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conhecimentos cientficos, religiosos, culturais e filosficos, dentre outros modelos de

conhecimentos que buscam explicar o mundo.
Uma pesquisa internacional feita pelo Instituto IPSOS, em 2010, para a Reuters News,
publicada em 2011, mapeou a aceitao da evoluo biolgica em 18.531 adultos, em 24
pases, inclusive o Brasil, pelos questionamentos: se os seres humanos foram criados por uma
fora espiritual ou pela fora da natureza por meio de uma evoluo gradual; se acreditam em
algum tipo de "entidade divina" e na existncia de vida aps a morte.
A pesquisa foi realizada por sistema on-line, nos seguintes pases: Argentina,
Austrlia, Blgica, Brasil, Canad, China, Frana, Alemanha, Gr-Bretanha, Hungria, ndia,
Indonsia, Itlia, Japo, Mxico, Polnia, Rssia, Arbia Saudita, frica do Sul, Coreia do
Sul, Espanha, Sucia, Turquia e Estados Unidos os entrevistados na Arbia Saudita s
responderam a pergunta sobre a evoluo biolgica. A faixa etria dos respondentes nos
Estados Unidos e no Canad foi de 18 a 64 anos e nos outros pases de 16 a 64 anos. Foram
aplicados fatores de ponderao, de acordo com a proporo populacional adulta de cada pas,
de modo a assegurar que a amostra fosse representativa, conforme o censo recente de cada
localidade.
Os resultados apontaram que 41% dos entrevistados, em todos os pases, acreditam na
evoluo humana, enquanto 28% acreditam no criacionismo e 31% so indecisos. Em relao
crena em alguma entidade divina, 51% da populao acredita, 18% rejeita essa ideia e 17%
no tem certeza. A crena em algum tipo de vida aps a morte foi aceita por 51% dos
respondentes, 23% no acreditam e 26% ficaram indecisos. De acordo com Paz-y-Mio e
Espinosa (2012), pesquisas desse tipo revelam que padres mundiais de aceitao da evoluo
sugerem que a atitude em relao evoluo est associada a trs fatores importantes:
religiosidade, cincia e alfabetizao cientfica da evoluo biolgica.
Para Sickel e Friedrichsen (2013), a aceitao da evoluo e outras dificuldades no
ensino da teoria da evoluo biolgica, pelo papel central que ocupa na Biologia, devem ser
investigadas na formao inicial e continuada dos professores, que so os mediadores do
processo de ensino e aprendizagem nas salas de aulas, devendo ser bem preparados para tal
funo.
Para os autores, os professores de Biologia devem ser preparados para o ensino de
evoluo, com o objetivo de desenvolver: o contedo de conhecimento da evoluo; os
entendimentos sobre a natureza da cincia relacionados com a evoluo; a aceitao da