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respeito da origem das espcies, por meio de questionrios com questes abertas, nas quais os
alunos puderam discorrer sobre suas concepes da origem da espcie humana e das demais
espcies de seres vivos, e questes fechadas, envolvendo conceitos bsicos de evoluo.
Os resultados apontaram para uma predominncia da concepo criacionista, descrita
na Bblia, em sua interpretao literal. A concepo criacionista foi a mais frequente acerca da
origem do homem, tendo atingido mais do que o dobro da porcentagem da concepo
evolucionista, que tendeu a ser mais frequente apenas quando aplicada s espcies no
humanas. Tambm foram registradas contradies entre algumas ideias dos alunos e a teoria
da evoluo, que tambm demonstrou ser pouco compreendida pelos pesquisados. Para
Almeida (2012), existe a necessidade de intervenes educativas para minimizar a
problemtica observada, contribuindo para o maior dilogo entre as concepes dos alunos e
o ensino de evoluo.

3.3.3 Aceitao dos estudantes e professores em relao teoria da evoluo

Rutledge e Mitchell (2002) investigaram a aceitao dos professores em relao

evoluo biolgica e aos fatores que influenciam suas habilidades para ensinar evoluo em
sala de aula. Os pesquisadores tambm analisaram o conhecimento do professor sobre os
conceitos evolutivos e os dados foram coletados com base em trs fatores: formao
acadmica; ensino da evoluo (nmero de dias, o papel no currculo); e aceitao da
evoluo.
Os resultados demonstraram que a aceitao ou rejeio da teoria evolutiva por parte
dos professores pode influenciar na compreenso dos estudantes acerca do conhecimento da
biologia evolutiva. Se aqueles aceitam a evoluo e tm concepo adequada do
conhecimento cientfico, h maior probabilidade de levarem o estudante a uma melhor
compreenso da evoluo biolgica.
Miller, Scott e Okamoto (2006) realizaram uma pesquisa com o intuito de analisar a
aceitao da evoluo envolvendo cidados de 32 pases europeus, Japo e Estados Unidos.
Foi apurado que a maioria dos participantes aceita a evoluo dos seres vivos, sendo que