Syllabus Proyecto de Vida Final 2015

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
VICERRECTORIA ACADEMICA Y DE INVESTIGACIN

SYLLABUS CURSO PROYECTO DE VIDA
1. INFORMACIN GENERAL DEL CURSO
ESCUELA O UNIDAD:
VICERRECTORIA DE SERVICIOS A
SIGLA: VISAE
ASPIRANTES, ESTUDIANTES Y
EGRESADOS
NIVEL: Profesional
CAMPO DE FORMACIN: Formacin Complementaria
CURSO: Proyecto de Vida
CODIGO:
TIPO DE CURSO: Metodolgico
N DE CREDITOS: Dos crditos
N DE SEMANAS: 16 semanas
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Formacin bsica tecnolgica.

DIRECTOR DEL CURSO: Sindy Johana Acevedo Velandia
FECHA DE ELABORACIN: Diciembre 2014
DESCRIPCIN DEL CURSO:
Desde el Proyecto Acadmico Pedaggico Solidario (PAPS), se afirma que un compromiso fundamental de la UNAD, el cual es la formacin
personal, socio-afectiva, tico-moral y social de los seres humanos, as mismo, que la formacin complementaria ofrece mltiples
posibilidades al estudiante para que defina rutas alternativas para su formacin integral, de acuerdo con sus intereses y necesidades (p.
107).
En este sentido, el curso de proyecto de vida, pretende aportar a la formacin integral a travs de la enseanza y aprendizaje de un
pensamiento reflexivo y problematizador de lo que sucede en el contexto en el que se desenvuelve el sujeto, fundamentado en el enfoque
de constructivismo social y ecologa formativa mediado por el aprendizaje basado en proyectos.
Es as como, el curso de proyecto de vida se constituye en un espacio de formacin complementaria, el cual generara espacios de
encuentro para fortalecer el conocimiento de si, el reconocimiento de motivaciones, intereses, experiencias previas (historicidad), y
relaciones intersubjetivas, en pro de aportar al fortalecimiento y/o consolidacin del proyecto de vida personal de los estudiantes y
proyectos sociales que surgen del mismo.
Elabor: Sindy Johana Acevedo Velandia

Finalmente, proyecto de vida busca que los sujetos se desempeen en diversos contextos como una persona formada integralmente, en
tanto, es capaz de comprender, analizar y transformar las realidades de los campos de accin en los que se desempea, brindando
estrategias para que los sujetos se reconozcan como seres ticos, autnticos con actitudes que contribuyen a la realizacin personal y
comunitaria del hombre, al mismo tiempo que logre construir una postura crtica frente a la realidad, para llevar a cabo la formacin
complementaria desde el componente tico.
2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
PROPSITO:
Construye y/o fortalece su proyecto de vida a travs del reconocimiento de su historicidad, identidad personal, social, cultural y
poltica mediante el uso de las herramientas y estrategias brindadas como guas de actuacin y transformacin de su realidad.
COMPETENCIAS
El curso de proyecto de vida fortalece la competencia social, relacionada con la autonoma e iniciativa personal, la cual hace referencia a:
conjunto de valores y actitudes personales interrelacionadas, como la responsabilidad, el conocimiento de s, la creatividad, la autocrtica,
el control emocional, la capacidad de elegir y decidir, de afrontar y solucionar problemas. Por otra parte, remite a la capacidad de elegir
con criterio propio, de imaginar proyectos, y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las potencialidades personales en
el marco de proyectos tanto en el mbito personal, como social y laboral.
Identifica y reconoce su historia de vida, fortalezas y debilidades como elementos constituyentes de su proyecto de vida, a partir
del reconocimiento de su identidad personal, cultural y social.
Plantea propsitos a mediano plazo y metas a largo plazo e identifica las habilidades y estrategias que le permiten desarrollarlas
y/o fortalecerlas
Comprende y aplica las estrategias propuestas para la consolidacin de su proyecto de vida personal y social, reconocindose
como actor responsable y potenciador de la trasformacin de su realidad.

3. CONTENIDOS DEL CURSO
Esquema del contenido del curso:

NOMBRE DE LA
UNIDAD
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
UNIDAD 1
Reconociendo mi
identidad personal,
social y cultural
1.Identidad Personal y
autoconocimiento:
- Historia de Vida (Historicidad)
- Identidad Personal, social,
cultural y poltica
- Potencialidades, Necesidades,
Intereses y habilidades.
2. Relaciones Interpersonales.
- Dimensin tica- Personal y
Familiar
- Dimensin Social-poltica
- Dimensin Profesional y
laboral
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS FUNDAMENTALES

(INCLUYE: LIBROS TEXTOS, REVISTAS CIENTFICAS,
CIBERGRAFA Y WEB GRAFA)
Las lecturas que se relacionan a continuacin las puedes consultar y
descargar en el entorno de conocimiento:
1. Identidad Personal y Autoconocimiento:
Video: Canto a m mismo, recuperado de:
http://www.youtube.com/watch?v=DHVCDRRzF-Y
Lectura: Identidad Personal y Autoconocimiento. Compilado por
Acevedo, S (2013).
Historia de vida (historicidad)
Video: El circo de las mariposas, recuperado de:
http://www.youtube.com/watch?v=od2lg1ZC20s
Lectura: Historia de vida e historicidad. Compilado por Acevedo. S
(2013)
Vdeo: Tienes un proyecto de Vida, recuperado el 11 de Diciembre de
2013 de http://www.youtube.com/watch?v=KTfIiZGzO6Y
Vdeo. Te atreves a Soar, recuperado el 11 de Diciembre de 2013 de
http://www.youtube.com/watch?v=ob0qM06L4MA
Identidad Personal y social
Lectura: Identidad Personal y Social. Compilado por Acevedo. S (2013)
Identidad Cultural y Politica:
Lectura: Identidad y otredad. Compilado por Acevedo. S (2013)
E-book: Saramago J. (1998). El lado Oculto de la Luna.
Lectura: Potencialidades. Compilado por Acevedo, S (2013).
2.Relaciones Interpersonales
Video: Relaciones interpersonales, recuperado de:

NOMBRE DE LA
UNIDAD
UNIDAD 2
Construyendo mi
Proyecto de Vida
1. Que es el proyecto de
Vida
2. Que son las metas a
corto, mediano y largo
plazo
3. Metas Vs Propsitos
4. Estrategias para la
construccin de mi
proyecto de vida
4.1 Autorrealizacin
4.2 Autodireccin
4.3 Autonoma Personal
4.4 La autorregulacin
4.5 Autodisciplina
4.6 Toma de Decisiones
4.7 Comunicacin
asertiva
5. Proyecto de vida Vs
Proyecto Social

http://youtu.be/aeqxA0SCRG8
Lectura: Las relaciones interpersonales. Compilado por Acevedo. S
(2013)
Dimensiones del ser humano.
Video: Las cinco dimensiones humanas, recuperado de:
http://www.youtube.com/watch?v=b4H3uOG-LCg
Lectura: Dimensiones Interpersonales. Compilado por Acevedo S.
(2013)
rbol de la Vida: Formato en Word. Creado por Acevedo. S (2013)
Video:
Mariposas
azules.
Recuperado
de:
http://www.youtube.com/watch?v=tdm59JB_Xw8
Video: Relaciones interpersonales, recuperado el 11 de Diciembre de
2013 de http://youtube/aeqxA0SCRG8
Video: Las cinco dimensiones humanas, recuperado el 11 de Diciembre
de 2013 de http://www.youtube.com/watch?v=b4H3uOG-LCg
1. Que es el proyecto de Vida
Lectura: Conceptualizacin de los proyectos de vida. Compilado por:
Acevedo S. (2013).
Video: Ejemplo de historia de vida. Recuperado de :
https://www.youtube.com/watch?v=5T5CP8ODmGg
2. Metas a corto, mediano y largo plazo
Video: Universidad pies descalzos, recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=kEuvzT0JfYY
Lectura: Metas. Compilado por: Acevedo S. (2013).
3. Metas Vs Propsitos
Lectura: Metas Vs Propsitos. Compilado por: Acevedo S. (2013).
4. Estrategias para la consolidacin del proyecto de vida

NOMBRE DE LA
UNIDAD
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
COMPLEMENTARIAS

Video: Hacer tus sueos realidad, recuperado de:
http://www.youtube.com/watch?v=Yg8sllVebZs
Lectura: Estrategias para construccin del proyecto de vida. Compilado
por: Acevedo S. (2013).
Lectura: Zuleta. E. Elogio a la dificultad. Recuperado de:
http://www.elabedul.net/Documentos/Temas/Literatura/Elogio_de_la_dif
icultad.pdf
5. Proyecto de vida Vs Proyecto social.
E-book: Teller. J.(2006) Nada. Seix Barral. Planeta Colombia.
Video: Plan de vida, recuperado de:
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=w6FqHF
E2czM#at=22
Video de motivacin Gua No. 3: Como un lpiz. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=lG05UEyxVX4
Lnea del tiempo: Formato en Word. Creado por Acevedo. S (2013)
Matriz vida improvisada Vs Vida Proyectada y Matriz Grupal de vida
improvisada Vs Vida Proyectada: Formatos en Word. Creado por
Acevedo. S (2013)
Concepto de historia e historicidad. Recuperado de:
http://www.dircomsocial.com/profiles/blogs/2311982:BlogPost:4450
Mndez. M. Resea. El ngel de la historia. Recuperado de: http://biblioteca.itam.mx/estudios/6089/86/BMarianaMendezGallardoHugo.pdf
Construccin de Identidad: Personal y social. Recuperado de:
http://mundos-paralelos.blogspot.com/2010/06/construccion-de-identidad-individual-y.html
Skliar. C (2007). Pretensin de la diversidad y diversidad Pretenciosa. Recuperado de:
http://www.feeye.uncu.edu.ar/web/posjornadasinve/Pretension_diversidad_o_Diversidad_pretenciosa.p
df.
Dimensiones Bsicas para un Desarrollo Humano Integral. Recuperado de:
http://www.scielo.cl/pdf/polis/v8n23/art06.pdf

NOMBRE DE LA
UNIDAD

Ovidio D'Angelo Hernndez.(1999). Proyeccin desde Vigotsky a la construccin de la persona y la
sociedad creativas. Rev. cuba. psicol. v.16 n.2 La Habana. PDF
Proyecto de vida Vs Sentido de vida:
E-book: Frankl. V (1991). El hombre en busca de sentido. Editorial Herder. Barcelona.
http://www.robertoalmada.it/site/wp-content/uploads/2010/11/El_hombre_en_busca_de_sentido.pdf

4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
EVALUACIN1
UNIDAD
CONTENIDO DE
APRENDIZAJE
COMPETENCIA
1.Identidad Personal
y Autoconocimiento:
- Historia de Vida
(Historicidad)
- Identidad, Personal,
social, cultural y
poltica
UNIDAD 1
Reconocien
do mi
identidad
personal,
social y
cultural
- Fortalezas y
Debilidades,
actitudes, aptitudes.
2. Relaciones
Interpersonales.
- Dimensin Personal
- Dimensin familiar
- Dimensin Social
- Dimensin Laboral
- Dimensin
Profesional
Identifica
y
reconoce su
historia
de
vida,
fortalezas
y
debilidades
como
elementos
constituyente
s
de
su
proyecto de
vida, a partir
del
reconocimient
o
de
su
identidad
personal,
cultural
y
social.
Plantea
propsitos a
mediano plazo
y metas a
largo plazo e
identifica las
habilidades y
estrategias
pedaggicas
que
le
permiten
desarrollarlas
y/o
fortalecerlas
ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE
N DE
SEMANAS
El
aprendizaje
Orientado
a
Proyectos,
se
constituye en una
metodologa
de
aprendizaje en la
que se pide a los
estudiantes que,
en
pequeos
grupos,
planifiquen, creen
y
evalen un
proyecto
que
responda a las
necesidades
planteadas en una
determinada
situacin,
que
para
el
caso
particular
de
Proyecto de vida
responder a la
consolidacin del
proyecto de vida
de
cada
estudiante
con
una visin social
del mismo.
Propsito
Reconoce la
identidad
personal,
social
y
cultural que
lo
determinan
desde
su
historia
como
elementos
articuladores
de
su
proyecto de
vida
y
proyeccin
social.
Indicadore
s de
desempeo
Indaga
la
Biografia de
un personaje
con el cual se
identifica.
Criterios de
evaluacin
Al finalizar la fase
de
reconocimiento,
el estudiante:
Realiza
el
rbol de la
vida
de
acuerdo con
los
parmetros
establecidos
en la guia de
actividades.
Identifica su
identidad
personal,
social
y
cultural.
Establece de
forma amplia
las metas a
cumplir
a
largo plazo,
junto con las
fortalezas y
debilidades
que posee.
Ponderacin
175

Comprende y
aplica las
estrategias
propuestas
para la
consolidacin
de su
proyecto de
vida personal
y social,
reconocindos
e como actor
responsable y
potenciador
de la
trasformacin
de su
realidad.
Guia 1:
Se busca que el
estudiante
identifique
su
identidad
personal, social y
cultural, mediante
la elaboracin del
rbol de la vida, el
cual
ser
argumentado
y
entregado al tutor
en el espacio
destinado para tal
fin.

EVALUACIN1
UNIDAD
CONTENIDO DE
APRENDIZAJE
1.
2.
3.
4.
UNIDAD 2
Construyend
o mi
Proyecto de
Vida
5.
Que es el
proyecto de
Vida
Que son las
metas a corto,
mediano y
largo plazo
Metas Vs
Propsitos
Estrategias
para la
construccin de
mi proyecto de
vida
4.1 Autodiscipli
na
4.2 La
autorregul
acin
4.3 La
autorrealiz
acin
4.4 Toma de
Decisiones
4.5 Comunicac
in
asertiva.
Proyecto de
vida Vs
Proyecto Social
COMPETENCIA
Plantea
propsitos
a
mediano plazo
y metas a largo
plazo
e
identifica
las
habilidades
y
estrategias
pedaggicas
que le permiten
desarrollarlas
y/o
fortalecerlas
Comprende y
aplica las
estrategias
propuestas
para la
consolidacin
de su proyecto
de vida
personal y
social,
reconocindose
como actor
responsable y
potenciador de
la trasformacin
de su realidad.
ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE
N DE
SEMANAS
El
aprendizaje
Orientado
a
Proyectos,
se
constituye en una
metodologa
de
aprendizaje en la
que se pide a los
estudiantes que,
en
pequeos
grupos,
planifiquen, creen
y
evalen un
proyecto
que
responda a las
necesidades
planteadas en una
determinada
situacin,
que
para
el
caso
particular
de
Proyecto de vida
responder a la
consolidacin del
proyecto de vida
de
cada
estudiante
con
una visin social
del mismo.
Guia 2:
Propsito
Identifica
fortalezas,
debilidades
,
oportunida
des
y
amenazas
a
nivel
personal,
familiar,
social,
laboral
y
profesional
que
influyen en
su
proyecto
de vida y
apropia
estrategias
para
la
consolidaci
n
del
mismo.
Indicadores
de
desempeo
Formula una
meta personal
a diez aos y
una
meta
social.
Argumenta en
un prrafo por
qu la meta
social
es
importante en
su realizacin
personal.
Criterios de
evaluacin
Al finalizar la
fase
de
profundizaci
n,
el
estudiante:
Plantea
propsitos
a mediano
plazo
y
metas a
largo
plazo
a
nivel
personal y
social.
Identifica
las
habilidade
s
y
estrategia
s
pedaggic
as que le
permiten
desarrolla
r su metas
de
acuerdo
con
sus
Ponderacin
200

Se pretende que
el
estudiante
establezca
sus
metas a largo
plazo
a
nivel
personal y social,
mediante
el
reconocimiento de
su
pasado
y
presente, a travs
de la elaboracin
de una lnea el
tiempo.
TRABAJO
FINAL
CONTENIDO DE
APRENDIZAJE
Contenidos de la unidad
1 y 2.
COMPETENCIA
Apropia herramientas
y estrategias para la
construccin de su
proyecto de vida a
partir del anlisis de
sus potencialidades,
habilidades
y
debilidades.
Construye de manera
colaborativa las metas
y propsitos de un
proyecto
socialcomunitario
que
aporta
a
su
constitucin subjetiva.
ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE
El
aprendizaje
Orientado
a
Proyectos,
se
constituye en una
metodologa
de
aprendizaje en la
que se pide a los
estudiantes que,
en
pequeos
grupos,
planifiquen, creen
y
evalen un
proyecto
que
responda a las
necesidades
planteadas en una
fortalezas
y
debilidade
s
No de
Semana
s
2
Propsit
o
Consolid
a
su
proyecto
de vida a
partir del
ejercicio
reflexivo
sobre las
experien
cias
y
eventos
significati
vos de la
vida, al
mismo
tiempo
EVALUACIN1
Indicadores
Criterios de
de
evaluacin
desempeo
Plantea metas a Al finalizar la
corto, mediano fase
de
y largo plazo de transferencia, el
acuerdo a las estudiante:
dimensiones:
Identifica
y
personal,
reconoce su
familiar, laboral
historia
de
y profesional
vida,
fortalezas
y
debilidades
como
elementos
constituyentes
de
su
proyecto de
vida, a partir
del
reconocimient
Ponderacin
125

determinada
situacin, que para
el caso particular
de Proyecto de
vida responder a
la consolidacin del
proyecto de vida
de cada estudiante
con una visin
social del mismo.
Construccin
y
consolidacin del
proyecto de vida,
estableciendo
metas a corto,
mediano y largo
plazo.
que
permitir
analizar
la
influencia
que ha
tenido la
cultura
en
la
constituci
n del ser
y
estar
en
el
mundo.
o
de
su
identidad
personal,
cultural
y
social.
Plantea
propsitos a
mediano plazo
y metas a
largo plazo e
identifica las
habilidades y
estrategias
que
le
permiten
desarrollarlas
y/o
fortalecerlas
Comprende y
aplica
las
estrategias
propuestas
para
la
consolidacin
de
su
proyecto de
vida personal
y
social,
reconocindos
e como actor
responsable y
potenciador
de
la
trasformacin
de su realidad.

1
La evaluacin puede realizarse por actividad o por unidad segn sean los requerimientos del curso.
5. ESTRUCTURA DE EVALUACIN DEL CURSO
Tipo de evaluacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Total
INSUMOS:
Material Terico, lecturas sugeridas.
Talleres.
OVA del curso
Ponderacin1
10%
10%
80%
Puntaje Mximo
50
50
400
500

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

VICERRECTORIA ACADEMICA Y DE INVESTIGACIN

CONOCIMIENTOS PREVIOS: Formacin bsica tecnolgica.

Elabor: Sindy Johana Acevedo Velandia

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