Analisis jurnal

No
Judul jurnal
1
Pengaruh LKS berbasis

Rumusan masalah
Apakah terdapat

Metode penelitian
Jenis pelitian ini adalah

kesimpulan
Dapat disimpulkan

Project Based Learning

pengaruh yang

Quasi Experimen

bahwa LKS berbasis

terhadap hasil belajar

berarti penerapan

Research atau

Project Based Learning

fisika siswa kelas X SMA LKS berbasis Project

eksperimen semu

terdapat pengaruh

N 13 Padang

Based Learning

dengan rancangan

terhadap hasil belajar

terhadap hasil

penelitian Randomized

fisika siswa kelas X

belajar siswa kelas X

Control Group Only

diantaranya yaitu:

SMA N 13 Padang?

Design. Dalam penelitian

1. Terdapat

dengan rancanagn

pengaruh yang

tersebut dibutuhkan dua

berarti

kelas sampel yaitu kelas

penerapan LKS

eksperimen yang

berbasis Project

pembelajarannya

Based Learning

menggunakan LKS

terhadap hasil

berbasis Project Based

belajar siswa

Learning, dan kelas

kelas X SMA N 13

kontrol yang hanya

Padang pada

menggunakan LKS yang

kompetensi

ada di sekolah. Pada

akhir dari penelitian ini

pengetahuan
2. Terdapat

akan diberikan tes pada

pengaruh yang

kedua kelas untuk

berarti

melihat hasil belajarnya.

penerapan LKS
berbasis Project
Based Learning
terhadap hasil
belajar siswa
kelas X SMA N 13
Padang pada
kompetensi sikap
3. Terdapat
pengaruh yang
berarti
penerapan LKS
berbasis Project
Based Learning
terhadap hasil
belajar siswa

kelas X SMA N 13
Padang pada
kompetensi
2

keterampilan
Hasil validasi modul

Pengembangan modul

Apakah

Penelitian ini adalah

berbasis Project Based

pengembangan

penelitian tindakan kelas. berbasis Project based

Learning untuk

modul berbasis

Subjek oenelitian adalah

learning mendapat

mengoptimalkan

Project Based

siswa kelas X MIA 5 SMA

rerata skor 75, 45

kemandirian dan hasil

Lerning dapat

Negeri 1 Kutowinangun

dengan kategori baik.

belajar fisika pada

mengoptimalkan

yang berjumlah 32 siswa

Dari hasil validasi

siswa kelas X SMA

kemandirian dan

yang terdiri dari 6 siswa

tersebut produk

Negeri 1 Kutowinangun

hasil belajar fisika

putra dan 26 siswa putri.

pengembangan

tahun pelajaran

dengan pokok

Instrumen yang di

dinyatakan layak

2013/2014

bahasan alat optik di

gunakan dalam

digunakan dalam

SMA Negeri 1

penelitian ini terdiri dari

kegiatan

Kutowinangun kelas

angket keterlaksanaan,

pembelajaran.

x tahun pelajaran

angket respon siswa

kelayakan produk

2013/2014

terhadap modul untuk

dapat di lihat dari dua

mengoptimalkan

aspek yaitu dari

kemandirian selama

keterlaksanaan

proses pembelajaran.

pembelajaran dan

Data di peroleh dari

respon siswa terhadap

angketm respondan hasil

produk hasil

evaluasi selama

pengembangan.

pembelajaran

Keterlaksanaa

menggunakan modul

pembelajaran

berbasis Project based

mendapat nilai rerata

learning. Data yang di

skor 97,75 dengan

peroleh berupa

kategori sangat baik.

kuantitatif dan kualitatif.

Respon siswa terhadap

Teknik analisis data

produk yang di

menggunakan PA

kembangkan

(Precentage Agreement)

memperoleh skor total

702 dengan kategori
sangat baik. Dengan
demikian produk
pengembangan modul
berbasis Project based
learning dapat
mengoptimalkan

kemandirian siswa
kelas X SMA Negeri 1
Kutowinangun tahun
3

Peningkatan hasil

apakah model

Metode yang di gunakan

pelajaran 2013/2014.
Implementasi model

belajar siswa pada

pembelajaran

dalam penelitian ini

pembelajaran project

materi dinamika gerak

project based

adalah penelitian

based learning di kelas

partikel dengan

learning dapat

tundakan kelas.

X MIPA 3 SMAN 68

menerapkan model

meningkatkan hasil

Penelitian dilakukan

Jakarta, secara umum

pembelajaran project

belajar siswa pada

dalam siklus-siklus yang

mengalami

based learning

materi dinamika

masing-masing terdiri

peningkatan hasil

gerak partikel

dari perencanaan,

belajar siswa yang

tindakan, pengamatan,

sudah mencapai nilai

dan refleksi.

KKM 75 dengan
persentase capaian
pada materi fisika
dinamika gerak
partikel, secara
berturut-turut pada
siklus I: nilai afektif

rata-rata: sikap ilmiah

dan motivasi siswa
belum optimal, nilai
kognitif siswa ratarata: 43,7 dan nilai
psikomotorik: 45,3.
Pada siklus II: nilai
afektof rata-rata: sikap
ilmiah yang tinggi
dengan respon yang
cepat dari siswa dan
motivasi siswa sudah
optimal dengan
antusiasme siswa yang
tinggi, nilai kognitif:
84,5 dan nilai
5

Pengembangan

psikomotor: 83,5
Jenis penelitian ini adalah Berdasarkan uji coba

perangkat

penelitian

pengembangan dan

pembelajaran fisika

pengembangan

penyebaran yang telah

dasar I model

(Research Development)

dilakukan terhadap

pembelajaran project

untuk menghasilakn

perangkat

based learning di prodi

suatu produk yakni

pembelajaran fisika

pendidikan fisika

perangkat pembelajaran.

dasar I menggunakan

Universitas Pasir

perangkat pembelajaran

model pembelajaran

Pengaraian

fisika dasar I ini

project based learning

dikembangkan dengan

pada materi usaha dan

model pengembangan 4-

energi di prodi

D (four D) models, yang

pendidikan UP di

terdiri dari emapat tahap

peroleh kesimpulan

yakni pendefinisian

bahwa Perangkat

(define), perancangan

pembelajaran fisika

(design), pengembangan

dasar I model

(develop) dan

pembelajaran project

penyebaran

based learning dapat

(disseminate).

mengatasi kebutuhan
mahasiswa prodi
pendidikaan fisika
dalam kegiatan
perkuliahan. Dengan

adanya modul ini

kegiatan perkuliahan
lebih menarik,
bermakna dan
membantu mahasiswa
dalam mencapai hasil
pembelajaran dan
dapat mengkonstruk
pengetahuan secara
mandiri melalui proyek
yang dikerjakan
6

Project based learning

and the role of learning
boundaries

Apakah
pembelajaran
berbasis proyek dan
peran batas
pembelajaran dapat
mengeksploitasi
manfaat dari
proyek?

Jenis penelitian ini yaitu

Dapat disimpulkan

penelitian kualitatif

bahwa pembelajaran

deskriptif dengan

berbasis proyek dan

metode atau pendekatan

peran batas

study kasus (case study).

pembelajaran
merupakan kendala
penting untuk upaya
mengeksploitasi

manfaat dari proyek

berdasarkan belajar
untuk organisasi yang
7

Project based learning

Apakah dengan

Jenis penelitian ini yaitu

lebih luas.
Dapat disimpulkan

for the 21 st century:

menerapkan

penelitian kualitatif

bahwa dengan

skills for the future

pembelajaran

deskriptif dengan

menerapkan

berbasis proyek

metode atau pendekatan

pembelajaran proyek

dapat

study kasus (case study).

ini dapat membuat

mempersiapkan

siswa menjadi kritis

keterampilan siswa

dan mempersiapkan

pada abad ke 21?

siswa untuk memenuhi

abad dua puluh satu
dengan kesiapan dan
keterampilan yang
mereka miliki