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foi a educao superior, e os autores salientam que as pesquisas dedicadas educao bsica
foram poucas, principalmente no Ensino Fundamental. A maioria dos trabalhos analisados
prioriza o ensino e a prtica do professor, mas tambm foram encontrados alguns que
versavam sobre a aprendizagem, com concepes prvias de professores e alunos, e com
distino entre compreenso e crena. A formao de professores, o currculo, as concepes
de alunos e professores, o mtodo e a prtica de ensino e elementos da Histria e Filosofia da
Cincia, foram os temas relacionados com as pesquisas realizadas. A abordagem qualitativa
foi a metodologia predominante nas investigaes, que apontou uma srie de mtodos e
tcnicas, como estudos de casos, entrevistas estruturadas e semiestruturadas, observaes em
sala de aula e intervenes didticas (OLIVEIRA; BIZZO; RIOS, 2013).
Para os autores, o mapeamento dos trabalhos acadmicos acerca do ensino de
evoluo biolgica realizados no Pas, nos ltimos dezenove anos, permitiu uma
caracterizao geral da produo acumulada. Entretanto, os resultados encontrados acenam
para a necessidade do desenvolvimento de estudos voltados s ideias e prticas que tm
influenciado o percurso das pesquisas com enfoque no ensino da evoluo biolgica.
A natureza controversa da evoluo biolgica imprime dificuldades no processo de
ensino e aprendizagem dos conceitos evolutivos. A falta de compreenso dos conceitos, por
parte dos professores no processo de ensino e aprendizagem da evoluo biolgica,
geralmente alicerada, entre outros fatores, na complexidade do tema, na multiculturalidade
intrnseca da sala de aula, que abarca diferentes vises de mundo tal como as crenas
religiosas e outras concepes de professores e alunos, informaes distorcidas sobre a
evoluo biolgica veiculadas pelas mdias e por outras instituies sociais, material didtico
inadequado e dificuldades na compreenso da natureza da cincia (BARBOUR, 2004).
Para Oleques et al. (2011), para suprir uma parte das dificuldades apresentadas
imprescindvel investir na formao inicial e continuada do professor com o intuito de
desconstruir o ensino fragmentado da Biologia desenvolvido no ambiente escolar.
A abordagem do tema levanta questes que so bastante rduas para muitos
professores. As controvrsias que giram em torno das concepes religiosas dos sujeitos na
sala de aula de Biologia demandam grande ateno para o ensino de evoluo. Algumas
pesquisas (CARNIATTO, ARAGO, 1999; SEPLVEDA, 2003; SEPULVEDA, EL-HANI,
2004; COIMBRA, SILVA, 2007; MELLO, 2008; OLIVEIRA, 2009; PAGAN, 2009) buscam