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II
ciclo
Ministerio de Educacin
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Hecho el Depsito Legal en la Biblioteca Nacional del Per: N 2016-00191
Impreso en el Per / Printed in Peru
ndice
1 Fundamentacin.......................................................................................
......... 04
2 Duracin
estimada ............................................................................................ 05
3 Grupo
de
estudiantes ........................................................................................ 05
4 Qu
aprendizajes
promovemos? ..................................................................... 05
5 Cmo
promoveremos
el
aprendizajes? ........................................ 07
logro
de
los
6 Actividades
propuestas ..................................................................................... 08
7 Cmo
organizamos
aprendizaje? ................................................................. 10
el
8 Desarrollo
de
la
unidad
aprendizaje ............................................................. 13
de
8.6
nuestras
Cerramos la
unidad ................................................................................. 47
Bibliografa ............................................................................................
................. 48
CICLOII
CICLOII
CICLOII
CICLOII
CICLOII
CICLOII
CICLOII
el
desarrollo
de
todas
las
CICLOII
VIERNES
En la cartilla para el uso de las unidades y proyectos de aprendizaje, podremos encontrar ms informacin sobre la planificacin diaria.
tienen
vida.
CICLOII
Aprendemos cmo se
apre
Observemos este ejemplo de organizacin. Tengamos presente que aqu solo est
11
18
JUEVES
Cerramos la unidad.
crecimiento de una planta.
tienen vida.
Indagamos si las plantas
201
10
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24
MIRCOLES
conclusiones.
que nosotros?
recipientes.
Elaboramos nuestras
semillas
plantas tienen vida
igual que pusimos en los
Iniciamos la unidad
compartimos nuestras
Conversamos y
16
CICLOII
23
MARTES
buena siembra.
15
22
LUNES
Agradecemos tierra.
a la madre
las plantas necesitan para
vivir.
CICLOII
14
21
201
En este organizador podrs plantear las actividades que desarrollars como parte de la
VIERNES
JUEVES
CICLOII
MARTES
LUNES
CICLOII
CICLOII
CICLOII
CICLOII
Anotaciones
CICLOII
En grupos
Comprobamos nuestras hiptesis
Cada grupo elaborar su lista de materiales, para ello
escribirn por s mismos, de acuerdo con su nivel de
escritura (dibujos, palotes, bolitas, letras). Durante este
momento, los acompaamos y estamos atentos a lo que
necesiten. Les preguntamos por lo que escribieron: Qu
han escrito aqu? o qu quisieron escribir? Luego, les
anticipamos que escribiremos debajo de su texto lo que
nos dictan. Esto les permitir a los nios realizar
CICLOII
CICLOII
CICLOII
CICLOII
CICLOII
CICLOII
CICLOII
Anotaciones
CICLOII
ello,
evitemos
las preguntas cuyas respuestas sean cerradas o
de un solo tipo. Son preferibles las preguntas
abiertas que les permiten hacer inferencias o
expresar su opinin.
CICLOII
CICLOII
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CICLOII
CICLOII
CICLOII
CICLOII
CICLOII
Pedi
mos a cada grupo que busque su
recipiente con las semillas y que los
coloquen sobre su mesa para que los
observemos y podamos dialogar.
Les damos tiempo para que comenten entre ellos lo que
observan y para que comparen entre los grupos sus
recipientes.
Recordamos entre todos lo que hicimos con las semillas.
Para ello, podemos utilizar los productos que hemos ido
elaborando: la lista de materiales, las lminas con las
tarjetas de predicciones, los registros a travs de
dibujos, los palitos con los cuales midieron el tamao de
su planta.
Les pedimos que observen los recipientes y les
preguntamos: Qu semillas crecieron? Las que
estaban en el recipiente con piedras? Las que estaban
en el agua? Las que estaban en la tierra buena donde
el sol las poda iluminar? Si han medido el tamao de
las plantas con el palito de helado, les proponemos que
comparen de qu tamao estaba das atrs y de qu
tamao est ahora.
Les preguntamos: Por qu algunas semillas no
crecieron? Escuchamos sus respuestas y hacemos
algunas preguntas para que los nios relacionen su
crecimiento con el lugar donde estuvieron colocadas.
Retomamos las hiptesis que los nios plantearon
luego de hacer la experiencia. Para ello, usamos la
lmina con las tarjetas de predicciones. Les
proponemos comparar las hiptesis con lo ocurrido con
las semillas que sembraron.
Vamos formulando nuestras conclusiones. Podemos
decirles: Despus de la experiencia que hemos
realizado y la informacin que hemos recogido en libros
(y otros), qu sabemos ahora de las plantas?, las
plantas tienen vida igual que nosotros?, por qu?, qu
necesitan las plantas para vivir?
Despus de escuchar sus respuestas, construimos
con los nios la conclusin y la escribimos en un
papelgrafo: Entonces podemos decir que las plantas
tienen vida y
necesitan...
CICLOII
para
vivir
CICLOII
CICLOII
CICLOII
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Bibliografa
Ministerio de Educacin del Per (2014). Rutas del
aprendizaje: Qu y cmo aprenden nuestros nios y
nias? Ciclo II. Fascculo I. Desarrollo de la expresin en
diversos lenguajes: 3, 4 y 5 aos de Educacin Inicial.
Lima: MINEDU.
Ministerio de Educacin del Per (2015). Rutas del
aprendizaje: Qu y cmo aprenden nuestros nios y
nias? Ciclo II. Fascculo I. rea curricular: comunicacin.
Lima: MINEDU.
Ministerio de Educacin del Per (2015). Rutas del
aprendizaje: Qu y cmo aprenden nuestros nios y
nias? Ciclo II. Fascculo I. rea curricular: matemtica.
Lima: MINEDU.
Ministerio de Educacin del Per (2015). Rutas del
aprendizaje: Qu y cmo aprenden nuestros nios y
nias? Ciclo II. Fascculo I. rea curricular: ciencia y
ambiente. Lima: MINEDU.
Ministerio de Educacin del Per (2015). Rutas del
aprendizaje: Qu y cmo aprenden nuestros nios y
nias? Ciclo II. Fascculo I. rea curricular: personal social.
Lima: MINEDU.