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GOVERNO DO ESTADO DE SO PAULO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCACAO


DIRETORIA DE ENSINO REGIAO DE BIRIGUI
Av. So Francisco, 433 Jardim Prola CEP 16.200-260 Birigui/SP Fone PABX (018) 3634-9000
E-mail: debir@see.sp.gov.br / Site: debirigui.edunet.sp.gov.br
GUIA DE APRENDIZAGEM
E. E. VICENTE FELICIO PRIMO
DIRETORIA DE ENSINO DE BIRIGUI
Professora: FABIANA TOM GARCIA
Disciplina(s): MATEMTICA
Srie(s): 9 ano A e B

Bimestre: 1

1) Justificativa dos contedos desenvolvidos no bimestre: Sistematizao dos conjuntos numricos, dos naturais aos irracionais. explorao de
alguns problemas envolvendo conjuntos que podem ser resolvidos por meio de diagramas, alm da noo de incluso, unio, interseo, entre outras, aparece com
naturalidade nas atividades propostas.
2) Desempenho da Turma:
3) Habilidades:

4) Contedos:

- Representar situaes-problema por meio de diagramas;


- Resolver problemas envolvendo relaes entre conjuntos;
- Conhecer as principais relaes entre os conjuntos: interseo, unio,
incluso, complemento;
- Reconhecer as caractersticas dos conjuntos numricos: naturais, inteiros,
racionais e irracionais.
- Observar regularidades numricas e fazer generalizaes.
- Relacionar a reformulao de enunciados relativos caracterizao dos
nmeros racionais com a busca do rigor lgico e conceitual em sua definio.
- Confrontar ideias de preciso, exatido e aproximao na representao de
nmeros racionais.
- Estabelecer classificaes dos nmeros reais de acordo com critrios
preestabelecidos;
- Investigar a localizao de nmeros racionais e irracionais na reta real por
meio da utilizao de rgua sem escala e compasso;
- Argumentar com base em proposies e raciocinar de forma indutiva e
dedutiva para resolver problemas geomtricos.

S.A. 1: Conjuntos e nmeros.


-Diagramas de Venn (Euler);
-Operaes e relaes entre conjuntos;
-Classificao dos conjuntos numricos.

- Conhecer as propriedades operatrias das potncias.


- Escrever um nmero em notao cientfica.
- Determinar a ordem de grandeza de um nmero.
- Resolver problemas envolvendo nmeros muito grandes ou muito pequenos.
5) Temas transversais:
No cabe ao professor de matemtica dar orientaes explicitas sobre vrios
temas, mas, de modo transversal, propor situaes-problema, principalmente
envolvendo tabelas e grficos, a respeito dos temas para o aluno refletir, como:
tica, Orientao sexual, Meio ambiente, Sade, Pluralidade cultural, Trabalho e

S.A. 4: Potncias, notao cientfica e ordem de Grandeza.


Notao cientfica e ordem de grandeza.

S.A. 2: Nmeros racionais e sua escrita decimal.


-Operaes com fraes;
- Dzimas peridicas e decimais finitos;
- Nmeros racionais e irracionais.
S.A. 3: Aritmtica, lgebra e geometria com a reta real.
- Construes geomtricas com rgua e compasso;
- Nmeros reais;
- Reta real;
- Teorema de Tales, Teorema de Pitgoras;
- Relaes mtricas no tringulo retngulo.

6) Valores:
- de equipe e cooperao atravs de atividades em grupo;
- Respeito as diferenas;
- Responsabilidade e compromisso;
Esses valores sero trabalhados atravs de leituras pertinentes relacionados aos

consumo.
7) Estratgias:
7.1) Atividades autodidticas:
-Leitura e anlise de textos e imagens;
-Exerccios de fixao;
-Lista de atividades
-Lio de casa;
-Tarefas com atividades do livro didtico;
-Atividades diferenciadas e indisciplinares;
-Atividades do curriculo +.

temas, com roda de conversa e debates a respeito desses valores, visando a


Educao Interdimensional e a Pedagogia da Presena.
7.2) Atividades didtico-cooperativas:

7.3) Atividades complementares:

-Discusses em grupo;
-Debates;
-Atividades em grupo (duplas).

-Pesquisas extraclasses;
-Pesquisa sala acessa;
-Construo de tabelas e grficos com auxilio de planilha eletrnica;
-leitura em livros e internet;
-jogos matemticos;
-desafios lgicos;
-Atividades interdisciplinares.
-Aplicar atividades do plano de nivelamento a fim estudar as habilidades
em defazagem;
-Analise dos relatrios das avaliaes de larga escala (SARESP), e propor
atividades com as habilidades estudadas.

9) Critrios de avaliao e recuperao:


8) Contedos convergentes e complementares:
leitura, escrita e interpretao;
Resolver operaes bsicas;

Avaliao contnua com nfase nas competncias e habilidades previstas para cada SA;
Observao e registro;
Avaliao da variedade, qualidade e a quantidade das manifestaes dos alunos durante as
aulas;
Trabalhos escritos, sobre os temas estudados;
Avaliaes escritas;
Avaliaes e desafios orais.
Acompanhamento sistemtico da realizao do PAN, avaliando as atividades realizadas.

10) Referncias:
Proposta Curricular-SEE-SP.
So Paulo (Estado) Secretaria de Educao. Caderno do professor: matemtica, ensino fundamental 9 ano, volume 1.
So Paulo (Estado) Secretaria de Educao. Caderno do aluno: matemtica, ensino fundamental 9 ano, volume .1
DANTE, Luiz Roberto, Tudo matemtica: ensino fundamental: livro do professor. So Paulo: tica, 2005.
BIGODE, Antonio Jos Lopes. Projeto Velear: Matemtica- 1 edio- So Paulo:Spicione, 2012.
So Paulo (estado) Secretaria da Educao: + Matemtica; material do professor, coletnea de atividades- volume especial, 1, 2 e 3.
So Paulo (estado) Secretaria da Educao: + Matemtica; material do aluno, coletnea de atividades- volume especial, 1, 2 e 3.
Vdeo aula Telecurso 2000
Diretor de escola: Marimiliam Bertechini Bilia de
Supervisor de ensino: Jos Carlos Munarim
Almeida
P.C.G.: Silvia Maria Vasconcelos Monge
P.C.A.: Mrcia Pereira