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MEXICO
UNIVERSIDAD ETAC
INTRODUCCIN
Mxico, a travs de sus autoridades educativas, est muy comprometido con
alcanzar la calidad educativa. El compromiso esta realizado ante la comunidad
internacional y se ha apegado a las normas de la UNESCO y de la OCDE,
buscando el beneficio de Mxico en los aspectos de desarrollo econmico,
poltico, social, cultural.
La reforma educativa es sumamente compleja ya que implica hacer cambios en
todas las reas del aparato educativo a todos los niveles y en su mayora con
personal que ha trabajado por aos aplicando la escuela tradicional.
Est claro que el dilema de la actualidad es cmo dar mejor educacin a toda la
poblacin, y en este dilema se expresan los dos problemas que permiten avanzar,
por un lado, cmo dar mejor educacin; por el otro, cmo hacerlo para todos.
Hay entonces una dimensin que
hace referencia a qu es mejor
educacin,
cmo
se
define
LA GESTIN DE
LA CALIDAD
APLICADA A LA
EDUCACIN
es
decir,
un
sistema
Metepec,
Mex.da24
febrero
de 2016
educativo eficiente
es el que
la de
mejor
educacin
que
de la calidad educativa
para
y cmo van a prender sus hijos y el apoyo que se requiere en casa para
la
dcada
de
los
consecuencia
fuertes
problemas
como
la
segmentacin
cuyo
objetivo
era
aumentar
la
capacidad
del
sistema
de conduccin y
gestin del mismo y una mejor articulacin entre los distintos mbitos y niveles.
Dentro de este marco se comienza a identificar los proceso de desconcentracin y
descentralizacin (l982-l988) misma que se alcanz en 1992 con el llamado
Acuerdo Nacional para la Modernizacin de Educacin Bsica y regulada por la
Ley General de Educacin.
Estas nuevas atribuciones a los estados liberaron a la SEP de responsabilidades
polticas, administrativas y laborales, y fortalecieron su capacidad para emitir
normas de carcter tcnico-pedaggico, para actualizar los libros de texto y
producir materiales de apoyo para maestros y alumnos, y conducir programas
nacionales que buscan mejorar la calidad y equidad de la educacin bsica del
pas.
2001-2006(PRONAE)
estratgicos el dela
integracin
haya
y
incluido
gestin
dentro
del
de
sus
objetivos
sistema por
lo
que
programas
transformar
la
gestin
escolar
entre
los
que
buscan
Este modelo de
facilitar,
complejos
coordinar,
animar,
orientar
regular
apoyo
alcanzar
una
mutuo,
encaminada
visin compartida,
cumplir
privilegiando
con
el
su
dilogo
educativas;
diferenciadas
por
el
los
cual
propicia
alumnos,
oportunidades
considerando
sus
pedaggicas
caractersticas,
diversificada,
aprovechando
los
mltiples
variados
derivado
de
la
autoevaluacin
profundidad
actores,
sobre
su inicio, desarrollo e
documental,
consensos
percepciones
de
desde
este
enfoque
se
es
la
colaboracin
ordenada,
los
nuestras
rumbo al objetivo
planteado.
Un verdadero equipo de trabajo es un proceso de equidad y unidad, con
compromiso y responsabilidad de todos para el logro de objetivos. Es
imprescindible que el trabajo de equipo sea un rasgo real y edificante en el perfil
profesional
de
cada
docente, que lo
asuma
con
todos
sus riesgos
desaciertos que esto implica, para romper la inercia del costumbrismo pedaggico
CLIMA ORGANIZACIONAL
Un ambiente estable es el que debe permanecer en una organizacin educativa,
ante los cambios constantes de la sociedad y del medio, adaptndose a las
nuevas tecnologas, su uso, desarrollo y aplicacin, la dinmica que prevale hade
ser equilibrada, donde exista comunicacin en diferentes direcciones vertical,
horizontal, diagonal , el lder debe estar al tanto de las necesidades del equipo de
trabajo, participar con l, impulsar y motivar para que el ambiente sea cordial,
atender los problemas que surjan, con un liderazgo transformacional.
En el mbito educativo interactan personas con diferentes valores, actitudes,
creencias pero con un objetivo en comn, una buena organizacin
dirigida y encauzada vera en los problemas que surjan oportunidades para crecer.
El aplicar algunos instrumentos de evaluacin permite a la organizacin darse
cuenta del clima que existe observndolo y enfocado desde diferentes
puntos de vista (desde altos mandos intermedios y bajos) y establecer posibles
soluciones. El clima organizacional es definitivamente uno de los puntos
ms importantes en la organizacin ya que si existe un buen clima la productividad
aumenta de lo contrario la disminuye. As se logra hacer ms eficientes los
resultados.
CONTRIBUCIN DEL FACTOR HUMANO
El trato, interrelaciones, clima, motivacin, liderazgo comprender como trabajan
las personas solas y en equipo sus valores son aspectos que una buena direccin
organizacional no puede pasar por alto. El factor humano es el pilar de un buen
funcionamiento dentro de la organizacin por ello no hay que olvidar que a los
empleados aparte del salario que reciben por su desempeo son personas que
piensan y sienten, hay que incentivarlos, que logren el sentido de pertenencia,
motivarlos, estimularlos
a) Los propsitos esenciales de la direccin del factor humano son definir qu
personal es el que se requiere en la organizacin, definir la forma de
reclutar y contratar a las personas ms adecuadas, retener y lograr
aprendizaje
Dentro del sistema educativo el factor humano es con lo que se trabaja, por ende,
debemos tener un acercamiento mayor al de cualquier empresa porque tambin
estamos reproduciendo nuevos factores humanos a la sociedad entonces antes de
comenzar a trabajar debemos plantearnos Qu personas quiero formar?, qu
deben conocer? Cmo formar mejores seres humanos? y Qu
competencias deben desarrollar para enfrentarse a la vida?
Esta sociedad moderna como lo dice Mario Rodrguez en su libro La calidad de la
Educacin exige de aprendizajes continuos y con carcter masivo porque la
riqueza de un pas se mide en trminos de los recursos humanos y su capacidad
de aprendizaje.
LA EVALUACIN DE LA CALIDAD
La evaluacin ha dejador de ser un instrumento del Estado para controlar el nivel
educativo de la poblacin estudiantil. Es preciso que los procedimientos
evaluativos se conviertan en un medio que ayude a las propias escuelas a mejorar
su calidad educativa. As, algunos de estos mtodos permitirn conocer mejor las
experiencias de los alumnos, que son la base de la adquisicin de nuevos saberes
realmente significativos en la escuela.
Hoy se evalan los aprendizajes esperados en base a las actitudes,
procedimientos, conocimientos, habilidades y destrezas, siempre partiendo de los
conocimientos previos del alumno.
Solo se puede evaluar si se toman en cuenta 3 factores:
identificar
lo
bueno
de
la
sociedad
para
tomarlo y retroalimentar.
2.- Institucional-organizativo: a travs del desarrollo del proyecto educativo
institucional, elaborado conjuntamente por todos los integrantes de la institucin.
3.- Didctico pedaggico: se refiere a la planeacin de asignaturas por cada
docente, sin olvidar la misin y visin de la institucin, temas transversales,
valores y equidad. Se
abiertos
lo
evalan
los
contenidos
aplicados
en
el
aula
espaol) considero
que
el
sistema
educativo
actual
si
un
marco
de
valores
que
se
con todo el
descuidar tu labor. El uso y manejo de las Tics no ha sido para toda la poblacin
escolar. Falta mayor concientizacin, compromiso, comunicacin y acercamiento a
las escuelas por padres comprometidos con la educacin, todava ven
su participacin a travs de los consejos y asociaciones, como perder el tiempo.
REFERENCIAS
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org.cmapspublic2.ihmc.us/rid=1K7QS47X5-X671ZB-DN/Garza%209.ppt
www.slideshare.net/lauraregalado/el-factor-humano-en..
en
las