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Comunicacin

Escrita
PLC 010

Libro del Estudiante


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Comunicacin Escrita 2016



Comunicacin Escrita 2016


NDICE

Taller 1: Introduccin a la escritura ........................................................................................................ 6
1. Qu es escribir? ............................................................................................................................. 6
2. Para qu escribir? .......................................................................................................................... 6
3. Diferenciemos hecho de opinin ..................................................................................................... 8
4. Textos expositivos .......................................................................................................................... 9
5. Textos argumentativos .................................................................................................................... 9
EJERCICIOS DE SELECCIN NICA .......................................................................................... 11
Taller 2: Acentuacin ............................................................................................................................ 14
1. Qu es el acento? ......................................................................................................................... 14
2. Regla general para el uso de tilde: ................................................................................................ 15
3. Tilde diacrtica .............................................................................................................................. 16
4. Tilde diertica ............................................................................................................................... 17
5. Para saber ms: el uso de tilde en palabras compuestas y palabras terminadas en ........................ 19
mente ............................................................................................................................................... 19
EJERCICIOS DE SELECCIN NICA .......................................................................................... 21
Taller 3: Puntuacin .............................................................................................................................. 23
1. Uso de comas ................................................................................................................................ 23
2. Punto (.) - Punto y coma (;) ........................................................................................................... 24
El punto y coma(;) ............................................................................................................................ 25
EJERCICIOS DE SELECCIN NICA .......................................................................................... 27
Taller 4: Idea principal y secundaria Texto expositivo ...................................................................... 30
1. Coherencia .................................................................................................................................... 30
2. Tema y tpico ............................................................................................................................... 30
3. Ideas principales y secundarias ..................................................................................................... 32
4. Qu elementos debemos considerar en la produccin de un texto expositivo? ........................... 36
EJERCICIOS DE SELECCIN NICA .......................................................................................... 37
Taller 5: Mecanismos de Cohesin ....................................................................................................... 40
Cohesin ........................................................................................................................................... 40
1. Conectores .................................................................................................................................... 40
2. Correferencia ................................................................................................................................ 42
3. Pronominalizacin ........................................................................................................................ 43
EJERCICIOS DE SELECCIN NICA .......................................................................................... 45

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Taller 6: Vicios idiomticos .................................................................................................................. 48
Vicios idiomticos ............................................................................................................................. 48
1. Discordancia .................................................................................................................................. 48
2. Quesmo y dequesmo ................................................................................................................... 50
3. Barbarismos .................................................................................................................................. 51
EJERCICIOS DE SELECCIN NICA .......................................................................................... 55
Taller 7: Texto argumentativo ............................................................................................................... 57
1. Qu es argumentar? ..................................................................................................................... 57
2. Caractersticas de la argumentacin: ............................................................................................. 58
3. Modelo ARE ................................................................................................................................. 58
EJERCICIOS DE SELECCIN NICA .......................................................................................... 61
PORTAFOLIOS ................................................................................................................................... 65
Portafolio 1: Mi primer caso de escritura .............................................................................................. 66
Tarea de escritura .................................................................................................................................. 66
Definicin de la situacin retrica (audiencia, propsito, tema, tpico). .......................................... 66
Fase 1: Acceso al conocimiento sobre correo electrnico ..................................................................... 66
a. Revisin de modelo de correo electrnico informativo ................................................................. 67
b. Acceso al conocimiento temtico. ................................................................................................. 68
Fase 2: Planificacin ............................................................................................................................. 70
a. Esqueleto del texto: Ideas por apartado y estructura del texto. ...................................................... 70
ESTRUCTURA CORREO ELECTRNICO ................................................................................... 71
Fase 3: Textualizacin .......................................................................................................................... 74
a.

Textualizacin y revisin por prrafos. ..................................................................................... 74

Fase 4: Edicin y texto definitivo. ........................................................................................................ 75


a. Texto final con correcciones integradas. ....................................................................................... 75
Portafolio 2: Mi segundo caso de escritura ........................................................................................... 76
Tarea de escritura .................................................................................................................................. 76
.......................................................................................................................................................... 76
Definicin de la situacin retrica (audiencia, propsito, tema, tpico). .......................................... 76
Fase 1: Acceso al conocimiento sobre informe ..................................................................................... 77
Qu es un informe? ............................................................................................................................. 77
Tipos de informe: .............................................................................................................................. 77
a. Cmo es un informe de investigacin? ........................................................................................ 78
b.

Acceso al conocimiento temtico. ............................................................................................. 81

Fase 2: Planificacin ............................................................................................................................. 81


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a. Esqueleto del texto: Ideas por apartado y estructura del texto. ..................................................... 81
ESTRUCTURA DEL INFORME ..................................................................................................... 82
Fase 3: Textualizacin .......................................................................................................................... 83
Fase 4: Edicin y texto definitivo. ........................................................................................................ 85
a. Texto final con correcciones integradas. ....................................................................................... 85
Portafolio 3: Mi tercer caso de escritura ............................................................................................... 86
Tarea de escritura .................................................................................................................................. 86
Definicin de la situacin retrica (audiencia, propsito, tema, tpico). .......................................... 86
Fase 1: Acceso al conocimiento sobre proyecto ................................................................................... 87
a. Revisin de modelo de proyecto ................................................................................................... 88
b. Acceso al conocimiento temtico. ................................................................................................. 90
Fase 2: Planificacin ............................................................................................................................. 90
a. Esqueleto del texto: Ideas por apartado y estructura del texto. ..................................................... 90
ESTRUCTURA PROYECTO .......................................................................................................... 91
Fase 3: Textualizacin .......................................................................................................................... 94
a.

Textualizacin y revisin por prrafos. ..................................................................................... 94

.......................................................................................................................................................... 95
.......................................................................................................................................................... 95
Fase 4: Edicin y texto definitivo. ........................................................................................................ 95
a. Texto final con correcciones integradas. ....................................................................................... 95










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Actividad 1

Reconocer las caractersticas contextuales necesarias para la


produccin de un texto (situacin comunicativa).

Aprendizaje
esperado

Taller 1: Introduccin a la escritura


1. Qu es escribir?
La comunicacin nos acompaa durante toda nuestra vida y, gracias a ella, podemos interactuar en la
sociedad, establecer vnculos, aprendizajes, transmitir ideas y conocimientos, entre tantas cosas que
son parte de nuestra vida cotidiana. Es un medio de expresin que puede ser creativo si se juega con
las palabras y se dan nuevos sentidos, o formal, es decir, que se ajusta a estructuras convencionales
para comunicar textos precisos y con una clara intencin comunicativa.

Las
convenciones
de la cultura en
la que vivimos.

Las estrategias
que el escritor
uLliza para
desarrollar la
tarea de
escritura.

2. Para qu escribir?

La escritura es
un proceso
variado que
contempla
mlLples
elementos:

Las emociones
que nos provoca
el desarrollo de
la tarea de
escritura.

Este ltimo punto es muy importante, pues mediante esta estructura logramos lo que llamaremos
"comunicacin efectiva", es decir, que la persona que recibe el mensaje que se quiere transmitir
entienda lo que el emisor quiso comunicar. Para ello, existen diversas herramientas que ayudan a
que la escritura adquiera un sentido lgico.
Tarea de escritura: Es una indicacin para motivar al estudiante a redactar un texto que se enmarque
en una situacin comunicativa, para transmitir un mensaje con un claro propsito y acorde a un
contexto o situacin retrica particular.

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Los textos son:

Par^culares:
dependen de
su disciplina.

Situados: estn
siempre dentro
de un contexto
especco.

Intencionales:
se u^lizan para
conseguir un
n especco .

Dinmicos: sus
caracters^cas
van variando a
travs de la
historia.
Aplicables: se
u^lizan en la
vida co^diana y
laboral.

Todos estos elementos son parte de lo que conocemos como Situacin retrica, es decir, la
forma particular en la que comunicamos un contenido o mensaje a un destinatario con un propsito
definido. Esta suma de elementos, que forman parte del proceso de escritura, depende siempre del
contexto social en el que nos encontremos. A partir de esa informacin, quien emite la
comunicacin utiliza diversas herramientas comunicativas para lograr el propsito definido desde la
planificacin de la informacin que quiere transmitir.

Veamos el siguiente caso:
Estimado Leandro:
Te saludo cordialmente y escribo para invitarte a la premiacin del "III Concurso de cuentos
autobiogrficos".
La premiacin y designacin de lugares se realizar en la Casa Central de nuestra sede, ubicada en
Av. Providencia 1234.
Esperamos contar con tu participacin.
Se despide cordialmente,
Comit organizativo.

Te parece un texto preciso? Al parecer falta informacin importante. Completa el siguiente
cuadro:
A quin est dirigido el mensaje?

Cul es la intencin del mensaje?

Cul es el tema del mensaje?

Segn la redaccin, es posible saber si el destinatario
gan algn premio?
Qu datos haran ms efectiva la comunicacin?

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Completa el texto con la informacin faltante (Lugar dentro de los finalistas, fecha, lugar y hora):

Estimado Leandro:
Te saludo cordialmente y escribo para invitarte a la premiacin del "III Concurso de cuentos
autobiogrficos".
_______________________________. La premiacin y designacin de lugares se realizar
_______________en la_________________, ubicada___________________________, a las______.
Esperamos contar con tu participacin.
Se despide cordialmente,
Comit organizativo.

3. Diferenciemos hecho de opinin



Hecho
Llamamos hechos a acciones que ocurren cotidianamente y que podemos comunicar, es
decir, informamos sobre un acontecimiento. El hecho no posee un juicio de valor, por esta razn, los
clasificamos entre los textos de carcter informativo, ya que solo expresan y explican situaciones,
por lo que se clasifican como textos objetivos.

Ejemplos de hechos:
- El precio de la bencina subi 10 pesos por litro debido al valor del dlar.
- La receta del pastel que vi en internet tiene menos azcar que la que me dijiste ayer.
- El 40% de los participantes del congreso fue becado con la gratuidad en la asistencia.


Opinin
Frente a diversos temas tenemos una postura, una opinin que se genera a partir de nuestra
experiencia, cultura y valores. La opinin, entonces, busca convencer, pues representa lo que nos
constituye como sujetos crticos, con una perspectiva del mundo y cmo decidimos enfrentarlo. Por
esta razn, los clasificamos como textos subjetivos, pues son debatibles, ya que evidencian una
postura con la que un otro puede o no estar de acuerdo. Para defender nuestra postura, necesitamos
razones para evidenciar por qu opinamos algo determinado. Clasificamos, entonces, a la opinin
dentro de los textos argumentativos.

Ejemplos de opinin:
- La fotografa que puse en mi habitacin combina perfecto con el color de las paredes.
- Es inslito que alguien no quiera ser donante de rganos.
- No deberas fumar, menos durante las maanas.

HECHO

BUSCA INFORMAR.
ES UN TEXTO OBJETIVO.
NO ES DEBATIBLE.

OPININ
BUSCA CONVENCER.
ES UN TEXTO SUBJETIVO.
ES DEBATIBLE.

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Identifica con una H y una O, los hechos u opiniones, segn corresponda:

Un 40% de los estudiantes sern beneficiados con las nuevas becas del programa. (ejemplo)
En este caso, prefiero realizar un trabajo en vez de una prueba, creo que as aprender ms.
Dos de las vctimas ya se recuperan satisfactoriamente en el hospital de la ciudad.
Informamos a nuestra distinguida clientela que a partir de este mes cambiaremos nuestro
horario de atencin de 8.30 a 17.00 hrs.
El doctor diagnostic como favorable el tratamiento con medicinas naturales.
La higiene es uno de los hbitos ms importantes durante la infancia.
Mi casa est disponible para la reunin del prximo fin de semana.
Decir que alguien es apoltico es no considerar las diferencias entre poltica y partidos polticos.
No conozco los nominados para los Premios scar de este ao.

4. Textos expositivos
Se clasifican dentro de los textos expositivos a aquellos que enuncian hechos concretos.
Como su nombre lo dice, exponen elementos desde una perspectiva objetiva de los sucesos. Dan a
conocer aspectos que no son debatibles, sino comunes para todos los destinatarios.
El texto con modo de organizacin expositivo

Este tipo textual persigue como finalidad comunicativa el dar a conocer una informacin.

Se caracteriza por su objetividad, es decir, se evitan apreciaciones u opiniones del emisor.

De acuerdo con su complejidad, puede solo informar (es decir, solo entrega de informacin) o
explicar (es decir, hacer que el receptor comprenda una determinada materia).

Su estructura global se compone de: introduccin, desarrollo y conclusin.


5. Textos argumentativos
Argumentar es evidenciar las razones por las cuales estamos a favor o en contra de un tema
determinado, por lo que decimos que tiene un carcter polmico. Mostramos nuestro punto de vista
respecto a las situaciones que nos rodean, desde una perspectiva crtica y fundamentada. Por esta
razn, tiene carcter dialgico, pues cada vez que mostramos nuestra opinin, lo hacemos con
conocimiento de las razones que nos llevan a defender una postura respecto a un tema
controversial, es decir, un tema que posee diversos puntos de vista, muchas veces opuestos.









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AFIRMACIN (tesis)
OPINO
Considero que los nios no
deben tomar bebidas de
fantasa.

MODELO ARE

RAZONAMIENTO (base)
EVIDENCIA (respaldo)
ARGUMENTO
DEMUESTRO
Porque poseen un alto
Un estudio del Instituto de
contenido de azcar, lo que es Nutricin de la Universidad de
perjudicial para la salud, sobre Chile, certifica que un vaso de
todo en periodos de
gaseosa contiene,
crecimiento.
aproximadamente, cinco
cucharadas de azcar.


Ejercicio
Cuadro de ideas: Abajo encontrars una serie de palabras y frases que te permitirn construir
algunas oraciones. Debes usarlas para escribir segn el tipo textual que se indica. Guate por el
ejemplo.

estoy de acuerdo estoy en contra informamos que creo pienso se realiz porque
me gusta no me gusta as lo dijo se aprob segn orden se reunieron solicitaron


1. Expositivo (ejemplo)
El pasado martes se aprob en la Cmara de Diputados el nuevo proyecto de ley para fomentar el
uso de energa solar en el norte del pas.

2. Argumentativo
__________________________________________________________________________________

3. Expositivo
__________________________________________________________________________________

4. Argumentativo
__________________________________________________________________________________

5. Expositivo
__________________________________________________________________________________

6. Argumentativo
__________________________________________________________________________________

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EJERCICIOS DE SELECCIN NICA
1. Identifica cul de las siguientes alternativas corresponde a un hecho:
a) Tenemos la mejor tecnologa del mercado.
b) Mi paciencia es bastante amplia, as que creo poder cuidar a tu perro.
c) Las elecciones se desarrollaron en los tiempos estipulados.
d) Es imposible perder con el equipo que hemos armado esta temporada.
e) Sabemos con certeza que eres el mejor animador de fiestas.

2. Identifica cul de las siguientes alternativas corresponde a una opinin:
a) Llegaremos, segn itinerario, a las tres de la tarde.
b) No merezco trabajar este fin de semana, ya lo hice el anterior.
c) Lola est convencida de que terminar el informe antes del medioda.
d) Averiguar cmo se encuentra Juan, ya que supe que tuvo un accidente.
e) Como un gran espectculo calific la prensa a la obra que se present en el Teatro Municipal.

3. Seala la alternativa que contenga una tesis y su argumento:
a) La sociedad actual est en constante cambio segn los ltimos estudios sociolgicos.
b) Me encantara llegar a conocer todos los pases de Sudamrica, porque aprendera de muchas
culturas.
c) Vamos a enfrentar todos los desafos con el mejor entusiasmo.
d) Me encant el collage que se expuso en la muestra de arte. Tambin las fotografas y la
performance de la artista uruguaya.
e) Trabajar ms de ocho horas diarias aumenta las posibilidades de depresin.

4. Identifica la intencin comunicativa del siguiente texto:
"En la actualidad, existe un incremento en el consumo de alimentos de origen vegetal por sobre los
de origen animal. Cada vez son ms las personas que estn optando por formas de alimentacin que
no incluyan lcteos ni carne. Entre estas alternativas se encuentran las leches vegetales, la diversidad
de legumbres, soja, tofu, gluten y, por supuesto, frutas y verduras".
a) Convencer
b) Persuadir
c) Comprender
d) Informar
e) Atribuir

5. Identifica la intencin comunicativa del siguiente texto:
"El centro de estudiantes de la sede, en conjunto con la junta de vecinos de la comuna, realizarn
una rifa a beneficio del hogar de ancianos Valle de Luna. La idea es concretar una cena navidea con
los fondos recaudados, as como comprar regalos para que ellos se sientan acogidos. Con esto,
levantaremos la autoestima de los integrantes de la comunidad, ya que necesitan de ms actividades
e interaccin, sobre todo con gente joven que les brinde un aire fresco a sus das".
a) Informar
b) Narrar
c) Atribuir
d) Convencer

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e) Comprender


6. Determina la alternativa que contiene los argumentos que justifican la siguiente tesis:
"Se debera bajar el impuesto al libro en Chile".
I. Porque es incluso ms alto que el impuesto a los alcoholes y el cigarrillo.
II. Porque una sociedad que fomenta la lectura es una sociedad que crece.
III. Porque los libros de los que se han realizado pelculas son los ms vendidos en Latinoamrica.

a) I
b) II
c) III
d) I y II
e) I, II Y III

7. Identifica el respaldo de la siguiente argumentacin:
"El Volkswagen Gol es un excelente auto para transitar en la ciudad"
a) Tiene un diseo que permite amplia capacidad de equipaje, sin ser demasiado grande para las
calles.
b) Tiene un excelente rendimiento en la relacin kilmetros por litro de combustible.
c) Es considerado, segn las estadsticas mundiales, como uno de los vehculos con ms baja tasa de
accidentes.
d) Su diseo es elegante y cmodo.
e) Sus repuestos son de bajo costo y de fcil acceso.

8. Cul de las alternativas corresponde a una opinin fundamentada (tesis y argumento):
a) No queremos ms hidroelctricas en el sur del pas, estas estn arrasando con los bosques nativos.
b) Se llama aves residentes a aquellas que no realizan procesos migratorios. Una de ellas es la Pica
pica.
c) El poeta Rosamel del Valle es uno de los personajes que no han tenido el reconocimiento que le
corresponde.
d) Lucharemos cada da para que nuestros ideales sean una realidad.
e) Me gusta la forma en que este edificio refleja la luz del sol.

9. Determina la tesis del siguiente texto:
"Ya est disponible en internet el line up del prximo festival Lollapalooza en el pas. En las ltimas
versiones el pblico ha tenido la oportunidad de ver a diversas bandas y de excelente calidad, como
Arcade Fire, Pixies o Queen of the stone age, por solo nombrar algunas. Uno de los rasgos ms
ventajosos de estos festivales es la impecable calidad de sonido, pero entre las principales
desventajas est el alto costo de las entradas. De todas formas, resulta una excelente alternativa
para tener un da de msica de la mejor calidad con bandas que siempre quisiste ver.

a) Ya est disponible en internet el line up del prximo festival Lollapalooza en el pas.
b) El pblico ha tenido la oportunidad de ver a diversas bandas y de excelente calidad.
c) Uno de los rasgos ms ventajosos de estos festivales es la impecable calidad de sonido.
d) Entre las principales desventajas est el alto costo de las entradas.

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e) Resulta una excelente alternativa para tener un da de msica de la mejor calidad con bandas que
siempre quisiste ver.



10. Identifica cul es las siguientes alternativas es un argumento a la siguiente tesis:
"El modelo econmico de libre mercado est destruyendo las relaciones humanas".
a) El 70% de los pases a nivel mundial se rige por este modelo econmico.
b) Las personas interactan menos y atribuyen a las compras un gesto de cario.
c) Las relaciones humanas son cada vez ms dbiles.
d) Los pases que no se rigen por este modelo tienen excelente calidad de vida.
e) La libre demanda de importaciones debilita la economa nacional.



























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Aprendizaje
esperado

Actividad 2

Reconocer las normas ortogrficas (acentual, puntual y


literal) del idioma espaol acorde con las indicaciones de la
RAE.

Taller 2: Acentuacin
1. Qu es el acento?
Te has fijado que las palabras tienen ritmo? Esto pasa porque, al igual que alguna de tus melodas
favoritas, en su pronunciacin, las palabras poseen una slaba donde se marca la voz respecto a las
dems. A esa slaba la llamamos slaba tnica.
Ejemplos de slaba tnica:

CAR/PE/TA

TE/L/FO/NO


Destaca la slaba tnica de las siguientes palabras:
calcetn
emancipacin
comprensividad
Francisca
Intercambio
imgenes

JU/RA/MEN/TO

N/CLA

municipalidad
juramento
mustramelo

encuadernar
fotocopiadora
panificadora

Algunas palabras tienen una marca grfica en la slaba tnica: Es lo mismo el acento y la tilde?
No. Como se dijo en el punto anterior, el acento es un fenmeno AUDITIVO y la tilde es un fenmeno
GRFICO, propio de la lengua escrita, cuya funcin es representar el acento en la escritura.
Cmo saber cuando una palabra debe llevar tilde?
Muy fcil!
Solo debes aprender a utilizar los tres tipos de reglas para el uso de tilde: general, diacrtica y
diertica.







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2. Regla general para el uso de tilde:
Segn la slaba tnica de cada palabra, aplicaremos reglas para saber cundo se debe utilizar la tilde.

Anterior a la
antepenltima
slaba

Otras
AGUDAS: son todas
las palabras cuya
ltima slaba es
tnica.

GRAVES: son todas las
palabras
cuya
penltima slaba es
tnica.

ESDRJULAS:
son
todas las palabras
cuya slaba tnica es
la antepenltima.

Antepenltima
slaba

Penltima
slaba

ltima
slaba

Cundo
llevan
tilde?


di



es

ha
rec
a
can
tam
cri

bl
tor
s
tar
bin
b

Llevan
tilde solo
cuando
terminan
en N, -S o
Vocal.

i

ca
i

ma
ms
rre
n
l

gen
til
ra
til
piz

Llevan
tilde
cuando
NO
terminan
en N, S o
cocal.

i
im


le

m
pr
tr
t
g

ge
me
mi
xi
ri

nes
lo
no
co
co

ll

tr

ve

ga

se

se

lo

lo


SOBRESDRJULAS:
son todas las palabras
cuya slaba tnica es en
anterior
a
la
antepenltima.

Siempre se
tildan.

Siempre se
tildan.


Te cuesta recordarlo?
Recuerda la palabra SEGA. Este cuadro te ayudar a recordar de manera simple cada una de las
reglas.

Anterior a la
Antepenltima
Penltima
ltima
antepenltima



Agudas

(Todas)

Sobresdrjulas

(Tilde: N/S o vocal)

Graves

Esdrjulas

(Tilde: todas, menos N/S


o vocal)

(Todas)

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Ejercicio
Clasifica las palabras del cuadro segn las reglas de acentuacin: AGUDAS, GRAVES, ESDRJULAS Y
SOBRESDRJULAS.

rdenes azcar esperanza monitor palanca entrgaselo prendas crceles llvatelo
timn foca trmino prrafo juventud lpiz reloj pertinente espordicamente
ratn mquina

AGUDAS

GRAVES

ESDRJULAS

SOBRESDRJULAS

3. Tilde diacrtica
Es el segundo tipo de regla para el uso de la tilde, que permite distinguir palabras con idntica forma,
pero que dentro de la oracin pueden tener distinto significado. La tilde diacrtica se encuentra en
los siguientes casos:

Monoslabo
Lleva tilde cuando
Ejemplo
Andrs ir al cine esta noche. l ir con su novia.
Lo hizo para s mismo.
Cuando son pronombres
T, l, m, s*
Tienes hambre? S*, tengo. (En este caso, s
personales.
tiene la funcin de adverbio, expresa una
afirmacin).
Cuando son verbos dentro Le pedir que me d otra oportunidad.
D, s
de la oracin.
Yo s lo que quieres decir.
Ms
Cuando indica cantidad.
Jos es ms alto que Juan.
T
Cuando es sustantivo.
Quieres beber t o caf.
Qu, cul, quin,
cmo, cun,
cunto, cundo,
dnde, adnde

An

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Cuando son pronombres


con valor interrogativo o
exclamativo.

Qu hermosa vista hay desde aqu!


(Exclamativo).
Cuntos kilmetros faltan para llegar?
(Interrogativo).

Cuando es adverbio de
tiempo.

No hemos logrado nuestro propsito an.


Me gustan todas las frutas, aun las ms cidas.
(En el primer caso, an corresponde a todava y
lleva tilde. En el segundo ejemplo, corresponde
a incluso y no lleva tilde).

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4. Tilde diertica
La tilde diertica es un tipo de acentuacin en la que se marca grficamente el acento (mayor
intensidad de la voz) en las palabras que contienen hiato.
Hiato: existe hiato cuando en una palabra se encuentran dos vocales consecutivas, las cuales
pertenecen a slabas distintas. Hay diferentes clases de hiato, pero en esta oportunidad nos interesa
solamente el formado por una vocal abierta (a, e, o) + vocal cerrada (i, u).
Cmo saber si una palabra con hiato debe llevar tilde?
Es muy simple. Al caer el acento en la vocal cerrada, le otorga la misma intensidad de la vocal abierta
y esta intensidad se debe marcar con tilde. Dos vocales con intensidad abierta siempre se separan
silbicamente. Veamos el siguiente ejemplo:

a-le-gr-a

el acento recae en la vocal

cerrada i.


o-c-a-no

el acento recae en la vocal
cerrada e.


Ejercicio
En el siguiente texto se han extrado algunas palabras que le dan sentido al texto. Lee con atencin y
completa los espacios en blanco con la palabra que corresponda.

Beneficios del beber ____ (cafe/caf)

Muchas personas disfrutan diariamente de una taza de ____ (cafe/caf) en _____ (algun/algn)
momento del ___ (dia/da). Si bien muchos lo descartan por el alto contenido de _____
(cafeina/cafena), la que duplica sus efectos al tomarlo con agua ________ hirviendo/hirvindo), en
la ________ actualidad/actulidad), cada vez son ____ (mas/ms) los consumidores de esta bebida,
quienes aprovechan los beneficios ____ (de/d) esta deliciosa _______ (infusion/infusin).
Una de las principales ventajas de beberlo es su delicioso sabor y la capacidad de otorgarnos _____
(energia/energa), pero _________, (ademas/adems) este tiene__________ (multiples/mltiples)
propiedades, entre las que destacan la _________ prevencion/prevencin) de algunas ___________
(enfermedades/enfrmedades) como el Parkinson y el Alzheimer, ayuda a mejorar el rendimiento
_______ (deportivo/deportvo) y cerebral, combate la _________ (depresion/depresin) y reduce los
riesgos de cirrosis _______ (hepatica/heptica).
Por esta y muchas _____ (mas/ms) razones, el _____ (cafe/caf) es un excelente aliado ___ (si/s)
no lo consumes en exceso. _______ (Tomalo/Tmalo) idealmente de grano o ______
(molido/moldo) y no ________ (instantano/instantneo), con agua a punto de hervir y ________

alegra

ocano

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(conservalo/consrvalo) en un ambiente ______ (frio/fro), ya que _____ (asi/as) _________
(mantendra/ mantendr) su sabor y textura.


En el recuadro encontrars un grupo de palabras que contienen una secuencia voclica (dos vocales
juntas). Clasifcalas en aquellas que deben llevar tilde y en las que no deben llevarlo. Para esto, sigue
los siguientes pasos:

Creido:
Paso 1: Busco la secuencia voclica ei.
Paso 2: La secuencia est formada por una vocal abierta y una vocal cerrada? e (vocal abierta) + i
(vocal cerrada).
Paso 3: La vocal cerrada es tnica (se pronuncia con mayor intensidad)? s.
Entonces, si seguimos la regla, la palabra debe llevar tilde en i credo.

Nostalgia
Paso 1: Busco la secuencia voclica ia
Paso 2: La secuencia est formada por una vocal cerrada y una vocal abierta? i (vocal cerrada) + a
(vocal abierta).
Paso 3: La vocal cerrada es tnica (se pronuncia con mayor intensidad)? no.
Entonces, si seguimos la regla, la palabra no debe llevar tilde.

Con tilde
Sin tilde
credo
nostalgia

Ahora hazlo t:
Caida / sandia / ambulancia / roedor / caotico / leimos / estanteria / intendencia / buho /
vendria / audiencia / asiduo / policia / Francia / dia / raices / Raul / mio

Con tilde

Sin tilde














Completa los casilleros en blanco con 3 palabras que tengan tilde diertica. Guate por los ejemplos.
A
a
a
a
Pas


Pa


E
o
o
o

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Comunicacin Escrita 2016





Evalo


5. Para saber ms: el uso de tilde en palabras compuestas y palabras terminadas en
mente
a) Palabras compuestas: Son aquellas formadas por dos palabras que poseen significados propios
que funcionen de manera autnoma, pero que se unen para dar un significado comn.
Y cmo se tildan?: Se tildan siempre respetando las reglas de acentuacin.

medioda




da = ^lde dier^co


portalmparas

lmparas = palabra esdrjula


Sigue las reglas de acentuacin y anota en el cuadro en blanco la slaba que debe llevar tilde o
acento en las palabras compuestas que correspondan:

PALABRA
TILDE
ACENTO PALABRA
TILDE ACENTO
CARADURA
---
DU
BENEPLACITO
PL
----
microfono


espantapajaros

cuadrilatero


abrefacil


boquiabierto

hidroavion


mapamundi


ciempies


girasol


cubrecama




b) Palabras terminadas en mente: Son aquellas en las que se incorpora la terminacin mente a un
adjetivo, convirtindose en adverbio. Llevar tilde solo cuando al adjetivo que lo forma le
corresponda por regla general o especial; en otro tipo de palabra, la secuencia mente no altera para
nada la acentuacin de la palabra original.

pacca

mente

paccamente

gil

mente

gilmente

Ejercicio

Marca una X en el cuadrado junto a las palabras compuestas o terminadas en mente que deben
llevar tilde.

abiertamente

cortapluma

economicamente


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Comunicacin Escrita 2016







facilmente
curiosamente
cronologicamente
paracadas

puntapie
rapidamente
automovil
timidamente

desesperadamente
quitasol
escrupulosamente
sacacorchos


Ejercicio
En el siguiente texto se han extrado algunas palabras que le dan sentido al escrito. Lee con atencin
y completa los espacios en blanco con la palabra que corresponda.

Especialistas alertan del "sndrome selfie" en las redes sociales

La ___________ (egolatra/egolatria) es una _________ (reaccin/reaccion) inevitable en las
plataformas __________ (sociles/sociales)? Un anlisis describe cmo el uso excesivo de Facebook y
Twitter __________ (despirta/despierta) el narciso de los usuarios. Pese a que lo consideran una
moda, especialistas alertan sobre sus efectos.
El uso desmedido de las redes sociales refleja, en sus _________ (jvenes/jovenes) usuarios,
un fenmeno que han identificado como el "sndrome selfie". Este se define por la preocupacin por
____ (s/si) mismo, sentimiento de superioridad, _________ (egosmo/egoismo), incapacidad de
aceptar crticas e irritabilidad; son los sntomas que caracterizan a los narcisistas, quienes,
__________ (adems/ademas), tienden a hacer selfies.
Los investigadores del Centro de Tratamiento e Investigacin de la Ansiedad __________
(sostinen/sostienen) que ___ (s/si) bien el sndrome selfie es una moda, ya hay repercusiones en
las relaciones interpersonales y la salud de los usuarios.

Anota debajo de cada frase las palabras que deben llevar tilde:

A: Martin, dejame que te cuente lo que paso anoche.
__________________________________________________________________________________

M: Que sucedio?
__________________________________________________________________________________

A: Estabamos tranquilamente con Maria cuando llegaron dos policias a pedirnos los documentos.
__________________________________________________________________________________

M: Por que? No deberian llegar y hacer eso de la nada, es algo invasivo. Estaban en el automovil?
__________________________________________________________________________________

A: No, en la calle. Lo hicieron porque, segun ellos, era un control de rutina.

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Comunicacin Escrita 2016



__________________________________________________________________________________



EJERCICIOS DE SELECCIN NICA


1. Seala la alternativa que solo contiene palabras agudas:
a) armario polmica vaso hormiga
b) luz planta pelea polen
c) rosado azul verde violeta
d) tambor camin textil celular
e) avin canto beso bicicleta

2. Seala la alternativa que solo contiene palabras graves:
a) lomo arroz ventana pasillo
b) trabajo examen lpiz goma
c) idea especular orilla cabeza
d) focas perros gatos pjaros
e) palo carro feliz dedo

3. Identifica la palabra que NO debe llevar tilde:
"Primero, deberas reconocer cules son los componentes que te faltan para que el proyecto est acorde a lo
que te hn solicitado. Luego de eso, es ms probable que tenga aceptacin entre los jueces".

a) deberas
b) cules
c) est
d) hn
e) ms

4. Seala qu monoslabo debe llevar tilde en el siguiente texto:
"Nuestro compromiso es brindarte todo el apoyo que necesites, pues sabemos que es un proceso
difcil y que las herramientas se irn adquiriendo en el camino. Por eso, esperamos que de confianza
el material que tenemos a tu disposicin".
a) que
b) se
c) te
d) de
e) tu

5. Identifica cul de las alternativas debe llevar tilde diertica:
a) baul
b) roer
c) farmacia
d) petroleo
e) golpear

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Comunicacin Escrita 2016



6. Seala cul de las siguientes palabras compuestas debe ser tildada:
a) pasatiempo
b) pararrayos
c) entremes
d) quitasol
e) aguafiestas
7. Seala la alternativa que contiene la palabra terminada en mente que debe llevar tilde:
a) Definitivamente, volveremos el prximo ao.
b) El color de la habitacin combina perfectamente con el de los muebles.
c) El ratn se escap habilmente de la trampa.
d) S que no lo hiciste intencionalmente, solo debes ser ms cuidadoso.
e) Afortunadamente, pudimos resolver el error y terminar el trabajo.

8. En cul de las siguientes secuencias hay una palabra que NO debe ser tildada:
a) jvenes polica camin prrafo
b) imagn tiles carnicera haca
c) integracin Mara ferretera rbol
d) azcar caf bolsn jarrn
e) cada bho hroe gua

9. Indica cul de las palabras del siguiente texto debera estar tildada:

"Tu eres capaz de superar tus metas. Es solo cuestin de reconocer la capacidad que cada uno tiene
para desarrollar sus objetivos. Confianza y entusiasmo sern la clave que se necesita para lograrlo".
a) tu
b) de
c) que
d) sus
e) se

10. A partir de las reglas generales de acentuacin, qu secuencia de palabras presenta una
clasificacin correcta en agudas, graves, esdrjulas y sobresdrjulas, respectivamente?
a) grito azul horizonte hiprbole
b) capitn trbol prrafo psaselo
c) gra brinco lateral antaselo
d) vivir mano ordear encuntralo
e) arrim plen partido cmbiaselo










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Comunicacin Escrita 2016









Comunicacin Escrita PLC010
Aprendizaje
esperado

Actividad 3

Aplicar las normas ortogrficas (acentual general, puntual y


literal) del idioma espaol acorde con las indicaciones de la
RAE para dar claridad al texto.

Taller 3: Puntuacin
1. Uso de comas
La coma (,) es un signo de puntuacin que marca una breve pausa dentro de un texto. Se utiliza en
variados momentos de la enunciacin para dar un sentido coherente al texto y que este pueda ser
interpretado segn la intencin del emisor.
Usos de la coma:
Uso de coma
Ejemplo
Se utiliza coma para separar palabras de una Debemos ir a comprar queso, aceitunas,
enumeracin dentro de un mismo enunciado.
tomate y harina para armar la pizza.
Para separar el vocativo (sustantivos que sirven Est riqusimo el pastel, Andrs.
para llamar o nombrar) del resto de la oracin.
Dime, Rodrigo, si est bien el proyecto que
te envi.
Profesor, no entiendo esta pregunta.
Para separar frases explicativas dentro de la La polica, segn informaron los testigos,
oracin.
lleg tarde.
Para separar conectores como: es decir, esto es, as Me encantan los deportes de velocidad, por
pues, ahora bien, al parecer, por consiguiente, por ejemplo, correr en pista de bicicleta.
lo menos, por ejemplo, sin embargo.
Para indicar la omisin de un verbo que ya ha sido Unos hablan de poltica; otros, de negocios.
utilizado anteriormente en la oracin.
(La coma reemplaza al verbo hablan).
Se utiliza coma antes de pero, mas, aunque, sino.

Esperamos asistir a la pera, pero todava


no tenemos la entrada.

Cuando se invierte el orden regular de las partes de En el momento en que termin el curso de
una oracin.
entrenadores, se puso a dirigir un equipo
de ftbol.

Asigna la coma donde corresponda en las siguientes frases:
a) Necesito pasar a comprar las almendras el man algunas avellanas y nueces para el postre.
b) Valentina la hija de Marcelo est de cumpleaos esta semana.
c) Bajaremos el precio de los combustibles sin embargo no podemos asegurar que se mantenga por
mucho tiempo.
d) Quisimos recorrer la ciudad pero el calor nos jug una mala pasada.

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Comunicacin Escrita 2016



e) Anmate Luis ya llegarn los buenos tiempos.





Observa el siguiente caso de chat:
Clara: He pensado todo el da en la conversacin que tuvimos ayer y me qued con la sensacin de
que estabas enojada.
Ests bien?
Carla: No estoy bien.
Clara: Viste! Saba que te pasaba algo.
Carla: Nooo, disculpa, me falt la coma, jajaja.
No, estoy bien. No pasa nada amiga.
Clara: Jajajajaja. Me asust.

Te ha pasado algo similar? El uso de la coma nos ayuda a evitar ambigedades en la escritura, as la
recepcin del mensaje es clara y coherente con la intencin del emisor.

Ejercicio
Asigna la coma en el lugar que corresponda para evitar la ambigedad:
Intencin
Frase
(Jos tiene un animal enfermo)
El animal de Jos est enfermo.
(Me indicaron que me vistiera)
Me he vestido como me indicaron.
(De esa forma no fue posible convencerlo)
As no hubo quin lo convenciera.
(Las galletas tienen forma de perritos)
Se venden galletas para nios con forma de
perritos.
(Se prohbe fumar, porque hay gases que Prohibido fumar gases de alta combustin.
pueden explosionar)
(Se les invita a los nios a comer)
Vamos a comer nios.

2. Punto (.) - Punto y coma (;)


Punto El punto es un signo de puntuacin que indica una pausa mayor en el enunciado. Segn la
funcin que cumpla en el texto, lo podemos clasificar como punto seguido, punto aparte o punto
final.
Clase de punto
Uso
Separar los enunciados que componen un prrafo.
Punto seguido
Separar dos prrafos distintos, que suelen desarrollar dentro de la unidad
Punto aparte
del texto ideas o contenidos diferentes.
Delimitar el final de un texto o de una divisin importante del mismo
Punto final
(captulo).

No olvidar:
* Los ttulos y subttulos nunca llevan punto final.
* Luego de un punto seguido, la palabra siguiente se inicia con mayscula.

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Comunicacin Escrita 2016



* No se utiliza punto despus de los signos de interrogacin y exclamacin, pues estos signos lo
representan, por lo que la oracin siguiente debe comenzar con mayscula.



El punto y coma(;): Es un signo de puntacin que seala la existencia de una pausa media
entre la coma y el punto. Se usa frecuentemente para separar elementos de enumeraciones
separadas por comas.
Veamos los siguientes casos:
Despediremos el ao con una gran fiesta en casa, tendremos cosas para comer como: salsas para
untar, papas fritas, man y otras golosinas; para tomar, bebidas, jugos y cerveza; postres como
chocolates, bastones de fruta y una gran torta de manjar.

A la entrega del premio al logro estudiantil asistirn Mirta Gonzlez, profesora destacada del
programa; Hugo Zapata, director de Asuntos Estudiantiles; Josefa Bravo, coordinadora General de la
Sede, y los estudiantes de la carrera.

Ejercicio
1. Pon los signos de puntuacin donde corresponda en los siguientes textos. Recuerda marcar
maysculas luego de asignar punto seguido:

a) Una de las ventajas de conseguir empleo es la estabilidad econmica que ello otorga pues con un
ingreso fijo puedes organizar tus gastos sin embargo muchas personas no saben administrar sus
recursos y se endeudan en los primeros meses de conseguir un empleo es importante que el primer
ao sea de estrategia para no aumentar los gastos

b) La Plata es una ciudad de Argentina que se ubica a 56 km de Buenos Aires Capital tiene una
particular estructura ya que est construida en base a diagonales formando una gran estrella que se
une en la plaza central sus calles estn nombradas por nmeros lo que facilita el reconocer dnde
puede estar una direccin sin la ayuda de un mapa o GPS respecto a su diseo cuenta con bosques
muchas plazas reas verdes y una hermosa arquitectura en recreacin museos bares centros
nocturnos y restaurantes en educacin est la Universidad Nacional de La Plata escuelas estatales y
centros de formacin especializada

2. Revisa las siguientes frases y seala si es correcta su puntuacin. Corrige las errneas:

FRASE


En primer, lugar no s si tendr tiempo para ir tan lejos en invierno por otra parte.
tampoco s si tendr muchas ganas de ir.

En primer lugar, no s si tendr tiempo para ir tan lejos en invierno. Por otra parte,
tampoco s si tendr muchas ganas de ir.

Instragram ha acaparado la atencin de muchos artistas, por ser un espacio para


difundir sus obras. Venderlas y conocer el trabajo de otros pares
_____________________________________________________________________

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Comunicacin Escrita 2016



Ayer fueron designados los nuevos representantes de la junta de vecinos: Claudia
Morn, presidenta; Julio Moya, secretario y Elisa Vzquez, tesorera

_____________________________________________________________________

Todo est planeado segn el itinerario. Comeremos a las seis, pues a las ocho ya
deberamos estar entrando al espectculo.
_____________________________________________________________________

El porcentaje de ventas estimado para fin de ao es de un 200% del ao anterior.
Los artculos con ms difusin siguen siendo los tecnolgicos, juguetes y accesorios,
en vestuario, ventas de zapatillas y ropa de moda.
____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Irs a la clase del martes? El profesor pidi que confirmaran la asistencia.

_____________________________________________________________________

Paloma, ven por tu pastel antes que Juan se coma todo.

_____________________________________________________________________























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Comunicacin Escrita 2016









1.
a)
b)
c)
d)
e)

2.
a)
b)
c)
d)

EJERCICIOS DE SELECCIN NICA


Cul de las siguientes alternativas posee un uso correcto de la coma?:
Martn dime qu color, te gusta ms.
Comprar papas, zanahorias tomates, lechugas y, zapallo.
Todos de los estudiantes, incluidos los egresados, tendrn que llenar la encuesta.
Los datos son bastante simples es por eso que, nos result fcil realizar el grfico.
Jos comprar, peras y manzanas.

Cul de las siguientes alternativas posee un uso correcto del punto seguido?
La carrera que ests cursando es una de las ms reconocidas. A nivel nacional.
Duoc UC es una institucin de gran prestigio. En cuando a calidad docente e institucional.
El informe debe presentarse. A ms tardar, El martes en la tarde.
Tres de cada cinco estudiantes participarn en el festival de msica. Esperamos que les vaya
excelente.
e) Los datos para ingresar a la plataforma son tu nombre completo. Y tu fecha de nacimiento.

3. Identifica la alternativa que contiene los nmeros en donde debe utilizarse punto aparte en el
siguiente texto:
"Cada vez ms aumenta el consumo de alimentos de origen vegetal (1) Este es el caso de las leches
vegetales, que son horchatas de frutos o semillas que se pueden beber para aprovechar las
propiedades nutritivas de cada alimento (2) Existen muchas variedades de leches vegetales, dentro
de las que destacan por su sabor la de almendras, la de man y la de nuez (3) Tambin encontramos
de semillas como la linaza, la cha y la amapola (4) Todas son muy ricas y nutritivas (5)".
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5

4. Reconoce en qu enunciado se debe emplear el punto y coma:
a) Marta traer la torta algunas bebidas y adems las velas.
b) Procuraremos responder a las sugerencias que nos indicas ya que nos parecen bastante
adecuadas.
c) Hay una lista enorme de cosas por hacer desde comprar los materiales a la construccin de los
instrumentos es imprescindible que agilicemos el presupuesto.
d) Para salir a pedalear en bicicleta debes tener casco luces si es de noche adems de herramientas
que te permitan arreglar la rueda en caso de que lo necesites.
e) Pedro mi to que vive en Italia nos visitar el fin de semana y luego viajar al sur del pas.


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Comunicacin Escrita 2016








5. Identifica la alternativa que contiene los nmeros en donde debe utilizarse comas en el siguiente
texto:
"Ayer se present ante la Direccin de Asuntos estudiantiles (1) las peticiones de los estudiantes para
mejorar la convivencia estudiantil en la sede (2) El foco de atencin de los alumnos est en
incrementar los sectores de recreacin (3) laboratorios (4) cafetera (5) adems de las salas de
estudio que pueden usar fuera del horario de clases (6)"
a) 1- 2- 3 -4
b) 2- 3- 4- 5
c) 1- 2- 4- 5
d) 1- 3- 4- 5
e) 2- 4- 5- 6

6. Selecciona la alternativa que presenta un uso correcto de coma:

a) No me gustan mucho, las verduras sin embargo, las como habitualmente, ya que poseen un alto
contenido de vitaminas y minerales.
b) No me gustan mucho las verduras, sin embargo, las como habitualmente, ya que poseen un alto
contenido de vitaminas y minerales.
c) No me gustan mucho las verduras sin embargo, las como habitualmente, ya que, poseen un alto
contenido de vitaminas y minerales.
d) No me gustan mucho las verduras, sin embargo las como habitualmente, ya que, poseen un alto
contenido de vitaminas y minerales.
e) No me gustan mucho las verduras sin embargo las como, habitualmente ya que poseen, un alto
contenido de vitaminas, y minerales.

7. En cul de las siguientes oraciones el uso de comas es adecuado.
a) Ya est, a la venta, la nueva crema, para nios, con forma de elefante.
b) Ya est a la venta, la nueva crema para nios, con forma de elefante.
c) Ya est a la venta, la nueva crema para nios con forma de elefante.
d) Ya est a la venta la nueva, crema para nios, con forma de elefante.
e) Ya est a la venta la nueva crema para nios, con forma de elefante.

8. Cul de las siguientes oraciones no posee errores de puntacin:
a) Tras meses de negociaciones, el sindicato lleg a un acuerdo, transitorio. Es de esperar que se
cumplan los requerimientos solicitados.
b) Tras meses de negociaciones, el sindicato lleg a un acuerdo transitorio. Es de esperar, que se
cumplan los requerimientos solicitados.
c) Tras meses de negociaciones, el sindicato lleg a un acuerdo transitorio. Es de esperar que se
cumplan los requerimientos, solicitados.
d) Tras meses de negociaciones, el sindicato lleg a un acuerdo transitorio. Es de esperar que se
cumplan los requerimientos solicitados.
e) Tras meses de negociaciones el sindicato, lleg a un acuerdo transitorio. Es de esperar que se

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Comunicacin Escrita 2016



cumplan los requerimientos solicitados.




9. Cul de las siguientes oraciones no posee errores de puntacin:
a) Las festividades de fin de ao triplican las ventas del comercio. Dentro de los productos con
ms difusin se encuentran los juguetes, tecnologa y accesorios de belleza.
b) Las festividades de fin de ao, triplican las ventas del comercio. Dentro de los productos, con
ms difusin, se encuentran los juguetes, tecnologa y accesorios de belleza.
c) Las festividades de fin de ao triplican las ventas del comercio. Dentro de los productos con
ms difusin se encuentran los juguetes; tecnologa y accesorios de belleza.
d) Las festividades de fin de ao triplican las ventas del comercio; Dentro de los productos con
ms difusin se encuentran los juguetes, tecnologa y accesorios de belleza.
e) Las festividades de fin de ao triplican las ventas del comercio. Dentro de los productos con
ms difusin se encuentran los juguetes, tecnologa y; accesorios de belleza.

10. Indica la alternativa que NO posee errores de puntacin:
a) Se informa a los clientes que nuestras oficinas permanecern cerradas durante el mes de
enero por arreglos de infraestructura. Sin embargo en dicho mes, la atencin se encontrar
disponible a travs de internet.
b) Se informa a los clientes que, nuestras oficinas permanecern cerradas durante el mes de
enero por arreglos de infraestructura. Sin embargo, en dicho mes, la atencin se encontrar
disponible a travs de internet.
c) Se informa a los clientes que nuestras oficinas permanecern cerradas durante el mes de
enero por arreglos de infraestructura. Sin embargo, en dicho mes, la atencin se encontrar
disponible a travs de internet.
d) Se informa a los clientes, que nuestras oficinas permanecern cerradas, durante el mes de
enero por arreglos de infraestructura. Sin embargo, en dicho mes, la atencin se encontrar
disponible a travs de internet.
e) Se informa, a los clientes, que nuestras oficinas permanecern cerradas durante el mes de
enero por arreglos de infraestructura. Sin embargo, en dicho mes, la atencin se encontrar
disponible a travs de internet.













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Comunicacin Escrita 2016








Comunicacin Escrita PLC010
Actividad 4
Reconocer las caractersticas contextuales necesarias
Aprendizaje
para la produccin de un texto expositivo (situacin
esperado
comunicativa).

Taller 4: Idea principal y secundaria Texto expositivo


1. Coherencia
Informacin relevante
Al responder a una tarea de escritura es necesario no perder de vista la situacin retrica
determinada segn el contexto, pues la produccin escrita estar orientada por los elementos que la
componen, es decir, tema, propsito y audiencia, lo que, a su vez, definir la modalidad discursiva
que tendrs que utilizar, la temtica y tpico a desarrollar, as como las ideas globales y especficas
que sern integradas, las cuales deben tener un sentido claro para el lector, es decir, coherencia.

Coherencia:
Propiedad que presenta todo texto, posibilitando que el lector o audiencia lo perciba como una
unidad comunicativa y no como la sucesin inconexa de enunciados.
Por lo tanto, para que se cumpla con este principio, se requiere que una serie de conceptos
primarios se relacionen entre ellos, as como tambin con un conjunto de conceptos secundarios
que los complementen.



Los conceptos y las relaciones de significado que se dan al interior del texto no deben ser
contradictorias.
La coherencia se relaciona directamente con el significado entre los trminos y/o enunciados que
integran el discurso.






Para lograr la coherencia, es importante que el emisor del texto, dentro de otras cosas, determine
previamente tanto el tema como el tpico, a fin de lograr un hilo conductor temtico, es decir, una
idea globalizadora que se mantenga a lo largo del discurso y que oriente al lector.

2. Tema y tpico
Para determinarlos, te ayudamos con el siguiente esquema orientador:
Elemento

Tema

30

Definicin

Identificacin

Corresponde a la idea global


Para poder reconocer el tema
del texto, es decir, a aquel
habitualmente:
concepto que engloba toda a) se realiza la pregunta: De qu
la informacin abordada a lo
trata el texto?,

Cmo lo logramos?
El tema del texto debe
construirse como un
concepto o una frase
globalizadora que

Comunicacin Escrita 2016



largo del discurso.

Tpico o
idea central

Corresponde al aspecto o
lnea especfica del tema
que se aborda a lo largo del
discurso producido.

b) se reconocen los conceptos


permita la integracin de
afines o que se reiteran a lo largo
cada una de las ideas
del discurso.
abordadas a lo largo del
discurso.
Ejemplo: La educacin
superior en Chile.
El tpico del texto debe
ser construido como una
oracin abarcadora, vale
Para poder reconocer el tpico,
decir, un enunciado con
puedes realizar la pregunta:
verbo conjugado que
Qu aspecto especfico del
permita la integracin de
tema se abordar en el texto?
toda la informacin del
Para estos efectos, es importante
discurso escrito.
considerar el criterio de

jerarquizacin entre lo ms
Ejemplo: El sistema de
amplio y lo ms especfico.
financiamiento ser
modificado en el sistema
de educacin superior
chileno.


Ejercicio
Lea atentamente el siguiente texto y responda las interrogantes que se proponen a continuacin.

Texto 1
Un dispositivo para escribir con los ojos
(1) Uno de los retos de la tecnologa es encontrar soluciones para que las personas sin movilidad en
los brazos puedan escribir y comunicarse. Un equipo de cientficos de la Universidad Pierre y Marie
Curie de Pars ha dado un paso ms para conseguir ese sueo diseando un dispositivo que permite
escribir en letra cursiva a travs del movimiento controlado de los ojos.
(2) El invento, que se publica en la revista Current Biology, consiste en una serie de discos
distribuidos en la pantalla sobre un fondo gris. Estos discos pueden reflejar el movimiento del ojo, de
modo que se puede seguir tanto el desplazamiento como la velocidad y convertir la informacin en
letras y nmeros `dibujados.
(3) Para usar el dispositivo basta entrenar al ojo para controlar a voluntad sus movimientos.
"Contrariamente a la creencia actual, se puede obtener el control completo y voluntario de estos
movimientos de los ojos", ha explicado a SINC Jean Lorenceau, uno de los autores.
(4) Este avance puede mejorar la calidad de vida de muchas personas privadas de movilidad en las
extremidades, como aquellas que padecen esclerosis lateral amiotrfica, con quienes el equipo de
cientficos empezar a hacer pruebas el ao prximo.

Fuente: Un dispositivo para escribir con los ojos. Extrado de
http://www.muyinteresante.es/innovacion/articulo/un-dispositivo-para-escribir-con-los-ojos

31

Comunicacin Escrita 2016


Cul es el tema del texto anterior?


Qu acciones desarroll para identificarlo?
Cul es el tpico o idea central del texto ledo?
Qu acciones desarroll para identificarlo?
Tena conocimientos previos referentes al tema? Cules?

3. Ideas principales y secundarias


Entendiendo que el texto corresponde a un entramado de ideas, es esencial reconocer los distintos
niveles jerrquicos de estas, pues cada una de ellas tendr un mayor nivel de importancia al
momento de definir el sentido global del discurso.

Debido a esto, al realizar la revisin de un texto, ser posible reconocer que la informacin no est
planteada de manera desordenada o al azar, sino que por el contrario, su construccin se realiza de
acuerdo con una estructura conocida como organizacin textual. Por ello, cada uno de los prrafos
que componen un texto es portador de una idea principal o fundamental, la que puede ser o no
complementada por ideas secundarias.

Para definir las estrategias que nos permitirn determinar las ideas principales y secundarias te
presentamos la siguiente tabla resumen:
Elemento

Qu es?
a.

b.
Idea
principal

32

Es la idea que
entrega
la
informacin ms
importante de
un prrafo.
Puede
encontrarse de
manera explcita
(puede
reconocerse
fcilmente, es
literal)
o
implcita (no es
evidente, ser
necesario
inferirla.

Cmo la identifico?

Cmo se construye?

Para poder reconocer la idea


principal, habitualmente se
realiza la pregunta: Qu se
seala respecto del tema en el
prrafo x?

-Es importante clasificar la
informacin que se encuentra
presente en el prrafo,
reconociendo el nivel de
importancia que tiene para
construir el sentido global del
texto.
- En los casos en que la idea
principal est explcita, se podr
encontrar habitualmente en el
primer o ltimo segmento del
prrafo.

La idea principal del texto debe


construirse como una oracin
globalizadora, que posibilite la
integracin de cada uno de los
datos que han sido incorporados
en el prrafo.

Ejemplo: La reforma a la
educacin superior en Chile ha
implicado contar con nuevas y
variadas
formas
de
financiamiento.

Comunicacin Escrita 2016


Idea
secundaria

Corresponde
a
aquella idea que
entrega informacin
referente a detalles y
que en caso de ser
omitida no afectar la
construccin
del
sentido global del
texto.

Para poder reconocer las ideas


secundarias de un prrafo, se
puede realizar la pregunta: Qu
informacin especfica de la
idea principal x se entrega en
el prrafo?.

Es importante recalcar que en
un prrafo ser posible
reconocer
mltiples
ideas
secundarias
que
complementarn la informacin
central aportada por la idea
principal.

Las ideas secundarias de un


texto deben ser construidas
como oraciones especificadoras,
vale decir, enunciados que
entreguen informacin de
detalles relacionados con la idea
principal.

Ejemplo: Dentro de estas
variadas
formas
de
financiamiento en la educacin
superior destacan el fondo
solidario, el crdito con aval del
estado,
las
becas
complementarias del Ministerio
de Educacin, entre otros.


Ejercicio
1. Lea atentamente el siguiente texto y responda las interrogantes que se plantean a continuacin:
Texto 2
(1) Una tasa "adecuada" de palabras ledas por minuto en voz alta est entre 100 y 130. La lectura
silenciosa es ms rpida, y suele desarrollarse a un ritmo de 200 palabras por minuto. Sin embargo,
segn explica Ramn Campayo, considerado "el mejor memorizador del mundo", en su libro
Desarrolla una mente prodigiosa, leer a esta velocidad supone perder tiempo, perder concentracin
y dificulta la retencin, ya que los datos quedan demasiado espaciados entre s.
(2) l propone una tcnica alternativa que, en lugar de seguir linealmente las palabras de un rengln,
hace que los lectores avancen mediante saltos muy rpidos haciendo paradas en grupos de 4 a 6
palabras cada 0,25-0,75 segundos. En cada una de esas paradas, explica Campayo, se obtiene una
"fotografa" del conjunto de vocablos en lugar de tener que sumar sucesivamente el significado de
cada palabra al de la siguiente hasta encontrar un sentido. Si se hace por el mtodo tradicional
"sentimos un cansancio prematuro, causado por realizar seis veces ms fijaciones con la vista sobre
el texto, as como por ese esfuerzo inconsciente que hacemos al tener que retener las palabras
aisladas en la memoria".
(3) Para practicar la tcnica de lectura rpida, que permite leer a un ritmo de 1.000 palabras/minuto,
Campayo propone empezar a practicar sealando con un bolgrafo cada grupo de seis palabras que
queremos "leer o fotografiar". Y recomienda que el texto que leamos est colocado horizontalmente
y no torcido, para facilitar el rpido movimiento de los ojos, y a una distancia de al menos 30
centmetros de nuestros ojos.
(4) "Leer tan deprisa es posible porque la velocidad mental que tenemos para retener los datos de
cualquier informacin que percibimos es muy superior a la velocidad de lectura", asegura este
campen mundial de memorizacin y lectura rpida. Y pone un ejemplo: en el cine, podemos captar
una informacin equivalente a unas 60.000 palabras/minuto. Por lo tanto, leyendo a 200
palabras/minuto "ralentizamos el proceso de memorizacin".

33

Comunicacin Escrita 2016



Adaptado de: http://www.muyinteresante.es/curiosidades/preguntas-respuestas/a-que-velocidadleemos-841366705675

a. Cul es el tema del texto anterior?
b. Cul es el tpico o idea central del texto ledo?
c. Determine la idea principal de cada uno de los prrafos que componen el texto ledo,
completando la siguiente tabla:

Prrafo

Idea principal

Prrafo 1

Prrafo 2

Prrafo 3

Prrafo 4


2. Construya un organizador grfico (mapa conceptual), en el que logre dar cuenta del contenido del
texto, integrando el tema, las ideas principales y las ideas secundarias emergentes del mismo.

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Comunicacin Escrita 2016



3. Identifica la idea principal y las secundarias en cada uno de los siguientes prrafos.

a) Cualquier dispositivo electrnico que se tenga en casa o la oficina debe estar completamente
actualizado. Las clsicas actualizaciones del sistema pueden ser molestas pero son
fundamentales pues muchas corrigen agujeros de seguridad. Adems debe contarse
con antivirus y antimalware que sean avalados por la comunidad a la hora de detectar archivos
maliciosos.
(fuente: http://www.muyinteresante.es/tecnologia/articulo/8-pasos-para-prevenir-un-ciberataque-681452598891)


Idea principal:_______________________________________________________________________
Ideas secundarias:___________________________________________________________________

b) Alain Robert salt a la fama por escalar fachadas de edificios emblemticos utilizando tan solo
sus pies y manos, este deporte es conocido como buildering. Entre sus grandes logros se
encuentran: el Edificio Empire State, el puente de Brooklyn, la Opera de Sdney, las Torres
Petronas y el hotel Arts de Barcelona, entre otros. Lo ms curioso es que Alain sufre vrtigo.
(fuente: http://nationalgeographic.es/viaje-y-culturas/alain-robert-el-spiderman-francs)

Idea principal:_______________________________________________________________________
Ideas secundarias:___________________________________________________________________

c) Los glaciares se estn derritiendo, el nivel del mar aumenta, las selvas se estn secando y la
fauna y la flora lucha para seguir este ritmo. Cada vez es ms evidente que los humanos han
causado la mayor parte del calentamiento del siglo pasado, mediante la emisin de gases que
retienen el calor, para potenciar nuestra vida moderna. Llamamos al resultado calentamiento
global, pero est provocando una serie de cambios en el clima de la Tierra o patrones
meteorolgicos a largo plazo que varan segn el lugar. Conforme la Tierra gira cada da, este
nuevo calor gira a su vez recogiendo la humedad de los ocanos, aumentando aqu y
asentndose all. Est cambiando el ritmo del clima al que todos los seres vivos nos hemos
acostumbrado.
(fuente: http://nationalgeographic.es/medio-ambiente/calentamiento-global/calentamientoglobal-definicion9)


Idea principal:_______________________________________________________________________
Ideas secundarias:___________________________________________________________________







35

Comunicacin Escrita 2016



4. Qu elementos debemos considerar en la produccin de un texto expositivo?


Como trabajaste en el Taller 1, frente al proceso de produccin de un discurso escrito, el sujeto que
escribe determina un propsito o finalidad con que est desarrollando dicho texto, impactando en la
forma en que se ha de organizar la informacin del escrito. Por lo tanto, la organizacin de los datos
en un discurso ir variando segn si el propsito que se haya definido sea narrar, explicar,
describir, argumentar u otro. Debido a esto, al momento de construir un discurso escrito se har
referencia a un texto con modalidad descriptiva, narrativa, explicativa o argumentativa, ms que a un
tipo de texto. Asimismo, es necesario precisar que los textos en general no tienen solo una
modalidad discursiva, sino que siempre son hbridos, es decir, dentro de ellos se encontrarn
variadas modalidades; sin embargo, existir alguna que predominar y permitir definir el tipo
textual. Independiente de la extensin, el texto expositivo se organiza en Introduccin, Desarrollo y
Conclusin, lo que permite entregar la informacin de manera ms completa.

A continuacin se presenta una tabla resumen con las caractersticas de cada una de las modalidades
mencionadas:
Modalidad
discursiva

Definicin

Narrativa

Los textos con modalidad predominantemente narrativa son aquellos en los que se
presenta una serie de acontecimientos ocurridos al propio sujeto escritor o a otros,
intentando recrear a travs de esta la situacin acontecida en un espacio de tiempo
determinado.

Descriptiva

Los textos con modalidad predominantemente descriptiva son aquellos en los que
desarrolla un proceso de caracterizacin de un sujeto, objeto y/o situacin,
enunciando cada uno de los rasgos particularizadores del fenmeno que es objeto
de descripcin.

Explicativa

Los discursos explicativos corresponden a aquellos cuyo propsito


primordial es entregar informacin a una audiencia, de forma
comprensible, de tal manera que se permita, a los potenciales receptores,
acceder a ese conocimiento que est siendo comunicado, permitindoles
modificar su estado de conocimiento actual. Asimismo, es importante
mencionar que para este tipo de textos es vital que el sujeto enunciador del
mensaje cumpla con el requisito de tener un dominio importante del
contenido que expone, a fin de que las explicaciones logren ser lo
suficientemente claras, utilizando un lenguaje claro, preciso y objetivo.

Argumentativa

Los discursos con modalidad predominantemente argumentativa corresponden a


aquellos cuyo propsito primordial es convencer o persuadir, vale decir, modificar
la forma de pensar o de actuar de una audiencia, utilizando argumentos basados en
la razn, en el primer caso, y en la emocin en el segundo. Dado esto los textos que
presentan este tipo de modalidad se caracterizan por integrar un punto de vista,
opinin o tesis frente a alguna situacin y sealan las razones que justifican
determinada posicin.

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Comunicacin Escrita 2016



EJERCICIOS DE SELECCIN NICA


1. Selecciona la alternativa que contiene la idea principal del texto:
El ginseng es una pequea planta herbcea, cuyo consumo es muy recomendable para todo tipo de
personas por varias razones. En primer lugar, proporciona energa al organismo, permitiendo una
mayor eficiencia. En segundo lugar, combate el estrs y la depresin, ya que ayuda a que el
organismo reaccione mejor antes las adversidades, bloqueando ciertas hormonas negativas y
estimulando la produccin de endorfinas, que aumentan la sensacin de placer. En tercer lugar,
aumenta la capacidad mental y la concentracin. Por ltimo, mejora la circulacin, disminuye el
colesterol malo y regula el nivel de azcar en la sangre.
a) El ginseng proporciona energa al organismo.
b) El ginseng es una pequea planta herbcea.
c) El consumo de ginseng es bueno para la salud.
d) El ginseng regula el nivel de azcar en la sangre.
e) El ginseng combate el estrs y la depresin.

Lee el siguiente texto y resuelve los ejercicios que se plantean a continuacin:
(1) Hay quien no lleva el telfono mvil en el bolsillo porque piensa que tenerlo tan cerca, por las
ondas que emite, puede afectar su fertilidad. No obstante, otros piensan que son completamente
inofensivas.
(2) Decenas de estudios no han podido demostrar que las ondas electromagnticas emitidas por los
dispositivos e instalaciones que nos rodean afecten nuestra salud. Y, sin embargo, el temor sigue ah,
alentado por supuestos casos de afectados. Existe algn motivo para preocuparse?
(3) Por un lado, la radiacin de la telefona mvil es no ionizante, o sea, no posee la energa suficiente
como para producir daos en la molcula de ADN. Cada fotn que emite un telfono mvil es
de baja energa, en cambio, los fotones de la luz UV provenientes del Sol s tienen la capacidad de
producir dao al ADN, ya que poseen 100 millones de veces ms energa que los fotones que emite el
mvil.
(4) Por ltimo, queda demostrado que los videos virales de internet, en los que se cocina un huevo o
palomitas de maz, son falsos y que no es posible hacer lo que se ve en ellos con un simple celular,
debido a la baja potencia que transmiten. No obstante, algunos movimientos tecnofbicos continan
citndolos como ejemplos del dao que podran causar los mviles y las antenas de celular a la salud.

2. Selecciona la alternativa que contiene la idea principal del texto anterior:
a) El peligro latente en los telfonos celulares.
b) Los telfonos mviles no daan la salud.
c) Los fotones de luz y las radiaciones un mvil.
d) Las ondas del celular y las molculas de ADN.
e) El uso de celulares y los riesgos en el embarazo.

3. Selecciona la alternativa que presenta la idea principal del prrafo dos:
a) Muchas personas tienen la certeza de que los telfonos celulares no son nocivos para la salud.
b) Hay preocupacin por el riesgo de los celulares, pese a estudios que demuestran lo contrario.
c) El aumento explosivo de los telfonos en la actualidad y su riesgo para la salud de los usuarios.
d) El avance de la tecnologa y los riesgos asociados para el bienestar de los seres humanos.
e) Las personas afectadas por las ondas de los celulares son las que fomentan el miedo al resto.

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Comunicacin Escrita 2016




4.
a)
b)
c)
d)
e)

5.
a)
b)
c)
d)
e)

6.

Selecciona la alternativa que presenta la idea principal del prrafo tres:


El riesgo de contraer una enfermedad causadas por las ondas de los celulares.
Los fotones de la luz UV provenientes del sol pueden producir dao severo al ADN.
A diferencia de la luz solar, la radiacin de los telfonos mvil no destruye el ADN.
Se recomienda evitar la exposicin solar sin protector y en determinados horarios.
Cada fotn que emite un telfono mvil es de baja energa en comparacin a otros.
Selecciona la alternativa que presenta una idea secundaria del prrafo cuatro:
Es posible cocinar un huevo o palomitas de maz con las ondas que emiten los celulares.
Se ha demostrado la falsedad de los videos virales de internet sobre ondas electromagnticas.
Las personas temen usar telfonos celulares debido a los videos que circulan en internet.
Existen videos verdicos sobre el dao que producen los celulares por ondas electromagnticas.
Hay personas tecnofbicas conspiradas para desincentivar el uso de los telfonos mviles.

Identifica la alternativa que contenga las ideas secundarias que podran incorporarse en un
prrafo que tuviese la siguiente idea principal:
Facebook sigue siendo la red social ms popular en el mundo, pese a que su crecimiento se ha
desacelerado considerablemente.
I. Sin embargo, Facebook ha incrementado el nmero de adultos mayores que lo utiliza.
II. Esta red social tiene ms de 1350 millones de usuarios activos en todo el mundo.
III. Facebook ha perdido usuarios adolescentes, quienes estn optando por otras redes.
IV. Twitter es un servicio gratuito que permite a sus usuarios mantenerse informados.

a) I y II
b) I y III
c) I, II y III
d) II, III y IV
e) I, II, III y IV

7. Identifica la alternativa que contenga las ideas secundarias que podran incorporarse en un
prrafo que tuviese la siguiente idea principal:
Aunque en algunas ocasiones los turistas organizan libremente su viaje, la mayor parte del negocio
turstico est en manos de los grandes mayoristas.
I. Los grandes grupos realizan todas las actividades necesarias para la contratacin de un viaje:
reservas de aviones o trenes, hoteles, etc.
II. La organizacin masiva de los viajes tiene como consecuencia la concentracin de la gran mayora
del turismo en unos pocos destinos.
III. Nuestro pas, Chile, tiene hermosos paisajes tursticos como, por ejemplo, el desierto de Atacama,
la Isla de Pascua y las Torres del Paine.
IV. Los grandes mayoristas estn asociados a grandes tiendas, por lo que poseen un renombre y
prestigio principalmente a nivel nacional.

a) I y II
b) I y III
c) II y IV
d) I, II y IV

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Comunicacin Escrita 2016



e) I, II, III y IV
8. Identifique el orden que deben tener los siguientes fragmentos para constituir un texto bien
estructurado:
Leonardo Da Vinci
I.
Sus obras pictricas son las que lo han destacado como un personaje cumbre en la historia del
arte.
II.
Aunque se form en Florencia, gran parte de su carrera la desarroll en otras ciudades italianas,
como Miln o Roma.
III.
Es un artista, pensador e investigador italiano que representa el modelo ms acabado del sabio
renacentista.
IV.
Finalmente, todas sus pinturas son composiciones muy estudiadas, basadas en la perfeccin del
dibujo y con un cierto halo de misterio.
V.
Es por esta razn que el ms clebre de sus cuadros fue, sin duda, La Gioconda o La Mona Lisa.
a) II III I V IV
b) III I II V IV
c) II I III V IV
d) III II I V IV
e) III II IV I V

9. Identifique la idea principal del siguiente prrafo:
Un aspecto bsico es que el perro es un animal de manada. Todos los cnidos, sin apenas excepciones, viven y
trabajan en sociedad. Da separarle de su madre y hermanos de camada, le introducimos en un ambiente
diferente, donde sus nicos compaeros van a ser personas, el perro traslada su comportamiento social a su
nueva "manada". De hecho, es esta capacidad de adaptarse fcilmente a convivir con las personas la que hace
del perro un animal domstico tan til.

a)
b)
c)
d)
e)

10.

La naturaleza canina se distingue por las capacidades aprendidas de su madre y hermanos.


La naturaleza canina se distingue por su capacidad natural de separarse de su manada.
La naturaleza canina es idntica a la naturaleza de los humanos, porque viven en comunidad.
Los perros son uno de los mejores animales para ser domesticados, por su comportamiento.
La naturaleza canina se distingue por su capacidad natural de adaptarse a vivir con personas.
Identifique a qu parte de la estructura del texto corresponde cada uno de los siguientes
fragmentos:

(1) El estudio se centr en ms de 34.000 mujeres sanas norteamericanas, con una edad promedio de 54 aos,
que consuman una dieta tpica estadounidense. Las participantes fueron controladas en su peso y el tiempo de
ejercicio semanal. En el transcurso del estudio, que dur unos 15 aos, ellas ganaron un promedio de 2,6 kilos
en total.
(2) Un estudio realizado por el Brigham and Womens Hospital y Harvard Medical School de Boston ha
demostrado que, a partir de los 50 aos, las mujeres deben practicar cada da, al menos, una hora de ejercicio
moderado, para evitar el aumento de peso que aparece con el envejecimiento.
(3) Si bien esta recomendacin puede parecer excesiva, ya sea por falta de tiempo o porque habitualmente se
considera necesario una jornada de descanso, los autores del estudio recomiendan a las mujeres que quieren
afrontar el nuevo desafo que realicen cambios en las rutinas de actividad diaria. El tiempo dedicado a la
actividad fsica sumara as un total semanal de 7 horas por semana. Es bastante, pero es la garanta para
mantenerse en buen peso y saludable.

a)
b)
c)
d)

Introduccin - (2) Conclusin - (3) Desarrollo


Desarrollo - (2) Introduccin - (3) Conclusin
Conclusin - (2) Introduccin - (3) Desarrollo
Desarrollo - (2) Conclusin - (3) Introduccin

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Comunicacin Escrita 2016



e) Conclusin - (2) Desarrollo - (3) Introduccin
Comunicacin Escrita PLC010
Aprendizaje
esperado

Actividad 5

Reconocer los mecanismos de cohesin (sustitucin lxica


pronominalizacin, elipsis y conectores) con la finalidad de
relacionar las partes de un texto expositivo.

Taller 5: Mecanismos de Cohesin


Cohesin
Como trabajaste en el taller anterior, para que un texto sea coherente, sus ideas (principales y
secundarias) deben relacionarse entre s de manera que el escrito tenga un sentido claro para la
audiencia. Para que un texto sea considerado coherente, a su vez, debe estar cohesionado, esto
significa que se utilicen indicadores textuales que funcionen como nexo o conectores entre los
conceptos que componen el escrito para darle sentido al texto.

1. Conectores
Para lograr dar cohesin al texto, es necesario reconocer las diferentes funciones que tienen los
conectores de modo que podamos emplearlos de manera adecuada. Para ello te presentamos la
siguiente tabla resumen:

Clasificacin
segn funcin

Definicin

Conectores de uso ms
frecuente

Ejemplos

Copulativos

Su funcin es unir elementos


anlogos.

y (e), ni.

Hoy tengo clases de


Lenguaje y tica.

Disyuntivos

Enlazan palabras u oraciones


para expresar posibilidades o
alternativas distintas.

o (u), ya sea, ya.

No s si comprar un
sndwich o el men
del casino.

Continuativos

Unen dos o ms oraciones que


expresan continuidad en las
ideas que estas plantean.

por ejemplo, adems, en efecto, o


sea, asimismo

Tena que renunciar a


su cargo y, en efecto,
lo hizo pocos das
despus.

Finales

Expresan el fin, propsito u


objetivo con que se produce la
accin del verbo principal.

para que, a fin de que, con el


objeto de, con el propsito de,
para, con el fin de, de tal modo que

Necesito verte, a fin


de que aclaremos
algunos asuntos.

Expresan el tiempo en que se


presenta la accin o estado.

antes, previo a, luego, despus,


mientras, mientras que, mientras
tanto, en tanto que, entre tanto, en
cuanto, apenas, an apenas, an
no, no bien, as que, tan pronto

Devulveme el
llamado apenas veas
el mensaje.

Temporales

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Comunicacin Escrita 2016



como

Causales

Expresan la causa, razn o


motivo de la oracin principal.

pues, pues que, porque, puesto


que, supuesto que, de que, ya que,
dado que, en virtud de

En virtud de tus
notas, has obtenido
la beca.

Consecutivos

Expresan la relacin de
consecuencia entre dos ideas.

luego, conque, por consiguiente,


por tanto, por lo tanto, por esto (o
eso), as que, as pues

No realizaste tu
borrador, por lo
tanto, tienes un
menor puntaje.

Adversativos

Expresan la contraposicin de
dos ideas.

mas, pero, sino, sin embargo, no


obstante, antes bien.

No quiero estudiar,
sin embargo, debo
hacerlo.

Unen oraciones exigiendo una


Condicionales condicin para que se cumpla lo
dicho en la oracin principal.

si, a menos que, a no ser que, solo


si, siempre que, en caso de (que),
con tal de (que), mientras

Podr viajar este fin


de semana, a menos
que no terminemos
el informe.

Expresan una objecin o


dificultad para el cumplimiento
de lo que se dice en la oracin
principal; pero este obstculo
no impide su realizacin.

aunque, as, si bien, aun cuando,


como, siquiera, ya que, a pesar de
que, pese a que, bien que, mal que

Ir a ese concierto,
aunque nadie me
acompae.

Concesivos


Ejercicio
Reconozca la funcin que cumple cada conector destacado en los siguientes enunciados y consigne,
en el espacio asignado, el rol que desempea dentro de la oracin.
Funcin
Oracin
a)

Debo matricularme tan pronto tenga los resultados.

b) Se ocult porque tena miedo.


c)

El barco fue torpedeado, por lo tanto, se hundi.

d) Me encanta ese lugar, es entretenido; adems, barato.

e)

Transmitirn el partido en directo, a menos que surja algn inconveniente


con el satlite.

f)

Nunca he perdido un celular ni una billetera.

g)

Con el objeto de mejorar mis notas, organic un grupo de estudio.

h) Tena miedo, por lo tanto, se ocult.

i)

Se debe organizar el tiempo, ya se quiera estudiar o trabajar.

j)

l se siente seguro, no obstante, no ha estudiado lo suficiente.

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Comunicacin Escrita 2016



k)

S que puedo aprobar todos los ramos, a pesar de que mi hermano se burle
de m.

Existen otros mecanismos que nos ayudan a mantener la cohesin de un texto, que permiten adems
evitar el vicio del lenguaje llamado redundancia; estos son la correferencia y la pronominalizacin.

2. Correferencia
Es el mecanismo que permite utilizar sinnimos para referirse a la palabra principal del texto. Su
objetivo, como ya se dijo, es evitar la repeticin o redundancia.

Observa el siguiente ejemplo:
La "locura" que har Alexis Snchez si es que el Arsenal gana la Premier
El delantero chileno est ilusionado con poder coronarse campen de la Premier League.

Alexis Snchez se encuentra en la rbita de varios gigantes de Europa que esperan poder ficharlo para
la prxima temporada. Sin embargo, el tocopillano ha dicho en varias ocasiones que est feliz
en Arsenal y en una entrevista con el portal ingls Daily Star, volvi a reiterar su conformidad: "Estoy
muy feliz en el equipo y no estoy pensando en irme", asegur.
Adems, destac la unidad que existe entre el equipo y los hinchas: "La unidad entre los hinchas, el
club y los jugadores es enorme y los fanticos son increbles", dijo.
El nio maravilla est tan feliz y adaptado a los "gunners" que espera mantenerse ah por muchos
aos. Tanto as que se arriesg a decir que hara una "locura" si es que logran coronarse campeones de
la Premier League: "En este momento no s qu hara si ganamos la liga, tal vez un tatuaje", revel.

Adaptado de: http://www.24horas.cl/deportes/futbol-internacional/la-locura-que-hara-alexis-sanchez-si-es-que-el-arsenalgana-la-premier-1910733#



A lo largo del texto se repiten participantes, pero con palabras diferentes. Esta reiteracin garantiza
la continuidad temtica del texto; vemos entonces que se han ocupado relaciones de correferencia
para los siguientes trminos. Identifica qu conceptos corresponden a los correferentes:

Referente
Correferentes

Alexis Snchez


Arsenal


Hinchas








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Comunicacin Escrita 2016





Ejercicio
1. Completa las siguientes oraciones con un elemento que exprese correferencia y mantenga el
sentido de la oracin.

1. Rapa Nui nos deleita con su extica belleza;_____________ pertenece al territorio insular de
Chile.
2. El dentista le recomend no comer caramelos, pues _________________ le haran salir caries.
3. El funeral de Pablo Neruda fue multitudinario. El _______________ fue despedido como mereca.
4. El ________donde estudio se ubica en Santiago y es un establecimiento particular subvencionado.
5. La nave zarp del puerto en una noche de tormenta. Durante el viaje, la _______________ sufri
averas.
6. Isabel Allende arrib a Espaa. _________________ realizar una conferencia para novelistas de
todo el mundo.
7. El segundo ao C tiene 45 alumnos. _________________ tiene un promedio de notas de 5,5, pero
puede subir su rendimiento.


3. Pronominalizacin
Se entiende como la alusin a un concepto a travs de pronombres. Conviene recordar que la
palabra pronombre significa por el nombre, es decir, palabra que reemplaza a un nombre (estn por
el nombre). El nombre es siempre un sustantivo. Por ejemplo: Mateo hizo una observacin
interesante. Se nota que este domina el tema.

Informacin relevante
Algunos de los pronombres ms utilizados son:

Aplicacin en la
Clasificacin
Ejemplos
pronominalizacin
Personales
Eduardo fue a la panadera, puesto
Yo, t, l, nosotros,
Su funcin es sustituir al sustantivo
que l quera pan fresco.
ellos, s, le, se, etc.
cuando este ha sido ya nombrado.
Posesivos
La casa de Claudia est muy bien
Ma, tuyo, suyo,
Indican posesin de una cosa ya
decorada; la ma, todava no, pues
nuestra, etc.
mencionada.
me cambi hace poco.
Demostrativos
Los libros estn en la mesa del
Este, esa, aquello,
Permiten indicar (mostrar) elementos
profesor, aquellos que no tienen
aquellos, etc.
ya nombrados.
nombre no se entregarn.

Ejercicios
1. A continuacin, encontrars un listado de oraciones. Marca un junto a las oraciones en las que
el recurso de pronominalizacin est bien empleado y destaca el pronombre utilizado.
a) Mi padre es un hombre honrado y trabajador; mi padre es mi hroe. ____
b) Ayer vimos el partido de la seleccin. El partido fue muy emocionante. ____

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Comunicacin Escrita 2016



c)
d)
e)
f)

Mi hermana Francisca era la reina de la fiesta. Nadie era tan dulce como ella. ____
Pablo se ofreci para hacer la presentacin. Pablo traer las diapositivas. ____
Mi madre siempre me ense bien. Ella deseaba lo mejor para m. ____
Mass y Gonzlez han ganado medallas de oro olmpicas para Chile; estos han sido los mejores
representantes deportivos de nuestro pas. ____


2. Completa las siguientes oraciones, aplicando el recurso de pronominalizacin. Observa el ejemplo.
a) Me acerqu a conversar con Paula, pero ella estaba acompaada.
b) El bal era muy antiguo; algo en _____ pareca misterioso.
c) Es una pelcula entretenida; las escenas de suspenso abundan en ______.
d) Me pareci raro que Benjamn no viniera; me imagin que ______ podra estar enfermo.
e) Me pidieron que leyera las pginas, pero ______ se me cayeron al agua y quedaron manchadas.
f) El incendio forestal fue provocado por unos turistas; _______no apagaron bien una fogata.



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Comunicacin Escrita 2016


EJERCICIOS DE SELECCIN NICA

1. Reconozca qu enunciado(s) emplea(n) correctamente los conectores causales:


I. No quiero presentarme a la entrevista, ya que no me siento preparado.
II. Es conveniente viajar en verano, debido a que la mejor poca es en invierno.
III. Estoy feliz de lograr mi objetivo, pues me permitir proyectarme laboralmente.
IV. El invierno es muy fro en nuestro pas porque existen lugares an ms helados.
a) Solo I
b) Solo II
c) Solo I y III
d) I, II y IV
e) I, III y IV

2. Identifica en cul de los siguientes enunciados se presenta un MAL USO del conector por lo
tanto:
a) Los jvenes cumplieron con sus deberes, por lo tanto, los felicit.
b) La gente estaba feliz con el triunfo, por lo tanto, festej hasta tarde.
c) Felipe est de cumpleaos, por lo tanto, ir a saludarlo a su casa.
d) An no tengo sueo, por lo tanto, ver un poco ms de televisin.
e) He comido muchsimo este verano, por lo tanto, baj varios kilos.

3. Elige la alternativa que contenga los conectores requeridos por el siguiente contexto:
Mantuvo su postura hasta el final, _________ los inconvenientes y presiones que tuvo que
soportar, _________ era un hombre de slidas convicciones.
a) porque
aunque
b) a pesar de
sin embargo
c) pese a
puesto que
d) debido a
no obstante
e) aunque
pero

4. Identifica qu conector es el adecuado para establecer relaciones lgicas entre las diferentes
partes del siguiente enunciado:
Susana _____ Camila estn felices _____ viajarn juntas por el sur de Chile. _____, estn
aproblemadas, _____ no saben bien si viajar en auto _____ avin.

a) y por qu Mas
puesto que u
b) ni aunque Mientras que
sino
o
c) y porque Sin embargo
ya que
o
d) ni pues Ms debido a que u
e) o dado que Pero sino
o

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Comunicacin Escrita 2016



5. Identifica cul(es) enunciado(s) presenta(n) correferencia:
I.
Calle 13, el famoso grupo puertorriqueo, se presentar el prximo mes en Chile. El grupo
musical promete varias sorpresas para su presentacin.
II.
El verano es la poca ideal para viajar; sin embargo, hay quienes prefieren hacerlo en invierno,
principalmente por lo econmico que resulta.
III.
Las mujeres de la casa estaban conscientes del poder que tenan. Por lo tanto, ellas saban muy
bien que iban a ganar a la hora de votar.
IV.
El Estadio Nacional es el recinto deportivo ms famoso de nuestro pas. El lugar presenta las
condiciones adecuadas de seguridad.
a) Solo I
b) Solo II
c) I y IV
d) II y III
e) III y IV

6. Indica a qu palabra est reemplazando el pronombre destacado:
Sentado en la vereda, esper por horas a que Mara llegara a su casa. Cuando al fin LA divis, se anim a
acercarse para entregarle la carta que con tanto entusiasmo le haba escrito. Tena la esperanza de que
aquellas palabras la conmovieran y, as, cambiara de opinin.

a)
b)
c)
d)
e)

Mara
carta
casa
vereda
palabras

7.

A partir del siguiente texto, identifica secuencialmente a travs de qu palabras se presenta la


correferencia para el trmino subrayado:
La Onemi confirm que el sismo ocurrido ayer en el sur del pas tuvo una magnitud de 6,5 grados. A pesar de
que todos sintieron el fuerte temblor, nadie se asust demasiado. El movimiento telrico no produjo daos en
personas ni propiedades. Por otra parte, inform que en Hawai se producirn olas de hasta 20 metros; sin
embargo, no alcanzarn a convertirse en un evento destructivo.

a)
b)
c)
d)
e)











sismo movimiento telrico evento


sismo movimiento telrico sismo
sismo temblor evento
sismo el sismo el movimiento
sismo temblor movimiento telrico

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Comunicacin Escrita 2016



Lee el siguiente texto y luego resuelve los ejercicios que se presentan a continuacin:
El artculo ms vendido: El monopod
(1) Indiscutible es la popularidad que ganaron las denominadas selfies durante este ltimo tiempo.
Por este mismo hecho es que el monopod o selfie stick, que ayuda a tomar estas fotografas en
ngulos complejos, solo o cuando ests con un grupo grande, ha crecido en ventas
considerablemente.
(2) El verdadero origen de este artefacto lo encontramos vinculado con las cmaras de accin, cuyas
caractersticas ms especiales son las de grabar o hacer fotos con una lente gran angular.
Actualmente, con l todos caben en la foto, incluidos monumentos y paisajes.
(3) El selfie stick pas del lugar 2.201 al 395 en un da en Amazon Espaa, creciendo un 458% en el
listado de productos ms vendidos. Adems, el artculo logr, la semana pasada, subir las ventas
un 400%, segn Amazon Espaa. Este fenmeno confirma el dominio del telfono mvil en el
mundo de la fotografa, cuentan desde la tienda.
(4) En noviembre, este dispositivo fue premiado por la revista Time en la categora de los mejores
inventos del 2014. Si bien algunos lo critican por generar dependencia al autorretrato
atribuyndole un fin narcisista, lo cierto es que las ventas de la famosa vara subieron en un 301%
hasta noviembre de 2014, segn Amazon.

8. Indica mediante qu palabras se retoma el trmino subrayado en el texto anterior:
a) monopod artefacto hecho selfie stick artculo dispositivo lo famosa vara
b) monopod lente producto artculo invento fenmeno dispositivo famosa vara
c) monopod artefacto foto selfie stick artculo dispositivo autorretrato venta
d) monopod artefacto l selfie stick artculo dispositivo lo famosa vara
e) monopod lente l selfie stick fenmeno invento lo un fin

9. Indica a qu palabra se refiere el pronombre LO, destacado en el siguiente fragmento:
El verdadero origen de este artefacto LO encontramos vinculado con las cmaras de accin,
cuyas caractersticas ms especiales son las de grabar o hacer fotos con una lente gran angular.
a) foto
b) artefacto
c) origen
d) este
e) lente

10. Indica a qu se refiere Este fenmeno en el prrafo del texto anterior:
El selfie stick pas del lugar 2.201 al 395 en un da en Amazon Espaa, creciendo un 458% en el
listado de productos ms vendidos. Adems, el artculo logr, la semana pasada, subir las ventas
un 400%, segn Amazon Espaa. Este fenmeno confirma el dominio del telfono mvil en el
mundo de la fotografa, cuentan desde la tienda.
a) La nueva moda de la autofotografa.
b) El incremento de ventas del monopod.
c) Las ganancias de las tiendas de monopod.
d) El notable aumento de las fotos selfies.
e) El dominio del telfono mvil en el medio.


47

Comunicacin Escrita 2016



Comunicacin Escrita PLC010
Aprendizaje
esperado

Actividad 6

Ser rigurosos en el uso de las propiedades textuales


(correccin gramatical, coherencia, cohesin, expresividad y
presentacin) del idioma espaol para producir textos
expositivos.

Taller 6: Vicios idiomticos


Vicios idiomticos

Se conoce como vicio idiomtico a toda incorreccin que se comete en el uso del idioma, en el plano
oral o escrito. Estos errores dificultan la interaccin comunicativa y la comprensin efectiva.


1. Discordancia

Es un error idiomtico en el cual hay palabras que no concuerdan en la oracin o en el texto. Esto
quiere decir que existen diferencias de tiempo, gnero y nmero entre las partes de la oracin.
Tipo de
Discordancia

Descripcin

Ejemplo

Caractersticas

Tiempo
Verbal

Utilizacin de distintos tiempos


verbales dentro de la oracin, es
decir, mezclar pasado, presente y/o
futuro en una misma oracin. Para
evitar este error se debe escoger un
solo tiempo.

Las tarifas aumentarn


un 10%, lo que
perjudic a muchas
familias trabajadoras.

Nmero

En este caso se utiliza singular (uno) y


plural (ms de uno) para referirse al
mismo elemento indistintamente.
Para solucionar este problema se debe
escoger una sola opcin de nmero
(singular o plural) para referirse al
elemento.

Colo Colo y Universidad


de Chile se enfrentar
nuevamente.

Gnero

La discordancia ocurre cuando se


habla de un concepto masculino y
luego te refieres a ese mismo en
femenino o viceversa.
Para no cometer este error, es
indispensable tener en cuenta el
gnero del sujeto de la oracin
(masculino o femenino).

La estructura del
contrato
presenta
problemas
de
contradiccin entre los
diversos artculos, el
cual debe ser corregido
para no incurrir en un
problema legal.

48

Soluciones
Las tarifas aumentarn un
10%, lo que perjudicar a
muchas
familias
trabajadoras.
o
Las tarifas aumentaron
un 10%, lo que perjudic
a
muchas
familias
trabajadoras.
Colo Colo y Universidad
de Chile se enfrentarn
nuevamente.

o

Colo Colo enfrentar a
Universidad de Chile
nuevamente
La estructura del contrato
presenta problemas de
contradiccin entre los
diversos artculos, la cual
debe ser corregida para
no incurrir en un
problema legal.

Comunicacin Escrita 2016



Ejercicios
1. Identifica el tipo de discordancia presente en las siguientes oraciones y corrgelas para que las
oraciones concuerden.

Despus de que la pelcula fue estrenada en los cines, fue visto por un gran nmero de personas.
Tipo de discordancia:_________________________________________________________________
Forma correcta: _____________________________________________________________________

El conjunto de estrellas se denominan constelacin

Tipo de discordancia:_________________________________________________________________
Forma correcta: _____________________________________________________________________

Apenas llegu a la playa voy a un bar a juntarme con un amigo.

Tipo de discordancia:_________________________________________________________________
Forma correcta: _____________________________________________________________________

Solo una de las personas tienen la opcin de repostular al cargo una vez definido el concurso.

Tipo de discordancia:_________________________________________________________________
Forma correcta: _____________________________________________________________________

2. Lee atentamente las siguientes oraciones y elige la opcin que permite mantener el sentido de
ella:

a. A la seora del negocio, ________ (le dio/le dieron) un infarto mientras atenda el local.
b. Conduca por Apoquindo cuando me _________ (encuentro/encontr) con un furgn escolar
que no _______(respet/respetaba) el disco pare.
c. Tengo una idea para nuestro trabajo, _______(la/el) cual debe revisarse.
d. La criatura, nio de siete aos, fue matriculad___ (a/o) en un nuevo colegio.
e. Los

reglamentos

normas

dictad___

(os/as/o/a)

_________

(son/sern/fueron)

cumplid___(os/as).





49

Comunicacin Escrita 2016



2. Quesmo y dequesmo
A. Quesmo: Consiste en suprimir la preposicin DE antes de QUE, cuando s deben ir juntas.
Ejemplo:
Tengo muchas ganas que lleguen las vacaciones. INCORRECTO
Tengo muchas ganas de que lleguen las vacaciones. CORRECTO

B. Dequesmo: Se genera cuando empleamos inadecuadamente la preposicin DE antes de QUE.
Ejemplo:
Siento de que este ser un ao maravilloso. INCORRECTO
Siento que este ser un ao maravilloso. CORRECTO

Lee con atencin las siguientes oraciones y registra en el espacio asignado con una D los dequesmos
y con una Q los quesmos.
Quesmo o
Oracin
dequesmo
Creo de que no vendrs.

Ya es momento que recibas un reconocimiento.

Estoy pensando de que tendremos que cambiar la fecha del examen.

No me percat que entraste a la habitacin.

Siento de que necesito descansar para reponer mis energas.

Juan dijo de que algo no estaba bien.


Cmo corregir oraciones con quesmo y dequesmo?
Una manera para reconocer el quesmo y saber si debemos utilizar que o de que es
cambiar la palabra que, por la palabra algo*, de esta forma:

Estoy seguro que Estoy seguro algo

De esta forma, nos daremos cuenta de que resulta necesario anteponer la palabra de, para que
tenga sentido al decirlo, incluso podemos probar de las dos maneras:

Estoy seguro algo Estoy seguro de algo

La regla indica que la expresin correcta es la segunda; por lo tanto, sera correcto decir: Estoy
seguro de que maana la prueba estar difcil.

*La utilizacin de la palabra algo es solo para probar de qu forma resulta ms lgico.

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Comunicacin Escrita 2016



Esta misma estrategia podemos utilizarla para reconocer el dequesmo y saber si debemos
utilizar de que o que.


Creo de que mi contratacin sera una gran oportunidad para desarrollarme profesionalmente.
Para saber si es correcto, prueba con ambas posibilidades:

Creo algo Creo de algo

La regla indica que la primera est bien; por lo tanto, sera correcto decir: Creo que mi contratacin
sera una gran oportunidad para desarrollarme profesionalmente.

Otros casos: dijo que, cree que, piensa que, estimo que, etc. son todos correctos; se hacen
incorrectos si se les agrega la preposicin de.

Ejercicio
1. Completa las siguientes oraciones con que o de que segn corresponda.
a. Me gusta _______salgas a estudiar.
b. El Oficial de Presupuesto imagina _______ no contar con la aprobacin del proyecto.
c. Creo _______habra resultado fcil el viaje.
d. Es innecesario _______participe en la reunin
e. Mi deseo _______ ras es sincero.
f. Estoy seguro _______vendr.
g. Me asegurar _______ te llame.
h. Me percat _______llegaste.

3. Barbarismos
Los barbarismos consisten en pronunciar o escribir mal las palabras, o en emplear palabras
impropias.1







Endenantes
Denante o Antes

Murimos

Morimos

Haiga

Haya

Exmen

Examen
Atravez

A travs

Hubieron

Hubo

Satisfaci


Satisfizo

Solda


Suelda

Garuga


Gara

Neva

Nieva

Cecilia Culebra y Vives (2004), Taller de Ortografa y Redaccin Bsica, Centro Nacional de Investigacin y Desarrollo Tecnolgico
(CENIDET). Cuernavaca, Morelos, Mxico.

51

Comunicacin Escrita 2016





Ejercicio
1. Identifica los barbarismos presentes en las siguientes oraciones y reescribe la palabra de manera
adecuada:

1. Esta custin ya se nos fue de las manos.________________________________________
2. Lanzaron muchas lagrimgenas.______________________________________________
3. Todos pueden equivocarse, nadien es perfecto._________________________________
4. Hganme un espacio, caigo en ese lugar?_____________________________________
5. La televisin tiene un precio acsequible para mi presupuesto.______________________
6. Tenimos ganas de jugar un partido el fin de semana. _____________________________
7. Supistes la buena noticia?__________________________________________________
8. Es un profesor muy destacado, aunque dicen que es muy extricto. __________________
9. Se qued durmiendo a la interperie ___________________________________________


ORTOGRAFA LITERAL

Como te hemos sealado anteriormente, para evitar errores es importante fijarse en la correcta
forma de escribir las palabras, por eso tambin abordaremos en este taller la ortografa literal.

Escribir correctamente implica un cuidado especial por lo que

comunicamos, puesto que siempre estar dirigido a un destinatario

(real o imaginario) y este debe comprender a cabalidad el mensaje,

por lo tanto, no debe generar confusiones. A su vez, proyecta

profesionalismo de quien escribe; no son pocos los casos en que,

debido a errores ortogrficos en el CV o carta de presentacin, no

han sido considerados para un buen puesto de trabajo.

La ortografa literal regula la escritura en el mbito del empleo de las

letras. La nica finalidad de estas es representar los sonidos de la

lengua. De aqu la dificultad que ella suele ocasionar, pues no existe

una relacin uno a uno entre el sonido y la letra. En efecto,

encontramos muchos casos en el espaol en que una letra

representa varios sonidos y viceversa.













52

Comunicacin Escrita 2016





Qu es un homfono?
El diccionario de la Real Academia de la Lengua Espaola lo define como: Dicho de una palabra que
suena de igual modo que otra, pero que difiere de su significado. Aqu te presentamos algunos
homfonos que tendemos a confundir en su escritura y, por tanto, en significado. Veamos algunos
ejemplos:
Ah
Adverbio de lugar: Ah estaba.
Hay
De "Haber": Hay mucha gente.
Ay!
Interjeccin: Ay, qu dolor!
Verbo compuesto ( "haber"): Has cantado
Has
Has sonredo
Has bailado
Orden ("hacer"): Haz tus tareas!
Haz
Haz el informe!

Verbo compuesto ( como verbo auxiliar): Ha jugado
Ha
l se ha comprometido
Ella se ha esforzado por ser la mejor
A
Preposicin: Voy a mi casa.
Haca
Pasado de "hacer": Haca todos sus deberes por las noches.
Asia
Continente: Su sueo era viajar por toda Asia.
Hacia
Direccin hacia: Se dirigi hacia Teatinos.
Haya
Verbo compuesto ("haber"): Iremos despus de que haya terminado sus deberes.
Halla
De "encontrar": Si no halla sus documentos, no podr salir.
All
Adverbio de lugar: All est mi ciudad.
Hecho
De "hacer": Se ha hecho todo lo posible/El hecho fue registrado por las cmaras.
De "dejar caer" o "verter": Lo ech a la basura.
Echo
Sentir su falta: Te echo de menos.


EJERCICIO
1. En el siguiente fragmento debers elegir el homfono que corresponde para darle el sentido
adecuado al texto:

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Comunicacin Escrita 2016



Agustn, en una calurosa maana, sali ____ (a/ha) trotar por el parque Diego de Almagro cuando se
encontr con un bulto movedizo detrs de un rbol, se acerc y de pronto ______ (haya/halla) a un
cachorrito; ______(hay/ay/ah/ahy), quin pudo abandonar a este pobre perrito!, exclam. Me desviar
de mi rutina e ir ______ (a ver/haber) a Pedro, quien ama a los perritos de la calle y sabr qu hacer.
-Hola amigo, cmo ests? Qu ______ (has, haz) ______ (echo/hecho)? Mira el cachorrito que _____
(hall, hay) en el parque. Lo traje, porque seguramente t conoces ms gente que yo para dejarlo en un
hogar.
- _______ (A ver/haber), Agustn, lo primero ser volver al Parque de Almagro, pues quizs tenga dueo.
Tal vez sus dueos estn ______ (llendo/yendo) haca all, vamos antes de que se oscurezca.
- Bueno, Pedro, pero te ________ (iva/iba) ______ (a, ha) preguntar si me puedo quedar con l en caso de
que no encontremos a los dueos.
- Est bien, vamos.


A continuacin te presentamos parejas de homfonos de uso comn y sus respectivos significados.
Segn el sentido de cada oracin, tendrs que escoger la forma correcta de escribir la palabra.

Cuerno de animal, palo o lanza,
Preposicin, el lmite de una accin.
Asta
Hasta
mango.

Mi hermano se quedar __________el domingo en la casa de nuestra ta.
Tercera persona del pasado perfecto
que corresponde al verbo tener.
Ella ________ que reparar el quemador de su cocina y cambiar un __________ de la conexin de
gas.
Construccin para cercar un terreno,
Valla
Vaya
Conjugacin del verbo ir.
finca, etc. Obstculo.
Tubo

Objeto cilndrico.

Tuvo

Esta ________ es muy alta para m, no creo que ________ a lograr saltarla.
Rallar

Desmenuzar algo restregndolo con


el rallador.

Rayar

Hacer o tirar rayas. Loco.

Me gusta _____________ la zanahoria para agregarla en la ensalada.


Momento u ocasin determinados
Conjugacin presente del verbo ver.
Ves
en que sucede o se realiza una cosa.

No entiendo por qu cada _______ que te habla el profesor te pones tan nervioso. Quizs lo____
como alguien muy estricto.
Enlace que equivale a: es decir,
O sea
sea
Hueso
mejor dicho.
Vez

Debo hacerme un examen a la mdula __________, _____________, una puncin lumbar.



2. Completa las siguientes oraciones con la opcin que corresponda

1. Siento que en este ltimo tiempo los _____conocido mejor. (he/eh/e)

2. Ser muy difcil pasar __________ de los espinos para llegar al lago. (a travez/a travs)

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Comunicacin Escrita 2016



3.

4.

5.

6.




El lugar que buscas se __________ muy lejos de aqu. (haya/halla)


No pude encontrar el anillo, pero s que est __________. (ah/ay/hay)
La tarea la __________ realizado de la mejor manera. (has/haz)
Creo que es muy bueno que lo hagas _____. (hac/as)

EJERCICIOS DE SELECCIN NICA


1. Indica cul de estas oraciones presenta una discordancia de nmero:
a) Renacimiento es el nombre dado a un amplio movimiento cultural.
b) La antigua ciudad est llena de obras arquitectnicas de gran valor.
c) Llegaron los muebles, lo cual fueron instalados inmediatamente.
d) Esta medida fue ordenada por el dueo de la empresa hace un mes.
e) Miln es uno de los centros comerciales ms importantes del mundo.

2. Seala qu alternativa presenta discordancia verbal:
I. El regalo que mi mam le hace a Carlos el ao pasado fue muy valorado por l.
II. Generalmente, la mayora de la gente no es sincera y no dice lo que siente.
III. La pelcula que vi con mi pololo en el cine me emocionar hasta las lgrimas.
IV. Los empleados de la empresa solicitaron que el director llegara temprano.

a) Solo I
b) Solo II
c) I y III
d) I y IV
e) II y III

3. Indica cul de estas oraciones presenta una discordancia de nmero:
a) Compramos muchas frutas y verduras.
b) Vi a mi hermana y a su esposo ayer.
c) Los encargados eran muy prepotentes.
d) Les llevar algunos regalos a los nios.
e) Me llam mucho la atencin esos discos.

4. Identifica la oracin que presenta quesmo:


a) En la oficina muchos piensan QUE se debe reducir la jornada.
b) Estoy seguro QUE maana los precios se volvern a estabilizar.
c) Es una cifra QUE no estaba considerada en el presupuesto.
d) El director est suponiendo QUE el informe tendr problemas.

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Comunicacin Escrita 2016



e) El comit paritario inform QUE se realizar un seminario.

5. Selecciona la alternativa en la que est bien usada la combinacin DE QUE:
a) Le preocupa DE QUE no sepas cmo resolver el ejercicio.
b) Roberto cree DE QUE le ir bien en la prueba de lgebra.
c) No me parece DE QUE lastimes nuevamente sus sentimientos.
d) Ley DE QUE el analgsico tiene efectos colaterales severos.
e) Me alegro DE QUE hayas decidido continuar con tu proyecto.

6. Selecciona la alternativa que tiene un error en el uso de alguno de sus trminos:
a) Aprieta el interruptor especfico para la instalacin.
b) Debes prever los inconvenientes que puedas tener.
c) En la capital de Chile, rara vez nieva en invierno.
d) Afortunadamente, aprobastes el examen de clculo.
e) Alberto, recuerda las instrucciones que di denantes.
7. La palabra suspicaz, segn la RAE, se define como propenso a concebir sospechas o a tener
desconfianza. A partir de la definicin, identifica qu alternativa presenta UN USO INCORRECTO
de la palabra:
I. La mujer se mostr suspicaz frente al juez, pues este no le present las pruebas solicitadas.
II. Estudiantes expresan suspicacia por Ministro de Educacin y cuestionan su experticia.
III. Hay corredoras y bancos de inversin que fueron ms suspicaces frente a la crisis.
IV. Es una mujer muy suspicaz, pues siempre confa en todo lo que dicen sus amigas.
a) Solo I
b) Solo III
c) Solo IV
d) I y II
e) II y III

8. Seala cul de las siguientes alternativas corresponde a la secuencia ortogrfica correcta para el
texto:
Los cientficos _________, en el anlisis de los genomas de los grandes felinos, que los tigres
experimentaron una veloz _________. Todo apunta a que estos animales se adaptaron al entorno
para convertirse en _________ depredadores capaces de _________ grandes volmenes de comida.

a) hallaron evolusin feroces dijerir
b) hallaron evolucin feroces digerir
c) hayaron evolucin feroses dijerir
d) hallaron evolusin feroces digerir
e) hayaron evolusin feroses dijerir

9. Identifica la alternativa que contiene un error en el uso de letras (ortografa literal):
a) Es muy importante que le prestes ms atencin.
b) Habamos llegado a una conclusin equivocada.
c) Me parece que tu invencin es muy ingeniosa.
d) Ral qued bastante sorprendido con tu confesin.
e) El director manifest comprencin ante el caso.

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Comunicacin Escrita 2016



10. Seala la alternativa que posee un uso correcto de letras (ortografa literal):
a) No olvides dejar las cartas ay.
b) Ah mucho que quiero contarte.
c) Hay, qu buena noticia me das!
d) No hay nada ms en la cocina.
e) Juntmonos hay la prxima vez.









Comunicacin Escrita PLC010
Actividad 7
Aprendizaje
esperado

Producir un texto argumentativo segn el modelo ARE de


acuerdo con la situacin comunicativa planteada.

Taller 7: Texto argumentativo


1. Qu es argumentar?
La argumentacin constantemente se da en nuestra vida cotidiana y consiste en dar razones para
convencer a otro de la validez o verdad de una postura frente a un tema que habitualmente es
polmico o controversial, donde no est dicha la ltima palabra.
El objetivo fundamental del discurso argumentativo es influir en el receptor para que este acepte o
adhiera a nuestro punto de vista, realice cierta accin, reafirme alguna conviccin ya existente, o la
modifique.

Situacin comunicativa de la argumentacin:
1. Un tema respecto del cual existen diferentes puntos de vista u opiniones.
2. Una posicin o punto de vista que adopta el emisor sobre ese tema.
3. Razones que dan validez y fundamento a una posicin.
4. Su propsito es convencer o persuadir (dependiendo del tipo de razonamiento).

57

Comunicacin Escrita 2016


2. Caractersticas de la argumentacin:

a. El discurso argumentativo tiene carcter polmico: para que exista la argumentacin debe haber
un tema respecto del cual haya diversos puntos de vista, aunque se trate de una situacin
cotidiana.
b. El discurso argumentativo tiene carcter dialgico: Se basa en el intercambio de razones para
alterar la opinin del receptor a quien debe suponerse como parte de la situacin argumentativa.
Esto significa que en este dilogo se suponen las posibles objeciones de parte del receptor,
aunque no las explicite.






Informacin relevante:

No obstante, el carcter dialgico del discurso argumentativo tambin ocurre en el monlogo, es
decir, el dilogo interno en el cual el emisor, por habla o pensamiento, argumenta o delibera sobre la
solucin que debe dar a una determinada problemtica.

3. Modelo ARE
La argumentacin se compone de dos grandes elementos fundamentales: la tesis y los argumentos
que la sustentan. Para poder organizar de mejor forma nuestros discursos argumentativos,
utilizaremos el siguiente modelo, denominado ARE.

Afirmacin (tesis)
Razonamientos (bases)
Evidencias (respaldos)

58

Comunicacin Escrita 2016



Corresponde a la idea u opinin que
se quiere defender o en torno a la
cual se reflexiona. Esta afirmacin
pretende alcanzar la aceptacin
general y en ello radica su carcter
polmico, problemtico y dudoso.

Corresponden a las pruebas


que se tienen acerca del
problema a discutir. Son
aserciones, afirmaciones que
sustentan.

Corresponden a las ideas


(ejemplos, datos, cifras, etc.)
que corroboran lo expuesto
en los razonamientos.

Ejemplo: El MINSAL seala


Ejemplo: Debido a que en Chile que un 60% de los escolares
Ejemplo: Se debe prohibir la venta se presentan altos ndices de chilenos sufre de obesidad.
de golosinas en los colegios.
obesidad infantil.

Responde a la pregunta Qu opino Responde a la pregunta Por
Responde a la pregunta
o qu sostengo?
qu?
Cmo lo corroboro?


Esquema argumentativo


Ejercicios

1. A continuacin, te presentamos el Modelo ARE para que inventes los datos que necesites y
construyas un texto argumentativo simple segn los temas propuestos.

TEMA

AFIRMACIN

RAZONAMIENTO

Redes
sociales.

Las redes sociales


debilitan los lazos
familiares.

Porque se prioriza el
tiempo dedicado a las
relaciones virtuales por
sobre las presenciales.

Ley de

EVIDENCIA
De 10 encuestados, 8
sealan que prefieren
comer frente al
computador, que en la
mesa con su familia.

59

Comunicacin Escrita 2016


donacin
de

rganos.






Barras en
los

estadios.





Educacin

gratuita

para

todos.





Equidad

de

gnero.




2. En el siguiente ejercicio se presentan algunas afirmaciones a partir de las cuales debers proponer
dos razonamientos y una evidencia que sustenten la afirmacin propuesta, segn corresponda.

AFIRMACIN (TESIS)

Estimo que la ley de


divorcio no debe ser
permitida en Chile.

60

RAZONAMIENTO
(base) 1

RAZONAMIENTO
(base) 2

EVIDENCIA
(respaldo)

Porque incentiva la
separacin como va de
solucin a los problemas
conyugales.

Adems, porque no
fortalece ni menos an
cuida a la familia en su
condicin de clula
social en tiempos de
profunda crisis.

Un estudio realizado
por el Centro de
Microdatos de la
Universidad de Chile,
seala que el 65% de
las parejas chilenas
considera que las crisis

Comunicacin Escrita 2016



conyugales se
solucionan con el
divorcio.
RAZONAMIENTO
(base) 1

AFRIMACIN (TESIS)

RAZONAMIENTO
(base) 2

El acceso a bebidas
alcohlicas hasta tarde
hace que se produzcan
mayores casos de
embriaguez que
desembocan en rias y
accidentes.

RAZONAMIENTO
(base) 1

AFRIMACIN (TESIS)

EVIDENCIA
(respaldo)








RAZONAMIENTO
(base) 2

EVIDENCIA
(respaldo)

Estudios
demuestran
que una de cada 11
personas de 8 a 18 aos
es adicta a las nuevas
tecnologas.
La OMS, Organizacin
Mundial de la Salud,
clasifica los telfonos
celulares como un riesgo
debido a la emisin de
radiacin. Los nios son
ms sensibles a estos
agentes y existe el riesgo
de
contraer
enfermedades como el
cncer.

EJERCICIOS DE SELECCIN NICA


1. Indica la intencin comunicativa del siguiente fragmento:
"En Valle Hermoso, usted y su familia podrn descansar plenamente. El proyecto est pensado para
que encuentre todo lo que siempre so: un entorno natural, seguro, descontaminado, accesible y
tranquilo. Anmese y pase sus vacaciones en este bello recinto".
a) Informar
b) Convencer
c) Contrastar
d) Ejemplificar
e) Narrar

61

Comunicacin Escrita 2016



2.
a)
b)
c)
d)
e)

3.

Identifica la alternativa que corresponde a una opinin:


Durante el recital se expusieron varios estilos de msica.
Los cientficos ya lograron encontrar un antdoto efectivo.
La crtica elogi el guion de la pelcula, pero no las actuaciones.
Durante este mes se revelarn los resultados del concurso.
Finalmente, estamos frente a la mejor obra de este autor.

Seala el(los) enunciado(s) que corresponde(n) a un hecho (y no a una opinin):


I.
La capital de Chile debe ser Valdivia.
II.
El juez declara que el acusado es culpable.
III.
Es necesario que se planten tres metros cuadrados de pasto.
IV.
Sony anunci la venta de sus primeros anteojos inteligentes.
a) I y II
b) II y III
c) I y IV
d) II y IV
e) I, II y III

4. Identifica cul de los siguientes enunciados corresponde a una base para la tesis Es mejor leer
un libro impreso que hacerlo a travs del computador o tablet:
a) Hay estudios que indican que leer es bueno para el desarrollo intelectual.
b) Todos saben que es mejor leer desde un libro de papel que uno digital.
c) Los tablets ocupan mucho menos espacios que los libros impresos.
d) A nadie le gusta leer desde un computador por el cansancio que produce.
e) Leer de un libro impreso se asocia a una mejor comprensin textual.











5. Determina la tesis del siguiente texto:
Wasting Light es el nuevo lbum del grupo Foo Fighters. Destaca en l la intensidad de las
guitarras y la calidad de la batera. Burning bridge, la primera cancin de este disco magistral, es
una temeraria pieza de metal con un gancho vocal perfecto. Rope tiene algo que evoca a los Led
Zeppelin de mediados de los setenta y tiene un brillante trabajo de melodas y armonas. En
definitiva, Wasting Light es una excelente produccin y el mejor lbum dentro de la carrera del
grupo Foo Fighters.
a) En el nuevo lbum de Foo Fighters se aprecia la intensidad de las guitarras y de la batera.
b) El grupo Foo Fighters recientemente ha sacado a la venta un nuevo disco llamado Wasting
Light.
c) Wasting Light es una excelente produccin y el mejor lbum de la carrera de Foo Fighters.

62

Comunicacin Escrita 2016



d) Burning bridge, la primera cancin, es una pieza de metal con un gancho vocal perfecto.
e) Burning bridge y Rope son las mejores canciones del disco Wasting Light de Foo Figthers.

6. Determina la alternativa que contiene los argumentos que justifican la siguiente tesis:
I.
La seleccin de Brasil es una de las mejores del mundo, porque:
II.
Ha ganado ms veces la copa del mundo.
III.
Sus jugadores son ms apuestos que los de otras selecciones.
IV.
Creo que tiene los mejores jugadores en su equipo.
V.
Ha estado presente en todos los mundiales.
a) I y II
b) II y III
c) II y IV
d) I y IV
e) I, II y IV

7. Seala la alternativa que contenga una tesis y su argumento:
I.
Deberamos suspender la clase, porque hay mucho ruido en el patio.
II.
Juan no compra por internet, porque ha odo varias advertencias.
III.
La comida rpida se debiera prohibir, porque tiene altos niveles de grasa.
IV.
Informaron en las noticias que mucha gente sali el fin de semana.
a) Solo I
b) I y II
c) I y III
d) II y III
e) III y IV













8. Seala la alternativa que contenga una tesis y su argumento:
I.
El museo del Centro de Visitantes de Madinat al-Zahra, en Crdoba, recibi ayer el Premio al
mejor museo del ao.
II.
Debe ponerse mucha atencin al exceso de estrs, puesto puede afectar la salud fsica o
desencadenar una depresin.
III.
Es recomendable realizar una estimulacin temprana en los nios, ya que potencia sus
funciones cerebrales en todos los aspectos.
IV.
Santiago fue elegida entre las tres ciudades ms cautivantes del mundo en un ranking que
elabor CNN internacional.

63

Comunicacin Escrita 2016



a) Solo I
b) I y II
c) II y III
d) II, III y IV
e) III y IV

9. Identifica el respaldo de la siguiente argumentacin:
Una tarea estratgica en las empresas debiera ser el mejoramiento de la comunicacin interna,
puesto que se malgasta mucho tiempo y recursos en resolver malentendidos.
a) Los problemas de comunicacin interna de la empresa.
b) Estudios sobre la influencia de la imagen para las empresas.
c) Encuestas acerca del mejoramiento de la educacin superior.
d) Estudios sobre la comunicacin interna en las empresas.
e) Las empresas pierden tiempo valioso resolviendo problemas.

10. Dada la siguiente argumentacin, indica cules de las siguientes opciones pueden constituir un
respaldo:
La instalacin de centrales nucleares es peligrosa para la comunidad que vive cerca de la planta.

I.
Estadsticas de nios menores de cinco aos que padecen leucemia y han vivido cerca de una
planta nuclear.
II.
Hay gente que ha quedado muy enferma producto de haber estado expuesta a energa
nuclear.
III.
Investigacin cientfica que evidencie que la radiacin emitida por las plantas nucleares
produce cncer.
IV.
La energa nuclear es de doble filo y se desconoce si realmente las medidas de seguridad son
suficientes.
a)
I y II
b)
I y III
c)
II y III
d)
I, II y IV
e)
I, II, III y IV







64

Comunicacin Escrita 2016







PORTAFOLIOS



Las actividades de Portafolio consisten en tres textos que se desarrollarn
mediante la metodologa de Proceso a lo largo de las clases, siguiendo los
diferentes pasos que te permitirn enfrentar con xito las tareas de escritura
asignadas. Al realizar los textos encomendados, debers aplicar lo aprendido en
talleres y seguir las indicaciones y retroalimentacin del (la) profesor(a) para
entregar el producto final.
Los tres casos de escritura consisten en:
1. Correo electrnico
2. Informe de investigacin
3. Proyecto


Comunicacin Escrita PLC010
Aprendizaje
esperado

Portafolio 1

Producir un texto expositivo de acuerdo con la


situacin comunicativa planteada.

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Comunicacin Escrita 2016


Portafolio 1: Mi primer caso de escritura


Tarea de escritura

El Instituto Profesional Duoc UC, como requisito para acceder a un sistema especial de
becas, ha decidido implementar un proceso de evaluacin que permita conocer el desarrollo
de las habilidades lingsticas de los estudiantes que ingresan a esta casa de estudios, a fin
de otorgar las mismas en funcin del mrito acadmico. En este contexto es que todos los
alumnos de primer semestre que deseen optar al beneficio debern desarrollar un correo
electrnico formal a travs del que logren informar acerca del estado y panorama actual
de la educacin superior en Chile, procurando integrar los datos presentes en el infograma
que se adjunta y respondiendo a una estructura que contenga inicio, desarrollo, cierre y una
extensin mxima de cuatro prrafos.

Una vez finalizado su correo electrnico, este deber ser enviado a
becameritoacademico@dae.duoc.cl, a fin de que sea evaluado por la comisin encargada, la
que estar compuesta por la subdireccin acadmica de la sede y la subdireccin de
desarrollo estudiantil. Finalmente, por ser esta una instancia de carcter acadmico, se debe
utilizar un lenguaje altamente formal, adecuarse al tipo de gnero, audiencia y exigencias
solicitadas.

Definicin de la situacin retrica (audiencia, propsito, tema, tpico).


Ahora que conoces la tarea de escritura, puedes definir la situacin retrica; para esto completa el
siguiente cuadro.

Destinatario de tu correo electrnico
Objetivo de tu correo electrnico
Para qu escribo?
Registro (formal o informal)
Tema
De qu trata el texto?
Tpico
Qu aspecto especfico del tema
abordar en mi texto?

Fase 1: Acceso al conocimiento sobre correo electrnico


Como ya has observado, en este primer Portafolio debers escribir un correo electrnico
informativo, para lo cual te guiaremos con los pasos a seguir en su desarrollo.

66

Comunicacin Escrita 2016


a. Revisin de modelo de correo electrnico informativo


Estimados alumnos:

Les informamos que el sbado 19 de noviembre, desde las 20:00 horas y hasta las 20:00 horas del
domingo 20 de noviembre, se realizar una mantencin de los siguientes sistemas y servicios que no
se encontrarn disponibles para los usuarios en el perodo sealado:
Emisin de certificados.
Portal de calificaciones.
Correo electrnico.

Saludos cordiales,
Direccin de Procesos y Tecnologa Duoc UC


Estimado Roberto Mancilla:

Junto con saludar, mediante este correo electrnico respondo a la solicitud realizada por usted de
presentar una breve descripcin de Programa de Lenguaje y Comunicacin de Duoc UC, uno de los
seis programas transversales, dependientes de la Direccin de Formacin General, encargados de
desarrollar las competencias bsicas genricas que dan el sello profesional distintivo a los egresados
de Duoc UC.

En primer lugar, el Programa de Lenguaje y Comunicacin tiene como principal objetivo potenciar
en los estudiantes las habilidades para manifestar de manera adecuada las ideas y el contacto con
otras personas de manera fluida, ya que estas son habilidades bsicas para el xito ante los desafos
acadmicos y laborales.

En segundo lugar, busca contribuir a que todos los estudiantes de Duoc UC potencien sus
habilidades de comunicacin, tanto en el plano escrito como oral. Por lo tanto, su misin consiste en
proveer instancias sistemticas para el desarrollo de las destrezas comunicativas de los estudiantes,
que les permitan desarrollar con xito sus planes de estudio y sus carreras profesionales.

Adems, el Programa de Lenguaje y Comunicacin tiene presencia en todas las mallas curriculares
de las carreras de Duoc UC. Para abordar el desafo, a nivel nacional el equipo est conformado por
casi 100 docentes; en cada sede, uno de ellos recibe el encargo de coordinar a sus pares y velar por
el cumplimiento de las directrices entregadas por la Coordinacin Acadmica del PLC, siempre
tendientes al aseguramiento de una calidad estndar en el desarrollo de la competencia
comunicacional.

En sntesis, el programa potencia las habilidades comunicativas y permite que los alumnos de todas
las carreras puedan optar a las diversas instancias con las que dicho programa cuenta para lograrlo
con el trabajo de todo un equipo.

Para finalizar, espero que esta breve descripcin sea de utilidad y cumpla con las expectativas por
usted planteadas y pueda colaborar con el desarrollo de nuestra Casa de Estudios y de todos los
estudiantes.

67

Comunicacin Escrita 2016



Saluda atentamente,

Mara Gonzlez
Estudiante de Administracin de Empresas, mencin Marketing.

Ahora, responde brevemente:
a. Cul es el tema en cada uno de los correos electrnicos revisados?
b. Cul es el objetivo principal de cada mensaje? Por qu?
c. A partir de la lectura de ambos ejemplos, puedes determinar la estructura formal del correo
electrnico? Cul es?

Informacin relevante

El correo electrnico formal
El correo electrnico contina siendo el medio elegido por los profesionales para la
comunicacin interna de la empresa y con clientes, proveedores, etc.
Debe redactarse del mismo modo que una carta formal. De este modo te aseguras que cuidas la
imagen de la empresa y la de uno mismo.

Qu necesitas evitar en un correo electrnico formal
a. Es bueno establecer lmites y no excederlos. Por ello es recomendable que no optes por
frases clichs como esperando que ests bien, querido seor, espero no quitarte
mucho tiempo, te deseo un lindo da, etc.
b. Tampoco conviene utilizar frases largas en el asunto del mail. Asegrate de cuidar la
direccin del destinatario y no recurrir a cadenas, puesto que puede resultar peligroso,
dependiendo del tipo de correo que enves y la informacin que contenga.
c. Debes recordar que el correo no es un chat, por lo que no conviene que lo uses as. Cuida la
ortografa y gramtica y evita el uso de emoticones. S breve, ya que el tiempo es
fundamental en los negocios. Si escribes mucho o adjuntas demasiados archivos es probable
que no lean tu correo.

Cmo redactar correctamente un correo formal
I.
No recurras a frases o saludos informales en el asunto, sino que conviene que te
asegures de que sea concreto y de inters para quien lo reciba.
II.
Utiliza un saludo formal sin caer en los clichs, s breve y conciso, claro y completo, y
a menos que sea completamente necesario no adjuntes archivos.
III.
Para la despedida conviene que evites frases como sinceramente, besos,
abrazos o dems frases, y recuerda que la firma debe incluir el nombre completo,
logo de la empresa, telfonos y redes sociales.
Fuente: Altonivel Autor: Universia Espaa
Adaptado de Cmo redactar un correo electrnico formal disponible en http://noticias.universia.es/enportada/noticia/2013/11/26/1065583/como-redactar-correo-electronico-formal.htm

b. Acceso al conocimiento temtico.

A continuacin, se expone informacin a travs de grficos, los que contienen la informacin que
necesitas para redactar tu correo. La idea es convertir estos textos, llamados discontinuos, a
continuos, de acuerdo con la situacin comunicativa recin planteada y poniendo el nfasis en el

68

Comunicacin Escrita 2016



aspecto que consideres ms adecuado. Para mayor conocimiento es importante destacar la
diferencia entre ambos:

TEXTOS CONTINUOS: Estn compuestos por
oraciones incluidas en prrafos sucesivos que se
hallan dentro de estructuras ms amplias tales
como secciones, captulos, etc.; es decir, se trata de
textos que presentan la informacin de forma
secuenciada y progresiva.

TEXTOS DISCONTINUOS: Son aquellos que no siguen


la estructura secuenciada y progresiva durante su
desarrollo: se trata de listas, cuadros, grficos,
diagramas, tablas, mapas, etc.
En estos textos la informacin se presenta organizada,
pero no necesariamente secuenciada ni de forma
progresiva.

Grfico 1: Matrcula del sistema de educacin, panorama general (2005, 2010 y 2015)

Grfico 2: Desglose por tipo de institucin (2010 a 2015)*


69

Comunicacin Escrita 2016



*Las barras de izquierda a derecha corresponden a los aos mencionados, respectivamente.

Grfico 3: Distribucin matrcula total y acreditacin institucional.

Fuente: Cened
F. Solorio LA TERCERA

Infografa: H. Fleming/

Acceso al conocimiento: Esta etapa consiste en implementar un


proceso de acercamiento a las caracters^cas del gnero o ^po de
texto que se desea producir, tanto en su estructura como en sus
rasgos lings^cos, as como tambin inves^gar sobre la tem^ca
de la que se va a escribir, u^lizando el conocimiento previo y
diversas fuentes de consulta para nutrir el futuro producto escrito.

Fase 2:
a.
texto:
apartado y
texto.

70

Planificacin
Esqueleto del
Ideas
por
estructura del

Comunicacin Escrita 2016



Una vez revisada la situacin hipottica planteada y los grficos, te recomendamos organizar las 3
ideas ms importantes que has podido extraer de cada uno y que quieres integrar posteriormente a
tu texto en los tres prrafos principales (recuerda que uno de ellos se considera para la introduccin
solamente).
*Si necesitas volver a completar el cuadro de definicin de la situacin retrica o revisarlo, no hay
problema, el proceso de escritura es recursivo, es decir, puedes volver a las etapas anteriores antes
de avanzar!

Idea 1
Idea 2
Idea 3


















ESTRUCTURA CORREO ELECTRNICO

Encabezado
Introduccin

Para: (Correo del destinatario)


Asunto: (Tema del correo electrnico)

Saludo y propsito: Enunciacin del destinatario, saludo y objetivo del escrito.

71

Comunicacin Escrita 2016



Desarrollo

Cierre

Mensaje: Se aborda el asunto del correo electrnico, desarrollando el tema a


partir de las ideas principales que se han establecido.
Sntesis de lo expuesto en el desarrollo.
Despedida: Se incluyen los datos del remitente.


A continuacin, tienes el espacio para planificar los prrafos que van a dar forma a tu correo
electrnico. Debes escribir en los espacios asignados la idea principal de cada prrafo y las ideas
secundarias (si corresponde). Recuerda que esto es SOLO UN ESQUEMA y no es necesario
desarrollar (redactar) las ideas completas.


Para
Encabezado

Asunto
Introduccin

Desarrollo

72

Saludo y propsito
(Enunciacin del
destinatario, saludo y
objetivo del correo).

Mensaje
(Se aborda el asunto del
correo electrnico,
desarrollando el tema
propuesto en la situacin
comunicativa).




Idea principal:



Ideas secundarias:




Idea principal:



Ideas secundarias:



Comunicacin Escrita 2016


Sntesis de lo expuesto en
el texto, es decir, en pocas
palabras debes retomar los
aspectos ms importantes
del desarrollo del correo.
Cierre

Despedida
(Se incluyen los datos del
remitente)

Idea principal:



Ideas secundarias:




Idea principal:










Planicacin: Segunda etapa del proceso de escritura, en la que, por


un lado, debes seleccionar las ideas per^nentes a la necesidad
comunica^va (qu es lo que tengo que escribir) y, por el otro, escoger
la estructura textual que se adecue a la nalidad comunica^va.

73

Comunicacin Escrita 2016


Fase 3: Textualizacin
a. Textualizacin y revisin por prrafos.
Ha llegado el momento de escribir finalmente un borrador de tu texto, para que puedas revisarlo
junto al profesor e integrar posteriormente las correcciones antes de entregar la versin final.

74

Comunicacin Escrita 2016


Textualizacin : Es la tercera etapa del proceso, en la que efec^vamente


se escribe un borrador del texto, redactando las ideas de la mejor forma
posible, pero teniendo en cuenta que se debe revisar para elaborar una
versin mejorada que incluya las correcciones que puedas hacer t
mismo, un compaero o el profesor.

Fase 4: Edicin y texto definitivo.


a. Texto final con correcciones integradas.

LA ENTREGA FINAL DEL TEXTO SE REALIZAR MEDIANTE BLACKBOARD; PARA ELLO, EL PROFESOR
TE ENTREGAR LAS INSTRUCCIONES DURANTE LA CLASE.



La rbrica de evaluacin del correo electrnico contempla, entre otros aspectos:

Adecuacin del texto.
Propsito comunicativo
Estructura externa (Introduccin, Desarrollo y Conclusin).
Coherencia.
Ortografa acentual.
Ortografa puntual.

Revisin: Es la l^ma etapa del proceso y consiste en analizar el


escrito para as corregir y recorregir el borrador de acuerdo con las
normas grama^cales, ortogrcas y siguiendo la estructura textual.

75

Comunicacin Escrita 2016



Comunicacin Escrita PLC010
Aprendizaje
esperado

Portafolio 2

Producir un texto expositivo de acuerdo con la


situacin comunicativa planteada.

Portafolio 2: Mi segundo caso de escritura


Tarea de escritura

El Instituto Profesional Duoc UC le ha otorgado fondos a cada una de las Escuelas para que
puedan implementar un proyecto propuesto por sus alumnos. Para ello, como primera
etapa, debern reunirse en parejas e investigar acerca de alguna temtica propia de su
disciplina sobre la que posteriormente puedan desarrollar su proyecto, de manera que
cuenten con toda la informacin necesaria acerca del tema para realizar una propuesta
fidedigna y factible en su carrera.

Este informe ser evaluado por una comisin de la Escuela y ser redactado con ayuda del
Programa de Lenguaje. Dicho informe de investigacin constar de Introduccin, Desarrollo
y Conclusin.

Los aspectos formales para la entrega del escrito son: extensin mxima de 5 pginas
considerando la Portada, hoja tamao carta, letra arial 12, interlineado sencillo y margen
justificado. El archivo final debe ser enviado va blackboard al docente de Lenguaje.


Definicin de la situacin retrica (audiencia, propsito, tema, tpico).
Ahora que conoces la tarea de escritura, puedes definir la situacin retrica; para eso completa el
siguiente cuadro.

Destinatario de tu informe
Objetivo de tu informe
Para qu escribo?
Registro (formal o informal)
Tema
De qu trata el texto?
Tpico
Qu aspecto especfico del tema
abordar en mi texto?

76

Comunicacin Escrita 2016


Fase 1: Acceso al conocimiento sobre informe


Como ya has observado, en este segundo portafolio debers escribir un informe que te servir de
insumo para el Portafolio 3 (proyecto), para lo cual te guiaremos con los pasos a seguir en su
desarrollo.

Informacin relevante

Qu es un informe?
El informe es un tipo de texto que tiene como intencin comunicativa dar cuenta de una situacin
desde una perspectiva tcnica, comercial, administrativa, cientfica, literaria, etc. Como todo texto,
persigue una finalidad comunicativa u objetivo concreto, porque responde a la exigencia o a la
necesidad de dar cuenta de algo determinado. Por eso su tema no es de libre eleccin del autor;
habitualmente, es impuesto. Puede contener diagramas, estadsticas, cuadros numricos, incorporar
anexos o apndices que incluyen informacin complementaria. Posee un lenguaje claro, preciso,
correcto y objetivo.

Tipos de informe:
a. Tcnico: Responde a la entrega escrita de una informacin que bien puede ser el anlisis de una
situacin, la descripcin de una faena, la entrega de resultados, etc. En l debe aparecer el lenguaje
tcnico de la especialidad y los mtodos y herramientas de trabajo propios de ella.
b. Cientfico: Est basado en la observacin directa de fenmenos y en la interpretacin terica de
estos desde un punto de vista objetivo.
c. De investigacin: Reproduce de manera objetiva el pensamiento de una obra, un ensayo, un
artculo, etc.

77

1
2

Comunicacin Escrita 2016


a. Cmo es un informe de investigacin?

Dada la extensin de un informe, para efectos prcticos te presentamos las caractersticas esenciales
de cada seccin y ejemplos ms breves de cada una de ellas para que puedas observar sus rasgos
principales.

INTRODUCCIN
En un informe, artculo, ensayo, etc. la introduccin es una seccin inicial cuyo propsito primordial
es contextualizar el texto que se expondr a continuacin. Generalmente, en ella se describe el
contexto en el que se desarrolla el documento, sus componentes o secciones, los objetivos y la
metodologa de trabajo (cmo se desarrollar la observacin o investigacin, segn corresponda de
manera que se logren los objetivos propuestos).

Lo esencial es que, al leer
Organizacin de la introduccin
la introduccin, un lector
La actividad forestal es un pilar fundamental para la economa del pas,
debera poder hacerse
sus niveles de productividad y desarrollo la posicionan como una
una idea sobre el
importante fuente laboral.
Este rubro presenta de diversos riesgos, los que hay que controlar y contenido del texto,
evitar. Por esto, se hace necesaria la capacitacin de los trabajadores antes de comenzar su
lectura.
para el crecimiento de la productividad.
El objetivo de este informe es indagar en el proceso de produccin de la
cosecha forestal y sus factores de riesgo para evaluar el cumplimiento
de la normativa vigente.
Contextualizacin

de la temtica
En
un
primer
apartado se
detallan los tipos de accidente
y agentes
de


riesgos higinicos. Posteriormente se presentan los mtodos de control

de riesgos de higiene ocupacional, las medidas de prevencin y control

mdico del trabajador expuesto y finalmente se realizan las

Objetivo del
recomendaciones pertinentes.
La metodologa utilizada para desarrollar esta indagacin consisti, en
una primera instancia, en realizar una visita a la empresa, registrando
78 mediante notas y fotografas los aspectos observados para luego
contrastarlos con la teora revisada en clases.

informe

Componentes o
secciones

Comunicacin Escrita 2016





Metodologa


















OBJETIVOS
Al elaborar informes, es esencial tener claro el objetivo con que se realizan, por ello en esta seccin
te orientaremos en su elaboracin.

Objetivo general: Es el propsito concreto que se quiere alcanzar con el informe; siempre es
nico, a diferencia de los especficos, que suelen ser varios.

Primero, para elaborar un objetivo general debes considerar 4 aspectos:

1. Iniciar la oracin con un verbo en infinitivo (ej.: indagar, crear, elaborar, mejorar, disear,
ampliar, generar, demostrar, etc.).
2. Al verbo en infinitivo se le suma el objeto, el qu. Ejemplo: un diagnstico del mercado laboral.
3. Al objeto ahora le sumamos el cmo. Ejemplo: mediante entrevistas a empleadores.
4. Y, por ltimo, al cmo le sumamos el para qu, es decir, la finalidad: con el fin de establecer
lineamientos para la actualizacin curricular.
Por lo tanto:
Verbo infinitivo + Objeto + Cmo + Para qu
Elaborar un Diagnstico del Mercado Laboral del Tcnico en Construccin en Chile, mediante
entrevistas a empleadores, con el fin de establecer lineamientos para la actualizacin curricular.

DESARROLLO
Contiene la informacin seleccionada y procesada. Se debe evitar el copiar y pegar, ya que es una
falta grave a los derechos de autor y al reglamento acadmico de cualquier institucin educativa, y

79

Comunicacin Escrita 2016



en el mundo laboral, especialmente, se debe resguardar la veracidad de la informacin entregada. En
este sentido, cuando utilizamos ideas de otros autores, como ocurre en los informes de
investigacin, es necesario citar la fuente desde la que obtuvimos la informacin y redactarla de
manera tal que no sea una copia textual del original.

Para que tu informe tenga un orden y logre ser claro en la entrega de la informacin, debers
organizar la informacin recolectada en diversos tpicos que permitan comprender el tema del
informe.
Organizacin del desarrollo
Si el tema del informe es el proceso de produccin de la cosecha forestal en el desarrollo se debe profundizar
en los tpicos sealados en la introduccin:

a) Tipos de accidentes.

b) Agentes de riesgos higinicos.

c) Mtodos de control de riesgos de higiene industrial.

d) Medidas de prevencin y control de los riesgos para el trabajador expuesto.

e) Recomendaciones pertinentes.

CONCLUSIN

Corresponde a la parte final de un informe, artculo, libro, etc., y en ella se resumen los principales
planteamientos realizados en el desarrollo y se evala el logro de los objetivos planteados en la
introduccin, adems de la experiencia. En otras palabras, contiene una sntesis de lo ms
importante y un juicio respecto de cmo result el proceso de elaboracin del informe.

80

Comunicacin Escrita 2016



Ejemplo de Conclusin (resumida)

Al conocer los procesos de XXXXX S.A. pudimos observar la productividad
y sus riesgos, la importancia de cumplir la normativa y el trabajo en
equipo que se debe realizar. Tambin reconocimos las tcnicas que se
utilizan en los niveles de procedimientos, el tipo de traslado, los riesgos y
los posibles accidentes, las medidas de prevencin que se estn utilizando
para evitarlos y las malas prcticas que se adquieren con los aos.

A travs del desarrollo de este informe logramos el objetivo planteado,
pues aplicando los conocimientos adquiridos en clases pudimos evaluar si
se cumpla la normativa vigente. Gracias a la visita realizada y al proceso
de investigacin, nos resultaron evidentes las debilidades en el foco, el
medio y receptor, de manera que se propusieron las medidas necesarias
para prevenir posibles accidentes en la cosecha forestal, lo que signific
para nosotros un gran avance en nuestros conocimientos. Adems,
diseamos un plan de trabajo para cada integrante de la empresa en su
rea correspondiente y programamos inducciones a todos los
trabajadores.

b. Acceso al conocimiento temtico.

En este caso, la investigacin deben realizarla de forma independiente, procurando buscar fuentes
confiables y seleccionando la informacin que resulta ms adecuada a la temtica que han decidido
investigar y sobre la que desarrollarn posteriormente (en el portafolio 3) su proyecto. En la sesin
acordada con el profesor, podrn revisar esta informacin en conjunto, por lo que es esencial para
esta etapa que realicen la bsqueda y traigan el material para trabajar en clases.

Acceso al conocimiento: Esta etapa consiste en implementar un


proceso de acercamiento a las caracters^cas del gnero o ^po de
texto que se desea producir, tanto en su estructura como en sus
rasgos lings^cos, as como tambin inves^gar sobre la tem^ca
de la que se va a escribir, u^lizando el conocimiento previo y
diversas fuentes de consulta para nutrir el futuro producto escrito.

Fase 2: Planificacin
a. Esqueleto del texto: Ideas por apartado y estructura del texto.

Una vez revisada la situacin hipottica planteada y la estructura de cada apartado, te


recomendamos organizar las ideas ms importantes que has podido extraer en la bsqueda de
informacin y que quieres integrar posteriormente a tu texto. Recuerda que en esta etapa solo debes
esquematizar el contenido y no redactarlo completamente.

81

Comunicacin Escrita 2016



*Si necesitas volver a completar el cuadro de definicin de la situacin retrica o revisarlo, no hay
problema, el proceso de escritura es recursivo, es decir, puedes volver a las etapas anteriores antes
de avanzar!

ESTRUCTURA DEL INFORME

Introduccin

Contexto en el que se desarrolla el informe.


Componentes o secciones
Objetivo general
Metodologa de trabajo (cmo se desarrollar la observacin o
investigacin, segn corresponda, de manera que se logren los objetivos
propuestos)

Desarrollo

Informacin seleccionada y procesada. Contenido del informe

Conclusin

Sntesis y evaluacin del cumplimiento de los objetivos


A continuacin, tienes el espacio para planificar los prrafos que van a dar forma al informe. Debes
escribir en los espacios asignados la idea principal de cada prrafo y las ideas secundarias (si
corresponde). Recuerda que esto es SOLO UN ESQUEMA y no es necesario desarrollar (redactar) las
ideas completas.
a. Planifica la introduccin:

En qu contexto se realiza este informe?




Cul es el objetivo de este informe de investigacin?




Cmo obtuviste los datos?



Qu secciones tendr este informe de investigacin?



b. Planifica el desarrollo:

Qu informacin le voy a entregar al receptor? Indica solo las ideas principales.

82

Comunicacin Escrita 2016



Tpico 1:


Tpico 2:


Tpico 3:


Tpico 4:



c. Planifica la conclusin:

Qu se logr descubrir?




Se lograron los objetivos propuestos? Por qu?




Cmo result la experiencia? Por qu?


Planicacin: Segunda etapa del proceso de escritura, en la que, por


un lado, debes seleccionar las ideas per^nentes a la necesidad
comunica^va (qu es lo que tengo que escribir) y, por el otro, escoger
la estructura textual que se adecue a la nalidad comunica^va.

Fase 3: Textualizacin

83

Comunicacin Escrita 2016



a. Textualizacin y revisin por prrafos. Ha llegado el momento de escribir finalmente un borrador
de tu texto, para que pueda revisarlo junto al profesor e integrar posteriormente las correcciones
antes de entregar la versin final.

84

Comunicacin Escrita 2016


Textualizacin : Es la tercera etapa del proceso, en la que efec^vamente


se escribe un borrador del texto, redactando las ideas de la mejor forma
posible, pero teniendo en cuenta que se debe revisar para elaborar una
versin mejorada que incluya las correcciones que puedas hacer t
mismo, un compaero o el profesor.

Fase 4: Edicin y texto definitivo.


a. Texto final con correcciones integradas.
LA ENTREGA FINAL DEL TEXTO SE REALIZAR MEDIANTE BLACKBOARD; PARA ELLO, EL PROFESOR
TE ENTREGAR LAS INSTRUCCIONES DURANTE LA CLASE.


La rbrica de evaluacin del informe contempla, entre otros aspectos:

Adecuacin del texto.


Aspectos formales.
Estructura Externa (ttulo, introduccin, desarrollo y conclusin).
Estructura Interna.
Coherencia global.
Correferencia y pronominalizacin.
Uso de conectores.
Ortografa acentual.
Ortografa puntual.
Ortografa literal.
Vicios Idiomticos.

Revisin: Es la l^ma etapa del proceso y consiste en analizar el


escrito para as corregir y recorregir el borrador de acuerdo con las
normas grama^cales, ortogrcas y siguiendo la estructura textual.

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Comunicacin Escrita 2016



Comunicacin Escrita PLC010
Aprendizaje
esperado

Portafolio 3

Producir un texto argumentativo de acuerdo con la


situacin comunicativa planteada.

Portafolio 3: Mi tercer caso de escritura


Tarea de escritura

El Instituto Profesional Duoc UC le ha otorgado fondos a cada una de las Escuelas para que
puedan implementar un proyecto propuesto por sus alumnos. Para ello, luego de realizar el
informe de investigacin preliminar sobre alguna temtica propia de su disciplina (portafolio
2), las parejas han pasado a una segunda etapa en la que deben proponer su proyecto
propiamente tal.
El objetivo de esta convocatoria es promover la participacin activa de los estudiantes en el
crecimiento de la institucin, a travs de la realizacin de proyectos innovadores. Adems,
se busca incentivar el desarrollo de competencias tcnicas necesarias para el progreso del
proyecto, as como el trabajo en equipo, liderazgo y proactividad.
El proyecto debe contener los siguientes elementos: ttulo, resumen, objetivo general,
objetivos especficos, diseo del proyecto, justificacin y actividades a desarrollar. El
propsito de este texto ser convencer a la comisin organizadora de la importancia de
poner en marcha tu propuesta.
Los aspectos formales para la entrega del escrito son: extensin mxima de 3 pginas
considerando la portada, hoja tamao carta, letra arial 12, interlineado sencillo y margen
justificado. El archivo final debe ser enviado va blackboard al docente de Lenguaje.

Definicin de la situacin retrica (audiencia, propsito, tema, tpico).


Ahora que conoces la tarea de escritura, puedes definir la situacin retrica; para eso, completa el
siguiente cuadro.

Destinatario de tu correo electrnico
Objetivo de tu proyecto
Para qu escribo?
Registro (formal o informal)
Tema
De qu trata el texto?
Tpico
Qu aspecto especfico del tema
abordar en mi texto?

86

Comunicacin Escrita 2016


Fase 1: Acceso al conocimiento sobre proyecto


Como ya has observado, en este tercer portafolio debers presentar un proyecto, para lo cual te
guiaremos con los pasos a seguir en su desarrollo. Recuerda que la informacin que necesitas la
tienes en el informe que elaboraron como Portafolio 2.

Informacin relevante

Qu es un proyecto?
Un proyecto es un texto muy comn en el mbito acadmico y laboral, que tiene como objetivo
desarrollar y fundamentar una propuesta o una idea. Si bien el proyecto puede contener segmentos
textuales informativos (descripciones, datos, explicaciones, etc.), posee un propsito comunicativo
general que pretende convencer de la viabilidad del mismo; por lo tanto, el proyecto que vas a
escribir ser argumentativo, ya que en l dars razones por las cuales tu proyecto debe ser
aprobado.

Qu elementos debe contener el proyecto?


a) Ttulo: Este debe ser claro y preciso. Debe dar cuenta del contenido del proyecto.
Recuerda no usar punto despus del ttulo y de un subttulo.

b) Resumen: En esta seccin se debe explicar de modo global la idea que se pretende
desarrollar, de manera clara y completa, pero breve.

c) Objetivo general: Da cuenta de lo que se pretende lograr con la implementacin de
la propuesta.

d) Objetivos especficos: Se derivan del objetivo general y lo concretan. Indican los
efectos especficos que se quieren conseguir. Para su redaccin, tambin se debe utilizar un
verbo como identificar, organizar, seleccionar, distinguir, entre otros. Son precisos, acotados
y concretos.

e) Diseo del proyecto: Segn el formato que se establezca y los elementos solicitados,
se presenta la informacin fundamental del proyecto.

f) Justificacin: Se explica sobre la base de argumentos las razones por las cuales el
proyecto es un aporte y debera ser seleccionado.

g) Etapas: Se especifican las actividades que se desarrollarn para completar la
ejecucin del proyecto. Estas deben ir en orden secuencial y tienen que asegurar el logro del
objetivo. Se debe presentar en forma de Carta Gantt indicando fecha de inicio y trmino de
cada actividad.






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a. Revisin de modelo de proyecto


A continuacin, te invitamos a leer atentamente un ejemplo de proyecto, que corresponde a una
situacin institucional y no est ligado a ninguna escuela en particular, pero te permitir obtener
orientaciones para desarrollar tu propuesta. Luego debers responder algunas preguntas.

1. Antecedentes generales

1.1 Ttulo del proyecto: LocksDuoc

a. Resumen del proyecto (descripcin general):

Este proyecto pretende realizar la instalacin de lockers en algn lugar de las sedes de Duoc UC, ya que
la implementacin de casilleros de uso transitorio para los alumnos de Duoc UC les brindar
comodidad y seguridad en sus estudios.
Con la implementacin de casilleros de uso momentneo, tal y como encontramos en supermercados o
malls, nuestra comunidad tendra ms libertad para realizar sus estudios, trabajos, tareas y poner toda
su atencin en su desarrollo acadmico. De esta forma, tambin podemos crear un buen punto de
encuentro entre los estudiantes y la informacin importante de la institucin, aprovechando la cara
frontal de estos lockers como un lienzo de publicidad que apunte directamente a los alumnos con
informacin que ellos necesitan o puede ser de utilidad en su carrera actual o, por qu no, en una
carrera complementaria a futuro.

b. Objetivo general
Mejorar la infraestructura de Duoc UC, mediante la instalacin de lockers de uso transitorio para
brindarles comodidad y seguridad a los estudiantes.

c. Objetivos especficos
1. Implementar casilleros individuales de uso transitorio para todas las sedes de Duoc UC.
Estos sern fundamentales para el caso de los estudiantes que, en su mayora, vienen
sobrecargados de elementos personales.
2. Otorgar un espacio para publicar informacin relevante de la institucin y sus carreras,
con el fin de mantener a la comunidad al tanto de las novedades de cada sede.
b. Antecedentes del proyecto

Clasificacin del proyecto (marcar una opcin)
___ Deportivas
___ Seminarios y charlas
___ Solidario
___ Artstico- cultural
___ Representacin y liderazgo
___ Sustentabilidad
_X_ Infraestructura
___ Otros

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c. Datos del(los) representante(s)



1. Nombre completo: Jos Miguel Avendao
Rut: 16.334.078-6
Sede: Antonio Varas
Carrera: Ingeniera en Marketing
Mail:

jo.avendano@alumno.duoc.cl

2. Nombre completo: Mara Paz Valenzuela
Rut: 18.134.099-7
Sede: Antonio Varas
Carrera: Ingeniera en Marketing
Mail:

mp.valenzuela@alumno.duoc.cl

4. Diseo del proyecto

4.1 Formulacin del proyecto



Descripcin de las partes del proyecto
a. Instalacin de los casilleros: Por una parte, una vez aprobado el presupuesto, se destinarn
reas en los pasillos de cada sede para realizar la instalacin de los casilleros, los cuales
contarn con ranuras para ingresar una moneda de $100 que permitir obtener la llave para su
uso transitorio. Se pretende contar con casilleros para el 50% de los alumnos en una primera
etapa y luego ir incorporando ms hasta abarcar el 70% de los estudiantes.
b. Publicidad: Se utilizar la cara frontal de los casilleros para difundir informacin importante de
cada sede de Duoc, avisos de los estudiantes, etc.
5. Justificacin del proyecto (argumentacin)

Es necesario mejorar la infraestructura de Duoc UC, instalando lockers para guardar las pertenencias de
los alumnos. En primer lugar, porque muchos alumnos, especialmente vespertinos, traen consigo
artculos, bolsos, abrigos, bolsas, paquetes, cascos de motocicleta, entre otros elementos comunes, a la
hora de entrar a clases; esto porque generalmente asisten a su lugar de estudio luego de una larga
jornada laboral. Esta realidad nos hace ver la necesidad de entregar un lugar apto para guardar los
elementos y entrar a la sala de clases solo con lo necesario. La psicopedagoga Mara Ignacia Bentez, en
la revista Vida y Salud, afirma que a fin de aprovechar mejor nuestro potencial, es necesario contar con
un lugar ideal para estudiar, que sea amplio y cmodo para mantener estable nuestra concentracin, lo
cual ratifica la necesidad de contar con un lugar adecuado para guardar nuestras pertenencias y as ver
mejoras en el rendimiento acadmico.

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En segundo trmino, ya que la seguridad es un elemento fundamental en Universidades, Institutos y
Centros de Formacin Tcnica, puesto que poseen un alto flujo de personas que es difcil de controlar,
lo que puede aumentar la posibilidad de robos y hurtos dentro de la institucin. Segn una
investigacin publicada en el sitio web www.universitarios.cl, la tasa de robos en instituciones de
educacin superior ha aumentado en un 30% en los ltimos cinco aos.



6. Actividades que contempla el proyecto
ACTIVIDAD
FECHA INICIO
FECHA TRMINO
a) Evaluacin
03-04-2016
15-04-2016
presupuestaria.
b) Solicitud de
permisos de instalacin
20-04-2016
30-04-2016
(ubicacin y cantidad).
c) Implementacin del
proyecto (seleccin del
proveedor, orden de
15-07-2016
15-05-2016
compra, logstica de

instalacin, etc.).


Ahora, responde brevemente:
1. Cul es el propsito comunicativo del texto ledo? Logra su objetivo? Por qu?
2. Cul es la afirmacin (tesis) que se busca defender en el texto?
3. Por qu este texto es argumentativo y no informativo?

b. Acceso al conocimiento temtico.

Esta etapa la has adelantado al realizar el informe de investigacin, as que aprovecha la informacin
y el trabajo realizado para desarrollar tu proyecto!

Acceso al conocimiento: Esta etapa consiste en implementar un


proceso de acercamiento a las caracters^cas del gnero o ^po de
texto que se desea producir, tanto en su estructura como en sus
rasgos lings^cos, as como tambin inves^gar sobre la tem^ca
de la que se va a escribir, u^lizando el conocimiento previo y
diversas fuentes de consulta para nutrir el futuro producto escrito.

Fase 2: Planificacin
a. Esqueleto del texto: Ideas por apartado y estructura del texto.
Una vez revisada la situacin hipottica planteada y el informe de investigacin que realizaron en el
portafolio 2, les recomendamos organizar las ideas ms importantes que han seleccionado y que
quieren integrar en su propuesta.

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*Si necesitas volver a completar el cuadro de definicin de la situacin retrica o revisarlo, no hay
problema, el proceso de escritura es recursivo, es decir, puedes volver a las etapas anteriores antes
de avanzar!







ESTRUCTURA PROYECTO

1. Antecedentes generales

1.1 Ttulo del proyecto: Este debe ser claro y preciso. Debe dar cuenta del contenido del proyecto.
Recuerda no usar punto despus del ttulo y de un subttulo.

1.2 Resumen del proyecto (descripcin general):
En esta seccin se debe explicar de modo global la idea que se pretende desarrollar, de manera clara y
completa, pero breve.
1.3 Objetivo general
Da cuenta de lo que se pretende lograr con la implementacin de la propuesta. Sigue la estructura:
Verbo infinitivo + Objeto + Cmo + Para qu
1.4 Objetivos especficos: Se derivan del objetivo general y lo concretan. Indican los efectos
especficos que se quieren conseguir. Para su redaccin, tambin se debe utilizar un verbo como
identificar, organizar, seleccionar, distinguir, entre otros. Son precisos, acotados y concretos.
2. Antecedentes del proyecto
Clasificacin del proyecto
3. Datos del(los) representante(s)

4. Diseo del proyecto


4.1 Formulacin del proyecto
Se presenta en detalle la informacin fundamental del proyecto.
5. Justificacin del proyecto (argumentacin)
Se explica sobre la base de argumentos las razones por las cuales el proyecto es un aporte y debera
ser seleccionado; es la parte ms importante de la propuesta, junto con el diseo.
6. Actividades que contempla el proyecto
Se especifican las actividades que se desarrollarn para completar la ejecucin del proyecto. Estas
deben ir en orden secuencial y tienen que asegurar el logro del objetivo. Se debe presentar en forma de
Carta Gantt indicando fecha de inicio y trmino de cada actividad.

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A continuacin, tienes el espacio para planificar los prrafos que van a dar forma a tu proyecto.
Recuerda que esto es SOLO UN ESQUEMA y no es necesario desarrollar (redactar) las ideas
completas.
1. Antecedentes generales

1.1 Ttulo del proyecto:

1.2 Resumen del proyecto (descripcin general):


1.3 Objetivo general



1.4 Objetivos especficos




2. Antecedentes del proyecto

Clasificacin del proyecto (marcar una opcin)
___ Deportivos
___ Seminarios y charlas
___ Solidario
___ Artstico- cultural
___ Representacin y liderazgo
___ Sustentabilidad
___ Infraestructura
___ Otros

3. Datos del(los) representante(s)

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1. Nombre completo:
Rut:
Sede
Carrera:
Mail:



2. Nombre completo:
Rut:
Sede:
Carrera:
Mail:





4. Diseo del proyecto

4.1 Formulacin del proyecto













5. Justificacin del proyecto (argumentacin)













6. Actividades que contempla el proyecto
ACTIVIDAD
FECHA INICIO





FECHA TRMINO


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Planicacin: Segunda etapa del proceso de escritura, en la que, por


un lado, debes seleccionar las ideas per^nentes a la necesidad
comunica^va (qu es lo que tengo que escribir) y, por el otro, escoger
la estructura textual que se adecue a la nalidad comunica^va.

Fase 3: Textualizacin
a. Textualizacin y revisin por prrafos.
Ha llegado el momento de escribir finalmente un borrador de tu texto, para que puedas revisarlo
junto al profesor e integrar posteriormente las correcciones antes de entregar la versin final.

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Textualizacin : Es la tercera etapa del proceso, en la que efec^vamente


se escribe un borrador del texto, redactando las ideas de la mejor forma
posible, pero teniendo en cuenta que se debe revisar para elaborar una
versin mejorada que incluya las correcciones que puedas hacer t
mismo, un compaero o el profesor.

Fase 4: Edicin y texto definitivo.


a. Texto final con correcciones integradas.

LA ENTREGA FINAL DEL TEXTO SE REALIZAR MEDIANTE BLACKBOARD; PARA ELLO, EL PROFESOR
TE ENTREGAR LAS INSTRUCCIONES DURANTE LA CLASE.


La rbrica de evaluacin del proyecto contempla, entre otros aspectos:

Adecuacin del texto.


Aspectos formales.

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Estructura Externa.
Estructura Interna.
Resumen del proyecto.
Argumentacin.
Coherencia global.
Correferencia y pronominalizacin.
Conectores.
Ortografa puntual.
Ortografa literal.
Vicios Idiomticos.

Revisin: Es la l^ma etapa del proceso y consiste en analizar el


escrito para as corregir y recorregir el borrador de acuerdo con las
normas grama^cales, ortogrcas y siguiendo la estructura textual.

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Comunicacin Escrita
PLC 010

Libro del Estudiante


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