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GOVERNO DO ESTADO DE SO PAULO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCACAO


DIRETORIA DE ENSINO REGIAO DE BIRIGUI
Av. So Francisco, 433 Jardim Prola CEP 16.200-260 Birigui/SP Fone PABX (018) 3634-9000
E-mail: debir@see.sp.gov.br / Site: debirigui.edunet.sp.gov.br
GUIA DE APRENDIZAGEM
E. E. VICENTE FELICIO PRIMO
DIRETORIA DE ENSINO DE BIRIGUI
Professora: FABIANA TOM GARCIA
Disciplina(s): MATEMTICA
Srie(s): 9 ano A e B

Bimestre: 2

1) Justificativa dos contedos desenvolvidos no bimestre: Explorar o uso de equaes do 2 grau na representao situaes-problema e discutir alguns mtodos
para resolv-las. Desenvolver o raciocnio proporcional, por meio da explorao de situaes que levem o aluno a observar a variao entre grandezas, estabelecer
relao entre elas e construir estratgias de soluo para resolver problemas que envolvam a proporcionalidade.
2) Desempenho da Turma: a verificar
3) Habilidades:

4) Contedos:

- Compreender a linguagem algbrica na representao de situaes e


problemas geomtricos;
- Expressar situaes envolvendo equaes de 2 grau na forma algbrica;
- Resolver equaes de 2 grau por diferentes mtodos (clculo mental,
fatorao e aplicao da frmula de Bhaskara).

S.A. 5: Alguns mtodos para resolver equaes de 2 grau.


-Equao do 2 grau: Utilizao para a representao de situaes-problema;
-soluo geral;
-desenvolvimento da frmula de Bhaskara;
-discusso da soluo;
nmero de razes;
relao entre coeficientes e razes de uma equao.
S.A. 6: Equaes de 2 grau na resoluo de problemas.
Equao do 2 grau.

Compreender a resoluo de equaes de 2 grau e saber utiliz-las em


contextos prticos.
- Compreender a linguagem algbrica na representao de situaes que
envolvem equaes de 2 grau.
- Resolver equaes de 2 grau em problemas contextualizados.
- Compreender a ideia de proporcionalidade.
- Expressar situaes e problemas em linguagem algbrica.
- Aplicar as noes de proporcionalidade em diferentes contextos.

- Compreender situaes que envolvem proporcionalidade direta, inversa e no


proporcionalidade;
- Expressar graficamente situaes de interdependncia entre grandezas.

S.A. 7: Grandezas proporcionais: estudo funcional, significados e contextos.


-Grandezas diretamente proporcionais;
- Expresso algbrica da relao de proporcionalidade direta e inversa;
- Noes de funes.
S.A. 8: Representao grfica de grandezas proporcionais e de algumas no
proporcionais".
- Representao grfica de grandezas direta e inversamente proporcionais e de
grandezas que no so proporcionais;
- Representao grfica de diversos tipos de relao de interdependncia linear e no
linear;
- Problemas de mximo e mnimo que envolvem funes quadrticas.

5) Temas transversais:
No cabe ao professor de matemtica dar orientaes explicitas sobre vrios
temas, mas, de modo transversal, propor situaes-problema, principalmente
envolvendo tabelas e grficos, a respeito dos temas para o aluno refletir, como:
tica, Orientao sexual, Meio ambiente, Sade, Pluralidade cultural, Trabalho e
consumo.
7) Estratgias:
7.1) Atividades autodidticas:
-Leitura e anlise de textos e imagens;
-Exerccios de fixao;
-Lista de atividades
-Lio de casa;
-Tarefas com atividades do livro didtico;
-Atividades diferenciadas e indisciplinares;
-Atividades do curriculo +.

6) Valores:
- de equipe e cooperao atravs de atividades em grupo;
- Respeito as diferenas;
- Responsabilidade e compromisso;
Esses valores sero trabalhados atravs de leituras pertinentes relacionados aos
temas, com roda de conversa e debates a respeito desses valores, visando a
Educao Interdimensional e a Pedagogia da Presena.

7.2) Atividades didtico-cooperativas:

7.3) Atividades complementares:

-Discusses em grupo;
-Debates;
-Atividades em grupo (duplas).

-Pesquisas extraclasses;
-Pesquisa sala acessa;
-Construo de tabelas e grficos com auxilio de planilha eletrnica;
-leitura em livros e internet;
-jogos matemticos;
-desafios lgicos;
-Atividades interdisciplinares.
-Aplicar atividades do plano de nivelamento a fim estudar as habilidades
em defazagem;
-Analise dos relatrios das avaliaes de larga escala (SARESP), e propor
atividades com as habilidades estudadas.

9) Critrios de avaliao e recuperao:


8) Contedos convergentes e complementares:
leitura, escrita e interpretao;
Resolver operaes bsicas.

Avaliao contnua com nfase nas competncias e habilidades previstas para cada SA;
Observao e registro;
Avaliao da variedade, qualidade e a quantidade das manifestaes dos alunos durante as
aulas;
Trabalhos escritos, sobre os temas estudados;
Avaliaes escritas;
Avaliaes e desafios orais.
Acompanhamento sistemtico da realizao do PAN, avaliando as atividades realizadas.

10) Referncias:
Proposta Curricular-SEE-SP.
So Paulo (Estado) Secretaria de Educao. Caderno do professor: matemtica, ensino fundamental 9 ano, volume 1.
So Paulo (Estado) Secretaria de Educao. Caderno do aluno: matemtica, ensino fundamental 9 ano, volume .1
DANTE, Luiz Roberto, Tudo matemtica: ensino fundamental: livro do professor. So Paulo: tica, 2005.
BIGODE, Antonio Jos Lopes. Projeto Velear: Matemtica- 1 edio- So Paulo:Spicione, 2012.
So Paulo (estado) Secretaria da Educao: + Matemtica; material do professor, coletnea de atividades- volume especial, 1, 2 e 3.
So Paulo (estado) Secretaria da Educao: + Matemtica; material do aluno, coletnea de atividades- volume especial, 1, 2 e 3.
Vdeo aula Telecurso 2000
Diretor de escola: Marimiliam Bertechini Bilia de
Supervisor de ensino: Jos Carlos Munarim
Almeida
P.C.G.: Silvia Maria Vasconcelos Monge
P.C.A.: Mrcia Pereira