Programa

Mais Educao
P

A
P

PLANO DE

DESENVOLVIMENTO

DA EDUCAO

Programa
Mais Educao

Ministrio da Educao
Secretaria de Educao Continuada,
Alfabetizao e Diversidade
Diretoria de Educao Integral,
Direitos Humanos e Cidadania

Pa s s o a pa s s o

Ministrio
da Educao

Apresentao

omo ideal de uma educao pblica e democrtica, a

proposta de educao integral, presente na legislao educacional

brasileira, compreende o ser humano em suas mltiplas dimenses
e como ser de direitos. Partindo deste entendimento, a secretaria
de Educao continuada, Alfabetizao e Diversidade ( Secad)
incorporou em seus desafios a promoo da Educao Integral, e,
com ela. A perspectiva de ampliar tempos, espaos, atores envolvidos
no processo e oportunidades educativos em benefcio da melhoria
da qualidade da educao dos milhares de alunos brasileiros. Desse
ideal constitui-se o Programa Mais educao como estratgia do
governo federal para a promoo da educao integral no Brasil
contemporneo.
A educao que este Programa quer evidenciar uma
educao que busque superar o processo de escolarizao

Foto: Agncia Brasil/Marcello Casal Jr.

to centrado na figura da escola. A escola, de fato, o lugar de

aprendizagem legtimo dos saberes curriculares e oficiais na
sociedade, mas no devemos tom-la como nica instncia educativa.
Deste modo, integrar diferentes saberes, espaos educativos, pessoas
da comunidade, conhecimentos... tentar construir uma educao
que, pressupe uma relao da aprendizagem para a vida, uma
aprendizagem significativa e cidad.
Mais Educao

Passo a passo

 O Programa Mais educao passo a passo busca, de forma

dialogada, apresentar doze indicaes para a promoo de sua
tecnologia educacional. O objetivo deste material convidar voc a

1 O que o Programa
Mais Educao?

refletir sobre a implementao da educao integral na sua escola,

procurando desenvolver uma educao que extrapola os muros da
escola e vincula o processo de ensino-aprendizagem vida.
O tema Passo a Passo traz expectativas de um esclarecimento
imediato e objetivo ao leitor, principalmente tratando-se de um
diretor que est assoberbado de trabalho e responsabilidade na
prtica diria.
A partir da leitura do Programa Mais Educao passo a passo,
voc ver o funcionamento do Programa e como implant-lo na sua
escola com sucesso, demonstrando como possvel promover a
qualidade social da escola de tempo integral nas escolas brasileiras.
Espera-se, portanto, que este manual inspire sua prtica e o conduza
a promoo de uma educao diferenciada, cativante e que
compreenda o ser humano em todas as suas dimenses.

Secretaria de Educao Continuada,

Alfabetizada e Diversidade

O Programa Mais Educao foi institudo pela Portaria

Interministerial n. 17/2007 e integra as aes do Plano de
Desenvolvimento da Educao (PDE), como uma estratgia do
Governo Federal para induzir a ampliao da jornada escolar e a
organizao curricular, na perspectiva da Educao Integral.
Trata-se da construo de uma ao intersetorial entre as
polticas pblicas educacionais e sociais, contribuindo, desse modo,
tanto para a diminuio das desigualdades educacionais, quanto para
a valorizao da diversidade cultural brasileira. Por isso coloca em
dilogo as aes empreendidas pelos Ministrios da Educao MEC,
da Cultura MINC, do Esporte ME, do Meio Ambiente MMA, do
Desenvolvimento Social e Combate Fome MDS, da Cincia e da
Tecnologia MCT e, tambm da Secretaria Nacional de Juventude e
da Assessoria Especial da Presidncia da Repblica, essa ltima por
meio do Programa Escolas-Irms, passando a contar com o apoio do
Ministrio da Defesa, na possibilidade de expanso dos fundamentos
de educao pblica
Essa estratgia promove a ampliao de tempos, espaos,
oportunidades educativas e o compartilhamento da tarefa de educar
entre os profissionais da educao e de outras reas, as famlias e diferentes atores sociais, sob a coordenao da escola e dos professores.
Isso porque a Educao Integral, associada ao processo de escolarizao, pressupe a aprendizagem conectada vida e ao universo de
interesse e de possibilidades das crianas, adolescentes e jovens.
O ideal da Educao Integral traduz a compreenso do direito
de aprender como inerente ao direito vida, sade, liberdade,
ao respeito, dignidade e convivncia familiar e comunitria e
como condio para o prprio desenvolvimento de uma sociedade
republicana e democrtica. Por meio da Educao Integral, se reco-

Mais Educao

Passo a passo

Mais Educao

Passo a passo

nhece as mltiplas dimenses do ser humano e a peculiaridade do

desenvolvimento de crianas, adolescentes e jovens.
Esse ideal est presente na legislao educacional brasileira
e pode ser apreendido em nossa Constituio Federal, nos artigos
205, 206 e 227; no Estatuto da Criana e do Adolescente (Lei n.
9089/1990); em nossa Lei de Diretrizes e Bases (Lei n. 9394/1996), nos
artigos 34 e 87; no Plano Nacional de Educao (Lei n. 10.179/2001),
no Fundo Nacional de Manuteno e Desenvolvimento do Ensino
Fundamental e de Valorizao do Magistrio (Lei n. 11.494/2007) e
no Plano de Desenvolvimento da Educao.
O Programa Mais Educao atende, prioritariamente, escolas
de baixo IDEB, situadas em capitais, regies metropolitanas e grandes
cidades em territrios marcados por situaes de vulnerabilidade
social que requerem a convergncia prioritria de polticas pblicas
e educacional.
Foto: Agncia Brasil/Marcello Casal Jr.

2 Como funciona o

Programa Mais Educao?

O Programa Mais Educao operacionalizado pela

Secretaria de Educao Continuada, Alfabetizao e Diversidade
(SECAD), em parceria com a Secretaria de Educao Bsica (SEB),
por meio do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) do Fundo
Nacional de Desenvolvimento da Educao (FNDE) para as escolas
prioritrias. As atividades fomentadas foram organizadas nos
seguintes macrocampos :
Acompanhamento Pedaggico;
Meio Ambiente;
Esporte e Lazer;
Direitos Humanos em Educao;
Cultura e Artes;
Cultura Digital;
Promoo da Sade;
Educomunicao;
Investigao no Campo das Cincias da Natureza;
Educao Econmica.
Em cada macrocampo foram definidas as atividades:

2.1 ACOMPANHAMENTO PEDAGGICO

Matemtica;
Letramento;
Lnguas Estrangeiras;
Cincias;
Histria e Geografia;
Filosofia e Sociologia.

2.2 MEIO AMBIENTE

Com-Vidas Agenda 21 na Escola Educao para Sustentabilidade;

Horta escolar e/ou comunitria.

Mais Educao

Passo a passo

Mais Educao

Passo a passo

2.3 ESPORTE E LAZER

Atletismo;
Gintica rtmica;
Corrida de orientao;
Ciclismo;
Tnis de campo;
Recreao/lazer;
Voleibol;
Basquete;
Basquete de rua;
Futebol;
Futsal;
Handebol;
Tnis de mesa;
Jud;
Karat;

macrocampo em relao permanente com os outros macrocampos e

atividades. Trabalhos interdisciplinares, projetos articuladores, grupos
de estudos e de teatro, oficinas de psicodrama, passeios temticos,
campanhas alusivas ao tema dos Direitos Humanos etc., .

2.5 CULTURA E ARTES

Leitura;
Banda fanfarra;
Canto coral;

Taekwondo;
Ioga;
Natao;
Xadrez tradicional;
Xadrez virtual;
Programa Segundo
Tempo (ME).

Foto: Agncia Brasil/Elza Fiza

Foto: Agncia Brasil/Elza Fiza

2.4 DIREITOS HUMANOS EM EDUCAO

Direitos humanos e ambiente escolar

Compreende-se Direitos Humanos em Educao na perspectiva da garantia das aprendizagens para todos nas possibilidades de
convivncia e respeito diversidade humana.
Indica-se a organizao das atividades por meio de oficinas,
compreendidas como espaos-tempos para a vivncia, a reflexo
e o aprendizado coletivos e para a organizao de novos saberes e
prticas relacionadas aos direitos humanos: situaes de defesa e
afirmao x negao dos direitos humanos e suas implicaes na
organizao do trabalho pedaggicos. Portanto, pressupe-se este
Foto: Agncia Brasil/Marcello Casal Jr.

Mais Educao

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Passo a passo

Hip hop;
Danas;
Teatro;
Pintura;
Grafite;
Desenho;
Escultura;
Percusso;
Capoeira;
Flauta doce;
Cineclube;
Prtica circense;
Mosaico.

2.6 INCLUSO DIGITAL

Software educacional;
Informtica e tecnologia da informao ( PROINFO);
Ambiente de Redes Sociais.

2.7 PROMOO DA SADE

Atividades de: alimentao saudvel/alimentao escolar

saudvel, sade bucal, prticas corporais e educao do
movimento; educao para a sade sexual, sade reprodutiva e preveno das DST/Aids; preveno ao uso de
lcool, tabaco e outras drogas; sade ambiental; promoo
da cultura de paz e preveno em sade a partir do estudo
dos principais problemas de sade da regio (dengue, febre
amarela, malria, hansenase, doena falciforme, e outras).
Prope-se neste macrocamo aproximao / interseco
com as aes/reflexo do SPE/MEC.
Mais Educao

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Passo a passo

3 Quais crianas, adolescentes

e jovens so atendidos pelo
Programa Mais Educao?

Foto: Agncia Brasil/Elza Fiza

2.8 EDUCOMUNICAO

Jornal escolar;
Rdio escolar;
Histrias em quadrinhos;
Fotografia;
Vdeo.

Considera-se o objetivo de diminuir as desigualdades educacionais por meio da jornada escolar. Recomenda-se adotar como
critrios para definio do pblico, os seguintes indicadores:
estudantes que esto em situao de risco, vulnerabilidade
social e sem assistncia;
estudantes que congregam seus colegas incentivadores
e lderes positivos (ncoras);
estudantes em defasagem srie/idade;
estudantes das sries finais da 1 fase do ensino fundamental (4 / 5 anos), nas quais h uma maior evaso na
transio para a 2 fase;
estudantes das sries finais da 2 fase do ensino fundamental (8 e/ou 9 anos), nas quais h um alto ndice de
abandono;
estudantes de sries onde so detectados ndices de
evaso e/ou repetncia.
Cada escola, contextualizada com seu projeto polticopedaggico especfico e em dilogo com sua comunidade, ser a
referncia para se definir quantos e quais alunos participaro das
atividades, sendo desejvel que o conjunto da escola participe nas
escolhas.

2.9 INICIAO INVESTIGAO DAS

Foto: Agncia Brasil/Elza Fiza

CINCIAS DA NATUREZA

Laboratrio, feiras de cincias e projetos cientficos.

2.10 EDUCAO ECONMICA E CIDADANIA

Educao econmica e empreendedorismo;
Controle social e cidadania.

Para saber mais sobre os macrocampos, suas respectivas atividades e ementas, acesse:
ftp://ftp.fnde.gov.br/web/pdde/manual_pdde_2009_escola_integral.pdf

Mais Educao

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Passo a passo

Mais Educao

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Passo a passo

4 Quais so os profissionais e agentes

corresponsveis pelo desenvolvimento

das atividades de Educao Integral
do Programa Mais Educao?

A Educao Integral abre espao para o trabalho dos

profissionais da educao, dos educadores populares, estudantes e
agentes culturais (monitores, estudantes universitrios com formao
especfica nos macrocampos), observando-se a Lei n 9.608/1998,
que dispe sobre o servio voluntrio. Trata-se de uma dinmica
instituidora de relaes de solidariedade e confiana para construir
redes de aprendizagem, capazes de influenciar favoravelmente o
desenvolvimento dos estudantes. Nessa nova dinmica, reafirmase a importncia e o lugar dos professores e gestores das escolas
pblicas, o papel da escola, sobretudo porque se quer superar a
frgil relao que hoje se estabelece entre a escola e a comunidade,
expressa inclusive na conceituao de turno x contraturno, currculo
x ao complementar. As atividades podero ser acompanhadas por
estudantes universitrios, em processo de formao especfica nos
macrocampos e com habilidades reconhecidas pela comunidade,
estes por estudantes do ensino mdio e estudantes do EJA.
Experincias em curso, como a de Belo Horizonte, instituram
a figura do professor comunitrio. Esse professor, com a constituio
de coletivos escolares, coordena o processo de articulao com a
comunidade, seus agentes e seus saberes, ao mesmo tempo em
que ajuda na articulao entre os novos saberes, os novos espaos,
as polticas pblicas e o currculo escolar.

direto com o Programa Mais Educao. Trata-se de refletir acerca desta

responsabilidade compartilhada com a famlia e com a sociedade que
a educao das novas geraes: qual o horizonte formativo que
a escola passa a vislumbrar com a presena dos estudantes?

5 Quem pode ser o professor comunitrio?

No h uma definio fechada sobre quem pode exercer a

funo de professor comunitrio. Podemos apontar algumas caractersticas importantes. Sabe aquele professor solcito e com um forte
vnculo com a comunidade escolar?
Aquele que escuta os companheiros e estudantes, que
busca o consenso e acredita no trabalho coletivo?
Aquele que sensvel e aberto para as mltiplas linguagens e os saberes comunitrios?
Que apia novas idias, transforma dificuldade em oportunidade e se dedica a cumprir o que foi proposto coletivamente?
Aquele que sabe escutar as crianas, adolescentes e
jovens?
Aquele que se emociona e compartilha as histrias e
problemas das famlias e da comunidade?
Um professor assim tem um excelente perfil.
Foto: Agncia Brasil/Wilson Dias

A secretaria designar, dentre os docentes nela lotados, um

professor com preferencialmente 40 horas semanais para exercer
a funo de professor comunitrio, e esse coordenar a oferta e a
execuo das atividades de Educao Integral.
desejvel que o debate acerca da educao integral mobilize toda a escola, mesmo os professores que no tm conhecimento
Mais Educao

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Passo a passo

Mais Educao

15

Passo a passo

6 Qual o papel do diretor da escola?

7 Como posso fazer Educao

Integral em minha escola, sem o

apoio financeiro do Programa Mais
Educao ?

O diretor da escola, por meio de sua atuao com o Conselho

Escolar, tem o papel de incentivar a participao, o compartilhamento
de decises e de informaes com professores, funcionrios, estudantes e suas famlias. Nesse sentido, o trabalho do diretor tambm
tece as relaes interpessoais, promovendo a participao de todos
os segmentos da escola nos processos de tomada de deciso, de
previso de estratgias para mediar conflitos e solucionar problemas.
Cabe ao diretor promover o debate da Educao Integral nas reunies
pedaggicas, de planejamento, de estudo, nos conselhos de classe,
nos espaos do Conselho Escolar. Isso porque a Educao Integral
representa o debate sobre o prprio projeto educacional da escola,
da organizao de seus tempos, da relao com os saberes e prticas
contemporneos e com os espaos potencialmente educacionais da
comunidade e da cidade. O resultado esperado o envolvimento de
toda a comunidade, em especial dos estudantes, em um ambiente
favorvel aprendizagem. Cabe tambm ao diretor garantir a tomada
coletiva das decises acerca das escolhas pressupostos pelo Programa
Mais Educao e garantir a transferncia ( exposies, prestao de
contas dos recursos recebidos).

A escola poder contar com o apoio financeiro dos governos

municipais e estaduais. No Brasil, existem experincias de Educao
Integral que comearam antes da aprovao do FUNDEB e nem
todas contaram com apoio financeiro do MEC. Nos casos em que
as prprias secretarias de educao no dispem de recursos financeiros, a escola poder ofertar atividades educacionais complementares que comecem a ensejar o debate acerca da Educao Integral,
selecionadas dentre as atividades sugeridas pelo Programa Mais
Educao e adaptadas s condies reais da escola. Essas atividades,
com turmas formadas por estudantes de diferentes sries e classes,
sero realizadas no turno inverso ao das aulas regulares, planejadas
em conformidade com o projeto poltico pedaggico da escola.
importante ressaltar que o critrio para cmputo da matrcula em
Educao Integral no Censo Escolar observa o mnimo de sete horas
dirias.

Foto: Agncia Brasil/Wilson Dias

Foto: Agncia Brasil/Wilson Dias

Mais Educao

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Passo a passo

Mais Educao

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Passo a passo

8 Como fao, se minha escola

Inicialmente, importante mapear os espaos da escola e os

da comunidade, verificando quais atividades possvel desenvolver
e como faz-lo. Imagine esse mapeamento no quadro abaixo:

no tem espao ?
1 PASSO

Horrios
Disponveis

Espaos

preciso toda uma aldeia para educar uma criana.

Provrbio africano

O espao fsico da escola no determinante para a oferta de

Educao Integral. O reconhecimento de que a escola no tem espao
fsico para acolher as crianas, adolescentes e jovens nas atividades
de Educao Integral no pode desmobilizar. O mapeamento de
espaos, tempos e oportunidades tarefa que deve ser feita com as
famlias, os vizinhos, enfim, toda a comunidade.
Depoimento:
Quando a gente pensa em identificar potenciais do
bairro que possam ser objeto de um programa de
Educao Integral, sempre aparece Ah! Cinema, teatro,
centro cultural... e no tem nada disso nos bairros de
Nova Iguau! E a esse era o grande desafio. O pessoal
ia para fazer mapeamento, voltava e falava no tem
nada... como no tem nada? Volta de novo! No...no
tem nada. E a um dia, a gente falou gente, tem gente
e aonde tem gente as pessoas se relacionam, descobre
que lugares so esses, que so esses nossos parceiros!
E a a gente identificou uma igreja, uma associao,
um campo, um salo de festas, e a fomos conversar
com essas pessoas, com essas instituies e ver de
que forma a gente poderia trabalhar com a ociosidade
desses espaos.

Na escola

- Biblioteca
- Ptio coberto
- Sala de leitura

Na
comunidade

- Sala paroquial
- Espao dos escoteiros

Em outros
espaos

- Museu da cidade
- Ptio do Corpo de

Atividades

Bombeiros

Muitas vezes, a escola tem uma sala onde so deixadas

somente as caixas com os materiais que o MEC envia! Os manuais, os
livros, os jogos devem chegar nas mos de quem precisa deles. Vamos
l, professora! Distribua os materiais! Faa uma estante e ponha os
livros no canto da sala que vira uma biblioteca! Esvazie a sala e tenha
um espao a mais para as atividades de Educao Integral!
Vamos redistribuir os espaos na escola e fora da escola!
Foto: Agncia Brasil/Elza Fiza

Maria Antnia Goulart

Bairro Escola / Nova Iguau RJ
In: O Direito de Aprender (vdeo)

Mais Educao

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Passo a passo

Mais Educao

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Passo a passo

9 As atividades de Educao Integral

dialogam com o que a escola j faz?
2 PASSO
No contexto em que se preconiza a Educao Integral, o
projeto poltico pedaggico deve ser construdo considerando as
experincias que so vividas na escola, sem ficar restrito ao ambiente
de sala de aula e aos contedos que representam os conhecimentos
cientficos. Nesse sentido, preciso oferecer s crianas, adolescentes
e jovens diferentes linguagens, e valorizar suas vivncias, modificando o prprio ambiente escolar e a produo do conhecimento.
As diferentes formas que as crianas, os adolescentes e os jovens
utilizam para se expressar so as suas linguagens, por meio das quais
demonstram o que sentem e pensam sobre o mundo que os cerca.
Tais linguagens no podem ser ignoradas e devem estar presentes
na organizao do espao escolar, em dilogo com os saberes institucionalizados. Em um mundo onde as mudanas so cada vez mais
rpidas, necessrio trabalhar com diferentes saberes.
Foto: Agncia Brasil/Marcello Casal Jr.

As atividades para as crianas e jovens participantes da

Educao Integral devem estar relacionadas as atividades que j
so desenvolvidas na escola, que uma s. Seu projeto polticopedaggico, por ser o documento que traduz a filosofia e a forma de
organizao pedaggica e curricular, traduz as intenes e relaes
estabelecidas entre todas as atividades desenvolvidas no ambiente
educativo. preciso pensar um continuum no tempo escolar que
est sendo ampliado.
A organizao curricular contempla no s os contedos que
so desenvolvidos com os alunos, mas todas as intenes educativas
da instituio. Diz respeito tanto aos conhecimentos de situaes
formais e informais, assim como aos contedos e situaes que a
escola prope como vivncia aos seus alunos e s diferentes relaes
estabelecidas na conduo desse processo.
Nessa perspectiva, a concepo de Educao Integral
tambm aparece explicitada no projeto poltico-pedaggico da
escola, mostrando as interfaces que so estabelecidas no desenvolvimento do trabalho educativo.
Para isso, importante que seja mapeado o que a escola
j faz.
1) Inicie em sua escola uma avaliao e um levantamento
de sugestes com os educadores, a partir das seguintes questes:
Qual a concepo que os educadores possuem de
Educao Integral?
A escola j oferece atividades para os alunos em turno
inverso ao turno de aula? Quais so?
Como so desenvolvidas essas atividades? Quais alunos
frequentam essas atividades?
Com quais recursos (humanos e materiais)?
Quem desenvolve essas atividades? Com quem mais a
escola poderia contar?

Mais Educao

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Passo a passo

Mais Educao

21

Passo a passo

 So realizadas parcerias para o desenvolvimento dessas

atividades?
Como a escola organiza o ambiente escolar para o desenvolvimento dessas atividades?
Como a convivncia na escola? Como ser essa convivncia com o desenvolvimento de um nmero maior de
atividades? Como qualificar a convivncia na escola?
Se ainda no so desenvolvidas atividades de Educao
Integral quais atividades poderiam ser mais adequadas?
Como elas sero desenvolvidas?
2) A partir da busca de respostas e do levantamento
obtido, organize-as da seguinte forma:
a) concepes de Educao Integral;
b) atividades que a escola j realiza em turno inverso ao de
aula, nos finais de semana (escola aberta) e, ainda, para
enriquecer as aulas;
Foto: Agncia Brasil/Marcello Casal Jr.

c) atividades que a escola poderia realizar em turno inverso

ao de aula;
d) as parcerias estabelecidas com instituies externas
comunidade ou parcerias que seriam possveis.
Exemplos: atividades pensadas para datas comemorativas;
os grupos que j participaram de peas de teatro, jograis, apresentaes culturais diversas; os grupos que utilizam o espao da escola
para prticas esportivas; a destinao de espaos para encontros de
grupos, para auxlio na realizao das tarefas escolares; a abertura
dos laboratrios de informtica para uso dos alunos; as experincias
de palestras e projetos empreendidos por instituies, voluntrios,
universidades, ONGs; as projees de filmes; as exposies artsticas
e culturais, excurses e outras.
3) Proponha um momento de reflexo e estudo com os
educadores sobre o significado de Educao Integral; para isso,
conhea as experincias por meio dos materiais distribudos pelo
MEC e outras instituies. Acesse o site o MEC (www.mec.gov.br).
4) Proponha um momento de reflexo e estudo para
repensar o projeto poltico-pedaggico da escola e para reescrevlo, contemplando a concepo de Educao Integral adotado pela
escola e descrevendo as atividades.
5) Transforme essas experincias de reflexo e estudo em
um momento de planejamento, por meio do qual, em linhas gerais,
sero colocadas em prtica as atividades de Educao Integral inspiradas nos macrocampos.
O processo de reelaborao do projeto poltico-pedaggico
contemplando a Educao Integral e a elaborao do planejamento
prevendo as atividades, os responsveis e corresponsveis, quando,
onde e com quais recursos essas atividades sero realizadas, permitir
que voc e seu grupo de educadores reflitam sobre as atividades
desenvolvidas na escola. Ento, hora de passar para o prximo
passo.

Mais Educao

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Passo a passo

Mais Educao

23

Passo a passo

10 ... mas, na hora H,

4) Organizao dos recursos e do espao

Diretor e professor comunitrio!
Vamos organizar os espaos e preparar o ambiente escolar
para o desenvolvimento das atividades de Educao Integral e
apresentar o Plano de Educao Integral e a proposta de atividades
comunidade escolar.

na prtica, como isso?

3 PASSO
Como fazer acontecer as atividades na escola?

1) importante que seja definido o professor comunitrio

da escola, pois ele tem a atribuio de coordenar as atividades. Assim,
agora vamos nos dirigir a ele.

5) Definio do pblico para Educao Integral

Professor comunitrio!
Abaixo sugerimos um quadro de trabalho com os nomes
dos alunos que participaro das atividades. muito importante ter
o registro dos alunos que participaro, explicitando qual foi o critrio
utilizado para selecion-los, qual a atividade de que participaro e
qual o turno.

2) Planejamento
Professor comunitrio!
Chegou a hora de planejar diretamente como iro acontecer
as atividades de Educao Integral, para isso estamos sugerindo um
quadro de trabalho que voc poder reproduzir e preencher para
auxiliar no planejamento das atividades. muito importante que a
proposta de atividades e os critrios sejam discutidos com as famlias
para que haja adeso voluntria. Veja os quadros a seguir.

Modelo Definio do pblico para Educao Integral

Nome do Aluno

Ano/
Srie

Critrio para
participao

Atividade(s) Turno

3) Sugestes de grade curricular (vide pgina 26)

Modelo Organizao dos recursos e do espao

Quais sero os macrocampos e as

atividades?
Haver lanche? Haver almoo?
Atividade:
Macrocampo:
Atividade:
Macrocampo:
Atividade:
Macrocampo:
Atividade:
Macrocampo:
Atividade:
Macrocampo:
Mais Educao

Onde funcionaro?
Quem prepara a
alimentao?
Local:
Local:
Local:
Local:
Local:

24

Passo a passo

Quando
funcionaro?
Turno:
Horrio:
Turno:
Horrio:
Turno:
Horrio:
Turno:
Horrio:
Turno:
Horrio:

Quem sero os responsveis?

Quem fica com as crianas na
hora do almoo?
Responsvel:
Responsvel:
Responsvel:
Responsvel:
Responsvel:

O que ser necessrio? Onde buscar?

(Custos, Recursos materiais e humanos)
Recursos materiais:
Recursos humanos:
Recursos materiais:
Recursos humanos:
Recursos materiais:
Recursos humanos:
Recursos materiais:
Recursos humanos:
Recursos materiais:
Recursos humanos:

Mais Educao

25

Passo a passo

Modelo Grade Curricular

HORRIO

SEGUNDA

TERA

QUARTA

QUINTA

SEXTA

8h s 8h45 min

Lanche

Lanche

Lanche

Lanche

lanche

Turma A
Pintura
(Sala Mais Educao)

Turma A
Acompanhamento
Pedaggico (Biblioteca)

Turma A
Dana
(Ptio Escolar)

Turma A
Percusso
(Ptio Escolar)

Turma A
Jornal Escolar
(Sala Especfica)

Turma B
Tnis
(Saguo)

Turma B
Incluso Digital
(Laboratrio de Informtica)

Turma B
Rdio Escolar
(Sala Mais Educao)

Turma B
Jud
(Ptio Escolar)

Turma B
Teatro
(Teatro do Municpio)

10h s 10h30min

Intervalo

Intervalo

Intervalo

Intervalo

Intervalo

10h30 mim
s 11h45 min

Troca
A com B

Troca
A com B

Troca
A com B

Troca
A com B

Troca
A com B

11h45 min

Almoo

Almoo

Almoo

Almoo

Almoo

HORRIO

SEGUNDA

TERA

QUARTA

QUINTA

SEXTA

14h s 14h45 min

Lanche

Lanche

Lanche

Lanche

lanche

Turma A
Pintura
(Sala Mais Educao)

Turma A
Acompanhamento
Pedaggico (Biblioteca)

Turma A
Dana
(Ptio Escolar)

Turma A
Percusso
(Ptio Escolar)

Turma A
Jornal Escolar
(Sala Especfica)

Turma B
Tnis
(Saguo)

Turma B
Incluso Digital
(Laboratrio de Informtica)

Turma B
Rdio Escolar
(Sala Mais Educao)

Turma B
Jud
(Ptio Escolar)

Turma B
Teatro
(Teatro do Municpio)

16h s 16h30min

Intervalo

Intervalo

Intervalo

Intervalo

Intervalo

16h30 mim
s 17h45 min

Troca
A com B

Troca
A com B

Troca
A com B

Troca
A com B

Troca
A com B

17h45 min

Refeio

Refeio

Refeio

8h45 min
s 10h

14h45 min
s 10h

Mais Educao

26

Passo a passo

Refeio
Chegou a horaRefeio
de passar ao prximo passo!

Mais Educao

27

Passo a passo

11 Como dialogar com as famlias?

Este processo todo implica alianas com os familiares e com

os responsveis pelos estudantes. Para que a educao seja integral, a famlia compreendida como uma comunidade formada por
pessoas que so ou se consideram aparentadas, unidas por laos
naturais, por afinidades ou por vontade expressa , participa ativamente da vida escolar. Portanto a escola deve promover o dilogo
com a famlia.
J sabemos que muitos estudantes que apresentam bons
resultados na vida escolar tm a famlia como partcipe no processo
de aprendizagem.
Vamos refletir, com Paulo Freire:
No devemos chamar o povo escola para receber instrues,
postulados, receitas, ameaas, repreenses, punies, mas para
participar coletivamente da construo de um saber que vai

alm do saber da pura experincia feita, que leve em conta suas

necessidades e o torne instrumento de luta, possibilitando-lhe
transformar-se em sujeito de sua prpria histria. A participao popular na criao da cultura e da educao rompe com
a tradio de que s a elite competente e sabe quais so as
necessidades e interesses de toda a sociedade. A escola deve ser
tambm um centro irradiador da cultura popular, disposio da
comunidade, no para consumi-la, mas para recri-la. A escola
tambm um espao de organizao poltica das classes populares. A escola como um espao de ensino-aprendizagem ser
ento um centro de debates, idias, solues, reflexes, aonde a
organizao popular vai sistematizando sua prpria experincia.
O filho do trabalhador deve encontrar nesta escola os meios de
autoemancipao intelectual, independentemente dos valores
da classe dominante. A escola no s um espao fsico. um
clima de trabalho, uma postura, um modo de ser. (Pedagogia do
Oprimido, 1991, p.16).
Foto: Agncia Brasil/Marcello Casal Jr.

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Passo a passo

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Passo a passo

12 Palavras finais

Crditos:

Restituir a condio de ambiente de aprendizagem da

comunidade e transcender escola como nico espao de apren
dizagem representa um movimento de construo de redes sociais
e de cidades educadoras. A comunidade e a cidade apresentam
diferentes possibilidades educacionais e de construo de conhecimento por meio da observao, da experimentao, da interao e,
principalmente, da vivncia.
Foto: Agncia Brasil/Marcello Casal Jr.

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Passo a passo

Maria Eliane dos Santos

Neusa Macedo
Danise Vivian
Lucenir de Andrade Pinheiro
Gesuna de Ftima Elias Leclerc
Mrcia Rose da Silva
Jaqueline Moll
Debora Katia Nogueira Cavalli
Suzana Pacheco

PLANO DE

DESENVOLVIMENTO

DA EDUCAO

Ministrio da Educao
Secretaria de Educao Continuada,
Alfabetizao e Diversidade
Diretoria de Educao Integral,
Direitos humanos e Cidadania
Esplanada dos Ministrios,
Bloco L, Anexo I, Sala 423
CEP 70.047-900, Braslia, DF
Tel.: (61) 2104-8209/2104-8808
portal.mec.gov.br/secad

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