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PROGRAMA TODOS PUEDEN APRENDER
LA PROPUESTA DE LENGUA Sara Melgar- Marta Zamero
(Esquema de filminas)
Alfabetizacin: la enseanza de la lengua escrita en la escuela.
Aprender a leer y escribir
Los contenidos de Lengua que se aprenden en esta etapa, que en su conjunto se
denomina Alfabetizacin inicial, son base, pilares, cimiento, estructura inicial y
condiciones para el aprendizaje de todos los contenidos del currculum.
La concepcin de la alfabetizacin como acceso a la cultura escrita de la comunidad y
necesariamente a sus productos, implica que desde el comienzo de la escolaridad los
alumnos vivencien la idea de que la lengua escrita es un instrumento poderossimo para
acceder a los campos del conocimiento y que comprendan que contribuye a sistematizar
los saberes, conservarlos y transmitirlos.
Alfabetizacin
Enseanza: Didctica de la Lengua
Interdisciplina
Qu es una Lengua?
Cmo se aprende?
Cmo se ensea?
Qu es la lengua escrita?
Es una Lengua: Organizacin sistmica especfica del material verbal
Lengua escrita: organizacin grfica sistmica y especfica
Cmo se aprende la Lengua escrita?
Lengua Oral
Natural
Adquisicin
Auditiva
Escucha y habla
Cmo se ensea? Tipos de conocimientos o saberes:
La lengua escrita como patrimonio cultural.
La lengua escrita como sistema lingstico.
La lengua escrita como estilo de comunicacin.
Didctica de la alfabetizacin
La secuencia didctica
Las tareas
La evaluacin
La secuencia didctica
Organizada en tareas sucesivas
Tarea: unidad de enseanza y aprendizaje
Tarea: sesin corta e intensiva de trabajo
EN EL AULA
Cada tarea focaliza un contenido: texto, oracin, palabras, letras
Estas son unidades lingsticas de trabajo pensadas en un orden didctico

La secuencia didctica es sistemtica

Actividades para aprender a leer:
Escuchar lectura docente
Leer con compaeros
Leer en voz alta
Leer solo
Anticipar, inferir, analizar
Releer para buscar
Actividades para aprender a escribir:
Observar escritura experta del docente
Experimentar escrituras
Escribir con ayuda
Escribir solo
Reflexionar sobre la escritura
Copiar, revisar, reescribir
El cronograma
Da 1
Tarea 1 Conversacin: texto y cultura
Tarea 2 Lectura modlica del docente
Da 2
Relectura del docente. Exploracin del paratexto
Renarracin, recitado, recuperacin
El docente escribe palabras clave
Da 7
Lectura de palabras entre distractores
Reconocimiento de algunas consonantes
Da 8
Escritura de palabras con ayuda
Da 9
Escritura de palabras sin ayuda y revisin
Sistematizacin del vocabulario aprendido
Da 10
Control de registro en libreta diccionario
Reconocimiento de letras en las palabras (uso funcional del alfabeto)
Escritura de frases con palabras conocidas
Da 11
Escritura de frases con algunas palabras desconocidas
La evaluacin institucional
Evaluar no es tomar por sorpresa
Se evala lo que se ense
Se compara antes y despus de las secuencias
Se determina qu se quiere observar
Se corrige con los mismos criterios de los objetivos y la secuencia de enseanza
Se analizan resultados con los alumnos
El posicionamiento del alumno respecto de: el principio alfabtico, la comprensin lectora
la escritura.
Qu se evala?
El posicionamiento de los alumnos en el proceso de desarrollo de las competencias
lectora, escrita y alfabtica.

Para qu se evala?
La evaluacin se realiza para :
Ponderar los resultados obtenidos en cada periodo en funcin de la enseanza brindada a
los nios.
La evaluacin se realiza para ponderar los resultados obtenidos en cada periodo en
funcin de la enseanza brindada a los nios.
La evaluacin permite inferir el proceso de aprendizaje recorrido por los alumnos y la
intervencin docente.
Cundo se evala?
Al principio, durante y al final del desarrollo de una secuencia didctica: evaluacin
diagnstica, de seguimiento y final respectivamente.
Alfabetizacin
Cmo se evala?
Se compara el posicionamiento de los alumnos respecto de los contenidos aprendidos y
las competencias desarrolladas, en las pruebas de evaluacin diagnstica y final.
La evaluacin diagnstica y final son simtricas, es decir, revelan el posicionamiento de
los alumnos respecto de las mismas competencias y las mismas estrategias.
Qu se evala?
Las pruebas obtienen informacin sobre las competencias que desarrollan los alumnos en
el proceso de alfabetizacin inicial.
Competencias complejas
Competencia lectora
Competencia escrita
Competencia alfabtica
COMPETENCIA LECTORA
Avances y las dificultades de los alumnos y las alumnas en las formas de extraer y
diferenciar significado y sentido
COMPETENCIA ESCRITA
Avances y dificultades de los alumnos y las alumnas para producir escritura convencional,
significativa y adecuada a un contexto.
COMPETENCIA ALFABTICA
Comprensin del sistema de la lengua escrita (textos, frases, palabras, letras, signos
auxiliares).
Lecturas y escrituras anuales
12 lecturas intensivas segn secuencia
5 narrativas
5 poemas
2/3 instructivos
28 lecturas extensivas semanales