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Universidad ETAC
Profesionalizacin docente
Sesin 6 Anlisis.
Introduccin
Las escuelas del siglo XXI requieren de docentes competentes que sean capaces
de disear situaciones de aprendizaje acordes a las necesidades de los educandos de los
nuevos tiempos. Ya no basta con el simple adiestramiento en el uso de tcnicas y
procedimientos para la enseanza, hace falta ir al fondo del asunto y promover una
verdadera transformacin de la prctica docente partiendo de las creencias y supuestos
que subyacen en el hacer cotidiano de cada maestro en servicio o en formacin. Dentro
de este trabajo se analizar en un cuadro, mi quehacer dentro las competencias como
docente
Competencia
Diseo, desarrollo y
gestin del currculum
Es necesario reforzarla Qu
necesito para hacerlo?
Planificacin y
Analizo a mi grupo, sabiendo sus
organizacin del proceso necesidades e inquietudes y el
E/A
tipo de alumnado que tenga para
poder aplicar la mejor estrategia
en su proceso E/A.
Parto desde sus conocimientos
previos reforzndolos y
agregando nuevos con
retroalimentaciones. Preparo
estrategias didcticas que
incluyan actividades motivadoras.
Promuevo la enseanza
autodidacta.
Hago cierre de lo aprendido a
travs de una evaluacin
simblica.
Aplicacin de la didctica Para mi es de suma importancia
conocer a mis alumnos, s en qu
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contexto se desenvuelve, s qu
tipo de tcnicas utilizar a nivel
que imparto que es el
universitario, y ms dentro del
rea que imparto (salud), est
dentro del sentido pedaggico, ya
que no solo es ensear por
ensear sino siempre ver lo
aprendido de forma holstica, trato
de ensearles de la forma ms
apegada a la realidad y que sean
ms consientes que de lo que
aprendan depende la vida de una
persona
Evaluacin del
aprendizaje
Aplicacin de mtodos y
tcnicas de investigacin
para evaluar la calidad
del proceso E/A
Desarrollar un enfoque
interdisciplinario de su
actividad
Motivar el trabajo
colaborativo en redes y
con pares docentes
Conclusin
Hasta aqu hemos transitado en el conocimiento y anlisis de una propuesta de
formacin y transformacin docente que no parte del supuesto de que puede funcionar,
sino que ha sido puesta en prctica durante varios aos y su impacto ha sido medido. La
propuesta parte de una idea clave: para formar alumnos competentes, hay que ser
docentes competentes. Por ello se insiste a lo largo de este mdulo que la mejora del
desempeo docente no basta con enfocarse solo en lo procedimental, es necesario
trabajar en los aspectos conceptuales y en los actitudinales, y para hacerlo hay
sugerencias metodolgicas prcticas y de probada efectividad. Si esto se realiza,
dejaremos de lamentarnos reforma tras reforma repitiendo la frase que cuando creemos
que tenemos las respuestas, de repente cambian las preguntas.
Referencias
-Aliat Universidades. (S/F), Desarrollo de competencias docentes. Modulo
Profesionalizacin docente.