Mun-
dial, que son contratadoj con perodoj de gracia, bajsimoj intereses, y

largo plazo para la amortizacin del capital. Recurso de ejta naturaleza, dirigidoj a programaj de desarrollo, como la educacin, la salud o la
agricultura, deben ser contratadoj por el pas sin ningn tipo de temor,
mxime cuando ejtas agencia dijponen de excelentej mecanijmo de
supervisin para el desembolso de ejto recursos. Lo que queremo decir a loj legijladores, ej que, sin menojcabo de sus atribucionej congresionales, deben dijponer de una mayor apertura, de una mayor flexibilid, frente a loj prjtamoj provenientes, de organijmoj multilateralej
como el BID, como el Banco Mundial.
|345| Apndice 2: Bibliografa del espaol dominicano |Captulo 8
Apndice 2
Bibliografa del espaol dominicano
La Repblica Dominicana, primer territorio de Amrica donde se habl espaol y centro de acomodacin de la lengua a las nuevas necesidades, es sin duda una de las reas hispnicas menos estudiadas y conocidas desde el punto de vista lingstico. El pas ha carecido de una tradicin de estudios lingsticos comparable a la que ha existido en
Puerto Rico o en Cuba, por ejemplo. Esa situacin ha sido creada probablemente por el desinters hacia esta ciencia de muchos dominicanos y por la ausencia durante mucho tiempo en las universidades, de
carreras filolgicas o lingsticas.Adems de que no son muy abundantes, solo una parte de los trabajos sobre la realidad lingstica dominicana aparece suscrita por especialistas con formacin profesional. Con
frecuencia, han sido historiadores, folkloristas, en fin, escritores de otras
reas o aficionados con preocupaciones por los asuntos lingsticos
quienes se han ocupado del problema. No ha de resultar extrao, por
tanto, que muchas de las publicaciones sobre el habla dominicana exhiban defectos metodolgicos, errores de interpretacin, enfoque purista o prescriptivo. Esta pobreza bibliogrfica se hace aun ms patente
cuando se observa el estado de la cuestin dentro del contexto del Caribe Hispnico.
Es justo reconocer, sin embargo, que durante las ltimas dcadas se han
intensificado en el pas los esfuerzos por estudiar con rigor metodolgico el modo de hablar de los dominicanos. Por otra parte, desde hace
bastantes aos, lingistas de otras nacionalidades contribuyen a ampliar
el conocimiento del tema. Basta pensar, entre otros, en los aportes de
investigadores como Alvar, Bdard, Coupal, De Granda, Lpez Morales, Megenney, Schwegler,Terrell.
El conjunto global de las publicaciones sobre el espaol dominicano se
puede clasificar atendiendo a diferentes criterios.Tres de esos criterios
son la fuente o procedencia de los datos; el alcance, comprensin o amplitud de los temas tratados; el tipo de anlisis realizado.
A| Fuente de los datos

De acuerdo con la procedencia de la informacin utilizada, se
puede
establecer
una
divisin
entre
trabajos
de
carcter
predominantemente
bibliogrfico que no se nutren de los datos del habla viva, y
estudios
basados en materiales orales. En trminos globales, esta divisin
corresponde a dos etapas cronolgicas cuya frontera se sita en la dcada de
los aos 70. Antes de esa fecha, las obras son mayormente bibliogrficas, con la marcada excepcin del artculo de Navarro Toms (1956),
Apuntes sobre el espaol dominicano, en el que el investigador ofrece una
pequea muestra de materiales sobre el habla rural dominicana, extrados de entrevistas realizadas a nueve campesinos en el ao 1926.
Con la aparicin de las obras de Jorge Morel (1974) y de Jimnez Sabater (1975) se inaugura la etapa de los trabajos que analizan datos orales. Este tipo de estudios se incrementa de manera especial a partir de
la dcada de los aos 80 cuando se publican, entre otras, investigaciones realizadas por Alba, Alvar, Benavides, Coupal, Gonzlez, Nez
Cedeo, Prez Guerra, Rojas, Terrell. En este perodo tampoco faltan
las excepciones. Una de ellas es la publicacin de Deive (1977) que
metodolgicamente no se diferencia de la de Patn Maceo (1947).
B| Alcance o comprensin de los datos

Son muy escasas las obras de carcter integral, que ofrecen una visin
general o de conjunto sobre el espaol dominicano. La primera que
cumple ese cometido es El Espaol en Santo Domingo, de Pedro Henrquez Urea (1940), al presentar datos relativos a los niveles fonticofonolgico, morfosintctico y lxico-semntico. No hay que olvidar,
sin embargo, que esta obra se basa primordialmente en fuentes bibliogrficas y en apreciaciones personales, por lo que sus informaciones no
siempre revelan de forma precisa y objetiva la realidad.
Captulo 8|Apndice 2: Bibliografa del espaol dominicano |346|
El estudio de Jorge Morel (1974), Estudio lingstico de Santo Domingo,

tambin describe fenmenos correspondientes a los tres niveles de anlisis lingstico, aunque se circunscribe al dialecto de Santo Domingo,
la capital dominicana. Por su parte, Ms datos sobre el espaol de la Repblica Dominicana, de Max Jimnez Sabater (1975), es la nica publicacin que ofrece informaciones procedentes de encuestas directas
realizadas en todo el territorio del pas. Describe fundamentalmente el
sistema fontico-fonolgico del habla campesina. Tambin aporta datos sobre una serie de fenmenos sintcticos y en cuanto al lxico resea la bibliografa existente hasta ese momento sobre la materia.
As, desde el punto de vista temtico pueden considerarse como las
obras de mayor alcance las de Henrquez Urea y Jorge Morel. Segn
el criterio espacial o geogrfico, ocupa el primer lugar la de Jimnez
Sabater. Otras publicaciones incluyen diversidad de temas pero tienen
una dimensin ms limitada que las anteriores. Entre estas cabe citar la
de Andrade (1976), Benavides (1985), Navarro Toms (1956), Rodrguez Demorizi (1975).
Frente a esas obras que en mayor o menor medida se caracterizan por
ser integrales o generales, se sita el resto de las publicaciones sobre el
espaol dominicano. Dentro de este grupo abundan los trabajos exclusivamente lexicogrficos (sobre dominicanismos, indigenismos, etc.) y
los estudios monogrficos sobre temas morfosintcticos, lxicos y, especialmente, fonticos.
C| Tipo de anlisis de los datos

Cabe distinguir, segn este criterio, por un lado los estudios cualitativos que no cuantifican los datos y se limitan a ofrecer consideraciones
globales y, por otro lado, los que utilizan una metodologa de anlisis
cuantitativo presentando los resultados porcentuales o probabilsticos
de manera especfica y precisa por medio de cuadros, grficas.
Al primer grupo corresponde la mayora de las publicaciones lingsticas dominicanas, las cuales se han desarrollado dentro del marco de la
investigacin filolgica y dialectal tradicional. Son exponentes destacados de esta corriente Pedro Henrquez Urea y Maximiliano A. Jimnez Sabater. En este tipo de obras, aparecen con frecuencia afirmaciones globales y vagas que revelan, en ocasiones de manera explcita, un
alto grado de impresionismo y de imprecisin. En Henrquez Urea

(1940) se lee: Hay personas en quienes esta j farngea llega a ser muy
dbil; la intervoclica desaparece: mujer > muer. Pero antes era ms vigorosa: tengo la impresin de que en la generacin de mis abuelos era
todava velar. Jimnez Sabater (1975) afirma, refirindose a la tendencia a la nasalizacin de las vocales entre los hablantes dominicanos:Este tipo de pronunciacin me parece menos generalizado entre campesinos que entre hablantes urbanos. Desde luego, da la impresin de ser
casi sistemtico en las clases media y alta de las ciudades dominicanas.
Las primeras publicaciones que presentan cuantificaciones y al propio
tiempo realizan una descripcin sociolingstica son la de Jorge Morel
(1974), sobre el habla de la capital, y la de Alba (1976), sobre la vigencia de los indigenismos lxicos en el habla urbana de Santiago de los
Caballeros. A partir de la dcada de los aos 80 se multiplican los estudios con metodologa cuantitativa. Como muestra pueden citarse los
de Gonzlez, Hach, Lpez Morales, Nez Cedeo, Olloqui de
Montenegro, Rojas,Terrell.
Por tratarse de la primera gran obra y de una de las ms completas y
representativas de toda la bibliografa lingstica dominicana, a continuacin se presenta una resea de El espaol en Santo Domingo, de Pedro Henrquez Urea.
El libro fue escrito durante la primera mitad del siglo XX, una poca
caracterizada por una gran pobreza bibliogrfica. Muy pocos autores
dominicanos de ese tiempo eran fillogos o lingistas con formacin
acadmica. Por eso muchas obras contienen etimologas fantsticas y
mezcla indiscriminada de fenmenos de diferente naturaleza. Dentro
de ese contexto histrico aparece, en 1940, la obra de Pedro Henrquez Urea, que marca un hito y constituye un punto luminoso que
redime la indigente bibliografa dialectal de la poca.
Si el trabajo de Navarro Tomas, Apuntes sobre el espaol dominicano, se
distingue de los dems de la primera etapa del siglo porque utiliza materiales orales, El Espaol en Santo Domingo no solo se destaca y supera
en calidad al resto de la bibliografa lingstica dominicana existente
hasta ese momento, sino que se puede considerar aun hoy la obra dialectal ms completa y ms rica en datos de toda la historia de la Repblica Dominicana.
Una justa valoracin de esta obra obliga a reconocerle los mltiples

mritos que la convierten en un clsico de la literatura dialectal hispanoamericana:
1|Es el primer trabajo que estudia con un enfoque filolgico coherente y sistemtico el espaol dominicano.
2|No solo es la primera, sino la nica obra que hasta ahora ofrece una
visin integral, panormica, del espaol dominicano al describir los diferentes niveles de la lengua: el fontico, el morfosintctico y el lxicosemntico.Tanto las publicaciones previas como las posteriores, solo se
ocupan de aspectos parciales del habla dominicana, si bien Ms datos sobre el espaol de la Repblica Dominicana, de Jimnez Sabater, no solo
describe el sistema fontico-fonolgico de la lengua campesina dominicana, sino que tambin aporta datos sobre la sintaxis.
3|El caudal de informacin contenida en la obra es realmente incalculable y hace de ella una fuente de consulta obligada en la que se han
inspirado otras investigaciones y a la que acuden por igual estudiosos
de diversas disciplinas y autores de obras panormicas sobre la dialectologa hispnica.
4|Casi no hay una pgina que no est enriquecida con abundantsimas referencias bibliogrficas y documentales que avalan sus datos en
textos antiguos o de la poca.
5|Puede afirmarse, sin lugar a duda, que lo poco que se conoca hasta hace poco acerca del espaol dominicano en el mbito internacional se deba, en gran parte, a la obra de Henrquez Urea, ya que hasta la dcada de los 70 no aparece ninguna otra publicacin filolgica o
dialectal de importancia sobre el espaol de la Repblica Dominicana.
Aunque la publicacin es de 1940, el propio Henrquez Urea revela
que escribi el trabajo durante los aos 1935 y 1936. La variada y copiosa coleccin de datos e informaciones que contiene la obra no es
siempre producto de investigaciones directas realizadas mediante encuestas, sino de su amplio conocimiento personal del habla dominicana y de la bsqueda incansable en la bibliografa disponible. As lo revela el autor, adems, en reiteradas ocasiones. En el captulo dedicado
a Elementos Exticos escribe:Como anglicismos recuerdo, de fines del
siglo XIX, casos curiosos: blaqun, coln.... De igual manera, al tratar
sobre el sistema fontico afirma: En las palabras que antiguamente te-
nan h aspirada, este fonema ha desaparecido tanto dentro del habla

culta como dentro del habla popular en las ciudades, pero persiste en
el campo, donde lo he podido observar personalmente y lo revelan los
cuentistas y novelistas criollos.
Es comprensible, as, que algunas de sus pginas estn marcadas por el
impresionismo y la vaguedad propios de su tiempo, lo que no disminuye su inapreciable valor documental.
La tesis principal que el autor defiende a lo largo de toda la obra es que
el espaol dominicano se caracteriza por un matiz antiguo y arcaico
ms acentuado y abundante que en ningn pas del Nuevo Mundo.As
lo reitera explcitamente desde la primera hasta la ltima pgina.
El contenido del libro se desarrolla en 19 captulos que pueden clasificarse en cuatro grandes categoras:
1|Temas generales o de introduccin: captulos I, II, III, y IV.
2|Lxico-semntica: captulos VII,VIII, XV, XVI y XVII.
3|Fontica: captulos IX, X, XI y XII.
4|Morfologa y Sintaxis: captulos XIII, XIV y XVIII.
El captulo V, dedicado a desarrollar la tesis del arcasmo, participa de
las tres ltimas categoras ya que contiene datos lxicos, fonticos y
morfosintcticos. Otros dos, el VI y el XIX, no encuadran en ninguno
de los cuatro grupos sealados.
En el VI rene un amplsimo conjunto de refranes y frases hechas as
como algunos cantos, cuentos, juegos y oraciones de tipo tradicional.
Todo ese abundante material le sirve al autor para fundamentar su teora del arcasmo.
En el captulo final (XIX) manifiesta el inters y la importancia que
tendra el estudio de la evolucin histrica del espaol en Santo Domingo. Sin embargo, lamenta que no haya suficiente documentacin
escrita para poder lograr ese objetivo satisfactoriamente. El ltimo prrafo resume las conclusiones generales de la obra.
Los primeros cuatro captulos tienen un carcter general y constituyen
la introduccin de la obra. En ellos el autor no solamente sita histrica, cultural y geogrficamente la isla de Santo Domingo, sino que
tambin realiza lo que podra llamarse su declaracin de principios.
En el primer tema,Santo Domingo y la zona del mar Caribe, presenta su conocida divisin del espaol americano en cinco zonas dialec-
tales. Insiste en que tal divisin es provisional y que tiene solo valor
aproximativo. l mismo esboz otras subdivisiones. Con posterioridad,
diversos estudios han sealado los fallos de su clasificacin, basada en
los escasos conocimientos que en aquel momento se tenan sobre los
problemas lingsticos de Amrica. En este sentido, son iluminadores
los trabajos de Rona (1964) y de Lope Blanch (1985), entre otros.
Luego, el autor describe diferentes aspectos de la isla y de la zona del
Caribe en sus primeros tiempos: lo geogrfico, lo histrico, lo eclesistico, lo cultural. Subraya que en la Repblica Dominicana la poblacin
era principalmente rural y que mientras la lengua de las ciudades es
uniforme en todo el pas, el habla rural muestra divisiones, especialmente entre las zonas norte y sur. Su afirmacin de que la lengua de
las ciudades es uniforme en todo el pas, debe entenderse en el sentido de que al hacer una comparacin de conjunto entre una ciudad y
otra no se observan diferencias notables. Lgicamente, el autor no ignora que las diferencias socioculturales son un factor decisivo en la variacin lingstica en Santo Domingo y en cualquier parte del mundo. l mismo insiste reiteradamente en el contraste existente entre el
habla culta y el habla popular. Con respecto a dicha oposicin el autor
manifiesta en el captulo titulado Arcasmo que palabras como abusin
y aguaitar quedan relegadas a las clases humildes. Cuando describe el
nivel fontico sostiene que de la clase culta a las clases populares hay
no pocas diferencias.
A partir del segundo captulo, El papel de Santo Domingo en la historia lingstica de Amrica, empieza ya a desarrollar su tesis del carcter arcaico del espaol en Santo Domingo atribuyendo el fenmeno, en parte, al hecho de haber sido la isla la primera regin de Amrica donde se asentaron los espaoles. Santo Domingo fue, segn sus
palabras, el primer centro de americanizacin del espaol, tanto en la
adaptacin de palabras europeas a cosas o hechos del Nuevo Mundo
como en la adopcin de palabras indias que las sucesivas expediciones
iban llevando a otras partes del Continente.
En El aislamiento y la tradicin colonial seala el carcter arcaico del
vocabulario y de la sintaxis. Exalta lo que llama el peculiar seoro del
habla culta dominicana que, en su opinin, no conoca la tendencia
vulgarista de otras zonas. Tambin comenta el orgullo nacionalista de
pueblo hispnico que le permite al pas resistir la influencia de idiomas

extranjeros durante las ocupaciones haitiana y norteamericana.
Bajo el ttulo de Espaa y sus regiones en la colonizacin de Amrica, Pedro Henrquez Urea retoma el tema que tanto lo apasion de
la no filiacin andaluza del espaol americano. El asunto es ampliamente debatido en su trabajo Sobre el problema del andalucismo dialectal de Amrica. Sobre este problema ofrece una adecuada interpretacin Guitarte (1958) en su estudio Cuervo, Henrquez Urea y la
polmica sobre el andalucismo dialectal de Amrica.
Enfatiza que fueron cuatro, y no una, las zonas que aportaron mayor
contingente a la poblacin de Amrica: Castilla, Len, Extremadura y
Andaluca.
Tanto la Morfologa como la Sintaxis, segn el autor, son las usuales del
espaol, es decir, ofrecen poca variacin frente al uso castellano. No
obstante, en el terreno de la Morfologa recoge algunos fenmenos relativos al gnero, al nmero, a los pronombres, al verbo, a los adverbios,
a las preposiciones, a las conjunciones, a las interjecciones, y dedica un
captulo completo al problema de la formacin de palabras, aportando
innumerables ejemplos de derivacin y de composicin de sustantivos
y adjetivos, as como de formacin de verbos.
En lo referente al gnero, cita ejemplos de adaptacin morfolgica de
sustantivos y adjetivos que en espaol tienen una sola terminacin (el
ovejo, la chincha, culebro=astuto).
Con relacin al nmero, seala que en el habla de las personas que eliminan la /s/ final de slaba, la nocin de plural se mantiene gracias a
otros elementos del morfema usual, si los hay..., o gracias a otras palabras (artculo, verbo). Cita ejemplos como joven-jvene; ut-utede; mujermujere; cru-cruce; un muchacho-uno muchacho; el peje-lo peje; la cosa ta buena-la cosa tan buena.
Jimnez Sabater (1975) no concuerda del todo con Pedro Henrquez
Urea y manifiesta incluso, su alarma ante la gravedad del problema.
Considera que debido a la difusin que ha alcanzado la prdida de la
/s/,la categora de nmero se ha visto fuertemente afectada en el castellano hablado por los dominicanos en las ltimas dcadas. Aparte de
las marcas enumeradas por Henrquez Urea, cita el sufijo -se agregado a palabras graves, sobre todo femeninas (gallnase, muchchase, csase)
y el prefijo s- o h- unido a nombres comenzados por vocal (haba ocho

hetudiante, qu sojo tiene!), que se emplean, sin embargo, de modo inestable.
En cuanto a la existencia, segn Jimnez Sabater, del segmento s- o hprefijado a nombres que empiezan por vocal, habra que fundamentar
objetivamente que dicho elemento funciona en realidad como marca
de plural, lo cual no parece tan claro a partir de los casos que cita el
autor. En el ejemplo haba ocho hetudiante, no existe justificacin funcional para insertar una marca adicional de pluralidad ya que en este
caso la misma queda perfectamente expresada a travs del contenido
semntico de la palabra ocho. El segmento h- delante de etudiante podra explicarse como un caso de ultracorreccin de s (-h) en la palabra
ocho(s). Se sabe que algunos hablantes aaden una ese final a palabras
como ocho, nueve, motivados no solo por el sentido de pluralidad inherente al numeral, sino tambin por analoga con otros numerales terminados en /s/, como dos, tres, seis. En qu sojo tiene!, faltara demostrar, a su vez, que la forma sojo nunca aparece con valor de singular, como sucede ocasionalmente en el lenguaje infantil, por ejemplo. Hay
personas que piensan que en grupos fonticos como losojo (los ojos), susojo (sus ojos), lasua (las uas), la /s/ interior puede corresponder al sustantivo, segn ocurre en casos como losello (los sellos), losanto (los santos), lo que provoca una errnea segmentacin de la secuencia losojo =
lo sojo.
Ambos autores han pasado por alto otros recursos de los que dispone
la lengua para resolver la eventual confusin creada por la elisin de la
/s/ final. En efecto, la nocin de nmero puede ser expresada tambin
por factores semnticos (por ejemplo, el significado de la palabra par en
un par de zapato, que hace entender inequvocamente la pluralidad de
la palabra zapato, aun sin la s) o por factores sintcticos, como la ausencia de determinante en el ejemplo hay nio que..., donde la palabra nio no necesita de la /s/ para ser entendida en plural. Recientemente
se ha verificado, adems, que la /s/ tiende a ser elidida con mayor frecuencia en aquellos casos en los que es una marca redundante de pluralidad, pero opone resistencia a la desaparicin total cuando es el nico indicador de la nocin de nmero dentro del sintagma nominal
(Alba 1990). Si a estos factores se aade el papel desambigador que
ejerce la situacin concreta en que se desarrolla la comunicacin, no

hay razn para mostrar alarma, como hace Jimnez, ante un supuesto
peligro que afecta la integridad de la categora de nmero en el espaol dominicano.
Con relacin al verbo, junto a la prdida de la segunda persona plural
(amis), Henrquez Urea seala mltiples fenmenos de tipo arcaico
en los que la diferencia con respecto a la norma general es a veces ms
de carcter fontico que morfolgico: escrebir, herver. Algo similar ocurre con algunos de los adverbios que cita: antonces, agora, dispus.
En el captulo dedicado a la Sintaxis, despus de expresar que es la
usual del espaol, presenta algunas discrepancias que generalmente se
explican como conservacin de usos anticuados:
a|supervivencia del pronombre ello como sujeto impersonal y, adems,
como mero fsil lingstico: Ello es fcil llegar, Ello no hay.
b|ordenacin anticuada de los proclticos: Me se fue, Te se olvid.
c|intercalacin del que conjuntivo en construcciones donde la lengua
culta lo suprime: Pregunta que qu hora es.
d|colocacin del pronombre sujeto con infinitivo: Al yo venir, Sin t
decir nada.
e|colocacin del pronombre delante del verbo en oraciones interrogativas: Qu t quieres?, Cmo t ests?.
f|uso del verbo haber en plural tomando como sujeto lo que hay, como en toda Amrica y Andaluca: Haban muchos muchachos.
En el nivel fontico, Pedro Henrquez Urea plantea tres ideas bsicas:
a|la fontica del espaol en Santo Domingo, igual que en el resto del
Caribe, tiene peculiares semejanzas con la de Andaluca.
b|no existe influencia indgena y la africana solo parece reflejarse en
la supresin completa de la /s/ final de silaba.
c|la pronunciacin de la clase culta se diferencia visiblemente de la
pronunciacin de la clase popular.
La primera hiptesis es fcilmente verificable. Son mltiples los fenmenos fonticos comunes a Santo Domingo y Andaluca que avalan el
parentesco: articulacin farngea de la jota, yesmo, seseo, aspiracin y
elisin de /s/ final de slaba, confusin de /r/ y /l/ finales de slaba,
etc.
Con respecto a la influencia africana en la supresin de la /s/ implo-
siva, hay que reconocer que se trata de un asunto polmico. El autor

no logra demostrar tal influencia, y el hecho de sugerirla lo hace entrar en contradiccin consigo mismo ya que precisamente en el captulo anterior cita el fenmeno de la aspiracin y elisin de /s/ como
una de las coincidencias con Andaluca. En la pgina 168 el autor utiliza la existencia en Espaa de la nasalizacin de ye en ee como un argumento para negarle filiacin africana al fenmeno, que se produce
en palabras como yapa: apa. Consciente de que la elisin de /s/ se da
tambin en Espaa, argumenta entonces que en Santo Domingo la
omisin total y sistemtica solo ocurre en gentes humildes, principalmente campesinos, a quienes se podra atribuir tradicin negra.
La demostracin de la tercera hiptesis constituye el objetivo que pretende lograr Henrquez Urea en el captulo IX. Expone en lneas generales, sin entrar en mayores precisiones de carcter fontico o extralingstico, las caractersticas de lo que denomina la diccin culta, frente a las del habla popular.
Es probable que se deba, en parte, a su falta de contacto o de conocimiento directo de la realidad, la formulacin de generalizaciones a veces simplistas y absolutas como las que hace refirindose a las consonantes finales de slaba en el habla culta:
a|La s se convierte en aspiracin: mohca, lah cosah.
b|La d final se debilita, pero no desaparece sino en ust.
Tales globalizaciones pierden de vista, naturalmente, la variacin que
ejercen factores como el estilo de habla, el contexto fontico, etc.
Por otra parte, como era de esperarse, los fenmenos fonticos caractersticos del habla popular son mucho ms numerosos y diferenciados
con respecto a la norma del espaol general que los que caracterizan el
habla culta. Cita, entre otros, la conservacin de la antigua h aspirada
inicial de palabra (hacer, haragn, hembra, hocico, hoyo, humo), la cada de la
-d- intervoclica despus de acento en palabra llana (deo, maro, cansao),
la desaparicin frecuente de la /s/ final de slaba (fforo, entonce).
Es, sin embargo, la gran variabilidad de /r/ y /l/ al final de la slaba el
hecho fontico propio del habla popular al que el autor dedica mayor
atencin. Enumera seis realizaciones posibles de esos fonemas:
1|sonido intermedio entre l y r.
2|aspiracin farngea de la r.
3|brevsima aspiracin farngea de la r con resonancia nasal.

4|asimilacin a la consonante siguiente.
5|desaparicin.
6|vocalizacin en i.
El investigador no describe los contextos que favorecen la aparicin de
una u otra de las variantes y tampoco realiza una distribucin geogrfica de las mismas. nicamente sobre la vocalizacin expresa que las
regiones que ocupa son las de los campos del Cibao, sin llegar a las zonas costeras de Puerto Plata y Montecristi; en el sudeste se registra en
los campos del Seibo.
A este respecto, conviene apuntar que Jimnez Sabater (1975) rectifica las observaciones del fillogo dominicano sealando que los lmites
geogrficos del fenmeno son mucho ms amplios de lo que se pensaba antes e incluyen a Puerto Plata y Montecristi.
Ahora bien, a pesar del carcter impresionista y generalizador de sus
descripciones al respecto, es vlida la idea de Henrquez Urea de que
el habla culta se diferencia notablemente del habla popular. Dicha hiptesis es corroborada por investigaciones de carcter cuantitativo realizadas posteriormente.
En el rea del vocabulario, uno de los rasgos lxico-semnticos del espaol dominicano sobre el que Henrquez Urea llama la atencin en
el captulo XVII (Semntica), es la aplicacin de nombres europeos a
cosas de Amrica, desplazando a menudo los nombres indgenas.
Es el caso de pia (en vez de boniana, yayama o del nombre guaran
anans), y de otros nombres como azucena, cereza, ciruela, laurel, nspero,
roble, que designan especies botnicas distintas de las europeas. Lo mismo
sucede con algunas especies zoolgicas como codorniz, pavo y ruiseor.
Otros fenmenos de carcter semntico citados por el autor son los siguientes:
a|traslados de significacin: andana (diente que sale sobre otro), calzada
(acera), calzones (pantalones), cuero (prostituta), chepa (casualidad),
chucho (ltigo), flux (traje completo de hombre), mota (borla), pucha
(ramillete), regaar (reprender).
b|extensin de significacin: barajar (sacar el cuerpo), bolo (sin cola), botella (sinecura), canilla (pierna flaca), cortar (herir), figurar (ver), trasluz (parecido entre personas).
c|palabras de origen marino con otro significado: amarrar (atar), botar

(echar, tirar), boyar (flotar), gaviar (trepar), guindar (colgar), halar
(tirar), zafar (soltar).
Hay que indicar que no todos los ejemplos citados tienen la misma vitalidad ni la misma difusin social. Mientras unos son de uso general
(calzada, botella, botar, halar), otros son ms frecuentes en los sociolectos
bajos y rurales (calzones, bolo, chepa, gaviar) y otros, incluso, van quedando en desuso, fuera de circulacin (pucha, flux, figurar, trasluz).
Sobre la onomstica, el autor sostiene que fue castiza hasta 1865.A partir de esa fecha se introducen nombres de la antigedad clsica (Digenes, Hctor), literarios (Herminia, Julieta), geogrficos (Amrica, Argentina),
al igual que germnicos (Adolfo, Guillermo) y algunos incluso en francs (Cheri, Ren).
La toponimia, en cambio, es indgena o espaola. Ejemplos indgenas:
Ban, Jarabacoa, Licey, Saman, Sosa. Son espaoles: Altamira, Constanza,
Hato Mayor, Puerto Plata, Santiago, Santo Domingo.
Como elementos exticos se sealan escasos trminos africanos (cachimbo, can, bembe, fferes); galicismos de origen libresco (avalancha, cabaret, creyn, debut, men, panfleto) o procedentes del trato con los haitianos (carabin); y, finalmente, anglicismos como coln (cuchillo marca
Collins), bist, ponche, pudn, revlver, ron, bloc, coctel, suiche, y gran parte
de la terminologa correspondiente a deportes como el bisbol, el bsketbol.
La poca relevancia atribuida por el autor a estos ltimos elementos,
unida al hecho de que no cita un solo caso procedente del ingls en la
onomstica, mueven a pensar que la progresiva penetracin anglicista
en el lxico del espaol dominicano es un fenmeno relativamente reciente.
Con relacin a los indigenismos, Pedro Henrquez Urea enumera palabras que, aprendidas en Santo Domingo por los conquistadores, pasaron a la circulacin general en Espaa y en varios pases de Amrica:
aj, batata, boho, cacique, canoa, hamaca, maz.
Recoge, adems, extensas listas de trminos supuestamente usados en
Santo Domingo, que dan la impresin de que es notable el aporte del
lxico indgena al habla dominicana. Sin embargo, muchas de las palabras reunidas por Pedro Henrquez Urea se encuentran ya caducas y
ni siquiera han sido odas por los hablantes. Podra pensarse que algunas de esas palabras estuvieron posiblemente vigentes hace cuatro o
cinco dcadas y que paulatinamente fueron quedando fuera de uso. No
obstante, el hecho de que el autor no utilizara materiales orales sino
fuentes bibliogrficas permite sospechar que muchos de ellos nunca
formaron parte del vocabulario real de los dominicanos ya que a veces
la literatura recoge elementos lxicos no necesariamente presentes en
la lengua comn.
En el captulo V de su obra, Pedro Henrquez Urea concentra todo
su empeo en corroborar su reiterada tesis sobre el matiz arcaico que
caracteriza al espaol dominicano. Para tales fines aporta datos sintcticos (a lo ltimo = al final, privar en = hacer gala de, al yo salir = al
salir yo, me se fue = se me fue); fonticos (adonde = donde, aforrar =
forrar, desapartar = apartar, enjaguar = enjuagar, trompezn = tropezn, medecina = medicina). Pero es en el nivel lxico donde acumula
un mayor nmero de datos que clasifica segn su pertenencia al habla
culta, a la popular o a la campesina.
Estaba convencido de que en ningn pas de habla espaola podra formarse un vocabulario de palabras obsoletas u obsolescentes que igualara en nmero al de Santo Domingo.
A propsito de esta idea central de su obra resulta oportuno puntualizar lo siguiente:
1|No todos los elementos lxicos citados son verdaderamente arcaicos ya que algunos se utilizan regularmente incluso en Espaa: arandelas, heder, manco, vaguear, zoquete.
2|El material presentado como elementos lxicos no es homogneo,
es decir, se mezclan unidades de diferente nivel lingstico. Junto a formas lxicas propiamente dichas, como alfereca o mocato, aparecen variantes morfofonticas de palabras de uso general, como vagamundo por
vagabundo o ramada por enramada, y variantes semnticas de trminos
que en alguno de sus significados se emplean en el espaol general, como bravo por enojado o dilatarse por demorarse.
3|El supuesto uso de los arcasmos recogidos por Pedro Henrquez
Urea no constituye un rasgo distintivo o exclusivo del espaol dominicano.
4|Si es cierto que esos arcasmos pudieron estar vigentes en la dcada
del 30, cuando se escribi El Espaol en Santo Domingo, en la actualidad una parte considerable de los mismos no forma parte siquiera del
vocabulario pasivo de muchos dominicanos. Entre esas palabras se encuentran las siguientes: arriate, ballestilla, cencerrada, corcusir, cuesco, escofieta, monifato, runfla.
Las conclusiones generales a las que llega Pedro Henrquez Urea son
las siguientes:
1|El espaol dominicano se caracteriza por la conservacin de arcasmos.
2|Presenta tambin matices criollos, tanto en la adaptacin de palabras
europeas a la nueva vida como en la adopcin de indigenismos.
3|La pronunciacin es semejante a la andaluza.
4|El vocabulario, la morfologa y la sintaxis tienen carcter castellano.
5|Existen diferencias notables entre el habla culta y la popular, especialmente en el Cibao.
De acuerdo con las consideraciones expuestas aqu se puede afirmar
que:
1|En la actualidad, el matiz arcaico no parece constituir un rasgo significativo del espaol dominicano. En e1 terreno lxico, el nmero de
unidades vigentes en el habla es muy inferior al que presenta Henrquez Urea y en el nivel fontico algunos procesos, como el debilitamiento de la /s/ final de slaba y de palabra, acusan un grado de desarrollo ms avanzado, vale decir, ms innovador, que el registrado en
otros dialectos hispnicos. La conservacin de formas arcaicas tampoco es una caracterstica exclusiva de Santo Domingo.
2|La cantidad de indigenismos adoptados real y efectivamente en el
habla normal no es tan grande como supona Pedro Henrquez Urea.
3|La pronunciacin es semejante a la andaluza, aunque el paralelismo
se rompe en algunos detalles como, por ejemplo, en el citado mantenimiento categrico de la /s/ de los determinantes ante vocal acentuada (losojo, lasua) que en Andaluca no tiene la misma vitalidad.
4|La afirmacin de que el vocabulario, la morfologa y la sintaxis tienen carcter castellano no puede tomarse en sentido absoluto, sino ms
bien como una declaracin de que no se asemeja tanto al andaluz como la fontica. Pinsese que, de hecho, los fenmenos que cita en el
terreno morfosintctico constituyen discrepancias con respecto al castellano y semejanzas con el andaluz.
5|Son muchas y visibles las diferencias lingsticas que separan el habla culta del habla popular.
Finalmente, y en honor a la verdad, es oportuno reiterar que no se
puede perder de vista la poca (1930-1940) y la situacin de alejamiento del pas en que el autor escribi su obra. En tales circunstancias podra estar la explicacin de muchos de los excusables aspectos
que no se han considerado plenamente acordes con la realidad del habla actual de la Repblica Dominicana.
Es justo reconocer que al obtener el saldo final, los reparos sealados
resultan insignificantes ante la inconmensurable riqueza de datos y el
decisivo aporte de esta obra al estudio de la lengua dominicana. Las observaciones manifestadas a lo largo de esta exposicin no han de entenderse como enmienda implacable de datos y conclusiones vlidos,
quiz, en su momento, sino como una contribucin al esclarecimiento y a la comprensin objetiva del espaol dominicano que, como toda lengua, es un fenmeno social en ebullicin, dinmico y cambiante a travs de los tiempos.
A continuacin sern presentados los datos bibliogrficos de los estudios sobre el espaol de la Repblica Dominicana aparecidos como tesis, libros, artculos publicados en revistas, boletines, anuarios, compilaciones.
Se ha podido reunir una cantidad de aproximadamente 400 ttulos. Segn se puede apreciar, el terreno ms recorrido es el del lxico. En
contraposicin, la morfosintaxis constituye el nivel menos estudiado
dentro del espaol dominicano. Sin embargo, esta superioridad cuantitativa de los trabajos sobre el lxico no significa que ese campo haya
sido mejor estudiado y que, en consecuencia, existan sobre l informaciones ms completas y objetivas que las disponibles sobre los dems
niveles. Muchos de los estudios lxicos dominicanos no solo han sido
realizados con metodologa deficiente y enfoque inadecuado, sino que
recogen en fuentes escritas extensas listas de elementos lxicos sin tomar en cuenta su vitalidad en la lengua oral. De esa manera, ofrecen
una visin falsa de la realidad lingstica del pas.
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|395| Sobre el autor|Captulo 9
Sobre el autor
Orlando Alba, nacido en Licey, Santiago, es un reconocido lingista

dominicano, cuya formacin profesional est ligada a varias instituciones de educacin superior: el Seminario Mayor Santo Toms de Aquino, de Santo Domingo; la Universidad Laval, de Qubec; la Pontificia
Universidad Catlica Madre y Maestra, de Santiago; la Universidad
Complutense, de Madrid; la Universidad de Puerto Rico, de Ro Piedras; la Universidad de Pennsylvania, de Filadelfia; la Universidad Nacional de Educacin a Distancia, de Madrid.
A travs de su carrera profesional, ha participado como ponente en numerosos congresos de Lingstica, lo que lo ha llevado a presentar resultados de sus trabajos en universidades de Puerto Rico, Estados Unidos, Canad,Venezuela, Chile, Mxico, Costa Rica y Espaa.Tambin
ha visitado como conferencista invitado la Universidad de Salamanca
y la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Pero es conocido en
el mundo acadmico internacional especialmente por su extensa lista
de investigaciones, entre las que se destacan sus contribuciones al conocimiento del espaol dominicano. Adems de mltiples artculos
publicados en revistas especializadas, en actas de congresos cientficos,
en compilaciones, tambin ha escrito varios libros. Entre ellos se cuentan Manual de fontica hispnica (Editorial Plaza Mayor 2001), Nuevos aspectos del espaol en Santo Domingo (Librera La Trinitaria
2000),Vocabulario bsico del espaol (Editorial Plaza Mayor 1997), El
espaol dominicano dentro del contexto americano (Librera La Trinitaria 1995), El lxico disponible de la Repblica Dominicana (Pontificia Universidad Catlica Madre y Maestra 1995),Variacin fontica
y diversidad social en el espaol dominicano de Santiago (Pontificia
Universidad Catlica Madre y Maestra 1990), Estudios sobre el espaol

dominicano (Pontificia Universidad Catlica Madre y Maestra 1990).
Ha sido merecedor de la prestigiosa beca Fulbright de investigacin,
concedida por el Council for International Exchange of Scholars, para
realizar trabajos de anlisis sociolingstico en el Departamento de Lingstica de la Universidad de Pennsylvania, Philadelphia, desde agosto
de 1985 hasta marzo de 1986. Un par de aos ms tarde recibi una
beca del Ministerio de Asuntos Exteriores de Espaa, para trabajar en
los laboratorios de fontica y de geografa lingstica del Consejo Superior de Investigaciones Cientficas, de Madrid.
El Dr. Alba es catedrtico de Lingstica Hispnica en el Departamento de Espaol y Portugus de Brigham Young University, en Provo,
Utah, a donde lleg como profesor visitante en agosto de 1991. Desde
1974 hasta 1991 form parte del cuerpo docente de la Pontificia Universidad Catlica Madre y Maestra, de Santiago de los Caballeros. All
fue director del Departamento de Filosofa y Letras (1981-1984) y del
Programa de Maestra en Lingstica (1987-1991). En 1989 ingres,
como miembro de nmero, a la Academia de Ciencias de la Repblica Dominicana, y en la actualidad forma parte de la Comisin Directiva de la Asociacin de Lingstica y Filologa de Amrica Latina (ALFAL), de la cual es Tesorero para el perodo 1999-2005.

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Orlando

1|2 Caracterizacin global del espaol dominicano

ran pertenecientes a un grupo social ms alto que el suyo. Sucede en

1|3 Origen del espaol dominicano

cartar que ah est una de las causas de la tendencia a la nasalizacin

1|4 La variacin lingstica

1|5 Variacin diacrnica o temporal

novacin del vocabulario, lo que ha conducido al desuso de algunas

1|6 Variacin diatpica o espacial

palabras como zapato, cena, pero que en los pases hispanoamericanos

abertura y de tensin articulatoria, o la jota, que es articulada en unos

AMRICA (varios pases)

1|7 Variacin diastrtica o social

1|8 Variacin diafsica o situacional

cir semos, en vez de somos, o yo no ha comido en vez de yo no he comido.

1|9 Factores sociales

1|10 Factores lingsticos

De lo expuesto anteriormente se desprende que el comportamiento

Como es lgico suponer, la variacin tambin est condicionada por

1|11 La conciencia lingstica

vamente de ella para usarla como hablantes. En este caso particular, no

1|12 Prestigio y estigma

1|13 Inseguridad lingstica

1|14 Lengua, dialecto, sociolecto y estilo

un acto de habla, un hablante agote las mltiples posibilidades que

tes como variante incorrecta o desviada del modelo lingstico culto

|33|Rasgos fonticos: la pronunciacin |Captulo 2

Rasgos fonticos: la pronunciacin

2|1 Produccin y organizacin de los sonidos

Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin |34|

|35|Rasgos fonticos: la pronunciacin |Captulo 2

|Medias:/e, o/| Con relacin a las altas, la lengua desciende y se

|Baja o abierta:/a/| La lengua se sita en una posicin de mximo

Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin |36|

|37|Rasgos fonticos: la pronunciacin |Captulo 2

Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin |38|

|39|Rasgos fonticos: la pronunciacin |Captulo 2

Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin |40|

2|4 La variacin fontica

|41|Rasgos fonticos: la pronunciacin |Captulo 2

2|5 Secuencias voclicas

Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin |42|

|43|Rasgos fonticos: la pronunciacin |Captulo 2

desaparecer y ambas vocales se pronuncian en una sola slaba: poe-ta,

Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin |44|

vino a estudiar vnoa estudir

|45|Rasgos fonticos: la pronunciacin |Captulo 2

ciados homfonos (que suenan iguales), pero que encierran distintos

Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin |46|

|47|Rasgos fonticos: la pronunciacin |Captulo 2

escribe, en el que se encuentran [a i e]. Esta secuencia voclica no puede

2|6 Fenmenos voclicos populares

Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin |48|

es utilizado sin distincin por los diversos sectores sociales. Su relacin

2|7 Las consonantes

|49|Rasgos fonticos: la pronunciacin |Captulo 2

La enumeracin anterior deja en claro que ni la zeta (z) ni la elle (ll)

Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin |50|

En el habla de algunas personas se percibe, adems, una tendencia a esa

|51|Rasgos fonticos: la pronunciacin |Captulo 2

habitantes de la regin centro-norte de Espaa cuando dicen, por

2|7|2 Pronunciacin de la h como jota

Captulo 2|Rasgos fonticos: la pronunciacin |52|

En determinadas palabras, como en jacer (hacer) o en jijo (hijo), el