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ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN- ECEDU

ACTIVIDAD INDIVIDUAL
MOMENTO INTERMEDIO 3

CURSO: TEORIA CURRICULARES

MOISS PARDO POCHE


COD. 4.729.462

TUTORA
NORMA CONSTANZA BARRIOS

UNIVERSIDAD NACIONAL Y ABIERTA A DISTANCIA


MAYO, 2016

1. Cul puede ser la ruta para construir un currculo participativo?


En todo proceso educativo es fundamental la participacin activa de la comunidad y las
diferentes organizaciones sociales de base con sentido de pertenencia para que la educacin
realmente responda a las necesidades reales de la comunidad y no tanto a las exigencias de las
entidades estatales aunque igual se requiere, lo anterior conlleva tener claridad sobre el tipo
de educacin que se quiere y con base a ello se puede plantear el currculo a construir con un
previo diagnostico institucional y comunitario. Que los principios pedaggicos estn basados
en el desarrollo histrico y cultural, capacitacin constante del personal, metodologa flexible
y dinmica para la planificacin y el desarrollo del currculo (Magendzo).

2. Cules debe ser las caractersticas ( ideales) de la escuela presente en su contexto


(Ciudad, municipio, departamento, etc.)
En primer lugar creo importante que la educacin debe ser contextualizada a las
necesidades reales del entorno social donde los maestros desempean su misin con
verdadera vocacin y capacidad innovadora desde la investigacin, Que se maneje un
currculo crtico, flexible y participativo para formar personas capaces de generar cambios
sociales y conscientes del poder y control que ejerce el estado que la escuela sea espacio de
liberacin individual y colectiva con capacidad crtica; parto con este comentario desde la
regin de tierradentro, departamento del cauca donde tratamos de implementar una
educacin intercultural desde la diversidad tnica en la cual buscamos recuperar y
fortalecer los valores culturales entre ellos el idioma materno (Pez) Nasa Yuwe sin
desconocer los conocimientos y adelantos de la ciencia y la tecnologa que finalmente
abren nuevos horizontes en la formacin integral del ser humano.

3. Cules son los problemas o necesidades econmicas, educativas, sociales polticas y


culturales de su contexto?

Toda sociedad tiene problemas comunes unos ms que otros pero en esta oportunidad
quisiera dar una mirada desde el contexto del pueblo nasa o Pez especialmente del
municipio de Inz donde actualmente laboro. Institucin Educativa de Tumbichucu, est
ubicada en el resguardo Indgena de Tumbichucu, municipio de Inz Cauca, en la
cordillera central. Es una comunidad indgena, alejado de cualquier centro urbano. La
cabecera municipal de Inz, queda a cuatro horas de distancia con psimas vas de acceso
ya se puede imaginarse cmo son las comunidades alejadas, donde la presencia del Estado
es psima. Desde luego, es una comunidad con una institucin lleno de necesidades.
A nivel econmico podemos decir que es de subsistencia pese a la produccin de diferentes
productos agrcolas pero el gran problema son las vas de acceso y monopolio de los
intermediarios; sin lugar a duda afecta los dems renglones de la sociedad; en el sector
educacin existe una poblacin entre 100-130 estudiantes que gradualmente van
desertando por no contar con infraestructura adecuada y alto ndice de analfabetismo en la
poblacin adulta e igual poca preparacin acadmica de los docentes nativos y quienes
tienen algn nivel acadmico superior es personal externo lo ms preocupante es que
gradualmente se pierde los valores culturales del idioma materno nasa Yuwe
especialmente en la niez y juventud ocasionado por la sociedad de consumo, desde aos
atrs se viene realizando en la construccin y aplicacin del PEC pero las polticas del
MEN y secretaria de educacin pesan sobre lo comunitario frente a ello se adelantan
actividades puntuales en las familias e instituciones educativas cercanas en la recuperacin
y fortalecimientos de dichos valores; social y polticamente en dicho municipio converge
tres grupos humanos bien definidos( nasa, urbanos campesinos y afro descendientes ) cada
uno de ellos con organizaciones bien definidas, cabildos, capitanas, juntas de accin
comunal en el marco del respeto y la interculturalidad, siembre buscando el bien comn,
somos conscientes la cantidad de necesidades existentes pero solo se ha de lograr cuando de
verdad el estado colombiano reoriente las polticas sociales en materia de inversin social
para los sectores ms necesitados especialmente en el sector educacin, que los modelos
realmente respondan a la realidad.

4. Cmo podra ayudar a solucionar la escuela algunas de estas necesidades

situaciones Problemicas?
No es tan fcil la solucin de dichos problemas pero si se puede reorientar las diferentes
reas del conocimiento a travs de la investigacin desde el marco de la realidad en la cual
haya compromiso de los diferentes actores de la comunidad educativa (docentes,
estudiantes y padres de familia) Desde mi contexto. La escuela debera ser un espacio
donde se crea ambientes de aprendizaje significativos consecuente con la realidad, ahora
vemos la educacin que se da es pensando fuera de su contexto antes de una bsqueda de
solucin a los problemas propios de su entorno por ende es importante de crear conciencia
y poner en prctica los conocimientos a travs de iniciativas productivas, si todos
partiramos de all, es posible trasformar la realidad social, cultural, econmica y poltica
de la comunidad y luego s, proyectarse hacia su entorno.

5. Cmo es la poblacin escolar de su contexto: nios, maestros, jvenes, familias?


Cada cultura y pueblo tiene su particularidad y forma de vida que hace seamos diferentes y
no homogneos por tal motivo en mi contexto existen nios nasas, campesinos, afros e
igual docentes y familias que con sus saberes enriquecen mutuamente los conocimientos.

6. Cmo se construye el conocimiento en su contexto y como se aprende?


Lo ms importante es el trabajo con las bases sociales: autoridad tradicional, asambleas
educativas comunitarias, sabedores espirituales; lo anterior gira sobre la investigacin al
interior de la comunidad y con proyeccin a la misma donde conjuga con los saberes
propios pero igualmente aprovechando al mximo las herramientas de la ciencia, la
tecnologa y desde all nuestros nios y jvenes sean competentes en los diferentes
escenarios de la sociedad.

7. Cules podran ser los pilares educativos de una escuela en su regin? Explique y
argumente su respuesta
Familia: se considera la familia ncleo de la sociedad, por lo tanto, desde la escuela se
ha de defender y fortalecer las familias que integran la comunidad. Crear espacios de
encuentros entre estudiantes y padres de familia para que sea constante el relacionamiento y
ms fructfero el proceso de enseanza-aprendizaje
Escuela: Se entiende como un segundo lugar de convivencia en donde los nios afianzan,
comparten con sus semejantes los diferentes conocimientos de aprendizaje. Es all donde
comienzan a sentar bases de convivencia social y comunitaria y dems valores humanos y
culturales.
Comunidad: siendo la persona por naturaleza un ser social, requiere de una comunidad en
donde pueda desarrollar su personalidad, ejercer sus potencialidades y convivir en una
armona social. Slo desde la escuela se crean estas intenciones y motivaciones.
Contenidos curriculares: de la misma manera, considero importante que a ms de
contenidos universales e integrales se tenga en cuenta aspectos relacionados a la cultura, al
territorio y a la organizacin comunitaria.