Mtodos de investigacin.

La investigacin es un conjunto de procesos sistemticos, crticos y empricos que

se aplican al estudio de un fenmeno.
A lo largo de la historia de la ciencia han surgido diversas corrientes de
pensamiento como el empirismo, el materialismo , el dialectico, el positivo, la
fenomenologa, el estructuralismo, y diversos marcos interpretativos, como la
etnografa y el constructivismo, que han originado diferentes rutas en la busque da
de conocimiento. Sin embargo

y debido a las diferentes premisas que las

sustentan, desde el siglo pasado tales corrientes sean polarizado en dos

aproximaciones principales para indagar: el enfoque cuantitativo y cualitativo de la
investigacin.
Ambos enfoques emplean procesos cuidadosos, metdicos y empricos en su
esfuerzo para generar conocimiento, por lo que la definicin previa de
investigacin se aplica a los dos por igual, y utilizan, en trminos generales, cinco
fases similares y relacionadas entre s.
1.-llevan a cabo la observacin y evaluaciones fenmeno.
2.-establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observacin y
evaluacin realizadas.
3.-demuestran el grado en que las suposiciones o ideas tienen fundamento.
4.-revisan tales suposiciones o ideas sobre la base de las rubricas y del anlisis.
5.-proponenuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer, modificar

fundamentar las suposiciones e ideas; o incluso para generar otras.

Enfoque cuantitativo
Es secuencial y probatorio. Cada etapa precede a la siguiente y no podemos
brincar o eludir pasos. El orden es riguroso, aunque, desde luego, podemos
redefinir alguna

fase. Parte de una idea ,que va acotndose

y, una

vez

delimitada, se derivan objetivos preguntas de investigacin, se revisa la literatura y

se construye un marco y una perspectiva terica de las preguntas se establecen
hiptesis y determinan variables; se desarrolla un plan para probarlas (diseo);se
miden las variables en un determinado contexto; se analizan las mediciones
obtenidas (con frecuencias utilizando mtodos estadsticos), u se establece una
serie de conclusiones respecto de las hiptesis.
Las investigaciones

cuantitativas se basan en el mtodo cientfico, que se

caracteriza por la indagacin cientfica de un campo. Sus pasos son:

1) identificar el problema que se quiere estudiar, muchas veces basndose en una
teora o en investigaciones anteriores.
2) formular hiptesis para someterlas a prueba en la investigacin.
3) acopiar datos.
4) analizar los datos para determinar si sostienen la hiptesis.
5) formular conclusiones tentativas
6) difundir los resultados para que otros observadores los revisen, aprendan,
analicen, repitan, y amplen
Enfoque cualitativo
La investigacin cualitativa evita la cuantificacin. Los investigadores cualitativos
hacen registros narrativos de los fenmenos que son estudiados mediante
tcnicas como la observacin participante y las entrevistas no estructuradas. La
diferencia fundamental entre ambas metodologas es que la cuantitativa estudia la
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asociacin o relacin entre variables cuantificadas y la cualitativa lo hace en

contextos estructurales y situacionales. La investigacin cualitativa trata de
identificar la naturaleza profunda de las realidades, su sistema de relaciones, su
estructura dinmica.
No se trata, por consiguiente, del estudio de cualidades separadas o separables;
se trata del estudio de un todo integrado que forma o constituye una unidad de
anlisis y que hace que algo sea lo que es: una persona, una entidad tnica,
social, empresarial, un producto determinado, etc.; aunque tambin se podra
estudiar una cualidad especfica, siempre que se tengan en cuenta los nexos y
relaciones que tiene con el todo, los cuales contribuyen a darle su significacin
propia.
Muestreo
Para cerciorarse de que los resultados de la investigacin son verdaderos en lo
general y no solo con respecto a quienes participan en ella, los investigadores
cuantitativos tienen que controlar quien formara parte de su estudio. Como
estudiar a toda una poblacin (al grupo al que se aplicaran los resultados) puede
ser demasiado costosa y lenta, los investigadores seleccionan una muestra, un
grupo ms pequeo que forma parte de la poblacin. Es necesario que la muestra
represente de manera adecuada a la poblacin objetivo; es decir debe de mostrar
las caractersticas pertinentes en las mismas proporciones que la poblacin
entera, de otra manera, los resultados no pueden ser generalizados, es decir,
aplicados al conjunto de la poblacin.
Los investigadores tratan de garantizar representatividad mediante seleccin
aleatoria, lo que otorga a cada persona de una poblacin la misma oportunidad
independiente de ser elegida.

Mtodos de investigacin en psicologa.

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Ante la diversidad de fenmenos que se propone estudiar la psicologa, ha sido

necesario adoptar o inventar varios mtodos que faciliten su estudio o actuacin
sobre los campos de inters. En trminos generales, podemos decir que

los

mtodos psicolgicos tienen uno, o ambos, de los siguientes propsitos:

a) Mtodos para investigacin, aquellos empleados para estudiar algn fenmeno
con el objeto de lograr un mejor conocimiento del mismo.
b) Mtodos para intervencin, los utilizados para producir modificaciones en el
comportamiento o actitudes de las personas dentro de un contexto educativo,
social, clnico o laboral
Los Mtodos Experimentales:
Se da este nombre a los mtodos que se desarrollan en condiciones totalmente
controladas, como pueden ser las de un laboratorio. Para los cuales se cuida
desde la forma y el momento en que se escoge a los participantes que
interactuarn en el experimento hasta la hora, la iluminacin, la duracin, los
experimentadores que interactuarn con los participantes, las palabras que se les
dicen, etctera. Su propsito es que ninguna variable extraa afecte los resultados
y que estos se deban exclusivamente a la variable experimental manipulada.
Los partidarios de la investigacin en el laboratorio los consideran como los ms
confiables al momento de hacer un estudio. Al mantener un estricto control sobre
todas las circunstancias (variables) en torno al experimento, la posibilidad de que
los resultados se vean afectados por variables fuera de nuestro conocimiento se
reduce

al

mnimo.

Generalmente

los estudios

realizados

con

mtodos

experimentales solo se pueden llevar a cabo dentro de laboratorios en los cuales

es posible alcanzar elevados niveles de control.
Por esta razn, cuando se obtienen resultados a partir del empleo de estos
mtodos, sus hallazgos son ms fcilmente aceptados por la comunidad
cientfica.

La Observacin:
Indudablemente, este es el mtodo que ms se ha usado a lo largo de la historia.
Se considera observacin tanto la que se realiza directamente con los ojos del
psiclogo como aquella que se hace por medio de algn instrumento, como el
electroencefalograma, la cmara de video, el registro automatizado de una
computadora, etc. Conforme se la podido perfeccionar el mtodo, se ha
encontrado que la observacin puede tener algunas variantes:
a) Observacin Naturalista.
Se utiliza cuando observamos algn fenmeno psicolgico directamente en el
ambiente natural en que se produce. Por ejemplo, si se trata de investigaciones
relacionadas con actitudes de estudiantes universitarios, se acude directamente a
sus salones para realizar ah la observacin.
b) Observacin de laboratorio o dirigida.
Es la que se desarrolla bajo condiciones totalmente controladas, como el caso de
aquellas que suceden es espacios en los que podemos determinar el nivel de
luminosidad, ruido, personas presentes, horario en que se presenten cambios de
estimulacin, etctera; como tambin cuando se invita a una persona a u
laboratorio a participar, como sujeto, en un estudio sobre control de la ansiedad
ante estmulos dolorosos.
Las dos formas de observacin proporcionan descripciones valiosas de la
conducta pero tienen sus limitaciones. Para empezar, no explican por qu las
personas se comportan de determinada manera, aunque los observadores
propongan interpretaciones. Adems la presencia del observador puede alterar la
conducta. Cuando la gente sabe que lo observan, acta diferente. Por ltimo, se
corre el riesgo de que priven las tendencias del observador, es decir la inclinacin
de un investigador a interpretar los datos para que coincidan con lo que se espera.

La Introspeccin:
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Otra forma de desarrollar observaciones, aunque fuertemente criticada por los

seguidores del neoconductismo, la constituye la introspeccin. Como su nombre
los indica, esta variante se refiere a "ver dentro de uno mismo", es decir analizar el
interior de uno mismo para identificar la forma la forma en que se generan ciertos
fenmenos en nuestra propia persona. Por ejemplo se emplea la introspeccin
cuando buscamos conocer que nos sucede al estar frente a alguna autoridad ante
la cual nos sentimos inhibidos, irritados o ansiosos. Scrates fue el primero en
tratar de sistematizar estas observaciones a fin de que se pudiera extraer de ellas
el mayor beneficio posible.
Fuera de la psicologa, muchas religiones han sugerido a sus seguidores el
empleo de "exmenes de conciencia" o "contemplaciones de uno mismo", los que
en el fondo son introspecciones. De la misma manera, las tcnicas de meditacin,
que actualmente se utilizan mucho, si bien se orientan, por un lado, a detener el
pensamiento, y por otro, a la contemplacin de la armona de la propia persona
con el universo, tiene como base algunas derivaciones de las observaciones
introspectivas.
Como herramienta de intervencin, la introspeccin bajo la forma de meditacin he
demostrado su efectividad para mejorar la salud, facilitar las relaciones
interpersonales,

suavizar

los

conflictos

matrimoniales

incrementar

la

productividad de las empresas.

La Entrevista:
El trmino "entrevista" proviene del francs "entrevoir", que significa "verse uno al
otro". El uso de la entrevista se encuentra ampliamente difundido entre los
psiclogos hoy en da, aunque ellos no son los nicos que la emplean. Los
comunicadores, periodistas, trabajadores sociales, antroplogos y muchos otros
profesionales la usan como medio para obtener informacin especfica sobre un
tema de particular inters.
Los psiclogos la utilizan para la seleccin de personal en las industrias o de
alumnos en las instituciones educativas, En la clnica es una herramienta de
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diagnstico muy efectiva y para el estudio de los procesos sociales tambin se

emplea con muy buenos resultados.
Clasificacin de la entrevista
A) Por el grado de estructuracin:
Estructurada: El entrevistador se ajusta a un guin establecido y generalmente
estandarizado a la hora de formular las preguntas.
Dentro de las entrevistas estructuradas existen tres modalidades importantes:
-

La entrevista mecanizada: en la que el paciente se sita ante un ordenador

o similar para responder a las preguntas que le formulan. En la ltima
dcada este tipo de entrevista ha tenido un amplio desarrollo.

Entrevista autoadministrada: es como un autoinforme, y en ella el propio

sujeto contesta por s mimo a un texto con preguntas cerradas y en una
secuencia determinada.

Cuestionario guiado por el entrevistador: el paciente va respondiendo al

interrogatorio del examinador, o bien contesta por s mismo, pudiendo
preguntar sus dudas al examinador que lo acompaa.

Semiestructurada: El entrevistador tiene un guin previo con cierto grado de

libertad para proponer cuestiones ad hoc durante la entrevista, bien ampliando la
informacin, bien alterando el curso de las preguntas o la formulacin de las
mismas.

Libre: El entrevistador permite hablar al entrevistado en funcin de sus propias

necesidades, formulando preguntas abiertas, preguntas de amplio espectro, que

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promuevan hablar desde lo que cada uno selecciona para contestar y no desde la
concrecin a una pregunta muy especfica.
B) Por la finalidad:
Entrevista diagnstica: Son entrevistas orientadas a establecer un diagnstico
posterior sobre un paciente ante un problema que se consulta. Suele ir
posteriormente acompaada de otros instrumentos de evaluacin que permiten
contrastar lo recogido en la entrevista. Suele integrarse dentro de un proceso de
evaluacin, y se considera una tcnica ms, si bien importante y una de las
primeras que abre el campo de investigacin
Entrevista consultiva: Se trata de una entrevista en la que el objetivo prioritario
es dar respuesta a una pregunta en relacin a un tema especfico. Suele tener un
objetivo focal, con una finalidad muy concreta, en la que el o los entrevistados no
van a proseguir con un trabajo clnico posterior.
Entrevista de orientacin vocacional: Su objetivo consiste en orientar qu
estudios elegir y/o qu mbito profesional es el ms idneo para un sujeto
atendiendo a sus capacidades, intereses, valores, etc., sin desestimar a su vez al
contexto social en el que se sita el sujeto.
Las entrevistas teraputicas y de consejo: Tienen por finalidad operar un
cambio en una direccin acordado por ambos, entrevistador y entrevistado. Tienen
por consiguiente unos objetivos definidos, una temtica ya planteada y unas
estrategias de trabajo teraputico.

Los Mtodos Proyectivos:

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Desarrollados a partir de los mtodos psicoanalticos, los proyectivos propician el

surgimiento de aquellos impulsos, temores, deseos, motivos, traumas, etctera,
que se han alojado en el inconsciente, para que sean proyectados en alguna
actividad realizada por el individuo. Se proyecta el total de la personalidad con
todas sus complicaciones cuando el sujeto hace un dibujo, narra una historia,
describe unas manchas de tinta o acta en un sociodrama. Si bien estas tcnicas
han demostrado su extraordinaria utilidad, son muy difciles de manejar. En su
empleo se requieren psiclogos preparados y experimentados capaces de
descubrir, en un simple dibujo o una historia inventada, situaciones ntimas de la
persona. Su empleo en la clnica es ampliamente aceptado y algunas tcnicas,
como el sociodrama, manejadas con el entrenamiento y e profesionalismo
necesario, son verdaderas terapias grupales.
Diseos para investigacin del desarrollo Humano.
Las dos estrategias ms comunes de investigacin que se siguen para estudiar el
desarrollo son los estudios transversales y longitudinales. Los primeros muestran
semejanzas y diferencias entre grupos de edad; los segundos revelan en que
cambian y en que no cambian las personas cuando envejecen. Como cada diseo
tiene sus desventajas, los investigadores tambin han concebido diseos
secuenciales.
Estudios transversales, longitudinales y secuenciales.
En un estudio transversal, personas de diversas edades son evaluadas en el
mismo momento. En uno de ellos, los investigadores formularon a nios de tres,
cuatro, seis y siete aos preguntas sobre el trato de una mujer que pareca que
meditaba. Los investigadores comprobaron que con la edad se produca un
aumento sorprendente de la conciencia de los nios del pensamiento como acto
mental.

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En un estudio longitudinal, los investigadores examinan a la misma persona o

grupo de ellas ms

de una vez, en ocasiones con aos

de diferencia. Por

ejemplo miden una nica caracterstica, como la cantidad de vocabulario,

inteligencia, estatura, o agresividad o estudian varios aspectos del desarrollo para
encontrar relacione entre ellos.
Los diseos transversales y longitudinales tienen sus ventajas y desventajas. Las
ventajas de la investigacin transversal son la rapidez y la economa, los datos
pueden reunirse con relativa prontitud entre muchas personas. Adems como se
evala solo una vez a los participantes, no hay problemas de desgaste, ni de las
pruebas repetidas, como es el caso de la investigacin longitudinal, un
inconveniente de los estudios transversales es que obscurecen las diferencias
individuales pues se enfocan nicamente en los promedios de los grupos.
La investigacin longitudinal estudia de manera repetida a las personas, puede
seguir la pista de las pautas de cambio y continuidad de individuos, pero la
desventaja es que estos estudios tardan ms y son ms caros que, os
transversales; es difcil seguir a un grupo grande de participantes con el paso del
tiempo, llevar los registros y mantener en curso el estudio debido a la rotacin del
personal de la investigacin. Adems existe el problema del desgaste: los
participantes mueren, se mudan o desertan, adems muestran la tendencia de
que los participantes que permanecen ms tiempo en ellos tienen una inteligencia
y una posicin socioeconmica superior al promedio.
Estudio secuencial: Es una estrategia compleja destinada a superar los
inconvenientes de la investigacin transversal y longitudinal .los investigadores
pueden evaluar una muestra transversal en dos o ms ocasiones (es decir en
secuencia) para averiguar cmo han cambiado los integrantes del cohorte. Este
procedimiento permite a los investigadores separar los cambios relacionados con
la edad del efecto de la cohorte.

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Instrumentos para acopio de dato

Cuestionario: Es un instrumento de investigacin

que pretende acumular

informacin por medio de una serie de preguntas sobre un tema determinado

para, finalmente, dar puntuaciones globales sobre ste. Como herramienta, el
cuestionario es muy comn en todas las reas de estudio porque resulta ser una
forma no costosa de investigacin, que permite llegar a un mayor nmero de
participantes y facilita el anlisis de la informacin.

Escala de Likert: Este mtodo fue desarrollado por Rensis Likert. Consiste en un
conjunto de tems presentados en forma de afirmaciones o juicios ante los cuales
se pide la reaccin de los sujetos a los que se les administra.

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Lista de cotejo: Consiste en un listado de aspectos a evaluar (contenidos,

habilidades, conductas, etc.), al lado de los cuales se puede adjuntar un tic (visto
bueno, o una "X" si la conducta es no lograda, por ejemplo), un puntaje, una nota
o un concepto. Su nombre en ingls es Checking list, y es entendido bsicamente
como un instrumento de verificacin. Es decir, acta como un mecanismo de
revisin durante el proceso de enseanza-aprendizaje de ciertos indicadores
prefijados y la revisin de su logro o de la ausencia del mismo.

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