Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Meseria de dascl pune uneori cadrul didactic n postura de a face o analiz critic
asupra manualelor folosite la clas. De multe ori nu tim de unde s pornim deoarece ,
se presupune, c cei care concep un manual sunt n msur s realizeze produse conform
anumitor cerine i nu orice manual poate ajunge pe bncile colarilor. n realitate
lucrurile nu stau chiar aa. Practica rezerv multe surprize . Ce trebuie s urmrim n
alegerea unui manual colar? Care sunt criteriile ce stau la baza selectrii unui manual
colar? sunt cteva din ntrebrile pe care ni le punem .
S nu uitm c manualul colar ndeplinete 3 funcii importante :
- informare;
-structurare i organizare a nvrii;
- ghidare a nvtii.
n evaluarea unui manual trebuie evaluate coninuturile, abordrile pedagogice,
redactarea, limbajul, ilustraiile.
Iat cteva ntrebri la care dac gsim rspunsurile putem spune c am fcut o
analiz critic asupra unui manual colar i putem implicit susine un punct de vedere n
privina manualului respectiv :
Coninuturile:
- Rspund obiectivelor programei colare?
- Sunt la nivelul de nelegere al elevilor?
- Sunt exacte, precise, actuale, variate?
- Contribuie la formarea atitudinilor sociale i morale pozitive i la dezvoltarea
valorilor?
- Progresia conceptelor i a cunotinelor vehiculate se realizeaz de la simplu la
complex, de la elementar la superior?
- Conceptele sunt clar explicate?
- Activitile de nvare, experimentele sunt suficient de variate?
- Activitile de nvare necesit intervenia nvtorului sau pot fi realizate de
elev fr ajutor?
- Sunt prezente activiti transdisciplinare acolo unde este posibil?
Abordrile pedagogice:
- Metodele folosite i recomandate n manual corespund concepiilor pedagogice?
- Manualul solicit activiti de cercetare din partea elevului?
- Se ine seama de interesele elevilor?
- Se ine seama de particularitile de vrst ale elevilor?
- Manualul prezint exerciii de nvare i de control pentru fiecare capitol?
- Exerciiile sunt variate? Sunt formulate clar i precis?
Redactarea:
- Capitolele sunt echilibrate?
- ntinderea capitolelor este n acord cu importana temelor tratate?
- Redactarea prezint o ordine logic (prezentare , text, capitole, subcapitole,
rezumat, evaluare etc. )
Limbajul:
- Este adaptat la nivelul de nelegere al elevilor?
- Vocabularul utilizat ine cont de achiziiile anterioare ale elevilor?
,,Istorie'' - din titlu rezulta ca materia studiata este istorie. Manualul a fost editat la
Editura Economic i a fost scris de doi autori:
Anexa manualului cuprinde cateva harti, si un tabel cu cele mai importante
evenimente istorice.
Din prefata, afla ca manualul este adresat elevilor de clasa a IX-a, tuturor filierelor.
In postfata, autorii au facut un mic rezumat al cartii.
Manualul se incheie cu tabla de materii, care nu este altceva decat cuprinsul cartii.
Manualul este structurat pe 2 capitole i 11 teme, 32 de lecii:
Capitolul I
Tema 1. Popoare si spatii antice
1.1. lecia 1 Formarea popoarelor Orientului Antic
1.2. lecia 2 Constituirea primelor popoare europene
Tema 2. Forme de organizare politica in Antichitate
2.1. lecia 3. Egiptul - un simbol al despotismului oriental
2.2. lecia 4. Democraia atenian
2.3. lecia 5. Republica i Imperiul Roman
2.4. lecia 6. Regatul Dac
Tema 3. Mosteria culturala a Antichitatii
3.1. lecia 7 Arta
3.2. lecia 8. Educaie i tiin n lumea greac
Tema 4. Mari religii
4.1. lecia 9. Iudaismul i cretinismul
4.2. lecia 10. Islamul i budismul
Capitolul II
Tema 5. Formarea popoarelor medievale
5.1. lecia 11. Europa spaiul de formare a popoarelor germanice, romanice i slave
5.2. lecia 12. Asia vatra de origine a arabilor, fino-ungricilor i turcilor
5.3. lecia 13 Etnogeneza romneasc
Tema 6. Civilizatia medieval
6.1. lecia 14. Economie i societate
6.2. lecia 15. Europa romanic i Europa gotic
Tema 7. Statul medieval
7.1. lecia 16. Imperiul Bizantin
7.2. lecia 17. Modele i state medievale: Frana i Imperiul Romano-German
7.3. lecia 18. Constituirea statelor medievale n spaiul romnesc
7.4. lecia 19. Organizarea politico-instituional a Transilvaniei, rii Romneti i
Moldovei
Tema 8. Relaiile internaionale
8.1. lecia 20. Islamul i Europa
8.2. lecia 21. rile Romne n secolele al XIV-lea al XVI-lea
8.3. lecia 22. tefan cel Mare Aprtor al cretintii
8.4. lecia 23. Mihai Viteazul Restituitor Daciae
8.5. lecia 24. Statutul politico-juridic al rilor Romne
Capitolul III
Tema 9. Umanismul i Renasterea artistic