KISI-KISI SOAL UJIAN SEKOLAH

NO
1

Satuan
Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Program

: SMA

Bentuk soal

: Matematika Peminatan
: XII / MIPA

Kurikulum Acuan

: Kurikulum 2013

Banyak Soal : 40
Alokasi
: 120 Menit
Waktu
Pengemban : Mendung Slamet Budiono,
g
S. Pd

KOMPETENSI

MATERI POKOK

Mendeskripsikan dan
menganalisis berbagai konsep
dan prinsip eksponensial dan
logaritma serta
menggunakannya dalam
menyelesaikan masalah

Eksponen dan Logaritma

Mendeskripsikan dan
menerapkan konsep dan sifatsifat pertidaksamaan pecahan,
irrasional dan mutlak dengan
melakukan manipulasi aljabar
dalam menyelesaikan masalah
matematika

Macam-macam
Pertidaksamaan

Mendeskripsikan dan
menerapkan konsep sistem
persamaan linier dan kuadrat
dua variabel (SPLKDV) dan
memilih metode yang efektif
untuk menentukan himpunan
penyelesaiaanya
Mendeskripsikan dan

: Pilihan Ganda

INDIKATOR SOAL

Diberikan suatu gambar fungsi eksponen peserta didik

menentukan fungsi eksponen yang sesuai dengan bentuk
y = 2x + a + c, dengan a dan c bilangan bulat.
Diberikan permasalahan kimia, berupa penghitungan pH
larutan. Dengan aturan logaritma peserta didik
menentukan nilai pH tersebut.
xa
c
xb
Diberikan pertidaksamaan dengan bentuk
,
dengan a, b, dan c bilangan bulat. Peserta didik
menentukan nilai x yang memenuhi.
Diberikan pertidaksamaan nilai mutlak berbentuk

NO
SOAL
1

x a
c d
b

Sistem persamaan linier dan

kuadrat

Trigonometri

, dengan a, b, c, dan d bilangan bulat. Peserta

didik menentukan nilai x yang memenuhi.
Diberikan suatu pertidaksamaan kuadrat dengan bentuk y
x2 + bx + c, peserta didik menentukan daerah hasil
yang sesuai dari gambar yang telah diberikan.

Diberikan perkalian trigonometri Sin A Cos B Tan C, dengan

menerapkan konsep
Trigonometri dan Indentitas
Trigonometri, agar dapat
merancang, memanipulasi,dan
menyelesaikan model
matematika dari masalah yang
bekaitan dengan Trigonometri
5

Menemukan solusi dari

permasalahan sehari-hari yang
dapat diselesaikan dengan
Trigonometri

Mendekripsikan konsep dan

aturan pada bidang datar serta
menerapkannya dalam
pembuktian sifat-sifat (simetris,
sudut, dalil titik tengah segitiga,
dalil intersep, dalil segmen
garis, dll) dalam geometri
bidang.
Mendeskripsikan konsep dan
menganalisis sifat operasi
aljabar pada polinomial dan
menerapkannya dalam
menyelesaikan masalah
matematika dan masalah nyata
dengan teorema-teorema pada
polinomial.

Mendeskripsikan hubungan

A, B, dan C masing masing adalah sudut-sudut istimewa di

kuadran II, III, dan IV. Peserta didik menentukan hasil perkalian
tersebut.

sin cos

, dengan aturan identitas

trigonometri peserta didik menenntukan nilai dari
Diberkan nilai dari

(sin cos )2
Trigonometri

Geometri bidang

Polinomial

Diberikan segidelapan beraturan dengan panjang sisi diketahui.

Peserta didik menentukan keliling segidelapan tersebut.

Diberikan bangun ruang prisma dengan alas berbentuk

segienam beraturan. Peserta didik menghhitung volume
bangun, jika panjang sisi alas dan tinggi prisma diketahui.
Diberikan gambar segitiga sembarang, yang diketahui ketiga
panjang sisinya. Peserta didik menentukan jarak dari titik
potong semua garis tinggi ke salah satu sisinya.

Diberikan persamaan polinomial dengan bentuk

px 4 qx 2 r ax 2 ( x 2 s ) b( x 2 t ) c

10

11

, peserta didik

menentukan nilai dari a b + c.

Diberikan suku banyak x4 + bx3 + kx2 + cx + d, dan salah
satu faktornya, peserta didik menentukan nilai k, dan
faktor-faktor linier yang lain.

Irisan Kerucut

Diberikan pembagi dan sisa dari suatu suku banyak,

peserta didik mencari sisa (px + q) dari pembagian suku
banyak oleh
(x2 + bx + c)
Diberikan persamaan parabola yang berbentuk
x2 + bx

12

13

14

garis direktis, titik fokus dan

titik-titik pada kurva parabola,
hiperbola, dan ellips dan
menerapkannya dalam
pemecahan masalah.
9

10

11

12

13

Mendeskripsikan konsep
lingkaran dan menganalisis
sifat-sifat irisan dua lingkaran
dan menerapkannya dalam
memecahkan masalah.
Mendeskripsikan konsep
variabel acak, dan menganalisis
untuk merumuskan fungsi
distribusi binomial melalui
percobaan acak.

Irisan dua liingkaran

Menganalisis penarikan sampel

acak dari suatu populasi
sekumpulan objek atau kejadian
sehari-hari.

Statistika deskriptif

Binomial newton

Mendeskripsikan dan
menganalisis konsep dan sifatsifat limit fungsi trigonometri
dan nilai limit fungsi aljabar
menuju ketakhinggaan dan
menggunakan dalam
pemecahan berbagai masalah.

Limit fungsi

Mendeskripsikan konsep
turunan fungsi trigonometri
untuk menurunkan sifat-sifatnya
serta menggunakannya dalam
memecahkan masalah.

Turunan fungsi

= cy, peserta didik menentukan persamaan direktriksnya

Diberikan persamaan elips berbentuk 9x2 + 4y2 + Ax + By
+ C = 0, peserta didik menentukan titik fokusnya.
Diberikan dua titik puncak dan salah satu titik fokusnya,
peserta didik menentukan persamaan umum implisit dari
hiperbola
Diberikan dua persamaan lingkaran berbentuk x2 + y2 + Ax +
By + C = 0, dan berbentuk (x a)2 + (y b)2 = r2. Peserta
didik menentukan persamaan garis kuasa dari kedua
lingkaran tersebut.

15
16

17

Diberikan masalah tentang dadu, dengan konsep binomial

peserta didik menentukan peluang munculnya kejadian A
sebanyak n kali.
Diberikan permasalahan sehari-hari tentang peluang, yang
dapat diselesaikan dengan complementnya. Peserta didik
menentukan peluang kejadian yang diminta.
Diberikan kasus tentang penelitian, peserta didik
menentukan Hipotesis nol yang cocok
Diberikan permasalahan tentang penelitian, peserta didik
menentukan uji yang cocok untuk digunakan

18

Diberikan fungsi limit mendekati tak hingga dengan bentuk

22

ax b
cx d n

19

20
21

Lim
x ~

, peserta didik menentukan nilai dari limitnya.

Lim
x 0

cos ax cos b
(4 x 2 2 x) sin cx

Diberikan limit fungsi dengan bentuk

,
peserta didik menghitung nilai limmitnya.
Diberikan fungsi trigonometri sinn (ax b), dengan aturan
rantai untuk peserta didik menentukan turunan pertama
dari fungsi tersebut.
Diberikan fungsi yang berbentuk f(x) = sin Ax Bcos x, peserta
didik menentukan turunan pertama dari f(x)

23

24

25

14

15

Mendeskripsikan dan
menganalisis konsep matriks
dalam sistem persamaan linear
dan transformasi dalam
geometri koordinat serta
menerapkannya dalam
memecahkan masalah nyata
yang berkaitan.

Matriks Fungsi

Mendeskripsikan dan
menganalisis konsep skalar dan
vektor dan menggunakannya
untuk membuktikan berbagai
sifat terkait jarak dan sudut
serta menggunakannya dalam
memecahkan masalah.

Vektor

Diberikan sistem persamaan linier 3 variabel, yang dapat

diselesaikan dengan sistem matriks

z=

Dz
D

x=

Dx
D ,

y=

26

Dy
D , dan

. Peserta didik menemukan solusi dari persamaan

linier tersebut.
Diberikan suatu persamaan linier y = ax + b, peserta didik
mencari persamaan linier baru yang ditransformasi oleh matriks
P dengan ordo 2x2 yang bisa ditmukan inversnya.
Diberikan vektor bidang dengan bentuk vektor

dan

OB

()
q
p
r

dengan panjang vektor

AB

OA

()
a
b
c

= 3 q 2 r

p q

= n , dan

p r

28

= n. Peserta

didik menentukan nilai variabel x, yang ada di satu atau lebih

dari elemen-elemen vektor.
Diberikan tiga vektor dengan bentuk v = (x, y, z). Peserta didik
menentukan salah satu titik P, dengan perbandingan ruas garis
AP : BP diketahui.
Diberikan vektor, dengan nilai-nilainya berbentuk persamaan.

27

29

30

= m . Dengan

menggunakan konsep proyeksi vektor, peserta didik

menentukan nilai proyeksi vektor
16

17

Menerapkan konsep dan aturan

komposisi transformasi
geometri koordinat dalam
menyelesaikan matematika dan
masalah kontekstual.
Menganalisis konsep dan prinsip
matematika keuangan terkait

Komposisi transformasi
geometri

Angsuran dan anuitas

p ke vektor

Diberikan persamaan linier dengan bentuk ax + by + c = 0.

Peserta didik menentukan hasil transformasi oleh, rotasi,
refleksi, dan matrix sembarang ordo 2x2.

31

Diberikan masalah sehari-hari, tentang mencari nilai tabungan

setelah n tahun. Dengan nilai bunga yang mudah untuk

32

bunga majemuk, angsuran, dan

anuitas serta menerapkannya
dalam memecahkan masalah
keuangan.

18

19

20

21

Mendeskripsikan konsep jarak

dan sudut antar garis/bidang,
bidang/bidang dan irisan dua
bidang dalam bangun ruang
dimensi tiga melalui
demonstrasi menggunakan alat
peraga atau media lainnya, dan
menerapkannya dalam
pemecahan masalah.
Mendeskripsikan identitas
penjumlahan sinus, identitas
selisih sinus, identitas
penjumlahan kosinus, identitas
selisihdan menerapkannya
dalam pemecahan masalah.

Mendeskripsikan dan
menerapkan konsep dan aturan
integral tentu untuk
membuktikan dan
menyelesaikan masalah terkait
luas daerah di bawah kurva,
daerah di antara dua kurva dan
volume benda putar.
Mendeskripsikan dan
menganalisis konsep dan aturan
untuk melakukan integral
parsial terhadap berbagai
bentuk fungsi aljabar dan
Trigonometri.

dipangkatkan. Nb : 10%. Peserta didik menentukan besar

tabungan yang baru.
Diberikan masalah sehari-hari untuk mencari nilai angsuran
suatu pinjaman. Dengan n bulan, dan bunga yang mudah untuk
disederhanakan. Peserta didik menentukan nilai pembayaran
bulan ke 2.
Dimensi tiga

Aturan trigonometri

Integral

Integral parsial

33

Diberikan bangun ruang balok ABCD.EFGH. Peserta didik

dapat menentukan nilai perbandingan trigonometri dari
sudut yang dibentuk antara bidang dengan bidang yang
terbentuk pada balok tersebut.
Diberikan bangun ruang kubus ABCD.EFGH. Peserta didik
menentukan jarak antara titik dengan garis yang ada pada
kubus tersebut.

34

Diberikan permasalahan tentang sudut ( + ) = n, dan salah

satu hasil kali dua nilai perbandingan trigonmetrinya diketahui.
Peserta didik menentukan SinCos dengan sifat jumlah atau
selisih dua sudut.
Diberikan permasalahan trigonometri, yang berkaitan dengan
penyederhanaan CosAx-CosBx, dan permasalahan Sin2A, dan
identitas trigonometri. Peserta didik membuktikan kesamaan
dari perbandingan trigonometri tersebut.
Diberikan suatu fungsi f(x) dan fungsi linier g(x) = mx + c,
peserta didik menentukan luas daerah yang dibatasi oleh f(x),
g(x), x = a, dan x = b.
Diberikan suatu fungsi kuadrat y = ax2 + bx + c, yang dapat
disederhanakan menjadi kuadrat sempurna. Peserta didik
menghitung volume benda putar fungsi sebersar 360 o terhadap
sumbu y

36

Diberikan suatu fungsi aljabar dan trigonometri. Peserta didik

menentukan integral parsial dari fungsi tersebut.

40

35

37

38

39