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Corrientes pedaggicas
Desde un punto de vista histrico general, son tres las
tendencias educativas que han tenido vigencia a lo largo
de la educacin: la educacin social, la educacin liberal y
la educacin progresista (Holmes, 1999).
En la educacin social nos encontramos en una etapa
anterior a la existencia de instituciones educativas. En este
contexto la educacin puede ser considerada como un
proceso exclusivamente oral y es responsabilidad de la
familia y de la sociedad que la guarda y la transmite. En
esta situacin, el proceso de aprendizaje se lleva a cabo en
el contexto social y como parte de la integracin del
individuo en el grupo, proceso que se realiza da a da a lo
largo de su vida.
El modelo clsico de educacin es un modelo liberal,
basado en La Repblica de Platn, donde sta se plantea
como un proceso disciplinado y exigente. El proceso de
aprendizaje se basa en el seguimiento de un currculum
estricto donde las materias se presentan en forma de una
secuencia lgica que haga ms coherente el aprendizaje.
En contraposicin al modelo liberal surge el modelo
progresista, que trata de ayudar al alumno en su proceso
educativo de forma que ste sea percibido como un
proceso natural. Las teoras que apoyan este modelo
life. Students learn grammar inductively, since they learn grammar rules through
practice, by means of using the language at the functional level, and not through
memorisation.
Phonetics as important components in the teaching and learning process of a
foreign language. The students learn to understand a language by listening to a
great deal of it, and they learn to speak it, by speaking it. Oral communication
skills are built up in a carefully graded progression organised around question-andanswer exchanges between teachers and students in small, intensive classes.
Reading is not given as much relevance as speaking, so reading activities always
take place after oral/aural activities and are about the topics previously discussed.
By the 1920s the Direct Method was becoming less popular in the USA, and some
survey studies (Coleman Report, 1929) encouraged reading activities as being
more effective techniques for foreign-language teaching.
El Mtodo Audio-lingual
Este mtodo tiene su fundamento en los postulados de la psicologa
conductista y la lingstica estructuralista o descriptiva estadinense.
Tambin conocido como Aural-Oral, Functional Skills, New Key, o American
Method, este mtodo privilegia el aspecto oral de la lengua. Por lo tanto,
hay un gran nfasis en el aspecto fonolgico. El objetivo de la enseanza
debe ser ayudar al estudiante para que llegue a usar la lengua a nivel
subconsciente, desarrollando las mismas habilidades de los hablantes
nativos. Esto, a travs de la memorizacin de intercambios comunicativos.
Segn Omaggio (1986), el nfasis en la pronunciacin correcta, la
consideracin de la cultura como parte integral del aprendizaje y el uso
informal de la lengua, son algunos de los aspectos positivos de este
mtodo. La misma autora seala, sin embargo, que el mtodo no da cabida
a los diferentes estilos de aprendizaje, no reconoce la importancia de la
gramtica, las clases se tornan montonas por las excesivas repeticiones,
y el aprendizaje es, ante todo, memorstico.
METODOS ACTUALES
1. Total Physical Respond
2. Community Language
Learning
3. Silent Way
4. Suggestopedia or
Suggestology
5. Natural Approach
6. Communicative Approach
7. T.P.R
8. C.L.L
9. S.W