Diseño Curricular de La Tecnicatura Superior en Artes Visuales Anexo II (Argentina)

ANEXO II
TECNICATURA SUPERIOR en ARTES VISUALES

FUNDAMENTACIN GENERAL DEL DISEO
El arte de hoy es un fenmeno esttico de indudable concatenacin con la
realidad: por un lado el mundo globalizado, y por el otro, el generado por la singular
mirada del artista de este tiempo: el simblico.
Como emisores y receptores del discurso esttico es fundamental comprender el
sentido al que apunta la construccin de significados, ligado a los aspectos fenomnicos,
a los recursos procedimentales y a las soluciones sintagmticas, para constituir un saber
reflexivo e indelegable de aquellos que producen arte.
El tratamiento que se le ha dado al aprendizaje del arte en la segunda mitad del
Siglo XX, en nuestra Provincia proviene de un marco de enseanza posicionado en la
modelizacin de la modernidad a veces entronizado de manera incomprendida o con
resabios romanticistas donde ms all de las fortalezas y debilidades de los resultados,
perteneca definitivamente a su tiempo y anclaje histrico.
Estos planteos, en muchos casos, han quedado fuera de toda adecuacin temporal
en relacin con las aceleraciones, las transformaciones y la relevancia cientfica que se
asume en este particular enclave histrico que abre las puertas al Siglo XXI. Del mismo
modo en que las prcticas artsticas tradicionales (la pintura, la escultura) abordan
nuevos paradigmas estticos sin perder su valor disciplinar, tambin se han producido
rupturas de los bordes, as como desplazamientos, contaminaciones y cambios de los
soportes. Factores concurrentes que han impulsado tanto la bsqueda de enfoques
epistemolgicos como en la construccin del sentido interpretativo, orientando la
mirada hacia la relatividad de ciertas formas de acceso a la verdad.
Atendiendo a estas circunstancias, el diseo curricular formulado para la
Tecnicatura Superior en Artes Visuales tiende a impulsar el fortalecimiento de las
potencialidades creativas del estudiante a travs de su desarrollo idiolectual traducido en
la produccin fctica del discurso visual, estimulando no solamente la experimentacin
con nuevos formatos y recursos tecnolgicos, sino tambin vinculndolos con los
marcos tericos y epistemolgicos de los paradigmas estticos, los que adems de nutrir
la praxis de taller, lo capacitan para una formacin en el campo de la investigacin
terica.
FUNDAMENTACIN ESPECFICA
Un diseo curricular para formar profesionales de las Artes Visuales ha de partir
de una concepcin antropolgica que entiende al hombre como una totalidad nunca
plenamente totalizada que, como ser libre e histrico, se va autoconstruyendo en
permanente interrelacin con otros hombres y con el mundo. Esto fundamenta la
intervencin pedaggica que orienta dicho proceso en funcin de valores
humanizadores, para desarrollar una personalidad singular y creadora, consciente y
crtica de la realidad en que vive .
La educacin en s misma es una tarea personal y comunitaria que orienta a cada
educando en la construccin de un proyecto de vida personal. As la conciencia de s
mismo y la conciencia del mundo se desarrollan producto de las relaciones que el
hombre traba con l, fundadas en el deseo de hacer y el desarrollo de la conciencia
crtica que le permite la comprensin de la dinmica de la realidad y da lugar a la accin

y la creatividad.
La formacin de Tcnicos Superiores en Artes Visuales garantiza la adquisicin
de competencias terico- prcticas, ticas, estticas y metacongnitivas, la idoneidad
profesional para el desempeo en el campo del arte y la cultura en variedad de contextos
y un compromiso personal para con la funcin del arte en la sociedad actual.
La complejidad de la disciplina como expresin autnoma y en especial la
apertura e integracin del cdigo visual a variadas formas de la creacin artsticas y la
comunicacin exigen abordar los distintos procesos de gestacin de la obra desde lo
creativo, lo tcnico, lo conceptual, lo semitico y considerar lo comunicacional desde
distintas perspectivas tericas.
Resulta de gran importancia que el futuro artista adquiera un conocimiento bsico
sobre el conjunto de las disciplinas artsticas, a fin de que pueda apropiarse de los
lineamientos tericos y herramientas conceptuales necesarias para poder pensar
epistemolgicamente su campo disciplinar. Adems la prctica concreta en los talleres
artsticos est planteada como un proceso secuenciado y gradual, a fin de permitir la
necesaria maduracin esttica y la paulatina sensibilizacin frente a los procesos
expresivos y creativos.
La dimensin apreciativa y valorativa del arte se alcanza en la sntesis
disciplinaria e interdisciplinaria producto del dilogo entre las diferentes reas,
permitiendo una mirada compleja y completa sobre la obra, abarcando aspectos
contextuales e instrumentales .
Comprender las ltimas tendencias artsticas en las que la fusin tecnoartstica y
la interactividad plantean nuevas opciones de espacio y tiempo, y paralelamente
experimentar buscando mensajes simblicos donde la codificacin exige una apertura
en el proceso comunicacional, ponen en juego las estrategias para acercar al creador y al
espectador.
Algunos de los espacios de decisin Institucional as como las reas de Gestin y
Proyectos, avalados por la experiencia e insercin que tienen las escuelas histricas de
Artes Visuales de la Provincia de Santa Fe en la dinmica cultural de la regin y el pas,
brindan al Tcnico Superior los recursos para tomar las decisiones adecuadas respecto al
lugar del arte y su importancia en el contexto contemporneo, diferenciando con
claridad los procesos que ofrecen el lugar de la innovacin al servicio del hombre de los
que conducen a la despersonalizacin y la masividad. De este modo, valorando lo que
da identidad a las expresiones artsticas, el egresado es capaz de desarrollar acciones de
promocin y proteccin de ese patrimonio y participar en proyectos individuales y
colectivos comprometidos con el desarrollo comunitario.
Alrededor del campo de las Artes Visuales y en estrecha relacin con ellas aparece
una importante variedad de oficios del arte que pueden constituirse en un importante
recurso laboral para el egresado. Al hablar de oficios no se hace referencia solo a lo
tradicional, es fundamental comprender que los aportes de la ciencia y la tecnologa
permiten operar una gama de posibilidades de la imagen, las que se renuevan y amplan
da a da.
En un mundo de transformaciones permanentes, la experimentacin y la
investigacin deben contar con mtodos adecuados que las hagan posible, y la actitud
del profesional del arte debe ser coherente con sus principios.
La formacin inicial con una slida base para el ejercicio de la profesin debe ir
acompaada de la comprensin de la complejidad de los procesos artsticos y la
provisoriedad del conocimiento, reconociendo la necesidad de una permanente
capacitacin acorde a la funcin intelectual y al contexto social del trabajo a desarrollar.
OBJETIVOS DE LA CARRERA
Formar personas creativas y sensibles asegurando el desarrollo pleno de cada ser
humano en un marco de autonoma, singularidad e integracin social. Trabajadores
consustaciados con la problemtica de su medio, capaces de ejercer su libertad con
resposabilidad, como participantes activos, crticos y transformadores de la realidad,
promotores de una cultura nacional, opuesta a toda forma de discriminacin,
marginacin y dependencia.
Formar trabajadores de la cultura y artistas plsticos idneos en su perfil creativo,
eficientes en su oficio, responsables y consustanciados con los valores ticos en el
desarrollo de su labor profesional, capaces de actuar con criterio autnomo, ejerciendo
su labor en un marco de integracin social, con conocimientos de los problemas
epistemolgicos que se suscitan en torno al arte y la cultura.
Desarrollar en los estudiantes las capacidades creativas, artsticas, cognitivas,
metacognitivos, estticas, prcticas, interactivas.
Formar artistas plsticos capaces de emprender y elaborar un discurso visual
personal, original y comprometido con sus ideales, operando de manera reflexiva y
crtica con contenidos estticos contemporneos.
Organizar y concretar proyectos artsticos individuales y grupales de manera
autogestionaria, consolidando una mirada crtica en la evaluacin de los procesos y
productos.
Propiciar la canalizacin de la energa creadora y el uso sistemtico del
pensamiento divergente, facilitando la integracin con el pensamiento convergente.
Reflexionar crticamente y de manera fundada sobre su propia produccin, la de
sus pares y de las realizaciones plsticas en general, posibilitando la necesaria
conformacin de opinin.
Comprender los avances cientficos y tecnolgicos en vistas al reconocimiento y
la evaluacin de su integracin en el proceso de produccin artstica.
Comprender la problemtica histrica de las manifestaciones culturales de su
tiempo y los acontecimientos polticos, econmicos y sociales que inciden en los
fenmenos estticos y comunicativos.
Comprender la problemtica histrica de las manifestaciones culturales de su
tiempo y los acontecimientos polticos, econmicos y sociales que inciden en los
fenmenos estticos y comunicativos.
Promover la actualizacin constante y las actividades de investigacin, de acuerdo
a las necesidades personales, sociales y regionales.
Promover la comprensin y valoracin de las mltiples manifestaciones del arte y
el patrimonio cultural regional, nacional y universal.
Brindar igualdad de oportunidades para que los egresados puedan acceder a una
salida laboral acorde con las demandas del medio; capacitados como trabajadores y/o
artistas con sensibilidad social y aptitudes para el trabajo individual y en grupo; como
ciudadanos capaces de integrarse con responsabilidad en una estructura democrtica,
valorando a la misma como estilo de vida y forma de convivencia basada en la justicia,
la libertad, el pluralismo, la soberana y la plena participacin popular en el marco de la
vigencia constitucional.
PERFIL PROFESIONAL DEL GRADUADO
La formacin inicial del Tcnico en Artes Visuales estar orientada al desarrollo
de las potencialidades creativas y sensibles del alumno, con un slido manejo en los
planos conceptuales, disciplinares y tico.
El perfil profesional supone un especialista en el hacer de las artes visuales, con
conocimiento de la realidad desde un punto de vista reflexivo y crtico, especialmente
de las particularidades del hecho cultural.
Deber, entonces, capacitarse para acreditar en el momento de egresar, las
competencias que le permitirn:
Expresar, comunicar y producir en los distintos lenguajes de las artes visuales.
Conocer los principales conceptos, teoras e instrumentos tcnicos que constituyen
el saber de las disciplinas artsticas y de los saberes vinculados.
Integrar los componentes cognitivos, prcticos, metacognitivos, ticos, estticos y
afectivos que le posibiliten articular en situaciones prcticas las estructuras
metodolgicas del rea.
Desenvolverse con conciencia profesional y conviccin sobre la necesidad de un
perfeccionamiento continuo.
Reconocer el marco general del desarrollo de las artes y determinar sus
caractersticas actuales, identificando y valorando crticamente los aportes de la ciencia,
la tecnologa y la funcin de los medios masivos de comunicacin.
Conocer procedimientos terico- prcticos para el abordaje de la investigacin y
capacitacin en la disciplina artstica de su eleccin.
Capacidad de reflexionar crticamente y producir aportes significativos frente a
los mltiples problemas de la produccin artstica y de la gestin cultural.
Manifestarse como promotores de proyectos comunitarios y acciones culturales,
locales y regionales, desde enfoques renovadores, respetando el aporte de todos en la
labor conjunta.
Percibir sensiblemente el contexto y su realidad interpretando, analizando
crticamente y valorando las mltiples manifestaciones de la cultura regional, provincial
y nacional.
Comprometerse con los valores de la comunidad en que se inserta, jerarquizando
y protegiendo el patrimonio cultural y artstico.
Percibir sensiblemente el contexto y su realidad social, adoptando una actitud
participativa y responsable en la interpretacin y transformacin de los problemas de su
tiempo.
El profesional en Artes Visuales, podr arribar a un amplio campo de actividades

estticas que brinda el mercado cultural.
Su reflexin y crtica frente a los mensajes visuales, lo habilitan para la
planificacin de acciones que vinculen cultura, arte y comunicacin.
Su ptima preparacin en los talleres de produccin y su especializacin en
algunas de las disciplinas, posibilitan al artista plstico desplegar actividades propias de
su incumbencia, como exposiciones individuales y colectivas, salones y talleres
privados.
Su futura insercin en la sociedad como promotor de arte y de cultura, le permitir
desarrollarse en reas afines, como curador de exposiciones, marchand o galerista.
ESTRUCTURA CURRICULAR
CARACTERIZACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS
El Plan de Estudios del Tecnicatura en Artes Visuales dispone de una Estructura
Curricular afn al Profesorado de Artes en Artes Visuales, con Espacios Curriculares de
la Formacin Orientada comunes que posibilitan el cursado simultneo o a destiempo de
las dos carreras.
La Tecnicatura Superior en Artes Visuales est destinada a la formacin de
profesionales que desarrollarn fundamentalmente una tarea artstica centrada en la
produccin de su obra, y en la problemtica de la insercin de sta en el medio,
capacitando al alumno en relacin a lo instrumental terico-prctico, vinculado con las
acciones referidas a la gestin profesional de su competencia.
La Tecnicatura Superior tiene como eje principal el accionar en los Talleres de
Produccin, en relacin a la experimentacin e investigacin practicadas en los
Laboratorios, que culminan, al finalizar la carera, con la Especializacin y el Proyecto
Final. Estos espacios constituyen el enclave especfico para el aprendizaje de las
Tcnicas, la prctica gramatical, la experimentacin visual y la creacin de universos
expresivos y simblicos. Adems, posibilitan poner en valor los saberes adquiridos en el
bloque de Arte, Cultura y Sociedad, tratando de vincular los discursos reflexivos a los
hechos concretos (los objetos producidos). Se trata, por lo tanto, del acceso al
fundamento primigenio de la Tecnicatura Superior en relacin con el campo pertinente
de las artes visuales: el arte como objeto de conocimiento en un mbito de creacin,
reflexin y transferencia.
El aprendizaje de la Lengua Extranjera se nutre, a su vez, con el intercambio y el
aporte mutuo de las distintas reas de la currcula.
Los Espacios Opcionales y de Definicin Institucional que se incluyen, de
variado espectro y electivos por los alumnos, estn conformados a su vez por Espacios
Curriculares, Talleres y Seminarios que capacitan, ya sea en una posible tarea laboral
relacionada con el hacer artstico, o para complementar especificidades y de indagacin
conceptual.
ORGANIZACIN DEL DISEO CURRICULAR
El Diseo Curricular de la Tecnicatura Superior en Artes visuales se estructura
siguiendo lineamientos trazados en el mbito nacional para toda la educacin artstica,
cristalizados en el Acuerdo Marco para la Educacin Artstica, Serie A-20, Resolucin

N 88/98 del Consejo Federal de Cultura y Educacin, y en Los Contenidos Bsicos
Comunes para la Educacin Artstica, Resolucin N 108/99 del Consejo Federal de
Cultura y Educacin, as como en las disposiciones de la jurisdiccin provincial para las
careras tcnicas superiores.
Para su elaboracin tambin se tuvieron en cuenta: los Materiales de trabajo para
la elaboracin de una propuesta de Estructura Curricular para la Educacin
Artstica (M.C.E., 1999) y la participacin de representantes de las Escuelas de Artes
Visuales de la Provincia de Santa Fe en Reuniones de Consulta, Seminarios
Cooperativos, Jornadas y Encuentros a nivel nacional y provincial, entre las que se
destacan:
la Primera Reunin Nacional de Consulta de la Educacin Artstica,
convocada por la Direccin Nacional de Investigacin y Desarrollo Educativo del
Ministerio de Educacin de la Nacin realizada en Bs.As. en 1998 (tres jornadas);
el Primer Seminario de Actualizacin para Docentes y Directivos de Formacin
Docente en el rea de la Educacin Artstica organizado por la Secretara de
Educacin Bsica / Programa de Formacin docente / Ministerio de Educacin de la
Nacin, realizado en Buenos Aires: 4, 5 y 6 de octubre de 2000 (primera parte) y 4, 5 y
6 de diciembre de 2000 (segunda parte); y
el Cuarto Seminario Federal de Educacin Artstica, a distancia, a travs del
Programa de Gestin Curricular y Capacitacin / Ministerio de Educacin de la Nacin,
Santa Fe: 7, 8 y 9 de noviembre de 2000.
El Plan de Estudios presenta dos formatos de Estructura Curricular. El primero
responde a la modalidad que contempla reas y Mdulos dispuestos en horas reloj y el
segundo se organiza alrededor de Campos y Espacios Curriculares distribuidos en horas
ctedra.
REAS
SUBREAS
Laboratorio
Produccin
Tcnicas
Taller de Produccin
Gestin
Cultura y Sociedad
Arte, Cultura y Sociedad
Esttica
Comunicacin
Lenguas
Proyectos
Espacios de Definicin Institucional
Espacios Opcionales
Duracin de la carrera: 4 aos.

Dedicacin Horaria: Conforme a la Estructura Curricular que se detalla a
continuacin:
ORGANIZACIN DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR POR REAS Y
MDULOS
Diseo Curricular formulado de acuerdo a la normativa proporcionada por la
Resolucin N 108/99 del Consejo Federal de Cultura y Educacin
REAS
SUBREAS
MDULOS
HORAS
RELOJ
2 mdulos:
Laboratorio de la Forma 64 hs.
Laboratorios de
investigacin y
experimentacin
Laboratorio de Materiales 85 hs.

Laboratorio del Color 64 hs.
320
1 mdulo:
Laboratorio de Diseo y Tecnologa 107
hs.
2 mdulos:
Tcnicas
Talleres Integrados de Artes Visuales:

rea del Plano I, II y III (Tcnicas de dibujo,
grabado y pintura) 196 hs.
352
1 mdulo: Talleres Integrados de Artes
Visuales: rea del Espacio I, II y III (Tcnicas
de escultura y cermica) 156 hs.
Produccin
Talleres
Produccin

Visuales: rea del Plano I, II y III (Dibujo,
deGrabado, Pintura) 320 hs.
Visuales: rea del Espacio I, II y III (Escultura
y Cermica) 312 hs.
1505
632
1 mdulo:
Organizacin y Gestin Institucional 64
hs.
Gestin
Proyecto de Intervencin Comunitaria 37

hs.
1 mdulo:
Proyecto
de
Produccin:
Taller
Experimental y de Especializacin 100 hs.
201
REAS
SUBREAS
MDULOS
HORAS
RELOJ
2 mdulos:
Problemtica del Mundo Contemporneo
43 hs.
Arte Universal I y II 149 hs.
Cultura
Sociedad
Arte Americano y Argentino 64 hs.
352
1 mdulo:
Antropologa Cultural 32 hs.
Filosofa 32 hs.
Arte,
Cultura y
Sociedad
Arte, tica y Profesin 32 hs.

1 mdulo:
Estticas Contemporneas 32 hs.
Esttica
96
Esttica de la Recepcin 64 hs.

Seminario Alternativo de Arte (*)
(Esttica o Comunicacin)
Comunicacin
619
64
1 mdulo:
Comunicacin Grfica 64 hs. Semitica de107
las Artes Visuales 43 hs.
1 mdulo:
rea Lenguas
Lengua Extranjera (Ingls) un nivel.
192 192
2 mdulos:
Metodologa y Proyecto de Investigacin
64 hs.
Proyectos
Proyecto de Produccin en Talleres

Integrados de Artes Visuales: rea del Plano I,
II y III (Dibujo, Grabado, Pintura) y Talleres
Integrados de Artes Visuales: rea del Espacio I,
500
II y III (Escultura y Cermica) 200 hs.
Proyecto
de
Produccin:
Taller
Experimental y de Especializacin 124 hs.
1 mdulo:
Proyecto de Intervencin Comunitaria 37
hs.
Proyecto Final 75 hs.
500
REAS
SUBREAS
HORAS
RELOJ
MDULOS
4 mdulos: (*)
Otros
Espacios:
Espacios Curriculares de Definicin
Opcionales y de DefinicinInstitucional 192 hs. (2 mdulos)
448
Institucional
Espacios Curriculares Opcionales 256 hs.
448
(2 mdulos)
Totales:
3264 3264
23 mdulos
(*) El Seminario Alternativo del Arte sumado a los EDI y/o ECO conforma un
mdulo de Esttica o Comunicacin.
Los Itinerarios Formativos determinan el perfil a partir del cursado de las
especificidades de las Artes Visuales, reas del Plano y del Espacio, un mdulo del
rea Arte, Cultura y Sociedad, y culminan con el Proyecto de Produccin: Taller
Experimental y de Especializacin y el Proyecto Final.
ESTRUCTURA CURRICULAR: DURACIN DE LA CARRERA Y
DEDICACIN HORARIA
PRIMER AO
Espacios Curriculares
Horas
Horas
ctedra
dectedra de
cursado
costeo
Sem. An.
Sem.
Laboratorio de la Forma
96
Laboratorio de Materiales
128
256
256
64
96
Talleres Integrados. de Artes Visuales: rea del

Plano I
Dibujo I: 4 hs. sem.
Pintura I: 4 hs. sem.
Talleres Integrados de Artes visuales: rea del

Espacio I
Escultura: 4 hs. sem.
Cermica: 4hs. sem.
Problemtica del Mundo Contemporneo
Antropologa Cultural (cuatrimestral)
Estticas Contemporneas (cuatrimestral)
Horas
Horas
ctedra
dectedra de
cursado
costeo
Sem. An.
Sem.
Lengua Extranjera I
96
EDI I
96
10
ECO I
128
38 1216
42
Subtotales:
4
4(a)
(a) El alumno debe optar por un Espacio de los dos ofrecidos.

SEGUNDO AO
Horas
Horas ctedra
ctedra de
de cursado
costeo
Sem. An.
Laboratorio del Color
Sem.
96
11
352
11
256
Talleres Integrados de Artes Visuales: rea del

Plano II
2
Dibujo II: 3 hs. sem.

Grabado I: 4 hs. sem.
Pintura II: 4 hs. sem.

Espacio II
Escultura II: 4 hs. sem.
Cermica II: 4hs. sem.
Historia del Arte I
96
Comunicacin Grfica
96
Lengua Extranjera II
96
96
96
37
1184
37
7
8
Metodologa y Proyecto de Investigacin en Artes

Visuales
EDI II
Subtotales:
TERCER AO
Horas
Horas ctedra
ctedra de
de cursado
costeo
Sem. An. Sem.

1 Plano III Dibujo III: 3 hs. sem. Grabado II: 4 hs. sem. 11
Pintura III: 4 hs. sem.
352
11

2 Espacio III Escultura III: 4 hs. sem. Cermica III: 4hs.
sem.
256
Organizacin y Gestin Cultural
96
Historia del Arte II
128
Semitica de las Artes Visuales
64
96
96
96
128
1312
43
Seminario Alternativo del Arte (Subrea Esttica o

Comunicacin)
Lengua Extranjera III
EDI III
3
4
9
ECO II
4(a)
Subtototales:
41
CUARTO AO
Horas
Horas ctedra
ctedra de
de cursado
costeo
Sem. An.
Sem.
4 1(b) 160
4
1
Laboratorio de Diseo y Tecnologa
Proyecto de Produccin: Taller Experimental y de

2 Especializacin (Dibujo Grabado - Pintura - Escultura 12
- Cermica - Arte sin disciplina)
384
12
Arte Americano y Argentino
96
Filosofa (cuatrimestral)
Arte, tica y Profesin (cuatrimestral)
96
Esttica de la Recepcin
96
224
44(a)
128
1184
40
Proyecto
(cuatrimestral)
de
Intervencin
Proyecto Final (cuatrimestral)
ECO III
Subtotales:
Comunitaria
37
(b) Total horas de cursado: 5 hs. (4 hs. de cursado frente al docente y 1 h. de

prctica de laboratorio).
Horas
Horas ctedra
ctedra de
de cursado
TOTAL HORAS CTEDRA DE LA CARRERA
costeo
Sem. An.
Sem.
153 4896
162
TOTAL DE HORAS RELOJ CURSADAS POR EL ALUMNO: 3264
PLAN DE ESTUDIO (HORAS CTEDRA)
PRIMER AO
ESPACIOS
CURRICULARES
Horas de
Hs. de costeo Hs. de costeo
Horas de
cursado del
comunes al propias de la
costeo
alumno
Profesorado Tecnicatura
Sem. Anuales Sem. Anuales Sem. Anual Sem. Anuales
Laboratorio de la
Forma
96
96
Laboratorio de
Materiales
128
128
Talleres Integrados de
Artes Visuales: rea del
Plano I
256
256
256
Espacio I
256
256
256
Problemtica del
Mundo Contemporneo
64
64
Estticas
Contemporneas
(cuatrimestral)
96
96
Lengua Extranjera I
96
96
EDI I
96
96
ECO I
128
153
Total de horas
38
1216
42
1344
96
4
128
64
96
153
17
544
Antropologa Cultural
(cuatrimestral)
3
3
25
96
96
800
SEGUNDO AO
ESPACIOS
CURRICULARES
Horas de
cursado del
alumno
Horas de
costeo


Laboratorio del Color
96
96
96
Plano II
11
352
11
352
288
64
Espacio II
256
256
192
64
96
96
96
Comunicacin Grfica
96
96
96
Lengua Extranjera II
96
96
96
EDI II
96
96
Metodologa y
Proyecto de Investigacin en
Artes Visuales
96
96
96
Total de horas
37
1184
37
1184
10
320
27
96
864
TERCER AO
ESPACIOS
CURRICULARES
Horas de
cursado del
alumno
Horas de
costeo


Plano III
11
352
11
352
288
64
Espacio III
256
256
192
64
Organizacin y
Gestin Cultural
96
96
96
128
128
128
Semitica de las Artes

Visuales
64
64
64
Seminario
Aleternativo de Arte
96
96
96
Lengua Extrajera III
96
32
32
EDI III
96
96
96
ECO II (comn a
ECO II de 4to Ao del
128
256
256
Profesorado)
Total de horas
41
1312
43
1376
32
768
11
352
CUARTO AO
Horas de
cursado del
alumno
ESPACIOS
CURRICULARES
Horas de
costeo


Laboratorio de Diseo
y Tecnologa
160
128
128
Proyecto de
Produccin: Taller
Experimental y de
Especializacin
12
384
12
384
12
384
Arte Americano y
Argentino
96
96
96
96
96
96
96
96
96
224
224
224
ECO III
128
256
256
Total de horas
37
1184
40
1280
15
480
Filosofa
(cuatrimestral)
Arte, tica y Profesin
(cuatrimestral)
Esttica de la
Recepcin
Proyecto de
Intervencin Comunitaria
(cuatrimestral)
Proyecto Final
(cuatrimestral)
TOTAL
CARRERA
Horas de
cursado del
HORASalumno
Horas de
costeo
25
800


153
4896
162
5184
109
3488
53
1696
SOBRE EL COSTEO DEL PLAN DE ESTUDIO

El presente Plan de Estudios Jurisdiccional establece el nmero de horas ctedra
que se debe costear de acuerdo a lo formulado por el Diseo Curricular, constituyendo
el piso para todos los Espacios Curriculares previstos en la carrera.
Cada Instituto Superior, en caso de poseer horas de ctedra en disponibilidad, con

la debida justificacin y con la anuencia de la Direccin Provincial de Educacin
Artstica, podr adoptar otras modalidades en la instrumentacin de la carga horaria en
las circunstancias que se detallan a continuacin.
Dado a que la carrera de Tecnicatura Superior en Artes Visuales comparte
espacios comunes con la del Profesorado de Artes en Artes Visuales, se podr autorizar
el desdoblamiento en dos comisiones, si el nmero de alumnos lo justificara y el
Instituto dispusiera de las horas ctedra de planta para su costeo, de los siguientes
Espacios Curriculares: Talleres Integrados de Artes Visuales: rea del Plano y
Talleres Integrados de Artes Visuales: rea del Espacio. Asimismo, y si la misma
causa lo justificara, se podr disponer de la Asignacin de 1 (una) h. Ct. por consulta y
evaluacin de T.P., al docente a cargo de la ctedra del 2 Ao: Metodologa y
Proyecto de Investigacin en Artes Visuales, cuyo costeo de las horas cursadas por el
alumno es de 3 (tres) horas ctedra semanales.
Proyecto de Intervencin Comunitaria, espacio de rgimen cuatrimestral con 7
(siete) horas ctedras semanales cursadas por el alumno y Proyecto Final, espacio de
rgimen cuatrimestral con 7 horas ctedras semanales cursadas por el alumno. Cada
Instituto Superior, con el consentimiento de la Direccin Provincial de Educacin
Artstica, en el caso de poseer horas de planta y si el nmero de alumnos lo justificara,
podr desdoblar estos espacios en cada una de las especialidades en concordancia con el
Proyecto de Produccin: Taller Experimental y de Especializacin, de acuerdo al
siguiente detalle: Dibujo, hasta 7 (siete) horas ctedra; Grabado, hasta 7 (siete) horas
ctedra; Pintura, hasta 7 (siete) horas ctedra; Escultura, hasta 7 (siete) horas ctedra;
Cermica, hasta 7 (siete) horas ctedra. El costeo de mxima de estos espacios no
deber superar las 35 (treinta y cinco) horas ctedra.
ESPACIOS
SUBREAS)
CURRICULARES
(DISTRIBUIDOS
POR
REAS
REA: PRODUCCIN
SUB-AREA:
LABORATORIOS
EXPERIMENTACIN
DE
INVESTIGACIN
Sntesis Explicativa:
El laboratorio tiene como propsito la experiencia directa con los fenmenos
visuales y expresivos, dando la posibilidad de manipularlos, codificarlos, elaborarlos,
transformarlos y adquirir tcnicas de trabajo.
El abordaje de contenidos que por su naturaleza requieren rigor terico, deben
mantener el espritu de apertura e innovacin propios del arte. En el laboratorio
proporciona procesos de aprendizaje centrados en la investigacin y la experimentacin.
El estudio del color, la forma, el espacio, la prctica con materiales y las nuevas
tecnologas de la imagen estn estrechamente ligados a los procesos de produccin en el
taller, por lo tanto debe asegurarse la relacin teora-prctica, respetando el tiempo que
impone la conceptualizacin de la obra y su concrecin material.
Composicin de los mdulos:
Subrea:
2 mdulos:
320 hs. reloj
Laboratorio de la Forma 64 hs.

Laboratorios
de
investigacin
y
experimentacin
Laboratorio de Materiales 85 hs.

Laboratorio del Color 64 hs.
1 mdulo:
Laboratorio de Diseo y Tecnologa 107 hs.
LABORATORIO DE LA FORMA: 1 Ao, rgimen anual, 3 horas ctedra

semanales.
Este espacio alude a las formas y al objeto que es su soporte material. Orienta el
estudio de las mismas con particular incidencia en los desplazamientos y centramientos
epistemolgicos.
Permite comprender el carcter objetivo y comunicacional que adquieren las
formas y la funcin que asumen en el proceso de simbolizacin a travs de los campos
pertinentes para su estudio: la percepcin, la representacin, la comunicacin y la
cognicin, jerarquizando el carcter sintetizador de la forma.
El estudio de la forma permite la posibilidad de familiarizarse con los elementos
bsicos de la comunicacin visual desde la produccin terico-prctica, en un vnculo
interdisciplinario con los talleres y los otros laboratorios.
Contenidos Bsicos:
Concepto de forma. Factores constitutivos de la forma.
La forma como sntesis hombre-sociedad-cultura.
Elementos y factores que influyen en la percepcin de la forma y del espacio.
Leyes de la Percepcin Visual (Gestalt). Pregnancia (Forma y Color).
Elementos estructurales de la forma. Estructura abstracta y concreta.
Caractersticas visuales y conceptuales de la organizacin de la forma
bidimensional y tridimensional: Forma, plano y espacio. Forma, figura y fondo; lmites
y contornos. Tramas, mdulos, proporcin y ritmo. Nmero de oro. La Textura y el
color.
Del objeto al signo. Significantes y significados de la forma.
Los mecanismos y procesos de creacin.
La superacin de la gravedad. Forma y movimiento. Tensin.
El dilogo entre el espacio, la luz y la forma.
La presencia del diseo en el entorno cotidiano. Diseo, medio ambiente,
tecnologa.
LABORATORIO DE MATERIALES: 1 Ao, rgimen anual, 4 horas ctedra
semanales.
La conciente manipulacin de los materiales para concretar trabajos de distinta

ndole, tanto en la bi como en la tridimensin requiere insoslayablemente de un espacio
de investigacin.
Dado que en la mayora de los trabajos se privilegia el producto final como
resultante, en este caso se plantea la necesidad de conocimientos especficos del
espectro de materiales con los que hoy podemos contar, para una ajustada utilizacin del
recurso, en el momento de decidir como resolver operativamente las diversas
problemticas.
El campo que abarca esta asignatura es muy amplio, y contribuye en forma
significativa a poner en su justa perspectiva a una actividad tan puntual como la del
ensayo acierto-error, por su perfil tcnico-pragmtico, ya que es parte vital para la
formacin integral de los alumnos de esta carrera.
Contenidos Bsicos:
Tcnicas y materiales de diferentes culturas y movimientos artsticos.
Los materiales:
Su comportamiento en distintas circunstancias.
En la bi y en la tridimensin.
Naturales y manufacturados. Planos y con relieves.
Fusiones. Construccin. Adhesivos.
Recursos para su tratamiento: cortar, pegar, ensamblar, montar, encastrar, soldar,
decapar, pavonar, fraguar, templar.
Experimentacin con materiales no convencionales.
Experimentacin con materiales traslcidos.
Materiales de imprimacin. Pintura al leo, al temple, al pastel y a la acuarela:
soportes, materiales y herramientas. La pintura mural.
Metales. Moldes. Colados.
LABORATORIO DEL COLOR: 2 Ao, rgimen anual, 3 horas ctedra
semanales.
La disciplina aborda las teoras sobre el color y la luz a partir de los estudios
fsicos, qumicos, psicolgicos y estticos.
Explorar e investigar partiendo de principios bsicos de la fsica, la qumica, la
percepcin o la esttica, abre un panorama amplsimo de posibilidades al
descubrimiento de cmo afecta el color a las formas, tamaos, direcciones y posiciones.
El desarrollo de un sentido personal del color fortalece la expresin, lo que la
razn construye es un vehculo que acompaa lo intuitivo, simblico y metafsico.
Contenidos Bsicos:
Mecanismo de la visin. La percepcin. Constancia de la imagen visual y de la
luminosidad. Variables psicolgicas. La sinestesia. La evolucin de la visin del color.
Los colores en Fsica: descomposicin de la luz. Refraccin y reflexin. Cuerpos

coloreados. Esquemas de sistematizacin: Crculo cromtico. Escalas. Grfico.
El color luz. El color pigmento. Propiedades. Tipos de pigmentos. Opacidad y
textura. Pigmentos inertes, orgnicos e inorgnicos. Vehculos aglutinantes y diluyentes.
Descomposicin de la luz. Mezcla sustractiva. Sntesis aditiva.
Cualidades del color: tinte, saturacin, luminosidad. Extensin de los valores de la
luz. Temperatura. Peso del color. Valores e intensidad del matiz. Movimiento del color.
Modulacin y modelado. Armonas de relacin y de contraste. La dinmica del color. El
color como medio creativo. La paleta del artista. La materia pictrica. Expresin e
impresin de los colores. Nuevas tecnologas y nuevos materiales. Fotografa en color.
Televisin en color. Infografa. Materiales convencionales y no convencionales.
Soportes.
LABORATORIO DE DISEO Y TECNOLOGA: 4 Ao, rgimen anual, 5
hs. ctredra semanales: 4 hs. de cursado frente al docente y 1 h. de prctica de
laboratorio.
El taller propone trabajar con contenidos de diseo como base interdisciplinaria
entre el arte, la comunidad, la comunicacin, la tcnica y la artesana.
Se plantea un acercamiento global donde se podr experimentar un proyecto
planificado (Diseo) en el cual se apliquen capacidades como; interpretar, crear,
imaginar y resolver consignas desarrollando habilidades tcnicas y oficios.
Esta meta requiere un proceso de mltiples variables que debern comprenderse
para manejar apropiadamente los tipos de imgenes, objetos, espacios y sonidos que
demanden.
Es necesario que el estudiante posea conocimientos bsicos de computacin para
posibilitar la experimentacin con la imagen analgica y digital que proporciona la
herramienta informtica en el campo del diseo. Para tal fin se ha previsto la realizacin
de prcticas intensivas en los programas de Informtica Aplicada, destinndose al
menos una hora semanal en experiencias de entrenamiento.
El trabajo individual o de grupo propone el anclaje en un proyecto de
investigacin previa que genere el resultado por medio de la interpretacin de los
contenidos establecidos, teniendo en cuenta el objetivo, el entorno, la produccin, el
mercado y la ecologa, relacionando el diseo con los objetos de consumo cotidiano, su
apariencia y comercializacin, dndole herramientas para su anlisis y haciendo
hincapi que el Diseo y la Tecnologa son profesiones especficas que requieren
preparacin especializada y no global.
Se da importancia al estmulo creativo individual y grupal, evitando recetas de
eficientismo, intentando generar propuestas y tcnicas que acerquen el proyecto al
estudiante y lo comprometan con la misma.
Contenidos Bsicos:
La comunicacin visual. Proceso, mensajes y funciones de las Artes Visuales.
Diseo y mercado. La comercializacin. Funciones del Diseo en relacin al
Marketing.
Diseo de la Imagen. Elementos y caractersticas. Tipos, soportes y propsitos.

Diseo grfico visual y audiovisual. Recursos materiales y humanos.
Diseo de imgenes, objetos y espacios por computacin.
Procesos Proyectuales. Reconocimiento: a quin est dirigido, por qu y para qu.
Proyectos de comunicacin. Esteticidad y tecnologa.
SUB REA: TCNICAS Y TALLERES DE PRODUCCIN
TALLERES INTEGRADOS DE ARTES VISUALES
Recurriendo a un enfoque multidisciplinar, el espacio curricular correspondiente a
los talleres de artes visuales se constituyen en el mbito propicio para la creacin y la
puesta en valor de los saberes adquiridos en otros espacios curriculares de
Fundamentacin conceptual y vincularlos con los procesos para la materializacin del
discurso artstico, conformando de este modo, una interaccin de construcciones
conceptuales, procedimentales y actitudinales, organizadas alrededor de la gestacin, la
ejecucin tcnica y la comprensin del fenmeno esttico, fase indispensable en la
Formacin Orientada del docente en Artes Visuales.
De este modo, en los tres Talleres Integrados de Artes Visuales convergen las
disciplinas que componen la especificidad de las Artes Visuales: Dibujo, Grabado y
Pintura en el rea del plano, y Escultura y Cermica en el rea del espacio, con sus
problemas comunes y la definicin de sus recortes epistemolgicos, pero convocando
igualmente a la accin vinculante entre s, al sentido de la no clausura y apelando a
las bsquedas expresivas por otros medios no convencionales.
La particular encrucijada en que se encuentra el arte de hoy es un fenmeno
esttico de indudable concatenacin con la realidad del mundo: el globalizado, con sus
pesares y logros, y el simblico, el construido por la singular mirada del artista de este
tiempo. La comprensin del sentido al que apunta la constitucin de los significados,
ligado a lo fenomnico y a las resoluciones sintagmticas abarca el saber reflexivo y
crtico sobre lo que se dice y como se dice tratado desde la praxis de taller por la
que debe transitar el futuro profesor de Artes Visuales.
La maduracin esttica y perceptiva, el conocimiento vivencial del complejo
proceso de materializacin de la idea en obra, el encuentro ntimo con los delicados
mecanismos de la creacin, son indispensables en la formacin de los docentes que
tengan a su cargo la aproximacin de los alumnos a esos mismos procesos, y slo
pueden lograrse en la prctica gradual, paulatina y secuenciada del taller.
Los contenidos bsicos de los talleres de produccin destinan un tiempo
significativo la Subrea de Tcnicas de Produccin, propias de cada especificidad de
las artes visuales y consistentes en el aprendizaje de los rudimentos propios de cada
disciplina, poniendo en prctica los aspectos relacionados a la investigacin y la
experimentacin con variados recursos instrumentales y materiales para concebir la
construccin de la imagen de acuerdo a los requerimientos expresivos del discurso
visual.
Los talleres tambin recurren a la formulacin y elaboracin de Proyectos de

Produccin individuales y grupales e incluyen Metodologas y estrategias de gestin y
autogestin dirigidas al campo productivo del arte en relacin a la situacin conextual.
2 mdulos:
Talleres Integrados de Artes Visuales: rea del Plano
352
I,
II
y
III (Tcnicas de dibujo, grabado y pintura) 196 hs.
Subrea:
reloj. 1 mdulo:
horas
Tcnicas
reloj
Espacio I, II y III (Tcnicas de escultura y cermica) 156
hs.reloj.
1 mdulo:
Talleres Integrados de Artes Visuales: rea del Plano
600
I, II y III (Dibujo, Grabado, Pintura) 320 hs. reloj. 1
Talleres mdulo:
horas
de Produccin
reloj
Espacio I, II y III (Escultura y Cermica) 280 hs.reloj.
Subrea:
DIBUJO
La disciplina es un ordenador fundamental en la dialctica invencin-creacin.
Permite plasmar universos simblicos que surgen de los distintos modos de interpretar y
generar nuevas realidades. De innegable valor como expresin plstica autnoma, se
constituye adems en un generador primario de la imagen visual, integrndose
naturalmente en el proceso de gestacin de las otras expresiones del plano y el espacio.
Las distintas dimensiones del proceso de plasmacin de la imagen dibujstica,
implican desarrollos particulares y diferenciados. El alumno se enfrenta ante la
dificultad de representar en el plano objetos, formas reales o imaginarias, orgnicas e
inorgnicas que se vinculan de modos diferentes con el espacio circundante.
Pintura
El Taller de Pintura brinda la posibilidad de operar creativamente y de manera
integrada con los elementos formales, tecnolgicos y semnticos del lenguaje pictrico,
a travs de un proceso secuencial en el abordaje de los problemas sintcticos,
morfolgicos, tecnolgicos y retricos que posibiliten la produccin del sentido.
El desarrollo constructivo de las adquisiciones se centra en la sensibilizacin con
los medios materiales pertinentes y los principios que instituyen el marco
epistemolgico de la pintura: la forma, el color y la textura en relacin con el sentido
del discurso visual.
Grabado
Grabado e impresin se constituyen en un campo especial de las artes visuales,

donde la tcnica se desarrolla en procesos de complejidad creciente.
Histricamente est vinculado a los desarrollos culturales, desde su forma prctica
y primitiva, se jerarquiza hasta llegar hoy, como arte vinculado a la grfica y a la
produccin de texto-imagen.
La bsqueda constante, las tcnicas y diversos procedimientos del grabado
permiten realizar experiencias que activan la imaginacin y promueven una actitud
abierta al descubrimiento, a lo nuevo, a lo diferente. Permite entonces la investigacin
metdica, la intervencin del factor ldico y de recursos aleatorios.
Escultura
En un sentido original, el espacio es una condicin de vida, una posesin humana
fundamental. La materia perceptible es siempre la condicin para la constitucin del
espacio. Este vnculo entre espacio y materia, ubica a las disciplinas del espacio como
una experiencia imprescindible para el docente de educacin artstica.
En la bsqueda de la forma desde el bloque, o desde la materia informe, los
volmenes se ordenan respetando la naturaleza del soporte material. Se erige as, como
proceso de especial importancia, el modelado de materias plsticas que se constituirn
en obras originales o permitirn el posterior vaciado en yeso, cemento o piedra
reconstituida. Para ello es menester un cabal aprendizaje de la tcnica del moldeado,
siendo necesaria la presencia de un docente exclusivamente abocado a la asistencia en
esta etapa del proceso, ya que cada alumno arriba al mismo en un tiempo diferente.
En la construccin, por su parte, se ejercita el proceso de armar, lo que implica
una bsqueda de elementos, seleccin y organizacin, con sentido de adecuacin
sintctico-morfolgica. Al intervenir un espacio, instalando o ambientado se vincula el
cuerpo con el mbito desde un lugar de significaciones que generan un vnculo directo
entre autor y espacio.
Cermica
Es el arte de modelar espacios utilizando como materia principal la arcilla. Es la
suma de relaciones armnicas entre los elementos formales y la tcnica, fruto del
conocimiento y de la creatividad del autor a travs de la factura de objetos funcionales o
expresivos como vasos, esculturas y murales, donde la coccin no puede estar excluida.
El modelado de una pella de arcilla est cargado de posibilidades: puede
transformarse en un ladrillo, un juguete, un cuenco, o una escultura, a travs de un
proceso secuenciado y gradual. Es en este sentido que la actividad cermica se
constituye como un eje fundamental en la educacin artstica, por la propia maleabilidad
de su materia prima, por sus posibilidades ldicas, por el sentido de transformacin de
la materia. Y fundamentalmente, al igual que en la actividad escultrica, por facilitar la
constitucin del espacio vivencial, perceptual y conceptual a partir de la puesta en juego
del propio cuerpo en situacin.
La cermica se constituye como tal en su paso por el fuego. El momento de la
coccin es ineludible, en sus mltiples variantes, ya sea para la vitrificacin primaria o
para los tratamientos de cubierta, incluido el esmaltado. De all que el alumno deba
adquirir habilidades relativas al uso de los distintos hornos, previendo para ello y para la
atencin exclusiva del funcionamiento integral de los mismos (carga, control y

descarga) la presencia de un profesor en, por lo menos, un tercio del tiempo total
destinado al taller.
TALLERES INTEGRADOS DE ARTES VISUALES REA DEL PLANO
I: 1 Ao, rgimen anual, 8 horas ctedra semanales.
Dibujo I (4 hs. semanales) Pintura I (4 hs. semanales).
Contenidos Bsicos:
La percepcin del mundo real. Registro contextual. Relacin entre percepcin y
representacin. Imagen objetiva-subjetiva.
Aspectos morfo-sintcticos de la produccin del discurso visual. Elementos
bsicos perceptuales: punto, lnea, forma, valor, color y textura. Factores organizativos:
estructura, proporcin, relaciones figura-fondo. Equilibrio y agrupamiento. Ritmo.
La indicacin del espacio bi/tridimensional: recursos empricos y sistematizados.
Proyecto de produccin. Tipologas formales figurativas y no figurativas. Anlisis,
sntesis y deconstruccin de la forma.
La funcin del color en la organizacin del lenguaje plstico, su problemtica, su
importancia en diferentes culturas como escenario de las artes y la comunicacin.
Procedimientos de la pintura y del dibujo: materiales, soportes y herramientas
tradicionales y no convencionales. Tcnicas bsicas del dibujo y de la pintura.
TALLERES INTEGRADOS DE ARTES VISUALES REA DEL
ESPACIO I: 1 Ao, rgimen anual, 8 hs. ctedra.
Escultura I (4 hs. Semanales) Cermica I (4 hs. semanales).
Contenidos Bsicos:
Relaciones forma-materia y forma-espacio. Estructura interna y externa.
Estructura abstracta y concreta. Formas orgnicas e inorgnicas.
Elementos bsicos y organizacin tridimensional. Punto, lnea, plano, volumen y
espacio. La construccin espacial. Formas completa y partes. Formas abiertas y
cerradas.
Proyecto de produccin. Anlisis, sntesis y deconstruccin de la forma.
Materiales y herramientas. La arcilla y sus componentes. Tcnicas bsicas de la
escultura y la cermica. Recursos no tradicionales.
Tratamiento de las superficies: textura y color; engobes; ptinas.
El horno cermico. Temperatura.
Principios tcnicos del diseo cermico y de la escultura. Elementos comunes y
particulares que rigen la construccin de la imagen en el espacio tridimensional.
Medios y mtodos del modelado manual. El modelado para cermica y el
modelado para escultura.
TALLERES INTEGRADOS DE ARTES VISUALES REA DEL PLANO

II: 2 Ao, rgimen anual, 11 horas ctedra semanales.
Dibujo II (3 hs. semanales).
Contenidos Bsicos:
Tcnicas del croquis y del boceto. Documentacin y deconstruccin de la imagen.
Proyecto de produccin. Morfologa de la figura humana. Totalidad y partes.
Estructura superficial y profunda.
Representacin del espacio en la bidimensin.
Tratamiento de superficies: texturas visuales y tctiles.
Proyecto de produccin. El material y la tcnica en funcin del discurso visual.
Tecnologa del dibujo: soportes, bases, materiales, herramientas. Tcnicas puras y
tcnicas no convencionales.
Collage, decollage y assemblage. Tcnicas mixtas. Utilizacin de distintos
soportes y herramientas.
Pintura II (4 hs. semanales).
Contenidos Bsicos:
La pintura como lenguaje. Los perfiles disciplinarios y la ruptura de los bordes.
Significados explcitos e implcitos de los enunciados visuales.
Proyecto de produccin. La interpretacin visual: anlisis y sntesis. La
deconstruccin de la forma. Tipologas formales: el tratamiento intuitivo/racional de la
imagen visual.
Proyecto de produccin. Morfologa de la figura humana. Totalidad y partes,
contextos y sentido.
Tratamiento de superficies: texturas visuales y hpticas.
Color: armonizaciones de relacin y de contraste. Contrastes y pasajes.
Tecnologa de la pintura: soportes, bases, materiales y herramientas. Tcnicas
puras del leo, tcnicas mixtas.
Grabado I (4 hs. semanales).
Contenidos Bsicos:
Concepto de diseo en el Grabado. Interpretacin de los procesos tcnicos.
Aspectos morfolgicos-sintcticos en la elaboracin del discurso. Bases, tintas,
estampacin.
Tcnicas de impresin. Estampacin. Monocopia. Transferencia directa.
La imagen del grabado en relieve. Origen y evolucin.
Proyecto de produccin. Grabado en relieve: xilografa. Grabado en relieve con
distintos soportes y materiales de impresin. Proyecto de produccin. Grabado en
relieve-color o camafeo. La imagen a color. Diseo, bases, tintas, estampacin.
Aspectos tcnicos: utilizacin de soportes, materiales y herramientas. Maderas y
bases alternativas. Tipos de papeles.
Prueba de artista. El proceso de la edicin.

Papel reciclado, artesanal.
Collagraph.
ESPACIO II: 2 Ao. Rgimen anual, 9 hs. semanales.
Escultura II (4 hs. semanales).
Contenidos Bsicos:
El espacio como elemento estructurante. Formas abiertas y cerradas.
Morfologa de la figura humana. Totalidad y partes. La cabeza. Estructura
superficial. Estructura profunda: msculos y huesos. Observacin, anlisis, recreacin.
Boceto, croquis, maqueta.
Proyecto de produccin. El problema del relieve. Caractersticas formales y
preceptuales. Concavidad y convexidad. Entrantes y salientes. Evolucin histrica del
relieve.
Proyecto de produccin. Construcciones. Ensambles. Collage. Aspectos
morfolgico - sintcticos de los procesos aditivos.
Aspectos tcnicos: herramientas, soportes, materiales convencionales y no
convencionales.
Cermica II (4 hs. semanales).
Contenidos Bsicos:
La arcilla y su naturaleza. Arcillas locales e industriales.
Investigacin de pastas: Pastas cargadas y coloreadas.
Medios y mtodos del modelado manual.
Tcnicas tradicionales. Pastillaje. Bloque.
Proyecto de produccin. Vasos cermicos y formas escultricas. Formas
continentes - contenentes. Abiertas cerradas. Orgnicas Inorgnicas.
Proyecto de produccin. El diseo en la cermica. Cermica utilitaria. Cermica
artstica.
Sustancias cermicas y extracermicas. Orgnicas e inorgnicas. Texturantes y
colorantes.
TALLERES INTEGRADOS DEL ARTES VISUALES REA DEL PLANO
III: 3 Ao, rgimen anual, 11 horas ctedra semanales.
Dibujo III (3 hs. semanales).
Contenidos Bsicos:
Interpretacin del espacio y la figura humana. Morfologa de vegetales y
animales.
Tcnicas bipolares de la interpretacin visual: lo ideoplstico y lo fisioplstico, lo

orgnico y lo inorgnico, lo sensible y lo geomtrico. Propiedades de la lnea, del valor
y de la mancha. El color en el dibujo.
Proyecto de produccin. Observacin, anlisis, recreacin. Tratamiento de
superficies: texturas visuales y tctiles. Boceto, croquis.
Proyecto de produccin. La totalidad y el fragmento.
Proyecto de produccin. El azar en el dibujo. Tcnicas experimentales.
Mtodos heursticos en la produccin de la imagen.
Dibujo y mercado cultural.
Pintura III
Contenidos Bsicos:
La imagen en la contemporaneidad. Complejidad de la significacin plstica.
La pintura como lenguaje: la ambigedad y la autorreflexin en el discurso del
arte contemporneo.
La retrica de la imagen visual. La sinestesia de la forma, del color y de la textura.
La intertextualidad en la pintura.
El signo icnico y el signo plstico.
Proyecto de produccin. Tipologas formales: escorzo y levitacin, fragmentacin,
anamorfosis y metamorfosis. Interpretacin del plano, del espacio virtual y del espaciotiempo.
Proyecto de produccin. Ruptura del espacio tradicional de la pintura. De la
pintura al objeto y del objeto al concepto.
Tecnologa de la pintura: soportes, bases, materiales, herramientas. Tcnicas puras
y no convencionales del leo y del acrlico. Pinturas industriales. Tcnicas mixtas.
Collage, decollage y assemblage. Laboratorio tcnico de la Pintura.
Pintura y mercado cultural.
Grabado II
Contenidos Bsicos:
Teora de los procedimientos de grabado en hueco. Origen y evolucin.
Proyecto de produccin. El diseo destinado a la edicin. Diseo para grabado en
hueco.
Aspectos morfolgicos, sintcticos y tcnicos. La lnea como factor de definicin
de la imagen. Lnea sensible y lnea homognea. La mancha. El valor. La textura.
Barnices. Resina. Metales, cidos y procesos qumicos.
Proyecto de produccin. Tcnica directa: punta seca.
Tcnicas de proceso: Aguafuerte. Aguatinta. Metales y procesos qumicos.
Proyecto de produccin. La tcnica como recurso experimental y proceso en serie.
Aplicacin de materiales y soportes tradicionales y no convencionales.
Caractersticas y utilizacin de las prensas.
Prueba de artista. Edicin.

Grabado y mercado cultural.
ESPACIO III: 3 Ao, rgimen anual. 8 horas semanales.
Escultura III (4 hs. semanales).
Contenidos Bsicos:
Procesos aditivos y sustractivos. Materiales y tcnicas directas y de proceso:
moldeado, vaciado. El deshecho como recurso plstico y componente semntico.
Metamorfosis.
Proyecto de produccin. La talla. Materiales duros y blandos. Herramientas.
Tcnicas tradicionales y nuevas tecnologas.
Proyecto de produccin. El mvil. Movimiento real y virtual. Relacin de la
forma y el espacio-tiempo. El color como elemento significativo. Resistencia de los
materiales.
Escultura y Mercado Cultural.
Cermica III (4 hs. semanales).
Contenidos Bsicos:
El volumen cermico y los componentes de la cermica escultrica. Ruptura de
los bordes. Architexto y deconstruccin.
Proyecto de produccin: El diseo de piezas cermicas como soporte del discurso
personal.
Esmaltes. Vidriados: xidos, fundentes, refractarios y otros materiales especficos.
Aspectos tcnicos, funcionales y decorativos. Los procesos de modificacin de la
superficie y el color segn la naturaleza de los pigmentos. Texturas, defectos.
Coccin. Atmsferas: oxidante, neutra, reductora.
Construccin de hornos.
Iniciacin terico-prctica en el torno alfarero.
Proyecto de produccin. Ensambles: organizacin del discurso con materiales
cermicos y extracermicos.
Cubiertas: esmaltes, engobes, pigmentos, sales, crayones.
Cermica y mercado cultural.
SUBREA: GESTIN
Subrea
1 mdulo:
Gestin
Organizacin y Gestin Institucional 64 hs.

Proyecto de Intervencin Comunitaria 37 hs. (Integrado al
rea Proyectos)
201
reloj
hs.
1 mdulo:
Especializacin 100 hs. (Integrado al rea Proyectos)
ORGANIZACIN Y GESTIN CULTURAL: 3 Ao, rgimen anual, 3 horas

ctedra semanales.
Este espacio curricular deber proporcionar herramientas para poder actuar
profesionalmente en el campo del quehacer cultural de las Artes Visuales e interactuar
con otros expresiones del arte. Se concibe como lugar de anlisis, reflexin y accin
conjunta entre el docente y el alumno, centrado en un enfoque problematizador:
aprender haciendo.
Los conocimientos estn referidos al campo de accin profesional de los
egresados con la necesaria apertura hacia otras necesidades culturales.
Capacitar a quienes deben promover las potencialidades creativas que se
encuentran en el seno de la comunidad para desarrollar actividades de movilizacin,
organizacin y sistematizacin para canalizar expresiones que algunas veces se
encuentran dispersas y confusas u otros que gritan su necesidad de ser plasmadas como
manifestaciones coherentes y permanentes.
Contenidos Bsicos:
La obra de arte, percepcin y lectura. Obra bidimensional y tridimensional. El
cuadro. La Escultura. La Instalacin. Performance. Multimedia. Espacios
Escenogrficos. Ambientaciones (vidrieras cine video modas).
La obra de arte y el medio sociocultural. El destinatario. Arte y consumo. Arte del
pueblo. Arte popular.
La exhibicin de la obra. Tipos de exposiciones y muestras temticas. La curacin
de muestras. Montajes didcticos. Catlogos y afiches: diseo y contenido; la funcin
del texto y de la imagen. Organizacin de Curriculum - Carpetas CD.
Relacin de la obra con el espacio: organizacin de la obra en relacin al espacio.
Iluminacin - Soportes - Recursos sonoros, lumnicos y auditivos Montajes
convencionales y no convencionales.
Obra de arte y espacio pblico abierto, criterios para su emplazamiento.
Preservacin.
Difusin de la produccin artstica: diarios, publicaciones, radio, televisin,
Internet. Recepcin y respuesta de la difusin. Organizacin y planificacin extras de
actividades.
Accin y funcin de organismos pblicos y privados de difusin cultural.
Curador, coleccionista, mecena, sponsor.
Polticas Culturales. Organismos pblicos. Legislacin. Planificacin.
Presupuesto. Financiamiento: plano municipal, regional, nacional e internacional.
Eventos Culturales. Exposiciones Patrimoniales de Autor Salones Charlas

Debates Seminarios Cursos Congresos. Alcances municipales, regionales,
provinciales, nacionales e internacionales.
Restauracin, preservacin y conservacin de la obra artstica. Restauracin.
Legislacin. Proteccin del Artista y del Trabajador Cultural.
Aspectos prcticos para la preservacin de la obra: Embalajes. Depsito.
REA: ARTE CULTURA Y SOCIEDAD
2 mdulos: Problemtica
Contemporneo 43 hs.
Subrea:
Cultura y Sociedad
del
Mundo
Arte Universal I y II 149 hs.

Arte Americano y Argentino 64 hs. 1
mdulo: Antropologa Cultural 32 hs.
352
Filosofa 32 hs.
Arte, tica y Profesin 32 hs.
1 mdulo:
Subrea:
Estticas Contemporneas 32 hs.
Esttica
Esttica de la Recepcin 64 hs.
96
619
Seminario Alternativo de Arte
Subrea:
Comunicacin
(Completa el mdulo con EDI y ECO de

Esttica y Comunicacin)
64
1 mdulo:
Comunicacin Grfica 64 hs.
107
Semitica de las Artes Visuales 43 hs.

SUB-AREA: CULTURA Y SOCIEDAD
MUNDO CONTEMPORNEO: 1 Ao, rgimen cuatrimestral, 3 horas ctedra
semanales.
Contenidos Bsicos:
La continuidad de la modernidad en los comienzos del Siglo XX. La evolucin
industrial en el Siglo XX y las formas de organizacin de la produccin. Capitalismo y
socialismo Divisin ideolgica del mundo. Procesos polticos constitutivos de la
organizacin social. Nuevo orden poltico, econmico y cultural. Globalizacin.
Resurgimiento de los nacionalismos.
Latinoamrica en la segunda mitad del Siglo XX. Ciencia, tecnologa y sociedad.
Relaciones. Impacto social de la ciencia y de la tcnica. Las nuevas tecnologas de la
comunicacin y de la informacin: efectos sociales de la informatizacin, los massmedia y los cambios culturales.
Movimientos populares de ideas en las dcadas de los 60, 70, 80 y 90.

ANTROPOLOGA CULTURAL: 1 Ao, rgimen cuatrimestral, 3hs.
semanales.
El hombre es el protagonista mximo del mundo cultural por eso es fundamental
acercar al educador desde el inicio de su formacin a una valoracin adecuada de la
dignidad humana, sus posibilidades y limitaciones en el marco socio cultural.
Los contenidos de este espacio curricular deben servir de base slida para la
posterior comprensin de las asignaturas humansticas que confluyen en el quehacer
artstico.
Contenidos Bsicos:
Concepto de antropologa cultural, su enfoque y temtica especfica. Las
disciplinas auxiliares (Arqueologa, Etnologa, Psicologa, Sociologa, etc.).
Comparacin de culturas. Como vive y ha vivido el hombre. Cultura y naturaleza.
Las dimensiones biolgicas y simblica en el hombre. Aporte de E. Cassirer.
Endoculturacin y Etnocentrismo. Convivencia. Tolerancia. Enriquecimiento
mutuo de los pueblos por intercambios culturales. Referencia a medios masivos de
comunicacin.
El arte y el hombre: el arte como praxis sociohistrica.
HISTORIA DEL ARTE I: 2 Ao, rgimen anual, 3 horas ctedra semanales.
Comprende el estudio de los desarrollos del arte y la cultura desde sus comienzos
hasta el Renacimiento italiano y su repercusin en el resto de Europa.
El anlisis de la historia del arte, posibilita la reflexin sobre la interaccin de
arte, ciencia y tecnologa como hacedora de modificaciones en las nociones de
espacialidad y temporalidad de determinados mbitos histricos, del mismo modo que
permite tomar contacto con los cambios estticos y la evolucin de las formas y
propuestas en la configuracin de la imagen y sus medios de expresin, adems del rol
fundamental que cumple en el plano de la comunicacin.
Contenidos Bsicos:
Orgenes del arte. Las primeras civilizaciones: mesopotmica, egipcia, egea,
persa.
Civilizaciones mediterrneas clsicas: caractersticas de la vida poltica- social en
Grecia y Roma. Perodos y estilos del arte griego, sus definiciones formales y
normativas en las diferentes expresiones. Perodos y estilos del arte romano (etrusco y
republicano, alto y bajo imperio, artes provinciales).
Fin del clasicismo: arte cristiano, arte brbaro, arte islmico. Perodos y
caractersticas regionales y/o nacionales de las artes romnicas y gticas.
Italia y el ideal renacentista. La Europa renacentista: discusin del trmino.

Conciencia de un arte nuevo, interaccin con el gtico, innovaciones (temticas,
tcnicas, conceptuales, formales). El manierismo, significado y caractersticas.
HISTORIA DEL ARTE II: 3 Ao, rgimen anual, 4 horas ctedra semanales.
Analiza las expresiones del arte occidental, en sus contextos socio-culturales y
polticos desde el Barroquismo hasta las expresiones del arte de la modernidad y la
posmodernidad.
Contenidos Bsicos:
Europa barroca: condiciones poltico-sociales, filosfico-religiosas. El barroco en
los pases catlicos y en los pases protestantes; las escuelas nacionales. El rococ.
Europa ilustrada: los cambios del siglo XVIII. Las revoluciones burguesas:
interaccin del arte en ellas. Crtica e Historia del Arte. Esttica.
Europa industrial: el gusto burgus. Academicismo, romanticismo, realismo,
impresionismo, simbolismo y derivados. Inicio y desarrollo de las primeras
vanguardias.
El mundo occidental de la segunda posguerra: segundas vanguardias. Planteos
posmodernos: las posvanguardias. Las actuales condiciones que impone el mercado
de arte a escala mundial.
ARTE AMERICANO Y ARGENTINO: 4 Ao, rgimen anual, 3 horas ctedra
semanales.
Se propone en este espacio una mirada sobre la Historia del Arte Universal para su
estudio particularizado en el Arte de Amrica y Argentina, desde lo precolombino hasta
el Siglo XX, desarrollando contenidos temticos, sintcticos, semnticos, morfolgicos
y tcnicos de las manifestaciones plsticas en los diferentes contextos histricos.
Asimismo, estudia las obras de arte como expresin de las diversas
cosmovisiones, la relacin con la comunidad que los sustenta, su problemtica y el rol
del artista en ellas, la relacin existente entre realidad, lenguajes artsticos y
problemticas sociales, el modo en que las obras fueron realizadas, considerando
cdigos, conceptos, categoras, instrumentos y materiales que sustentan la creacin.
Contenidos Bsicos:
Los pueblos testimonios y el arte. Comienzos del Arte en Amrica. Aborgenes
argentinos.
Las altas culturas americanas: rea mesoamrica y andina.
Amrica, el viejo mundo y el arte, la conquista, el plateresco, el barroco en
Amrica: principales centros.
Perodo poscolonial: los artistas extranjeros, los primeros artistas nacionales.
Perodo liberal-positivista: formacin europea de los artistas nacionales, las
instituciones de difusin y enseanza, la arquitectura y el urbanismo.
Perodo de entreguerras: las vanguardias en el mbito nacional, arquitectura

racionalista, plstica regional.
De la 2da. Posguerra a la actualidad: internacionalismo de las expresiones
plsticas y arquitectnicas, el arte.
FILOSOFA: 4 Ao, rgimen cuatrimestral, 3 horas ctedra semanales.
Este espacio curricular se propone abordar la problemtica filosfica, a travs de
una propuesta que se articula en torno a dos planteos: la pregunta por el conocimiento y
la pregunta por el hombre en tanto sujeto de la educacin y de la cultura.
Desde los tiempos antiguos, la Filosofa se ha ido constituyendo como la forma
del saber que abre los interrogantes ltimos y ms profundos acerca del hombre y su
existencia, de la realidad, del conocimiento, proponiendo ideales ticos y modelos de
sociedad. Desde este punto de vista, la filosofa como espacio curricular apunta a
posibilitar para el futuro docente el ejercicio de la racionalidad, de la crtica y del
pensamiento argumentativo para la consideracin de aquellas cuestiones que hacen a la
opcin por un proyecto de vida tanto individual como social, y al compromiso con sta.
Desde otro punto de vista, complementario del anterior, se toma en cuenta que la
relacin entre educacin, conocimiento y concepcin de hombre ha sido desde siempre
el meollo de la problemtica pedaggica y de las prcticas educativas tanto
institucionales como ulicas. Estas relaciones deben ser explicitadas para ser analizadas
crticamente, de modo tal que, con posterioridad al abordaje de la Pedagoga, sea
posible para el futuro docente progresar hacia un nivel de mayor profundidad en la
comprensin de los principios filosficos que subyacen a las teoras pedaggicas.
Asimismo, a travs del estudio del problema del conocimiento, de la
fundamentacin del conocimiento cientfico y de las teoras acerca de la verdad, se
procura una mejor comprensin del pensamiento cientfico, de sus posibilidades y
limitaciones, as como de los procesos de produccin, circulacin y apropiacin del
conocimiento. Este estudio permitir profundizar, a su vez, en el anlisis de la relacin
entre conocimiento y conocimiento escolarizado.
Contenidos Bsicos:
Qu es la Filosofa. La actitud filosfica. Filosofa y mito. Filosofa y ciencia.
Filosofa e ideologa. Los orgenes de la Filosofa. Problemas y disciplinas filosficas.
Problemas en torno al conocimiento. Conocimiento, pensamiento y lenguaje:
elementos de semitica y de lgica formal. Posibilidades y lmites del conocimiento.
Conocimiento, realidad y verdad. Teoras acerca de la verdad. Determinantes sociales
del conocimiento y de los procesos para su produccin, circulacin y apropiacin;
conocimiento e inters.
El conocimiento cientfico. Estructura del pensamiento cientfico: conceptos,
hiptesis, leyes y teoras. La ciencia como explicacin de la realidad. La explicacin
axiomtica. La explicacin inductiva. La explicacin hipottico-deductiva. La lgica
como instrumento formal de la metodologa cientfica. El progreso en la ciencia.
Ciencia y tecnologa.
La pregunta por el hombre. Diversas respuestas en la historia del pensamiento:
platonismo, aristotelismo, tradicin judeo-cristiana, el hombre moderno, el materialismo
dialctico, el existencialismo. El hombre como persona. El hombre como creador de

cultura. La condicin humana postmoderna: caractersticas de la cultura postmoderna.
ARTE, TICA Y PROFESIN: 4 Ao, rgimen cuatrimestral, 3 horas ctedra
semanales.
En el espacio Arte, tica y Profesin se aborda por una parte el anlisis de la
tica como disciplina filosfica, su contextualizacin, los principios ticos y algunos
modelos tericos de la tica normativa.
Por otra parte, se abordan las problemticas ticas especficas concernientes al
ejercicio del futuro rol profesional en el campo del arte.
Debido a que es imposible pensar al hombre en forma aislada, sino que es
necesario considerarlo en el contexto institucional, social y cultural, resulta importante
que el futuro artista plstico se acerque al examen crtico de situaciones ticas actuales.
El ejercicio de estrategias intelectuales tales como el dilogo y la argumentacin
racional le posibilitarn, una vez instalado en el aula, debatir y asumir un
posicionamiento crtico, reflexivo y responsable ante dichas situaciones.
Asimismo, y para una mejor comprensin del alumno con quien interactuar el
futuro productor de arte, se incluyen algunas referencias acerca del pensamiento moral
del hombre de hoy y su contexto cultural.
Contenidos Bsicos:
La tica como reflexin sistemtica acerca de la moralidad. El juicio tico:
moralidad y verdad. Controversia tica y discurso argumentativo.
La tica y su relacin con otras disciplinas: tica y Derecho; tica y Poltica;
tica, Ciencia y Tecnologa.
Los estndares morales: absolutos; establecidos por la sociedad; establecidos por
el individuo. Algunas posturas tradicionales (o histricas) y actuales: de la tica de base
metafsica a las ticas de la benevolencia.
Enfoques ticos propios de la postmodernidad: el marco epocal.
tica y Esttica. El valor tico de la obra arte.
Algunos planteos ticos contemporneos desde la perspectiva de las prcticas
artsticas.
SUBREA: ESTTICA
ESTTICAS CONTEMPORNEAS: 1 Ao, rgimen cuatrimestral, 3hs.
semanales.
Este espacio curricular pretende abrir un campo en la comprensin universal del
arte, produccin y destino social; establecindose una relacin en la concepcin del
producto cultural como proceso expresivo, dentro de redes problemticas de la cultura y
el arte, desde una interpretacin semitica.
Si entendemos desde el concepto Wittgestein que el objeto de la semitica est

constituido por la heterogeneidad de los juegos del lenguaje, sabemos que el arte
incluye juegos de lenguaje cuya autonoma es fundamental igual que en cualquier
campo de conocimiento. Estos conceptos han modificado profundamente el concepto de
esttica. Toda manifestacin artstica puede ser leda (deconstruida) como un discurso
retrico, como un texto (en lugar del trmino obra).
La legitimacin de la produccin artstica es validada por la circulacin y
recepcin de la misma. Si dicha produccin permanece oculta si no se realiza la apertura
primordial. La obra como texto debe estar abierta a mltiples interpretaciones, de lo
contrario muere.
Contenidos Bsicos:
Concepto de Esttica. Orgenes de la Esttica moderna.
Esttica Empirista.
La estetizacin y la informatizacin contempornea.
Conceptos disciplinares: Historia del arte, Crtica del arte, Sociologa del Arte,
Psicologa del Arte, Semitica. Las orientaciones pluridisciplinarias.
Movimientos y tendencias: Modernidad Postmodernidad.
Nociones de arte, belleza y creacin.
El arte y el lenguaje.
Heterogeneidad de los juegos del lenguaje. Concepto de Wittgenstein.
El arte como proceso (creacin obra recepcin). Teora de la recepcin.
Apertura.
De la obra al texto esttico.
ESTTICA DE LA RECEPCIN: 4 Ao, rgimen anual, 3horas ctedra
semanales.
La esttica de la recepcin estudia los modos y resultados del encuentro de la obra
y su destinatario. Tiene su origen en los debates etericos-literarios y estticos de los
aos veinte surgiendo de la necesidad de confrontar nuevos modelos de anlisis
estticos a los ya existentes, los cuales se sostenan en un concepto de verdad e
inmanentismo atemporal.
A partir de la teora de los horizontes de expectativas, deudora en parte de
Gadamer, Jauss aventura que los textos son el resultado de la relacin de los horizontes
de expectativas de su recepcin, y as introduce como ncleo de la reflexin al pblico,
un elemento que hasta entonces haba quedado oculto, eclipsado por la potencia de los
discursos sobre la figura del autor o bajo la losa del propio texto como espacio
privilegiado de anlisis e incluso enrarecido por las brumas de lo contextual (Castanyer,
2002). Con la actualizacin de los modelos de anlisis el papel del lector se revaloriza y
la lectura se ajusta a su historicidad al tiempo que se promueve inagotable.
Contenidos Bsicos:
Los debates Tericos-literarios y estticos de la dcada del veinte (El Formalismo

ruso y en la dcada del sesenta el Estructuralismo) como antecedentes de la esttica de
la recepcin.
De la hermeneutica heideggeriana a la interpretacin de Gadamer.
Hans Robert Jauss y la escuela de Constanza. Las siete tesis de una esttica
rupturista. Horizonte de espectativas. Estudios sincrnicos y diacrnicos. Idea de
gnero.
Wolfang Iser (de la escuela de Constanza) y los estudios semiticos: el problema
de la recepcin desde la textualidad. El concepto de Lector implcito en Iser, y el de
lector modelo en Eco como condiciones necesarias para interpretar el texto.
Polivalencia del texto literario y el abismo relativista (New Criticism).
El dialogismo de Bajtin.
La revalorizacin del lector en Barthes.
La teora de la recepcin como una interpretacin pragmtica.
Fenomenologa y esttica de la lectura. Paul Ricoeur.
La metfora del lector como cazador furtivo de De Certeau.
SEMINARIO ALTERNATIVO DEL ARTE: 3 Ao, rgimen anual, 3 horas
ctedra semanales. Ctedra a trmino.
Debe favorecer el planteo, la indagacin y la profundizacin de los contenidos
correspondientes a las Subreas Esttica y Comunicacin, con especial nfasis en
aquellas problemticas que resulten novedosas o de inters para la actualizacin terica
y completar con los EDI y los ECO la composicin de un mdulo.
El Seminario no incumbe a un espacio fijo, sino que debe tener el carcter de
alternativo, por lo que, con el objeto de enriquecer el universo de miradas y opiniones,
deber preverse en cada cohorte su conduccin por un especialista diferente de las
disciplinas relacionadas con la Esttica y la Comunicacin.
SUBREA: COMUNICACIN
COMUNICACIN GRFICA: 2 Ao, rgimen anual, 3 horas ctedra
semanales.
La eficacia de la imagen en la comunicacin se basa en los distintos ndices que
ella evidencia, dada su potencialidad como forma de transferencia de mensajes
comunicados y lenguajes.
En el campo conceptual se reconocen las reglas del lenguaje expresivo y la
constitucin de diferentes convenciones, as como los grados de interrelacin de la
imagen posibilitan la graficacin de ideas y una resignificacin especfica del
automatismo inconsciente.
Contenidos Bsicos:
El lenguaje grfico como comunicador visual. Las categoras icnica, indicial y

simblica como modalidades de significar del lenguaje grfico. El signo visual: icnico,
plstico e iconoplstico. Planos sintctico, semntico y pragmtico de la comunicacin
visual.
La interpretacin grfica del espacio. Los indicadores del espacio en el plano.
La interpretacin sensible. Croquis y estructuras.
La interpretacin sistemtica. El sistema de proyecciones (Monge). Proyecciones.
escalas y proporciones. Perspectiva central y oblicua. Perspectiva area. Perspectiva en
picado y contrapicado. Visin estereoscpica. La perspectiva como forma simblica
(Panofsky).
La interpretacin del contexto: proporcin, tamao, escorzo. El paisaje urbano.
Percepcin y significado.
Procesos: figurativo y no figurativo; simblico (codificacin y decodificacin);
significativo e interpretativo (lectura social).
SEMITICA DE LAS ARTES VISUALES: 3 Ao, rgimen anual, 2 horas
ctedra semanales.
Es un espacio que se propone explorar los aportes que la semitica cognitiva
puede proporcionar para identificar los principios y las reglas fundamentales de una
semitica aplicada a las artes visuales. Tales conocimientos deben posibilitar la
construccin de diversas categoras semiticas que permitan abordar el anlisis sobre la
elaboracin de diversos objetos culturales incluyendo los artsticos de manera
particular - e implicando a la propia produccin del estudiante de arte.
Contenidos Bsicos:
Lmites epistemolgicos de la Semitica.
El problema del signo. Tipologa de los modos de produccin. Signo e imagen. La
semitica de la imagen.
La produccin del sentido en los sistemas de enunciacin. Significante,
significacin y semiosis. Los lenguajes verbales, visuales y audiovisuales en su
comprensin semitica.
La tradicional forma/contenido en las expectativas operativas para la
interpretacin de la imagen: icnica, plstica e iconoplstica.
La comunicacin general y la comunicacin esttica. El lenguaje del arte. La
interpretacin del texto esttico como acto comunicativo. El hipertexto y la
intertextualidad en el discurso esttico.
El idiolecto esttico como modo de invencin. La sntesis idiolectual. La retrica
del discurso esttico. La ideologa como categora semitica. La pragmtica.
REA: LENGUAS
1 mdulo (un Nivel): Lengua extrajera (Ingls), 192 horas reloj.
LENGUA EXTRANJERA INGLS I: 1 Ao, rgimen anual, 3 horas ctedra

semanales.
Se enfocar este espacio con criterio instrumental, orientndose en forma directa,
transversal, con los contenidos especficos de la carrera. La iniciacin en la
comunicacin oral y escrita a travs de la recepcin y la produccin de textos permitir
al alumno desarrollar una competencia comunicativa y pragmtica de lecto
comprensin.
Contenidos Bsicos:
Estructura y convenciones de textos escritos y orales; marcadores cohesivos.
Morfosintaxis.
Elementos Gramaticales: Nociones semnticas de tiempo presente, pasado, futuro.
Elementos Discursivos: Referencia contextual. Ordenamiento y distribucin de
elementos anafricos y catafricos. Conectores.
Contexto comunicativo del rea Arte Lenguaje y Discursos.
Vocabulario.
Funciones de comunicacin: uso del diccionario de manera comunicativa.
Traduccin.
LENGUA EXTRANJERA INGLS II: 1 Ao, rgimen anual, 3 horas ctedra
semanales.
En este espacio curricular se profundizar el nivel de complejidad en cuanto al
reconocimiento de los elementos gramaticales, lexicales y discursivos. Se articular el
aprendizaje con la tecnologa, propia de la carrera, promoviendo la investigacin a
travs de las redes informticas globales. El acento en textos de informacin cientfica,
instruccionales, periodsticos y publicitarios permitir al alumno el manejo eficiente de
diferentes formatos textuales y el uso comunicativo de la lengua extranjera con respecto
a la especialidad.
Contenidos Bsicos:
Estructura de textos escritos y orales. Marcadores cohesivos, nexos formales y
contextuales; relaciones textuales.
Sistemas
Discursivos.
sintctico
y morfolgico:
Elementos
Gramaticales.
Elementos
Nociones lgico-semnticas.
Funciones de comunicacin: Coherencia discursiva, describir e identificar.
Recepcin y produccin de textos orales de estructura compleja que impliquen la
resolucin de tareas comunicativas.
Recepcin y produccin de textos orales y escritos que incluyan el discurso
tecnolgico de las artes visuales.
Vocabulario.
Traduccin.
LENGUA EXTRANJERA INGLS III: 3 Ao, rgimen anual de cursado
autogestionario de 3 horas ctedra semanales. 1 hora ctedra semanal adjudicada al
docente para consulta, seguimiento y evaluacin.
Para completar el mdulo, se procura que el estudiante desarrolle estrategias
autogestionarias con respecto a la prctica comunicativa de la lengua alrededor del
material real proveniente de textos de catlogos, bibliogrficos, de fuente periodstica y
de revistas especializadas, as como los sitios y bibliotecas virtuales de Internet
relacionados con los Ejes Temticos: Arte, Cultura y Sociedad; y Arte Ciencia y
Tecnologa. Tambin posibilita transferir de la lengua materna al ingls coloquial y
viceversa distintos aspectos relacionados con las actividades de aprendizaje en otras
reas. Las clases de consulta tienen el objeto de orientar al alumno sobre el enfoque de
las estrategias para el desarrollo de las actividades, su seguimiento, la aclaracin de
dudas y la evaluacin de los avances de los trabajos prcticos.
Contenidos Bsicos:
Recepcin y produccin de textos complejos que incluyan el discurso tecnolgico
de las artes visuales.
Operaciones con Sitios de Internet, correo electrnico, bibliotecas virtuales
online y fsicas. Traducciones.
Lectura y traduccin de textos cientficos y tcnicos correspondientes a la
bibliografa de otros espacios curriculares de la carrera que lo requieran.
Coloquios, entrevistas y reportajes que aporten a la justificacin conceptual de los
Proyectos de Produccin o al Proyecto Final. Traducciones.
REA: PROYECTOS
2 mdulos: Metodologa y Proyecto de Investigacin
en Artes visuales 64 hs.
Subrea
Proyectos
Proyecto de Produccin en Talleres Integrados de

Artes Visuales: rea del Plano I, II y III (Dibujo, Grabado,
Pintura) y Talleres Integrados de Artes Visuales: rea del
Espacio I, II y III (Escultura y Cermica) 200 hs. (Espacio
compartido con las Subreas Tcnicas y Talleres de
Produccin)
Especializacin 156 hs. (Espacio compartido con la Subrea
de Gestin)
1 mdulo: Proyecto de Intervencin Comunitaria 37
hs. (Espacio compartido con la Subrea de Gestin)
Proyecto Final 75 hs.
532
hs. reloj
METODOLOGA Y PROYECTO DE INVESTIGACION EN ARTES

VISUALES: 2 Ao, rgimen anual, 3 horas ctedra semanales.
Este espacio es una introduccin a la metodologa de la investigacin, mostrando
las caractersticas propias de su especificidad as como la manera en que se articula con
los procesos productivos.
Es de fundamental importancia, en principio, el planteo de la definicin y
constitucin del campo particular de las artes visuales y su legitimidad epistemolgica
como cuerpo sistematizado de conocimientos. Consecutivamente, se deben plantear los
criterios, principios y herramientas apropiadas para articular un proceso de
investigacin en el campo especfico.
La orientacin conceptual parte de caracterizar el proceso de investigacin a partir
de tres componentes principales: el producto, los cursos de accin o los mtodos y las
condiciones de realizacin en los marcos de una comunidad institucionalizada. A partir
de aqu trata la contradiccin entre aspectos tericos y empricos que se expresan en el
producto de la investigacin, as como las que se desarrollan en el proceso de
investigacin entre las prcticas de descubrimiento y las de validacin, presentadas en el
marco de determinaciones institucionales.
Este espacio propone concretar un proyecto con el soporte de la Metodologa de la
Investigacin, como sntesis conceptual del trabajo realizado en Taller, en las materias
de carcter terico, terico-prcticas, o como sntesis de ellas.
Puede vincularse con el Proyecto Final de Artes Visuales, as como con el
Proyecto de Intervencin Comunitaria, ampliando el marco conceptual de estos
espacios.
Contenidos Bsicos:
Introduccin general al proceso de investigacin. La investigacin en el campo
artstico. Encuadre epistemolgico y metodologa.
Elementos generales del diseo de investigaciones. Lgica de los procesos de
investigacin. Tipos de investigacin (de campo, gabinete, bibliogrfica). Fuentes.
Mtodo, realidad e investigacin. La investigacin-accin. Induccin. Deduccin.
Abduccin. Analoga. Presupuestos bsicos del mtodo cientfico. La lgica de la
experimentacin.
Observacin cientfica y la estructura del dato. Obtencin de datos. Variables
Muestras. Registro, anlisis y evaluacin de los datos. Probabilidad, azar y lgica.
El producto del proceso de investigacin. Organizacin y formalizacin del
material. El proceso de escritura. Formatos, estilos, citas y referencias, recursos
lingsticos, criterios grficos.
PROYECTO DE INTERVENCIN COMUNITARIA: 4 Ao, rgimen
cuatrimestral, 7 horas ctedra semanales.
Es un espacio vinculante entre el hacer artstico, su fundamentacin (conceptual,

esttica y social) y el medio. En el marco que define la organizacin y gestin cultural
como una herramienta fundamental para la difusin de las expresiones artsticas, el
alumno detectar demandas de la comunidad y, con la orientacin del profesor de la
ctedra, instrumentar acciones que signifiquen un aporte cultural de valor para su
comunidad.
El proyecto prev una secuencia organizada en los siguientes momentos:
1-bsqueda y sntesis de la demanda de la comunidad, 2- organizacin del
proyecto, 3-ejecucin de la obra, 4- sntesis final, que incluye la reflexin terica y se
materializa en un registro documental del proceso realizado (en formato a eleccin:
escrito, CD, video, fotografas) y eventualmente, una exposicin verbal.
PROYECTO DE PRODUCCIN: TALLER EXPERIMENTAL Y DE
ESPACIALIZACIN (Dibujo, Grabado, Pintura, Escultura, Cermica, Arte sin
disciplina): 4 Ao, rgimen anual, 12 hs. ctedra semanales
Idea y obra implican un proceso en el que es necesario crear un lugar de encuentro
entre la realidad interna y la externa. La adquisicin de competencias tcnicas, el
conocimiento y la comprensin de los elementos del lenguaje, son el necesario soporte
conceptual que toda idea necesita para que la forma se cargue de significado.
En un enfoque didctico superador se jerarquiza la conexin terico-prctica y es
justamente en este espacio de la produccin artstica en que se realiza la integracin con
otras estticas (el diseo, la Informtica aplicada, los audiovisuales), con aspectos del
lenguaje especfico. A su vez, la sntesis reflexiva sobre la praxis de taller en relacin
con los saberes adquiridos, la valoracin esttica y la crtica fundamentada, constituyen
el espacio de maduracin autogestionaria propicio para la formulacin del discurso
plstico personal y para la constitucin de una base slida en la formacin de la
identidad idiolectual del artista plstico.
El Proyecto de Produccin, en cuanto a la especializacin, comprende el cursado
de una de las disciplinas de las Artes Visuales: Dibujo, Grabado, Pintura, Escultura o
Cermica, y eventualmente integrar diferentes talleres, de acuerdo a los requerimientos
del Proyecto formulado por cada estudiante.
El Taller Experimental de Integracin y de Espacializacin incita la posibilidad de
integrar diferentes lenguajes disciplinarios y e incursionar fuera de las disciplinas
tradicionales o Arte sin disciplina, generndose as otras formas de expresin donde
los lmites tradicionales se flexibilizan, ampliando los campos del saber a nuevos
enfoques estticos.
La modalidad de taller pone nfasis en las tareas grupales y sus aspectos
socializadores, abordndose factores de unificacin y discrepancias que tienden al
desarrollo y enriquecimiento de lo individual a partir de lo grupal y viceversa. Se
impone trabajar en el grupo su funcin evaluativa como generador y receptor de
conocimientos y experiencias.
Se produce tambin la bsqueda de estrategias relacionadas con las actividades de
gestin y autogestin que propicien la posibilidad de dar respuestas a nuevas demandas
y acciones en el campo profesional, en las que el futuro artista plstico pueda recurrir
frente a los problemas concretos de su actividad artstica.
La complejidad que presenta cada especificidad de las artes visuales y las
posibilidades creativas que ofrece la experimentacin fuera de los parmetros formales
tradicionales, requieren de miradas expertas y de enfoques crticos que garanticen el
logro de los objetivo del taller, circunstancias que hacen necesario que el mismo sea
implementado con la modalidad de la ctedra compartida, constituida por especialistas.
Contenidos Bsicos:
El discurso personal como sntesis del Proyecto de Produccin y de
Especializacin.
La vigencia de las disciplinas de las artes visuales y la superacin de sus bordes.
La bidimensin como generadora de la tridimensin. Deconstruccin, decodificacin y
resignificacin. Arte sin disciplina.
La imagen de la contemporaneidad y sus contextos. La Postmodernidad.
El espacio plstico: valoracin del espacio-ambiente como elemento de la
composicin. Ambientacin, instalacin, performance. El arte emplazado en el espacio
pblico.
Bsquedas y encuentros en el proceso creativo. El valor de la causalidad.
La significacin: lo denotado y lo connotado, lo representado, lo expresado y lo
comunicado. Hipercodificacin e ideolctico esttico.
La justificacin conceptual del Proyecto de Produccin.
La retrica de la imagen visual. La intertextualidad.
PROYECTO FINAL: 4 Ao, rgimen cuatrimestral, 7 horas ctedra semanales.
Este es un espacio de sntesis de los contenidos de la carrera, (estticos,
epistemolgicos, de fundamentacin conceptual del hacer artstico, etc), seleccionados
por cada estudiante, bajo tutora de aquellos profesores que tengan que ver con la
orientacin elegida.
Consta de distintos momentos: uno de bsqueda y organizacin del proyecto,
luego el de produccin prctica y finalmente una instancia de reflexin terica. El
Proyecto se formaliza en una actividad final consistente en la exhibicin pblica del
objeto producido y la presentacin del marco terico que lo justifique.
Contenidos Bsicos:
Los contenidos bsicos de este espacio se seleccionarn de los contenidos de la
especificidad elegida, por lo que se organizan en relacin al Proyecto de Produccin
formulado por cada alumno.
OTROS
ESPACIOS:
INSTITUCIONAL
OPCIONALES
DE
DEFINICIN
Otros Espacios:
4 mdulos:
Espacios Curricularesde Definicin Institucional 448

Opcionales y192 hs. (2 mdulos)
de
Definicin
hs. reloj
Espacios Curriculares Opcionales 256 hs. (2
Institucional
mdulos)
El Diseo Curricular de la Tecnicatura Superior en Artes visuales tiene previsto la
inclusin de otros Espacios Curriculares (EDI y ECO) que posibiliten perfilar los rasgos
propios que otorgan identidad institucional de cada establecimiento de arte en relacin
con sus fortalezas y debilidades y las demandas de su contexto. Cada uno de estos
Espacios deben ofrecer un enfoque de perspectivas diferentes en la definicin del objeto
de estudio, as como la posibilidad de ser abordados con distintas estrategias didcticas.
El Consejo Tcnico-Pedaggico o el Consejo Acadmico de cada Instituto
establecer, con el consentimiento de la Direccin Provincial de Educacin Artstica, los
Espacios de Definicin Institucional y los Espacios Optativos a implementar en cada
cohorte, decisin que ser asentada con los debidos fundamentos en el Diseo
Curricular Institucional.
La seleccin de los Espacios Curriculares para cada una de las cohortes deber
contemplar los siguientes propsitos:
atender los proyectos innovadores originados en el seno la institucin;
proporcionar la actualizacin acadmica y el perfeccionamiento en los campos
artstico, tecnolgico y cientfico;
involucrar tanto a los docentes del mismo establecimiento como a destacados
profesionales locales y provenientes de otros medios.
ESPACIO CURRICULAR OPCIONAL (ECO).
Se establece el nmero de 3 (tres) Espacios Opcionales de cursado obligatorio con
una carga horaria a cumplir por el alumno de 4 hs. ctedra por Espacio. Para cada uno
de ellos, el instituto de arte har una oferta mnima de 2 (dos) Espacios a fin de que los
alumnos puedan elegir uno.
Los ECO debern tener como objetivo la profundizacin de alguna problemtica
enunciada por los bloques de Arte, Ciencia y Tecnologa, o las reas de Arte, Cultura
y Sociedad (Esttica y Comunicacin) de los CBC para la Educacin Artstica que
resulten de inters para la comunidad educativa, as como otros aspectos especficos
referidos al rea de Produccin (Taller de Audiovisuales, Taller de Teatro de Tteres,
Caracterizacin, Escenografa, Diseo Grfico, Serigrafa, Litografa, Muralstica,
Torno Cermico, entre otros), o los concernientes a la indagacin que atienda los
procesos creativos (Heurstica, Taller de Creatividad, entre otros) y que enriquezcan la
futura tarea docente de los estudiantes de arte. La implementacin de estos espacios
deber responder a las modalidades de Seminario o Taller.
Con el objeto de intercambiar experiencias y optimizar los recursos, los Espacios
Opcionales podrn cursarse y acreditarse en otras carreras terciarias que se dicten en la
misma institucin o en otros Institutos Superiores dependientes de la Direccin
Provincial de Educacin Artstica.
ESPACIO DE DEFINICIN INSTITUCIONAL (EDI).

En la Carrera de Tecnicatura Superior en Artes Visuales se establece el nmero de
3 (tres) Espacios de Definicin Institucional con una carga horaria para el alumno de 3
horas ctedra semanales cada uno. Los EDI son Espacios de cursado obligatorio y
representan la decisin institucional o jurisdiccional de acentuar determinados
contenidos de la formacin docente inicial correspondientes tanto al Campo General
del Arte como al Campo Especfico de la Especialidad incluidos en los CBC para la
Educacin Artstica.
La Jurisdiccin Provincial considera que las carreras terciarias de arte deben
priorizar el fortalecimiento de los contenidos referidos a los factores configurativos del
lenguaje visual, sus formas y estrategias de organizacin y su pertinencia al
desarrollo de los planos expresivo y comunicativo, dado que en la carrera de
Tecnicatura Superior en Artes Visuales no es requisito indispensable que el ingresante
deba acreditar el Nivel Bsico del Rgimen Especial, mbito en el cual de acuerdo a lo
establecido por la Resolucin N 108/99 del Consejo Federal de Cultura y Educacin se
desarrollan puntualmente los aprendizajes concernientes a los aspectos organizativos del
lenguaje visual.
Atendiendo esta circunstancia, es decisin de la jurisdiccin provincial que los
Espacios de Definicin Institucional que cada Instituto Superior seleccione para ser
implementados en sus respectivas carreras procuren reforzar los bloques de los CBC
para la Educacin Artstica que a continuacin se enuncian de acuerdo al siguiente
orden de prioridades: a) El Lenguaje Visual: sus elementos configurativos (Gramtica
del Lenguaje Visual, Sintaxis de la Imagen Visual); b) Las Artes Visuales en su
dimensin sociocultural (Sociologa del Arte, Antropologa del Arte, Crtica de Arte,
entre otros); y c) Tcnicas y recursos del discurso visual (Laboratorio de Informtica
Aplicada, entre otros).
RGIMEN DE CORRELATIVIDADES
PRIMER AO
N Cursado Espacios
curriculares
1 anual
Laboratorio de la
Forma.
2 anual
Laboratorio de
Materiales
3 anual
Talleres
Integrados de
Artes Visuales:
rea del Plano I
4 anual
Talleres
integrados de
Artes Visuales:
rea del Espacio
I
Para cursar, el alumno debePara rendir, el alumno

tener:
debe tener:
Regularizada Aprobada

tener:
debe tener:
N Cursado Espacios
curriculares
5 anual
6 cuatr.
7 cuatr.
8 anual
9 anual
1 anual
Problemtica del
Mundo
Contemporneo
Antropologa
Cultural
Estticas
Contemporneas
Lengua
Extranjera I
EDI I
ECO I
SEGUNDO AO
tener:
debe tener:
Regularizada Aprobada RegularizadaAprobada
Laboratorio del
Color
N Cursado Espacios
curriculares
1 anual
Laboratorio
de la Forma
2 anual
Talleres
Talleres
Integrados deIntegrados de
Artes Visuales:Artes Visuales:
rea del Planorea del Plano
II
I
Laboratorio
de la Forma
3 anual
Talleres
Talleres
Integrados deIntegrados de
Artes Visuales:Artes Visuales:
rea
delrea
del
Espacio II
Espacio I
Historia
Arte I
5 anual
Comunicacin Laboratorio de
Grfica
la Forma
6 anual
Lengua
Extranjera II
Talleres
Metodologa deIntegrados de
la InvestigacinArtes Visuales:
en
Artesreas
del
Visuales
Plano I y del
Espacio I
8 anual
EDI II
delAntropologa
Cultural
Lengua
Extranjera I
Talleres
Integrados de
Artes
Laboratorio Visuales: rea
de Materiales del Plano I
Talleres
Integrados de
Artes
Laboratorio Visuales: rea
de Materiales del Espacio I
Antropologa
Cultural
Lengua
Extranjera I
TERCER AO

Espacios tener:
debe tener:
N Cursad
curriculare
o
Regularizad
s
Aprobada
a
1 anual
Talleres
Integrados
de Artes
Visuales:
rea del
Plano III
Talleres
Talleres
Integrados de Integrados de
Laboratorio
Artes Visuales: Artes Visuales:
del Color
rea del Plano rea del Plano
II
I
Talleres
Integrados de
Artes
Visuales: rea
del Plano II
2 anual
Talleres
Integrados
de Artes
Visuales:
rea del
Espacio III
Talleres
Talleres
Integrados de Integrados de
Laboratorio
Artes Visuales: Artes Visuales:
del Color
rea del
rea del
Espacio II
Espacio I
Talleres
Integrados de
Artes
Visuales: rea
del Espacio II
3 anual
Organizaci
n y Gestin
Cultural
4 anual
Historia delHistoria del

Arte II
Arte I
Historia del
Arte I
5 anual
Semitica
Estticas
Comunicacin
de las Artes
Contemporne
Grfica
Visuales
as
Comunicacin
Grfica
6 anual
Lengua
Lengua
Extranjera
Extranjera II
III
7 anual
Seminario Estticas
Alternativo Contemporne
del Arte
as
8 anual
EDI III
9 anual
ECO II
Lengua
Lengua
Extranjera I Extranjera II
Estticas
contemporne
as
CUARTO AO
N Cursado Espacios
curriculares
1 anual

tener:
debe tener:
Regularizada Aprobada Regularizada Aprobada

tener:
debe tener:
Regularizada Aprobada Regularizada Aprobada
Talleres
Integrados de
Laboratorio de
Artes
Historia del
Laboratorio
Diseo y
Visuales:
Arte II
del Color
Tecnologa
reas del
Plano I y del
Espacio I
Proyecto
deHistoria
del
Laboratorio
Produccin:
Arte II
del Color
Taller
Experimental y
de
Especializacin
Arte Americano Historia del
Historia del
y Argentino
Arte II
Arte II
N Cursado Espacios
curriculares
2 anual
3 anual
4 anual
Esttica de la
Recepcin
5 cuatrim
Filosofa
6 cuatrim
Arte, tica y
Profesin
Proyecto de
7 cuatrim. Intervencin
comunitaria
8 cuatrim. Proyecto Final
9 anual
Semitica de
las Artes
Visuales
Semitica de
las Artes
Visuales
Filosofa
Talleres
Integrados de
Artes
Visuales:
reas del
Plano III y del
Espacio III
Talleres
Integrados de
Artes
Visuales:
reas del
Plano III y
del Espacio
III
ECO III
SISTEMA DE EVALUACIN Y PROMOCIN

1.Para el cursado de los Espacios Curriculares correspondientes a las carreras de
Profesorado de Artes y de Tecnicatura Superior en Artes en los Institutos Superiores
dependientes de la Direccin Provincial de Educacin Artstica, solamente se admitirn
dos categoras de alumnos: a) Regulares y b) Libres.
2.Los Consejos Acadmicos o los Consejos Tcnico-Pedaggicos de los Institutos,
segn corresponda, establecern, para cada cohorte, cules Espacios Curriculares
podrn ser cursados en cada una de las categoras establecidas. En el Diseo Curricular
Institucional se asentarn las decisiones tomadas en tal sentido con sus correspondientes
fundamentos, procurndose asegurar la oferta de espacios para las dos categoras, las
que debern ser difundidas con antelacin al perodo de inscripcin.
3.Cada alumno deber cursar como mnimo el 70% de los Espacios Curriculares
que el Consejo Acadmico o Tcnico-Pedaggico disponga en la categora de Regular,
pudiendo cursar como alumno Libre el 30%, como mximo, de los Espacios
Curriculares de la carrera estipulados en esa categora.
4.Los alumnos debern inscribirse en cada Espacio Curricular optando por una de
las categoras previstas en el caso en el que se presentaran las dos alternativas de
cursado. Los alumnos libres podrn solicitar cambio de categora solamente durante el
primer mes del desarrollo de las clases del Espacio Curricular respectivo. Los alumnos
inscriptos como regulares y que una vez comenzado el perodo de clases no pudieran
reunir las condiciones exigidas por la categora de regular por diversas razones, pasarn
a la categora de libre si las condiciones para el cursado de ese espacio lo permitiera. El
profesor informar, al finalizar el ao, en que condicin termina cada alumno.
5.El inscripto en la categora de alumno Libre realiza los aprendizajes
correspondientes al desarrollo de un Espacio Curricular sin asistencia a clase.
Si bien conserva el derecho de asistir a clases en calidad de oyente, no efecta
exmenes parciales. La promocin del alumno libre en el Espacio Curricular
correspondiente ser por examen escrito y oral ante tribunal, siendo eliminatoria la no
aprobacin del escrito. El examen deber ajustarse a la bibliografa formulada
previamente y a lo que disponga el proyecto curricular de la ctedra.
6.Todos los Espacios Curriculares podrn cursarse en la categora de alumno
Regular. El Consejo Acadmico o Tcnico-Pedaggico de cada Instituto Superior, con
la anuencia de la Direccin Provincial de Educacin Artstica, determinar los Espacios
Curriculares que podrn acreditarse a travs de los siguientes sistemas:
promocin directa, y
promocin con examen final ante tribunal.
7.Condiciones de asistencia, regularizacin, evaluacin y promocin del alumno
de categora Regular:
PROMOCIN DIRECTA
Los Talleres y Laboratorios

debern ser cursados solamente con la
categora de alumno Regular. Estos
espacios se podrn regularizar con el
75 % de la asistencia y posibilitarn la
promocin directa solamente mediante
el cumplimiento de los siguientes
exigencias:
PROMOCIN
EXAMEN
POR
En
todos
los
Espacios
Curriculares, para tener derecho a la
promocin por examen final, el
alumno deber regularizar el cursado
con el 75 % de la asistencia a los
respectivos Espacios Curriculares y
cumplir con las siguientes exigencias:
a) la aprobacin del 80% de los

a) la aprobacin del 100% de los Trabajos Prcticos y/o parciales con
Trabajos Prcticos y/o parciales con calificacin mnima de 2 (dos) puntos,
calificacin mnima de 4 (cuatro) en la escala de 0 a 5 puntos;
puntos, en la escala de 0 a 5 puntos;
b) la aprobacin de la totalidad
PROMOCIN
EXAMEN
PROMOCIN DIRECTA
POR
b) la aprobacin de la totalidad
de los parciales, que sern al menos 2
(dos), uno por cuatrimestre, con una
calificacin no menor a 4 (cuatro)
puntos, en la escala de 0 a 5 puntos.
Los alumnos que resultaren aplazados
tendrn derecho a un examen
recuperatorio por cada examen parcial.
de los parciales, que sern al menos 2

(dos), uno por cuatrimestre, con una
calificacin no menor a 2 (dos) puntos,
en la escala de 0 a 5 puntos. Los
alumnos que resultaren aplazados
tendrn derecho a un examen
recuperatorio por cada examen parcial.
Los alumnos que no alcanzaren

la
promocin
directa
podrn
presentarse a exmenes finales en los 5
(cinco)
turnos
de
exmenes
inmediatamente posteriores a la fecha
de
finalizacin
del
cursado.
Transcurrido ese perodo, debern
recursar el espacio.
inmediatamente posteriores a la fecha

de
finalizacin
del
cursado.
Transcurrido ese perodo, debern
recursar el espacio.
La evaluacin ser con examen

Las promociones directas se final ante tribunal presidido por el
definirn el ltimo da de clase y profesor a cargo del espacio.
culminarn en un coloquio integrador
Los
alumnos
regularizados
ante el/los profesor/es a cargo del tendrn derecho a presentarse en los 5
espacio.
(cinco)
turnos
de
exmenes
PROMOCION DIRECTA
Los Seminarios podrn ser

cursados solamente en la categora de
alumnos regulares y se aprobarn
mediante la
PROMOCION POR EXAMEN

presentacin de una monografa y su
defensa oral ante el profesor a cargo de la
ctedra. A los efectos del registro en las
actas, la monografa se calificar como
examen escrito y se asentar la nota
correspondiente, mientras que la defensa se
considerar examen oral.
8.Los alumnos que por causas de trabajo o que por razones de enfermedad,
maternidad o emergencia familiar, debidamente justificadas y comprobadas, se
excedieran en el porcentaje de inasistencias previstas para el cursado regular, podrn
solicitar al Consejo Acadmico o Tcnico-Pedaggico la consideracin de su situacin,
el que excepcionalmente podr extender ese porcentaje hasta el 30% en los Talleres y
Laboratorios y del 50% en los restantes espacios, a condicin de regularizar
obligatoriamente los Espacios Curriculares involucrados con la aprobacin del 100% de
los trabajos prcticos.
9.La modalidad de los exmenes finales ser oral, con excepcin de los casos en
que las caractersticas de los contenidos del Espacio Curricular hagan aconsejables otras
modalidades. El Consejo Acadmico establecer la modalidad a aplicar en cada Espacio
Curricular.
10.En la promocin de un Espacio Curricular por examen final, la nota
correspondiente ser un nmero entero, o la del promedio de las instancias escrita y
oral, en el caso de adoptarse esa modalidad, el que deber consignarse exactamente con
decimales, si los hubiere.
TTULO A OTORGAR
TCNICO SUPERIOR EN ARTES VISUALES
INCUMBENCIAS PROFESIONALES
El egresado est habilitado para:
Planificar y ejecutar las producciones artsticas en el campo de las Artes Visuales.
Curador de exposiciones de las Artes Visuales.
Guas de exposiciones de artes.
Guas de galeras de arte.
Gestor cultural.
PROMOCION DIRECTA
PROMOCION POR EXAMEN

presentacin de una monografa y su
defensa oral ante el profesor a cargo de la
ctedra. A los efectos del registro en las
actas, la monografa se calificar como
examen escrito y se asentar la nota
correspondiente, mientras que la defensa se
considerar examen oral.
8. Los alumnos que por causas de trabajo o que por razones de enfermedad,
maternidad o emergencia familiar, debidamente justificadas y comprobadas, se
excedieran en el porcentaje de inasistencias previstas para el cursado regular, podrn
solicitar al Consejo Acadmico o Tcnico-Pedaggico la consideracin de su situacin,
el que excepcionalmente podr extender ese porcentaje hasta el 30% en los Talleres y
Laboratorios y del 50% en los restantes espacios, a condicin de regularizar
obligatoriamente los Espacios Curriculares involucrados con la aprobacin del 100% de
los trabajos prcticos.
La modalidad de los exmenes finales ser oral, con excepcin de los casos en que
las caractersticas de los contenidos del Espacio Curricular hagan aconsejables otras
modalidades. El Consejo Acadmico establecer la modalidad a aplicar en cada Espacio
Curricular.
En la promocin de un Espacio Curricular por examen final, la nota
correspondiente ser un nmero entero, o la del promedio de las instancias escrita y
oral, en el caso de adoptarse esa modalidad, el que deber consignarse exactamente con
decimales, si los hubiere.
TTULO A OTORGAR
TCNICO SUPERIOR EN ARTES VISUALES
INCUMBENCIA PROFESIONAL
Est habilitado para:
Planificar y ejecutar las producciones artsticas en el campo de las Artes Visuales.
Curador de exposiciones de las Artes Visuales.
Guas de exposiciones de artes.
Guas de galeras de arte.
Gestor cultural.

Diseño Curricular de La Tecnicatura Superior en Artes Visuales Anexo II (Argentina)

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Diseño Curricular de La Tecnicatura Superior en Artes Visuales Anexo II (Argentina)

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ANEXO II

TECNICATURA SUPERIOR en ARTES VISUALES

crtica que le permite la comprensin de la dinmica de la realidad y da lugar a la accin

El profesional en Artes Visuales, podr arribar a un amplio campo de actividades

cristalizados en el Acuerdo Marco para la Educacin Artstica, Serie A-20, Resolucin

Arte, Cultura y Sociedad

Duracin de la carrera: 4 aos.

Laboratorio de Materiales 85 hs.

Talleres Integrados de Artes Visuales:

1 mdulo: Talleres Integrados de Artes

Proyecto de Intervencin Comunitaria 37

Arte Americano y Argentino 64 hs.

Arte, tica y Profesin 32 hs.

Esttica de la Recepcin 64 hs.

Lengua Extranjera (Ingls) un nivel.

Proyecto de Produccin en Talleres

Talleres Integrados. de Artes Visuales: rea del

Talleres Integrados de Artes visuales: rea del

Problemtica del Mundo Contemporneo

Antropologa Cultural (cuatrimestral)

Estticas Contemporneas (cuatrimestral)

(a) El alumno debe optar por un Espacio de los dos ofrecidos.

Laboratorio del Color

Talleres Integrados de Artes Visuales: rea del

Dibujo II: 3 hs. sem.

Talleres Integrados de Artes Visuales: rea del

Historia del Arte I

Metodologa y Proyecto de Investigacin en Artes

Talleres Integrados de Artes Visuales: rea del

Talleres Integrados de Artes Visuales: rea del

Organizacin y Gestin Cultural

Historia del Arte II

Semitica de las Artes Visuales

Seminario Alternativo del Arte (Subrea Esttica o

Lengua Extranjera III

Laboratorio de Diseo y Tecnologa

Proyecto de Produccin: Taller Experimental y de

Arte Americano y Argentino

Arte, tica y Profesin (cuatrimestral)

Proyecto Final (cuatrimestral)

(b) Total horas de cursado: 5 hs. (4 hs. de cursado frente al docente y 1 h. de

Hs. de costeo Hs. de costeo

Sem. Anuales Sem. Anuales Sem. Anual Sem. Anuales

Historia del Arte II

Hs. de costeo Hs. de costeo

Sem. Anuales Sem. Anuales Sem. Anual Sem. Anuales

Historia del Arte II

Semitica de las Artes

Lengua Extrajera III

Hs. de costeo Hs. de costeo

Sem. Anuales Sem. Anuales Sem. Anual Sem. Anuales

Hs. de costeo Hs. de costeo

Sem. Anuales Sem. Anuales Sem. Anual Sem. Anuales

SOBRE EL COSTEO DEL PLAN DE ESTUDIO

Cada Instituto Superior, en caso de poseer horas de ctedra en disponibilidad, con

320 hs. reloj

Laboratorio de la Forma 64 hs.

Laboratorio de Materiales 85 hs.

LABORATORIO DE LA FORMA: 1 Ao, rgimen anual, 3 horas ctedra

La conciente manipulacin de los materiales para concretar trabajos de distinta

Los colores en Fsica: descomposicin de la luz. Refraccin y reflexin. Cuerpos

Diseo de la Imagen. Elementos y caractersticas. Tipos, soportes y propsitos.

Los talleres tambin recurren a la formulacin y elaboracin de Proyectos de