Você está na página 1de 14

CENTRO UNIVERSITRIO DA FACULDADE ESTCIO DE S

Elisangela Ferreira

Relatrio de Estgio Supervisionado

Belo Horizonte
Faculdade Estcio de S
2015

Elisangela Ferreira

Relatrio de Estgio Supervisionado

Relatrio realizado por Elisangela Ferreira


201308177402 para cumprir com as
atividades solicitadas pela disciplina Prtica
de ensino e estgio supervisionado em
docncia de educao infantil cel 0172,
orientado pelo (a) professor (a) Daniela
Freitas Brito Montuani.

Belo Horizonte
Faculdade Estcio de S
2015

SUMRIO
Introduo ...............................................................................................

04

CAPITULO 1 - A escola: suas caractersticas fsicas, administrativas e


pedaggicas .............................................................................................
CAPTULO 2 - Educao Infantil: observao dos procedimentos
didticos em uma turma de primeiro perodo ..................................

09

CAPTULO 3 - Uma aula na Educao


infantil.....................................................................................................13
Concluso..............................................................................................14

Anexos ....................................................................................................
1. Plano de Atividades de Estgio Curricular supervisionado
2. Ficha de Registro de Frequncia em Estgio Supervisionado
3. Ficha de Apreciao de Aula
4. Declarao de Estgio Curricular Supervisionado
5. Ficha de Avaliao do Estagirio 1
6. Ficha de Avaliao do Estagirio 2
7. Lanamento de Horas de Estgio
8. Termo de compromisso
9. Fotos
10. Atividades
11. Outros
(Projeto
Planejamentos, etc.)

Poltico

Pedaggico,

Calendrio,

05

INTRODUO
O presente relatrio apresenta uma anlise do processo de estgio supervisionado na
instituio de ensino, Escola Municipal Elsio Antnio de Almeida situado na cidade
Vespasiano MG.
Durante o processo de estgio foi observado todos os aspectos fsicos da instituio , bem
como os aspectos educacionais, estruturais, pedaggicos e organizacionais. Foi elaborado
tambm um caderno de campo, onde constam acontecimentos e a rotina diria no ambiente
inserido, onde esto detalhados todos os acontecimentos.
O estgio foi bastante proveitoso, o que possibilitou uma viso prtica do funcionamento e
estrutura do local, possibilitando assim embasamento para um estudo mais direcionado, onde
haver um diagnstico mais eficiente sobre dificuldades e mtodos de aprendizagem.
A escola utiliza-se de projetos educacionais estabelecidos pela secretria municipal de
educao, a qual se baseia no RCNEI seguindo assim prticas supervisionadas pela mesma.
Todo o projeto pedaggico acompanhado de perto pela secretaria de educao do municpio
e voltado para o bom cumprimento das legislaes vigentes e o bem de todos os envolvidos.
Pode ser verificado o modelo de ensino aplicado na rede municipal da cidade de Vespasiano,
desafios e perspectivas dos educadores inseridos nesse ambiente, bem como a satisfao dos
pais e alunos.
Foi verificada que a maior dificuldade para esses educadores a falta de verba para
desenvolver determinados projetos e ampliao da escola, como por exemplo: a falta de uma
biblioteca e um almoxarifado que impossibilita uma maior flexibilidade no ambiente pelos
alunos e profissionais.
Uma reclamao tambm dos profissionais a falta de apoio dos pais, principalmente quanto
evaso escolar e muitas faltas durante a semana que compromete o desenvolvimento do
aluno e atrasa todo o desenvolver da turma e a desvalorizao do professor que ocorre nos
dias de hoje. Profissionais mal remunerados, o que faz com que trabalhem em dois ou mais
turnos para suprir suas necessidades financeiras, fazendo com que esse fenmeno cause muito
estresse e at mesmo casos de depresso entre os profissionais.
Devemos nos empenhar para que educao tome novos rumos, principalmente voltados
valorizao do profissional de educao.

CAPTULO 1
CARACTERIZAO DA INSTITUIO: Aspectos fsicos, estrutura organizacional,
aspectos administrativos e aspectos pedaggicos.

1.1 Aspectos fsicos: A presente escola dotada de um bom espao fsico. espaosa,
arejada e ampla com muito verde, inclusive uma horta de onde retirado verdura para a
merenda da escola.
composta por seis salas de aula, distribudos em dois turnos manh e tarde com crianas
entre 04 e 05 anos de idade. As salas so arejadas com janelas amplas todas com persianas
para o caso de incidncia de raios solares, possuem quatro mesinhas com 06 cadeiras cada.
Sendo que cada cadeira contm o nome do aluno, onde todos os dias os alunos procuram o
seu nome para se sentar e ento desse modo vo aprendendo o seu nome e os dos colegas.
Elas tm afixados o alfabeto, os nmeros, calendrio e lista de nomes das crianas.
Todas as salas tm, prateleiras onde ficam armazenadas suas atividades como tambm
materiais das aulas e tambm um armrio onde tem cadeado e a professora mantem ali seu
material de trabalho. H tambm baldes de brinquedo para os momentos de interao e
brincadeira, todos os dias as crianas tem um horrio para brincar, seja com massinha, lego e
na sexta-feira os demais brinquedos.
A escola no possui biblioteca apesar de ser um local espaoso faltam algumas salas o que
demanda uma reforma onde devem ser criadas uma biblioteca e um almoxarifado. A falta
desses espaos causa certa poluio visual, pois, os livros ficam numa espcie de carrinho em
um canto da secretaria e muitos materiais como caixas de papel, materiais de limpeza,
escolares e higiene ficam pelos cantos de salas e corredores, muitas vezes at sendo um
incomodo para professores e alunos. A biblioteca faz muita falta, pois notvel o interesse
das crianas pelos livros, mas, eles tm pouco acesso a ele, somente a professora pega os
livros e os l.
A escola possui trs banheiros, distribudos da seguinte maneira: dois infantis e um adulto. Os
infantis so adaptados ao tamanho das crianas tanto os sanitrios como os lavatrios, e o
adulto utilizado por todos os funcionrios e estagirios. um ambiente muito limpo e
organizado mantido com muito zelo.
Tambm a cantina e o refeitrio so muito organizados e limpos, tem um cardpio afixado
com a alimentao semanal, e profissionais equipados com todos os instrumentos de higiene
necessrios para a funo. S permitido o fluxo de pessoas autorizadas no recinto onde h a

manipulao dos alimentos. A comida bem saborosa e bem feita, as crianas comem
bastante e at repetem.
Ao lado do refeitrio fica localizado o ptio com parquinho, contendo escorregador centopeia
mvel, carrossel, balano e amarelinhas. As crianas fazem a festa, interagem bem e so
sempre supervisionados de perto por mais de um profissional. Uma vez por semana h uma
professora recreadora, ela conta histrias, canta e interpreta a mesma e faz com que os alunos
participem da brincadeira.
O ambiente propcio ao aprendizado e desenvolvimento das crianas, h inclusive trs
horrios diferentes de lanche. Participam sempre do lanche e brincadeiras duas salas de cada
vez, para que no haja tumulto e confuso, pois somente crianas pequenas esto inseridas
nesse ambiente.

1.2 Estrutura organizacional e aspectos administrativos: No turno da manh as crianas


so de cinco anos e no turno da tarde so crianas de quatro anos, existem acompanhantes
para crianas com algum problema de desenvolvimento ou fsico e, alm disso, tem algumas
professoras auxiliares. Essas cobrem as folgas semanais e auxiliam no intervalo ajudando
olhar as crianas no parquinho, com o lanche e demais necessidades que vierem a surgir.
As profissionais inseridas nessa instituio so concursadas algumas j h alguns anos na
profisso, algumas tm o curso normal superior, e h uma pedagoga que verifica e orienta as
atividades, faz diagnstico e interfere na avaliao e matrias a serem trabalhadas com cada
idade, baseando no referencial curricular nacional da educao infantil.
Cada aluno tm um portflio e um caderno de atividades em sala e tambm faz para casa uma
ou duas vezes por semana de acordo com a disponibilidade ou necessidade.
Analisando estas atividades verificado de tempos em tempos o desenvolvimento do aluno
especifico atravs de uma ficha avaliativa e relatrios. A avaliao feita em trs etapas pela
secretaria de educao do municpio.
Cada professora tem uma folga por semana, a folga da professora que estive acompanhando
na quarta-feira. Ela utiliza esse dia para fazer os planejamentos de aula e s vezes at mesmo
para se reunir com a pedagoga. Tudo o que ela planeja passado para a pedagoga fazer uma
anlise e assim aprovar, reprovar ou modificar.
O planejamento feito de acordo com o calendrio, enquanto estive l, por exemplo, houve: a
semana do ndio, semana da gua, onde foi tratado tambm o tema dengue. A semana da
pscoa onde se falou muito do coelho e do chocolate, mas, tambm foi tratado o sentido
verdadeiro da pscoa. Foi uma comilana de chocolates, as crianas amaram as mscaras e
pinturas relacionadas ao tema.
Tudo que acontece com o aluno ou acontecimentos da escola, feriados, intervenes e afins,
so comunicados por bilhete, dessa maneira os pais tm total controle das atividades
desenvolvidas e problemas relacionados ao aluno. Quando um pai quer falar algo escreve
tambm no caderno de bilhetes, esse caderno verificado diariamente sempre no inicio do
horrio de aula, a escola tem uma tima interao com os pais; os mesmos trazem e buscam
os alunos em sala diretamente com a professora e no no porto como na maioria das escolas.
Sendo assim, todos os dias h um contato direto entre professor e pais, no ficando assuntos
pendentes. Os pais circulam livremente pela escola nos horrios de entrega e busca dos seus
filhos, verificando assim o espao, comportamento e tendo uma maior liberdade de se colocar.

Dessa maneira pais e alunos tm tranquilidade e confiana no trabalho das profissionais da


escola, um ambiente tranquilo e alfabetizador.
1.3 Aspectos pedaggicos: A escola procura estar em sintonia com o referencial curricular da
educao infantil e em conexo com a secretaria de educao do municpio. Desse modo os
profissionais inseridos nesse ambiente de educao esto sempre envolvidos em cursos de
capacitao e reunies constantes com a secretria de educao Elisabeth Viana, responsvel
pela regio de Vespasiano MG.
A escola municipal Elzio Antnio de Almeida est organizada de acordo com o RCNEI, pois
se enquadra no perfil exigido. A escola foca no desenvolvimento pessoal e social,
conhecimento de mundo atravs de msica, movimento, artes visuais, linguagem oral e
escrita, autonomia e identidade, a escola possui uma boa comunicao e interao com os pais
e a sociedade e tem um trabalho voltado ao bem estar das crianas.
O PPP da escola ainda est em processo de concluso, no pude anex-lo, mas, anexei alguns
tpicos relacionados ao documento em questo, a escola tem uma filosofia de trabalho,
MISSO, VISO E VALORES, onde faz a sintonia com o referencial curricular da educao
infantil e de mos dadas com a secretaria municipal de educao de Vespasiano Mg.

CAPTULO 2
OBSERVAO DAS AULAS E ENTREVISTA COM A DOCENTE
2.1 OSERVAO DE ASPECTOS GERAIS DAS AULAS
As aulas possuem uma rotina diria, onde quase no se altera. Um ponto que me chamou
ateno nessa instituio que os pais buscam seus filhos em sala de aula, o que muito bom
e possibilita uma maior interao pais/professores.
As salas so bem organizadas cada professora possui um armrio onde colocam as atividades
dos alunos e matrias de trabalho, tudo fica especificado e bem identificado.
a) Dia de estgio
O meu primeiro dia na sala de aula foi no dia 11/03/2015. Fui muito bem recebida pela
diretora e pelos demais funcionrios e alunos, a diretora LUCINIA CARRIJO me apresentou
toda a escola e funcionrios e me passou um livro de registro onde diariamente eu assinei com
datas e horrios.
b) Rotina da sala
Orao, msica de acolhimento, entrada pra sala, distribuio do crach ( obrigatrio o uso
do crach), recolhimento do caderno de bilhetes, atividades, (geralmente so duas atividades
na sequencia), lanche, massinha ou lego, histria ou msica(s vezes filme).
c) Tipos de atividades mais utilizadas/ recursos didticos
As atividades mais utilizadas so pinturas com guache e recorte e colagem. As crianas
gostam muito da tinta guache, ficam animadas quando pegamos a caixa que contem as tintas.
Tambm contada uma histria sempre no ptio da escola, nesse momento samos com as
crianas para o lado externo ao lado do parquinho, contamos a histria, interagimos com eles
e alguns dias da semana quando h mais tempo geralmente na sexta eles brincam um pouco
no parquinho com a nossa superviso e acompanhamento.
d) Relao professor aluno
A professora bem cooperativa e uma tima profissional, est na rea de educao infantil a
seis anos, interage bem com os alunos e os alunos gostam muito dela.
2.2 Atividades realizadas
Normalmente a rotina a mesma alterando pouca coisa com relao ao horrio de atividades
12:30 Entrada dos alunos da van
12:40 Entrada dos demais alunos

10

12:50 Todos fazem fila no ptio da frente da escola, seguem para o refeitrio onde fazem as
oraes, cantam e em seguida entram para a sala.
13:10 Distribuio de crach e recolhimento do caderno de bilhete
13:30 Atividade
14:20 Lanche
14:40 Volta do lanhe
14:50 atividade
15:10 Lego ou massinha
15:30 caderno de para casa.
16:00 histria ou brincadeira no ptio
16:30 Alunos da van vo embora.
16:40 Demais alunos vo embora.
Aula1- 11/03/2015, as crianas pintaram o p e a mo com tinta guache.
Recortaram e pintaram uns bonequinhos menino e menina, em folhas A4 uma possua uma
roupa de menina e outra roupa de menino e eles tinham que identificar, pintar, recortar e colar
em seus respectivos bonecos.
E para finalizar brincaram com massinha com massinha
Aula2 12/03/2015, Pintura de prato de papel (palhao) com tinta guache, aps pintar, colar
boca e nariz e fazer furos para amarrar uma cordinha para pendurar no pescoo.
Aula especializada com a recreadora, ela contou uma histria do palhao que no gostava do
seu nariz, a atividade foi no ptio, aps a contao da histria com a interao das crianas
brincadeira no parquinho.
Atividade com lpis de cor, colorir um desenho de um elefante e da letra E.
Msica, as crianas cantam e danam.
Aula 3 -16/03/2015, Escrever o nome de acordo com a ficha, quem acabou recebeu uma
massinha pra aguardar os demais acabarem.
Atividade de colorir, tema gua.
Atividade com o lego, a professora distribui o lego e vai pedindo para cada aluno pegar uma
pea de uma cor especifica e levantar para ela.
Os alunos so muito participativos com algumas excees o Enzo e o Matheus so muito
agitados e alguns fazem acompanhamento psicolgico, mas, no geral uma boa turma.

11

2.3 ENTREVISTA COM A DOCENTE


NOME: Vanda Maria da Silveira
IDADE: 50 anos
FORMAO E TEMPO DE MAGISTRIO:
Fiz o curso normal superior e estou na rea de educao h seis anos.
VOC GOSTA DO QUE FAZ? QUAL O SEU NIVEL DE SATISFAO COM A
PROFISSO?
Sim, gosto muito, principalmente da alfabetizao. O meu nvel de satisfao de uma mdia
de 5 pontos eu daria a nota 3, pois o professor est muito desvalorizado e desmotivado.
QUAIS OS MAIORES DESAFIOS QUE VOC ENCONTRA NO TRABALHO? E QUAIS
OS MAIORES PROBLEMAS ENFRENTADOS?
A falta de verbas, professores sem perfil para a educao infantil, apoio de alguns pais para
enviarem as crianas para a escola, e na ajuda dos deveres de casa, a desvalorizao do
educador, falta de salas e de uma biblioteca. Esses problemas nos limitam a desenvolver o
nosso trabalho e desmotiva o profissional.
COMO SUA RELAO COM OS ALUNOS?
Tenho uma boa relao com as crianas, procuro compreend-las e adequar minhas aulas a
sua realidade.
COMO VOC AVALIA O DESEMPENHO DOS ALUNOS, EM PERODOS OU DE
ACORDO COM O DESENVOLVIMENTO?
Os dois mtodos so utilizados. Toda etapa tem avaliao interna no qual montamos o
portflio de cada aluno, com a ficha avaliativa e se necessrio relatrios. Ao final da terceira
etapa a SME (secretaria municipal de educao),envia uma avaliao especfica para os
alunos.
QUAL SO AS METODOLOGIAS ADOTADAS POR VOC?
Trabalhamos baseados no principio do referencial curricular da educao infantil, que
dividido em trs etapas durante o ano. Tambm fazemos uma conexo com a conscincia
fonolgica, usando diariamente material concreto com os alunos, trabalhamos de maneira
diversificada projetos, natureza e sociedade, valores, espelho (expresso corporal,
psicomotricidade), linguagem oral, jogos, brincadeiras com corda, pneus, centopeia, alfabeto
mvel, bingo, massinha, quebra cabea, etc.

12

COMO A COLABORAO DOS COLEGAS DE TRABALHO, QUANTO AO


DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS?
Muito boa, pois como eu meus colegas acreditam que o desenvolvimento de projetos
acrescenta muito no aprendizado dos alunos. Ns adotamos dois tipos de projetos: o projeto
institucional que abrange a escola inteira e o projeto individual que cada turma desenvolve de
acordo com a necessidade de cada turma. A culminncia de ambos sempre feita de forma
ldica ( auditrio, exposies para os pais, etc.)
COMO O ENVOLVIMENTO COM A COMUNIDADE LOCAL?
A comunidade tranquila e bastante participativa, confiam no nosso trabalho e na instituio
de ensino.
EM QUE MOMENTOS VOC SE ENVOLVE COM QUESTES PESSOAIS DOS
ALUNOS? H ESSE ENVOLVIMENTO?
Quando ocorre alguma questo pessoal referente ao aluno, o mesmo encaminhado
superviso, que aborda o caso e tomam providencias necessria.
COMO VOC PLANEJA SUAS AULAS?COM QUE FREQUENCIA?
Minhas aulas so planejadas semanalmente, mas caso ocorra alguma mudana, fao
adaptaes. E duas vezes ao ms me sento com a pedagoga para tratarmos de assuntos
pedaggicos.
QUE REFERENCIAL TERICO OU DIDTICO VOC UTILIZA?
Temos uma filosofia de trabalho, MISSO, VISO E VALORES.
Fazemos uma sintonia no principio do referencial curricular da educao infantil,
planejamento dos eixos curriculares, conscincia fonolgica, temos a proposta de interveno
na prtica pedaggica (plano de ao), rotina semanal em sala de aula, tambm trabalhamos a
interdicisplinaridade de acordo com os parmetros curriculares e seus contedos.
Todas as professoras tem momentos com seus alunos na rodinha de convivncia, dana,
brincadeiras direcionadas no espao externo da escola (ptio, refeitrio),registros das
brincadeiras, crachs, manipulao de objetos diversos (sucatas), encaixe, manuseio de livros,
estabelecemos diretrizes para valorizar as diferenas diversas, linguagem oral e produes
diversas, quadrinhas, criao que representa produo coletiva de produo de texto, poemas,
cartazes, dobraduras, etc.
Ressalto tambm que, uma vez por semana os alunos tm com outra professora aulas
especializadas: literatura, msica, recreao e projetos.

13

CAPTULO 3
PLANO DE AULA E DESCRIO DA AULA MINISTRADA
25/03/2015
TEMA TRANVERSAL: Meio ambiente
TEMA: O nascimento da borboletinha
METODOLOGIA: Preservao da natureza
MENSAGEM: Amizade, pacincia e alegria.
OBJETIVO: Portugus, linguagem oral e escrita da histria, Interpretao da histria.
Artes, colorir e montar um mural coletivo.
CONTEDO: Msica cantada no incio e fim da histria, contao da histria com
interpretao e interao das crianas.
MATERIAL UTILIZADO: Folha de oficio para a contao e reconto das crianas, borboleta
em ofcio, histria do dia ilustrada, atividade com borboleta e a letra B, criar uma poesia a
partir da histria da borboletinha.
12:30 Entrada dos alunos da van.
12:40 Entrada dos demais alunos.
12:50 Oraes e musicas no refeitrio
13:10 Recolhimento e verificao dos cadernos de bilhete.
13:25 Dicas de economia de gua, pois, o tema do dia a preservao da natureza.
13:40 Dar uma volta na escola para verificar se est havendo economia de gua. Foram
verificadas todas as torneiras se estavam devidamente fechadas e sem vazamento, na cozinha
como feita a lavao de alimentos e utenslios e tambm mostrar as crianas o reservatrio
de gua de chuva existente na escola.
14:10: Foi contada uma historinha da gua pela professora.
14:20 Intervalo para o lanche
14:45 Retorno do intervalo, todos se acomodam, organizam as lancheiras, alguns vo ao
banheiro e tomam gua.
15:00 hora da histria: nascimento da borboletinha
15:20 Atividade da borboleta e entrega de uma borboleta pintada e cheia de gliter, que eles
levaram pra casa.
16:00 Criar uma poesia sobre a histria, ficou assim:

14

A lagartinha nasceu
Do ovinho apertado
Comeu folhinhas
E cresceu.
Criou uma casinha
E dormiu.
Veio uma chuva fininha
Veio a noite e o dia
Saiu da casinha.
Virou uma linda borboletinha
Saiu voando pelo jardim.
16:15 Pintura de rosto, uma borboletinha.
16:30 Alunos da van vo embora.
16:40 Os demais alunos vo embora.
As crianas gostaram muito, foi um dia bem produtivo e todos participaram com interesse. A
aula j estava no planejamento da professora. Ela me deu a histria e pediu que eu
desenvolvesse a aula em cima da histria, sendo que, ela levaria o planejamento sobre a e
economia de gua.
Todas as atividades aplicadas em sala tem que passar pela pedagoga responsvel, dessa
maneira no pode alterar muito o contedo a ser dado, ocorreu tudo bem, todo o contedo
planejado foi passado aos alunos e ouve uma boa aceitao dos mesmos, eles participaram e
gostaram de eu ter colado a histria no quadro ao invs de segur-la como de costume. Afixei
as folhas coloridas com a histria, que ficou tipo em quadrinhos e eles foram acompanhando a
historia de acordo com o que eu contava.
Concluso
Foi uma experincia enriquecedora, o contato com as crianas maravilhoso. A escola
acolhedora tem profissionais muito bons e competentes o que possibilitou uma interao boa
entre mim s crianas e os profissionais ali inseridos.
O maior desafio de uma sala de aula conquistar a confiana e despertar nos alunos o
interesse nas aulas ministradas, mas, com tempo e autoconfiana o objetivo alcanado, essa
fase da educao infantil mgica. Foi um grande aprendizado e espero crescer
profissionalmente, pois, essa profisso que quero exercer pra sempre.

Você também pode gostar