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GOVERNO DO ESTADO DE SO PAULO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCACAO


DIRETORIA DE ENSINO REGIAO DE BIRIGUI
Av. So Francisco, 433 Jardim Prola CEP 16.200-260 Birigui/SP Fone PABX (018) 3634-9000
E-mail: debir@see.sp.gov.br / Site: debirigui.edunet.sp.gov.br
GUIA DE APRENDIZAGEM
E. E. VICENTE FELICIO PRIMO
DIRETORIA DE ENSINO DE BIRIGUI
Professora: Fabiana Tom Garcia
Disciplina(s): MATEMTICA
Srie(s): 7 anos A, B e C
Claudia Lopes
Vnia aparecida Souza Rodrigues

Bimestre: 2

1) Justificativa dos contedos desenvolvidos no bimestre:


Fazer com que os alunos compreendam: ngulos, polgonos e poliedros, criando um ambiente que favorea a construo de referenciais para a estimativa visual da
medida dos ngulos, bem como a manipulao do transferidor para se medir e construir ngulos. Outra ideia explorada o uso dos ngulos como referncia de
localizao, possibilitando o desenvolvimento de habilidades diretamente relacionadas montagem de poliedros numa relao tridimensional.
2) Desempenho da Turma: a verificar
3) Habilidades:

4) Contedos:

- Estimar visualmente a medida de um ngulo;


- Utilizar os demais instrumentos geomtricos em situaes-problema
relacionadas com ngulos;
- Aprimorar vocabulrio geomtrico com palavras como ngulo agudo, obtuso,
reto, raso, ngulos complementares, suplementares etc.

S.A. 5: A Geometria dos ngulos.

-Aprimorar o conhecimento em relao as simetrias axial e rotacional, bem como


com as principais transformaes no plano (reflexo, rotao e translao).

-Definio da medida de ngulo, estimativas e uso de instrumentos geomtricos em


problemas com ngulos;
-Polgonos: definio e medida dos ngulos com transferidor; uso de ngulos para
localizao.
S.A. 6: Refletindo e Girando com Simetria"
-Simetria de rotao e de reflexo;
- Transformaes no plano.

- Identificar ngulos internos e externos de polgonos convexos.

S.A. 7: : Polgonos e ladrilhamento do Plano.

- Compreender que a soma dos ngulos internos de um polgono de n lados


mede (n 2).180 e que cada ngulo de um polgono regular de n lados mede
[(n 2).180] : n.
- Representar figuras planas e espaciais em malhas de pontos.

-Classificao de polgonos;
-Soma dos ngulos internos e externos de um polgono.

- Fazer esboos das vistas de um objeto.

-Representao de figuras planas e espaciais;


-Poliedros: elementos, classificao, construo e relao de Euler.

- Identificar os elementos de um poliedro e compreenda a relao entre eles


(frmula de Euler).
5) Temas transversais:
No cabe ao professor de matemtica dar orientaes explicitas sobre vrios

S.A. 8: Classificao, Montagem e Desenho de Poliedros.

6) Valores:
- de equipe e cooperao atravs de atividades em grupo;

temas, mas, de modo transversal, propor situaes-problema, principalmente


envolvendo tabelas e grficos, a respeito dos temas para o aluno refletir, como:
tica, Orientao sexual, Meio ambiente, Sade, Pluralidade cultural, Trabalho e
consumo.
7) Estratgias:
7.1) Atividades autodidticas:
-Leitura e anlise de textos e imagens;
-Exerccios de fixao;
-Lio de casa;
-Tarefas com atividades do livro didtico;
-Atividades diferenciadas e indisciplinares;
-Atividades do curriculo +.

- Respeito as diferenas;
- Responsabilidade e compromisso;
Esses valores sero trabalhados atravs de leituras pertinentes relacionados aos
temas, com roda de conversa e debates a respeito desses valores, visando a
Educao Interdimensional e a Pedagogia da Presena.

7.2) Atividades didtico-cooperativas:


-Discusses em grupo;
-Debates;
-Atividades em grupo (duplas).
-Roda de conversa.

8) Contedos convergentes e complementares:


-leitura, escrita e interpretao;
-Resolver operaes bsicas.

7.3) Atividades complementares:


-Pesquisas extraclasses;
-Pesquisa sala acessa;
-leitura em livros e internet;
- jogos matemticos;
-desafios lgicos;
-Atividades interdisciplinares.
-Aplicar atividades do plano de nivelamento;
-Analise dos relatrios das avaliaes de larga escala (SARESP), e propor
atividades complementares.
9) Critrios de avaliao e recuperao:
-Avaliao contnua com nfase nas competncias e habilidades previstas para cada SA;
-Observao e registro;
-Avaliao da variedade, qualidade e a quantidade das manifestaes dos alunos durante as
aulas;
-Trabalhos escritos, sobre os temas estudados;
-Avaliaes escritas;
-Avaliaes e desafios orais.
-Acompanhamento sistemtico da realizao do PAN, avaliando as atividades realizadas.

10) Referncias:
Proposta Curricular-SEE-SP.
So Paulo (Estado) Secretaria de Educao. Caderno do professor: matemtica, ensino fundamental 7 ano, volume 1.
So Paulo (Estado) Secretaria de Educao. Caderno do aluno: matemtica, ensino fundamental 7 ano, volume 1.
DANTE, Luiz Roberto, Tudo matemtica: ensino fundamental: livro do professor. So Paulo: tica, 2005.
BIGODE, Antonio Jos Lopes. Projeto Velear: Matemtica- 1 edio- So Paulo:Spicione, 2012.
GIOVANI, Jos Ruy- A conquista da matemtica de acordo com os guias curriculares de So Paulo: 7 ano. Ed. Renovada - So Paulo: 2010.
So Paulo (estado) Secretaria da Educao: + Matemtica; material do professor, coletnea de atividades- volume especial, 1, 2 e 3.
So Paulo (estado) Secretaria da Educao: + Matemtica; material do aluno, coletnea de atividades- volume especial, 1, 2 e 3.
Vdeo aula Telecurso 2000
Diretor de escola: Marimiliam Bertechini Bilia de
Supervisor de ensino: Jos Carlos Munarim
Almeida
P.C.G.: Silvia Maria Vasconcelos Monge
P.C.A.: Mrcia Regina Pereira