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O sexto tema considerado um dos mais instigantes, e o PCN+ (Cincia da Natureza,

Matemtica e suas Tecnologias) orienta que seja abordado de maneira contextual, levando em
conta as dimenses histrica e filosfica dos conhecimentos evolutivos:
So contedos com grande significado cientfico e, sobretudo, filosfico, pois
abrangem questes polmicas, envolvendo vrias interpretaes sobre a histria da
vida, como, por exemplo, a de que seu surgimento foi decorrncia de um acidente
ou, de modo oposto, de um projeto inscrito na constituio da prpria matria. Nessa
medida, permitem aos alunos confrontar diferentes explicaes sobre o assunto, de
natureza cientfica, religiosa ou mitolgica, elaboradas em diferentes pocas.
(BRASIL, 2004, p. 47).

A transitoriedade do conhecimento cientfico e a sugesto de uma abordagem mais

interativa da evoluo biolgica em sala de aula proposta no tema em questo:
No desenvolvimento desse tema, ainda, os alunos tm oportunidade para perceber a
transitoriedade dos conhecimentos cientficos, posicionar-se em relao a questes
polmicas e dimensionar processos vitais em diferentes escalas de tempo, alm de se
familiarizarem com os mecanismos bsicos que propiciam a evoluo da vida e do
ser humano em particular. Com isso, podem perceber a singularidade do processo
evolutivo em que fatores culturais interagem com os biolgicos, e as intervenes
humanas apoiadas pelo desenvolvimento cientfico e tecnolgico alteram o curso
desse processo. (BRASIL, 2004, p. 50).

So propostas quatro unidades temticas em relao ao tema Evoluo e Origem da

vida: 1) Hipteses sobre a origem da vida e a vida primitiva; 2) Ideias evolucionistas e
evoluo biolgica; 3) A origem do ser humano e a evoluo cultural; 4) e A evoluo sob
interveno humana.

3.2.3 OCEM

As

OCEM

so

orientaes

educacionais

complementares

aos

PCNEM+,

desenvolvidas a partir de debates entre os gestores das Secretarias Estaduais de Educao e

pesquisadores educacionais em demanda ao prosseguimento da discusso dos PCNEM, no
sentido de uma melhor compreenso de pontos obscurecidos e no desenvolvimento de
indcios para ferramentas alternativas didtico-pedaggicas para atender s necessidades e
expectativas das escolas e dos professores na estruturao e do currculo para o Ensino Mdio.