Colegio Colsubsidio Torquigua IED

Formamos Ciudadanos con compromiso Social y tico

PLAN DE MEJORAMIENTO - REA: MATEMATICAS

GRADO: DECIMO PRIMER TRIMESTRE 2016
El plan de mejoramiento es una de las acciones propuestas para el mejoramiento del desempeo de los estudiantes, de
acuerdo a las estrategias de seguimiento propuestas en el Manual de Convivencia. Su objetivo, es brindar al estudiante
las orientaciones necesarias para la superacin de las dificultades identificadas durante el perodo acadmico cursado.
A continuacin se relacionan las actividades a seguir como requisito para superar los desempeos del proceso
llevado a cabo en el trimestre. De acuerdo al desempeo evaluado con nota de bajo, elabore la actividad
correspondiente.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
DOCENTE: LIGIA ANDREA NARANJO CHAVARRO

COMPETENCIA : Comunicacin
Representacin y Modelacin

CURSO: DECIMO
FECHA SUSTENTACIN: ABRIL

de 2016

DESEMPEO No 1. Diferencia las caractersticas de las funciones en

sus diferentes representaciones

Pregunta movilizadora:
Qu otras funciones se pueden graficar? Cmo diferenciar la grfica de una funcin de la otra? Qu podemos
concluir de las grficas de las funciones cubica y valor absoluto?
Conceptualizacin:
Remtase a consultar en el libros grado decimo o en la internet en donde se muestren las caractersticas de cada
funcin planteada en el contexto para obtener mayor claridad en la solucin de reflexin
http://calculo.cc/temas/temas_bachillerato/primero_ciencias_sociales/funciones_elementales/teoria/segundo_grado.ht
ml
Funcin cuadrtica.
http://calculo.cc/temas/temas_bachillerato/primero_ciencias_sociales/funciones_elementales/teoria/exponenciales.html
Funcin exponencial.
http://calculo.cc/temas/temas_bachillerato/primero_ciencias_sociales/funciones_elementales/teoria/logaritmicas.html
Funciones logartmica.
http://calculo.cc/temas/temas_bachillerato/primero_ciencias_sociales/funciones_elementales/teoria/tercer_grado.html
Funciones cubicas.
http://calculo.cc/temas/temas_bachillerato/primero_ciencias_sociales/funciones/teoria/funcion_valor_abs.html
Funcin valor absoluto.
Contexto:

Funcin valor absoluto o mdulo1 de un nmero real es su valor numrico sin tener en cuenta su signo, sea este
positivo (+) o negativo (-). El valor absoluto est relacionado con las nociones de magnitud, distancia y norma en
diferentes contextos matemticos y fsicos. El concepto de valor absoluto de un nmero real puede generalizarse a
muchos otros objetos matemticos
Reflexin:
1. Observa las siguientes graficas de las funciones y halle de cada una sus caractersticas.

a.

b.

c.

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d.

e.

f.
2. Escriba el nombre que le corresponde a cada funcin anterior.
Evaluacin: del desempeo se realizar de forma escrita con preguntas cerradas y abiertas.
COMPETENCIA: Razonamiento
DESEMPEO No 2 Diferencia las funciones trigonomtricas dadas para
Y argumentacin
identificar patrones y expresarlos matemticamente.
Pregunta movilizadora:
Se pueden encontrar ngulos en las diferentes actividades que realizamos?
En dnde se aplican las funciones trigonomtricas? Las funciones trigonomtricas se pueden graficar, como son?
Por qu se llama circunferencia unitaria? Para qu sirve? Es posible graficar las funciones trigonomtricas inversas
con la circunferencia unitaria?
Conceptualizacin:
http://calculo.cc/temas/temas_trigonometria/trigonometria/teoria/trigo_angulos.html ngulos
http://calculo.cc/temas/temas_trigonometria/trigonometria/teoria/trigo_medida.html medida de los ngulos.
https://www.youtube.com/watch?v=aHEXgPU__e4
https://www.youtube.com/watch?v=WniEeBmytLo
https://www.youtube.com/watch?v=7wi1n_oJIvM funcin del seno.
https://www.youtube.com/watch?v=-GIo0LEf_Ig funcin coseno.
https://www.youtube.com/watch?v=TaFq2OSRD6Q
https://www.youtube.com/watch?v=jMcmHSZ5t4M tangente
https://www.youtube.com/watch?v=9Z5UBSZsKOA cotangente
Contexto:
Comprende la forma para graficar las funciones trigonomtricas y las caractersticas que presentan cada una, es
capaz de identificarlas de un grupo de funciones y extraer las propiedades o caractersticas que presenta dicha
grfica, propone ejemplos en donde se hace uso de los mismos en el contexto, uutiliza diferentes sistemas de
medicin para dar solucin a enunciados propuestos y los ubica en el plano y la circunferencia unitaria.
Reflexin:
1. Solucione los siguientes problemas haciendo uso de los sistemas de medicin.
a. Elina manda a sus dos hijos Esteban Y Sebastin a que apaguen la estufa. La perilla solo gira en sentido
negativo.

Estaban afirma que debe girar la perilla

4 , Sebastin dice que es

4 , alguno tiene la razn?

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Justifique su respuesta.
b. Un pastel comienza a hornearse a las 12 del da, si el minutero avanza

y el pastel sale del horno,

Cunto demoro en hornearse? A qu hora finaliza la coccin del pastel?

c.

En el siguiente triangulo, el ngulo A mide

37 22 45

y el ngulo B mide

83 53 48 . Cunto

mide el ngulo C? e indique la medida en grados de cada ngulo.

d. Pase a grados minutos y segundos

34,789 y 122,045

2. Hallo el valor de verdad de las afirmaciones acerca de la funcin y = seno (justifica)

a) Es una funcin peridica de periodo
b) Su rango es el conjunto de los nmeros reales
c) Es una funcin par

2
d) Crece cuando aumenta de
a .
e) Su mximo valor es 1
f) Su dominio es el conjunto de todos los nmeros reales.

2
g) Su mximo valor lo toma cuando es un nmero real de la forma (2n+1)
, con n un nmero entero.
3. Hallo el valor de verdad de las afirmaciones acerca de la funcin y = coseno (justifica)
a) Su dominio es el intervalo [-1,1]
b) Es una funcin par.
c) Es peridica de periodo principal 4.

2
d) Crece cuando aumenta de 0 a
.

2
e) No est definida en entero. =(2n+1)
, con n un nmero
f) Su rango es el intervalo [-1,1]

2
g) Cos = 0 cuando = (2n+1)
, con n un nmero entero.
4. Analiza las grficas y = cotangente , y= tangente , y realiza un cuadro comparativo que

muestre semejanza y diferencia de las dos funciones

5. Grafique las funciones trigonomtricas en papel milimetrado una en cada hoja usando la circunferencia unitaria y
halle sus caractersticas.
Evaluacin:
Para la evaluacin del desempeo se realizar de forma escrita.
COMPETENCIA Planteamiento y
Resolucin de problemas

DESEMPEO No 3. Identifica las medidas de posicin a travs del anlisis de

puntos caractersticos de la distribucin

Pregunta movilizadora:
Que son las medidas de posicin? En qu situaciones aplico las medidas de posicin?
Conceptualizacin:
En estadstica descriptiva, las medidas de posicin no central permiten conocer otros puntos caractersticos de la
distribucin que no son los valores centrales. Entre las medidas de posicin no central ms importantes estn los
cuartiles, deciles, quintiles. Para calcular las medidas de posicin es necesario que los datos estn ordenados de
menor a mayor. La medidas de posicin son:
Cuartiles: son los tres valores de la variable que dividen a un conjunto de datos ordenados en cuatro partes iguales.Q 1,
Q2 y Q3 determinan los valores correspondientes al 25%, al 50% y al 75% de los datos. Q 2 coincide con la mediana.
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Deciles: son los nueve valores que dividen la serie de datos en diez partes iguales. Los deciles dan los valores
correspondientes al 10%, al 20%... y al 90% de los datos. D 5 coincide con la mediana.
Quintiles: Se representan con la letra K. Es el primer quintil. Separa a la muestra dejando el 20% de los datos a su
izquierda. Es el segundo quintil. Es el valor que indica que el 40% de los datos son menores. Es el tercer quintil. Indica
que el 60% de los datos son menores que l. Es el cuarto quintil. Separa al 80% de los datos del otro 20%.
Contexto
Compren el uso de las medidas de posicin y las aplica en la solucin de problemas propuestos por el mismo.
Reflexin:
1. Los siguientes son los puntajes de un grupo de adolescentes en un test de Agudeza Visual: 25, 12, 15, 23, 24, 39,
13, 31, 19, 16.
a) Calcule, el primer cuartil, segundo decil, primer quintil y el primer percentil.
2. En un grupo de estudiantes se considera el nmero de ensayos que necesita cada uno para memorizar una lista de
seis pares de palabras. Los resultados fueron:
5, 8, 3, 9, 6, 7, 10, 6, 7, 4, 6, 9, 5, 6, 7, 9, 4, 6, 8, 7 Halla las medidas de posicin. Cuarto decil, primer, segundo y
tercer cuartil, segundo quintil y tercer percentil.
3. Ve al siguiente video -. https://www.youtube.com/watch?v=HA80-ywd4EQ invente un problema y presente la solucin
usando medidas de posicin.
Evaluacin:
Para la evaluacin del desempeo se realizar de forma escrita.
COMPETENCIA:
Problemas.

Resolucin

de

DESEMPEO No 4. Aplica las caractersticas de presupuesto en su diario vivir

con el fin de determinar el ms adecuado para un manejo.

Pregunta movilizadora:
Cmo manejo el presupuesto en mi casa? Para qu sirve el presupuesto?
Conceptualizacin:

Contexto
Diferencia las clases de presupuesto que hay y que maneja en su entorno social, familiar y personal.
Reflexin:
1. Solucione:

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Evaluacin:
Para la evaluacin del desempeo se realizar de forma escrita. Estudie tambin contenidos.
NOTA: El estudiante debe desarrollar en su totalidad las actividades mencionadas y sealadas de acuerdo con el(los)
desempeo(s) no alcanzados, con los debidos parmetros de presentacin, y anexando este documento firmado a la
carpeta en la que presentar el trabajo. Para su desarrollo debe utilizar como fuente primaria lo desarrollado en el
transcurso del perodo, lo consignado en el cuaderno de la asignatura y las actividades anexas. Mientras el estudiante
est desarrollando las actividades, contar con el apoyo del docente en las clases o en los espacios designados para
este fin.
El estudiante debe prepararse para presentar la evaluacin o sustentacin del mismo, pues LA ENTREGA DEL PLAN
DE MEJORAMIENTO DESARROLLADO NO ASEGURA QUE EL ESTUDIANTE HAYA RECUPERADO LOS
DESEMPEOS, el 90% del proceso depende de la sustentacin que realizar el da de la entrega del trabajo.

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