47

tratados desde uma compreenso global, articulando as competncias que sero

desenvolvidas em cada disciplina e no conjunto de disciplinas, em cada rea e no
conjunto das reas. Mesmo dentro de cada disciplina, uma perspectiva mais
abrangente pode transbordar os limites disciplinares. (BRASIL, 2000, p. 9).

Esse carter integrador apregoado pelo PCNEM est presente na seo de Biologia, ao
considerar que o estudo do fenmeno vida deve ser realizado como um todo, sem a
fragmentao de contedos disciplinares em que

a percepo da dinmica complexidade da vida pelos alunos, a compreenso de que

a vida fruto de permanentes interaes simultneas entre muitos elementos, e de
que as teorias em Biologia, como nas demais cincias, se constituem em modelos
explicativos, construdos em determinados contextos sociais e culturais. Essa
postura busca superar a viso a-histrica que muitos livros didticos difundem, de
que a vida se estabelece como uma articulao mecnica de partes, e como se para
compreend-la, bastasse memorizar a designao e a funo dessas peas, num jogo
de montar biolgico (BRASIL, 2000, p. 15).

No PCNEM, a evoluo biolgica como eixo integrador destacada no estudo dos

contedos que envolvem interaes entre seres vivos, incluindo o ser humano, e demais
elementos do ambiente, que podem ensejar a questo da origem e da diversidade, at que o
conhecimento da clula se apresente dentro da questo, como problema a ser desvendado para
uma maior e melhor compreenso do fenmeno vida (BRASIL, 2000, p. 16).
No tipo de contedo exposto acima, o PCNEM sugere que no somente a evoluo,
mas tambm a Ecologia, sejam combinadas de forma integradora, conduzindo os demais
contedos de ensino em uma

articulao de contedos no eixo Ecologia-Evoluo que deve ser tratado

historicamente, mostrando que distintos perodos e escolas de pensamento abrigaram
diferentes idias sobre o surgimento da vida na Terra. Importa relacion-las ao
momento histrico em que foram elaboradas, reconhecendo os limites de cada uma
delas na explicao do fenmeno. (BRASIL, 2000, p. 16).
Para o estudo da diversidade de seres vivos, tradicionalmente da Zoologia e da
Botnica, adequado o enfoque evolutivo-ecolgico, ou seja, a histria geolgica da
vida. Focalizando-se a escala de tempo geolgico (BRASIL, 2000, p. 18).

Apesar de os PCNEM apresentarem propostas de inter-relaes entre reas de

conhecimento e disciplinas, sugerindo a articulao de diversos contedos da Biologia ao eixo
Ecologia-Evoluo, Bizzo (2004, p. 165) chama a ateno para as contradies presentes no