Lectura de Textos en Ingls II

Al concluir la unidad 1 el estudiante:

reciclar y consolidar los contenidos del curso 1
lectura selectiva (scanning)
presente continuo y presente simple
afijos
verbos modales
conectores
pasado simple
futuro simple con will
uso del posesivo sajn (s)
lectura rpida (skimming) y de bsqueda (search reading)
referencia anafrica

Unidad 1
1

Leccin 1
I.- Contesta las siguientes preguntas.
1.- Observa la ilustracin del texto de la siguiente pgina De qu crees que va a
tratar?
____________________________________________________________________.
2.- La palabra (con sus derivados) que ms se repite a lo largo del texto es:
____________________________________________________________________.
3.- Relacionando las preguntas 1 y 2, Qu crees que signifique esa palabra repetida?
____________________________________________________________________.

II.- Relaciona el vocabulario en ingls con su equivalente en espaol. Utiliza tu

diccionario si lo consideras necesario.
1) stumped _______

a) enigma / misterio

2) manufacturers _______

b) colmena

3) worried _______

c) perplejo

4) bizarre _______

d) gripa / influenza

5) beekeeper _______

e) preocupado

6) hive _______

f) fabricantes

7) culprit _______

g) extrao

8) flu _______

h) causa del problema

9) puzzle _______

i)

apicultor

III.- Realiza una lectura selectiva (scanning) y anota a qu hacen referencia las
siguientes cantidades en el texto de la siguiente pgina.
36
70
40000
50000
11400

Recuerda que la lectura selectiva o scanning se utiliza para explorar

rpidamente el texto y encontrar informacin especfica como fechas, nombres,
nmeros, etc... y no se requiere leer cuidadosamente.
IV.- Lee el texto y completa el ejercicio de la siguiente pgina.

1.- Las abejas son importantes ___________________________________________

____________________________________________________________________.
2.- Cmo se llama el problema que ha ocasionado que los apicultores pierdan a una
gran cantidad de sus abejas?
____________________________________________________________________.
3.- Las abejas estn muriendo debido a ____________________________________.

Recuerda que existe una tendencia generalizada a interpretar la terminacin ing

como el gerundio (terminaciones ando y endo) de un verbo. Como ya sabes en
la mayora de los casos no es as. El presente continuo es uno de los pocos casos
donde esto aplica.
El sufijo ing:
a) Forma sustantivos que se refieren a una
actividad.

a)
Reading is good for everybody. (La lectura)
Smoking isnt allowed indoors. (El fumar)

b) Forma adjetivos que indican una cualidad.

b)
This was a very interesting story. (interesante)
Constrasting colors please the eye. (contrastantes)

c) verbo To be + -ing forman el presente

continuo. ing equivale a las terminaciones ando,
-endo en espaol.

c)
Sara is reading a novel. (est leyendo)
Are you enjoying your food? (ests disfrutando)

d) Despus de una preposicin, -ing equivale a las

terminaciones ar, -er, -ir en espaol.

d)
Green is made by mixing yellow and blue. (al
mezclar)
Dry after washing. (despus de lavar).

*Una exlicacin de este tema la encuentras en el apndice 1 al final del libro.

V.- Escribe el equivalente en espaol de las siguientes ideas tomadas del texto que
contienen el presente continuo.
1.- Millions of honeybees are vanishing
____________________________________________________________________.
2.- the bees immune systems are having trouble
____________________________________________________________________.
3.- the bees are suddently getting the flu
____________________________________________________________________.
4.- Investigators are working hard to solve the puzzle
____________________________________________________________________.

VI.- Selecciona y subraya la opcin que consideres correcta para interpretar al espaol
el sufijo ing de acuerdo al contexto de los siguientes ejemplos tomados del texto
Bee Mistery de la pgina 3.
1.- A lot of what we eat is directly or indirectly pollinated by the bees, including
apples and almonds.
a) incluir

b) incluyendo

c) incluido

2.- one day theyll have to stop making fruit and nut flavors
a) hacer

b) haciendo

c) hecho

3.- According to bee expert, Dennis vanEngelsdorp, he used to see up to 40000 of

the insects inside every hive.
a) acordar

b) acordando

c) de acuerdo a

4.- The experts know the bees immune systems are having trouble fighting disease.
a) para combatir

b) combatiendo

c) combatido

Leccin 2
I.- Relaciona el vocabulario en ingls con su equivalente en espaol. Utiliza tu
diccionario si lo consideras necesario.
1) research ____

a) asumir

2) search ____

b) carga

3) device ____

c) amenaza

4) pump ____

d) bsqueda

5) blood ____

e) bomba

6) take over ____

f) convertir

7) burden ____

g) investigacin

8) threat ____

h) sangre

9) clunky _____

i) aparato

10) render ____

j) burdo / tosco

A Bionic Cure?
In research as intense as the search for a diabetes cure, scientists are developing a so-called
artificial pancreas. Even though not a true cure for diabetes, it could dramatically simplify the dayto-day lives of people with the disease.
This device, which already exists in various experimental versions, combines a continuous
glucose monitor, an insulin pump, and a computer algorithm that calculates appropriate doses of
insulin from blood glucose measurements. By taking over the jobs of monitoring glucose and dosing
insulin, the artificial pancreas not only promises to make living with diabetes less of a burden but
may also perfect blood glucose control. The result would be to reduce the risk of diabetes
complications and remove the constant threat of hypoglycemia (low blood glucose).
The artificial pancreas has been called a functional cure, but even if it can be made to
correctly dose insulin 24/7* for a person with diabetes, it still wouldnt cure the disease. The
underlying illness would be still present in people using the technology. But having an artificial
pancreas may someday feel very much like a cure to people now forced to manage their diabetes
continuously.
In its earliest incarnations, which may become available in the next few years, the artificial
pancreas will most likely be clunky and not very cure-like. Users would still need to wear the device,
calibrate it frequently, and deal with its maintenance. In the future, researchers may develop a carefree implantable device that could really allow people to forget they have chronic disease. By then,
though, scientists might be on the verge of a true cure that would render the machine obsolete.
* 24 horas 7 das a la semana

II.- Completa el siguiente ejerci con informacin del texto de la pgina anterior.
1.- Cul es la cura binica que se est desarrollando?
____________________________________________________________________.
2.- Por qu se presenta la palabra cura entre comillas?
____________________________________________________________________.
3.- ste aparato calcula _______________________________________ a partir de
las mediciones de la glucosa en la sangre.
4.- Las funciones que ste aparato asume son _______________________________
y _______________________________________.
5.- Cmo se describe la apariencia fsica de este aparato?
____________________________________________________________________.
6.- Los usuarios de este aparato todava tendrn que __________________________
y ocuparse de su mantenimiento.

Recuerda que los verbos modales son una categora de verbos auxiliares que
indican el modo de un verbo: capacidad, habilidad, posibilidad, obligacin, deber,
suposicin, probabilidad, etc
*Una explicacin de este tema la encuentras en el apndice 1 al final del libro.

III.- Los siguientes ejemplos fueron tomados del texto A Bionic Cure? 1) anota
el equivalente en espaol del modal + verbo que acompaan y 2) anota que indica
cada modal de acuerdo al contexto.
1.- it could dramatically simplify the day-to-day lives of people with the disease.
(P.I L.2-3)
Equivalente: ______________________________.

Indica: __________________.

2.- the artificial pancreas not only promises to make living with diabetes less of a
burden but may also perfect blood glucose control. (P.II L.7-8)
Equivalente: ______________________________.

Indica: __________________.

3.- The result would be to reduce the risk of diabetes complications (P.II L.8)
Equivalente: ______________________________.

Indica: __________________.

4.- The underlying illness would be still present in people using the technology (P.III
L.11-12)
Equivalente: ______________________________.

Indica: __________________.

6.- But having an artificial pancreas may someday feel very much like a cure to
people (P.III L.12-13)
Equivalente: ______________________________.

Indica: __________________.

7.- In its earliest incarnations, which may become available in the next few years
(P.IV L.15)
Equivalente: ______________________________.

Indica: __________________.

9-10.- In the future, researchers may develop a care-free implantable device that
could really allow people to forget they have chronic disease. (P.IV L.17-18)
Equivalente: ______________________________.

Indica: __________________.

Equivalente: ______________________________.

Indica: __________________.

11-12.- By then, though, scientists might be on the verge of a true cure that would
render the machine obsolete. (P.IV L.18-19)
Equivalente: ______________________________.

Indica: __________________.

Equivalente: ______________________________.

Indica: __________________.

Recuerda que los conectores son palabras que indican la relacin entre las ideas
de un texto y pueden ser: temporales, de adicin, de contraste, de condicin, de
causa o de consecuencia.
*Una explicacin de este tema la encuentras en el apndice 1 al final del libro.

IV.- Los siguientes conectores son utilizados en el texto anterior. Menciona a qu tipo
de conector se refiere y escribe su equivalente en espaol, despus escribe las ideas
que se relacionan por medio de ese conector.
1.- Even though (P.I L.2) Tipo: __________________ Espaol: _________________
a) __________________________________________________________
______________________________________________________.
b) __________________________________________________________
_______________________________________________________.
2.- But (P.II L.8) Tipo: ___________________ Espaol: _______________________
a) __________________________________________________________
______________________________________________________.
b) __________________________________________________________
_______________________________________________________.
3.- If (P.III L.11) Tipo: ___________________ Espaol: _______________________
a) __________________________________________________________
______________________________________________________.
b) __________________________________________________________
_______________________________________________________.
4.- But (P.III L.13) Tipo: ___________________ Espaol: ______________________
a) __________________________________________________________
______________________________________________________.
b) __________________________________________________________
_______________________________________________________.

Leccin 3
I.- Contesta las siguientes preguntas.
1.- Observa las ilustraciones de la mitad derecha del texto De qu crees que va a
tratar? _______________________________________________________________.
2.- Qu sabes de la teora del Big Bang? ____________________________________
____________________________________________________________________.

II.- Completa la lnea de tiempo con la letra de la informacin del texto de la pgina
anterior.

Hace __ millones
de aos

250 _______ ____

a) Aparecen la mayora de los grupos

animales que existen en registro fsil.

b) Surgen las primeras formas de vida que

no necesitaban oxgeno para vivir.

450 ______ _____

c) aparecen los primeros dinosaurios
530 _______ _____
d) Ocurre el Big-Bang.
2000 ______ _____

3000 ______ _____

e) La etapa que hara posible la vida

humana se empieza a gestar (La revolucin
del oxgeno).

3500 ______ _____

f) La vida se empieza a mover de los

ocanos a la tierra.

13700 _____ _____

g) Aparecen las primeras formas de vida que

utilizan la energa del sol, as como volcanes
que se acoplan.

III.- Completa el siguiente ejercicio.

1.- El punto donde se concentra todo lo que existe en el universo es conocido por los
cientficos como _________________________.
2.- El Big-Bang cre la ____________________ y el __________________________.
3.- Hace 3500 millones de aos el ocano era de color ________________ y esa
tonalidad provena de _____________________.
4.- El gas que hubiera hecho imposible la vida humana se llama _________________.
5.- Quines dominaron la tierra por ms de 250 millones de aos?
____________________________________________________________________.

10

Recuerda que un verbo con la terminacin ed puede indicar: 1) el pasado

simple de un verbo regular o 2) el pasado participio de ese verbo:
1) Forma pasado simple de verbos
regulares.

1)
The students finished the exam quickly. (terminaron)
Scientists created a system to classify all living things. (crearon)

2) Indica pasado participio de los

verbos regulares. Equivale a las
terminaciones ado, -ido, -to, so, cho en espaol. Forma un
adjetivo.

2)
Canned fruits make an excellent snack. (enlatada)
The exam was finished in 30 minutes. (terminado / finalizado)
The sun is considered an average size star. (considerado)

*Una explicacin de este tema la encuentras en el apndice 1 al final del libro.

IV.- Numera prrafos y lneas del texto de la pgina 9. Localiza en el texto las
siguientes palabras y considerando el contexto elige la opcin que consideres correcta.
Pasado

Pasado Participio

1.- concentrated (P.I L.5)

a) concentr

b) concentrado

2.- happened (P.I L.10)

a) sucedi

b) sucedido

3.- wondered (P.II L.14)

a) pregunt

b) preguntado

4.- created (P.III L.23)

a) cre

b) creado

5.- covered (P.IV L.29)

a) cubri

b) cubierta

6.- released (P.V L.35)

a) liberaron

b) liberados

7.- appeared (P.VI L.39)

a) apareci

b) aparecido

8.- linked (P.VI L.41)

a) enlazaron

b) enlazados

9.- used (P.VI L.44)

a) usaron

b) usados

10.- filled (P.VII L.47)

a) llenaron

b) llenados

11.- colored (P.VII L.50)

a) colorearon

b) coloreadas

12.- floated (P.VII L.51)

a) flotaban

b) flotado

13.- occurred (P.VIII L.56)

a) ocurri

b) ocurrido

14.- called (P.VIII L.57)

a) llam

b) llamada

15.- appeared (P.VIII L.59)

a) aparecieron

b) aparecidos

11

Recuerda que las acciones y predicciones en futuro se expresan con el verbo

modal Will + verbo en forma simple. En ocasiones se utiliza su contraccin ll.
La forma negativa es will not o su forma corta wont.
*Una explicacin de este tema la encuentras en el apndice 1 al final del libro.

V.- Escribe el equivalente en espaol de las siguientes ideas tomadas del texto que
contienen ideas en futuro.
1.- Will it always be the same or will it change?
____________________________________________________________________.
2.- will it someday end, or will it go on forever?
____________________________________________________________________.
3.- stars will run out of fuel and burn out.
____________________________________________________________________.
4.- the universe will become dark.
____________________________________________________________________.

Leccin 4
Recuerda que el posesivo sajn indica propiedad y se forma agregando s al final
del poseedor:
2
1
Bodys cells

3
2
1
Mexicos presidential election

1
2
Las clulas del cuerpo

1
2
3
La eleccin presidencial de Mxico

s equivale a de o del en espaol y para interpretar la frase se invierten los

elementos con los que aparece.
No hay que confundir el posesivo s con la contraccin de is.
*Una explicacin de este tema la encuentras en el apndice 1 al final del libro.

I.- Anota el equivalente en espaol de los siguientes casos de posesin.

Mandelas childhood
Mandelas father
Mandelas political activism

12

II.- Qu sabes de Nelson Mandela? ________________________________________

____________________________________________________________________.

Nelson Mandelas Childhood

Many people wonder what factors make up such a powerful leader and
spokesperson as Nelson Rolihlahla Mandela. What is it about the Nelson
Mandela childhood memories, education and early career that brought this man
to believe so deeply in a cause and gave him the ability to see these beliefs
through?
Nelson Mandela (born Rolihlahla) entered the world on July 18, 1918 in the
small village of Mvezo to a chief named Gadla Henry Mphakanyiswa. Colonial
authorities deprived Mandela's father of his chief status and moved his family to
Qunu. Mphakanyiswa played a principal role in Dalindyebo's ascension to the Thembu throne.
From the time of Nelson Mandela birth he was exposed to a family of pride. He was the first in
his family to attend a school and it was while there that the young Rolihlahla was given the name
Nelson.
Nelson Mandela's father died (of tuberculosis) when the boy was nine years old. He was then put
under the guardianship of the regent Jongintaba. As was usual for Thembu royalty he attended a
Wesleyan School and College. The bright young Nelson Mandela completed his Junior
Certificate in only 2 years rather than 3 before moving onto the College in Fort Beaufort. While
he was at college he took an interest in running and boxing.
While attending Fort Hare University (studying for a Bachelor of Arts degree) Nelson Mandella
met two men who were to become close friends and influences in his life. One was Oliver Tambo
and the other was Kaiser 'K.D' Matanzima. Matanzima was in line for the Transkei throne.
Mandela did not complete his Bachelor of Arts degree at the time. After a year he became
involved with the Student Representative Council and their boycott against university policies.
This is perhaps the first outward representation on record of Nelson Mandela's political activism.
He was ordered to leave the college.
Not long after this Mandela refused an arranged marriage proposal and 'ran away' to
Johannesburg. He found work there as a guard at a mine, but was dismissed when it was found he
was a royal runaway. He then worked as a clerk and completed his degree, with the University of
South Africa, through correspondence. From there he moved on to study law at the University of
Witwatersrand. While studying there Mandela was to meet three influential people in his life who
also became anti-apartheid activists. They were Harry Schwarz, Joe Slovo and Ruth First.
The young Nelson Mandela was an intelligent boy born into royalty. He understood the meaning
of equality and had the opportunity to become well educated. He took up those opportunities and
used his knowledge, intelligence and beliefs to fight for equality and justice for not only South
Africans but people everywhere.

13

III.- Lee el texto de la pgina anterior y menciona si las siguientes aseveraciones son
(V) verdaderas o (F) falsas. Corrige en espaol las oraciones falsas.
1.- Nelson Mandela fue el primer miembro de su familia que asisti la escuela.

____________________________________________________________________.
2.- Cuando su padre muri fue enviado a un orfanato.

____________________________________________________________________.
3.- Nelson Mandela conoci a dos de sus mejores amigos en la preparatoria.

____________________________________________________________________.
4.- El activismo poltico de Mandela comenz en la universidad.

____________________________________________________________________.
5.- Mandela estudi arte en la Universidad de Witwatersrand.

____________________________________________________________________.

IV.- Numera y organiza las siguientes ideas en el orden en el que aparecen en el

texto.

a) Mandela trunc sus estudios por su activismo poltico. (

b) Las autoridades le negaron a su padre el status de jefe y obligaron a la familia

Mandela a mudarse de su aldea. (

c) Nelson Mandela aprovech las oportunidades que tuvo para pelear por la igualdad y
justicia. (

d) Termin una licenciatura por correspondencia. (

e) Mandela fue despedido de su empleo como guardia cuando se enteraron que era
parte de una familia real. (

f) Mandela complet la secundaria en 2 aos. (

g) El padre de Nelson muri de tuberculosis. (

14

)
)

V.- Los siguientes conectores son utilizados en el texto anterior. Menciona a qu tipo
de conector se refiere y escribe su equivalente en espaol, despus escribe las ideas
que se relacionan por medio de ese conector.
1.- While (P.III L.16) Tipo: __________________ Espaol: _____________________
a) __________________________________________________________
______________________________________________________.
b) __________________________________________________________
_______________________________________________________.
2.- But (P.VI L.26) Tipo: ___________________ Espaol: ______________________
a) __________________________________________________________
______________________________________________________.
b) __________________________________________________________
_______________________________________________________.

VI.- Localiza en el texto Nelson Mandelas Childhood de la pgina 13 el pasado de

los siguientes verbos irregulares. Completa el cuadro considerando el contexto donde
aparecen los verbos.
Presente

Pasado

1.- bring

Significado
provocar

2.- give
3.- take
4.- meet
5.- become (involved)

involucrarse

6.- run (away)

huir

7.- find
8.- become
9.- understand
10.- have
11.- take (up)

aprovechar

** En el apndice 2 al final del libro encontrars una lista de verbos.

15

Leccin 5
I.- Realiza una lectura rpida (skimming) del texto de la siguiente pgina Observa la
imagen, lee el ttulo, pie de imagen y la primera oracin de cada prrafo. Completa el
ejercicio.

Discovered: Oldest Writing in the

New World
November 3, 2006

This is called an epigraphic drawing of Cascajal

Block. Can you find vegetables drawn in the
stone? Illustration by Carmen Rodriguez
Martinez

Anthropologists study people who are no

longer living. Items those men, women, and
children left behind when they died
everything from clothing to jewelry and
toolstell anthropologists a lot. And
sometimes even their words survive.
Experts believe that a discovery in Mexico
is the oldest example of writing ever found
in the Americas. The people who created it
probably lived 3,000 years ago, long before
Christopher Columbus arrived in the New
World.

There are signs on the block that seem to

show religious objects used by the Olmec,
says Dr. Stephen Houston, an
anthropologist with Brown University in
Rhode Island. There is a pointy sign that
looks very similar to something they used
for blood-letting, and another that looks like
a throne, he explains.
Houston, an expert on the writing systems
of ancient cultures, says the discovery is
exciting because it makes clear that the
Olmec were literate, that they could read
and write. Its like hearing voices from the
past," he says.
But experts dont know exactly what the
writing says. If you have ever tried to figure
out a message written in code, you have a
pretty good idea of the hard work ahead.
Finding other examples of Olmec writing
could help crack the code.

Plenty of exciting finds await discovery,

says Houston, maybe even by kids reading
this article who decide to study past cultures
when they grow up. We could have whole
sets of ancient writing which will basically
Workers digging in a stone quarry happened make ancient people speak to us directly,
says Houston. There are many puzzles to
to notice a stone block with marks carved
onto its surface. They found the large piece be solved, and this is just one of them.
of serpentine stone in Cascajal in Veracruz,
Mexico, near the capital city of an ancient
people called the Olmec.
Text by Catherine Clarke Fox
16

1.- Qu objetos se aprecian en la imagen del texto?

____________________________________________________________________
2.- El texto va a tratar del descubrimiento de
a) la escritura en el viejo mundo.

b) la antroploga Carmen Martnez.

c) una estela de piedra con escritura antigua.

d) unos fsiles vegetales.

3.- El descubrimiento fue realizado en ________________ y pertenece a la cultura

_______________________.
4.- Hay evidencia de que algunos objetos en la escritura tienen una connotacin:
a) festiva

b) religiosa

c) blica

d) musical

5.- Los expertos ______________________________ lo que dice la escritura.

II.- Completa el siguiente ejercicio con informacin del texto de la pgina anterior.

1.- En el primer prrafo del texto hay ejemplos de objetos que son utilizados por los
antroplogos para estudiar a la gente del pasado. Menciona 2:
____________________________________________________________________.
2.- Hace cuanto tiempo vivi la cultura a la que pertenece el objeto descubierto?
____________________________________________________________________.
3.- En qu parte de Mxico se realiz el hallazgo?
____________________________________________________________________.
4.- El Dr. Houston trabaja para ________________________________ y es experto
en ___________________________________________.
5.- Qu ayudara a descifrar el cdigo en el que est escrito el mensaje de la piedra?
____________________________________________________________________.

17

Recuerda que la referencia anafrica se presenta cuando un trmino alude o

sustituye a otro que ya se mencion con anterioridad. Se busca as evitar la
repeticin de un mismo elemento.

III.- En el texto Discovered: Oldest Writing in the New World de la pgina

anterior, localiza e identifica a qu hacen referencia los siguientes trminos.
1.- they (P.I L.3) hace referencia a ___________________________
2.- their (P.I L.6) hace referencia a ___________________________
3.- it (P.II L.9) hace referencia a ___________________________
4.- they (P.III L.15) hace referencia a ___________________________
5.- they (P.IV L.24) hace referencia a ___________________________
6.- he (P.IV L.26) hace referencia a ___________________________
7.- it (P.V L.29) hace referencia a ___________________________
8.- they (P.V L.30) hace referencia a ___________________________
9.- he (P.V L.32) hace referencia a ___________________________
10.- they (P.VII L.42) hace referencia a ___________________________
11.- we (P.VII L.42) hace referencia a ___________________________
12.- us (P.VII L.44) hace referencia a ___________________________
13.- them (P.VII L.46) hace referencia a ___________________________

18

Glosario Bee Mistery

Sustantivos
Bee / Honeybee - abeja

Trouble - dificultad

Buzz ruido, alboroto

Wing - ala

Disease - enfermedad

Adjetivos
Enough - suficiente

Verbos
Vanish - desaparecer

Realize dares cuenta

Fight - combatir

Fairly - bastante

Suddenly - repentinamente

Otros
Nationwide en todo el pas
Each other uno con el otro

Glosario A Bionic Cure?

Sustantivos
Measurement - medida

Dose - dosis

Burden - carga

Risk - riesgo

Illness padecimiento, enfermedad

Maintenance - mantenimiento

So-called - llamado

Underlying - subyacente

Available - disponible

Most likely lo ms probable

Clunky burdo, tosco

Care-free de pocos cuidados

Verge a punto de

Adjetivos

Cure-like - curativo

19

Verbos
Develop - desarrollar

Manage - controlar

Deal lidiar, ocuparse de

Allow - permitir

Wear - usar

Otros
Already - ya

Still an, todava

By then para entonces

Glosario The Universe Began with a Big Bang

Sustantivos
Scholar - investigador

Landmass masa continental

Swamp - pantano

Reddish - rojiso

Poisonous - venenoso

Clear - despejar

Make up formar, componer

Wonder - preguntarse

Run out quedarse sin

Burn out - apagarse

Release - liberar

Link unir, conectar

Fill - llenar

Adjetivos
Huge grande, enorme
Teeming rebosante, repleto de

Verbos

Otros
Actually realmente

20

Glosario Nelson Mandelas Childhood

Sustantivos
Childhood niez, infancia

Spokesperson portavoz, vocero

Role papel, labor

Chief jefe, lder

Pride dignidad, orgullo

Guardianship tutela, custodia

Royalty - realeza

Bachelor of Arts degree -

Throne - trono

licenciatura

Council - consejo

Policy norma, poltica

Runaway - fugitivo

Clerck - dependiente

Law - leyes

Meaning - sinificado

Knowledge - conocimiento

Adjetivos
Through realizado, concluido

Outward - visible

Verbos
Bring - llevar

Deprive privar de

Attend - asistir

Involve involucrar, participar

Leave dejar, abandonar

Refuse - rechazar

Arrange - arreglar

Dismiss - despedir

Run away - huir

Rather than en vez de

Against en contra

Otros
Deeply - profundamente

21

Glosario Discovered: Oldest Writing in the New World

Sustantivos
Drawing - dibujo

Item - artculo

Clothing - ropa

Jewelry - joyera

Tool - herramienta

Writing - escritura

Stone quarry - cantera

Surface - uprficie

Serpentine stone piedra

moteada

People - pueblo

Sign signo, smbolo

Blood-letting sangria

Literate alfabetizado

Find - hallazgo

Set serie, coleccin

Exciting fascinante, interesante

Whole completo, entero

Find - encontrar

Dig cavar

Happen to notice notar por

casualidad

Carve grabar, tallar

Hear - or

Figure out entender, descifrar

Crack - resolver

Await - esperar

Grow up - crecer

Ever alguna vez

Plenty - muchos

Puzzle rompecabezas, acertijo

Adjetivos
Pointy - puntiagudo

Verbos

Otros
No longer ya no

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