Ingls

Professor

Caderno de Atividades
Pedaggicas de
Aprendizagem
Autorregulada - 01
3 Srie | 1 Bimestre
Disciplina

Curso

Bimestre

Srie

Ingls

Ensino Mdio

Habilidades Associadas
1. Compreender a ordem das informaes e sua finalidade no gnero.
2. Reconhecer a funo textual dos elementos identificados no curriculum vitae.
3. Reconhecer os elementos lingusticos que caracterizam o tipo textual descritivo.

Apresentao

A Secretaria de Estado de Educao elaborou o presente material com o intuito de estimular o

envolvimento do estudante com situaes concretas e contextualizadas de pesquisa, aprendizagem
colaborativa e construes coletivas entre os prprios estudantes e respectivos tutores docentes
preparados para incentivar o desenvolvimento da autonomia do alunado.
A proposta de desenvolver atividades pedaggicas de aprendizagem autorregulada mais uma
estratgia pedaggica para se contribuir para a formao de cidados do sculo XXI, capazes de explorar
suas competncias cognitivas e no cognitivas. Assim, estimula-se a busca do conhecimento de forma
autnoma, por meio dos diversos recursos bibliogrficos e tecnolgicos, de modo a encontrar solues
para desafios da contemporaneidade, na vida pessoal e profissional.
Estas atividades pedaggicas autorreguladas propiciam aos alunos o desenvolvimento das
habilidades e competncias nucleares previstas no currculo mnimo, por meio de atividades
roteirizadas. Nesse contexto, o tutor ser visto enquanto um mediador, um auxiliar. A aprendizagem
efetivada na medida em que cada aluno autorregula sua aprendizagem.
Destarte, as atividades pedaggicas pautadas no princpio da autorregulao objetivam,
tambm, equipar os alunos, ajud-los a desenvolver o seu conjunto de ferramentas mentais, ajudando-o
a tomar conscincia dos processos e procedimentos de aprendizagem que ele pode colocar em prtica.
Ao desenvolver as suas capacidades de auto-observao e autoanlise, ele passa ater maior
domnio daquilo que faz. Desse modo, partindo do que o aluno j domina, ser possvel contribuir para
o desenvolvimento de suas potencialidades originais e, assim, dominar plenamente todas as
ferramentas da autorregulao.
Por meio desse processo de aprendizagem pautada no princpio da autorregulao, contribui-se
para o desenvolvimento de habilidades e competncias fundamentais para o aprender-a-aprender, o
aprender-a-conhecer, o aprender-a-fazer, o aprender-a-conviver e o aprender-a-ser.
A elaborao destas atividades foi conduzida pela Diretoria de Articulao Curricular, da
Superintendncia Pedaggica desta SEEDUC, em conjunto com uma equipe de professores da rede
estadual. Este documento encontra-se disponvel em nosso site www.conexaoprofessor.rj.gov.br, a fim
de que os professores de nossa rede tambm possam utiliz-lo como contribuio e complementao s
suas aulas.
Estamos disposio atravs do e-mail curriculominimo@educacao.rj.gov.br para quaisquer
esclarecimentos necessrios e crticas construtivas que contribuam com a elaborao deste material.

Secretaria de Estado de Educao

Caro Tutor,
Neste caderno, voc encontrar atividades diretamente relacionadas a algumas
habilidades e competncias do 1 Bimestre do Currculo Mnimo de Lngua Estrangeira da 3
Srie do Ensino Mdio. Estas atividades correspondem aos estudos durante o perodo de um
ms.
A nossa proposta que voc atue como tutor na realizao destas atividades com a
turma, estimulando a autonomia dos alunos nessa empreitada, mediando as trocas de
conhecimentos, reflexes, dvidas e questionamentos que venham a surgir no percurso. Esta
uma tima oportunidade para voc estimular o desenvolvimento da disciplina e independncia
indispensveis ao sucesso na vida pessoal e profissional de nossos alunos no mundo do
conhecimento do sculo XXI.
Neste Caderno de Atividades os alunos vo aprender a reconhecer as caractersticas do
gnero textual Curriculum Vitae em ingls que, na maioria das vezes, segue o mesmo formato
dos currculos em portugus. Este tipo de texto e muito importante na vida profissional de uma
pessoa. atravs dele que se faz a propaganda pessoal de algum no que se refere ao mundo
do trabalho, ou seja, neste tipo de texto informaes importantes como experincias
profissionais, formao acadmica e cursos realizados so colocados a fim de chamar a ateno
do futuro empregador para uma possvel entrevista e, com isto, o candidato poder ter a
oportunidade a uma vaga de emprego.
Para os assuntos abordados em cada bimestre, vamos apresentar algumas relaes
diretas com todos os materiais que esto disponibilizados em nosso portal eletrnico Conexo
Professor, fornecendo diversos recursos de apoio pedaggico para o Professor Tutor.
Este documento apresenta 03 (trs) aulas. As aulas podem ser compostas por uma
explicao base, para que voc seja capaz de compreender as principais ideias relacionadas s
habilidades e competncias principais do bimestre em questo, e atividades respectivas. Leia o
texto e, em seguida, resolva as Atividades propostas. As Atividades so referentes a um tempo
de aula. Para reforar a aprendizagem, prope-se, ainda, uma avaliao e uma pesquisa sobre o
assunto.

Um abrao e bom trabalho!

Equipe de Elaborao

Sumrio

Introduo ...................................................................................................03
Objetivos Gerais ...........................................................................................05
Materiais de Apoio Pedaggico.....................................................................05
Orientao Didtico-Pedaggica...................................................................06
Aula 1: Caractersticas de um Curriculum Vitae ........................................... 07
Aula 2: Uso do Passado na elaborao de um Curriculum Vitae .................. 11
Aula 3: Perguntas no Passado com verbos Regulares. ................................... 14
Avaliao ...................................................................................................... 16
Pesquisa ....................................................................................................... 19
Referncias................................................................................................... 20

Objetivos Gerais

Na 3 srie do Ensino Mdio, o contedo abordado no 1 bimestre o gnero textual

Curriculum Vitae. Para atingir tal objetivo, iremos trabalhar o texto My Rsum,
que servir de base para que o aluno consiga compreender a funo social e
caractersticas do texto. Atravs das atividades que sero propostas, o aluno ser
capaz de reconhecer e empregar elementos lingsticos que caracterizam este tipo de
gnero textual.

Materiais de Apoio Pedaggico

No portal eletrnico Conexo Professor, possvel encontrar alguns materiais que

podem auxili-los. Voc pode acessar os materiais listados abaixo atravs do link:
http://www.conexaoprofessor.rj.gov.br/cm_materia_periodo.asp?M=10&P=6A

Orientaes
Pedaggicas do CM

Orientaes Pedaggicas 1 Bimestre

Recursos Digitais - 1 Bimestre
Orientaes Metodolgicas - Autonomia - 1 Bimestre

Orientao Didtico-Pedaggica
Para que os alunos realizem as atividades referentes a cada dia de aula,
sugerimos os seguintes procedimentos para cada uma das atividades propostas no
Caderno do Aluno:
1 - Explique aos alunos que o material foi elaborado que o aluno possa
compreend-lo sem o auxlio de um professor.
2 - Leia para a turma a Carta aos Alunos, contida na pgina 3.
3 - Reproduza as atividades para que os alunos possam realiz-las de forma
individual ou em dupla.
4 - Se houver possibilidade de exibir vdeos ou pginas eletrnicas sugeridas na
seo Materiais de Apoio Pedaggico, faa-o.
5 - Pea que os alunos leiam o material e tentem compreender os conceitos
abordados no texto base.
6 - Aps a leitura do material, os alunos devem resolver as questes propostas
nas ATIVIDADES.
7 - As respostas apresentadas pelos alunos devem ser comentadas e debatidas
com toda a turma. O gabarito pode ser exposto em algum quadro ou mural da sala
para que os alunos possam verificar se acertaram as questes propostas na Atividade.
Todas as atividades devem seguir esses passos para sua implementao.

Aula 1: Caractersticas de um Curriculum Vitae

Caro professor,
Pea ao aluno que faa uma leitura rpida do texto para que ele possa identificar o
tipo de texto e compreender o sentido geral do mesmo. O professor poder
perguntar sobre o tipo de texto e o objetivo do mesmo. Pea para o aluno ignorar
palavras difceis que no comprometam sua compreenso. Em seguida, pea para
que o aluno faa uma leitura um pouco mais cuidadosa a fim de encontrar
informaes especficas nele contidas. O professor poder levantar os seguintes
questionamentos como forma de obter a resposta. Ex.: O que levou voc a deduzir
que o texto se trata de um currculo? Que evidncias foram encontradas no texto?
(palavras, formato do texto etc.). O aluno tambm poder identificar palavras
cognatas, ou seja, palavras de origem latina ou grega parecidas com portugus e que
tenham o mesmo significado.
Ex.: obtain (obter), position (posio), professional (profissional) etc.

Caro aluno,
Nesta atividade iremos reconhecer as caractersticas de um curriculum vitae em
ingls que se comparado a um curriculum vitae em portugus - caso voc j tenha
visto ou feito algum - poder seguir o mesmo formato. Veremos tambm as
informaes nele contidas.
Todo currculo dever conter seus dados pessoais como nome, endereo,
telefone e e-mail, que devem ser colocados no alto da pgina. Voc tambm poder
colocar seus objetivos profissionais de forma resumida. Use papel A4 branco e uma
fonte legvel. Isso facilitar a leitura da pessoa que far a seleo. Na formulao de
um curriculum vitae, importante que as informaes sigam a ordem cronolgica, ou
seja, eles devem ser organizados na sequncia em que os fatos aconteceram. Um
curriculum vitae deve ser sempre conciso. Ele um resumo da trajetria profissional
de uma pessoa e todas as informaes contidas nele devem ser verdadeiras.

Ah, uma curiosidade. Em ingls, podemos usar o termo Curriculum Vitae que
vem do latim, significando trajetria de vida e tambm a forma abreviada CV ou a
palavra Rsum/Resume que vem do francs, que nada mais do que um resumo da
trajetria educacional, acadmica e profissional de uma pessoa.

Atividade 1

Janet est procura de um novo emprego. Ela preparou seu CV

cuidadosamente. Levando em considerao o que voc aprendeu sobre a
formulao de um curriculum vitae, leia o currculo de Janet e responda as
perguntas.
Aqui vai uma dica para voc compreender melhor o CV de Janet. Voc j
percebeu que muitas palavras contidas no currculo de Janet so bastante
parecidas com as palavras em portugus? Chamamos estas palavras de
cognatas ou cognatos. Vou dar um exemplo: Obtain a position that utilizes...
(Obter uma posio que utilize...). Utilize-se disto para compreender melhor o
texto. No fique assustado com palavras que voc no consegue compreender.
Analise todo o contexto. E se voc j fez um curriculum em portugus, tenho
certeza que a leitura e compreenso deste texto ser mais fcil para voc.

My Rsum
Janet Dolliver
472 Newton Rd
Acton, MA 01720
(978) 264-6921
E-mail:janetdoll@gmail.com
Date of birth: December 5th, 1979

CAREER OBJECTIVE
Obtain a position that utilizes my skills as a sales manager.
EDUCATION AND TRAINING
Bachelor of Science (B.S.) in Business Administration
University of California, Los Angeles (2012)
Emphasis on marketing
Extensive professional training in the area of sales and leadership.
Certified by IBM, Apple and Compaq sales,
PROFESSIONAL EXPERIENCE
2007 to present Web Communications
District Sales Manager
Achieved 186% of quota.
Increased sales to $4 million in 6 months.
Positioned as the top #2 rep in the company.
Transformed as under-producing sales team and elevated their performance.
2004-2007 Millenium, Inc.
East Coast Territory Manager
Market multimedia, graphics ad 3-D design and Web page development tools.
Supervised then sales force in all East Coast trade shows and industry events.
Increased sales to more than $8 million annually.
Improved territory ranking from fifth to first.
2003-2004 Early career includes sales experience with two large computer resellers
Target in both consumer and business markets.
SKILLS
Fluent in French and Spanish

Computer Literacy

Conversational German

-professional MS Word, Access knowledge

Clean driving license

-good Excel and Power Point understanding

-familiar with Statistics and Math package

REFERENCES
Available upon request

Texto extrado do livro Ingls Numa Nova Dimenso 1

1- Em que situao este tipo de texto ser utilizado?

Resposta: Este tipo de texto ser utilizado por pessoas que esto procurando
emprego.
2) Retire do texto 6 (seis) palavras cognatas, ou seja, palavras parecidas com
equivalentes na lngua portuguesa.
Resposta: Obtain, utilizes, area, emphasis, professional, familiar.
3- Voc acha que o curriculum vitae de Janet seguiu uma ordem cronolgica?
Justifique sua resposta.
Resposta : Sim. Janet listou sua experincia profissional em ordem decrescente de
acordo com os acontecimentos dos fatos. Ex.: 2007 at a presente data, 2004 a 2007,
2003 a 2004.
4- Marque com um X as perguntas cujas respostas podem ser encontradas no texto.
( x ) Qual o endereo de Janet?

( x ) Qual a idade de Janet?

( x ) Que cursos universitrios ela

) Em que cidade ela nasceu?

concluiu?
(

) Quais as referncias dadas por Janet?

( x ) Que lngua estrangeira ela

conhece?
Obs.: Embora Janet no tenha mencionado sua idade no currculo, ela poder ser
calculada, pois o currculo apresenta sua data de nascimento.
5- Answer the questions about Janets resume using YES, IT IS or NO, IT ISNT.
a ) Is Janet Dollivers resum long?

No, it isnt.

b) Is Janet Dollivers resum objective?

Yes, it is.

c) Is Janet Dollivers resum disorganized?

No, it isnt.

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Aula 2: Uso do Passado na elaborao de um Curriculum Vitae

Caro professor,
Pea ao aluno que leia cuidadosamente as orientaes referentes ao tempo verbal
Simple Past. Se necessrio fornea mais exemplos de verbos regulars no passado.
Quando voc analisou o currculo da Janet no que diz respeito a suas experincias
profissionais, voc observou que os verbos ACHIEVED (alcanou), INCREASED
(aumentou), POSITIONED (posicionou), TRANSFORMED (transformou), SUPERVISED
(supervisionou), IMPROVED (melhorou) apresentaram a mesma terminao ED? Sim,
eles apresentaram a mesma terminao porque so verbos regulares e esto no
PASSADO. comum usarmos a forma do passado na formulao de currculos, ao
relatarmos experincias profissionais anteriores. A mesma coisa acontece quando
vamos elaborar um currculo na nossa lngua. Ex.: Trabalhei na empresa..., Participei do
projeto etc.
Em ingls, classificamos os verbos no passado em regulares (que possuem a
mesma forma no passado com a terminao ED) e irregulares que possuem sua forma
prpria de passado. Vamos tratar agora dos verbos regulares.
Veja alguns exemplos de verbos regulares no passado.
WORK(ED) - He workED a lot YESTERDAY.
TALK(ED) - She talkED too much LAST CLASS.
CALL(ED) - Tom callED me LAST NIGHT.
STUDY(IED) - I studIED d lot for the exam. Obs. Quando verbos terminarem em y mas
forem precedidos de consoantes, troca-se o Y pelo I e acrescenta-se ED.
PLAY(ED) - The kids playED in the park. Obs. Quando verbos terminarem em Y mas
forem precedidos de vogais, o Y permanece e acrescenta-se o ED.

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Ao formularmos uma pergunta no passado usamos o verbo auxiliar DID e o verbo

principal perde o ED, ou seja, voltar para o infinitivo. Ex. Did Janet WORK last night?
Para fazermos a negativa, usamos o auxiliar DID seguido do NOT ou fazemos a
contrao DIDNT que significa NO e o verbo tambm voltar para o infinitivo
perdendo o ED. Ex. Janet DIDNT WORK last night.
Podemos responder perguntas no passado de forma curta da seguinte maneira como
mostra o exemplo. Ex. -Did Janet work last night?
-Yes, she did.
-No, she didnt.
Obs.: Explicao muito concisa. Era interessante que houvesse exerccios sobre cada
um dos itens do simple past trabalhados acima, de preferncia, em uma forma no
convencional, tratando do gnero textual/discursivo pelo qual essa aula trabalha.
Lembre-se de lembrar aos alunos que ao tranformarmos uma frase em interrogativa
ou negativa usando DID ou DIDNT, o verbo principal da frase perde o ED voltando
para o infinitivo.

Atividade 2
Acho que Janet uma funcionria bastante dedicada, pois nas empresas onde
trabalhou fez importantes conquistas.
YOU DID A GOOD JOB, JANET!

1- Complete em portugus a frase com as experincias profissionais de Janet

tendo como base as formas de passado regular apresentadas em seu currculo.
De 2004 a 2007, Janet aumentou as vendas em mais de 8 milhes de dlares e de 2007
at a presente data, Janet alcanou 186% da quota de vendas e tambm aumentou as
vendas em 4 milhes de dlares em 6 meses.

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2- Mark T (true) or F (false) according to Janets resum. Correct the false

sentences.
( T ) Janet applied for a job as a sales manager.
( F ) She graduated at University of California as an accountant. (She graduated at
University of California in Business Administration.
( F ) She didnt work in Web Communications.(She worked in Web Communications,
she still works there.)
( T ) She increased sales in to more than 8 million dollars in Millenium Inc.
( T ) She started her career selling computer supplies.

3 - Asnwer the questions using YES, SHE DID or NO, SHE DIDNT.
a) Did Janet study Business Administration? Yes, she did.
b) Did Janet supervise sales in Millenium Inc. from 2004 to 2007? Yes, she did.
c) Did she study Business Administration in University of California with emphasis in
sports? No, she didnt.

4 - Complete the sentences with the verbs in the Simple Past.

a) Janet STUDIED hard at the University of California. (study)

b) Janet and her friends WORKED at Milleniuum Inc. (work)
c) In Web Communications, Janet INCREASED sales. (increase)
d) In Millenium Inc., Janet IMPROVED territory ranking. (improve)
e) Janet CALLED her friend Tina last night. (call).

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Aula 3: Perguntas no Passado com verbos Regulares

Professor,
Pea aos alunos que leiam cuidadosamente as orientaes referentes h formulao
de perguntas com WH no passado com verbos regulares. As palavras interrogativas
que esto sendo enfatizadas neste caderno para a formulao de perguntas no
passado so WHAT, WHEN e WHERE. Lembre aos alunos que estas perguntas so
feitas quando queremos saber o que, qual, quais ou quando ou onde as aes
ocorreram. No deixe de mencionar a estrutura destas perguntas. Primeiro, vir a
palavra interrogativa seguida do verbo auxiliar did, o verbo principal na forma do
infinitivo e o restante da frase.
Ex.: WHERE DID Janet WORK?
Janet WORKED at Millenium Inc. in 2007.

Repare que, na formulao da pergunta usa-se o auxiliary DID e o verbo perde o ED.
Quando respondemos de forma afirmativa, coloca-se o ED no verbo para caracterizar
que a resposta est no passado.
Agora mos a obra! Vamos praticar.
Na prxima atividade vamos nos concentrar nas perguntas com WHAT, WHEN e
WHERE.

Atividade 3

Ainda analisando o currculo de Janet, faa as atividades a seguir.

1 - Answer the questions about Janets resume.

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a) What did Janet study at University of California in 2012?

She studied Business Administration.

b) When did she start her career?

She started her career in 2003

c) Where did she work from 2004 to 2007?

She worked at Millenium Inc.

2 - Organize the questions in the past tense.

a) work Janet Where did - ?

Where did Janet work?

b) in the company When Janet start did - ?

When did Janet start in the company?

c) supervise Janet did What - ?

What did Janet supervise?

3 - Match the questions with their answers.

(a) What did Janet want?

(b) Where did Janet work?
(c ) When did Janet start at Web Communications
Resposta:
( c ) Janet started in Web Communications in 2007.
( a ) Janet wanted to obtain a position as a Sales manager.
( b ) Janet worked at Millenium Inc.

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Avaliao

Caro professor aplicador,

Sugerimos algumas diferentes formas de avaliar as turmas que esto utilizando
este material:
1 Possibilidade: as disciplinas nas quais os alunos participam da Avaliao do
Saerjinho, pode-se utilizar a seguinte pontuao:

Saerjinho: 2 pontos

Avaliao: 5 pontos

Pesquisa: 3 pontos

2 Possibilidade: As disciplinas que no participam da Avaliao do Saerjinho,

podem utilizar a participao dos alunos durante a leitura e execuo das atividades
do caderno como uma das trs notas. Neste caso teramos:

Participao: 2 pontos

Avaliao: 5 pontos

Pesquisa: 3 pontos

Seguem comentrios s questes da avaliao proposta do caderno de

atividades do aluno.

Professor,
Chegou a hora de saber se o aluno realmente conseguiu compreender as
caractersticas de um curriculum vitae atravs da realizao das atividades a seguir.
Baseado nas informaes das aulas anteriores, leia o CV de Mrcio e faa o que se
pede.

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IM SURE YOU CAN MAKE IT!

Assim como Janet, Mrcio tambm est procurando um novo emprego. Ele enviou seu
CV para alguns escritrios (offices) porque ele est cursando Direito (Law School) na
Universidade Federal de Uberlndia e precisa pr em prtica seus conhecimentos.
Leia o currculo de Mrcio e responda as perguntas.

RSUM
Name: Mrcio Santos Silva
Address: Av. Floriano Peixoto,2130
Bairro: Aparecida
Cep: 38406
Telephone Number: (34) 3212-1375
E-mail: marciobp@inbranet.com.br
Education: 2010-today: Law School Universidade Federal de Uberlndia
Language Studies: English-elementary level
Job Experience: Office Clerk (2007-2008)-Omega Accounting/Uberlndia Ph (34)3218-2484
References: Mr. Jos Barroso
Director ( Omega )
Ph: (34) 3218-2424
(Texto extrado do livro do PNLD Globetrekker 3 - Unidade 11 - pg.153)

1-What information should a resum have?

( x ) relevant information
(

) irrelevant information

2 - Answer the questions using YES, HE DID. or NO, HE DIDNT.

a) Did Mrcio prepare a long resume? No, he didnt.
b) Did Mrcio prepare an objective resume? Yes, he did.

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3 - Responda as perguntas em portugus.

a) Desde 2010 Mrcio estuda direito na Universidade Federal de Uberlndia.
b) De 2007 a 2008, Mrcio trabalhou em um escritrio de contabilidade.
c) Mrcio fala ingls fluentemente? Justifique.
No. Ele tem o nvel bsico ou elementar.

4- Retire do currculo de Mrcio uma palavra em ingls que tenha o mesmo significado
em portugus.
Resposta: o aluno deve escolher uma dentre estas: Telephone, number, education,
language, elementary, experience, director.

5- Circule o verbo correto no passado simples em cada frase.

a ) Mrcio (works worked) as an office clerk in 2008.
b) He (studied studies) English last year.
c) Mrcio (talked talks ) to his friend about his new job yesterday.
d) He (didnt move doesnt move) from Uberlndia last year.
e) (Did Mrcio call - Does Mrcio call) you yesterday night?

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Pesquisa

Caro professor aplicador,

Nesta atividade de pesquisa, que poder ser feita em dupla ou em grupos, o aluno ter
a liberdade de preparar seu prprio curriculum vitae. Ele poder usar seus prprios
dados ou criar um personagem e informaes fictcias. Ele tambm poder usar como
modelos os currculos apresentados nas atividaes anteriores e tambm dicionrios
bilingues de ingls. O objetivo desta atividade fazer com que o aluno coloque em
prtica as caractersticas deste tipo de texto, empregando-as corretamente.

Agora hora de voc usar sua criatividade e seus conhecimentos e preparar um

curriculum vitae. Calma, no se assuste! Voc poder realizar esta atividade com a
ajuda de um amigo ou um grupo de amigos de sua turma.
SO, HANDS ON!
Pesquisa:
Baseado no currculo de Mrcio e/ou Janet, escolha um amigo ou um grupo de amigos
de turma e prepare um curriculum vitae. Neste currculo, vocs podero usar
informaes verdadeiras ou fictcias. Vocs tambm podero substituir as informaes
dos currculos apresentados, utilizando o mesmo formato, com informaes referentes
vocs se apropriando dos mesmos verbos e vocabulrio. Lembrem-se de que, o
currculo dever conter informaes em ingls.

19

Referncias

[1] SNOW, Don. From Language Learner to Language Teacher. An Introduction to

Teaching English as a Foreign Language. TESOL 2007.
[2] MACLIN, Alice. Reference Guide to English. A Handbook of English as a Second
Language. Office of English Language Programs. United States Department of State
2001.
[3] SWAN, Michael. Practical English Usage. Oxford University Press 1991.
[4] THOMPSON,A.J.; MARTINET,A.V. A Practical English Grammar. Oxford University
Press 1887.
[5] LIMA, Digenes Cndido de. Ensino e Aprendizagem de Lngua Inglesa Conversas
com Especialistas. FNDE 2010.
[6] HOLDEN, Susan. O Ensino da Lngua Inglesa nos Dias Atuais. SBS Editora. FNDE
2010.

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Equipe de Elaborao

COORDENADORES DO PROJETO

Diretoria de Articulao Curricular

Adriana Tavares Maurcio Lessa

Coordenao de reas do Conhecimento

Bianca Neuberger Leda
Raquel Costa da Silva Nascimento
Fabiano Farias de Souza
Peterson Soares da Silva
Ivete Silva de Oliveira
Marlia Silva

PROFESSORES ELABORADORES
Ana Maria Escriche Pinto
Eliane Tavares Rodrigues Masson
Rita de Cssia Chagas

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