Tema IV. La inclusin educativa, un proceso de trabajo permanente.

Actividad 4.1 Cuadro de Prioridades

Indicaciones: Identifique cules son las tres prioridades a atender en su escuela para avanzar hacia
la inclusin de alumnos con discapacidad, por cada prioridad identificada, seale dos acciones que
favorezcan su desarrollo, para ello le proporcionamos el Cuadro Prioridades.

Prioridades identificadas
1. Los alumnos se ayudan unos
a otros. La comunidad escolar
comparte una filosofa de
inclusin.

2. Las actividades de desarrollo

profesional
favorecen
la
atencin de la diversidad de
los alumnos. La evaluacin
de los alumnos se utilizan
para reducir las barreras para
el
aprendizaje
y
la

Acciones
a) Considero estas como prioridades ya que el primer paso para una
cultura de inclusin es transformar la forma de pensar de alumnos,
padres de familia y maestros, por ello sera favorable considerar
actividades que apoyen la convivencia pacfica.
b) Realizar prcticas en el aula, en las que la finalidad sea que alumnos
se conozcan aun mas, compartan sus aficiones y gustos, para favorecer
el respeto a la diversidad.
a) Se debe realizar una planeacin que de acuerdo a nuestros
conocimientos trate de favorecer la diversidad en formas de
aprendizaje en los alumnos.
b) Se deben elaborar acuerdos internos que respalden a los profesores
a fin de enfocar su labor educativa en el aprendizaje de los alumnos
ms que en el cumplimiento del aspecto administrativo.

Curso Diversidad en el aula: Inclusin de alumnas y alumnos con discapacidad

participacin
alumnos.

de

todos

los

3. Actividades
concernientes al
desarrollo de las
sesiones en el aula con
nios con discapacidad.

a) Se debe conocer la diversidad de aprendizajes de los alumnos del

grupo, para disear las estrategias correspondientes en la planeacin.
b) Desarrollar actividades en las que el alumno utilice la colaboracin, a
fin de mostrar la importancia de la diversidad de opinin y
aportaciones.

Profr. Missael Gaona Jacobo

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