Secu 3 Ero Alum Cuader ME

Como parte de los esfuerzos para la mejora de la calidad educativa, la Secretara de
Educacin ha venido realizando un estudio en relacin al proceso formativo de las

nias y nios de Chiapas, apoyado en un conjunto de herramientas en aprendizajes
bsicos como el aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a
convivir.
El propsito de esto, es que los alumnos de Educacin Bsica en Chiapas, tiendan a
reconocerse como personas capaces para desempearse en cualquier contexto, con un
alto nivel de autonoma y compromiso tico, y para alcanzar mejores condiciones de
vida.
Por esta razn, les hacemos llegar este cuadernillo para que de manera eficaz
socialicen sus saberes, dudas e
inquietudes en la maravillosa aventura del
conocimiento; y en el uso del lenguaje en sus diferentes manifestaciones. Adems, de

que desarrollen, transmitan y apliquen su pensamiento matemtico, y de manera
transversal, incorporen y fortalezcan su formacin en valores, respetuosos de la
cultura y las tradiciones.
Cada actividad est diseada de manera sencilla y prctica, para realizarlas de manera
personal y con tus compaeros, para que tengas la confianza de expresar tus dudas,
acercndote a algn compaero, a tus maestros y padres, ya que ellos te podrn
orientar en el uso del mismo.
De igual forma, este cuadernillo tiene la finalidad que ustedes tengan la confianza
ante futuras evaluaciones, que son ante todo para mejorar y como elemento necesario
en el proceso de aprendizaje; ya que con ella podrn detectar cules son los temas y
contenidos que dominan, y aquellos que necesitan fortalecer.
Te invito a considerar que la evaluacin es para aprender y mejorar, de ninguna
manera para sancionar, por lo que te pido utilices este cuadernillo como una
oportunidad para mejorar tus logros escolares y personales.
Mtro. Ricardo A. Aguilar Gordillo

Secretario de Educacin
3 SEC_ESP_13
SECRETARA DE EDUCACIN
CUADERNILLO PARA EJERCITAR LA COMPRENSIN LECTORA
Espaol 3er. Grado Secundaria

Como parte de un proyecto relacionado con el anlisis y la produccin de textos
expositivos, la maestra Esperanza propuso a sus alumnas y alumnos la lectura de los
siguientes textos.
Lelos con atencin y despus contesta la pregunta correspondiente.
TEXTO 1
ASIMO: Un vistazo al futuro

Por Taeko Asatani
Asimo es el primer robot bpedo y humanoide, diseado y fabricado por una marca japonesa
lder en robtica humanoide bsica (robots con la capacidad de caminar).
Es un pequeo robot de 1.20 m de altura y 43 Kg de peso, que ha cambiado mucho desde sus
primeros modelos de principios de milenio. En un comienzo pesaba 54 Kg, pero a base de una
dieta tecnolgica diseada por ingenieros en robtica, nanotecnologa y miniaturizacin,
Asimo pesa ahora nicamente 43 Kg
Las medidas actuales de Asimo estn pensadas para adaptarse al entorno humano, pues es el
primer androide pensado para interactuar con las personas. Mide 1.20 m de altura, 450 mm
de ancho de hombros, 440 mm de profundidad y 43 Kg de peso; e incluye una mochila con
bateras.
Cuando ests leyendo esto, seguramente una versin mejorada de Asimo estar lista para ser
fabricada. Ms ligera, ms inteligente, ms rpida, ms eficiente, ms barata y, sobre todo,
ms preparada para interactuar con el ser humano.
TEXTO 2
Asimo: Es rentable la robtica humanoide?

Por Armando Escalera
Si somos rigurosos en nuestro anlisis, podemos llegar a la conclusin de que Asimo dista
mucho de ser un androide de pelcula. nicamente puede entender unas cuantas palabras,
moverse lentamente por una habitacin y su batera dura media hora.
Sin embargo, estos logros sientan la base de lo que podr hacer un autmata en el futuro. De
hecho, el camino recorrido para que un androide como Asimo sea capaz de reconocer un
rostro humano o entender seas hechas con las manos delante de sus cmaras ha sido muy
largo.
Aos de investigacin en inteligencia artificial han sido necesarios para que Asimo nos
entienda cuando hablamos. Es innegable que en su estado actual tiene poco valor prctico,
pero como prototipo de nuevas tecnologas es invalorable.
Nunca consideres el estudio como una obligacin sino como una oportunidad para entrar en el bello y
maravilloso mundo del saber. Albert Einstein (1879 1955).
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No es raro que haya sido una empresa japonesa la que desarroll el primer robot capaz de
interactuar con humanos, la compaa tiene una gran trayectoria en cuanto a innovacin
tecnolgica.
Seguramente, los robots que veremos en la prxima dcada estarn basados en los cimientos
construidos por Asimo.
1. Por qu los autores de ambos textos consideran que Asimo es nico?
A)
B)
C)
D)
Pesa nicamente 43 Kg.

Es un humanoide bpedo.
Interacta con el ser humano.
Incluye una mochila con bateras.
Lee el siguiente prrafo.

El clima siempre ha variado, el problema del cambio climtico es que en el ltimo siglo el
ritmo de estas variaciones se ha activado de manera anmala, a tal grado que afecta ya la
vida planetaria.
2. De acuerdo con el prrafo anterior, Cul de las siguientes opciones puede sustituir de
forma ms clara el enunciado subrayado sin modificar el contenido?
A)
B)
C)
D)
la
el
la
el
regularidad de los cambios se ha dado de forma anormal

sentido de las variaciones se ha agudizado de manera inesperada
medida de las variaciones se ha agilizado de forma irregular
seguimiento de los cambios se ha cumplido de manera inverosmil
Los alumnos presentaron un texto expositivo relacionado con los textos propuestos
por la profesora de Espaol. Lee con atencin el siguiente fragmento de dicho texto:
Los cambios climticos se daban de forma natural; algunos de ellos favorecieron la
creacin de la especie humana y su arcaica vida.
3. Cul de los siguientes adjetivos es apropiado para sustituir arcaica considerando la idea
principal del texto?
A)
B)
C)
D)
Actual
Estable
Antigua
Desconocida
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4. Las alumnas y alumnos del maestro Ramos presentaron un borrador de texto expositivo
escrito por ellos mismos. El siguiente prrafo corresponde a uno de los borradores:
La ciudad de Saltillo es una de las ms interesantes del norte de Mxico. Combina la
hermosa arquitectura del periodo Colonial, con la arquitectura moderna. Sus habitantes
son personas empeosas, francas y hospitalarias, rasgos que han forjado durante
generaciones para hacer frente al psimo ambiente geogrfico donde se asienta Saltillo: el
desierto.
El maestro seal que el adjetivo psimo era inadecuado. Cul de los siguientes
adjetivos es apropiado, considerando el contenido y sentido del prrafo?
A)
B)
C)
D)
Inestable
Insoportable
Infame
Inhspito
5. Lee el siguiente prrafo, correspondiente al borrador del texto expositivo que prepara una
alumna del maestro Ramos:
Ver el cielo desde las afueras de la ciudad de Saltillo es una experiencia increble. Ante los
ojos del espectador se muestran las estrellas, constelaciones y nebulosas con asombrosa
claridad. La bveda celeste parece al alcance de la mano y la Luna, ese espejo al que
cantan los poetas. Minsculos puntos luminosos se miran por todas partes, a veces dando
la apariencia de que estn agrupados. Para los amantes de este espectculo, es una
desgracia que cada vez haya ms luz artificial durante la noche, pues su reflejo impide
contemplar el firmamento.
Los siguientes son tecnicismos empleados en el texto, menos uno. Cul es?
A)
B)
C)
D)
Firmamento
Constelaciones
Bveda celeste
Puntos luminosos
Lee el siguiente texto y responde las preguntas correspondientes

Deporte y juventud
Por ngel Ilescas,
Dr. en medicina del deporte y preparador fsico
Despus de dedicarme veinte aos a la preparacin fsica de atletas de alto rendimiento, cada
da ms me convenzo de lo importante que es que nuestros nios y muchachos comiencen a
practicar cualquier deporte lo ms jvenes que sea posible.
Cuando comenc en esta profesin, exista el mito de que el momento ideal para comenzar a
practicar un deporte de manera regular era la juventud temprana. No hay ms que darse
cuenta del gran nmero de medallas que obtienen en cada olimpiada, los pases que tienen la
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cultura del deporte, y que sus nios son motivados desde muy pequeos a practicar el
deporte de su preferencia.
Ms all de producir atletas altamente competitivos, el practicar un deporte en nios
pequeos, desde luego de manera acorde a su temprana edad, har de ellos adultos con un
carcter ms determinado y con una condicin fsica mejor toda su vida.
6. Despus de identificar el tipo de texto que les dio a leer, el maestro de espaol pidi al
grupo que escribieran su opinin sobre este mismo tema. A continuacin, lee lo que
escribi Marisela sobre este mismo tema y responde las preguntas correspondientes.
Mi opinin sobre el deporte en la niez.
Por Marisela, 3 A.
Desde luego es importante motivar las capacidades de los nios, y reforzar su gusto por
cualquier deporte, siempre y cuando lo hagan bajo la supervisin de un entrenador
calificado y no descuiden la escuela por asistir a los entrenamientos.
Despus de leer el texto de Marisela, diras que est:
A) En desacuerdo, considera que es ms importante no descuidar la escuela.
B) De acuerdo en que es una buena idea que nios pequeos hagan deportes.
C) De acuerdo en que un entrenador calificado har que su equipo obtenga muchas
medallas.
D) En desacuerdo pues un nio pequeo se puede lesionar si practica un deporte sin
supervisin de un entrenador calificado.
7. El maestro de Espaol pidi a sus alumnos que le presentaran un borrador de su artculo
de opinin. El siguiente texto corresponde al trabajo de Ofelia
El cuidado de nuestro medio ambiente
1. En nuestra infancia ms temprana adquirimos los hbitos que nos acompaarn
toda la vida: nuestro aseo personal, ser cuidadosos con nuestras cosas, ser
respetuosos, organizar nuestro tiempo y cmo comportarnos en nuestro entorno.
2. Nuestro entorno nos exige cuidado y respeto para nuestro medio ambiente. Con
hbitos muy simples como tirar las bateras en contenedores especiales, separar la
basura o mantener en ptimas condiciones los vehculos automotores, contribuimos
a la conservacin de nuestro medio ambiente.
3. El respeto a la naturaleza, es un legado que dejamos a prximas generaciones. Que
lamentable sera si nuestros nietos no conocieran en su estado salvaje a los
leopardos o a los delfines.
4. Cada generacin tiene su lugar y su momento, y es un compromiso social, cuidar
nuestro entorno para prximas generaciones.
3 SEC_ESP_13
En cul prrafo se mencionan las caractersticas del tema expresado en el ttulo?

A)
B)
C)
D)
1
2
3
4
8. En el borrador de su artculo de opinin, Ofelia hace la siguiente afirmacin:

Que lamentable sera si nuestros nietos no conocieran en su estado salvaje a los
leopardos o a los delfines.
Cul de los siguientes enunciados puede agregar Ofelia enseguida para fortalecer su
afirmacin?
A) Debemos implementar nuevas medidas para optimizar el reciclaje.
B) Tenemos la responsabilidad de dar un buen ejemplo a futuras generaciones.
C) Las leyes de proteccin a los animales son insuficientes si no se sanciona la caza furtiva
de los animales silvestres.
D) Promover el uso de automviles hbridos o elctricos que tienen emisiones mucho
menores a las de un auto de gasolina deben de ser un compromiso de la industria
automotriz.
Lee lo siguiente.
El maestro de Espaol, desarroll con sus alumnos de tercer grado un proyecto de
anlisis de mensajes publicitarios con el propsito de aprender a elaborarlos.
Observa el siguiente anuncio y contesta las preguntas que sirvieron para hacer dicho
anlisis.
3 SEC_ESP_13
9. A qu se refiere la frase publicitaria: te cambian la forma de ver la Navidad?

A)
B)
C)
D)
A
A
A
A
los beneficios que el producto brinda para la vista en esta temporada decembrina.
las ventajas que notars al comprar este tipo de focos para el rbol de navidad.
que obtendrs ingresos econmicos al vender el producto durante diciembre.
lo que aprenders sobre productos elctricos de iluminacin navideos.
Lee el siguiente cartel y contesta la pregunta que le corresponde.
3 SEC_ESP_13
10.
A)
B)
C)
D)
Elige la opcin que explica el lema Si t no cambias, nadie cambia.

Es un lema impositivo.
Es un lema difcil de entender.
Presenta un juego con las palabras cambias y cambia.
Propone informarse ampliamente sobre cambios en el ambiente.
Lee el siguiente artculo y responde las preguntas correspondientes.

Las alumnas y alumnos de la maestra Heidy desarrollarn un proyecto que tiene como
propsito hacer el seguimiento de un movimiento literario mexicano del siglo XX. El
movimiento que han elegido es el de los poetas conocidos como Contemporneos. Para
desarrollar el proyecto necesitan reunir informacin. El siguiente texto, que localizaron en
internet, es el que consideraron ms til para comenzar. El proyecto concluir con un recital
de poesa.
Los Contemporneos toman su nombre de la revista que circul en Mxico entre los aos 1928
y 1931, en la que se publicaron las obras de un grupo de poetas jvenes, entre quienes
destacan Xavier Villaurrutia, Salvador Novo, Jos Gorostiza, Carlos Pellicer, Jorge Cuesta y
Gilberto Owen. Este grupo rechaz el mexicanismo de su poesa anterior y tom por modelo a
escritores europeos como Andr Gide, James Joyce y Marcel Proust, cuya lectura les permiti
elevar su juicio y exigencias literarios. Formados por los generosos intelectuales Alfonso
Reyes, Jos Vasconcelos y Pedro Henrquez Urea, quienes fundaron El Ateneo de la Juventud,
estos jvenes escritores, a diferencia de otros que se empeaban en buscar elementos para
una literatura nacionalista, se caracterizan por su preocupacin exclusivamente literaria y
cultivan una poesa de sentido universal y trascendente.
El grupo Contemporneos y su revista han sido marginados por la historia literaria mexicana
debido, posiblemente, a que rechazan el populismo atribuido a la Revolucin Mexicana, y a
que prefirieron influencias extranjeras.
La forma que adoptaron los Contemporneos en la mayora de sus poemas fue el verso libre.
Los Nocturnos de Villaurrutia hablan sobre la muerte, la nostalgia y la soledad, mientras que
Novo aborda varios temas siempre con irona, stira y humor, como en sus obras Del pasado
remoto y Never ever. Otro de los mayores exponentes del grupo es Jos Gorostiza, autor
de Muerte sin fin, cuya obra potica es intelectualmente densa y filosfica. Por otra parte, la
poesa visual y colorista de Carlos Pellicer constituye una fiesta para los sentidos, pues
incorpora a la poesa mexicana la exaltacin del paisaje. Su lirismo acenta una lnea de
colorido, plasticidad y armona inusual para su poca, como demuestra en sus obras Colores
en el mar y otros poemas y Hora de junio.
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11. Con base en la informacin del texto que leste, Cul de los siguientes fragmentos de
poemas aborda una temtica que caracteriza al movimiento Contemporneo?
A) Un cncavo minuto del espritu que una noche impensada a la zary en cualquier
escenario irrelevante con el vuelo del pjaro, estalla en l como un cohete herido.
B) Escuchen, seores, oigan el corrido de un triste acontecimiento pues en Chinameca fue
muerto a mansalva Zapata el gran insurrecto.
C) Cual ropaje de plumas del quetzal, del zacun, del azulejo, iremos pereciendo.
D) Este Mxico-Americano o noms mejicano que migra conto y familia a los campos de
colorado, illinois, califa y michigan.
12. La marginacin del grupo Contemporneos en la historia literaria mexicana dependi,
entre otras cosas, de:
A) Las exigencias estilsticas y temticas de escritores europeos como Andr Gide, James
Joyce y Marcel Proust.
B) Su empeo en buscar elementos literarios indigenistas, as como el cultivo de una
poesa universal y trascendente.
C) La educacin recibida de intelectuales como Alfonso Reyes, Jos Vasconcelos y Pedro
Henrquez Urea, fundadores del Ateneo de la Juventud.
D) Su resistencia al nacionalismo de los poetas precedentes y al populismo propio de la
Revolucin Mexicana.
13.
A continuacin se te presentan los borradores que elaboraron cuatro alumnas. Escoge el

que describa correctamente las caractersticas generales del movimiento de los
Contemporneos.
A) El Ateneo de la Juventud influy en la poesa de los Contemporneos dadas sus

exigencias estticas.
B) El grupo de los Contemporneos cultiv en su poesa el gusto por los temas populares,
en especial, la Revolucin Mexicana.
C) La poesa de los Contemporneos se preocupa por ser universal ms que nacionalista, a
pesar de que su influencia fueron autores europeos.
D) Los Contemporneos buscaron influencia de autores europeos para no tratar temas
nacionalistas, por lo que no se les menciona en la historia literaria mexicana.
3 SEC_ESP_13
Como parte de la actividad que desarrolla la maestra Violeta con sus alumnas y
alumnos les mostr el siguiente mapa. Observa que en ste aparecen de color ms
oscuro los pases donde se habla espaol.
14. Como parte del debate, la maestra Violeta pidi a sus alumnas y alumnos que
reflexionaran sobre la importancia de hablar y escribir ms de una lengua. Las siguientes
son algunas de las reflexiones que expusieron:
Anglica: Hablar y escribir otra lengua es importante porque nos permite acceder a
otras culturas y comunicarnos con su gente.
Fernando: Hablar y escribir otra lengua es importante en la escuela, como parte de las
cosas que debemos aprender.
Evangelina: Hablar y escribir otra lengua es importante porque de esa manera
aumentamos nuestra inteligencia.
Hermenegildo: Hablar y escribir otra lengua es importante porque es un requisito que se
pide para trabajar.
De las respuestas anteriores, escoge la que presenta un argumento ms completo acerca
de la importancia de hablar y escribir ms de una lengua.
A)
B)
C)
D)
La
La
La
La
de
de
de
de
Anglica.
Fernando.
Evangelina.
Hermenegildo.
3 SEC_ESP_13
15. En la actualidad la escritura est ampliamente difundida y es conocida por la mayor parte
de la gente debido a que
A) Es el nico medio que tiene la humanidad para desarrollarse culturalmente.
B) Permite que la informacin circule sin la necesidad de que las personas estn presentes.
C) Internet, los libros y los peridicos se valen de ella para hacer pblico todo lo que es de
inters social.
D) La relacin de sta con la lectura es fundamental para desarrollar una mayor capacidad
de pensamiento.
16. La profesora Susana comparti con sus alumnos dos textos sobre la importancia de la
diversidad cultural. Uno de ellos estaba escrito en espaol y el otro, en ingls. La
mayora de los alumnos comentaron que no haban comprendido nada del segundo texto.
La maestra Susana mencion que sa era la intencin de la actividad: mostrarles la
importancia del bilingismo. Cul de las siguientes opiniones no apoya la idea de la
importancia de hablar y escribir ms de una lengua?
A) Gracias al manejo de un idioma extranjero, se pueden conocer diferentes caractersticas
culturales del pas que lo emplea.
B) El lenguaje sirve de sostn, mediador y facilitador en el aprendizaje y enseanza de las
habilidades bsicas: hablar, escuchar, leer y escribir tanto en la produccin como en la
comprensin oral y escrita.
C) La importancia de una educacin bilinge orientada hacia el idioma ingls ya es
evidente, no slo porque para ingresar a la universidad es requisito indispensable
hablar una segunda lengua sin importar la carrera que el aspirante haya escogido.
D) La importancia de aprender dos lenguas para desarrollar la intercomunicacin en el
mundo global de hoy radica en recibir una adecuada educacin integrada a los
conocimientos de la actualidad.
17. La diversidad lingstica es la riqueza cultural de los pueblos, por ello es importante
valorar y fomentar el respeto de las lenguas en la actualidad. La profesora Susana pidi a
sus alumnos que mencionaran qu es lo que debe hacerse para mantener esta riqueza
cultural. Cul de los siguientes alumnos opin acertadamente?
A)
B)
C)
D)
Dejar que las lenguas slo sean utilizadas en su lugar de origen.

Reconocer el valor que tienen las lenguas ms reconocidas del mundo.
Eliminar la discriminacin y la imposicin lingstica de la lengua oficial.
Fomentar los procesos de modernizacin y considerar a las lenguas existentes como un
legado de los pueblos.
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3 SEC_ESP_13
Con la gua de su maestra de Espaol, las alumnas y alumnos del 3 A llenaron la

solicitud para presentar el examen de ingreso a bachillerato. La solicitud tena, entre
otros campos a llenar, los siguientes. Obsrvalos y, despus, responde las preguntas
correspondientes.
11
3 SEC_ESP_13
18. Algunos recuadros del formulario aparecen sombreados. La maestra de Espaol pregunt
por qu aparecen as. Qu debi contestar el grupo?
A)
B)
C)
D)
Porque
Porque
Porque
Porque
de esa manera se da a entender que no debe anotarse nada en estos recuadros.

as resulta mucho ms atractiva la presentacin del documento.
se trata de las partes que hay que llenar con mayor cuidado.
de ese modo se avisa que otra persona llenar esos datos.
19. En las siguientes oraciones, tomadas del texto escrito por Claudia y su equipo, aparecen
algunas oraciones subrayadas. Identifica, Cul de ellas es una oracin coordinada?
A) Al mismo tiempo que la llama se apagaba, el nivel de agua subi en el interior del vaso.
B) Para poder cumplir el propsito del experimento, como primer paso se llen el plato con
agua y a continuacin se coloc la vela en el centro.
C) A partir de este experimento concluimos que el oxgeno es uno de los elementos
necesarios para la combustin.
D) Se ejemplific este fenmeno cuando se puso a arder una vela, ya que la combustin se
da cuando una materia combustible se quema al entrar en contacto con el oxgeno.
Lee la situacin
correspondientes.
que
se
te
presenta
despus
responde
las
preguntas
El maestro Jorge va a leer con sus alumnos una obra literaria escrita en la Edad Media, para
despus elaborar un peridico mural. En l debern poner las caractersticas generales de la
obra, de los personajes y la forma cmo dicha obra se relaciona con su contexto histrico. He
aqu el fragmento de la obra que eligieron:
El Cid Ruy Daz, cuando supo que as venan contra el rey de Sevilla, que era vasallo y pechero
del rey don Alfonso, su seor, tuvo lo a mal y le pes mucho; y envi a todos cartas
rogndoles que desistieran de ir contra el rey de Sevilla y de destruir sus tierras, por el
vnculo que tenan con el rey don Alfonso, y que, si contra viento y marea queran hacerlo,
supiesen que el rey don Alfonso tendra que ayudar forzosamente a su vasallo, puesto que era
su pechero. El rey de Granada y los ricos hombres no hicieron caso de las cartas del Cid; y
atacaron esforzadamente al rey de Sevilla y destruyeron sus tierras hasta el castillo de Cabra.
Al ver esto, el Cid Ruy Daz reclut todas las tropas que pudo entre cristianos y moros, y fue
contra el rey de Granada, para expulsarle de las tierras del rey de Sevilla. Y el rey de Granada
y los ricos hombres que estaban con l, cuando supieron que iba con tal propsito, environle
a decir que no conseguira echarlos de sus tierras. Cuando lo oy el Cid Ruy Daz se dijo que
faltara a su honor si no los castigaba, y se dirigi contra ellos y lidi con ellos en batalla
campal que dur desde la hora tercia hasta medioda.
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20. Como parte del anlisis del fragmento que leyeron el maestro Jorge y su grupo, se
discuti el ambiente en que suceden los hechos relatados en el mismo. Para terminar la
discusin, el maestro pidi a Michelle que expusiera una conclusin adecuada.
Cul de las siguientes opciones presenta una conclusin adecuada por ser congruente con
el contenido del fragmento?
A) El ambiente del texto es de inmenso temor ante la proximidad de una batalla.
B) El ambiente del fragmento es de esperanza, pues la batalla que tendr lugar
restablecer la paz.
C) El ambiente del texto es de tensin ante las acciones y preparativos militares que
anuncian un enfrentamiento.
D) El ambiente del fragmento es de sorpresa, pues para los personajes era inesperada la
posibilidad de un enfrentamiento.
21. Durante el anlisis del fragmento, se toc el tema de los personajes. En ese punto el
maestro Jorge pidi a sus alumnas y alumnos que escribieran en su cuaderno una
palabra que definiera la actitud del Cid Ruy Daz. Las siguientes palabras son acertadas,
menos una. Cul es?
A)
B)
C)
D)
Giovani escribi: "Arbitrario".

Maricela escribi: "Valeroso".
Javier escribi: "Iracundo".
Lina escribi: "Hbil".
Las alumnas y alumnos de tercer grado deben redactar el reporte de una prctica de
laboratorio. Para ello contarn con el apoyo de su maestra de espaol. El siguiente
es el borrador del reporte de Claudia y su equipo. Lelo y responde las preguntas
correspondientes.
Qu ocurre con el oxgeno durante la combustin de una vela?
Prctica: 4.
Fecha: 12 de septiembre de 2008.
Lugar: Laboratorio de Ciencias.
Equipo: 3.
El experimento tuvo como objetivo observar la importancia del oxgeno en la combustin. Para
ello se utilizaron una vela, un plato, agua y un vaso de vidrio. Cabe decir que como parte de
los preparativos del experimento se plantearon varias preguntas de investigacin, por
ejemplo: Has observado cmo arden las cosas?
Este sencillo experimento tiene su origen en el que realiz el cientfico francs Antonio
Lavoisier en el siglo XVIII, mediante el cual demostr que la combustin es el resultado de la
combinacin de la sustancia combustible y el oxgeno.
13
3 SEC_ESP_13
Para poder cumplir el propsito del experimento, como primer paso se llen el plato con agua
y a continuacin se coloc la vela encendida en el centro. Se observ cmo arda la vela y,
enseguida, se tap con el vaso, de acuerdo con el plan previsto para la realizacin del
experimento. La llama de la vela disminuye hasta que se extingui. Al mismo tiempo que la
llama se apagaba, el nivel del agua subi en el interior del vaso. Las paredes del vaso se
empaaban e incluso fue posible observar pequeas gotas de agua mientras se extingua la
llama.
A partir de este experimento concluimos que el oxgeno es uno de los elementos necesarios
para la combustin. Se ejemplific este fenmeno cuando se puso a arder una vela, ya que la
combustin se da cuando una materia combustible se quema al entrar en contacto con el
oxgeno. Se observ que el combustible, en este caso, no es la mecha de la vela sino la
parafina. Asimismo, en esta reaccin se obtuvieron dos sustancias: dixido de carbono, como
resultado de la combustin, y agua, que es lo que se convirti en vapor y luego se condens
al enfriarse. Los dems equipos observaron esto mismo.
22. El prrafo donde se presenta el propsito del experimento es el que inicia de la siguiente
manera:
A)
B)
C)
D)
El experimento tuvo como objetivo

Este sencillo experimento tiene su origen
Para poder cumplir el propsito del experimento
Por todo lo anterior, consideramos haber alcanzado la meta
23. Qu funcin cumple la mencin del experimento realizado por Lavoisier?

A)
B)
C)
D)
Dar a entender que se conoce el tema.

Mostrar una fuente de autoridad.
Incluir informacin curiosa.
Presentar antecedentes.
24. La maestra de Espaol recomend a sus alumnos que usaran con cuidado las oraciones
coordinadas. Entre otros, A cul de los siguientes tipos de oraciones se refiere la
maestra?
A) A las que se introducen en el prrafo mediante palabras conectoras como que.
B) A las que se agregan a otra para indicar la circunstancia de tiempo usando el nexo
cuando.
C) A las que se unen entre s usando nexos como donde.
D) A las que tienen el mismo nivel gramatical y se relacionan a travs de nexos como y.
25. La maestra de Espaol indic que en un reporte de tipo cientfico es conveniente usar la
forma impersonal del verbo. Qu caracteriza a esta forma?
A)
B)
C)
D)
El
El
El
El
empleo del pronombre se.

uso de la estructura verbo haber + participio.
empleo de un complemento agente.
uso de las formas verbales terminadas en ar, er, ir.
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3 SEC_ESP_13
26. De igual modo, la maestra seal que en un reporte cientfico es ms conveniente usar la
voz pasiva. Cul de las siguientes oraciones est en voz pasiva?
A)
B)
C)
D)
Los dems equipos observaron esto mismo.

La vela fue colocada en el plato por una de nosotras.
Algunos creyeron que el vaso podra explotar.
La combustin es el resultado de la combinacin de la sustancia combustible y el
oxgeno.
27. Observa los siguientes dibujos elaborados por Claudia y su equipo:
Si decidieran presentar un dibujo antes de los que se muestran en el grfico, Qu podra

presentar ste?
A)
B)
C)
D)
Los materiales que van a utilizar.

Una imagen de Antonio Lavoisier.
Papel y lpiz para redactar el reporte.
Una vista del laboratorio de Qumica.
La maestra Vernica coment a sus alumnos que al redactar una solicitud, es

necesario incluir los datos de algn documento que acredite nuestra identidad; de lo
contrario, nuestra solicitud carecera de validez. Uno de esos datos es la huella
dactilar.
28. En cul de los siguientes documentos se solicita la huella dactilar para acreditar la
identidad?
A)
B)
C)
D)
Pasaporte.
Certificado escolar.
Credencial de la escuela.
Cdula nica de Registro de Poblacin.
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Observa el siguiente formato:
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29. Cul de las siguientes opciones tiene uno de los datos que solicita el apartado DATOS
DE IDENTIFICACIN?
A)
B)
C)
D)
Reparaciones Automotrices Arce.

Torres Contreras Ignacio.
Recibo de Honorarios.
15 de Marzo de 2011.
La maestra Norma va a leer con sus alumnos una obra literaria del espaol medieval, para
elaborar un peridico mural. En l debern poner las caractersticas generales de la obra, de
los personajes y el ambiente en que se desarrolla. He aqu el fragmento de la obra que
eligieron:
Lee la situacin que se te presenta y despus responde las preguntas correspondientes.
Cantar del Mo Cid
[El Cid ha conquistado varias poblaciones valencianas, ante lo cual los de Valencia salen de la
ciudad para rechazarlo. Al verlos, el Cid dirige a sus hombres una arenga y se prepara el
combate.]
Slveos el Creador mesnadas. Y ahora escuchad:
despus que nos salimos de la limpia cristiandad
y no fue por nuestro gusto, no se pudo remediar
, gracias a Dios nuestras cosas siempre hacia adelante van.
Hoy las gentes de Valencia nos han venido a cercar,
si en estas tierras nosotros nos quisiramos quedar,
muy firmemente a estos Moros tenemos que escarmentar.
Cuando se pase la noche y ya venga la maana,
tenedme bien preparados los caballos y las armas,
entonces iremos todos a atacar a su mesnada.
Hombres desterrados somos, estamos en tierra extraa,
en la lucha se ha de ver quin merece la soldada.
Od ahora lo que el bueno de Alvar Fez quiso hablar:
Mo Cid, lo que habis dicho como os place se har,
dadme a m cien caballeros, no os quiero pedir ms,
vos con los otros que quedan de frente iris a atacar.
Heridlos sin compasin, atacad sin vacilar,
que yo con los otros ciento, por otro lado, ir a entrar
y fo en Dios del cielo que el triunfo nuestro ser.
Muy bien le parece al Cid lo que Minaya fue a hablar.
La maana lleg y se empezaron a armar,
sabe cada cual el puesto que en la batalla tendr,
con el alba Mo Cid contra los Moros se va:
Por Jesucristo y Santiago que all en los cielos estn,
atacad, mis caballeros, a esos Moros de verdad.
17
3 SEC_ESP_13
Aqu est Rodrigo Daz, aqu est el Cid de Vivar.

Vierais all tanta tienda romper y desbaratar,
los postes los arrancaban, se empiezan a derrumbar.
Pero los Moros son muchos y se quieren recobrar.
Minaya, por otro lado, ya los vena a atacar,
los Moros, mal que les pese, por derrotados se dan,
a ua de caballo escapan los que pueden escapar.
A dos emires mataron en la caza que les dan,
y hasta la misma Valencia van los cristianos detrs.
Grandes ganancias ha hecho Mo Cid, el de Vivar,
todo aquel campo saquen, luego se vuelven atrs.
Con las ganancias que llevan en Murviedro entraban ya,
una alegra muy grande se corre por el lugar.
A cebolla toman luego y tierras de ms ac,
miedo tienen en Valencia, no saben lo que se harn,
ya va haciendo mucho ruido la fama del Vivar.
Fuente: http://roble.intic.mex.es/~msanto1lengua/1juglar.htm)
NOTA: Minaya es el sobrenombre de Alvar Fez, primo hermano del Cid.
30. Cul de las siguientes palabras es un arcasmo?

A)
B)
C)
D)
Escarmentar
Cristiandad
Desterrado
Mesnada
31. Cul subgnero literario representa el Cantar del Mo Cid?

A)
B)
C)
D)
Mito
Corrido
Leyenda
Epopeya
32. Cul circunstancia histrica se observa en el fragmento?

A)
B)
C)
D)
La
La
La
La
competencia entre diferentes guerreros espaoles.

declaracin de Cid como un prfugo de la ley.
lucha de los espaoles contra los moros.
formacin de las provincias de Espaa.
18
3 SEC_ESP_13
Lee lo siguiente y contesta las preguntas correspondientes.

La maestra Cristina desarroll con sus alumnos de tercer grado un proyecto en el que
redactaron un artculo de opinin.
33. A propsito de lo anterior, la maestra les pregunt a sus alumnos sobre las
caractersticas de un artculo de opinin. Cul de las siguientes respuestas es la
correcta?
A) Narracin de sucesos que pueden ser de actualidad o no. En este gnero, se explican
acontecimientos de inters pblico, con palabras y/o imgenes, desde una perspectiva
actual.
B) Dar a conocer con sus propias reglas de construccin (enunciacin) que se refiere a un
hecho novedoso o atpico o la relacin entre hechos novedosos y/o atpicos,
ocurrido dentro de una comunidad o determinado mbito especfico, que hace que
merezca su divulgacin.
C) Exposicin y argumentacin del pensamiento de un personaje o medio de comunicacin
reconocido acerca de un tema.
D) Los hechos se narran segn el orden temporal en que ocurrieron, a menudo por
testigos presenciales o contemporneos, ya sea en primera o en tercera persona.
Para la clase de espaol, los alumnos, tienen que recopilar obras de diferentes
gneros literarios, que sea de su inters e integrarlas en una antologa que ser
donada a la biblioteca escolar. Para realizar este proyecto, es necesario redactar un
prlogo.
Los alumnos del equipo 5 decidieron hacer su antologa sobre leyendas de la poca colonial.
Lo siguiente es un fragmento del prlogo que redactaron:
Mxico es un pas de leyendas; la poca colonial es el escenario perfecto para el desarrollo de
gran variedad de historias que recorren las calles empedradas y que narran sucesos
extraordinarios, muchos de ellos de carcter sobrenatural. Es por ello que en esta antologa
procuramos que el lector conozca las leyendas ms representativas de la ciudad de Mxico,
que han llegado hasta nosotros gracias a las narraciones de los abuelos.
34.
A)
B)
C)
D)
De acuerdo con el fragmento anterior, Cul es el propsito de la antologa del equipo 5?

Plasmar por escrito la tradicin oral de nuestro pas.
Explicar la temtica de las leyendas durante la colonia.
Valorar el papel de los abuelos en la emisin de relatos.
Dar las leyendas ms importantes de la ciudad de Mxico.
19
3 SEC_ESP_13
35. La profesora explic a sus alumnos que otro texto comn en los libros es la
introduccin y que es necesario conocer sus caractersticas para no confundirla con el
prlogo. Cul de las siguientes opciones describe una diferencia entre el prlogo y la
introduccin?
A) El prlogo tiene un lenguaje cotidiano, y la introduccin un lenguaje tcnico.
B) El prlogo se utiliza en obras literarias y la introduccin en textos cientficos.
C) El prlogo presenta las fuentes que analiz el autor y la introduccin la opinin sobre
el autor.
D) El prlogo puede ser redactado por otras personas y la introduccin la elabora el
autor.
En la clase de espaol, el profesor pidi a sus alumnos redactar artculos donde
expresen su opinin sobre temas actuales para publicarlos en el peridico escolar.
36. Para explicar las caractersticas del artculo de opinin, el profesor mostr a los alumnos
los siguientes textos. Cul de las opciones representa el fragmento de un artculo de
opinin?
A) Contrario a lo que se pensaba, se ha demostrado que las mariposas monarca
dependen del Sol en vez del campo magntico de la Tierra para encontrar su camino
en la migracin anual.
B) Cada vez que pasas un bocado, un complejo e increble sistema procesa el alimento
y lo distribuye por el cuerpo para garantizar el sano desempeo de todas las
funciones vitales.
C) Los recursos ms valiosos que tenemos son nuestro tiempo y nuestro conocimiento.
Creemos que Mxico debe sumarse a la era digital, con pasos firmes, recuperando el
tiempo perdido.
D) Vndate los ojos y trata de salir a una calle con mucho trnsito, o hacer tus tareas
domsticas sin usar las manos, intenta leer en braille y comprueba que tanto sabes
acerca de esta realidad.
Para desarrollar un proyecto de la clase de Espaol, la profesora Miriam pidi a sus
alumnos que investigaran y llevaran al saln obras escritas durante la Edad Media. El
siguiente es el texto que David llev a clase.
El destierro del Cid
(Fragmento)
En Zamora, Espaa, mataron a traicin al buen rey Sancho el Fuerte. Hereda el trono su
hermano Alfonso.
Sancho el Fuerte era muy querido por sus vasallos, y ms lo era del Cid Campeador, llamado
Rodrigo Daz de Vivar.
En Santa Gadena, de la ciudad de Burgos, sobre un cerrojo de hierro y una ballesta de palo, el
Cid toma juramento al nuevo rey de Castilla y le dice:
20
3 SEC_ESP_13
Villanos te maten, rey, que no guerreros hidalgos; mtenle en un despoblado con los
cuchillos medallos; squenle el corazn vivo por un costado si t fuiste o consentiste en la
muerte de tu hermano.
Alfonso jura que nada tuvo que ver en la muerte de su hermano Sancho, y es aclamado rey
de Castilla.
Despus se vuelve muy enojado contra el Cid y le dice:
Mucho me has apretado, Rodrigo. El juramento fue duro, por eso saldrs de Castilla en un
plazo de nueve das. Tambin queda desterrado todo aquel que te sirva o acompae. Vete de
mis reinos, Cid. Pero irs solo; tu mujer y tus hijas quedarn aqu.
En su casa de Vivar est Rodrigo. Lo acompaan unos cuantos amigos que se atreven a
seguirlo.
Somos pocos, pero firmes. Jams te abandonaremos. Contigo gastaremos nuestros caballos,
nuestro dinero y vestidos. Le dice su primo hermano Alvar Faes de Minaya. As sale el Cid
de las tierras de Vivar, y se encamina hacia Burgos. Mira hacia atrs y sus ojos se llenan de
lgrimas. Queda su casa con las puertas abiertas, vacas y tristes.
Dayermond, Allan El <<Cantar del mio Cid>> y la poca medieval espaola, Barcelona,
Sirmio, 1987.
37. Cul de las siguientes caractersticas de la literatura medieval se refleja en la obra que
acabas de leer?
A)
B)
C)
D)
La
La
La
La
exaltacin de virtudes como valor y justicia.

presencia de un sentido religioso y valores espirituales.
descripcin de invasiones y conflictos blicos.
representacin del romance caballeresco y el amor corts.
21
3 SEC_ESP_13
La maestra Blanca propuso a sus alumnos elegir un fragmento de una obra del
periodo denominado Siglo de Oro Espaol, para leerlo en la prxima clase. Pedro
trajo uno que les gust a sus compaeros.
Lee este fragmento y contesta la pregunta correspondiente.
Fuente Ovejuna (Lope de Vega) Acto primero, Escena XI
Sale el Comendador.
COMENDADOR: No es malo venir siguiendo
Un corcillo temeroso,
Y topar tan bella gama.
LAURENCIA: Aqu descansaba un poco de haber lavado unos paos. Y as un arroyo me torno,
Si manda su Seora.
COMENDADOR: Aquesos desdenes toscos afrentan, bella Laurencia, las gracias que el
poderoso Cielo te dio, de tal suerte que vienes a ser un monstro. Ms si otras veces pudiste
Huir mi ruego amoroso, agora no quiere el campo, amigo secreto y solo; que t sola no has de
ser tan soberbia, que tu rostro huyas al seor que tienes, tenindome a m en tan poco. No
se rindi Sebastiana, mujer de Pedro Redondo, con ser casadas entrambas, y la de Martn del
Pozo, habiendo apenas pasado dos das del desposorio?
LAURENCIA:
sas, seor, ya tenan, de haber andado con otros, el camino de agradaros,
porque tambin muchos mozos merecieron sus favores. Id con Dios, tras vuestro corzo; que a
no veros con la Cruz, os tuviera por demonio, pues tanto me persegus.
COMENDADOR: Qu estilo tan enfadoso! pongo la ballesta en tierra, y la prctica de manos
reduzgo melindres.
LAURENCIA: Cmo! Eso hacis? Estis en vos?
Escena XII
Sale Frondoso y toma la ballesta.
COMENDADOR: [Creyndose solo, a Laurencia] No te defiendas.
FRONDOSO [Aparte]: Si tomo La ballesta, vive el Cielo,
Que no la ponga en el hombro!
COMENDADOR: Acaba, rndete.
LAURENCIA: Cielos, ayudadme agora!
COMENDADOR: Solos estamos; no tengas miedo.
FRONDOSO [mostrndose al Comendador]: Comendador generoso, dejad la moza o creed
que de mi agravio y enojo ser blanco vuestro pecho, aunque la Cruz me da asombro.
22
3 SEC_ESP_13
COMENDADOR: Perro villano!

FRONDOSO:
No hay perro. Huye, Laurencia!
LAURENCIA:
Frondoso, mira lo que haces.
FRONDOSO:
Vete.
[Vase.]
38. En la expresin No es malo venir siguiendo / un corcillo temeroso, / y topar tan bella
gama, la palabra escrita en negritas representa un recurso retrico llamado:
A)
B)
C)
D)
Anttesis
Metfora
Sinestesia
Metonimia
Observa y lee con atencin los siguientes dos fragmentos teatrales tomados de
diferentes obras y pocas: el primero es Fuente Ovejuna de Lope de Vega; el
segundo, Bodas de sangre de Federico Garca Lorca.
1. ESTEBAN: As tenga salud, como parece, que no se saque ms gora el psito. El ao
apunta mal, y el tiempo crece, y es mejor que el sustento est en depsito, Aunque lo
contradicen ms de trece.
2. MADRE: Cien aos que yo viviera, no hablara de otra cosa. Primero tu padre; que me ola
a clavel y lo disfrut tres aos escasos. Luego tu hermano. Y es justo y puede ser que una
cosa pequea como una pistola o una navaja pueda acabar con un hombre, que es un toro?
No callara nunca. Pasan los meses y la desesperacin me pica en los ojos y hasta en las
puntas del pelo.
39. En cul opcin se observa una de las caractersticas del primer fragmento que lo
diferencia del segundo?
A)
B)
C)
D)
Est escrito en verso.

Se usa el modo subjuntivo.
Se emplean varios regionalismos.
Est marcada la preferencia del uso del hiprbaton.
40. El ambiente psicolgico del fragmento anterior es de:

A)
B)
C)
D)
Tensin
Quietud
Sospecha
Esperanza
23
3 SEC_MAT_13
CUADERNILLO PARA EJERCITAR LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS MATEMTICOS
Matemticas 3 Grado Secundaria

1. Juan tiene x cantidad de canicas y
Abraham tiene 4 canicas menos que Juan,
el cuadrado del nmero de canicas de Juan
ms el cuadrado del nmero de canicas de
Abraham es 328. Cul de las siguientes
ecuaciones modela la situacin anterior?
A)
B)
C)
D)
x2+(x-4)2=328
x2-(x-4)2=328
x2+(x+4)2=328
x2 (x-4)2=328
2. Un comerciante vende camisas en un

local. La renta que se le cobra por semana
es de $1000.00. Si vende cada camisa en
$165.00 y desea obtener una ganancia total
neta de $500.00 semanales, Cul de las
siguientes ecuaciones, al resolverla, da el
nmero de camisas que debe vender a la
semana?
Supngase que c representa el nmero de
camisas que deber vender a la semana.
A)
B)
C)
D)
165c-1000=500
165c+1000-500=0
165(c+500)-1000=0
1000-165c=500
3. La maestra de matemticas puso en el

pizarrn la ecuacin x(x2-1)=3+x3. Cul de
las
siguientes
opciones
la
resuelve
correctamente?
A) x=2
B) x=3
C) x=-3
D) x=1
4. Cul es el valor de x en la ecuacin
=168
A) 6
B) 7
C) 12
D) 24
5. Cierta mesa rectangular tiene un largo

que equivale al triple de su ancho. Si el
rea de la mesa es igual a 19 200 cm 2,
Cul
de
las
siguientes
ecuaciones
representa el rea de la mesa?
A)
B)
C)
D)
3x + 19 200 = 0
3x 19 200 = 0
3x2 19 200 = 0
3x2 + 19 200 = 0
6. A Gelasio le mostr su profesora en el

pizarrn el dibujo de dos tringulos
rectngulos de diferente tamao, pero
semejantes entre s y le pidi que
mencionara los criterios de semejanza que
cumplen stos. A continuacin se indican
los que mencion; Cul de ellos est
equivocado?
A) Dos tringulos son semejantes si tienen
sus lados iguales.
B) Dos tringulos son semejantes si tienen
dos ngulos iguales.
C) Dos tringulos son semejantes si tienen
los lados proporcionales.
D) Dos tringulos son semejantes si tienen
dos lados proporcionales y el ngulo
comprendido igual.
7. Jos va a hacer un letrero semejante al
que se representa en el siguiente dibujo:
Si el letrero debe medir 18 unidades de

largo, Cunto medir de ancho, si se
conserva la semejanza del letrero?
A) 3 u
B) 6 u
C) 9 u
D) 15 u
Educar a un joven no es hacerle aprender algo que no saba, sino hacer de l alguien que no exista. John Ruskin
(1819 1900).
24
3 SEC_MAT_13
8. Cul de las siguientes figuras contiene

tringulos que no son semejantes?
10. Cul es la caracterstica de una recta

secante en una circunferencia?
A) Corta en un punto a la circunferencia.
B) Corta en dos puntos a la circunferencia.
C) Parte del centro de la circunferencia a
un punto de la circunferencia.
D) Parte de un punto de la circunferencia a
otro punto pasando por el centro.
A)
11. Cul de las siguientes expresiones

representa la factorizacin de segundo
grado del trinomio x2+ 6x+9?
B)
A)
B)
C)
D)
12. Doa Rosa compr 3 paquetes de sopa

y 2 latas de verduras y pag $ 21.00 y
Doa Toa compr 4 paquetes de sopa y
una lata de verduras y pag $ 18.00. Si
quieren saber cunto pagaron por cada
paquete de sopa y por cada lata de
verduras:
C)
Con cul sistema de ecuaciones pueden

resolver correctamente su duda?
D)
A)
B)
C)
D)
9. El resultado de multiplicar dos binomios

es x2 a2.
Qu
binomios
multiplicaron?
A)
B)
C)
D)
(x+3) (x+3)
(x-3) (x-3)
(x+9) (x+9)
(x-9) (x-9)
(x + a) (x + a)
(x + a) (x a)
(x2 + a) (x + a)
(x2 + a) (x a)
son
los
que
se
3x
3x
3x
3x
+ 4y = 21
- 4y = 21
+ 2y = 21
+ 4y = 21
2x
2x
4x
2x
+ y = 18
- y = 18
+ y = 18
- y = 18
13. El profesor le pidi a Enrique que

resolviera la siguiente ecuacin: 2x2-50=0,
Qu valor debe tener x si solo se considera
el valor positivo?
A)
B)
C)
D)
3
5
7
9
(1819 1900).
25
3 SEC_MAT_13
14. Observa la siguiente grfica que

representa el consumo de gasolina en
Mxico del 2002-2007:
16. Qu clasificacin tiene el dimetro de

una circunferencia?
A)
B)
C)
D)
Recta exterior
Cuerda
Secante
Tangente
17. Lee el siguiente problema:

El rea de un terreno rectangular es de
400 m2. Si el largo del terreno mide 9 m.
ms que el ancho, Cules son sus
dimensiones?.
Con cul de las siguientes ecuaciones
cuadrticas se resuelve correctamente el
problema anterior?
De acuerdo con ella, Cul de las siguientes
observaciones es correcta?
A) La razn de cambio del 2002 al 2004 fue
del 3%.
B) La razn de cambio del 2006 al 2007 es
del 2%.
C) La razn de cambio del 2002 al 2006 es
de 3%.
D) La razn de cambio del 2005 al 2006 es
de 3%.
15. A cul de las siguientes figuras
geomtricas recortadas con un agujero en
su centro tiene que atravesarla Edna con un
hilo de aproximadamente de 10 cm de largo
para que al dejarla caer en lnea recta
pueda observar que se genera un
paraleleppedo?
A) A un crculo.
B) A un tringulo.
C) A un cuadrado.
D) A un trapecio.
A)
B)
C)
D)
x2+9=400
x2 (x+9)=400
x2+9x-400=0
x2-9x+400=0
18. Lee con atencin el siguiente problema:

se reparten 133 chocolates entre dos
grupos de alumnos, de manera que el
segundo grupo recibe 19 chocolates ms
que el primero Cul es la ecuacin que
determina el nmero de chocolates que
recibe el primer nmero?
A)
B)
C)
D)
X + 19= 133
2X+19= 133
2X-19= 133
X+19= 133/2
19. A Karime le pidi su profesor de

matemticas que identificara el criterio que
no cumple con los conocidos de semejanza
de tringulos, por lo tanto debe indicar que
dos tringulos son semejantes si:
A) Sus tres lados son proporcionales.
B) Tienen dos ngulos iguales.
C) Si tienen un lado igual y un ngulo
proporcional entre ellos.
D) Tienen un ngulo igual y los lados que lo
forman son proporcionales.
(1819 1900).
26
3 SEC_MAT_13
20. Si tenemos un rectngulo en el que su

base es igual a: X + 10 y su altura es igual
a X + 9, Cul ser la expresin algebraica
correcta que deber representar el rea de
nuestra figura?
A)
B)
C)
D)
X2
X2
X2
X2
+
+
+
+
10X
19X
19X
90X
+9
+9
+ 90
+ 90
(1819 1900).
27
3 SEC_ F.C.E._13
CUADERNILLO DE EJERCICIOS DE FORMACIN CVICA Y TICA
Formacin Cvica y tica 3er. Grado Secundaria

1. En cul de las siguientes situaciones se menciona la negacin de derechos de los
adolescentes?
A) Jos y Juan tienen que ayudar a sus paps en las labores del campo y cumplir, adems,
con las tareas de la escuela.
B) Sal y Luisa dejaron inconcluso el segundo grado de secundaria debido a que se inici
la temporada de pesca y su pap se los llev a trabajar.
C) Pedro y ngel dejaron de jugar ftbol porque a sus padres les gusta ms el basquetbol.
D) Ana y Ren construyeron un cuartito de madera en el terreno de sus paps, pero lo
tuvieron que tirar porque el terreno es de uso agrcola exclusivamente.
2. Cul de las siguientes situaciones hace referencia al carcter multicultural del pas?
A) Todas las chicas del pueblo enloquecen oyendo al grupo de rock de moda.
B) Un grupo de campesinos lleva una grabadora japonesa para escuchar merengue
mientras trabaja.
C) Carmen vive en la sierra de Oaxaca y quiere ir a la ciudad a comprarse pantalones de
mezclilla.
D) Lupita y su mam fueron a la cabecera municipal vistiendo su ropa tpica y hablando su
lengua indgena.
3. En las elecciones pasadas, al sacerdote Nicols le fue negado su registro como candidato a
diputado por ser ministro de un culto religioso. Cul es la caracterstica de nuestro
gobierno por la que no se le permiti participar?
A)
B)
C)
D)
Ser
Ser
Ser
Ser
un
un
un
un
gobierno
gobierno
gobierno
gobierno
democrtico.
republicano.
soberano.
laico.
4. La maestra de espaol de Clara, le dej de tarea hacer una composicin de tema libre, ella
eligi hacerla sobre los cambios que ha tenido el guila que aparece en las monedas. A
que hace alusin la situacin anterior?
A)
B)
C)
D)
A la pluralidad y diversidad de nuestra cultura.

Al reconocimiento del carcter multicultural del pas.
A la historia de nuestro pas desde sus inicios hasta la actualidad.
A un smbolo patrio que es parte de la identidad nacional.
Estudia!. No para saber una cosa ms, sino para saberla mejor. Lucio Anneo Sneca (04 a. c. 65).
28
3 SEC_ F.C.E._13
5. Teresa de 20 aos, le ha comentado a su hermana menor que cuando vot por primera vez
se sinti muy bien, pues comprendi que en nuestro pas, quien tiene la capacidad para
poder votar tambin tiene la capacidad para decidir sobre cuestiones personales como qu
carrera estudiar, cmo gastar su dinero y cuntos hijos tener. Qu demuestra el
comentario de Teresa?
A)
B)
C)
D)
Que
Que
Que
Que
en
en
en
en
nuestro
nuestro
nuestro
nuestro
pas
pas
pas
pas
el derecho de las mujeres para votar fortalece a la democracia.

el que las mujeres puedan votar representa ms votos.
las mujeres son privilegiadas por tener derecho a votar.
el derecho a votar de las mujeres es una muestra de tolerancia.
6. Cul de las siguientes situaciones menciona un estereotipo promovido por los medios de
comunicacin?
A) Ana ley en un folleto, que los jvenes que estudian turismo conocen muchos lugares y
a ella le gusta viajar.
B) Ricardo quiere comprarse un determinado desodorante porque vio en la televisin que a
las chicas les atrae ese aroma.
C) Jos Luis toca la batera y vio en internet que una banda de rock est buscando
baterista, as que los contactar.
D) A Braulio le gusta el ftbol y siempre consulta en el peridico la seccin deportiva para
saber cul es el desempeo de su equipo favorito.
7. Juan Carlos quiere ser maestro, pero su padre y su abuelo, que son mdicos, lo presionan
para que estudie medicina y as trabaje con ellos en la clnica que fundaron, l no est
convencido, pero teme defraudar a su familia, Qu debe hacer?
A)
B)
C)
D)
Estudiar
Estudiar
Estudiar
Estudiar
para maestro, que es lo que realmente desea.

medicina para continuar con la tradicin familiar.
para maestro y despus medicina, para saber que le gusta ms.
medicina y despus para maestro, as todos quedan satisfechos.
8. Cul de las siguientes situaciones es un ejemplo de una consecuencia para la salud de un

embarazo no deseado en la adolescencia?
A) Francisco, por ser menor de edad, tiene que trabajar en un negocio familiar para poder
cubrir los gastos del embarazo de su novia Norma y de la llegada de su futuro hijo.
B) Pedro y Fabiola dejan la escuela, l para buscar un empleo que le permita ganar lo
suficiente para la manutencin de su familia, mientras que ella solo se dedica al hogar.
C) Carlos y Anabel, al enterarse que ella estaba embarazada, no saben qu hacer, ya que
no quieren enfrentar la responsabilidad de tener un hijo y adoptar el rol de padres.
D) Jorge y Noem estn preocupados por la vida de su hijo, debido a los problemas que
present durante el parto, por ser un nio prematuro.
29
3 SEC_ F.C.E._13
9. Manuel, durante el trayecto a su casa, fue detenido por uno policas sin orden de
aprehensin, despus de tres horas se dieron cuenta que no era la persona que buscaban,
se disculparon y lo dejaron ir. Ante cual autoridad puede presentar su queja de privacin
ilegal de la libertad?
A)
B)
C)
D)
Ante
Ante
Ante
Ante
la
la
la
el
Secretara de la Funcin Pblica.

Comisin Nacional de los Derechos Humanos.
Suprema Corte de Justicia.
Ministerio Pblico.
10. En el municipio donde vive Norberto algunos vecinos ayudan a instalar las casillas para
las prximas elecciones, Qu ejemplifica la situacin anterior?
A)
B)
C)
D)
La
La
La
La
convivencia armnica en la diversidad.

identidad nacional a travs de la participacin ciudadana.
colaboracin ciudadana en la convivencia democrtica.
participacin social en la resolucin de problemas comunes.
11. En cul de las siguientes situaciones colectivas se est actuando con responsabilidad,
respetando la ley y los derechos de las personas involucradas?
A) En una conferencia en la escuela, dos alumnos se envan frecuentemente mensajes
escritos por celular para comentar lo que est diciendo el expositor, con el fin de no
interrumpirlo.
B) En la junta de vecinos se decide la cuota mensual para el mantenimiento del edificio,
tomando en cuenta la propuesta planteada por el presidente de la junta.
C) En un equipo de ftbol, los integrantes deciden que uno de ellos sea el capitn del
equipo, porque su pap compr los uniformes.
D) En el grupo de la escuela, un alumno propuso que se cambiara al jefe de grupo, porque
cuando se eligi estaban menos de la mitad de alumnos presentes.
12. En una escuela se ha incorporado un nuevo alumno que viene de otro pas, el muchacho
se asla del resto del grupo pues no entiende muchas palabras y acciones de sus
compaeros, Juan, al observarlo, se imagina lo que est sintiendo pues se pone en su
lugar, as que decide acercarse a l para ofrecerle su amistad y ayudarlo a integrarse al
grupo Qu valor est practicando Juan?
A)
B)
C)
D)
Dilogo
Empata
Tolerancia
Compromiso
30
3 SEC_ F.C.E._13
13. En cul de los siguientes casos no se cumple con los lmites establecidos por la
Constitucin con respecto a las funciones del gobierno?
A) El Presidente de la Repblica, en das pasados, nombr al Presidente de la Cmara de
Senadores.
B) El Presidente de la Repblica recientemente nombr al nuevo Secretario del Trabajo.
C) El Congreso de la Unin otorg permiso al Presidente para que se ausentara del pas.
D) El Poder Judicial tiene entre sus funciones, hacer cumplir las leyes.
14. En un viaje de negocios, el seor Lpez, de nacionalidad mexicana, fue retenido en el
aeropuerto de un pas americano por su aspecto fsico, lo que le ocasion prdidas
econmicas, inconforme decide presentar una queja. Ante cul instancia debe presentar
su queja?
A)
B)
C)
D)
Ante
Ante
Ante
Ante
la
la
la
la
Organizacin de las Naciones Unidas.

Comisin Interamericana de los Derechos Humanos.
Comisin Nacional de los Derechos Humanos.
Fundacin de Naciones Unidas para la Infancia
15. El profesor de Formacin Cvica y tica explic a sus alumnos que en la antigua Grecia el
voto era exclusivo de los varones y omita a mujeres y esclavos, pues no se les
consideraba ciudadanos. Tambin explic que en la actualidad, en nuestro pas toda
persona que tiene la categora de ciudadano, puede ejercer su derecho a votar. A qu
caracterstica del voto democrtico hace referencia el profesor?
A)
B)
C)
D)
El
El
El
El
voto
voto
voto
voto
es
es
es
es
libre.
directo.
secreto.
universal.
31
Cuadernillo de Ejercicios
3 SEC_13
Hoja de respuestas para el alumno
Alumno (a):_______________________________________Grado:______Grupo:_____
ACIERTOS: ESPAOL:_
MATEMTICAS:
F.C.E.:______
INSTRUCCIONES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
GENERALES
LEE CON ATENCIN TODAS ESTAS INSTRUCCIONES ANTES DE QUE EMPIECES A RESOLVER LAS PREGUNTAS.
Esta hoja te servir para registrar las respuestas de cada una de las preguntas
Cada pregunta tiene CUATRO posibles respuestas, indicadas con las letras A, B, C, D; pero slo una de ellas es correcta.
En esta hoja encontrars una serie de nmeros. A la derecha de cada nmero hay cuatro crculos marcados con letras A, B, C, D , las cuales
corresponden a las posibles respuestas de las preguntas del instrumento.
Relleno Correcto:
Relleno Incorrecto:
Para contestar, DEBERS DE LEER CON ATENCIN la pregunta y ELEGIR la respuesta que consideres correcta.
Es muy importante rellenar completamente el crculo de la respuesta que consideres correcta en cada una de las preguntas.
Si es necesario borrar alguna respuesta, hazlo completamente y con mucho cuidado evitando romper la hoja.
LEE con mucha atencin las instrucciones particulares que presentan algunas preguntas de este instrumento.
Utilizar lpiz para contestar esta hoja.
ESPAOL
21
MATEMTICAS
FORMACIN CVICA
Y TICA
22
23
24
25
26
27
28
29
30
10
31
10
10
11
32
11
11
12
33
12
12
13
34
13
13
14
35
14
14
15
36
15
15
16
37
16
17
38
17
18
39
18
19
40
19
20
20
32
DIRECTORIO
Lic. Manuel Velasco Coello
Gobernador del Estado de Chiapas.
Mtro. Ricardo A. Aguilar Gordillo
Secretario de Educacin
Profr. Rafael Guillen Domnguez
Subsecretario de Educacin Federalizada
Mtra. Juana Mara Velasco Hernndez
Subsecretaria de Educacin Estatal
Dra. Magda Elizabeth Jan Arguello
Coordinadora de Asesores
Dr. Armando Rojas Hernndez
Coordinador de Programas Especiales y Compensatorios
Agradecimiento especial a las siguientes Autoridades Educativas por su colaboracin en la
integracin del equipo tcnico-pedaggico multidisciplinario para el diseo de los Cuadernillos de
Ejercicios de Comprensin Lectora, Pensamiento Matemtico y Formacin Cvica y tica:
Mtra. Nora Gabriela Rangel Santana
Directora Tcnica Educativa
Dr. Daniel Samayoa Penagos
Coordinador Estatal de Formacin Continua
Mtro. Jos D. Saldaa Prez
Director de Evaluacin de Programas Institucionales
Lic. David Arturo Aguilar Ruiz
Director General del INEVAL
Mtro. Oscar Castel Chanona
Director de Educacin Bsica
Dra. Alba Irene Guillen Domnguez
Departamento de Educacin Telesecundaria
Lic. Gabriel Aguilar Sols
Departamento de Educacin Secundaria
Profr. Domingo Rodrguez Prez
Director de Educacin Indgena
Mtro. Henri Balbuena Vidal
Coordinador Estatal del PESIV
Grupo Tcnico Pedaggico DTE
Grupo Tcnico Pedaggico CEFC
Grupo Tcnico Pedaggico PNL
Grupo Tcnico Pedaggico CONAFE
Grupo Tcnico Pedaggico SE
Grupo Tcnico Pedaggico EI

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Como parte de los esfuerzos para la mejora de la calidad educativa, la Secretara de

Educacin ha venido realizando un estudio en relacin al proceso formativo de las

inquietudes en la maravillosa aventura del

conocimiento; y en el uso del lenguaje en sus diferentes manifestaciones. Adems, de

Mtro. Ricardo A. Aguilar Gordillo

CUADERNILLO PARA EJERCITAR LA COMPRENSIN LECTORA

Espaol 3er. Grado Secundaria

ASIMO: Un vistazo al futuro

Asimo: Es rentable la robtica humanoide?

CUADERNILLO PARA EJERCITAR LA COMPRENSIN LECTORA

Pesa nicamente 43 Kg.

Lee el siguiente prrafo.

regularidad de los cambios se ha dado de forma anormal

CUADERNILLO PARA EJERCITAR LA COMPRENSIN LECTORA

Lee el siguiente texto y responde las preguntas correspondientes

CUADERNILLO PARA EJERCITAR LA COMPRENSIN LECTORA

CUADERNILLO PARA EJERCITAR LA COMPRENSIN LECTORA

En cul prrafo se mencionan las caractersticas del tema expresado en el ttulo?

8. En el borrador de su artculo de opinin, Ofelia hace la siguiente afirmacin:

CUADERNILLO PARA EJERCITAR LA COMPRENSIN LECTORA

9. A qu se refiere la frase publicitaria: te cambian la forma de ver la Navidad?

Lee el siguiente cartel y contesta la pregunta que le corresponde.

CUADERNILLO PARA EJERCITAR LA COMPRENSIN LECTORA

Elige la opcin que explica el lema Si t no cambias, nadie cambia.

Lee el siguiente artculo y responde las preguntas correspondientes.

CUADERNILLO PARA EJERCITAR LA COMPRENSIN LECTORA

A continuacin se te presentan los borradores que elaboraron cuatro alumnas. Escoge el

A) El Ateneo de la Juventud influy en la poesa de los Contemporneos dadas sus

CUADERNILLO PARA EJERCITAR LA COMPRENSIN LECTORA

CUADERNILLO PARA EJERCITAR LA COMPRENSIN LECTORA

Dejar que las lenguas slo sean utilizadas en su lugar de origen.

CUADERNILLO PARA EJERCITAR LA COMPRENSIN LECTORA

Con la gua de su maestra de Espaol, las alumnas y alumnos del 3 A llenaron la

CUADERNILLO PARA EJERCITAR LA COMPRENSIN LECTORA

de esa manera se da a entender que no debe anotarse nada en estos recuadros.

CUADERNILLO PARA EJERCITAR LA COMPRENSIN LECTORA

Giovani escribi: "Arbitrario".

CUADERNILLO PARA EJERCITAR LA COMPRENSIN LECTORA

El experimento tuvo como objetivo

23. Qu funcin cumple la mencin del experimento realizado por Lavoisier?

Dar a entender que se conoce el tema.

empleo del pronombre se.

CUADERNILLO PARA EJERCITAR LA COMPRENSIN LECTORA

Los dems equipos observaron esto mismo.

27. Observa los siguientes dibujos elaborados por Claudia y su equipo:

Si decidieran presentar un dibujo antes de los que se muestran en el grfico, Qu podra

Los materiales que van a utilizar.

La maestra Vernica coment a sus alumnos que al redactar una solicitud, es

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Observa el siguiente formato:

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Reparaciones Automotrices Arce.

CUADERNILLO PARA EJERCITAR LA COMPRENSIN LECTORA

Aqu est Rodrigo Daz, aqu est el Cid de Vivar.

30. Cul de las siguientes palabras es un arcasmo?

31. Cul subgnero literario representa el Cantar del Mo Cid?

32. Cul circunstancia histrica se observa en el fragmento?

competencia entre diferentes guerreros espaoles.

CUADERNILLO PARA EJERCITAR LA COMPRENSIN LECTORA

Lee lo siguiente y contesta las preguntas correspondientes.

De acuerdo con el fragmento anterior, Cul es el propsito de la antologa del equipo 5?

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