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evoluo biolgica colocada como elemento unificador das cincias biolgicas: Os

contedos bsicos devero englobar conhecimentos biolgicos e das reas das cincias exatas,
da terra e humanas, tendo a evoluo como eixo integrador (BRASIL, 2001, p. 5).
A interdependncia entre os seres vivos est expressa do documento, ao preconizar
que
[...] a compreenso de que a vida se organizou atravs do tempo, sob a ao de
processos evolutivos, tendo resultado numa diversidade de formas sobre as quais
continuam atuando as presses seletivas. Esses organismos, incluindo os seres
humanos, no esto isolados, ao contrrio, constituem sistemas que estabelecem
complexas relaes de interdependncia. O entendimento dessas interaes envolve
a compreenso das condies fsicas do meio, do modo de vida e da organizao
funcional interna prprios das diferentes espcies e sistemas biolgicos. (BRASIL,
2001, p. 1).

A evoluo biolgica tambm contemplada quando orienta que o perfil dos

formando em Biologia dever ter

adequada fundamentao terica, como base para uma ao competente, que inclua
o conhecimento profundo da diversidade dos seres vivos, bem como sua organizao
e funcionamento em diferentes nveis, suas relaes filogenticas e evolutivas, suas
respectivas distribuies e relaes com o meio em que vivem. (BRASIL, 2001, p.
3).

Desse modo, percebe-se que o devido destaque ao ensino de evoluo biolgica como
eixo central dos conhecimentos biolgicos contemplado pelos documentos oficiais que
imprimem as orientaes curriculares no Brasil. Contudo, pesquisas realizadas no Pas
(BIZZO, 1991, 1994; TIDON, LEWONTIN, 2004; BELLINI, 2006; CICCILINI, 1991;
SANTOS, 1999; MEGLHIORATTI, 2004; CARNEIRO, 2004; GOEDERT, 2004;
SEPLVEDA, 2003; MELLO, 2008; OLIVEIRA, 2009) relatam intensas dificuldades no
processo de ensino e aprendizagem de evoluo, apontando que existem muitos obstculos a
serem transpostos para que o papel centralizador da evoluo biolgica seja colocado em
prtica nas salas de aula de Biologia.
O destaque na estrutura curricular da teoria evolutiva como elemento ordenador dos
conhecimentos biolgicos por parte de documentos oficiais no uma prtica to comum.
Segundo Carneiro (2004), essa centralidade no tem primazia na estrutura dos currculos
educacionais nem nas concesses de verbas para pesquisas, em muitos pases no sendo
considerado a sua importncia cientfica e as suas contribuies para a sociedade.