Buku Kurikulum Kkni 2014

PROGRAM PENINGKATAN KAPASITAS PROGRAM STUDI (PKPS) HIBAH
DANA BOPTN 2014
BUKU KURIKULUM
BERBASIS KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL
INDONESIA (KKNI)
PROGRAM SARJANA (S1)
PROGRAM STUDI KEHUTANAN TAHUN 2014
Kurikulum ini disusun berdasarkan Perpres RI 8 tahun 2012 dan Kepmendiknas RI

Nomor : 323/U/2000
Nomor : 045/O/2002
FAKULTAS KEHUTANAN
UNIVERSITAS HASANUDDIN
NOVEMBER 2014
HALAMAN PENGESAHAN
BUKU KURIKULUM
BERBASIS KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL
INDONESIA (KKNI)
PROGRAM SARJANA (S1)
PROGRAM STUDI KEHUTANAN TAHUN 2014
Kurikulum ini disusun berdasarkan Perpres RI 8 tahun 2012 dan Kepmendiknas RI
Nomor : 323/U/2000
Nomor : 045/O/2002
Dan telah disepakati bersama pada tingkat Program Studi dan Fakultas
Masa berlaku sampai dengan tahun 2019
Tim Penyusun:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Dr. Ir Bakri, M.Sc

Prof. Dr. Ir. Ngakan Putu Oka, M.Sc
Dr. Risma Illa Maulany, S. Hut, M.Sc
Prof. Dr. Ir. Yusran Yusuf, M.Si
Prof. Dr. Ir. Iswara Gautama, M.Si
Prof. Dr. Ir. Samuel Paembonan, M.Sc
Prof. Dr. Ir. Daud Malamassam, M.Agr
Dr. Ir. Baharuddin, M.P.
Dr. Suhasman, S.Hut, M.Si
Makassar, November 2014

Mengetahui,
Dekan,
Prof. Dr. Ir. H. Muh. Restu, M.P.

NIP. 19650904 1992 03 1 003
Ketua Jurusan/Prodi,
Dr. Ir. Syamsuddin Millang, M.Si

NIP. 19600617198601 1 002
2
KATA PENGANTAR
Segala puji kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Kuasa atas limpahan rahmat dan karuniaNya sehingga penulisan Laporan Peningkatan Kapasitas Program Studi (PKPS) Program Studi Kehutanan
Fakultas Kehutanan Universitas Hasanuddin dapat diselesaikan dengan baik. Laporan ini disusun setelah
mengalami proses panjang dan masukan berharga dari berbagai pihak dalam rangka penyempurnaan
laporan ini. Hasil dari kegiatan ini diharapkan sebagai acuan dalam penyelenggaraan dan pengembangan
kegiatan Tridharma Perguruan Tinggi yang diselenggarakan oleh Program Studi Kehutanan.
Laporan ini memuat tentang visi, misi, tujuan, sasaran, profil lulusan program studi kehutanan,
capaian pembelajaran lulusan menurut kualifikasi KKNI yang akan dilaksankan oleh Program Studi
Kehutanan Fakultas Kehutanan.
Pada kesempatan ini diucapkan terima kasih dan penghargaan yang tinggi kepada Tim
Penyusunan Kurikulum Berbasis KKNI Program Studi Kehutanan atas segala upaya yang diberikan selama
ini. Ucapan terima kasih juga disampaikan kepada Dekan Fakultas dan segenap pimpinan Fakultas
Kehutanan Unhas, dosen dan tenaga kependidikan atas bantuan dan arahan yang telah diberikan selama
proses pelaksanaan kegiatan ini. Laporan ini diharapkan dapat menjadi pedoman dalam pelaksanaan
pembelajaran dalam rangaka peningkatan dan pengembangan mutu pendidikan Program Studi Kehutanan.
Makassar, Nopember 2014

Ketua Program Studi Kehutanan
Dr. Ir. Syamsuddin Millang, MS.

NIP. 19600617 198601 1 002
DAFTAR ISI
HALAMAN PENGESAHAN............................................................................................................... 2
KATA PENGANTAR ......................................................................................................................... 3
DAFTAR ISI ...................................................................................................................................... 5
DAFTAR TABEL ............................................................................................................................... 6
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................................................... 7
KURIKULUM BERBASIS KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA (KKNI) PROGRAM
STUDI KEHUTANAN, JURUSAN KEHUTANAN, FAKULTAS KEHUTANAN, UNIVERSITAS
HASANUDDIN TAHUN 2014 ............................................................................................................ 8
A.
Visi Program Studi .................................................................................................................. 8
B.
Misi Program Studi ................................................................................................................. 8
C.
Tujuan Program Studi............................................................................................................. 9
D.
Sasaran Program Studi ........................................................................................................ 10
E.
Sumberdaya Pengajar per Bidang Keahlian Program Studi Kehutanan ............................... 11
F.
Profil Lulusan Program Studi dan Capaian Pembelajaran Program Studi Kehutanan .......... 13
G.
Capaian Pembelajaran Lulusan Ciri Perguruan Tinggi ......................................................... 15
H.
Struktur dan Isi Kurikulum .................................................................................................... 16
1.
Bahan Kajian ........................................................................................................................ 17
2.
Matriks Pembentukan Mata Kuliah ............................................................................... 21
3.
Penentuan Mata Kuliah, Besarnya SKS dan Sebarannya per Semester .......................... 22
4.
Garis-garis Besar Rancangan Pembelajaran (GBRP) per Bidang Keahlian ...................... 25
PENUTUP....................................................................................................................................... 26
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Profil Lulusan dan Capaian Pembelajaran Program Studi Kehutanan .......................................... 14
Tabel 2. Profil Lulusan, Capaian Pembelajaran, dan Capaian Pembelajaran Ciri PT UNhas ..................... 15
Tabel 3. Daftar Bahan Kajian Program Studi Kehutanan ............................................................................ 17
Tabel 4. Mata Kuliah, Besarnya SKS dan Sebarannya Per Semester ........................................................ 22
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Alur Penyusunan Kurikulum Berbasis Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI)......... 15
KURIKULUM BERBASIS KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA (KKNI)

PROGRAM STUDI KEHUTANAN, JURUSAN KEHUTANAN, FAKULTAS KEHUTANAN,
UNIVERSITAS HASANUDDIN TAHUN 2014
A. Visi Program Studi

Menindaklanjuti penggabungan kedua program studi tersebut, pada tahun 2008 Fakultas
Kehutanan menyelenggarakan lokakarya kurikulum sekaligus merumuskan visi dan misi Prodi Kehutanan.
Perumusan visi dan misi Prodi Kehutanan yang merupakan penggabungan dari visi dan misi kedua
program studi sebelumnya adalah hasil diskusi yang melibatkan dosen, mahasiswa, serta para pihak
(stakeholders) dengan mempertimbangan permasalahan-permasalahan di bidang kehutanan dan
lingkungan di masa kini dan perkembangannya di masa datang serta tetap mengacu pada visi Universitas
Hasanuddin. Berdasarkan hasil lokakarya tersebut, Prodi Kehutanan telah merumuskan visinya dalam
menyelenggarakan kegiatan pendidikan, penelitian, dan pengabdian pada masyarakat di bidang
kehutanan, yaitu Pusat Unggulan Pengembangan SDM dan IPTEKS Bidang Kehutanan berbasis
Benua Maritim Indonesia.
B. Misi Program Studi

Sebagai penjabaran dari visi Prodi yang telah dirumuskan dengan tetap memperhatikan misi
Universitas Hasanuddin, Prodi Kehutanan dalam menyelenggarakan kegiatan pendidikan, penelitian, dan
pengabdian pada masyarakat di bidang kehutanan, mempunyai misi :
1. Menyelenggarakan pembelajaran berkualitas di bidang kehutanan yang menjamin berkembangnya
kapasitas pembelajar yang mandiri, inovatif, kreatif, adaptif, proaktif, dan berintegritas
2. Mengembangkan IPTEKS bidang kehutanan yang menjamin kelestarian sumberdaya hutan dan
lingkungan
3. Menerapkan dan menyebarluaskan IPTEKS bidang kehutanan bagi peningkatan daya saing bangsa
dan kemaslahatan manusia.
C. Tujuan Program Studi

Tujuan Prodi Kehutanan adalah memberikan dan membekali para alumni berbagai kompetensi
(kognotif, psikomotorik, afektif) yang diharapkan dapat memenuhi kebutuhan dan standar dunia kerja baik
internal dan eksternal, termasuk tuntutan pasar kerja. Tujuan tersebut merupakan penjabaran dari misi
program studi. Tujuan PS Kehutanan adalah :
1. Berperan secara aktif dalam pengembangan dan pemanfaatan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni di
bidang kehutanan dan lingkungannya.
2. Mengembangkan dan memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni dalam bidang kehutanan
melalui penyelenggaraan program-program pendidikan, penelitian, dan pengabdian pada masyarakat
yang secara keseluruhan diperuntukkan bagi terwujudnya hutan lestari.
3. Meningkatkan mutu fasilitas, sarana dan prasarana pendidikan kehutanan untuk mewujudkan suasana
akademik yang kondusif serta bermanfaat bagi sivitas akademika dan komunitas terkait lainnya.
4. Meningkatkan produktivitas dan mutu luaran yang mandiri dan berwawasan global, khususnya yang
berkaitan dengan kebutuhan pembangunan kehutanan, peningkatan nilai tambah produk dan jasa
hutan, serta perbaikan lingkungan hidup dalam mendukung terwujudnya kesejahteraan masyarakat.
5. Membangun jejaring dan meningkatkan kerjasama kemitraan dengan pihak luar khususnya
pemerintah, dunia usaha dan industri serta dengan perguruan tinggi dan lembaga-lembaga Ipteks
kehutanan lainnya, baik di dalam maupun di luar negeri untuk terwujudnya lembaga pendidikan tinggi
kehutanan yang tangguh, bermutu dan kredibel.
Sesuai dengan visi, misi dan tujuan yang telah disebutkan, maka Prodi Kehutanan menetapkan
sasaran yang akan dicapai sebagai berikut :
1. Meningkatnya peran aktif Prodi Kehutanan pada berbagai aktivitas yang terkait dengan
pengembangan dan pemanfaatan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni di bidang kehutanan dan
lingkungan sebagai pelaksanaan tridharma perguruan tinggi
2. Meningkatnya kegiatan pendidikan, penelitian dan pengabdian masyarakat di Prodi Kehutanan.
3. Meningkatnya mutu fasilitas, sarana dan prasarana pendidikan kehutanan untuk mewujudkan suasana
akademik yang kondusif serta bermanfaat bagi sivitas akademika dan komunitas terkait lainnya.
4. Meningkatnya produktivitas dan mutu luaran, khususnya yang berkaitan dengan kebutuhan
pembangunan kehutanan, peningkatan nilai tambah produk dan jasa hutan, serta perbaikan
lingkungan hidup.
9
5. Terbangunnya jejaring dan meningkatnya kerjasama dengan pola kemitraan dengan berbagai
stakeholders yang terkait untuk menuju terwujudnya lembaga pendidikan tinggi kehutanan yang
tangguh, bermutu dan kredibel.
D. Sasaran Program Studi

Dalam mencapai ke lima sasaran tersebut, maka disusun Strategi Pencapaian yang terdiri atas tiga
agenda utama yaitu : (1). Peningkatan mutu pendidikan dan pengajaran, (2). Peningkatan mutu
penelitian dan pengabdian pada masyarakat, dan (3). Peningkatan mutu manajemen dan
lingkungan.
Peningkatan mutu pendidikan dan pengajaran diarahkan untuk menghasilkan luaran yang
memiliki kecakapan yang tinggi atau kompetensi di bidang kehutanan serta kemampuan beradaptasi
secara kreatif terhadap lingkungan kerjanya serta memiliki motivasi untuk melakukan peningkatan kualitas
secara berkelanjutan. Upaya-upaya yang akan dilakukan adalah :
1) Meningkatkan mutu calon mahasiswa baru PS Kehutanan unhas
2) Meningkatkan mutu proses pembelajaran.
3) Meningkatkan ketersediaan dan mutu fasilitas belajar
4) Meningkatkan jumlah dan mutu staf pengajar melalui Program perekrutan dosen, studi lanjut dan
pendidikan non gelar.
5) Pengembangan dan peningkatan fasilitas pembelajaran luar-kelas bagi mahasiswa.
Peningkatan mutu penelitian dan pengabdian pada masyarakat diarahkan untuk meningkatkan
jumlah dan mutu penelitian dan pemberdayaan masyarakat yang secara langsung maupun tidak langsung
mendorong usaha harmonisasi lingkungan global. Upaya-upaya yang akan dilakukan adalah :
1) Memberikan prioritas tinggi bagi kegiatan penelitian dan pengabdian pada masyarakat untuk
pengembangan ipteks yang berkaitan hutan, hasil hutan dan lingkungan
2) Meningkatkan kerjasama penelitian dengan mitra lokal, nasional dan internasional
Peningkatan mutu manajemen dan lingkungan diarahkan pada (a). Peningkatan relevansi,
kompetensi dan kinerja, (b) Peningkatan mutu manajemen / pengelolaan sumberdaya yang efisiensi dan
efektif, (c). Peningkatan mutu layanan dan sumberdaya manusia (SDM) tenaga kependidikan/staf
administrasi, dan (d). Terciptanya lingkungan kerja dan lingkungan belajar yang kondusif dan semakin
asri. Upaya-upaya yang akan dilakukan adalah :
10
1) Mendorong dan memfasilitasi peningkatan mutu kinerja melalui standarisasi pengelolaan dan
administrasi
2) Menerapkan sistem perencanaan dan manajemen secara terpadu
3) Memanfaatkan teknologi informasi dan telekomunikasi
4) Meningkatkan mutu tenaga kependidikan.
5) Menciptakan lingkungan kerja dan lingkungan belajar yang kondusif dan semakin asri
E. Sumberdaya Pengajar per Bidang Keahlian Program Studi Kehutanan

Ketua Jurusan/Program Studi
: Dr. Ir. Syamsuddin Millang, M.P
Sekretaris
: Dr. Risma Illa Maulany, S.Hut, M.NatResSt.
1. Silvikultur dan Fisiologi Pohon

1) Prof. Dr.Ir. Samuel Arung Paembonan (Kepala Laboratorium)
2) Prof. Dr. Ir. Baharuddin Nurkin, MSc
3) Ir. Budirman Bachtiar , MP
4) Dr. Ir. Anwar Umar, MS
5) Ir . Abd. Rasyid Kalu,MP
6) Dr. Ir. Syamsuddin Millang, MS
7) Prof. Dr. Ir. Muh. Restu, MP
8) Mukrimin, S. Hut, MP
9) Gusmiati, SP, MP
2. Perencanaan, Sistem Informasi Kehutanan dan Pengelolaan DAS
1) Prof. Dr. Ir. Daud Malamassam, M.Agr (Kepala Laboratorium)
2) Dr. Ir. Roland Alexander Barkey
3) Dr. Ir. Usman Arsyad, M.Si
4) Prof. Dr. Ir. Muhammad Nurdin, M.Sc
5) Syamsu Rijal, S.Hut,MSi
6) Andang Suryana Soma, S.Hut,M.P.
3. Pemanfaatan dan Pengolahan Hasil Hutan :
1) Prof. Dr. Ir. Musrizal Muin, M.Sc (Kepala Laboratorium)
2) Prof. Dr. ir. Djamal Sanusi
3) Dr. Ir. Beta Putranto, M.Sc
4) Dr. Ir. Baharuddin, MP
5) Ir. Budiaman, MP
6) Dr. Ir. Bakri, M.Sc
7) Dr. Andi Detti Yunianti, S.Hut,MP
11
8)
9)
10)
11)
12)
13)
14)
15)
16)
Dr. Ir. Andi Sadapotto, MP

Dr. Suhasman, S.Hut,MSi
Dr. Astuti, S.Hut,MSi
Dr. Ir. Ridwan, M.Sc
Syahidah, S.Hut,M.Si
Ira Taskirawati, S.Hut,M.Si
Ir. Sitti Nuraeni, MP
Dr. Makkarennu, S.Hut,M.Si
Sahriyanti Saad, S.Hut,M.Si
4. Kebijakan Kehutanan :
1) Prof. Dr. Yusran Jusuf, S.Hut, M.Si (Kepala Laboratorium)
2) Prof.Dr. Supratman, S.Hut,MP
3) Prof. Dr. Ir. Syamsu Alam, MS
4) Dr. Ir. M. Asar Said Mahbub, MP
5) Muhammad Alif K.S., S.Hut,M.Si
6) Emban Ibnu Rusyid, S. Hut, M.Si
5. Konservasi Sumberdaya Hutan dan Ekowisata :
1) Prof. Dr. Ir. Amran Achmad, M.Sc (Kepala Laboratorium)
2) Prof. Dr. Ir. Ngakan Putu, M.Sc
3) Dr. Risma Illa Maulany, S.Hut,M.NatResSt.
4) Asrianny, S.Hut,M.Si
6. Pemanenan Hasil Hutan :
1) Prof. Dr. Ir. Iswara Gautama, M.Si (Kepala Laboratorium)
2) Prof. Dr. Ir. Muhammad Dassir, M.Si
3) Dr. A. Mujetahid, S.Hut,MP
12
F. Profil Lulusan Program Studi dan Capaian Pembelajaran Program Studi Kehutanan
Berdasarkan Konsep Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI), profil lulusan yang akan
dihasilkan dari Program Studi haruslah dijabarkan secara singkat dan detail yang kemudian dari situ akan
ditarik capaian pembelajaran yang akan dihasilkan. Secara umum, konsep KKNI menyatakan bahwa untuk
jenjang pendidikan Strata 1 (S1), lulusan PT haruslah memiliki sikap dan nilai sebagai berikut:
Bertaqwa kepadaTuhanYang MahaEsa.
Memiliki moral, etika dan kepribadian yang baik di dalam menyelesaikan tugasnya.
Berperan sebagai warga Negara yang bangga dan cinta tanah air serta mendukung perdamaian
dunia.
Mampu bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yang tinggi terhadap
masyarakat dan lingkungannya.
Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan, dan agama serta

pendapat/temuan original orang lain.
Menjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat untuk mendahulukan kepentingan
bangsa serta masyarakat luas.
Mampu menginternalisasi nilai dan norma akademik yang benar terkait dengan kejujuran, etika,
atribusi, hakcipta, kerahasiaan dan kepemilikan data
Mampu menginternalisasi semangat kewirausahaan

Kemudian dalam KKNI juga digambarkan secara umum mengenai hak dan tanggung jawab dari
lulusan Strata Satu (S1) yaitu:
Mampu mempublikasikan hasil tugas akhir atau karya/desain/seni/model yang dapat diakses oleh
masyarakat akademik
Mampu bertanggungjawab atas pekerjaan dibidang keahliannya secara mandiri dan dapat diberi
tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja institusi atau organisasi dengan mengutamakan
keselamatan dan keamanan kerja
Mampu mengambil keputusan yang tepat dalam melakukan supervise dan evaluasi terhadap
pekerjaan yang menjadi tanggungjawabnya
Mampu mengelola pembelajaran diri sendiri
13
Mampu mengkomunikasikan informasi dan ide melalui berbagai media kepada masyarakat sesuai dengan
bidang keahliannya
Mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan baik
Langkah yang harus disusun selanjutnya adalah merumuskan profil lulusan. Setelah profil lulusan
teridentifikasi, maka tahapan lanjutan yang harus dilakukan adalah memformulasikan capaian
pembelajaran. Capaian Pembelajaran(learning outcomes) : merupakan internalisasi dan akumulasi ilmu
pengetahuan, ketrampilan, sikap, dan kompetensi yang dicapai melalui proses pendidikan yang
terstrukturdan mencakup suatu bidang ilmu/keahlian tertentu atau melalui pengalaman kerja. Berdasarkan
hasil lokakarya pengembangan kurikulum I dan II Program Studi Kehutanan, Fakultas Kehutanan UNHAS
disusunlah profil lulusan Program Studi Kehutanan sebagai berikut:
Tabel 1. Profil Lulusan dan Capaian Pembelajaran Program Studi Kehutanan
Profil Lulusan
1.
Manajer dalam
pengelolaan hutan
Capaian Pembelajaran
bidang
a.
b.
c.
Memiliki kemampuan leadership dan tanggung jawab dalam perencanaan,

pengelolaan, perlindungan, dan pengendalian ekosistem hutan dalam rangka
meningkatkan produktifitas hutan
Memiliki kemampuan managerial dan komitmen dalam perlindungan dan
pengendalian ekosistem hutan dalam rangka menjaga kelestarian manfaat dan
fungsi hutan
Memiliki kemampuan managerial dalam pemanfaatan dan pengolahan hasil hutan
baik secara langsung maupun tidak langsung
2.
Peneliti muda kehutanan

yang inovatif
d.
Peka terhadap berbagai permasalahan sumberdaya hutan dan mempu

menginvestigasi serta mengembangkan inovasi dalam menyelesaikan
permasalahan di bidang kehutanan baik secara mandiri maupun berkelompok
3.
Pendidik yang inspiratif di

bidang kehutanan
e.
Menguasai konsep teoritis keilmuwan kehutanan baik secara umum maupun

cabang-cabang ilmu kehutanan secara khusus.
Memiliki kemampuan mentransfer pengetahuan kehutanan kepada peserta didik
secara teoritis dan praktis
f.
4. Penyuluh yang komunikatif
di bidang kehutanan
g. Mampu menyadarkan masyarakat dan menggugah persepsinya akan pentingnya

manfaat dan fungsi hutan baik yang langsung maupun tidak langsung
h. Mampu membangkitkan minat masyarakat untu berpartisipasi dalam pengeloaan
hutan dan menjaga kelestarian hutan
5. Pengusaha kehutanan yang

berwawasan
lingkungan
(Ecopreneur)
i. Mampu mengembangkan inovasi dalam pengusahaan hutan mulai dari perencanaan,

pengelolaan, pengolahan hasil hutan, serta pemanfaatan jasa lingkungan
14
G. Capaian Pembelajaran Lulusan Ciri Perguruan Tinggi

Langkah selanjutnya setelah menentukan capaian pembelajaran dan profil lulusan yang akan
dihasilkan dari Program Studi Kehutanan, tim pengembangan dan penyempurnaan kurikulum merumuskan
capaian pembelajaran ciri Perguruan Tinggi Unhas yang sesuai dengan visi dan misi program studi serta
konsep Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia.
Tabel 2. Profil Lulusan, Capaian Pembelajaran, dan Capaian Pembelajaran Ciri PT UNhas
Profil Lulusan
Capaian Pembelajaran
1.
Manajer yang professional di

bidang pengelolaan hutan
a. Memiliki kemampuan leadership, manajerial,

dan tanggung jawab dalam pemanfaatan,
rehabilitasi dan konservasi hutan dalam rangka
meningkatkan produktifitas hutan, menjaga
kelestarian manfaat dan fungsi hutan serta
pengolahan hasil hutan baik secara langsung
maupun tidak langsung
2.
Peneliti kehutanan yang inovatif
b. Peka terhadap berbagai permasalahan

sumberdaya hutan dan mempu menginvestigasi
serta
mengembangkan
inovasi
dalam
menyelesaikan permasalahan di bidang
kehutanan baik secara mandiri maupun
berkelompok
3. Pendidik yang inspiratif di bidang

kehutanan
c. Menguasai konsep teoritis keilmuwan kehutanan

baik secara umum maupun cabang-cabang ilmu
kehutanan secara khusus.
d. Memiliki kemampuan memfasilitasi proses
pembelajaran kepada peserta didik di bidang
kehutanan secara teoritis dan praktis
4. Penyuluh yang komunikatif di

bidang kehutanan
g. Memiliki pengetahuan, kemauan dan kemampuan

berkomunikasi dalam rangka menyadarkan
masyarakat dan menggugah persepsinya akan
pentingnya manfaat dan fungsi hutan baik yang
langsung maupun tidak langsung
h. Mampu membangkitkan minat masyarakat untu
berpartisipasi dalam pengeloaan hutan dan
menjaga kelestarian hutan
5. Pengusaha kehutanan yang

berwawasan lingkungan
(Ecopreneur)
i.
j.
Ciri PT Unhas
Memiliki kemampuan berpikir kreatif,

inovatif, memiliki integritas dalam
pengelolaan hutan serta berwawasan
lingkungan pada wilayah benua maritim
Memiliki wacana eco-technopreneur di

bidang kehutanan
Memiliki kemampuan wirausaha di bidang

kehutanan baik dalam skala besar maupun
skala kecil
Mampu mengembangkan inovasi dalam
pengusahaan hutan mulai dari perencanaan,
pengelolaan, pengolahan hasil hutan, serta
pemanfaatan jasa lingkungan
15
H. Struktur dan Isi Kurikulum

Penyelenggaraan Perguruan Tinggi di Indonesia selalu mengalami dinamika sejalan dengan
kebutuhan dan tuntutan dunia kerja bahkan terkadang dipengaruhi pula oleh perubahan regulasi yang
disesuaikan dengan tuntutan-tuntutan pengguna. Selama 5 tahun, konsep Kurikulum Berbasis Kompetensi
telah menjadi bagian dari proses pembelajaran di Perguruan Tinggi sesuai Kepmen No. 232/U/2000. Saat
ini diperkenalkan sistem baru yang dikenal dengan Konsep Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI)
melalui Perpres RI 8 tahun 2012 dan Kepmendiknas RI Nomor
: 323/U/2000 dan Nomor : 045/O/2002
yang memberikan peluang kepada perguruan tinggi (vokasi) untuk secara nasional memperoleh
kesetaraan pengakuan lulusan oleh dunia kerja dengan lulusan perguruan tinggi akademik. Jadi melalui
KKNI ini secara nasional setiap program studi yang sejenis seharusnya menghasilkan lulusan dengan
kompetensi atau learning outcomes yang standard meskipun dihasilkan melalui cara dan kegiatan
pembelajaran yang berbeda (different pathways - standardized output/outcomes). Untuk merumuskan
kurikulum berdasarkan Konsep KKNI, berikut adalah alur kerja pengembangan kurikulum yang harus
dijalankan:
1
2
3
4
5
6
7
PERUMUSAN LEARNING OUTCOME PROGRAM STUDI

MENGACU PADA KKNI
PERUMUSAN LEARNING OUTCOME LULUSAN
PERUMUSAN BIDANG KAJIAN (DAFTAR MATAKULIAH)
PERUMUSAN KEDALAMAN DAN KELUASAN MATAKULIAH
(BOBOT SKS)
PERUMUSAN LEARNING OUTCOME MATAKULIAH
PERUMUSAN RANCANGAN PEMBELAJARAN (SILABUS)
PERUMUSAN SISTEM PEMBELAJARAN (METODA, MEDIA DAN
PROSES
Gambar 2. Alur Penyusunan Kurikulum Berbasis Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI)
16
1. Bahan Kajian
Setelah merumuskan profil lulusan dan capaian pembelajaran, langkah selanjutnya adalah
memformulasikan bahan kajian. Bahan kajian diambil dari peta keilmuan (rumpun ilmu) yang menjadi cirri
program studi atau dari khasanah keilmuan yang akan dibangun oleh program studi. Bahan kajian bisa
ditambah bidang/cabang IPTEKS tertentu yang diperlukan untuk antisipasi pengembangan ilmu di masa
depan, atau dipilih berdasarkan analisis kebutuhan dunia kerja/ profesi yang akan diterjuni oleh lulusan.
Tabel 3. Daftar Bahan Kajian Program Studi Kehutanan
No
Bidang
Bahan Kajian
Sikap dan Tata Nilai Agama
Wawasan Kebangsaan dan IPTEKS
Bahasa
4
5
Ilmu Matematika Dasar

Kompetensi Dasar
Ilmu Fisika Dasar
Ilmu Kimia Dasar
Ilmu Biologi Dasar
Ilmu Ekologi
Ilmu Kehutanan Dasar
Pemetaan Sumberdaya
Pengenalan jenis
Sistem biologi hutan
Dinamika/ Permudaan Hutan
10
Permudaan hutan
11
Pemeliharaan hutan
12
Teori dan desain pola pemanenan
13
Metoda pemanenenan lestari
14
Kelestaraian hasil
15
16
Inti Keilmuan
Pemetaan sumberdaya
Kartografi
17
Teknologi GPS
18
Penginderaan dan interpretasi cita
19
Pemetaan digital
20
Sistem informasi geografi
21
Basis data spasial
22
Perencanaan hutan
23
Perencanaan wilayah
24
Proses dan metoda perencanaan Inonesia
25
Teori Perencanaan
17
26
Iklim dan Hutan
27
Cuaca dan iklim
28
Atmosfer
29
Karakteristik dan sistem DAS
30
Ekosistem DAS
31
Karakteristik Biofosok DAS
32
Neraca air DAS berhutan
33
Perencanaa pengelolaan DAS
34
Aliran Permukaam
35
Erosi
36
Kemampuan lahan
37
Pengaruh Hutan thd Link.
38
Klasifikasi DAS
39
Parameter kualitas DAS
40
Sifat Dasar Kayu
41
Pertumbuhan pohon dan kualitas kayu
42
Komposit kayu dan serat alami
43
Teknologi Perekatan
44
Teknologi Pulp dan Kertas
45
46
HHBK
Teori Kebijakan dan perundang-undangan
47
Teori Ekonomi
48
Teori Sumber Daya Hutan
49
Teori Manajemen Hutan
50
Teori Sosial dan Budaya
51
Metoda/ Desain konservasi
52
Pengelolaan kawasan konservasi
53
Tempat tumbuh / Tapak
54
Manipulasi lingkungan pertumbuhan
55
Pengendalian hama dan penyakit terpadu
56
Ilmu statistik
57
58
Iptek Pendukung
Sistem informasi geografi
59
Geologi dan ilmu tanah hutan

Kebijakan Kehutanan
60
Hukum Kehutanan
61
Pengelolaan Hutan dan Lingkungan
62
Kelayakan Usaha
63
Administrasi
64
Perencanaan
18
65
Dinamika Pengelolaan hutan
66
Ilmu dan teknologi pemanenen hutan
67
Biomasa hutan, bioenergi dan serat
68
Pengolahan kayu ulat
69
Msein-mesin penggergajian
70
Penegringan kayu
71
Iptek Pelengkap
Bahan baku pengerjaan kayu
72
Mesin dan peralatan pengerjaan kayu
73
74
Desain produk pengerjaan kayu

Akuntansi
75
Kewirausahaan
76
Antropologi
77
Konstruksi pengerjaan kayu
78
Finishing produk pengerjaan kayu
79
Penguasaan pemetaan secara manual dan digital
80
Sosial masyarakat sekitar hutan
81
Tata air dan biodiveristy
82
Kayu sebagai bahan konstruksi / bangunan
83
Yang Dikembangkan
Bentuk-bentuk dan faktor deteorasi kayu
84
Mekanisme terjadinya deteorasi kayu
85
Pengendalian kerusakan (deteorasi) kayu dalam penggunaannya
86
Dampak ekonomi dan ekologi kerusakan kayu
87
Penangan kayu sebelum penggunaanya
88
89
Keanekaragaman hayati
Participatory Action Research
90
Jasa lingkungan
91
Ekowisata
92
Biomasa dan karbon
93
Kultur jaringan
94
Mikroorganisme untuk pertumbuhan
95
Pengelolaan DAS terpadu
96
97
Masa Depan
HTI dan lain lain

Tata ruang hutan produksi
98
Ilmu management
99
Konsep kualitas
100
Perkembangan pengendalian mutu
101
Gugus kendali mutu dan teknik kendali mutu
102
Aplikasi sofware kendali mutu
103
Kendali mutu dan standarisasi
19
104
Sumberdaya hutan dan lingkungan
105
Dampak perubahan iklim
106
Mitigasi dan Adapatasi perubahan iklim
107
Pengelolaan hutan lestari dan peningkatan produktifitas hutan
108
Strategi pengelolaan hutan untuk menjaga kelestarian DAS
109
Strategi pemanfaatan SDA dalam DAS
110
Strategi kelestarian hutan produksi
111
Citra satelit dan aturan lingkungan

Manajemen Kesatuan Pengelolaan Hutan Berbasis Masyarakat
112
20
2. Matriks Pembentukan Mata Kuliah
21
3. Penentuan Mata Kuliah, Besarnya SKS dan Sebarannya per Semester

Berdasarkan hasil capaian pembelajaran dan matriks pembentukan mata kuliah, maka selanjutnya
ditentukanlah mata kuliah yang harus diambil oleh mahasiswa yang bersangkutan dalam rangka
mewujudkan profil lulusan yang diinginkan dari Program Studi Kehutanan. Total SKS yang harus dipenuhi
untuk mencapai tujuan tersebut adalah 148 kredit.
Semua mata kuliah kemudian menjadi wajib
berdasarkan capaian pembelajaran yang telah dirumuskan dan terdapat banyak mata kuliah kurikulum
terdahulu yang kemudian harus dihilangkan atau pun terintegrasi ke dalam mata kuliah yang terbentuk.
Jumlah mata kuliah wajib adalah 53 mata kuliah (134 SKS) ditambah dengan 2 praktek terpadu (4 SKS).
Terdapat 4 SKS untuk komponen Kuliah Kerja Nyata (KKN)/magang. Sedangkan untuk komponen tugas
akhir, keseluruhan yang harus dicapai adalah 6 SKS komponen Tugas Akhir (4 SKS Skripsi dan 2 SKS
komponen seminar proposal/hasil).
Tabel 4. Mata Kuliah, Besarnya SKS dan Sebarannya Per Semester
No.
KEHUTANAN
SKS
Semester I
1
Matematika Dasar
Kimia Dasar
Pendidikan Agama
Bahasa Inggris
Pendidikan Kewarganegaraan
Klimatologi
Pengantar Ilmu Kehutanan
Wawasan Sosial Budaya Bahari
Jumlah SKS
21
Semester II
1
Wawasan Ipteks
Bahasa Indonesia
Fisika Dasar
Biologi Dasar
Biometrika Kehutanan
Hidrologi Hutan
Ekologi Umum
22
Silvika
Jumlah SKS
21
Semester III
1
Ekonomi
Sumber
Daya
Hutan
dan
Lingkungan
2
Geologi dan Ilmu Tanah Hutan
Dendrologi
Ilmu Kayu
Hasil Hutan Bukan Kayu
Ilmu Serangga Hutan
Pengaruh Hutan
Keteknikan & Pembukaan Wilayah Htn
Perlindungan dan Pengamanan Hutan
Jumlah SKS
23
Semester IV
1
Silvika
Manajemen Hutan
Bioteknologi & Pemuliaan Pohon
Sistem Informasi Spasial Kehutanan
Pengelolaan DAS
Teknologi Pengolahan Kayu
Ekologi Hutan
Mesin-mesin Kehutanan
Jumlah SKS
22
Semester V
1
Penilaian Kualitas DAS
Silvikultur
Pengukuran Hutan (Inventarisasi)
Sistem Informasi Geografis
Pemanenan Hutan
Penggergajian dan Pengerjaan Kayu
Kebijakan Kehutanan dan Lingkungan
Konservasi Biologi
23
Jumlah SKS
21
Semester VI
1
Konservasi Tanah dan Air
Perencanaan Hutan
Agroforestry
Deteriorasi dan Perbaikan Sifat Kayu
Metodologi Ekologi Vegetasi & Satwa Liar
Pengelolaan Kaw. Konservasi
Analisis Biaya Pemanen Hutan
Ilmu Kerja Hutan (Ergonomi Kehutanan)
Jumlah SKS
19
Semester VII
1
Bioenergi
Manajemen Industri
Metodologi Penelitian
Praktek Terpadu Silvikultur
Praktek Terpadu Konservasi
Jumlah SKS
11
Semester VIII
1
KKN
Tugas Akhir
Seminar I
Seminar II
Jumlah SKS
10
Total SKS MK wajib ( 53 MK+ 2 praktek
148
terpadu)
24
4.
Garis-garis Besar Rancangan Pembelajaran (GBRP) per Bidang Keahlian

Setelah mata kuliah terbentuk, jumlah SKS dan sebarannya per semester dibahas di dalam
Lokakarya I dan II pengembangan dan penyempurnaan kurikulum Program Studi Kehutanan kemudian
dipetakan ke dalam mata kuliah-mata kuliah dan setiap mata kuliah dijabarkan secara lebih rinci ke dalam
Garis-garis Besar Rancangan Pembelajaran (GBRP). Terdapat 53 mata kuliah (134 SKS), 2 praktek
terpadu (4 SKS), serta 4 SKS komponen Kuliah Kerja Nyata (KKN)/magang, 6 SKS komponen Tugas
Akhir (4 SKS Skripsi dan 2 SKS komponen seminar proposal/hasil) yang secara keseluruhan penyelesaian
studi adalah 148 SKS. Lebih lengkap, pada lembar lampiran adalah penjabaran Garis-garis Besar
Rancangan Pembelajaran (GBRP) yang disusun per Bidang Keahlian.
25
PENUTUP
Kurikulum yang didefinisikan sebagai seperangkat rencana dan pengaturan mengenai isi dan bahan
pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk
mencapai tujuan pendidikan tertentu, dalam penyusunannya adalah merupakan proses terstruktur dan
sistematis yang juga merupakan proses refleksi, koreksi, dan auto koreksi bagi lembaga penyelenggara
pendidikan serta terkadang prosesnya memakan waktu. Melalui program Peningkatan Kapasitas Program
Studi (PKPS) 2014, proses pengembangan dan penyempurnaan kurikulum Program Studi Kehutanan
mendapatkan hambatan dan tantangan yang tidak mudah, apalagi selama proses berlangsungnya
pembentukan kurikulum baru, Prodi Kehutanan harus menyesuaikan dengan segera perubahan
kurikulumnya ke dalam Konsep Kurikulum berbasis Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) yang
baru dikeluarkan oleh Peraturan Perpres RI 8 tahun 2012 dan Kepmendiknas RI Nomor
serta Nomor
323/U/2000
045/O/2002 termasuk interpretasi dari beberapa aspek konsep KKNI yang masih
diterjemahkan secara berbeda oleh berbagai pihak. Namun, dari aspek langkah-langkah penyusunan,
diskusi-diskusi kurikulum di tingkat Prodi Kehutanan berlangsung dinamis dan menyenangkan. Oleh sebab
itu, tentunya masih banyak hal yang harus dilengkapi dan disempurnakan terkait penyusunan kurikulum
Prodi Kehutanan 2014 ini ke depannya sebelum dapat diberlakukan secara penuh dan masih dibutuhkan
banyak revisi baik dari aspek intrepretasi konsep KKNI yang tertuang di dalam kurikulum Prodi Kehutanan
maupun yang kemudian terpetakan pada mata kuliah serta terjabarkan dalam Garis-garis Besar Rencana
Pembelajaran (GBRP).
26
Bidang Keahlian Manajemen Hutan

(Daerah Aliran Sungai, Perencanaan Hutan, Pemanenan Hutan,
Silvikultur)
27
GARIS-GARIS BESAR RENCANA PEMBELAJARAN (GBRP)
Judul Mata Kuliah
: Klimatologi
Nomor Kode/SKS
: 101 M1102
Deskripsi Singkat
: Pengertian cuaca/iklim, mekanisme pembentukan tipe iklim, atmosfer dan struktur lapisan, gas-gas rumah kaca,
pancaran surya, penentuan sudut deklinasi, pancaran atmosfer dan bumi, keseimbangan dan keefektifan
pancaran, pengertian suhu/panas dan kalor, penyebaran suhu dipermukaan bumi, kestabilan atmosfer,
penentuan kelembaban udara, bentuk dan proses presipitasi, penyebaran tekanan udara, system pergerakan
udara, evapotranspirasi, pengklasifikasian iklim, iklim tropis dan Indonesia, iklim Sulawesi Selatan.
Tujuan Intruksional Umum :

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Mengetahui pengertian cuaca/iklim dan proses pembentukannya

Memahami fungsi atmosfer, struktur lapisan serta kandungan gas-gas di dalamnya
Dapat membedakan pancaran surya, atmosfer dan bumi
Mengetahui cara menghitung sudut deklinasi dan kelembaban udara
Memahami perubahan suhu udara yang terjadi dan cara perpindahan kalor
Mengetahui macam-macam bentuk air dan proses terjadinya diatmosfer dan dipermukaan bumi
Memahami perubahan tekanan udara dan proses terjadinya pergerakan udara
Mengetahui proses penguapan yang terjadi pada kondisi air permukaan yang berbeda
Mengetahui cara menentukan tipe iklim pada suatu wilayah
Memahami fenomena cuaca yang terjadi secara global, dan spesifikasi iklim
28
Tujuan Intruksional Khusus
Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan
o.
Menjelaskan pengertian cuaca
Pendahuluan
& iklim, manfaat informasi serta

mekanisme pembentukan cuaca/iklim
2
dan
Menjelaskan fungsi atmosfer struktur
lapisannya
serta
kandungan gas-gas yang berkaitan
Pengertian atmosfer dan

struktur lapisan atmosfer
Gas-gas rumah kaca
4
.
Menerangkan pancaran sinar -
surya dipermukan bumi
Menjelaskan
atmosfer dan bumi
dengan perubahan cuaca yang terjadi
Pu
aktu
1
Pancaran -
Pancaran surya sebagai

sinar gelombang pendek
Faktor terjadinya
pengurangan insolasi
dipermukaan bumi
Pancaran atmosfer dan

bumi
Manfaat dan peranan cuaca/iklim

Istilah batasan
Unsur-unsur & pengendali
cuaca/iklim
Mekanisme pembentukan
Fungsi atmosfer
Lapisan-lapisan atmosfer serta
pengaruhnya pada permukaan
bumi
Komposisi atmosfer
Konsep pancaran
Komponen-komponen pancaran
surya
Incoming solar radiation
Menentukan sudut deklinasi dan
panjang hari
Pengertian pancaran atmosfer dan
bumi
Pengaruh awan terhadap
pancaran surya, bumi dan
atmosfer
Keseimbangan dan keefektifan
pancaran sinar
staka
2
x 50
3,
6
2
x 50
4,
7, 9
2
x 50
3,
6, 7
2
x 50
3,
7
29
5
.
Menjelaskan
terjadinya
Suhu udara
panas/kalor yang ditimbulkan oleh

suatu permukaan
N
Pokok Bahasan
Neraca bahang
Istilah dan batasan
Perpindahan bahang
Penyebaran suhu udara
3,
6, 7
Pu
aktu
kondisi atmosfer pada kandungan air berbeda
6
Menerangkan
Kestabilan udara
Kelembaban udara
Menjelaskan pengaruh awan
Keawanan
dalam menerima uap air
dan kadar uap air diudara
x 50
Sub Pokok Bahasan
o.
Kestabilan atmosfer
Komponen-komponen kelembaban
x 50
udara
Cara menghitung komponenkomponen kelembaban
Batasan dan fungsi dasar awan
Penggolongan dan tipe awan
x 50
staka
2
3,
7, 8
3,
8
UJIAN TENGAH SEMESTER
Menerangkan macam-macam
presipitasi dan proses terjadinya
0.
terjadinya perbedaan tekanan udara pada suatu

1
Menjelaskan
Presipitasi
Tekanan Udara
Angin
Bentuk-bentuk presipitasi
Proses terjadinya presipitasi
Tipe-tipe hujan
Macam-macam hujan
Batasan dan peranan
Sistem tekanan udara
Penyebaran tekanan udara
Batasan dan fungsi angin
2
x 50
5,
7, 8
2
x 50
3,
7, 8
30
tempat dan terjadinya tipe pergerakan

udara
Menerangkan bagaimana air yang hilang akan berbeda pada suatu

permukaan
1
1.
Evaporasi
Transpirasi
Evapotranspirasi
Pokok Bahasan
Faktor yang berpengaruh pada

arah dan kecepatan angin
Sistem pergerakan udara
Batasan dan proses hilangnya air
Faktor yang mempengaruhi laju
hilangnya air
Cara penetapan
Menjelaskan cara menentukan
Klasifikasi iklim
tipe iklim pada suatu wilayah
Menjelaskan
fenomena-
Iklim Tropika
fenomena cuaca yang terjadi terutama

pada wilayah beriklim tropis
1
4.
5,
6, 8
Pu
aktu
1
3.
x 50
Sub Pokok Bahasan
o.
2.
Menjelaskan model keragaman
Iklim Indonesia dan -
iklim Indonesia dan model Sulawesi Sulawesi Selatan
Dasar-dasar pengelompokan
Klasifikasi iklim cara genetik
Klasifikasi cara empirik
Sistem klasifikasi menurut Mohr
Sistem Klsifikasi menurut SchmidtFerguson
Analisis cara penentuan tipe iklim
Sifat dan ciri iklim tropika
Sistem ITCZ dan Monsoon
Siklon tropika
El Nino dan La Nina
Faktor-faktor yang mempengaruhi
keragaman iklim di Indonesia
Proses terjadinya musim hujan
dan kemarau di Indonesia
staka
2
1,
x 50
x 50
3, 6
2
x 50
1,
2
31
Selatan
Menerangkan perubahan suhu tanah akibat factor sifat fisik tanah dan
1
5.
kadar uap air

1
Suhu Tanah
Modifikasi suhu tanah
Model penyebaran pola hujan di

Sulawesi Selatan
Komponen-komponen suhu tanah
Proses perubahan suhu tanah
Macam-macam modifikasi suhu
tanah
x 50
UJIAN AKHIR
DAFTAR PUSTAKA
1. Koesmaryono, Y., R. Boer, H. Pawitan, Yusmin dan I. Las., 1999. Pendekatan Iptek dalam Mengantisipasi Penyimpangan Iklim. Proc.
Strategi Antisipatif Menghadapi Gejala Alam La Nina dan El Nino untuk Pembangunan Pertanian. Kerjasama PERHIMPI- Pusat Penelitian
Tanah dan Agroklimat, Impacts Centre for Southeast Asia. Bogor.
2. Schmidt, F.H. and Ferguson, J.H. 1956. Rainfall Types Based on Wet and Dry Period for Indonesia With Western New Guinea. Kementrian
Perhubungan Jawatan Meteorologi dan Geofisika. Versi No. 42. Jakarta.
3. Stringer, E.T., 1972. Foundamental Climatology. W.N. Freeman and Co. San Fransisco
4. Suratno, W., 1997. Fluks N2O dari Tanah Sawah : Pengaruh Teknik Irigasi, Pupuk Urea dan Varietas Padi. Pasca Sarjana IPB. Bogor
5. Tadjang, M.H.L., 1980. Penelitian Curah Hujan Efektif dan Neraca Air Tanah untuk Pertanian Tanah Kering pada Dua Lokasi di Sulawesi
Selatan.
6. Trewartha, 1968. An Introduction to Climate. 4th ed. Mc Graw Hill Book Comp.
7. Wallace, J.M. and Hobbs, P.V., 1977. Atmospheric Science; An Introduction to Survey. Ac. Press. New York. 467p.
8. William, C.N. and Joseph, K.T., 1973. Climate, Soil, and Crop Production in The Humid Tropics. Rev. ed. Oxford Univ. Press Singapore.
177 p.
32
9. Yassi, A., 1997. Penelitian Fluks Metana dari Padi Sawah pada Jenis Tanah Inseptisol, Ultisol dan Vertisol.
RANCANGAN PEMBELAJARAN
Kode/Nama Mata Kuliah
/Konservasi Tanah dan Air
SKS
:3
Program Studi
: Kehutanan
Fakultas
: Kehutanan
KOMPETENSI PS yang didukung oleh mata kuliah:

a. Kompetensi Utama :
Senantiasa peka dan peduli terhadap isu-isu dan permasalahan kehutanan dan lingkungan
Mampu merumuskan tindakan-tindakan konservasi sumberdaya hutan
Mampu mendata potensi dan daya dukung lahan hutan, serta menata hutan berdasarkan potensi dan daya dukungnya
b. Kompetensi Pendukung : Memahami institusi dan kebijakan pemanfaatan sumberdaya alam dan lingkungan
Mampu melakukan analisis lingkungan
Mampu menganalisis, merencanakan dan mengevaluasi program pembangunan
33
c. Kompetensi Lainnya :
Bervisi bisnis, tetapi tetap mengedepankan keberlanjutan
Mampu berkomunikasi, bermitra dan bersinergi dengan masyarakat
Sasaran Belajar :
Mahasiswa mampu memahami prinsip-prinsip konservasi tanah dan air dan analisisnya
Matriks Pembelajaran :
Minggu
Ke-
Sasaran Pembelajaran
Materi Pembelajaran
Memahami sejarah KTA, Pendahuluan;

Gambaran
Strategi Pembelajaran
Kontrak Kuliah interaktif, Pemben Terbentuknya
umum per kuliahan. Gambaran tukan & diskusi kelompok
perkuliahan & pengertian umum (ruang lingkup),

dasar
24
Mampu
perkuliahan & kelompok se

cara demokratis
menganalisis Curah hujan & Aliran Kuliah interaktif,

kelompok
hujan & alir an permukaan

Memahami
kontrak
Bobot Nilai (%)
batasan & pengertian
hubungan antara curah Permukaan

5 sd 9
Kriteria Penilaian
proses Erosi;
diskusi Ketepatan analisis hubung
15
an antara curah hujan &

aliran permukaan
Pengertian, Kuliah interaktif,
terjadinya erosi, Bentuk2 Bentuk , Penyebab
& kelompok
diskusi Ketepatan
menyebutkan
25
pengertian & bentuk2 erosi,
34
Minggu
Ke-
Materi Pembelajaran
Kriteria Penilaian
Bobot Nilai (%)
erosi yang ter jadi & filisofi Pengendaliannya

pengendalian erosi
10 - 12
Mampu
merumuskan Klassifikasi Kemampuan Kuliah interaktif,
faktor2
yang Lahan
dipertimbangkan
metode
diskusi Ketepatan penentuan kelas
kelompok, praktek lapang
25
kemampuan lahan,
dan
klassifikasi
kemampuan lahan
13 - 16
Memahami
pendugaan
mampu
metode2 Pendugaan
erosi,
serta Metode
melakukan Metode
Erosi
Pendugaan, diskusi kelompok

Penentu
perhitungan penen tuan Erosi

erosi yang diperkenan kan
: Kuliah interaktif,
an
yang
tugas , Ketepatan
metode
pendu
35
gaan erosi,
Ketepatan penetapan erosi
yang diperkenankan
diperkenankan
35
Nama Mata Kuliah

Program Studi
: Pengelolaan Daerah Aliran Sungai

: Kehutanan
SKS
:3
Fakultas
: Kehutanan

Kompetensi Utama
: 1. Memahami prinsip-prinsip pengelolaan kawasan konservasi, hutan lindung dan pengelolaan DAS (KU 3)
2. Mampu merumuskan tindakan-tindakan konservasi sumberdaya hutan (KU 8)
3. Mampu mendata potensi dan daya dukung lahan hutan, serta menata hutan berdasarkan potensi dan
daya dukungnya (KU 9)
4. Memahami dan mampu menerapkan teknologi informasi dalam merencanakan pengelolaan SDH (KU
10)
Kompetensi Pendukung : 1. Mampu mengembangkan kapasitas masyarakat (KP 4)
2. Memahami institusi dan kebijakan pemanfaatan sumberdaya alam dan lingkungan (KP 3)
36
3. Mampu melakukan analisis lingkungan (KP 5)

4. Mampu mengembangkan manfaat dan aneka jasa sumberdaya alam dan lingkungan (KP 6)
5. Mampu menganalisis, merencanakan dan mengevaluasi program pembangunan (KP 7)
Kompetensi Lainnya
: 1. Bervisi bisnis, tetapi tetap mengedepankan keberlanjutan (KL 2)

2. Mampu berkomunikasi, bermitra dan bersinergi dengan masyarakat (KL 3)
3. Bersifat terbuka dan senantiasa mengedepankan kinerja yang berkualitas (KL 4)
MIN
GGU KE
1 2
SASARAN
PEMBELAJARAN
Memahami
pentingnya
mem
pelajari Peng. DAS,
memahami pengertian
DAS
STRATEGI
MATERI PEMBELAJARAN
PEMBELAJ
ARAN
KRITERIA
PENILAIAN
Terbentuknya
kontrak perkuliahan &
kelompok se cara
demokratis serta kete
patan
pemahaman
batasan DAS
3 Memahami &
DAS sebagai suatu
Kuliah
Mencari
Ketepatan &
mampu menje laskan ekosistem /Ekosistem DAS
interaktif, diskusi pengertian tentang ketuntasan
komponen2 ekosistem
kelompok,
DAS
dan pembahasan tugas
DAS
presentasi
komponennya
di
Internet
5 Terampil
Karakteristik
Kuliah
Mencari peta
Ketepatan &
membuat
:
batas Geomorfologi DAS
interaktif, diskusi suatu wilayah dan ketuntasan tugas
5
DAS/Sub DAS, jaringan
kelompok, praktek Melakukan praktek
& ordo sungai dll di
di kelas & di deliniasi batas DAS
Pendahuluan;
Kontrak per kuliahan.
Gambaran umum (ruang
lingkup),
batasan
&
pengertian
Kuliah
interaktif, diskusi
kelompok
Latihan yang
dilakukan
OBOT
NILAI
%)
37
MIN
GGU KE
SASARAN
PEMBELAJARAN
STRATEGI
MATERI PEMBELAJARAN
Latihan yang
dilakukan
PEMBELAJ
ARAN
B
KRITERIA
PENILAIAN
OBOT
NILAI
(
%)
peta
9 -
Menganalisis
komponen2 neraca air
DAS
12
Terampil
Perencanaan
membuat perenca naan Pengelolaan DAS
Jangka panjang/mene
ngah Pengelolaan DAS
11
- 16
lapang, presen tase

Neraca Air DAS
Kuliah
Mencari
Ketepatan
interaktif, diskusi pengertian neraca air menganalisis
5
kelompok, praktek DAS di internet
lapang/ lab. &
DAS
presentase
Kuliah
Melakukan
Ketepatan &
interaktif, diskusi praktek perencanaan ketuntasan membuat 5
kelompok, praktek deliniasi
dan perencanaan
di lab/ lapang , perencanaan
Pengelolaan DAS
presen tase
penglolaan DAS
38
: 455M1103/Hidrologi Hutan
SKS
:3
Program Studi
: Kehutanan
Fakultas
: Kehutanan

d. Kompetensi Utama :
e. Kompetensi Pendukung :
f.
Kompetensi Lainnya :
Sasaran Belajar :
39
M
inggu
Pembelajaran
Ke-
Materi
Pembelajaran
Nilai (%)
Memahami
Pendahuluan;
Kuliah
pentingnya mem pelajari Kontrak per kuliahan. diskusi kelompok
Peng. DAS, memahami Gambaran umum (ruang
pengertian DAS
lingkup), batasan &
pengertian
Terbentuknya
kontrak
perkuliahan
&
kelompok
se
cara
demokratis serta kete patan
pemahaman batasan DAS
Memahami
&
DAS
sebagai
Kuliah
interaktif,
Ketepatan
&
mampu menje laskan suatu
ekosistem diskusi kelompok, presentasi
ketuntasan
pembahasan
komponen2 ekosistem /Ekosistem DAS
tugas
DAS
Terampil
Karakteristik
membuat
:
batas Geomorfologi DAS
DAS/Sub DAS, jaringan
& ordo sungai dll dipeta
Kuliah
interaktif,
Ketepatan
diskusi kelompok, praktek di ketuntasan tugas
kelas & di lapang, presen tase
&
25
Menganalisis
DAS
Kuliah
interaktif,
Ketepatan
diskusi kelompok, praktek menganalisis
komponen2
lapang/ lab. & presentase
neraca air DAS
25
Terampil
Perencanaan
membuat perenca naan Pengelolaan DAS
Jangka
panjang/mene
ngah Pengelolaan DAS
Kuliah
interaktif,
Ketepatan
&
diskusi kelompok, praktek di ketuntasan
membuat
lab/ lapang , presen tase
perencanaan Pengelolaan
DAS
35
-4
-8
- 11
Neraca Air DAS
interaktif,
Bobot
Kriteria Penilaian
1
-2
2 - 16
Sasaran
40
: 454M1103/Pengaruh Hutan
SKS
:3
41
Program Studi
: Kehutanan
Fakultas
: Kehutanan

g. Kompetensi Utama :
h. Kompetensi Pendukung : Mampu melakukan analisis lingkungan
i.
Sasaran Belajar :
M
inggu
Sasaran
Pembelajaran
Ke-
Materi
Pembelajaran
Strategi
Pembelajaran
Kriteria Penilaian
Kontrak
dan
Membentuk
Kuliah Interaktif
Keberlangsungan
Rencana Pembelajaran
kelompok dan memilih diskusi kelompok
kelompk
ketua kelompok
Bobo
t Nilai (%)
42
M
inggu
Pembelajaran
Ke-
Materi
Pembelajaran
Strategi
Pembelajaran
Pengenalan
Mengklasifikasi
Kuliah interaktif,
Tentang Peranan Hutan di tentang fungsi hutan di diskusi kelompok
Dunia
dunia
Pengaruh Hutan,
Merumuskan
Kuliah interaktif,
terhadap Lingkungan
tentang pengaruh hutan diskusi kelompok
terhadap masing-masing
segmen lingkungan
sd 7
8
11
Sasaran
Pengaruh Hutan 1. Merumuskan tentang

Terhadap Tanaman Lain
pengaruh-pengaruh
dan Hidrologi
hutan terhadap
tanaman lain dan
hidrologi
2. Memahami kaitan
antara hutan dengan
tanaman lain dan
perubahan iklim
3. Memahami kaitan
antara hutan dan
perubahan iklim
Kriteria Penilaian
Ketepatan klasifikasi
1. Ketepatan perumusan
pengaruh hutan
terhadap segmensegmen lingkungan
2. Kerjasama kelompok
Kuliah interaktif 1. Ketepatan perumusan

dan diskusi kelompok
pengaruh hutan terhadap
tanaman lain dan
hidrologi
2. Ketepatan penentuan
tanaman lain dan
hidrologi
Bobo
t Nilai (%)
10
28
6
16
12
43
M
inggu
Pembelajaran
Ke-
1
2 - 16
Sasaran
Materi
Pembelajaran
Strategi
Pembelajaran
Kriteria Penilaian
Pengaruh Hutan
Merumuskan
Kuliah interaktif, 1. Ketetapan perumusan
Terhadap Tata Air, Iklim, pengaruh hutan terhadap tugas , diskusi kelompok
tata air, iklim, kesehatan dan
Kesehatan, Ekonomi dan tata air, iklim, kesehatan
sosial ekonomi
Sosial
dan sosial ekonomi
Bobo
t Nilai (%)
22
44
: 453M1103 / Penilaian Kualitas DAS
SKS
:3
Program Studi
: Kehutanan
Fakultas
: Kehutanan
j.

Kompetensi Utama :
k. Kompetensi Pendukung :
l.
Sasaran Belajar
M
inggu Ke-
Materi Pembelajaran
Strategi
Pembelajaran
Bobot
Kriteria Penilaian
Nilai (%)
45
M
inggu Ke-
Materi Pembelajaran
Membentuk
Kontrak
Kelompok dan memilih Ketua Pembelajaran.
Kelompok
dan
Rencana
Strategi
Pembelajaran
Bobot
Kriteria Penilaian
Nilai (%)
Kuliah
Interaktif
Keberlangsungan
Diskusi Kelompok
Kelompok
Kemampuan
Pengaruh Tentang Daerah
Kuliah interaktif,
Ketepatan Teknik
Mengklasifikasi Teknis-teknik Aliran Sungai dan Kualitas DAS
diskusi kelompok
Penilaian Terhadap Kualitas
DAS
Kemampuan
Metode Penilaian Kualitas
Kuliah interaktif,
Ketepatan
3
Merumuskan
Metode DAS
diskusi dan praktek
Melakukan
Penilaian
Kualitas DAS
10
Kemampuan
Penilaian
kualitasDAS
Kuliah
interaktif
Kemampuan
Menerapkan
Metode dengan Menggunakan Indikator dan praktek lapang
Menerapkan
Metode
Kualitas DAS
28
Kemampuan
Mengklasifikasi
Metode
Penilaian Kulaitas DAS dan
Pengembangan
Metode
28
-6
34
Pengenalan Alat-alat Ukur

Kuliah
interaktif
Ketepatan
yang Digunakan untuk Pengukuran dan diskusi kelompok
Penerapan
Metode
Penilaian Kualitas DAS dan
Pengembangan Metode Penilaian
Kualitas DAS
46
GARIS-GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN (GBPP)
NAMA MATA KULIAH
: ANALISA BIAYA PEMANENAN HASIL HUTAN
KODE MATA KULIAH
SEMESETER
MATA KULIAH PRASYARAT
:
:
DEKRIPSI SINGKAT :
Falsafah yang mendasari arti dan pentingnya analisis biaya pemanenan hasil hutan baik kayu maupun non kayu, pengertian biaya,
penggolongan biaya, biaya usaha, waktu produksi dan biaya, konsep biaya sama, pengaruh jarak sarad dan letak jalan terhadap biaya pemanenan
hasil hutan, penggantian peralatan dalam pemanenan hasil hutan, lokasi ekonomis dari jalan angkutan dan tempat pengumpulan kayu, pemilihan
alat, jarak jalan dan standar jalan, pemilihan alat dan jarak jalan pada lereng, penerapan program linier dan analisis biaya pemanenan hasil hutan.
KOMPETENSI UMUM:
Memahami secara mendalam arti dan pentingnya analisis biaya pemanenan hasil hutan baik kayu dan non kayu, memahami dan mampu
menganalisis komponen-komponen biaya yang terjadi dalam kegiatan pemanenan hasil hutan, mampu menganalisis pengaruh letak jalan, jarak
sarad, dan tempat pengumpulan kayu terhadap biaya pemanenan hasil hutan, mampu menganalisis waktu peralatan, memahami dan mampu
menerapkan program linier untuk menentukan kombinasi optimal dari alternatif-alternatif produksi tertentu yang ditandai adanya pembataspembatas
DOSEN/TIM
47
1. Dr. Ir. Iswara Gautama, M.Si 2. Dr. Ir. H. Muh. Dassir, M.Si
3. Ir. H. A. Mujetahid, MP
KEPUSTAKAAN :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Mattews, D.M., Cost Control in The Logging Industry, 1985

Sanusi Wiradinata., Analisis Biaya Pembalakan dan Program Linier Jilid I dan II, Fahutan IPB, 1985.
Elias., Analisis Biaya Eksplotasi Hutan, Fakultas Kehutanan IPB, Bogor, 1987.
Mulyono, S., Analisis Biaya Eksploitasi Hutan, Fakultas Kehutanan Universitas Mulawarman, Samarinda , 1987.
Bambang, S. & G. Kartasaputra, Kalkulasi dan pengendalian Biaya Produksi, Bina Aksara, Jakarta. 1988.
Lussier, L. J., Planning and Control of Logging Operation, Universitas Laval, Canada, 1961.
Depatemen Pekerjaan Umum dan Tenaga Listrik, Pedoman Pokok Pelaksanaan Pekerjaan Dengan Menggunakan Peraatan, Jakarta, 1977.
Departemen Kehutanan., Pemanenan Hasil Hutan Non Kayu, 1987
48
RANCANGAN PEMBELAJARAN BERBASIS KOMPETENSI

NAMA MATA KULIAH : ANALISIS BIAYA PEMANENAN HUTAN
A.
Deskripsi Kompetensi, Materi dan bentuk Pembelajaran serta Indikator Penilaian
Kom
petensi
Kompetensi PS No.
Mampu menerapkan sistem produksi hutan
.1.
Utama
7
1
Memahami prinsif-prinsif manajemen hutan produksi
Mampu
.2
.3
.1.
Materi
nggu
produktifitas
dan
nilai
ekonomi
sumberdaya hutan
2
Mi
Meningkatkan
Pembelajaran
Mampu menyeimbangkan pertimbangan ekologi, ekonomi, teknis dan

administrasi
Kompetensi PS No.
4
Bentuk
Pembelajaran (Metode
SCL)
Kompetensi Akhir Sesi Pembelajaran
Indikator
Penilaian
B
obot Nilai
(%)
49
Membentuk Kelompok dan memilih ketua

Kontrak
dan rencana
1.
Kuliah
mahasiswa
kelompok
kontak
Interaktif
Pembelajaran
Partisipasi
dan
membuat
rencana
pembelajaran
Diskusi
kelompok
Dapat menjelaskan pentingnya analisa
Ruanglli
ngkup
dan
penggunaan
model
biaya, sasaran dan manfaat
menjelaskan
lingkup
analisa Interaktif
biaya
2
Kuliah
Ketepatan
ruang
dan
analisis
biaya
Diskusi
(Kompetensi No. 1.1, No. 1.2 dan No.2.1)
dan
penggunaannya
Kelompok
Experential
Perana
Mampu mengklasifikasikan biaya variable,
n biaya dalam
ekonomi hutan
.
(peman
Kuliah
Interaktif
Ketepatan
biaya tetap per m3 , biaya tetap per ha, tahunan dan menjelaskan
biaya modal tetap)
definisi
biaya dan klasifikasinya

dalam
kegiatan
50
Diskusi
enan)
(Kompetensi N0.1.1)
pemanenan
Kelompok
Experential
Pemba
Kuliah
gian biaya mesin Interaktif

dan waktu
waktu dengan menganalisis biaya pemanenan

Diskusi
Mampu menjelaskan metode pembagian
(kompetensi N0.1.1)
Kelompok
Ketepatan
menjelaskan
pembagian
biaya mesin dan waktu
5
Experential
Macam
dan
Mampu menjelaskan :
cara
Kuliah
menghitung biaya
Jalan, pengertian
umum, pola jalan
Interaktif
Macam biaya
Cara menghitung biaya
Cara menghitung biaya operasi
Diskusi
Ketepatan
menjelaskan
macam
1
dan
cara menghitung biaya
Kelompok
Experential
-7
51
Ketepatan
Mahasiswa mampu menjelaskan :

Kuliah
Interaktif
Diskusi
Faktor-
8 faktor
yang
Kelompok
Klasifikasi dasar dan biaya

Penghapusan dan biaya
Konsep break even point
Konsep biaya sama dalam menentukan untung rugi
Bentuk non linier
Rumus konpensasi volume Biaya campuran dan
metode biaya sama
yang
mempengaruhi
biaya
Experential
biaya
Ketepatan
Faktor-faktor
mempengaruhi
Kuliah
Pengum
menjelaskan
pulan
dan
persiapan
data
Interaktif
Pertimbangan pengumpulan data biaya

Cara mengumpulkan
data produksi
pemanenan hutan
menjelaskan
alat-alat

Diskusi
analisis biaya
dan
biaya-baiaya
Kelompok
menginterpretasikan
di
lapangan
Experential

Pengerti
1
0.
an
umum,jalan,
pola dan klasifikasi
Kuliah
Interaktif
Macan dan klasifikasi jalan

Pertimbangan membuat jalan simpang (jarak sarad
rata-rata, jalan simpang, pertimbangan membuat jalan
simpang)
Rumus spasi jalan (jarak antar jalan)
Ketepatan
menjelaskan
jalan kasifikasi
52
Diskusi
jalan
Kelompok
Experential
Lokasi
1
1.
ekonomi dari jalan

angkutan
dan
tempat
penimbunan kayu
Kuliah
Interaktif
Diskusi
Kelompok
Experential
Rumus jarak sarad langsung apabila biaya angkutan dam pola jalan
di jalan simpang diperhitungkan
(Kompetensi
No. 1.1, No. 1.2 dan
No.2.1)

Jarak antar jalan
Jarak sarad rata-rata untuk pola petak tebangan yang
berlainan
Kombinasi alat penyaradan
Penentuan jarak antar
jalan ekonomi
pada
penyaradan naik dan turun lereng Penentuan jarak
antara jalan jika menggunakan landing
Biaya pembuatan lending
(Kompetensi
No. 1.1, No.
Ketepatan
menjelaskan
ekonomi
dari
7,
jalan angkutan dan tempat

penimbunan kayu
1.2 dan
No.2.1)
53
1
2.
Landing
dan
kombinasi
pembuatan jalan
Kuliah
Interaktif
Diskusi
Kelompok

Jarak sarad rata-rata berbagai bentuk setting (landing)
Rumus umum S ekonomis kalau menggunakan
lending untuk semua bidang tebangan yang
berbentuk segi panjang
Ketepatan
menjelaskan
Experential
7,
janding
kombinasi
dan
pembuatan
jalan
Mahasiswa mampu menjelaskan
dan satu arah Vs
3.
Kuliah
Penyara
dua arah
Interaktif
dan
jarak jalan pada
Diskusi
Kelompok
lereng
Penyaradan satu arah vs dua arah

Jarak ekonomis dari jalan kontur untuk penyaradan
dua arah pada lereng
Pertimbangan umum mengenai penyaradan pada
lereng
(Kompetensi
No.2.1)
Ketepatan
menjelaskan
penyaradan
satu arah Vs dua arah
No. 1.1, No. 1.2 dan dan jarak jalan pada

lereng
Experential

1
Standar
Kuliah
Imbangan antara biaya pembuatan jalan dan biaya

angkutan
Ketepatan
menjelaskan
1
54
jalan
4.
yang
Interaktif
ekonomis
Diskusi
Kelompok
Penenentuan standar jalan secara umum

Penentuan standar jalan untuk jalan utama di luar
hutan
Penentuan standar jalan SI,PANG
Standar
jalan
yang ekonomis
Experential

Penentu
1
5.
an
pemilihan
kombinasi
alat
Kuliah
Interaktif
Diskusi
penyaradan
Pemilihan dan kombinasi alat penyaradan di tanah

datar
Kombinasi dua macam alat menyarad untuk
penyaradan pada lereng
Ketepatan
menjelaskan
Penentuan
pemilihan kombinasi alat
penyaradan
Kelompok
Experential
Efek
desain
1 terhadap
6.
jalan
Kuliah
biaya
angkutan, formula
rate of return dan
turunannya,
program linier
Interaktif
Diskusi
Kelompok
Ukuran truck dan muatan

Faktor-faktor waktu perjalanan
Biaya pengangkutan
Bentuk Umum
Optimasi
Pertambahan (additivity)
Pengurangan
Masalah kepekaan Minimasi
Ketepatan
menjelaskan
Efek
jalan terhadap
1
0
desain
biaya
angkutan, formula rate
55
Experential
(Kompetensi
No.2.1)
No. 1.1, No. 1.2 dan of
return
turunannya,
dan
program
linier
56
Nama Mata Kulah

Kode Mata Kuliah :
: Ergonomi Kehutanan
M113
Semester
:V
Mata Kuliah Prasyarat:
Deskripsi Singkat:
Falsafah yang mendasari arti dan pentingnya Ergonomi Kehutanan, pengertian dan ruang lingkup, kondisi lingkungan kerja, keselamatan dan kesehatan
kerja, penelitian gerak dan waktu, penelitian metode kerja, produktivitas kerja dan faktor yang mempengaruhinya, konpensasi finansial dan sistem pemberian
insentif/bonus.
Kompetensi Umum:
Kemampuan dalam menjelaskan konsep dasar ergonomi, kemampuan merumuskan lingkungan kerja yang dapat meningkatkan produktivitas kerja,
mampu memahami arti pentingnya keselamatan dan kesehatan kerja serta faktor-faktor yang mempengaruhinya, kemampuan menerapkan konsep pengukuran
waktu dan penelitian metode kerja, kemampuan mendesain sistem kerja yang efektif dan efisien, kemampuan menentukan waktu baku, kemampuan menerapkan
sistem pengupahan untuk meningkatkan produktivitas.
Dosen/Tim Dosen
1. A. Mujetahid, M. S.Hut., M.P., (Koordinator)
57
2. Dr. Ir. Iswara Gautama, M.Si.
KEPUSTAKAAN:
1.
2.
3.
4.
5.
Barnes, R.M. 1980. Motion and Time Study. John Wiley & Sons, Inc.
Wijgnosoebroto. 1989. Teknik Tata Cara dan Pengukuran Kerja. ITS Surabaya.
Witik, J.L. 1986. Penelitian Kerja. Erlangga Jakarta.
Sanyoto. 1985. Penyelidikan Waktu Kerja Elementer. Rimba Indonesia. Bogor.
Sedarmayanti. 1996. Tata Kerja dan Produktivitas Kerja: Suatu Tinjauan dari Aspek Ergonomic atau Kaitan Antara Manusia dengan Lingkungan Kerjanya.
Mandar Maju. Bandung..
6. Sinungan, M., 1995. Produktivitas Apa dan Bagaimana. Bumi Aksara. Jakarta..
7. Sumamur. 1984. Higene Perusahaan dan Kesehatan Kerja. Gungung Agung. Jakarta.
8. Daryanto. 2001. Keselamatan Kerja Bengkel Otomotif. Bumi Aksara. Jakarta.
58
RENCANA PEMBELAJARAN BERBASIS KOMPETENSI

NAMA MATA KULIAH
Kompetensi Utama
: ERGONOMI KEHUTANAN
1.1
Memiliki etika dan moral
Kompetensi PS No. 1
1.2
Memiliki kepribadian yang tangguh
Kompetensi PS No. 2
1.3
Memahami prinsip-prinsip manajemen hutan produksi
Kompetensi PS No. 4
1.4
Berpikir logis dan terstruktur
Kompetensi PS No. 15
1.5
Senantiasa peka dan peduli terhadap isu-isu lingkungan dan permasalahan lingkungan Kompetensi PS No. 16
hidup
Kompetensi
1.6
Mampu bekerjasama dengan orang lain
2.1
Memiliki tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan
2.2
Memahami kaidah-kaidah ilmiah
2.3
Senantiasa memperjuangkan kepentingan umum dan masyarakat
2.4
Memahami keberadaannya sebagai mahluk sosial
3.1
Bersifat terbuka dan senantiasa mengedepankan kinerja yang berkualitas
Pendukung
Kompetensi
Lainnya
M
inggu
Materi
Pembelajaran
Bentuk
Pembelajaran (Ragam
Kompetensi Akhir Sesi

Pembelajaran
Indikator
Penilaian
B
obot Nilai
59
ke-
Metode SCL)
1
2
Kontrak
(%)
3
dan
Kuliah Interaktif
Diskusi Kelompok
Membentuk
kelompok
dan
Tempat
dan
Kuliah Interaktif
Kondisi Lingkungan Kerja/
-3.
Diskusi Kelompok
Ergonomik
Keberlangsu
ngan secara
memilih Ketua Kelompok
demokratis
K1. Menganalisis kondisi lingkungan 1-1. Ketepatan

kerja yang sesuai untuk
meningkatkan motivasi kerja
Kompetensi MK:
menganalisis
No. 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6,

2.3 dan 2.4
Keselamatan
Kuliah
K2. Klasifikasi faktor penyebab
dan Kesehatan Kerja Interaktif

(K3)
Diskusi
kecelakaan kerja dan dampak terhadap

kesehatan
Kompetensi MK:
Kelompok
No. 1.1, 1.3, 1.4, 1.6, 2.1, 2.2 dan

2.3.
2-1. Ketepatan
klasifikasi
2-2. Kerjasama
kelompok
60
PBL
Kuliah
Motivasi Kerja
K3. Merumuskan faktor yang dapat

meningkatkan motivasi kerja
Kompetensi MK:
Interaktif
Diskusi
Kelompok
No. 1.2, 1.6, 2.2, dan 3.1.
3-1. Ketepatan
merumuskan
Kerjasama
kelompok
Experential
5
Pengukuran
Waktu Kerja
-8
Kuliah
K4. Merumuskan sistem pengukuran

waktu kerja
Kompetensi MK:
Interaktif
Diskusi
Kelompok
4-4. Ketepatan
merumuskan
4-5. Kerjasama
kelompok
No. 1.3, 1.4, 1.6, 2.2, dan 3.1.
Experential
5
9
-11
Penelitian
Metode Kerja
Kuliah
K5. Mendesain sistem kerja yang efisien

dan efektif
Kompetensi MK:
Interaktif
Diskusi
Kelompok
5-1. Ketepatan
merumuskan
5-2. Kerjasama
kelompok
No. 1.3, 1.4, 1.6, dan 3.1.
61
Experential
1
Penelitian
Gerakan
2-14
Kuliah
K6. Merumuskan sistem gerakan kerja
6-1.
Kompetensi MK:
Interaktif
merumuskan
No. 1.4, 1.6, dan 3.1.
Diskusi
Ketepatan
6-2.
Kelompok
Kerjasama
kelompok
Experential
1
Sistem
Pengupahan
5-16
Pemberian
Insentif/Bonus
Kuliah
K7. Menganalisis dan merumuskan
7-1.
sistem pemberian insentif/bonus

Kompetensi MK:
dan Interaktif
Diskusi
No. 1.6, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4 dan 3.1.
Kelompok
Ketepatan
merumuskan
7-2.
Kerjasama
kelompok
Experential
N
o.
W
Tujuan Instruksional Khusus
Pokok
Bahasan
aktu
Sub Pokok Bahasan
Literatu
r
(menit)
62
Setelah mengikuti mata kuliah ini

mahasiswa diharapkan dapat:
1.
Menjelaskan pengertian dan pentingnya Pendahuluan
Ergonomi Kehutanan, sasaran dan

manfaat
2.
3.
Menjelaskan
tempat
dan
kondisi Tempat
dan
Kondisi Tempat dan Kondisi Lingkungan
lingkungan kerja yang mempengaruhi Lingkungan Kerja
Kerja yang Mempengaruhi Kegiatan
kegiatan manusia
Manusia
Menjelaskan penyebab stres dan cara Mengendalikan Stress
Mengenal Stress
Kesesuaian Pekerjaan
mengendalikannya
4.
Pengertian Ergonomi
Sasaran Ergonomi
Manfaat Ergonomi
Ruang Lingkup Ergonomi
Menjelaskan arti dan pentingnya K3 Keselamatan
dan Arti dan Pentingnya K3

Keselamatan Kerja
dan faktor faktor yang mempengaruhi, Kesehatan Kerja (K3)
Kecelakaan Kerja
prinsip dan tindakan pencegahan
100
2. 41-45
5. 1- 7
100
5. 21-30
7. 57-102
100
5. 67- 75
7. 207-211
100
5. 109-123
7. 212-220
8. 1-66
kecelakaan kerja
5.
Menjelaskan pengertian motivasi kerja,
Pengertian
Faktor-faktor Motivasi Kerja
Usaha-usaha Peningkatan
Motivasi Kerja
faktor-faktor yang mempengaruhi dan

upaya-upaya peningatan motivasi kerja
1
100
6. 133-152
63
6.
7.
8.
9.
Menjelaskan dasar-dasar penelitian kerja
Menjelaskan
prosedur
pelaksanaan Studi Pengukuran dan Pengukuran Waktu Kerja dengan

Jam Henti
pengukuran waktu kerja dengan Penetapan Waktu Kerja
Prosedur Pelaksanaan dan
menggunakan jam henti, mampu
Peralatan yang Digunakan dalam
Pengukuran Waktu Kerja dengan
menentukan jumlah pengamatan secara
Menggunakan Jam Henti
sederhana.
Metode Sederhana untuk
Menentukan Jumlah Pengamatan
Menjelaskan penyesuaian waktu dengan Studi Pengukuran dan Penyesuaian Waktu dengan
Rating Performance Kerja
rating performance, menetapkan waktu Penetapan Waktu Kerja
Penetapan Waktu Longgar dan
longgar dan waktu baku
Waktu Baku
Menjelaskan pengukuran kerja denga Pengukuran
mengguakan metode sampling kerja
1
10.
Dasar-dasar Penelitian Konsep Penelitian Kerja

Elemen-elemen Dasar dalam
Kerja
Penelitian Kerja
Ruang Lingkup Penelitian Kerja
Kerja Prosedur Pelaksanaan Sampling

Kerja
dengan
Metode
Penggunaan Tabel Angka angka
Sampling Kerja
dalam Sampling Kerja
Pemakaian Peta Kontrol dalam
Sampling Kerja
Aplikasi Metode Sampling Kerja
Menjelaskan cara penetapan waktu baku Penetapan Waktu Baku
100
2. 9-12
100
1. 343-373
2. 95-118
100
1. 374-394
2. 119-132
100
2. 139-154
5
100
6
2. 158-169
64
dengan metode standar data
dengan Metode Standar

Data
11.
Menjelaskan cara penetapan waktu baku Penetapan Waktu Baku Sistem Faktor Kerja
Pengukuran Waktu Metoda
dengan data waktu gerakan
dengan Data Waktu
100
2. 170-188
100
2. 1-8
Gerakan
12.
Menjelaskan definisi, metode pengukuran Produktivitas Kerja

dan
faktor
yang
mempengaruhi
produktvitas kerja
13.
Mampu
menjelaskan
metode
untuk
14.
6. 1-154
2. 22-37
pengembangan Telaah
mengefisienkan
mengefektifkan kerja
Definisi Produktivitas
Metode Pengukura Produktivitas
Faktor-faktor yang
Mempengaruhi Produktivitas
Metode: Perumusan dan Tujuan Telaah

Metode
dan Pengembangan Metode
Prosedur Sistematis Telaah
untuk Mengefisienkan dan
Metode
Analisa Kerja dan Prinsip-Prinsip
Mengefektifkan Kerja
Ekonomi Gerakan
Manusia sebagai Komponen
dalam Sistem Manusia-Mesin
Mampu menjelaskan gerakan-gerakan Gerakan-gerakan
untuk Gerakan-gerakan Fundamental

untuk Pelaksanaan Kerja
untuk menganalisa metode kerja yang Menganalisa
Metode
Manual
efektif dan efisien
Kerja yang Efektif dan
100
2. 47-60
Efisien
65
1
15.
Mampu menjelaskan peta- peta untuk Peta-Peta

menganalisa kerja
16.
untuk Simbol-simbol Standar yang Dipakai

untuk Pembuatan Peta Kerja
Menganalisa Kerja
Peta-Peta Kerja untuk Menganalisa
Kerja Secara Keseluruhan
Peta-Peta Kerja untuk Menganalisa
Proses Kerja Setempat
Mampu menjelaskan beberapa sistem Sistem

pemberian insentif/ bonus
Pemberian Pengertian Insentif Kerja

Beberaka Kebijaksanaan Dasar dalam
Insentif/Bonus
Pemberian Insentif
Metode Pemberian Insentif Kerja
100
2. 63-75
100
2. 195-204
KEPUSTAKAAN:
1. Barnes, R.M. 1980. Motion and Time Study. John Wiley & Sons, Inc.
2. Wijgnosoebroto. 1989. Teknik Tata Cara dan Pengukuran Kerja. ITS Surabaya.
3. Witik, J.L. 1986. Penelitian Kerja. Erlangga Jakarta.
4. Sanyoto. 1985. Penyelidikan Waktu Kerja Elementer. Rimba Indonesia. Bogor.
5. Sedarmayanti. 1996. Tata Kerja dan Produktivitas Kerja: Suatu Tinjauan dari Aspek Ergonomic atau Kaitan Antara Manusia dengan Lingkungan
Kerjanya. Mandar Maju. Bandung..
6. Sinungan, M., 1995. Produktivitas Apa dan Bagaimana. Bumi Aksara. Jakarta..
7. Sumamur. 1984. Higene Perusahaan dan Kesehatan Kerja. Gungung Agung. Jakarta.
8. Daryanto. 2001. Keselamatan Kerja Bengkel Otomotif. Bumi Aksara. Jakarta.
66
Nama Mata Kulah

Kode Mata Kuliah :
: Mesin-Mesin Pemanenan Hasil Hutan

M113
Semester
:V
Mata Kuliah Prasyarat:
Deskripsi Singkat:
Pengenalan mesin-mesin alat pemanenan hasil hutan, prinsip kerja motor bensin dan diesel 2 tak dan 4 tak, sistem mesin, transmisi tenaga, komponen
tenaga, penyaluran tenaga dan tahanan-tahanan yang bekerja pada alat-alat berat pemanenan hasil hutan, analisis produksi dan pemilihan peralatan, risalah dan
penggunaan mesin-mesin pemanenan hasil hutan mesin-mesin dalam pemanenan hasil hutan seperti gergaji rantai, traktor, truk.
Kompetensi Umum:
Kemampuan dalam menjelaskan prinsip kerja dan penggunaan mesin-mesin pemanenan hasil hutan, kemampuan menganalisis dan memilih jenis
peralatan.
Dosen/Tim Dosen
67
3. Ir. A. Mujetahid, MP.

4. Ir. Helmi A. Koto, M.Sc.
Daftar Pustaka
9. Arismunandar, W. 1998. Penggerak Mula Motor Bakar Torak. ITB Bandung.
10. Departemen Pekerjaan Umum dan Tenaga Listrik. 1977. Pedoman Pokok Pelaksanaan Pekerjaan dengan Menggunakan Peralatan. Jakarta.
11. FAO, Bhratara. 1988. Menebang Kayu dengan Gergaji Rantai di Hutan Tropis. Jakarta.
12. Karyanto, D. 2001. Teknik Perbaikan, Penyetelan, Pemeliharaan Trouble Shooting Motor Diesel. Pedoman Ilmu Jaya. Jakarta.
13. Peurifoy, R.L. 1980. Construction Planing, Equipment & Method. McGrw-Hill Book Co. Inc.
14. Rochmanhadi. 1982. Alat-alat Berat dan Penggunaannya. Yayasan Badan Penerbit Departemen Pekerjaan Umum. Jakarta.
15. Rochmanhadi. 1990. Pengantar dan Dasar-dasar Pemindahan Tanah Mekanis. Yayasan Badan Penerbit Departemen Pekerjaan Umum. Jakarta.
68

NAMA MATA KULIAH
1.1
: MESIN-MESIN PEMANENAN HASIL HUTAN
Memahami ilmu dan prinsip dasar budidaya hutan, manajemen hutan, pengolahan hasil Kompetensi PS No.3
hutan (hutan alam dan tanaman).
1.2
Memahami prinsip-pinsip manajemen hutan produksi
Kompetensi PS No. 4
Kompetensi
1.3
Mampu meningkatkan produktivitas dan nilai ekonomi sumberdaya hutan
Kompetensi PS No. 8
Utama
1.4
Berpikir logis dan terstruktur
1.5
Senantiasa peka dan peduli terhadap isu-isu lingkungan dan permasalahan lingkungan Kompetensi PS No. 16
hidup
1.6
Mampu bekerjasama dengan orang lain
2.1
Memahami institusi dan kebijakan pemanfaatan sumberdaya hutan dan lingkungan
2.2
Senantiasa memperjuangkan kepentingan umum dan masyarakat
2.3
Memahami keberadaannya sebagai mahluk sosial
Kompetensi
3.1.
Mampu berkomunikasi, bermitra dan bersinergi dengan masyarakat
Lainnya
3.2.
Kompetensi
Pendukung
M
inggu
ke-
Materi
Pembelajaran
Bentuk
Pembelajaran (Ragam
Metode SCL)

Pembelajaran
Indikator
Penilaian
B
obot Nilai
(%)
69
2
Kontrak
3
dan
4
Membentuk
Kuliah Interaktif
Diskusi
kelompok
dan
Pengenalan Mesinmesin
Alat
Pemanenan
Hasil Hutan
Kuliah Interaktif
Keberlangsu
ngan secara
demokratis
Kelompok
K1. Mengklasifikasi mesin-mesin
1-1.
alat pemanenan berdasarkan

kesesuaian penggunaan di lapangan
Kompetensi MK:
Diskusi
Kelompok
Ketepatan
klasifikasi
1
0
No. 1.1, 1.2, 1.3 dan 1.4.
-7
Cara dan Prinsip
Kuliah Interaktif
K2. Merumuskan rencana
2-3. Ketepatan
Kerja Peralatan Pemanenan
Diskusi
Kelompok
PBL
menganalisis
penggunaan peralatan dalam upaya
optimalisasi manfaat hasil hutan
2-4. Ketepatan
Kompetensi MK:
perumusan
2-5. Kerjasama
Kelompok
No. 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 2.1,
dan 3.1.
1
5
70
5
8
Tenaga
Mesin
Alat-alat Pemanenan Hasil
-11
Hutan
Kuliah Interaktif
Diskusi
Kelompok
Experential
K3. Menentukan jenis dan tipe
3-2. Ketepatan
menganalisis
tenaga mesin
3-3. Ketepatan
menentukan
jenis dan tipe
No. 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5,
peralatan
1.6, 2.1 dan 3.2.
3-4. Kerjasama
Kelompok
peralatan sesuai potensi hasil hutan
dan kondisi lapangan
Kompetensi MK:
1
5
5
1
2-16.
Analisa
Alat
hutan
Produksi
Pemanenan
Hasil
Kuliah Interaktif
Diskusi
Kelompok
Experential
K4. Menentukan jumlah peralatan
menganalisis
tenaga mesin
4-7. Ketepatan
menentukan
No. 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6,
jumlah
2.1, 2.2, 2.3, 3.1 dan 3.2.
peralatan
4-8. Kerjasama
Kelompok
pemanenan hasil hutan
Kompetensi MK:
4-6. Ketepatan
1
5
71
72
N
o.
Litera
W
Tujuan Instruksional Khusus
Sub Pokok Bahasan
Bahasan
1
tur
aktu
Pokok
(menit)
8. 1-
Setelah mengikuti kuliah ini

mahasiswa akan dapat:
Mampu menjelaskan dimensi

1
dan satuan, gaya, kerja, tenaga dan
energi
2
.
Mampu
menjelaskan
Dimensi
satuan
prinsip
kerja motor bensin, diesel dan listrik
dan
Prinsip
motor
kerja
Penggertian dimensi dan satuan

Satuan Inggris dan SI
Gaya, kerja, tenaga dan energi
Motor bensin 2 tak dan 4 tak

Motor diesel 2 tak dan 4 tak
Motor listrik
00
49
1
00
1. 6187
3. 1323
73
3
.
menjelaskan
Mampu menjelaskan transmisi
Sistem Mesin
Transmisi tenaga
tenaga
1
5
.
sistem
mesin
4
.
Mampu
2
Mampu
menjelaskan
3
sistem
Sistem
mesin
risalah
Risalah
mesin-
Siatem penyaluran tenaga
mesin-mesin
pemanenan hasil hutan
muat bongkar dan pengangkutan
diperlukan dan tenaga yang dimanfaatkan berat

oleh alat-alat berat
Tenaga alat-alat
Tenaga yang ada
9. 2849
10.
00
213-265
konstruksi
jalan, penebangan, penyaradan,
Mampu menghitung tenaga yang
104
00
mesin-mesin yang digunakan dalam mesin pemanenan kayu
7
.
menjelaskan
00
1. 89-
Belt dan pulley

Gear dan rantai, as
Hidrolis
Pengungkit
mesin
Sistem pendukung lain
Operasi mesin
Pemeliharaan
pemeliharaan
Mampu
penyaluran tenaga, operasi mesin dan lanjutan
Sistem listrik dan pengapian

Sistem bahan bakar
Sistem penyetaraan tenaga
Sistem pelumas
00
6. 28120
5. 21-34
00
Tenaga yang diperlukan

Tenaga yang dimanfaatkan
74
8
.
Mampu menjelaskan jenis alat
Analisis Produksi
dan kapasitas alat, menganalisis beban Alat
Dasar analisis
Perhitungan produksi alat
dan tenaga
1
00
2. 2132
1. Jenis alat / kapasitas alat
6. 4-
2. Analisis beban dan tenaga
13
a. Beban tahanan
b. Tenaga mesin
c. Faktor pembatas
7. 3551
pemakaian tenaga
1
9
.
2
Mampu
menjelaskan
3
faktor-
faktor pembatas pemakaian tenaga, daya Alat
Analisis Produksi 3. Daya dukung dan tekanan pada

landasan
00
2. 2132
dukung dan tekanan pada landasan
6. 413
7. 35-
75
51
1
0.
menjelaskan
faktor-
Analisis Produksi 4. Faktor-faktor
faktor yang mempengaruhi produksi Alat
mempengaruhi
peralatan
peralatan
1
1.
Mampu
Mampu menjelaskan bagian-
Gergaji Rantai
produksi
Bagian utama gergaji rantai
bagian utama dan menjalankan gergaji
yang
00
6. 2132
1
00
4. 119
Alat pengaman
rantai
Perlengkapan
Cara dasar menangani gergaji
rantai
1
2.
Mampu
memelihara
gergaji
rantai dan batang penghantar
Memelihara
Gergaji rantai dan batang
penghantar
Rantai gergaji, mengikir
1
00
4. 72102
Batang pengantar, mengganti

rantai gigi, batang pengantar
dan roda penggerak
Pemeliharaan mesin
1
3.
Mampu menjelaskan pengertian
dan prinsip kerja mesin penggerak
Mesin Penggerak
Pengertian mesin penggerak
1
00
6. 1419
Prinsip kerja mesin penggerak
76
1
1
4
Mampu menjelaskan pengertian
Traktor
dan bagian utama traktor

1
5.
4
Pengertian traktor
6. 23-
00
27
Bagian utama traktor
Mampu menjelaskan pembagian
Traktor
dan prinsip kerja traktor.
Pembagian traktor
6. 23-27
6. 99-104
00
Prinsip kerja traktor

Tenaga operasi traktor
Tenaga gerak maju
Pengukuran tenaga
dan pengujian tenaga
1
6.
Mampu
menjelaskan
cara
pemilihan, pembagian, keuntungan dan

kerugian truk kecil dan besar serta
Truk
Pemilihan truk
00
Pembagian truk
77
perhitungan produksi truk.
Keuntungan
dan
kerugian
penggunaan truk kecil dan

besar
Perhitungan
produksi
truk
Trailer

NAMA MATA KULIAH : PEMANENAN HASIL HUTAN
B.
Kompetensi
1.1.
Mampu menerapkan sistem produksi hutan
Kompetensi PS No. 7
Utama
1.2
Memahami prinsif-prinsif manajemen hutan produksi
1.3
Mampu Meningkatkan produktifitas dan nilai ekonomi sumberdaya hutan
2.1.
Mampu menyeimbangkan pertimbangan ekologi, ekonomi, teknis dan Kompetensi PS No. 4

administrasi
78
Materi
M
inggu
Pembelajaran
Bentuk
Indikator
Kompetensi Akhir Sesi Pembelajaran
Pembelajaran (Metode
obot
Penilaian
SCL)
Nilai (%)
Membentuk Kelompok dan memilih ketua
1
Kontrak
dan rencana
Kuliah
Interaktif
Pembelajaran
kelompok
(Kompetensi
Partisipasi
mahasiswa
kontak
dan
membuat
rencana
pembelajaran
Diskusi
kelompok
Ketepatan

Kuliah
latar
diperbaharui
belakang, ruang Interaktif

lingkup
2 pemanenan
.
hutan
Hutan sebagai sumber daya alam yang dapat
menjelaskan
lingkup
ruang
dan
kedudukan
Diskusi
Kelompok
Experential
Kedudukan pemanenan hutan dalam pengelolaan pemanenan terhadap

sumber daya hutan.
pengelolaan
Prinsip kelestarian hasil
sumberdaya
hutan
lestari
79
3
.
pengertian
pemanenan
hutan
Kuliah
Interaktif
Definisi pemanenan hutan

Ruang lingkup pemanenan hutan
Diskusi
Kelompok
Tujuan dan peranan pemanenan hutan
Ketepatan
menjelaskan definisi,
ruang lingkup,tujuan
dan peranan
pemanenan hutan
Experential
(kompetensi N0.1.1)
4
5
Perenca
naan pemanenan
hutan
Kuliah
Tujuan perencanaan pemanenan hutan
Interaktif
Data dan informasi yang diperlukan
Diskusi
Kelompok
Experential
Ketepatan
menjelaskan
Perencanaan
1
0
pemanenan hutan
dalam perencanaan pemanenan hutan

Analisis yang diperlukan
Rencana operasi pemanenan hutan
(kompetensi N0.1.1)
80
6
-7
peneban
gan
dan
pembagian
batang
Ketepatan

Kuliah
Interaktif
Pengertian penebangan dan pembagian batang

Pola Tebang
Diskusi
Kelompok
Experential
menjelaskan
penebangan
1
0
dan pembagian
Kerugian-kerugian pada penebangan
batang
Teknik tebang
Peralatan penebangan
Pengertian pembagian batang
Teknik pembagian batang
Pelaksanaan pembagian batang
Peralatan pembagian batang
penyarad
an
dengan
tenaga manusian
dan
hewan
tenaga
Ketepatan

Kuliah
Kebaikan dan kelemahan penyaradan dengan
menjelaskan
tenaga manusia dan tenaga hewan
Interaktif
Diskusi
Kelompok
Cara-cara penyaradan kayu dengan tenaga

manusia dan tenaga hewan
penyaradan
dengan
tenaga
manusian dan tenaga
81
Experential
hewan
Peralatan yang menunjang penyaradan

9
.
penyarad
an kayu dengan
tenaga
gaya
berat
(wire
Kuliah
Interaktif
Kelompok
Experential
menjelaskan
Pengertian wire skidding

Persyaratan wire
Diskusi
skidding/kawat
peluncur)
Ketepatan
Pembuatan instalasi
penyaradan
skidding
wire skidding.
kayu dengan tenaga

Elemen gaya
kerja wire skidding

Produktivitas
berat
(wire
skidding/kawat
penyaradan
peluncur)
1
0.
penyaradan kayu
dengan
menggunakan
traktor
forwarder
dan
Kuliah
Interaktif
Macam-macam traktor dan perlengkapannya

Kebaikan dan kelemahan traktor
Diskusi
Kelompok
Experential
Cara-cara penyaradan menurut panjang kayu

(common log, tree length dan full tree)
Ketepatan
menjelaskan
penyaradan
kayu dengan
menggunakan traktor
dan forwarder
Cara-cara penyaradan menurut hubungan
kayu dengan permukaan tanah (ground

skidding, skidding with arch and sulky)
(Kompetensi No. 1.1, No. 1.2 dan
82
No.2.1)
1
1.
penyarad
an kayu dengan
Kuliah
Menggun Interaktif
akan kabel
Ketepatan
Diskusi
Kelompok
menjelaskan
Karakteristik penyaradan dengan

menggunakan kabel
Kebaikan dan kelemahan penyaradan dengan
menggunakan kabel
kayu
Jenis konstruksi dan ukuran kabel
kabel
Jenis-jenis penyaradan dengan kabel:
a.Ground yarding
penyaradan
menggunakan
Experential
b.Low lead yarding
,5
c.High lead yarding

d.Sky line yarding
(Kompetensi
No. 1.1, No.
1.2 dan
No.2.1)
83
1
2.
pengang
kutan
kayu
melalui
darat,
sungai/laut
dan
Ketepatan

Kuliah
menentukan cara pengangkutan melalui darat
Interaktif
Diskusi
udara
Faktor-faktor yang perlu dipertimbangkan dalam
Kelompok
Experential
Macam-macam pengangkutan melalui darat :
menjelaskan
pengangkuta
n kayu melalui darat,
sungai/laut dan udara
a. Menggunakan cikar
b. Menggunakan truk
c. Menggunakan lori
Pengangkutan kayu dengan rakit, ponton dan

kapal
Pengembangan pengangkutan kayu dengan
rakit
Faktor-faktor yang perlu diperhatikan sebelum
menntukan pengangkutan kayu melalui udara
Pengangkutan kayu dengan helikopter
7
,5
1
3.
muat dan
Ketepatan
bongkar kayu
Kuliah
Interaktif
Kedudukan
Diskusi
Kelompok
menjelaskan
Pengertian muat dan bongkar kayu

muat
dan
bongkar
pengangkutan kayu
dalam
muat dan
1
0
bongkar kayu
Kegiatan muat dan bongkar kayu.
Experential
84
Muat :
a.
b.
c.
d.
e.
Tenaga manusia
Tenaga gaya berat
Cross hauler
Log loader
Truk Crane,Guy line,Hell boom
Bongkar
a. Tenaga manusia
b. Log loader
c. Truck crane
d. A. Frame
(Kompetensi
No. 1.1, No. 1.2 dan
No.2.1)
1
4.
dampak
pemanenan
hutan
Kuliah
Interaktif
Diskusi
Kelompok
Pengertian dampak pemanenan

Dampak terhadap
Ketepatan
menjelaskan
kerusakan
tegakan tinggal
dampak
1
0
pemanenan hutan
Dampak terhadap kerusakan tanah
Experential
Dampak terhadap lingkungan
85
1
5.
teknik
pemanenan
berbagai
hasil
hutan non kayu
Kuliah
Interaktif
Ketepatan
Teknik pemanenan akar, batang, buah, getah
pemanenan berbagai
hasil hutan non kayu
Kelompok
Experential
6.
Tata
usaha kayu dan

tata
cara
pengawasan dan
evaluasi kegiatan
pemanenan
Kuliah
teknik
dan daun
Diskusi
menjelaskan
Prosedur
Pengawasan
evaluasi kegiatan pemanenan
Interaktif
dan
Tata
usaha
kayu dan tata cara 0

pengawasan
Diskusi
(Kompetensi
Kelompok
Experential
No.2.1)
No. 1.1, No. 1.2 dan evaluasi
dan
kegiatan
pemanenan
86

NAMA MATA KULIAH : KETEKNKAN DAN PEMBUKAAN WILAYAH HUTAN
C.
Kompetensi Utama
1.1. Memahami prinsif-prinsif manajemen hutan produksi

1.2. Mampu Meningkatkan produktifitas dan nilai ekonomi sumberdaya hutan
1.3. Mampu mendata potensi dan daya dukung lahan hutan, serta menata hutan
berdasarkan potensi dan daya dukungnya
Minggu
Materi Pembelajaran
Bentuk Pembelajaran
Indikator
Bobot
Pembelajaran
Penilaian
Nilai
Kontrak dan rencana
Kuliah Interaktif
Membentuk Kelompok dan memilih
Partisipasi mahasiswa membuat kontak dan
Pembelajaran
Diskusi kelompok
ketua kelompok
rencana pembelajaran
(Kompetensi
M.K Kontrak perkuliahan Memahami konsep dasar teori Ketepatan pemakaian konsep dan
Kuliah + Diskusi
Keteknikan dan PWH
vonthunen,
Ricardian
dan contoh, kejelasan uraian, kemutakhiran
Ruang lingkup
dan peranannya dalam
klasifikasi pengelolaan kawasan bahan pustaka

87
pengelolaan hutan
konservasi untuk tujuan PWH

(Kompetensi MK : No 1.2)
Hubungan PWH dengan Kuliah
Tutorial Mampu
memahami
Penataan Hutan pada (Project base learning mengorganisasi

berbagai
menata Ketepatan
bentuk dan Problem based ruang/wilayah
pengusahaan
dan
pemakaian
konsep
dan
contoh, kejelasan uraian, kemutakhiran
hutan Learning
(perencanaan
petak,
dan
konsep
5
bahan pustaka
blok,
Kompetensi MK : No 1.1., dan
penataan
No.1.3)
sistem pemanenan)
Klasifikasi
jaringan jalan
Sistem Kuliah
Tutorial Mampu
mengklasifikasikan Ketepatan mengklasifikasikan beberapa
(Project base learning jaringan jalan hutan
kelas fungsional jalan hutan
dan Problem based

Learning
4.
Parameter
penilaian Kuliah
+
Tutorial Mampu menghitung kelayakan
kelayakan PWH yang (Project base learning pwh
Ketepatan
optimal(kelayakan teknis) dan Problem based
alternatif trace jalan yang layak secara
Learning
Merancang
beberapa
7,5
Kompetensi MK : No 1.1., dan teknis

No.1.3)
5.
Parameter
penilaian Kuliah
Tutorial
Ketepatan
merancang
beberapa
88
kelayakan PWH yang (Project base learning Mampu
Melakukan
penilaian alternatif trace jalan yang layak sosial
7,5
optimal( kelayakan sosial dan Problem based kelayakan sosial ekonomi dan ekonomi dan ekologis
ekonomis dan kelayakan Learning
ekologis PWH
ekologis)
No.1.3)
6.
Perencanaan trace jalan
Kuliah
Tutorial
(Project base learning Mampu merancang trace jalan Ketepatan

dan Problem based definitif di atas peta
Learning
merancang
trace
jalan
definitif di atas peta
7,5

No.1.3)
7.
Perencanaan geometric Kuliah

jalan
Tutorial Mampu
(Alinyemen (Project base learning rencana
Horisontal jalan)
PERENCANAN
Geometrik
Kuliah
jalan
rencana
7,5
alinyemen horisotal jaringan jalan hutan
Tutorial
( (Project base learning Mampu
melintang Learning
menggambar
Alinyemen vertical dan dan Problem based rencana

penampang
alinyemen horisontal Ketepatan
dan Problem based jalan hutan

Learning
8.
menggambarkan
menggambarkan Ketepatan
menggambar
rencana
alinyemen horisontal alinyemen horisotal jaringan jalan hutan
7,5
jalan hutan
89
jalan)
9
Pengetahuan mekanika Kuliah

tanah
Tutorial Mampu memahami pengetahuan Ketepatan pemakaian konsep mekanika
(Project base learning mekanika tanah
tanah dan contohnya
dan Problem based

Learning
10
Stabilisasi tanah dasar Kuliah

jalan hutan
5
Tutorial Mampu memahami pengetahuan Ketepatan pemakaian konsep stabilisasi
(Project base learning stabilisasi tanah dasar jalan tanah dasar jalan hutan
dan Problem based hutan

Learning
11
Perkerasan jalan hutan
Kuliah
Tutorial Mampu memahami pengetahuan Ketepatan
(Project base learning Perkerasan jalan hutan
pemakaian
konsep
Perkerasan jalan hutan
dan Problem based

Learning
12
Pengetahuan
bangunan air
dasar Kuliah
5
Tutorial
(Project base learning Mampu memahami pengetahuan Ketepatan

dan Problem based dasar bangunan air
Learning
13
Pengetahuan
bangunan
bahan Kuliah
pemakaian
konsep
Pengetahuan dasar bangunan air
+
Tutorial Mampu
memahami Ketepatan
(Project base learning Pengetahuan bahan bangunan
pemakaian
Pengetahuan
bahan bangunan dan contohnya
dan Problem based

90
Learning
14
penyelenggaraan
Kuliah
+
Tutorial Mampu memahami pengetahuan Ketepatan pemakaian penyelenggaraan
pemborongan bangunan (Project base learning penyelenggaraan pemborongan pemborongan

hutan
dan Problem based bangunan hutan

Learning
15-16
analisis biaya pekerjaan Kuliah

dan bahan
hutan
bangunan
hutan dan
7,5
contohnya
+
Tutorial Mampu melakukan analisis biaya Ketepatan menghitung suatu contoh
bangunan (Project base learning pekerjaan dan bahan bangunan studi kasus biaya pekerjaan dan bahan
dan Problem based hutan
15
bangunan hutan
Learning
(Kompetensi MK : No 1.2 dan
No. 1.3)
91

Program Studi
: 234M1103/Sistem Informasi Spasial Kehutanan
: Kehutanan
SKS
:3
Fakultas
: Kehutanan

m. Kompetensi Utama :
1. Mampu mendata potensi dan daya dukung lahan hutan, serta menganalisisnya untuk kepentingan pengelolaan hutan lestari
2. Memahami dan mampu menerapkan teknologi komputer dan sistem informasi dalam bidang kehutanan
n. Kompetensi Pendukung :
1. Berpikiran logis dan terstruktur.
2. Memiliki kemampuan mengkomunikasikan pikiran dan gagasan secara lisan dan tertulis.
3. Memiliki kemampuan memahami dan mendesiminasi informasi dari berbagai sumber.
4. Mampu bekerja sama dengan orang lain.
o. Kompetensi Lainnya :
Sasaran Belajar :
Mampu memanfaatkan alat dan metoda untuk mengumpulkan data & informasi spasial di bidang kehutanan.
92
Minggu
Ke-
Strategi
Materi Pembelajaran
Pembelajaran
1 Mengerti pentingnya peranan Pengantar Sistem Informasi

dan manfaat pengukuran
dan pemetaan di bidang
kehutanan.
2 sd. 3 Memahami pengertian
cartography, system
koordinat, syarat Peta, dan
mampu membaca informasi
dari peta tematik
4 sd.5
Terampil
Cartography
Paham system koordinat
Teaching +
Collaborative
Learning
10
Paham syarat peta

tematik
GPS
Poligon
dalam Teaching +
Mampu
pada Diskusi +
GPS
praktek
melakukan pengukuran lapang
melaksanakan
laboratorium
dengan GPS
pengukuran lokasi dengan
Komputer
teknik poligon
based learning) +
penulisan
Terampil dalam mengolah
Discovery learning
pengukuran lapang menjadi data
(Project
Ketelitian
dan
ketepatan
laporan
dari
data dari data pengukuran
digital (kelompok dan pribadi)
lapang
menjadi
Mampu mempresentasekan hasil
digital
dengan
data
skala
20
(Global Position System)

Mampu bekerjasama dan terampil
dalam
lokasi dengan luasan terbatas
menggunakan
Praktek lapang dan
Terampil
Mampu membaca informasi peta
GPS Pengukuran
(Global Position System)
(%)
Teaching +
Terbentuknya kontrak perkuliahan
Diskusi (pembentukan
kelompok dan kontrak dan kelompok secara demokratis
pembelajaran serta
tugas kajian literatur)
Kehutanan
dalam Teknologi
menggunakan
Bobot Nilai
Kriteria Penilaian
praktek lapang dengan baik

93
Minggu
Ke-
Materi Pembelajaran
Strategi
Bobot Nilai
Kriteria Penilaian
Pembelajaran
(%)
tertentu
6 sd 8
Memahami
teori Penginderaan Jauh/
pengideraan jauh dan foto Remote

udara
Sensing
Teaching +
Mampu
da Discovery learning
Interpretasi Citra
Memahami
menjelaskan
peranan
10
pengideraan jauh dalam bidang

kehutanan
hubungan
pengideraan jauh dengan

peta serta peranannya
dalam bidang kehutanan
Memahami
dasar-dasar
Mampu menjelaskan dasar-dasar
interpretasi citra
Memahami
9 sd 10
interpretasi citra
unsur
dan
Mampu membuat peta vegetasi
macam interpretasi citra
hasil interpretasi citra.
Memahami
Mampu
konstruksi
rekonstruksi
teknik Praktek Pemetaan dengan Discovery learning +

dan GPS
kondisi
Project
Learning
Based
konstruksi
melakukan
dan
teknik
20
rekonstruksi
kondisi lapang dalam penataan
lapang dalam kegiatan
hutan
penataan hutan
Mampu
melakukan
teknik
94
Minggu
Ke-
Memahami
Materi Pembelajaran
Strategi
Pembelajaran
teknik
14
Memahami
system Pemetaan Digital
pemetaan digital dalam
(%)
groundcheck areal hutan
groundcheck areal hutan

11 sd
Bobot Nilai
Kriteria Penilaian
Mampu bekerjasama
Project
Learning
Based
Mampu
memahami
dan
30
melakukan teknik digitasi, analisis
bidang kehutanan
peta, pembuatan atribut dan lay
Memahami teknik digitasi,
out
analisis,
pembuatan
Autocad
atribut dan Lay Out Peta
arcview)
(program Autocad Map,
Mampu
bekerjasama,
dan
arc info dan arc view)
mampu
meningkatkan
daya
peta
dengan
Map,
program
arc/info
dan
kreativitas
15 sd
16
Memahami dan terampil Presentase akhir Peta Digital
Collaborative
Mampu memahami dan terampil
dalam mempresentasikan
Learning
dalam
hasil analisis project peta
presentasekan
10
hasil
analisis project peta

Mampu
mengemukakan
pendapat secara rasional dan

menghargai pendapat orang lain
95
Minggu
Ke-
Materi Pembelajaran
Strategi
Pembelajaran
Kriteria Penilaian
Bobot Nilai
(%)
: 305M1103/Sistem Informasi Geografis
SKS
:3
Program Studi
: Kehutanan
Fakultas
: Kehutanan

p. Kompetensi Utama :
- Mampu mendata potensi dan daya dukung lahan hutan, serta menganalisisnya untuk kepentingan pengelolaan hutan lestari
- Memahami dan mampu menerapkan teknologi komputer dan sistem informasi dalam bidang kehutanan
q. Kompetensi Pendukung : - Berpikiran logis dan terstruktur.
- Memiliki kemampuan mengkomunikasikan pikiran dan gagasan secara lisan dan tertulis.
- Memiliki kemampuan memahami dan mendesiminasi informasi dari berbagai sumber.
96
Mampu bekerja sama dengan orang lain.
r. Kompetensi Lainnya :
Sasaran Belajar :
Mahasiswa mampu membangun sistem informasi geografi dalam mendukung berbagai kegiatan di bidang kehutanan
Minggu
Ke-
Materi Pembelajaran
1 Membentuk kelompok dan Membentuk
kelompok dan Kuliah Umum dan diskusi
Kriteria Penilaian
Bobot Nilai
(%)
kontrak perkuliahan secara kontrak perkuliahan secara

demokratis
demokratis
97
Minggu
Ke-
Materi Pembelajaran
2 Mampu menjelaskan dan Sistem informasi Geografi dan Kuliah interaktif

menguraikan
komponen- Komponen Utamanya
komponen SIG dan bentuk
Kriteria Penilaian
File-file
berkenaan
dengan
dasar-dasar
Bobot Nilai
(%)
SIG/GIS
sistemnya.
3-5 Mampu
menguraikan Basis data spasial manual Pembelajaran
berbasis Kebenaran format dan
teknik membangun basis (Overlay Peta)
project+ Kerja Kelompok + isi
data spasial sederhana
Presentasi
guna
basis
pengembangan
mendukung
20
data,
basis
data, contoh analisis
perencanaan hutan
sederhana
bidang
dalam
perencanaan
hutan.
6-11 a. Mampu menguraikan
keterkaitan kondisi
lapang dengan atribut
SIG
b. Memahami dan
menyelesaikan proyek
SIG sederhana
a. Orientasi Lapang
Studi Lapangan,
Identfikasi
perubahan
10
geografis yang terjadi

di lapang
b. Membangun sistem
informasi geografis Digital
30
Pembelajaran
berbasis
Kelengkapan peta-peta
98
Minggu
Ke-
Materi Pembelajaran
Bobot Nilai
Kriteria Penilaian
(%)
project + Kerja Individu +
digital,
kelengkapan
Computer Aided Learning
data atribut, keputusan

sederhana
12-13
Mampu
menguraikan Teknik
pembuatan
dan Pembelajaran
berbasis Tata letak elemen peta,
teknik pembuatan dan penyusunan layout peta
project + Kerja Individu + rasionalisasi
warna,
penyusunan layout peta
Computer Aided Learning + kelengkapan
unsur
Presentasi
peta,
10
menayangkan,
mencetak.
14-15
16
Mampu
menguraikan Teknik penyusunan proses Diskusi dan Presentasi
Kelengkapan
dan
teknik penyusunan proses pembangunan SIG
Variasi tahapan proyek
pembangunan SIG
SIG
Mampu
menyusun Laporan proyek SIG
laporan proyek SIG
Menyusun laporan proyek Kejelasan dan gaya

SIG
penyampaian
10
15
ide
secara tertulis
99
: 333M1103/Perencanaan Hutan
SKS
:3
100
Program Studi
: Kehutanan
Fakultas
: Kehutanan

s. Kompetensi Utama :
1. Memahami prinsip-prinsip manajemen hutan lestari
2. Mampu mendata potensi dan daya dukung lahan hutan, serta menganalisisnya untuk kepentingan
pengelolaan hutan lestari
3. Senantiasa peka dan peduli terhadap isu-isu dan permasalahan kehutanan dan lingkungan
t.
Kompetensi Pendukung :
1. Mampu menganalisis, merencanakan dan mengevaluasi program pembangunan
2. Mampu bekerjasama dengan orang lain
u. Kompetensi Lainnya :
Mampu berkomunikasi, bermitra dan bersinergi dengan orang lain (masyarakat)
Sasaran Belajar :
Mampu menganalisis, merencanakan dan mengevaluasi program pembangunan kehutanan
101
inggu Ke-
1
.
Membentuk Kelompok &

2
.
Materi Pembelajaran
Kontrak
dan
Rencana
Pembelajaran
Strategi
Pembelajaran
Kuliah
Diskusi Kelompok
Mampu
menjelaskan - Pengertian dan Ruang lingkup

peranan Ilmu Perencanaan Hutan - Posisi & Peranan Imu
Perencanaan Hutan
dalam mendukung Pengelolaan
Kriteria Penilaian
Keberlangsungan
Bobo
t Nilai (%)
secara demokratis
Kuliah
Ketepatan penjelasan
Diskusi kelompok
Keaktifan individu
Kuliah
Ketepatan penjelasan &
12%
Hutan
3
-4
Mampu
menjelaskan
Prinsip-Prinsip Perencanaan Hutan
Konsep
Dasar
Perencanaan Pengelolaan Hutan
Diskusi kelompok
ketepatan contoh
102
16%
inggu Ke-
Strategi
Materi Pembelajaran
Kriteria Penilaian
Pembelajaran
(PPH)
5
-6
Mampu
merumuskan
tujuan pengelolaan hutan, dan
kegiatan
t Nilai (%)
Keaktifan individu
Perumusan Tujuan dan Kegiatan

Prioritas dalam Pengelolaan Hutan
Mampu menetapkan skala

prioritas
Bobo
Kuliah
Ketepatan analisis
Diskusi kelompok
Ketepatan
PBL
pengelolaan
hutan
Presentasi
30%
rumusan
tujuan
Ketepatan skala prioritas
Kerjasama kelompok
Keaktifan individu
7
-8
Mampu menjelaskan sistem dan

bentuk-bentuk
Perencanaan
Hutan
di
kegiatan Indonesia
Kuliah
Diskusi kelompok
perencanaan hutan
Presentasi
Ketepatan penjelasan /
20%
presentasi
Kelengkapan
bahan
presentasi
Keaktifan individu
Mampu
menjelaskan
konsepsi,
Konsepsi
kebijakan dan metode prencanaan Pelaksanaan
&
Metode
Kuliah
(kegiatan-kegiatan)
103
22%
inggu Ke-
- 10
Materi Pembelajaran
kehutanan, beserta bentuk-bentuk Perencanaan Kehutanan

penerapannya
Strategi
Kriteria Penilaian
Pembelajaran
Diskusi kelompok
Presentasi
peresentasi
Kelengkapan
bahan
presentasi
Keaktifan individu
: 303M1103/Pengukuran Hutan
SKS
:3
Program Studi
: Kehutanan
Fakultas
: Kehutanan
104
Bobo
t Nilai (%)

v. Kompetensi Utama :
1. Mampu mendata potensi dan daya dukung lahan hutan, serta menganalisisnya untuk kepentingan
pengelolaan hutan lestari
2. Memahami dan mampu menerapkan teknologi komputer dan sistem informasi dalam bidang kehutanan
w. Kompetensi Pendukung :
1. Mampu menganalisis, merencanakan dan mengevaluasi program pembangunan
2. Mampu bekerjasama dengan orang lain
x. Kompetensi Lainnya : Mampu berkomunikasi, bermitra dan bersinergi dengan orang lain (masyarakat)
Sasaran Belajar :
Mampu menerapkan metode penaksiran potensi hutan
Mampu menggunakan model-model pertumbuhan tegakan secara tepat
105
M
inggu Ke-
Membentuk
Klp &
Kontrak
Pembelajaran
Pendahuluan
Mampu menjelaskan
peranan inventarisasi dalam
- Pengertian dan Ruang lingkup
pengelolaan Hutan
- Peranan Inventarisasi Hutan
Strategi
Materi Pembelajaran
dan
Mampu
melakukan
Pengukuran
pengukuran pohon dan tegakan tegakan
Pembelajaran
Rencana
pohon
Diskusi Kelompok
Kerjasama kelompok
Kuliah Interaktif
Nilai (%)
8%
Presentasi
dan
Kuliah interaktif
Ketepatan hasil kerja
PjBL
Keasrian hasil kerja
Eksperensial
6
Bobot
Kriteria Penilaian
Mampu menjelaskan
Teori
Sampling
dan
teori sampling dan bentuk- Peranannya dalam Inventarisasi Hutan
bentuk penerapannya dalam
- Populasi & Contoh
inventarisasi hutan
Kuliah Interaktif
Presentasi
16%
Keaktifan individu
ketepatan contoh yang diberikan
melalui presentasi
Keaktifan individu
- Teori Pendugaan
- Pengantar sampling
106
12%
M
inggu Ke-
- 12
Strategi
Materi Pembelajaran
Pembelajaran
Mampu merencanakan
Metode-Metode
Sampling
dan menerapkan Teknik-Teknik dalam Invenyarisasi Hutan :
Sampling dalam Inventarisasi
Sampling Acak
Hutan
Kuliah Interaktif
Eksperensial
Bobot
Kriteria Penilaian
Ketepatan
dan perbandingan
Nilai (%)
prosedur
34%
Ketepatan rancangan
Sampling Sistimatik
(10%+
Sampling Stratifikasi
8%+
Sampling Berganda
8%+
8%)
- 14
5-16
13 Mampu menyusun Tabel Volume
Tebel
penggunaannya
Volume
dan
Mampu menjelaskan prinsipPertumbuhan tegakan dan

prinsip pemodelan / penaksiran Pemodelannya
pertumbuhan tegakan
Kuliah
PjBL
Kuliah interaktif
Tugas Kelompok
Ketepatan
(prosedur pembuatan)
analisis
12%
&
16%
Ketepatan
Kelengkapan penjelasan
Kerjasama kelompok
Presentasi
107
biometrika
108
GBRP-MK.GEOLOGI DAN ILMU TANAH HUTAN
Dosen:
1.
2.
3.
4.
Dr.Ir.H.Anwar Umar,MS (Koord)

Ir.Budirman Bachtiar,MS
Mukrimin, S.Hut.MP
Prof.Dr.Ir.H.B.Nurkin,MSc

Program Studi
: 202M1103 / Geologi dan Ilmu Tanah Hutan

: Kehutanan
SKS
:
Fakultas
: Kehutanan

y. Kompetensi Utama :
- Mampu meningkatkan produktivitas dan nilai ekonomi sumberdaya hutan dan hasil hutan secara lestari
- Mampu mendata potensi dan daya dukung lahan hutan, serta menganalisisnya untuk kepentingan pengelolaan hutan lestari
z. Kompetensi Pendukung : aa. Kompetensi Lainnya : Sasaran Belajar :
109
Mampu mengidentifikasi sifat-sifat dasar dan proses pembentukan tanah hutan beserta kaitannya dengan pertumbuhan pohon dan
produktivitas tegakan hutan beserta implikasi silvikulturnya
M
inggu Ke-
M
inggu Ke-
Sasaran
Pembelajaran
Materi
Pembelajaran
Strategi
Pembelajaran
Unit Tugas
Mahasiswa
Membentuk
Kontrak dan
kelompok dan memilih ketua rencana
secara demokratis
pembelajaran.
Sasaran
Pembelajaran
Materi
Pembelajaran
Kriteria Penilaian
Bobo
t Nilai (%)
Terbentuknya
kelompok yang dilakukan
secara demokratis
Strategi
Pembelajaran
Unit Tugas
Mahasiswa
2 Menjelaskan geologi
Pemahama
Kuliah
Membuat dan
dan
faktor-faktor
yang n tentang proses- interaktif,
diskusi menyajikan makalah
berpengaruh
terhadap proses geologi dan kelompok
pembentukan tanah hutan
pembentukan tanah
hutan
Kriteria Penilaian
Ketepatan dalam
memilih materi yang tepat
serta mampu menyajikan
proses
geologi
dan
pembentukan tanah di
bawah vegetasi hutan
110
Bobo
t Nilai (%)
10
3
Menjelaskan
sifat
Pemahama
Kuliah
Membuat dan
Kualitas dari hasil
-5 fisika, kimia dan biologi tanah n tentang sifat fisika interaktif,
penelusuran materi yang
hutan
kimia dan biologi kelompok, praktikum
berhubungan dengan sifat
tanah
fisika-kimia dan biologi
tanah
2.
Keterampilan
dalam melakukan praktek
berdasarkan
prosedur
analisis sifat fisika-kimia dan
biologi tanah
6
Menjelaskan
-10 hubungan antara sifat fisik,
kimia, dan biologi tanah
terhadap
produktivitas
tegakan .
M
inggu Ke-
Sasaran
Pembelajaran
Pemahama
Kuliah
Membuat dan
Ketepatan dalam
n
terhadap interaktif,
menilai
produktivitas
hubungan
antara kelompok,
praktek
tegakan
karakteristik tanah lapangan
hutan
terhadap
produktivitas
tegakan
Materi
Pembelajaran
Strategi
Pembelajaran
Unit Tugas
Mahasiswa
Kriteria Penilaian
1
Menjelaskan
pola
Pemahama
Kuliah
Membuat dan
Ketepatan dalam
1-12 pengelolaan tanah pada n terhadap pola- interaktif,
memilih pola penanganan
lahan-lahan marginal (tanah pola penanganan kelompok
lahan marginal
berpasir,
tanah
bekas lahan marginal
tambang)
111
20
25
Bobo
t Nilai (%)
10
1.
2.
3.
4.
5.
Ir.Budiaman,MP (koord)
Dr.A.Sadapotto
Ir.Nuraeny,MP
Ir.M.Agung,MP*(sosialkehutanan)
Gusmiaty,SP.MP
1
Menjelaskan kriteria
Pemahama
Kuliah
Membuat dan
Kualitas dan cara
3-14 penentuan defisiensi hara n terhadap kriteria interaktif,
diskusi menyajikan Poster
penyajian Poster
dan cara mengatasinya
penentuan
kelompok
defisiensi hara dan
cara mengatasinya
15
1
Menjelaskan teknikPemahama
Kuliah
Melakukan
Penguasaan teknik5-16 teknik survei tanah
n tentang teknik- interaktif,
diskusi praktek
lapangan teknik survei tanah
Menjelaskan sebaran teknik survei tanah kelompok
tentang teknik-teknik
ordo tanah dunia
dan sebaran ordo
survei tanah
tanah dunia
20
REKONSTRUKSI GBRP ILMU SERANGGA HUTAN

(FOREST ENTOMOLOGY)
112
DOSEN
Kr
M
MateriPembelajaran
inggu
BentukPembelajar
an
Sasaran
Pembelajaran
iteriaPenil
aian
obot
(Indikator
nilai
Rancangan pembelajaran
Pendahuluan
termotiva
K
- Peranan serangga hutan bagi
si
untuk eberlangs
Kontrak
Acara
kehidupan manusia baik secara
menguasai
ugan
Pembelajaran dan Kuliah
ekonomi, ekologi, dan
kompetensi akhir secara
Pendahuluan
perkembangan ilmu dan
yang diharapkan demokrati
pengetahuan
s
- Kelimpahan dan
ciri/sifatumumserangga
ANATOMI UMUM SERANGGA
D
(1)
Memaha
- Kuliah Interaktif
aya Tarik
struktur
eksternal
tubuh
mi semua teori
- Tugaskelompok +
Komunika
serangga
ilmu
serangga
- Presentasi
si Tertulis
- Caput
dasar
dan Lisan
- Mulut dasar dan modifikasinya
113
ANATOMI UMUM SERANGGA (2)

- Kuliah Interaktif
struktur
eksterna
tubuh
- Praktikum
serangga
- Tugaskelompok
- Thoraks dan struktur dasar sayap
- Presentasi
- Abdomen dan struktur termodifikasi
Memaha
mi semua teori
ilmu
serangga
dasar
FISIOLOGI SERANGGA (1)

struktur internal tubuh serangga
- Sistem pencernaan
- Sistem respirasi
- Sistem peredaran darah
- Kuliah Interaktif
- Praktikum
- Tugaskelompok
- Presentasi
Memaha
mi semua teori
ilmu
serangga
dasar
FISIOLOGI SERANGGA (2)

struktur internal tubuh serangga
- Sistem reproduksi
- Sistem Sistem syaraf
- Sistem sekresi
- Kuliah Interaktif
- Praktikum
- Tugaskelompok
- Presentasi
Memaha
mi semua teori
ilmu
serangga
dasar
PERILAKU DAN KOMUNIKASI - Kuliah Interaktif

SERANGGA
- Praktikum
-Perilaku dan sistem komunikasi - Tugaskelompok
serangga
- Presentasi
Memaha
mi semua teori
ilmu
serangga
dasar
D
aya Tarik
Komunika
si Tertulis
dan Lisan
dan
pendeskri
psian
D
aya Tarik
Komunika
si Tertulis
dan Lisan
dan
pendeskri
psian
D
aya Tarik
Komunika
si Tertulis
dan Lisan 0
dan
pendeskri
psian
D
aya Tarik
Komunika
si Tertulis
dan Lisan 0
dan
pendeskri
psian
114
PERTUMBUHAN
DAN
PERKEMBANGAN SERANGGA
- Kuliah Interaktif
- Macam dan proses metamorfosis
- Praktikum
7
pada serangga
- Tugaskelompok
- Pertumbuhan dan Perkembangan
- Presentasi
serangga
- DinamikaPopulasiserangga
8
-
- Filum Arthropoda
- Klasifikasi Serangga
- Kuliah Interaktif
- Praktikum
- Tugaskelompok
- Presentasi
9-
MID TEST
1-
Ordo-ordo serangga
(Ekologi&Kharateristik)
- Kuliah Interaktif
- Praktikum
- Tugaskelompok
- Presentasi
Memaha
mi semua teori
ilmu
serangga
dasar
Memaha
mi
sistem
klassifikasi
serangga ordoordo serangga
dan kedudukan
serangga dalam
filum arthopoda
Memaha
mi kharakteristik
dan ekologi tiap
ordo serangga
dan
perbandinganny
a
D
aya Tarik
Komunika
si Tertulis
dan Lisan 0
dan
pendeskri
psian
Pr
oduk
Praktikum
D
aya Tarik
0
Komunika
si Tertulis
dan Lisan
D
aya Tarik
Komunika
si Tertulis
dan Lisan 0
dan
pendeskri
psian
115
1
-
1
-
1
3
1-
-Serangga hama hutandan

Pengendaliannya
-Pengendalian Hama Terpadu
-serangga pengurai (decomposer &

scavenger)
-seranggaperusakkayu
-PengelolaanSerangga penghasil lack

- PengelolaanSerangga penyerbuk
-Pengelolaanseranggaaestetis
PengelolaanSeranggaPenghasilSuter
a
- Kuliah Interaktif
- Tugaskelompok +
- - Presentasi
Memaha
mi Peranan jenis
jenis Serangga
Status
hama
dan
pengendalianny
a
D
aya Tarik
Komunika
0
si Tertulis
dan Lisan
- Kuliah Interaktif
- Praktikum
- Tugaskelompok
- Presentasi
Memaha
mi
jenis
serangga
pengurai
dan
serangga
perusak kayu
D
aya Tarik
Komunika
si Tertulis
dan Lisan 0
dan
pendeskri
psian
- Kuliah Interaktif
- Praktikum
- Tugaskelompok
- Presentasi
Memaha
mi
jenis
serangga
penghasil lak,
penyerbuk dan
serangga
aestetis
dan
cara
mengelolanya
D
aya Tarik
Komunika
si Tertulis
dan Lisan 0
dan
pendeskri
psian
Memaha
mi jenis jenis
serangga
penghasil sutera
dan
cara
mengelolannya
D
aya Tarik
Komunika
si Tertulis
dan Lisan
dan
pendeskri
psian
- Kuliah Interaktif
- Praktikum
- Tugaskelompok
- Presentasi
116
PengelolaanSeranggaPenghasil
Madu
1
6
FT
- Kuliah Interaktif
- Praktikum
- Tugaskelompok
- Presentasi
Memaha
mi jenis jenis
serangga
penghasil madu
dan
cara
mengelolannya
D
aya Tarik
Komunika
si Tertulis
dan Lisan 0
dan
pendeskri
psian
117
GBRP- MK. SILVIKA (SILVIKS)
Dosen:
1. Prof.Dr.Ir.Samuel A. Paembonan (koord)

2. Dr.Ir.Syamsuddin Millang,MS
3. Ir.Budhirman Bachtiar,MS
4. Mukrimin, S.Hut.MP
Nama/Kode Mata Kuliah: Silvika
Jumlah SKS = 3
Kompetensi Utama: 1.1. Paham dan Menguasai Dasar-Dasar Ilmu Kehutanan
Learning Output : Mampu menjelaskan sejarah hidup, ciri-ciri umum pertumbuhan pohon, dan interaksi antara pertumbuhan pohon
dan faktor-faktor lingkungan tempat tumbuh.
118
Mi
nggu
Materi
Strategi
Pembelajaran
Kriteria Penilaian
Bob
Pembelajaran
ot
ke
Nilai
(%)
1.
dan 4
Menjelaskan ruang lingkup

silvika dan kaitannya dengan
ilmu kehutanan lainnya,
Mengklasifikasi batasanbatasan tentang pohon,
tegakan dan hutan
(kompetensi MK No.1.1,2.1)
Kejelasan definisi dan

ruang lingkup silvika
serta kaitannya dengan
Diskusi
ilmu lain,
kelompok
Ketepatan pemahaman
dan klasifikasi pohon,
+ Tugas kajian
tegakan dan hutan
Kemutakhiran pustaka
pustaka (CL)
10%
Ketepatan uraian
proses ekofisiologi
+ Diskusi kelompok +
dalam pertumbuhan
Tugas kelompok
pohon hutan
Ketuntasan
pembahasan tugas,
(CL)
kreativitas dan
kerjasama dalam
presentasi
Kuliah interaktif Ketepatan deskripsi
faktor-faktor lingkungan
+ Diskusi kelompok +
dan pengaruhnya
10%
Batasan dan ruang

lingkup
silvika
kaitannya
serta
dengan
kehutanan
ilmu
lainnya,
klasifikasi pohon, tegakan
Menguraikan
proses
pohon hutan
Mendeskripsikan
dalam
(Fotosintesis dan respirasi)
faktor-
faktor lingkungan tempat tumbuh
Kuliah Interaktif
(K1)
Kuliah interaktif
(kompetensi MK pertumbuhan pohon hutan
No.1.1, 2.1 dan 2.2)
sd 10
Proses
ekofisiologis dalam pertumbuhan ekofisiologis
secara
Kuliah
Diskusi
Kelompok
dan hutan
3
Keberlangsungan
demokratis
Kontrak
dan
Membentuk Klp & memilih
Rencana
Pembelajaran
Ketua Kelompok
Faktor-faktor
lingkungan tempat tumbuh
(K2)
40%
119
terhadap pertumbuhan
pohon/hutan
2.1 dan 2.2)
fisiografis)
Ketuntasan
(CL)
pembahasan tugas,
kreativitas dan
kerjasama dalam
presentasi
11
Menentukan
kualitas
Hubungan antara
Kuliah interaktif Kejelasan uraian kualitas
tempat tumbuh
s/d 12
tempat tumbuh (kompetensi MK pertumbuhan
pohon + Diskusi kelompok
Ketepatan metode
No.1.1, 2.1 )
(tegakan) dengan kualitas
penentuan kualitas
(CL)
tempat tumbuh
tempat tumbuh
(kompetensi MK No.1.1, (iklim, edaphic, biotis dan
13
s/d14
Menganalisis
dinamika
proses
Kerapatan Tegakan
pertumbuhan dan
(CL)
dan kerapatan tegakan

(kompetensi MK No.1.1,
2.1 dan 2.2)
-16
Menjelaskan pertumbuhan
tegakan
(kompetensi MK No.1.1,
Kuliah interaktif
Dinamika + Diskusi kelompok
berdasarkan tingkat pertumbuhan Pertumbuhan pohon
15
Tugas kelompok
Pertumbuhan
tegakan
seumur
tegakan
tidak
tegakan
homogen
dan +
seumur,
dan
Kejelasan uraian
dinamika pertumbuhan
tegakan khususnya
kompetisi dan toleransi.
Kejelasan uraian prinsip
kerapatan tegakan
Ketepatan metode
penentuan kerapatan
tegakan yang
dikemukakan.
Kuliah interaktif Ketepatan penjelasan

terhadap tegakan
seumur dan tegakan
tidak seumur ,
Diskusi
terhadap pertumbuhan
(K3)
15%
(K4)
15%
(K5)
10%
(K6)
120
2.1 dan 2.2)
heterogen
Kelompok
kelompok
Tugas
volume tegakan,
pengaruh tindakan
silvikultur
Ketuntasan pembahasan
tugas, kreativitas dan
kerjasama dalam
presentasi
Keterangan:
CL : Collaborative Learning
GBRP-MK. SILVIKULTUR
121
Dosen
1.
2.
3.
4.
Prof.Dr.Ir.H.Baharuddin Nurkin,MSc (Koord)

Prof. Dr.Ir. Samuel A.Paembonan
Prof.Dr.Ir. H.Muh. Restu,MS
Dr.Ir.Syamsuddin Millang,MS
: 302M1103 / SIlvikultur
Program Studi : Kehutanan
SKS
Fakultas
:3
: Kehutanan
Kompetensi Fakultas yang didukung oleh mata kuliah ini
Kompetensi Utama
a. Mampu meningkatkan produktivitas dan nilai ekonomi sumberdaya hutan dan hasil hutan secara
lestari
b. Mampu membina hutan dan mencegah kerusakan hutan dari faktor-faktor pengganggu
c. Mampu memahami prinsip-prinsip manajemen hutan lestari
122
Sasaran Belajar:
Mampumembuat priskripsi silvikultur untuk pelaksanaan permudaan dan pemeliharaan tegakan hutan yang
produktif dan berkelanjutan.
M
inggu
Sasaran
Pembelajaran
1. Dapat menjelaskan tujuan, ruang

lingkup dan keduukan Silvikutur
dalam pengelolaan hutan
1
Materi
Pembelajaran
Kriteria Penilaian (Indikator)
Pembelajaran
Pendahul
uan: ruang lingkup
Unit Tugas
Strategi
Mahasiswa
Cerama
h interaktif
Mencari literatur
Ketepatan dalam menjelaskan
silvikultur
tujuan, ruang lingkup dan kedudukan
acuan
dan i, kedudukan
menyangkut tujuan, ruang
silvikukultur dalam
lingkup, kedudukan dan

Diskusi
pengelolan hutan,
tujuan
dan
silvikultur dalam penegelolaan hutan
B
obot
5
%
(
terminologi terkait beserta

UTS)
penjelasannya.
aplikasinya
1.
2
2.
Dapat menjelakan pertumbuhan

dan perkembangan, struktur,
komposisi, dan kelas umur
tegakan.
Struktur,
komposisi,
dan
Cerama
h
Membuat
rangkuman
umur tegakan,
petumbuhan
perkembangan,
Interaktif
Ketepatan
tentang
dan
struktur
,komposisi , dan umur

tegakan
Diskusi
kepentingannya
serta
medeskripsikan
dalam
pertumbuhan
dan
perkembangan, struktur, komposisi,

dan
umur
tegakan
serta
1
0 %
(
kepentingannya dalam silvikultur.

UTS)
dalam
123
silvikultur.
Dapat
kedudukan,
pengaruh
menjelaskan
tujuan,
berbagai
dan
Pemeliha
raan tegakan
Cerama
h interaktif
Membuat
rangkuman
berbagai
macam
macam
termasuk
tegakan
pemeliharan awal, penjarangan
setelah
permudaan
pemangkasan terhadap pertumbuhan dan
dan
sampai tahap sebelum
perkembangan tegakan serta kualitas
tebangan akhir
kayu.
pemeliharaan
pemangkasan
terhadap
pertumbuhan dan perkembangan
Diskusi
tegakan serta kualitas kayu.
pemeliharan
kedudukan, tujuan, dan pengaruh berbagai
hutan
segera
macam
pemeliharan
pemeliharaan
awal,
termasuk
penjarangan
dan
1
0%
(
UTS)
1. 1. Dapat menjelaskan tujuan,

konsep dasar, dan berbagai
metoda penjarangan.
2.
3. 2.. Mampu menerangkan
4 pengaruh penjarangan
penjarangan terhadap
5
pertumbuhan dan produktivitas
tegakan.
Penjaran
gan: konsep dasar,
berbagai
metoda
dan aplikasinya
Cerama
h interaktif
1. Membuat rangkuman
tujuan, konsep dasar,
dan metoda-metoda
penjarangan
2. Melakukan analisis
terhadap karakteristik,
dan potensi tegakan
serta merumuskan
metoda dan teknik
1.
2.
3.
Ketepatan menjelaskan tujuan dan

konsep dasar serta metoda-metoda
penjarangan
Ketepatan menerangkan pengaruh
penjarangan terhadap perkembangan,
pertumbuhan, dan hasil tegakan
Kemampuan memilih metoda
penjarangan berdasarkan karakteristik
tegakan dan tujuan pengelolaan hutan
124
penjarangan yang
direkomndasiikan.
Praktek
3. Dapat menjelaskan
berbagai
aplikasi
di lapangan
metoda
penjarangan berdasarkan tujuan

pengelolaan
dan
karakteristik
0%(UTS
tegakan
)
Sistim
permudaan
4. 1. Dapat menjelaskan ekologi dan

tahap-tahap permudaan hutan
5.
6. 2.. Mampu menerangkan
berbagai sistim permudaan alam
dan permudaan buatan
6
7
3. Dapat menjelaskan
berbagai teknik penyiapan dan
perlakuan
tapak
permudaan buatan
untuk
hutan
Cerama
h interaktif
dan berbagai tehnik

aplikasinya
Praktek
di lapangan
1. Melaksanakan
pengamatan dan
evaluasi terhadap
pertumbuhan
permudaan buatan di
lapangan,
2. Melaksanakan
pengamatan dan
evaluasi terhadap
pertumbuhan
permudaan alam di
lapangan,
3. Membuat deskripsi
cakupan dan teknik
penyiapan lapangan
untuk pembuatan
hutan tanaman
1.
Ketepatan dalam menjelaskan faktorfaktor lingkungan yang mempengaruhi

permudaan hutan beserta tahap-tahap
permudaan
2.
Ketepatan dalam mengklasifikasikan

dan menjelaskan metoda permudaan
alam dan permudaan buatan.
1
5%
(
UTS)
3.
Ketepatan dalam membuat deskripsi

cakupan dan teknik penyiapan
lapangan untuk pembuatan hutan
tanaman
UTS (bobot nilai total = 50% dari minggu I sampai minggu VII, terdiri dari UTS + Praktek lapangan)
125
2. Dapat menjelaskan berbagai

bentuk bibit pohon sebagai
bahan tanaman dan tehnik
penanamannya
Lanjuta
n
permudaan
hutan:
Ceramah
interaktif
bahan
tanaman
dan
Melakukan
1.
Ketepatan
dalam
melakukan
pengamatan, pengukuran
pengamatan, pengukuran dan evaluasi
dan evaluasi
kualitas berbagai bentuk bibit pohon di
berbagai
Diskusi
tehnik
1.
kualitas
bentuk
bibit
lapngan
pohon di lapngan
penanaman
1
2. Ketepatan dalam melasanakan
Praktek di
Lapangan
2.
Melasanakan
0%
evaluasi berbagai tehnik penanaman bibit

evaluasi
berbagai
tehnik
pohon berdasarkan sifat silviks pohon dan
(
UTS)
karakteristik tapak di lapangan
penanaman bibit pohon

berdasarkan sifat silviks
pohon dan karakteristik
tapak di lapangan
3.
0 4.
Dapat menjelasan konsep dasar

dan perkembangan sistim
silvikultur dan formulasinya di
daerah tropika dan
1 penerapannya di Indonesia.
per
Sistim
silvikultur
dan
prkembangan-nya
serta
praktek
penerapannya
Ceramah
Simulasi
Membuat
rangkuman
sistim
1. Ketepatan dalam
klasifiksi
silvikultur
mengklasifikasikan
berbagai sistim silvikultur
1
0%
dan
syarat penggunaannya di
daerah
tropika
serta
prakteknya di Indonesia.
2. Ketepatan dalam menjelaskan pemilihan

sistim
silvukultur
UTS)
berdasarkan
pertimbangan ekologis, ekonomi dan
126
5.
sosial.
Dapat
menjelaskan
penerapan
1
1-12
menjelaskan
metode
sisitim
dan
silvikultur
Sistim
silvikultur
untuk
Ceramah
interaktif
Membuat
rangkuman metoda dan
tegakan seumur:
contoh penerapan sitim
untuk tegakan seumur yang
tebang
tebang
mencakup tebang habis, tegakan
tegakan penaung,
penaung, dan metoda pohon
metoda
induk
induk
habis,
pohon
1.
Praktek
di lapanganl
penaung
habis,
tegakan
dan
metoda
2.
Ketepatan dalam menjelaskan metoda

dan penerapan sistim tebang habis,
tegakan penaung. dan metoda pohon
indul.
penerapan sistim tebang habis,
tegakan penaung..
1
pohon induk
0%
(
UTS)
Dapat
1
2 -14
menjelaskan
Sistim
Ceramah
Membuat
metode dan penerapan sisitim
silvikultur
untuk
tebang pilih untuk tegakan tidak
tegakan
tidak
penerapan sisiim tebang
seumur beserta aplikasinya
seumur:
konsep
pilih dengan studi kasus
Interaktif
dasar, tebang pilih
pelaksanaan TPTI
1. Ketepatan dalam menjelaskan konsep

dasar metoda tebang pilih.
0%
2. Ketepatan dalam memberikan
di Indonesia dan
aplikasinya.
(
UTS)
uraian dari contoh penerapan

Dskusi
sistim tebang pilih
127

Dapat
menjelaskan
metode dan peerapan coppice

1
5
sysrem, enrichment planting, dan

sistim tegakan campuran
Coppice
System,
Ceramah
interaktif
penerapan
sistim
tegakan
campuran
dan
Enrichment
planting,
dasar metoda coppice system.
Membuat
sysrem,
Diskusi
planting,
coppice
enrichment
dan
sistim
0%
dasar metoda enrihment planting
(
UTS)
tegakan campuran
aplikasinya
dasar metoda tegakan campuran.
1
6
UTA (bobot nilai total = 50% dari minggu IX sampai minggu XV, terdiri dari UAS + Praktek di lapangan)
128
- RA -
129
GBRP- MK. PERLINDUNGAN DAN PENGAMANAN HUTAN

Dosen:
1.
2.
3.
4.
5.
Dr.Ir. A.Sadapotto, MS (Koord)

Ir.Budiaman,MP
Ir.SittiNuraeny,MS
Gusmiaty, SP.MP
Ir.Muh.Agung,MP
M
inggu
Kemampuan
akhir
diharapkan
yang
Materi/Pokok
Bahasan
StrategiPembela
jaran
Unit
KriteriaPeni
TugasMahasiswa
laian (Indikator)
B
obot
Menuliskanh
Membentuk
- Kontrak Acara
kelompok
dan
Pembelajaran
1 memilih
ketua
- Pendahuluan
kelompok
arapan
Kuliah interaktif
yang
akandicapai
Membagikel
Keberlangsu
gan
secara
demokratis
Hasil
ompok @ 3-5 orang
Memahami
Landasan
landasan hukum dan Hukum dan issu-issu
Kuliah interaktif
Diskusi kelompok
Membuatklip
klipping
0
130
M
inggu
-4
akhir
yang
diharapkan
issu-issu
global
berkaitan
dengan
perlindungan
dan
pengamanan hutan
Memahami
3 semua
faktor
abiotikpenyebab
kerusakan hutan
Memahami
bagaimana
melakukan
5
pencegahan
dan
pengendalian hutan
karena faktor abiotik
6
-10
Kemampuan
MT
Materi/Pokok
Bahasan
StrategiPembela
jaran
global
Unit
TugasMahasiswa
KriteriaPeni
laian (Indikator)
B
obot
ping
kerusakan
hutan karena faktor
abiotik
-
Kuliah Interaktif
Tugaskelompok
praktikum
Presentasi
Problem
Daya
Tarik
Inquiry Komunikasi Tertulis
0
dan Lisan
learning
Based
Pencegahan
dan
pengendalian
hutan karena faktor
abiotik
Memahami
kerusakan
7 semua
faktor
hutan karena faktor biotikpenyebab
biotik
kerusakan hutan
131
M
inggu
2-14
Kemampuan
akhir
yang
diharapkan
Materi/Pokok
Bahasan
StrategiPembela
jaran
Unit
KriteriaPeni
TugasMahasiswa
laian (Indikator)
B
obot
Memahami
bagaimana
Pencegahan
1 melakukan
dan
pengendalian
pencegahan
dan kerusakan
hutan
pengendalian hutan karena faktor biotik
karena faktor biotik
Memahami
1
semua faktor sosial
Kerusakan
- Kuliah Interaktif
hutan karena faktor - Tugaskelompok +
sosial
- Presentasi
Problem
Based
learning
Daya
Tarik
Komunikasi
Tertulis
Inquiry
dan Lisan
0
Memahami
bagaimana
Pencegahan
1 melakukan
dan
pengendalian
pencegahan
dan Kerusakan
hutan
pengendalian hutan karena faktor sosial
karena faktor sosial
1
FT
-
GBRP-MK. AGROFORESTRY
132
Dosen:
1. Dr.Ir.Syamsuddin Millang,MS (Koord)

2. Dr.Ir. H.Anwar Umar,MS
3. Prof.Dr.Ir.Samuel A.Paembonan
: 492M1103/ Sistem Agroforestry
Program Studi
: Kehutanan
SKS
Fakultas
:3
: Kehutanan

bb. Kompetensi Utama :
1. Mampu meningkatkan produktivitas dan nilai ekonomi sumberdaya hutan dan hasil hutan secara lestari
cc. Kompetensi Pendukung : 1. Mampu mengembangkan manfaat dan aneka jasa sumberdaya alam dan lingkungan
2. Mampu menganalisis, merencanakan dan mengevaluasi program pembangunan hutan lestari
dd. Kompetensi Lainnya :

1. Mampu berkomunkasi, bermitra dan bersinergi dengan masyarakat
133
Sasaran Belajar :
134
M
inggu
Materi Pembelajaran
Kriteria Penilaian
Ke-
Membentuk Klp &

Memahami latar
Kontrak dan Rencana

Pembelajaran
Latar belakang system
belakang dan perkembangan,
Agroforestry, batasan dan pengertian
serta ruang lingkup Agroforestry
Agroforestry
Kuliah
Diskusi Kelompok
Kuliah interaktif + tugas
kajian pustaka
Keberlangsungan
secara demokratis
Bobot
Nilai (%)
Kejelasan definisi dan
menemukan paling sedikit 5

definisi system Agroforestry ,
kemutakhiran pustaka
Mampu menjelaskan dan

memberikan contoh kelebihan
Kelebihan dan kelemahan

Agroforestry
Kuliah interaktif + Diskusi

Kelompok
Kejelasan Kelebihan
dan kelemahan serta contoh
dan kelemahan system
yang dikemukakan dari aspek
Agroforestry dari aspek biologi,
biologi, ekonomi, dan sosial
ekonomi, dan sosial.
135
M
inggu
Materi Pembelajaran
Kriteria Penilaian
Ke4
Mampu menguraikan
klassifikasi system Agroforestry
-5
Klassifikasi system
Agroforestry

kelompok
berdasarkan tujuan, struktur,

fungsi, sosial, ekonomi dan zona
ekologi
Bobot
Nilai (%)
system agroforestry beserta

contohnya berdasarkan
struktur dan fungsi
system agroforestry beserta
contohnya berdasarkan
sosial, ekonomi, dan zona
ekologi
7
6
Menentukan kriteria dan

memilih jenis komponen
Pemilihan Jenis Komponen

Agroforestry

Kelompok
Kecocokan dan
ketepatan jenis komponen
Agroforestry berdasarkan tujuan
Agroforestry terpilih sesuai
pengelolaan dan kondisi tapak
dengan kondisi tapak yang

telah ditentukan
7
-8
Memahami tujuan, cara

melakukan diagnosis dan
membuat desain Agroforestry
Diagnosis dan desaian

Agroforestry
Kul;iah interaktif + diskusi

kelompok + Discovery learning
Mampu mengumpulkan
data/informasi, mengolah,
dan mendiagnosis potensi
dan permasalahan
agroforestry di masyarakat
Mampu membuat
136
M
inggu
Materi Pembelajaran
Kriteria Penilaian
Ke-
Bobot
Nilai (%)
rancangan desain
Agroforestry dengan baik
7
9
Mampu menjelaskan
Faktor biofisik (aspek
hubungan dan peranan faktor
pohon, tanah, air, unsur hara,
biofisik dan klimatik dalam
allelopaty, dan klimatik) dalam

Kelompok
Kejelasan dan
kesesuaian deskripsi yang

dikemukakan
Agroforestry, serta peranan pohon agroforestry

dalam meningkatkan produktivitas
dan konservasi tanah.
1
0-11
Menentukan metode dan

data yang dibutuhkan dalam
Aspek Ekonomi
Agroforestry

kelompok
Kesesuaian metode
14
dan rumus-rumus yang
137
M
inggu
Materi Pembelajaran
Kriteria Penilaian
Keanalisis finansial dan ekonomi
dikemukakan terhadap studi
Agroforestry
kasus yang ditentukan
Menjelaskan faktor-faktor
social dan peranannya dalam
Aspek Sosial dalam

Agroforestry

Kelompok
Kejelasan faktor
Bobot
Nilai (%)
sosial dan peranan masingmasing faktor dalam system
system Agroforestry
Agroforestry
Memahami system
Agroforestry di wilayah dataran
Sistem Agroforestry di
wilayah dataran tinggi
Diskusi Kelompok +
Tugas Kelompok/individu
Kejelasan dan
kesesuaian isi paper

individu/kelompok dengan
tinggi
tema bahasan,
Kerjasama kelompok
1
4
Memahami system
Agroforestry di wilayah tropika
basah dan kering
Sistem Agroforestry di
wilayah tropika basah dan kering
Diskusi Kelompok +
Kejelasan dan

tema bahasan,
138
M
inggu
Materi Pembelajaran
Kriteria Penilaian
Ke-
Bobot
Nilai (%)
Kerjasama kelompok
Memahami system
Agroforestry untuk produksi
Sistem Agroforestry untuk

produksi ternak dan kayu bakar
Diskusi Kelompok +
Kejelasan dan

ternak dan kayu baker
tema bahasan,
Kerjasama kelompok
1
6
Memahami system
Sistem Agroforestry untuk
Agroforestry di wilayah mangrove
produksi ikan (mangrove dan air
dan air tawar
tawar)
Diskusi Kelompok +
Kejelasan dan

tema bahasan,
Kerjasama kelompok
139
GBRP- MK. PENGANTAR BIOTEKNOLOGI

DOSEN:
1. Prof.Dr.Ir. H.Muh.Restu,MP (koord)
2. Gusmiaty,SP.MP
3. Mukrimin,S.Hut.MP
Kompetensi Utama
: 1.1. Memahami Ilmu-ilmu Kehutanan

1.2. Mampu meningkatkan produktivitas dan nilai ekonomi sumberdaya hutan
dan hasil hutan secara lestari
Kompetensi pendukung
: 2.1. Mampu melakukan analisis lingkungan
Sasaran Belajar
: Mahasiswa Mampu Memahami kaidah-kaidah kehutanan, analisis lingkungan guna

140
peningkatan produktivitas hutan.
Minggu
ke
1
Sasaran
Pembelajaran
Materi
Pembelajaran
Pembentukan
Kontrak
dan
kelompok dan pemilihan rencana pembelajaran
ketua
Mampu
Pengantar
mendekripsikan ruang lingkup Bioteknologi
bioteknologi
dan
perkembangannya.
Mampu
Jenis
Enzim
mendeskripsikan
Peranan dan fungsinya
enzim dalam bioteknologi.
Strategi
Pembelajaran
Unit
Tugas
Mahasiswa
B
obot
Nilai
Terbentukn
ya kelompok yang
dilakukan
secara
demokratis
Ketepatan
mendeskripsi
Diskusi
Ice
Breaking
Kuliah
Kuliah
Indikator
Penilaian
Membu
at Paper
Ketepatan
menjelaskan,
komunikasi tertulis.
1
5
4
5
6
9
Mampu
mendeskripsikan
Struktur
DNA dan RNA, peranan ,
serta
hubungan
kedua
biomolekul tersebut dalam
tubuh makhluk hidup dan
perluasan fungsinya dalam
bioteknologi.
Mampu
Mendeskripsikan
Pemanfaatan
Bioteknologi
untuk Kloning
Struktur
dan RNA,
fungsinya
DNA
serta
Kuliah
Diskusi/P
Membu
resentase
at Paper
Ketepatan
menjelaskan, Daya
tarik
komunikasi
tertulis dan lisan
1
5
Rekayasa
genetic, Vektor cloning
dan ekspresi gen
Kuliah
Diskusi/p
resentase
Membu
at Paper
Ketepatan
menjelaskan, Daya
tarik
komunikasi
tertulis.
1
5
141
Minggu
ke
1
0 11
Sasaran
Pembelajaran
Materi
Pembelajaran
Mampu
Penanda
Mendeskripsikan
Penanda Genetik
Genetik dan pemanfaatannya pemanfaatannya
dalam bioteknologi;
Strategi
Pembelajaran
dan
Kuliah
Diskusi/P
resentase
Unit
Tugas
Mahasiswa
Membu
at Paper
Indikator
Penilaian
B
obot
Nilai
Ketepatan
menjelaskan, Daya
tarik
komunikasi
tertulis.
1
5
1
2 13
1
4, 15, 16
Mampu
Menerangkan metode kultur
jaringan
Kultur jaringan
Kuliah
Ketepatan
Membu menjelaskan, Daya
Diskusi/P at
bahan tarik
komunikasi
resentse
Presentase
tertulis dan lisan
(Collab
orative)
Mampu menjelaskan
Peranan
Kuliah
Case
Ketepatan
analisis lingkungan terkait bioteknologi
dalam
Studi
menjelaskan, Daya
Peranan bioteknologi dalam berbagai bidang
Diskusi/P
tarik
komunikasi
berbagai bidang
resentase
tertulis dan lisan
142
143
144
Bidang Keahlian Konservasi

Sumberdaya Hutan
145
RENCANA PEMBELAJARAN BERBASIS KBK

NAMA MATA KULIAH : EKOLOGI UMUM
Kompetensi Utama
Minggu
ke1
: 1. Memiliki etika moral

2. Senantiasa peka dan peduli terhadap isu-isu dan permasalahan lingkungan hidup
1. Memiliki tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan
2. Memahami kaidah-kaidah ilmiah
3. Mampu melakukan analisis lingkungan
Materi Pembelajaran
Pengantar:
ruang
lingkup dan terminologi,
keterkaitan
dengan
ilmu-ilmu lain dan
aplikasinya
Ekosistem:
Struktur
serta proses yang
terjadi di dalamnya
Bentuk Pembelajaran
(Ragam Metode SCL)
Teaching,
Diskusi,
Collaborative
Learning
(pembentukan kelompok
dan kontrak perkuliahan
serta tugas dan kajian
literatur)
Teaching + Diskusi +
Collaborative Learning

Pembelajaran
Mampu menjelaskan definisi
serta ruang lingkup ekologi
serta keterkaitan dengan
ilmu-ilmu laindan aplikasinya
Mampu
menjelaskan
struktur ekosistem dan
proses yang terjadi di
dalamnya
Ekosistem:
Produksi Teaching + Diskusi+ Mampu
menjelaskan
dan dekomposisi, sifat Collaborative Learning
produksi dan dekomposisi,
sibernetika, berbagai
sifat sibernetika, berbagai
contoh ekosistem
contoh ekosistem
Indikator Penilaian
Terbentuknya (1) kontrak
perkuliahan, (2) kelompok
diskusi secara kolaborasi
dan demokrasi
Bobot nilai
(%)
0
Ketepatan dan ketuntasan

dalam diskusi, tugas dan
kerjasama kelompok.
2,5

dalam diskusi,
dan
kerjasama kelompok.
Energi dalam sistem

ekologi:
Pengertian
dasar,
produktivitas,
rantai makanan
Energi: Metabolisme,
struktur tropik, piramida
ekologi
dan
daya
dukung
Siklus
biogeokimia:
Pengertian dasar, siklus
nitrogen, siklus fosfor,
siklus
biogeokimia
dalam DAS
Siklus
biogeokimia:
Siklus karbon dan siklus
air, siklus sedimen,
siklus
unsur
non
esensial
Faktor pembatas dan
lingkungan
fisik:
Konsep
dasar,
beberapa contoh faktor
pembatas, kebakaran
dan pemanfaatan api
dalam pengelolaan
Teaching + Diskusi+ Mampu

menjelaskan
pengertian dasar energi,
produktivitas, dan rantai
makanan
menjelaskan
mengenai
metabolisme,
struktur tropik, piramida
ekologi dan daya dukung
menjelaskan
pengertian
siklus
biogeokimia, siklus nitrogen,
siklus fosfor, dan siklus
biogeokimia dalam DAS
Teaching + Diskusi+ Mampu menjelaskan siklus
Collaborative
Learning karbon dan siklus air, siklus
(film review)
sedimen, siklus unsur non
esensial
Teaching +
Collaborative
(film review)

dalam diskusi,
dan
kerjasama kelompok.
2,5

dalam diskusi,
dan
kerjasama kelompok.

dalam diskusi,
dan
kerjasama kelompok.
2,5

dalam diskusi,
dan
kerjasama kelompok.
Diskusi+ Mampu menjelaskan konsep Ketepatan dan ketuntasan

Learning faktor
pembatas
dan dalam diskusi,
dan
lingkungan fisik, beberapa kerjasama kelompok.
contoh faktor pembatas,
kebakaran dan pemanfaatan
api dalam pengelolaan
Dinamika
populasi: Teaching + Discovery Mampu menjelaskan konsep Ketepatan dan ketuntasan
Sifat-sifat populasi dan Learning + Collaborative dinamika popu;lasi, sifat- dalam diskusi,
dan
2,5
10
11
12
13
14
konsep.
Fluktuasi,
pengaruh
densitas,
pembagian
dan
optimasi
energi,
integrasi
Dinamika
populasi:
Fluktuasi
populasi,
struktur
populasi,
selekasi r dan k
Populasi
dalam
komunitas:
Tipe-tipe
interaksi,
kompetisi,
predasi, habitat, niche,
keanekaraga-man dan
pengaruh gradiean.
Populasi
dan
komunitas:
Struktur
komunitas masa silam,
populasi
dalam
komunitas
dan
ekosistem
Perkembangan
dan
evolusi
ekosistem:
Strategi
perkembangan, konsep klimaks,
evolusi biosfir
Perkembangan
dan
evolusi
ekosistem:
Learning
Paper)
(Film
Review sifat populasi,

fluktuasi, kerjasama kelompok.
pengaruh
densitas,
pembagian dan optimasi
energi, serta integrasi

menjelaskan Ketepatan dan ketuntasan
fluktuasi populasi, struktur dalam diskusi,
dan
populasi, selekasi r dan k
kerjasama kelompok
2,5
Teaching + Diskusi+
Mampu menjelaskan tipe- Ketepatan dan ketuntasan

tipe interaksi, kompetisi, dalam diskusi,
dan
predasi, habitat, niche, kerjasama kelompok
keanekaraga-man
dan
pengaruh gradiean.
Teaching + Diskusi+
Mampu
menjelaskan Ketepatan dan ketuntasan
struktur komunitas masa dalam diskusi,
dan
silam,
populasi
dalam kerjasama kelompok
komunitas dan ekosistem
2,5
Teaching + Diskusi+
Mampu
menjelaskan
perkembangan dan evolusi
ekosistem,
strategi
perkembangan,
konsep
klimaks, evolusi biosfir
Mampu menjelaskan seleksi
alam
dan
buatan,
Teaching + Diskusi+

dalam diskusi,
dan
kerjasama kelompok

dalam diskusi,
dan
2,5
15
16
Seleksi
alam
dan
buatan,
biogeografi
pulau dan benua,
koevolusi, evolusi dan
kerjasama
Seleksi
alam
dan Teaching + Discovery
buatan,
biogeografi Learning + Collaborative
pulau dan benua, Learning (Summary sheet)
koevolusi, evolusi dan
kerjasama
Ujian Akhir Semester
Tertulis
biogeografi
pulau
dan kerjasama kelompok
benua, koevolusi, evolusi
dan kerjasama
Mampu menjelaskan Seleksi Ketepatan dan ketuntasan
alam
dan
buatan, dalam diskusi,
dan
biogeografi
pulau
dan kerjasama kelompok
benua, koevolusi, evolusi
dan kerjasama
Ketepatan
dalam
menjawab butir soal-soal
KODE/NAMA DOSEN :
Prof. Dr. BAHARUDDIN NURKIN, M.Sc. (BN)
Dr. Ir. AMRAN ACHMAD, M.Sc. (AA)
Prof. Dr. Ir. NGAKAN PUTU OKA, M.Sc. (NP)
Ir. SYAMSUDDIN MILLANG. MS. (SM)
ASRIANNY, S. HUT, M.Si
Dr. RISMA ILLA MAULANY, S.Hut, M.NatResSt
Daftar Nilai Mahasiswa
Nama Mata Kuliah
: Ekologi Umum
Nama Mahasiswa
: ..............................................................................
2,5
50
Unsur Penilaian
I
II
III
IV
VI
VII
Minggu ke
VIII IX
X
XI
XII
XIII
XIV
XV
XVI
2,5
2,5
2,5
2,5
2,5
2.5
2,5
30
Panguasaan materi
Kualitas pertanyaan
Kemampuan presentasi
Sikap dan penampilan
Kualitas media presentasi
Kerjasama dalam kelompok
Makalah/Tugas
Nilai Rata-Rata
Presentase (%)
Nilai Mingguan
2.5
RENCANA PEMBELAJARAN BERBASIS KBK

NAMA MATA KULIAH : EKOLOGI HUTAN
Kompetensi Utama
Minggu
ke1
: 1. Memiliki etika moral

2. Mampu mendata potensi dan daya dukung lahan hutan, serta menata hutan berdasarkan potensi dan daya dukungnya
3. Senantiasa peka dan peduli terhadap isu-isu dan permasalahan lingkungan hidup
1. Memiliki tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan
2. Memahami kaidah-kaidah ilmiah
3. Mampu melakukan analisis lingkungan
Materi
Pembelajaran
Pengantar
dan
ruang
lingkup
ekologi hutan dan
batasan
ekologi
hutan
sebagai
masyarakat
tumbuhan
Review
faktor
lingkungan biofisk
(energi,
siklus
nutrien, tanah dan
air sebagai faktor
penggerak
Bentuk Pembelajaran
(Ragam Metode SCL)
Teaching,
Diskusi,
Collaborative
Learning
serta tugas dan kajian
literatur)

Pembelajaran
Mampu menjelaskan definisi
serta ruang lingkup ekologi
hutan serta masyarakat
tumbuhan yang menyusun
suatu tegakan hutan
Teaching + Diskusi + Mampu

menjelaskan
mengenai faktor penggerak
dalam suatu ekosistem
hutan
serta
peranan
adaptasi dan evolusi dalam
kelangsungan hidup suatu
Indikator Penilaian
Terbentuknya (1) kontrak
perkuliahan, (2) kelompok
diskusi secara kolaborasi
dan demokrasi

kerjasama
kelompok,
serta kreativitas dalam
tampilan presentase
Bobot nilai
(%)
0
ekosistem)
serta
adaptasi dan evolusi
3
organisme
Metode-metode
menjelaskan
klassifikasi vegetasi Collaborative Learning
metode-metode
yang
dan tipe hutan
digunakan dalam klassifikasi
vegetasi dan tipe hutan
Analisis lingkungan Teaching + Diskusi+ Mampu
menjelaskan
fisik
/
faktor Collaborative Learning
peranan iklim terhadap
pembentuk habitat
penyebaran vegetasi di
(peranan
iklim
Indonesia
terhadap
penyebaran vegetasi
di Indonesia)
menjelaskan
fisik
/
mengenai
peranan
pembentuk habitat (
geologi/tanah dan topografi
Peranan
terhadap
pembentukan
geologi/tanah dan
habitat dan pengaruhnya
topografi terhadap
terhadap sebaran jenis
pembentukan habitat
dan
pengaruhnya
terhadap sebaran
jenis )
menjelaskan
fisik
/
hubungan sejarah geologi
pembentuk habitat
masa
lampau
dengan
(hubungan sejarah
persebaran
jenis
dan

dalam diskusi,
dan
kerjasama kelompok.

dalam diskusi,
dan
kerjasama kelompok.
2,5

dalam diskusi,
dan
kerjasama kelompok.

dalam diskusi,
dan
kerjasama kelompok.
2,5
geologi
dengan
persebaran jenis dan
keanekaragaman
hayati di Indonesia )
Pengaruh
faktor Teaching +
lingkungan
fisik Collaborative
terhadap
tipe (film review)
vegetasi/hutan yang
terbentuk
di
Indonesia)
Tengah
keanekaragaman hayati di
Indonesia
Diskusi+ Mampu
menjelaskan
Learning mengenai tipe-tipe habitat
dan klasifikasi hutan yang
terbentuk di Indonesia,
sebagai
akibat
dari
pengaruh faktor lingkungan
fisik
Ujian tertulis

kerjasama
kelompok,
tampilan presentase
2,5
Ketepatan
dalam
30
Ujian
Semester
Ekosistem
hujan tropik.
hutan Teaching + Discovery

Learning + Collaborative
Learning (Film Review
Paper)
Mampu
menjelaskan
penyebaran dan ciri-ciri
hutan hujan tropik, serta
proses ekologi yang bekerja
pada ekosistem hutan hujan
tropik tersebut.

kerjasama
kelompok,
tampilan presentase dan
paper
2,5
10
Ekosistem
hutan Teaching + Diskusi+
dataran
rendah, Collaborative Learning
pengunungan
bawah, pegunungan
atas dan sub alpin.

dalam diskusi,
dan
kerjasama kelompok
2,5
11
Ekosistem
Mampu
menjelaskan
karakteristik ekologi hutan
dataran
rendah,
pegunungan
bawah,
menengah dan atas, serta
hutan sub alpin
Mampu
menjelaskan
2,5
hutan
Teaching + Diskusi+
12
mangrove dan hutan

gambut
Ekosistem
hutan
rawa dan hutan
kerangas
13
Ekosistem
bukit kapur
14
Ekosistem
hutan
pegunungan, hutan
ultra basic dan hutan
musim
Hubungan
antara
manusia dan hutan
(dampak
kegatan
manusia terhadap
ekosistem
hutan
hujan
tropik
di
Indomalaya)
15
16
Ujian
Semester
hutan
Akhir

mangrove dan hutan gambut
Teaching + Diskusi+
Mampu
menjelaskan
mengenai
karakteristik
ekologi hutan rawa dan
hutan kerangas
Teaching + Diskusi+
Mampu
menjelaskan
mengenai
karakteristik
ekologi hutan bukit kapur
Teaching + Diskusi+
Mampu
menjelaskan
hutan ultra basic, dan hutan
musim
Teaching + Discovery Mampu
menjelaskan
Learning + Collaborative dampak kegiatan eksploitasi
Learning (Summary sheet) terhadap ekosistem hutan
Tertulis
dalam diskusi,
dan
kerjasama kelompok
dalam diskusi,
dan
kerjasama kelompok
2,5

dalam diskusi,
dan
kerjasama kelompok
dalam diskusi,
dan
kerjasama kelompok
2,5

dalam diskusi,
dan
kerjasama kelompok
2,5
Ketepatan
dalam
30
KODE/NAMA DOSEN : 1. Dr. Ir. AMRAN ACHMAD, M.Sc. (AA)

2. Prof. Dr. Ir. NGAKAN PUTU OKA, M.Sc. (NP)
3. RISMA ILLA MAULANY, S. Hut, M.Nat.Res.St (RM)
2,5
4. ASRIANNI, S.Hut, M.Si. (AS)
Daftar Nilai Mahasiswa

Nama Mata Kuliah
: Ekologi Hutan
Nama Mahasiswa
: ..............................................................................
Unsur Penilaian
I
II
III
IV
VI
VII
Minggu ke
VIII IX
X
XI
XII
XIII
XIV
XV
XVI
2,5
2,5
2,5
30
2,5
2,5
2.5
2.5
2,5
30
Panguasaan materi
Kualitas pertanyaan
Kemampuan presentasi
Sikap dan penampilan
Kualitas media presentasi
Kerjasama dalam kelompok
Makalah/Tugas
Nilai Rata-Rata
Presentase (%)
Nilai Mingguan
2.5
2.5
FAKULTAS KEHUTANAN
GARIS BESAR RENCANA PEMBELAJARAN
NAMA MATA KULIAH
: Dendrologi
SKS
: 3 Sks (2 Sks kuliah, 1 Sks Praktikum)
CAPAIAN PEMBELAJARAN MK
: Mampu mendeterminasi famili pohon, sekurang-kurangnya famili pohon penting kehutanan
Mampu mengenal anakan pohon di lapangan

CAPAIAN PEMBELAJARAN
PS YANG DIDUKUNG
MATRIK RANCANA PEMBELAJARAN (2 Sks Kuliah, 2 jam per tatap muka per minggu)
Minggu Capaian Pembelajaran

Ke
Materi Pembelajaran
Pendahuluan dan
kontrak kuliah
Tata penamaan
tumbuhan
3. Dapat menjelaskan filosofi dan ruang

lingkup ilmu Dendrologi
Bentuk Pembelajaran
Kriteria Penilaian
(Indikator)
Bobot Nilai
(%)
Ceramah interaktif
Diskusi
1. Ketepatan dalam menjelskan

filosofi dan ruang lingklup ilmu
dendrology
2. Kesiapan dalam mengikuti setiap
perkuliahan meliputi: sikap,
keaktifan berdiskusi
5,0
Nilai UTS dan
Kehadiran
dalam kelas)
Ceramah
Simulasi
1. Ketepatan dalam menjelaskan

perlunya nama ilmiah tumbuhan
2. Ketepatan dalam menjelskan
sumber dan arti nama ilmiah
tumbuhan
10,0
(nilai UTS
Ceramah interaktif
Praktek lab
1. Ketepatan dalam menerangkan

morfologi daun, bunga dan buah
bentuk tumbuh
35,0
(nilai UTS)
2. Dapat mengikuti perkuliahan

dengan baik dan menyiapkan diri
untuk medapatkan nilai yang
maksimal
II
1. Dapat menjelaskan dengan benar

perlunya nama ilmiah bagi tumbuhan
Dapat menjelaskan sumber dan arti dari
nama ilmiah tumbuhan
III-VII
Dapat mengenali dan menjelaskan

bentuk-bentuk organ tumbuhan mulai dari
daun, bunga, buah dan bentuk
pertumbuhannya
VIII
Morfologi tumbuhan:
a. Daun
b. Bunga
c. Buah
d. Habitus
UTS (bobot nilai total = 50% dari minggu I sampai minggu VII)
IX
7. Dapat menjelaskan langkah-langkah

dalam mengoleksi spesimen
tumbuhan dan
Spesimen herbarium
dan kunci determinasi
Ceramah interaktif
Praktek di lab dan di
lapangan

langkah-langkah dalam mengoleksi
spesimen tumbuhan dan
mengetahui nama familinya melalui
buku kunci determinasi
7,5
(nilai UAS)
Deskripsi famili pohon

penting
Ceramah interaktif
Ketepatan dalam mendeskripsikan

famili-famili pohon penting
kehutanan serta manfaatnya
35,0
(nilai UAS)
Ceramah interaktif
Praktek di lapangan

7,5
langkah-langkah pengenalan
(nilai UAS)
jenis di lapangan
5. Ketepatan dalam mengenal famili
di lapangan
Dapat menjelaskan langkah-langkah

menggunakan buku kunci determinasi
X-XIV
Dapat mendeskripsikan karakteristik

famili-famili pohon penting dan
manfaatnya secara benar
XV
Dapat mengenal anakan pohon dan famili Mengenal anakan pohon

di lapangan dengan lengkap
dan famili tumbuhan di
lapangan
XVI
UAS (bobot nilai total 50%)
MATRIK RANCANGAN PRAKTIKUM DENDROLOGI DI LABORATORIUM DAN DI LAPANGAN
Minggu Capaian Pembelajaran

Ke
Materi Praktikum
II
Dapat mengikuti kegiatan

praktikum dengan baik dan
lancar
Asistensi Pelaksanaan
Praktikum
III-IV
V-VI
Bentuk Praktikum
Kriteria Penilaian
(Indikator)
Bobot Nilai
(%)
Ceramah interaktif
Diskusi
Tercermin dalam kegiatan

praktikum pada minggu-minggu
berikutnya
Dapat mendeskripsikan dalam Persiapan dan pelaksanaan

bentuk gambar dan tulisan
praktikum morfologi daun
morfologi dan duduk daun
sejumlah spesimen tumbuhan
yang mewakili semua bentuk
dan duduk daun
Menggambar,
mendeskripsikan tipe,
bentuk, duduk, dan
kelengakapan daun
Responsi dan kesesuaian

antara spesimen, gambar dan
deskripsi
20,0

praktikum morfologi bunga
morfologi semua tipe bunga
beserta organ-organ dan
inflorescencenya
Menggambar dan
mendeskripsikan bunga
beserta karakteristik
organ-organnya dan
inflorescence

deskripsi
20,0
VII
10,0
praktikum morfologi buah
morfologi beberapa tipe buah
Menggambar dan
mendeskripsikan
berbagai bentuk buah

deskripsi
dan karakteristiknya
IX-X
10,0
Dapat menggunakan
pengetahuan morfologi
tumbuhan untuk
mengidentifikasi tumbuhan
sekurang-kurangnya sampai
pada tingkat famili
Persiapan dan pelaksanaan

praktikum determinasi famili
Menggunakan
pengetahuan morfologi
daun, bunga, dan buah
untuk mencari tahu
nama famili tumbuhan
dengan menggunakan
buku kunci determinasi
Dinilai dari laporan prkatek
1. Mampu membuat
mengoleksi dan memroses
spesimen tumbuhan
menjadi herbarium
2. Mampu mengenal anakan
pohon di lapangan
Dapat mendeterimasi famili
pohon secara cepat di
lapangan.
Persiapan dan pelaksaan

Praktikum Lapangan
1. Persiapan (hari I: 8 jam)
2. Koleksi dan prosesing
spesimen (hari II: 4 jam)
3. Pengenalan anakan
pohon (hari II: 2 jam)
4. Pengenalan famili di
lapangan (hari III: 4 jam)
5. Market place
Praktikum di lapangan
Ketepatan dalam melaporkan

langkah-langkah
penyelenggaraan praktikum
lapangan disesuaikan dengan
materi yang telah disampaikan
di kelas
XII-XV
40,0
FAKULTAS KEHUTANAN
GARIS BESAR RENCANA PEMBELAJARAN
NAMA MATA KULIAH : Metodologi Ekologi Vegetasi dan Satwa Liar

KODE MATA KULIAH :
JUMLAH SKS
: 2 SKS (tidak termasuk praktikum)
SASARAN PEMBELAJARAN
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
inggu
Ke
I 1. Dapat menjelaskan filosofi,

konsep dasar, dan lingkup
dan
mata kuliah Metodologi Ekologi
Vegetasi dan Satwa Liar
2. Dapat mengikuti perkuliahan
secara baik dan
merencanakan kelulusan
dengan nilain yang baik
I 1. Mampu mendeskripsikan
kesatuan komunitas
tumbuhan
2. Mampu menjelaskan
langkah-langkah mengenal
Pendahuluan
Bentuk
Pembelajaran
Ceramah interaktif
Kontrak Kuliah
Entitas
Komunitas Tumbuhan
Ceramah interaktif
Kriteria Penilaian
(Indikator)

filosofi dan lingkup mata kuliah
ekologi vegetasi dan satwa liar
serta terminologi dasar dalam
ekologi vegetasi dan satwa liar
2. Kesiapan dalam mengikuti setiap
perkuliahan meliputi: sikap dan
keaktifan bersiskusi, kerjasama
dalam kelompok

konsep kesatuan komunitas
langkah-langkah mengenal
kesatuan komunitas
Bobot
Nilai (%)
2,
5
10
,0
(1
6 minggu)
2,
5
2,
komunitas tumbuhan
3. Mampu mengenali berbagai
fenomena dan permasalahan
di bidang ekologi vegetasi
II
I 1. Mampu menjelaskan
Sampel dan
kegunaan melakukan
Sampling Ekologi
sampling
Vegetasi
2. Mampu menjelaskan macammacam sampling obyektif
dan subyektif
3. Mampu mensimulasikan luas
plot minimum
4. Mampu menjelaskan bentuk
sampel dan teknik
penempatan sampel di
lapangan
5. Mampu menerangkan
langkah-langkah pembuatan
plot proyeksi datar
Ceramah interaktif,
Simulasi
3. Ketepatan dalam mengidentifikasi

fenomena dan permasalahan
sebagai tema penelitian di bidang
ekologi vegetasi

kegunaan melakukan sampling
macam-macam sampling
3. Ketepatan dalam menetapkan
luasan plot minimum (ketelitian
10%, 5%)
4. Ketepatan dalam menerangkan
berbagai bentuk sampel,
kelebihan dan kekurangan
masing-masing bentuk sampel,
serta pertimbangan dalam
menempatkan sampel
langkah-langkah pembuatan plot
proyeksi datar
2,
5
2,
5
I 1. Mampu menjelaskan macamPengukuran

macam dan kegunaan alat
parameter tumbuhan I
ukur
2. Mampu membuat blanko
data sesuai dengan macam
analisis vegetasi
3. Mampu mengukur parameter
tumbuhan secara kualitatif
Mampu mengukur
parameter tumbuhan secara
kuantitatif di dalam plot
permanen
1. Parameter batang
2. Parameter tajuk
3. Parameter faktor-faktor
habitat
4. Struktur vegetasi
Pengukuran
parameter tumbuhan II
Ceramah interaktif
1. Ketepatan dalam mengenal dan

menjelaskan kegunaan berbagai
alat ukur
2. Ketepatan dalam mendesain
blangko data sesuai dengan
tujuan penelitian
langkah-langkah pengukuran
parameter tumbuhan secara
kualitatif
5,
0
Ceramah interaktif

langkah-langkah pengukuran
parameter tumbuhan (pohon,
perdu, liana maupun herba)
langkah-langkah mengidentifikasi
dan mengukur parameter habitat
langkah-langkah menggambar
profil diagram dan proyeksi tajuk
5,
0
V
I
Dengan menggunakan
data hasil penelitian yang sudah
pernah dilakukan, mahasiswa
mampu:
Analisis data
hasil pengukuran
parameter tumbuhan I
Studi Kasus
Ketepatan dalam melakukan

simulasi analisis data hasil penelitian
sampai menghasilkan tabel
kompoisis jenis, struktur populasi,
dan berbagai model penyajian data
ekologi vegetasi sesuai dengan topik
penelitian yang datanya dijadikan
bahan simulasi
5,
0
Analisis data
hasil pengukuran
parameter tumbuhan II
Studi Kasus

model dan langkah-langkah dalam
menghitung pola sebaran
tumbuhan
2. Ketepatan dalam mensimulasikan
data hasil penelitian untuk
menghitung indeks kemiripan dan
dendrogram
3. Ketepatan dalam menghitung
asosiasi antar jenis
2,
5
1. menghitung LBDS,
Kerapatan, Frekuensi, luas
penutupan tajuk
2. Membuat tabel komposisi
3. Membuat struktur populasi
V
II
Dengan menggunakan
data hasil penelitian yang sudah
pernah dilakukan, mahasiswa
mampu:
1. menghitung pola sebaran
jenis
2. menghitung indek
kemiripan dan membuat
dendrogram
Studi Kasus
2,
5
3. Menghitung asosiasi antar

jenis
V 1. Mampu mengenal macammacam sampling tanpa plot
2. Mampu menjelaskan
plot
langkah-langkah melakukan
sampling tanpa plot
3. Mampu menganalisis data
hasil pengukuran parameter
tumbuhan dari sampling
tanpa plot
III
Sampling tanpa
Ceramah Interaktif
dan Studi Kasus
1. Ketepatan dalam
menjelaskan macam-macam
metoda sampling tanpa plot,
kelebihan dan kekurang
masing-masing metoda
2. Ketepatan dalam
menjelaskan langkahlangkah dari setiap metoda
sampling tanpa plot
3. Ketepatan dalam
menganalisis data simulasi
hasil pengukuran parameter
tumbuhan tanpa plot
UTS
X
Mampu menjelaskan
X
dengan benar tentang definisi,

ruang lingkup, tujuan serta
manfaat metode analisis satwa
Pengantar managemen
satwa liar dan dinamika
populasi
Teaching +
Diskusi +
serta tugas kajian literatur)
Ketepatan dalam
menjelaskan definisi ruang lingkup,
tujuan serta manfaat managemen
satwa liar dan dinamika populasi
liar dan dinamika populasi.
1. Mampu menjelaskan karakter Karakter/Sifat Populasi

dan sifat-sifat populasi.
dan Model-model
2.
Mampu
menjelaskan
model
pertumbuhan populasi
X
pertumbuhan populasi
(kepadatan, pola distribusi,
demografi, model kepadatan
populasi, pola penyebaran
populasi, laju pertumbuhan
populasi eksponensail dan
logistik, kurva kehidupan,
kompetisi/ persaingan, serta
faktor pembatas dari
pertumbuhan populasi)
Mampu menjelaskan
Satwa liar di
X
II
tentang stratifikasi satwa liar,

keanekaragaman makanan,
Teaching +
Diskusi +
(membuat paper)
Teaching +
Diskusi +
hutan hujan tropik IndoCollaborative Learning
Malayan
konsep relung, kepadatan dan
1. Ketepatan dan ketuntasan dalam

diskusi, dan kerjasama kelompok,
membuat laporan, serta
kreativitas dalam tampilan
presentase.
2. Ketepatan dan ketuntasan dalam
diskusi, dan kerjasama kelompok,
membuat laporan, serta
kreativitas dalam tampilan
presentase

dalam diskusi, dan kerjasama
kelompok, serta kreativitas dalam
tampilan presentase
reproduksi, saling
ketergantungan antara satwa dan
hutan, serta zoogeografi
Mampu
menjelaskan Tehnik pencatatan

informasi satwa liar di
Teaching +
Diskusi +
X tentang
III
peralatan,
observasi lapangan
dalam diskusi, dan kerjasama
rutin, observasi predator, koleksi
kelompok, serta kreativitas dalam
specimen, label, dan pengukuran
tampilan presentase
dimensi satwa liar
IV
Mampu melakukan
pengumpulan data melalui:
X 1. Tehnik pendugaan
(penghitungan total,
perkiraan, penghitungan
dengan areal contoh,
stratifikasi.
2. Tehnik sensus (tangkap
lepas, penghitungan jejak,
perhitungan berdasarkan
suara, metode penghalauan,
metode jalur, dan metode
terkonsentrasi
X Mampu melakukan analisis data
yang menggambarkan dinamika
populasi (tingkat kelahiran dan
kematian, sex ratio, laju
pertumbuhan populasi, pola
sebaran populasi, dan
persaingan)
Metode pengumpulan
data untuk pendugaan
pertumbuhan dan
dinamika populasi
Teaching +
Diskusi +
(praktek lapangan)

dalam diskusi, pengumpulan data,
kerjasama kelompok, membuat
laporan, serta kreativitas dalam
tampilan presentase
Metode analisis data

untuk pendugaan
pertumbuhan dan
dinamika populasi
Teaching +
Diskusi +
(tugas analisis data)

dalam diskusi, ananlsis data, dan
tampilan presentase
X
VI
Tehnik penangkaran
Teaching +
Diskusi +
penangkaran untuk
mempertahankan kualitas (tugas analisis data)
dalam diskusi, ananlsis data, dan
genetik
Metode

tampilan presentase
FAKULTAS KEHUTANAN
GARIS-GARIS BESAR RANCANGAN PEMBELAJARAN

NAMA MATA KULIAH
: Konservasi Biologi
KODE MATA KULIAH
JUMLAH SKS
: 2 SKS (tidak termasuk praktikum)
SASARAN PEMBELAJARAN
: mampu memahami konsep biogeografi kepulauan dalam kaitannya dengan sejarah geografi bumi serta
penyebaran organisme di muka bumi, evolusi, spesiasi, endemisme serta pengaruhnya terhadap keanekaragaman hayati sebagai
landasan utama konservasi
Minggu
Materi Pembelajaran
Ke1.
Mahasiswa mampu
menjelaskan filosofi
dan ruang lingkup
Pendahuluan
Deskripsi MK /GBRP
Ranah
Metode
Unit Tugas
Pembelajaran
Pembelajaran
Mahasiswa
Kognitif (Level Ceramah &

Diskusi
A-C)
Kriteria Penilaian
Bobot
Nilai (%)
Ketepatan
penjelasan filosofi
dan lingkup MK.
2,5
(UTS)
Minggu
Materi Pembelajaran
Kekonservasi biologi
Mahasiswa
memahami
pentingnya MK
konservasi biologi
bagi terwujudnya
pembangunan
berkelanjutan
Mampu mengikuti
perkuliahan dengan
baik dan
merencanakan
kelulusan dengan
nilai maksimal
Ranah
Metode
Unit Tugas
Pembelajaran
Pembelajaran
Mahasiswa
/referensi
Filosofi konservasi
biologi
Peran konservasi
biologi dalam
pembangunan
berkelanjutan
Tata tertib
Metode penilaian
Schedule tim pengajar
Pembagian Kelompok
Output pembelajaran
Kriteria Penilaian
Bobot
Nilai (%)
Konservasi Biologi
dan menjeskan
peran konservasi
dalam
pembangunan
berkelanjutan
Kesiapan dalam
mengeikuti
perkuliahan meliputi
sikap dan keaktifan
berdiskusi
Tercermin
dari
kegiatan
belajar
tiap
minggu
2.
Mampu menjelaskan
sejarah geografis dan
proses terbentuknya
kehidupan kepulauan
Pengertian dan ruang

lingkup biogegrafi
kepulauan
Sejarah geografi

Diskusi
A-C)
Pemutaran
video
Menjawab
pertanyaan
sebagai
bahan
Ketepatan
penjelasan sejarah
geografi dan
kehidupan di bumi
5,0
(UTS)
Minggu
Materi Pembelajaran
Ke-
3.
4.
Ranah
Metode
Unit Tugas
Pembelajaran
Pembelajaran
Mahasiswa
serta memahami
teori-teori biogeografi
khususnya dalam
pembentukan
kepulauan dan kehati
di Indonesia
Proses pembentukan
benua
Teori-teori biogeografi
Biogeografi nusantara
Mampu menjelaskan
mekanisme dispersal
organism dan
mengidentifikasi
faktor-faktor
lingkungan yang
memengaruhi
kemampuan dispersal
organisme
Dispersal organisme
Faktor lingkungan
yang mempengaruhi
kemampuan dispersal
organisme
Mampu menjelaskan
teori evolusi dan
kaitannya dengan
spesiasi
Mampu menjelaskan
pengaruh kepulauan
Kognitif (Level Ceramah dan

Evolusi dan spesiasi
diskusi
Hubungan antara
A-C)
biogeografi kepulauan
dan kehati
Proses kolonisasi dan
pengaruh kepulauan
Diskusi
Kelompok

Diskusi
A-C)
Pemutaran
video
mengenai
dispersal
tumbuhan
Diskusi
Tugas
membuat
intisari video
dispersal
yang
ditayangkan
Kriteria Penilaian
Bobot
Nilai (%)
serta pembentukan
pulau di Indonesia
Ketepatan dalam
menjelaskan
mekanisme dispersal
Kelengkapan
deskripsi mekanisme
dan strategi dispersal
dalam tugas intisari
video
2,5
Ketepatan dalam
menjelaskan teori
evolusi dan spesiasi
Ketepatan dalam
menjelaskan
hubungan antara
5,0
(UTS)
5.0
(intisari)
di kelas
(UTS)
Minggu
Materi Pembelajaran
Ke-
Ranah
Metode
Unit Tugas
Pembelajaran
Pembelajaran
Mahasiswa
Kriteria Penilaian
Nilai (%)
terhadap kehati
5.
Mampu menjelaskan
hirarkhi kehati dan
pentingnya
pembagian kehati
dalam hirarkhi
Mampu menjelaskan
strategi kehati
Kehati
Hirarkhi kehati
Kognitif (Level
A-C),
Psikomotorik
Ceramah
Kerja
kelompok
Tugas
makalah
kelompok
Bobot
wilayah kepulauan
dan spesiasi
Ketepatan dalam
menjelaskan proses
kolonidasi
Ketepatan dalam
menjelaskan hirarkhi
kehati dan
pentingnya
pembagian kehati
dalam hirarkhi
Ketepatan dalam
menjelaskan strategi
kehati
Tugas makalah
2,5
(UTS)
2,5
(UTS)
2,5
(makalah)
6.
Mampu
mengidentifikasi nilai
langsung/tidak
langsung serta
Nilai kehati
Kognitif (Level
Ketepatan dalam
5,0
A-C)
mengidentifikasi dan
(UTS)
Minggu
Materi Pembelajaran
Ke-
Ranah
Metode
Unit Tugas
Pembelajaran
Pembelajaran
Mahasiswa
ancaman bagi kehati
Kriteria Penilaian
Bobot
Nilai (%)
menjelaskan nilai
manfaat langsung dan
tidak langsung kehati
7.
Mampu
mengidentifikasi
potensi dan manfaat
kehati di Indonesia
Mampu
mendeskripsikan tipetipe ekosistem di
Indonesia dan
mengidentifikasi
kerawanannya
Distribusi kehati di
dunia dan di
Indonesia dan
potensinya
Potensi dan sebaran
hayati daratan,
perairan di Indonesia
Ekosistem dan Kehati
di Indonesia

diskusi
A-C),
Pemutaran
psikomotorik
video
Tuga
makalah
Ketepatan dalam
mengidentifikasi
potensi kehati
Indodnesia
Ketepatan dalam
mendeskripsikan
tipe-tipe ekosistem
dan kerawanannya
Tuga makalah
kelompok
5,0
(UTS)
2,5
(makalah)
8.
Mampu menjelaskan
bentuk-bentuk
ancaman bagi kehati
Mampu menjelaskan
Ancaman bagi Kehati

Teori Kepunahan
Kepunahan dan
Biogeografi
Kognitif (Level
A-C), afektif,
psikomotorik
Tugas makalah
kelompok
5.0 (UTS)
Ketepatan dalam
menjelskan bentukbentuk ancaman bagi
kehati, laju
Minggu
Materi Pembelajaran
Kelaju kepunahan dan

faktor-faktor yang
memengaruhinya
Mampu menjelaskan
langkah-langkah
untuk mencegah
kepunahan jenis
Mampu
merencanakan
langkah-langkah
pencegahan
kepunahan kehati
Ranah
Metode
Unit Tugas
Pembelajaran
Pembelajaran
Mahasiswa
Kriteria Penilaian
Bobot
Nilai (%)
kepunahan dan
faktor-faktor yang
memengaruhinya
dan langkah-langkah
pencegahannya
Ketepatan dalam
merencanakan
langkah-langkah
pencegahan
kepunahan kehati
Penyebab Kepunahan
Kerentanan terhadap
Kepunahan
Adaptasi untuk
survival
5,0
(makalah
dan
resentasi)
MID TEST
10.
Mampu menjelaskan
Pengertian dasar dan Kognitif (Level Ceramah dan
Tugas
Ketepatan menjelaskan 2,5
pengertian, lingkup dan
pentingnya KSDH
makalah
pengertian, lingkup dan
iventarisasi
goal, dan pentingnya
goal, dan pentingnya
A-C)
Diskusi
(UAS)
Minggu
Materi Pembelajaran
Ke-
Ranah
Metode
Unit Tugas
Pembelajaran
Pembelajaran
Mahasiswa
konservasi
dan deskripsi
Kriteria Penilaian
Bobot
Nilai (%)
konservasi
lingkup
lembaga
Jumlah lembaga
konservasi di
konservasi yang
Indonesia
berhasil diinventarisasi
dan di dunia
2,5
(tugas
makalah)
11.
Mampu menjelaskan
Kebijakan konservasi
pentingnya konservasi
untuk mendukung
A-C), afektif
bagi pembangunan
pembangunan
berkelanjutan
bekelanjutan
menelaah studi
kasus
Studi kasus
Ketepatan dalam
menjelaskan
pentingnya
konservasi bagi
pembangunan
berkelanjutan
Kesesuaian studi
kasus yang dipilih
dengan topik kuliah
2,5
(UAS)
5,0
(telaah
studi
kasus)
Minggu
Materi Pembelajaran
Ke12.
Ranah
Metode
Unit Tugas
Pembelajaran
Pembelajaran
Mahasiswa
Kriteria Penilaian
Bobot
Nilai (%)
Mampu menjelaskan
Sistem penetapan
Ketepatan dalam
7,5
prioritas konservasi
A-C)
menjelaskan prioritas
(UAS)
berdasarkan
- Pendekatan spc dan
diskusi
konservasi
pendekatan spesies dan populasi
berdasarkan
populasi
pendekatan spesies
dan populasi
13.
Mampu menjelaskan
Sistem penetapan
Ketepatan dalam
7,5
A-C)
menjelaskan prioritas
(UAS)
berdasarkan
- Pendekatan komunitas
diskusi
konservasi
pendekatan komunitas
berdasarkan
pendekatan komunitas
14.
Mamapu menjelaskan
Jasa lingkungan:
keterkaitan konservasi
konservasi dan
A-C),
dan perubahan iklim
perubahan iklim
psikomotorik
diskusi
Ketepatan dalam
menjelaskan
Menanggulan
keterkaitan
ngan
Makalah:
5,0
(UAS)
Minggu
Materi Pembelajaran
Ke-
Ranah
Metode
Unit Tugas
Pembelajaran
Pembelajaran
Mahasiswa
global
15.
Tugas makalah
Kriteria Penilaian
Bobot
Nilai (%)
konservasi dan
perubahan iklim
iklim dengan
global
konservasi
Ketajaman analisa
SDH
tentang peran
konservasi untuk
mitigasi perubahan
iklim
perubahan
5,0
(makalah)
Mamapu menjelaskan
Jasa Lingkungan:
Ketepatan dalam
5,0
keterkaitan antara
konservasi dan
A-C)
menjelaskan
(UAS)
konservasi dan
sumberdaya air
diskusi
keterkaitan antara
ketersediaan
konservasi dan
sumberdaya air
ketersediaan dan
pemanfaatan
sumberdaya air
Minggu
Materi Pembelajaran
Ke16.
Ranah
Metode
Unit Tugas
Pembelajaran
Pembelajaran
Mahasiswa
Mamapu menjelaskan
Jasa Lingkungan:
peran konservasi dalam
pengendalian hama dan A-C)
pengendalian hama dan
pencemaran lingkungan
pencemaran lingkungan

diskusi
Kriteria Penilaian
Bobot
Nilai (%)
Ketepatan dalam
7,5
menjelaskan peran
(UAS)
konservasi dalam
pengendalian hama
dan pencemaran
lingkungan
: 416M1103/Pengelolaan Kawasan Konservasi
SKS
:3
Program Studi
: Kehutanan
Fakultas
Kehutanan
Dosen Pengampu
: Prof. Dr. Amran Achmad, M.Sc. dan Asriayanni, S.Hut., M.Si.
Sasaran Belajar :
Mahasiswa mampu memahami ruang lingkup pengelolaan kawasan kaonservasi, menjelaskan tipe-tipe kawasan konservas, hubungan antara kawasan konservasi
dengan pemanfaatan ruang lainnya serta program pembangunan lainnya, berbagai pertimbangan untuk pemilihan lokasi konservasi biologi, hubungan antara kawasan
konservasi dan penduduk setempat, peranan kawasan konservasi dalam perlindungan satwaliar dan proses ekologi, kepunahan species dan konsep perlindungan
jenis, pemanfaatan ruang oleh satwa liar, merancang zona/blok pengelolaan, strategi konservasi berbasis kegiatan ekowisata, daya tarik flora fauna untuk
pengembangan ekowisata, prinsip-prinsip pemilihan lokasi yang tepat bagi kegiatan ekowisata dalam suatu kawasan konservasi, garis-geris pedoman ekowisata untuk
kawasan konservasi dan sekitarnya, hubungan antara pengunjung dengan kawasan konservasi, dan pelaksanaan ekowisata pada kawasan konservasi, pengelolaan
habitat untuk pemanenan satwaliar pada Kawasan Konservasi Taman Buru, serta menyusun rencana pengelolaan suatu kawasan konservasi.
M
inggu
Ke1
Mampu
. definisi
serta
menjelaskan
ruang
Materi
Pembelajaran
Pengertian
dan
Kriteria Penilaian
Partisipasi mahasiswa
lingkup ruang lingkup pengeloaan Collaborative
pengelolaan kawasan konservasi
kawasan konservasi
Learning membuat kontak dan rencana
(pembentukan kelompok dan pembelajaran

kontrak perkuliahan serta tugas
kajian literatur)
Mampu menjelaskan tipe-
Karakteristik
. tipe kawasan konservasi dan sistem pengelolaan dari Collaborative Learning

perbedaan karakteristik sistem beberapa
tipe
kawasan
Ketepatan
ketuntasan
dalam
dan
diskusi,
tugas dan kerjasama kelompok,
pengelolaan dari beberapa tipe konservasi di Indonesia.
serta kreativitas dalam tampilan
kawasan konservasi di Indonesia.
presentase
Bobo
t Nilai (%)
M
inggu
Ke3
Mampu
Materi
Pembelajaran
menjelaskan
Intergrasi kawasan
. hubungan kawasan konservasi konservasi

dengan
kehutanan,
satwa liar,
dan
pertanian, program
dengan Collaborative Learning

pembangunan
hidrologi, pariwisata lainnya
program
pembangunan
Mampu
menjelaskan
(simulasi)
Kriteria Penilaian
Ketepatan
ketuntasan
dalam
dan
diskusi,
kerjasama kelompok
lainnya.
4
. berbagai
pertimbangan
untuk lokasi
Dasar
untuk
pemilihan lokasi konservasi biologi konservasi biologi

seperti
cakupan
biogegrafi,
pelestarian plasma nutfah flora

fauna, pertimbangan jenis migrasi,
pertimbangan politik, dll.
pemilihan
tujuan Collaborative Learning
Ketepatan
ketuntasan
dalam
kerjasama kelompok
dan
diskusi,
Bobo
t Nilai (%)
M
inggu
Ke5
Mampu
menjelaskan
hubungan
antara
konservasi
dan
kawasan
konservasi, perlindungan budaya,

pelayanan
sosial,
pemungutan hasil dari kawasan

konservasi, pemanfaatan tenaga
setempat, dll.
Evolusi
penduduk konservasi
pengelolaan
penyediaan
Pembelajaran
kawasan pengelolaan
setempat, pelibatan masyarakat

dalam
Materi
kawasan Collaborative Learning
Kriteria Penilaian
Ketepatan
ketuntasan
dalam
kerjasama kelompok
dan
diskusi,
Bobo
t Nilai (%)
M
inggu
Ke-
Materi
Pembelajaran
menjelaskan Konsep dasar manajemen

satwa liar dalam kawasan
. peranan kawasan konservasi
konservasi (hubungan
dalam perlindungan satwaliar dan antara satwa liar dan
faktor lingkungan: (habitat,
proses ekologi.
penyakit, status dan
kecendurangan, serta
ancaman manusia)
Mampu
Mampu menjelaskan:
. 1) Bagaimana spsecies menjadi

punah akibat: exploitasi,
pengaruh introduced species,
kontaminasi lingkungan,
kerusakan habitat.
2) Konsep perlindungan jenis.
3) Managemen ekosistem
Teaching +
Diskusi +
Manajemen satwa Teaching +

Diskusi +
liar untuk perlindungan
sumberdaya genetik
Kriteria Penilaian
Ketepatan
dan
ketuntasan dalam diskusi, dan

kerjasama kelompok,
kreativitas
dalam
serta
tampilan
presentase
Ketepatan
ketuntasan
tugas
kelompok,
dalam
dan
dan
diskusi,
kerjasama
serta kreativitas
dalam tampilan presentase
Bobo
t Nilai (%)
M
inggu
Ke-
Materi
Pembelajaran
menjelaskan Pertimbangan kebiasaan

satwa dalam manajemen
. pemanfaatan ruang oleh satwa liar
satwa liar
(home range), daerah jelajah,
Mampu
hirarki
penguasaan,
Teaching +
Diskusi +
Kriteria Penilaian
Ketepatan
ketuntasan
dalam
dan
diskusi,
serta
pengaturan home range, daerah
presentase
jelajah dan hirarki penguasaan.

9
Mampu
. zona/blok
merancang
pengelolaan
kawasan konservasi
Tehnik
suatu perancangan
zona/blok Collaborative Learning
pengelolaan
kawasan konservasi
suatu
(tugas kelompok)
Ketepatan
dan
ketuntasan dalam penyusunan

tugas zona/blok pengelolaan,
diskusi,
dan
kerjasama
kelompok,
serta kreativitas
Bobo
t Nilai (%)
M
inggu
Materi
Pembelajaran
KeMampu
10. strategi
menjelaskan
konservasi
Definisi,
berbasis dan
kegiatan ekowisata
latar
konsep,
Kriteria Penilaian
Teaching + Discovery
belakang
Ketepatan
ketuntasan
ekowisata
dalam
dan
diskusi,

presentase
Mampu menjelaskan:
1. 1) Daya tarik flora untuk

pengembangan ekowisata..
2) Daya tarik dan tingkah laku
serta daerah jelajah satwaliar
untuk pengembangan
ekowisata
1
Mampu menjelaskan dan
2. menerapkan
Managemen flora Teaching +

Diskusi +
fauna
untuk
pengembangan ekowisata
Ketepatan
ketuntasan
tugas
dalam
dan
kelompok,
dan
diskusi,
kerjasama
serta kreativitas

Cara
pemilihan
prinsip-prinsip lokasi yang sesuai bagi
pemilihan lokasi yang tepat bagi kegiatan ekowisata dalam
Teaching + Diskusi
Ketepatan
ketuntasan
dalam
dan
diskusi,
Bobo
t Nilai (%)
M
inggu
Ke-
Materi
Pembelajaran
Kriteria Penilaian
kegiatan ekowisata dalam suatu kawasan konservasi
kawasan konservasi
presentase
Mampu membuat garis-
Pedoman
Ketepatan
3. geris pedoman ekowisata untuk ekowisata untuk kawasan sharing literature findings from ketuntasan
kawasan
konservasi
dan konservasi dan sekitarnya
other sources
sekitarnya
dalam
dan
diskusi,

presentase
Mampu
4. hubungan
menjelaskan
antara
Hubungan antara
Ketepatan
pengunjung pengunjung dan kawasan Discovery Learning (Summary ringkasan
dengan kawasan konservasi, dan konservasi,

pelaksanaan
ekowisata
pada pelaksanaan
serta Sheet of selected materials)

kegiatan
dan
cakupan
kedalaman
bahasan, kerjasama kelompok

Bobo
t Nilai (%)
M
inggu
Kekawasan konservasi
Materi
Pembelajaran
Kriteria Penilaian
ekowisata (pengembangan
paper dan keaktifan dalam
fasilitas,
proses presentasi dan diskusi
sarana
dan
prasarana,
prinsip
manajemen,
isu-isu
pembangunan
fasilitas/infrastruktur) dalam
kawasan konservasi
Manajemen satwa Teaching +
Diskusi +
5. pengelolaan
habitat
untuk liar untuk pemanenan
pengaturan populasi secara lestari
1
Mampu
menjelaskan
Ketepatan
ketuntasan
dalam
dan
diskusi,
dan berkesinam-bungan untuk
dipanen
presentase
pada
Konservasi Taman Buru
Kawasan
Bobo
t Nilai (%)
M
inggu
Ke1
Mampu
6. rencana
menyusun
pengelolaan
kawasan konservasi
Materi
Pembelajaran
Penyusunan
suatu rencana pengelolaan suatu Collaborative Learning

kawasan konservasi
Kriteria Penilaian
(tugas kelompok)
Ketepatan
dan
ketuntasan dalam penyusunan

tugas
rencana
pengelolaan,
diskusi,
dan
kerjasama
kelompok,
serta kreativitas
Bobo
t Nilai (%)
: 416M1103/Praktek Terpadu Konservasi
SKS
:2
Program Studi
: Kehutanan
Fakultas
: Kehutanan

ee. Kompetensi Utama : Mampu merumuskan tindakan-tindakan koservasi sumberdaya hutan
ff. Kompetensi Pendukung : Mampu mengembangkan manfaat dan aneka jasa sumberdaya alam dan lingkungan
gg. Kompetensi Lainnya : Sasaran Belajar :
Mahasiswa menerapkan teori keilmuan menyangkut konservasi biologi, metode ekologi vegetasi dan satwa liar serta pengelolaan kawasan
konservasi dalam kegiatan praktek langsung di lapangan.
M
inggu Ke-
1
-2
3
-6
(
2 hari)
Materi
Pembelajaran
Memahami metode analisis - Persiapan

perlengkapan
vegetasi dan satwa liar
lapangan
- Mengkaji kembali
beberapa metode
analisis vegetasi dan
satwa liar
Mepraktekan teori metode - Pembuatan plot
- Pengambilan data
ekologi vegetasi
vegetasi dan jalur
pengamatan satwa
- Analisis vegetasi dan
inventarisasi satwa
Menganalisis data vegetasi
- 8 dan satwa liar
Analisis
Strategi
Pembelajaran
Memahami
Penilaian
Bob
t Nilai (%)
diskusi kelompok
Praktek lapang
2.5
Pertemuan kelas dan
vegetasi dan satwa diskusi kelompok
prinsip - Persiapan
perlengkapan
pengelolaan kawasan dan konsep
lapangan
Mahasiswa
Kriteria
Pertemuan kelas dan
liar
9
Unit Tugas
Pertemuan kelas dan

diskusi kelompok
Laporan
akhir
M
inggu Ke-
Materi
Pembelajaran
Strategi
Unit Tugas
Pembelajaran
Mahasiswa
Kriteria
Penilaian
Bob
t Nilai (%)
konservasi biologi
Praktek lapang
- Pengelolaan kawasan
Praktek lapang
2.5
konservasi
- Konservasi biologi
0-14
(
3 hari)
1
5 - 16
Analisis hasil praktek lapang
Analisis data
Pertemuan kelas dan

diskusi kelompok
Laporan
akhir
Bidang Keahlian Pemanfaatan

dan Pengolahan Hutan
GARIS BESAR RANCANGAN PEMBELAJARAN

Kode/Nama Mata Kuliah : ../ILMU KAYU
Program Studi
: Kehutanan
Bahan Kajian
Sifat Dasar Kayu, Pertumbuhan pohon dan kualitas kayu
Learning Outcome
1. Mengetahui sifat dasar kayu
2. Mengetahui Hubungan Pertumbuhan dan kualitas kayu
M
inggu Ke-
Learning Outcome
Materi Pembelajaran
Strategi
Pembelajaran
Kriteria
Penilaian
Bobot Nilai
(%)
Pengantar
tentang
Informasi Kontrak kuliah,
Kuliah Interaktif dan
mata kuliah Ilmu Kayu
Strategi
Pembelajaran,
dan diskusi
Penilaian
2
Mampu Menjelaskan
-3 Pertumbuhan pohon dan
Pembentukan Jaringan Kayu
1. Pengertian dan klasifikasi

tumbuhan berkayu
2. Proses Pertumbuhan
Pohon
Kuliah +
+kajian Pustaka
1. ciri-ciri makroskopois
kayu daun lebar
2. Ciri-ciri makroskopis kayu
daun jarum
Kuliah +
+kajian Pustaka
Mampu Menjelaskan
ciri makroskopis kayu daun
lebar dan daun jarum
Diskusi
Keterkaitan
dan penguasaan materi;
keterampilan
memberikan
penjelasan;
Diskusi
Keterkaitan
keterampilan
memberikan
penjelasan;
10
10
M
inggu Ke-
Learning Outcome
Materi Pembelajaran
Strategi
Pembelajaran
Mampu Menjelaskan
struktur dan komposisi sel
kayu daun lebar dan kayu
daun jarum
1. Struktur dan komposisi

sel kayu daun lebar
2. Struktur dan komposisi
sel kayu daun jarum
Kuliah +
+kajian Pustaka
6
Mampu Menjelaskan
-7 struktur dan komposisi kimia
kayu daun lebar dan kayu
daun jarum
1. Komponen kimia
penyusun kayu daun
lebar
2. Komponen kimia
penyusun kayu daun
jarum
1. Sifat fisik dan mekanik
kayu daun lebar
2. Sifat fisik dan mekanik
kayu daun jarum
Kuliah +
+kajian Pustaka
1
Mampu Menjelaskan
0-12 Kayu Juvenile, Kayu Tekan,
Kayu Tarik, dan Kayu Cabang
1. Pengertian kayu juvenile

2. Pengertian kayu tekan
dan kayu reaksi
3. Kayu cabang
Kuliah +
+kajian Pustaka
1
Mampu Menjelaskan
2-14 hubungan praktek silvikultur
dan kualitas Kayu
1. Prektek-praktek silvikultur
2. Hubungan praktek
silvikultur dan kualitas
kayu
Kuliah +
+kajian Pustaka
1
Mampu Menjelaskan
5-16 Kelas
Keawetan
dan
1. Pengertian keaweten
Kayu dan Kelas
Kuliah +
+kajian Pustaka
8
Mampu Menjelaskan
-9 sifat fisik dan mekanikan kayu
daun lebar dan kayu daun
jarum
Kuliah +
+kajian Pustaka
Kriteria
Penilaian
Diskusi
Bobot Nilai
(%)
Keterkaitan
keterampilan
memberikan
penjelasan;
Diskusi
Keterkaitan
keterampilan
memberikan
penjelasan;
10
Diskusi
10
Keterkaitan
keterampilan
memberikan
penjelasan;
Diskusi
Keterkaitan
keterampilan
memberikan
penjelasan;
Diskusi
Keterkaitan
keterampilan
memberikan
penjelasan;
Diskusi
Keterkaitan
10
20
20
10
M
inggu Ke-
Learning Outcome
Keterawetan Kayu
Materi Pembelajaran
Keawetan
2. Pengerttian keterawetan
kayu
Strategi
Pembelajaran
Kriteria
Penilaian
keterampilan
memberikan
penjelasan;
SUMBER PUSTAKA DAN ALAMAT WEB

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Forest Products and Wood Science An Introduction

Comparative Wood Anatomy Systematic, Ecological, and Evolutionary Aspects of Dicotyledon Wood
PLANT ANATOMY An Applied Approach
An Introduction to Plant Structure and Development Plant Anatomy for the Twenty-First Century
Plant Structure: Function and Development A Treatise on Anatomy and Vegetative Development, with Special Reference to Woody Plants
Wood Structure and Composition
WOOD AND CELLULOSIC CHEMISTRY
WOOD CHEMISTRY Fundamentals and Applications
The Biology of Reaction Wood
Juvenile Wood in Forest Trees
Genetics of Wood Production
Growing Plantation Forests
Bobot Nilai
(%)

Kode/Nama Mata Kuliah : ../DETERIORASI DAN PERBAIKAN SIFAT KAYU
Program Studi
: Kehutanan
Bahan Kajian
Penggunaan Kayu Sebagai Bahan Konstruksi/Bangunan
Biodeteriorasi kayu
Dampak ekonomis dan ekologis dari kerusakan (deteriorasi) kayu
Penanganan Kayu sebelum penggunaan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Learning Outcome
Mengenal bentuk-bentuk kerusakan (deteriorasi) kayu dan factor penyebabnya
Menerangkan mekanisme terjadinya deteriorasi pada kayu
Menjelaskan teknik pengendalian deteriorasi kayu
Mendemonstrasikan penggunaan kayu pada bangunan/konstruksi dengan resiko deteriorasi minimal
Mendemonstrasikan teknik penanganan kayu sebelum penggunaan, khususnya Pengeringan dan Pengawetan Kayu
Menilai tingkat kerusakan serta dampak ekonomis dan ekologisnya
Merencanakan langkah-langkah deteksi dan penanganan kayu pada struktur konstruksi/bangunan
M
inggu
B
Learning
Outcome
Ke-
Strategi
Materi Pembelajaran
Kriteria
Pembelajaran
Penilaian
obot
Nilai
(%)
Penganta
Informasi Kontrak kuliah, Strategi
r tentang mata Pembelajaran, dan Penilaian
kuliah Deteriorasi
dan
Perbaikan
Sifat Kayu
2
Mampu
Karakteristik dan sifat-sifat kayu
Menjelaskan
sebagai bahan konstruksi dan Bangunan
Kayu
sebagai
Bahan Konstruksi
dan Bangunan
3
Mampu
Faktor Perusak Abiotik
Menjelaskan
Faktor-Faktor
Faktor Perusak Biotik
Kuliah
Interaktif dan
diskusi
Kuliah
Ketepatan
+
Diskusi Menjelaskan kayu
+kajian Pustaka sebagai
bahan
konstruksi
dan
bangunan
Kuliah
Ketepatan
+
Diskusi
menjelaskan
+kajian Pustaka
faktor-faktor
Penyebab
perusak abiotik
Deteriorasi Kayu
dan
upaya
pengendaliannya
,
- Daya
tarik
komunikasi lisan
dan tertulis
4
Mampu
Mekanisme kerusakan oleh Faktor
Kuliah
Diskusi
Tingkat
M
inggu
B
Learning
Materi Pembelajaran
Outcome
Ke-
Strategi
Kriteria
Pembelajaran
Penilaian
obot
Nilai
(%)
Menjelaskan
Perusak Kayu
+kajian Pustaka
Pemahaman
Mekanisme
terhadap
Terjadinya
faktor
Deteriorasi Kayu
mempengaruhi
ketahanan
faktoryang
alami
kayu
Mampu
Menjelaskan
Bentuk-Bentuk
Deteriorasi Kayu
Kuliah
Ketepatan
+
Berdasarkan FaktorPerusak Kayu
+kajian Pustaka sebagai
bahan
konstruksi
dan
bangunan
6
Kuliah
Ketepatan
Mampu
Kerusakan Kayu
-7
+
menjelaskan
+kajian
Pustaka
sebagai
bahan
Kaitan kerusakan kayu dalam
konstruksi
dan
Kerusakan Kayu
Penggunaannya
bangunan
dalam
Penggunaannya
Bentuk-bentuk Deteriorasi Kayu
Learning
inggu
Outcome
Ke-
Materi Pembelajaran
Strategi
Pembelajaran
Kriteria
Penilaian
obot
Nilai
(%)
Mampu
Menjelaskan
Dampak ekologis
dan
dampak
1. Dampak ekologis Kerusakan Kayu

Kuliah
Keterkaitan
2. Dampak Ekonomis kerusakan
+
Diskusi dan penguasaan
kayu
+kajian Pustaka materi;
keterampilan
memberikan
penjelasan;
ekonomis
Deteriorasi kayu
9
Mampu
Perlakuan
Menjelaskan
penngunaan
Penanganan
Kayu
sebelum
penggunaan
1
Mampu
0 Menjelaskan
Teknologi
Pengeringan
Kayu
1
1
Mampu
menjelaskan
Teknologi
kayu
sebelum
1. Teori tentang
pengeringan kayu
2. Teknik Pengeringan Kayu
1. Keterawetan Kayu
2. Teknologi Pengawetan Kayu
Kuliah
Keterkaitan
+
keterampilan
memberikan
penjelasan;
Kuliah
Keterkaitan
+
keterampilan
memberikan
penjelasan;
Kuliah
Keterkaitan
+
keterampilan
memberikan
penjelasan;
1
0
1
0
M
inggu
Learning
Outcome
Ke-
Materi Pembelajaran
Strategi
Pembelajaran
Kriteria
Penilaian
obot
Nilai
(%)
Pengawetan Kayu
1
2
Mampu
Menjelaskan
Tipe-tipe
1. Bahan Pengawet
2. Tipe-tipe Bahan Pangwet
Bahan
Pengawet
1
Mampu
3 Menjelaskan
Keawetan
dan
Keterawetan
Kayu
1
Mampu
4-15 Menjelaskan
Teknologi
Pengawetan Kayu
1
Mengetah
6 ui
Metode
Pengujian Hasil
Pengawetan
1. Ketahanan Alami Kayu

2. Keterawetan Kayu
1. Pengawetan Kayu
2. Teknologi Pengawetan
kayu
1. Penetrasi dan Retensi

2. Pengujian hasil Penetrasi
dan retensi
Kuliah
Keterkaitan
+
keterampilan
memberikan
penjelasan;
Kuliah
Keterkaitan
+
keterampilan
memberikan
penjelasan;
Kuliah
Keterkaitan
+
keterampilan
memberikan
penjelasan;
Kuliah
Keterkaitan
+
keterampilan
memberikan
1
0
1
0
M
inggu
Ke-
B
Learning
Outcome
Materi Pembelajaran
Strategi
Pembelajaran
Kriteria
Penilaian
Nilai
(%)
penjelasan;
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
obot
Wood Preservation
Wood and Tree Fungi Biology, Damage, Protection, and Use
The Chemistry of Wood Preservation
Microbial and Enzymatic Degradation of Wood and Wood Components

The Preservation of Wood A Self Study Manual for Wood Treaters
Fungi and Lignocellulosic Biomass
BIODETERIORATION RESEARC
Fire Behavior and Fire Protection in Timber Buildings
Wood Deterioration and Preservation
Environmental Deterioration of Materials
Sustainable Use of Wood in Construction
Insect Hydrocarbons Biology, Biochemistry, and Chemical Ecology
Biology of Termites:A Modern Synthesis
Intestinal Microorganisms of Termites and Other Invertebrates
TERMITE MANAGEMENT SYSTEMS
Conservation of Furniture
Subterranean Termites A Handbook for Homeowners

Kode/Nama Mata Kuliah : ../PENGGERGAJIAN DAN PENGERJAAN KAYU
Program Studi
: Kehutanan
1.
2.
3.
4.
Bahan Kajian
Bahan Baku Pengerjaan Kayu
Mesin-mesin Pengerjaan Kayu
Desain Produk Pengerjaan Kayu
Konstruksi Pengerjaan Kayu
Finishing Produk pengerjaan Kayu
Learning Outcome
Mengetahui Perkembangan Industri Pengerjaan Kayu
Mengetahui Bahan Baku Pengerjaan Kayu
Mengetahui Mesin-Mesin dan Teknik Pengerjaan Kayu
Mengetahui Teknik Finishing produk pengerjaan Kayu
M
inggu
B
Learning
Outcome
Ke-
Materi Pembelajaran
Strategi
Pembelajaran
Kriteri
a Penilaian
obot
Nilai
(%)
Pengantar
tentang mata kuliah Strategi
Pembelajaran,
dan
Penggergajian
dan Penilaian
Pengerjaan Kayu
2
Memiliki
Pengantar
umum
pengetahuan
Penggergajian
dan
industri
Perkembangan Industri
Penggergajian
Kuliah
Interaktif dan
diskusi
Kuliah,
Keter
Diskusi
dan kaitan
dan
Studi Pustaka
penguasaan
materi;
Learning
inggu
Materi Pembelajaran
Outcome
Ke-
Strategi
Pembelajaran
Kriteri
a Penilaian
obot
Nilai
(%)
keterampilan
memberikan
penjelasan;
Kuliah,
Keter
Klasifikasi dan spesifikasi
Diskusi
dan kaitan
dan
penggergajian
Studi Pustaka
penguasaan
materi;
keterampilan
memberikan
penjelasan;
Kuliah,
Keter
Mesin-mesin
Diskusi
dan kaitan
dan
penggergajian
Studi Pustaka
penguasaan
materi;
keterampilan
memberikan
penjelasan;
Kuliah,
Keter
Proses produksi Sortimen
Diskusi
dan kaitan
dan
kayu gergajian
Studi Pustaka
penguasaan
materi;
keterampilan
memberikan
penjelasan;
pengerjaan kayu
Mampu
menyebutkan
dan
menjelaskan pembagian
klas-klas penggergajian
dan spesifikasinya
Mengetahui
mesin-mesin
penggergajian
Mengetahui
Proses
Produksi
spesifikasi
umum
dan
dan
khusus sortimen kayu

gergajian
1
0
M
inggu
B
Learning
Outcome
Ke-
Materi Pembelajaran
Strategi
Pembelajaran
Kriteri
a Penilaian
obot
Nilai
(%)
6
-7
1
0
Kuliah,
Keter
Diskusi
dan kaitan
dan
proses pengeringan kayu
Studi Pustaka
penguasaan
materi;
keterampilan
memberikan
penjelasan;
Pengantar
Dunia
Kuliah,
Keter
Mengetahui
Pengerjaan Kayu
Diskusi
dan kaitan
dan
Sejarah
Pengerjaan
Studi Pustaka
penguasaan
materi;
Kayu
keterampilan
memberikan
penjelasan;
Mengetahui
1. Alat-Alat Pemesinan
Kuliah,
Keter
Peralatan dan Mesinkayu
Diskusi
dan kaitan
dan
Mesin Peralatan
2. Proses Pemesinan
Studi Pustaka
penguasaan
materi;
keterampilan
memberikan
penjelasan;
Mengetahui
1. Prinsip-prinsip dan
Kuliah,
Keter
Design, Drawing, and
teori dalam desain
Diskusi
dan kaitan
dan
Planning
produk pengerjaan
Studi Pustaka
penguasaan
kayu
materi;
keterampilan
memberikan
Mengetahui
Pengeringan Kayu
1
0
Learning
inggu
Outcome
Ke-
Materi Pembelajaran
Strategi
Pembelajaran
Kriteri
a Penilaian
obot
Nilai
(%)
1
1
Mengetahui
Bahan Baku Pengerjaan
Kayu
1
2
Mengetahui Sifat
Mekanik dan Pemesinan
Kayu
1
Mengetahui
3 Teknik Sambungan dan
Perakitan
1
Mengetahui
4 Finishing
Produk
Pengerjaan Kayu
penjelasan;
Kuliah,
Keter
Diskusi
dan kaitan
dan
Studi Pustaka
penguasaan
materi;
keterampilan
memberikan
penjelasan;
1. Sifat mekanik
Kuliah,
Keter
Pengerjaan Kayu
Diskusi
dan kaitan
dan
2. Teknik Pemesinan
Studi Pustaka
penguasaan
Kayu
materi;
keterampilan
memberikan
penjelasan;
1. Teknik Sambungan.
Kuliah,
Keter
Diskusi
dan
kaitan
dan
2. Peranan Clamps,
penguasaan
Fasteners,dan Adhesives Studi Pustaka
materi;
keterampilan
memberikan
penjelasan;
1. Bahan Finishing
Kuliah,
Keter
2. Persiapan Finishing
Diskusi
dan kaitan
dan
Produk Pengerjaan
Studi Pustaka
penguasaan
Kayu
materi;
3. Proses Finishing
keterampilan
1. Bahan baku
Pengerjaan Kayu
2. Karakteristik Bahan
baku Pengerjaan
Kayu
Learning
inggu
Outcome
Ke-
Materi Pembelajaran
Strategi
Pembelajaran
Kriteri
a Penilaian
Nilai
(%)
memberikan
penjelasan;
1
5 - 16
Topik Khusus:
1.
2.
3.
4.
5.
Bending Woods
Veneering
Carving
Turning
Decorative
Techniques
6. Fabricating
Countertops
7. Running Your
Own Business
8. Perawatan Alat
Pengerjaan Kayu
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
obot
Mechanics of Wood Machining

Wood Machining
Machining
Woodworking
Finishing
Industrial Wood Coating
THE ART OF WOODWORKING WOOD FINISHING
Kuliah,
Keter
Diskusi
dan kaitan
dan
Studi Pustaka
penguasaan
materi;
keterampilan
memberikan
penjelasan;

Kode/Nama Mata Kuliah : ../TEKNOLOGI PENGOLAHAN KAYU
Program Studi
: Kehutanan
Bahan Kajian
Komposit Kayu
Teknologi Perekatan
Tekonologi Pulp dan Kertas
Teknologi Pemesinan Kayu
Learning Outcome
3. Mengetahui Jenis-jenis Teknologi Pengolahan Kayu
4. Mengetahui Bahan Baku Teknlogi Pengolahan Kayu
5. Mengetahui Teknologi Proses Pengolahan Kayu
M
inggu Ke-
Learning Outcome
Materi Pembelajaran
Strategi
Pembelajaran
Kriteria
Penilaian
Bobot Nilai
(%)
Pengantar
tentang
mata
kuliah
Teknologi Strategi
Pembelajaran,
dan diskusi
Pengolahan Kayu
Penilaian
2
Mampu Menjelaskan
-4 Bahan Baku dan Proses Finir
dan Kayu Lapis
3. Pengantar dan Bahan

Baku
4. Proses Pembuatan Finir
dan Kayu Lapis
Mampu Menjelaskan
Kuliah, Diskusi dan

Keterkaitan
Kajian Pustaka
keterampilan
memberikan
penjelasan;
Kuliah, Diskusi dan
Keterkaitan
20
20
M
inggu Ke-
Learning Outcome
-7 Bahan Baku dan Proses

Papan Partikel
8
Mampu Menjelaskan
-10 Bahan Baku dan Proses
Papan Serat
1
Mampu Menjelaskan
1-13 Bahan Baku dan Proses Pulp
dan Kerta
1
4-16
Mampu Menjelaskan
Bahan Baku dan Proses
Moulding dan Produk Kayu
lainnya
Materi Pembelajaran
Strategi
Pembelajaran
Kriteria
Penilaian

keterampilan
memberikan
penjelasan;
Kuliah, Diskusi dan
Keterkaitan
Baku
Kajian Pustaka
4. Proses Pembuatan Papan
keterampilan
Serat
memberikan
penjelasan;
Kuliah, Diskusi dan
Keterkaitan
Baku
Kajian Pustaka
4. Proses Pembuatan Pulp
keterampilan
dan Kertas
memberikan
penjelasan;
Kuliah, Diskusi dan
Keterkaitan
Baku
Kajian Pustaka
4. Proses Pembuatan
keterampilan
Moulding dan Produk
memberikan
Kayu lainnya
penjelasan;
(%)
Baku
Kajian Pustaka
4. Proses Pembuatan Papan
Partikel

19.
20.
21.
22.
23.
24.
Bobot Nilai
Forest Products and Wood Science An Introduction

Comparative Wood Anatomy Systematic, Ecological, and Evolutionary Aspects of Dicotyledon Wood
PLANT ANATOMY An Applied Approach
An Introduction to Plant Structure and Development Plant Anatomy for the Twenty-First Century
Plant Structure: Function and Development A Treatise on Anatomy and Vegetative Development, with Special Reference to Woody Plants
Wood Structure and Composition
20
20
20
25.
26.
27.
28.
29.
30.
WOOD AND CELLULOSIC CHEMISTRY

WOOD CHEMISTRY Fundamentals and Applications
The Biology of Reaction Wood
Juvenile Wood in Forest Trees
Genetics of Wood Production
Growing Plantation Forests

Kode/Nama Mata Kuliah : 205M1113/HASIL HUTAN BUKAN KAYU I
Program Studi
: Kehutanan
6.
7.
8.
9.
10.
Bahan Kajian
Hasil Hutan Bukan Kayu Kelompok Nabati dan Hewani
Learning Outcome
Mengetahui Defenisi dan Kalasifikasi HHBK
Mengetahui Potensi HHBK
Mengetahui dan Memahami Aspek Ekologi, Ekonomi dan Sosial Budaya HHBK
Mengetahui dan Memahami Pengelolaan HHBK
Mengetahui Mutu HHBK
M
inggu Ke-
Learning Outcome
Materi Pembelajaran
Strategi
Pembelajaran
Kriteria
Penilaian
Pengantar
tentang
mata kuliah HHBK dan Strategi
Pembelajaran,
dan diskusi
pembentukan kelompok Minat Penilaian
HHBK
2
Mampu Menjelaskan i
Pengertian HHBK dan
Kuliah, Diskusi dan
Keterkaitan
defenisi HHBK
padanannya dari berbagai sumber Studi Pustaka
keterampilan
memberikan
penjelasan;
3
Mampu
Kelompok dan Klasifikasi
Kuliah, Diskusi dan
Keterkaitan
mengelompokkan
dan HHBK
Studi Pustaka
Bobot Nilai
(%)
10
10
M
inggu Ke-
Learning Outcome
Mengklasifikasikan HHBK
4
Mampu Melakukan
Inventarisasi Potensi HHBK
Mengetahui
Memahami Aspek
HHBK
Mengetahui
dan
Memahami Aspek Ekonomi
HHBK
Mengetahui
Memahami Aspek
Budaya HHBK
dan
Ekologi
dan
Sosial-
8
Mengetahui
dan
- 13 Memahami Pengelolaan dan
Pengolahan HHBK
Materi Pembelajaran
Strategi
Pembelajaran
Kriteria
Penilaian
keterampilan
memberikan
penjelasan;
Metode
Inventarisasi
Kuliah, Diskusi dan
Keterkaitan
HHBK
Studi Pustaka
keterampilan
memberikan
penjelasan;
1. HHBK dan
Kuliah, Diskusi dan
Keterkaitan
Keanekaragaman
Studi Pustaka
2. Kaitan antara HHBK
keterampilan
dengan Ekosistem
memberikan
penjelasan;
1. Mengetahui potensi pasar
Kuliah, Diskusi dan
Keterkaitan
HHBK
Studi Pustaka
2. Mengetahui Kebijakan
keterampilan
Pasar HHBK
memberikan
3. Mengetahui Tataniaga
penjelasan;
HHBK
1. Etnobotani
Kuliah, Diskusi dan
Keterkaitan
2. Kearifan lokal dalam
Studi Pustaka
pemanfaatan HHBK
keterampilan
3. Mengetahui hubungan
memberikan
antara HHBK dengan
penjelasan;
Sosial Budaya
1. Kebijakan Pengelolaan
Kuliah, Diskusi dan
Keterkaitan
HHBK
Studi Pustaka
2. Penerapan aspek
keterampilan
Bobot Nilai
(%)
30
M
inggu Ke-
Learning Outcome
Materi Pembelajaran
3.
4.
5.
6.
1
Memahami
dan
4 Mengetahui standar Mutu
Bahan Baku dan Produk
HHBK
1.
2.
3.
berkelanjutan dalam
pengeloaan HHBK
Perencanaan
Pengelolaan HHBK
Pemanenan HHBK
Penanganan Pasca
Panan HHBK
Proses Pengolahan
HHBK
Standar Mutu Bahan
Baku HHBK
Standar Mutu Produk
HHBK
Penentuan Mutu HHBK
1
Remedial
dan
Presentase dari kelompok
5 - 16 Evaluasi Hasil Pembelajaran
minat HHBK
Strategi
Pembelajaran
Kriteria
Penilaian
Bobot Nilai
(%)
memberikan
penjelasan;
Kuliah, Diskusi dan

Keterkaitan
Studi Pustaka
keterampilan
memberikan
penjelasan;
Diskusi Kelompok
Peran Masingmasing
sebagai
anggota kelompok

1. Non-Timber Forest Products (NTFPs): Clearing the Confusion in Semantics. Albert Ahenkan1 and Emmanuel Boon Human Ecology
Department, Vrije Universiteit Brussel, Belgium E-mail: 1<aahenkan@vub.ac.be>, 2eboon@vub.ac.be
2. Resource assessment of non-wood forest product. Experience and biometric principles. FAO
3. Income Opportunities in Special Forest Products Forest. Service Agriculture Information Bulletin 666 Self-Help Suggestions for Rural
Entrepreneurs
4. Analytical Review of the Definitions of Non Timber Forest Product Rajesh Rajchal,*
5. Commercialisation of Non-Timber Forest Products: Review and Analysis of Research.Roderick P. Neumann and Eric Hirsch
35
6. Incomes from the Forest Methods for the development and conservation of forest products for local communities Editors Eva Wollenberg
and Andrew Ingles 1998 by Center for International Forestry Research All rights reserved. Published 1998. Printed by SMT Grafika Desa
Putera, Indonesia
7. Non-Timber Forest Products in the Global Context. Editors Sheona Shackleton l Charlie Shackleton l Patricia Shanley
8. Forest-people interfaces Understanding community forestry and biocultural diversity edited by: Bas Arts, Sverine van Bommel, Mirjam RosTonen, Gerard Verschoor
9. Forest Product, Livelihoods, and Concervation. Case study of Non-Timber Forest Product System. Volme 1-ASIA. Editor Koen Kuster and
Brian Belcher. 2004 CIFOR
10. INBAR, NTFP, NWFP, CIFOR, dll

Kode/Nama Mata Kuliah : ../BIOENERGI
Program Studi
: Kehutanan
11.
12.
13.
14.
15.
Bahan Kajian
Biomassa Hutan, Bioenergi
Learning Outcome
Mengetahui Biomassa Hutan
Mengelompokkan Bahan Baku Bioenergi dari Hutan
Mengetahui Jenis Bioenergi
Mengetahui Teknologi Proses Pembuatan Bioenergi
Mengetahui Mutu Produk Bioenergi
M
inggu Ke-
Learning Outcome
Materi Pembelajaran
Strategi
Pembelajaran
Kriteria
Penilaian
Pengantar
tentang
mata kuliah Bioenergi dan Strategi
Pembelajaran,
dan
pembentukan kelompok Minat Penilaian
Bioenergi
2
Mampu Menjelaskan
Pengertian
Biomassa
Kuliah, Diskusi dan
Keterkaitan
Defenisi Biomassa Hutan
Hutan
Kajian Pustaka
Bentuk-bentuk Biomassa
keterampilan
dalam Hutan
memberikan
penjelasan;
3
Mampu
Bentuk-bentuk
dan
Kuliah, Diskusi dan
Keterkaitan
Mengklasifikasikan Biomassa klasifikasi Biomassa
Kajian Pustaka
Bobot Nilai
(%)
M
inggu Ke-
Learning Outcome
Materi Pembelajaran
Strategi
Pembelajaran
dalam Hutan
Kriteria
Penilaian
Bobot Nilai
(%)
keterampilan
memberikan
penjelasan;
4
Mampu Menjelaskan
Pengukuran
Secara
Kuliah, Diskusi dan
-5 Metode Pendugaan Biomassa Langsung
Kajian Pustaka
Pengukuran
dengan
Persamaan Allometrik
Pengukuran
dengan
Menggunakan Remotesensing
6
Mampu Menjelaskan
Fast Growing
Kuliah, Diskusi dan
-7 Hubungan
Pertumbuhan
Kajian Pustaka
Pohon dengan Biomassa
10
10
Mampu Menjelaskan
Karbon dan energi
Biomassa sebagai sumber
Faktor-faktor
Energi
mempengaruhi Nilai kalor
9
Mampu Mengetahui
- 10 Jenis-Jenis Bioenergi Hutan
Kuliah, Diskusi dan

yang Kajian Pustaka
Jenis-jenis Bioenergi
Kuliah, Diskusi dan
Keterkaitan
-Bioenergi Padat
Kajian Pustaka
-Biogas
keterampilan
-Bioetanol
memberikan
-Biodiesel
penjelasan;
1
Mampu Menjelaskan
Biopellet,
Bioarang,
Kuliah, Diskusi dan
Keterkaitan
1 Prooses
Pembuatan Biobriket
Kajian Pustaka
Bioenergi
keterampilan
memberikan
penjelasan;
1
Mampu Menjelaskan
Biogas
Kuliah, Diskusi dan
Keterkaitan
10
10
10
10
M
inggu Ke-
2 Prooses
Bioenergi
Learning Outcome
Materi Pembelajaran
Pembuatan
Strategi
Kriteria
Pembelajaran
Kajian Pustaka
Penilaian
Bobot Nilai
(%)

keterampilan
memberikan
penjelasan;
1
Mampu Menjelaskan
3 Prooses
Pembuatan
Bioenergi
Bioetanol
Kuliah, Diskusi dan

Keterkaitan
Kajian Pustaka
keterampilan
memberikan
penjelasan;
10
1
Mampu Menjelaskan
4 Prooses
Pembuatan
Bioenergi
Biodiesel
Kuliah, Diskusi dan

Keterkaitan
Kajian Pustaka
keterampilan
memberikan
penjelasan;
10
Kuliah, Diskusi dan

Keterkaitan
Kajian Pustaka
keterampilan
memberikan
penjelasan;
10
1
Mengetahui
Penentuan
5 - 16 Standarisasi
Kualitas Bioenergi
Bioenergi
Mutu

31. FOREST BIOMASS written and translated by T. SATOO edited and revised by H.A.I. MADGWICKResource
32. Carbon Inventory Methods Handbook for Greenhouse Gas Inventory, Carbon Mitigation and Roundwood. N. H. Ravindranath, Madelene
Ostwald
33. Sustainable Use of Forest Biomass for Energy A Synthesis with Focus on the Baltic and Nordic Region. Edited by Dominik Rser, Antti
Asikainen, Karsten Raulund-Rasmussen, and Inge Stupak. Finnish Forest Research Institute, Joensuu, Finland.
34. Biomass Production by Fast-Growing Trees. edited by J. S. Pereira And J. J. Landsberg CSIRO Division of Wildlife and Ecology, Lyneham,
Australia.
35. Bioenergy from Wood Sustainable Production in the Tropics. Editor Thomas Seifert
36. Thermochemical Processing of Biomass. Conversion into Fuels, Chemicals and PowerEdited by ROBERT C. BROWN. Department of
Mechanical Engineering, Iowa State University, USA
37. BIOMASS PYROLYSISFOR CHEMICALS by Paul de Wild
38. Biomass to Biofuels: Strategies for Global Industries Edited by ALAIN A. VERT_ES, NASIB QURESHI, HANS P. BLASCHEK And HIDEAKI
YUKAWA.
39. Biofuels. Edited by Wim Soetaert, Erick J. Vandamme. 2009 John Wiley & Sons Ltd. ISBN: 978-0-470
40. Biodiesel, Handling and Use Guidelines. U.S. Department of Energy.
41. Waste to Energy Opportunities and Challenges for Developing and Transition Economies. Editor Avraam Karagiannidis.
42. The biogas handbook. Science, production and applicationsEdited by Arthur Wellinger, Jerry Murphy and David Baxter.
43. Biogas Energy. Tasneem Abbasi, S.M. Tauseef, and S.A. Abbasi
44. Bioethanol: Science and technology of fuel alcohol. 2010 Graeme M. Walker & Ventus Publishing ApS ISBN 978-87-7681-681-0
45. Biofuels Methods and Protocols Edited by Jonathan R. Mielenz.
46. Wood Pellet Heating Systems The Earthscan Expert Handbook for Planning, Design and Installation. By Dilwyn Jenkins
47. The Pellet Handbook.The Production and Thermal Utilisation of Pellets. Ingwald Obernberger and Gerold Thek
48. Power from Pellets. Technology and Applications. By Stefan Dring

Kode/Nama Mata Kuliah : ../MANAJEMEN INDUSTRI
Program Studi
: Kehutanan
1.
2.
3.
4.
5.
Bahan Kajian
Ilmu Manajemen
Ilmu Pengendalian Mutu
Learning Outcome
Mengetahui Konsep Ilmu manajemen
Mengetahui konsep Kualitas dan Perkembangan Pengendalian Mutu
Mengetahui Konsep Pengendalian Mutu Terpadu
Mengetahui Gugus dan Teknik Kendali Mutu
Mengatahui aplikasi Software, Kendali Mutu dan Standarisasi
M
inggu Ke-
Learning Outcome
Materi Pembelajaran
Strategi
Pembelajaran
Kriteria
Penilaian
Bobot Nilai
(%)
Pengantar
tentang
mata kuliah Manajemen Strategi
Pembelajaran,
dan diskusi
Industri
Penilaian
2
Mampu menjelaskan
-4 Konsep Ilmu manajemen
1. Konsep Teori Ilmu

Manajemen Industri
2. Metode Manajemen
3. Pengendalian
Managemen
Kuliah, Diskusi, dan

Keterkaitan
kajian pustaka
keterampilan
memberikan
penjelasan;
20
M
inggu Ke-
Learning Outcome
5
Mampu menjelaskan
-7 konsep
Kualitas
dan
Perkembangan Pengendalian
Mutu
8
Mengetahui Konsep
-10 Pengendalian Mutu Terpadu
Materi Pembelajaran
a. Desain produk
b. Proses Perencanaan
c. Jumlah Produksi dan
Keuntungan maksimum
d. Perencanaan Produksi
Trdisional
e. Perecanaan Produksi
Fleksibel
f. Kendali Mutu
1. Konsep dasar Kualitas
2. Kualitas dan
Pengendalian Mutu
1.
2.
3.
1
Mengetahui Gugus
1-13 dan Teknik Kendali Mutu
1.
2.
Strategi
Pembelajaran
Kriteria
Penilaian

Keterkaitan
kajian pustaka
keterampilan
memberikan
penjelasan;
Konsep Pengendalian
Keterkaitan
Mutu Terpadu
kajian pustaka
Total Qualiti
keterampilan
Manajement (TQM)
memberikan
Prinsip dan Praktek
penjelasan;
TQM
Gugus Mutu
Keterkaitan
Teknik Kendali Mutu
kajian pustaka
keterampilan
memberikan
penjelasan;
Bobot Nilai
(%)
20
20
20
M
inggu Ke-
1
4-16
Learning Outcome
Mengatahui aplikasi
Software, Kendali Mutu dan
Standarisasi
Materi Pembelajaran
1. Aplikasi Software
dalam Kendali Mutu
2. Kendali Mutu
3. Standarisasi

1.
2.
3.
4.
5.
6.
Building Total Quality A guide for management

100 METHODS FOR TOTALQUALITY MANAGEMENT
Handbook of Total Quality Management
Total Quality Management in Action
Total Quality Management in Education
Industrial ManagementControl and Profit A Technical Approach
Strategi
Pembelajaran
Kriteria
Penilaian

Keterkaitan
kajian pustaka
keterampilan
memberikan
penjelasan;
Bobot Nilai
(%)
20
Bidang Keahlian Kebijakan dan

Kewirausahaan Hutan

Buku Kurikulum Kkni 2014

Enviado por

Dados do documento

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Buku Kurikulum Kkni 2014

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

PROGRAM PENINGKATAN KAPASITAS PROGRAM STUDI (PKPS) HIBAH

DANA BOPTN 2014

Kurikulum ini disusun berdasarkan Perpres RI 8 tahun 2012 dan Kepmendiknas RI

Dr. Ir Bakri, M.Sc

Makassar, November 2014

Prof. Dr. Ir. H. Muh. Restu, M.P.

Dr. Ir. Syamsuddin Millang, M.Si

Makassar, Nopember 2014

Dr. Ir. Syamsuddin Millang, MS.

Visi Program Studi .................................................................................................................. 8

Misi Program Studi ................................................................................................................. 8

Tujuan Program Studi............................................................................................................. 9

Sasaran Program Studi ........................................................................................................ 10

Sumberdaya Pengajar per Bidang Keahlian Program Studi Kehutanan ............................... 11

Capaian Pembelajaran Lulusan Ciri Perguruan Tinggi ......................................................... 15

Struktur dan Isi Kurikulum .................................................................................................... 16

Bahan Kajian ........................................................................................................................ 17

Matriks Pembentukan Mata Kuliah ............................................................................... 21

Garis-garis Besar Rancangan Pembelajaran (GBRP) per Bidang Keahlian ...................... 25

KURIKULUM BERBASIS KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA (KKNI)

A. Visi Program Studi

B. Misi Program Studi

C. Tujuan Program Studi

D. Sasaran Program Studi

E. Sumberdaya Pengajar per Bidang Keahlian Program Studi Kehutanan

: Dr. Ir. Syamsuddin Millang, M.P

: Dr. Risma Illa Maulany, S.Hut, M.NatResSt.

1. Silvikultur dan Fisiologi Pohon

Dr. Ir. Andi Sadapotto, MP

Bertaqwa kepadaTuhanYang MahaEsa.

Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan, dan agama serta

Mampu menginternalisasi semangat kewirausahaan

lulusan Strata Satu (S1) yaitu:

Mampu mengelola pembelajaran diri sendiri

Mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan baik

Memiliki kemampuan leadership dan tanggung jawab dalam perencanaan,

Peneliti muda kehutanan

Peka terhadap berbagai permasalahan sumberdaya hutan dan mempu

Pendidik yang inspiratif di

Menguasai konsep teoritis keilmuwan kehutanan baik secara umum maupun

g. Mampu menyadarkan masyarakat dan menggugah persepsinya akan pentingnya

5. Pengusaha kehutanan yang

i. Mampu mengembangkan inovasi dalam pengusahaan hutan mulai dari perencanaan,

G. Capaian Pembelajaran Lulusan Ciri Perguruan Tinggi

Manajer yang professional di

a. Memiliki kemampuan leadership, manajerial,

Peneliti kehutanan yang inovatif

b. Peka terhadap berbagai permasalahan

3. Pendidik yang inspiratif di bidang

c. Menguasai konsep teoritis keilmuwan kehutanan

4. Penyuluh yang komunikatif di

g. Memiliki pengetahuan, kemauan dan kemampuan

5. Pengusaha kehutanan yang

Memiliki kemampuan berpikir kreatif,

Memiliki wacana eco-technopreneur di

Memiliki kemampuan wirausaha di bidang

H. Struktur dan Isi Kurikulum

: 323/U/2000 dan Nomor : 045/O/2002

PERUMUSAN LEARNING OUTCOME PROGRAM STUDI

Sikap dan Tata Nilai Agama

Wawasan Kebangsaan dan IPTEKS

Ilmu Matematika Dasar

Ilmu Fisika Dasar

Ilmu Kimia Dasar