PLANIFICARE calendaristica

Disciplina: EDUCATIE TEHNOLOGICA

CLASA a IV-a
Nr. de ore/săptămână : 1
Nr Unitatea de Ob. Continuturi Nr. Perioada Obs.
. invatare ref. ore
cr
t.
1. Activităţi cu 1.1;  Strângerea şi
materiale din 1.2; păstrarea
natură 1.3; materialelor din
1.4; natură
2.1;  Colajul. Tăierea, 9 I-IX
2.2; lipirea
2.3;  Împletituri
3.1;  Aranjamente
3.2; florale
4.1;4.2.  Compoziţii (după
natură, decorative)
 Obiecte de lemn
 Evaluare
2. Activităţi cu 1.1; 1.2;  Construcţii din
materiale 1.3; 1.4; mase plastice, cu
sintetice. 2.1; 2.2; model 5 X-XIV
Mase 2.3; 3.1;
plastice, 3.2; 4.1;  Evaluare
hârtie, 4.2.
staniol
3. Fire şi 1.1; 1.2;  Însuşiri
materiale 1.3; 1.4; (rezistenţă la rupere,
textile 2.1; 2.2; elasticitate, 10 XV-XXIV
2.3; 3.1; comportare la ardere
3.2; 4.1; etc.)
4.2  Cusături utilitare
 Compoziţii
combinate
 Evaluare
4. Gospodărie  Cunoştinţe
1.1; 1.2; generale despre
1.3; 1.4; dejun şi cină
2.1; 2.2;  Igiena 10 XXV-
2.3; 3.1; alimentaţiei: XXXIV
3.2; 4.1; fierberea legumelor,
4.2 a altor alimente,
recunoaşterea
hranei alterate
 Folosirea
aparatelor
electrocasnice
 Aranjarea unei
mese festive
 Evaluare
 PROIECTul UNITATIi DE INVATARE
Disciplina:EDUCATIE TEHNOLOGICA
CLASA a IV -a
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Activitati cu materiale din natura
Nr. de ore alocate: 9
Perioada :
N Ccntinuturi Ob. Activitati de invatare Resurse Evaluare Data
r -detalieri- ref.
cr
t
1. Strângerea şi • Colectarea unor materiale din natură: frunze, materiale din probă
păstrarea 1.1; seminţe, petale, căpăcele de ghindă, nuci, natură: practică,
materialelor din 1.2; pietricele, castane, conuri de brad, coji de ouă, frunze, flori, observar
natură 3.1; scoici seminţe, e
3.2; • Pregătirea acestor materiale în scopul folosirii căpăcele de sistemati
lor la orele de abilităţi practice (presare, uscare, ghindă, nuci, că,
curăţare, spălare) castane, analiză şi
• Sortarea materialelor după diferite criterii: conuri de apreciere
formă, mărime, culoare brad, lucru
• Drumeţie în apropierea şcolii frontal,
individual
1 ora
2. Lucrări din pietre 1.1; • Strângerea unor pietre de diferite mărimi pietricele de probă
1.2; • Curăţarea, spălarea diferite forme practică,
2.1; • Colorarea pietrelor cu acuarele, carioca şi mărimi, observar
2.2; • Lipirea pietricelelor cu aracet carioca, e
3.1; • Asamblarea lor pentru realiza o compoziţie cu aracet, hârtie sistemati
3.2 tema „Răţuşte pe lac” glasată, lucru că,
frontal, analiză şi
individual apreciere
1 ora
3. Lucrări din frunze 1.1; • Colectarea unor frunze de diferite forme, culori frunze probă
presate 1.2; şi mărimi presate, practică,
2.1; • Presarea frunzelor între foi de ziar şi uscarea lor hârtie observar
2.2; cu ajutorul fierului de călcat colorată, e
3.1; • Observaţii pe marginea unor compoziţii foarfece, sistemati
3.2 realizate cu ajutorul frunzelor şi al florilor aracet sau că,
 presate lipici, planşă- analiză şi
• Decuparea unor forme din frunze, asamblarea suport, lucru apreciere
şi lipirea lor pentru a realiza compoziţia frontal,
„Păsări şi animale domestice” individual
1 ora
4. Lucrări din frunze 1.1; • Colectarea unor frunze şi flori de diferite forme, frunze şi flori probă
şi flori presate 1.2; culori şi mărimi presate, practică,
2.1; • Presarea frunzelor şi a florilor între foi de ziar şi hârtie observar
2.2; uscarea lor cu ajutorul fierului de călcat colorată, e
3.1; • Observaţii pe marginea unor compoziţii foarfece, sistemati
3.2 realizate cu ajutorul frunzelor şi al florilor aracet sau că,
presate lipici, planşă- analiză şi
• Asamblarea şi lipirea frunzelor şi florilor suport, lucru apreciere
simetric sau asimetric pe o formă din hârtie frontal,
colorată, pentru a realiza o compoziţie cu tema individual
„Tablou cu flori” 1 ora
5. Lucrări din 1.1; • Alegerea şi sortarea seminţelor (pepene, ardei, planşă-suport, probă
seminţe 1.2; păstârnac, floarea-soarelui, dovleac, boabe de creion, practică,
2.1; piper, mei) seminţe de observar
2.2; • Aranjarea seminţelor în forma dorită pepene, e
3.1; • Lipirea cu aracet pe planşa suport a seminţelor seminţe de sistemati
3.2 în forma dorită ardei, că,
• Vopsirea cu acuarele sau carioca pentru păstârnac, analiză şi
accentuarea sau finisarea unei compoziţii cu floarea- apreciere
tema „Peşti” soarelui,
dovleac,
boabe de
piper, mei,
aracet,
acuarele
1 ora
6. Lucrări din 1.1; • Colectarea şi gruparea ghindelor, conurilor şi castane, probă
ghinde, castane, 1.2; castanelor după formă şi mărime căpăcele de practică,
conuri de brad 2.1; • Lăcuirea materialelor ghindă, hârtie observar
2.2; • Observarea dirijată şi explicaţii pe marginea glasată, e
3.1; asamblării frunze, aracet, sistemati
3.2 • Asamblarea şi lipirea castanelor şi a foarfece, că,
 căpăcelelor de ghindă plastilină, analiză şi
• Decorarea castanelor cu frunze, hârtie glasată, sârmuliţe, apreciere
plastilină, sârmuliţe, pentru a obţine o mâţişori, lucru
compoziţie cu tema „Iepuraşul” frontal,
individual
1 ora
7. Lucrări din coji de 1.1; • Obţinerea cojilor de ouă şi mărunţirea lor planşă-suport, probă
ouă 1.2; • Desenarea pe planşa suport a unui model de coji de ouă, practică,
2.1; fluture sau floare creion, observar
2.2; • Întinderea aracetului şi lipirea cojilor de ouă acuarele, e
3.1; urmărind conturul desenului aracet, hârtie sistemati
3.2 • Colorarea desenului cu acuarele, îngroşând colorată, lucru că,
liniile de contur, pentru a realiza o compoziţie frontal, analiză şi
cu tema „Peisaj” individual apreciere
1 ora
8. Lucrări din scoici 1.1; • Colectarea, curăţirea, spălarea scoicilor scoici, probă
1.2; • Desenarea şi decuparea după contur a unei acuarele, practică,
2.1; forme din carton planşă-suport, observar
2.2; • Asamblarea şi lipirea materialelor pe un suport aracet, carton, e
3.1; de carton hârtie sistemati
3.2 • Decorarea şi colorarea cu acuarele, obţinând o colorată, că,
compoziţie cu tema „Fluturele” crenguţe, analiză şi
1 ora apreciere
9. Evaluare 2.1; • Realizarea unei expoziţii cu lucrările elevilor, lucrările fişă de
2.2; având tema „Natura” elevilor verificare
3.1; realizate cu , analiză
3.2 materiale din şi
natură apreciere
1 ora

Disciplina:EDUCATIE TEHNOLOGICA
CLASA a IV -a
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Activitati cu materiale sintetice. Mase plastice, hârtie, staniol
Nr. de ore alocate: 5
Perioada :
N Continuturi Ob. Activitati de invatare Resurse Evaluare Data
r -detalieri- ref.
cr
t
1. PET-uri 1.1; • Colectarea unor bidoane goale sau pline cu suc, sticle de probă
1.2; de diferite mărimi plastic goale practică,
2.1; • Costumarea sticlelor de carnaval, pentru a (sau pline cu observar
2.2; putea fi folosite la o petrecere a copiilor suc), hârtie e
3.1; • Îmbrăcarea sticlei cu hârtie glasată glasată, sistemati
3.2; • Decuparea, lipirea, decorarea sticlei cu hârtie nasturi, că,
4.1; glasată, nasturi, mărgele, fire textile, staniol, mărgele, analiză şi
4.2 pentru a realiza compoziţii cu tema „Chipuri foarfece, apreciere
de copii” aracet sau
lipici, staniol,
lucru frontal,
individual
1 ore
2. Ornamente 1.1; • Colectarea staniolului staniol, hârtie probă
3. pentru pomul de 1.2; • Îndoirea, plierea, tăierea, legarea, lipirea glasată, rafie practică,
iarnă 2.1;2. staniolului sau fire observar
2; • Legarea la mijloc sau la unul din capete cu rafie colorate, e
3.1; sau fire colorate, pentru a obţine compoziţii cu foarfece, sistemati
3.2; tema „Ornamente pentru pomul de aracet sau că,
4.1 Crăciun” lipici, analiză şi
2 ore apreciere
4. Coroniţa pentru • Realizarea unei coroniţe subţiri din nuiele sau nuiele, probă
Crăciun 1.1; din sârmă crenguţe de practică,
1.2; • Fixarea pe coroniţă a crenguţelor de brad şi brad sau tuia, observar
2.1; legarea lor cu sârmă sârmă, e
2.2; • Realizarea unei agăţători din sârmă în partea mărgele din sistemati
2.3; de sus staniol, conuri că,
3.1; • Decorarea coroniţei cu mărgele de staniol sau de brad, , analiză şi
3.2; hârtie creponată, conuri de brad, globuleţe fundiţe din apreciere
4.1; (realizate din nuci învelite în staniol), fundiţe, staniol,
clopoţei şi îngeraşi de carton: „Coroniţa de panglică,
Crăciun” globuleţe sau
nuci
 îmbrăcate în
staniol,
clopoţei din
carton,
îngeraşi din
carton
1 ora
5. Evaluare 2.1;2. • Realizarea unei expoziţii cu tema „Bradul de lucrările fişă de
2; Crăciun” elevilor verificare
3.1; • Audiţie colinde realizate din , analiză
3.2; mase plastice, şi
4.1 hârtie, staniol apreciere
1 ora
Disciplina:EDUCATIE TEHNOLOGICA
CLASA a IV -a
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE:Fire şi materiale textile
Nr. de ore alocate: 10
Perioada :
N Continuturi Ob. Activitati de invatare Resurse Evaluare Data
r -detalieri- ref.
cr
t
1. Tehnica formelor 1.1; • Lipirea cu aracet a materialelor textile pe materiale probă
tăiate din 1.2; spatele şablonului textile, practică,
materiale textile 2.1; • Decuparea după conturul şablonului a foarfece, observar
2.2; materialului textil aracet sau e
3.1; • Asamblarea şi lipirea formelor obţinute pe lipici, sistemati
3.2; planşa-suport, pentru a realiza compoziţii cu şabloane din că,
tema „Prietenii noştri din desenele hârtie mai analiză şi
animate groasă, apreciere
planşa-suport
1 ora
2. Tăierea şi • Lipirea hârtiei colorate pe carton carton, hărtie probă
coaserea 1.1; • Desenarea pe un carton a unei flori şi colorată, practică,
materialului 1.2; decuparea ei după contur material textil observar
2.1; • Tăierea materialului textil în formă dublă colorat, vată, e
2.2; rotundă sau de inimioară foarfece, ac, sistemati
3.1; • Coaserea materialului pe margini şi umplerea aţă, aracet că,
3.2; lui cu vată pentru a obţine o minge sau o sau lipici, analiză şi
inimioară lucru frontal, apreciere
• Lipirea materialului în mijlocul cartonului-floare, individual
1 ora
 realizând astfel „Perniţa pentru ace”

3. Coaserea • Stabilirea locului de coasere a nasturilor, prin nasturi, probă

nasturilor 1.1; suprapunerea butonierei şi scoaterea acului de material textil practică,
1.2; pe dos pe faţa materialului sau bluze, observar
2.1; • Prinderea nasturelui prin primul orificiu pe cămăşi fără e
2.2; dedesubt şi introducerea acului în cel de-al nasturi, ac, sistemati
3.1; doilea orificiu – pe deasupra şi în material aţă, foarfece, că,
3.2; • Realizarea picioruşului dintre nasture şi lucru frontal, analiză şi
4.1 material individual apreciere
• Coaserea unor nasturi de mai multe feluri: cu 1 ora
două, trei sau patru orificii, sau cu picioruş (fără
orificii)
• Coaserea contra nasturilor
4. Punctul în urma 1.1; • Realizarea pe pânză a unui desen pânză, aţă probă
acului 1.2; • Introducerea aţei colorate în ac şi facerea colorată, ac, practică,
2.1; nodului la capătul aţei foarfece, lucru observar
3.1; • Realizarea punctului în urma acului pe conturul frontal, e
3.2; desenului: „Flori” individual sistemati
4.1 1 ora că,
analiză şi
apreciere
5. Punctul înaintea 1.1; • Tăierea unei forme din etamină etamină, aţă probă
acului 1.2; • Înfigerea acului în etamină şi păşirea cu aţa colorată, ac, practică,
2.1; peste una sau mai multe pătrăţele înainte de a-l foarfece, lucru observar
3.1; înfige din nou – punctul înaintea acului frontal, e
3.2; • „Semnul de carte” individual sistemati
4.1 1 ora că,
analiză şi
apreciere
6. Punctul de feston 1.1; • Tăierea unei forme din etamină sau material etamină, probă
1.2; textil material textil, practică,
2.1; • Realizarea punctului de feston de la stânga la aţă colorată, observar
2.2; dreapta pe materialul uşor destrămabil ac, foarfece, e
3.1; • Observarea festonului în broderiile artistice lucru frontal, sistemati
3.2; • Realizarea festonului pe material ondulat sau în individual că,
4.1 colţuri, urmărind ca distanţa dintre împunsături 1 ora analiză şi
să fie egală: „Batista festonată” apreciere
7. Punctul românesc 1.1; • Observarea punctului românesc în broderiile etamină, aţă probă
(cruciuliţa) 1.2; româneşti: costume naţionale, ii, ştergare, colorată, ac, practică,
2.1; cămăşi, meleuri, feţe de masă, perdele etc. foarfece, observar
2.2; • Alegerea modelului dorit model lucru e
3.1; • Executarea cruciuliţelor după modelul propus, frontal, sistemati
3.2; respectând distanţa dintre ele, lucrând în individual că,
4.1 direcţie orizontală, verticală sau oblică, după 1 ora analiză şi
cum cere modelul: „Meleul” apreciere
8. Compoziţie 1.1;1. • Înfigerea boldurilor pe marginea săpunului la săpun, probă
combinată 2; distanţe egale bolduri, rafie, practică,
2.1;2. • Împletirea rafiei sau a firelor colorate printre fire textile, observar
2; bolduri, pe model simetric carton, flori, e
2.3; • Decorarea săpunului cu flori, frunze, crenguţe, crenguţe, sistemati
3.1;3. pentru a obţine un coşuleţ cu flori: „Dar frunze, paie că,
2; pentru mama” 1 ora analiză şi
4.1;4. apreciere
2
9. Lucrări din fire 1.1; • Desenarea cu ajutorul compasului a două carton, probă
1.2; cercuri concentrice de acelaşi fel pe două compas, practică,
2.1; cartoane creion, observar
2.2; • Decuparea după contur a celor două cercuri foarfece, fire e
3.1; astfel încât să obţină două inele de lână, sistemati
3.2; • Alegerea firelor şi depănarea lor prin cele două mărgele, ac, că,
4.1 inele hârtie glasată, analiză şi
• Tăierea firelor pe marginea cercurilor, legarea lucru frontal, apreciere
lor la mijloc individual
• Ornarea ciucurelui obţinut: „Pisicuţa” 1 ora
10 Evaluare 2.1;2. • Realizarea unei expoziţii cu lucrările elevilor din lucrările fişă de
. 2; fire şi materiale textile: „Şezătoare” elevilor verificare
 2.3; • Audiţie cântece populare româneşti realizate cu , analiză
3.1;3. fire şi
2; materiale
textile1ora
Disciplina:EDUCATIE TEHNOLOGICA
CLASA a IV -a
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE:Gospodarie
Nr. de ore alocate: 10
Perioada :
N Continuturi Ob. Activitati de invatare Resurse Evaluare Data
r -detalieri- ref.
cr
t
1. Cunoştinţe 1.1; • Stabilirea alimentelor necesare creşterii şi reviste, cărţi, probă
generale despre 2.1; dezvoltării organismului copilului şi a sau broşuri cu practică,
dejun şi cină 2.2; alimentelor toxice, care trebuie evitate reţete sau observar
3.1; • Alcătuirea unor meniuri potrivite pentru dejun despre igiena e
3.2; şi cină alimentaţiei, sistemati
4.1 1 ora că,
analiză şi
apreciere
2. Pregătirea unui 1.1; • Stabilirea alimentelor necesare creşterii şi reviste, cărţi, probă
sandwich 2.1; dezvoltării organismului copilului şi a sau broşuri cu practică,
2.2; alimentelor toxice, care trebuie evitate reţete sau observar
3.1; • Pregătirea pe grupe a unor sandwich-uri pentru despre igiena e
3.2; micul dejun sau pentru pacheţelul pentru şcoală alimentaţiei, sistemati
4.1 • Stabilirea poziţiei corecte a corpului în timpul alimente că,
mesei şi a igienei mâinilor, alimentelor şi mesei necesare analiză şi
pregătirii unui apreciere
sandwich
1 ora
3. Cea mai bună 1.1; • Concurs constând în prezentarea unei prăjituri reviste, cărţi, probă
reţetă 2.1; spre degustare şi descrierea ingredientelor şi a sau broşuri cu practică,
2.2; modului de pregătire: „Micii bucătari” reţete sau fişă de
3.1; • Premierea despre igiena verificare
3.2; alimentaţiei, , analiză
4.1 prăjituri şi
 făcute acasă apreciere
1 ora
4. Igiena 1.1; • Stabilirea alimentelor necesare creşterii şi produse probă
alimentaţiei 2.1; dezvoltării organismului copilului şi a alimentare practică,
2.2; alimentelor toxice, care trebuie evitate diverse lucru observar
3.1; • Identificarea semnelor de recunoaştere a frontal, e
3.2; alimentelor alterate şi discutarea unor individual sistemati
4.1 modalităţi de prevenire a intoxicaţiilor 1 ora că,
• Exerciţii de descoperire a informaţiilor despre analiză şi
produsele cumpărate pe ambalajul acestora apreciere
5. Aranjarea unei 1.1;1. • Aranjarea unei mese: faţă de masă sau meleuri, faţă de masă, probă
mese festive 3; farfurii, tacâmuri, pahare, şervete, elemente milieuri, practică,
2.1; decorative (aranjamente florale simple) farfurii, observar
2.2; • Stabilirea conduitei manierate în timpul mesei tacâmuri, e
3.1; • Joc de rol: „La masă” pahare, sistemati
3.2; şervete, că,
4.1 elemente analiză şi
decorative apreciere
1 ora
6. Folosirea • Dialog provocat despre modul de folosire a imagini cu probă
aparatelor 1.1; obiectelor electrocasnice şi electrice diferite practică,
electrocasnice 1.2; • Discutarea posibilelor pericole ivite prin aparate observar
3.1; folosirea incorectă a aparaturii electronice şi electrocasnice e
3.2 despre modalităţi de prevenire a posibilelor , broşuri cu sistemati
accidente: curentări, incendii etc. modul de că,
• Enumerarea aparatelor electrocasnice şi folosire a analiză şi
explicarea modului lor de folosire aparatelor, apreciere
lucru frontal,
individual
1 ora
7. Îngrijirea 1.1; • Alegerea pământului potrivit ghiveci de probă
plantelor de 1.3; • Semănatul sau plantatul flori, pământ practică,
apartament 1.4; • Udatul, plivitul de flori, observar
2.1; • Asigurarea condiţiilor bune privind căldura şi lopăţică, e
2.2; lumina stropitoare, sistemati
3.1; răsad de flori, că,
• Realizarea unor aranjamente florale
3.2; lucru frontal, analiză şi
 4.1 individual apreciere
1 ora
8. Îngrijirea 1.1; • Discutarea unor tehnici de îngrijire a poze cu probă
animalelor de 1.3; animalelor, de supraveghere şi ocrotire în animale de practică,
casă 1.4; cunoştinţă cu modul lor de hrănire şi îngrijire casă, carton, observar
2.1; • Prezentarea animalelor proprii şi a modului lor hârtie e
2.2; de îngrijire colorată, sistemati
3.1; • Construirea unei machete din carton: „Ferma carioca, lipici, că,
3.2; animalelor” foarfece, lucru analiză şi
4.1 frontal, apreciere
individual
1 ora
9. Curăţenia şi 1.1; • Discuţii privind modul de păstrare a curăţeniei planşă-suport, probă
ordinea în camera 1.3; şi ordinii la locul de lucru în camera proprie hârtie practică,
noastră 1.4; • Colaj din hârtie cu tema „Camera mea” colorată, observar
2.1; creioane e
2.2; colorate, lipici sistemati
3.1; sau aracet, că,
3.2; foarfece, lucru analiză şi
4.1 frontal, apreciere
individual
1 ora
10 Evaluare 3.2; • Realizarea unei expoziţii cu lucrările elevilor lucrările fişă de
4.1; elevilor verificare
4.2 lucru frontal, , analiză
individual şi
1 ora apreciere