ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE NAYARIT

Cd. de la Cultura AMADO NERVO

18ENSN0001V
Maestra en Educacin Bsica
2do Tetramestre

TEMA: La prctica docente con dimensiones constructivistas: una experiencia de

observacin; de Mara de Lourdes Lule Gonzlez
Actividad 1 Cuadro Comparativo.

MATERIA: Teoras del Aprendizaje y Practicas de Enseanza

MAESTRO: Rodrguez Aguilar Jos Alberto

ALUMNO: Martnez Ponce Miguel Rodolfo.

IDEAS CENTRALES

ANLISIS

1. Si el profesor toma en cuenta las Un factor importante que se tiene que tomar en
caractersticas de los alumnos para
cuenta antes de planificar las clases es tomar en
implicarse y participar en las actividades
cuenta las diferentes caractersticas del grupo o
y tareas: capacidades, recursos para el
alumnos, con la finalidad implementar estrategias,
aprendizaje, conocimientos previos,
tcnicas o dinamias que se adapten a las distintas
motivacionales e interese, etc.
caractersticas como: Enfoques, su estilos de
aprendizaje, las competencias, as como sus
fortalezas o reas de oportunidad, as como tambin
sus conocimientos previos.
2. Contingencia de los recursos e Para el desarrollo de del aprendizaje significativo es
introduccin
de
informacin
esencial manejar los conocimientos previos del
nueva. En esta dimensin se
adolescentes para tomarlos de punto partida y
analiza si el profesor hace
explicacin de los nuevos conocimientos adquiridos,
referencia
a
experiencias
afirmndolos con situaciones en las cuales dichos
propias del mbito familiar de
conocimientos adquiridos les sean tiles para su vida
los alumnos o de otros contextos
diaria en los diferentes mbitos en los que se
no escolares relacionados con el
desenvuelve el educando.
contenido que se trata.
3. Reglas de participacin social en Una de las prioridades del docente es definir las
la actividad conjunta entre el
estrategias o dinmicas con las que se desarrollan
profesor y alumnos. Se refiere a
los temas durante las clases, con las que el alumno
cmo se organiza la clase
se identifique, se motive, estimule la interaccin y
mediante exposicin, trabajo
trabajo colaborativo entre ellos mismos, con la
individual, trabajo en equipos,
finalidad de que creen propios conocimientos y
exposiciones de los alumnos,
desarrollen
su
competencias;
Estableciendo
etc.
claramente las instrucciones, herramientas o
material didctico con el que se trabajara buscando
el trabajo se adapte a los diferentes estilos de
aprendizaje y el estudiante tenga libertad de utilizar
su creatividad o sus propias ideas sobre el mtodo
que utilizara para desarrollar la actividad.
4. Espacios y dispositivos de Para lograr involucrar a todo el grupo en las
seguimiento y comprobacin de
actividades durante clase es importante partir de
significados compartidos, de
tener bien definido la indicaciones y herramientas
obtencin de informacin y de
para la implementacin de estas, para que se facilite
valoracin de la actuacin de los
su interpretacin y surja el trabajo colaborativo entre
alumnos. La supervisin o el
los estudiantes en el que fluyan las ideas, utilicen su
trabajo individual por equipos,
creatividad y sus propios mtodos. Para que al
la retroalimentacin adecuada y
exponer, argumentar o describir sus trabajos las
oportuna.
diferentes aportaciones enriquezcan el manejo de
contenido o aprendizajes esperados durante las
sesiones.

5. Factores
motivacionales, Para lograr que el alumno se interese por la asignatura
relaciones y afectivos que se
y tenga la disponibilidad a trabajar, es fundamental
manifiestan. El tono efectivo de
lograr motivarlos con el hecho de interesarnos por
las
relaciones
entre
los
sus problemas necesidades, poner atencin a sus
participantes, el manejo de
reas de oportunidad y resaltar sus fortalezas para
conflictos interpersonales, la
desarrollar su seguridad y simpata entre el vnculo
gestin de orden y disciplina.
del rol de maestro-alumno, manejar un tacto
pedaggico adecuado con el grupo y en especial con
los alumnos especiales o situacin de riesgo; Lograr
involucrar al padre de familia como apoyo para
resoluciones de problemticas individuales y
grupales, bajo la supervisin y trabajo colaborativo
de prefectura y trabajo social.