Aportul educativ al mass-media se realizeaza prin transmiterea de informatii, impunerea

de valori, atitudini, modele comportamentale, avand, astfel, un rol deosebit in constituirea

codului socio-cultural al subiectului. Insa, spre deosebire de instruirea care se realizeaza
riguros si planificat in sistemul clasic de invatamant pe baza unor programe scolare si sub
indrumarea unui personal calificat, mijloacele de comunicare in masa ofera informatii in
mod spontan si difuz, transformandu-se intr-o forma de educatie de completare realizata
in mod neinstitutionalizat, in timpul liber de care dispune subiectul.
Impactul deosebit al mass-media este dat de modul p 828e41i lacut, accesibil, chiar
captivant, in care sunt oferite informatiile. In acest context, este explicabila puternica
atractie resimtita fata acestea, atractie care uneori, mai ales la tineri, se poate manifesta
creand forme extreme de obisnuinta, chiar de dependenta. Ambianta in care cresc si se
dezvolta copiii ofera o mare varietate de stimuli, genereaza noi experiente si noi
modalitati de cunoastere, culturalizare si relaxare.
Pentru cea mai mare parte a copiilor, ca si pentru multi adulti, vizionarea programelor de
televiziune, urmarirea emisiunilor radiofonice sau citirea presei scrise ocupa cea mai
mare parte a timpului liber. Pentru acestia, participarea la interactiunea mediata este una
dintre cele mai frecvente activitati de fiecare zi. Publicul recepteaza, astfel, un numar
foarte mare de mesaje, in special audio-vizuale, cu numeroase implicatii imediate sau
latente, directe sau indirecte, previzibile sau imprevizibile asupra dezvoltarii
personalitatii lor aflate in formare. Ca urmare, se produc modificari importante la nivelul
personalitatii acestora, prin generarea de opinii, atitudini, comportamente noi. Prin
prezenta activa in viata comunitatii, sistemul mass-media a devenit un actor activ,
afectand functionarea celorlalte sisteme ale societatii, inclusiv a celui educational.
Mijloacele moderne de comunicare redimensioneaza relatia omului cu lumea
inconjuratoare, transformandu-se intr-una dintre cele mai importante surse de formare a
profilului spiritual al individului. Apare, prin urmare, necesitatea de a privi aceste
mijloace ca pe niste suporturi in educare, indiferent de varsta subiectului.