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A natureza controversa do tema evoluo biolgica muitas vezes acaba acentuada pela
formao deficiente dos professores. Em razo de seu carter unificador dos conhecimentos
biolgicos, faz-se necessrio que a evoluo seja trabalhada de maneira integrada nas
formaes inicial e continuada dos professores de Biologia, para que as dificuldades inerentes
ao tema possam ser atenuadas no processo formal de ensino (GOEDERT, 2004).

3.3.2 Concepes de estudantes

Brumby (1984) relata os estudos de uma pesquisa envolvendo as concepes de

evoluo apresentadas por estudantes australianos que cursavam medicina. O estudo mostrou
que, para a maior parte dos estudantes, as bactrias seriam resistentes aos antibiticos por
perceberem a presena deles, ou seja, a adaptao seria uma necessidade dos organismos;
no demonstraram explicaes em relao ao fenmeno da resistncia bacteriana como um
processo de seleo de linhagens, capaz de sobreviver ao dos antibiticos.
A autora tambm relata a ocorrncia de concepes inadequadas em relao herana.
Muitos estudantes afirmaram que caracteres adquiridos na vida do adulto eram transmitidos
para descendentes, como exemplo a ocorrncia de bronzeamento em crianas brancas
nascidas de pais brancos que viviam na frica. Esses so resultados relevantes, pois so
estudantes que j passaram pela processo de ensino formal da biologia evolutiva e so futuros
profissionais da rea mdica.
Halldn (1988), ao realizar um estudo na Sua, analisou as concepes de 27
estudantes sobre os mecanismos evolutivos e a evoluo dos seres vivos. Encontrou grande
distanciamento entre as concepes destes e as ideias aceitas cientificamente. Os estudantes
explicavam a evoluo biologica com base na herana de caractersticas adquiridas, tambm
explicavam a adaptao como processo intencional dos seres vivos para garantir a
sobrevivncia, mesmo aps o ensino sobre o tema.
Segundo a autora, os estudantes no conseguem diferenciar alteraes em indivduos,
de alteraes nas populaes. Entre os fatores que interferem na compreenso dos estudantes
sobre evoluo, ela destaca: a ausncia de questionamentos feitos pelos estudantes durante as