MOMENTO 2

LECTURA COMPRENSIVA Y CRTICA 1

PRESENTADO POR:
CLAUDIA TENORIO QUINTERO CDIGO: 29670532

TUTORA: RAQUEL ANDREA ARIAS

CURSO: ACCIN PSICOSOCIAL Y EDUCACIN
GRUPO: 40302

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGA
ABRIL 17 DE 2016

IDEAS CENTRALES

Lectura: Educar y orientar en la diversidad

Las proposiciones centrales de esta lectura estn enfocadas en la importancia de

la educacin y la orientacin, analizando perspectivas educativas, individuales,
personales y profesionales que contribuyen a la resignificacin del aprendizaje.

Es importante conocer las perspectivas de anlisis para comprender la

orientacin como una concepcin y desarrollo de la prctica donde se abordan dogmas
psicolgicos, didcticos y organizativos que se entienden como verdades absolutas,
incontestables o incuestionables. Pero que se deben constatar y contrastar defendiendo
posiciones e intereses particulares.

Hay que comprender que los fenmenos educativos no solo son de carcter
tcnico, tambin incluyen aspectos de naturaleza moral y poltica; la realidad educativa
se explica mediante la tergiversacin de su naturaleza y la actividad educativa est
impregnada de contenidos morales.

Se dice que existe un compromiso tico en las prcticas de orientacin. No

importa nicamente la eficacia (Reynolds y otros, 1998) o, al menos, hay que entrar en
la entraa de lo que esa eficacia significa. La responsabilidad que nos afecta a todos los
integrantes del proceso educativo (polticos/as, gestores/as, profesores/as,
orientadores/as...) tiene que tener un control democrtico externo y, a la vez, un control
interno nacido de la exigencia de los protagonistas.

En los procesos de aprendizaje, estn directamente relacionados con la identidad

personal, debido a que las personas tenemos diversos mbitos de configuracin personal
para aprender y esto se define mediante la interaccin evolutiva. Existen caractersticas
que se combinan y que fortalecen el proceso de aprendizaje que se realiza en el aula
estas son:

Caractersticas cognitivas: inteligencia, memoria, imaginacin, creatividad,

atencin, percepcin, estilo cognitivo y conocimientos.

Caractersticas afectivas: actitud, motivacin, inters, sensibilidad,

sentimientos, emociones, conflictos, expectativas, hbitos y carcter.

lengua.

Caractersticas fsicas: edad, estatura, sexo, peso, salud, movilidad y sentidos

Caractersticas sociales: familia, entorno, relaciones interpersonales.

Caractersticas culturales: filiacin poltica, lugar de procedencia, religin,

V Heurstica

Dominio Conceptual
Perspectiva de anlisis de
la orientacin: conocer lo
que significa orientar y
educar desde la
simplicidad, la
complejidad, la neutralidad
educativa, aspectos
individuales, la
colectividad, la
institucionalidad, el
voluntariado.

Cuestin
Qu es orientar y educar,
y cmo se orienta y educa
en la diversidad?

La identidad personal: se
involucran las
caractersticas, cognitivas,
afectivas, fsicas, sociales y
culturales que permiten
aportar desde la
individualidad al
fortalecimiento de los
contextos educativos, en
los cuales el orientador
como sujeto aporta a la
comunidad en general con
su conocimientos.

Dominio Metodolgico
Importancia
del
compromiso de los
orientadores en los
procesos educativos.
Perspectivas analticas
para comprender lo que
es orientar y educar, as
como
conocer
e
identificar los factores y
contextos
que
intervienen en esta
temtica.
Reflexin y anlisis
sobre la perspectiva
individual
del
orientador en su praxis
y la manera en la cual
intervienen factores ,
ticos y emocionales
que lo visibilizan ante
su comunidad como
profesional

Evento
Importancia identificar los aspectos que infieren en la orientacin y la educacin, comprendiendo que como
orientadores o educadores formamos parte de un sistema en el cual existe diversidad de pensamiento, as como
metodologas, tcnicas y dinmicas orientacin y educacin
Reconocer que los componentes sociales, emocionales y polticos influyen a la hora de reflexionar sobre la educacin
y la orientacin.
La psicologa, la sociologa, la filosofa y la antropologa en interrelacin con la orientacin y la educacin en pro de
fortalecer las ciencias de la educacin.

LINK DEL VDEO

Vdeo explicativo correspondiente a la actividad del curso:

https://www.youtube.com/watch?v=mgMtTibH7aY&feature=youtu.be

COMENTARIOS EN EL FORO:

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Santos Guerra, Miguel A. (Marzo 2010). Educar y Orientar en la diversidad,

disponible en: https://aprendiendoedu.wikispaces.com/file/view/Ponencia1.pdf

Marco Antonio Moreira. (2012) Diagramas V y aprendizaje significativo.

Disponible en: file:///D:/Descargas/Orientacion_V_heuristica.pdf