GRAMÁTICA / PRODUÇÃO DE TEXTOS / REDAÇÃO OFICIAL

PROF. AFONSO CELSO GOMES

PARTE II − PRODUÇÃO DE TEXTOS

PARTE I − GRAMÁTICA

1 O TEXTO ...........................................................60
1 ACENTUAÇÃO GRÁFICA .................................. 2
2 COMPOSIÇÃO DO TEXTO DESCRITIVO .......63
2 CONCORDÂNCIA................................................7
3 COMPOSIÇÃO DO TEXTO DISSERTATIVO....65
3 REGÊNCIA.........................................................18
4 TÉCNICAS DE ESTRUTURAÇÃO
4 CRASE ................................................................24 DO TEXTO DISSERTATIVO .....67

5 PONTUAÇÃO − EMPREGO DA VÍRGULA........28 5 CONSIDERAÇÕES GERAIS ............................76

6 ORTOGRAFIA .....................................................33
PARTE III − REDAÇÃO OFICIAL
7 HÍFEN ................................................................38
1 CARACTERÍSTICAS ESSENCIAIS DA
8 DIVISÃO SILÁBICA............................................41 REDAÇÃO OFICIAL...................................79

9 PRONOME .........................................................43 2 MODELOS DE TEXTOS OFICIAIS ..................82

10 VERBO...............................................................48 3 MANUAL DE REDAÇÃO DA

PRESIDÊNCIA DA REPÚBLICA. .93
11 DÚVIDAS DO DIA-A-DIA...................................54
4 CORRESPONDÊNCIA COMERCIAL ...............100
12 ACORDO ORTOGRÁFICO................................58
REFERÊNCIAS ....................................................103
 PARTE I − GRAMÁTICA
1 ACENTUAÇÃO GRÁFICA
O uso do acento gráfico – agudo, para marcar o timbre
aberto, ou circunflexo, para marcar o timbre fechado –
constitui uma exceção, uma maneira de chamar a atenção
do leitor para o fato de aquela palavra não estar de acordo
com as tendências da língua.
Segundo a posição da sílaba tônica (veja bem, sílaba tônica
não quer dizer sílaba marcada com acento gráfico, mas
simplesmente a sílaba mais forte), as palavras são
classificadas em:
a) Proparoxítona – a sílaba forte é a
antepenúltima.
b) Paroxítona – a sílaba forte é a penúltima.
c) Oxítona – a sílaba forte é a última.
pronunciar fortemente a antepenúltima
sílaba (palavra proparoxítona).
Portanto, toda proparoxítona deve ser acentuada.
Observe o fenômeno que ocorre com as proparoxítonas
séculos e óculos:
Quando as pronunciamos, nós as “transformamos” em
paroxítonas:
[séclus] / [óclus]
Atenção: O Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa,
aprovado em 18.4.1995 pelo Congresso Nacional, assim
que entrar em vigor, promoverá algumas alterações no uso
da língua. Os tópicos que sofrerão modificações serão
assinalados com [*] Consultar o item 12.

TENDÊNCIAS DA LÍNGUA PORTUGUESA QUANTO À

ACENTUAÇÃO

Primeira - Proparoxítonas
Ex.: abóbora / xícara / íntimo / hipérbole
pêssego / lâmpada / cômoda / flâmula

Não é tendência da língua portuguesa

Segunda - Paroxítonas

Ex.: cadeira / tapetes / recebo / receberam. Terceira - Oxítonas

mesa / pele / livro / compraram Ex.: jabuti / canguru / ardil / papai.
saci / tatus / pomar / varapau

As palavras paroxítonas devem terminar

em: a, e, o. Palavras oxítonas, seguidas ou não de s, devem terminar
em i e u consoante e ditongo.

Oxítonas com outras terminações devem ser

acentuadas:
Ex.: gambá / jiló / café / Tomás
Atenção: Desconsideram-se para este efeito as
terminações s e m, por estarem associadas à formação de
plural de nomes e de verbos, respectivamente.

Paroxítonas com outras terminações devem ser

acentuadas:
Ex.: táxi / bônus / caráter / vôlei
lápis / ônus / volátil / pônei

Observação: Nas paroxítonas terminadas em ditongo, é

preciso observar: se for tônico (decrescente) − tendência −,
a palavra não leva acento (melancia / arguo / canoa); se for
átono (crescente), a palavra é acentuada (história / cárie /
armário / tábua / tênue / árduo / mágoa).
Quarta - Ditongos ei, eu, oi [*] Ex.: aldeído (al-de-í-do) / saúde (sa-ú-de) / saída (sa-í-
Ex.: geleira / camafeu / joio da)

Os ditongos ei, oi, eu são Não receberá acento:

pronunciados com som
fechado. 1ª) Quando se apóia em qualquer consoante que não seja s
(ra-iz) ou em outro elemento vocálico (sa-iu), ou quando for
Quando pronunciados com som aberto, levam acento seguida de nh (ra-i-nha).
agudo:
Ex.: geléia / chapéu / jóia 2ª) Quando precedida de vogais iguais. Ex.: xiita /
paracuuaba.
Observações:
1ª) Nas palavras derivadas, não ocorre o acento. Ex.: 3ª) Quando precedida de ditongo. Ex.: feiura
chapeuzinho.
2ª) Nas formas verbais, o acento recai nas formas
rizotônicas (isto é, na raiz). Ex.: Eu apóio (porém: Nós
apoiamos).

Quinta - Encontro de duas vogais

Ex.: madeira / caule / caixa

O encontro de uma vogal (a – e – o ) com uma

semivogal (i – u) forma um ditongo (pronunciadas
em um só impulso de voz, constituindo uma só
sílaba).

Quando a semivogal (i – u) for tônica e formar hiato com

a vogal anterior (pronunciadas em dois impulsos de voz,
formando sílabas diferentes), é acentuada.
Sexta - Til
Ex.: manhã / irmã / alemão
O til nasaliza sílabas tônicas.
Quando o til ocorre em sílaba átona, a palavra recebe
acento agudo ou circunflexo.
Ex.: órfã / ímã / bênção / sótão
Sétima - Trema [*]
Ex.: gueto / preguiça / quente / esquilo
1 - Os monossílabos terminados em a – e – o (seguidos ou
não de s) serão acentuados graficamente quando tônicos:
dó / fé / má.
2 - Nas formas verbais acompanhadas pelas formas
pronominais, considera-se apenas a forma verbal para a
verificação das terminações:
parti-la – amá-lo – bebê-lo – compô-lo
Atenção: Se a forma verbal estiver no futuro, com o
pronome interposto (mesóclise), podem ocorrer dois
acentos: movê-los-á.

Nos grupos GUE, GUI, QUE, QUI, o u não é

pronunciado.

Quando for pronunciado, recebe:

a) trema, se for átono: agüento / lingüiça / cinqüenta /
tranqüilo
b) acento agudo, se for tônico: argúi / averigúe

Observação: O trema pode ocorrer duas vezes na mesma

palavra, como em: qüinqüênio / qüinqüenal

CASOS ESPECIAIS
3 - Vocábulos terminados em EM - ENS
– quando paroxítonos, não levam acento: item – itens
– quando oxítonos, levam acento: vintém, parabéns.
4 - Vocábulos terminados em UM - UNS
– quando oxítonos, não levam acento: urucum – urucuns.
– quando paroxítonos, levam acento: álbum – álbuns.
5 - A primeira vogal dos grupos êe (verbos CRER – DAR –
LER – VER e seus derivados) leva acento circunflexo,
bem como a primeira vogal do grupo ôo quando for
tônica. [*]
Ex.: crêem / dêem / lêem / vêem / descrêem / enjôo /
perdôo /
vôo / abotôo. (Porém: álcool.)
6 - Os verbos TER e VIR não apresentam acento na 3ª
pessoa do singular. Na 3ª pessoa do plural, levam
acento circunflexo:
Ex.: Ele tem / eles têm // Ele vem / eles vêm
Ex.: O homem pára e tenta pôr a máquina em
funcionamento.
O mesmo ocorre com os compostos do tipo: pára-brisa,
pára-quedas.
8 - Modificações introduzidas pela lei 5765, de 18.12.71. [*]
O chamado acento diferencial, que assinalava com o
acento circunflexo a pronúncia fechada de uma palavra para
distingui-la do seu par, de pronúncia aberta, foi abolido. Ex.:
almoço (subst.) – almoço (forma verbal)
No par pôde/pode julgou-se necessário manter o acento,
pois ambas as palavras pertencem à mesma classe
gramatical, podendo ocorrer confusão quanto ao tempo
verbal (passado ou presente).

Seus derivados levam acento agudo na 3ª do singular

e circunflexo na 3ª do plural.
Ex.: contém / contêm // retém / retêm

7 - As formas verbais pôr e pára são acentuadas

graficamente. Como preposição (átonas), não levam
acento. [*]
Confira a relação acentuação de palavras. Assim é que não acentuamos semi
/ super / inter / mini / multi...
pelo – combinação de por + pela – combinação de por Ex.: super-homem / anti-higiênico
o +a
pélo – verbo pelar péla – verbo pelar
pêlo(s) – substantivo péla(s) – substantivo Apenas recebem acento além, aquém e recém.
(cabelo) (bola; jogo)
Atenção: Quando usados isoladamente, os prefixos e os
coa – com + a polo – combinação de por radicais devem ser grafados com destaque (em itálico ou
+o negrito nos textos impressos e entre aspas nos textos
côa – verbo pólo(s) – subst. (jogo; manuscritos).
extremidade) Ex.: Ganhei um super presente.
pólo(s) – subst.
(gaviãozinho)
pera – preposição arcaica pola – combinação de por 10 - Nomes de marcas registradas
+a
péra – substantivo (pedra) póla(s) – substantivo O Formulário Ortográfico admite que seja mantida a grafia
(surra) original.
pêra – substantivo (fruta) póla(s) – substantivo Assim: Antarctica (fábrica de bebidas) / Ferrari / Petrobras
(broto)

porque – conjunção que – adv., conj., pronome

porquê – substantivo quê – subst., interj.,
pronome

9 - Os prefixos e os radicais, por não se constituírem em

unidades autônomas, não obedecem às orientações para a
 11 - Palavras estrangeiras
As regras de acentuação aqui estudadas não se aplicam âmbar filantropo mercancia
às palavras estrangeiras, que devem ser grafadas como avaro fluido (substantivo) necropsia
na origem. aziago gratuito nenúfar
barbaria ibero pudico
Ex.: campus / campi / container / curriculum ciclope juniores recorde
détente / habitué / vis-à-vis decano látex rubrica
estratégia maquinaria têxtil
12 - Embora a lei que aboliu o acento diferencial não tenha
feito qualquer recomendação, muitos autores distinguem
fôrma (com o fechado, molde) de forma (com o aberto,
formato).

13 - As regras de acentuação gráfica valem igualmente

para nomes próprios e abreviaturas de palavras
acentuadas.
Ex.: Antônio – Míriam – Índia – pág. – séc.

PROSÓDIA – é a parte da Gramática Normativa que trata

da correta acentuação tônica das palavras.

a) São oxítonas:

cateter Nobel ruim

condor novel sutil
Gibraltar recém ureter
mister refém xerox

São paroxítonas:
 distinguir (ghir) inexorável (zo)
c) São proparoxítonas: estagna (es-tag-na) necropsia (ci)
fecha (ê) questão (k)
ágape crisântemo ínterim hábitat subsídio (ci)
alcoólatra égide invólucro
aríete etíope leucócito
azáfama idólatra périplo
bávaro ímprobo plêiade
protótipo

Algumas palavras admitem dupla pronúncia:

acróbata ou acrobata projétil ou projetil

boêmia ou boemia
oceânia ou oceania
ortoépia ou ortoepia
hieróglifo ou hieroglifo
liqüidação ou liquidação
autópsia ou autopsia
sangüíneo ou sanguíneo
eqüídeo ou equídeo
réptil ou reptil
sóror ou soror
zângão ou zangão
liqüidificador ou
liquidificador
antigüidade ou antiguidade
eqüilátero ou equilátero
eqüidade ou equidade
eqüidistante ou equidistante

Pronúncia correta de algumas palavras:

aerossol (ssol) hexágono (ks)

águam ileso (ê)
ambidestro (ê) impregna (im-preg-na)
1 ACENTUAÇÃO GRÁFICA
1 - (EPCEX) – Analise as frases abaixo, assinalando a que
se apresenta totalmente CORRETA quanto à
ACENTUAÇÃO GRÁFICA.
a) A menina senta-se nos degraus da escada e olha para o
céu.
b) De subito, o ladrão começa a correr, pondo em pânico os
transeuntes.
c) O heroi voltou após o término da guerra.
d) Alguem há de contar como aconteceu o acidente
ferroviário.
e) A principal tribo indígena, na época do descobrimento do
Brasil, era a tupí.
4 - (MACKENZIE – SP) – Assinale a alternativa em que
nenhuma palavra teria acento gráfico:
a) preto, flui, orgão, seres
b) item, polens, ser, erros, dores
c) atroz, preta, garoa, poderes, armazens
d) governos, juri, cutis, lapisinho, odio
e) coroa, essencial, depor, cadaver, tatu
5 - (EPCAR) – Assinale a opção em que todos os vocábulos
devem receber acentuação gráfica:
a) estrategia, carater, rubrica
b) prototipo, apoio (verbo), avaro
c) exodo, interim, hifen
d) averigue, magoo, garoa

2 - (EEAER) – Assinale o vocábulo corretamente

acentuado:
a) hífens b) hífen d) ítem e) vírgem

3 - (PUC – CAMPINAS – SP) – A palavra lençóis deve ser

acentuada graficamente porque:
a) é uma palavra oxítona, de mais de uma sílaba, terminada
em óis.
b) é uma palavra proparoxítona.
c) é uma palavra oxítona terminada em óis.
d) os ditongos abertos éi, éu, ói, éis, éus e óis devem ser
acentuados
graficamente.
 b) voo, corvo, America, chapeu
6 - Assinale, em cada grupo de palavras, a única que não c) torax, bufalo, portuguesa, moços
deverá ser acentuada: d) lençol, emoção, cafe, armazem
a) aqui, rococos, cafe, cipo, caja e) mantem, compos, caiste, reporter
b) armazem, parabens, vintem, tens, recem
c) chapeu, apoio (subst.), apoio (verbo), constroi, diarreia 10 - Justifique o acento gráfico nas seguintes palavras:
d) biceps, item, album, fluor, taxi a) preâmbulo g) argúi
e) consegui-lo, repo-lo, mostra-lo, vende-lo, distribui-lo b) fusível h) má
f) pas, fez, cos, mes, ca c) você i) também
d) caída j) entôo
7 - Marque, em cada grupo, a palavra que apresenta erro e) fiéis l) pêra
de acentuação f) órfãs m) pôde
a) país, países, juíz, juízes, juíza, Luís
b) juriti, baú, carandaí, saída, saíndo, cuíca
c) nêutron, hífens, álbuns, sótão, cáqui, Luiz
d) itens, ítem, nuvem, vêem, vêm, pólen
e) enjôo, coroa, tênue, potência, órdem, volúvel

8 - Assinale, em cada item, a única forma verbal que deverá

ser acentuada:
a) caiu, caindo, caiste, cairemos, cairdes
b) traimos, traiu, trair, trairmos, trairdes
c) magoa, coa, voa, voe, magoas
d) distribui, recebi, caiu, saudei, reune
δ
9 - (UFPR) – Em qual das alternativas todas as palavras
devem ser acentuadas?

a) hifen, cafezinho, vem, le

 singular → singular
masculino → masculino
2 CONCORDÂNCIA

A concordância pode ocorrer de três maneiras:

Concordância é o princípio que manda adaptar o vocábulo
determinante às categorias gramaticais do vocábulo a) Lógica ou Gramatical: consiste em adaptar o
determinado. Pode ser: determinante à forma gramatical do determinado.

Ex.: Escolheste hora e local adequados. // A maioria dos

A) Verbal – o determinado é o sujeito e o determinante é alunos saiu. //
um verbo. Tudo é esquisito.
Envolve as categorias número e pessoa.

Os herdeiros venderam a casa.

sujeito verbo
(determinado) (determinante)
plural → plural
3ª pessoa → 3ª pessoa

B) Nominal – o determinado pode ser um substantivo, um

pronome ou um numeral, enquanto o determinante pode ser
um adjetivo, um pronome, um numeral, um artigo ou um
particípio. Envolve as categorias número e gênero.

O carteiro ficou assustado.

substantivo particípio
(determinado) (determinante)
b) Atrativa: consiste em adaptar o determinante: (2) Silepse de número: A gente dessas terras andavam
nuas.
Ao último dos vários determinados, quando se deseja sing. pl.
ressaltar a contribuição deste elemento.
Ex.: Escolheste hora e local adequado. // Escolheste local (3) Silepse de pessoa: Os mineiros somos muito
e hora adequada. desconfiados.
3ª pessoa 1ª pessoa
A uma parte do determinado que não constitui
gramaticamente seu núcleo, quando se deseja ressaltar a Atenção: Quando diz “Os mineiros são desconfiados”, ou o
importância deste componente. falante não é mineiro ou, ainda que seja, não deseja
Ex.: A maioria dos alunos saíram. ressaltar essa condição. Quando diz “Os mineiros somos
desconfiados”, há uma explícita intenção do falante em
A outro termo da oração. Neste caso, a importância do ressaltar essa condição.
predicativo é maior. Observe como a oração assume um
valor mais figurativo
Ex.: Tudo são flores. (= Tudo está perfeito.)

c) Ideológica (Silepse): consiste em adaptar o

determinante não à forma do determinado, mas ao seu
sentido.

(1) Silepse de gênero: Vossa Excelência mostrou-se

generoso.
fem.
masc.
CASOS ESPECIAIS DA CONCORDÂNCIA VERBAL EM QUE O
SUJEITO É: • Se vier precedido de artigo, com ele concordará o verbo:
Ex.: Os Estados Unidos conquistaram o espaço galático.

1 - Pronome de tratamento – o verbo fica na 3ª pessoa:

Ex.: Vossa Senhoria trouxe seus documentos? Observação: Quanto aos nomes de obras, mesmo
Vossas Senhorias trouxeram seus documentos? precedidos de artigo, são lícitos o plural e o singular:
Ex.: Os Lusíadas encantou/encantaram o mundo das
2 - Coletivo – o verbo fica no singular (concordância letras.
gramatical):
A
 multidão aplaudiu o cantor.
O exército protege a nação.

Observação: Se o coletivo vier distanciado do verbo ou

seguido de substantivo plural (e anteceder o verbo), pode-
se dar o plural (quando se quiser salientar a ação dos
indivíduos) ⇒ Concordância Ideológica:
Ex.: A multidão, após alguns segundos de misterioso
silêncio, aplaudiram freneticamente o cantor.
A multidão de velhos aplaudiram o cantor.

3 - Nome próprio de lugar no plural – Há duas

possibilidades de construir a frase:

• Se não aparecer artigo, o verbo fica no singular

Ex.: Minas Gerais possui grandes jazidas de ouro.
A) SUJEITO COMPOSTO E ANTEPOSTO Ricardo, Antunes, Celso, ninguém ficou contente com o
bilhete.
Quando o sujeito for composto e estiver antes do verbo, este
irá para o plural. 3 - Gradação
Ex.: Pedro e Paulo viajarão. Se o sujeito for composto em enumeração gradativa, o verbo
pode ficar no singular ou no plural.
CASOS PARTICULARES Ex.: Uma palavra, um olhar, um gesto bastava/bastavam.

1 - Pessoas gramaticais diferentes 4 - Sinônimos

Quando o sujeito for composto de pessoas gramaticais Quando o sujeito for constituído de palavras sinônimas (ou
diferentes, o verbo irá para o plural, na pessoa que quase sinônimas), o verbo pode ficar no singular ou no
predominar. plural:
Ex.: Fama e glória envaidece/envaidecem a criatura.
A 1ª prevalece sobre a 2ª e a 3ª (eu + tu + ele → nós)
Ex.: Eu e tu iremos à festa. // Ele, eu e tu sabemos
a história toda.

A 2ª prevalece sobre a 3ª (tu + ele → vós)

Ex.: Tu e ele ireis à festa.

Neste caso também pode ocorrer a concordância com a 3ª

pessoa do plural:
Ex.: Tu e ele irão à festa. (tu + ele → vocês)

2 - Aposto resumidor
Quando o sujeito for resumido por palavras como TUDO,
NADA, NINGUÉM, ALGUÉM, etc., o verbo fica no singular.
Ex.: Amor, dinheiro, fama, tudo passa.
 Sou eu quem paga. // Fomos nós
B) SUJEITO COMPOSTO E POSPOSTO quem encontrou.

Sendo o sujeito composto e posposto ao verbo, este poderá
ficar no plural ou concordar com o núcleo mais próximo:
Ex.: Não faltou/ faltaram dinheiro e luxo.
CASOS PARTICULARES
HAJA VISTA (= “repare-se”, “atente-se”)
Ex.: Haja vista o livro que escrevi. // Haja vista os
livros que escrevi.
Observação: Na expressão haja vista, a palavra “vista” é
invariável. O verbo HAVER pode ficar invariável ou
concordar com o substantivo que segue a expressão. Ex.:
Hajam vista aos/os livros que escrevi.
Se o sujeito for representado por pronome interrogativo
(QUAL, QUANTO...) ou indefinido (ALGUM, NENHUM...)
seguido das expressões DE NÓS, DE VÓS, DENTRE VÓS,
o verbo ficará na 3ª pessoa do singular:
Ex.: Qual de nós acertou o problema? // Nenhum de
nós se lembrava dele.
Qual de vós acertou o problema. // Nenhum de vós
se lembrava dele.
Observação: Caso os interrogativos ou os indefinidos
estejam no plural, o verbo poderá ficar na 3ª pessoa do
plural ou concordar com NÓS ou VÓS.
Ex.: Quais de nós acertaram o teste?
Quais de nós acertamos o teste?

Se o sujeito é QUE, o verbo concordará, obrigatoriamente,

com o pronome que vem antes do QUE:
Ex.: Sou eu que pago. // Fomos nós que o
encontramos.

Se o sujeito é QUEM, o verbo poderá concordar com o

pronome que vem antes do QUEM ou ficar na 3ª pessoa do
singular:
Ex.: Sou eu quem pago. // Fomos nós
quem encontramos.
 Se o sujeito for representado por GRANDE NÚMERO DE,
A MAIOR PARTE DE, A MAIORIA DE, o verbo pode ir para
o singular ou para o plural.
Ex.: A maioria dos alunos estuda.
A maioria dos alunos estudam.
Grande parte dos loucos está em perfeito juízo.
Grande parte dos loucos estão em perfeito juízo.
Meia dúzia de alunos esperava pelo professor.
Meia dúzia dos alunos esperavam pelo professor.
- Com especificador, o verbo concorda com o número do
especificador.
Ex.: Dez por cento da arrecadação provém do ICMS.
Quarenta por cento dos alunos foram aprovados.
• MILHÃO/ BILHÃO/ TRILHÃO
É um caso facultativo:
Ex.: Um bilhão de reais foi gasto / foram gastos até hoje.

• Se o sujeito for representado por cerca de, perto de, por - Se o verbo vier anteposto, concordará com o numeral.
volta de, em torno de, menos de (e outras expressões Ex.: Foi entregue um milhão de casas.
que indiquem quantidade aproximada), o verbo concorda Foram entregues cinco milhões de casas.
com o substantivo (= núcleo do sujeito).
Ex.: Cerca de três pessoas saíram do quarto.
Mais de cem figurantes foram contratados.
Menos de um quilo de cocaína foi apreendido.
Atenção: Veja a concordância do verbo ser a respeito das
expressões “cerca de” e “perto de”.

• Se o sujeito for representado por percentagem, pode

ocorrer:
- Sem especificador, o verbo deve concordar com a
percentagem:
Ex.: Eles disseram que 1% compareceu.
Eles disseram que 10% compareceram.
 Se o sujeito é UM DOS QUE, o verbo poderá concordar no
singular ou no plural.
Ex.: Juca é um dos que mais anima/animam.
Observação: o singular será obrigatório se a ação for
claramente atribuída a uma só entidade.
Ex.: O Sol é um dos astros que dá luz e calor à Terra.
• Se o sujeito for ligado pelas alternativas OU... OU,
NEM...NEM, é facultativo o singular ou o plural:
Ex.: Ou o ferro ou o fogo romperá/romperão o laço.
Nem a fome nem a sede o bateu/abateram.
Observação: Se as conjunções OU e NEM indicarem
exclusão ou retificação, o verbo ficará no singular.
Ex.: Dida ou Marcos será o goleiro da Seleção.
Luís ou Leco será o marido de Teresa.
Paulo, ou melhor, Roberto foi o escolhido.
Se o sujeito é iniciado por MAIS DE UM, o verbo fica na 3ª
pessoa do singular.
Ex.: Mais de um homem já tentou beijá-la.
Observação: O plural será obrigatório em dois casos.
– Se o verbo exprimir reciprocidade:
Ex.: Mais de um dos gladiadores se entreolharam.
– Se a expressão vier repetida:
Ex.: Mais de um aluno, mais de um professor já
reclamaram..
 e o sujeito é CADA UM (mesmo seguido de expressão
S
no plural), o verbo fica na 3ª pessoa do singular.
Ex.: Cada um dos guardas buscou a arma.
Se o sujeito é UM OU OUTRO, o verbo fica,
obrigatoriamente, na 3ª pessoa do singular.
Ex.: Uma ou outra expressão fica no singular.
Se o sujeito é UM E OUTRO, NEM UM NEM OUTRO, o
verbo poderá ficar no singular ou ir para o plural.
Ex.: Um e outro perdeu-se/perderam-se.
Nem um nem outro concordou/concordaram.
• A partícula SE
Dois casos devem ser levados em consideração:
a) O “se” é partícula apassivadora. O verbo concordará
com o sujeito, que sempre estará expresso.
A maneira prática de identificar a partícula apassivadora é
verificar a possibilidade de reproduzir a oração na voz
passiva analítica (ou com auxiliar).
Ex.: Alugam-se casas. (Casas são alugadas). CASOS DE CONCORDÂNCIA COM ALGUNS VERBOS
Não se podem evitar todos os acidentes.
Estes são os objetivos que se devem atingir. 1) FAZER
Cada vez mais se ouvem opiniões contrárias. É impessoal em apenas dois casos:
a) No sentido do “tempo decorrido”: Faz duas semanas que
não o vejo.
b) O “se” é partícula de indeterminação do sujeito. Se não b) Indicando “fenômeno natural”: Faz dias ensolarados
houver objeto direto para virar sujeito passivo, o verbo fica em Ponta Grossa.
necessariamente no singular. Note, também, a ocorrência da
preposição. Observação: O verbo FAZER também transmite sua
impessoalidade para o verbo auxiliar.
Ex.: Deve-se aspirar a melhores dias. // Não se acredita Ex.: Deve fazer dois anos que faleceu.
em ETs.
Precisa-se de empregados. // Trata-se de casos
urgentes. 2) DAR, BATER E SOAR
Acredita-se em marcianos. // Trabalha-se em Estes verbos concordam com o numeral seguinte:
lugares poluídos. Ex.: Deu uma hora. Deram duas horas.
Bateu uma badalada. Bateram doze
• Se o sujeito é representado por uma oração subordinada, badaladas.
o verbo da oração principal deve ficar na terceira pessoal do Soou uma hora no relógio. Soaram três horas
singular. no relógio.
Ex.: Ainda falta votar vários deputados. Ia dar uma hora no relógio. Iam dar duas horas
no relógio.

Observação: Concordarão com o sujeito (relógio, sino,

sineta, cuco, carrilhão, etc.) se este estiver expresso.
Ex.: O relógio deu 3 horas.
O sino bateu 8 horas.
Soou 7 horas a sineta.
 4) HAVER
É impessoal – isto é, deve ser usado invariavelmente na 3ª
3) PARECER pessoa do singular – em três casos:
Nas frases em que o verbo PARECER for seguido de um
INFINITIVO, ocorrem dois tipos de construção paralelos: a) No sentido de EXISTIR
podemos flexionar o verbo “parecer” ou o “infinitivo” que o Ex.: Há (existem) duas flores no jardim.
acompanha (mas jamais os dois):
b) No sentido de SUCEDER, ACONTECER, OCORRER
Ex.: As estrelas pareciam sorrir. // As estrelas Ex.: Houve (ocorreram) brigas na rua.
parecia sorrirem.
c) No sentido de TEMPO DECORRIDO, FAZER
Nesse caso é possível interpretar que os dois verbos não Ex.: Não o vejo há muitos anos.
formam locução.
Veja outros exemplos: Viam-se/ Via-se entrar vários É pessoal – varia: vai para o plural – em muitos casos.
convidados. Exemplos:
Podem-se/Pode-se realizar os testes
TER, POSSUIR
Ex.: Tu nunca houveste coração.
Observação: o verbo HAVER funcionando como verbo
auxiliar também tem o sentido equivalente a “ter”. Ex.: Nós
havíamos feito o pedido.

 ORTAR-SE, COMPORTAR-SE, SAIR-SE

P
Ex.: Os alunos se houveram muito bem nos exames
vestibulares.

OBTER, CONSEGUIR – Ex.: Os réus houveram da

rainha o perdão.
 CONSIDERAR, JULGAR – Ex.: Eles houveram por mais 5. SER
acertado renunciar. Apresenta várias particularidades.

AJUSTAR contas, ENTENDER-SE – Ex.: Eles se haverão a) É impessoal, mas concorda com o numeral na indicação
comigo! de horas, datas e distâncias: É meia-noite //
São dez horas.
Importante: Observação: O verbo SER pode ficar no singular, quando
O verbo HAVER no sentido de “existir” é impessoal, mas o se refere a datas, se concordar com a idéia implícita de DIA.
próprio verbo EXISTIR é pessoal: Havia lugares na sala. // Ex.: Hoje são 8 de novembro. // Hoje é 8 de
Existiam lugares na sala. novembro.

O verbo HAVER transmite a sua impessoalidade aos verbos b) Quando o sujeito é constituído de uma expressão
que com ele formam locução, os quais, por isso mesmo, numérica, o verbo SER ficará no singular se for seguido de
permanecem invariáveis na 3ª pessoa do singular. Ex.: Aqui adjuntos como “pouco”, “muito”, “bastaria” etc.:
deve haver minérios. Ex.: Dois milhões é pouco. // Seis quilos era muito.

c) O verbo SER ficará no singular ou no plural quando for

seguido das expressões “perto de” e “cerca de”:
Ex.: Era/Eram perto de duas horas. // Era/Eram cerca de
nove horas.

d) O verbo SER permanece invariável na expressão de

realce “é que”:
Ex.: Eu é que trabalhava. // Nós é que
trabalhávamos.

e) O verbo SER concorda com o predicativo nos seguintes

casos:
• Se o predicativo for um pronome pessoal:
 Ex.: O dono da fazenda serás tu. Atenção:
Observação: Se o sujeito também for pronome pessoal do - Quando houver nome de pessoa, o verbo ser concordará
caso reto, com ele concordará o verbo SER: obrigatoriamente com ele, independentemente de atuar
Ex.: Eu não sou ele. // Tu não és ela. como sujeito ou como predicativo.
Ex.: Lúcia era as esperanças da mãe. // As esperanças da
• Se o sujeito for “tudo”, “isto” ou “aquilo” e o predicativo for um mãe era Lúcia.
substantivo no plural.
Ex.: Tudo na mocidade são esperanças. // Isso eram - Quando houver dois substantivos comuns de números
intrigas da oposição. diferentes, o verbo ser concordará, de preferência, com o
que estiver no plural.
• Se o sujeito for um nome de coisa no singular e o Ex.: O mundo são doces ilusões.
predicativo um substantivo no plural:
Ex.: A cama são umas palhas. // A causa eram os seus CONCORDÂNCIA COM O VERBO NO INFINITIVO
projetos. Quando os núcleos de um sujeito forem constituídos de
infinitivos, poderão ocorrer as seguintes concordâncias:
• Se o sujeito for representado pelos pronomes
interrogativos quem e que. •O verbo irá para o plural se os infinitivos aparecerem
Ex.: Quem foram os autores do crime? // Quem são determinados.
homônimos? Ex.: O trabalhar e o descansar são direitos de qualquer
pessoa.

•O verbo poderá ficar no singular se os infinitivos não

aparecerem determinados.
Ex.: Trabalhar durante o dia e estudar à noite ainda não
matou ninguém.

Observação: Caso os infinitivos exprimam idéias opostas,

ocorrerá o plural: Rir e chorar se alternam.
A) INFINITIVO NÃO FLEXIONADO
1 - Quando o sujeito é representado por pronome átono.
Ex.: Mandou-nos sair. // Esperei-as dormir. // Vi-os
sair com ela.
Observação: Se houver reciprocidade, flexiona-se
obrigatoriamente o infinitivo: Vi-os abraçarem-se.
2 - Quando, precedido da preposição a, equivale a um
gerúndio.
Ex.: Passamos a noite a ler Camões. (= lendo)
3 - Nas locuções verbais, quando, devido à ordem dos
termos da oração, a ligação do INFINITIVO com o AUXILIAR
é nítida.
Ex.: Depois de lutas acirradas, podemos cantar vitória.
4 - Quando tem valor de imperativo: Cessar fogo,
paulistas!
B) INFINITIVO FLEXIONADO
1 - Quando o sujeito do infinitivo – não sendo pronome
átono – é diferente do sujeito do verbo auxiliar.
Ex.: Esperei dormirem todos (suj. de esperar: eu; suj. de
dormir: todos)
2 - Quando o verbo ser é indicativo de horas, datas e
distâncias.
Ex.: Visto já serem duas horas, partiremos.
3 - Por necessidade de clareza, quando o sujeito do
infinitivo, diferente do da oração principal, não está referido
no texto.
Ex.: O presidente liberou seus ministros para subirem em
palanque.
4 - Quando o sujeito está claramente expresso.
Ex.: O gerente mandou seus subordinados fazerem todos
os testes.
O aumento do quiabo fez os índices de inflação
dispararem.
CONCORDÂNCIA FACULTATIVA
1 - Quando o infinitivo é impessoal.
Ex.: Ao receber/recebermos o recado, saímos.
Convém levar/levarmos o carro de volta.
 (Também é possível: Convém-nos levar o carro de
volta.)
Existem assuntos difíceis de
esclarecer/esclarecermos.
(Também é possível: Existem assuntos difíceis de
serem esclarecidos.)
Observações:
• Quando o infinitivo vem com preposição que funcione
como complemento de substantivo, adjetivo ou do próprio
verbo principal, dá-se preferência à forma não flexionada do
infinitivo.
Ex.: Eles foram impedidos de sair.
Elas foram obrigadas a fazer o teste.
Tivemos de passar cinco horas na estrada.
A lei proíbe os freqüentadores de fumar nas lojas.
• Na voz passiva e com os verbos de ligação, deve-se usar
o infinitivo no plural.
Ex.: As células-mães são preparadas para se tornarem
resistentes.
2 - Quando o sujeito não é pronome átono, desde que o
verbo da oração determinada pelo infinitivo seja
CAUSATIVO (deixar, mandar, fazer) ou SENSITIVO (ver,
ouvir, sentir e sinônimos).
Ex.: Mande entrar / entrarem os concorrentes.
Vi chegar / chegarem as encomendas.
3 - Quando o sujeito é idêntico ao da oração principal.
Ex.: Antes de sair / saíres, terminarás o serviço.
Os técnicos estão aqui para resolver / resolverem o
problema.
4 - Quando o sujeito, diferente do da oração principal, está
indicado por algum termo da oração:
Ex.: Ela nos deu o direito de sair / sairmos.
5 - Quando, numa locução verbal, o auxiliar estiver
distanciado do infinitivo
Ex.: Não podemos, após esta prova de lealdade,
duvidar/duvidarmos dele.
CONCORDÂNCIA NOMINAL

1. Dois ou mais substantivos do mesmo gênero
a) Concordância Gramatical. O adjetivo irá para o plural no
gênero dos substantivos.
Ex.: Comprei televisor e rádio importados.
b) Concordância Atrativa. O adjetivo ficará no singular e no
mesmo gênero do substantivo mais próximo.
Ex.: Comprei televisor e rádio importado.
2 - Dois ou mais substantivos de gênero diferente
a) Concordância Gramatical. O adjetivo irá para o plural, no
masculino.
Ex.: Admiramos o Exército e a Marinha brasileiros.
b) Concordância Atrativa. O adjetivo ficará no singular e no
mesmo gênero do substantivo mais próximo, justamente
para ressaltar a importância do substantivo mais próximo.
Ex.: Admiramos o Exército e a Marinha brasileira.
Observação: É evidente que quando o adjetivo exprime
uma qualidade tal que só cabe ao último elemento a
concordância se efetuará, obrigatoriamente, com este
último.
Ex.: Servi-lhes champanhe e porco assadO.
A professora ganhou um disco e uma pêra madurA.
Comprei um terno e um chapéu redondO.
3 - Quando dois ou mais adjetivos se referem ao mesmo
substantivo, ocorrem dois tipos de construção:
Ex.: Estudo as línguas japonesa e chinesa.
Estudo a língua japonesa e a chinesa.
4 - Se o adjetivo estiver colocado ANTES do substantivo,
concordará apenas com o mais próximo:
Ex.: Escolhestes MÁ hora e lugar. // Escolheste
MAU lugar e hora.
5 - O substantivo empregado como adjetivo (derivação CONCORDÂNCIA DO PREDICATIVO COM O SUJEITO
imprópria) não varia.
Ex.: Mulher monstro // Mulheres O predicativo concorda em gênero e número com o
monstro. sujeito:
Ex.: Os campos estão floridos. // As ruas
estavam desertas.
6 - Na flexão com os numerais, podem ocorrer as seguintes
situações: Quando o sujeito é representado por substantivos do
a) Um substantivo colocado após dois ou mais numerais fica mesmo gênero, o predicativo conserva o gênero e vai para o
no singular ou no plural: O primeiro e o segundo plural:
parágrafo/parágrafos. Ex.: Maria e Madalena são estudiosas. // O mar e o céu
estavam serenos.
b) Um substantivo colocado antes de dois ou mais numerais
irá para o plural: Os parágrafos primeiro e segundo. Quando o sujeito é representado por substantivos de
gênero diferente,
o predicativo vai para o masculino plural:
Ex.: Maria e Tibúrcio são estudiosos. // O vale e a
montanha são frescos.

Atenção: Quando o predicativo se antecipa ao sujeito,

existe a possibilidade de concordância com o mais próximo.
Ex.: Era deserta a vila, a casa, o templo.
Eram desertos a vila, a casa e o templo.
Estavam molhados as fronhas e o lençol.
Estavam molhadas as fronhas e o lençol.
Estava calmo o aluno e a aluna. // Estavam calmos o
aluno e a aluna.
Se o adjetivo anteposto referir-se a nomes próprios, o plural CASOS PARTICULARES
será obrigatório.
Ex.: Estavam calmos Pedro e Gil // As alegres Mônica e MEIO
Meire são primas. – Como substantivo, varia em número:
Ex.: Os fins não justificam os meios. // Não há meios
CONCORDÂNCIA DO PREDICATIVO COM O OBJETO legais para vencer.

• Quando o objeto é simples, o adjetivo (predicativo) – Como numeral, concorda em gênero e número com o
concorda com ele em gênero e número: vocábulo determinado (claro ou oculto):
Ex.: Considero as respostas válidas. Ex.: Só pôde chupar meia pêra. / São nove e meia. / Era
meio-dia e meia.
• Quando o objeto é composto, a concordância se dará,
obrigatoriamente, com todos os núcleos. (É proibida a – Como adjetivo (significando “incompleto”, “inacabado”),
concordância com o núcleo mais próximo.) concorda com o substantivo:
Ex.: A justiça declarou criminosos o empresário e seus Ex.: Esboçou um meio riso. // O enfermo teve uma
auxiliares. meia síncope.
Deixe bem fechadas a porta e as janelas.
Achei muito simpáticos o rei e sua filha. – Como advérbio (significando “um pouco”, “um tanto”), não
Notei a mãe e a filha muito preocupadas. deve flexionar-se:
Ex.: Josefina anda meio adoentada. // As portas estavam
meio abertas.

•Expressões do tipo É PROIBIDO, É BOM, É NECESSÁRIO,

É PRECISO, É NOCIVO, etc. ficam invariáveis quando
o sujeito vier sem determinante. Se o sujeito aparecer com
determinante, tais expressões variam normalmente:
E É PROBIDO É PROIBIDA a entrada. BASTANTE
x.: entrada. – Como adjetivo, é variável (= muitos/muitas):
Água de melissa É MA A água de melissa É BOA. Ex.: Bastantes vezes ela conversou comigo a esse respeito.
BOM. S É riquíssimo: tem bastantes prédios alugados.
É NECESSÁRIO É NECESSÁRIA muita
cautela. cautela. – Como advérbio, é invariável (= muito):
Pimenta É NOCIVO. Aquela pimenta É Ex.: Estamos bastante satisfeitos. // Sentimos bastante
NOCIVA. sua falta.

• ANEXO e INCLUSO – concordam com o substantivo a que JUNTO – particípio irregular de “juntar”, funciona como
se referem: adjetivo, flexionando-se:
Ex.: Anexo lhe envio o documento. // A duplicata está Ex.: Carlos e Eli ainda trabalham juntos. // As meninas
anexa voltaram juntas.
.
Incluso lhe envio o recibo. // Os recibo vão – Pode também ser advérbio e, como tal, não se flexiona:
inclusos. Ex.: Junto (= “ao mesmo tempo”) vos envio dois relatórios.
Observação: “EM ANEXO” é expressão invariável.
Ex.: Em anexo lhe envio três relações. // Vão em anexo – Também é invariável quando formar locução prepositiva (junto
dois dicionários. a, junto de, junto com):
Ex.: Eles continuam junto ao muro. // As duas ficaram
• MESMO e PRÓPRIO – como adjetivo, significando “em junto da mãe.
pessoa”, concordam com o substantivo ou pronome a que
se referem:  ENOS – esta palavra tem várias funções, mas é sempre
M
Ex.: Ele mesmo é o orientador. // Ela mesma assinou o invariável:
contrato. Ex.: Tenho menos dinheiro que você. (adjetivo)
Eles mesmos fizeram o cheque. // Elas mesmas A roseira floriu menos que antes. (advérbio)
demitiram a secretária. Todos saíram, menos o professor. (preposição)
Tenho mil livros, e você menos. (pronome indefinido)
 QUITE – particípio irregular do verbo “quitar”, funciona  ARO e BARATO
C
como adjetivo e deve flexionar-se em número de acordo com – como adjetivos, variam:
a pessoa a que se refere: Ex.: Comprou um sapato barato. // Comprou um
Ex.: Eu estou quite com a maioria de meus credores. // sapato caro.
Estamos quites. Comprou uma peruca barata. // Comprou uma
peruca cara.
LESO – concorda com o substantivo a que se refere: Só comprou objetos baratos. // Só comprou
Ex.: Cometeu crime de leso-patriotismo. (Ou lesa-pátria, objetos caros.
ou lesas-pátrias.)
– Como advérbio, são invariáveis:
MUITO OBRIGADO Ex.: Os sapatos custam caro. // Cobra barato as
“Se quem agradece é homem, deverá dizer “muito obrigado”; se aulas de redação.
mulher, “muito obrigada”. O mesmo se observa quanto ao número: Uma peruca não sai barato. // Comprei muito
se vários são os homens que externam agradecimento, a forma barato esta casa.
será “muito obrigados”; se várias mulheres, “muito obrigadas”.
(ALMEIDA, Napoleão Mendes de. Dicionário de Questões Observação: É errado dizer “preço caro” ou “preço barato”.
Vernáculas, p.196) O preço poder ser “alto”, “baixo”, “módico”...

• ALERTA
– como advérbio, é invariável:
Ex.: Sempre alerta! Gritaram os soldados.

− Como adjetivo, flexiona em número:

Ex.: Nada lhes escapam; são homens alertas.

POSSÍVEL
– Com o mais, o menos, o quanto, o adjetivo POSSÍVEL
fica invariável:
Ex.: Alunos o mais possível inteligentes. // Alunas o menos
possível feias. • CORES – os substantivos que se empregam adjetivados
Mulheres o mais belas possível. para indicar cores ficam invariáveis:
Ex.: luva creme // terno cinza // paletó
– Com os plurais os mais, os menos, os piores, os verde-limão
melhores, o adjetivo POSSÍVEL vai para o plural: luvas creme // ternos cinza //
Ex.: Mulheres as mais belas possíveis. // Obras as mais paletós verde-limão
ricas possíveis.
Observação: AZUL-MARINHO e AZUL-CELESTE são
invariáveis.
A OLHOS VISTOS – significa “visivelmente”, “claramente”,
e é locução adverbial invariável: Também devem ser consideradas invariáveis as formas:
Ex.: Rafael emagrecia a olhos vistos. olhos azul-escuro, olhos verde-claro, embora alguns
gramáticos prefiram olhos azul-escuros, olhos verde-
claros.

• SÓ
– quando é adjetivo (equivalendo a sozinho), concorda
normalmente com o nome a que se refere:
Ex.: Ela ficou só // Elas ficaram sós.

– Quando é um advérbio (equivalendo a somente),

naturalmente não será variável.
Ex.: Depois da batalha só restaram cinzas.

PARTICÍPIOS

– Os particípios concordam normalmente com o

subordinativo a que se referem.
Ex.: Iniciado o trabalho, todos saíram. CONCORDÂNCIA VERBAL
Iniciada a aula, o professor fez a chamada.
Iniciados os trabalhos, todos saíram. 1 - Marque C (correto) ou I (incorreto):
O material foi comprado.
Os materiais foram comprados. a) Olívio é um dos que mais estuda a língua ( )
nacional.
– Quando integra um tempo composto conjugado na voz b) Olívio é um dos que mais estudam a língua ( )
ativa, o particípio permanece invariável. nacional.
Ex.: O professor tinha iniciado a aula. c) Tu e ele praticais o futebol? ( )
d) Quais de vós estais de acordo comigo? ( )
Na voz passiva, o particípio flexiona. e) Quais de vós estão comigo? ( )
Ex.: Os livros foram entregues.
2 - Em que frase a lacuna pode ser preenchida APENAS no
singular?
a) No mês passado, muitos desastres _______ naquela
estrada. (ACONTECER)
b) Qual de vocês _________da última reunião da diretoria?
(PARTICIPAR)
c) Já _____________ seis horas no relógio da igreja do
Carmo? (BATER)
d) Perto da fonte, ___________um cesto de roupas e duas
bacias velhas. (ENCONTRAR-SE)
e) Grande parte dos funcionários __________ a trabalhar.
(RECUSAR-SE)

3 - Preencha a lacuna com o verbo entre parênteses.

a) __________________ só dois minutos para o início da
aula. (FALTAR)
b) Segundo os técnicos, _____________ várias falhas no CONCORDÂNCIA NOMINAL
projeto. (HAVER)
c) ______________________ de pessoas ricas e 1 - Estabeleça a concordância dos vocábulos em destaque.
poderosas. (TRATAR-SE) a) Aprecio o cravo e a rosa PERFUMAD____.
d) ______________________ oito horas no relógio do b) Comprei uma calça e uma camisa ESCUR____.
saguão. (DAR) c) O céu e os mares ficariam REVOLTAD_____.
e) ______________________ três anos que não vejo meus d) Achei o príncipe e seu filho muito SIMPÁTIC____.
pais. (FAZER) e) Achei SIMPÁTIC____ o príncipe e sua filha.
f) É NECESSÁRI____ paciência.
4 - Como a frase: “Fui eu quem fez o casamento”. Também g) É PROÍBID_____ entrada de menores.
estão corretos h) Temos razões BASTANT____ para impugnar sua
a) Foi eu quem fez o casamento. d) Foste tu quem fez o candidatura.
casamento. i) Maria e Leila, esquecidas de si MESM____, caminhavam
b) Fui eu que fez o casamento. e) Foste vós que fez o sem direção.
casamento. j) Muito OBRIGAD____, disse baixinho a madame.
c) Foste tu que fizesse o casamento. f) Fostes vós quem l) Estou QUIT____ com você.
fez o casamento. m) “Muito OBRIGAD_____”, pareciam murmurar à chuva as
plantas.
5 - Assinale a alternativa correta.
a) Sem educação não podem haver cidadão conscientes. 2 - Utilize meio, meia, meias ou meias.
b) Os prefeitos são de opinião que devem haver eleições. a) Lúcia saiu __________________________
c) Se as coisas continuarem assim, têm de haver decepcionada.
decepções. b) Passava de meio-dia e _________________ quando
d) Quantos há de haver que silenciam o coração. ele chegou.
e) Amanhã vão haver muitas surpresas. c) As janelas estavam ___________________ cerradas.
d) Escreva a receita em __________________ folha de
papel.
e) Não suporto _________________________ palavras.
3 - Estabeleça a concordância dos vocábulos em destaque.
a) Escolheste ____________ hora e local. (maus ou má)
b) Alimentavam-se apenas de alface e carne SUÍN__.
c) Estavam MOLHAD_____ as fronhas e o lençol.
d) Era DESERT__________ a vila, a casa, o templo.
e) Considero AUTOR______ do crime o motorista e o
jardineiro.
f) É PROIBID___________ a entrada de pessoas
estranhas.
g) Para a matrícula é NECESSÁRI____ a documentação
pedida.
h) É NECESSÁRI________ compreensão com o próximo.
i) Eu MESM_____________farei o bolo (disse mamãe).
j) Estamos QUIT________________ com você.
l) Havia na prateleira muitos chapéus VERDE-ESCUR___.
m) Todos trajavam calças AZUL-MARINH__.
n) Veja que belas gravatas CINZ__________.
o) Os vestidos VERDE LIM___ ainda não foram entregues.
3 REGÊNCIA
Em sentido estrito, o estudo da regência refere-se à
descrição da significação e distribuição das preposições
existentes na língua em sua relação com certos verbos ou
nomes regentes.
A) Regência Verbal
Na regência verbal, a preposição relaciona-se com o verbo:
Ex.: Crer em Deus.
Assistir ao espetáculo.
Quanto à predicação, os verbos classificam-se como:
1 - Intransitivos: expressam uma idéia completa ou geral,
não aparecendo acompanhados de determinantes
(complementos) de natureza substantiva (substantivo,
pronome ou numeral). Podem ser modificados por
determinantes de natureza adverbial.
Ex.: As crianças brincavam. // Pedro partiu ontem.
2 - Transitivos: aparecem acompanhados de um
determinante (complemento representado por palavra ou
oração de valor substantivo), que lhes integra a significação.
Podem ser:
a) Diretos (VTD) – normalmente não pedem preposição:
Ex.: Vi o menino no parque.
VTD OD
Mas isso pode ocorrer, por necessidade de clareza, desejo
de realce ou natureza da palavra que funciona como objeto b) Indiretos (VTI) pedem preposição:
direto. Ex.: Obedeço a o regulamento. // Eu gosto de
Ex.: Eu amo a Deus. (natureza da palavra Deus) você.
VTD OD (preposicionado) VTI OI VTI
Venceram aos republicanos os democratas. OI
(necessidade de clareza)
Estimamos a nossos pais. (desejo de realce) Os pronomes LHE e LHES são as “marcas registradas” do
Ajudou a mim. ( natureza da palavra) objeto indireto:
Ex.: Obedece a teu superior. // Não pagou ao
Os pronomes oblíquos O, A, OS, AS são os “representantes médico.
oficiais” do objeto direto. Obedece-lhe // Não lhe
Eu Cumprimentei as jovens. (Cumprimentei-as.) pagou.
Eu amo meu pai. (Eu o amo. ou Eu amo-o)
Os pronomes oblíquos ME, TE, SE, NOS, VOS, dependendo
do verbo, podem exercer a função de objeto direto ou de
objeto indireto.
Ex.:
Tu não me amas. // Tu não me obedeces.
OD VTD OI VTI

Não se deve dar complemento comum a termos de regência

diferente.
É errado: Gostei e recitei o poema.
É certo: Gostei do poema e o recitei.
(Gostar pede a preposição DE e recitar não pede
preposição.)
Existem verbos bitransitivos (transitivo direto e indireto amante de equivalente a natural de
simultaneamente) que admitem a alternância dos análogo a erudito em necessário a
complementos de pessoa e coisa (objeto direto de coisa e ansioso de, para, porescasso de negligente em
indireto de pessoa/direto de pessoa e indireto de coisa).
apto a, para essencial para nocivo a
Ex.: Informei ao diretor o ocorrido. Informei o diretor do
ocorrido aversão a, para, por estranho a paralelo a
OI de pessoa OD de coisa OD ávido de fácil de possível de
de pessoa OI de coisa benéfico a favorável a possuído de
capaz de, para fiel a posterior a
certo de firme em preferível a
B) Regência Nominal compatível com generoso com propício a
Na regência nominal, a preposição relaciona-se com o nome compreensível a grato a próximo a, de
(substantivos, adjetivos, advérbios ou equivalentes): comum a, de hábil em relacionado com
constante em habituado a responsável por
Relativamente ao assunto. // Louco por você. // contemporâneo a, dehorror a seguro em, de
Acessível a todos. contíguo a hostil a sensível a
contrário a idêntico a situado em
Um mesmo nome pode ser regido por preposições
cuidadoso com impossível de útil a, para
diferentes:
curioso de, por impróprio para versado em
Ex.: Ficou feliz com a namorada. desatento a incompatível com
Ficou feliz por ter sido aprovado. descontente com inconseqüente com
Ficou feliz em ajudar. desejoso de indeciso em
REGÊNCIA DE ALGUNS NOMES desfavorável a independente de, em
diferente de indigno de
acessível a difícil de inerente a
agradável a digno de leal a
alheio a entendido em Lento em
REGÊNCIA DE VERBOS DE USO MAIS FREQÜENTE
1 - ASSISTIR
a) TRANSITIVO DIRETO no sentido de
assistência”, “confortar”, “ajudar”, “socorrer”.
Ex.: O médico assiste o doente.
b) TRANSITIVO INDIRETO (com preposição a) no sentido
de
“presenciar":
Ex.: Não assisti à missa.
Este verbo não se constrói com as expressões “QUE” ou
“DO QUE”:
Errado: Prefiro trabalhar DO QUE passar fome.
“prestar Certo: Prefiro trabalhar A passar fome.
Este verbo repele expressões como MAIS, MUITO MAIS,
MIL VEZES, ANTES:
Errado: Prefiro mil vezes Medicina que Direito.
Certo: Prefiro Medicina a Direito.

c) TRANSITIVO INDIRETO no sentido de “favorecer”,

“pertencer”:
Ex.: Não lhe assiste o direito de reclamar.

d) INTRANSITIVO (com preposição “em”) seguido de

adjunto adverbial de lugar. Neste caso tem o sentido de
“morar”, “residir”.
Ex.: O dentista assiste em Taubaté.

2 - PREFERIR
No sentido de “achar melhor”, “querer antes”, é
TRANSITIVO DIRETO e INDIRETO e exige a preposição
“a”.
Ex.: Prefiro um inimigo declarado a um falso amigo.
OD OI
3 - PAGAR / PERDOAR / AGRADECER
a) TRANSITIVOS DIRETOS (quando o objeto for COISA):
Ex.: Pagou a dívida. // Jesus perdoou os seus pecados.
b) TRANSITIVOS INDIRETOS (quando o objeto for
PESSOA):
Ex.: Pagou ao cobrador. // Jesus perdoou ao ofensor.
5 - CHAMAR
a) TRANSITIVO DIRETO no sentido de “invocar”, “fazer vir”.
Ex.: O professor chamou o aluno.
Observação: O objeto direto neste caso pode vir regido da
preposição “POR”: A velhinha chamava por você.
OD preposicionado

c) TRANSITIVOS DIRETOS E INDIRETOS: b) TRANSITIVO DIRETO OU INDIRETO no sentido de

Ex.: Pagou a dívida ao cobrador. // Jesus perdoou-lhe os “apelidar”, “tachar”. São quatro as construções
pecados admissíveis:
OD OI Ex.: O povo chamava-o maluco. // O povo chamava-o
OI OD de maluco.
O povo chamava-lhe maluco. // O povo chamava-
4 - ESQUECER / LEMBRAR lhe de maluco.
Compare: Eu esqueci o dinheiro. Eu me esqueci do
dinheiro. c) INTRANSITIVO no sentido de “fazer sinal”
Eu lembro o fato. Eu me lembro do Ex.: Chamei, mas não fui atendido.
fato.
A que conclusão pode-se chegar? Se não houver pronome,
não haverá preposição, e são transitivos diretos. Se houver
pronome, também haverá preposição, e passam a ser
transitivos indiretos.

Observação: ESQUECER e LEMBRAR no sentido de “cair

na lembrança” ou “apagar-se da memória” são transitivos
indiretos.
Ex.: Esqueceu-me a sorte. // Lembram-me os
compromissos.
6 - VISAR 9 - AMAR / VER / VISITAR / CUMPRIMENTAR / ADMIRAR /
a) TRANSITIVO DIRETO no sentido de “dirigir o olhar para”, ADORAR / LOUVAR / ESTIMAR / ABANDONAR
“apontar arma contra”, pôr o sinal de visto em:
Ex.: Visei o alvo. // Visava um pardal. // Visaram o São TRANSITIVOS DIRETOS (com ou sem a preposição a)
passaporte. Ex.: “Amar a Deus sobre todas as coisas”, diz o
mandamento.
b) TRANSITIVO INDIRETO (com preposição a) no sentido Vejo luz em seu olhar.
de “ambicionar”, pretender”: Admiro as pessoas sinceras.
Ex.: Visei ao bem da comunidade. // Eis o progresso a que Cumprimentei-o só por cortesia.
o governo visa. “Amar a Deus”, diz o mandamento.

7 - PISAR
TRANSITIVO DIRETO
Ex.: Não pise o tapete com os pés sujos! // Não pise a
grama!

8 - ASPIRAR
a) TRANSITIVO DIRETO no sentido de “sorver”, “tragar”,
“atrair” (o ar aos pulmões), “pronunciar guturalmente”:
Ex.: Aspirei o perfume de seus cabelos.

b) TRANSITIVO INDIRETO (com preposição a, no sentido

de “ambicionar”, “desejar ardentemente”.
Ex.: Aspiram a altos cargos.

Observação: Nesta acepção, o verbo “aspirar” recusa a

forma pronominal LHE(S), só aceitando A ELE(S), A ELA(S):
Ex.: Aspiro ao título. Aspiro a ele.
10 - PROCEDER • objeto direto de pessoa, objeto indireto de coisa:
a) INTRANSITIVO no sentido de “portar-se”, “agir”: Ex.: Informei o diretor do ocorrido.
Ex.: Ela procedeu honestamente. O.D. O.I OU
A.A. Modo
• objeto direto de coisa, objeto indireto de pessoa, objeto
b) INTRANSITIVO no sentido de “provir: direto de coisa.
Ex.:A língua portuguesa procede do latim. Ex.: Informei ao diretor o ocorrido.
A. A. Lugar (= origem) O.I. O.D.
c) INTRANSITIVO no sentido de “ter fundamento”:
Ex.: Esse argumento não procede.

d) TRANSITIVO INDIRETO (com proposição a) no sentido

de “realizar”, “dar início a”.
Ex.: A firma procedeu ao sorteio do carro.
O secretário procedeu à leitura da ata.

11 - QUERER
a) TRANSITIVO INDIRETO no sentido de “querer bem”,
“gostar”, “estimar”, “amar”
Ex.: Um beijo de quem muito lhe quer. (= nas cartas)
Quero muito a meus pais.

b) TRANSITIVO DIRETO no sentido de “desejar”

Ex.: Eu quero o livro.

12 - AVISAR / INFORMAR / COMUNICAR / CERTIFICAR /

PREVENIR / ADVERTIR / NOTIFICAR / CIENTIFICAR
São BITRANSITIVOS, podendo exigir:
13 - MORAR, RESIDIR, SITUAR
São INTRANSITIVOS. Pedem a preposição em (e não a) com
expressão de lugar.
Ex.: Moro em Curitiba. // João reside na Rua
Riachuelo.
14. CHEGAR
Pode ser TRANSITIVO INDIRETO.
- Com expressão de lugar, usa-se a (de):
Ex.: O presidente chegou a Belo Horizonte.
- Com expressão de tempo, usa-se em:
Ex.: O presidente chegou na hora combinada.
15 - OBEDECER, SUCEDER e OBSTAR
a) TRANSITIVOS INDIRETOS – Pedem a preposição a.
Ex.: Deves obedecer às leis.
Ex.: Juca foi ao cinema.
18 - CUSTAR
a) TRANSITIVO INDIRETO (com a preposição a) ou
INTRANSITIVO, com o sentido de “ser custoso” , “ser
difícil”.
Ex.: Custou a mim aceitar o fato.// Quanto me custa manter
este emprego!
b) INTRANSITIVO, com o sentido de “ter o preço de”
Ex.: Este carro custa R$20 mil.
TRANSITIVO DIRETO ou simultaneamente TRANSITIVO
DIRETO e INDIRETO, com o sentido de “obter primeiro de”
Ex.: Isso custa trabalho e dinheiro / Isso custou-me
trabalho e dinheiro.

b) INTRANSITIVOS.
Ex.: Sabes mandar e sabes obedecer.

16 - NAMORAR
É TRANSITIVO DIRETO. Este verbo não admite a
preposição com:
Ex.: Ela namora o moço louro. // A moça que ele
namora é linda.

17 - IR
É TRANSITIVO INDIRETO. Com expressão de lugar, pede a
preposição a.
19 - IMPLICAR
É TRANSITIVO DIRETO no sentido de “acarretar”. Exige
complemento sem preposição.
Ex.: Tal procedimento implicará a anulação da prova.
20 - SIMPATIZAR
TRANSITIVO INDIRETO: Exige a preposição com
Ex.: Simpatizei com aquela pessoa.
Atenção: Este verbo não é pronominal! Errado: Simpatizei-
me com ela.
Ex.: Respondeu a todas as questões.
b) TRANSITIVO DIRETO da coisa que foi dita como
resposta.
Ex.: Respondeu que vivia em Niterói.
24 - ANUIR
TRANSITIVO INDIRETO = concordar (prep. a)
Ex.: Todos anuíram àquela proposta.

21 - AGRADAR
a) TRANSITIVO DIRETO = “fazer agrado”, “contentar”
Ex.: A mãe agradava a filha. // O patrão agradou os
empregados.

b) TRANSITIVO INDIRETO = “satisfazer”

Ex.: A partida não agradou à torcida.

22 - ATENDER
a) TRANSITIVO DIRETO = acolher, receber (para pessoas)
Ex.: O médico atenderá o cliente.

b) TRANSITIVO INDIRETO, para coisa

Ex.: Este abaixo-assinado não atende às expectativas.

23 - RESPONDER
a) TRANSITIVO INDIRETO, com a preposição a, de coisa
ou pessoa a quem se apresenta a resposta.
25 - APROVEITAR Errado: O filme foi assistido pelos alunos.

a) TRANSITIVO DIRETO Certo: Os alunos assistiram ao filme.

Ex.: Aproveitou a oportunidade para declarar seu voto.
b) TRANSITIVO INDIRETO
Ex.: Aproveitou-se da oportunidade para declarar seu
voto.
Havendo pronome relativo, a preposição desloca-se para
antes do pronome.
Ex.: Esta é a faculdade a que aspiro.
Estes são os filmes a que assisti.
Este é o autor de cuja obra gosto.

27 - CONSISTIR

TRANSITIVO INDIRETO (prep. em)

Ex.: O plano consiste em promover uma passeata.

(Consistir de é anglicismo.)

Observações:

Os verbos transitivos indiretos (exceção feita ao verbo

obedecer) não admitem voz passiva. Na voz ativa, o objeto
direto é que desempenhará a função de sujeito, daí a
obrigatoriedade de verbo transitivo direto.
Ex. O bandido assaltou o banco (voz ativa)
OD
O banco foi assaltado pelo bandido.
SUJ.
3 REGÊNCIA
1. a) O médico assiste ______ doente. (O, AO)
b) A enfermeira _________ assistiu em sua
enfermidade. (O, LHE)
c) Ontem, assistimos _____ jogo. (O, AO)
d) Você assiste __________ aulas. (AS, ÀS)
e) Não _____ assiste este direito. (O, LHE)
d) Visava ardentemente _________governo próprio
(TER, A TER)
5. a) Chamei ____________ professor. (O, AO)
b) Chamei ____________ para uma conversa amigável.
(O, LHE)
c) A velhinha chamava ____________ você. (A, POR)
d) Na hora, chamei _______ babaca. (o, lhe, -o de)

2. a) Prefiro um inimigo declarado ____um falso amigo.
(DO QUE, A)
b) Prefiro ser escravo __________ combater. (QUE,
DO QUE, A)
c) Prefiro ____________ Filosofia a Direito. (MAIS,
ANTES, – )
d) Prefiro redação ____________ gramática. (A, À)
6. a) Amo ______ (A, LHE)
b) Eu _______ vi ontem. (O, LHE)
c) Só _______ visitarei amanhã. (O, LHE)
d) Não _____ abandonarei. (OS, LHES)
e) Só ______ cumprimentarei de longe (OS, LHES)

3. a) Paguei ___________ conta da loja. (A, À)

b) Paguei ___________dentista. (O, AO)
c) Perdoou __________ seus pecados. (OS, AOS)
d) Perdoou __________ pecador. (O, AO)
e) Eu já _____________perdoei, caro colega. (O,
LHE)
f) Agradeci _________ presente. (O, AO)

4. a) Vise _______ centro do alvo. (O, AO)

b) As autoridades visaram ______ passaporte. (O, AO)
c) Seu trabalho visa ____________bem da família. (O,
AO)
7- a) Ela namorou ___________moço rico. (O, COM O)
b) A moça ____________ele namora é rica. (COM
QUEM, QUE)
c) Rafael namorava _______coleguinha da escola
(COM UMA, UMA)
8 - a) Este prédio está situado ____ Rua Vicente Cardoso.
(A, À, NA)
b) Ermenegildo reside _____ Rua das Flores. (A, À,
NA)
c) A rua ____ moro não contém muitas áreas verdes.
(QUE, EM QUE)
9. Complete, se necessário, com preposição:
a) O pincel ____________ que pintas é bom?
b) Eis a foto da casa _____ que moro.
c) __________ que futuro aspiras?
d) É este o livro _________ cujas páginas sempre me
referi.
e) Esta é a carteira _______ que encontrei.
f) Essas são as ordens _____que obedeço.
g) O estado _________ cuja capital nasci é este.
h) A planta _________ cujos frutos são venenosos foi
derrubada.
i) O escritor _________cuja obra falei morreu ontem.
j) Este é o homem _________cuja causa lutei.
l) Aqui está o poeta ________quem todos simpatizam.
m) Sou a pessoa _________ que ele mais confiava.
10. Use o pronome O ou LHE:
a) Aviso _______ que virei.
b) Aviso _______ de que virei.
c) Certifico _______ que não desisto.
d) Certifico _______ de que não desisto.
e) Apenas _______ informo que os bens foram
confiscados.
f) O governo _________ informou de que o país está em
paz.
g) Preveni ________ que isso ocorreria.
h) Preveni _________ das conseqüências.
i) Comunicou _________ do fato.
j) Comunicou _________ o fato.
11. a) Cheguei ______ colégio com pequeno atraso. (NO,
AO)
b) Cheguei _____ hora certa. (NA, À)
c) Cheguei _____ queria. (ONDE, AONDE)
4 CRASE
A crase é um fenômeno lingüístico representado
graficamente pelo acento grave (`) sobre a letra a,
significando que houve aí a fusão com outro a.
Atende a uma exigência fonética, para evitar a repetição de
dois sons iguais. Portanto, não deve ser pronunciada.
O primeiro a será, obrigatoriamente, uma preposição, a qual
será exigida por um verbo ou por um nome (substantivo ou
adjetivo).
Exemplos do primeiro caso:
agradar a (= satisfazer); agradecer/perdoar/pagar a (quando
o O.I for pessoa); aspirar/visar a (= almejar); assistir a (=
presenciar); atender a (quando o O.I. for coisa);
avisar/informar/comunicar/prevenir/advertir a (quando o O.I.
for pessoa); proceder a (= realizar, dar início a); querer a (=
estimar).
O segundo a pode ser:
a) O a inicial dos demonstrativos aquele(s), aquela(s) e
aquilo:
Ex.: Encaminhe-se àquele portão. (a + aquele)
Irei àquela praia amanhã. (a + aquela)
Não dê atenção àquilo. (a + aquilo)
Para confirmar a crase, basta substituir AQUELE, AQUELA e
AQUILO por ESTE, ESTA ou ISTO, respectivamente. Se
aparecer A antes de ESTE, ESTA ou ISTO, é sinal de que
naquelas situações ocorrerá crase.
Veja: Encaminhe-se A ESTE portão.
Irei A ESTA praia amanhã.
Não dê atenção A ISTO.

Exemplo do segundo caso:

acessível a; acostumado a; adequado a; alheio a; alusão a;
análogo a; apto a; atenção a; aversão a; contrário a;
favorável a; equivalente a; fiel a; grato a; habituado a; horror
a; hostil a; idêntico a; inerente a; nocivo a; obediente a;
oposto a; paralelo a; preferível a; próximo a; respeito a;
sensível a; superior a; útil a.
b) Contração da preposição a com o artigo definido feminino Note:
a(s). O navio chegou a Belém. Mas: O navio chegou à Belém
 ou à piscina. (1)
V das mangueiras.
Vou à Espanha. (2) Fiz uma visita a Brasília. Mas: Fiz uma visita à Brasília
(1)
Uma regra prática para confirmar o emprego da crase de Niemeyer.
consiste em substituir o substantivo feminino por um
masculino. Se aparecer a forma contraída ao ou aos, é sinal Portanto, quando o nome é particularizado, usa-se a crase.
de que existe crase.
Ex.:Vou ao clube. c) O pronome demonstrativo a(s):
Ex.:
Outra maneira consiste em usar uma preposição diferente Minha sorte está ligada à do meu país.
(por exemplo: para): a (preposição) + a (pronome
Ex.: Vou para a piscina. demonstrativo)
(2)
Nos nomes femininos de cidade, estado ou país, basta Também nesta situação é possível usar o recurso da
formular outra frase com as preposições com, de, em, por, substituição da palavra feminina por uma masculina. Se
para. Se aparecer com a, da, na, pela, para a, é sinal de aparecer a forma contraída ao(s), é sinal de que existe
que haverá crase: crase:
Ex.: Meu destino está ligado ao do meu país.
Ex.: Iremos à Espanha. – Vim da Espanha.
Você já foi à Bahia? – Você já esteve na
Bahia?
Irei a Curitiba. – Regressei de
Curitiba.
Espero voltar a Brasília. – Espero passar por
Brasília.
Quem tem boca vai a Roma. – Quem tem boca
vai para Roma.
d) o a dos pronomes relativos a qual ou as quais Ex.: À uma hora, serviu-se o almoço.
Ex.: A questão à qual fiz referência foi anulada.
5ª) Antes dos pronomes que não podem vir precedidos do
Aqui, também, basta substituir a palavra feminina por uma artigo a:
masculina. Aparecendo a contração ao, é sinal de que a) pessoais: a mim, a ti, a si, a ela, a nós, a eles.
haverá crase.
(O problema ao qual fiz referência foi anulado.) b) de tratamento: você, Vossa Senhoria, Vossa Excelência e
análogos:
Ex.: Comunico a V. Sa. que amanhã faltará água.
SITUAÇÕES EM QUE NÃO OCORRE CRASE Observação: Entre os pronomes de tratamento, excetuam-
se senhora e senhorita, já que admitem artigo: Ex.: Peço à
1ª) Com verbos transitivos diretos. senhora que fique mais um pouco.
Ex.: O juiz absolveu aquele réu. // A ré acusou a moça
da direita. c) indefinidos: alguma, nenhuma, cada, pouca, certa, toda,
muitas, várias, alguém, ninguém, qualquer outra, quantas,
2ª) Antes de substantivos masculinos. tal, uma, determinada.
Ex.: Graças a DEUS. // Ando mais a pé do que a Ex.: Avistei-o a pouca distância.
cavalo.
Vendas a prazo. // Percorri o Brasil de
norte a sul.

3ª) Antes de infinitivo de verbos.

Ex.: Começou a chover. // Preços a partir de cinco
reais.

4ª) Antes do artigo indefinido uma:

Ex.: Foi submetido a uma intervenção cirúrgica.
O prêmio coube a uma aluna do 2º ano.
Observação: Como numeral, uma admite a crase.
d) demonstrativos esta(s), essa(s): Quando indica “lar”, “morada”, a própria casa, não admite
Ex.: Aferrava-se ora a esta, ora àquela opinião. a crase, pois com este significado não admite o artigo
(Estive em casa. Saí de casa. Vou para casa.)
e) relativos cuja(s), quem: Ex.: Chegou cedo a casa.
Ex.: A única pessoa a quem obedecia era a mãe. Quando aparece uma especificação depois da palavra
casa, haverá crase:
6ª) Antes da expressão “Nossa Senhora” ou de nomes de Ex.: Voltou à casa paterna. // Vou à casa de Luís.
santas. Usada na acepção de “prédio, “edifício”,
Ex.: Recorria a Nossa Senhora e a Santa Terezinha. “estabelecimento”, “dinastia”, qualquer instituição ou
sociedade, haverá crase:
7ª) O a sozinho que antecede palavra no plural. Ex.: Pedro II pertencia à Casa de Bragança.
Ex.: Não respondo a perguntas tola.
(Veja: Não respondeu às perguntas formuladas.)

8ª) Antes de numerais cardinais:

De 15 a 20 deste mês.

9ª) Antes de substantivos femininos tomados em sentido

geral, indeterminado.
Ex.: Foi submetido a operação muito delicada.

10ª) Com expressões formadas por palavras repetidas: face

a face, frente a frente, gota a gota, uma a uma, etc.:
Ex.: Uma a uma, todos deixaram a sala.
Ficou cara a cara com o inimigo.

CASOS ESPECIAIS

1 - Com a palavra CASA:

2 - Com a palavra TERRA:
Quando se opõe a bordo, ao elemento líquido, não se usa
crase:
Ex.: Os marinheiros voltaram a terra. (= terra firme, chão)
Nos demais casos, usa-se a crase:
Ex.: Voltou à terra onde nascera. // O agricultor tem apego
à terra.
3 - Com nomes de mulher:
Usa-se a crase quando esta mulher for familiar a quem escreve.
Se for estranha, não.
Ex.: Dei um presente à Joana. (pessoa familiar)
Entreguei uma carta a Joana. (pessoa estranha)
Observação: Como antes de nomes de pessoas célebres
não se usa artigo definido, é óbvio que não ocorrerá crase.
Ex.: Ele fez referência a Joana D’Arc. // Fizeram alusão a
Cleópatra.
Comi um filé à Rossini. (à moda de)
CASOS EM QUE A CRASE É FACULTATIVA
1º) Antes dos possessivos minha(s), tua(s), sua(s), nossa(s)
e vossa(s)
Obedecia a sua mãe. Obedecia à sua mãe.
//
Neste caso, a preposição é obrigatória, porém o artigo é
facultativo, pois é possível dizer tanto:“A minha mãe é
bonita” como “ Minha mãe é bonita”.
No plural, haverá crase se forem antecedidos de artigo definido;
caso contrário, não. Compare:
Ele é sempre favorável às minhas sugestões.
Ele é sempre favorável a minhas sugestões.

4 - Com a palavra DISTÂNCIA:

Seguida da preposição de, haverá crase; caso contrário,
não.
Ex.: Ele parou à distância de 3m. // Ele ficou observando a
distância.

5 - Antes de substantivos masculinos, quando houver

subentendido um substantivo feminino ou expressão do tipo:
à moda de, ao estilo de, à maneira de, usa-se crase.
Ex.: O governo não faz concessões à Ford. (à empresa)
Ele escreve à Mário de Andrade. (ao estilo de)
2º) Depois da locução ATÉ A à direita à parte às claras
à esquerda à primeira vista às escondidas
Ex.: Leu o artigo até a Leu o artigo até à última à exceção de à procura de às ocultas
última frase. frase. à feição de à proporção que às ordens
à força à revelia às vezes
Observação: Não se usa crase com esta locução seguida à frente de à semelhança de às terças-feiras
da horas. Veja: à luz (= dar à luz) à tarde às três horas

Até as 18h ele não havia chegado.

Se tiver dúvida, substitua por “meio-dia”. Se não aparecer a
contração “ao”, não haverá crase: Até o meio-dia ela não
havia chegado.
Ele chegou às 18h (Ele chegou ao meio-dia.)

Atenção:
Por motivo de clareza, muitas expressões formadas por
palavras femininas recebem acento grave no a,
independentemente da existência de crase.
Ex.: O corretor vendeu a vista. ( = a visão; a paisagem)
O corretor vendeu à vista. ( ≠ a prazo)

Acentua-se o a que inicia locução formada por palavra

feminina

à beira à maneira de à toda

à cata de à máquina à última hora
à chave à medida que à vela
à custa de à mingua à vontade
à deriva à minuta às cegas
4 CRASE z) Não vou a feira de Benfica, mas a do Meier.
aa) Contou uma piada a sua prima.
1 - Empregue a crase quando necessário. bb) Assisti a última corrida do campeonato.
cc) O menino confessou as faltas a diretora.
a) Júlia festejou ontem a sua data natalícia. dd) As aulas serão sempre as sextas-feiras, as nove da
b) Dirigimo-nos a floresta para fugir da poluição. noite.
c) Esta é a casa a qual me referi ontem as pressas. ee) Dedicava-se as pinturas e as artes em geral.
d) Sentou-se a escrivaninha e pôs-se a escrever. ff) Suas respostas são superiores as dele.
e) O papa caminhava a passo firme. gg) A Roma fui a pé, a Paris fui a cavalo.
f) Compareci a cerimônia de posse do novo governador.
g) Fomos a Paraíba.
h) Ele se exibe diariamente a hora do almoço.
i) Agradeço a você pela sugestões que me deu.
j) Dirigiu-se ao Nordeste a procura de pássaros.
l) Ora aspirava a isto, ora aquilo, ora a nada.
m) Nesta oportunidade, volto a referir-me aquelas questões.
n) Cheguei cedo a repartição.
o) Trouxe a mensagem a Vossa Senhoria e aguardo a
resposta, a fim de levar a pessoa que me enviou.
p) O sangue subiu a cabeça do baixinho
q) Refiro-me aqueles problemas já expostos.
r) Para ganhar mais dinheiro, Manuel passou a entregar
compras as segundas-feiras.
s) Faço elogios a senhora porque a admiro.
t) Dirigi-me a Vossa Senhoria para pedir auxílio.
u) O pobre homem fica a meditar, a tarde, indiferente aquilo que
acontece ao seu redor.
v) Aquela hora, era impossível atendê-lo.
x) Confessei-lhe tudo face a face.
hh) Chegou a Belo Horizonte e dirigiu-se a Praça da d) À – a – à e) A – à – há
Liberdade
• Aspirava ______ posição, ______ despeito de estar
ii) Ofereci rosas a algumas professoras deste colégio e as do ______ portas da falência.
Colégio Estadual. a) aquela – à – às c) aquela – a – as
jj) Chega-se a casa de campo pelo atalho. b) àquela – a – às d) àquela – à – às
ll) Nunca dei muita importância aquilo que diziam.
mm) Dei-lhe um livro de inscrições antigas as quais ele se • Estarei ______ frente do colégio, ______ poucos metros
dedica inteiramente daqui; chegue exatamente ______ uma hora.
nn) O juiz despachou favoravelmente aqueles acusados. a) à – há – a c) à – a – à
oo) O homem ainda não foi a Vênus. b) a – à – à d) a – há – à
pp) Minha sorte está ligada a do meu país.
qq) Prestava atenção a sua voz.
rr) O tribunal absolveu aqueles acusados.

2 - Marque a seqüência que completa a lacuna

corretamente:
• Descendo _____ terra, ____ noite, o marinheiro viu um
homem que vinha ____ pé.
a) à – à – a / b) a – à – à / c) à – à – à / d) a –
à–a

• Não me refiro ____estava sentada, mas sim ____ pessoa

____ tu também te referias.
a) a que – à – que c) à que – a – à que
b) aquela que – à – que d) à que – à – a que

• ____ prazo ou ____ vista, ____ anos não faço compras.

a) À – à – há b) A – a – à c) À – a – há
5 PONTUAÇÃO – EMPREGO DA VÍRGULA
O emprego dos sinais de pontuação é quase sempre uma
opção de quem escreve. O autor fica, porém, comprometido
com o significado que advém dessa opção de usá-los ou
não.
Veja: Aí ele plantava café. (Aí = nesse lugar)
Aí, ele plantava café. (Aí = então)
Quando os termos da oração estão em sua ordem natural
(sujeito – predicado – complemento – adjunto adverbial),
não é o caso de empregar-se a vírgula para isolar os
elementos que indicam o adjunto adverbial).
Porém, sendo esse elemento de pequena extensão, pode-se
dispensar a vírgula, e teremos:
Hoje eu comprei um carro.
Dentre os sinais de pontuação – aspas, asterisco, colchetes,
dois-pontos, parágrafo, parênteses, ponto-de-exclamação,
ponto-de-interrogação, vírgula, ponto-e-vírgula, ponto-final,
reticência e travessão –, a vírgula é o que apresenta
maiores dificuldades. A orientação a seguir pode ajudar, mas
é o bom senso que prevalece.

Ex.: Eu comprei um carro hoje.

suj. pred. O. D. adj. adv.

Se, por alguma razão, o fato de ter sido hoje fez grande
diferença, pode-se dizer:

Eu comprei um carro, hoje.

Deslocado de sua ordem habitual, o adjunto adverbial virá

com vírgula. Assim:

Hoje, eu comprei um carro.

A vírgula é proibida em cinco casos: 2. Explicação: Calei, para não contrariá-lo.

1º) Separar o sujeito do verbo: 3. Ênfase (repetição): A moça pôs-se a lamentar, a

Ex.: Paula Ø viajou. lamentar, a lamentar.
sujeito verbo
4. Estilo:
2º) • Construção interrompida (anacoluto): O condenado,
Separar o verbo do seu complemento: ocorrem-lhe tristes lembranças.
Ex.: Paula comprou Ø um carro. • Complementos repetidos (pleonasmo): Meire, amei-a
verbo complemento sem medidas.
• Omissão de palavra (elipse): Gosto de orquídeas;
3º) Separar o nome do seu complemento ou adjunto. Maria, de magnólias.
• Elemento fora de sua ordem habitual (transposição):
Ex.: Todos temos necessidade Ø de auxílio Ø mútuo. Comprou gato por lebre, o feirante.

4º) Separar o aposto especificativo e a palavra fundamental, se ele 5. Esclarecimento: O menino viu o incêndio, do prédio.
for colocado antes.
Ex.: O orador romano Ø Cícero era senador.
(Veja: Cícero, o orador romano, era senador.)

5º) Separar o verbo e o último termo de um sujeito

composto.
Ex.: Visitei Londres, Paris, Roma Ø e Lisboa.

De modo geral, o emprego da vírgula está associado à idéia

de:
1. Enumeração: Visitei Fortaleza, Natal, Maceió, Aracaju e
Salvador.
A) NO INTERIOR DA ORAÇÃO
1 - Para separar elementos de mesma função sintática numa
enumeração (por exemplo, objetos diretos e complementos
nominais).
_______________________________________________
________
3 - Isolar o aposto (termo explicativo).

Modelo: Maria/comprar/jiló – pepino – chuchu – quiabo –
alho.
Maria compra jiló, pepino, chuchu, quiabo e alho.
Exerc.: Denise/beber – vinho – uísque – vodca – cerveja.
________________________________________________
_______
Modelo: Átila/rei dos hunos/grande guerreiro.
Átila, rei dos hunos, foi um grande guerreiro.
Exerc.: Renê/filho de Sancha/partiu para o além.
________________________________________________
_______

2 - Para isolar o vocativo (expressão de chamamento).

Modelo: Ritinha/voltar/para seu homem.

Ritinha, volte para o seu homem.
Volte, Ritinha, para o seu homem.
Volte para o seu homem, Ritinha.

Exerc.: Deputado/sair de cima do muro.

_______________________________________________
________
_______________________________________________
________
4 - Isolar elementos de valor explicativo, corretivo e
conclusivo (além disso, aliás, antes, a saber, assim, com Exerc.: Jennifer/cismar/gritar.
efeito, digo, então, isto é, ou melhor, por exemplo, ou seja, _______________________________________________
quero dizer, etc.) ________

Modelo: Marcela/contrair núpcias/isto é/casar.

Marcela contraiu núpcias, isto é, casou-se. 7 - Separar o nome do lugar, na datação.

Exerc.: Débora/aprender vários idiomas/a saber/inglês – Modelo: São Paulo 9.12.2003.

francês – russo. São Paulo, 9 de dezembro de 2003.
______________________________________________
_________ Exerc.: Paris/23.6.2004.

5 - Isolar expressões que indicam circunstâncias (tempo, _______________________________________________

modo, lugar, condição, causa, finalidade, etc.), quando ________
acrescidas a uma frase.

Modelo: Domingo/dia 7/9 horas/João partir.

Domingo, dia 7, às 9 horas, João partiu.

Exerc.: Deitado/sala/Juca/ ver banda passar.

_______________________________________________
________

6 - Separar elementos repetidos.

Modelo: Lucas/continuar/falar.
Lucas continuou a falar, a falar, a falar.
8 - Para indicar a omissão de uma palavra.

Modelo: Paulo comprar um carro/ José comprar uma moto.

Paulo comprou um carro e José, uma moto. OU
Paulo comprou um carro; José, uma moto.
Exerc.: Preso gostar de valsa/Leandro gostar de bolero.
________________________________________________
________
11 - Indicar complementos repetidos (pleonásticos), para dar
ênfase.
Modelo: A casa/comprá-la/muito dinheiro.
A casa, comprei-a por muito dinheiro.

9 - Indicar elementos fora de sua ordem habitual Exerc.: A velha/matá-la/de susto.

(transposição). _______________________________________________
________
Modelo: O menino/sair de casa apavorado.
Saiu de casa apavorado, o menino.

Exerc.: O carteiro/fugir da casa aos gritos.

________________________________________________
_______

10 - Indicar construção interrompida (anacoluto)

Modelo: A menina/cair-lhe as lágrimas dos olhos.

A menina, caíram-lhe as lágrimas dos olhos.

Exerc.: Teresinha/acudir-lhe três cavalheiros.

_______________________________________________
________
B) ENTRE ORAÇÕES
3 - Para separar orações coordenadas unidas pela
1 - Para separar orações coordenadas assindéticas (ligadas conjunção e quando têm sujeitos diferentes:
sem conectivo).
Modelo: Ele promete parar de fumar/ eu crer ele o fará.
Modelo: Eu abaixar/meter-lhe soco no queixo/correr mato Ele prometeu parar de fumar, e eu creio que ele o fará.
adentro.
Abaixei-me, meti-lhe um soco no queixo e corri mato Compare: Paguei a conta e saí. // Paguei a conta, e saímos.
adentro.
Exerc.: Mãe ir para o quarto/ menino roubar doce.
Exerc.: Luís ir a Roma/comprar lembranças/voltar
encantado. ________________________________________________
_______
_______________________________________________
________

2 - Para separar orações coordenadas sindéticas (ligadas

por conectivo, exceto a conjunção e).

Modelo: Ser linda a igreja/MAS/beleza ser triste.

É linda a igreja, mas sua beleza é triste.

Exerc.: Júlio ser rico/PORÉM/ não ser feliz.

________________________________________________
_______
4 - Para separar orações coordenadas unidas pela
conjunção e quando ela vem repetida (ênfase).
Modelo: O menino crescer/ estudar/ trabalhar/ virar
homem.
O menino cresceu, e estudou, e trabalhou, e virou homem.
Exerc.: O homem nascer/ crescer/ virar bobo/ casar. (Pres.
do Indicativo)
_______________________________________________
________
5 - Para separar orações introduzidas pelas conjunções
adversativas – MAS, PORÉM, TODAVIA, CONTUDO, NO
ENTANTO, ENTRETANTO.
Modelo: Eu dar-lhe conselhos/MAS/ ele não ouvir.
Eu dou-lhe conselhos, mas ele não ouve.
Exerc.: Ele ter boas intenções/PORÉM/ não fazer bom
governo.
______________________________________________
_________
Observação: A conjunção e pode funcionar como
adversativa, caso em que também é isolada por vírgula:
Ex.: Reclamaram muito, e não foram atendidos.
6 - Para separar orações introduzidas pelas conjunções
conclusivas – POIS, LOGO, PORTANTO, etc.
Modelo: Hoje estar chovendo/ LOGO/ não haver festa na
praça.
Hoje está chovendo, logo não haverá festa na praça.
Exerc.: Ele não ter dinheiro/PORTANTO/não pagar você.
________________________________________________
_______
7 - Para isolar orações intercaladas.
Modelo: Crescer e multiplicar/dizer a Bíblia/ser nossa sina.
Crescer e multiplicar, diz a Bíblia, é nossa sina.
Exerc.: Mesmo que o quisesse/falar a mulher/filhos não lhe
posso dar.
________________________________________________
_______
8 - Para isolar orações subordinadas adjetivas explicativas.
Modelo: Luís Manoel/ficar calado/pedir a palavra.
Luís Manoel, que ficara calado, pediu a palavra.
Exerc.: Tiago/filho adotivo/ser quem amparou o velho.
________________________________________________
_______
Atenção: A oração subordinada adjetiva explicativa pode
ser eliminada do período sem que o sentido fundamental da
oração principal se altere, o que não ocorre com a oração
subordinada adjetiva restritiva. Compare:
(1) Os alunos, que se esforçaram, foram aprovados no
exame.
Aqui, todos os alunos foram aprovados, e poderíamos dizer:
Os alunos foram aprovados. (Deixamos apenas de fornecer
uma informação sobre como os alunos se comportaram.
(2) Os alunos que se esforçaram foram aprovados nos
exame.
Aqui, nem todos os alunos foram aprovados, mas somente
aqueles que se esforçaram.
9. Para separar orações subordinadas adverbiais.
Modelo: Começar a chover/Maria tirar roupas do varal.
Assim que começa a chover, Maria tira as roupas do varal.
Exerc.: Eu tiver tempo/ visitar você.
_______________________________________________
________
10 - Para separar orações reduzidas de gerúndio, particípio
e infinitivo, quando equivalentes a orações adverbiais.
Modelo: Sendo rico, Pedro mentiu que era pobre.
Passado o primeiro momento, Luíza voltou a falar.
Para consolar a filha, Antônio comprou-lhe um
brinquedo.
Exerc.: (Gerúndio) Trajar terno azul/ Lauro ir ao teatro
(Particípio) Adquirir o ingresso/ Lucas ir ao
Maracanã.
(Infinitivo) Falar com o diretor/ Leila chegar cedo ao
colégio .
Gerúndio:________________________________________
________ Particípio:
________________________________________________
Infinitivo:
________________________________________________
5 PONTUAÇÃO – O EMPREGO DA VÍRGULA
1 - Use a vírgula, quando necessário, e justifique:
a) Pensem antes de agir meus filhos.
b) Ela tem sete anos é morena gosta de pipoca e já sabe
cantar.
c) Fui cisne e lírio e águia e catedral!
d) O governo deveria a meu ver aprovar esta lei.
e) Amanhã dia 13 de maio às 8 horas haverá reunião.
f) Foi vencido o inimigo solto o prisioneiro.
g) Era de gênio alegre e amigo de todos o rapaz.
h) O presidente abandonaram-lhe todos os ministros.
i) A jóia arrematei-a em leilão.
j) Os soldados agacharam-se e ele saltou.
l) A rosa disse o gênio é a tua infância.
m) Refletindo deste modo Cristina abandonou a escola.
n) Dadas todas as explicações continuo minha história.
o) Para vencer faltou-me um golpe de sorte.
p) Estudamos com afinco e o professor nos reprovou.
q) Nunca obedece às leis; é pois um rebelde.
No colégio mesmo quando a jovem estudante é bem
dotada intelectualmente ninguém dá a esses dotes a devida
importância. A mocinha que consegue as melhores notas
nunca terá diante da família o mesmo prestígio obtido pela
garota vencedora do concurso “As melhores pernas do
ginásio”.
Assim que a moça entra na faculdade é comum ver que
seus parentes pensam muito mais nos bem encaminhados
rapazes que ela conhecerá no cenário das aulas do que em
seu sucesso durante o currículo.
Grande número de universitárias interrompe o curso para
se casar ou uma vez formadas penduram o diploma e nunca
vão exercer outra profissão a não ser “esposa do meu
marido e mãe dos meus filhos”.
(Heloneida Stuart in: Mulher, objeto de cama e mesa)

2 - Coloque vírgula no texto abaixo:

Para preparar condignamente a menina para a sua
profissão futura (de esposa) a sua educação é minuciosa.
Enquanto o menino é solto a menina é presa. Indo para a
rua o garoto enfrenta todos os perigos do mundo
desenvolvendo a inteligência e os músculos. Em casa a
menina assimila os problemas da mãe brincando de
comidinha.
3 - Leia os textos abaixo e coloque as vírgulas: b) Este assunto já o li em algum lugar.
c) Ele preferia os salgados e eu os doces.
Por trás daquela cândida aparência Cândido Urubu d) Havia contudo inconvenientes sérios.
acumulava inúmeros desvios. O maior deles parecia ser sua e) Havia uma mesa na sala e no quarto um pequeno baú.
determinada recusa em voar. Em casa disfarçou quanto .
pôde. Mas acabaram desconfiando. O pai não se f) Estes argumentos não os tenho por verdadeiros.
conformava com a situação e pretendia vê-lo seguindo os g) Visitaram Recife Fortaleza Salvador e Maceió.
vôos do condor da Art Film um primo distante. h) “Depois do enterro de Luísa Jorge despediu as
– Mas eu não tenho o menor jeito para o cinema – criadas.”
costumava repetir Cândido. i) “No outro dia sábado matei os carneiros para os
E não adiantava Cândido continuar explicando que a eleitores.”
situação do condor da Art era excepcional. Seu pai
imediatamente se lembrava contando nos dedos da Chita
velha companheira do Tarzã do asno Francis e da cadela
Lassie.
– Eu sou muito feio – insistia Cândido.
– O que interessa não é a cara meu filho é a elegância do
vôo é a sensação de liberdade que pode levá-lo até os
limites da perfeição.
– Ora meu pai isso é conversa pra gaivota. Você anda
lendo muito Fernão Capelo.

(Adaptado de Carlos Eduardo Novaes. A

História de Cândido Urbano Urubu).

4 - Pontue adequadamente usando a vírgula.

a) A medida aplicada no entanto não resolveu o
problema.
6. ORTOGRAFIA (Acordo Ortográfico)
A ortografia está relacionada com a origem da palavra. Daí a
dificuldade para resolver todas as dúvidas. Algumas 3 - A ATRI___ sentiu-se mal. // Visitei a igreja
orientações, entretanto, podem ser úteis. MATRI_____.

S ou Z Todas as palavras da Língua Portuguesa com o som de

“TRIZ” são escritas com “Z”.
1 - Leila não QUI____ comprar a televisão.
Thiago PÔ____ o livro sobre a mesa.
COMPU_____ uma canção para você.
Lucas não FE____ o dever de casa.
Ainda não REFI____ meu projeto.

Serão escritas com Z somente as formas verbais cujo

infinitivo é grafado com Z.

2 - A sobremesa estava SABORO___A.

Era simpático, mas não FORMO____O.
Como você está CHEIRO____A, meu bem.
O doce está muito GOSTO______O.

Todas as palavras da Língua Portuguesa com o som de

oSo ou oSa são escritas com S.
4 - Se escrevo AVISO, então devo escrever AVISAR. 5 - O feminino de PRÍNCIPE é PRINCESA.
Se escrevo ANÁLISE, então devo escrever O feminino de MARQUÊS é _________.
_________________. O feminino de BARÃO é ___________.
Se escrevo PARALISIA, então devo escrever O feminino de DUQUE é ___________.
_______________
. Os títulos nobiliárquicos femininos com o som de
Se escrevo DESLIZE, então devo escrever DESLIZAR “esa” são grafados com S.
Se escrevo CICATRIZ, então devo escrever
________________.
Também os adjetivos que indicam nacionalidade, origem e
Se escrevo CIVIL, então devo escrever CIVILIZAR. ocupação são grafados com S.
Se escrevo CANAL, então devo escrever
__________________. Ex.: holandesa / milanesa / camponesa
Se escrevo AMENO, então devo escrever
_________________.

Se o radical da forma primitiva termina em “S”,

acrescenta-se o sufixo AR.
Se o radical da forma primitiva termina em “Z”,
acrescenta-se o sufixo AR.
Se o radical da forma primitiva não termina em S ou em
Z, acrescenta-se o sufixo IZAR.

CUIDADO COM: catequeSe # catequiZar / sínteSe

# sintetiZar
batiSmo # batiZar / hipnoSe #
hipnotiZar
6 - Se a BELO corresponde BELEZA, bar / bares coronel / coronéis luz / luzes
corresponderá a LEVE, _________ ; pão / pães
a TRISTE,__________; a DURO, ___________;
a RICO, _____________; a FINO, _______________. b) Retira-se o S de plural da palavra.
bares / bare coronéis / coronéi luzes / luze
Quando derivarem de ADJETIVOS, os pães/ pãe
substantivos com
som de eza serão grafados com Z. c) Acrescenta-se o sufixo ZINHO com S no final.
barezinhos coroneizinhos luzezinhas
pãezinhos
7 - A PÃO corresponde PÃOZINHO e
PÃEZINHOS. Observação: Apesar dessa orientação, o uso corrente
A MÃE corresponde ________________ e consagrou as formas barzinhos, luzinhas e outras.
________________.
A COLHER corresponde ____________ e
_________________.
A LUZ corresponde _________________ e
________________.

Para a formação do diminutivo, podemos utilizar, dentre

muitos outros, os sufixos ZINHO ou INHO. Utilizaremos
INHO quando o vocábulo primitivo, no SINGULAR, terminar
pela letra S: japonês + inho = japonesinho. Utilizaremos
ZINHO nas demais situações: balcão + zinho = balcãozinho.

Atenção: O plural dos diminutivos de palavras que não

terminem em S é feito da seguinte forma:

a) Coloca-se a palavra primitiva no plural.

8 - Se a MONTANHA corresponde MONTANHÊS, fundir – fusão estender – extensão
corresponderá a FRANÇA, _________________
a MONTE, _____________________________ b) Correlação RG/RT > S
a CORTE, ______________________________ emergir – emersão converter – conversão
submergir – submerso reverter – reversão
Se a RÁPIDO corresponde RAPIDEZ
corresponderá a ÁCIDO, __________________ c) Correlação PEL > S
a ESTÚPIDO, ___________________________ compelir – compulsão repelir – repulsivo
a MUDO, ______________________________ expelir – expulsão impelir – impulsão

Se a palavra primitiva é um SUBSTANTIVO, a derivada

com som de ÊS será grafada com S.
Se a palavra primitiva é um ADJETIVO, a derivada com
som de EZ será grafada com Z.

9 - cOI__a mAU__oléu
fAI__ão mAI__ena

Depois de ditongo, emprega-se

a letra S.

Na formação de palavras derivadas de verbos, convém

observar:
a) Correlação D/ND > S
iludir – ilusão suspender – suspensão
evadir – evasão apreender – apreensão
colidir – colisão empreender – empresa
cindir – cisão pretender – pretensão
rescindir – recisão ascender – ascensão
d) Correlação CORR > S
decorrer – discurso
recorrer – recurso
e) Correlação CED > SS
retroceder – retrocesso
conceder – concessão
antecessor
f) Correlação GRED > SS
progredir – progressão
agressão
regredir – regressão
A candidata se recusou a preEN _____er todos os itens
concorrer – concurso do formulário.
percorrer – percurso EN ____urrada se escreve com “_____” e EN _____ente
com “_____”.
Ficou toda EN _____arcada.
exceder – excesso Cristo En ____otou os vendilhões do templo.
antecede r – Voltou com os olhos EN ____ utos.
Depois de EN, emprega-se a letra X.
Exceções: ENCHER e seus derivados; quando o
agredir – agressivo, prefixo EN junta-se a um radical iniciado por CH:
encharcar, enchumaçar, enchiqueirar.

g) Correlação PRIM > SS

comprimir – compressão oprimir – opressão

h) Correlação METER > SS

intrometer – intromissão prometer – promessa
submeter – submissão cometer – comissão

i) Correlação TIR > SS

discutir – discussão permitir – permissão
repercurtir – repercussão omitir – omissão

X ou CH

1 - Pegue a EN_____ADA e vá trabalhar.

O EN_____OVAL está quase completo.
2 - EI __o / cAI__a / fEI__x /
fAI ____ Atenção: O substantivo viagem se escreve com g, mas a forma
verbal viajem é com j.
Depois de ditongo, emprega-se a letra X.
3- la ____e / tra__e / ultra__e
3 - ME ____er / ME__erico /
Nas palavras terminadas em aje,
ME__icano
emprega-se a letra J
.
Depois da sílaba inicial ME, emprega-se a
EMPREGO DO E e
letra X.
do I
Exceções: MECHA e seus derivados.
Nos verbos terminados em –air, –oer e –uir, emprega-se I.
G ou J atrair – atrai / corroer – corrói / possuir – possui

1 - pedá ____io / lití ____io / Nos verbos terminados em –uar e –oar, emprega-se E.
subterfú ____io continuar – continue; perdoar – perdoe

Nas palavras terminadas em ágio, égio, ígio, ógio e

úgio, emprega-se G.

2 - ara ___em / verti__em / mar__em /

cora _____em

Nas palavras terminadas em gem,

usa-se G.
ALGUMAS PALAVRAS QUE APRESENTAM DIFICULDADE
NA GRAFIA
1. Escrevemos com “I”: crânIo, dignItário, FIlipe,
merItíssimo, prIvilégio, pátIo, possuI, femInino, Intitular,
sIlvícola, terebIntina.
2. Escrevemos com “E”: Empecilho, Encarnar, pExote,
pEriquito, sEquer, sEnão, cultuE, irrEquieto, párEo.
3. Escrevemos com “O”: bOdega, bússOla, pOleiro, pOlir,
mágOa.
4. Escrevemos com “U”: bUeiro, bUrbUrinho, bUir, cUtucar,
tábUa, tabUada, tabUleiro, cUrtume, entUpir, jabUticaba,
ManUel.
5. Escrevemos com “X”: teXto, eXótico, caXumba, engraXa,
enXurrada, faXina, liXa, luXo, meXer, oXalá, puXar,
relaXar, riXa, Xale, Xarope, Xampu, Xerife, Xingar.
8. Escrevemos com “Z”: talveZ, alaZão, batiZar, buZinar,
praZo, viZinho.
9. Escrevemos com “J”: berinJela, cafeJeste, canJica,
gorJeta, Jeito, Jibóia, laJe, lisonJear, maJestoso,
manJedoura, paJé, paJem, sarJeta, ultraJe.
10.Escrevemos com “G”: aGiota, arGila, éGide, GenGiva,
Gesto, Girafa, Gíria, herGe, monGe, tiGela.
11.Escrevemos com “SS”: alvíSSaras, aSSediar, aSSeSSor,
aSSeSSoria, aSSíduo, aSSolar, neceSSidade, preSSão,
soSSego, viciSSitude.
12.Escrevemos com “C” ou “Ç”: aÇude, aÇular, aliCerCe,
almaÇo, caÇoar, Cetim, danÇar, IguaÇu, maÇarico,
miÇanga, sanÇão, soÇobrar, SuíÇa.

6. Escrevemos com “CH”: buCHa, caCHimbo, Chiste,

ChuCHu, coCHilar, coCHiCHar, enCHarcar, enCHer,
moCHila, salsiCHa.

7. Escrevemos com “S”: ânSia, atráS, atravéS, convéS, cóS,

eSplêndido, eSpontâneo, hortênSia, LuíS, obuS,
pretenSão, QueiróS, atraSo, empreSa, gaSolina,
peSquisa, SouSa.
13 - Escrevemos com “SC”: aquieSCer, diSCente, diSCípulo, dourado ou doirado dependurar pendurar
faSCículo, iraSCível, laSCivo, miSCelânia, obSCeno, reSCisão, ................................
ressuSCitar, seiSCentos, víSCera. abdômen abdome
gérmen ou germe
14 - Escrevemos com “XC”: eXCeção, eXCeder, eXCelência, garagem ou garage
eXCelente, eXCedente, eXCêntrico, eXCeder, eXCeto,
eXCitante. ORTOÉPIA (ou ORTOEPIA) – É a parte da gramática que trata da
correta articulação e pronúncia das palavras
FORMAS VARIANTES
adivinhar (e não advinhar bandeja (e não bandeija)
catorze ou quatorze artefacto ou artefato cabeleireiro ( e não cabelereiro) disenteria (e não disinteria)
cota ou quota aspecto ou aspeto meritíssimo ( e não meretíssimo) beneficente ( e não
cotidiano ou quotidiano característico ou beneficiente)
caraterístico meteorologia ( e não reivindicar ( e não
cociente ou quociente conectivo ou conetivo metereologia) reinvidicar)
...................................... contacto ou contato
assobiar ou assoviar dactilografia ou datilografia
brabo ou bravo espectro ou espetro
cobarde ou covarde tacto ou tato
taberna ou taverna ....................................
................................. bêbado ou bêbedo
cálice ou cálix mamaluco ou mameluco
apêndice ou apêndix plêiade ou plêiada
.................................. nômade ou nômada
aluguel ou aluguer percentagem ou
porcentagem
................................. ....................................
calouro ou caloiro dependurar ou pendurar
cousa ou coisa arrebentar ou rebentar
6 ORTOGRAFIA b) anali__ar / ajui__ar / ameni___ar
c) profeti___ar / mati___ar / bi___ar
1 - Complete as lacunas com S ou Z: d) parali___ar / ali___ar / catequi___ar
a) organi___ar / minimi___ar / poeti___ar
a) O cão____inho comia no pire____inho da vovó.
b) Seu pai___inho está trabalhando?
c) Comparando-se com o Brasil, Tibúrcia mora num
paí____inho.
d) Compre cinco pãe___inhos.
e) O menino quebrou o onibu____inho.
f) Joga xadre___ com muita habilidade.
g) Faça-me a fine___a de não pisar a grama.
h) Talve___ ainda consiga maior pra___o.
i) Chegou ao colégio com pequeno atra____o.
j) Está faltando gá___ e ga___olina.
l) Pediu apenas um mi___to quente.
m) Gostava muito de mai___ena.
n) Ela veio por trá___e beijou-me.
o) Você olhou a parte de trá___ do automóvel?
p) Foi um pequeno desli___e.
q) Pesqui__e mais da próxima vez.
r) O rapa__ talve__ jogue xadre___.
s) Nós não qui___emos.
t) A sobreme___a estava saboro__a.

2 - Complete as lacunas com S ou Z: (verbos)

a) cristali__ar / avi___ar / coloni___ar

3 - Complete com X ou CH: f) ___nvól___cro q) antíd__to
g) irr___quieto r) búss__la
a) ___arope / comi___ão / co___i___o / frou___o; h) d___s___interia s) p__leiro
b) en___arcar / en___ame / desen___er / atarra___ar i) mer___tíssimo t) mág__a
/ ___apada; j) continu___ u) R__mênia
c) engra___ar / ___ingamento / ___uteira / rela___ado;
d) ___imarrão / ___angô / me___erico / la___ante;
e) ca___imbo / apetre___o / ele___ir;
f) fle___a / ___u___ / ___erife / mo___ila.

4 - Complete com G ou J:

a) sar___ento / _____esto / can___ica / su___eito /

here__e; pro___etar;
b) la___e / ____eito / mon___e / ma___estade;
a____iota;
c) laran___eira / ti___ela / ma___estoso / gor___eta;
d) ___ibóia /an___inho / en___eitado / al___ema;
vestí___io; an___elical;
e) ___esso / vare___ista.

5 - Complete com E, I, O, U:

a) pr___vilégio l) __ntitular
b) dent___frício m) c__rtume
c) pont___agudo n) nód__a
d) cand___eiro o) tab__ada
e) ___mpecilho p) jab__ticaba
7 HÍFEN [*]
O hífen é empregado para separar as sílabas de uma
palavra e para ligar os pronomes oblíquos ao verbo. Não
deve ser usado com as funções atribuídas ao travessão:
assinalar mudança de interlocutor, em diálogos; indicar
oração intercalada; enfatizar um termo ou expressão, num
texto; e fazer ligações do tipo rodovia Belém–Brasília. Além
disso, emprega-se o hífen:
2ª) Nos compostos em que se perdeu a noção de
composição não se emprega o hífen.
Ex.: girassol / mandachuva / pontapé
3ª) Nas palavras compostas que designam espécies
botânicas ou zoológicas, emprega-se o hífen.
Ex.: ervilha-de-cheiro / formiga-branca / estrela-do-
mar

A) Nas palavras compostas em que os elementos, com B) Nos vocábulos formados pelos prefixos que representam
acentuação própria, não conservam, considerados formas adjetivas, como: anglo, greco, histórico, latino, ibero,
isoladamente, a sua significação, mas o conjunto constitui lusitano e luso.
uma unidade semântica: Ex.: anglo-brasileiro / greco-romano / histórico-
Ex.: água-marinha / guarda-pó / pé-de-meia / sexta-feira geográfico
/ livro-texto
Observação: Incluem-se aqui os compostos em que figuram
Observação: Incluem-se aqui os compostos em que figuram adjetivos designativos de raça, país, lugar ou região
elementos foneticamente reduzidos. derivados de nomes de lugar.
Ex.: bel-prazer / Grã-Bretanha / grão-mestre Ex.: rio-grandense / espírito-santense / belo-
horizontino
Notas:
1ª) Há situações em que as palavras mantêm, cada uma,
sua significação própria. Neste caso não há hífen. Em
situações em que essas mesmas palavras apenas sugerem
o que significam para compor o significado maior do
conjunto, aí emprega-se hífen. Compare:
Ele teve uma boa noite. (noite agradável) // Ela me deu
boa-noite (cumprimento)
C) Nos vocábulos formados pelos prefixos:
1 - Nos elementos de composição AUTO, PROTO, 5 - Nos elementos de prefixação AD, AB, OB, SOB e SUB ⇒
PSEUDO, SEMI e NEO ou de prefixação EXTRA, ULTRA, quando a palavra seguinte inicia-se com r:
SUPRA, INFRA, INTRA e CONTRA ⇒ quando a palavra Ex.: ab-rogar / sob-roda / sub-
seguinte inicia-se com vogal, h, r ou s: raça

auto-educação extra-regimental Observações:

proto-sulfureto ultra-rápido O prefixo sub também se separa por hífen ⇒ quando o segundo
pseudo-sábio supra-sumo elemento começar pela letra b.
semi-analfabeto infra-estrutura Ex.: sub-base
neo-republicano intra-hepático
O prefixo sub seguido de palavra iniciada por h: sem hífen e
2 - Nos elementos de prefixação ANTE, ANTI, ARQUI e sem h.
SOBRE ⇒ quando a palavra seguinte inicia-se com h, r ou Ex.: sub + humano = subumano
s: sub + hepático = subepático
Ex.: ante-histórico / anti-higiênico / arqui-rabino /
sobre-saia
Exceções: sobressair / sobressalente / sobressaltado

3 - Nos elementos de prefixação SUPER, INTER e HIPER

⇒ quando a palavra seguinte inicia-se com h ou r:
Ex.: super-humano / inter-relação / hiper-
resistente

4 - Nos elementos de composição CIRCUM, PAN e MAL ⇒

quando a palavra seguinte inicia-se com vogal ou h:
Ex.: pan-americano / mal-entendido / circum-
adjacente
6. - Nos elementos de prefixação SOTO, SOTA, VICE e EX ⇒ Observação: No VOLP (Vocabulário Ortográfico da Língua
com todas as palavras: Portuguesa), ao contrário da regra exposta, já constam sem
Ex.: soto-piloto / vice-reitor / ex- hífen:
diretor Ex.: coabitar / coautor / coadjuvante

7 - Nos elementos de prefixação PÓS, PRÉ e PRÓ ⇒ com 10 - Para ligar os sufixos AÇU, GUAÇU e MIRIM ⇒ quando
todas as palavras com acento tônico e de timbre aberto: a palavra anterior termina em vogal graficamente acentuada
Ex,: pós-diluviano / pré-teste / pró- ou se a pronúncia exigir.
britânico Ex.: cajá-mirim / capim-açu / moji-
guaçu
Note: Sem hífen quando átono: preestabelecer, predeterminar e
preexistir, prejulgar. 11 - O prefixo bem ⇒ quando o segundo elemento possui
vida autônoma:
8 - Nos elementos de composição SEM, ALÉM, AQUÉM e Ex.: bem-amado − bem-vindo / bem-falante
RECÉM ⇒ com todas as palavras:
Ex.: além-mar / aquém-fronteiras / 12 - Não, como prefixo, sempre vem com hífen.
recém-casado Ex.: Não-agressão / não-intervenção / não-linear / não-
formal
Observação: além e aquém referidos a substantivos
próprios são separados e sem hífen.
Ex.: além Andes / aquém Atlântida

9 - O prefixo com (sob a forma co), com sentido de “a par”

⇒ quando o segundo elemento possui vida autônoma na
língua:
Ex.: co-autor / co-herdeiro / co-proprietário / co-
responsável
NÃO SE EMPREGA HÍFEN
aerodinâmicaagroaçucareir antropocêntric audiofreqüên
1 - Prefixos quantitativos e numerais: UNI, MONO, BI, DI, o o cia
TRI, MULTI, PLURI, AMBI, POLI, ANFI, HEMI auribranco bioestatística cardiovascula fotogravura
Ex.: bicampeão / multicolorido / r
poliesportivo geociências heterossexual hidroavião linguodental
macroeconom neurocirurgia psicossocial zootecnia
2 - APO, CATA, DIA, ENDO, HIFO, META, PARA, RETRO, ia
TRANS
Ex.: endocanibalismo / retroalimentação
metageometria / transatlântico

Observação: PARA, como prefixo, significa “ao lado de”.

Nesse caso, NUNCA vem seguido do hífen:
Ex.: paraestatal / paramédico / paráfrase

Funcionando como verbo, forma palavra composta: leva

acento e hífen.
Ex.: pára-brisa − pára-raios

3 - AERO, AGRO, ANTROPO, AUDIO, AURI, BIO, CEFALO,

CARDIO, CLORO, CROMO, ELECTRO, FIBRO, FILO,
FITO, FONO, FOTO, GEO, HETERO, HIDRO, HOMO, ISO,
LINGUO, MACRO, MEDIO, MESO, MICRO, MINI, MORFO,
NEURO, OFTALMO, OLEO, PALEO, PSICO, RADIO,
SOCIO, TELE, TERMO, ZOO.
7 HÍFEN t) Pedro gastou meio dia para chegar à cidade.
u) Ele chegou à cidade ao meio dia.
1 - Use o hífen nas palavras compostas em que se mantém
a noção de composição.

a) Entregamos um abaixo assinado ao prefeito.

b) Luís Castro, abaixo assinado, solicita...
c) Não se preocupe à toa!
d) Corremos à toa, pois o trem só sairá mais tarde.
e) Pafúncio é um homem à toa.
f) Seja bem vindo!
g) Com a herança, tornou-se um boa vida.
h) No campo, leva-se boa vida.
i) Pedro é um conversa fiada: nunca cumpre o
prometido.
j) Não me venha com conversa fiada!
l) Tenho o hábito de beber um copo de leite antes de
deitar-me.
m) Vimos um bonito copo de leite em seu jardim.
n) Percebi que era mal educado quando o vi fumando no
elevador.
o) Foi mal educado pelos pais.
p) Percebi que era bem criado quando cedeu o lugar à
senhora.
q) Foi bem criado pelos pais.
r) O jovem apresentou-se bem posto na festa.
s) Aí o vaso não ficará bem posto.
 retro+ alimentação_____________________________
2 - Use o hífen quando necessário: pseudo + oficial_______________________________
pseudo + revelação____________________________
arqui + rabino_________________________________ pré + carnavalesco_____________________________
arqui + duque_________________________________ sub + total___________________________________
neo + escolástico_____________________________
ante + clássico_______________________________
anti + rábico_________________________________
anti + higiênico_______________________________
auto + didata_________________________________
anti + inflacionário____________________________
sub + área __________________________________
mal + casado_________________________________
inter + região_________________________________
auto + sugestão_______________________________
neo + cristão_________________________________
auto + combustão______________________________
contra + réplica_______________________________
hidro + avião_________________________________
ante + projeto________________________________
auri + verde_________________________________
pré + estabelecer____________________________
bio + latinismo_______________________________
pan + latinismo_______________________________
mini + currículo_______________________________
supra + sumo________________________________
mal + entendido_______________________________
além + Andes_________________________________
poli + esportivo_______________________________
8 DIVISÃO SILÁBICA
Quando não há espaço no fim da linha para escrevermos
uma palavra inteira, podemos dividi-la em duas partes. Essa
separação, que se indica por meio de um hífen, obedece às
regras de silabação. Já concluímos, então, que são
inseparáveis os elementos de cada sílaba.
Note: Nos encontros consonantais perfeitos (consonante + l
ou consonante + r), se o l ou r forem pronunciados
separadamente, deverão vir separados na divisão silábica:
Ex.: sub-lin-gual / sub-le-gen-da / ab-rup-
ção
2ª) Separam-se as letras com que representamos:

Convém, portanto, serem respeitadas as seguintes normas: a) As vogais de hiatos.

Ex.: co-o-pe-rar / cru-el / ta-i-nha /
1ª) Não se separam as letras com que representamos: sa-ú-de
a) Os ditongos e os tritongos.
Ex.: Eu-ro-pa / ca-dei-ra / U-ru-guai b) As letras dos dígrafos: rr, ss, sc, sç e xc:
Ex.: ser-ra / cres-cer / nas-ça
b) Os encontros consonantais que iniciam sílabas e os con-fes-sor / abs-ces-so / ex-cên-
dígrafos ch, lh, nh, qu, gu tri-co
Ex.: pneu-má-ti-co / mar-char /
quei-jo
psi-có-lo-go / fi-lho / pa-
guei
mne-mô-ni-co / ma-nhã / fo-
gue-te

c) Os encontros consonantais.
Ex.: a-bra-sar / a-plau-so / es-cla-
re-cer
li-vrei-ro / su-bli-me / pro-gre-
dir
Convém lembrar que toda consoante interna não seguida de 3ª) Embora o sistema ortográfico vigente o permita, não se deve
vogal pertence à sílaba anterior (in-dig-no, rit-mo); seguida de escrever no princípio ou no fim da linha uma só vogal. Evite-se,
vogal, forma sílaba com esta (su-bá-re-a). por seguinte, a participação de vocábulos como água, aí, aqui,
baú, rua, etc. Melhor será também que se dividam vocábulos
Importante: A editoração eletrônica tem exercido grande influência como: abrandar, afugentar, açoitar, equivalente, ortografia, extravio
neste assunto de partição de palavra. Vamos destacar algumas de e outros apenas nos lugares indicados pelo hífen. Assim:
suas recomendações: abran-dar / afu-gen-tar / açoi-tar
equi-va-len-te / or-to-gra-fia / ex-tra-vio
1ª) Os grupos ia, ie, io, ua, ue, uo e oa, que quando átonos
finais ficam normalmente numa sílaba (ditongo crescente) 4ª) Aconselha-se evitar partições que provoquem cacofonia,
mas podem ser pronunciados em duas (hiato), não se aliteração ou expressões de mau gosto.
separam. (Esta recomendação é apoiada nas Normas
Gramaticais Brasileiras – NGB.) ba- cai-
Ex.: gló-ria / tá-bua / má-goa gre grande xa chata
cá-rie / tê-nue / Má-rio /
ár-duo

2ª) Quando a palavra já se escreve com hífen – quer por

ser composta, quer por ser uma forma verbal seguida de
pronome átono – e coincide o fim da linha com o lugar onde
está o hífen, convém repeti-lo, por clareza, no início da linha
seguinte. O ideal é que se faça a quebra após o primeiro
elemento completo.

couve-flor unamo-nos
couve- (não cou- unamo-
-flor ve-flor -nos
8 DIVISÃO SILÁBICA u) tóxico _______________________________________
v) baleia _______________________________________
1 - Divida as palavras segundo as normas gramaticais.
x) sublingual ___________________________________
a) abdome _____________________________________
b) submarino ___________________________________
c) subárea _____________________________________
d) guaitacá _____________________________________
e) treino _______________________________________
f) perspicaz ____________________________________
g) eclipse ______________________________________
h) Saara _______________________________________
i) averiguou ____________________________________
j) radiouvinte ___________________________________
l) caolho _______________________________________
m) amnésia ____________________________________
n) digno ______________________________________
o) solstício ____________________________________
p) gnomo ______________________________________
q) afta ________________________________________
r) sublinhar ____________________________________
s) subestimar ___________________________________
t) disenteria ____________________________________
2 - Divida as palavras segundo as recomendações da
editoração eletrônica.

a) aplauso _____________________________________

b) armário _____________________________________

c) psicologia ___________________________________

d) água _______________________________________

e) bisavô ______________________________________

f) assembléia ___________________________________

g) ateu ________________________________________

h) maio ________________________________________

j) abrandar _____________________________________

l) melancia _____________________________________
9 PRONOME Vós vós, vos
convosco
Eles eles, si os, lhes, se
Pronome é a palavra que denota o ente, ou a ele se refere, Elas elas, si as, lhes, se
considerando-o apenas como a pessoa do discurso, que
pode ser:
primeira – refere-se à pessoa que fala. Os pronomes subjetivos (caso reto) funcionam como sujeito.
segunda – refere-se à pessoa com quem se fala. Ex.: Nós saímos de casa.
terceira – refere-se à pessoa de quem se fala.
Os pronomes objetivos (oblíquos) átonos funcionam como
Observação: Você, V. Exa., V. Sa. etc. são pronomes de complementos.
segunda pessoa, pois indicam a pessoa com quem se fala. Ex.: Desculpe-me.
Entretanto, como formas gramaticais, comportam-se como se Os pronomes oblíquos tônicos costumam vir precedidos de
fossem de terceira pessoa. preposição:
Ex.: V.Exa. está elegante. // V.Sa. escreve muito bem. Ex.: Basta a mim a sua palavra.

Pronomes pessoais – designam uma das três pessoas do

discurso. Podem ser:

SUBJETIVO OBJETIVOS
S Tônicos Átonos
Eu mim, comigo me
Tu ti, contigo te
Ele ele, si, o, lhe, se
consigo
Ela ela, si, a, lhe, se
comigo
Nós nós nos
 Observações: • Depois do verbo – ÊNCLISE: Maria deu-me
presentes caros.
1ª) Os pronomes eu e tu regidos da preposição entre • No meio do verbo – MESÓCLISE: Mantê-lo-ei
assumem a forma acordado.
oblíqua tônica mim e ti. Ex.: Está tudo acabado entre
• Antes do verbo – PRÓCLISE: Não me queiram mal.
mim e ti.
Sendo o pronome átono um complemento do verbo – objeto
2ª) As formas o, a, os, as são marcas oficiais de objeto
direto ou objeto indireto –, sua posição natural é a ênclise.
direto.
Ex.: Ela vendeu o carro. // Ela vendeu-o.
PRÓCLISE
3ª) As formas lhe, lhes são marcas oficiais de objeto
1 - Quando o verbo estiver no futuro do presente ou no
indireto.
futuro do pretérito (condicional).
Ex.: Ela enviou uma carta à irmã. // Ela enviou-lhe.
Ex.: Eu lhe estenderei a mão. // Ela me compraria
uma Ferrari.
4ª) As formas me, te, se, nos e vos podem ser objeto direto
ou objeto indireto.
2 - Nas orações que contêm uma palavra negativa (não,
Ex.: Ela me ama. (objeto direto) // Ela me
nunca, ninguém, nada, etc.), desde que entre ela e o verbo
obedece (objeto indireto)
não haja pausa.
Ex.: Nunca me deram nota dez. // Ninguém a avisou.
5a) As formas se e si são reflexivas; portanto, só podem ser usadas em
relação ao
próprio sujeito do verbo. Ex.: Ela só pensa em si. // O político matou-
se.

Os pronomes átonos podem assumir três posições em

relação ao verbo:
3 - Nas orações iniciadas por pronomes ou advérbios 10 - Com as conjunções subordinativas (se, porque, como,
interrogativos (quem, como, por que, quando, etc.). quando, embora)
Ex.: Como o esquecerei? // Quando me devolverás o Ex.: Irei se você me convidar.
livro?
4 - Nas orações iniciadas por palavras exclamativas. Observação: Será usada a próclise nas formas verbais
Ex.: Como te iludes, meu amigo! // Quantas vidas se proparoxítonas.
perdem no trânsito! Ao pai, sempre amamos, mas lhe desobedecíamos de vez
em quando.
5 - Em orações que exprimem desejo.
Ex.: Deus te abençoe! // Mil raios o partam! ÊNCLISE

6 - Com o gerúndio regido da preposição em: 1. Nos períodos iniciados por verbo (exceto futuro do pretérito ou
Ex.: Em se plantando, tudo dá. futuro do presente), pois na Língua Portuguesa culta não se abre
frase com pronome oblíquo.
7 - Quando o verbo vem antecedido de advérbio e não há Ex.: Diga-me uma coisa... (Mas: Dar-te-ei os parabéns
pausa que os separe. amanhã.)
Ex.: Agora a reconheço. // Duas escolas de futebol aqui
se enfrentam. 2 - Nas orações com verbo no imperativo afirmativo.
Ex.: Dize-me o que é importante. // Procura-as e
8. - Quando o sujeito da oração, anteposto ao verbo, contém convida-as.
o numeral AMBOS ou alguns dos pronomes indefinidos
(todo, tudo, alguém, qualquer, outro, cada, etc.). 3 - Com os pronomes o, a, os, as no caso de infinitivo não-
Ex.: Ambos lhe queriam bem. // Nada se cria, tudo se flexionado precedido da preposição a.
transforma. Ex.: Começou a maltratá-la. // Fiquei quinze anos
a esperá-lo.
9 - Com os pronomes relativos (quem, que, cujo, qual, etc.).
Ex.: Ainda há pessoas que me querem bem. 4 - Sempre que houver pausa entre o elemento capaz de
provocar a próclise e o verbo.
Ex.: Bem, aviso-a para que não fale muito. / Depois, Ocorrerá a ênclise no infinitivo ou gerúndio. Mesmo que
encaminhei-me à sala haja fator que justifique a próclise, pelo distanciamento,
admite-se a ênclise.
5 - Com verbo no gerúndio sem a preposição em. Ex.: Ela ficou observando-me. // Ela não ficou
Ex.: Ganhou na loteria, tornando-se um milionário. observando-me.

6- Observação: Quando o infinitivo vier precedido de

Com verbo no infinitivo impessoal preposição, pode ocorrer a próclise ou a ênclise.
Ex.: Leia as questões atenciosamente antes de respondê- Jamais deixei de ajudar-te OU Jamais deixei
las. de te ajudar.
Começou a ensinar-lhe chinês. OU Começou a lhe
MESÓCLISE ensinar chinês.

É usada somente no futuro do presente e no futuro do
pretérito.
Ex.: Devolver-te-ei o livro amanhã. // Dar-me-ia água para
lavar as mãos?
Observação: É necessário, entretanto, que não haja
partícula que exija a próclise. Dar-te-ia minha vida.
Mas: Jamais te daria minha vida.
Note: Quando o pronome for o, a, os, as apenas a ênclise:
Ex.: Jamais deixei de ajudá-lo.
Em relação ao verbo auxiliar:
1 - Havendo fator que justifique a próclise, esta será
empregada.
Ex.: Ela não me ficou observando.

COLOCAÇÃO PRONOMINAL EM LOCUÇÕES VERBAIS
Primeiro caso: Verbo auxiliar + verbo principal
no infinitivo ou gerúndio
Em relação ao verbo principal
2. Não havendo fator que justifique a próclise, ocorrerá
ênclise no verbo auxiliar.
Ex.: Ela ficou-me observando.
Na língua culta, o pronome vem sempre ligado por hífen,
porém na linguagem contemporânea, no Brasil, já se
dispensa esse sinal.
Ex.: Ele ficou me observando.

Observação: Com o verbo auxiliar no futuro do presente ou

futuro do pretérito, pode-se dar a mesóclise do verbo
auxiliar.
Ex.: Ela ficar-me-á observando. // Ela ficar-me-ia
observando.

Segundo caso: Verbo auxiliar + verbo

principal no particípio

• Em relação ao verbo principal

O pronome átono não pode vir depois do particípio.

• Em relação ao verbo auxiliar

1. Havendo fator que justifique a próclise, esta será
utilizada.
Ex.: Ela não me havia observado.

2. Não havendo fator que justifique a próclise, ocorrerá ênclise no

verbo auxiliar.
Ex.: Ela havia-me observado.
Na linguagem contemporânea no Brasil: Ela havia me
observado.

Observação: Não se dá a ênclise nem a próclise com os

particípios isolados. Usa-se a forma oblíqua regida de
preposição:
Ex.: Concedida a mim a preferência, farei por merecê-la.
CASOS FACULTATIVOS 2ª sing. – teu, tua, teus, tuas 2ª pl. – vosso,
vossa, vossos, vossas
Poderá ocorrer a próclise ou a ênclise (às vezes, até a 3ª sing. – seu, sua, seus, suas 3ª pl. – seu, sua,
mesóclise) se a palavra que antecede o verbo for: seus, suas

1 - Pronome pessoal do caso reto. Observação: Os pronomes seu, sua, seus, suas podem
Ex.: Ela o entregou. // Ela entregou-o. // Ela gerar ambigüidade em construções do tipo: “Maria saiu com
entregá-lo-á. a sua prima”. Pois pode estar se referindo à pessoa de
quem se fala ou à pessoa com quem se fala.
2 - Pronome demonstrativo
Ex.: Esta me dá prazer / Esta dá-me prazer. / Esta Para indicar a pessoa de quem se fala, usa-se dele(s),
dar-me-á prazer. dela(s):
“Maria saiu com a prima dela”.
3 - Substantivo
Ex.: O mestre me ensinou. // O mestre ensinou-me. // O
mestre ensinar-me-á.

4 - Infinitivo precedido da preposição PARA (mesmo com a

presença de palavra “atrativa”).
Ex.: Calei para não o contrariar. // Calei para não
contrariá-lo.

Pronomes possessivos – fazem referência às pessoas do

discurso,
apresentando-se como possuidoras de alguma coisa.

1ª sing. – meu, minha, meus, minhas 1ª pl. – nosso,

nossa, nossos, nossas
Os pronomes possessivos, quando ao lado de substantivos, Essa/esse/isso > aí, com você, perto de você.
podem vir precedidos, ou não, de artigo. Ex.: Essa caneta que tens na mão não é antiga.
Ex.: A minha casa é amarela // Minha casa é amarela.
Aquela/aquele/aquilo > lá, perto dele.
Quando subentendido o substantivo, não se dispensará o Ex.: Aquela caneta que ele tem na mão é antiga.
artigo.
Ex.: Vi um mapa que era o seu.

Em frases de construção paralela, a supressão do artigo dá-lhe

significação diversa.
Entrou na sala que era a sua. (O possessivo indica, entre a
pluralidade das casas, que lhe pertencia.)
Entrou na sala que era sua. (Afirma-se apenas a
propriedade.)

Pronomes demonstrativos – marcam a posição espacial

de um elemento em relação a uma das três pessoas do
discurso; ou marcam a posição no tempo; ou marcam uma
relação cognitiva (relativo ao conhecimento).

Espacial
Esta/este/isto > aqui, comigo, perto de mim.
Ex.: Esta caneta que tenho nas mãos é antiga.
 Temporal
Esta/este/isto > tempo contemporâneo (ou imediato) ao ato
da fala:
Ex.: Neste instante o juiz entra em campo.
Essa/esse/isso > tempo proximamente anterior ao ato da
fala:
Ex.: Há quinze dias começaram os combates. Nessa época
ninguém previa o que poderia acontecer.
Aquela/aquele/aquilo > marcam um tempo remotamente
anterior ao ato da fala:
Ex.: No século 1º, Roma dominava o mundo. Naquela época,
o Cristianismo começava a se implantar.
Ex.: Todos acham que a mecanização vai trazer ao homem
mais conforto e mais felicidade. Isso é transparentemente
falso.
Este/aquele no interior do discurso. Este retoma o
elemento anterior
mais próximo; aquele retoma o mais distante:
Ex.: Jogarão hoje Alemanha e Brasil, este com um futebol
mais elegante
e criativo, aquele com um futebol mais sóbrio e calculado.

Cognitivo
Esta/este/isto > faz referência àquilo que está sendo dito
pela primeira vez ou que vai ser tratado posteriormente:
Ex.: Todos aceitam esta pressuposição: que a felicidade é
proporcional à renda.

Essa/esse/isso > faz referência àquilo que já foi dito no

discurso:
 9 PRONOME d) Sabeis Suas Excelências das vossas
responsabilidades?
1 - (UFV-MG) Das alternativas abaixo, apenas uma a) Sabem Suas Excelências das vossas responsabilidade?
preenche de modo correto as lacunas das frases. Assinale-
a 4 - (UNISSINOS-RS) O período em que o pronome
I Quando saíres, avisa-nos que iremos.......... possessivo destacado
II Meu pai deu um livro para.......... ler. está mal empregado é:
III Não se ponha entre ........e ela. a) Dirijo-me a ele, a fim de solicitar seu apoio.
IV Mandou um recado para você e........ b) Dirijo-me a ti, a fim de solicitar o teu apoio.
c) Dirijo-me a vós, a fim de solicitar o vosso apoio.
a) contigo / eu / eu / eu c) comigo / mim / mim d) Dirijo-me a Vossa Senhora a fim de solicitar o seu apoio.
/ eu e) Dirijo-me a Vossa Senhoria a fim de solicitar o vosso
b) contigo / eu / mim / mim d) consigo / eu / eu / apoio
mim

2 - (UFMG) Em todas as alternativas, a expressão

destacada pode ser substituída pelo pronome lhe, exceto
em:
a) Tu dirás a Cecília que Peri partiu.
b) Cecília viu perto a Isabel.
c) Peri prometeu a D. Antônio levar-te à irmã.
d) O tiro fora destinado a Peri por um índio.

3 - (UFPA) Qual das alternativas abaixo está correta?

a) Sabeis Vossas Excelências das vossas
responsabilidades?
b) Sabem Vossas Excelências das suas
responsabilidades?
c) Sabeis Vossas Excelências de suas responsabilidades?
5 - Coloque o pronome entre parênteses no local 6 - Introduza o pronome oblíquo nas locuções verbais.
adequado.
a) O brasileiro precisa habituar a ler mais. (SE)
a) Não _______ diga _______ tudo o que sabe. (LHE) ________________________________________________
b) Há pessoas que ______ querem _____ bem. (NOS) __
c) Em _____ tratando _____ de mulheres, prefiro as louras. ________________________________________________
(SE) __
d) Aqui _______ trabalha _____. (SE)
e) Rogo a V.Sa. ___dispense ___ de todas as b) O sol ia tornando cada vez mais forte. (SE)
formalidades. (ME) ________________________________________________
f) Depois, _____ encaminhei ____ para a sala de aula. __
(ME) ________________________________________________
g) Que Deus _____ abençoe _______. (TE) __
h) Quanto _____ custa _____ revelar certas verdade!
(NOS) c) Devo contar tudo. (LHE)
i) Por que _____ entristeceis _____? (VOS) ________________________________________________
j) Ela talvez _____ visite _____. (A) __
l) Bem, _____ vê _____ que você é inteligente. (SE) ________________________________________________
m) A pessoa que ___ encomendou ___ o livro sumiu. (NOS) __
n) Muitos ____ telefonaram _____. (LHE)
o) Preciso de uma mulher que ____ prepare ____ o café.
(ME)
p) Todos ____ ensinaram _____ bons modos. (LHE)
q) Alguém ____ convidou ____ para a festa. (ME)
r) O brasileiro que _____ chamava ____ Paulo morreu.
(SE)
s) Agora, ____ retirem _____. (SE)
t) Ninguém ____ arrepender ____. (SE - futuro)
10 VERBO
Palavra que expressa um processo ou estado, segundo o
qual se realizam atribuições ao sujeito.
Ex.: O arqueiro disparou a flecha. (processo)
O dia está nublado. (estado)
Classificação do verbo
a) Regular – é o verbo cujo radical não se altera e cujas
terminações seguem o modelo de conjugação a que
pertence.
Ex.: cantar: cant-o / -as / -a / -amos / -ais / -am
b) Irregular – é o verbo cujo radical se altera ou cujas
terminações não seguem o modelo de conjugação a que
pertence.
Ex.: ouvir: ouço / ouves / ouve...
c) Anômalo – é o verbo cuja conjugação inclui mais de um
radical.
Ex.: ser (sede, era) – ir (vou, fui, irei)
d) Defectivo – é o verbo que carece de uma ou mais formas
de conjugação.
Ex.: abolir (eu Ø) – reaver (eu Ø)
e) Auxiliar – é o verbo que, desprovido total ou
parcialmente de sentido próprio, junta-se a outro verbo,
formando uma unidade de significado e constituindo aquilo
que se chama de locução verbal.
Ex.: O dia já vem chegando.
Observação: Nas locuções, o verbo principal ocorre sempre
no infinitivo, no particípio ou no gerúndio, e o verbo auxiliar
é que flexiona.
Exemplos de verbos auxiliares:
Ter e haver: servem para formar tempos compostos junto
com o particípio do verbo principal. Ex.: Eu tinha (havido)
falado.
Ser, estar e ficar: servem para formar a voz passiva.
Ex.: Ele foi derrotado pelo inimigo // A terra ficou coberta
pelas águas.
Os verbos continuar, ir, vir, começar, estar e acabar:
servem para indicar o aspecto da ação verbal.
Ex.: Começava a chover. / Continua chovendo. / Acaba
de chover.
f) Abundantes – São verbos que possuem duas ou mais
formas equivalentes
para determinada flexão.
Ex.: construir (constróis ou construis); comprazer (comprazi
ou comprouve);
entupir (entope ou entupe); haver (hemos ou havemos).
É no particípio, entretanto, que essa ocorrência de formas duplas (às
vezes até triplas) 3ª) Existe um grupo de verbos que têm somente o particípio irregular:
é mais freqüente, sendo uma regular e a outra (ou as outras) irregular abrirou– aberto / dizer – dito / fazer – feito / pôr – posto
reduzida. cobrir – coberto / escrever – escrito / vir – visto
Ex.: aceitar – aceitado (part. regular), aceito (part. irreg.) e aceite
irreg.). 4ª) Os verbos comprar e trazer só aceitam o particípio regular: comprado e
trazido.
Os particípios regulares – aqueles terminados em -do – são usados com os
auxiliares ter e haver.
Ex.: O presidente tinha/havia omitido sua participação no conchavo.

Os particípios irregulares são usados com os auxiliares ser e estar

Ex.: O presidente foi omisso no exercício do cargo.

Observações

1ª) Na língua contemporânea há certa tendência pelo uso dos particípios

irregulares, o que justifica a preferência por ganho, gasto e pago
(com qualquer auxiliar), ao invés de ganhado, gastado e pagado

2ª) Imprimir possui duplo particípio quando significa “estampar”,

“gravar”.
Na acepção de “produzir movimento”, “infundir”, usa-se apenas o
particípio
regular. Dir-se-á, por exemplo:

Este livro foi impresso no Brasil.

A gráfica do Senado tem imprimido muitos folhetos de campanha.
Mas, de outro lado: Foi imprimida enorme velocidade ao carro.
Lista dos verbos abundantes mais comuns matar matado morto
misturar misturado misto
INFINITIVO PART. REGULAR PART. IRREGULAR morrer morrido morto
(SER/ESTAR) (TER/HAVER) murchar murchado murcho
aceitar aceitado aceito (aceite) ocultar ocultado oculto
acender acendido aceso omitir omitido omisso
anexar anexado anexo pagar pagado pago
benzer benzido bento prender prendido preso
desenvolver desenvolvido desenvolto
despertar despertado desperto
distinguir distinguido distinto
eleger elegido eleito
encher enchido cheio
entregar entregado entregue
envolver envolvido envolto
enxugar enxugado enxuto
expelir expelido expulso
expressar expressado expresso
exprimir exprimido expresso
expulsar expulsado expulso
fixar fixado fixo
fritar fritado frito
ganhar ganhado ganho
gastar gastado gasto
imprimir imprimido impresso
incluir incluído incluso
isentar isentado isento
juntar juntado junto
limpar limpado limpo
Classificação dos verbos quanto ao tempo

Há formas verbais que dão origem a outras. Por isso, podemos falar em
tempos primitivos e tempos derivados.

Os tempos primitivos são: presente do indicativo, pretérito perfeito do

indicativo
e infinitivo impessoal.

Formas derivadas do Presente do Indicativo:

a) Presente do Subjuntivo

- Para os verbos da primeira conjugação (terminação -ar), troca-se a

desinência -o da primeira pessoa do singular pela desinência -e
acrescentando-se
as desinências número-pessoais para as demais formas.
- Para os verbos da segunda conjugação (terminação -er) e da terceira
conjugação (terminação -ir), troca-se a desinência -o pela desinência -

Conj. Pres. do Indic. Pres. do Subj.

1a canto cante/ cantes/cante/cantemos/canteis/cantem
2a vendo venda/vendas/venda/vendamos/vendais/vendam
3a parto parta/ partas/parta/partamos/partais/ partam
b) Imperativo Negativo b) Futuro do Subjuntivo
O imperativo negativo é idêntico ao presente do subjuntivo, bastando
acrescentar a negação. Este tempo não é conjugado na primeira Retira-se a terminação -am da 3ª pessoa do plural e
pessoa acrescentam-se as desinências número-pessoais das
do singular. demais formas.
- Não cantes, não cante, não cantemos, não canteis, não contem
- Não vendas...
- Não partas...

c) Imperativo Afirmativo
As segundas pessoas – tu e vós – vêm do presente do
indicativo, retirando-se delas o
- s final. As demais pessoas são idênticas ao presente do
subjuntivo.

- canta, cante, cantemos, cantai, cantem

- vende, venda, vendamos, vendei, vendam
- parte, parta, partamos, parti, partam

Formas derivadas do Pretérito Perfeito do Indicativo

a) Pretérito Mais-que-Perfeito do Indicativo

Retira-se a terminação -m da 3ª pessoa do plural e

acrescentam-se as desinências número-pessoais das
demais formas.
c) Imperfeito do Subjuntivo
Infinito impessoal Futuro do Presente Futuro do Pretérito
Retira-se a terminação -ram da 3ª pessoa do plural e cantarei Cantaria
acrescentam-se a desinência modo-temporal –sse e as cantarás cantarias
desinências número-pessoais das demais formas. CANTAR cantará Cantaria
cantaremos cantaríamos
cantareis cantaríeis
Pretérito Pret. Mais-que- Fut.do Subj. Imperf. do cantaremos cantariam
Perfeito Perf. (menos – Subj.
(menos – m) am) (menos – ram
+ sse)
cantei cantara cantar cantasse
cantaste cantaras cantardes cantasses
cantou cantara cantar cantasse
cantamos cantáramos cantarmos cantássemo
s
cantaste cantáreiss cantardes cantásseis
cantaram Cantaram cantarem cantassem

Formas derivadas do Infinitivo Impessoal

a) Futuro de Presente
Acrescentam-se ao infinitivo impessoal as desinências: -ei, -ás, -á,-emos, -eis,
-ão.

b) Futuro do Pretérito
Acrescentam-se ao infinitivo impessoal as desinências: -ia, -ias, -ia, íamos, -íeis,
-iam.
c) Imperfeito do Indicativo
Canta-r/cantado: vender-r/vendi-do; parti-r/parti-do
- Para os verbos da primeira conjugação, acrescentam-se ao tema as
desinências:
-va, -vas, -va, -vamos, -veis, -vão • Infinitivo pessoal: forma-se pelo acréscimo das
desinências de pessoal (Ø, es, Ø, mos, des, em) ao
- Para os verbos da segunda conjugação, acrescentam-se infinitivo impessoal.
ao tema as desinências: -ia, -ias, -ia, -íamos, -íeis, -iam.
Cantar, cantares, cantar, cantarmos, cantardes, cantarem

Infinitivo Imperfeito do Indicativo

Impessoal
Cantar cantava, cantavas, cantava
(tema: canta) cantávamos, cantáveis,
cantavam

Também o gerúndio, o particípio e o infinitivo pessoal

derivam-se do infinitivo impessoal.

• Gerúndio: forma-se pela troca da desinência -r pela desinência

-ndo.

Canta-r/canta-ndo; vende-r/vende-ndo; parti-r/parti-ndo

• Particípio: forma-se pela troca da desinência -r pela

desinência -do.
 Uso dos tempos verbais
a) Presente – indica que o processo verbal ocorre
simultaneamente ao momento da fala.
Ex.: Neste momento, o presidente desembarca do avião.
b) Passado ou Pretérito – indica que o processo verbal
ocorreu antes
do ato da fala. Divide-se em:
Futuro do Presente – indica um processo futuro, a partir
de um referencial presente.
Ex.: Amanhã viajarei.
Futuro do pretérito – indica um processo futuro, a partir de
um referencial passado.
Ex.: Eu viajaria se tivesse acertado na loteria.

- Pretérito Perfeito – indica um processo passado

totalmente concluído.

Ex.: Uma bomba explodiu no Senado.

- Pretérito Imperfeito – indica um processo passado não

totalmente concluído.

Ex.: Todos falavam durante a cerimônia.

- Pretérito mais-que-perfeito – indica um processo

passado anterior a outro também passado.

Ex.: O cavaleiro entrou no armazém onde dias antes

estivera com os amigos.

c) Futuro – indica que o processo verbal vai ocorrer depois

do ato da fala. Divide-se em:
Usos especiais dispunha.

• Presente 2 - Pode ocorrer em orações optativas (orações que

exprimem desejo)
1 - Pode ocorrer com valor de perfeito, indicando um Ex.: Quem me dera encontrá-lo de novo! // Quisera que
processo já ocorrido no passado (presente histórico). você viesse.
Ex.: Em 1500, Cabral arria (= arriou) as velas, finca (=
fincou) as âncoras e desembarca (= desembarcou) em terra • Futuro do Presente
brasileira.
1 - Pode ocorrer com valor de presente, exprimindo dúvida,
2 - Pode ocorrer também com valor de futuro: incerteza.
Ex.: Amanhã eu falo (= falarei) com você. Ex.: O exército inimigo terá (= tem) hoje uns vinte mil
soldados.
3. Pode indicar um processo habitual, ininterrupto.
Ex.: O homem nasce, cresce e morre. 2 - Pode ocorrer ainda com valor de imperativo.
Ex.: Não levantarás (= levante) falso testemunho.
• Imperfeito
•
1 - Pode ocorrer com valor de futuro do pretérito.
Ex.: Se eu tivesse mais coragem, eu reclamava (=
reclamaria)

• Mais-que-perfeito

1 - Pode ocorrer com valor de futuro do pretérito ou de

imperfeito do
subjuntivo.
Ex.: Mais fizera (= faria) se não fora (= fosse) tão pouco
tempo de que
 • Futuro de Pretérito • Voz passiva: quando o sujeito é o paciente (ou que sofre a
ação verbal).
1 - Pode ocorrer com valor de presente, exprimindo polidez Ex.: Lucas foi ferido pelo diretor.
ou cerimônia. suj. loc. verbal agente
Ex.: Por favor, você me serviria (= serve) um cafezinho?
Esta é a voz passiva analítica – formada pelo verbo auxiliar
Usos dos modos (ser ou estar) mais o particípio de um verbo transitivo direto.

• Indicativo – exprime atitude de certeza do falante
perante o processo que enuncia. Ex.: Os dias de inverno
são mais curtos.
• Subjuntivo – exprime atitude de incerteza ou
condicionamento do falante perante o processo que
enuncia.
Ex.: Espero que não nos critiquem por isso.
Há, ainda, a voz passiva sintética, formada por um verbo
transitivo direto na terceira pessoal mais o pronome se
(apassivador).
Ex.: Compram-se revistas antigas.
• Voz reflexiva: quando o sujeito é o agente e o paciente.
Ex.: Lucas feriu-se.

• Imperativo – exprime atitude de ordem ou solicitação.

Ex.: Façam o jogo correto. / Não demores tanto, por favor.

Vozes do verbo

• Voz ativa: quando o sujeito é o agente (ou o executor da ação

verbal).
Ex.: Lucas feriu o diretor
suj. verbo o. d.
ativo paciente
10 VERBO 4) As frases a seguir apresentam erro no emprego da forma
verbal. Corrija-as.
1 - (F. Objetivo-SP) Dos verbos seguintes, assinale o único que
não apresenta duplo particípio. a) Quando você propor seu plano, escreva-me.
______________________________________________
a) abrir b) imprimir c) eleger d) morrer ______________
e) enxugar
b) Eu intervi na briga.
2 - (FUVEST) “Se ele (ver) o nosso trabalho, (fazer) um elogio.” ______________________________________________
Assinale a alternativa em ______________
que as formas preenchem corretamente as lacunas da frase
acima. c) É preciso que eles estejem atentos.
________________________________________________
a) ver/fará b) visse/fará c) ver/fazerá d) vir/fará ____________
e) vir/faria
d) Ele preveu o desastre.
3 - Complete as frases com o particípio dos verbos entre
parênteses. ________________________________________________
____________
a) Nós havíamos.......................... bem a porta. (ABRIR)
b) A testemunha não havia .......................... (OMITIR) e) Quando eu ver João, darei o recado.
c) O mau elemento foi.......................... pela polícia.
(PRENDER) ________________________________________________
d) Balões não são mais............................. pelas crianças. ____________
(SOLTAR)
e) A polícia havia.............................o mau elemento.
(PRENDER)
7 - (UEPG-PR) Nesse fragmento poético: b) vierdes / vires / diga
c) vires / veres / diga
“Cantando espalharei por toda parte/ d) vieres / vires / dize
Se tanto me ajudar engenho e arte”
encontram-se, respectivamente, as seguintes formas
nominais:

a) particípio- infinitivo c) infinitivo-particípio

b) gerúnidio-infinitivo d) particípio-gerúndio

8 - (UFS/SE) Transpondo para a voz ativa a frase:

“Várias anotações foram feitas no texto pelos revisor”,

obtém-se a forma verbal.

a) tinha feito c) tem feito

b) fizeram d) fez

9 - (UFAC-AC) Complete as lacunas usando os verbos VIR

(futuro do subjuntivo, 2a pessoa do singular/ VER (idem) e
DIZER (imperativo)

“Quando ____________ da cidade e _________ tem irmão,

_________ -lhe que o patrão pretende falar-lhe.”

a) vier / ver / diz

11 DÚVIDAS DO DIA-A-DIA
1 - POR QUE X PORQUE / POR QUÊ X PORQUÊ /
QUE X QUÊ
• Usa-se a forma POR QUE:
a) Sempre que for possível acrescentar: motivo, causa,
razão, coisa.
Ex.: Não sei por que (motivo) eles brigaram.
Por que (razão) eles saíram?
Por que (coisa) você se interessa no momento?
Por que (causa) você luta?
b) Sempre que for possível substituir por uma das
expressões: pelo qual, pela qual, pelos quais e pelas
quais.
Ex.: O caminho por que (pelo qual) passamos era muito
ruim.
Esta é a razão por que (pela qual) eu não saí ontem.
• Usa-se a forma PORQUE:
a) Geralmente introduzindo explicação ou causa.
Ex.: Não reclames, porque é pior.
Faltou à aula porque estava doente.
b) Nas orações interrogativas em que a resposta já é
sugerida.
Ex.: Você não veio porque estava doente?
• Usa-se a forma POR QUÊ:
a) Quando aparece antecedido de pontuação forte (ponto,
ponto-e-vírgula, ponto de exclamação, ponto-de-
interrogação, dois-pontos e reticências) onde vírgula,
quando se deseja enfatizar uma pausa.
Ex.: Mário saiu e não disse por quê?
Por quê? Você não acredita em mim?
Não sei por quê, mas acho que fui enganado.
• Usa-se a forma PORQUÊ
Quando é substantivo:
Ex.: Ele não veio e ninguém sabe o porquê.
O porquê de sua desistência ninguém ficou sabendo.
• Usa-se a forma QUÊ
a) Quando é substantivo. Ex.: Havia um quê de tristeza em
sua voz.
b) Quando aparece antecedido de pontuação forte ou de
vírgula, quando se deseja enfatizar uma pausa.
Ex.: Quê!Você não achou o caminho! Não sei para quê,
nem me interessa.
2. SENÃO / SE NÃO
• Usa-se a forma senão equivalendo a:
a) do contrário: Saia daí, senão vai se molhar.
b) a não ser: Não faz outra coisa senão reclamar.
c) mas sim: Não teve a intenção de exigir, senão 5 - AFIM / A FIM
de pedir.
d) defeito, falha: Houve um senão em sua exposição.

• Usa-se a forma se não:

a) = a “caso não”: Esperarei mais um pouco; se não vier,
irei embora.
b) introduzindo oração com conjunção integrante: Perguntou
se não era tarde.

3 - HÁ/ A
• A forma Há equivale ao verbo haver, indicando tempo
decorrido. Pode ser substituída por “faz”.
Ex.: Não o vejo há (faz) quinze dias.

• A forma A é preposição, indicando distanciamento no

tempo, futuro ou passado, e sentido geográfico.
Ex.: Sairei de casa daqui a duas horas.
Moro a dois quilômetros da escola.
A um ano da morte de Tancredo, o Congresso realizou
uma sessão solene em sua homenagem. (Não pode ser
substituída por “faz”.)

4 - NENHUM / NEM UM
• Nenhum é empregado como antônimo de “algum”.
Ex.: Entrou na casa sem que nenhum morador o notasse.

• Nem um equivale a “nem um sequer”, nem um único.

Ex.: Nem um morador do prédio apareceu para a reunião.
• Afim significa “semelhante”, “relacionado”: • Onde refere-se a lugar físico:
Ex.: Temos gostos afins. Ex.: A casa onde mora é bonita.

• A fim (de) equivale a “para”: • Em que deve ser usado nas demais situações:
Ex.: Procurei-o a fim de conversar. Ex.: Nos casos em que a lei ordenar, há de se obedecê-la.

6 - À MEDIDA QUE / NA MEDIDA EM QUE 9 - AO INVÉS DE / EM VEZ DE

• À medida que = à proporção que: • Ao invés = ao contrário de:
Ex.: Alfredo construía a casa à medida que recebia as Ex.: Ao invés de virar à esquerda, virou à direita.
comissões.
• Em vez de = no lugar de:
• Na medida em que = considerando que: Ex.: Em vez de tomar leite, tomou chá.
Ex.: Na medida em que não sou rico, não posso comprar
um carro novo.

7 - AO ENCONTRO DE / DE ENCONTRO A
• Ao encontro de indica conformidade, acordo:
Ex.: Os governantes deveriam ir ao encontro das
necessidades do povo.

• De encontro a indica oposição, conflito:

Ex.: Infelizmente seu pedido vai de encontro a nossas
posses.

8 - AONDE / ONDE / EM QUE

• Aonde deve ser usado com verbos que indicam
movimento:
Ex.: Aonde (para onde) você vai?
10 - MAL / MAU
• Mal É antônimo de BEM.
Ex.: Ele procedeu mal. / Qual é a origem do mal?
Observação: Também pode ser conjunção temporal (=
LOGO QUE):
Ex.: Mal deixou a casa, bateram à porta.
• Mau é antônimo de BOM.
Ex.: Sempre foi mau pagador. / O mau tempo atrapalhou.
11 - DIA-A-DIA / DIA A DIA
• Dia-a-dia é um substantivo. Significa cotidiano.
Ex.: O dia-a-dia do trabalhador é muito monótono.
• Cessão: ato de ceder.
Ex.: João fez a cessão dos seus direitos autorais.
• Sessão: intervalo que dura uma reunião.
Ex.: Assistimos a uma sessão de cinema.
• Seção ou secção: parte de um todo.
Ex.: Lemos a notícia na seção (ou secção) policial.
14 - MAIS BEM / MELHOR
• Mais bem – usa-se antes de verbo no particípio:
Ex.: São os alunos mais bem preparados do colégio.

• Dia a dia é expressão adverbial. Significa todos os dias,

cotidianamente.
Ex.: Os preços das mercadorias aumentam dia a dia.

12 - TAMPOUCO / TÃO POUCO

• Tampouco é advérbio. Significa também não.
Ex.: Não realizou a tarefa; tampouco apresentou qualquer
justificativa.

• Em tão pouco, temos o advérbio de intensidade tão

modificando pouco, que pode ser advérbio ou pronome
indefinido.
Ex.: Tenho tão pouco entusiasmo pelo trabalho!

13 - CESSÃO / SESSÃO / SEÇÃO (SECCÃO)

• Melhor – usa-se antes de verbo que não esteja no
particípio ou outras palavras.
Ex.: São bem melhores do que nós.
15 - À-TOA / À TOA
• À-toa – é um adjetivo (refere-se, pois, a um substantivo) e
significa impensado, inútil, desprezível.
Ex.: Ninguém lhe dava valor: era uma pessoa à-toa.
• À toa – é um advérbio de modo e significa a esmo, sem
razão, inutilmente.
Ex.: Andava à toa pelas ruas
18 - HÁ / HAVIA
• Há indica presente ou que a ação não findou.
Ex.: Há três carros na garagem. // Há dois dias que não
fumo.
• Havia indica passado (pretérito imperfeito do indicativo),
que a ação já findou:
Ex.: Havia três anos que não o via. // Havia dois anos que
não fumava.

16 - EM PRINCÍPIO / A PRINCÍPIO
• Em princípio = em tese.
Ex.: Em princípio, sou contra qualquer governo.

• A princípio = inicialmente.
Ex.: A princípio era contra; depois, mudei de opinião.

17 - VIMOS / VIEMOS
• Vimos indica o presente do verbo VIR ou passado do
verbo VER.
Ex.: Vimos trazer-lhe nosso apoio. /Vimos um gato preto
ontem.

• Viemos indica o passado do verbo VIR.

Ex.: Viemos ontem de carona.
19 - A PAR / AO PAR Ex.: Chegaram onze jogadores para jogar; os demais
A PAR – expressão usada no sentido de “estar bem ficaram no banco.
informado”
Ex.: Ele está a par dos acontecimentos DE MAIS é locução prepositiva e possui sentido oposto a de
menos.
AO PAR – expressão usada apenas para indicar equivalência em Ex.: Não haviam feito nada de mais.
valores cambiais.
Ex.: O real já esteve ao par do dólar. 23 - OH / Ó
• Oh é interjeição de admiração ou espanto.
20 - A FORA / AFORA Ex.: Oh! Que lindo dia!
A FORA – para fora
Ex.: Saiu janela a fora • Ó acompanha vocativo
Ex.: O que há com você, ó criatura?
AFORA – exceto
Ex.: Afora este caso, não resolveu nada.

21. POR VENTURA / PORVENTURA

POR VENTURA – significa por sorte, por misericórdia.
Ex.: Por ventura divina, sobrevivemos.

PORVENTURA significa talvez, por acaso.

Ex.: Você, porventura, viu Cabeção por aí?

22 - DEMAIS / DE MAIS
DEMAIS é advérbio de intensidade e equivale a muito.
Ex.: Elas falam demais.
Também pode ser usado como substantivo, significando “os
restantes”.
11 DÚVIDAS DO DIA-A-DIA
1 - Use PORQUE ou POR QUE
a) Eu não sabia ____________ele reclamava tanto.
b) Só ___________ o vestido não ficou pronto, ela não foi à
festa?
c) Cheguei atrasado __________ o trânsito estava
engarrafado.
d) Não sei ____________você ainda não viajou.
e) Ela desistiu de viajar só ____________ o dólar subiu?
f) Eis _________ eu queria tanto sua volta.
g) Não sei ______________ esta série de questões.
h) Eu vou tentar, _____________ talvez ainda exista
solução.
i) Só __________ esqueceu seu livro, você não fez o
exercício?
j) As dificuldades ____________ passamos foram grandes.
l) Ninguém sabe __________ ele está rindo.
m) Ignoro _________ ele não veio hoje.
n) Não sei a razão ___________ ele fez isso.
o) Ao chegar em casa, foi para a cama ____________
estava cansado.
p) Os assuntos, ____________ não me interessam, não
serão abordados.
2 - Use QUE, PORQUE, POR QUE, QUÊ, PORQUÊ, POR
QUÊ
a) Você está querendo o ____________?
b) Ele não foi ao teatro __________ tinha que estudar.
c) ____________ficaram tão revoltados?
d) Ele perdeu o ano ______________?
e) O _________ fizeram do meu livro?
f) _____________esta cidade não te agrada?
g) Esta cidade não te agrada __________?
h) Em política não se sabe o __________ das coisas.
i) As ruas _____________ passamos estavam cobertas de
lama.
j) Os assuntos __________ não me interesso não serão
abordados.
l) Ela insiste em saber __________ você está tão calado.
m) ____________ você quer este livro?
n) Ele tem um ___________ de artista.
o) Ele coleciona pedra sem saber para ___________.
3 - Use SE NÃO ou SENÃO
a) Essa pessoa só tem um _________.
b) ________ chover amanhã, poderemos ir à praia.
c) Espero que faça bom tempo amanhã, ________ ficarei
em casa
d) Chorarei muito _______ voltares.
e) Corre, ________ ele te acerta.
f) Não faz nada _________ estudar.
4 - Use A ou HÁ
a) Estávamos ___ uma pequena distância da praia.
b) Sairemos daqui ______ dez minutos.
c) Vive _______ muitos anos naquela cabana.
d) O relatório foi encaminhado _____dois dias.
5- Use MAL ou MAU
a) Os atores atuaram muito __________ no espetáculo.
b) Um ___________ terrível abateu-se sobre esta casa.
c) Escolheste um ___________ momento para sair.
d) O ______ vizinho só cria problemas.
e) A poluição é um grande ______ para a saúde.
f) ___________ desponta o Sol, já estamos na rua.
6 - Escolha a opção entre parênteses:
a) Ele caminhou ______________de seu amigo, abraçando-
o calorosamente. (ao encontro de, de encontro a)
b) ________você vai? (onde, aonde)
c) Exercíamos atividades ________ . (afins, a fim)
d) Na _________ plenária, estudou-se a __________ de
direitos autorais. (seção, sessão, cessão)
e) __________ de comprar um carro, comprei uma
bicicleta. (em vez de, ao invés)
f) Não trabalha, __________ estuda. (tampouco, tão
pouco)
12.
13.ACORDO ORTOGRÁFICO
Aprovada em 1990 pelos oito integrantes da Comunidade
dos Países de Língua Portuguesa – Portugal, Brasil, Cabo
Verde, Angola, Moçambique, Guiné-Bissau, São Tomé e
Príncipe, e Timor Leste – e ratificada pelo Congresso Nacional
em 18.4.1995, a reforma ortográfica do português pode estar
próxima de entrar em vigor.
Argumento principal para a reforma: Hoje, o
português é a única língua ocidental de alguma importância
no mundo a ter duas ortografias oficiais, a portuguesa e a
brasileira, sem contar as versões de outros países.
Conseqüências: dificulta que o português possa ser
uma das línguas oficiais das Organizações das Nações
Unidas; cria problemas para o ensino do português como
língua estrangeira; e impede a livre circulação de livros,
material didático e publicações entre os oito países.
Críticas principais contra a reforma: O propósito terminou
por sacramentar diferenças irreconciliáveis na escrita vigente em
Portugal e no Brasil: as palavras de dupla grafia permitidas pela
reforma superam as 2 mil e fazem parte, na quase totalidade, do
universo das cerca de 10 mil utilizadas na linguagem jornalística
ou técnica, por exemplo; terá um pequeno alcance (Brasil, em
torno de 0,56% do vocabulário); e o alto custo com a PRINCIPAIS MUDANÇAS
reimpressão da literatura clássica e oficial
1ª) Alfabeto – As letras k, w e y voltam a fazer parte do
alfabeto.

2ª) Dupla grafia – Portugal mantém o acento agudo no e e

no o que antecedem m ou n, enquanto no Brasil continua-
se a usar circunflexo.
Assim: grémio e grêmio; António e Antônio

3ª) Letras mudas – Portugal elimina as consoantes não

pronunciadas, como em adoptar (adotar), acção (ação), baptizar
(batizar), directo (direto). Porém, se a letra for pronunciada,
poderá ser mantida, como em facto, sector, carácter, amnistia,
sumptuoso, pacto, adepto.

4ª) Trema – Desaparece. Assim: aguento, linguiça, sequela,

sequestro, tranquilo, pinguim. Persiste, porém, as palavras
derivadas de nomes estrangeiros: mülleriano (de Müller).

Atenção: Os verbos do tipo aguar, apaziguar, averiguar, desaguar

e delinquir, por apresentarem dois paradigmas, ou não recebem
acento gráfico no u tônico, como arguir (averigue, enxague), ou
recebem acento gráfico nas vogais a ou i do radical (averígue,
emxágue)..

5ª) Acentuação
a) Ditongos EI e OI – Extingue-se o acento nos ditongos
abertos das palavras paróxitonas, como em ideia,
assembleia, apoia, joia e heróico.
Atenção: Nas palavras oxítonas, mantém-se o acento, como
em fiéis, corrói e herói.
b) Acento diferencial – Permanece apenas em pôde
(perfeito do indicativo), para diferenciá-lo de pode
(presente do indicativo), e pôr (verbo), para diferenciá-lo
de por (preposição). Torna-se opcional em fôrma/forma.
Atenção: O acento diferencial desaparece nas outras
formas. Assim: para (verbo), pela (verbo e substantivo), pera
(substantivo), polo (substantivo), pelo (verbo).
c) Grupos ôo e êe – Perdem o circunflexo. Assim: crem, deem,
leem, veem, voo, enjoo.
6ª) Hífen
a) Mantém-se nas palavras compostas formadas por elementos de
natureza nominal, adjetival, numeral ou verbal; que constituem
uma unidade sintagmática e semântica; e que mantêm o acento
próprio, como em: arco-íris, médico-cirurgião, mato-grossense,
azul-escuro, primeiro-ministro e guarda-chuva. O sinal cai,
contudo, em compostos nos quais se perdeu a noção de
composição, como em pontapé, girassol, mandachuva,
paraquedas e paraquedista.
b) Na prefixação, existe hífen sempre antes de h: semi-hospital,
geo-história, sub-hepático.
c) Se o prefixo ou pseudoprefixo termina por vogal e o
elemento seguinte começa por r ou s, duplica-se a
consoante, como em contrarregra, entrarregular,
antissemita, ultrassonografia.
d) Se o prefixo termina por vogal igual à vogal inicial do segundo
elemento, existe hífen, como em anti-inflacionário, micro-onda,
mega-ação, arqui-inimigo.
e) Se as vogais finais e iniciais forem diferentes, não
haverá hífen, como em antieconômico, extraescolar,
autoaprendizado, contraindicado, intraocular.
f) Hiper, inter e super – Têm hífen antes de elemento
iniciado por r, como em hiper-reativo, interrelacionado,
super-resistente.
g) Circum e pan – Têm hífen antes de elemento iniciado
por vogal, m, n e h, com em circum-escolar, circum-
hospitalar, circum-mujrado, circum-navegação, pan-
africano, pan-helênico.

7ª) Divisão silábica

Na translineação de uma palavra composta ou de uma

combinação de palavras em que há um hífen, ou, mais, se a
partição coincide com o final de um elemento ou membros,
deve-se repetir o hífen no início da linha imediata.

Ex.: ex-
-presidente.

PARTE II − PRODUÇÃO DE TEXTO

“Nem tudo que escrevo resulta numa
realização;
1 O TEXTO Resulta mais numa tentativa,
O que também é um prazer.
 Pois nem tudo eu quero pegar.
Às vezes, eu quero apenas tocar.
Depois, o que toco às vezes floresce,
E os outros podem pegar com as duas
mãos.”
Clarice
Lispector
Um texto produzido por alguém pode ser caracterizado
como tal se dele for possível a quem o lê extrair um
significado.
As condutas do autor e do leitor devem ser recursivamente
conectadas, somando-se na construção de uma realidade
compartilhada, graças às distinções que se estabelecem. As
condutas do autor e do leitor são intervenções destinadas a
alterar, modificar, transformar ou trocar a conduta do outro
de um modo que resolva o problema deste.
Em uma organização dos acontecimentos, toda conduta é,
ao mesmo tempo, uma causa e um efeito com respeito a
todas as demais que acontecem nesse contexto. Veja
como Humberto Eco define texto:
• “Um texto é um mecanismo preguiçoso (ou econômico) que
vive da valorização de sentido que o destinatário ali
introduziu.”
• “Todo texto quer que alguém o ajude a funcionar.”
• “O texto é um produto cujo destino interpretativo deve fazer
parte do próprio mecanismo gerativo.”
• “Gerar um texto significa executar uma estratégia de que
fazem parte as previsões dos movimentos dos outros.”
Quando esse esquema não funciona, ocorrem distorções, e
a comunicação não se realiza.
Em um dos filmes da série “A Pantera Cor-de-Rosa”, o
personagem de Peter Sellers vira-se para o recepcionista do
hotel e pergunta:
“Seu cachorro morde?”
O homem diz que não. Clouseau se abaixa para acariciar o
cãozinho e toma uma baita mordida.
“Mas o senhor não disse que seu cachorro não mordia?!”
E o homem:
“Este aí não é meu cachorro.”
Consideremos o seguinte texto (KATO, 1983a):
Hoje é aniversário de Cacá. Helô e Ju saíram para
comprar um triciclo de presente. Acabaram, porém,
escolhendo uma boneca que faz pipi.
Nós extraímos informações que não estão explícitas no
texto, por meio de esquemas internalizados e de operações
de inferência:

• Se é aniversário de Cacá, Cacá ganhará presentes.(1)
• Se Helô e Ju saíram para comprar um triciclo de
presente, o triciclo é para Cacá. (2)
• Triciclo é brinquedo de criança. (3) Logo, Cacá é uma
criança. (4)
• Helô e Ju compraram uma boneca, e não um triciclo, e
boneca é brinquedo de menina.(5) Então, Cacá é uma
menina.(6)
As partes sublinhadas são informações que não estão no
texto. Algumas são devidas a instanciações de esquemas,
como (1), (3) e (5); outras, a resultados de operações de
inferência, como (2), (4) e (6). Convém ressaltar que são
essas informações não-explícitas que emprestam coerência
ao texto.
A partir do que diz o autor (ato ilocutório), podem ocorrer
várias interpretações (efeitos perlocutórios), em decorrência
dos sentimentos do ouvinte. Por exemplo:
Ato ilocutório Efeitos perlocutórios
“ Parece que vai chover.” “A conversa está chata.”
“Eu não consertei o telhado
dele.”
“Eu não lhe devolvi o
guarda-chuva.”
“Ele está me mandando
embora.”
Além do texto propriamente dito, concorrem para a
atribuição de significado:
a) Co-texto
Pode ser compreendido como as “pistas” que o texto
oferece, como: autoria, fonte, ilustração, tipo do papel
utilizado, desenho das letras ou título.
Leia o texto abaixo e dê um título.
Como gemas para financiá-lo, nosso herói desafiou
valentemente todos os risos desdenhosos que tentaram
dissuadi-lo de seu plano. “Os olhos enganam”, disse ele,
“um ovo, e não uma mesa, tipifica corretamente esse
planeta inexplorado”. Então, as três irmãs, fortes e
resolutas, saíram à procura de provas, abrindo caminho,
às vezes através de imensidões tranqüilas, mas amiúde
através de picos e vales turbulentos. Os dias se tornaram
semanas, enquanto os indecisos espalhavam rumores
apavorantes a respeito da beira. Finalmente, sem saber de
onde, criaturas aladas e bem-vindas apareceram
anunciando sucesso prodigioso.
A falta de indicação de um elemento de co-texto  no caso, Tome, agora, este texto de Clarice Lispector.
o título  pode ter dificultado e, até, impossibilitado a
muitos leitores a correta interpretação do texto. (Confira a Não te amo mais.
resposta no Gabarito.) Estarei mentindo que
Ainda te quero como sempre quis.
Tenho certeza que
Nada foi em vão.
Sinto dentro de mim que
Você não significa nada.
Não poderia dizer jamais que
Alimento um grande amor.
Sinto cada vez mais que
Já te esqueci!
E jamais usarei a frase
EU TE AMO!
Sinto, mas tenho que dizer a verdade
É tarde demais...

Lido de cima para baixo, o texto tem um significado claro.

Porém, um significado antagônico pode ser encontrado se
você tiver acesso ao código criado pelo autor: leia-o de
baixo para cima.

b) Contexto

Tem a ver com as condições em que o texto foi produzido,

como a época, o local ou o regime político vigente etc.
 “Para sentir o espírito de um tempo que já não existe, para
fazer-se contemporâneo dos homens de outrora [...] a
dificuldade não está tanto no que é preciso saber, mas no
que é preciso não saber mais. Se nós quisermos
verdadeiramente viver o século XV, quantas coisas
deveremos esquecer: ciências, métodos, todas as
conquistas que fazem de nós modernos! Devemos esquecer
que a Terra é redonda e que as estrelas são sóis, e não
lâmpadas suspensas em uma abóboda de cristal; esquecer
o sistema do mundo de Laplace, para só crer na ciência de
São Tomás de Aquino, de Dante e daqueles cosmógrafos da
Idade Média que nos ensinam a criação em sete dias e a
fundação dos reinos pelo filho do Príamo, depois da
destruição de Tróia, a Grande.” (France Anatole)
Leia o quadro abaixo e procure criar um contexto de modo
que possa ser compreendido.
Maria teve indigestão apesar de o relógio
estar quebrado.
As pistas para o entendimento deste texto estão além do
que pode ser percebido pelas evidências.
Suponha, por exemplo, que Maria seja uma executiva cujas
atividades são todas cronometradas, e por isso ela sempre
tem indigestão. Mesmo o relógio estando quebrado, ela
continua tendo indigestão porque os compromissos
permanecem.
c) Subtexto
Muitas vezes, a real mensagem de um texto não está
explícita. Ela deve ser compreendida nas entrelinhas. Veja a
correspondência a seguir:
Prezado Senhor,
Em resposta a sua carta de 6 de janeiro de 2004,
tenho a informar que o Senhor Péricles Gordilho trabalhou
nesta firma de outubro de 2002 até o fim do mês de
dezembro de 2003. Quanto ao seu desempenho na função
de escriturário, sempre foi esforçado e organizado com
seus pertences.
Atenciosamente,
Pôncio de Oliveira
Diretor
Houve aqui uma violação ao postulado da relação (seja
relevante). Mas, indiretamente, nas entrelinhas, o receptor
interpreta corretamente a mensagem: o candidato ao
emprego não tem as qualificações necessárias para o
cargo.
Observe o quadro a seguir:
A: É o telefone.
B: Estou no
banho.
A: Tá bom.
A função não-explícita “nas entrelinhas” do primeiro
comentário de A é de requisição, e não de explicação ou
descrição, como aparece na superfície (“nas linhas”). Do
mesmo modo, a contribuição de B não é de descrição, mas,
implicitamente, de rejeição com justificativa.
“Mas já que se há de escrever, que ao menos não
se esmaguem com palavras as entrelinhas. O
melhor ainda não foi escrito. O melhor está nas
entrelinhas.
(Clarice
Lispector)
TIPOS DE TEXTO
De modo geral, os textos podem ser classificados em:
narrativo, descritivo ou dissertativo. Embora um tipo
prevaleça, é comum encontrar características de dois ou,
até, dos três num mesmo texto. Interessam-nos aqui os
textos descritivo e dissertativo.
De todo modo, o texto sempre se divide em três partes: 2 COMPOSIÇÃO DO TEXTO DESCRITIVO
introdução, desenvolvimento e conclusão. Para perceber
isso, faça os exercícios a seguir.

Coloque os fatos na ordem correta.

Com muita criatividade, a pequena casa foi
Espalhei veneno por toda parte. transformada numa confortável residência de três
Passeei tranqüilo pela casa. dormitórios, com parte social incluindo sala de jantar, sala
Havia ratos por toda parte. de estar, gabinete e terraço. Tudo isso emoldurado pelo
Não tive muito medo. colorido de plantas tropicais, sob o céu sempre azul do
O barulho era infernal. Recife.
Na sala de estar, muitos móveis de alvenaria,
almofadas e uma grande tapeçaria dominando a parede. O
terraço, com a alegria dos seus verdes, é um
prolongamento do ambiente. Móveis antigos, peças de arte
sacra, quadros e objetos de artesanato foram combinados
com muito bom gosto.
A sala de jantar e a área sob a pérgula ficam lado a
lado, formando um só ambiente. Poltronas austríacas e
mesa com tampo de cristal se integram com as folhagens e
o artesanato nordestino.
No banheiro, as peças foram construídas em
alvenaria e receberam acabamento em epóxi brilhante. Um
grande espelho amplia o ambiente. Plantas e vidros
compõem a decoração.
As linhas da fachada são sóbrias e simétricas. Para
amenizar o calor, as janelas são pequenas, tipo seteira, e
a casa é fechada para o exterior.
(Revista Cláudia, n.175)

Descrever é tentar reproduzir, por meio de palavras, o
aspecto dos objetos sensíveis, tais como eles aparecem a
um observador em determinado momento.
Dois critérios orientam a organização do texto descritivo: a
estrutura espacial do objeto e o ponto de vista físico em que
se coloca o observador.
1 - A ordem em que os elementos foram descritos sugere o
itinerário seguido pelo observador. Explique qual foi esse
itinerário.
________________________________________________
______________
________________________________________________
______________
________________________________________________
______________
2 - Divida o texto em três partes de acordo com esse
itinerário:

1ª parte: de ___________________ a
___________________
2ª parte: de ___________________ a
__________________
3ª parte: de ___________________ a
__________________

3 - A paragrafação do texto corresponde à divisão da casa e

ao foco do observador. Como se percebe isso no texto?
________________________________________________
_______________

________________________________________________
_______________
Descrever não é apenas acumular o maior número possível
de detalhes sobre o objeto. A minúcia e a exatidão não são
qualidades básicas da descrição, exceto se se trata de
descrição técnica ou científica. Uma boa descrição deve dar
ao leitor uma impressão do todo no que ele tem de mais
significativo.
4 - Considerando o texto, que aspectos foram focalizados
como mais significativos na casa?
a)______________________________________________
______________
b)
________________________________________________
____________
Numa descrição não importa apenas o ponto de vista físico
em que se focaliza o objeto; importa também a disposição
subjetiva do observador, sua impressão pessoal do objeto.
5 - Em sentido mais amplo, que inferências podem ser
feitas a respeito do estilo de vida das pessoas que moram
em uma casa como essa, nos planos:
• econômico:
________________________________________________
________________________________________________
___________
________________________________________________
___________
________________________________________________
___________
________________________________________________
___________
• social:
________________________________________________
___
________________________________________________
___________
________________________________________________
___________
________________________________________________
___________
________________________________________________
___________
• psicológico:
______________________________________________
________________________________________________
___________
________________________________________________
___________
________________________________________________
___________
________________________________________________
___________
A descrição é estática, isto é, não se preocupa
primordialmente com o evolver dos acontecimentos que se
distendam no tempo. Mesmo quando descrevemos seres em
movimento, procuramos captá-los instantaneamente, como
em um “flash” fotográfico.
6 - Considerando o texto lido, que classes gramaticais são
mais valorizadas na
descrição?
________________________________________________
_______________
________________________________________________
_______________
________________________________________________
_______________
Os verbos são elementos importantes na estruturação
gramatical das frases. Em cada tipo de texto eles são
selecionados e empregados de acordo com o objetivo da
composição. No texto lido, os verbos foram selecionados e
empregados de forma a diluir a idéia de atividade e encobrir
o agente da ação. São, por isso, verbos de valor estático,
porque ou não indicam o agente da ação ou não precisam o
tempo dessa ação. Quatro recursos podem ser utilizados:
a) voz passiva: “A casa foi reformada com muito bom
gosto.”; b) verbos de ligação: “O terraço [...] é um
prolongamento do ambiente”; c) formas nominais (gerúndio,
particípio e infinitivo): “[...] com parte social incluindo sala
de jantar, sala de estar, gabinete e terraço”; “Tudo isso
emoldurado pelo colorido de plantas tropicais [...]”; Para
amenizar o calor, as janelas são pequenas, tipo seteira”; e
d) emprego de sujeito inanimado com verbo nocional: Um
grande espelho amplia o ambiente.
 3 COMPOSIÇÃO DE TEXTO DISSERTATIVO

7 - Comprove no texto o que se disse acima.

________________________________________________
_______________
________________________________________________
_______________
________________________________________________
_______________
________________________________________________
_______________
________________________________________________
_______________
________________________________________________
_______________
________________________________________________
_______________
________________________________________________
_______________
A ATRAÇÃO PELO MAR

O mar é, atualmente, o elemento da natureza que

mais atrai a atenção das pessoas, que, após um longo
período de trabalho estafante e repressivo, desejam
recuperar-se do esgotamento físico e das pressões
emocionais. O fenômeno da corrida desenfreada em
direção às praias tem razões de caráter não só natural,
mas também sociocultural e psicológico.
As estatísticas mostram que só sentem o apelo
obsessivo do mar e do sol as populações dos centros
urbanos industrializados, onde há uma profunda ruptura
entre o homem e o seu meio natural. Submetido às
agressões da civilização tecnológica e urbana – barulho,
luz artificial, ar viciado –, o homem, por razões biológicas,
busca o que representa uma antítese de seu ambiente
cotidiano.
Além das razões naturais, fatores socioculturais
contribuíram para essa corrida em busca do sol: passar
férias na praia significa ter acesso a um estilo de lazer
socialmente valorizado; estar bronzeado é participar da
beleza física, segundo as normas da estética moderna; é,
portanto, signo de afirmação social e erótica no momento
de voltar à cidade e ao trabalho.
Um terceiro fator, de ordem psicológica, parece ter
tornado tão atraente a praia. O ato de descansar em praias
superlotadas é também um meio de fuga da solidão, pois o
homem moderno se sente habitualmente sozinho e
anônimo em meio às grandes massas urbanas.
Como conseqüência do quadro social delineado,
A ordenação do texto dissertativo baseia-se em critérios
lógicos. Se você se propõe a escrever uma dissertação,
nada existe no assunto que determine previamente uma 2) Qual é o assunto delimitado na Introdução?
ordenação espacial ou cronológica, como ocorre na
descrição e na narração. A organização do texto, que deverá ________________________________________________
ser uma criação lógica e lingüística sua, exige a presença _______________
de três partes:Introdução, Desenvolvimento e Conclusão.
________________________________________________
_______________
1 - Identifique no texto lido essas partes:

Introdução: de _______________ a
__________________

Desenvolvimento: de _______________ a
__________________

Conclusão: de _______________ a
__________________

Introdução

Introduzir não significa expressar idéias gerais e imprecisas

sobre o assunto. A Introdução deve delimitar claramente o
assunto e definir – ou pelo menos sugerir – nosso objetivo
em relação a ele.
3 - Qual é o objetivo do autor em relação a esse assunto?
________________________________________________
_______________
________________________________________________
_______________
5 - Relacione no espaço abaixo as palavras da Introdução
que se referem, respectivamente, a essas idéias básicas
contidas no Desenvolvimento.
________________________________________________
_______________
________________________________________________
_______________

Desenvolvimento Uma boa argumentação deve ser lógica e basear-se em:

O objetivo definido na Introdução sugere o plano a ser
seguido no Desenvolvimento. A Introdução contém, pois, um
esboço da argumentação.
evidências nascidas de fatos, exemplos, narrações
ilustrativas, dados estatísticos, testemunho de autoridades
sobre o assunto. Vejamos como foi construída no texto a
argumentação:

4 - Qual é a idéia básica de cada um dos parágrafos do

Desenvolvimento?

________________________________________________
______________

________________________________________________
______________
6 - No primeiro parágrafo, ao afirmar que o homem dos
centros urbanos sente mais atração pelo mar, em que se ________________________________________________
baseia o autor? _______________

________________________________________________
_______________ 9 - Qual é o dado novo contido na Conclusão?

________________________________________________
7 - Nos outros dois parágrafos do Desenvolvimento, como o _______________
autor fundamenta sua opinião?

________________________________________________
_______________

Conclusão

A Conclusão completa a unidade da dissertação, que deve

transmitir ao leitor um pensamento suficientemente definido.

Para que o texto se feche logicamente, deve-se retomar o

objetivo proposto na Introdução, acrescentando-lhe dados
novos, decorrentes do que se disse no Desenvolvimento.

8 - Que expressão representa na conclusão uma retomada

do que se disse no Desenvolvimento?
4 TÉCNICAS DE ESTRUTURAÇÃO DO TEXTO
DISSERTATIVO
UNIDADE E COERÊNCIA
Para que uma redação não seja uma mera coleção de
frases soltas sobre um mesmo assunto, é preciso
estabelecer um centro de interesse ou objetivo que
permita o encadeamento lógico entre as idéias. Isso
equivale a dizer que a unidade e a coerência são
qualidades indispensáveis à redação.
Um texto tem unidade quando dele podemos extrair uma
idéia central, idéia que se destaca no conjunto e surge aos
nosso olhos claramente, despida de pormenores e
digressões irrelevantes. Tem coerência quando suas idéias
são ordenadas e interligadas de maneira lógica, de acordo
com um plano definido. As duas áreas – unidade e
coerência – são tão relacionadas que qualquer deficiência
em uma delas traz necessariamente prejuízos à outra.
dos jovens. Mesmo assim, o jovem é
extremamente individualista, não assume
responsabilidades quanto ao futuro. Faz
revoluções porque o país não lhe oferece
condições adequadas de vida.
1) Identifique a incoerência do texto.
________________________________________________
__________
________________________________________________
__________
________________________________________________
__________

Para esclarecer a importância da unidade e da coerência,

vamos examinar um contra-exemplo, isto é, um parágrafo
sem unidade e coerência.

No Brasil, a população jovem é muito

mais numerosa que a população adulta. Por
isso mesmo é que se diz que o Brasil é um
país em desenvolvimento, pois está na mão
TÉCNICAS INICIAIS PARA OBTENÇÃO DE UNIDADE E
COERÊNCIA B) Propaganda

A unidade e a coerência podem ser obtidas se você 1- A poluição visual dos "out-doors"
aprender a utilizar determinadas técnicas. Vamos 2- A relação entre propaganda e consumo
discutir, inicialmente, duas delas: a delimitação do 3- A influência da televisão
assunto e a definição do objetivo.
C) Religião
a) Delimitação do assunto
1- Conflitos religiosos na adolescência
O que é delimitar o assunto? Apresentado um assunto para 2- A televisão como destruidora da moral tradicional
dissertação, nosso primeiro passo deve ser verificar se ele já 3- A atuação da Igreja Católica no mundo de hoje
foi proposto de forma suficientemente restrita, de modo a
permitir-nos uma exposição não muito longa e que tenha
unidade. Caso isso não aconteça, nossa primeira tarefa será
escolher o tópico ou os tópicos particulares que estejam
contidos no assunto e que nos ofereçam condições de
desenvolver bem.

2 - Apresentamos abaixo um assunto de caráter geral

seguido de três tópicos específicos. Assinale aquele que
pode ser uma delimitação mais adequada deste
assunto.

A) Futebol

1- A imprensa esportiva
2- A função social do futebol
3- Por que os jogadores morrem pobres?
3 - Formule dois tópicos que sejam delimitações adequadas anônimas, que fala através dos mitos e da
dos assuntos apresentados abaixo: publicidade. Acomodado e domesticado, porta-voz
de uma fala que não é sua, o indivíduo tornou-se
Juventude incapaz de dirigir seu próprio cotidiano.

a)______________________________________________ 4) No primeiro período do parágrafo, o autor delimita

___ claramente o assunto. Preencha os retângulos de acordo
com a progressiva delimitação do assunto.
b)______________________________________________
___ VIDA DO
HOMEM
Arte MODERNO

a)______________________________________________
_____

b)______________________________________________
_____

Leia atentamente o parágrafo abaixo:

Dentre as grandes tragédias vividas pelo homem

moderno, destaca-se o sentimento de impotência
diante do mundo. Nas sociedades primitivas, o
homem comum captava o sentido das tarefas que
desenvolvia no cotidiano. Na sociedade moderna, o
indivíduo não mais interpreta a vida e a transforma,
mas apenas aplica um conjunto de prescrições e
receitas geradas por uma elite, corpo de autoridades
b) Definição do objetivo
O que é formular um objetivo? Após a delimitação do
assunto, a segunda tarefa será refletir sobre ele e procurar
definir nossa posição pessoal diante dele, ou seja, nosso
objetivo no ato de comunicação, aquilo que achamos
importante transmitir ao leitor. Da delimitação do assunto e
da formulação de um objetivo nasce a idéia central da
redação. Se você começar a escrever tendo um objetivo
claramente definido, evitará detalhes irrelevantes e
incoerências, garantindo, em contrapartida, a concisão e a
unidade.
5 Qual é o assunto do parágrafo apresentado?
________________________________________________
_______________
6 - Qual é o objetivo do autor em relação a esse assunto?
________________________________________________
_______________
________________________________________________
_______________

Leia o parágrafo apresentado a seguir e responda às ________________________________________________

questões propostas. _______________

O homem, como todos os seres vivos, tem a

capacidade de manter constante o seu equilíbrio
interno, apesar das modificações do meio ambiente.
Pode ser submetido a temperaturas muito altas ou
muito baixas, sem que sua própria temperatura varie
muito; pode ingerir grandes quantidades de
determinadas substâncias, sem que, com isso, se
altere substancialmente a composição do sangue.
Quando falha essa sua capacidade inata de se auto-
regular, chamada homeostase, ocorre a doença e até a
morte.
Revista Nova, nº 43
(adaptação)

PARÁGRAFO PADRÃO
O parágrafo é uma unidade de composição mais ampla que
a frase e mais restrita que o texto escrito. É, em outras
palavras, um conjunto de frases unificadas pela presença de
uma idéia básica. Denominamos parágrafo padrão o tipo
de parágrafo que reproduz a estrutura do texto dissertativo.
defesa. Se os elementos de defesa forem fortes, a
dificuldade será vencida. Em caso contrário, o organismo
pode chegar a um limite de exaustão tal que nossa saúde
física e mental fica parcial ou totalmente prejudicada
7 - Qual é o assunto do texto?
________________________________________________
______________

TÓPICO FRASAL 8 - Qual é o objetivo do texto?

________________________________________________
O tópico frasal é a frase ou frases introdutórias do ______________
parágrafo, nas quais delimitamos o assunto e expressamos
– ou pelo menos insinuamos – nosso objetivo ou posição 9 - Identifique no tópico frasal a palavra ou palavras
pessoal em relação a ele. Serve como ponto de referência relacionadas:
para a construção do desenvolvimento e da conclusão, uma a) ao assunto:
vez que ambos devem responder às expectativas _______________________________________
levantadas pelo tópico. ____________
b) à delimitação do assunto:
Leia atentamente o parágrafo apresentado a seguir e _______________________________________
responda às questões propostas. _
c) ao objetivo:
Nosso organismo está programado para reagir, dentro de ________________________________________________
certos limites e padrões, diante de qualquer agente __
perturbador do nosso equilíbrio físico ou psicológico. O
excesso de frio ou de calor, a fome, o barulho, um vírus
ou até mesmo um chefe irritante são alguns desses
agentes perturbadores aos quais reagimos, inicialmente
com um alerta e, em seguida, com formas específicas de
A forma gramatical assumida pelo tópico frasal é de grande
importância, porque é por meio dela que transmitimos, de
forma explícita ou implícita, nosso objetivo pessoal em
relação ao assunto.
Suponhamos, por exemplo, que sejam construídos os
seguintes tópicos frasais:
1- O automóvel substituiu definitivamente o trem.
2- Pensa-se que o automóvel substituirá definitivamente
o trem.
3- Muitos pensaram que o automóvel substituiria
definitivamente o trem.
Os três tópicos falam de um mesmo assunto, mas
transmitem diferentes posições pessoais ou objetivos. No
primeiro caso, o sujeito que enuncia a frase assume como
verdadeira e incontestável a declaração feita. Sua tarefa, no
desenvolvimento, será apresentar argumentos que
comprovem a idéia de que o automóvel substituiu realmente
o trem. No segundo caso, a posição é de questionamento.
Abre-se caminho para um desenvolvimento que terá de
apresentar argumentos de dois tipos: os que comprovem a
veracidade da declaração e os que contestem essa
veracidade. Na conclusão, será dada a palavra definitiva a
respeito do assunto. Ao enunciar o tópico frasal 3, o falante
deixa implícito que não concorda com seu conteúdo. Desse
modo, ainda que no desenvolvimento se faça referência aos
argumentos daqueles que acreditaram no fato, o objetivo
principal do parágrafo será contestar tais argumentos,
provando que as pessoas se enganaram.
10 - Apresentamos, a seguir, um grupo de três tópicos
frasais relacionados a um mesmo assunto. Analise-os e
escreva, entre parênteses, a letra:
A) Se o objetivo do autor é defender a idéia expressa
no tópico.
B) Se o objetivo do autor é discutir a idéia expressa
no tópico.
C) Se o objetivo do autor é contestar a idéia expressa
no tópico.
Assunto: Propaganda.
( Acredita-se que a propaganda, em certa medida, pode
) levar as pessoas a adquirir bens supérfluos.
( A sociedade de consumo não tem condições de se
) manter sem a ação da propaganda.
( Os teóricos da comunicação de massa insistem em
) enfatizar os aspectos negativos da propaganda.
DESENVOLVIMENTO
Construído o tópico frasal, teremos de enfrentar o problema
da organização do desenvolvimento, isto é, seleção,
ordenação e encadeamento lógico das frases que compõem
o corpo do parágrafo.
Para melhorar nosso desempenho nesse sentido,
examinaremos os principais processos de organização do
parágrafo dissertativo a partir de modelos.
DESENVOLVIMENTO POR CONCEITUAÇÃO
O desenvolvimento por conceituação consiste em
esclarecer, por meio de expressões ou frases equivalentes,
o sentido que atribuímos a determinado termo. Ao
conceituar, temos de colocar em evidência as
características essenciais dos seres ou fenômenos,
procurando distingui-los de outros que lhe são afins.
Ao construir um conceito, você deverá observar os
seguintes aspectos:
a) Enquadrar ou situar o fenômeno ou ser na classe a que
pertence.
b) Colocar em evidência a característica ou características
essenciais que distinguem o fenômeno ou ser de outros
elementos da mesma classe.
c) Em determinados casos, é importante fixar o conceito
mostrando a importância do ser ou fenômeno em um
contexto mais amplo.
d) Deve-se ter ainda o cuidado de evitar formulações
gramaticais inadequadas como:
Mitose é quando a célula se divide...
É um processo de divisão celular...
Absolutismo é porque o rei assume...
Leia atentamente o parágrafo abaixo e, em seguida, responda às
questões propostas.
A mitose é um processo de divisão celular. Distingue-se de
meiose por ser um processo de divisão equacional, que dá
origem a duas células com o mesmo número de
cromossomos da célula-mãe. É de importância
fundamental, tanto no crescimento e na regeneração dos
tecidos de organismos pluricelulares quanto na formação
de gametas nos seres haplóides.
11) Qual é o assunto do parágrafo apresentado? justificativa para os gastos com seus próprios
_____________________________________________ produtos femininos. Todo vendedor deve, pois,
____________ inventar para as suas vítimas uma boa desculpa.

12) Qual é o objetivo do parágrafo?

_____________________________________________ 14) Qual é o assunto do parágrafo?
____________ ____________________________________________
______________
13) Delimite, usando barras, o tópico frasal, o
desenvolvimento e a conclusão. 15) Qual é objetivo do autor?
_____________________________________________
DESENVOLVIMENTO POR EXEMPLIFICAÇÃO ______________

No desenvolvimento por exemplificação procuramos 16) Delimite, usando barras, o tópico frasal, o
esclarecer o tópico frasal utilizando exemplos ilustrativos. O desenvolvimento e a conclusão.
caráter particular e concreto da exemplificação torna
este processo particularmente útil quando desejamos _____________________________________________
garantir a compreensão de conceitos abstratos por parte do _____________
leitor.

Leia atentamente o parágrafo abaixo e, em seguida,

responda às sugestões propostas:

As pessoas precisam de uma justificativa

subjetiva para comprar. A Avon, por exemplo,
aumentou muito suas vendas de porta em porta ao
oferecer como brinde a cada mulher um produto
"para ele". Isso dava às compradoras uma eventual
17) O processo de organização do desenvolvimento é,
basicamente, a apresentação de um exemplo que ilustra ou As transformações sociais introduzidas pelo
comprova a declaração do tópico frasal. Podemos, porém, “império do automóvel” geram as mais diversas
descobrir relações de causa e efeito entre as idéias do parágrafo. críticas: agente poluidor, consumidor insaciável
de combustível, causador de graves acidentes
Estabeleça relações de causa e efeito entre as informações nas cidades e estradas de todo o mundo,
abaixo: objetivo de ganância. Mesmo assim, o
A) Aumento de vendas automóvel continua sendo uma realidade em
B) Oferecimento de brindes expansão.
C) Justificativa para os gastos
________________________________________________ 19) Qual é o assunto do parágrafo?
_______________ ________________________________________________
_______________
18) O que significa a expressão “Para ele”?
________________________________________________ 20) Qual é o objetivo do autor?
_______________ ________________________________________________
_______________
DESENVOLVIMENTO POR ENUMERAÇÃO
21) Delimite o tópico frasal, o desenvolvimento e a
Organizamos um parágrafo por enumeração quando conclusão
desejamos colocar em evidência uma série de fatos,
características ou idéias distintas relacionadas ao tópico
frasal. Podemos enumerar os elementos aleatoriamente, isto
é, sem uma seqüência predeterminada ou, ao contrário,
ordenar os elementos a serem enumerados de acordo com
critérios definidos.
Leia atentamente o parágrafo abaixo e, em seguida,
responda às questões propostas.
ESQUEMA
Quando a enumeração é extensa, a elaboração de esquema
revela-se como um recurso bastante útil. Após relacionar
todos os tópicos, percebemos que um mais importante
aparece depois de outro menos importante, que uns são
mera curiosidade, que outros não mantêm inter-relação com
os demais, e que por isso devem ser eliminados, etc.
O próximo passo, portanto, consistirá na hierarquização
dos tópicos. Crie um código para classificá-los. Por
exemplo: E para informações essenciais, S para as
secundárias, C para curiosidades e X para eliminação.
22) Faça o exercício a seguir para fixar esse procedimento.
Como você esquematizaria os seguintes fatos de modo a
que se adaptem ao título: “Tamanho e temperatura dos
diversos planetas do sistema solar”?
i) Em Marte, a temperatura à meia-noite é de 32 a 40ºC.
j) O diâmetro de Mercúrio é de 4.960 km.
l) Em Vênus, a temperatura na face iluminada é de
aproximadamente 100ºC.
m) O diâmetro de Mercúrio é menor que a metade do
diâmetro da Terra.
n) Um ano em Marte é equivalente a dois anos na Terra.
o) A temperatura do lado iluminado de Mercúrio é de 399ºC.
p) Mercúrio não tem estações climáticas.
q) Marte é pouco mais que metade da Terra.
r) O diâmetro de Vênus é de 12.480 km.
Observações:
• Elimine os fatos irrelevantes.
• Você pode alterar o título, se julgar conveniente.

a) Mercúrio é o menor planeta do sistema solar.

b) A temperatura durante a noite em Vênus é
aproximadamente -12ºC.
c) Mercúrio não tem atmosfera.
d) O diâmetro de Marte é de 6.752 km.
e) A temperatura durante o dia em Marte é de 10 a 20ºC.
f) A temperatura no lado sem luz de Mercúrio é de quase
zero absoluto
g) O diâmetro de Vênus é 320 km menor que o da Terra.
h) Vênus é chamado o “planeta irmão” da Terra.
Agora, é só montar o seu esquema. Procure uniformizar a intemporal. Assim, por exemplo, a exploração
linguagem dos tópicos. Por exemplo: “temperatura durante a sensacionalista das cartas de amor de Mussolini poderia
noite”, “temperatura no lado sem luz”, “temperatura à meia constar de uma revista, mas seria completamente
noite”, considere apenas “temperatura noite”. Economize desdenhada pelos jornais.
tempo adotando símbolos: temperatura noite, tn; menor , <;
maior, >; aproximadamente, ≅, etc. Organize os tópicos 23) Qual é o assunto do parágrafo?
segundo sua importância. ______________________________________________
___________
DESENVOLVIMENTO POR PARALELO OU CONFRONTO
24) Qual é o objetivo do autor?
Utilizamos o processo de organização por paralelo ou ______________________________________________
confronto quando desejamos relacionar duas realidades, __________
ressaltando as semelhanças ou diferenças existentes entre
elas. Deve-se ter o cuidado de selecionar nas realidades
confrontadas aspectos simétricos ou equivalentes.
O paralelo ou o confronto podem ser organizados tomando-
se como ponto de referência o tempo, o espaço ou uma
divisão abstrata particular.

Leia atentamente o parágrafo a seguir e, depois, responda

às questões propostas.

Abordando ângulos espetaculares de assuntos

considerados dignos de interesse, jornais e revistas
exploram o sensacionalismo, mas os tipos de sensações
que um e outro valorizam são diferentes. Nos jornais, o
sensacionalismo é quase sempre datado, pois refere-se
a um fato coincidente ou próximo da data de elaboração
do jornal; nas revistas, é, com maior freqüência,
DESENVOLVIMENTO POR CAUSA E EFEITO Tchecoslováquia. A situação na
Polônia atinge, pois, um nível
Ao analisar um assunto, poderemos estar interessados em bastante perigoso.
mostrar o encadeamento lógico entre os fatos em termos de
causa e efeito. Embora relações de causa e efeito possam
ser percebidas em todos os tipos de organização da 25)Qual é o assunto do parágrafo?
dissertação, existem parágrafos ordenados exclusivamente ___________________________________________
a partir dessa orientação. ___________
Leia atentamente o parágrafo abaixo e, em seguida,
responda às questões propostas. 26) Qual é o objetivo do autor?
___________________________________________
As greves que assolam a Polônia ___________
atingiram ontem trezentas fábricas e
estaleiros, fazendo parar 160 mil 27) Delimite o tópico frasal, o desenvolvimento e a
operários de setores vitais da conclusão.
economia. Tais greves foram
causadas pela crise econômica
polonesa, motivada pela sua alta
dívida externa (cerca de 20 bilhões
de dólares) e pela crescente
elevação dos preços dos gêneros de
primeira necessidade,
especialmente a carne. O mundo
inteiro aguarda com profunda
atenção o desenrolar dos
acontecimentos nesse país, pois
teme-se uma intervenção militar da
União Soviética, semelhante à
ocorrida há doze anos na
DICAS PARA UMA BOA REDAÇÃO (Jornal Carreira &
Sucesso)
• Desnecessário faz-se empregar estilo de escrita
demasiadamente rebuscado, conforme do conhecimento de
V. Sa. Outrossim, tal prática advém de esmero excessivo ou
do exibicionismo narcisístico.
• Evite abrev., etc
.• Não se esqueça das maiúsculas, como já dizia carlos
machado, meu prof. Lá no colégio santo inácio, no rio de
janeiro.
• Evite lugares-comuns como o diabo foge da cruz.
• O uso de parênteses (mesmo quando for relevante) é
desnecessário.
• Estrangeirismo estão out, palavras de origem portuguesa
estão in.
• Seja seletivo no emprego da gíria, bicho, mesmo que seja
maneiro... sacou?
• Palavras de baixo calão podem transformar seu texto
numa porcaria.
• Nunca generalize: generalizar é sempre um erro.
• Evite repetir a mesma palavra, pois essa palavra vai ficar
repetitiva. A repetição faz com que a palavra seja repetida.
• Não abuse das citações. Como costumava dizer meu pai:
Quem cita os outros não tem idéias próprias.
.• Frases incompletas podem causar.
• Não seja redundante, não é preciso dizer a mesma coisa
de formas diferentes, isto é, basta mencionar cada
argumento uma só vez. Em outras palavras, não fique
repetindo a mesma idéia.
• Seja mais ou menos específico.
• Frases com apenas uma palavra? Corte!
• A voz passiva deve ser evitada.
• Use a pontuação corretamente o ponto e a vírgula
especialmente será que
ninguém sabe mais usar o sinal de interrogação.
• Nunca use siglas desconhecidas, conforme recomenda a
A.G.O.P.
• Evite mesóclises. Repita comigo: mesóclises: evitá-las-ei!
• Não abuse das exclamações! Seu texto fica horrível!
Sério!
• Evite frases exageradamente longas, por dificultarem a
compreensão da idéia contida nelas e, concomitantemente,
por conterem mais de uma idéia além da central, o que
sempre torna o seu conteúdo inacessível, forçando, desta
forma, o pobre leitor a separá-las em seus componentes
diversos, de forma a torná-las compreensíveis, o que
deveria ser, afinal de contas, parte do processo de leitura,
hábito que devemos ter através do uso de frases mais
curtas.
• Cuidadado com ortographia, para não deturpar a língua.
EXERCÍCIOS
1. Corrija as seguintes generalizações, quando necessário.
a) O brasileiro não aceita pagar impostos.
________________________________________________
______________
b) O Brasil passa por uma crise moral e por um processo de
corrupção generalizada.
________________________________________________
______________
c)Todo homem é mortal.
________________________________________________
______________
2. Indique o que está explícito e o que está implícito:
a) Embora estivesse magoado, Odair foi à festa.
Explícito: a) _____________________________________
b) _______________________________________
Implícito: _______________________________________
b) Apesar de ser um bom aluno, Paulo não fez boa prova.
Explícito: a) _____________________________________
b) _______________________________________
Implícito: _______________________________________
c) Mesmo tendo uma excelente campanha, o produto não
teve boa saída.
Explícito: a) _____________________________________
b) _______________________________________
Implícito: _______________________________________
3) Assinale a frase mais adequada a cada situação de
comunicação indicada.
Situação 1: Um candidato a cargo político falando a um
grupo de moradores de uma favela.
1. Pretendo eliminar de vez o problema de abastecimento
de água da favela.
2. Tenciono encerrar para sempre com a dificuldade de
abastecimento de água neste logradouro.
3. Vou terminar de uma vez por todas com a falta d’água na
casa de vocês.
Situação 2: Um repórter policial escrevendo em seção
policial de um jornal.
1. O corpo trazia sinais de brutalidade dos facínoras.
2. A vítima tinha marcas da violência dos assassinos.
3. O cadáver mostrava vestígios de brutalidade dos algozes.
Situação 3: O presidente da República fazendo um
pronunciamento à Nação.
1. A população brasileira sentirá em breve os benefícios do
novo plano econômico.
2. Os brasileiros brevemente auferirão os lucros do novo
planejamento.
3. Os conterrâneos logo notarão as vantagens da nova
organização econômica.
Situação 4: um acusado de homicídio (desejoso de safar-
se), em sua alegação.
1. Quando ele me atacou, tive de matá-lo.
2. Ao que senti atacado, fui obrigado a atirar.
3. Sentindo-me em perigo, fui levado a reagir.
Situação 5: um publicitário produzindo um slogan para um
carro destinado a altos executivos.
1. Ultrapasse a tudo e a todos com o MX-330.
2. MX-330 - conforto e elegância.
3. O MX-330 coloca você à frente.
(Adap. CARNEIRO, Agostinho Dias. Texto em construção:
interpretação de texto. São Paulo: Moderna,
1992.1.ed.)
COMPARAÇÃO ENTRE OS PLANETAS MERCÚRIO,
VÊNUS E MARTE QUANTO A TAMANHO E
TEMPERATURA
A nossa galáxia compreende nove planetas: Mercúrio,
Vênus, Terra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Netuno e
Plutão. Aos conhecimentos de Física, Matemática e
Astronomia, de que se valeram cientistas como Kepler,
Copérnico e Galileu, vêm-se incorporando novas disciplinas
e, principalmente, uma tecnologia altamente sofisticada.
Ainda assim, é grande o mistério que cerca os planetas.
Algumas características, porém, são conhecidas. Por
exemplo, tomando-se como referência os planetas Mercúrio,
Vênus e Marte, é possível abstrair informações importantes
quanto a tamanho e temperatura.
Quanto a tamanho, tem-se que Mercúrio apresenta
diâmetro de 4.960km (mede menos da metade da Terra e é
o menor planeta do sistema solar); Vênus, de 12.480km
(320km menor que a Terra); e Marte, de 6.754km (pouco
mais que a metade da Terra).
Quanto a temperatura, Mercúrio oscila entre quase
zero absoluto (-235ºC) à noite e 399ºC de dia (não tem
atmosfera nem estações climáticas); Vênus, entre 12ºC à
noite e 100ºC de dia (medidas aproximadas); e Marte, entre
10 e 20ºC de dia e 32 a 40ºC à noite.
 O rápido avanço da tecnologia e os conhecimentos
que o homem vem acumulando desde épocas remotas
permitem prever que não está distante o tempo em que
conheceremos mais sobre os planetas, inclusive se haverá
vida em algum deles. Hoje, pelas evidências apontadas pela
pesquisa, Marte, em razão das semelhanças que apresenta
em relação à Terra quanto a temperatura, é o único em que
o homem poderia viver.
MEU PAI
Uma sociedade será sólida se for sustentada por
famílias bem constituídas. A estrutura familiar compõe-se,
basicamente, de uma mãe, que representa os valores mais
afetivos, e de um pai, a quem cabe a função de exercer uma
liderança firme e sadia, e do qual se espera que seja
trabalhador, honesto, responsável e que possa servir de
exemplo para os filhos.
Há muitas coisas na vida por que devo agradecer a
Deus. A mais significativa de todas é a figura de meu pai.
O “Velho Nilo”, como eu gosto de chamá-lo, é baixo, meio
magro, meio gordo, cabelos pretos, olhos castanhos e
caminha como um frade. É quase sempre calmo, só
mudando de humor quando seu Atlético perde. Nesses dias,
nem é bom mexer com ele.
Meu pai é simples e bom. Já foi mais religioso do que é
hoje, mas tem muita fé. Nos tempos antigos, dizem que já foi
o rei do carteado e amigo inseparável de um violão. Hoje,
sossegou. Quem o vê de longe já vai logo falando: “Tá ali
uma boa pessoa!”
 Todos os filhos e todas as filhas têm o direito de dizer
que seu pai é o maior do mundo. Talvez meu pai não seja o
maior, mas é, com toda certeza, o melhor. É o amor que
sinto por ele, é o carinho que ele sente por mim que fazem
com que ele, hoje, esteja medindo uns três metros ou mais.
(Redação de uma menina de 12 anos, corrigida.)
5. CONSIDERAÇÕES GERAIS
1. Quando se escrevem as palavras em caracteres
maiúsculos, elas ainda continuam subordinadas às regras
de acentuação gráfica, já que estas nada têm a ver com o
tamanho das letras: PARÁ; ÍNDIA; BÉLGICA.
2. A palavra senhor só pode ser abreviada quando seguida
de substantivo próprio ou pessoalizado: Sr. Ronaldo; Sr.
Chefe.
3. Coloca-se vírgula entre o nome do logradouro público e o
número da casa: Rua do Córrego, 160.
4. Não se deve escrever inteiramente em caracteres
maiúsculos o vocativo, certos fechos (atenciosamente,
respeitosamente, cordialmente) e o nome de quem assina a
correspondência. São destaques desnecessários e
impróprios.
5. Não se deve escrever um número em início de frase:
ERRADO: 1994 foi um ano.. // 30% dos convidados...
CERTO: O ano de 1994 foi... // Trinta por cento dos
convidados...
6. Os algarismos romanos são escritos em letras maiúsculas
e não devem ser seguidos de ponto ou do sinal de
ordinal: IX

7. As abreviaturas dos estados devem ser indicadas assim:
SP, MG, RS.
8. Os nomes dos meses serão abreviados com três letras,
com exceção do mês de maio, que não pode ser abreviado:
jan., fev., mar. etc.
9. As abreviaturas de unidade de medida não têm ponto
nem s para o plural.
O numeral deve estar seguido da abreviatura específica.
650km (ou 650 km) / 5,7g (ou 5,7 g) / 25m (ou 25 m)
Para a notação de horas, observe: 7h / 7h30 (ou
7h30min)
10. Para dar destaque a algum termo, era comum colocá-lo
entre aspas ou sublinhá-lo. Hoje, com o recurso do
computador, pode-se recorrer ao itálico e ao negrito, além
dos diversos formatos e tamanhos das fontes. De modo geral,
reserva-se o uso das aspas para as citações. Para os títulos
de obras ou conceitos dignos de destaque, recomenda o uso
de negrito ou itálico. Lembre-se: uma forma de destaque é
suficiente. Portanto, não use simultaneamente aspas e itálico,
etc.
11. As siglas constituídas de três letras ou de letras que não
formam palavras são escritas com maiúsculas. Ex.: CIA,
ONU, INPS, INPC, IBF (observe que não se usa ponto).
Quando as letras formam palavra, admite-se o uso de letras
minúsculas, a partir da segunda, observando-se,
naturalmente, a natureza do texto. Ex.: Copasa, Cemig
Plural de siglas: acrescente um “s” minúsculo às sílabas.
Ex.: Os CDBs
Também é usual não colocar “s”. Ex.: Os CDB.
Não use apóstrofo mais “s” (Os CDB´s)
Atenção: A sigla não compõe o nome do título que
representa: apenas o substitui ou o esclarece. Por isso,
deve vir entre parênteses, e não seguida de traço, e só na
primeira vez que aparece.
Ex.: Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT)
12. Etc. Evite usar, pois sugere imprecisão. Não use com
relação a pessoas. Não deve ser antecedida de “e” e
vírgula (numa enumeração longa, há autores que admitem a
vírgula, para dar ênfase). No final de frase, não usar ponto
duas vezes.
13. Citações curtas (até três linhas) devem ser escritas
normalmente no texto, entre aspas. Citações longas (mais
de três linhas) devem vir destacadas do texto, com recuo de
margem, espacejamento reduzido, fonte menor (como nas
notas de rodapé) e sem aspas.
14 Não há um critério rigoroso para a grafia dos numerais.
Algumas gramáticas recomendam escrever com palavras
apenas os numerais constituídos de um só termo: zero,
um, dois, doze, vinte, trinta, noventa, cem, novecentos, mil,
milhão, etc. Outras referências recomendam escrever
apenas com palavras os numerais de um a nove, as
dezenas redondas (dez, vinte... noventa), as centenas e
milhares. O importante é observar a natureza do texto, a
uniformidade e a clareza.
15. A utilização de zero antes de numerais (por exemplo: 01,
03, etc.) revela uma especificidade de textos contábeis ou
financeiros. Serve para coibir a possibilidade de fraude.
Portanto, é sinal de indelicadeza usar este recurso em
textos que não têm essa finalidade. Observe, também, que
grafias do tipo “hum” e “treis” são permitidas apenas para
cheques e documentos similares.
16. Na indicação de artigos de leis, escrevem-se numerais
ordinais até o nono e numerais cardinais para os demais.
Ex.: art. 2º / art. 9º / art. 10
17. Sic. Em latim, significa “assim”, expressão usada entre
parênteses no meio ou no final de uma declaração para
indicar que é assim mesmo, por estranho ou errado que
possa ser ou parecer.
18. Estrangeirismo. Palavras ou expressões estrangeiras
são usadas quando não existe equivalente em português ou
foram consagradas pelo uso corrente. Nesses casos, são
grafadas sem aspas: rock, show, punk, réveillon, status,
blitz, outdoor, knowhow, software. Palavras estrangeiras
menos conhecidas e de difícil tradução são grafadas com
aspas: “spread”. Admite-se, também, grafar em itálico.
19. Gerúndio. Evite começar frases com essa forma verbal,
que geralmente tem função adverbial ou adjetiva. Pode
encompridar o período e tirar a agilidade do texto sem
acrescentar informação relevante.

20. Em transcrição, a pontuação ficará dentro das aspas se
a declaração constituir período completo, todo ele entre
aspas.
Ex.: “Eu não renuncio.” Foi assim que o presidente iniciou o
discurso.
Mas: O presidente disse: “Eu não renuncio”.
21. A lei estadual 12.701, de 23.12.1997, que dispõe sobre
a valorização da língua portuguesa no Estado, revela, em
seu art. 2º: “Fica proibido o uso de termos e expressões em
língua estrangeira nos textos dos documentos oficiais dos
órgãos e entidades da administração direta e indireta do
Estado. Parágrafo único - Na falta de equivalente em
português, poderá ser usado o termo ou a expressão
estrangeira, desde que seguidos de sua tradução”.
22. Através. A rigor, esta palavra deve ser usada com o
significado de “de lado a lado”, “transversalmente” .
Modernamente, tem sido largamente usada com o sentido
de “por”: “Fez declarações através do jornal.”
Definitivamente, não pode ser usada com pessoas. Deve ser
substituída por outras palavras, como: por, mediante, por
meio de, por intermédio de, segundo.
23. Segundo a NBR14724/2002 da ABNT, “Qualquer que
seja seu tipo (desenhos, esquemas, fluxogramas,
fotografias, gráficos, mapas, organogramas, plantas,
quadros, retratos e outros), sua identificação aparece na
parte inferior, precedida da palavra designativa, de seu
número de ordem no texto, em algarismos arábicos, do
respectivo título e/ou legenda explicativa de forma breve e
clara, conforme o projeto gráfico”.
Os títulos de tabelas e quadros devem ser suficientemente
claros para serem compreendidos independentemente do
texto. Devem vir na parte superior, precedidos da palavra
“Tabela” ou “Quadro” e de seu número de ordem em
algarismos arábicos. Na parte inferior deve-se citar a fonte
(no caso de elaboração do autor, isso é dispensado). Se a
tabela ou o quadro não couber em uma folha, deve ser
continuada na folha seguinte, e neste caso não é
delimitada(o) por traço horizontal na parte inferior, sendo o
título e o cabeçalho repetidos na folha seguinte. Utilizam-se
fios horizontais e verticais para separar os títulos das
colunas no cabeçalho e fechá-los na parte inferior, evitando-
se fios verticais para separar as colunas e fios horizontais
para separar as linhas.
24. Para a apresentação monografias, dissertações e teses,
a ABNT, recomenda: Os textos devem ser apresentados em
papel branco, formato A4, digitado na cor preta, fonte
tamanho 12 para o texto e tamanho menor para citações de
mais de três linhas, notas de rodapé, paginação e legenda
das ilustrações e tabelas. As folhas devem apresentar
margem esquerda e superior de 3cm, direita e inferior de
2cm, utilizando espaçamento duplo. Nos trabalhos a serem
copiados frente e verso as margens devem ser de 3cm.
25. São elementos essenciais de uma citação bibliográfica:
autor(es); título e, se houver, subtítulo; edição; local;
editora: e data de publicação. São elementos
complementares: indicação de outros tipos de
responsabilidade (ilustrador, tradutor, revisor, adaptador,
compilador, etc.); informações sobre aspectos físicos do
suporte material, páginas e/ou volumes, ilustrações,
dimensões,
série editorial ou coleção, nota e ISBN, entre outros.
26.”Toda obra, quando citada pela primeira vez, em nota de
rodapé, deve ter sua referência apresentada por completo.
As subseqüentes citações da mesma obra podem ser
referenciadas de forma abreviada, quando não muito
distante e desde que não haja possibilidade de confusão
com outras citações intercaladas. Para tanto, podem-se
utilizar as seguintes expressões latinas, abreviadas, quando
for o caso.
a) Idem ou Id. = Igual à anterior
Empregada para citar um autor já citado anteriormente.
Ex.: 1RICE, Anne. A hora das bruxas. Rio de Janeiro:
Rocco, 1944. p. 342.
2
Id. Taltos. Rio de Janeiro: Rocco, 1996. p. 95
b) Ibidem ou Ibid. = na mesma obra
Empregada para indicar que a citação foi extraída da
mesma obra, anteriormente citada.
Ex.: 1ECO, Umberto. Como se faz uma tese. São Paulo:
Perspectiva, 1991. p. 15.
 2
Ibid., p. 37. e) Passim = aqui e ali.
Empregada quando se torna impossível mencionar todas as
c) Loco citado ou loc. cit. = no lugar citado. páginas de onde foram extraídas as idéias do autor.
1
Empregada para indicar que a citação foi extraída da SARAMAGO, José. Ensaio sobre a cegueira. São Paulo:
mesma página de uma obra anteriormente citada. Companhia de
Ex.: 1ECO, Como se faz uma tese. São Paulo: Perspectiva, Letras, 1996. p. 2-15 passim.
1991. p. 15.
2
ECO, loc. cit. f) Sequentia ou seq. = seguinte ou que se segue.
Empregada como o objetivo de evitar a menção de todas
d) Opus citatum ou op. cit. = na obra citada as páginas da
Empregada para indicar que a citação foi extraída de outra obra referenciada. Assim, indicam-se apenas a primeira
página de uma obra anteriormente citada. página e a
Ex.: 1ECO Humberto. Como se faz uma tese. São Paulo: expressão correspondente.
1
Perspectiva, 1992 p. 15. CORRADO, Frank M. A força da comunicação. São Paulo:
2
ECO, op. cit., p. 57. Makron, 1994.
p. 21 seq.

g) Cf = confirma, confronte
Empregada para efetuar cruzamentos de informações
referenciais.
1
Cf. CORRADO, op. cit. P. 21 seq.

h) Apud = citado por, conforme

Empregada para indicar uma citação.
1
GARDNER, 1987 apud FINE, M. B. Motivação e clima
organizacional. Rel. Hum., n. 10, p. 17, set. 1990.”
(Item 26. Extraído de MÜLLER, M. Stella. Normas e
padrões para teses, dissertações e monografias. 5 ed.
Atual – Londrina: Eduel, 2003.
xvi, 155p. : il.: 23cm.

27. Frente a – Locução inexistente em português. Conforme

o caso, pode ser substituída por: em frente de, diante de,
ante, perante, defronte de. São válidas, no entanto as
formas: “fazer frente a” e “frente a frente”.

28. A nível de – Não existe. Existe em nível de,

significando “no âmbito de”, desde que existam outros
níveis, como em “Em nível estadual, o impasse foi
solucionado.” Pois existem os níveis municipal e federal.
Atenção: existe ao nível de, significando à altura de: A
cidade do Rio de Janeiro fica ao nível do mar.

29. Junto a – Tem significado físico, “ao lado de”, “em

companhia de”, como em: Estacionou junto à porta. /
Permaneceu junto aos irmãos. Em vez de: Adquiriu um
televisor junto à Arapuã, use na/da Arapuã.

PARTE III: REDAÇÃO OFICIAL

1. CARACTERÍSTICAS ESSENCIAIS DA REDAÇÃO cidadãos ou outro Órgão Público, do Executivo ou dos

OFICIAL outros Poderes.

Na Redação Oficial, “quem comunica” é sempre o Serviço A Redação Oficial deve caracterizar-se pela correção,
Público. O que se comunica é sempre algum assunto clareza, concisão, harmonia, originalidade e vigor.
relativo às atribuições do órgão que comunica. O
destinatário dessa comunicação é o público, o conjunto dos a) CORREÇÃO
“Os textos oficiais, por seu caráter impessoal, por sua
finalidade de informar com o máximo de clareza e concisão,
requerem o uso do padrão culto da língua.
Há concenso de que o padrão culto é aquele em que a) se
observam as regras da gramática formal; e b) se empregam
vocabulário comum ao conjunto dos usuários do idioma. É
importante ressaltar que a obrigatoriedade do uso do padrão
culto na redação oficial decorre do fato de que ele está
acima das diferenças lexicais e morfológicas ou sintáticas
regionais, dos modismos vocabulares, das idiossincrasias
lingüísticas, permitindo, por essa razão, que se atinja a
pretendida compreensão por todos os cidadãos.”
Nada é tão prejudicial às comunicações escritas como
sintaxe deficiente ou erro de ortografia. Daí a necessidade
de dominar as regras gramaticais básicas.
Devem ser evitadas construções como:
Fazem dez dias que encaminhamos os
documentos.
Vossa Excelência podeis dispor sempre de seus
auxiliares.
Estamos, desde ontem, ao par dos acontecimentos.
Esta medida implica na redução de gastos.
b) CONCISÃO
“Conciso é o texto que consegue transmitir um máximo de
informações com um mínimo de palavras.”
A concisão não significa que se deve escrever pouco, mas
simplesmente o necessário. Vá, também, direto ao assunto;
evite rodeios.
Observe:
“Temos o imenso prazer de comunicar o recebimento, nesta
data, de sua prezada carta de cinco do mês em curso e...”
Podemos dizer a mesma coisa, com grande economia de
palavras, de papel e de tempo se escrevermos:
“Recebemos sua carta de 5 do corrente...”
“Por intermédio da presente, estamos levando ao
conhecimento de Vossa Senhoria que, nesta data, enviamos
o material que consta do seu pedido de número 15, de 10
de novembro próximo findo.”
Podemos simplesmente dizer:
“Enviamos o material do seu pedido n. 15, de 10 de
novembro.”
Devemos evitar o uso de circunlóquios (frases comumente c) CLAREZA
empregadas e equivalentes a uma só palavra) e
tautologias (dizer o mesmo duas vezes, com palavras Significa expor o pensamento de forma que não haja
diferentes): interpretação dupla (ambigüidade ou obscuridade) ou um
esforço mental para se entender o que o redator procurou
“em vista das circunstâncias mencionada” = dizer. Muitas vezes, o que é claro para o emissor não o é
portanto para o receptor.
“realizar a verificação” = verificar
“superpostos uns sobre os outros” = Para evitar a ambigüidade ou obscuridade, devemos
superpostos observar algumas recomendações:

• Não empregar o pronome relativo QUE quando houver

mais de um antecedente a que possa referir-se:

“Demitiu o auxiliar do meu gerente que é muito

ineficiente.”
(Quem é ineficiente?)

• O emprego dos pronomes possessivos seu(s) e sua(s)

pode acarretar ambigüidade à frase quando eles se
referirem a mais de uma pessoa:
“A assinatura do delegado, senhor diretor, aparece no
seu despacho.”
(Despacho do delegado ou do diretor?)

d) HARMONIA
 e) ORIGINALIDADE
Ajustamento eufônico (boa sonoridade) das palavras na
frase e das frases no conjunto. Não é agradável ao ouvido Ser original significa deixar de lado os chavões e os
a desafinação desta frase: lugares-comuns; criar expressões e estilos próprios. Veja:

“A apuração da eleição não causou reação na *0 Por intermédio desta, solicitamos...

população.” *1 Sirvo me deste ofício para...
*2 Sem mais para o presente, apresentamos...

f) VIGOR

É a energia de expressão dos aspectos, episódios ou

concepções. Encontra-se vigor quando se foge ao vago, ao
indefinido. Portanto, deve-se evitar o abuso de artigos e
pronomes indefinidos, substantivos abstratos, verbos no
infinitivo impessoal. Veja a falta de vigor deste trecho:

“A pesquisa demonstrou que um homem comum ouve

muito e gasta muitas horas do dia ouvindo. Quando ele quer
se comunicar com alguém, ele não usa apenas a linguagem,
usa de outros meios.”

(A pesquisa. Que pesquisa? Que se entende por homem

comum? Ouve muito. O quê? De quê? De quem? Gasta
muitas horas do dia. Quantas? Comunicar com alguém.
Comunicar o quê? Usa de outros meios? Que meios?)

Dê a sua correspondência um clima POSITIVO. Nunca a

inicie por “Infelizmente”, “Lamentamos”, etc. Saiba negar
uma solicitação de maneira atenuada e cordial. Tudo é Introdução e fechos
questão de modo de dizer.
“Vimos, por intermédio do presente, levar ao
Assim, em vez de dizer: “Infelizmente não podemos atender conhecimento de Vossa Senhora que...” ou Este tem por
ao pedido...”, finalidade levar ao conhecimento de Vossa Senhoria
diga: que...
“Gostaríamos, sinceramente, de atender à sua
solicitação, porém...”
“Vimos por intermédio do presente” e Este tem por
finalidade” são expressões que nada acrescentam à
mensagem; são, portanto, inteiramente desnecessárias.

Esses tipos de Introdução podem ser substituídos por

“Comunicamos que...”, “Encaminhamos...”, pois uma das
características da Redação Oficial é a concisão,
mencionando somente as palavras essenciais.

Também não se deve abusar de palavras como honra,

satisfação, prazer e gentileza, pois não há satisfação,
prazer ou gentileza em solicitar a alguém algo que vai
custar-lhe horas de trabalho. Do mesmo modo, não há
nenhuma honra em comunicar a alguém uma ocorrência
rotineira da atividade administrativa, ainda pior quando uma
correspondência iniciada por honra, prazer, etc. é portadora O ato de redigir deve ser levado a sério, conscientemente,
de notícias desagradáveis ao destinatário. não repetindo maquinalmente “frases feitas”, “chavões” que
não dizem nada. Melhor entrar direto no assunto.

Os longos e tradicionais “fechos de cortesia” consomem

duas ou mais linhas de papel, representando desperdício de
material e de tempo, e revelam a tradição e o arcaísmo de
grande parte dos “ofícios” que se expedem nos diversos
órgãos públicos. É raro ver um “ofício” sem os costumeiros
“protestos de estima e apreço” ou “protestos de elevada
estima e distinta consideração”. “Estima” e “apreço” são
sinônimos, razão pela qual não se justifica o seu emprego
cumulativo.

Os tradicionais “Sem mais para o momento” e “Sendo o que

tínhamos a informar” são inteiramente desnecessários e
estão sendo banidos mesmo na correspondência
empresarial, donde provieram. Melhor substituir esses
“fechos” por outros corteses. O Manual de Redação da
Presidência da República estabelece somente o emprego
de dois fechos para todas as modalidades de comunicação
oficial:
a) para autoridades superiores, inclusive o Presidente da
República: Respeitosamente;

b) para autoridades da mesma hierarquia ou de hierarquia

inferior: Atenciosamente,
2 MODELOS DE TEXTOS OFICIAIS

Os modelos aqui apresentados devem servir apenas como

uma orientação. Torna-se necessário consultar os
procedimentos adotados pelo Órgão sobre Redação Oficial.

1) ATA

É o registro dos fatos ocorridos em reuniões. Deve ser um

relato claro, direto, preciso. Não cabem na ata divagações e
floreios.
Os assuntos devem ser registrados na ordem que surgirem
na reunião.

A ATA deve conter:

a) CABEÇALHO - Ata nº ...

- Título - natureza da reunião.
(Do título para a abertura, saltam-se dois espaços)

b) ABERTURA - Dia, mês, ano e hora da reunião, por

extenso.
- Lugar de reunião
 - Nome do presidente da reunião e informação de quem
vai secretariá-lo.
c) RELAÇÃO NOMINAL das pessoas presentes à reunião.
d) APROVAÇÃO da ata anterior.
e) DESENVOLVIMENTO - registro dos fatos ocorridos.
f) FECHO – “Nada mais havendo a tratar, o Sr. Presidente
declarou encerrada a reunião. Para constar, eu, Fulano
de Tal, servindo de secretário, lavrei a presente ata, que,
depois de lida e aprovada, será assinada por mim e
demais pessoas presentes.”
Notas:
1- Os assuntos devem ser registrados na ordem que
surgirem na reunião.
2- Não deve haver espaço em branco em nenhum lugar da
ata, para impossibilitar acréscimos. Por isso, não há
parágrafos.
3- Os numerais são sempre escritos por extenso, admitindo-
se, para facilidade de visualização, repeti-los em
algarismos, entre parênteses, quando extensos.
4- As ressalvas se fazem pela partícula retificadora “digo”.
5- Quando o erro só for percebido após a lavratura da ata, a
ressalva se faz escrevendo “Em tempo”. Assim: onde se lê
(-), leia-se (-).
 MODELO
6- Acréscimos também podem ser feitos com a ressalva “em
tempo”. Ex.: Em tempo: Na relação dos presentes, ATA DA TERCEIRA ASSEMBLÉIA EXTRAORDINÁRIA DA
acrescente-se o nome do Senhor Nicolau Nicodemus. EMPRESA

Aos vinte e um dias do mês de março de dois mil e

dois, às vinte e uma horas, no décimo andar do
edifício Bandeira, situado na Rua E, nº 10, reuniu-
se a Diretoria desta Empresa para a terceira
Assembléia Geral Extraordinária, atendendo ao
edital de convocação, de quinze (15), dezesseis
(16), dezessete (17) de março de dois mil e dois,
sob a presidência do Sr. X e secretariada por mim,
Y, estando presentes os demais membros da
Diretoria, Sr. M. Sr. Z e Sr. N. Aberta a sessão, foi
lida e aprovada, sem discussão, a Ata da reunião
anterior. O senhor presidente cedeu a palavra ao
Sr. M, que expôs aos presentes a situação [...] Em
seguida, o Senhor Presidente declarou encerrada
a sessão. E nada mais havendo a tratar, eu, Y,
lavrei a presente Ata, que, depois de lida e
aprovada, será assinada por mim e demais
pessoas presentes.

Nomes – Assinaturas
 Secretário 2) ATESTADO
Presidente
Documento fornecido a pedido do interessado por pessoa
Demais participantes credenciada declarando a ocorrência de um fato ou a
existência de uma situação. Limita-se à caracterização do
fato, sem qualquer apreciação sobre ele. Compõe-se das
seguintes partes:

a) TIMBRE - vem impresso no alto do papel e contém o

nome do órgão ou da empresa.

b) TÍTULO - a cerca de dez linhas do timbre e no

centro da folha (mais ou menos vinte e cinco
espaços lineares da margem), escreve-se:
ATESTADO (em letras maiúsculas).

c) TEXTO - inicia-se a cerca de quatro linhas do título,

contendo:

1 verbo atestar no presente do indicativo, 1ª pessoa do

singular (no caso de um só emissor) ou do plural (no caso
de mais de um emissor);

1. finalidade do documento;
2. nome do interessado e seus dados de
identificação;
3. indicação do fato ou situação a ser atestada.
 d) LOCALIDADE E DATA - a certa de três linhas do MODELO
texto.

e) NOME DO EMISSOR E CARGO

INSTITUTO FREI ARMANDO
f) ASSINATURA - a cerca de três linhas da localidade
e data.

ATESTADO
Observação ⇒ O nome do interessado pode aparecer em
letras maiúsculas, para facilidade visual.

Atesto, para fins de concurso público, que FILOMENA

ALMEIDA DA CRUZ, brasileira, solteira, residente nesta
capital, filha de João Solano da Cruz e Ruth Almeida da
Cruz, trabalha neste estabelecimento de ensino, como
Auxiliar de Secretaria, há 10 (dez) anos.

Belo Horizonte, 18 de janeiro de 2003.

Assinatura
[Nome]
[Diretor]
3) AVISO

Expediente pelo qual se comunica com iguais ou

subalternos, transmitindo instruções, fazendo solicitações,
interpretando dispositivos regulamentares ou determinando
providências necessárias à ordem dos serviços públicos.

O aviso tem se apresentado de várias formas. Sua estrutura

se constitui de:

a) TIMBRE

b) INDICAÇÃO DO Nº DO AVISO

c) VOCATIVO (às vezes não aparece)

d) TEXTO (início, meio e fim)

e) FECHO

f) LOCAL E DATA

g) ANEXOS (se houver)

h) ASSINATURA DO EMISSOR MODELO

INSTITUTO FREI ARMANDO

AVISO N. 03/03

O Diretor do Instituto Frei Armando avisa aos Senhores

Professores que as inscrições para o “Curso de
Aperfeiçoamento Metodologia de Ensino” encontram-se
abertas no período de 10 a 15 de abril. Os interessados
deverão dirigir-se à sala 503, no horário de 14h às 17h.

Belo Horizonte, 8 de abril de 2004.

[Assinatura]
[Nome] 4) CIRCULAR

É toda comunicação reproduzida em vias, ou exemplares de

igual teor, e expedida a diferentes pessoas, órgãos ou
entidades. Especificamente como documento, é mensagem
endereçada simultaneamente a vários destinatários para
transmitir avisos, ordens ou instruções. Datilografada,
multicopiada ou impressa, cada via é assinada e
autenticada. Quando individualizada, traz o nome do
destinatário. Por meio de circulares, comunica-se às chefias
subordinadas o que se julga indispensável que elas saibam.
São, noutras palavras, instruções escritas em caráter geral,
multidirecionais quanto ao destino. Compõe-se das
seguintes partes:

1) TIMBRE (Nome do órgão, entidade ou empresa;

endereço.)

2) TÍTULO E NÚMERO

3) DATA (Após o número, põe uma vírgula, a

preposição de e a data)

4) EMENTA (Nem sempre aparece nas circulares.)

5) INVOCAÇÃO

6) TEXTO (Exposição, apelo, impulso.)

7) CUMPRIMENTO FINAL MODELO

8) ASSINATURA
PREFEITURA MUNICIPAL DE CARREIRA
9) ANEXOS COMPRIDA
Alameda das Flores, 33
10) INICIAIS (redator/datilógrafo) CARREIRA COMPRIDA - SC

CIRCULAR Nº. 03, DE 25 DE ABRIL DE 2003.

Ementa: Licença por enfermidade

Senhor Secretário Municipal:

Por ordem do Prefeito Municipal, informo a V.Sa. que, de

acordo com o art. 89 da Lei Municipal nº 33, de 3 de maio de
1993, as licenças por enfermidade só serão concedidas aos
funcionários municipais quando houver:

a) impossibilidade de trabalho motivada por doença,

lesão, gravidez ou parto;
b) necessidade de atenção a membros familiares
ascendentes e/ou descendentes diretos, portadores
de doença grave;
c) perigo de transmissão de doença infecto-contagiosa
de que seja portador.

Em qualquer das três hipóteses, o pedido de licença

 deve ter anexo o atestado médico fornecido pela
Secretaria Municipal de Saúde, indicando o tempo
previsto de afastamento.
Atenciosamente
5) REQUERIMENTO
É um documento usado para solicitar a determinada
autoridade pública algo que, ao menos supostamente, tenha
amparo legal. Compõe-se das seguintes partes:

[Nome]
[Chefe de Administração] 1) INVOCAÇÃO – (Indicam-se, no alto da folha, a partir da
margem esquerda, o pronome de
Jpl/ms tratamento conveniente e o título ou o
cargo da pessoa a quem se dirige o
requerimento, sem citar o nome civil. É
costume fazer a invocação com todas as
letras maiúsculas, quando datilografada.
Nada impede que só as letras iniciais
sejam maiúsculas.)

2) TEXTO: – A cerca de sete linhas da invocação e sem

parágrafos intermediários.

a) nome e identificação perfeita do

requerente (nacionalidade, número do
CPF e outros dados que a natureza do
requerimento exigir);
b) exposição do que se está requerendo
com toda clareza e concisão
necessárias;
 c) justificativa do que se requer: citações Notas:
legais e indicação de documentos • Escreve-se o requerimento em papel tamanho ofício.
comprobatórios. Com pauta, se manuscrito; sem pauta, se datilografado.

3) FECHO – Parte que encerra o documento. • Em folha simples, tamanho ofício, se não houver
Compreende: (facultativo) fórmula
anexação de outros papéis.
terminal (“Nestes termos pede
deferimento”), lugar, data e assinatura.
• Folha dupla, almaço duplo, dobrada na maior extensão,
se forem anexados outros papéis, os quais serão citados
no requerimento e grampeados no interior da folha.

• O requerimento deve ser entregue, mediante recibo, à

Seção de Protocolo do órgão ao qual é dirigido.

• Se alguém requer algo, é evidente que deseja do

requerente deferimento. Assim, julgamos desnecessário
o fecho.

• É total perda de tempo datilografar o nome do

requerente abaixo da assinatura, pois ele está claro no
texto.
• Havendo anexos, estes serão citados na seqüência do MODELO
desenvolvimento do texto, logo após o amparo legal e
entre parênteses.

Sr. CHEFE DO DEPARTAMENTO DE PESSOAL

EPAMINODAS SILVA SILVEIRA, brasileiro, solteiro,

servidor público, controle nº 500-3, lotado neste
Departamento, residente nesta cidade, na Rua Salto
Longo, 15, portador da cédula de identidade M-
400007, CPF 333.333.000-01, requer a V. Sa.
licença especial de três meses, a partir de 1º de
maio de 2003, por ter completado cinco anos de
serviço público em 6 de abril de 2002, com base na
Lei nº 10.877/53, artigo 23, combinado com o artigo
86.

Neste termos
Pede deferimento,

Campo Florido, 20 de abril de 2003.

[Assinatura] 6) MEMORANDO OU COMUNICAÇÃO INTERNA

Tipo de mensagem usada para comunicações breves entre

agentes de uma mesma repartição, no qual se versam, de
maneira simples e direta, assuntos de rotina para
conhecimento interno.

O memorando dispensa certas formalidades da

correspondência oficial e vem se apresentando sob diversas
formas. A mais comum compõe-se de:

1) TIMBRE (Vem impresso no papel.)

2) CÓDIGO E NÚMERO (Código do setor ou
departamento, seguido do número do
memorando.)
3) DE (Indicação de emissor, seguida do cargo.)
4) PARA (Indicação do destinatário, seguida do
cargo.)
5) EMENTA OU ASSUNTO (Na linha seguinte à do
código e do número e à esquerda, escreve-se a
palavra Ementa ou Assunto, indicando-se, em
seguida, a identificação do processo ou protocolo
e do assunto.)
6) TEXTO (O texto aqui, mais do que no ofício,
deve ser sucinto.)
 7) CUMPRIMENTO FINAL (O memorando dispensa MODELO
excesso de cortesia, bastando escrever, a duas
linhas do texto, a palavra Atenciosamente ou
outra forma conveniente.) SERVIÇO PÚBLICO DO ESTADO DE MINAS
8) ASSINATURA GERAIS
9) ANEXOS (Caso existam, indica-se apenas a
quantidade deles, o que é feito à esquerda e a DES-55
duas linhas da assinatura.) DE: Nome – Cargo
PARA: Nome – Cargo
Nota: No memorando, o texto pode ser datilografado em
espaço um e meio. ASSUNTO: PROCESSO 374/03

Informamos a V.Sa. que o processo em epígrafe transitou

por esta Diretoria, tendo recebido informação favorável.

Solicitamos aguardar a publicação do despacho no

“Diário Oficial”, quando então tomaremos as demais
providências.

Atenciosamente,

[Assinatura]

7) OFÍCIO
Comunicação escrita e formal entre autoridades da mesma
categoria ou de inferiores e superiores hierárquicos. O ofício
não se define apenas pelo formato do papel; antes de
qualquer detalhe está o caráter oficial do conteúdo. As
entidades civis, religiosas ou comerciais não expedem
ofício.
Elemento comum na vida diária dos organismos públicos, o
ofício deve apresentar, mais do que qualquer outro
documento, sobriedade, naturalidade e unidade. A
linguagem oficial é sintética, sem prejuízo da clareza do
texto. Requer simplicidade e concisão. Como instrumento
oficial, compreende as seguintes formalidades:
1) TIMBRE
2) ÍNDICE OU CLASSIFICAÇÃO E NÚMERO (Escreve-se a
palavra Ofício, por extenso ou abreviada, à esquerda da
margem, seguida do número do ofício, uma barra oblíqua
e os dois últimos algarismos do ano.)
3) LOCALIDADE E DATA (Na mesma linha do índice e do
número, à direita.)
4) INVOCAÇÃO, VOCATIVO OU CHAMAMENTO – cargo
do receptor, precedido do tratamento que convier:
Senhor Presidente, Excelentíssimo Senhor Governador,
etc...
5) TEXTO (É a aproximação do assunto. Encerra a matéria
que serve de objeto ao ofício. No primeiro parágrafo,
deve-se colocar o assunto com concisão e clareza. No
parágrafo ou parágrafos subseqüentes, passa-se a
apreciá-lo e a ilustrá-lo de maneira objetiva, com
esclarecimentos e informações pertinentes e
indispensáveis. A seguir, expressa-se a conclusão, na
forma mais clara e precisa possível.)
6) CUMPRIMENTO FINAL (O cumprimento final constitui
novo parágrafo e pode conter simplesmente um advérbio
que represente o sentimento do emissor:
Respeitosamente, Atenciosamente, Cordialmente.)
Observação: O advérbio usado no cumprimento final
deve estar seguido de vírgula.
7) ASSINATURA (Nome civil do emissor datilografado, com
apenas as iniciais: maiúsculas e o cargo que ocupa, logo
abaixo.)
8) ANEXOS (Caso o ofício seja acompanhado de outros
papéis, escreve-se à esquerda a palavra anexo e a
indicação desses papéis.)
9) ENDEREÇO (Na parte inferior do papel, à esquerda,
escreve-se em linhas diferentes)
a) forma de tratamento exigida;
b) nome civil do receptor (todas as letras maiúsculas);
c) cargo que o receptor ocupa (só as iniciais maiúsculas);
e pontuação.
d) Cidade e sigla da Unidade da Federação
NOTAS SOBRE O OFÍCIO
• Havendo num mesmo órgão mais de uma seção
competente para expedir ofício, põem-se antes do
número as iniciais ou código.
• Após a invocação, é indiferente o uso de vírgula ou de
dois pontos. Simplesmente, pode-se deixar sem
• Caso o nome civil do receptor não seja conhecido,
escreve-se em seu lugar, com todas as letras maiúsculas,
o cargo que ocupa.
• O ofício é instrumento de comunicação do serviço
público; portanto, de autoridade a autoridade. Por outro
lado, o ofício não é meio de comunicação interna ou
interdepartamental.
• O número de linhas de separação entre as diversas
partes do ofício pode ser alterado. O que realmente
importa é a disposição estética do escrito no papel.
• A três linhas do timbre na folha de continuação, à
esquerda, repete-se o índice e o número. Assim: Ofício
36/99.
• A duas linhas do índice e do número, faz-se a
continuação normal do texto, seguido do cumprimento
final, da assinatura e da indicação de anexos, caso
existam.
• O ofício deve ser datilografado com cópia para os
arquivos do órgão emissor (Correspondência Expedida).
• Não se admite um ofício com borrões e rasuras. MODELO
• É indiferente grafar as iniciais redator/datilógrafo com
maiúsculas ou minúsculas. Caso o redator e o datilógrafo
sejam a mesma pessoa, não há necessidade de repetir as
iniciais. Basta indicá-las após uma barra. Assim: /asfs. Of. n.º 188/03 Lagoa Funda, 9 de abril
Atenção: essa indicação deve aparecer apenas na cópia, de 2003.
onde também deverá constar o arquivo em que se
encontra o documento.
• Dobra-se o papel ofício horizontalmente, de modo que se Senhor Secretário:
obtenham três partes iguais em forma de Z, ficando
Analisamos a proposta de V. Exa. Para desativar o prédio da
visível a parte que contém o timbre.
Escola Inocência Barroso. Concordamos com a maioria dos
• Usar fonte Times New Roman, tamanho 12 para o texto e argumentos. Cremos, entretanto, ser de nossa obrigação
8 para a indicação do arquivo em que se encontra. encaminhar outras informações para análise.

Sua retidão de caráter não lhe permitirá agir sob influência, e

influenciá-lo não é nossa intenção. Apenas julgamos úteis essas
informações para uma análise sob outros pontos de vista.

Rogamos, pois, a V.Exa. que mande analisar essas informações

antes de tomar a decisão final.

Atenciosamente,

[Assinatura]
[Nome]
[Inspetor Regional]
 Anexos: Mapa da área de influência constitucional, carta de abono, carta de alforria, carta de
Projeto de matrículas aviso, carta de crédito, carta de fiança, carta de navegação,
Manifesto da comunidade carta testamentária, carta topográfica, carta precatória, carta
geográfica, etc. Compõe-se a carta das seguintes partes:
A S. Exa. o senhor
FULANO DE TAL 1) TIMBRE
Secretário De Estado da Educação 2) LOCALIDADE DO EMISSOR E DATA
Maceió / AL COMPLETA.
3) ENDEREÇO (à esquerda)
shs/asf a) Forma de tratamento adequada.
b) Nome civil do receptor
c) Cidade e Sigla da Unidade de federação.
4) INVOCAÇÃO (à esquerda)
8) CARTA 5) TEXTO
Documento semi-oficial de que se servem os agentes da 6) CUMPRIMENTO FINAL (Constitui novo
Administração para corresponder à cortesia, fazer parágrafo.)
solicitação e convite ou externar agradecimentos. 7) ASSINATURA (Nome civil do emissor, com letras
Consideram-se também correspondência semi-oficial as iniciais maiúsculas, e, logo abaixo, o cargo que
cartas endereçadas ao presidente da República, ministros ocupa.)
de Estado, diretores e chefes de serviço por particulares, 8) ANEXOS (Caso existam outros papéis que
quer reivindicando direitos negados, quer encaminhando acompanhem a carta, escrevem-se à esquerda, e
memorial. Costumam designar como carta-circular um logo abaixo da assinatura, a palavra anexo e a
documento que, na estrutura e destinação, nada mais é que discriminação do que acompanha.)
a circular. 9) INICIAIS (Na última linha útil do papel, e à
esquerda, escrevem-se as iniciais do redator e do
Segundo os historiadores, a carta, como meio de substituir datilógrafo, separadas por uma barra oblíqua.
contatos pessoais, existe desde o século IV a.C. Por ser um Caso o redator e o datilógrafo sejam a mesma
documento antigo, adquiriu, com o passar do tempo, pessoa, basta pôr a barra e depois dela escrever
inúmeras funções: carta aberta, carta celeste, carta as iniciais da pessoa).
 MODELO

Brasília, 26 de março de 2004.

Ilmo. Sr.
FULANO DE TAL
Porto Alegre – RS

Prezado Senhor:

Levo ao conhecimento de V.Sa. que o Senhor Chefe de

Gabinete Civil, em 21.3.03, despachou seu expediente a
respeito da solicitação de cópias com referência à
racionalização dos serviços administrativos e à
elaboração e tramitação de documentos oficiais para o
DASP, que lhe comunicará a solução, depois de apreciar
devidamente o assunto.

Atenciosamente,

[Assinatura]
[Nome]
[Secretária da Chefia do Gabinete Civil]

gpe/

9) RELATÓRIO – descrição e análise objetiva e lúcida de
ocorrências, da execução de serviços ou, ainda, dos fatos
de uma administração pública, visando divulgar
conclusões ou decisões.
NOTAS: O relatório deve possuir todas as qualidades de
fidelidade, objetividade e exatidão de um relato.
Quando necessário, o relatório deve vir acompanhado de
gráficos, mapas, tabelas e ilustrações.
ESPÉCIES DE RELATÓRIOS
1) RELATÓRIOS INFORMATIVOS –Transmitem informações
simplesmente, sem a preocupação de apresentar o menor
empenho para avaliá-las ou sugerir qualquer
recomendação. São puramente informativos.
2) RELATÓRIOS ANALÍTICOS – Analisam os fatos e
apresentam conclusões ou recomendações.
3) RELATÓRIOS PARA FINS ESPECIAIS – Incluem os
elementos e caracteres próprios dos relatórios informativos
e analíticos. Devem apresentar, necessariamente, o
sumário, relatar o progresso verificado, apresentar o “status”
atual, fazer recomendações, expor conclusões e prever
condições futuras de uma situação dada.
ESTRUTURA DE RELATÓRIO
Normalmente, constitui-se das seguintes partes
fundamentais:
1) SUMÁRIO: constitui-se de síntese de todo o relatório,
sendo a melhor maneira para isso apresentá-la em forma
de índice. O sumário no início do relatório facilita as
consultas.
2) APRESENTAÇÃO: procura-se descrever a finalidade do
relatório, fazendo-se referência à ordem superior que o
determinou, quando necessário. Enuncia, portanto, o 10) FAX
propósito do relatório. Modalidade de comunicação que, por sua velocidade e por ser,
em princípio, menos oneroso do que o telegrama ou telex, passou
3) CORPO DO RELATÓRIO: é o desenvolvimento do a ser adotado pelo Serviço Público e vem substituindo, em muitos
assunto, registrando-se todos os fatos e pormenores, casos, outras formas de correspondência.
indicando-se: O fax deve ser utilizado, exclusivamente, na transmissão e
a) data recebimento de assuntos oficiais de extrema urgência e
b) local; e para o envio antecipado de documentos de cujo
c) processo ou método adotado na apuração conhecimento há premência, sendo obrigatório o
encaminhamento posterior dos originais. O fax não é
4) CONCLUSÕES: deduções acerca dos fatos documento; é uma cópia que se apaga muito rapidamente, e
apresentados. por isso o original deve ser enviado.
Ofícios, memorandos e outros atos podem ser enviados
5) RECOMENDAÇÕES: deverão ser fundamentadas nas por meio de fax, bastando preencher o formulário adequado
conclusões, oferecendo solução ou sugestão a algum e escrever o ato no espaço reservado para tal.
problema Modelo

NOME: Nº DO FAX:

CARGO: ÓRGÃO:

ENDEREÇO:

MUNICÍPIO: ESTADO: PAÍS:

SES/DRS: Nº DO FAX: ( )

NOME:
CARGO: DATA: 11) E-MAIL
_____/_____/_
__ O e-mail vem se tornando o método preferido de
Nº DE PÁGINAS INCLUSIVE ESTA: comunicação em empresas e, até mesmo, em órgãos
OBSERVAÇÃO: EM CASO DE PROBLEMAS NA públicos. Pelo fato de ser tão prático e rápido, porém, deixa
RECEPÇÃO CHAMAR O FAX DE ORIGEM. de merecer a devida atenção. A orientação a seguir poderá
ajudá-lo quando tiver de fazer uso deste precioso
____________________ ___/___/___/ instrumento:
____________________ ___/___/___
AUTORIZAÇÃO DATA • “É só um e-mail. Ninguém se preocupa com a aparência, certo?”
AUTORIZAÇÃO DATA Não creia nisso!
MENSAGEM: • Poucas pessoas gastam tempo tentando decifrar um e-
mail mal-escrito.
• Crie uma linha de referência e escreva nela a mensagem
fundamental. Lembre-se: esta linha de referência é a
primeira coisa que o seu leitor vê, e pode determinar se ele
o lerá agora, mais tarde ou nunca.
• Atenção: e-mails não oferecem privacidade!
• Use títulos para prazos e solicitações, dando preferência
ao uso de maiúsculas.
• Formate o mínimo possível.
• Edite e confira a ortografia de sua mensagem antes de enviá-la,
assim como o endereço.

Usando o E-mail com elegância

1. Escreva suas mensagens de e-mail com o tamanho

mínimo necessário. Seja breve. Mensagens
 excessivamente longas congestionam a rede e ocupam
espaço nos servidores.
2. Lembre-se de que as mensagens de e-mail têm uma
privacidade relativa. Não é difícil para alguém que tenha
algum conhecimento sobre computadores ter acesso a
sua correspondência.
3. Embora os sistemas modernos de correio eletrônico
sejam eficientes e confiáveis, uma mensagem pode não
ser entregue. Um bom sistema o avisará quando isso
ocorrer.
4. Responda a todas as mensagens que receber. Isso faz
parte da etiqueta do uso do e-mail na internet.
5. Evite escrever o texto inteiro da mensagem em
maiúsculas. Palavras escritas totalmente em maiúsculas
equivalem a gritar, segundo a etiqueta do e-mail na
internet.
6. Cheque com regularidade o seu servidor para verificar a
chegada de novas mensagens.
7. Nos termos da legislação em vigor, para que a
mensagem de e-mail tenha valor documental, isto é, para
que possa ser aceito como documento legal, é necessário
existir certificação digital que ateste a identidade do
remetente, na forma estabelecida em lei.
8) Sempre que disponível, deve-se utilizar o recurso de
configuração de leitura. Caso não seja disponível, deve
constar da mensagem pedido de confirmação de
recebimento.
3 MANUAL DE REDAÇÃO DA PRESIDÊNCIA DA
REPÚBLICA
ASPECTOS GERAIS DA REDAÇÃO OFICIAL
A redação oficial deve caracterizar-se pela impessoalidade,
uso do padrão culto de linguagem, clareza, concisão,
formalidade e uniformidade. Fundamentalmente, esses
atributos decorrem da Constituição, que dispõe, no art. 37:
“A administração pública direta, indireta ou fundacional, de
qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito
Federal e dos Municípios obedecerá aos princípios de
legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e
eficiência (...)”. Sendo a publicidade e a impessoalidade
princípios fundamentais de toda administração pública, claro
está que devem igualmente nortear a elaboração dos atos e
comunicações oficiais. A transparência no sentido dos atos
normativos e a sua inteligibilidade, são requisitos do próprio
Estado de Direito: é inaceitável que um texto legal não seja
entendido pelos cidadãos. A publicidade implica, pois,
necessariamente, clareza e concisão.
Os princípios de impessoalidade, clareza, uniformidade,
concisão e uso de linguagem formal aplicam-se às
comunicações oficiais: elas devem sempre permitir uma
única interpretação e ser estritamente impessoais e
uniformes, o que exige o uso de certo nível de linguagem.
Nesse quadro, fica claro também que as comunicações
oficiais são necessariamente uniformes, pois há sempre um
único comunicador (o Serviço Público) e o receptor dessas
comunicações ou é o próprio Serviço Público (no caso de
expedientes dirigidos por um órgão a outro) ou o conjunto
dos cidadãos ou instituições tratados de forma homogênea
(o público).
A redação oficial não é necessariamente árida e infensa à
evolução da língua. É que sua finalidade básica – comunicar
com impessoalidade e máxima clareza – impõe certos
parâmetros ao uso que se faz da língua, de maneira diversa
daquele da literatura, do texto jornalístico, da
correspondência particular, etc.:
Impessoalidade – O tratamento impessoal que deve ser
dado aos assuntos que constam das comunicações oficiais
decorre: a) da ausência de impressões individuais de quem
comunica: embora se trate, por exemplo, de um expediente
assinado pelo chefe de determinada seção, é sempre em
nome do Serviço Público que é feita a comunicação; b) da
impessoalidade de quem recebe a comunicação, com duas
possibilidades: ela pode ser dirigida a um cidadão, sempre
concebido como público, ou a outro órgão público. Nos dois
casos, temos um destinatário concebido de forma
homogênea e impessoal; c) do caráter impessoal do próprio
assunto tratado: se o universo temático das comunicações
oficiais se restringe a questões que dizem respeito ao
interesse público, é natural que não cabe qualquer tom
particular ou pessoal. Dessa forma, não há lugar na redação
oficial para impressões pessoais, como as que, por
exemplo, constam de uma carta a um amigo, ou de um
artigo assinado de jornal, ou mesmo de um texto literário. A
redação oficial deve ser isenta da interferência da
individualidade que a elabora. A concisão, a clareza, a
objetividade e a formalidade de que nos valemos para
elaborar os expedientes oficiais contribuem, ainda, para que
seja alcançada a necessária impessoalidade.
A linguagem dos Atos e Comunicações Oficiais – A
necessidade de empregar determinado nível de linguagem
nos atos e expedientes oficiais decorre, de um lado, do
próprio caráter público desses atos e comunicações; de
outro, de sua finalidade. Os atos oficiais, aqui entendidos
como de caráter normativo, ou estabelecem regras para a
conduta dos cidadãos, ou regulam o funcionamento dos
órgãos públicos, o que só é alcançado se em sua
elaboração for empregada a linguagem adequada. O mesmo
se dá com os expedientes oficiais, cuja finalidade precípua é
a de informar com clareza e objetividade. As comunicações
que partem dos órgãos públicos federais devem ser
compreendidas por todo e qualquer cidadão brasileiro. Para
atingir esse objetivo, há que evitar o uso de uma linguagem
restrita a determinados grupos. Não há dúvida que um texto
marcado por expressões de circulação restrita, como a gíria,
os regionalismos vocabulares ou o jargão técnico, tem sua
compreensão dificultada. A linguagem técnica deve ser
empregada apenas em situações que a exijam, sendo de
evitar o seu uso indiscriminado. Certos rebuscamentos
acadêmicos e, mesmo, o vocabulário próprio a determinada
área,são de difícil entendimento por quem não esteja com
eles familiarizados. Deve-se ter o cuidado, portanto, de
explicitá-los em comunicações encaminhadas a outros
órgãos da administração e em expedientes dirigidos aos
cidadãos.
Formalidade e Padronização – As comunicações oficiais
devem ser sempre formais, isto é, obedecem a certas regras
de forma: além das exigências de impessoalidade e uso do
padrão de linguagem, é imperativo, ainda, certa formalidade
de tratamento. Não se trata somente da eterna dúvida
quanto ao correto emprego deste ou daquele pronome de
tratamento para uma autoridade de certo nível; mais do que
isso, a formalidade diz respeito à polidez, à civilidade no
próprio enfoque dado ao assunto do qual cuida a
comunicação. A formalidade de tratamento vincula-se,
também, à necessária uniformidade das comunicações. Ora,
se a administração federal é una, é natural que as
comunicações que expede sigam um mesmo padrão. O
estabelecimento desse padrão exige que se atente para
todas as características da redação oficial e que se cuide,
ainda, da apresentação dos textos.
Concisão e Clareza – A concisão é antes uma qualidade do
que uma característica do texto oficial. Para adquiri-la, é
fundamental que se tenha, além de conhecimento do
assunto sobre o qual se escreve, o necessário tempo para
revisar o texto depois de pronto. É nessa releitura que
muitas vezes se percebem eventuais redundâncias ou
repetições desnecessárias de idéias. A clareza deve ser a
qualidade básica de todo texto oficial. Pode-se definir como
claro aquele texto que possibilita imediata compreensão
pelo leitor. No entanto, a clareza não é algo que se atinja
por si só: ela depende estritamente das demais
características da redação oficial. Para ela concorrem: a)
impessoalidade, que evita a duplicidade de interpretações
que poderia decorrer de um tratamento personalista dado ao
texto; b) o uso do padrão culto de linguagem, em principio,
de entendimento geral e, por definição, avesso a vocábulos
de circulação restrita, como a gíria e o jargão; c) a
formalidade e a padronização, que possibilitam a
imprescindível uniformidade dos textos; e d) a concisão, que
faz desaparecer do texto os excessos lingüísticos que nada
lhe acrescentam.
 PADRÃO OFICIAL e) Texto. Nos casos em que não for de mero
encaminhamento de documentos, o expediente deve
Há três tipos de expedientes, que se diferenciam antes pela apresentar em sua estrutura:
finalidade do que pela forma: o ofício, o aviso e o
memorando. Com o fito de uniformizá-los, pode-se adotar • Introdução – que se confunde com o parágrafo de
um diagramação única, que siga o que chamamos de abertura, no qual é apresentado o assunto que
padrão ofício. Todos devem conter as seguintes partes: motiva a comunicação. Evite o uso das formas:
“Tenho o prazer de”, “Cumpre-me informar que”.
a) Tipo e número de expediente, seguido da sigla do Empregue a forma direta: “Informo Vossa Excelência
órgão que o expede: de que”, “Submeto à apreciação de Vossa
Excelência”, “Encaminho a Vossa Senhoria”.
Aviso 123/2003-SG
Ofício 123/2003-MME • Desenvolvimento – no qual o assunto é detalhado.
Memo 123/2003-MF Se o texto contiver mais de uma idéia sobre o
assunto, elas devem ser tratadas em parágrafos
b) Local e data em que foi assinado, datilografado por distintos, o que confere maior clareza à exposição.
extenso, com alinhamento à direita:
Brasília, 15 de março de 2003.
• Conclusão – em que é reafirmada ou simplesmente
reapresentada a posição recomendada sobre o
a) Assunto: resumo do teor do documento
assunto.
Ex.: ASSUNTO: Produtividade do órgão em 2003
No texto, à exceção do primeiro parágrafo e do fecho,
todos os demais parágrafos devem ser numerados, como
d) Destinatário: o nome e o cargo da pessoa a quem é
maneira de facilitar a remissão, exceto no caso em que
dirigida a comunicação. No caso de ofício, deve ser
estejam organizados em itens ou títulos e subtítulos.
incluído também o endereço.
Se o autor da comunicação desejar fazer algum
comentário a respeito do documento que encaminha, poderá
acrescentar parágrafos de desenvolvimento.
 Quando se tratar de mero encaminhamento de h) Identificação do signatário.
documentos, a estrutura é a seguinte:

Introdução – Deve iniciar fazendo referência ao 1) Ofício

expediente que solicitou o encaminhamento. Se a
remessa do documento não tiver sido solicitada, deve
iniciar com a informação do motivo da comunicação,
que é encaminhar, indicando a seguir os dados
completos do documento encaminhado (tipo, número,
data, origem ou signatário e assunto de que trata) e a
razão pela qual está sendo encaminhado, segundo a
seguinte fórmula:

“Em resposta ao Aviso n. 12, de 1º de fevereiro de 2003,

encaminho, anexa, cópia do Ofício n. 34, de 3 de abril de
2003, do Departamento Geral de Administração, que trata
da requisição do servidor Fulano de Tal”.

“Encaminho, para exame e pronunciamento, a anexa cópia

do telegrama n. 12, de 1º de fevereiro de 2003, do
Presidente da Confederação Nacional de Agricultura, a
respeito de projeto de modernização de técnicas agrícolas
na região Nordeste”.

f) Fecho: Respeitosamente ou Atenciosamente, conforme

o caso.

g) Assinatura do autor da comunicação

1 Ofício consideração as características sócio-econômicas
[ Ministério] regionais.
[Secretaria/Departamento/Setor/Entidade] Nos termos do Decreto no 22, a demarcação
5 cm de terras indígenas deverá ser precedida de estudos e
Endereço para correspondência levantamentos técnicos que atendam ao disposto no art.
Telefone e Endereço de Correio Eletrônico] 231, § 1o, da Constituição Federal. Os estudos deverão
Ofício no tal incluir os aspectos etno-históricos, sociológicos,
Brasília, 27 de maio de 1991. cartográficos e fundiários. O exame deste último aspecto
A Sua Excelência O Senhor deverá ser feito conjuntamente com o órgão federal ou
Deputado [nome] estadual competente.
Câmara dos Deputados Os órgão técnicos públicos federais,
70.160-900 – Brasília-DF estaduais e municipais deverão encaminhar as
informações que julgarem pertinentes sobre a área em
Assunto: Demarcação de terras indígenas estudo. É igualmente assegurada a manifestação de
entidades representativas da sociedade civil.
Senhor Deputado, Os Estudos técnicos elaborados pelo órgão
2,5 federal de proteção ao índio serão publicados juntamente
Em complemento às observações com as informações recebidas dos órgãos públicos e das
transmitidas pelo telegrama no 154, de 24 de abril último, entidades civis acima mencionadas.
informo a Vossa Excelência de que as medidas 6. Como Vossa Excelência pode verificar, o procedimento
mencionadas em sua carta no 6 708, dirigida ao Senhor estabelecido assegura que a decisão a ser baixada pelo
Presidente da República, estão amparadas pelo Ministro de Estado da Justiça sobre os limites e a
procedimento administrativo de demarcação de terra demarcação de terras indígenas seja informada de
indígenas instituído pelo Decreto no 22, de 4 de fevereiro todos os elementos necessários, inclusive daqueles
de 1991 (cópia anexa). assinados em sua carta, com a necessária
Em sua comunicação, Vossa Excelência transparência e agilidade.
ressalva a necessidade de que – na definição e Atenciosamente,
demarcação das terras indígenas – fossem levadas em
[Nome]
 [Cargo]
2) Mensagem

5 cm

Mensagem n. 118

4 cm

Excelentíssimo Senhor Presidente do

Senado Federal

Comunico a Vossa Excelência o

recebimento das Mensagens SM n. 106 a 110, de
1991, nas quais informo a promulgação dos Decretos
Legislativos n. 93 a 97, relativos à exploração de
serviços de radiodifusão.

[Data]

[Nome]
[Cargo]
3) Memorando distribuição de tarefas entre os servidores e, sobretudo,
uma melhoria na qualidade dos serviços prestados.
5 cm
Atenciosamente
Memo. 118/DI
[Nome]
Em 12 de abril de 1991. [Cargo]

Ao Sr. Chefe do Departamento de Administração

Assunto: Administração – Instalação de

microcomputadores

Nos termos do Plano Geral de

informatização, solicito a Vossa Senhoria verificar a
possibilidade de que sejam instalados três
microcomputadores neste Departamento.
2. Sem descer a maiores detalhes técnicos,
acrescento, apenas, que o ideal seria que o equipamento
fosse dotado de disco rígido e de monitor padrão EGA.
Quanto a programas, haveria necessidade de dois tipos:
um processador de textos, e ou gerenciador de banco de
dados.
3. O treinamento de pessoal para operação dos
micros poderia ficar a cargo da Seção de Treinamento do
Departamento de Modernização, cuja chefia já manifestou
seu acordo a respeito.
4. Devo mencionar, por fim, que a informatização
dos trabalhos deste Departamento ensejará racional
4) Aviso
[Nome]
[Cargo]
5 cm

Aviso n. 45/SCT-PR

Brasília, 27 de fevereiro de 1991.

A Sua Excelência o Senhor

[Nome e Cargo]

Assunto: Seminário sobre o uso de energia no setor

público.

Convido Vossa Excelência a participar da

sessão de abertura do Primeiro Seminário Regional sobre
o Uso Eficiente de Energia no Setor Público, a ser
realizado em 5 de março próximo, às 9 horas, no auditório
da Escola Nacional de Administração Pública (ENAP),
localizada no Setor de Áreas Isoladas Sul, nesta capital.

O Seminário mencionado inclui-se nas

atividades do Programa Nacional das Comissões Internas
de Conservação de Energia em Órgão Públicos, instituído
pelo Decreto n. 99 656, de 26 de outubro de 1990.

Atenciosamente,
5) Exposição de Motivos

Respeitosamente,
5 cm

Em n. 00146/1991-MRE [Nome]
[Cargo]
Brasília, 24 de maio de 1991.

5cm
6)
Excelentíssimo Senhor Presidente da
República

1,5 cm

O Presidente George Bush anunciou no último

dia 13 significativa mudança de posição norte-americana
nas negociações que se realizam – na Conferência do
Desarmamento, em Genebra – de uma convenção
multilateral de prescrição total das armas químicas. Ao
renunciar à convenção de todos os países em condições
de produzir armas químicas os Estados Unidos
reaproximaram sua postura da maioria dos quarenta
países possibilidades concretas de que o tratado venha a
ser concluído e assinado em prazo de cerca de um ano
(...)

1 cm
7) EMPREGO DOS PRONOMES DE TRATAMENTO

O emprego dos pronomes de tratamento obedece a c) do Poder Judiciário:

secular tradição. São de uso consagrado: Ministros dos Tribunais Superiores;
Membros dos Tribunais;
Juízes;
Vossa Excelência, para as seguintes autoridades: Auditores da Justiça Militar.

a) do Poder Executivo:
Presidente da República;
Vice-Presidente da República;
Ministros de Estado;
Governadores e Vice-Governadores de Estado e do
Distrito Federal;
Oficiais-Generais das Forças Armadas;
Embaixadores;
Secretários Executivos de Ministérios e demais
ocupantes de cargos de natureza especial;
Secretários de Estado dos Governos Estaduais;
Prefeitos Municipais.

a) do poder Legislativo:

Deputados Federais e Senadores;

Ministro do Tribunal de Contas da União;
Deputados Estaduais e Distritais;
Conselheiros dos Tribunais de Contas Estaduais;
Presidentes das Câmaras Legislativas
Municipais.
O vocativo a ser empregado em comunicações dirigidas aos A Sua Excelência A Sua Excelência
Chefes de Poder é Excelentíssimo Senhor, seguido do Senhor Senhor
cargo respectivo: Fulano de Tal Fulano de Tal
Ministro de Estado da Juiz de Direito da 10a
Excelentíssimo Senhor Presidente da República; Justiça Vara Civil
Excelentíssimo Senhor Presidente do Congresso 70.064-900 – Brasília-DF Rua ABC, 123
Nacional; 01.010-000 – São Paulo-
Excelentíssimo Senhor Presidente do Supremo SP
Tribunal Federal.

As demais autoridades serão tratadas com o vocativo

Senhor, seguido do cargo respectivo:

Senhor Senador;
Senhor Juiz;
Senhor Ministro;
Senhor Governador;

No envelope, o endereçamento das comunicações dirigidas

às autoridades tratadas por Vossa Excelência obedecerá à
seguinte forma:
Em comunicações oficiais, está abolido o uso do tratamento
Digníssimo (DD) às autoridades arroladas na lista anterior. A
dignidade é pressuposto para que se ocupe qualquer cargo
público, sendo desnecessária a sua repetida evocação.
Vossa Senhoria é empregado para as demais autoridades e
para particulares. O vocativo adequado é:
Senhor Fulano de Tal
Senhor Chefe da Divisão de Serviços Gerais;
No envelope, deve constar:
Ao Senhor
Fulano de Tal
Rua ABC, n. 123
70.123 - Curitiba/PR
Fica dispensado o emprego do superlativo Ilustríssimo para
as autoridades que recebem o tratamento de Vossa
Senhoria e para particulares. É suficiente o uso do pronome
de tratamento Senhor.
Acrescente-se que doutor não é forma de tratamento, e sim
título acadêmico. Não deve ser usado indiscriminadamente.
Seu emprego deve restringir apenas às comunicações
dirigidas a pessoas que tenham tal grau por terem concluído
curso universitário de doutorado. É costume designar por
doutor os bacharéis formados em medicina e direito. Nos
demais casos, o tratamento Senhor confere a desejada
formalidade às comunicações.
Mencionemos, ainda, a forma Vossa Magnificência,
empregada, por força da tradição, em comunicações
dirigidas a reitores de universidade. Corresponde-lhe o
vocativo: Magnífico Reitor,
Os pronomes de tratamento para religiosos, de acordo com
a hierarquia eclesiástica são:
Vossa Santidade, em comunicações dirigidas ao Papa. O
vocativo correspondente é: Santíssimo Padre,
Vossa Eminência ou Vossa Eminência Reverendíssima,
em comunicações aos Cardeais. Corresponde-lhe o vocativo
Eminentíssimo Senhor Cardeal ou Eminentíssimo e
Reverendíssimo Senhor Cardeal.
Vossa Excelência Reverendíssima é usado em
comunicações dirigidas a Arcebispos e Bispos; Vossa
Reverendíssima ou Vossa Senhoria Reverendíssima para
Monsenhores, Cônegos e superiores religiosos. Vossa
Reverência é empregado para sacerdotes, clérigos e
demais religiosos.
Excluídas as comunicações assinadas pelo Presidente da
República, todas as demais comunicações oficiais devem trazer o
nome e o cargo da autoridade que as expede, abaixo do local de sua
assinatura. A forma da identificação deve ser a seguinte:

(espaço para assinatura)
Nome
Diretor do Departamento de Serviços Gerais
Secretaria da Administração Federal
NORMAS DE PADRONIZAÇÃO PARA A REDAÇÃO
OFICIAL
Papel – Tipo: off set branco, alcalino; Formato: A
Tamanho – A4 = 21,0 x 29,7 cm; A5 = 14,8 x 21,0 cm; A6
= 10,5 x 14,8 cm
Fonte para títulos – Times New Roman, caixa alta, negrito,
tamanho 14
Alinhamento do texto – Justificado
Espaçamento entre linhas – 1,5 ponto
Margens – esquerda = 2,5cm; direita = 1,5; superior = 1,5;
inferior = 2,0
Fonte para texto – Times New Roman, normal, tamanho 12
4. CORRESPONDÊNCIA COMERCIAL
A correspondência comercial difere da oficial, basicamente,
por não apresentar tanta rigidez, oferecendo certa liberdade
com relação à forma: cada empresa tem, na verdade, um
estilo próprio. Por essa razão, pouco adiantaria aqui
apresentar modelos e mais modelos.
A preocupação maior de quem escreve deve ser com o
conteúdo, e para que os objetivos sejam alcançados o
primeiro passo consiste em identificar o seu leitor. Tente
responder a estas perguntas:
• Ele é do tipo receptivo, indiferente ou resistente?
• Qual é seu nível de conhecimento sobre o assunto?
• Carece de informações técnicas?
• Ocupa posição em nível de decisão?
Com base nessa pesquisa, torna-se mais fácil traçar a
estratégia mais conveniente para alcançar os objetivos.
Por exemplo, se o leitor é do tipo receptivo, inicie a
correspondência com sua mensagem principal. Se for do
tipo resistente, crie uma base de sustentação mais sólida e
ofereça mais contexto antes de situar a mensagem principal.
Lembre-se de que ele precisa ser convencido com
argumentos firmes.
Conhecendo o que ele já sabe ou ainda não sabe sobre o
assunto, você poderá dispor das informações mais
convenientes, escapando do terrível impasse de estar sendo
redundante ou evasivo.
Se o documento contiver informações técnicas, é preciso
prever a capacidade do leitor de absorvê-las para, então,
definir a forma de apresentá-las: gráficos, tabelas, quadros,
etc.
Se o destinatário não for propriamente o responsável pela
tomada de decisão, estruture sua correspondência de modo
a prever esta contingência.
Traçado o perfil do seu leitor, é hora de criar o esboço da
redação.
Primeiro, se você já decidiu que a carta comercial é o
melhor veículo para transmitir sua mensagem, superando o
telefonema, ou o contato pessoa, ou o fax, ou o e-mail, e se
está convencido do propósito de sua comunicação, tendo
em vista as necessidades e a atitude do seu leitor, então é
hora de preparar o seu esboço:
• Reúna todas as informações que conseguiu coletar
em sua pesquisa;
• Escreva tudo que vier à cabeça, sem se preocupar
com os erros de português ou com aquela
estruturação de princípio, meio e fim;
• Escolha a estratégia que melhor valorize seu objetivo:
paralelo ou confronto (você pode fazer duas colunas),
enumeração (faça esquema), causa e efeito (também
colunas), exemplificação (para assunto mais
abstrato), etc.
Agora, faça uma revisão mais criteriosa (talvez seja
conveniente pedir a ajuda de um profissional da área) e,
finalmente, procure dar à redação um impacto visual,
usando títulos, marcadores, parágrafos bem assinalados,
negrito e itálicos (com moderação).
Se ao terminar você colocou-se de novo no lugar do leitor e
não encontrou nenhuma pergunta que pudesse fazer, é hora
de enviar sua correspondência. Carta simples, carta
registrada, por mensageiro, sedex? Você decide.
EXERCÍCIOS
1. Redija os textos abaixo segundo os critérios de correção,
concisão, clareza, harmonia, originalidade e vigor.
a) Esta é uma observação que é respaldada no histórico.
________________________________________________
_______________
b) Quanto ao financiamento, dentre as dificuldades
apontadas, a que sobressai nesta categoria é a falta de
dinheiro.
________________________________________________
________________
c) Hospitais gerais são aqueles que se destinam a atender
pacientes que apresentam doenças que exigem várias
modalidades médicas.
________________________________________________
________________
d) O objetivo desta seção é identificar os contrastes que
ocorrem entre os dois grupos em estudo no que se refere
aos aspectos relativos ao uso da terra.
________________________________________________ 2. Corrija as impropriedades.
________________
a) Acrescentar mais aulas.
e) A seleção já está em concentração em preparação para o ________________________________________________
jogo contra o Japão. _______________

________________________________________________ b) Manter o mesmo time.

_______________ ________________________________________________
_______________
f) Seqüência é todo conjunto no qual é conveniente observar
uma certa ordem nos seus elementos. c) Fazer o mais absoluto silêncio.
________________________________________________
________________________________________________ _______________
_______________
d) Surpresa inesperada.
________________________________________________
_______________

e) Exultou de alegria.
________________________________________________
_______________

f) Desejar votos de felicidade.

________________________________________________
_______________

g) Minha opinião pessoal.

________________________________________________
_______________

h) Criar novos empregos.
________________________________________________
_______________
i) Parti a melancia em duas metades iguais.
________________________________________________
_______________
j) Construir sua própria casa n)
________________________________________________
______________
l) Colocar as coisas em seus respectivos lugares.
________________________________________________
_______________
m) Planos futuros.
________________________________________________
_______________
n) Vem pra CAIXA você também.
________________________________________________
_______________
o) Não tive outra alternativa.
________________________________________________
_______________
p) As 5ª, 6ª e 7ª séries ficaram sem aula.
________________________________________________
_______________
q) A aluna sobressaiu-se no concurso.
________________________________________________
________________
r) Nome: Luís de Sousa; nacionalidade: brasileira.
________________________________________________
________________
s) O discurso terminado, ouviram-se os aplausos 3) Faça as modificações necessárias neste COMUNICADO,
de modo a torná-lo mais objetivo.
________________________________________________
________________
COMUNICADO

Tendo em vista o grande número de demandas para

conserto de micros, impressoras e componentes,
principalmente nesta época do ano quando, devido às
chuvas, as descargas elétricas são uma constante, vimos
solicitar aos senhores usuários que liguem seus
equipamentos somente na rede elétrica nova, pois, além de
ter sido dimensionada para o parque computacional da
Fundação, também possui um sistema de aterramento que
propicia a todos trabalhar com segurança, evitando
prejuízos financeiros e técnicos.

Outrossim, queremos informar que estaremos, dentro

dos próximos dias, desativando a rede antiga, sem contudo
prejudicar o ambiente de trabalho no que tange à ligação de
outros aparelhos elétricos.
 REFERÊNCIAS
Certo de sua compreensão, colocamo-nos à ANDRÉ. Hildebrando A. de. Curso de redação. 4. ed. São
Paulo: Moderna, 1992. 3v.
disposição para qualquer esclarecimento que se fizer
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necessário. técnica. São Paulo: FTD, 1995.
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desvendar o mundo. 13ed. Campinas: Papirus, 2001.
Atenciosamente, BECHARA, Evanildo. Moderna gramática portuguesa. São
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TERRA, Ernani. Curso prático de gramática. 2. ed. São 1. ACENTUAÇÃO
Paulo: Scipione, 1991. 1. a 2. b 3. d 4. b 5. c
VAL, M. Graça Costa. Redação e textualidade. São Paulo: 6. a) aqui; b) tens; c) apoio (subst.); d) item; e)
Martins Fontes, 1991. consegui-lo; f) fez
VIEGAS, Valdir. Fundamentos de metodologia científica. 7. a) juíz; b) saíndo; c) hífens; d) ítem; e) órdem
2. ed. Universidade de Brasília, 1999. 8. a) caiste; b) traimos; c) coa; d) reune
9. e
10. a) proparoxítona; b) paroxítona terminada em
consoante;
c) oxítona terminada em “e”; d) “i” tônico e formando
hiato;
e) ditongo “ei” aberto; f) til em sílaba átona;
g) “u” precedido de “g” e seguido de “i” pronunciado
fortemente;
h) monossílabo tônico terminado em “a”;
i) vocábulo oxítono terminado em “em” ;
j) grupo “ôo” tônico;
l) acento diferencial (pera, prep. arcaica; péra, pedra); e
m) acento diferencial (pode, pres. do indicativo).

2. CONCORDÂNCIA
A) Verbal
1. a (C); b (C); c) (C); d (C) 2. b
3. a) Faltam; b) há; c) Trata-se: d) Deram; e) Faz
4. “d” e “f” 5. d
B) Nominal
1. a) OS/A; b) AS/A; c) OS; d) OS; e) OS; f) O; g) O;
h) ES; i) AS; j) A; l) E; m) As
2. a) meio; b) meia; c) meio; d) meia; e) meias
3. a) má; b) A; c) OS/AS; d) A; e) ES; f) A; g) A; h) O
i) A; j) ES: l) OS/O; m) O; n) A; o) ÃO
3. REGÊNCIA
1. a) o; b) o; c) ao; d) às; e) lhe
2. a) a; b) a; c) -; d) a
3. a) a; b) ao; c) os; d) ao; e) lhe; f) o
4. a) o; b) o; c) ao; d) a ter
5. a) o; b) –o; c) por; d) o, lhe, o de
6) a) -a; b) o; c) o; d) os; e) os
7. a) o; b) que; c) uma
8. a) na; b) na; d) em que
9. a) com; b) em; c) A; d) a; e) -; f) a; g) em; h) -;
i) de/sobre; j) por; l) com; m) em
10. a) –lhe; b) -o; c) –lhe; d) –o; e) –lhe; f) –o; g) –lhe;
h) –o; i) –o; j) -lhe
11. a) ao; b) na; c) aonde
4. CRASE
1. a) a; b) à; c) a, à, às: d) à, a; e) a; f) à; g) à; h) à; i)
a;
j) à; l) a, àquilo, a; m) a, àquelas; n) à; o) a, a, a, à; p)
à;
q) àqueles; r) a, às; s) à, a; t) a; u) a, à, àquilo; v)
Àquela;
x) a; z) à, à; aa) a ou à; bb) à; cc) as, à; dd) às, às; ee)
às, às;
ff) às; gg) A, a, a; hh) a, à; ii) a, às; jj) à; ll) àquilo; mm)
às;
nn) àqueles; oo) a; pp) à; qq) a ou à; rr) aqueles
2. d; d: e; b; c
5. PONTUAÇÃO – EMPREGO DA VÍRGULA
1. a) Pensem antes de agir, meus filhos.
b) Ela tem sete anos, é morena, gosta de pipoca e já
sabe cantar.
c) Fui cisne, e lírio, e águia, e catedral.
d) O governo deveria, a meu ver, aprovar esta lei.
e) Amanhã, dia 13 de maio, às 8 horas, haverá reunião.
f) Foi vencido o inimigo, solto o prisioneiro.
g) Era de gênio alegre e amigo de todos, o rapaz.
h) O presidente, abandonaram-no todos os ministros
i) A jóia, arremetei-a em leilão.
j) Os soldados agacharam-se, e ele saltou.
l) A rosa, disse o gênio, é a tua infância.
m) Refletindo desse modo, Cristina abandonou a escola.
n) Dadas todas as explicações, continuo minha história.
o) Para vencer, faltou-me um golpe de sorte.
p) Estudamos com afinco, e o professor nos reprovou.
q) Nunca obedece às leis; é, pois, um rebelde.
2. Para preparar condignamente a menina para a sua
profissão futura
(de esposa), a sua educação é minuciosa. Enquanto o
menino é solto, a menina é presa. Indo para a rua, o garoto
enfrenta todos os perigos do mundo, desenvolvendo a
inteligência e os músculos. Em casa, assimila os problemas
da mãe, brincando de comidinha.
No colégio, mesmo quando a jovem estudante é bem dotada
intelectualmente, ninguém dá a esses dotes a devida
importância. A mocinha que consegue as melhores notas
nunca terá diante da família o mesmo prestígio obtido pela
garota vencedora do concurso “As melhores pernas do
ginásio”.
Assim que a moça entra na faculdade, é comum ver que
seus parentes pensam muito mais nos bens encaminhados
rapazes que ela conhecerá no cenário das aulas do que em
seu sucesso durante o currículo.
Grande número de universitárias interrompe o curso para se
casar ou, uma vez formadas, penduram o diploma e nunca
vão exercer outra profissão a não ser “esposa do meu
marido e mãe dos meus filhos”.
(Heloneida Stuart in: Mulher, objeto de cama e mesa)
3. Por trás daquela cândida aparência, Cândido Urubu
acumulava inúmeros desvios. O maior deles parecia ser sua
determinada recusa em voar. Em casa, disfarçou quanto
pôde. Mas acabaram desconfiando. O pai não se
conformava com a situação e pretendia vê-lo seguindo os
vôos do condor da Art Film, um primo distante.
– Mas eu não tenho o menor jeito para o cinema –
costumava repetir Cândido. E não adiantava continuar
explicando que a situação do condor da Art era excepcional.
Seu pai imediatamente se lembrava, contando nos dedos,
da Chita, velha companheira do Tarzã, do asno Francis e da
cadela Lassie.
– Eu sou muito feio – insistia Cândido.
– O que interessa não é a cara, meu filho, é a elegância do
vôo, é a sensação de liberdade, que pode levá-lo até os
limites da perfeição.
– Ora, meu pai, isso é conversa pra gaivota. Você anda
lendo muito Fernão Capelo.
(Adaptado de Carlos Eduardo Novaes. A história de Cândido
Urbano Urubu)
4. a) A medida aplicada, no entanto, não resolveu o
problema.
b) Este assunto, já o li em algum lugar.
c) Ele preferia os salgados; eu, os doces.
d) Havia, contudo, inconvenientes sérios.
e) Havia uma enorme cadeira na sala; no quarto, um
pequeno baú.
f) Esses argumentos, não os tenho por verdadeiros.
g) Visitaram Recife, Fortaleza, Salvador e Maceió.
h) “Depois do enterro de Luísa, Jorge despediu as
criadas.”
i) “No outro dia, sábado, matei os carneiros para os
eleitores.”
3. a) xarope / comichão / cochicho / frouxo
b encharcar / enxame / desencher / atarraxar /
chapada
c) engraxar / xingamento / chuteira / relachado
d) chimarrão / xangô / mexerico / laxante
e) cachimbo / apetrecho / elexir
f) flecha / chuchu / xerife / mochila
4. a) sargento / gesto / canjica / sujeito / herege
b) projetar / laje / jeito / monge / majestade
c) agiota / laranjeira / tigela / majestoso / gorjeta
d) jibóia / anjinho / enjeitado / algema / vestígio
e) angelical / gesso / varejista

6. ORTOGRAFIA
1. a) cãozinho, piresinho; b) paizinho; c) paísinho; d)
pãezinhos;
e) onibusinho; f) xadrez; g) fineza; h) Talvez; i) atraso;
j) gás, gasolina; l) misto; m) maisena; o) trás; p)
deslize;
q) Pesquise; r) rapaz, talvez, xadrez; s) quisemos;
t) sobremesa, saborosa

2. a) cristalizar / avisar / colonizar

b) analisar / ajuizar / amenizar
c) profetizar / matizar / bisar
d) paralisar / alisar / catequizar
e) organizar / minimizar / poetizar
5. a) privilégio; b) dentifrício; c) pontiagudo; d) candeeiro; subárea panlatinismo
e) empecilho; malcasado minicurrículo
f) envólucro; g) irrequieto; h) disenteria; i) meritíssimo; inter-região supra-sumo
j) continue; auto-sugestão mal-entendido
l) intitular; m) curtume; n) nódoa; o) tabuada; p)
jabuticaba; q) antídoto;
r) bússola; s) poleiro; t) mágoa; u) Romênia

7. HÍFEN
1. a) abaixo-assinado; b) abaixo assinado
c) à toa; d) à toa; e) à-toa
f) bem-vindo; g) boa-vida; h) boa vida
i) conversa-fiada; j) conversa fiada
l) copo de leite; m) copo-de-deite
n) mal-educado; o) mal educado
p) bem-criado; q) bem criado
r) bem-posto; s) bem posto
t) meio dia; u) meio-dia

2. arqui-rabino neocristão além Andes

arquiduque autocombustão poliesportivo
neo-escolástico contra-réplica retroalimentação
anteclássico hidroavião pseudo-oficial
anti-rábico anteprojeto pseudo-
revelação
anti-higiênico auriverde pré-
carnavalesco
autodidata preestabelecer subtotal
antiinflacionário biolatinismo
8. DIVISÃO SILÁBICA f) encaminhei-me; g) Deus me h) Quanto nos; i) Por que
1. a) ab – do – me b) sub – ma – ri – no c) su – vos;
bá – re – a j) talvez a; l) vê-se; m) que me; n) Muitos lhe; o) que me;
d) guai – ta – cá e) trei – no f) pers p) Todos lhe;
– pi – caz q) Alguém me r) que se; s) retirem se; t) Ninguém se
g) e – clip – se h) Sa – a – ra i) a – arrependerá.
ve – ri – guou 6. a) O brasileiro precisa habituar-se a Minas.
j) ra-di-ou-vin-te l) ca – o – lho m) am – b) O sol ia tornando-se cada vez mais forte. OU O sol ia-
né – si - a se tornando cada vez mais forte. OU O sol ia se
n) dig – no o) sols – ti – ci – o p) gno – tornando cada vez mais forte/
no c) Devo contar-lhe tudo. OU Devo-lhe contar tudo OU
q) af – ta r) sub – li – nhar s) su – Devo lhe contar tudo.
bes – ti – mar
t) di – sem – te – ri – a u) tó – xi – co v) ba –
lei – a
z) sub – lin – gual x) sub – lin – gual

2. a) aplau – so b) ar – má – rio c) psi – co –

lo – gia
d) água e) bi – sa – vô f) assem –
bléia
g) ateu h) maio i) abran – dar
j) me – lan – cia

9. PRONOME
1. b 2.b 3.b 4.e
5.a Não lhe; b) que nos; c) Em se; d) Aqui se e) Logo a
V.Sa me;
10. VERBO 5. a) mal; b) mal; c) mau; d) mau; e) mal; f) mal

1. a 2. e 3. aberto/ omitido/ preso/ soltos/ prendido 6. a) ao encontro de; b) Aonde; c) afins; d) sessão /
4. a) Quando você propuser seu plano, escrava-me.. cessão;
b) Eu intevim na briga. e) Em vez; f) tampouco.
c) É preciso que eles estejam atentos.
d) Ele previu o desastre.
e) Quando eu vir João, darei o recado.
7. b 8. d 9. d

11. DÚVIDAS DO DIA-A-DIA

1. a) por que b) porque c) porque

d) por que e) porque f) por que
g) por que h) porque i) porque
j) por que l) por que m) por que
n) por que o) porque p) porque

2. a) quê b) porque c) Por que

d) por que e) que f) por que
g) por quê h) porquê i) por que
j) por que l) por que m) Por que
n) quê o) quê

3. a) senão b) Se não c) senão

d) se não e) senão f) senão

4. a) a; b) a; c) há; d) há
PARTE II – PRODUÇÃO DE TEXTOS Psicológico: pessoas voltadas para sentimentos de
1. O TEXTO meditação, religiosidade...)
Título: “O descobrimento das Américas”
Coloque na ordem correta: 3 – 5 – 1 – 4 – 2

2. COMPOSIÇÃO DO TEXTO DESCRITIVO

1) primeiro, fora da casa, afastado dela (Tudo isso
emoldurado...);
segundo, dentro da casa, da frente para o fundo; e
terceiro, fora da casa, porém próximo dela.

2) “Com muita criatividade” até “Recife”.

“Na sala de estar” até “decoração”.
“As linhas” até “exterior”.

3) Em cada parágrafo, foram focalizados ambientes com

características próprias: primeiro, sala de estar / terraço;
segundo, sala de jantar / área sob a pérgula; terceiro,
banheiro.

4) a) arquitetura (criatividade, funcionalidade...)

b) decoração (conforto, tapeçaria, plantas, móveis,
quadros, artesanato...)

5) econômico: classe média alta (tapeçaria, quadros, tampo

de cristal...)
social: pessoas que gostam de receber, porém grupo
reduzido e selecionado.
6) substantivos, adjetivos (poucos), advérbio (de lugar) e
verbos
7) foi transformada - voz passiva; incluindo – gerúndio
dominando – gerúndio; é – verbo de ligação;
foram combinados – voz passiva; ficam – verbo de ligação;
se integram – voz passiva; foram construídas – voz passiva;
receberam – verbo passivo; (um espelho) amplia – verbo
ativo com sujeito passivo; (plantas e vidros) compõem –
verbo ativo com sujeito passivo;
são – verbo de ligação; amenizar – infinitivo
2º fenômeno da corrida desenfreada em direção às
praias.
3º trabalho repressivo – pressões emocionais.
6) Estatísticas.
7) Evidências nascidas de fatos.
8) “Como conseqüência do quadro social delineado”.
9) “proliferam as indústrias do lazer à beira-mar”.

3. Composição do Texto Dissertativo.

1) Introdução: de “O mar” até “psicológico”.
Desenvolvimento: de “As estatísticas” até “urbanas”.
Conclusão: de “Como conseqüência” até “”beira-mar”

2) A atração do mar.

3) Demonstrar que o mar é o elemento da natureza que

mais atrai as pessoas.

4) 1º) O mar atrai as pessoas por razões de ordem natural.

2º) O mar atrai as pessoas por razões de ordem
sociocultural.
3º) O mar atrai as pessoas por razões de ordem
psicológica.

5) 1º trabalho estafante – esgotamento físico.

4. TÉCNICAS DE ESTRUTURAÇÃO DO TEXTO
DISSERTATIVO
1) Não há uma idéia central, mas várias: população jovem X
população adulta; Brasil, país em desenvolvimento;
características do jovem
8) Demonstrar que o organismo humano está programado
para reagir, dentro de certo limites e padrões, diante de
qualquer agente perturbador físico ou psicológico.

2) Futebol: A função social do futebol

Propaganda: A relação entre propaganda e consumo
Religião: A atuação da Igreja Católica no mundo de hoje

3) Sugestões
Juventude: A juventude na década de 1960
A juventude: momento de tomar decisões

Arte: A arte barroca em Minas Gerais

A arte de Aleijadinho

4) segundo quadro: As grandes tragédias

terceiro quadro: O sentimento de impotência

5) O equilíbrio interno do corpo humano

6) Demonstrar que o homem tem a capacidade de manter

constante seu equilíbrio interno apesar das modificações do
meio ambiente.

7) A capacidade de reação do organismo humano.

9) ao assunto: nosso organismo 18) O elemento persuasivo (justificativa subjetiva para fazer
à delimitação do assunto: está programado para reagir, o cliente comprar).
dentro de certo limites e padrões
ao objetivo: agentes perturbadores físicos e psicológicos 19) As transformações sociais introduzidas pelo “Império do
automóvel”.
10) (B) (A) (C)
20) Enumerar as críticas associadas ao “império do
11) A mitose automóvel”.

12) Caracterizar a mitose com o processo de divisão celular.
13) Introdução: de “A mitose” até “divisão celular”
Desenvolvimento: de “Distingue-se” até “célula-mãe”
Conclusão: de “É de importância” até “haplóide”
21) Introdução: de “As transformações” até “críticas”.
Desenvolvimento: de “agente poluidor” até “ganância”.
Conclusão: de “Mesmo assim” até “expansão”.
22) Veja sugestão no gabarito.

14) A importância da persuasão para aumentar as vendas

(ou A importância da criação de uma justificativa subjetiva
para comprar).

15) Demonstrar, a partir de uma experiência bem-sucedida,

que a criação de uma justificativa subjetiva faz aumentar as
vendas.

16) Introdução: de “As pessoas” até “compra”.

Desenvolvimento: de “A Avon” até “femininos”.
Conclusão: de “Todo vendedor” até “desculpa”.

17) (B) ⇒ (C) ⇒ (A)

23) A exploração do sensacionalismo por jornais e revistas. b) explícito: Paulo é um bom aluno
Paulo não fez boa prova
24) Confrontar os modos como jornais e revistas exploram o implícito: O bom aluno faz boa prova
sensacionalismo.
c) explícito: O produto teve excelente campanha
25) As greves na Polônia. O produto não teve boa saída
Implícito: Todo produto que tem excelente campanha
26) Apontar as causas e efeitos das greves que assolam a tem boa saída.
Polônia.
3. Situação 1. c: 2. b; 3. a; 4. b; 5. (?)
27) Introdução: de “As greves” até “economia”.
Desenvolvimento: de “tais greves” até
“Tchecoslováquia”.
Conclusão: de “A situação” até “perigoso”.

EXERCÍCIOS
1. Generalizações
a|) O brasileiro não aceita pagar impostos quando eles são
desviados das finalidades para as quais foram criados.
b) O Brasil passa, sim, por uma crise moral e por um
processo de corrupção, porém não se pode dizer que seja
generalizado.
c) Nada a corrigir, pois o homem é, verdadeiramente,
mortal.

2. a) explícito: Odair estava magoado.

Odair foi à festa.
implícito: Quando está magoado, Odair não vi a festas.
a) Fazer silêncio. e) A seleção já está concentrada, preparando-se para o
b) Surpresa. jogo contra os japoneses.
c) Exultou. f) Seqüência é todo conjunto cujos elementos devem
d) Desejar felicidade (ou Fazer votos). observar uma certa ordem.
e) Minha opinião.
f) Criar empregos.
g) Parti a melancia em metades OU Parti a melancia em
duas partes iguais.
h) Construir a própria casa OU Construir sua casa.
i) Venha para CAIXA você também OU Vem pra CAIXA tu
também.
j) Não tive alternativa OU Não tive outra opção.
l) A 5ª, 6ª e 7ª séries ficaram seu aula.
m) A aluna sobressaiu no concurso.
n) Nome: Luís de Sousa. Nacionalidade: brasileiro
o) Terminado o discurso, ouviram-se os aplausos.

1. a) Esta observação é respaldada no histórico.

b) Quanto ao financiamento, a dificuldade que mais
sobressai é a falta de dinheiro.
c) Hospitais gerais são aqueles destinados a atender
pacientes portadores de doenças que exigem várias
modalidades médicas.
d) O objetivo desta seção é identificar os contrastes entre
os dois grupos em estudo quanto ao uso da terra.
Parte III – REDAÇÃO OFICIAL
Corrija as impropriedades
a) Acrescentar aulas.
b) Manter o time.

3. COMUNICADO

Devido à grande demanda para conserto de micros,

impressoras e componentes nesta época do ano, quando as
descargas elétricas são constantes, comunicamos que os
equipamentos deverão ser ligados somente na rede elétrica
nova, dimensionada para o parque computacional da
Fundação e dotado de sistema de aterramento seguro e
capaz de evitar prejuízos financeiros e técnicos. Nos
próximos dias, a rede antiga será desativada, sem, contudo,
prejudicar a ligação de outros aparelhos elétricos.

Setor de Manutenção