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51 PROJETO IDENTIDADE

51 PROJETO IDENTIDADE

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Roteiro do Projeto realizado com a turma 51 do Colégio Marista Sant'ana (Uruguaiana-RS). Pesquisando e descobrindo a história de cada um e cada uma para também entender os diferenst contextos históricos em que nossas famílias vivem/viveram.
Roteiro do Projeto realizado com a turma 51 do Colégio Marista Sant'ana (Uruguaiana-RS). Pesquisando e descobrindo a história de cada um e cada uma para também entender os diferenst contextos históricos em que nossas famílias vivem/viveram.

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Published by: Alcir Martins on Apr 27, 2010
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PROJETO 2010 Turma 51

Identidade
1. TEMA: A identidade individual e a história familiar num contexto social, cultural e histórico.
“A partir da distinção entre vida vivida e vida contada, é fundamental romper com o dogmatismo das narrativas históricas, sempre parciais e interessadas. (...) o ensino fundamental deve levar o aluno a pensar historicamente, isto é, na perspectiva do decurso do tempo, sendo aí fundamental o estudo da história da família e da história de vida do aluno, identificando-se, em decorrência, certas regularidades que remetem à organização mais ampla da sociedade e percebendo-se as mudanças culturais". (JAIME CALLAI).

2. Objetivos gerais • Resgatar as histórias familiares interligando as particularidades a contextos mais amplos; valorizando a articulação entre diferentes áreas do conhecimento. • Construir a capacidade de pensar historicamente, afirmando uma identidade familiar/pessoal integrada a um processo de mediação com vários sujeitos. • Promover uma educação que favoreça a construção do conhecimento, preparando sujeitos criativos, inovadores e críticos. 3. Objetivos específicos e conteúdos desenvolvidos Objetivos específicos
• Ordenar fatos de sua vida e da vida de sua família. • Refletir sobre a sua vida e a sua experiência de vida enquanto sujeito produto e produtor de sua História. • Compreender a História como conjunto de relações e interações humanas em diferentes contextos e escalas. • Construir conceito próprio de identidade. • Pesquisar, investigar e inquirir na procura por informações e explicações. • Reconhecer a cultura material como fonte de informação, estudo e reconhecimento de diferentes momentos históricos e produções culturais. • Utilizar fontes históricas. • Identificar relações sociais no seu próprio grupo de convívio, na localidade, na região e no país, e outras manifestações estabelecidas em outros tempos e espaços. • Estudar e conhecer a organização do espaço e sua ocupação pela sociedade através dos diferentes tempos. • Compreender que a sociedade está inserida historicamente em um espaço que se transforma. • Relacionar a ocupação dos espaços físicos com a reorganização da vida humana. • Reconhecer que existem diferenças entre indivíduos de uma sociedade e aprender a respeitá-las mediante suas culturas, crenças e todos os aspectos histórico-geográficos.

Conteúdos

 Conceito, significado e sentido da História  História como prática social e e documentos contagem do

 Fontes Históricos  Calendário tempo  

Linha de tempo O registro escrito

 Cartografia pessoal: que lugar ocupo no mundo? Quem somos nós?   Orientação e localização Estruturação do território

 Apropriação do espaço pelo homem  Geografia física: relevo, clima, vegetação, cultura do pais de origem.

PROJETO 2010 Turma 51
4. Justificativa Na perspectiva Marista, este projeto insere-se de maneira a contribuir na construção de competências; privilegiando o saber; o saber fazer; o saber ser e conviver e o saber intuir. Valorizando as características do estilo educativo Marista, fortalece o espírito de família, integrando, resgatando e valorizando a História, os costumes e os valores de cada unidade familiar em um espaço de partilha de vivências e experiências. 5. Metodologia Participativa, investigativa, construtiva (envolvente). Colaborativa. Uso de tecnologias (TIC’s) Pesquisa participante 6. Atividades • Entrevistas com a família • Levantamento de objetos significativos para a História da família • Autobiografia • História do nome de cada um/ cada uma • Auto-retrato • Árvore genealógica • Linha do tempo • Livro de Receitas • Livro de curiosidades e destaques da família • Exposição para a comunidade escolar (26/04) • Álbum e portfólio com sistematização do(s) conhecimento(s) construído(s) • Exposição de fotos antigas e documentos • Mapa-múndi com a origem das famílias (dentro do Brasil e em outros países) 7. Acompanhamento, avaliação e disseminação. Ao longo das aulas, o acompanhamento permanente das diferentes tarefas e atividades acontecerá de forma diagnóstica e investigativa. Auto-avaliação.

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