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REPORTE DE LECTURA

LA EVALUACIN BASADA EN COMPETENCIAS


La evaluacin por competencias es el proceso mediante el cual se recopilan evidencias y se
realiza un juicio o dictamen de esas evidencias teniendo en cuenta los criterios presentados,
para dar retroalimentacin.
Existen 3 mximas para la evaluacin por competencias:
Lo que se evala determina lo que se ensea
O lo entiendo como todos aquellos contenidos que se tienen que abordar para poder
evaluarlos, ya que no se puede evaluar algo que no se ense.
En este se encuentran las competencias para la vida:

Aprendizaje permanente: que tiene que ver con asumir cada uno la
responsabilidad de su propio aprendizaje.

Manejo de la informacin: que se refiere al anlisis, y sntesis de informacin.

Manejo de situaciones: proyectos, toma de decisiones.

Para la convivencia de la vida en sociedad: que tiene que ver con la relacin
armnica, as como actuar con respeto ante la diversidad.

La secuencia didctica es el espacio de evaluacin formativa a travs de tareas


posibilitadoras para un buen desempeo.

Aqu se incluye los tipos de evaluaciones: diagnostica, formativa y sumativa.

El proceso de enseanza y aprendizaje, se centra en el profesor + el alumno.

Los niveles de asimilacin: familiarizacin, reproductivo, explicativo,


aplicativo, creacin. Lo cual est muy ligado con la taxonoma de Bloom
(conocer, comprender, aplicar, analizar, sintetizar y evaluar).

Las formas de evaluacin: coevaluacin y autoevaluacin.

Tambin se debe tomar en cuenta la metacognicin, que es la toma de


conciencia sobre el proceso de aprendizaje y responde a las preguntas: Qu
hacemos?, para que lo hacemos?, y Por qu?

Finalmente Qu se evala? Se evala el diseo curricular, el aprendizaje de


los estudiantes, el trabajo del profesor, y los medios de enseanza, esto me

pareci realmente interesante porque ya se habla de una evaluacin integral,


pues incluye a todos los agentes que influyen directamente en el proceso de
enseanza y aprendizaje.
La evaluacin por competencia se basa en la recogida de evidencias desde
criterios previamente establecidos y con instrumentos diversificados

Criterio: medio para juzgar (el aprendizaje potenciado y el nivel de desarrollo


de las competencias), parmetros de comparacin que permiten valorar
informacin.

Los criterios que se deben tomar en cuenta para elegir un instrumento son:
tipo de contenido, posicin en el nivel, rea de aprendizaje, forma de
enseanza, caractersticas del estudiante.
Instrumentos escritos: examen, ensayo, informe, proyecto, diario.
Instrumentos escritos recopiladores: carpeta, portafolio.
Instrumentos orales: exposicin, debate, entrevista, esa redonda.
Ahora bien, al hablar de evidencias de desempeo se hace referencia a:

Evidencias de conocimiento: lo que tiene que saber el estudiante (teora).

Evidencias de desempeo: saber hacer (practica).

Evidencias de producto: saber estar y actuar (comportamientos).