MÓDULO III: Desarrollo de sistemas de información

SUBMÓDULO I: Aplicar los principios de programación en la solución de

problemas
COMPETENCIA I: Desarrollar el proceso de de la solución de un problema.
Problema 1: Determinar si un número es par o impar

Inicio
Usa N
Muestra “introduce un numero”
Lee N
Si N mod=0 entonces mostrar “el numero es par”
De lo contrario mostrar “el numero es impar”
Fin
N% 2 Resultado
Inicio 2 0 Par
3 1 Impar
Usa N

Muestra “introduce
un numero”

Lee N

Muestra “el No Si Muestra “el

Si N
numero es impar” numero es par”
mod=
0

Fin

ALUMNO: Edgar Eduardo Saavedra Sosa 4º “C”

DOCENTE: L.I.A. Aidy Jiménez Proa
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SUBMÓDULO I: Aplicar los principios de programación en la solución de
problemas
COMPETENCIA I: Desarrollar el proceso de de la solución de un problema.

Problema 2: Elegir de un menú de opciones, suma, resta y multiplicación de 2

números enteros.
Inicio
Usa A B C
Muestra “si desea sumar pulse 1; si desea restar pulse 2; si desea multiplicar
pulse 3.
Muestra “Introduce un número”
Lee A
Muestra “Introduce otro número”
Lee B
Si pulso 1 entonces suma A+B
Asígnalo a C
Muestra “El resultado es” C
De lo contrario si pulso 2 entonces resta A-B
Asígnalo a C
Muestra “El resultado es “C
De lo contrario si pulso 3 entonces multiplica A*B
Asígnalo a C
Muestra “El resultado es” C
De lo contrario Muestra “Opción inválida”
Fin
1+ 2- 3* A B C
X 10+ 3= 13
X 14- 7= 7
X 5* 5= 25

ALUMNO: Edgar Eduardo Saavedra Sosa 4º “C”

DOCENTE: L.I.A. Aidy Jiménez Proa
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problemas
COMPETENCIA I: Desarrollar el proceso de de la solución de un problema.
Inicio

Usa A, B,
R

Muestra “elige 1 (suma) 2 (resta) 3

(multiplicación)”

Muestra “Introduce un valor entero”

Lee
A
Muestra “Introduce otro valor
entero”

Lee
B

Si No Si
Suma Pulso Pulso Resta A-B
A+B 1 2
No
1 1

Multiplica A*B
Si No Opción inválida
Pulso
3
1
2
Asígnalo a C

El resultado es C

Fin

ALUMNO: Edgar Eduardo Saavedra Sosa 4º “C”

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Problema 3: Determinar si un alumno esta aprobado o reprobado

Inicio
Usa A
Muestra “Introduce la calificación”
Lee A
Si A es >= 6 entonces
Muestra “Aprobado” de lo contrario
Muestra “reprobado
Fin

Inicio

Usa A

Muestra “Introduce la
calificación”

Lee A

Si No
Muestra “Aprobado” Muestra
Si
“Reprobado”
C>=6

Fin

A RoA A>=6 Resultado

6 A Verdadero Aprobado
5 R Falso Reprobado

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Problema 4: Determinar si un alumno es competente o no competente.

Inicio
Usa A
Muestra “Introduce la calificación”
Lee A
Si A >=8 entonces
Muestra “Competente”
De lo contrario
Muestra “No Competente”
Fin
A Si A >=8 Resultado
8 Falso Aprobado
7 Verdadero Reprobado

Inici
o

Usa A

Muestra “Introduce la calificación”

Lee A

Muestra “Competente” si no De lo contrario “Muestra no

Si
Competente”
A>=8

Fin

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Problema 5: Calcular el IVA a productos con costo mayor a $100.00

Inicio
Usa A B C
Muestra “introduce el precio”
Lee A
Si A es >=100 entonces
Multiplica A*1.16
Asígnalo a B
Suma A+B
Asígnalo a C
Muestra “El precio es “C de lo contrario
Muestra “El precio es” A
Fin
A P>=100 B A+C C
80 No 80
116 Si 100*1.6 18.56 116+18.56 134.56

Inicio

Usa A B C

Introduce el precio

Lee A

No Si
El precio es A Multiplica
A>=1
00 P*.16
Suma A+B

1 Asígnalo a C

El precio es C

Fin

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DOCENTE: L.I.A. Aidy Jiménez Proa

Fin
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problemas
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Problema 5: Determinar la condición de un alumno

Inicio
Usa C
Muestra “introduce la calificación”
Lee C si C=10 entonces
Muestra “Excelente” de lo contrario si C=9 entonces
Muestra “Muy Bien” de lo contrario si C=8 entonces
Muestra “Bien” de lo contrario si C=7 entonces
Muestra “Necesitas Mejorar” de lo contrario
Muestra “No Aprobado”
Fin

C Condición
8 Bien
6 No Aprobado
9 Muy Bien
7 Necesitas Mejorar
10 Excelente

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problemas
COMPETENCIA I: Desarrollar el proceso de de la solución de un problema.

Inicio

Usa C

Introduce la
calificación

Lee C

Si No
No No
Excelente C= No
C= C= C=
10 9 8 7
Si Si Si
1
Muy Bien Bien Necesitas
Mejorar

1 1
1

No Aprobado

Fin

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