Universidad del Valle de Mxico

Campus Nogales
Maestra en Educacin basada en Competencias

TTULO: Diseo de una Estrategia

Didctica 1

Profesora: JAIME VARGAS ESPINOZA

Alumno: Ma. Antonia Barrios Ziga
Matrcula: 310011683
Ciudad: Nogales Sonora
Fecha: 3 de Abril de 2016

INTRODUCCIN
El hombre es un ser social, depende en gran parte de sus semejantes para
lograr el desarrollo integral de sus potencialidades, su relacin con el contexto
est caracterizada por la formacin obtenida en su familia y en la educacin formal
de la sociedad, por ello, una de las metas de la educacin a escala mundial est
relacionada con la formacin integral del hombre.
Las exigencias que la sociedad actual ejerce sobre los hombres y las
mujeres, est orientada a elevar la calidad de los profesionales en cuanto a las
competencias cognitivas y a un sistema de valores, que orientan la conducta a
seguir en la toma de decisiones en sus actividades cotidianas en el mbito
profesional, laboral, social y familiar.
Uno de los objetivos primordiales del trabajo docente debe ser lograr que el
conocimiento impartido en el aula se convierta en un elemento significativo en la
vida de sus alumnos, para ello es importante tener un plan de clase, una
planeacin que le permita distribuir los contenidos a lo largo del curso escolar y,
sobre todo, una estrategia didctica que se adapte a las necesidades del grupo
escolar que atiende.
Los estudiantes tienen el compromiso de aprender a aprender, para ello el
docente debe ayudar a desarrollar su potencial intelectual y creativo, a travs del
empleo de estrategias innovadoras, de acuerdo con las necesidades e intereses
de los estudiantes para promover el aprendizaje significativo, es decir, un
aprendizaje comprensivo y aplicado a situaciones acadmicas o de la realidad
cambiante.
El objetivo de este trabajo, es poner en prctica la experiencia docente, la
investigacin y la aplicacin de estrategias pertinentes para hacer de las
actividades de enseanza-aprendizaje una herramienta para el desarrollo de
Competencias tanto del alumno como del docente.

ESQUEMA DE LA ESTRATEGIA DIDCTICA

Nombre de la
Estrategia:

Elaboracin de Proyectos

Busca enfrentar a los alumnos a situaciones que los lleven a

rescatar, comprender y aplicar aquello que aprenden como una
herramienta para resolver problemas o proponer mejoras en las
comunidades en donde se desenvuelven.

Constituye un modelo de instruccin en el que los estudiantes

Presentacin de
la Estrategia:
planean, implementan y evalan proyectos que tienen aplicacin
en el mundo real ms all del aula de clase
En ella se recomiendan actividades de enseanza
interdisciplinarias, de largo plazo y centradas en el estudiante, en
lugar de lecciones cortas y aisladas.
Ayuda a formar sus propias representaciones de tpicos y
cuestiones complejas.
Permite determinar aspectos del contenido que encajan con
Competencia a
sus propias habilidades e intereses.
desarrollar:
Trabaja en tpicos actuales que son relevantes y de inters
local.
Aplica el contenido con su experiencia diaria.
Aspectos del
perfil de egreso
que se apoya:

Pensamiento analtico y reflexivo para la toma de decisiones

sabias.
Formacin integral del estudiante, cientfico, tecnolgico y
humanstico, con un enfoque cognoscitivista y constructivista
centrado en el estudiante y su proceso de aprendizaje

Instrumento de
Diagnstico:

El maestro realizar un ejercicio previo para conocer los

aprendizajes asimilados (Ver anexo 1)

Materia / Grupo:

Historia de Mxico II / III Cuatrimestre de Preparatoria

Unidad

Objetivos

Temas

Bloque II:
Analizar la evolucin de la - Los conflictos entre
Nacimiento de la estructura poltica de Mxico los partidos polticos
Repblica, la
para su integracin como
que surgieron en
reforma y la
Estado.
Mxico en el siglo
consolidacin
XIX.
de
las
Diferencias
Contenido a
trabajar en la
instituciones
ideolgicas entre los
estrategia:
liberales.
conservadores y
liberales.
- Reformas
elaboradas y
promulgadas por los
liberales
Fundamentacin psicopedaggica
Constructivismo:
- El conocimiento es una construccin del ser humano que se realiza con los esquemas
que la persona posee en relacin con el contexto.
- Las experiencias y conocimientos previos del alumno son claves para lograr mejores
aprendizajes y tambin la importancia que l mismo vaya construyendo su conocimiento.
- El docente facilita la investigacin, descubrimiento, comparacin y difusin de ideas.
Donde el aprender significa algo para el alumno; donde el proceso es tan importante
como el resultado. Siendo responsable el alumno de su propio aprendizaje a travs de la
gua del profesor.

Tcnicas
Didcticas

Mapas
conceptuales.
Elaboracin de
esquemas
visuales que
sinteticen
informacin en
conceptos
bsicos

Reportes.
Escrito que se deriva de un
tema en particular, sea
escrito o visual y que al
leerlo incluye una
descripcin del tema y una
concepcin personal.

Lnea del tiempo.

Presentacin
sintetizada que
muestra los
principales eventos
ocurridos en un pas
o regin durante un
perodo de tiempo
especfico

Exposicin de trabajos. Presentacin de proyectos y trabajos

bidimensionales y tridimensionales como parte de la evidencia
procesual y actitudinal de la competencia.
Descripcin de
Actividades:

Mapa Conceptual.

Reporte de video

Lnea del tiempo

Realiza en forma
individua un mapa
conceptual donde
se presenten, en
forma resumida, las
principales ideas de
los liberales y
conservadores.

Despus de ver el video

sobre liberales y
conservadores, realiza un
reporte escrito de 100
palabras mnimo, donde
reflejes tu punto de vista
sobre las diferencias
ideolgicas entre ambos
grupos.

En forma individual
realiza una lnea
del tiempo con los
principales eventos
del siglo XIX en
Mxico

Exposicin de trabajos. En equipos de cuatro integrantes presentar

la reforma especfica promulgada por los liberales y conservadores,
previamente asignada por el maestro

Mecanismos de
Control:

Mtodo de
Evaluacin:

Solicitar cada semana los trabajos individuales para

evaluar el avance.
Entrevistar a estudiantes seleccionados o al azar para
revisar sus trabajos.
Monitorear el trabajo individual y en grupos.
Calendarizar sesiones semanales de reflexin para los
grupos.
Revisar las listas de los estudiantes que incluyan los
pasos terminados del proyecto.
Escribir su propia bitcora en relacin con cada proyecto.
Sentarse a discutir los avances del proyecto con el grupo.
Dirigir sesiones de informacin al trmino de actividades.
Asistencia a Clase
10 %
Buena
Conducta
10 %
ACTITUDINAL
Trabajo Colaborativo
10 %
PROCEDIMENTAL
CONCEPTUAL

Mapa Conceptual
Reporte de Video
Lnea del tiempo

20 %
10 %
10 %

Exposicin en Equipo
Examen Escrito

10 %
20 %

Mapa Conceptual
7 de Abril
Reporte de Video
13 de Abril
Calendarizacin
Lnea del Tiempo
19 de Abril
de Actividades
Exposicin en Equipo
21 de Abril
Examen Escrito
26 de Abril
RECURSOS:
Libros de biblioteca- Sitios de internet- Revistas
Mapa Conceptual
4

Reporte video

Video sobre conservadores y Liberales

Lnea del tiempo

Textos de historia, consultas en internet

Exposicin en clase

Libros de historia, sitios de internet, Biblioteca

EVALUACIN DIAGNSTICA
LISTA DE COTEJO (INDIVIDUAL)

No
.

Concepto

Puede definir conceptos

Identifica las diferentes

tendencias polticas que
surgieron en el Mxico
independiente
Conoce las diferencias
entre los conservadores y
liberales.

4
5

No es
capaz (1)

Es capaz,
pero con
dificultad
(2)

Puede
mejorar
(3)

Lo realiza
correctament
e (4)

Se ubica en el tiempo y el
espacio.
Puede identificar los
propsitos de los liberales
al establecer el plan de
Ayutla y las Leyes de
Reforma

TOTAL DE PUNTOS

CONCLUSIN
El mtodo de proyectos emerge de una visin de la educacin en la cual los
estudiantes toman una mayor responsabilidad de su propio aprendizaje y en
donde aplican, en proyectos reales, las habilidades y conocimientos adquiridos en
el saln de clase.
El mtodo de proyectos busca enfrentar a los alumnos a situaciones que los
lleven a rescatar, comprender y aplicar aquello que aprenden como una
herramienta para resolver problemas o proponer mejoras en las comunidades en
donde se desenvuelven.
Cuando se utiliza el mtodo de proyectos como estrategia, los estudiantes
estimulan sus habilidades ms fuertes y desarrollan algunas nuevas. Se motiva en
ellos el amor por el aprendizaje, un sentimiento de responsabilidad y esfuerzo y un
entendimiento del rol tan importante que tienen en sus comunidades.
Creo, personalmente, que esta estrategia constituye una de las mejores
herramientas para hacer del aprendizaje algo significativo para los alumnos. Bien

utilizada, la estrategia los conducir a un mundo de aprendizaje cada vez ms

amplio.

BIBLIOGRAFA
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http://www.cibatlaxcala.ipn.mx/contenido/ute/recursoscpv/Instrumentacion_files/9_
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Feo, R. (2010). Orientaciones bsicas para el diseo de estrategias

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Oliver, C. y Sevillano, M.L. (Coord.) (2008). Estrategias didcticas en el
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