SEGUNDO APORTE INDIVIDUAL

CARLOS BERNAL BALLESTEROS

COD: 1.121.877.925
GRUPO: 200611_163

TUTOR:
NEVARDO ALFONSO AYALA

PENSAMIENTO LOGICO Y MATEMATICO

PSICOLOGIA
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
13/03/2016
TEMA

Resolucin de Problemas entre Conjuntos

Laura es estudiante del programa de Psicologa y para uno de sus informes en el
trabajo colaborativo, necesita analizar en un total de 401 jvenes entre los 14 aos de
edad y los 19 aos de edad la forma en afrontar la prdida de un ser querido, para lo
cual toma como criterios el uso de la Inteligencia Emocional (IE), el uso de la
Inteligencia Cognitiva (IC) y Fortaleza Espiritual (FE). Al aplicar un test a los jvenes
obtiene los siguientes resultados: 64 jvenes usan los tres aspectos para afrontar dicha
situacin, 51 jvenes usan tanto la Inteligencia Emocional (IE) como la Inteligencia
Cognitiva (IC), 82 jvenes usan la Inteligencia Emocional (IE) y la fortaleza Espiritual
(FE), 12 jvenes usan tanto la Inteligencia Cognitiva (IC) como la Fortaleza Espiritual
(FE), 233 estudiantes en total utilizan la Inteligencia Emocional frente a este tipo de
dificultad, 150 jvenes en total usan la Inteligencia Cognitiva frente a la prdida de un
ser querido, 251 jvenes en total se apoyan en la Fortaleza Espiritual (FE) para
afrontar una calamidad de este tipo. Ayuda a Laura a completar la informacin dando
respuesta a las siguientes preguntas:
a. Cuntos jvenes slo usan la Inteligencia Emocional para tal situacin?
b. Cuntos jvenes slo usan la Inteligencia Cognitiva en el momento de la prdida
de un ser querido?
c. Cuntos jvenes slo toman como alternativa la Fortaleza Espiritual en el
momento de perder a un ser querido?
d. Cuntos jvenes no evidenciaron respuesta alguna?
SOLUCIN
Clasificacin de la informacin suministrada por el problema y respectiva denominacin
de conjuntos:

Jvenes que usaron el criterio (IE)= 233

Jvenes que usaron el criterio (IC)=150
Jvenes que usaron el criterio (FE)= 251
Jvenes que usaron los criterios (IE, IC)= 51
Jvenes que usaron los criterios (IE, FE)= 82
Jvenes que usaron los criterios (IC, FE)= 12
Jvenes que usaron los tres criterios (IE, IC, FE)= 64

Se tienen en cuenta los criterios de manera individual como los conjuntos universales del
diagrama, teniendo en cuenta el nmero de jvenes que se decidieron por cada criterio,
as:

IE = {233}
IC = {150}
FE = {251}

El siguiente paso es la diferencia de conjuntos, teniendo en cuenta que hay interseccin

entre varios conjuntos, al haber varios jvenes que tomaron dos o tres criterios
existentes.
Se toman los conjuntos de jvenes que tomaron dos o tres criterios:

IC y FE = 12
IC y IE = 51
IE y FE = 82
IE, IC Y FE= 64

Se representan en conjuntos de la siguiente manera y su respectiva diferencia para ser

tenida en cuenta, si fueran conjuntos independientes:

IC FE= {12}; IC (IC FE) = {277 76} = {201} y FE (IC FE) =

{409 76}= {333}.

IC IE = {51}; IC (IC IE) = {277 115} = {162} y IE (IC IE) =

{430 115} = {315}.

FE IE = {82}; FE (FE IE) = {409 146} = {263} y IE (FE IE) =
{430 146} = {284}

Luego, se tienen en cuenta los estudiantes que optaron por los tres criterios y
representado como conjunto:

IC, FE y IE = 64 IC FE IE= {64}.

La diferencia de ese subconjunto con respecto a los subconjuntos anteriores es la

siguiente:

IC FE IC FE IE= {76 64} = {12}

IC IE IC FE IE = {115 64} = {51}
FE IE IC FE IE = {146 64} = {82}

Para saber la diferencia de jvenes estudiantes que optaron por un criterio en total, se
tienen en cuenta las sumas de cada una de las intersecciones, as:

IC (FE IE) = IC [IC FE IE + (IC FE IC FE IE) +

(IC IE IC FE IE)] = {277 (12+64+51)} = {277 127} = {150}

IE (IC IE) = IE [IC FE IE + (IC FE IC FE IE ) +(FE

IE IC FE IE )] = {430 (51+64+82)} = {430 197} = {233}

FE (IC FE) =FE [IC FE IE + (FE IE IC FE IE) +
(IC IE IC FE IE)] = {409 (82+64+12)} = {409 158} = {251}

Para complementar el conjunto universal, se tienen en cuenta los jvenes que no optaron
ninguno de los criterios, ya que estos jvenes no se incluyen en ninguno de los tres
conjuntos primarios, es entonces cuando estos jvenes son el complemento de la unin
de los tres conjuntos. Representado de la siguiente manera:

IC FE IEc = {40}

a. Cuntos jvenes slo usan la Inteligencia Emocional para tal situacin?

Solo 36 Jvenes usan el criterio de la Inteligencia Emocional para la situacin.
b. Cuntos jvenes slo usan la Inteligencia Cognitiva en el momento de la
prdida de un ser querido?

Solo 23 Jvenes usan el criterio de la Inteligencia Cognitiva para la situacin.

c. Cuntos jvenes slo toman como alternativa la Fortaleza Espiritual en el
momento de perder a un ser querido?
Solo 93 Jvenes usan el criterio de la Fortaleza Espiritual para la situacin.
d. Cuntos jvenes no evidenciaron respuesta alguna?
Solo 40 Jvenes no optaron por usar al menos uno de los tres criterios para enfrentar
la situacin.